千米的認(rèn)識(shí)三年級(jí)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。

　　2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

　�。ǘ�）過程與方法：

　　通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度：

　　感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、建立1千米長(zhǎng)的觀念。

　　2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。

　　課前活動(dòng)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。

　　2、以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。

　�。◤膶W(xué)校操場(chǎng)的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）

　　（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、軟尺。

　　教學(xué)過程：

　　一、多元復(fù)習(xí)、需求導(dǎo)入：

　�。ㄒ唬┒嘣獜�(fù)習(xí)

　　1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。

　　2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計(jì)一下

　　3、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎？

　　板書：米m，厘米cm

　�。ǘ�）需求導(dǎo)入

　　1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。

　　2、讀一讀，說說讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。

　�。�預(yù)設(shè)：不會(huì)讀、數(shù)太大了……）

　　3、誰能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說一說感受。

　　（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）

　　（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）

　　（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）

　　二、利用體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)“千米”

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位—千米

　　千米也是國(guó)際通用的長(zhǎng)度單位，你們知道它還叫什么嗎？會(huì)用字母表示嗎？

　　板書：千米（公里）km

　　2、了解千米在生活中的應(yīng)用

　�。�1）同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長(zhǎng)度單位？

　　（2）老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來看一看。

　　出示圖片：長(zhǎng)城全長(zhǎng)大約6700千米；地鐵1號(hào)線全長(zhǎng)大約30千米；珠穆朗瑪峰大約高9千米；地球的最深點(diǎn)在斐查茲海淵，深度大約為11千米。

　　（3）說說測(cè)量什么長(zhǎng)度時(shí)適合用千米作單位？

　　小結(jié)：特別長(zhǎng)、特別深、特別高……

　　3、猜測(cè)1千米有多長(zhǎng)

　　同學(xué)們猜一猜1千米有多長(zhǎng)？同學(xué)們誰猜的對(duì)呢？讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。

　　（板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）

　　三、推算聯(lián)想、感悟“千米”

　　1、在手拉手活動(dòng)中，初步感悟1千米

　�。�1）同學(xué)們知道1米有多長(zhǎng)嗎？用手比一比。

　�。�2）請(qǐng)5個(gè)同學(xué)手拉手，說說大約有多長(zhǎng)？

　�。�3）10個(gè)同學(xué)手拉手呢？100個(gè)同學(xué)呢？

　�。�4）1000米有多長(zhǎng)，需要幾個(gè)同學(xué)手拉手？

　　1000個(gè)同學(xué)手拉手的長(zhǎng)度大約是1000米。我們?nèi)�校才�?00多學(xué)生，還要再來300多個(gè)。說說1000米給你留下了什么印象？

　　（1000米很長(zhǎng)很長(zhǎng)……）

　　2、通過教室的長(zhǎng)度累加，再次感悟1千米

　�。�1）知道咱們的多媒體教室有多長(zhǎng)嗎？咱們手拉手量一量。

　�。�2）算一算，1000米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長(zhǎng)度？感覺怎么樣？

　　3、借助學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟1千米

　�。�1）（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下走完100米跑道，大約走了多少步？

　　（2）小組匯報(bào)：學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的`距離是100米？

　�。◤膶W(xué)校操場(chǎng)的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）

　�。◤膶W(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）

　�。�3）照這樣計(jì)算，1000米要走幾次？大約走多少步？

　�。�4）走10個(gè)100米的距離和走2000步的距離大約都是1000米。

　　4、以周圍環(huán)境為素材，深入感悟1千米

　�。�1）以小組為單位說一說：從學(xué)校出發(fā)到哪兒的距離是大約是1000米？

　�。�2）展示長(zhǎng)度是1000米的路線

　　出示圖片：從學(xué)校門口到京深海鮮城的距離大約是1000米；

　　從學(xué)校門口到肖村的火車道距離大約是1000米。

　　5、揭示千米與米之間的進(jìn)率

　�。�1）1000米也可以寫做1千米。不過，1000米和1千米聽起來不太容易區(qū)分，誰能想個(gè)辦法通過不同的朗讀，把它們區(qū)分開。

　　出示：1（停頓）千米=1000（停頓）米

　　（2）我們之前猜測(cè)1千米的長(zhǎng)度對(duì)嗎？

　　（3）千米和米之間有什么關(guān)系呢？會(huì)用字母表示嗎？

　　板書：1千米=1000米1km=1000m

　　小結(jié)：1000米也可以寫作1千米。

　�。�4）填空。

　　2千米=（）米3000米=（）千米

　　6000m=（）km12km=（）m

　　說說你是怎么想的？

　　四、鞏固新知、拓展提高

　　1、填上合適的長(zhǎng)度單位

　　（1）從學(xué)校門口到宋家莊地鐵站口大約2（）。

　�。�2）一支鉛筆大約長(zhǎng)18（）。

　　（3）學(xué)校的旗桿大約高7（）。

　�。�4）中國(guó)的領(lǐng)土從東到西最遠(yuǎn)大約長(zhǎng)5500（）。

　　2、計(jì)算

　�。�1）一節(jié)地下管道的長(zhǎng)度是20米，（）節(jié)管道的長(zhǎng)度是1千米。

　�。�2）公共汽車1站大約長(zhǎng)500米，（）站之間的距離是3千米。

　　3、解決問題

　　600米

　　學(xué)校足球場(chǎng)

　　350米700米400米

　　圖書館小明家

　　650米

　　小明從家出發(fā)，先到圖書館后再去學(xué)校，從學(xué)校出來后去過足球場(chǎng)之后才回家，小明一共走了多少米？合多少千米？

　　4、豐富知識(shí)

　　（1）還有比千米更大的單位，你們知道叫什么嗎？（光年）

　�。�2）讀一讀：光年是指光在真空中行走的距離，它是由時(shí)間和速度計(jì)算出來的，光行走一年的時(shí)間叫“一光年”。即約九萬四千六百億千米。

　　五、暢談體會(huì)、課外延伸

　　1、請(qǐng)同學(xué)們談一談，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲和感受？

　　2、課后用步測(cè)法測(cè)量：

　　（1）從哪兒到哪兒的距離大約是1千米？

　�。�2）從家到學(xué)校的距離大約是多少千米？

　　板書

　　千米的認(rèn)識(shí)

　　千米（公里）km米m厘米cm

　　1千米=1000米

　　1km=1000m