生育津貼計(jì)算公式是怎樣的1

　　1、生育津貼計(jì)算公式：職工所在用人單位月繳費(fèi)*均工資／30x產(chǎn)假天數(shù)。；

　　2、低于上一年本市職工月*均工資60％的，按照上一年本市職工月*均工資的60％計(jì)算；

　　3、高于上一年本市職工月*均工資3倍以上的，按照上一年本市職工月*均工資的3倍計(jì)算；

　　4、本人上一年月*均工資無法確定的，按照上一年本市職工月*均工資計(jì)算。

　　看完這個(gè)詞條解釋，很多人還是一頭霧水，我們就在此舉例來說明一下：

　　假設(shè)一家企業(yè)有100名職工，月申報(bào)工資總額為40萬(wàn)元，那么社保支付給企業(yè)的生育津貼標(biāo)準(zhǔn)為：

　　職工月*均工資：40萬(wàn)÷100人＝4000元／人。

　　順產(chǎn)生育津貼總額：4000元÷30天x98天≈13067元。

　　難產(chǎn)生育津貼總額：4000元÷30天x128天≈17067元。

　　二、生育津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)按以下天數(shù)執(zhí)行

　　1、女職工生育享受158天的產(chǎn)假，難產(chǎn)的`（包括剖宮產(chǎn)）增加產(chǎn)假15天，生育多胞胎的每多生育1個(gè)嬰兒增加產(chǎn)假15天；

　　2、女職工懷孕未滿4個(gè)月流產(chǎn)的，享受15天產(chǎn)假；懷孕滿4個(gè)月流產(chǎn)的，享受42天產(chǎn)假；

　　3、放置摘取宮內(nèi)***的，休假7天，產(chǎn)假期間放置的天數(shù)順延。摘取宮內(nèi)***的休假7天；

　　4、施行輸卵管結(jié)扎的休假30天，產(chǎn)假期間結(jié)扎的天數(shù)順延；施行輸精管結(jié)扎的休假15天；

　　5、施行輸卵管復(fù)通術(shù)的休假30天；施行輸精管復(fù)通術(shù)的休假15天。

　　這也就是說，計(jì)算生育津貼的假期天數(shù)并不等于職工實(shí)際休假天數(shù)，職工依照計(jì)劃生育法律、法規(guī)規(guī)定享受獎(jiǎng)勵(lì)增加的產(chǎn)假期間由用人單位按照規(guī)定發(fā)放工資，職工不享受生育津貼。

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的擴(kuò)展閱讀

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展1）

——bmi的計(jì)算公式3篇

bmi的計(jì)算公式1

　　bmi計(jì)算公式及標(biāo)準(zhǔn)

　　身體質(zhì)量指數(shù) (BMI) = 體重 (公斤) / 身高 (米)

　　男生標(biāo)準(zhǔn)體重計(jì)算公式：(身高 - 80)× 0.7 = 標(biāo)準(zhǔn)體重。

　　女性標(biāo)準(zhǔn)體重計(jì)算公式：(身高 - 70)× 0.6 = 標(biāo)準(zhǔn)體重。

　　國(guó)際WHO**的標(biāo)準(zhǔn)體重范圍為 BMI 介于 18.5 到 24.9 之間;

　　

　　亞洲人士的標(biāo)準(zhǔn)體重范圍為 BMI 介于 18.5 到 22.9 之間;

　　年輕者適用較低的 BMI 值，年**則適用較高的 BMI 值;

　　而最健康的 BMI 值為 21~22;

　　若身體質(zhì)量指數(shù)超過 24.9 為過重，超過 29 為肥胖，若超過 40 則為嚴(yán)重肥胖。

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展2）

——工資交稅計(jì)算公式

工資交稅計(jì)算公式1

　　2017年的'工資扣除標(biāo)準(zhǔn)依然是3500元/月(工資、薪金所得適用)。

　　應(yīng)納個(gè)人所得稅稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率-速算扣除數(shù)

　　應(yīng)納稅所得額=扣除三險(xiǎn)一金后月收入-扣除標(biāo)準(zhǔn)

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展3）

——扣稅工資的計(jì)算公式

扣稅工資的計(jì)算公式1

　　個(gè)人所得稅的計(jì)算方法全國(guó)都一樣

　　計(jì)算公式是：

　　應(yīng)納個(gè)人所得稅稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率-速算扣除數(shù)

　　工資、薪金所得項(xiàng)目稅率表

　　級(jí)數(shù) 全月應(yīng)納稅所得額 稅率% 速算扣除法(元)

　　1 不超過500元的 5 0

　　2 超過500元至2000元的部分 10 25

　　3 超過2000元至5000元的部分 15 125

　　4 超過5000元至20000元的部分 20 375

　　5 超過20000元至40000元的部分 25 1375

　　6 超過40000元至60000元的部分 30 3375

　　7 超過60000元至80000元的部分 35 6375

　　8 超過80000元至100000元的部分 40 10375

　　9 超過100000元的部分 45 15375

　　個(gè)體工商戶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所得,征收的個(gè)人所得稅沒有起征點(diǎn)

　　個(gè)體工商戶的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)所得按年度計(jì)算繳納個(gè)人所得稅，適用5%至35%的超額累進(jìn)稅率。稅率表如下：

　　級(jí)數(shù) 全年應(yīng)納稅所得額 稅率(%) 速算扣除數(shù)(元)

　　1 不超過5000元的 5 0

　　2 超過5000元至10000元的部分 10 250

　　3 超過10000元至30000元的部分 20 1250

　　4 超過30000元至50000元的部分 30 4250

　　5 超過50000元的部分 35 6750

　　個(gè)體工商戶生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)所得應(yīng)納稅額的計(jì)算公式為：

　　應(yīng)納個(gè)人所得稅稅額=應(yīng)納稅所得額×適用稅率-速算扣除數(shù)

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展4）

——圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)的教學(xué)反思3篇

圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)的教學(xué)反思1

　　圓是小學(xué)階段最后的一個(gè)*面圖形，學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的認(rèn)識(shí)，到學(xué)習(xí)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，不論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的本身，還是研究問題的方法，都有所變化，是學(xué)**的一次飛躍。

　　通過對(duì)圓的研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法，同時(shí)滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，而且從空間觀念來說，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。因此，通過對(duì)圓有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為以后學(xué)習(xí)圓柱，圓錐和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。這節(jié)課中，我滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系，即化曲為直的思想。本節(jié)課，我認(rèn)為我主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　一、故事激趣，滲透“轉(zhuǎn)化”重視自主探究，發(fā)揮學(xué)生主體性。

　　教學(xué)“圓的面積”計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，故事激趣，滲透“轉(zhuǎn)化”我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的*面圖形面積的推導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，能不能運(yùn)用割補(bǔ)的方法把圓割補(bǔ)拼成學(xué)過的*行四邊形、三角形等*面圖形，來推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式呢，然后留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生小組合作動(dòng)手、動(dòng)腦剪一剪、拼一拼，再把圓轉(zhuǎn)化成學(xué)過的*面圖形。再引導(dǎo)學(xué)生交流、驗(yàn)證自己的推導(dǎo)想法，師生共同傾聽并判斷學(xué)生匯報(bào)圓的面積公式的推導(dǎo)過程，看看他們的推導(dǎo)方法是否科學(xué)、合理，使學(xué)生們經(jīng)歷操作、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程。這樣有序的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　二、大膽猜測(cè)，激發(fā)探究

　　在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學(xué)生猜測(cè)圓的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生猜測(cè)出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：以正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫一個(gè)圓，用數(shù)方格的方法計(jì)算出圓的面積，探索圓的面積大約是正方形面積的幾倍。這一內(nèi)容是舊教材所沒有的。學(xué)生的好奇心、求知欲被充分調(diào)動(dòng)起來，而這些，又正好為他們隨后進(jìn)一步展開探究活動(dòng)作好了“預(yù)埋”。明確了概念，認(rèn)識(shí)圓的面積之后，自然是想到該如何計(jì)算圖的面積？公式是什么？怎么發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)圓的面積公式？這些都是擺在學(xué)生面前的一系列現(xiàn)實(shí)的問題。此時(shí)的學(xué)生可能一片茫然，也可能會(huì)有驚

　　人的發(fā)現(xiàn)，不管怎樣都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)，設(shè)想，說出他們預(yù)設(shè)的方案？你打算怎樣計(jì)算圓的面積？課堂上根據(jù)學(xué)生的反映隨機(jī)處理，估計(jì)大部分學(xué)生會(huì)不得要領(lǐng)，即使知道，也可以讓大家共同經(jīng)歷一下公式的發(fā)現(xiàn)之路。此時(shí)，由于學(xué)生的年齡小，不能和以前的*面圖形建立聯(lián)系，這就需要教師的引導(dǎo)，以前學(xué)過哪些*面圖形？讓學(xué)生迅速回憶，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，為新知的“再創(chuàng)造”做好知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，選取其中的三個(gè)*面圖形：*行四邊形，三角形，梯形。讓學(xué)生討論并再現(xiàn)面積公式的推導(dǎo)過程。根據(jù)學(xué)生的回答，電腦配合演示，給學(xué)生視覺的刺激。*行四邊形是通過長(zhǎng)方形推導(dǎo)的，三角形面積公式是通過兩個(gè)完全一樣的三角形拼成*行西邊形推導(dǎo)的，梯形也是如此。想個(gè)過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí)，利用舊的知識(shí)解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的*面圖形！如果能，我可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。經(jīng)過這樣的抽象和概括出問題的本質(zhì)，因?yàn)橹�識(shí)的本身并不重要，重要的是數(shù)學(xué)思想的方法，那才是數(shù)學(xué)的精髓

　　三、演示操作，加深理解

　　生通過第一個(gè)操作活動(dòng)，得出圓的面積是半徑*方的3倍多一些，與學(xué)生談話：剛才通過數(shù)方格的方法我們研究出圓的面積是半徑*方的3倍多一些，那么怎樣才能精確的計(jì)算出圓的面積呢？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)手中都有一個(gè)圓，現(xiàn)在*均分成16份，自己拼拼看，能拼成什么圖形？并想想它與圓有怎樣的，樣，通過學(xué)生操作學(xué)具，把抽象思維物化為動(dòng)作形象思維，讓學(xué)生多種感官參與，符合學(xué)生的認(rèn)知水*。通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長(zhǎng)、半徑和拼成的近似長(zhǎng)方形面積、長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。*行四邊形面積學(xué)生都會(huì)計(jì)算：s=ah引導(dǎo)學(xué)生觀察*行四邊形的底和高與圓有什么樣的關(guān)系：發(fā)現(xiàn)a=c2=πr，h=r，*行四邊形的面積=圓的面積，從而推導(dǎo)出S*=s圓=π×r×r=πr2。此時(shí)，讓學(xué)生觀察思考，利用手中的16等份的圖形紙片，拼一拼，還能拼成哪些圖形？充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，小組合作，共同探究。并根據(jù)拼成的圖形，推導(dǎo)圓的面積公式。當(dāng)然，還能拼成三角形，梯形，長(zhǎng)方形等，這里課件沒有一一演示，而是留給學(xué)生充分的空間，

　　讓學(xué)生**創(chuàng)新這樣由扶到放，由現(xiàn)象到本質(zhì)地引導(dǎo)，又使學(xué)生始終參與到如何把圓轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形（三角形、梯形）的探索活動(dòng)中來。學(xué)生思維在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)散，在想象中得以提升。思維的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分激發(fā)，探索能力、分析問題和解決同題的能力得到了提高。

圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)的教學(xué)反思2

　　圓面積公式的推導(dǎo)是在學(xué)生掌握了*行四邊形、三角形、梯形的`面積公式推導(dǎo)后進(jìn)行的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，特別注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造條件。

　　為學(xué)生探究做好鋪墊。先讓學(xué)生回憶一下以前學(xué)過的*面圖形的面積公式的推導(dǎo)方法，并利用多**課件再現(xiàn)推導(dǎo)過程。學(xué)生在回顧舊知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟到這些*面圖形面積的推導(dǎo)都是通過拼擺的方法，把要學(xué)的圖形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形來推導(dǎo)的，從而滲透轉(zhuǎn)化思想，并為后面自主探究推導(dǎo)圓的面積作好鋪墊。

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。讓學(xué)生按照老師的要求來推導(dǎo)面積公式，學(xué)生以小組為單位，通過合作拼擺，把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形，并在操作過程中，學(xué)生邊操作邊思考找出新圖形與拼擺成圖形之間的聯(lián)系，然后得出：圓的面積=周長(zhǎng)的一半×半徑。當(dāng)?shù)贸鼋Y(jié)論后，我沒有直接告訴學(xué)生用字母怎么表示圓的面積公式，而是引導(dǎo)學(xué)生自己逐步完善公式。在學(xué)生推導(dǎo)出面積公后，我又利用課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長(zhǎng)方形”，從而滲透極限的思想。在整個(gè)公式的推導(dǎo)過程中，學(xué)生始終參與到如何把圓轉(zhuǎn)化成其它圖形的探索活動(dòng)中來。學(xué)生的思維空間被打開，想象被激活，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性都得到了充分**地發(fā)展，親身經(jīng)歷了知識(shí)的遷移過程，體驗(yàn)了成功的喜悅。

　　通過實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，不但使學(xué)生加深對(duì)公式的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，學(xué)生在求知的過程中體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的內(nèi)在美，品嘗到成功的喜悅。

圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)的教學(xué)反思3

　　“圓的面積”是在學(xué)生掌握了面積的含義及長(zhǎng)方形、正方形等*面圖形的面積計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)了圓，會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我特別注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。本節(jié)教學(xué)主要突出了以下幾點(diǎn)：

　　一、以舊引新，滲透“轉(zhuǎn)化”思想

　　在學(xué)習(xí)新知之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前探究長(zhǎng)方形、*行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”是探究新的數(shù)學(xué)知識(shí)、解決數(shù)學(xué)問題的好方法，為下面探究圓的面積計(jì)算的方法奠定基礎(chǔ)。

　　二、大膽猜測(cè)，激發(fā)探究

　　在凸現(xiàn)圓的面積的意義以后，我讓學(xué)生猜測(cè)圓的面積可能與什么有關(guān)。當(dāng)學(xué)生猜測(cè)出圓的面積可能與圓的半徑有關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：以正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫一個(gè)圓，用數(shù)方格的方法計(jì)算出圓的面積，探索圓的面積大約是正方形面積的幾倍。這一內(nèi)容是舊教材所沒有的。學(xué)生的好奇心、求知欲被充分調(diào)動(dòng)起來，而這些，又正好為他們隨后進(jìn)一步展開探究活動(dòng)作好了“預(yù)埋”。

　　三、動(dòng)手剪拼，體驗(yàn)“化曲為直”

　　學(xué)生猜測(cè)后，再拿出準(zhǔn)備好的兩個(gè)同樣大小的圓片，將其中一個(gè)*均分成若干份，然后拼成*行四邊形或長(zhǎng)方形，學(xué)生動(dòng)手剪拼好后，選擇其中2~3組進(jìn)行觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)如果把一個(gè)圓形*均分成的份數(shù)越多，這個(gè)圖形就越

　　*行四邊形或長(zhǎng)方形。再對(duì)比圓形和這個(gè)拼成的圖形之間的關(guān)系。通過剪、拼圖形和原圖形的對(duì)比，將圓與拼成圖形有關(guān)的部分用彩色筆標(biāo)出來，形成鮮明的對(duì)比，并為后面推導(dǎo)面積的計(jì)算公式作了充分的鋪墊。

　　四、演示操作，感受知識(shí)的形成

　　通過觀察，比較、分析，發(fā)現(xiàn)圓的面積、周長(zhǎng)、半徑和拼成的近似長(zhǎng)方形面積、長(zhǎng)、寬之間的關(guān)系，讓學(xué)生推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式。這樣由扶到放，由現(xiàn)象到本質(zhì)地引導(dǎo)，又使學(xué)生始終參與到如何把圓轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形、*行四邊形的探索活動(dòng)中來，從而感受知識(shí)的形成。

　　五、分層練習(xí)，體驗(yàn)運(yùn)用價(jià)值

　　結(jié)合課本中的例題，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)、綜合練習(xí)三個(gè)層次，從三個(gè)不同的層面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。第一，基礎(chǔ)練習(xí)鞏固計(jì)算公式的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的書寫格式；第二，提高練習(xí)收集了身邊的實(shí)際內(nèi)容，讓這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系生活，得到靈活運(yùn)用；第三，綜合練習(xí)既聯(lián)系了前面所學(xué)的知識(shí)（已知圓周長(zhǎng)，先求半徑，再求圓的面積），又鍛煉了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在每一道練習(xí)題的設(shè)置上，都有不同的目的性，注重每個(gè)練習(xí)的指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)。

　　但本節(jié)課的新課時(shí)間過長(zhǎng)，使得練習(xí)不夠充分，還需要在以后的教學(xué)中加以注意。

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展5）

——生育津貼申請(qǐng)表 (菁華1篇)

生育津貼申請(qǐng)表1

單位名稱(章)：_________________填報(bào)日期：_________________

姓名：_________________

保險(xiǎn)號(hào)碼：_________________

生殖服務(wù)證(準(zhǔn)生證)：_________________

發(fā)放日期：_________________

就診醫(yī)院：_________________

號(hào)碼：_________________

生育日期：_________________

申請(qǐng)內(nèi)容：_________________

單位填報(bào)人：_________________

聯(lián)系電話：_________________

申請(qǐng)理由：_________________

申請(qǐng)人：_________________

社保中心意見：_________________

經(jīng)辦人：_________________

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展6）

——退休工資計(jì)算公式 (菁選2篇)

退休工資計(jì)算公式1

　　達(dá)到法定退休年齡，繳費(fèi)年限累計(jì)滿10年或15年及其以上者，基本養(yǎng)老金按以下辦法計(jì)發(fā)：月基本養(yǎng)老金等于基礎(chǔ)養(yǎng)老金加個(gè)人賬戶養(yǎng)老金。

　　退休金計(jì)算方法：

　　1、基礎(chǔ)養(yǎng)老金等于(退休時(shí)上年度全省在崗職工月*均工資加本人指數(shù)化月*均繳費(fèi)工資)除以2乘以本人繳費(fèi)年限)乘以1%。

　　2、個(gè)人賬戶養(yǎng)老金等于退休時(shí)個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額除以本人退休年齡相對(duì)應(yīng)的計(jì)發(fā)月數(shù)。有獨(dú)生子女證的，增加養(yǎng)老金總額的5%。

　　1998年9月30日及以前參加工作的，另有過渡性養(yǎng)老金。

　　影響?zhàn)B老金多少的3個(gè)因素：

　　1.退休時(shí)上年度省*工資(省*工資每年都在增加，養(yǎng)老金也就逐年水漲船高。所以，退休時(shí)間越晚，養(yǎng)老金越多);

　　2.本人繳費(fèi)年限(包括實(shí)際繳費(fèi)年限和視同為繳費(fèi)年限。繳費(fèi)年限越長(zhǎng)，養(yǎng)老金越多);

　　3.個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額(繳費(fèi)金額越多，養(yǎng)老金越多)。

　　注意：各地規(guī)定會(huì)不同，應(yīng)以參保地的**為準(zhǔn)。

　　提前退休養(yǎng)老保險(xiǎn)金計(jì)算公式是什么?

　　屬于法定特殊工種的職工提前退休的，養(yǎng)老金正常發(fā)放不減發(fā)。屬于企業(yè)因病或非因工致殘退休和按111個(gè)“優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)”試點(diǎn)城市國(guó)有破產(chǎn)工業(yè)企業(yè)的有關(guān)規(guī)定提前退休的人員，每提前一年減發(fā)2%(不含個(gè)人賬戶養(yǎng)老金)。

　　減發(fā)基本養(yǎng)老金的計(jì)算公式為：基本養(yǎng)老金等于(基礎(chǔ)養(yǎng)老金加過渡性養(yǎng)老金加調(diào)節(jié)金及各種補(bǔ)貼)乘以(1減提前退休年限乘以2%)加個(gè)人賬戶養(yǎng)老金。提前退休人員達(dá)到法定退休年齡后，基本養(yǎng)老金不再重新計(jì)算。

　　一般的職工都是在達(dá)到了法定的退休年齡，并且滿足其他條件下退休，然后每個(gè)月領(lǐng)取相應(yīng)的退休工資，但是有些特殊工種的職工，可能會(huì)出現(xiàn)提前退休的情況，此時(shí)對(duì)其退休工資的計(jì)算就有所不同。

退休工資計(jì)算公式2

　　養(yǎng)老金計(jì)算公式

　　現(xiàn)在的養(yǎng)老金計(jì)算公式，主要包括基礎(chǔ)養(yǎng)老金、個(gè)人賬戶養(yǎng)老金和過渡性養(yǎng)老**部分。

　　1、基礎(chǔ)養(yǎng)老金=（參保人員退休時(shí)當(dāng)?shù)厣夏甓仍趰徛毠ぴ?均工資+本人指數(shù)化月*均繳費(fèi)工資）/2*繳費(fèi)年限*1%。

　　2、個(gè)人賬戶養(yǎng)老金=參保人員退休時(shí)個(gè)人賬戶累計(jì)儲(chǔ)存額/計(jì)發(fā)月數(shù)。

　　3、過渡性養(yǎng)老金(各省市并不相同)=本人指數(shù)化月*均繳費(fèi)工資×統(tǒng)賬結(jié)合前的'繳費(fèi)年限×1.2%。過渡性養(yǎng)老金，主要是針對(duì)，我們國(guó)家正式繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)之前，已經(jīng)參加了工作的人。這部分**多是1992年之前就已經(jīng)參加工作了。

　　一、基礎(chǔ)養(yǎng)老金計(jì)算公式是這樣：

　　基礎(chǔ)養(yǎng)老金等于退休時(shí)上年度在崗職工的月*均工資×（1+本人*均繳費(fèi)指數(shù)）÷2×繳費(fèi)年限×1%。

　　退休上年度在崗職工社會(huì)*均工資，有的地方使用的是城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗職工社會(huì)*均工資，有的地方使用的是全口徑社會(huì)*均工資。由于從2019年開始，國(guó)家要求以全口徑社會(huì)*均工資核定繳費(fèi)基數(shù)的上下限，所以未來肯定會(huì)**于全口徑社會(huì)*均工資。

　　繳費(fèi)指數(shù)，有的是當(dāng)年的繳費(fèi)基數(shù)除以當(dāng)年的社會(huì)*均繳費(fèi)基數(shù)。一般來講，我們的繳費(fèi)基數(shù)上下限都是在60%~300%之間浮動(dòng)，所以繳費(fèi)指數(shù)一般就是0.6~3。

　　但是也有一些特殊情況，由**、四川等地過去最低繳費(fèi)基數(shù)是40%，這是對(duì)一些個(gè)人和困難企業(yè)的照顧。國(guó)家已經(jīng)明確進(jìn)行**到60%，**市2019年7月1日開始上調(diào)到46%，2020年7月1日上調(diào)到52%，2021年7月1日上調(diào)到60%。

　　像天津等一些地區(qū)，繳納社保時(shí)是以全口徑社會(huì)*均工資為準(zhǔn)，但是計(jì)算養(yǎng)老金時(shí)要以城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗職工社會(huì)*均工資為準(zhǔn)。全口徑社會(huì)*均工資比較低，這樣就會(huì)造成60%的全口徑社會(huì)*均工資，實(shí)際上只有50%左右的城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位在崗職工社會(huì)*均工資，這樣計(jì)算出來的繳費(fèi)指數(shù)就是0.5左右。

　　*均繳費(fèi)指數(shù)，實(shí)際上就是每一個(gè)月繳費(fèi)指數(shù)的*均值，10年*均指數(shù)是0.6，10年*均指數(shù)是1，20年的*均繳費(fèi)指數(shù)就是0.8。

　　繳費(fèi)年限，實(shí)際上是具體到的月，每一個(gè)月都可以轉(zhuǎn)化為0.0833年。

　　如果我們一直按照100%繳費(fèi)基數(shù)繳費(fèi)，待遇會(huì)非常簡(jiǎn)單�；�礎(chǔ)養(yǎng)老金就是每按照100%基數(shù)繳費(fèi)一年，可以領(lǐng)取1%的退休上年度社會(huì)*均工資。

　　如果是60%基數(shù)，結(jié)果是0.8%；如果是300%基數(shù)，結(jié)果是2%。

　　基礎(chǔ)養(yǎng)老金兼具了調(diào)節(jié)社會(huì)收入分配差距的功能，通過計(jì)算收入分配差距縮小了。

生育津貼計(jì)算公式是怎樣的（擴(kuò)展7）

——市凈率是什么意思-市凈率計(jì)算公式

市凈率是什么意思-市凈率計(jì)算公式1

市凈率指的是每股股價(jià)與每股凈資產(chǎn)的比率。

市凈率可用于投資分析。每股凈資產(chǎn)是股票的賬面價(jià)值，它是用成本計(jì)量的，而每股市價(jià)是這些資產(chǎn)的現(xiàn)在價(jià)值，它是證券市場(chǎng)上交易的結(jié)果。市價(jià)高于賬面價(jià)值時(shí)企業(yè)資產(chǎn)的質(zhì)量較好，有發(fā)展?jié)摿�，反之則資產(chǎn)質(zhì)量差，沒有發(fā)展前景。優(yōu)質(zhì)股票的市價(jià)都超出每股凈資產(chǎn)許多，一般說來市凈率達(dá)到3可以樹立較好的公司形象。 市價(jià)低于每股凈資產(chǎn)的'股票，就象售價(jià)低于成本的商品一樣，屬于"處理品"。當(dāng)然，"處理品"也不是沒有購(gòu)買價(jià)值，問題在于該公司今后是否有轉(zhuǎn)機(jī)，或者購(gòu)入后經(jīng)過資產(chǎn)重組能否提高獲利能力，是市價(jià)與每股凈資產(chǎn)之間的比值,比值越低意味著風(fēng)險(xiǎn)越低。