會(huì)做自己的主人作文1

　　“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不清山。這是*的爺爺寫(xiě)給他父親的。然而，我們生活在這樣一個(gè)幸福的家庭環(huán)境中，不用像木蘭一樣替父從軍，不用像**一樣經(jīng)歷嚴(yán)刑拷打。我們只需學(xué)會(huì)做自己的主人，在自己人生的畫(huà)板上留下濃墨重彩的一筆。

　　許多人都有這樣的煩惱。一生下來(lái)，人生的目標(biāo)就會(huì)被家長(zhǎng)定好，我們只需要沿著家長(zhǎng)定好的軌道一直走，無(wú)法宣泄脫軌，因?yàn)槟潜闶堑缆返谋M頭。我卻不喜歡遵守家長(zhǎng)定下的種種規(guī)則，常常問(wèn)自己，什么才是我想要的人生?我問(wèn)過(guò)媽媽，媽媽說(shuō)，人生會(huì)面臨太多太多的抉擇和錯(cuò)誤，一旦選擇好了，不論這條道是*坦還是曲折，就一定要堅(jiān)持走下去。但我相信，只要堅(jiān)持走在自己選擇的道路上，就一定會(huì)看到勝利的曙光。

　　我們不是雄鷹，為什么還要追求一望無(wú)際的天空，我們不是駿馬，為什么還要追求那不可啟及的藍(lán)圖。命運(yùn)在我們的手中，我們只需要好好把握住，做自己的主人，生活就會(huì)變得多姿多彩。

會(huì)做自己的主人作文2

　　小白兔是動(dòng)物學(xué)校的小霸王。

　　在家里是個(gè)闊少爺，每天早上都要父母給他穿衣服喂飯，真可謂“張口飯來(lái)，伸手衣來(lái)”。到了學(xué)校，下課了，小白兔就開(kāi)始欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)。就是因?yàn)檫@件事，老是找了好幾次家長(zhǎng)，可都不管用。面對(duì)老師家長(zhǎng)苦口婆心的唐僧式教育，小白兔也不耐煩了，哎呀，煩死了，嘮叨死了！

　　一天，小馬來(lái)找他玩。到了小馬家里他，一起看電視，電視里正在播放孩子自立的節(jié)目，說(shuō)小孩子要學(xué)會(huì)自己管理自己，不能讓父母伺候了，要學(xué)會(huì)做自己的主人，你們做到了嗎？小白兔看到小馬非常懂事，有禮貌，還會(huì)照顧他人，覺(jué)得自己真是比不上啊！

　　回到家里，小白兔變了，他自己穿衣服吃飯，還知道幫助別人，更不去欺負(fù)別人了，大家都夸他呢。

　　在動(dòng)物世界，小鷹的成績(jī)最好，因?yàn)樗�不�?yīng)父母管，自己學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記等，因此受到老師的表?yè)P(yáng)和大家的喜歡。有人問(wèn)他為什么會(huì)這樣，他說(shuō)，要做自己的主人。這句話讓許多同學(xué)都改變了學(xué)習(xí)方式和做事方法。

　　是的，只有學(xué)會(huì)了做自己的主人，才不會(huì)讓自己的命運(yùn)成為**。

會(huì)做自己的主人作文3

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人的命運(yùn)，主要掌握在自己手中�！蔽乙�自己學(xué)會(huì)做自己的主人，不能因?yàn)橐恍?*而讓貪婪霸占了你的心靈。

　　我曾經(jīng)是一個(gè)很貪玩的孩子，媽媽說(shuō)話總是想聽(tīng)，卻力不從心。有一次，媽媽有事出去，對(duì)我說(shuō)：我下午有事，你一定要聽(tīng)話，把作業(yè)寫(xiě)完，不能玩電腦，只有等我晚上回來(lái)才能玩�！蔽衣�(tīng)了就答應(yīng)了，媽媽走后，我拿出作業(yè)本，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，望見(jiàn)了我心愛(ài)的電腦，他好像在向我說(shuō)：“來(lái)吧，小主人，趁**媽不再，來(lái)玩會(huì)吧！”我想，我一定要**住自己，要聽(tīng)媽**話，不玩電腦。電腦又說(shuō)了：“沒(méi)事，小主人，反正作業(yè)那么少，少玩一會(huì)，也能寫(xiě)完，更何況就你一個(gè)人知道�！蔽衣�(tīng)了，實(shí)在抵擋不住電腦的**，扔下作業(yè)本，打開(kāi)電腦，就開(kāi)始玩，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽就回來(lái)了，見(jiàn)我在玩電腦，沖我說(shuō)吼道：“陳智康，你居然乘我不在玩電腦。”我一看媽媽回來(lái)了，看了看表，立馬嚇住了，居然九點(diǎn)了，我竟然玩了五個(gè)小時(shí)，我就感覺(jué)過(guò)了半個(gè)小時(shí)一樣，媽媽問(wèn)我：“作業(yè)呢？”“呀！作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)呢！完了！死定了！”媽媽見(jiàn)我不應(yīng)聲，憤怒的向我吼道：“你要敢沒(méi)寫(xiě)，你就完了！”我只能立馬向媽媽認(rèn)錯(cuò)，我會(huì)怎么樣相信大家不難想到。

　　為什么我總不能管住自己呢？為什么我經(jīng)不起**呢？我想到了。要記住一定要聽(tīng)自己的，不能聽(tīng)從利益的**，學(xué)會(huì)做自己的主人！

會(huì)做自己的主人作文4

　　人總是要長(zhǎng)大的。一個(gè)人長(zhǎng)到一定年齡后，總要自立的。那天，在回家的路上，我發(fā)現(xiàn)有很多小孩幫大人買(mǎi)東西，看到這個(gè)場(chǎng)面，我就下定決心：一定要幫媽媽買(mǎi)東西�；氐郊遥�我還是有些心虛，所以沒(méi)告訴家人。這了幾天，我實(shí)在忍不住了，把我的想法告訴了大家：“我想幫你們?nèi)ベI(mǎi)東西�！卑职值溃骸暗�是你還很小�！蔽曳瘩g：“可有很多比我小的人都在做！”“可……”爸爸剛想說(shuō)話，卻被媽媽打斷：“算了，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫大人買(mǎi)東西！”給他們的是我的一陣歡呼。我想：我終于可以做點(diǎn)事了！我終于邁出我的第一步了！耶！

　　自從媽媽他們讓我買(mǎi)東西，我就開(kāi)了個(gè)“家庭買(mǎi)東西小店鋪”，買(mǎi)一次付5元路費(fèi)。之后，我的包里就不愁沒(méi)東西裝了！哈哈！

　　一天，我家來(lái)了客人，正和媽媽招待客人呢！媽媽打算給客人做飯，可一看臺(tái)上，頓時(shí)傻了眼，我問(wèn)她：“怎么了？”“沒(méi)油了，”她回答“你幫我買(mǎi)去，快去快回！給你五元�！蔽业溃骸安恍�，還有快去快回的呢！8元！”“成交！”她道。說(shuō)完便急忙往我手里又塞了3張1元紙幣。我馬上下樓，買(mǎi)了瓶金玉米油，不到3分鐘，我就氣喘吁吁地上來(lái)了，媽媽見(jiàn)我手里拿著油，便又給了我2元，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　我覺(jué)得成為自己的主人，真好！就是有**的思想，而不是別人的。我終于成為自己的主人了！

會(huì)做自己的主人作文5

　　有一句話說(shuō)：“弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。”公元前515年的春秋時(shí)期，就有一位君主通過(guò)幾年的時(shí)間去制造時(shí)機(jī)，最終登上王位……

　　時(shí)光飛逝到2500年前，那時(shí)的吳國(guó)由王僚當(dāng)家做主，但他兄弟子光一心想取代他。于是子光便開(kāi)始制造時(shí)機(jī)了！他先瞞著王僚四處招兵買(mǎi)馬，為他稱王奠定了基礎(chǔ)。隨后，子光又巴結(jié)了王僚手下的紅人——伍子胥。之后伍子胥又向子光介紹了專諸為刺客。

　　幾年的謀劃表現(xiàn)了子光的深謀遠(yuǎn)慮。一個(gè)人如果貿(mào)然行動(dòng)十有八九會(huì)落空，如果能夠通過(guò)制造時(shí)機(jī)之后行動(dòng)，成功的可能就會(huì)變大！子光深知這一點(diǎn)：時(shí)機(jī)就像肉，熟了才好吃！

　　當(dāng)時(shí)機(jī)一到，子光便讓專諸刺死了王僚，一舉成為吳王。

　　一個(gè)人如果只有會(huì)制造時(shí)機(jī)卻抓不住時(shí)機(jī)，那么他就是一個(gè)愚蠢的人。

　　子光殺王僚的故事廣為流傳。其精髓是子光把握住了時(shí)機(jī)做了一個(gè)成功的“主人”，讓自己走向成功。

會(huì)做自己的主人作文6

　　要把握自己，學(xué)會(huì)做社會(huì)的主人，做自己的主人，但，做自己的主人何談容易。

　　對(duì)于每個(gè)人而言，自控力很重要，當(dāng)然，這也是做自己主人的基本因素。有些時(shí)候，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)下該做的事就是學(xué)習(xí)，不可以貪玩。做完作業(yè)了，要玩就要玩?zhèn)�盡興，你沒(méi)完成好作業(yè)，玩時(shí)還經(jīng)常想著作業(yè)，這不是得不償失嗎？學(xué)習(xí)在每個(gè)學(xué)生看來(lái)都是枯燥無(wú)味的，他們也深深的厭惡著學(xué)習(xí)。誰(shuí)不渴望撲進(jìn)大自然的懷抱，奔跑在碧綠的草地上**自在的玩耍呢？可有時(shí)候想想，如果只是一味的玩耍，而耽誤了學(xué)業(yè)，毀了大好前程，這是不是很可惜？是不是一事無(wú)成？所以，不能只想著玩，作為學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)業(yè)為重。想要讓自己不去想玩耍的事，而是靜下心來(lái)一心只想學(xué)習(xí)，這就要看一個(gè)人的毅力和自控力了。所以，毅力是非常重要的，把握不了自己，就做不了自己的主人，更別說(shuō)是做社會(huì)的主人了。

　　還要了解自己的內(nèi)心，想清楚自己要做什么，每個(gè)人都有欲望和夢(mèng)想。有了夢(mèng)想后要為自己定一個(gè)目標(biāo)。不可半途而廢，有始無(wú)終。每天都要按照自己的計(jì)劃去做，目標(biāo)是每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，我們朝著這個(gè)目標(biāo)勇往直前，即使是失敗了，依然可以從另一條路前進(jìn)，奔向那個(gè)目標(biāo)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信自己，香著目標(biāo)前進(jìn)，總有一天，你的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

　　把握自己，做自己的主人，做社會(huì)的主人，讓我們一起奮斗把

會(huì)做自己的主人作文7

　　掌握在手中的命運(yùn)，就像一盞燈塔，迷茫時(shí)，攥得越緊，散發(fā)出的光越明亮；掌握在手中的命運(yùn)，就像一雙速跑鞋，越是疲憊，越應(yīng)當(dāng)勇往直前！從小，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己的主人。你們看，我就是這樣成為自己的主人的！

　　那天早上，我像往常一樣，打個(gè)哈欠，伸伸懶腰，起了床。我問(wèn)大聲媽媽：“老媽，今天吃什么早飯？”等了好一會(huì)兒，沒(méi)有回應(yīng)。我詫異地跑到廚房去看，之間桌子上一張紙條寫(xiě)著，媽媽出差了，自己做飯吧！我的心一下子涼了半截。我嘀咕著：“我哪會(huì)做飯呀！”沒(méi)辦法，為了不讓自己餓肚子，只能硬著頭皮試試看了。

　　我打開(kāi)冰箱，喲，食材還真不少！有菠菜、***、鯉魚(yú)、雞蛋，就做個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的，***炒雞蛋吧！我努力回憶著媽**動(dòng)作。首先，我拿出一個(gè)***，把它切成幾塊。然后，我又拿出兩個(gè)雞蛋，把它們打進(jìn)碗里，用筷子攪拌。一切準(zhǔn)備好后，我打開(kāi)煤氣灶，把油倒進(jìn)鍋里。過(guò)了一會(huì)兒，油開(kāi)始冒煙了，我趕緊把雞蛋倒進(jìn)鍋里，不停地翻炒著。沒(méi)過(guò)多久，生雞蛋就變成了一朵朵“太陽(yáng)花”，雞蛋熟了，我小心翼翼的把***倒進(jìn)鍋里，繼續(xù)翻炒。折騰了十幾分鐘，終于炒好了，下面就要嘗嘗我這個(gè)大廚親自炒的菜啦！我?jiàn)A了一口菜，放進(jìn)嘴里。恩，有點(diǎn)淡。不是有點(diǎn)淡，而是非常淡啦。算了算了，第一次做嘛，以后一定能做好的啦！我吃著自己做的菜，心里美滋滋的。

　　“人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大”，以后，我要學(xué)會(huì)做自己的主人，不能做衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主了！

會(huì)做自己的主人作文8

　　昨天晚上，我因?yàn)殡S筆的字體寫(xiě)的不美觀，不漂亮，所以被爸爸吵了一頓。我覺(jué)的很委屈，因?yàn)槲覍?xiě)的時(shí)候文思泉涌，手中寫(xiě)字的速度趕不上腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)容，為了速度我忽略了字體，沒(méi)做到字體美觀，只做到了隨筆內(nèi)容好。而爸爸沒(méi)看內(nèi)容只看了我的字體就把我吵了一頓。

　　我哭泣著跑進(jìn)了衛(wèi)生間，用自己的手表給在外地出差的媽媽打了個(gè)電話，哭訴這件事，想得到媽**安慰。媽媽聽(tīng)完之后，讓我先別哭，然后就給我講了一個(gè)關(guān)于佛陀的故事：有一天，佛陀經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊，一些人對(duì)他口出穢言。佛陀靜靜地聽(tīng)了一小會(huì)，然后說(shuō)：“謝謝你們，我今天還要趕去下一個(gè)村莊�！�***一個(gè)人聽(tīng)后覺(jué)的很不可思議，說(shuō)：“難到你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們罵你嗎？佛陀說(shuō)：“我不被別人的嘴巴所**，也不會(huì)對(duì)別人的情緒做反應(yīng)。我是情緒的主人，不是情緒的**�！�

　　聽(tīng)完媽媽給我講的故事之后，我覺(jué)的佛陀最后說(shuō)的一句話很好：我是情緒的主人，不是情緒的`**。對(duì)于爸爸的吵罵，此時(shí)的我已經(jīng)不生氣，也不委屈了。因?yàn)槲抑�道情緒是自己所**的，而不是別人。只是當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)一些難聽(tīng)的諷刺的話語(yǔ)時(shí)，我們一定要分的清楚是惡意還是善意。如果是惡意的話，我們一定要做到像佛陀一樣的理念。如果是善意的話，我們就一定要虛心接受，因?yàn)槟鞘撬�人幫助我們改正小毛病的時(shí)候。

　　所以請(qǐng)大家一定要做情緒的主人，而不是情緒的**。一定要**好自己的情緒，因?yàn)椴灰�忘記情緒是自己的哦！

會(huì)做自己的主人作文9

　　掌握在自己手中的命運(yùn)，就像一束月光，即純潔，又能為你照亮前方；掌握在自己手中的命運(yùn)，就像夜晚的北斗七星，當(dāng)你迷失在十字路口的時(shí)候，它便會(huì)幫助你尋找到方向，迎來(lái)一片光明；有人說(shuō)過(guò)——掌握在自己手中的命運(yùn)，就是你自己最大的籌碼，人生就像一盤(pán)賭局，誰(shuí)的籌碼大，誰(shuí)就是最后的贏家！

　　記得看過(guò)一個(gè)故事——

　　**著名女演員索尼亞的童年是在渥太華郊外的一個(gè)奶牛場(chǎng)里度過(guò)的。

　　當(dāng)時(shí)她在農(nóng)場(chǎng)附近的一所小學(xué)里讀書(shū)。有一天她滿臉淚痕地回到家里，父親問(wèn)其原因。她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“班里的同學(xué)說(shuō)我長(zhǎng)得丑，還說(shuō)我跑步的姿勢(shì)難看�！�

　　父親聽(tīng)后并不說(shuō)話，只是微笑。忽然父親說(shuō)：“我能摸得著我們家的天花板。”

　　索尼亞聽(tīng)后覺(jué)得很驚奇，不知父親想說(shuō)什么，停止了哭聲反問(wèn)道：“你說(shuō)什么？”父親又重復(fù)了一遍：“我能摸得著我們家的天花板�！彼髂醽喲鲱^看看天花板。父親能摸得到將近4米高的天花板？她怎么也不相信。父親笑笑，得意地說(shuō)：“不信吧？那你也別信你同學(xué)的話，因?yàn)橛行┤苏f(shuō)的并不符合事實(shí)！”

　　索尼亞明白了，任何事，都不能太在意別人說(shuō)什么，要按自己的想法去做。

　　小時(shí)候，我太懦弱，經(jīng)常被人欺負(fù)，我回家和媽媽告狀，媽媽卻對(duì)我說(shuō)“不要在意別人怎么說(shuō)，做你自己就好了啊。別人說(shuō)你傻，你就傻？別人說(shuō)你懦弱，你就懦弱？你人是活的，證明給他們看你并不傻并不懦弱！”

　　是啊，何必在意別人，沒(méi)有人能操控你的人生，你的未來(lái)由你做主！

會(huì)做自己的主人作文10

　　從小到大，我的每一天都是被爸爸媽媽和老師掌管著。從來(lái)沒(méi)有那一天真正的做過(guò)一次自己的主人，可那一次卻不一樣·······

　　太陽(yáng)無(wú)情地照耀這大地，奪走了一切涼爽。夏天，女生都喜歡穿漂亮的長(zhǎng)裙。我也不例外，在我的衣柜里，大多數(shù)都短袖，牛仔褲。只有那幾條是裙子，我也多么想擁有幾件裙子啊！可媽媽說(shuō)："穿裙子太麻煩了，跑起步來(lái)也不方便。"

　　暑假的一天，媽媽帶我去買(mǎi)夏季衣服。媽媽讓我試試這件短衣，那條短牛仔褲，我都試的不耐煩了。我怒氣沖沖地對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽！我想買(mǎi)條裙子！" "不行！"媽媽毫不猶豫地回答道。"哼！"我為什么不可以買(mǎi)條裙子？我已經(jīng)長(zhǎng)大了。你不給我買(mǎi)，我自己買(mǎi)！”我心想。

　　于是，我把我的壓歲錢(qián)都拿出來(lái)，可惜被我媽媽知道了。大聲對(duì)我吼到："你有完沒(méi)完�。空f(shuō)了不買(mǎi)就是不買(mǎi)！"剛說(shuō)完，我媽媽就把我的壓歲錢(qián)給沒(méi)收了。

　　聽(tīng)完媽**話，眼淚如雨滴一般落下。心想： 我一定要說(shuō)服媽媽，讓媽媽給我買(mǎi)條裙子。

　　第二天，我找媽媽談話。把我的心里話都說(shuō)出來(lái)了，經(jīng)過(guò)我的一番軟磨硬泡之后，媽媽拗不過(guò)我，只好答應(yīng)了。我高興得一蹦三尺高·······

　　就這樣，我買(mǎi)了一條自己心愛(ài)的裙子。高高興興地去上學(xué)了。想象著去學(xué)校就有一大批同學(xué)夸贊我的場(chǎng)景。

　　哪想到，事與愿違。我一進(jìn)教室，全部同學(xué)的***都到我這來(lái)了，接著她們就七嘴八舌地議論起來(lái)。這時(shí)候，小麗走過(guò)來(lái)悄悄地對(duì)我說(shuō)："你還是下次還是別穿裙子來(lái)上學(xué)了。" "為什么？"我不解地問(wèn)道。"不好看，我還是覺(jué)得你以前那樣子·······"一整天，同學(xué)們都在說(shuō)我。我有些動(dòng)搖了：是不是真的很丑呢？還是退了吧！這時(shí)候，天使說(shuō)："堅(jiān)持你自己的想法沒(méi)有錯(cuò)！"**說(shuō)："你看同學(xué)們的都說(shuō)不好看了，你還猶豫什么呢？"·········天使與**的爭(zhēng)吵越來(lái)越激烈。最后，我還是堅(jiān)持我自己的想法。后來(lái)，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)："其實(shí)，你這樣也挺好看的，我們就是習(xí)慣你以前那樣的穿衣風(fēng)格一些，我們不是故意這么說(shuō)你的·······" "沒(méi)關(guān)系。"

　　走自己的路 ,做自己的主。堅(jiān)持你自己的想法沒(méi)有錯(cuò)！加油！

會(huì)做自己的主人作文10篇擴(kuò)展閱讀

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展1）

——會(huì)做自己的主人作文10篇

會(huì)做自己的主人作文1

　　“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不清山。這是*的爺爺寫(xiě)給他父親的。然而，我們生活在這樣一個(gè)幸福的家庭環(huán)境中，不用像木蘭一樣替父從軍，不用像**一樣經(jīng)歷嚴(yán)刑拷打。我們只需學(xué)會(huì)做自己的主人，在自己人生的畫(huà)板上留下濃墨重彩的一筆。

　　許多人都有這樣的煩惱。一生下來(lái)，人生的目標(biāo)就會(huì)被家長(zhǎng)定好，我們只需要沿著家長(zhǎng)定好的軌道一直走，無(wú)法宣泄脫軌，因?yàn)槟潜闶堑缆返谋M頭。我卻不喜歡遵守家長(zhǎng)定下的種種規(guī)則，常常問(wèn)自己，什么才是我想要的人生?我問(wèn)過(guò)媽媽，媽媽說(shuō)，人生會(huì)面臨太多太多的抉擇和錯(cuò)誤，一旦選擇好了，不論這條道是*坦還是曲折，就一定要堅(jiān)持走下去。但我相信，只要堅(jiān)持走在自己選擇的道路上，就一定會(huì)看到勝利的曙光。

　　我們不是雄鷹，為什么還要追求一望無(wú)際的天空，我們不是駿馬，為什么還要追求那不可啟及的藍(lán)圖。命運(yùn)在我們的手中，我們只需要好好把握住，做自己的主人，生活就會(huì)變得多姿多彩。

會(huì)做自己的主人作文2

　　無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，一定要學(xué)會(huì)做自己的主人。下面，我給大家講幾個(gè)例子。

　　記得我一年級(jí)的時(shí)候，姑姐教我寫(xiě)作文。她說(shuō)我寫(xiě)。終于有一次，她生氣地對(duì)我說(shuō)：“你不要總是靠姑姐給你講，你就寫(xiě)，你要學(xué)會(huì)自己寫(xiě)呀�！苯�(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，我心中暗暗的立下誓言：“我一定要認(rèn)真學(xué)寫(xiě)作文，不靠別人�！蔽议_(kāi)始看各種各樣的作文書(shū)。后來(lái)，我的作文大有長(zhǎng)進(jìn)，而且是我自己寫(xiě)的呀！有一篇還獲得了《冰心文學(xué)大賽》三等獎(jiǎng)。這都是我幸幸苦苦換來(lái)的。

　　前天，爺爺教我三、四位乘法豎式。爺爺教我?guī)最}后。我一下子就會(huì)了。我做了一頁(yè)三、四位乘法豎式的應(yīng)用題，爺爺檢查我的，居然是全對(duì)！這些都是我自己做的。

　　記得有一次，我在讀口語(yǔ)100時(shí)看見(jiàn)有個(gè)口語(yǔ)比賽，我立刻報(bào)名參加了。經(jīng)過(guò)三次晉級(jí)后，我進(jìn)入了江門(mén)市比賽。可是很不幸，我失敗了。跟我一起晉級(jí)得同班同學(xué)也失敗了。雖然失敗，但一共收獲了三張榮譽(yù)證書(shū)。是我自己讀的呀。

　　同學(xué)們，看見(jiàn)了嗎？學(xué)**，生活上，都要靠自己。一起來(lái)做自己的小主人吧！

會(huì)做自己的主人作文3

　　每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，沒(méi)有必要去學(xué)別人的方法而刻意改變自己，這樣非但沒(méi)有意義，反而會(huì)失去自己的獨(dú)特。

　　有一次，我曾把自己弄丟了。

　　那一次，我羨慕她寫(xiě)的一手好字，于是開(kāi)始模仿她的字。

　　我的字本是**的，方方正正的，而我模仿她后寫(xiě)出來(lái)的字，是小小的，清秀的。

　　經(jīng)過(guò)我的不懈努力，兩個(gè)星期后，我模仿得可以說(shuō)是惟妙惟肖了。

　　我興高采烈地找到媽媽，給她看我寫(xiě)的字。然而換來(lái)的是一頓數(shù)落。她說(shuō)：“你以前寫(xiě)的字又大又方不是挺好的嗎？怎么現(xiàn)在寫(xiě)成這個(gè)樣子了，像**一樣�！贝藭r(shí)，我開(kāi)始懷疑自我，也不禁在想這樣做是不是正確的。

　　第二天，我把摘抄本交給老師，換來(lái)的也是一頓批評(píng)。老師與媽媽說(shuō)的話出奇地一致。那次，是我最差的一次摘抄，得到的只有一星。

　　我坐在座位上，腦海中不斷回放著媽媽和老師的評(píng)價(jià)，沮喪地看著我模仿的那些字，它們雖然玲瓏小巧，活像一個(gè)個(gè)小精靈，但是卻失去了我本來(lái)的風(fēng)格。對(duì)啊，我為什么要放棄我的本來(lái)，完完全全去邯鄲學(xué)步呢？

　　此后，我再也沒(méi)有模仿過(guò)其他同學(xué)的字，也把丟失的自我給找了回來(lái)。

　　你就是自己的主人，不要因?yàn)榱w慕旁人的某一特點(diǎn)而去模仿，從而失去了自我。幸運(yùn)的話，你還可以找回自我，但若不幸運(yùn)，便再也找不回自己了。

　　我很慶幸我還是幸運(yùn)的那一類，我最終找回了自己。

　　每個(gè)人都是最棒的，只要認(rèn)真做最好的自己就好，做自己的主人！

會(huì)做自己的主人作文4

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人的命運(yùn)，主要掌握在自己手中�！笔堑�，只有從小學(xué)會(huì)做自己的主人，才能享受自己的幸福人生。學(xué)會(huì)養(yǎng)德、交往、學(xué)習(xí)、審美、自立、創(chuàng)造。我們從小就能夠自律，主宰自己的命運(yùn)，才能得到一個(gè)幸福、美好，并絢爛、多彩的人生。

　　說(shuō)到做自己的主人，在我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)出那件事。

　　一天，劉老師有事在上課時(shí)沒(méi)能及時(shí)到達(dá)班級(jí)。

　　剛開(kāi)始，學(xué)習(xí)委員把同學(xué)們**得井井有條，同學(xué)們也積極配合，齊聲背古詩(shī)。

　　可好景不長(zhǎng)，慢慢的，有的同學(xué)開(kāi)始溜號(hào)，在下面小聲說(shuō)話，還有的同學(xué)故意發(fā)出一種很低的聲音，嗡嗡的，使得同學(xué)們背古詩(shī)的聲音越來(lái)越亂，越來(lái)越小。教室里開(kāi)了鍋，有人盯著學(xué)習(xí)委員，看到學(xué)習(xí)委員在管別的同學(xué)的時(shí)候就趁機(jī)和其他同學(xué)聊天、說(shuō)笑；有人東瞧瞧，西看看，仿佛是個(gè)稱職的哨兵；還有人不聽(tīng)話，還和學(xué)習(xí)委員頂嘴。只有一小部分人安靜地學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)委員想盡了一切辦法還是不見(jiàn)成效，只能手足無(wú)措地望著我們。望著學(xué)習(xí)委員焦急的表情，我格外認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。一會(huì)兒，老師走進(jìn)來(lái)，班級(jí)立刻鴉雀無(wú)聲，與剛才那種吵鬧與喧囂形成了鮮明對(duì)比。我心想：同學(xué)們?yōu)槭裁床辉缸龊米约旱闹魅�，管理好自己，做一個(gè)表里如一的孩子呢？而愿做個(gè)被人看的“**”，沒(méi)有主人看管就偷懶的“**”！沒(méi)有被主人的嚴(yán)厲的馬鞭抽到身上感到火辣辣的疼就不學(xué)習(xí)、不努力的小馬！學(xué)校要求我們表里如一，增強(qiáng)我們的自律性，只有具備良好的自律能力，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主性，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大的理想與宏偉的目標(biāo)。

　　每個(gè)人要想取得成功，都要付出巨大的努力。而沒(méi)有強(qiáng)大的自律能力就不到這點(diǎn)。

　　所以，我們要從身邊的事做起，不斷培養(yǎng)自己的自律性，學(xué)做自己的主人，把命運(yùn)掌握在自己手中，用自己的雙手創(chuàng)造出自己輝煌的人生。

會(huì)做自己的主人作文5

　　要把握自己，學(xué)會(huì)做社會(huì)的主人，做自己的主人，但，做自己的主人何談容易。

　　對(duì)于每個(gè)人而言，自控力很重要，當(dāng)然，這也是做自己主人的基本因素。有些時(shí)候，對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)下該做的事就是學(xué)習(xí)，不可以貪玩。做完作業(yè)了，要玩就要玩?zhèn)�盡興，你沒(méi)完成好作業(yè)，玩時(shí)還經(jīng)常想著作業(yè)，這不是得不償失嗎？學(xué)習(xí)在每個(gè)學(xué)生看來(lái)都是枯燥無(wú)味的，他們也深深的厭惡著學(xué)習(xí)。誰(shuí)不渴望撲進(jìn)大自然的懷抱，奔跑在碧綠的草地上**自在的玩耍呢？可有時(shí)候想想，如果只是一味的玩耍，而耽誤了學(xué)業(yè)，毀了大好前程，這是不是很可惜？是不是一事無(wú)成？所以，不能只想著玩，作為學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)業(yè)為重。想要讓自己不去想玩耍的事，而是靜下心來(lái)一心只想學(xué)習(xí)，這就要看一個(gè)人的毅力和自控力了。所以，毅力是非常重要的，把握不了自己，就做不了自己的主人，更別說(shuō)是做社會(huì)的主人了。

　　還要了解自己的內(nèi)心，想清楚自己要做什么，每個(gè)人都有欲望和夢(mèng)想。有了夢(mèng)想后要為自己定一個(gè)目標(biāo)。不可半途而廢，有始無(wú)終。每天都要按照自己的計(jì)劃去做，目標(biāo)是每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，我們朝著這個(gè)目標(biāo)勇往直前，即使是失敗了，依然可以從另一條路前進(jìn)，奔向那個(gè)目標(biāo)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信自己，香著目標(biāo)前進(jìn)，總有一天，你的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

　　把握自己，做自己的主人，做社會(huì)的主人，讓我們一起奮斗把

會(huì)做自己的主人作文6

　　所謂做自己的主人，就是安排好自己的時(shí)間，讓每分每秒的流逝都有價(jià)值，有意義，在沒(méi)有人管理的情況下仍能夠井然有條的主動(dòng)做自己應(yīng)該做的事情，無(wú)需催促。

　　記憶回到那個(gè)晴朗的下午。

　　“媽媽，說(shuō)好今天我一點(diǎn)作業(yè)也不用寫(xiě)的，可不要輕言！明天再寫(xiě)也不遲�！蔽依碇睔鈮训恼f(shuō)。

　　“你是大孩子啦，要學(xué)會(huì)做自己的主人，自覺(jué)一點(diǎn)，不能總是讓別人決定你的一天了�！眿寢尶嗫谄判牡膶�(duì)我說(shuō)，“要是你今天不做，明天就沒(méi)有了么？‘明日復(fù)明日，明日何其多�！�你今天寫(xiě)了，明天就少了。你自己決定吧�！�

　　我第一次接觸到了這個(gè)嚴(yán)肅的話題。

　　我心中忽然蹦出來(lái)兩個(gè)小人，一個(gè)說(shuō)：“你都十一歲了，應(yīng)該自己設(shè)立‘時(shí)間表’了，快去寫(xiě)作業(yè)！”

　　另一個(gè)小人卻懶懶的說(shuō)：“這樣不是挺好的嗎？有媽媽給你安排，你還費(fèi)什么勁！去玩吧�！�

　　我糾結(jié)了半晌，我知道應(yīng)該做自己的主人，卻還是聽(tīng)信了第二個(gè)小人的讒言，去拼積木了。

　　媽媽在身后悄悄地嘆了一口氣。忽然，仿佛有某種力量牽著我，我掏出筆本，把作業(yè)快速的寫(xiě)完了，媽媽撇了我一眼，欣慰的笑了，我也如釋重負(fù)的笑了。

　　第二天，爸爸帶我去爬了朱雀山，我欣喜若狂，興奮極了。要是作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，我恐怕還坐在書(shū)桌前呢！我向往已久的朱雀山就去不成了。要做的事情的量是固定的，早做早完成，可以做更多有意義的事情。

　　到現(xiàn)在，雖然有一些事情我做了自己的主人，但我還是要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取變做一個(gè)完全**的人，做自己永遠(yuǎn)的主人。

會(huì)做自己的主人作文7

　　我們從出生到現(xiàn)在，從小到大，要學(xué)習(xí)許多事情。比如說(shuō)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)話。學(xué)會(huì)走路……而前天的一件事，讓我學(xué)會(huì)了做自己的主人。

　　我是個(gè)電視迷，特別愛(ài)看電視。昨天下午兩點(diǎn)，爸爸和媽媽出去了，臨走前爸爸特別囑咐我：“千萬(wàn)不要看電視呀！好好的做作業(yè)�！薄爸�道了�！蔽倚攀牡┑┑谋ＷC。當(dāng)他們出門(mén)后，我正在專心地做作業(yè)，一抬頭就看見(jiàn)了電視，這時(shí)，我好似聽(tīng)見(jiàn)電視開(kāi)口說(shuō)話了：”主人，快來(lái)呀！快來(lái)看我呀！有很多好看的節(jié)目呢！“一聽(tīng)這話，我的手就不聽(tīng)使喚地伸向遙控器，正當(dāng)我要看電視時(shí)，我突然想到：我為什么不能**住自己？古今中外，哪個(gè)名人不是**得了自己才成功的？勾踐**自己忍辱負(fù)重，吞了吳國(guó)；司馬遷**自己，寫(xiě)下了名流千古的《史記》；屈原被流放后**自己，讓《離騷》出世。這種例子數(shù)不勝數(shù)。要想成功，就必須**自己。想到這，我把伸出去的手縮了回來(lái)。當(dāng)我在為自己的自覺(jué)暗暗得意時(shí)，電腦又“說(shuō)”起話來(lái)：“主人，你還不來(lái)看，節(jié)目都要結(jié)束了！快乘爸媽不在家，趕緊看吧！”聽(tīng)著它的話，我的手又一次蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)。不行！我答應(yīng)過(guò)爸爸的，我一定要**好自己！一定！我**住了自己，繼續(xù)專心致志地做作業(yè)。不久，父母回來(lái)了，看我沒(méi)看電視，很高興，獎(jiǎng)勵(lì)我少做作業(yè)。我十分開(kāi)心。

　　經(jīng)歷了這件事，我學(xué)會(huì)了**自己，也許這個(gè)很難，但是只有**自己，堅(jiān)持不懈，才會(huì)成功。

會(huì)做自己的主人作文8

　　從我出生到現(xiàn)在，也已經(jīng)有十四年了，這十四年來(lái)，我的所有事都是由媽媽幫**勞的，也包括我的思想、行動(dòng)。我的生活被父母師長(zhǎng)主宰著，無(wú)所適從。在家，我必須聽(tīng)從父母的教導(dǎo)和嘮叨，他們說(shuō)一，我從來(lái)不敢說(shuō)二；在學(xué)校，我必須聽(tīng)從老師的教誨，好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們的聚會(huì)，我還得向父母申請(qǐng)，好不容易可以出去玩了，還得被父母限制時(shí)間。父母師長(zhǎng)眼中的“好孩子”已經(jīng)變成了一個(gè)所謂的“**”。直到有一件事，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該去學(xué)著做自己想做的事情，學(xué)會(huì)做自己的主人。

　　就拿這件事來(lái)說(shuō)吧——我十分喜歡寫(xiě)作，有寫(xiě)作的天賦，可父母硬替我報(bào)了數(shù)學(xué)班，看著那些百思不得其解的數(shù)學(xué)題，我苦惱至極！多次向父母提出反抗，可父母根本就不聽(tīng)，還對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是什么時(shí)代，寫(xiě)作固然重要，但你不會(huì)算數(shù)，那怎么行�！备改傅脑捯菜坪跤袔追值览�，可我還是沒(méi)有放棄對(duì)寫(xiě)作的喜愛(ài)，反而更加熱愛(ài)了，每天都用一點(diǎn)課余時(shí)間，來(lái)豐富我的寫(xiě)作生活，功夫不負(fù)有心人，一次作文比賽，我竟然得獎(jiǎng)了而且得了一等獎(jiǎng)。我欣喜若狂地把獎(jiǎng)狀帶回家，給爸媽看，跟爸媽說(shuō)：“你們看，我得將了，與其讓我痛苦地面對(duì)數(shù)學(xué)，不如給我展示潛力的機(jī)會(huì)，你們就讓**我喜歡的事吧！”爸爸若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：”看來(lái)我們女兒真的長(zhǎng)大了，還是讓她自己決定她想做的事吧�！�

　　這一次，我終于為我自己做了一回主人，因?yàn)閳?jiān)持，我可以做我想做的事了，我很自豪，也很開(kāi)心。其實(shí)生活中的很多事，會(huì)讓我們困惑，但你不能因?yàn)槟銦o(wú)法做決定而選擇逃避，我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)生活中的一切！加油吧！為自己做主人，學(xué)會(huì)做自己的主人！只有學(xué)會(huì)做自己的主人才能讓自己的人生變得更加可愛(ài)，美麗！

會(huì)做自己的主人作文9

　　望著墻上爸爸模仿王羲之的《得示貼》寫(xiě)的草書(shū)，我不由得又陷入了沉思。

　　是跟著爸爸練毛筆書(shū)法，還是去學(xué)習(xí)我心愛(ài)的山水畫(huà)呢？書(shū)法是爸爸要我訓(xùn)練的，繪畫(huà)是我自己向往已久的。雖說(shuō)書(shū)法繪畫(huà)是一家，可是，畢竟是六年級(jí)了，我只有周末的半天“**”時(shí)間來(lái)發(fā)展自己的愛(ài)好啊!

　　我突然想起意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧�！笔前�，我要走自己的路，讓爸爸去說(shuō)吧。我的地盤(pán)我做主，我會(huì)用實(shí)際成果向爸爸證明，我可以做我的主人。

　　從此以后，我經(jīng)常讓我的指導(dǎo)老師謝蘇林老師教我畫(huà)水墨畫(huà)。從老師那里，我知道了*許多畫(huà)家，如古代的吳道子、王維、鄭板橋，近代的張大千、劉海粟。我特別喜歡我的老本家徐悲鴻大師的《八駿圖》，我也曾畫(huà)了一張奔馬圖，爸爸見(jiàn)了很高興，還當(dāng)面夸我：“你小子畫(huà)的馬還真有點(diǎn)氣派呢!看樣子，你選擇畫(huà)畫(huà)這條路還***呢!”我也驕傲地自我表?yè)P(yáng)一下：“那當(dāng)然，我的地盤(pán)我作主嘛!”

　　特別是我畫(huà)了那張《狼圖騰》之后，爸爸徹底放開(kāi)了緊抓在手里的韁繩，讓我成了自己的主人。

　　那天，老師在畫(huà)《狼圖騰》，我也想畫(huà)，但老師讓我先試著畫(huà)一只狼�？墒�，我畫(huà)的狼卻像一只狗。老師說(shuō)：草原上的狼，它會(huì)以自己的堅(jiān)強(qiáng)和智慧守著那一方屬于自己的天地。

　　是啊，老師說(shuō)得多好啊!

　　我問(wèn)老師：“那狼與狗在外形上有什么區(qū)別呢？”老師就拿過(guò)兩幅畫(huà)，一幅是狼，一幅是狗，讓我自己辨別。我突然發(fā)現(xiàn)，狼的兩條后腿總是呈彎曲狀，而狗的后腿卻是伸直的。我又問(wèn)老師這是為什么，老師說(shuō)：“因?yàn)槔且�守住自己的地盤(pán)，隨時(shí)要發(fā)起沖鋒，去爭(zhēng)奪那一片屬于它自己的天地!”是啊，狼不就是在努力做自己的主人嗎？

　　我趕緊修改我的狼狗，把它改為一匹草原狼。

　　在接下來(lái)的半年里，我守住“擺渡人”畫(huà)室這方天地，不停地畫(huà)呀改呀，努力讓我自己也成為一匹戰(zhàn)狼。功夫不負(fù)有心人，在年終的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中，我獲得了為數(shù)不多的獎(jiǎng)品。

　　經(jīng)過(guò)一年的努力，我懂得了：我們要學(xué)會(huì)做自己的主人，在自己的天地里干出成就，才會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。不過(guò)，我們也還要知道：不能為了做自己的主人而干不該干的事噢!

會(huì)做自己的主人作文10

　　人的命運(yùn)主要掌握在自己手中，我們要學(xué)會(huì)做自己的主人。可是，要想做自己的主人談何容易。

　　首先，要具備的是毅力。想要做自己的主人，先要學(xué)會(huì)**自己。

　　對(duì)于每個(gè)人而言，自控力很重要，當(dāng)然，這也是做自己主人的基本因素。有些時(shí)候，我們要知道，什么事情可以做，什么不可以做。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)下該做的事就是學(xué)習(xí)，不可以貪玩，學(xué)習(xí)在每個(gè)學(xué)生看來(lái)都是枯燥無(wú)味的，他們也深深的厭惡著學(xué)習(xí)。在青春熱血的年齡，誰(shuí)不渴望撲進(jìn)大自然的懷抱，奔跑在碧綠的草地上**自在的玩耍呢？可有時(shí)候想想，如果只是一味的玩耍，而耽誤了學(xué)業(yè)，毀了大好前程，這是不是很可惜？是不是一事無(wú)成？所以，不能只想著玩，作為學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)業(yè)為重。想要讓自己不去想玩耍的事，而是靜下心來(lái)一心只想學(xué)習(xí)，這就要看一個(gè)人的毅力和自控力了。如果不為大局著想或是不知哪個(gè)輕，哪個(gè)重，那這個(gè)人就根本不會(huì)成為自己的主人，而是只讓別人左右自己，這樣的人是沒(méi)有毅力的，更不可能成為自己的主人，所以說(shuō)，要想成為自己的主人，毅力很重要。

　　其次，是了解自己的內(nèi)心。每個(gè)人心中都有自己的想法和欲望，我們要做的是清楚自己想要什么，不想要什么，知道自己此刻該做什么，不該做什么，反省自己，有什么缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)后，我們要把它們改掉或是隱藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓敵人抓住我們的這些弱點(diǎn)，因?yàn)�，一旦如此，敵人就�?huì)左右我們，而我們，就不會(huì)成為自己的主人。

　　最后，是為自己制定一個(gè)目標(biāo)，或是心中裝一個(gè)夢(mèng)想。目標(biāo)是每個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，我們朝著這個(gè)目標(biāo)勇往直前，即使是失敗了，依然可以從另一條路前進(jìn)，奔向那個(gè)目標(biāo)。自己給自己制定一個(gè)目標(biāo)，無(wú)論怎么看，都是美好的，偉大的，所以，要拼盡全力去追逐，去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，人，一旦確定了目標(biāo)，就不要輕易放棄，相信有一天，你一定會(huì)達(dá)到的。

　　夢(mèng)想是每個(gè)人心中一盞不滅的燈，夢(mèng)想或真實(shí)，或虛幻，都是每個(gè)人心中的渴望，或許，有的人的夢(mèng)想從一開(kāi)始就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但如果他（她）不放棄這個(gè)夢(mèng)想，一直堅(jiān)持下去，總有一天，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。

　　每個(gè)人心中的夢(mèng)想或偉大，或渺小，甚至是微不足道，但如果你心中一直都藏著這個(gè)夢(mèng)想，永不言棄，有朝一日把它變成現(xiàn)實(shí)，無(wú)論多渺小的夢(mèng)想，都是有成就感的，都是輝煌顯赫的，畢竟，你實(shí)現(xiàn)了它。

　　如果你具備了以上三點(diǎn)，那么，恭喜你，你成為了自己的主人，如果沒(méi)有，也不要灰心，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)吧！任何時(shí)候，我們都不要讓別人左右了我們，要記住，學(xué)會(huì)做自己的主人！

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展2）

——會(huì)做自己的主人作文10篇

會(huì)做自己的主人作文1

　　人是生來(lái)就有叛逆心理的。長(zhǎng)大依然如此，逃學(xué)、曠課、喝酒、玩樂(lè)……但上帝公*，賜給了我們自我約束力，所以，不管在任何情況下，我們都要學(xué)會(huì)做自己的主人。

　　學(xué)會(huì)做自己的主人，首先要從學(xué)習(xí)做起。上課認(rèn)真聽(tīng)講精神集中不溜號(hào)，在家自主管理學(xué)習(xí)，盡量做到不讓父母念經(jīng)。

　　像我一樣，以前就是愛(ài)玩，不學(xué)習(xí)，甚至作業(yè)也不寫(xiě)，但后來(lái)我明白了不學(xué)習(xí)的壞處，于是我拔筆疾書(shū)，奮起直追，終于在這次考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，自出自擂，呵呵！

　　學(xué)習(xí)搞定后，生活也要自己規(guī)劃一下。早上不懶床，自己整理床鋪，保持家里的整潔，學(xué)著做家務(wù)，不讓父母過(guò)分勞累。

　　還有一條最重要的，就是不要人云亦云。大家都知道木偶吧，機(jī)械性地被人牽拉扯拽，毫無(wú)主見(jiàn)，人們?cè)趺床倏v，他就怎么做。你認(rèn)為像**一樣被囚禁好，還是有主見(jiàn)地闖出一片天地好呢？只有**才會(huì)選擇前者，其他人只是不愿做而已。

　　培根說(shuō)：“人的命運(yùn)主要掌握造自己手中�！弊プ≌莆兆约好�運(yùn)的操縱線，將其斬?cái)�，有自己的主�?jiàn)，你就是自己的主人，無(wú)可匹敵！

會(huì)做自己的主人作文2

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人的命運(yùn)，主要掌握在自己手中�！蔽乙�自己學(xué)會(huì)做自己的主人，不能因?yàn)橐恍?*而讓貪婪霸占了你的心靈。

　　我曾經(jīng)是一個(gè)很貪玩的孩子，媽媽說(shuō)話總是想聽(tīng)，卻力不從心。有一次，媽媽有事出去，對(duì)我說(shuō)：我下午有事，你一定要聽(tīng)話，把作業(yè)寫(xiě)完，不能玩電腦，只有等我晚上回來(lái)才能玩�！蔽衣�(tīng)了就答應(yīng)了，媽媽走后，我拿出作業(yè)本，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，望見(jiàn)了我心愛(ài)的電腦，他好像在向我說(shuō)：“來(lái)吧，小主人，趁**媽不再，來(lái)玩會(huì)吧！”我想，我一定要**住自己，要聽(tīng)媽**話，不玩電腦。電腦又說(shuō)了：“沒(méi)事，小主人，反正作業(yè)那么少，少玩一會(huì)，也能寫(xiě)完，更何況就你一個(gè)人知道。”我聽(tīng)了，實(shí)在抵擋不住電腦的**，扔下作業(yè)本，打開(kāi)電腦，就開(kāi)始玩，也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽就回來(lái)了，見(jiàn)我在玩電腦，沖我說(shuō)吼道：“陳智康，你居然乘我不在玩電腦。”我一看媽媽回來(lái)了，看了看表，立馬嚇住了，居然九點(diǎn)了，我竟然玩了五個(gè)小時(shí)，我就感覺(jué)過(guò)了半個(gè)小時(shí)一樣，媽媽問(wèn)我：“作業(yè)呢？”“呀！作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)呢！完了！死定了！”媽媽見(jiàn)我不應(yīng)聲，憤怒的向我吼道：“你要敢沒(méi)寫(xiě)，你就完了！”我只能立馬向媽媽認(rèn)錯(cuò)，我會(huì)怎么樣相信大家不難想到。

　　為什么我總不能管住自己呢？為什么我經(jīng)不起**呢？我想到了。要記住一定要聽(tīng)自己的，不能聽(tīng)從利益的**，學(xué)會(huì)做自己的主人！

會(huì)做自己的主人作文3

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人的命運(yùn)主要掌握在自己手中�！币虼耍�我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)做自己的主人……

　　學(xué)會(huì)思考

　　“媽媽，這道題好難啊，你幫我看一下�！庇质强蓯旱淖詈笠坏李}，我一會(huì)兒啃啃筆頭，一會(huì)兒摸摸額頭，抓耳撓腮了半天，可就是解不出來(lái)，無(wú)奈之下，只好向媽媽求助�？蓩寢屵B看都沒(méi)看，就聳了聳肩：“我也不會(huì)，你自己解決�！蔽液薜醚腊W癢，卻也無(wú)可奈何，只好硬著頭皮往下看。我將題目讀了一遍又一遍，畫(huà)表格，列數(shù)據(jù)，套公式，我的頭腦在翻江倒海，一陣又一陣的頭腦風(fēng)暴來(lái)襲，我像高爾基筆下的海燕，矯健地在風(fēng)雨中翱翔，英勇頑強(qiáng)，無(wú)可**。終于，思路變得清晰，我筆走龍蛇。“哦，做出來(lái)嘍。”我自豪地沖媽媽喊道。

　　就這樣，我學(xué)會(huì)了思考。

　　學(xué)會(huì)交往

　　轉(zhuǎn)學(xué)了，望著陌生的同學(xué)，陌生的老師，我的心變得空空蕩蕩。同學(xué)們有說(shuō)有笑，而我獨(dú)自一人坐在教室的角落，班**走了過(guò)來(lái)：“嘉嘉，怎么不和同學(xué)們一起玩啊？”我低著頭說(shuō)：“沒(méi)有人邀請(qǐng)我�！薄澳悄憧梢灾鲃�(dòng)去找他們呀，快去吧，老師看著你�！蔽以诶蠋熎诖�的目光下，向同學(xué)們走去：“你們跳繩，可以帶我一個(gè)嗎？”“當(dāng)然啦！”同學(xué)們熱情地回答我。

　　就這樣，我學(xué)會(huì)了交往。

　　學(xué)會(huì)理解

　　“哼！濤濤今天值日又來(lái)晚了，每天都是我一個(gè)人干�！蔽疑鷼獾剜狡鹆俗臁Ｓ脪甙褜⒌孛娴幕覊m掃得漫天飛舞。班長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，拍拍我的肩：“濤濤家在鄉(xiāng)下，每天都要早起半個(gè)小時(shí)趕來(lái)，你也要理解呀�！薄芭�，原來(lái)是這樣�！蔽胰粲兴�思地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皾凉�，以后你的值日工作我來(lái)幫你吧，媽媽說(shuō)睡眠不夠上課***會(huì)分散的�！睗凉齺�(lái)后，我一本正經(jīng)地告訴他。

　　就這樣，我學(xué)會(huì)了理解。

　　學(xué)會(huì)做自己的主人吧，這是我們成長(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富。

會(huì)做自己的主人作文4

　　有一句話說(shuō)：“弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)�！惫�元前515年的春秋時(shí)期，就有一位君主通過(guò)幾年的時(shí)間去制造時(shí)機(jī)，最終登上王位……

　　時(shí)光飛逝到2500年前，那時(shí)的吳國(guó)由王僚當(dāng)家做主，但他兄弟子光一心想取代他。于是子光便開(kāi)始制造時(shí)機(jī)了！他先瞞著王僚四處招兵買(mǎi)馬，為他稱王奠定了基礎(chǔ)。隨后，子光又巴結(jié)了王僚手下的紅人——伍子胥。之后伍子胥又向子光介紹了專諸為刺客。

　　幾年的謀劃表現(xiàn)了子光的深謀遠(yuǎn)慮。一個(gè)人如果貿(mào)然行動(dòng)十有八九會(huì)落空，如果能夠通過(guò)制造時(shí)機(jī)之后行動(dòng)，成功的可能就會(huì)變大！子光深知這一點(diǎn)：時(shí)機(jī)就像肉，熟了才好吃！

　　當(dāng)時(shí)機(jī)一到，子光便讓專諸刺死了王僚，一舉成為吳王。

　　一個(gè)人如果只有會(huì)制造時(shí)機(jī)卻抓不住時(shí)機(jī)，那么他就是一個(gè)愚蠢的人。

　　子光殺王僚的故事廣為流傳。其精髓是子光把握住了時(shí)機(jī)做了一個(gè)成功的“主人”，讓自己走向成功。

會(huì)做自己的主人作文5

　　昨天晚上，我因?yàn)殡S筆的字體寫(xiě)的不美觀，不漂亮，所以被爸爸吵了一頓。我覺(jué)的很委屈，因?yàn)槲覍?xiě)的時(shí)候文思泉涌，手中寫(xiě)字的速度趕不上腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)容，為了速度我忽略了字體，沒(méi)做到字體美觀，只做到了隨筆內(nèi)容好。而爸爸沒(méi)看內(nèi)容只看了我的字體就把我吵了一頓。

　　我哭泣著跑進(jìn)了衛(wèi)生間，用自己的手表給在外地出差的媽媽打了個(gè)電話，哭訴這件事，想得到媽**安慰。媽媽聽(tīng)完之后，讓我先別哭，然后就給我講了一個(gè)關(guān)于佛陀的故事：有一天，佛陀經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊，一些人對(duì)他口出穢言。佛陀靜靜地聽(tīng)了一小會(huì)，然后說(shuō)：“謝謝你們，我今天還要趕去下一個(gè)村莊�！�***一個(gè)人聽(tīng)后覺(jué)的很不可思議，說(shuō)：“難到你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們罵你嗎？佛陀說(shuō)：“我不被別人的嘴巴所**，也不會(huì)對(duì)別人的情緒做反應(yīng)。我是情緒的主人，不是情緒的**�！�

　　聽(tīng)完媽媽給我講的故事之后，我覺(jué)的佛陀最后說(shuō)的一句話很好：我是情緒的主人，不是情緒的`**。對(duì)于爸爸的吵罵，此時(shí)的我已經(jīng)不生氣，也不委屈了。因?yàn)槲抑�道情緒是自己所**的，而不是別人。只是當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)一些難聽(tīng)的諷刺的話語(yǔ)時(shí)，我們一定要分的清楚是惡意還是善意。如果是惡意的話，我們一定要做到像佛陀一樣的理念。如果是善意的話，我們就一定要虛心接受，因?yàn)槟鞘撬�人幫助我們改正小毛病的時(shí)候。

　　所以請(qǐng)大家一定要做情緒的主人，而不是情緒的**。一定要**好自己的情緒，因?yàn)椴灰�忘記情緒是自己的哦！

會(huì)做自己的主人作文6

　　命運(yùn)是掌握在自己的手中的，就像一艘小船，舵手就是自己。我們要學(xué)會(huì)做自己的主人，去迎接那驚濤駭浪，才能有所鍛煉，有所成功。

　　從小，我就不缺乏關(guān)愛(ài)，爸爸媽媽每天送我上學(xué)放學(xué)。有一天，我心血來(lái)潮像媽媽提出我要自己坐公交車上學(xué)放學(xué)，沒(méi)想到媽媽沒(méi)有同意反到對(duì)我說(shuō)：“不行，你最好別有著種念頭，這可危險(xiǎn)了�！蔽倚南氲溃簽槭裁床豢梢�，現(xiàn)在比我小的小朋友都自己上學(xué)。不行，這次我一定要自己做主。

　　我立馬說(shuō)：“媽媽你看對(duì)門(mén)王阿姨的兒子都自己坐車了，我都五年級(jí)了，人家才三年級(jí)呀，他那么小都可以，你就不能讓我試試嗎？”“不行�！眿寢層行┥鷼饬耍�“你沒(méi)看昨天的**嗎，那個(gè)被人殺害的小男孩就是因?yàn)樽约阂粋�(gè)人回家才造成這樣的后果，所以，我不讓你坐車是為你好�！甭�(tīng)了媽**話我立刻爭(zhēng)辯道：“那個(gè)男孩是因?yàn)樨澩娌裴劤蛇@樣的后果，大不了我小心一點(diǎn)嘛，你答應(yīng)我嘛，我會(huì)注意的�！�

　　“我說(shuō)不行就不行，你還想怎樣�！眿寢屨f(shuō)道�！皨寢�，你不用擔(dān)心，我會(huì)注意的，你就讓我自己坐車嘛，這樣，你也可以省點(diǎn)兒力呀�！眿寢専o(wú)奈的說(shuō)：“好吧好吧，真拿你沒(méi)辦法�！�

　　“耶!”我開(kāi)心的一蹦三尺高。

　　我們要學(xué)會(huì)做自己的主人，去面對(duì)美好，充滿未知的未來(lái)。

會(huì)做自己的主人作文7

　　所謂做自己的主人，就是安排好自己的時(shí)間，讓每分每秒的流逝都有價(jià)值，有意義，在沒(méi)有人管理的情況下仍能夠井然有條的主動(dòng)做自己應(yīng)該做的事情，無(wú)需催促。

　　記憶回到那個(gè)晴朗的下午。

　　“媽媽，說(shuō)好今天我一點(diǎn)作業(yè)也不用寫(xiě)的，可不要輕言！明天再寫(xiě)也不遲�！蔽依碇睔鈮训恼f(shuō)。

　　“你是大孩子啦，要學(xué)會(huì)做自己的主人，自覺(jué)一點(diǎn)，不能總是讓別人決定你的一天了。”媽媽苦口婆心的對(duì)我說(shuō)，“要是你今天不做，明天就沒(méi)有了么？‘明日復(fù)明日，明日何其多�！�你今天寫(xiě)了，明天就少了。你自己決定吧�！�

　　我第一次接觸到了這個(gè)嚴(yán)肅的話題。

　　我心中忽然蹦出來(lái)兩個(gè)小人，一個(gè)說(shuō)：“你都十一歲了，應(yīng)該自己設(shè)立‘時(shí)間表’了，快去寫(xiě)作業(yè)！”

　　另一個(gè)小人卻懶懶的說(shuō)：“這樣不是挺好的嗎？有媽媽給你安排，你還費(fèi)什么勁！去玩吧。”

　　我糾結(jié)了半晌，我知道應(yīng)該做自己的主人，卻還是聽(tīng)信了第二個(gè)小人的讒言，去拼積木了。

　　媽媽在身后悄悄地嘆了一口氣。忽然，仿佛有某種力量牽著我，我掏出筆本，把作業(yè)快速的寫(xiě)完了，媽媽撇了我一眼，欣慰的笑了，我也如釋重負(fù)的笑了。

　　第二天，爸爸帶我去爬了朱雀山，我欣喜若狂，興奮極了。要是作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，我恐怕還坐在書(shū)桌前呢！我向往已久的朱雀山就去不成了。要做的事情的量是固定的，早做早完成，可以做更多有意義的事情。

　　到現(xiàn)在，雖然有一些事情我做了自己的主人，但我還是要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取變做一個(gè)完全**的人，做自己永遠(yuǎn)的主人。

會(huì)做自己的主人作文8

　　梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的《少年*說(shuō)》中有說(shuō)過(guò)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年**則國(guó)**，少年**則國(guó)**，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉**。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，****。美哉我少年*，與天不老；壯哉我*少年，與國(guó)無(wú)疆！”是啊！我們**民族的少年怎能不**，不做自己的主人呢？

　　我們要學(xué)會(huì)做自己的主人，不能只聽(tīng)他人的擺布，我們要學(xué)會(huì)養(yǎng)德、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)······

　　我想，大家都聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事吧：

　　一只雞媽媽，有許多雞寶寶。一天，狐貍對(duì)雞媽媽說(shuō)：“你這房子不透氣，早晚要把你的孩子給憋死的！”

　　“那，那怎么辦�。　彪u媽媽焦急地說(shuō)。

　　“你在墻上開(kāi)個(gè)窗戶就好了！”狐貍得意的說(shuō)。

　　雞媽媽聽(tīng)了狐貍的話，在墻上開(kāi)了一個(gè)**的窗戶。

　　有一天，雞媽媽出去了�；貋�(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)少了一只雞寶寶，雞媽媽急的到處轉(zhuǎn)。突然，雞媽媽在窗戶上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印，頓時(shí)，雞媽媽明白了，這一切都是狐貍的計(jì)劃，雞媽媽后悔極了。

　　這個(gè)故事中的雞媽媽如果不聽(tīng)狐貍的話，做自己的主人，那么它的孩子就不會(huì)被狐貍偷走了。

　　學(xué)會(huì)做自己的主人，走自己的路，做自己的事，只要自己認(rèn)為這是對(duì)的，就大膽的、昂頭挺胸的向前走！我想說(shuō)“只有學(xué)會(huì)做自己的主人，才可以做大家的主人！”

會(huì)做自己的主人作文9

　　掌握在自己手中的命運(yùn)就像一束純潔的月光，為你照亮前方；掌握在自己手中的命運(yùn)，就像夜晚的北斗七星，在你迷失十字路口時(shí)，便會(huì)幫助你尋找到方向迎來(lái)光明。正如蘇格拉底所說(shuō)：我們要學(xué)會(huì)“認(rèn)識(shí)你自己”。

　　是啊，人人都有這樣的煩惱，自己一生下來(lái)就已經(jīng)被父母安排好命運(yùn)，只能乖乖的聽(tīng)從父母的安排，去爭(zhēng)取父母所沒(méi)得到的，成為父母和眾人所希望的真正為家族爭(zhēng)光的人。而我卻對(duì)此疑惑不已：這樣真的好嗎？這些這些所謂父輩所希望我們擁有的真的是我們所希望的嗎？

　　我以為，不然。父母所沒(méi)得到的，那是父母上一代的事情，而不應(yīng)該讓下一代放棄自己的主見(jiàn)，去朝著那并不是他們所真正向往的目標(biāo)而奮斗。人之所以為高級(jí)動(dòng)物，是因?yàn)樗鼈冇凶约?*的思想。如果一個(gè)人沒(méi)有擁有屬于自己的**的思想，不按照自己所希望的過(guò)自己的一生的話，那他的人生還有什么意義呢？

　　其實(shí)人的命運(yùn)都是靠自己來(lái)決定的。人生最大學(xué)問(wèn)或許就是如何掌握自己自己的命運(yùn)，自己的主人吧。我想那些能夠做自己的主人的人都是那些有自己獨(dú)特的思想，更有自我的辨別能力，在一些事物面前分清輕重緩急，這些人往往能夠激起自己內(nèi)心那股奮進(jìn)的強(qiáng)大精神，更堅(jiān)毅地走自己的道路，做自己的主人。

　　自己的人生要由你自己決定，無(wú)論何時(shí)，都要有自己的主見(jiàn)，更要勇敢朝著自己所向往的東西前進(jìn)，記住要學(xué)會(huì)做自己的主人，把握自己的人生才最精神！

會(huì)做自己的主人作文10

　　從我出生到現(xiàn)在，也已經(jīng)有十四年了，這十四年來(lái)，我的所有事都是由媽媽幫**勞的，也包括我的思想、行動(dòng)。我的生活被父母師長(zhǎng)主宰著，無(wú)所適從。在家，我必須聽(tīng)從父母的教導(dǎo)和嘮叨，他們說(shuō)一，我從來(lái)不敢說(shuō)二；在學(xué)校，我必須聽(tīng)從老師的教誨，好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們的聚會(huì)，我還得向父母申請(qǐng)，好不容易可以出去玩了，還得被父母限制時(shí)間。父母師長(zhǎng)眼中的“好孩子”已經(jīng)變成了一個(gè)所謂的“**”。直到有一件事，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該去學(xué)著做自己想做的事情，學(xué)會(huì)做自己的主人。

　　就拿這件事來(lái)說(shuō)吧——我十分喜歡寫(xiě)作，有寫(xiě)作的天賦，可父母硬替我報(bào)了數(shù)學(xué)班，看著那些百思不得其解的數(shù)學(xué)題，我苦惱至極！多次向父母提出反抗，可父母根本就不聽(tīng)，還對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在是什么時(shí)代，寫(xiě)作固然重要，但你不會(huì)算數(shù)，那怎么行�！备改傅脑捯菜坪跤袔追值览�，可我還是沒(méi)有放棄對(duì)寫(xiě)作的喜愛(ài)，反而更加熱愛(ài)了，每天都用一點(diǎn)課余時(shí)間，來(lái)豐富我的寫(xiě)作生活，功夫不負(fù)有心人，一次作文比賽，我竟然得獎(jiǎng)了而且得了一等獎(jiǎng)。我欣喜若狂地把獎(jiǎng)狀帶回家，給爸媽看，跟爸媽說(shuō)：“你們看，我得將了，與其讓我痛苦地面對(duì)數(shù)學(xué)，不如給我展示潛力的機(jī)會(huì)，你們就讓**我喜歡的事吧！”爸爸若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：”看來(lái)我們女兒真的長(zhǎng)大了，還是讓她自己決定她想做的事吧�！�

　　這一次，我終于為我自己做了一回主人，因?yàn)閳?jiān)持，我可以做我想做的事了，我很自豪，也很開(kāi)心。其實(shí)生活中的很多事，會(huì)讓我們困惑，但你不能因?yàn)槟銦o(wú)法做決定而選擇逃避，我們要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)生活中的一切！加油吧！為自己做主人，學(xué)會(huì)做自己的主人！只有學(xué)會(huì)做自己的主人才能讓自己的人生變得更加可愛(ài)，美麗！

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展3）

——學(xué)會(huì)做自己的主人作文5篇

學(xué)會(huì)做自己的主人作文1

　　透過(guò)自習(xí)室里明亮的燈光，我看到的是一群握光前行的少年。他們有著年輕的活力，對(duì)于未來(lái)不懈追求的憧憬，他們?nèi)鐟?zhàn)士披荊斬棘。

　　他們稚嫩的臉龐上有著堅(jiān)韌的毅力，但為何要努力，卻總有一些人始終迷茫。也許在他們看來(lái)，一份高興的工作，一個(gè)穩(wěn)定的家庭，更是畢生追求了，但我認(rèn)為，一份理想只有對(duì)社會(huì)國(guó)家有利，那才能稱之為理想，如果僅僅只是為了自己，那我更寧可將其稱之為欲望。

　　我也與他們一樣，曾以知識(shí)為武器，向著那到不可知的未來(lái)奮勇前行。有時(shí)候也會(huì)被不斷增大的龐大壓力壓得舉步維艱，但內(nèi)心會(huì)有一道光握光前行，這也是一種風(fēng)采。因?yàn)槭种械墓P便是我的光支撐著我一直向前走，路過(guò)每一個(gè)風(fēng)雨交叉的夜晚，經(jīng)歷過(guò)每一次驚濤駭浪，我不畏也不懼。漫長(zhǎng)歲月，我有筆相隨，足矣。

　　但內(nèi)心總得有一個(gè)目標(biāo)，而不是茫然的向前奔跑。這世間太喧囂，已放不下一張安靜的'課桌。這世間太功利，經(jīng)世致用變成了萬(wàn)事萬(wàn)物唯一的準(zhǔn)則。這世間太浮躁，只知道一味向前的我們?cè)缫呀?jīng)忽略了腳下的道路。透過(guò)這世間的紛擾，直達(dá)你的心底，你才能擁有一份寧?kù)o，一份灑脫。

　　我也曾迷茫，草場(chǎng)中心的草叢，有的是萬(wàn)籟俱靜。這期間的夜晚，有一種不曾體會(huì)過(guò)的奇異感覺(jué)，我才猛然發(fā)現(xiàn)其實(shí)偶爾停下來(lái)，你才能知道這世間芳草萋萋，有著不一樣的美。但生活卻不允許我們這么做，從小時(shí)候到長(zhǎng)大以后一直的向前奔跑不曾停歇，這好像才是我們應(yīng)該做的事情。長(zhǎng)輩的淳淳教誨猶在耳旁：“不奔跑的人注定會(huì)被時(shí)代拋棄，注定會(huì)被超越�！�

　　可這就是對(duì)的嗎？我不認(rèn)可，我要堅(jiān)持我自己的意見(jiàn)。當(dāng)那些人被問(wèn)起為何要奔跑，奔跑的目標(biāo)是哪里？奔跑的意義何在？他們眼中的是濃濃的迷惘：“不知道，但奔跑總不是錯(cuò)的，一直跑下去吧�！钡�我不愿意這樣原則生活早已經(jīng)劃定好的軌跡，亦步亦趨的走向一個(gè)讓眾人滿意的人生，可那終究不是我的人生。我要做一個(gè)學(xué)會(huì)停步的人，學(xué)會(huì)停步，這是一種境界，一份灑脫。

　　生活的方式很多，我不愿意為終點(diǎn)而放棄過(guò)程�！皩櫲璨惑@，看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。”今世之鑰匙帶來(lái)的**，百年之后又將歸于虛無(wú)，生前與死后我們一般無(wú)二，那不妨就先停下來(lái)，好好的想一想，為何要奔跑？沒(méi)有目標(biāo)，不能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，又怎么可能去尋找人生的價(jià)值呢？

　　有些想不開(kāi)的事情不如就先擱一旁吧，這生活就像是一團(tuán)亂麻，只有找到頭緒，一切才能變得井然有序。并非每個(gè)人的目標(biāo)都與你相符，每個(gè)人的渴求都與你一致。人生最快的途徑其實(shí)是停下來(lái)尋找自我的價(jià)值。畢竟一念花開(kāi)，一念花落，人世山高水遠(yuǎn)中是要自己踽踽獨(dú)行，沒(méi)有奔跑的緣由，終究要迷失方向。

　　生活總是有苦和樂(lè)，所以沒(méi)有目標(biāo)是很艱難的。尤其是在高中的時(shí)候，每當(dāng)你要堅(jiān)持不住的時(shí)候，不妨看看你的目標(biāo)，他會(huì)給你一個(gè)動(dòng)力，助你穿過(guò)了漫漫黑夜，去尋找你內(nèi)心真正想要的東西。

學(xué)會(huì)做自己的主人作文2

　　自立是沙漠中的一口井，滋潤(rùn)跋涉者的心扉，自立是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，令人流連往返，自立是五彩繽紛的花園，令人心魂俱靜.......

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：人的命運(yùn)，主要掌握在自己手里，只有做自己的主人，才能享受自己的人生。。學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)知識(shí)以豐富自己的大腦，應(yīng)用題是人生中不可缺少的一筆財(cái)富，在題海里暢游，而我卻做不了自己的主人，一遇到稍難的應(yīng)用題就：山重水復(fù)疑無(wú)路了，放棄早已成為了我的代名詞，遇到困難就畏首畏尾，從來(lái)不會(huì)搏擊風(fēng)云，體會(huì)風(fēng)雨后的彩虹，沒(méi)有自主能力，不會(huì)自立，依賴性強(qiáng)，好的命運(yùn)離我愈來(lái)愈遠(yuǎn)只有堅(jiān)持真理才能掌控命運(yùn)，命運(yùn)就像一只船，，做它的主人則能乘風(fēng)破浪，做不了他們的主人則沉船覆舟，學(xué)會(huì)做自己的主人，體會(huì)生活中的坎坷艱難。做學(xué)習(xí)的主人，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。做交往的主人，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。做創(chuàng)造的主人，為渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

　　做自己的主人，，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小中的大，大中的小，別有洞天。

　　自立是濃濃的綠茶，令人心曠神怡‘自立是頑強(qiáng)的小草，令人嗟嘆萬(wàn)千，自立是嬌艷的花兒，令人如癡如醉，自立是.......學(xué)會(huì)做自己的主人，你會(huì)受益匪淺。

學(xué)會(huì)做自己的主人作文3

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人的命運(yùn)，主要掌握在自己手中�！蔽覀冎挥袕男�學(xué)會(huì)做自己的主人，才能享受自己的人生。

　　今年，因?yàn)樾鹿谝咔�，我開(kāi)始了“網(wǎng)課學(xué)習(xí)”，沒(méi)了老師的提醒，離了老師的管束，我開(kāi)始放飛自己：借著網(wǎng)課之名，網(wǎng)課時(shí)間偷偷玩游戲;提交作業(yè)時(shí)，老師一而再，再而三地催交作業(yè)，我就是視而不見(jiàn)，管它呢，反正疫情期間，老師不可能來(lái)家訪?我就像脫了線的風(fēng)箏，在空中**飛翔!

　　這樣放飛的結(jié)果就是：復(fù)學(xué)后的線上教學(xué)檢測(cè)，我的成績(jī)一落千丈!曾經(jīng)還是拔尖的我，決定痛改前非，做一個(gè)全新的自己!

　　我想，首先我得定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。再也不能像以前那樣當(dāng)一天和尚撞一天鐘了。說(shuō)做就做，我立馬定了一張復(fù)習(xí)計(jì)劃表，讓自己的復(fù)習(xí)有序起來(lái)。

　　有了計(jì)劃，還得落實(shí)和堅(jiān)持吧!

　　常言道：“說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難!”是的，定計(jì)劃容易，執(zhí)行起來(lái)真的很難!計(jì)劃要求我自己晚飯后馬上先寫(xiě)作業(yè)�？墒且坏綍�(shū)桌前，我的手就開(kāi)始癢癢的，眼睛像被施了魔法，盯著手機(jī)想：要是先玩一會(huì)兒游戲再寫(xiě)作業(yè)，那該多好啊!正當(dāng)我伸手拿手機(jī)時(shí)，我又像觸了電似的縮回來(lái)，猶豫著：不行，定了計(jì)劃就得執(zhí)行，不然，給自己打敗了多倒霉!想到這里，我果斷的放下手機(jī)，一心一意地寫(xiě)起作業(yè)。

　　像這樣，無(wú)數(shù)的動(dòng)搖、放棄、堅(jiān)持，最終，我慢慢地改變了**散慢，學(xué)會(huì)自己**自己了。

　　學(xué)習(xí)的道路艱難而曲折，其間還充滿各種各樣的**，我想：只要我們拒絕**，堅(jiān)定自己的信念，一定可以做更好的自己。

學(xué)會(huì)做自己的主人作文4

　　暑假期間，我在我爸爸媽媽那兒住，在那兒我可學(xué)會(huì)了不上。

　　因?yàn)榘职謰寢?時(shí)比較忙，晚上很晚才能回家，所以媽媽就教會(huì)了我做家務(wù)事，媽媽還對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了，要學(xué)會(huì)做家務(wù)事�！蔽矣X(jué)得媽媽說(shuō)的很有道理，這句話也一直浮在我的腦海里，久久沒(méi)有忘記。雖然媽媽說(shuō)要讓我自己做，但她還是不放心我，怕我會(huì)受傷。于是，我就想我一定要照顧好自己，讓爸爸媽媽放心。

　　時(shí)間慢慢的過(guò)去，現(xiàn)在已經(jīng)到了該吃晚飯的時(shí)間了，我打開(kāi)冰箱，看到里面有早已準(zhǔn)備好的蔬菜，我想這一定是媽媽出門(mén)前為我準(zhǔn)備好的，本來(lái)我還想自己去買(mǎi)那，既然媽媽都為我準(zhǔn)備好了，那我也不能不用呀。吃完晚飯后，我就讀了一會(huì)兒書(shū)，然后就上床睡覺(jué)了。我睡得很熟，爸爸媽媽回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)睡著了，就沒(méi)有打擾我。我想，爸爸媽媽一定會(huì)表?yè)P(yáng)我的。

　　我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己的主人，來(lái)管理好自己，不再讓爸爸媽媽為我們操心，爸爸媽媽*時(shí)工作已經(jīng)很累了，我們不但要自己的事情自己做，還要幫爸爸媽媽做自己力所能及的事，讓我們共同努力，來(lái)做自己的主人吧！

學(xué)會(huì)做自己的主人作文5

　　昨天晚上，我因?yàn)殡S筆的字體寫(xiě)的不美觀，不漂亮，所以被爸爸吵了一頓。我覺(jué)的很委屈，因?yàn)槲覍?xiě)的時(shí)候文思泉涌，手中寫(xiě)字的速度趕不上腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)容，為了速度我忽略了字體，沒(méi)做到字體美觀，只做到了隨筆內(nèi)容好。而爸爸沒(méi)看內(nèi)容只看了我的字體就把我吵了一頓。

　　我哭泣著跑進(jìn)了衛(wèi)生間，用自己的手表給在外地出差的媽媽打了個(gè)電話，哭訴這件事，想得到媽**安慰。媽媽聽(tīng)完之后，讓我先別哭，然后就給我講了一個(gè)關(guān)于佛陀的故事：有一天，佛陀經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊，一些人對(duì)他口出穢言。佛陀靜靜地聽(tīng)了一小會(huì)，然后說(shuō)：“謝謝你們，我今天還要趕去下一個(gè)村莊�！�***一個(gè)人聽(tīng)后覺(jué)的很不可思議，說(shuō)：“難到你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們罵你嗎？佛陀說(shuō)：“我不被別人的嘴巴所**，也不會(huì)對(duì)別人的情緒做反應(yīng)。我是情緒的主人，不是情緒的**�！�

　　聽(tīng)完媽媽給我講的故事之后，我覺(jué)的佛陀最后說(shuō)的一句話很好：我是情緒的主人，不是情緒的**。對(duì)于爸爸的吵罵，此時(shí)的我已經(jīng)不生氣，也不委屈了。因?yàn)槲抑�道情緒是自己所**的，而不是別人。只是當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)一些難聽(tīng)的諷刺的話語(yǔ)時(shí)，我們一定要分的清楚是惡意還是善意。如果是惡意的話，我們一定要做到像佛陀一樣的理念。如果是善意的話，我們就一定要虛心接受，因?yàn)槟鞘撬�人幫助我們改正小毛病的時(shí)候。

　　所以請(qǐng)大家一定要做情緒的主人，而不是情緒的**。一定要**好自己的情緒，因?yàn)椴灰�忘記情緒是自己的哦！

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展4）

——《黃河的主人》教案10篇

《黃河的主人》教案1

　　一、教材分析：

　　本課屬于“文包詩(shī)”的形式，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境。故事是詩(shī)歌的擴(kuò)展和闡釋，詩(shī)歌是故事的濃縮和提煉，詩(shī)話互照，情景再現(xiàn)，的卻是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好教材。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字（綠線里的生字只識(shí)不寫(xiě)）。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“暫時(shí)”、“凝視”造句。

　　3．通過(guò)課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情境的感悟。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課本、黑板、粉筆、多**

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏醪綇�(fù)習(xí)：

　　1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》。（齊讀課題）

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是“文包詩(shī)”的形式。（板書(shū)）。既然是文包詩(shī)，就請(qǐng)大家首先通過(guò)朗讀到課文中找找這首詩(shī)，并請(qǐng)大家聯(lián)系課文想想這首詩(shī)的是什么意思？

　　3、學(xué)生**讀后進(jìn)行交流，出示詩(shī)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生**朗讀，請(qǐng)多個(gè)學(xué)生朗讀。

　　5、請(qǐng)學(xué)生提出詩(shī)中不理解的詞語(yǔ)，并劃上橫線。

　　6、大家都提出了很有價(jià)值的問(wèn)題，那么只有好好讀課文，讀明白了，讀懂了，問(wèn)題自然能迎刃而解的。

　�。ǘ�）深入學(xué)習(xí)

　　1、我們已經(jīng)知道了課文中是誰(shuí)送誰(shuí)？（板書(shū)：李白 孟浩然）

　　2、這次送別發(fā)生在什么時(shí)候？

　　3、誰(shuí)能用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4、今天我們就要隨李白去送送孟浩然。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

　　5、一對(duì)好朋友即將分離，能不能用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書(shū)：依依惜別）

　　6、課文中誰(shuí)和誰(shuí)依依惜別？

　　7、課文中還有許多表示李白和孟浩然依依惜別的句子，請(qǐng)大家快速地讀2—3節(jié)，邊讀邊把最能體現(xiàn)他們之間依依惜別的句子劃出來(lái)，并且可以在旁別可以寫(xiě)上批注。

　　8、誰(shuí)想把剛才你劃的句子讀個(gè)大家聽(tīng)。隨學(xué)生劃的朗讀講解課文。

　　（1）學(xué)生找到第2小節(jié)，教師隨之出示。

　　①誰(shuí)能把這句讀好的？指讀。

　�、谡f(shuō)說(shuō)你在旁邊都寫(xiě)了什么批注？

　　③誰(shuí)也能把這句話讀好的？指讀

　　④他們都不想去提及分別的事情，因此一會(huì)兒 ，一會(huì)兒（引讀）

　　⑤全班級(jí)一起讀

　�。�2）學(xué)生找到第3小節(jié)，教師隨之出示。

　　①學(xué)生說(shuō)到哪一句，就請(qǐng)多個(gè)學(xué)生朗讀。

　�、诋�(dāng)學(xué)生說(shuō)到王勃的詩(shī)，適當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行解釋。

　　9、讓學(xué)生帶著依依惜別之情讀好第三小節(jié)。

　　10、請(qǐng)同桌的同學(xué)分角色加上動(dòng)作**朗讀第3節(jié)。

　　11、請(qǐng)學(xué)生**表演。

　　12、雖然他們都依依不舍，但還是有人要走（出示第4節(jié)）

　　13、請(qǐng)學(xué)生**讀這一小節(jié)，邊讀邊思考從哪里可以看出李白和孟浩然依依惜別。

　　14、學(xué)生交流：

　　①“依然佇立“可以看出他們之間的感情深厚。

　　②結(jié)尾的省略號(hào)可以看出李白依然站著

　�、邸澳�視“中可以看出李白依然還在看著遠(yuǎn)去小船上的朋友

　�、堋鞍哆厳盍�依依，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)”（柳樹(shù)好象也在向孟浩然揮手，海鷗好象也隨孟浩然而去）

　　15、相信大家一起讀更能表達(dá)這種感情的。（齊讀）

　　16、這個(gè)時(shí)候李白按捺不住心中的激動(dòng)之情，隨即吟出了膾炙人口的詩(shī)篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（出示詩(shī)）

　　17、學(xué)生**練讀。

　　18、指名學(xué)生朗讀。老師做些評(píng)價(jià)。

　　19、全班朗讀。

　　20、本文既然為“文包詩(shī)”，那么意思都包含在課文當(dāng)中，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆在課文匯總劃出相對(duì)應(yīng)的句子。

　　21、請(qǐng)學(xué)生交流。先說(shuō)題目意思，再說(shuō)每句詩(shī)的意思，中間給學(xué)生解釋“西辭”的意思。

　　22、短短的一首詩(shī)僅有28個(gè)字，卻把兩個(gè)人之間的依依惜別的感情體現(xiàn)的淋漓盡致，大家想把它背誦下來(lái)嗎？讓學(xué)生配樂(lè)**背誦。

　　23、指名背誦。

　　24、全班背誦。

　　25、文人因?yàn)殡x別，還寫(xiě)了許多詩(shī)，讓我們一起再來(lái)欣賞兩首詩(shī)（出示《贈(zèng)汪淪》、《送元二使安西》）齊讀

　�。ㄈ�）總結(jié)：這一節(jié)課，我們深入學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送別》這篇課文，進(jìn)一步感受了詩(shī)人與友人話別的情景，體會(huì)到了他們之間的那深厚的友情。課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈占�關(guān)于送別的詩(shī)來(lái)體會(huì)。

《黃河的主人》教案2

　　教學(xué)要求

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個(gè)自然段。

　　2、掌握課文中的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)力量。

　　4、模仿最后一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫(xiě)出一位自己所敬仰和贊頌的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過(guò)有感情的朗讀和合作討論去感受、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)艄公的形象內(nèi)涵。

　　教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、預(yù)習(xí)

　　（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。

　�。�2）通過(guò)結(jié)合上下文和查字典理解生詞，無(wú)法自己理解的詞語(yǔ)或句子請(qǐng)做上記號(hào)。讀不懂或有疑問(wèn)的地方可通過(guò)問(wèn)題的形式記下來(lái)，準(zhǔn)備課上討論。

　　（3）收集課文中和課外書(shū)中描寫(xiě)黃河的詞語(yǔ)和句子，準(zhǔn)備課上交流。

　　（4）從課外書(shū)或網(wǎng)上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上圖片。

　　（5）在人與外界的各類挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。

　　（6）理解詞語(yǔ)（帶點(diǎn)的字先查字典理解）

　　筏子 竹篙 膽戰(zhàn)心驚 驚濤駭浪 如履*地 提心吊膽

　　2、其它準(zhǔn)備工作

　　（1）課前教師提供一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料，分發(fā)給學(xué)生。

　�。�2）聯(lián)系郭李小學(xué)，準(zhǔn)備好電腦。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文，解題質(zhì)疑

　　1、“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字叫*；古老的*有—條河，它的名字叫黃河……”今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文。（板書(shū)：黃河）

　　同學(xué)們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什么，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

　　風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮。

　　黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！

　　2、課文寫(xiě)到了黃河，作者面對(duì)黃河時(shí)，他的所見(jiàn)所感也是通過(guò)豐富的語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)的，出示：

　　黃河滾滾 萬(wàn)馬奔騰 濁浪排空 波浪滔滔

　　驚濤駭浪 激流 湍急 洶涌 膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽 如履*地

　�。�1）指名讀--集體讀（要讀出自己對(duì)詞語(yǔ)的理解）

　�。�2）這些詞語(yǔ)在下面的課文朗讀中還要加深體會(huì)。

　　2、師：黃河之水日夜奔流，洶涌咆哮，而我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目是--黃河的主人（板書(shū)：的主人），你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　誰(shuí)是黃河上的主人？

　　他為什么會(huì)成為黃河上的主人？

　　它有什么本領(lǐng)能成為主人？

　　二、初讀課文，感受語(yǔ)言

　　1、師：同學(xué)們圍繞課題就提出了這么多富有思考價(jià)值的問(wèn)題，你們說(shuō)解決這些問(wèn)題的最好辦法是什么？（讀書(shū)和討論）

　　下面請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，相信你能通過(guò)自己的讀書(shū)和思考，來(lái)解決剛才的問(wèn)題。還要注意，讀書(shū)要做到正確，流利，讀不通順的地方要反復(fù)讀讀。

　　2、同桌互讀，你喜歡讀哪些段落就讀哪些段落，并讓同桌評(píng)價(jià)一下讀的效果。

　　3、個(gè)別朗讀，把你最喜歡讀的或讀得最好的一段讀給同學(xué)們聽(tīng)，如果一個(gè)同學(xué)讀了以后，還有同學(xué)認(rèn)為自己也喜歡讀這一段或認(rèn)為自己會(huì)讀得更好，那就可以***再讀。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

　　4、交流初步的感受：通過(guò)剛才的朗讀，你對(duì)課文有了哪些了解？

　　5、黃河的主人是誰(shuí)？（板書(shū)：艄公）

　　艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?查過(guò)詞典，是指船尾的意思。后來(lái)指在船尾撐船的人�，F(xiàn)在只要是撐船的人都叫“艄公”。

　　課文中的艄公在干一件什么事？艄公______________________ (艄公撐著羊皮筏子送五個(gè)乘客過(guò)黃河) （板書(shū)：黃河 羊皮筏子 乘客）

　　5、你見(jiàn)過(guò)黃河上的羊皮筏子嗎？哪位同學(xué)在預(yù)習(xí)課文時(shí)已經(jīng)找到了介紹羊皮筏子的材料，如有圖片就更好。請(qǐng)你**來(lái)給大家介紹一下你了解的羊皮筏子。

　　讓學(xué)生**介紹，而后，教師可以出示黃河上的羊皮筏子的課件并加以簡(jiǎn)要說(shuō)明

　　三、小結(jié)課文

　　1、指導(dǎo)完整的朗讀課文（教師逐節(jié)朗讀課文）

　　2、質(zhì)疑問(wèn)難：初步學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得還有什么問(wèn)題嗎？

　　四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、出示詞語(yǔ)

　　筏子 艄公 竹篙 沉著 波浪滔滔 驚濤駭浪 如履*地

　　激流 險(xiǎn)惡 贊頌 嘗試 提心吊膽 膽戰(zhàn)心驚 濁浪排空

　　（1）指名讀

　�。�2）領(lǐng)讀

　�。�3）找出上述詞語(yǔ)中表示"害怕"的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出那些近義詞。

　　2、完成課后的練習(xí)2

　　五、課堂作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　六、課外作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、在人與外界的各類挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請(qǐng)你收集一些介紹他們的有關(guān)資料，準(zhǔn)備在下一堂課上交流。

　�。ń處熯\(yùn)用多**出示一些人在征服自然、挑戰(zhàn)自我過(guò)程中的一些圖片，并作必要的提示。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　黃 河 的 主 人 ？ ？

　　艄公

　　羊皮筏子

　　乘客

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起記憶

　　1、課前板書(shū)：黃河的主人

　　2、師：同學(xué)們，通過(guò)上一課的初步學(xué)習(xí)，你了解了些什么？（板書(shū)：艄公）（課文介紹了在波濤洶涌的黃河上，一位艄公撐篙駕著羊皮筏子送五位乘客渡黃河的事。）

　　二、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)黃河上羊皮筏子的驚與險(xiǎn)

　　1、同學(xué)們，課文一開(kāi)始，作者就把我們帶到了奔騰不息、洶涌咆哮的黃河邊，請(qǐng)大家看畫(huà)面，不僅要仔細(xì)觀察，而且要用心感受。演示多**：（遠(yuǎn)景）洶涌激蕩的黃河水、震耳欲聾的波濤聲。

　　2、師：看了這幅畫(huà)面，假如讓你給畫(huà)面配音的話，你該誦讀課文的那一部分，又該怎樣誦讀讀？先自己練讀，然后交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　指名讀--評(píng)價(jià)：是否感受到"膽戰(zhàn)心驚"--再指名讀--集體讀

　　4、多**出示：在洶涌的激流里的一葉筏子。

　�。�1）師：請(qǐng)你練讀下一個(gè)自然段，然后給這一幅畫(huà)面配音。（指名讀）

　　（2）在原來(lái)的畫(huà)面上出示第二自然段的文字，讓學(xué)生再仔細(xì)讀一讀，然后談?wù)勛x后的感受。

　�。�3）（多**去除配音，只保留畫(huà)面。）交流感受，讓學(xué)生暢所欲言，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的，教師隨機(jī)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

　�。◤南铝性~語(yǔ)中可以讓人著重體會(huì)到黃河的洶涌險(xiǎn)惡?“洶涌的激流"、"整個(gè)兒吞沒(méi)"；那東西的渺小無(wú)助："小"、"輕"、"浮"、"小小"；作者為那東西的強(qiáng)烈擔(dān)憂："突然"、"強(qiáng)磁力"、"吸引"）上列引號(hào)中的詞語(yǔ)點(diǎn)擊時(shí)多**設(shè)計(jì)成另一種顏色。

　　（4）指導(dǎo)集體有感情的朗讀，要讓人感受到黃河的兇險(xiǎn)無(wú)情，那小東西的渺小危險(xiǎn)和作者的深切擔(dān)憂。

　　5、指導(dǎo)朗讀第3自然段。

　�。�1）師過(guò)渡：同學(xué)們，作者遠(yuǎn)望時(shí)，看到的僅僅是一樣?xùn)|西，即使如此，作者已經(jīng)為這樣?xùn)|西而擔(dān)心害怕，那么，當(dāng)他定睛細(xì)看時(shí)，發(fā)現(xiàn)這東西上面坐著的竟然是人，這時(shí)，作者的感情又會(huì)變成什么樣子呢？

　　請(qǐng)你找出相關(guān)的文字讀一讀，再談?wù)勼w會(huì)。

　�。�2）指名朗讀--評(píng)價(jià)--再指名朗讀（教師可隨機(jī)點(diǎn)撥）（1、3句帶感嘆號(hào)的句子重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)感情：那小東西上坐著的竟是人，而且有六個(gè)人，黃河的水那么湍急，人就像貼在水面上漂流。作者既覺(jué)得不可思議，又為他們擔(dān)驚受怕。（必要時(shí)教師可以范讀）

　�。�3） 師：此時(shí)作者的心情你可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（提心吊膽、擔(dān)驚受怕、十分擔(dān)心、異常震驚、驚恐不已、膽戰(zhàn)心驚……）

　　（4）指導(dǎo)集體有感情的朗讀，去體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)艄公的大智大勇

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者這樣的`心境下，你再讀讀下面這個(gè)自然段，你是否能夠發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

　　（1）出示：（第6自然段）"我不禁提心吊膽，……瀏覽窗外的景色。）

　�。�2）學(xué)生邊讀邊思，然后引導(dǎo)**。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：

　�、僭谌绱宋ｋU(xiǎn)（危急四伏）的黃河上，乘客為什么還在談笑風(fēng)生？（核心問(wèn)題）

　�、谟�"小心"和"大膽"來(lái)同時(shí)形容艄公的行為，是否矛盾？

　　……

　　2、自主合作探究

　�。�1）師：同學(xué)們，你想用什么辦法來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題？（讀書(shū)、結(jié)合上下文、**思考、跟同學(xué)討論……）

　�。�2）下面就用你喜歡的方式去解決這幾個(gè)問(wèn)題。教師鼓勵(lì)學(xué)生在讀書(shū)思考的同時(shí)**地尋找自己的交流伙伴。

　　3、集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

　　（1）**大家交流討論，合作小組推薦一名**來(lái)匯總小組的意見(jiàn)。比一比哪個(gè)小組交流得最好。

　�。�2）交流中可能學(xué)生會(huì)得出如下結(jié)論：（教師還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些文字中得出如下結(jié)論的。）

　�、俪丝筒皇堑谝淮巫�羊皮筏子，已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。

　　②乘客們都非常的勇敢，他們不懼怕黃河的險(xiǎn)惡。

　�、鬯麄冎�道艄公很有駕筏經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)出任何危險(xiǎn)。

　�、芤�?yàn)轸构�是一個(gè)大智大勇的人，他一定會(huì)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。……

　�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)艄公的句子。

　　4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，加深領(lǐng)悟

　　（1）師：同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)羊皮筏子上的艄公說(shuō)些什么話？（多**出示羊皮筏子上的艄公畫(huà)面）（在暢所欲言的基礎(chǔ)上最好能抓住課題闡述）

　　（2）作者是怎么贊頌艄公的呢？多**出示：（在原有畫(huà)面的基礎(chǔ)上出示）："羊皮筏子上的艄公……成為黃河上的主人。"

　�。�3）誰(shuí)能替作者來(lái)贊一贊羊皮筏子上的艄公。

　�、僦该�朗讀--學(xué)生相互評(píng)價(jià)--在指名讀

　�、诩�體朗讀這段話（愿意贊一贊這位艄公的同學(xué)一起***贊一贊）

　　③出示填空題

　　"羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在__________________,面對(duì)著_____________,身系著_________________,手里只有_____________________。他憑著__________，____________,戰(zhàn)勝了__________,____________________,成為_(kāi)_____________。"

　　（要求學(xué)生熟讀成誦：熟讀--指名說(shuō)）

　　板書(shū)：驚濤駭浪 如履*地

　　師：黃河上驚濤駭浪，可我們的艄公卻如履*地，他真不愧為黃河的主人。

　　四、延伸拓展，升華主旨

　　1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。

　　2、選擇寫(xiě)話：

　　剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)什么？

　　①黃河，我想對(duì)你說(shuō)……

　　②艄公，我想對(duì)你說(shuō)……

　　③XX，我想對(duì)你說(shuō)……

　�、芪蚁雽�(duì)自己說(shuō)……

　　相互討論——自己動(dòng)筆——班內(nèi)交流

　　四、總結(jié)課文

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，成為生活的主人！

　　同學(xué)們，學(xué)到這兒，老師想起了一句格言（板書(shū)：滄海橫流，方顯英雄本色）。這句話的意思是說(shuō)我們?nèi)嗽诟�險(xiǎn)惡的自然環(huán)境的搏斗中才能顯示出自己的英雄氣概。同學(xué)們，從黃河的艄公身上你還能想到哪些人？口頭交流一下。

　　同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀課文的題目——黃河的主人（集體讀）。

　　奔流不息的黃河是我們的母親河，它不僅孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)**兒女的生命，而且更塑造了千千萬(wàn)萬(wàn)**兒女的聰明智慧和精神品格。黃河上的艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿艄公的形象能給我們永遠(yuǎn)的啟迪，愿艄公的智慧和精神能在我們**大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔騰不息。

　　五、課外作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　黃 河 驚濤駭浪 滄海橫流

　　的

　　主 人 如履*地 方顯英雄本色

　�。�艄公）

《黃河的主人》教案3

　　一、教材分析

　　《黃河的主人》是一篇意蘊(yùn)深刻，震撼人心的優(yōu)美散文。這篇散文描寫(xiě)了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕駑黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢，智慧，機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河的精神，并以“黃河的主人”的美譽(yù)來(lái)贊美他。課文按照人們觀察事物，了解事物的規(guī)律，依循“初看羊皮筏子---細(xì)看羊皮筏子---感受羊皮筏子”的順序來(lái)結(jié)構(gòu)全文。文章開(kāi)篇并沒(méi)有直接描寫(xiě)羊皮筏子及艄公，而是濃墨重彩寫(xiě)黃河萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，極力渲染黃河氣勢(shì)之大，險(xiǎn)情重重，為下文描寫(xiě)黃河的主人的品格作鋪墊。洶涌奔流的黃河足以讓作者贊嘆不已，然而更使作者驚嘆的是在湍急的黃河上還有羊皮筏子鐵浪前進(jìn)，如履*地，而且還載著六七個(gè)人，文章到此，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄。行文處處充滿驚奇，扣人心弦，易于引起讀者的高度注意。羊皮筏子的乘客在急流中談笑風(fēng)生，勇敢大膽，羊皮筏子的艄公沉著穩(wěn)健，從容不迫的氣質(zhì)深深地震撼了作者的心靈，震撼了讀者的心，讓人感到人類的偉大與不*凡。因而作者由衷地稱艄公為“黃河的主人”。縱觀全篇課文，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層渲染，中心突出，是培養(yǎng)學(xué)生感悟文字，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言修養(yǎng)的佳篇。

　　因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正感受過(guò)黃河那波浪滔天的氣勢(shì)，更無(wú)法目睹艄公那精湛的駕船技術(shù)，所以透過(guò)文本感悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及大自然抗衡的不屈精神有一定得難度。針對(duì)以上學(xué)情，結(jié)合四年級(jí)教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)理念，我們擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確，流利有感情的朗讀課文。

　　2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3. 準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”這句話的含義。

　　4. 道理。

　　5. 能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)分別為，有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”這句話的含義和憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　1.以讀為本。以語(yǔ)言文字為“根”，通過(guò)情境展示、拓展閱讀、自悟討論、情感朗讀等方法，始終引領(lǐng)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言文字的感知感悟、品味、賞析和運(yùn)用中，理解艄公“勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏”的人物形象，使學(xué)生從黃河的磅礴氣勢(shì)，羊皮筏子的小而輕，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻艄公的表現(xiàn)、乘客的談笑風(fēng)生等方面來(lái)理解和感受艄公的勇敢和鎮(zhèn)靜的風(fēng)采。讓學(xué)生在自主積極的閱讀實(shí)踐中來(lái)獲得心靈的震撼和人生的啟迪。

　　2.讀寫(xiě)結(jié)合。課文是讀與寫(xiě)的例子，要用好這個(gè)資源，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在學(xué)生理解感悟課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“當(dāng)艄公遇到艱難險(xiǎn)阻時(shí)的不同場(chǎng)面會(huì)怎么做怎么想”的情境，讓他們及時(shí)表達(dá)，從而把寫(xiě)作字訓(xùn)練和學(xué)生心靈的感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程我把她分為四大板塊

　　一、多管齊下，感受黃河的壯美

　　首先復(fù)習(xí)文中詞語(yǔ)，讓學(xué)生在對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀中整體感知課文。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第一自然段，感受作者心中的黃河，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的氣勢(shì)，讀出黃河的壯為了引導(dǎo)學(xué)生感悟文本內(nèi)容，可以通過(guò)黃河的視頻欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感悟眼前的黃河的洶涌澎湃的景象。

　　(簡(jiǎn)評(píng)：這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟黃河的驚濤駭浪所帶給作者的震撼。)

　　二、賞讀結(jié)合，體驗(yàn)筏子的驚險(xiǎn)

　　這個(gè)環(huán)節(jié)可以分三步進(jìn)行：

　　1.認(rèn)識(shí)筏子。出示筏子的圖片并介紹讓學(xué)生體會(huì)筏子的渺小，從而認(rèn)識(shí)水上這一交通工具。并介紹一些筏子的駕駛知識(shí)，讓學(xué)生初步了解艄公的技術(shù)高超。

　　2.文字感受筏子。學(xué)習(xí)2-3小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊畫(huà)出作者看到筏子后感受的句子，體會(huì)作者第一次看到羊皮筏子的心情。這其中抓住重點(diǎn)句是數(shù)數(shù)的和一個(gè)小小的“啊”字進(jìn)行品讀，感受作者的那份擔(dān)心、驚訝，體會(huì)筏子在黃河上的那份驚險(xiǎn)。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)乘坐的險(xiǎn)。老師設(shè)問(wèn)：如果是你，敢坐這樣的筏子嗎?讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)乘坐羊皮讓人膽戰(zhàn)心驚的情景。然后老師過(guò)渡引入：如果是我在作者**的旁邊，我也不敢，即使**，也是死死抓住羊皮筏子上的竹桿，雙眼緊閑，不敢看一眼，因?yàn)槟_下就是滾滾的黃河。

　　(這一個(gè)環(huán)節(jié)由直觀圖片到抽象的文字，再到直觀的影像讓學(xué)生對(duì)羊皮筏子在黃河上漂流的那份驚險(xiǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感悟到乘筏的心驚膽寒的體驗(yàn)，為下文感悟人物品質(zhì)做了反襯與鋪墊。)

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，感悟艄公的形象

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　首先，老師老師渲染情境，動(dòng)情描述在這樣的情境下第一次坐羊皮筏子的人的感受。

　　接著，學(xué)習(xí)第六自然段。

　　老師引導(dǎo)：看一看，課文中乘客們?cè)鮽儤幽?讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象一下，他們談笑風(fēng)生，可能會(huì)談些什么，說(shuō)些什么，笑些什么呢?為什么乘客們會(huì)談笑風(fēng)生呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟，他們是憑著對(duì)艄公的信任才會(huì)如此的談笑風(fēng)生，那艄公又憑什么贏得乘客的信任?

　　如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏呢?課文沒(méi)有具體的描寫(xiě)，僅用了一句話來(lái)寫(xiě)：“那艄公卻很沉著，他專心致志的撐著篙，小心地注視著黃河水勢(shì)，大膽破浪前行�！比绻�**這一句話就讓學(xué)生去感悟出艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，學(xué)生很難形成具體形象的認(rèn)識(shí)。而這又是文本的主旨所在。為此，老師首先引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這一句話，深入到文本，自讀自悟，互論互品，用自己的話談?wù)勆夜�的勇敢，智慧，�?zhèn)靜，機(jī)敏分別表現(xiàn)在哪里?讀相關(guān)的句子，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀中有思，有感，有悟;

　　之后，創(chuàng)設(shè)具體的情境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生再一次走進(jìn)艄公，深入艄公的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)艄公能戰(zhàn)勝黃河的其它原因。老師設(shè)計(jì)在艄公駕筏行進(jìn)過(guò)程中遇到的不同情況是怎么解決的，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，這樣不僅豐富了對(duì)文本的內(nèi)容，又深化了對(duì)艄公這一人物形象的認(rèn)識(shí)，形成鮮活的印象，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，達(dá)到一箭三雕的效果。

　　(評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住通過(guò)想象具體的語(yǔ)言情境來(lái)感悟人物品質(zhì)，與文本對(duì)話，把握了文章的主要意圖。同時(shí)，以“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生潛心會(huì)文，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中將自己的認(rèn)識(shí)不斷完善。)

　　四、化文為詩(shī)，升華艄公的精神

　　1.學(xué)生從外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了艄公，認(rèn)識(shí)了這樣一位看似普通卻不普通的人物。在教學(xué)最后一自然段時(shí)，以詩(shī)歌的形式在屏幕顯示，先讓學(xué)生**練讀，然后采取師生配合朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣， 讓學(xué)生再一次面對(duì)滾滾的黃河，面對(duì)滾滾黃河上的艄公，升華對(duì)艄公精神品質(zhì)的理解——因?yàn)樗麄兊挠赂�，智慧，�?zhèn)靜，機(jī)敏，終于成了這黃河的主人。

《黃河的主人》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的.詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。

　　3、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”這句話的含義。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　5、能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”這句話的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”這句話的含義。領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解黃河的特點(diǎn)。

　　2、收集黃河的圖片，制作課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、能提出自己在讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、板書(shū)“黃河”，指名說(shuō)說(shuō)黃河給自己留下了怎樣的印象。

　　2、板書(shū)“羊皮筏子”，講解“羊皮筏子”是什么樣的東西。

　　3、教師講解引導(dǎo)過(guò)渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個(gè)人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢?

　　二、自讀課文，要求：

　　1、大聲地**讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。

　　2、把自己沒(méi)讀懂的地方做上記號(hào)。

　　三、交流讀書(shū)情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：

　　1、指名分讀課文(有些重點(diǎn)段落齊讀)

　　2、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。

　　3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽(tīng)。

　　四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

　　1、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。

　　2、集體交流：你讀明白了什么?

　　課文以羊皮筏子為線索，具體寫(xiě)了“初看羊皮筏子、細(xì)看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。

　　3、理清課文條理：

　　一(1-4)二(5-6)三(7-8)

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難：

　　如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決;如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。

　　六、作業(yè)：

　　1、課作：A、朗讀課文

　　B、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

　　2、家作：A、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　B、帶著問(wèn)題讀課文或查找有關(guān)資料。

　　板書(shū)：

　　17、黃河的主人

　　(1-4)初看

　　(5-6)細(xì)看羊皮筏子

　　(7-8)感受

《黃河的主人》教案5

　　一、教材依據(jù)：

　　《黃河的主人》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的一篇課文。

　　二、教材分析：

　　本文是一篇意蘊(yùn)深刻、震撼人心的優(yōu)美散文，描寫(xiě)了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢、智慧、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神，并以“黃河的主人”的美譽(yù)來(lái)贊美他。

　　課文按照人們觀察事物、了解事物的規(guī)律，依循“初看羊皮筏子→細(xì)看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的順序來(lái)結(jié)構(gòu)全文。文章開(kāi)篇并沒(méi)有直接描寫(xiě)羊皮筏子及艄公，而是濃墨重彩寫(xiě)黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，極力渲染黃河氣勢(shì)之大、險(xiǎn)情重重，為下文描寫(xiě)黃河的主人的品格作鋪墊。洶涌奔流的黃河足以讓作者驚嘆不已，然而更使作者驚訝的是在湍急的黃河上還有羊皮筏子貼浪前進(jìn)，如履*地，而且還載著六七個(gè)人，文章到此，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，行文跌宕起伏，處處充滿驚奇，扣人心弦，易于引起讀者的高度注意。

　　羊皮筏子的乘客在急流中談笑風(fēng)生，勇敢大膽，羊皮筏子的艄公沉著穩(wěn)健、從容不迫的氣質(zhì)深深地震撼了作者的心靈，震撼了讀者的心，讓人感到人類的偉大與不*凡。因而作者由衷地稱艄公為“黃河的主人”。

　　綜觀全文，課文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層渲染，中心突出，是一篇膾炙人口的佳作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“提心吊膽”、“嘗試”造句。

　　3.準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”這句話的含義。

　　4.憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　5.能結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人”。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系, 憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黃河的錄像片段;多**課件;課前學(xué)生查閱相關(guān)資料。

　　七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　指一學(xué)生鉛筆盒，我們稱這位同學(xué)是鉛筆盒的——板書(shū)：主人

　　什么樣的人被稱作“主人”?

　　今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)“黃河的主人”(板書(shū)：黃河的)

　　(二)初讀全文。

　　1.質(zhì)疑：讀了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　2.帶著疑問(wèn)**朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊做批注。

　　3.檢查生字詞：

　　第一組：滾滾 濁浪排空 驚濤駭浪

　　第二組：艄公 憑著 竹篙 如履*地

　　第三組：漂 系(身系著乘客的安全)

　　4.交流：你了解到什么?

　　三、品讀感悟：

　　1.黃河的主人是誰(shuí)?從哪兒知道的?

　　出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人。”

　　“驚濤駭浪”什么意思?課文中有這樣的描寫(xiě)嗎?

　　2. 出示課件：“黃河滾滾。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚�！敝缸x。師：從這句話中你讀到了什么?(指導(dǎo)結(jié)合詞語(yǔ)談，讀出氣勢(shì)。)

　　播放錄像：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生談看到了什么樣的景象，帶著感受再讀。

　　【文章開(kāi)篇濃墨重彩寫(xiě)了黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，極力渲染黃河氣勢(shì)之大、險(xiǎn)情重重，為下文描寫(xiě)黃河的主人的品格作鋪墊，所以對(duì)開(kāi)篇的理解至關(guān)重要。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河的景象，所以理解比較空洞，僅僅通過(guò)朗讀文本很難想象出黃河的氣勢(shì)，嚴(yán)重地影響了對(duì)課文整體的理解與感悟。在學(xué)生讀過(guò)課文，找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，卻難以想象黃河氣勢(shì)的關(guān)鍵時(shí)刻插入黃河的一段錄像，使學(xué)生在形象的畫(huà)面、聲音中觸動(dòng)心靈，豁然開(kāi)朗，感受深刻，再次朗讀時(shí)很容易讀出黃河的氣勢(shì)，對(duì)文本的理解水到渠成。】

　　師：這洶涌的黃河，滾滾而來(lái);這猛烈的黃河，奔騰而來(lái);這黃河充滿力量，這黃河勢(shì)不可擋，面對(duì)這黃河，你心里有什么感覺(jué)?真是令人——(膽戰(zhàn)心驚)。

　　過(guò)渡：但是，有人不怕，那就是——(黃河上的艄公)

　　3.再次出示課件：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人�！�

　　“如履*地”什么意思?圍繞這個(gè)詞可以提出什么問(wèn)題?

　　4.出示課件：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著�！绷私膺^(guò)渡句及作用，你又想提什么問(wèn)題?(我為什么提心吊膽?)解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么辦?(聯(lián)系上下文)

　　學(xué)習(xí)2—5自然段。小聲讀，邊讀邊畫(huà)令我提心吊膽的地方。

　　抓住以下重點(diǎn)詞語(yǔ)交流體會(huì)：

　　②小 輕 浮 整個(gè) 吞沒(méi)

　�、鄹袊@號(hào) 數(shù)字 “貼”換成 (人多 危險(xiǎn) 驚奇 擔(dān)心)

　　⑤體積小，重量大

　　出示課件：“我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。”從哪里能看到艄公的沉著?

　　出示課件:“他專心致志地?fù)沃�篙，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行�！薄皩Ｐ闹轮尽笔裁匆馑�?想象：在什么情況下，他小心?他大膽?出示課件：“他專心致志地?fù)沃�篙，——，他小心地注視著水�?shì)，——，他大膽地破浪前行�！�

　　你能體會(huì)到什么?

　　【讓學(xué)生想象艄公遇到什么情況小心注視著水勢(shì)，遇到什么情況又大膽地破浪前行?接著出示“他專心致志地?fù)沃�篙，——，他小心地注視著水�?shì)，——，他大膽地破浪前行�！弊寣W(xué)生把自己的想象帶入句中，再讀這句話。學(xué)生想象內(nèi)容豐富，朗讀感情真摯，達(dá)到了更好的效果。】

　　還從哪里看到了他的沉著?(乘客表現(xiàn)：從容—坐在上面很舒服?--第一次坐需要足夠的勇氣—側(cè)面烘托是艄公的沉著鎮(zhèn)靜給了乘客安全感)你理解“如履*地”了嗎?

　　5.你想對(duì)艄公說(shuō)些什么?出示課件：最后一段話，換成第二人稱來(lái)讀。

　　6.為什么說(shuō)艄公是黃河的主人?他的身上還有什么精神?你想成為什么的主人?(學(xué)習(xí)、生活……)

　　四、總結(jié)學(xué)法：

　　這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法，學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。希望大家以后讀書(shū)的時(shí)候多問(wèn)幾個(gè)為什么。

　　五、布置作業(yè)：給汶川地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)寫(xiě)一封信

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 黃河的主人

　　艄公→ 驚濤駭浪→如履*地

《黃河的主人》教案6

　　一、導(dǎo)入。

　　“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這就是我們的母親河------黃河。今天，它依然以它磅礴的氣勢(shì)和滾滾的黃河水養(yǎng)育著一代又一代**兒女。我們今天接著學(xué)習(xí)黃河的主人，同學(xué)們，還記得黃河的主人是誰(shuí)嗎？為什么說(shuō)他是黃河的主人呢？

　　二、出示課件：滾滾的黃河。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1、你看到了什么？跟你想象中黃河的景象一樣嗎？

　　2、我看到了--------------------------的黃河。

　　3、師：這就是萬(wàn)馬奔騰的黃河，這就是濁浪排空的黃河，這就是令人膽戰(zhàn)心驚的黃河，同學(xué)們，你能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？

　　4指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第二到五自然段。

　　1課件出示：這就是黃河中的羊皮筏子。

　　2、師問(wèn)：這本來(lái)是一個(gè)普通的句子，可句末為什么要加感嘆號(hào)呢？

　　有什么地方值得驚嘆的呢？

　　3、學(xué)生**朗讀課文，在小組內(nèi)**討論。

　　師指導(dǎo)：羊皮筏子在哪漂流？

　　“那么小，那么輕”應(yīng)該怎么讀？

　　“好象只要一個(gè)小小的浪頭，就能-------------------”，你感受到了什么，能夠讀出這種兇險(xiǎn)嗎？

　　第三節(jié)中，那么小的的羊皮筏子上還有人呢！你此時(shí)又有什么感受呢？（害怕、驚訝）

　　指“��！那上面還有人呢------------------------”，多一個(gè)人就多一份危險(xiǎn)，那這幾個(gè)數(shù)字怎么讀呢？誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　師過(guò)渡：更令人擔(dān)心的是筏子上除了人還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，風(fēng)險(xiǎn)更大了，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出這種提心吊膽。

　　4、再出示：這就是黃河上的羊皮筏子！

　　我們?cè)賮?lái)讀一讀這不*凡的羊皮筏子吧！

　　5、朗讀課文二至五節(jié)，感受一下黃河的兇險(xiǎn)與羊皮筏子的又小又輕。

　　五、學(xué)習(xí)課文六至八節(jié)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，作者在描寫(xiě)兇險(xiǎn)的黃河與羊皮筏子時(shí)，還說(shuō)了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。為什么艄公跟個(gè)值得敬仰和贊頌?zāi)�？�?qǐng)同學(xué)們**朗讀課文六到八節(jié)�；�出描寫(xiě)乘客和艄公的語(yǔ)句，并在自己欣賞的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

　　1、提生回答描寫(xiě)乘客的句子。

　　師**：什么叫“談笑風(fēng)生”，從這一節(jié)中的哪寫(xiě)地方看出他們?cè)谡勑︼L(fēng)生？

　　2、拓展練習(xí)。

　　筏子上的乘客談笑風(fēng)生，他們可能談些什么？討論些什么呢？填寫(xiě)句子。

　　皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，有的----------------------------，有的-------------------------還有的----------------------------------。

　　3、同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就站在滾滾的黃河上，你敢乘坐那又小又輕的羊皮筏子在黃河上漂流嗎？

　　提生回答。并問(wèn)為什么。

　　過(guò)渡：是啊，筏子上的艄公之所以談笑風(fēng)生，不僅是他們的大膽和勇氣，更是因?yàn)樗麄冃湃昔构��?/p>

　　4、就在艄公談笑風(fēng)生時(shí)，艄公在干什么呢？

　　提生讀有關(guān)語(yǔ)句，讀了此句，你認(rèn)為艄公怎樣？

　　六、學(xué)習(xí)頒獎(jiǎng)詞。

　　作者寫(xiě)了一段贊美詞來(lái)贊美艄公，請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，你覺(jué)得這樣的贊美辭符合艄公嗎？

　　提生回答。

　　知道朗讀，出示課件。

　　七、拓展延伸。

　　同學(xué)們，我們對(duì)艄公的千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句詩(shī)行來(lái)贊美他吧。

　　黃河上的艄公，我敬仰你-----------------------------------------。

　　黃河上的艄公，------------------------------------你真了不起。

　　黃河上的艄公，我真想-----------------------------------------------。

《黃河的主人》教案7

　　一、導(dǎo)航臺(tái)

　　課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

　　有一條大河，它的水是渾黃色的，呈幾字形，奔騰在我國(guó)的西北部，那是什么河？

　　對(duì)，是我們的母親河--黃河。那你對(duì)黃河了解多少呢？

　　滾滾黃河，那萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。誰(shuí)會(huì)成為黃河的主人呢？讀一讀《黃河的主人》一課，你就會(huì)知道答案了。

　　黃河上羊皮筏子上的艄公被譽(yù)為黃河的主人。

　　為什么艄公會(huì)成為黃河的主人呢？再讀一讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么？

　　《黃河的主人》一課，主要通過(guò)對(duì)羊皮筏子、艄公、乘客的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，被譽(yù)為黃河的主人。

　　課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因而課文重點(diǎn)圍繞他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人這一中心句來(lái)寫(xiě)的。

　　那課文是怎么來(lái)具體描寫(xiě)的呢？

　　全文共有8個(gè)自然段，課文分為三個(gè)部分：

　　第一至三自然段為第一部分，描寫(xiě)了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。先寫(xiě)黃河的氣勢(shì)之大；接著寫(xiě)首次看到羊皮筏子的心情，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)一句點(diǎn)明了羊皮筏子之�。蛔詈髮�(xiě)羊皮筏子在河中行駛的情景。

　　第四至六自然段為第二部分，具體描寫(xiě)了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點(diǎn)明上文所描寫(xiě)的河中的東西就是羊皮筏子，然后寫(xiě)羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛中所表現(xiàn)出的神情。

　　第七至八自然段，寫(xiě)坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對(duì)羊皮筏子上的艄公的贊美。

　　二、**屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　讀了《黃河的主人》一課，我們是不是對(duì)黃河的主人--羊皮筏子上的艄公特別的敬佩？是不是覺(jué)得課文寫(xiě)得很吸引人？這是為什么呢？讓我們現(xiàn)在就去細(xì)細(xì)品嘗課文的三個(gè)小節(jié)，找找答案吧！

　　精彩片斷（一）

　　像突然遇到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了，那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上望去那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。

　　點(diǎn)評(píng)

　　1用一個(gè)比喻點(diǎn)出了***被吸引的不受**，感到驚異、新奇萬(wàn)分。

　　2兩個(gè)那么極寫(xiě)出了羊皮筏子之小、之輕。

　　3小小的浪頭整個(gè)兒吞沒(méi)形象地寫(xiě)出了羊皮筏子在黃河中之渺小，之危險(xiǎn)。

　　【欣賞】讀著這一段，我們好像也感受到了一股強(qiáng)磁力，被課文的描寫(xiě)深深地吸引住了。為什么會(huì)有這樣的感受呢？

　　因?yàn)樽髡咭婚_(kāi)始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子時(shí)的興奮、新奇、驚異的心情來(lái)寫(xiě)，較為引人入勝。然后又通過(guò)打比方的方法，形象地寫(xiě)出了羊皮筏子之小，尤其是跟寬闊的黃河相比更讓人覺(jué)得它的渺小，它的危險(xiǎn)。

　　精彩片斷（二）

　　也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺有兩只裝得滿滿的麻袋。

　　點(diǎn)評(píng)

　　1與羊作比較，寫(xiě)出了羊皮筏子之小。

　　2對(duì)船上裝載貨物的描寫(xiě)，突出了羊皮筏子雖小，裝載量之大。

　　【欣賞】

　　課文的描寫(xiě)，讓我們看到了一只小小的羊皮筏子，但上面卻裝著六個(gè)人和兩只滿滿的麻袋。體積之小，而裝載量之大，這就形成了鮮明的對(duì)比，以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多么的危險(xiǎn)。

　　精彩片斷（三）

　　我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃�篙，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

　　點(diǎn)評(píng)

　　1我的提心吊膽與艄公的沉著形成對(duì)比，突出了艄公的勇敢。

　　2抓住人物的神情和動(dòng)作，描寫(xiě)了艄公的勇敢、沉著和謹(jǐn)慎。

　　3用比喻進(jìn)一步寫(xiě)出乘客的從容。

　　【欣賞】

　　這一段，作者主要是抓住人物的神情、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)，讓我們看到了乘客在同一場(chǎng)景中不同的反應(yīng)：我是提心吊膽、神情緊張；艄公是沉著、不慌張，小心而大膽地?fù)沃�篙；乘客則是有說(shuō)有笑，沒(méi)有一點(diǎn)兒懼怕和擔(dān)心。一個(gè)而字，使我的擔(dān)心與艄公的沉著形成鮮明的對(duì)比，突出了艄公的勇敢。而乘客的從容則從側(cè)面襯托了艄公駕駛技術(shù)的高超，羊皮筏子行駛的*穩(wěn)和安全，與我的擔(dān)心、緊張?jiān)俅涡纬甚r明的對(duì)比，進(jìn)一步突出艄公的勇敢和沉著。

　　整個(gè)一段，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

　　三、金手指

　　表達(dá)方法提示：側(cè)面描寫(xiě)

　　習(xí)作時(shí)，我們有時(shí)不直接描寫(xiě)對(duì)象本身，而是描寫(xiě)其他，以此間接地烘托出所要描寫(xiě)的對(duì)象。這種方法就叫側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)。習(xí)慣上說(shuō)的烘云托月法，就是指的這種方法。

　　課文《黃河的主人》中，就有好幾處運(yùn)用了這樣的方法。

　　1、這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。

　　人是坐在羊皮筏子上的，這里寫(xiě)人貼著水面漂流的情景，實(shí)際上是間接地寫(xiě)出了羊皮筏子在黃河中快速行駛的情景。

　　2、皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

　　這里描寫(xiě)皮筏上的乘客從容自如的神態(tài)，點(diǎn)明了他們一點(diǎn)也不害怕。皮筏子那么小，那么輕，在黃河里行駛肯定很危險(xiǎn)，可是乘客們?yōu)槭裁床缓ε履兀窟@就從側(cè)面寫(xiě)出了艄公駕駛皮筏子的技術(shù)之高超。

　　艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，正是通過(guò)對(duì)乘客等相關(guān)對(duì)象的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托、表現(xiàn)出來(lái)的。

　　側(cè)面描寫(xiě)的恰當(dāng)運(yùn)用，能有力地突出所要烘托的人和物，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，給人以鮮明感。

　　四、益智園

　　創(chuàng)新與實(shí)踐

　　冬天就要來(lái)臨了，天氣也會(huì)逐漸變冷，你能把冬天的寒冷寫(xiě)出來(lái)嗎？寫(xiě)時(shí)不能出現(xiàn)冷、寒冷等直接形容冷的詞語(yǔ)，試試看。

　�。ㄌ崾荆鹤プ《�天里周圍的人、事、景的變化，從側(cè)面來(lái)寫(xiě)。）

　　附：課后練習(xí)3提示：

　　提心吊膽--家里的錄音機(jī)聲音，我想試著把它修好，不料卻被我搞得一點(diǎn)聲音都沒(méi)了，我不禁提心吊膽起來(lái)，生怕媽媽責(zé)備。

　　嘗試--我做數(shù)學(xué)題目時(shí)，總是不滿足用一種方法解答，而是嘗試著用多種方法。

　　課后練習(xí)4提示：

　　膽戰(zhàn)心驚：戰(zhàn)，發(fā)抖。形容非常害怕。

　　驚濤駭浪：駭，驚懼。使人驚怕的大風(fēng)浪。

　　課后練習(xí)5提示：

　　黃河的主人指的是駕駛羊皮筏子的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，所以能晌黃河的主人。

《黃河的主人》教案8

　　課前談話：告訴俺，你們是什么小學(xué)的？把你的小喇叭打開(kāi)，幾年級(jí)幾班的？

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、齊讀課題

　　師：讀得很整齊，假如再讀得氣勢(shì)一點(diǎn)就更好了。

　　2、你了解黃河嗎？你心目中的黃河是怎樣？

　　生：第二大河流，……

　　師：黃河在你的心目中像什么？

　　師：像一條巨龍，在你的心目中像什么？

　　師：像男子漢，像母親，是呀！黃河是**民族的母親河，她撫育了**民族，她養(yǎng)育了**兒女。多少年來(lái)，俺國(guó)歷史上有多少文人墨客都在高聲贊美黃河。無(wú)數(shù)詩(shī)人讀寫(xiě)下了壯麗的詩(shī)篇。

　　3、俺國(guó)歷史上偉大的詩(shī)人是怎么贊美黃河的？

　　師：下面，俺們來(lái)看看古代的詩(shī)人李白、王之煥是怎么贊美黃河的！（屏幕上出現(xiàn)他們兩個(gè)贊美黃河的詩(shī)詞，同時(shí)激情澎湃的音樂(lè)響起），李白在詩(shī)中贊美：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回！”王之煥是這樣贊美黃河的：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山！”俺們一起來(lái)和著詩(shī)人的感情，贊美一下黃河！“黃河之水天上來(lái)——”起。

　　生：黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復(fù)回！黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山！

　　師：（充溢感**彩）黃河的水啊，就像天上滾滾流到了人間，奔騰不息一直流向大海！這就是詩(shī)人眼中的黃河！俺們?cè)僖淮我髡b這兩句詩(shī)詞！“黃河之水——”起。

　�。ㄍ瑢W(xué)大聲朗誦）

　　二、品析第一自然段

　　1、師：今天俺們學(xué)的《黃河的主人》，黃河在作者**的眼中是怎樣的情景呢？一起把課文第一段朗讀一遍。（大屏幕出現(xiàn)第一段的內(nèi)容）

　　再來(lái)朗讀一遍

　　2、你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　師：看到了滾滾的黃河水向俺們撲面過(guò)來(lái)

　　，黃河猶如千軍萬(wàn)馬，猶如脫韁的野馬奔騰不息，這就是母親河！這就是俺們的黃河！“黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰——”讀。

　　生：（大聲充溢感情地）黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。

　　3、這是俺們**民族的母親河，想看看俺們的母親河嗎？

　　生：（齊聲）想！

　　師：俺們一起觀賞一下黃河，俺們的母親河�。ù笃聊簧铣霈F(xiàn)滾滾、洶涌的黃河，并配以激情高昂的歌聲）。

　　4、這就是萬(wàn)馬奔騰的黃河！這就是一瀉千里的黃河！你看到這黃河，你聽(tīng)到這歌聲，心情會(huì)怎樣��？你想對(duì)黃河說(shuō)什么呢？說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)。

　　生回答激動(dòng)但話語(yǔ)凌亂

　　師：不知激動(dòng)地說(shuō)什么好，讓俺們激動(dòng)地讀一遍

　　5、看著這樣的黃河，作者的感受是什么��？書(shū)中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)��？板書(shū)膽戰(zhàn)心驚

　　生：書(shū)中用了一個(gè)“膽戰(zhàn)心驚”的詞語(yǔ)，來(lái)體現(xiàn)他那種心情。

　　師：這兒的戰(zhàn)是什么意思？驚的意思？來(lái)猜一猜

　　生：“戰(zhàn)”的意思就是發(fā)抖。

　　師：心驚的“驚”是什么意思？

　　生：害怕，驚嚇。

　　師：心里害怕，驚嚇，膽在抖，心害怕，這叫什么？

　　生：（齊聲）膽戰(zhàn)心驚。

　　師：這是俺們站在偉大的大自然面前，在黃河面前的感受——膽戰(zhàn)心驚！拿起書(shū)，再讀，把作者第一次見(jiàn)到黃河的感情讀出來(lái)。

　　“黃河滾滾——”起。

　　生：黃河滾滾，那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。

　　師：膽在哆嗦，心在害怕，這就是黃河，這就是母親河，這是自然的壯觀。來(lái)再讀一遍

　　三、品析2、3自然段

　　1、那誰(shuí)敢做黃河的主人呢？他憑什么做黃河的主人呢？讀課文2、3自然段

　　師：讀得很認(rèn)真

　　反饋：黃河上的艄公，艄公的艄怎么寫(xiě)？是舟字旁加一個(gè)生肖的肖。什么樣的人叫艄公嗎？師：艄公是干什么的？

　　生：艄公就是駕駛羊皮筏子的人。

　　生：就是掌使船舵的人，也就是開(kāi)船的人。

　　生：“艄公”就是撐船的人。

　　生：俺認(rèn)為應(yīng)該是劃船的人。

　　師：孫老師查了下字典，這個(gè)“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人稱“艄公”，這是它的本意，現(xiàn)在引申開(kāi)去，把撐船的人，把舵的人，劃船的人都叫什么？

　　生：艄公。

　　2、朗讀2－5自然段，艄真的是船嗎？作者第一次看到羊皮筏子是什么心情？

　　同桌討論，

　　從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，體會(huì)作者心情是提心吊膽的。

　　（俺認(rèn)為是驚訝的，）你從哪里看出來(lái)的？體會(huì)出來(lái)是驚訝的。

　　這么小的羊皮筏子，在黃河上飄

　�。ò痴J(rèn)為是擔(dān)心的）體會(huì)出了擔(dān)心的心情。

　�。ㄗ髡邽樗麄冎�急）不只擔(dān)心，還著急呢。

　　那是怎樣的黃河呀？（奔騰）那是怎樣的羊皮筏子呀？（細(xì)小）

　�。ㄐ缕妫�為什么不知道？又小又遠(yuǎn)，

　　你能帶著這樣的感情讀讀，假如你能讀出來(lái)，就是真正的理解了。

　　敢讀的請(qǐng)舉起手

　　同學(xué)有停頓，沒(méi)有打斷。聽(tīng)著你的讀，看著你的表情，俺知道你挺擔(dān)心的，假如連貫更好了。

　　同學(xué)好給點(diǎn)掌聲你完全進(jìn)入角色，聽(tīng)了朗讀，俺看到畫(huà)面

　　那么深，那么小，輕一點(diǎn)齊讀

　　四、品析第三段

　　1、課文第三段誰(shuí)來(lái)讀讀

　　2、不錯(cuò)，這兒有個(gè)詞，老師不知道該怎么讀？啊，你是什么感情？

　　（很驚訝）

　　指正，湍急

　　他這樣也讀出來(lái)了，究竟是第二聲，第四聲？

　　師范讀

　　3、這里面還有一句話，是數(shù)數(shù)的，該怎么數(shù)？

　　你是越讀越響，為什么這樣讀呢？原來(lái)看不清，現(xiàn)在越來(lái)越看得清。

　　生讀

　　4、這就是黃河的——？他怎么不驚嘆呢，怎么不提心吊膽呢？假如這時(shí)你此時(shí)，你坐在羊皮筏子，你敢嗎？

　　生：俺不敢，俺覺(jué)得沒(méi)有這么大的膽子

　　……

　　師：假如孫老師俺也不敢，假如俺也死命抓住繩子，假如調(diào)到黃河上，

　　五、品析6、7自然段

　　1、課文中乘船的人怎么樣呢，讀6、7自然段，找出一個(gè)詞，讀完了，乘客們表示怎樣，

　　從容書(shū)上用一個(gè)詞，還有一個(gè)詞？談笑風(fēng)生

　　2、板書(shū)談笑風(fēng)生

　　一起讀讀，什么意思？

　　生：幾個(gè)人在一起，

　　生：談?wù)勑π�，鬧鬧，

　　生：毫不拘束

　　3、為什么乘客們會(huì)談笑風(fēng)生呢？

　　生：有勇氣

　　師：他們有勇氣，俺們沒(méi)有）

　　生：相信艄公

　　生：既小心，又勇敢

　　師：講了兩層意思，很多了，更多的原因，因?yàn)槌丝拖嘈胚@位艄公。

　　4、俺指名來(lái)讀讀，沒(méi)有發(fā)過(guò)言的。

　　是呀，艄公是那樣的笑談風(fēng)聲，那座古塔是怎樣的古塔？俺特別欣賞同學(xué)的第二點(diǎn)。不只勇敢，更主要相信艄公。

　　5、拿出筆，乘客們相信艄公的什么呢？從那里看出來(lái)的？從6－8自然段找找，畫(huà)畫(huà)。

　　圍坐4個(gè)人可以討論一下，

　　反饋：

　　勇敢和智慧從那兒看出勇敢、鎮(zhèn)定、智慧？

　　（冷靜）乘客們相信這是一位冷靜的艄公，不是魯莽的小伙子。

　�。▽Ｐ闹轮荆┌硞儊�(lái)讀讀這個(gè)句子

　　6、讀到這里，既然他大膽了嗎？為何又小心呢？不是矛盾了嗎？

　　（小心黃河大膽能行）

　�。�**）

　　小心是為乘客的生命，為了水的，有漩渦，*坦的，多么有經(jīng)驗(yàn)呀。

　　齊讀

　　7、乘客們相信艄公的什么呢？假如俺也小心，俺也專心致志，你們放心嗎？

　�。ㄋ麄冞�相信艄公的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。）

　　他說(shuō)相信艄公的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。艄公就只有一個(gè)竹槁。

　　8、板書(shū)如履*地

　　這個(gè)履是什么意思？這個(gè)履自身就是意思，有一個(gè)成語(yǔ)叫正遠(yuǎn)買(mǎi)履，就是到街上買(mǎi)鞋子。說(shuō)明艄公技術(shù)非常的好。

　　怎么把艄公的品質(zhì)讀出來(lái)。

　　生讀

　　9、不錯(cuò)，孫老師提出一個(gè)挑戰(zhàn)的要求，這段寫(xiě)得這么好，能不能讀兩遍，把它背下來(lái)，能不能？

　　10、挑戰(zhàn)一下自身的理解，挑戰(zhàn)一下自身的記憶，挑戰(zhàn)一下自身的

　　假如背不出，可以看一下書(shū)。

　　六、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

　　1、總結(jié)

　　俺第一看到黃河，膽戰(zhàn)心驚

　　俺第一次看到羊皮販子，擔(dān)心，驚訝

　　當(dāng)俺看清了艄公，俺對(duì)艄公的感情

　　2、請(qǐng)你拿起筆來(lái)，寫(xiě)一段話，贊美艄公的話

　　同學(xué)匯報(bào)

　　點(diǎn)評(píng)：

　　值得學(xué)習(xí)地方：

　　1、主線明：感受黃河，感受誰(shuí)是主人，為什么成為了主人？

　　2、注重朗讀：

　�。�1）朗讀很有層次：如第一次讀黃河，布置三次有層次朗讀，形成黃河驚濤駭浪的映像。

　�。�2）注重朗讀的技巧。如那么輕，那么小，讀輕一點(diǎn)等。

　　3、注重語(yǔ)言的積累：

　�。�1）最后同學(xué)練筆，你們能夠用文中的語(yǔ)言，內(nèi)化為自身的語(yǔ)言。

　�。�2）注重背誦段落。

　　4、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)到位：

　　（1）同學(xué)朗讀羊皮竹筏時(shí)，有停頓。師評(píng)價(jià)為：聽(tīng)著你的讀，看著你的表情，俺知道你挺擔(dān)心的，假如連貫更好了。當(dāng)同學(xué)朗讀勝利時(shí)，師評(píng)價(jià)為：好，給點(diǎn)掌聲你完全進(jìn)入角色，聽(tīng)了朗讀，俺看到畫(huà)面。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境：

　�。�1）黃河的播放。

　�。�2）假如這時(shí)你此時(shí)，你坐在羊皮筏子，你敢嗎？從而讓同學(xué)情感體驗(yàn)，建立起以文本交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)接一個(gè)心靈碰撞的情境。

　　商榷點(diǎn)（純屬于個(gè)人觀點(diǎn)）：

　　筆者認(rèn)為可以充沛做足課題文章。感受黃河，板書(shū)黃河，探究“主人”，板書(shū)主人，課堂這樣可以體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)探索，不是更多的導(dǎo)引。課堂升華就是題目。

《黃河的主人》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“黃河的主人”是誰(shuí)？板書(shū)：艄公

　　2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？

　　學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案

　　師評(píng)：同學(xué)們?cè)谶�沒(méi)學(xué)習(xí)著一課就能把問(wèn)題回答得這么好，但老師覺(jué)得你們還能更好，怎么辦呢？

　　二、精讀課文

　　1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌。”

　�。�1）指名朗讀，讀后評(píng)議：哪個(gè)字地方重讀了？

　�。�2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）

　　2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？

　�。�1）**讀

　　（2）同桌交流

　�。�3）班內(nèi)交流

　�。�4）小結(jié)板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系

　　3、自主學(xué)習(xí)，悟讀課文，體驗(yàn)情感

　�。�1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會(huì)到以外，還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)地讀1—7，選擇覺(jué)得有體會(huì)的一處或幾處注好批注，然后練習(xí)朗讀。

　　（2）交流

　　A、黃河險(xiǎn)

　�、賹W(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的批注談體會(huì)，教師板書(shū)

　　②.課件演示黃河波浪滔天的情景

　�、奂�**感，指導(dǎo)朗讀

　　師：這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽(tīng)著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？

　�、苣氵�能用哪些詞句來(lái)描繪黃河？教師再補(bǔ)充些寫(xiě)黃河的名句。

　�、葸�有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險(xiǎn)的？

　�、扌〗Y(jié)，引導(dǎo)交流

　　B、羊皮筏子小、輕

　　①學(xué)生交流：⑴有感情地朗讀⑵談體會(huì)

　�、谛〗Y(jié)板書(shū)

　　C、艄公本身沉著

　�、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀⑵談體會(huì)

　�、谛〗Y(jié)板書(shū)

　　4、.總結(jié)板書(shū)，出示重點(diǎn)句：“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人�！彼�以，艄公更值得敬仰和贊頌。

　　三、延伸拓展，升華主旨

　　1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。

　　2、選擇寫(xiě)話：

　　剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)什么？

　�、冱S河，我想對(duì)你說(shuō)……

　　②艄公，我想對(duì)你說(shuō)……

　�、踃X，我想對(duì)你說(shuō)……

　�、芪蚁雽�(duì)自己說(shuō)……

　　相互討論——自己動(dòng)筆——班內(nèi)交流

　　四、總結(jié)課文

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險(xiǎn)，我們就能成為學(xué)習(xí)的主人，成為生活的主人！

《黃河的主人》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的品讀，讀懂課文內(nèi)容。

　　二、過(guò)程和方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)多層次，多角度的朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、評(píng)價(jià)能力。通過(guò)觀看視頻，感受黃河的磅礴氣勢(shì)。

　　三、情感態(tài)度目標(biāo)：在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進(jìn)而體會(huì)人類在征服自然過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不屈精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句。

　　2、弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激情導(dǎo)課：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《黃河的主人》。

　�。ㄒ唬� 1、課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟詞語(yǔ)意境來(lái)有感情的讀詞。

　　2、通過(guò)描寫(xiě)黃河的詞語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生感受黃河的興趣（幫助學(xué)生加深對(duì)詞語(yǔ)的理解）。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)黃河的壯美 1、播放黃河視頻，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)感受黃河。 2、你看到了 的黃河？ 學(xué)生思考后匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生用積累的詞語(yǔ)贊美黃河） 3、找出文中直接描寫(xiě)黃河的自然段，讀中感悟“膽戰(zhàn)心驚”一詞，并練習(xí)造句。

　　任務(wù)呈現(xiàn)一：默讀感悟，體會(huì)人物形象

　　策略：黃河是這樣的兇險(xiǎn)，令人膽戰(zhàn)心驚，但是卻有人能夠駕馭它，成為黃河的主人。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考一下：誰(shuí)是黃河的 主人？你從哪一段的哪些句子中讀出來(lái)的？大家可以一邊讀，一邊畫(huà)一畫(huà)，再想一想。

　　自主學(xué)習(xí)：師巡視指導(dǎo)，生默讀感悟。

　　展示交流：

　　1、生：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履*地，成為黃河的主人。

　　2、演示講解如履*地一詞，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出文中的*地指黃河 板書(shū)：艄公 如履*地

　　3、通過(guò)學(xué)生找出的描寫(xiě)乘客和艄公表現(xiàn)的句子來(lái)感悟艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、指導(dǎo)朗讀乘客表現(xiàn)的句子來(lái)感受襯托的寫(xiě)法。

　　*課件講解，體驗(yàn)羊皮筏子的驚險(xiǎn) 面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，具有高度責(zé)任感的艄公駕駛的卻是小小的羊皮筏子。

　　1、課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)得是羊皮筏子？

　　2、按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)W習(xí)描寫(xiě)筏子的內(nèi)容。 找出筏子的特點(diǎn)（小、輕），并指導(dǎo)朗讀（那么小，那么輕）。

　　3、演示羊皮筏子課件，并簡(jiǎn)單講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)作者從驚訝到驚嘆的心理變化。 指生讀，師范讀，生對(duì)比評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)朗讀，師生齊讀。

　　5、師小結(jié)：課文寫(xiě)黃河的兇險(xiǎn)，黃河的令人膽戰(zhàn)心驚，都是為了襯托出艄公是黃河的主人。 板書(shū)：黃河 膽戰(zhàn)心驚

　　6、結(jié)合板書(shū)思考：艄公憑什么成為黃河的主人？ 啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出艄公具有勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　7、再現(xiàn)課文內(nèi)容，配樂(lè)美讀全文。 總結(jié)：這篇課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河——黃河，那不可**的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，從而贊誦了艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神，文中多處運(yùn)用襯托這一寫(xiě)作方法，突出了艄公的品質(zhì)，希望大家在以后的寫(xiě)作中也要運(yùn)用這一方法，使你的文章更有表現(xiàn)力。

　　拓展延伸，情感升華

　　1、可敬的艄公一定給大家留下了深刻的印象，如果讓你對(duì)艄公說(shuō)幾句話，你想說(shuō)什么？ （學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，交流，師巡視指導(dǎo)） 2、艄公憑借勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏成為了黃河的主人。今天，同學(xué)們?cè)谡n堂上專心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，你們就是課堂的主人。愿艄公的形象能給我們永遠(yuǎn)的啟迪，愿同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人，掌握自己未來(lái)的主人。

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展5）

——我學(xué)會(huì)做飯了作文10篇

我學(xué)會(huì)做飯了作文1

　　在生活中，不是任何事情都那么簡(jiǎn)單。人不可能一生下來(lái)就無(wú)所不能，每件事情都要自己去耐心地學(xué)習(xí)。在生活中看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情，等到自己親身體驗(yàn)過(guò)才知道是有多難。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中絕對(duì)不能半途而廢，如果你是這種半途而廢的人，就永遠(yuǎn)都不可能做好每件事。所以，一定要堅(jiān)持下去，堅(jiān)持就是勝利。

　　今天，媽媽教我做飯。開(kāi)始的時(shí)候，我毛手毛腳的，把廚房搞得一團(tuán)糟。我充滿歉意地對(duì)媽媽笑著，媽媽一邊認(rèn)真地收拾廚房，一邊吐槽說(shuō)我是“廚房殺手”。真正的做飯“**訓(xùn)練”就要開(kāi)始了。媽媽慈祥地對(duì)我說(shuō)：“首先要洗米，先往鍋里倒水，再把米放進(jìn)鍋里洗，一共要洗兩次哦！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就按照媽媽說(shuō)的做。米安靜地躺在水中，像一顆顆漂亮的小石子，而我就是糟蹋這些“小石子”的罪魁禍?zhǔn)�。我看鍋中的米被我糟蹋得慘不忍睹，我嘆了一口氣，說(shuō)：“誒！還是溫柔點(diǎn)吧�！蔽逸p輕地洗著米，鍋中的米像是很享受我的按摩，都乖乖的躺在水里。

　　米洗好后，媽媽告訴我，要按照米的多少放適量的`水，放了水以后，我把鍋放進(jìn)去以后就按了開(kāi)始。過(guò)了一會(huì)兒，我聞著鍋中的飯，心里覺(jué)得特別的自豪，我在心里高興地說(shuō)：我拍終于學(xué)會(huì)做飯了。

　　雖然很累，但我也很開(kāi)心。學(xué)習(xí)任何一件事都要足夠的耐心，也許在學(xué)習(xí)的過(guò)程中你會(huì)有放棄的念頭，但是，只要你堅(jiān)持下來(lái)，等待你的將是成功！

我學(xué)會(huì)做飯了作文2

　　今天，我學(xué)會(huì)了做飯，媽媽夸獎(jiǎng)了我，因此我心里特別高興！

　　早晨，爸爸媽媽還在睡懶覺(jué)，我從被窩里爬了起來(lái)，穿好衣服，跑到爸爸媽**房間，問(wèn)他們：“用電磁爐下掛面，要按那上面的哪個(gè)按紐？接多少水？水用涼的還是熱的？水開(kāi)了，顯示屏上的火量按到多少？”爸爸說(shuō)：“按火鍋那個(gè)按紐，接三碗水，水用熱的涼的都行，不過(guò)用熱水會(huì)快一些。等水開(kāi)了以后，再按那個(gè)減號(hào)鍵，一直按到一千一百。”我說(shuō)：“知道了，我去做飯了。”媽媽說(shuō)：“你去吧！”

　　我開(kāi)始做飯了，首先，我把鍋放到電磁爐上面，接著，我往鍋里倒了三碗水：然后，拿著插頭接通了電源。電磁爐開(kāi)始工作了，我先按了火鍋那個(gè)按紐，它開(kāi)始正式的工作了。然后，我把掛面拿來(lái)放到了鍋里。

　　過(guò)了一小會(huì)兒，水開(kāi)了，我把調(diào)料放進(jìn)了鍋里，我拿著筷子攪了攪，就把顯示屏按到了一千一百。好像過(guò)了十分鐘，面條熟了，我拿了三個(gè)碗，把飯盛到了碗里，我大聲喊：“開(kāi)飯了！“爸爸媽媽趕快起來(lái)穿好衣服。

　　開(kāi)始吃飯了，我問(wèn)媽媽：“好吃嗎？”媽媽說(shuō)：“好吃，做的真好吃�！蔽衣�(tīng)了心里高興極了，我覺(jué)得這是我吃過(guò)最香一頓飯了！

我學(xué)會(huì)做飯了作文3

　　在那個(gè)暑假的一天，我學(xué)會(huì)了做飯。

　　那天，奶奶一大早就帶弟弟去了合肥，前一天晚上奶奶已經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)了。

　　早上，我還在睡夢(mèng)中，就隱約聽(tīng)見(jiàn)了“啪”地關(guān)門(mén)聲。但這并沒(méi)有成功吵醒我，我不知道自己睡到了幾點(diǎn)，只知道起床時(shí)餓了！

　　我像個(gè)小倉(cāng)鼠，在這里找找食物，在那里找找，但是一無(wú)所獲。

　　我只好坐在沙發(fā)上，一會(huì)兒看書(shū)，一會(huì)兒發(fā)呆。好不容易挨到中午，更餓了！只聽(tīng)見(jiàn)肚子在咕嚕咕嚕地叫！真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈啊！

　　做了好一會(huì)兒的思想**后，我決定“自己動(dòng)手，豐衣足食”。我拔腿就跑進(jìn)廚房，先回想一下奶奶*時(shí)燒飯的步驟。

　　開(kāi)始動(dòng)手了！我“就地取材”，在廚房里找出了幾個(gè)辣椒、兩個(gè)土豆，又從冰箱里拿出來(lái)兩個(gè)雞蛋、一小塊牛肉。接著就煮飯了。

　　我用小杯子弄了一點(diǎn)米放電飯煲里，放水淘米，淘了三次就行了，又放水把米全部淹沒(méi)。接下來(lái)我開(kāi)始洗辣椒了，洗好后我把它切條，繼續(xù)切牛肉，開(kāi)火，倒入油，放入辣椒和牛肉。不好，油濺在我的胳膊**，我一叫，自己都被嚇著了，不過(guò)還好，“傷勢(shì)”不重！

　　出鍋了，我嘗了一口牛肉，雖然有點(diǎn)咸，但是這辣可不是一般的辣呀！

　　雖然沒(méi)有大人做得那么好吃，但這是我親自動(dòng)手做的，心里很溫暖！

　　這天，我學(xué)會(huì)了做飯，真是在逆境中激發(fā)出的一大潛能呀！

我學(xué)會(huì)做飯了作文4

　　我很開(kāi)心呢，這一整天我都在哼著歌，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了做飯。

　　清晨，父母還在外面晨跑，起床后的我肚子就一直在股咕嚕咕嚕的叫喚著。我想著等到父母晨跑回來(lái)后，也肯定餓了。當(dāng)我進(jìn)了廚房，然后看到電飯煲里剩下了不少剩飯時(shí)，我的心里里就有了一個(gè)個(gè)注意，那就是自己動(dòng)手，給家人，也給自己弄一頓早餐。

　　由于這是我第一次做飯，所以我選了一個(gè)最簡(jiǎn)單的做法，那就炒蛋炒飯。之前我見(jiàn)過(guò)母親是如何炒的蛋炒飯，所以我還是知道做蛋炒飯的流程的。

　　我將鍋洗干凈，然后打開(kāi)火，接著我就往鍋里倒油。只不過(guò)，鍋里的油噼里啪啦的爆了起來(lái)，讓我一頓手忙腳亂的。之所以油鍋會(huì)爆油，是后來(lái)我詢問(wèn)了母親之后才得到了答案，原來(lái)是是因?yàn)殄伬镉兴�呢�?/p>

　　我往油鍋里放入了兩個(gè)雞蛋，之后將電飯煲里的飯也放了進(jìn)去。我不斷的翻炒著，等到雞蛋與白米飯徹底融合在一起了之后，我也就滿意的將火關(guān)掉了。

　　恰好在這時(shí)，父母回了家。聽(tīng)到父母的說(shuō)話聲，我高興的跑出了廚房，然后來(lái)到父母面前興奮的說(shuō)道：“爸爸媽媽，吃早飯嘍！”

　　雖然這頓早飯并不美味，但是我一家人還是吃的和樂(lè)融融的。在餐桌上，我的爸爸媽媽還在不停的夸獎(jiǎng)我，說(shuō)我長(zhǎng)大了。得到父母的夸獎(jiǎng)，我的心情頓時(shí)好極了，就連嘴角也都揚(yáng)起了老高，無(wú)不在展示著我的好心情。

　　我學(xué)會(huì)做飯了，有了第一次做飯，那么之后就會(huì)有無(wú)數(shù)次。我也希望盡自己的微薄之力來(lái)幫助我們的父母，讓我的父母在生活上更加輕松一些。我同樣希望我身邊的朋友們，也希望你們能夠?qū)W會(huì)做飯。

我學(xué)會(huì)做飯了作文5

　　早上，我和媽媽一起去超市買(mǎi)菜。買(mǎi)完回來(lái)，我?guī)蛬寢屪鑫顼�，我非常喜歡吃酸辣土豆絲，就讓媽媽教我怎么做。

　　我先把土豆皮，洗過(guò)以后再把土豆削成絲，然后把土豆絲放在容器里用清水漂一漂，媽媽說(shuō)：這樣就把土豆里的淀粉漂出來(lái)了，炒出來(lái)的土豆絲會(huì)比較清脆。原來(lái)生活中還有這么多小竅門(mén)。

　　準(zhǔn)備好這些就開(kāi)始炒了，先開(kāi)火，然后在鍋里倒上適當(dāng)?shù)挠�，再把�?zhǔn)備好的花椒，蔥姜倒入鍋中炒出香味，這時(shí)候就可以放入漂好的土豆絲，翻炒一會(huì)加入鹽和醋土豆絲快炒干時(shí)加點(diǎn)水，燜一分鐘到兩分鐘就可以出鍋了，出鍋的時(shí)候再加點(diǎn)南德和十三香等調(diào)料。就這樣一盤(pán)美味的土豆絲就做好了！嘗一口，真好吃呀！

　　吃飯的'時(shí)候，媽媽夸我是能干的好孩子！

我學(xué)會(huì)做飯了作文6

　　開(kāi)學(xué)第三天，我放學(xué)回到了家里，早早的做完作業(yè)，認(rèn)真檢查后，交給媽媽簽完字。媽媽說(shuō)：“你可以去休息一會(huì)了，我去做飯。”我說(shuō)：“媽媽，您上班也辛苦了，今天你教我做飯吧！以后我不但可以幫你掃地擦桌子，還可以幫你和爸爸做飯吃”媽媽聽(tīng)了后很搞笑的說(shuō)：“好呀！兒子真是長(zhǎng)大了。”爸爸聽(tīng)見(jiàn)后，半信半疑地問(wèn)我：“你能學(xué)會(huì)做飯？吃飯還差不多呢！”我不服氣的說(shuō)道：“等著瞧吧！今天我讓你嘗嘗兒子的手藝，給你露兩手�！�

　　首先，媽媽讓我從電飯煲里把鍋拿出來(lái)，用量米的杯子裝了一杯紫薯和黑米，放進(jìn)鍋里，仔細(xì)用清水沖洗了好幾遍，然后，把鍋放進(jìn)電飯煲，加了適量的熱水，口上蓋子，按了一下煮粥按鈕。媽媽說(shuō)：“這下可以了，我們?nèi)プ霾税眩　?/p>

　　我想了又想，做什么菜好呢？我還不會(huì)切菜，看到黃瓜的樣子應(yīng)該很好切，那就選它吧！我仔細(xì)洗干凈了兩條黃瓜，還剝幾瓣大蒜。媽媽早已幫我放穩(wěn)了菜板，還拿了菜刀，說(shuō)：“來(lái)吧！你來(lái)切�！蔽矣沂帜玫�，左手捏著黃瓜，嚇得直哆嗦！怎么辦呢？會(huì)不會(huì)傷到手？想起*常媽媽切菜時(shí)的咚咚聲，那么快，那么熟練。我怎么才能學(xué)的跟她一樣呢？這時(shí)，媽媽扶著我拿刀的手，說(shuō)：“拿穩(wěn)，別晃悠。右手切的時(shí)候，左手要慢慢向后退，不然就切到手指啦！”媽媽給我做了一個(gè)示范，切了四五片黃瓜。我一看，挺容易的，就說(shuō)：“媽媽，讓我來(lái)”媽媽站在旁邊，我小心翼翼地拿著刀，左手壓著黃瓜，右手輕輕的往下一切，哈哈！我切了一片黃瓜。緊接著，我咚咚咚的切了好幾片，雖然有薄有厚的，不均勻，但是，別提我心里有多開(kāi)心啦！終于成功了。媽媽嚇得目瞪口呆，不停地說(shuō)：“切慢點(diǎn)兒，切慢點(diǎn)兒，左手王后退……”我是越切越熟練，感覺(jué)自己就像超級(jí)大廚一樣，不停地忙碌著雙手，不一會(huì)兒，兩根黃瓜就被我切完了。我把黃瓜裝進(jìn)大盤(pán)里，然后把大蒜放到碗里，找來(lái)?yè)v蒜的小木錘，先把大蒜壓扁，然后快速砸起來(lái)，沒(méi)多久，蒜泥弄好了，我把它放進(jìn)了黃瓜里，我拿醋，鹽，香油，還有油潑辣椒。按照媽媽說(shuō)得方法，用小勺子將這些調(diào)料適量的倒進(jìn)黃瓜里，然后用勺子均勻的拌起來(lái)，我悄悄的嘗了一小塊，嗯！味道真好，不酸不咸。拌好黃瓜后，媽媽告訴我粥也煮好了。

　　爸爸看著我端上來(lái)的涼拌黃瓜還有紫薯米粥，驚訝的說(shuō)不出話來(lái)，盯了半天，才說(shuō)道：“今天我要吃三碗�！眿寢屧谂赃厴�(lè)得哈哈笑，別提我心里多高興啦！

我學(xué)會(huì)做飯了作文7

　　我7歲的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽在做飯，我覺(jué)得很有趣。

　　我也想自己動(dòng)手做一做，于是我就開(kāi)始動(dòng)手做起來(lái)了。我把米 放進(jìn)電飯堡，直接插上電源燒起來(lái)了。又拿來(lái)菜去洗，菜該怎么洗呢？*時(shí)我看見(jiàn)媽媽把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，于是我決定把菜放進(jìn)洗衣機(jī)里去洗。結(jié)果，白菜變成了“光桿司令”，茄子和黃瓜都斷了，***不見(jiàn)了。

　　這次做飯失敗了。

我學(xué)會(huì)做飯了作文8

　　今天是我第一次不和奶奶一起做飯。我和奶奶去市場(chǎng)挑選一些我們需要的東西。

　　回到家，我立馬洗手，等奶奶教我。奶奶說(shuō)先教我洗菜炒菜。我把買(mǎi)的菜都倒在地上，問(wèn)哪些我想選，哪些我不想要。然后我把它們分成兩堆，開(kāi)始選。我選的菜都爛了，但是老的都有條不紊。啊，最后菜都選好了。我應(yīng)該洗碗。我覺(jué)得洗碗應(yīng)該和洗水果差不多。我把盤(pán)子放在臉盆里泡好就開(kāi)始了。我擦了幾次。

　　接下來(lái)，我要炒菜了。奶奶會(huì)指引我。我先往鍋里放點(diǎn)油，然后炒菜。大約五分鐘后。搞定了。一個(gè)人吃，自己做飯，真香

我學(xué)會(huì)做飯了作文9

　　從前，有幾只勤勞的蜜蜂每天都去花叢中采集蜂蜜。有一次，美麗的花來(lái)到蜜蜂的隊(duì)伍里，高興地對(duì)蜜蜂說(shuō)：“不要先采花蜜，我們先去玩吧�！泵鄯鋵�(duì)華堅(jiān)定地說(shuō)：“我要工作。我不能和你一起玩。去吧。”蜜蜂的話音一落，就怒氣沖沖地飛走了。

　　幾天后，蜜蜂帶著他漂亮嶄新的籃子來(lái)到花前采蜜。這時(shí)，華和一只黑蝴蝶又來(lái)到蜜蜂的隊(duì)伍里，對(duì)敬業(yè)的蜜蜂說(shuō)：“臭蜜蜂，笨蜜蜂，只知道采蜜，不如我安心�！泵鄯淅淅涞卣f(shuō)：“沒(méi)有，我沒(méi)時(shí)間玩�！比A和黑蝴蝶憤怒地飛走了。

　　這是一個(gè)寒冷的冬天，大雪紛飛，山野白雪皚皚。蜜蜂在家里快樂(lè)地吃著、玩著，而華和黑蝴蝶卻凍得發(fā)抖。最后，華和黑蝴蝶在雪地里凍死了。

我學(xué)會(huì)做飯了作文10

　　有一次去姨媽家玩，姨媽不在家。姐姐看到我來(lái)了，就讓我和她一起嘗試做飯。我也想像成年人一樣去嘗試，所以我們一拍即合。

　　我們先從冰箱里拿出土豆、南瓜、辣椒和一些肉，然后從櫥柜里拿出糯米和糖，準(zhǔn)備做土豆絲、南瓜餅和一個(gè)辣椒炒肉。我妹妹負(fù)責(zé)洗菜。我把洗干凈的土豆去皮，切成片，再切成細(xì)絲，然后放在大碗里，泡在水里。然后，將**的辣椒和南瓜切成小塊，肉切成肉丁，分布在砧板上。

　　我拿了一個(gè)大碗，放上糯米粉和南瓜粉，加水，開(kāi)始攪拌。攪拌了一會(huì)，覺(jué)得差不多了。我拿起一個(gè)球，準(zhǔn)備做南瓜餅。結(jié)果水放多了，捏的時(shí)候糯米糊就流了下來(lái)，粘在手上。我該怎么辦？對(duì)了，加糯米粉，我又開(kāi)始攪拌了。這一次，真的很辛苦。攪拌了幾下，我又開(kāi)始揉。這一次，它停止了流動(dòng)。然而，當(dāng)它干燥分散時(shí)，就不能被適當(dāng)?shù)財(cái)D壓。哎，看來(lái)糯米粉又放多了。這次我吸取了教訓(xùn)，只加了一點(diǎn)水。這次攪拌后，我們終于把它揉成一團(tuán)，所以我們把它壓扁成南瓜餅。

　　接下來(lái)，開(kāi)始煎南瓜派。我著了火，往鍋里倒了些油。加熱后，我把一個(gè)南瓜餅放進(jìn)去，看著一面煎得幾乎像黃澄澄的，然后把它翻過(guò)來(lái)煎另一面。按照這種方法，連續(xù)煎三塊，煎好的餃子里放滿了糖，每人兩塊。我嘗過(guò)了。味道鮮美，香甜爽口。我們立刻吃完了餅干。

　　我開(kāi)始做辣椒炒肉。倒油的時(shí)候手有點(diǎn)抖，倒油太多。隨便，先炒。我炒了幾下，看到火有點(diǎn)大，就放了點(diǎn)鹽進(jìn)去，就出鍋了。嘗了一口，天啊，肉都不能嚼了。辣椒還是生的，油膩咸咸的。味道很差。我們必須把它放在桌子上，做土豆絲。這次我吸取了教訓(xùn)，倒油很小心。我把土豆炒了很久，放在桌子上的時(shí)候，太難吃了。他們?yōu)槭裁词呛谌�？哦，有點(diǎn)炸了。怎么辦？我們偷偷做是為了好玩。如果你把它扔進(jìn)垃圾桶，你會(huì)找到它的。如果你把它扔進(jìn)廁所，你可能就沖不動(dòng)它了。我想了想，在桌子上坐了半個(gè)小時(shí)。我無(wú)奈的時(shí)候，姐姐說(shuō)：“去吧，我有個(gè)好主意。廚房垃圾桶里有很多垃圾，稍微撬起一點(diǎn)垃圾，把蔬菜倒在下面，用垃圾壓下去，然后蓋上蓋子，就完美了。我負(fù)責(zé)洗碗，你處理吧，快點(diǎn)！”于是我們匆匆忙忙去上班了。剛吃完，還沒(méi)坐下，阿姨回來(lái)了，我們嚇得冷汗直冒，不敢出聲。做飯的時(shí)候阿姨還在冰箱里發(fā)現(xiàn)少了什么東西，罵了我們一頓。

　　看來(lái)無(wú)論做什么，都不是那么容易做好的。你要認(rèn)真。

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展6）

——學(xué)會(huì)做家務(wù)作文10篇

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文1

　　今年，你們都做過(guò)了些什么事？知道我學(xué)會(huì)了什么？想知道就看下面吧！

　　春節(jié)的`時(shí)候，有一天早上，媽媽叫我起來(lái)幫她做一些家務(wù)。我說(shuō)：“好吧�！蔽艺f(shuō)完又睡著了。媽媽第二次叫我的時(shí)候，聲音大得好像要把房子弄塌了，最后只好起來(lái)了。

　　我先是把拖把涮干凈，然后把拖把繞一繞，放在地上，開(kāi)始拖地。我拖著拖著摔一下，一直延續(xù)下去。

　　我又開(kāi)始掃地，每個(gè)房間都掃了一遍。全部掃完后，看一下垃圾，好多呀！我心里想：“媽媽是不是每天都像這樣，那樣的話，那有多累呀！”

　　然后，我又開(kāi)始澆花。澆花的時(shí)候，水澆得太多了，快把花澆死了。我問(wèn)媽媽：“媽媽，你能教我澆花嗎？”“好�！眿寢屨f(shuō)，“咱們先給水瓶里裝點(diǎn)水，然后把水倒在樹(shù)根上，再把水倒一點(diǎn)在樹(shù)葉上。這些澆花的方法記住了沒(méi)有�！蔽艺f(shuō)：“記住了。”

　　我覺(jué)得現(xiàn)在的我跟以前不一樣，我比以前更愛(ài)勞動(dòng)了，也學(xué)會(huì)了幫媽媽做家務(wù)。

　　我以后不要把家里弄得亂七八糟，要多幫媽媽做一些家務(wù)。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文2

　　從小就生活在象牙塔里的我們，沒(méi)有食過(guò)人間煙火，不懂勞動(dòng)的意義，無(wú)法體會(huì)自己動(dòng)手豐衣足食的樂(lè)趣!

　　從小就生活在象牙塔里的我們，沒(méi)有食過(guò)人間煙火，不懂勞動(dòng)的意義，無(wú)法體會(huì)自己動(dòng)手豐衣足食的樂(lè)趣!

　　我出身在一個(gè)十分**的家庭，爸爸媽媽愛(ài)我，爺爺奶奶愛(ài)我...從小過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活，可是有一天，媽**思想突然變了，一家人下定決心要培養(yǎng)我的動(dòng)手能力。

　　媽媽為什么會(huì)有這樣的變化呢?故事是這樣的，我第一次去上幼兒園是在3歲零3個(gè)月后，可是入園的`第一天并不順利，我不會(huì)自己吃飯，老師匆忙的喂兩口，就去管別的小朋友了，我餓了一天的肚子，幼兒園里哭了一整天，回到家里也哭...這時(shí)候家人才意識(shí)到**的重要性!

　　于是從那時(shí)候開(kāi)始，媽媽鍛煉我自己使用碗筷，自己夾菜吃...媽媽在廚房的時(shí)候，也會(huì)叫我?guī)兔ο床�、剝大蒜等一些小活，慢慢的媽媽發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越厲害了，我學(xué)會(huì)了自己穿衣服、自己系鞋帶、自己吃飯...

　　6歲的時(shí)候，在媽**指導(dǎo)下，我會(huì)自己洗衣服，也會(huì)幫爸爸媽媽洗襪子、毛巾等等，鄰里鄰居都夸我又能干又懂事!

　　現(xiàn)在我上四年級(jí)了，我會(huì)做媽媽愛(ài)吃的***炒蛋，爸爸愛(ài)吃的花生米，還有我自己最愛(ài)吃的紫菜湯!

　　同學(xué)們，如果你想像我一樣，那你現(xiàn)在就要開(kāi)始，事事自己完成哦!

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文3

　　今天我對(duì)奶奶說(shuō)：“今天我下廚。”“喲，我們的`小公主變成小廚師了！”我半撒嬌半認(rèn)真地說(shuō)：“你們也不能老用一種眼光看人嘛！”

　　可是此刻我又有點(diǎn)兒擔(dān)心，***不好，燒糊了怎么辦呢？但是為了在奶奶面前撐撐面子，我只好圍上圍裙，卷上袖子，下廚房了。

　　先煮***，我拿來(lái)肉，照奶奶的樣子，用刀在上面用力切，可是怎么也切不動(dòng)，只好使勁亂砍。結(jié)果有的切得大，有的切得小，難看死了。我費(fèi)了九牛二虎之力，終于將肉切好了。我把肉放在鍋里，加上調(diào)料，蓋上蓋子，便開(kāi)始煮起來(lái)。

　　然后是雞蛋餅。我先從冰箱里拿來(lái)雞蛋，可是不小心踩在水上，摔倒在地上。雞蛋也摔得到處都是。我趕緊整理好。我把鍋放在煤氣灶上，開(kāi)火，倒**油。等油熱了，把打好的雞蛋倒進(jìn)去，馬上變得又大又軟，成了雞蛋餅，該放什么了？糟糕，忘了切蔥花，還是奶奶幫了忙，把蔥花放了進(jìn)去�！澳棠炭炷檬ｏ垇�(lái)，蔥糊了！”我把奶奶遞過(guò)來(lái)的飯都倒進(jìn)去用鏟子來(lái)回翻著，鍋里不時(shí)傳來(lái)“吱吱”的響聲，還散發(fā)著蔥和蛋的香味，我的口水都快出來(lái)了。該放鹽了，放多少呢？都怪我昨天沒(méi)看清楚奶奶放了多少鹽，我胡亂地加了一小勺，再放上一點(diǎn)味精，好了，我的雞蛋餅和飯熟了。

　　中飯總算準(zhǔn)備好了，我明白了奶奶和媽媽是多么辛苦。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文4

　　今天的早晨，我要起床，姥姥說(shuō)現(xiàn)在起床還太早，再睡一會(huì)兒吧，我說(shuō)那就再睡一會(huì)吧，不一會(huì)兒就到了8點(diǎn)半，我問(wèn)姥姥現(xiàn)在該起床 了吧？姥姥說(shuō)起來(lái)吧！

　　于是我和姥姥就起來(lái)了，我們先洗臉?biāo)⒀篮�，姥姥去做早點(diǎn)，我整理房間，首先疊被子，被子很大，對(duì)我來(lái)說(shuō)比較困難，我就上到床上，把被子鋪*，一下一下的疊，疊完后再把被子放好，床單鋪*。這時(shí)，姥姥進(jìn)臥室叫我吃早點(diǎn)，一看說(shuō)真整齊呀，不錯(cuò)不錯(cuò)，能幫姥姥干家務(wù)了，我聽(tīng)了很高興，我又做了一件有意義的事。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文5

　　今天，我在家里學(xué)習(xí)做飯。

　　這天，我在家，讓爸爸叫我學(xué)做飯，做什么呢？那就做我最愛(ài)的土豆絲吧，第一步：先把土豆皮削去，然后切成細(xì)絲。第二步：用水把土豆絲泡一泡，這樣炒出的土豆絲才很脆。第三步：把鍋放在火上，等鍋燒熱后放油，再放蔥花、姜末，再翻炒一下。第四步：把土豆絲放入鍋中，加上鹽和生抽進(jìn)行炒，土豆絲就做成了。

　　我按老爸告訴我的方法做了一次，就炒糊了。第二次，我放了半盒鹽，第三次，忘記放姜了。最后一次的結(jié)果是：我做的還不錯(cuò)，挺好吃。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文6

　　現(xiàn)在的孩子們常常為了很多父母就忽視了讓孩子做家務(wù)，這樣做能行嗎？ 現(xiàn)在 有許多父母擔(dān)心是孩子的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚煙問(wèn)題，但是有些父母往往忽略了做家務(wù)。讓孩子學(xué)會(huì)到底對(duì)他她們學(xué)習(xí)做家務(wù)有什么作用呢？首先孩子鍛煉做家務(wù)的積極心態(tài)；不要嬌生慣養(yǎng)孩子；要因?yàn)楹⒆訛閷W(xué)習(xí)而影響孩子做家務(wù)這是不行的。

　　培孩子**面對(duì)生活；因?yàn)橛H人總有離開(kāi)的一天，你即使身上有錢(qián)，也不可能天天去外面買(mǎi)的吃，因?yàn)榭傆幸惶炷銜?huì)把錢(qián)用光，那時(shí)你該怎么辦呢？你就應(yīng)該自已學(xué)會(huì)做家務(wù)；自己一個(gè)人在家時(shí)，要注意用電、用火、用煤氣、的安全措施；防壞人；要知道110、120報(bào)警電話；鑰匙拿好，金錢(qián)不要丟失；自已既要把學(xué)習(xí)、生活、安全 管理好，大人在外邊做事也放心一些。火候，自己過(guò)不去，生活要學(xué)習(xí)，婚后更要學(xué)會(huì)做家務(wù)，因?yàn)橐灰�養(yǎng)父母二要養(yǎng)孩子；我們作為父親和母親給孩子做榜樣盡早學(xué)會(huì)讓孩子做家務(wù)；這樣長(zhǎng)大以后日子才好過(guò)。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大以后知道是用來(lái)買(mǎi)東西的，但是有些父母讓孩子做家務(wù)就要用全金錢(qián)來(lái)替換，這是錯(cuò)錯(cuò)誤的；因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大以后，隨著知識(shí)和年齡的一曾長(zhǎng)，他們會(huì)慢慢知道孩子家長(zhǎng)的良苦用心，不用擔(dān)心孩子不會(huì)做家務(wù)。

　　現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，處處都有因難、考驗(yàn)、難題等我們?nèi)タ朔�困難。之所以是這樣的社會(huì)，是因?yàn)槲覀兛萍及l(fā)達(dá)，不L會(huì)在發(fā)達(dá)，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)诓粩鄤?chuàng)新，所以我們更應(yīng)該盡早讓下一代在學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)、家庭上都有成就，這樣才是兩位模范的父母，才會(huì)多到廣大人民群眾喜歡，將來(lái)孩子們也會(huì)感激你們對(duì)孩子們的良苦用心。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文7

　　今天老師布置了一個(gè)小任務(wù)為父母做一些力所能及的事。我回到家寫(xiě)完作業(yè)就看見(jiàn)疲勞的媽媽正在扒襪子洗腳，媽媽把襪子丟在了一旁，我就在想做什么事呢?

　　對(duì)了，就幫媽媽洗襪子吧!于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，我給你洗洗襪子吧�！眿寢層每床黄鸬难凵駥�(duì)我說(shuō)：“得了吧，你連自己的襪子都有時(shí)候讓我給你洗，你還給我洗襪子?”我不服氣了，搶過(guò)了襪子，我先接了半盆水，之后拿了一個(gè)小凳子和一袋洗衣粉。

　　然后把襪子放入清水里泡濕，再搓一搓，看見(jiàn)臟水從襪子里流出來(lái)。媽媽在旁邊觀看著我的一舉一動(dòng)，我什么都不管了，只為了給我要回那份“清白”。之后我又把洗衣粉涂在襪子上，我用盡了吃奶的勁搓了起來(lái)，我又看著臟水從襪子里流了出來(lái)，我看見(jiàn)襪子已經(jīng)和以前的不同了，應(yīng)該洗干凈了。

　　我把臟水倒掉，又打了半盆清水，把差不多洗干凈的襪子放在清水里泡了一小會(huì)，又搓了起來(lái)，看著差不多了，之后擰干，我把洗干凈了的襪子遞給媽媽，媽媽還算滿意，滿臉帶著笑容說(shuō)：“以后這樣不就好了嘛?”我頓時(shí)害羞了，我把襪子曬到了衣架上。我要回了我的小“清白”。

　　我非常的高興，終于能幫父母做家務(wù)了，如果不是老師布置這個(gè)特別的家庭作業(yè)，我想我也不會(huì)體會(huì)到媽媽*時(shí)的辛苦。我洗一雙襪子還用那么多勁，媽媽洗一大堆衣服那要使多大勁啊!

　　媽，我有句話一直說(shuō)不出口，我想借助這次機(jī)會(huì)只能“紙上談兵”了。我想對(duì)您說(shuō)：“媽，您辛苦了，女兒愛(ài)您!”我以后不光要洗襪子還要打掃衛(wèi)生、洗衣服、洗碗碟，還要好好學(xué)習(xí)考上理想的名牌大學(xué)，為您爭(zhēng)光，為我們這個(gè)家添彩!

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文8

　　做家務(wù)對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，也許只是一件微不足道、不足為奇的小事，可對(duì)于五年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@是我第一次做家務(wù)。

　　星期天，媽媽不在家，我擼起袖子開(kāi)始干活。我開(kāi)始拖地，地板很滑，我拖干凈后，地板變得又干凈，又明亮。這第一項(xiàng)挑戰(zhàn)很成功，讓我更是干勁十足了！我又開(kāi)始擦桌子了，左擦擦，右擦擦，嘴里還哼著愉快的小調(diào)。擦完之后，我已經(jīng)累得腰酸背痛。

　　我心里一直在想：一定要堅(jiān)持！做什么事情可千萬(wàn)不能半途而廢。于是休息了一會(huì)兒，我又開(kāi)始干活了。我先打掃了自己的房間，緊接著又打掃了爸爸媽**房間，隨后我又去收拾了客廳。干完這些活，我瞬間就倒在了沙發(fā)上，渾身酸痛，心想：做家務(wù)怎么會(huì)這么累？

　　媽媽每天都要這樣做家務(wù)，還有做飯、洗衣、刷碗，媽媽可真辛苦！

　　過(guò)了不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)，她見(jiàn)家里干干凈凈的，激動(dòng)地夸我：“乖女兒，你真棒！”我自豪地笑了起來(lái)。

　　從現(xiàn)在起，我一定要多幫媽媽干活，幫媽媽刷碗，拖地，讓媽媽減輕一些勞累，減輕家務(wù)上的負(fù)擔(dān)，讓我的媽媽生活在沒(méi)有煩惱、沒(méi)有勞累、只有歡笑的生活里。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文9

　　星期六下午，我把作業(yè)做完了。爸爸媽媽去工作了，家里只剩下我，電視機(jī)也壞了，我心想：爸爸媽媽天天工作這么忙，所以我要幫爸爸媽媽掃地，減輕負(fù)擔(dān)。

　　首先，我在一個(gè)旮旯里找到了掃把，拿了起來(lái)，然后用力地壓著，掃一步移一步�！鞍ミ稀保�我一不小心摔倒了，一陣風(fēng)吹來(lái)，剛才掃好的灰塵又向四面八方擴(kuò)散，我拿起掃把，看到這讓人頭疼的事，眉頭一皺，心想：又要重新掃了。我重新掃了一遍，發(fā)現(xiàn)老有一塊地方掃不干凈。對(duì)了！掃不干凈的地方我可以用拖把拖，緊接著我拿起盆子和拖把，先將拖把洗了一遍，開(kāi)始拖地了，拖了一半，肩也酸了，腰也累了，終于把地拖完了“咦，這是怎么回事？”我向后轉(zhuǎn)，看到的卻是一片腳印臟兮兮的，這是怎么回事呢？噢！“媽媽拖地的時(shí)候是從里面往外面拖，這樣才不會(huì)留下腳印，怪不得呢！”我自言自語(yǔ)道，但是心里卻悶悶不樂(lè)地想：又要重新拖了。拖了好久，終于拖完了，我筋疲力盡，滿頭大汗，像是剛打了大仗的戰(zhàn)士。

　　等地干了的時(shí)候，我美美的睡了一覺(jué)，在夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)爸爸媽媽還在表?yè)P(yáng)我呢！

　　通過(guò)這次困難重重的家務(wù)事，我懂得了一個(gè)道理：做什么事都要既動(dòng)腦又動(dòng)手。

學(xué)會(huì)做家務(wù)作文10

　　記得去年暑假的一天，爸爸媽媽都不在家，我覺(jué)得無(wú)聊，正準(zhǔn)備出去玩時(shí)，看見(jiàn)廚房里還沒(méi)有洗的碗，我心想：爸爸媽媽天天上班已經(jīng)夠累的了，回家還要洗碗，打掃家，收拾我的書(shū)房，多辛苦呀！我現(xiàn)在沒(méi)事，不如我?guī)蛶退麄儼桑?/p>

　　好，說(shuō)干就干！我第一個(gè)目標(biāo)是廚房里還沒(méi)有洗的碗，我來(lái)到廚房，把碗全摞在一起，一個(gè)一個(gè)地洗，但是那些有油的盤(pán)子特別滑，也非常難洗，弄得我滿身都是水，這時(shí)我已累得大汗淋淋了，怎么辦呀？我索性扔下洗了一半的碗，不干了！我再一次準(zhǔn)備出去玩時(shí)，又仿佛看見(jiàn)了爸爸媽媽回家以后忙碌的身影，不行！我一定要給爸爸媽媽一個(gè)驚喜，絕不可以半途而廢，哪有**不成的事，我又渾身充滿了干勁，我坐下來(lái)，靜靜的思考著，有了！媽媽以前洗碗不是要用洗潔精嗎？我怎么忘了這么重要的事情，我拿著洗潔精往盤(pán)子上倒了點(diǎn)兒，又洗了洗，果然洗干凈了，剩下的我不廢吹灰二虎之力，全部搞定，耶！

　　接下來(lái)，一切都簡(jiǎn)單了，我拿著掃帚和簸萁把家里里外外的地都掃了一遍，還把門(mén)擦的發(fā)亮，最后我把書(shū)柜用抹布擦得干干凈凈，又把書(shū)分了類，從小到大，我看著被我收拾過(guò)的家，心里美滋滋的。

　　這時(shí)，只聽(tīng)“丁零零 ”的門(mén)鈴聲響了，原來(lái)是爸爸媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)家被我打掃的這么干凈，就表?yè)P(yáng)了我。我聽(tīng)了心里特別高興，我終于嘗到的勞動(dòng)的甜頭。

會(huì)做自己的主人作文10篇（擴(kuò)展7）

——做自己的主人優(yōu)秀作文5篇

做自己的主人優(yōu)秀作文1

　　有這樣一句話：命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。很多人便把失敗的理由歸結(jié)為命運(yùn)，不曾努力，只癡癡地幻想命運(yùn)的垂憐�？墒牵�你未曾爭(zhēng)取過(guò)，又怎知命運(yùn)是如何安排的.呢?在我看來(lái)，命運(yùn)是留給那些不屈的人去撬動(dòng)的。是金子總會(huì)發(fā)光，這是你該保持的最起碼的自信。成功的人，你只看到他們獲得的鮮花和掌聲，看到他們的地位和榮譽(yù)，卻不知道他們一路上經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　以前的我，常給自己找借口。事情做不好，怪事情太難;沒(méi)有知心朋友，怪人際圈太復(fù)雜…后來(lái)，我才明白，要多從自己身上找原因。很多東西只有堅(jiān)定了自己的心，才能走向光明。

　　這個(gè)世界沒(méi)有什么是專屬，別拿著想得到的心，去妄談上帝的不公。放任自己的心就像脫韁的野馬，一去難回。不用心不堅(jiān)持，就不要責(zé)怪命運(yùn)。我們要秉持最基本的信念，不斷努力，去尋求希望。只要不絕望，我們總會(huì)擁有我們想要的。

　　別說(shuō)什么看透人生的鬼話，我們還年輕，還需要奮斗。少壯不努力，老大徒傷悲。你要相信，我們還可以通過(guò)努力學(xué)到很多東西，與其羨慕別人的幸福，不如自己努力爭(zhēng)取。

　　命運(yùn)負(fù)責(zé)**，但是玩牌的是我們自己。所以，命運(yùn)掌握在我們自己的手里。要時(shí)刻記住，我們要做自己命運(yùn)的主人。

做自己的主人優(yōu)秀作文2

　　"要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人。"想要活出精彩的人生，就一定要自我掌控人生。

　　以前，我是一個(gè)非常懶惰的人，什么事情都丟到一邊，讓媽媽幫**，媽媽也因此說(shuō)過(guò)我很多回，但我都不以為然。

　　就拿我起床疊被子這件事說(shuō)，因?yàn)橛X(jué)得很麻煩，就總找借口："反正晚上還是要睡覺(jué)的要打亂的，不疊也沒(méi)關(guān)系。"想盡辦法偷個(gè)懶，每次媽媽都拿我沒(méi)辦法，幫我把被子疊好。慢慢地，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可是用什么辦法也改不掉這個(gè)壞習(xí)慣，還經(jīng)常發(fā)脾氣。久而久之，就依賴**媽媽。

　　這天一大早，媽媽就請(qǐng)了她的朋友以及和我十分要好的小伙伴來(lái)家里做客。媽媽要招待客人，我就領(lǐng)著朋友們一起到我房間里聊天。

　　可我沒(méi)想到的是，大清早誰(shuí)都很忙，又有誰(shuí)注意到我的床鋪了？被子團(tuán)在一起，枕頭也臟臟的，床上簡(jiǎn)直亂成了狗窩。我的朋友們看見(jiàn)這樣的情景，紛紛倒吸了一口氣："小羽，你這也太亂了吧……"我的臉一下子就紅了，羞愧地跑到媽媽身邊，我輕輕地對(duì)她說(shuō)："媽媽，你今天怎么沒(méi)幫我理床。"緊接著，我有點(diǎn)憤怒地拉著媽媽讓她看，"你看，朋友都笑話我了！"

　　這時(shí)，我以為媽媽又會(huì)發(fā)怒，可出乎意料的是她并沒(méi)有生氣，而是****地對(duì)我說(shuō)："你都快上五年級(jí)了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做好自己的主人，把自己的人生過(guò)得精彩才行。"媽媽又摸摸我的臉，"你不是說(shuō)長(zhǎng)大要為國(guó)做貢獻(xiàn)嗎，一屋不掃，何以掃天下呢？"說(shuō)完就示意我前去把床鋪整理好。

　　后來(lái)，我問(wèn)了問(wèn)我的朋友們，他們大部分都是自己整理房間的，甚至還會(huì)幫父母干一些家務(wù)，再想想我，我真的是需要改變了。

　　正如媽媽所說(shuō)："一屋不掃，何以掃天下。"做自己的主人才是最重要的。

做自己的主人優(yōu)秀作文3

　　從小到大，我的每一天都是被爸爸媽媽和老師掌管著。從來(lái)沒(méi)有那一天真正的做過(guò)一次自己的主人，可那一次卻不一樣……

　　太陽(yáng)無(wú)情地照耀這大地，奪走了一切涼爽。夏天，女生都喜歡穿漂亮的長(zhǎng)裙。我也不例外，在我的衣柜里，大多數(shù)都短袖，牛仔褲。只有那幾條是裙子，我也多么想擁有幾件裙子��！可媽媽說(shuō)："穿裙子太麻煩了，跑起步來(lái)也不方便。"

　　暑假的一天，媽媽帶我去買(mǎi)夏季衣服。媽媽讓我試試這件短衣，那條短牛仔褲，我都試的不耐煩了。我怒氣沖沖地對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽！我想買(mǎi)條裙子！" "不行！"媽媽毫不猶豫地回答道。"哼！"我為什么不可以買(mǎi)條裙子？我已經(jīng)長(zhǎng)大了。你不給我買(mǎi)，我自己買(mǎi)！”我心想。

　　于是，我把我的壓歲錢(qián)都拿出來(lái)，可惜被我媽媽知道了。大聲對(duì)我吼到："你有完沒(méi)完��？說(shuō)了不買(mǎi)就是不買(mǎi)！"剛說(shuō)完，我媽媽就把我的壓歲錢(qián)給沒(méi)收了。

　　聽(tīng)完媽**話，眼淚如雨滴一般落下。心想： 我一定要說(shuō)服媽媽，讓媽媽給我買(mǎi)條裙子。

　　第二天，我找媽媽談話。把我的心里話都說(shuō)出來(lái)了，經(jīng)過(guò)我的一番軟磨硬泡之后，媽媽拗不過(guò)我，只好答應(yīng)了。我高興得一蹦三尺高……

　　就這樣，我買(mǎi)了一條自己心愛(ài)的裙子。高高興興地去上學(xué)了。想象著去學(xué)校就有一大批同學(xué)夸贊我的場(chǎng)景。

　　哪想到，事與愿違。我一進(jìn)教室，全部同學(xué)的***都到我這來(lái)了，接著她們就七嘴八舌地議論起來(lái)。這時(shí)候，小麗走過(guò)來(lái)悄悄地對(duì)我說(shuō)："你還是下次還是別穿裙子來(lái)上學(xué)了。" "為什么？"我不解地問(wèn)道。"不好看，我還是覺(jué)得你以前那樣子……"一整天，同學(xué)們都在說(shuō)我。我有些動(dòng)搖了：是不是真的很丑呢？還是退了吧！這時(shí)候，天使說(shuō)："堅(jiān)持你自己的想法沒(méi)有錯(cuò)！"**說(shuō)："你看同學(xué)們的都說(shuō)不好看了，你還猶豫什么呢？"……天使與**的爭(zhēng)吵越來(lái)越激烈。最后，我還是堅(jiān)持我自己的想法。后來(lái)，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)："其實(shí)，你這樣也挺好看的，我們就是習(xí)慣你以前那樣的穿衣風(fēng)格一些，我們不是故意這么說(shuō)你的……" "沒(méi)關(guān)系。"

　　走自己的路 ,做自己的主。堅(jiān)持你自己的想法沒(méi)有錯(cuò)！加油！

做自己的主人優(yōu)秀作文4

　　英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人的命運(yùn)，主要掌控在自己手中�！睂�(duì)呀，一個(gè)人，如果不自律，如何能夠**生活，好好學(xué)習(xí)呢？一個(gè)人只有知道自己該干什么，能管好自己的時(shí)間，才能做自己的主人，讓自己的生活更加幸福。

　　一說(shuō)掌控自己的命運(yùn)，我便想到了一件事。

　　一天早上，老師突然在早讀時(shí)有事離開(kāi)，讓班長(zhǎng)管理班級(jí)，剛開(kāi)始，大家都還裝模作樣的讀著課文，可眼神卻早已不再書(shū)本中了，偷偷看著窗外，看著老師走遠(yuǎn)沒(méi)有？會(huì)不會(huì)折返回來(lái)？窗邊的同學(xué)悄悄的向外瞅著，似乎已經(jīng)安耐不住了。

　　約兩分鐘后，班上一下子熱鬧了起來(lái)，有的人開(kāi)始閑聊，有的人開(kāi)始亂蹦亂跳，還有的補(bǔ)起了未完成的作業(yè)，一些頑皮的男生或站在門(mén)口，或跑到窗邊，給班上的同學(xué)們做“哨兵”班長(zhǎng)也不能讓他們安靜下來(lái)，威嚇，記名字班上仍是那么吵，像菜市場(chǎng)一樣。

　　看到同學(xué)都不讀了，班長(zhǎng)也束手無(wú)策，我正準(zhǔn)備去找朋友說(shuō)幾句話，幾個(gè)聲音傳了過(guò)來(lái)，回頭一看，班上寥寥幾個(gè)好學(xué)生還在好好讀書(shū)，看到這個(gè)場(chǎng)景，我立即打消了說(shuō)話的念頭，再捧起書(shū)往下讀。

　　是呀，大家都可以向那些起哄的人一樣，可那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，沒(méi)有自控力的體現(xiàn)，如果我們管住了自己，不理他們，就可以做自己的主人，不被別人支配，在生活中，很多人做的事不一定是對(duì)的，我們要堅(jiān)持自己的信念，做真正對(duì)的事。

　　一定會(huì)有人問(wèn)：那只是一件小事，就算跟了大流，也不會(huì)有什么問(wèn)題吧？當(dāng)然有問(wèn)題！這次這么想了，以后也會(huì)這樣想，一點(diǎn)一滴，日記月累，就會(huì)因小失大。要想掌控自己的命運(yùn)，生活中的每一點(diǎn)都不可以放過(guò)，只有變得自律，才可以做自己的主人，主宰自己的生活！

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，做好生活中的每一點(diǎn)，每一滴。掌控自己的命運(yùn)，做自己的主人，讓自己未來(lái)的生活更美好吧！

做自己的主人優(yōu)秀作文5

　　有人說(shuō)，人生如旅行，可我們總覺(jué)得沒(méi)有玩夠，好想再進(jìn)行一次長(zhǎng)途的跋涉；也有人說(shuō)，人生似風(fēng)景，可我們也覺(jué)得沒(méi)有賞夠，好想在大自然中吸取更多的收獲；還有人說(shuō)，人生是舞臺(tái)，可我們也覺(jué)得沒(méi)有唱完自己的獨(dú)角戲，好想再繼續(xù)唱下去。既然如此，就讓我們?cè)谌松�路上大顯身手，大拼一番。

　　也有人覺(jué)得人活在世，*庸就好，錢(qián)，夠用就行。這豈不是一種低能的表現(xiàn)？當(dāng)然，在幸福面前，知足就行。而在有志人的眼里，能力強(qiáng)的就想舞蹈一番，賞賞風(fēng)景，開(kāi)開(kāi)眼界，更可貴的是人生路上想探討種種奧妙，收獲種種果實(shí)。

　　再者，人的思想大都是積極上進(jìn)的，都在為自己的夢(mèng)想而奮斗。說(shuō)到底，就是拼搏的一生，總想在自己的年華里收獲更多。因此，人們不停地探索，不停地前行；有的收獲一次，還想得到更多的收獲。于是，在人生的舞臺(tái)上不斷演繹精彩故事。風(fēng)景美了，還想錦上添花。

　　正因人世間風(fēng)情萬(wàn)種，人各有志，世界才會(huì)色彩斑斕，多姿多彩！因此自己的人生自己做主，不要讓旁人左右。當(dāng)然了，各自有各自的理想，不可能人人都大膽前行，勇于創(chuàng)新。有的就滿足于現(xiàn)狀，坐等明天；有的不甘落后，奮起直追；也有的繼續(xù)前行，挖掘更深的層次。不管怎樣，人生路上，自己規(guī)劃自己的前程，不要等到晚年感到碌碌無(wú)為而悔恨。

　　自己的人生自己做主，自己在各自的舞臺(tái)上演繹自己的色彩。有的就喜歡唱紅，有的就喜歡唱丑。生旦凈丑都有，不同的人演繹不同的戲劇。人間各種人才輩出，社會(huì)才能發(fā)達(dá)。一場(chǎng)劇謝幕了，再開(kāi)一場(chǎng)劇。人生就是不停地上演精彩故事。盡管時(shí)光退去，人心依舊年輕。時(shí)代在變，人心也在變，劇情更在變。世界在挑戰(zhàn)我們，我們就不停息地去應(yīng)戰(zhàn)。

　　不能后退，不能見(jiàn)異思遷，而要找適合我們的事去做。今天陽(yáng)光落下去了，明天又旭日東升，嶄新的一天又開(kāi)始了。不要顧及彼此，不要鄙視低能，而要量力而行，各自發(fā)揮自己的作用。風(fēng)景過(guò)了，又一道風(fēng)景閃亮在我們面前，何不探討欣賞一下；一次旅行結(jié)束了，又一次任務(wù)擺在了我們面前，何不再?zèng)_刺一回；一場(chǎng)戲演完了，又一場(chǎng)即將上演，何不再精彩一回。趁我們年青，有力氣，為啥不拼搏？為啥不繁華？當(dāng)我們到老的不能老了，甭說(shuō)創(chuàng)業(yè)，就連賞風(fēng)景的心都沒(méi)有了。

　　自己人生自己做主，精彩世界等我們呵護(hù)！只有各自上演，人類才會(huì)再現(xiàn)完美！只有勇于挑戰(zhàn)，社會(huì)才能變得更加精彩！