濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)
濠梁之辯續(xù)寫作文1
莊子和惠子還在爭辯著，遠處走來了兩人。
一人著粗布短袍，看似農(nóng)人。另一人身穿白袍，手中提著幾株藥草。只聽，白袍人嘴角帶笑道：“此處山清水秀，綠草如茵，又逢艷陽高照，好一個世外桃源。卻不知二位道友在爭辯什么，竟如此激烈？”
莊子暫停與惠子爭辯，向那人鞠了一躬，回應(yīng)道：“道友有所不知，我看這池中魚游得歡快，認為它很快樂，而惠子卻不贊同�！�?
“呵，原來如此！”那人又笑道，“我是個醫(yī)生，也曾救治過一些動物。我從未看見過它們臉上有表情，它們也只是為了生活而動。我倒也不贊同。魚是沒有情感的，他們動，也許是為了尋找食物吧�！�
惠子叫了一聲好，一臉得意地看著莊子。
這時，穿粗布衣的人開口了：“真的是這樣嗎？我養(yǎng)了些家禽，你剛剛有一點說對了，它們的確沒有表情，但不**它們沒有情感呀。比如牛，它煩躁時會甩蹄子甩尾巴，再比如貓，要攻擊時會全身趴下，毛發(fā)直立。它們不會**面部表情，但可以用肢體語言來表達。依我看，這河中之魚，動作是那樣輕快，還在不停地吐泡、騰躍，肯定是快樂的�！�
莊子聽罷，大笑一聲道：“各人各看，不能強求。今日相談甚歡，我等不如在此歇腳，一起賞魚，豈不快哉！”
眾人撫掌曰：“妙極！”
濠梁之辯續(xù)寫作文2
是春天。草長鶯飛，百花齊放。空氣中都漫著花香，陽光正好，絲綢般的柔軟舒適，披在身上。
又與惠子走在鄉(xiāng)間。
不知不覺走到了濠水邊，陽光透過枝葉的隙縫，撒在河水上，形成一個個金瑩的光斑。偶爾泛起層層水波，是魚兒**的游動，身子仿佛染成了金色，時而穿過層層水草，時而靜止，吐出幾個泡泡，爆開，水響。
多么快樂!仿佛也成了它們中的一員，嬉戲玩鬧，**自在。情不自禁地喃喃：“魚兒在水中如此從容，定是十分快樂的”。
原本也面帶微笑，低頭看魚的惠子抬起頭來，皺起眉頭，直視我的眼睛，不屑地說：“呵，你又不是魚，哪里知道它是快樂的?”我聽了，從祥和中脫離出來，看著他，看他一臉輕視，不住微笑，又要與我一辨高下了嗎?“你也不是我，哈哈，怎么知道我不知道魚的快樂呢?”
惠子也好像沒有聽出我話語的漏洞，我心一松，他帶著怒氣：“嘿，老家伙，我不是你，我不知道你的快樂，但你也不是魚，肯定不知道魚的快樂!”連珠炮的話語一完，用帶著蔑視的笑，盯著我。
我沉默了，不看他又扶著欄桿往下看，空氣仿佛凝結(jié)在一剎那，看著底下流淌的河水，有了主意。嘴上掛上一絲調(diào)侃的笑，“欸，追溯原來的問題，你問我在哪里知道魚的快樂，我有答案了!就是這，濠水!”惠子愣了一下，緊接著和我一起大笑起來。
橋下，河水仍然流淌，魚也仍然游動……
濠梁之辯續(xù)寫作文3
秋高氣爽，丹桂飄香，莊子感受著這濃濃的秋意，心情十分舒暢。閑來無事，莊子動身去找老朋友惠子，邀他一起去游玩。
郊外一片豐收的景象：金燦燦的稻穗，沉甸甸的的瓜果。莊子與惠子行走在這醉人的秋色里。他們信步走到濠水橋邊。清澈的河水緩緩流淌，金色的陽光灑在河面上。涼風**，送來桂花的`陣陣清香，絲絲縷縷，沁人心脾。幾片火紅的楓葉隨風起舞，旋轉(zhuǎn)飄落，順水流向遠方。河里的魚兒時而在水中嬉戲，時而躍出水面。
莊子與惠子佇立在橋上，欣賞著眼前迷人的景色。莊子注視著河里悠閑從容的小魚，陶醉其中，感嘆道：“這些小魚在河中**自在地游玩，它們是多么快樂啊！”惠子皺了皺眉，問道：“你又不是魚，你怎么知道魚是快樂的呢？”莊子笑了笑，嘲笑惠子的無趣：“你又不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂呢？”
惠子內(nèi)心暗喜，莊子如此回答，如果我用他的意思反駁回去，看他怎么應(yīng)對。他收起心中的喜悅，認真嚴肅地說道：“我不是你，自然不會知道你的感受;但你也不是魚，那你不知道魚的快樂是可以確定的了！”惠子說完，臉上露出了得意的笑容。
莊子心中暗叫不妙，他捻著自己花白的胡須，認真地思考著。忽然，他眼前一亮，想出了應(yīng)對的法子，故作輕松地回答道：“惠兄不要急，請讓我們從最初的話題說起，你問我，你是怎么知道魚是快樂的呢？你既然這么問我，想必是知道我是知道魚快樂的，所以才來問我你怎么知道的。現(xiàn)在我來告訴你，我是在濠水橋上知道的！”
惠子默默扶額，不禁感嘆莊子思維活躍，反應(yīng)敏捷，于是后退一步，向莊子微微行禮，說：“莊兄此言一出，我竟無言以對�！鼻f子笑了笑，上前扶起惠子，說：“不敢當，不敢當�！�
莊子與惠子高興地笑了起來，一起走下了橋。
惠子求真，莊子尚美，一個幫助我們認知世界，一個引領(lǐng)我們享受美好。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)擴展閱讀
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展1）
——《鷸蚌相爭》續(xù)寫作文-續(xù)寫作文3篇
《鷸蚌相爭》續(xù)寫作文-續(xù)寫作文1
自從鷸和蚌被漁夫捉住后都懊惱不已，它們都想逃走，可怎知道呀，每一次都被漁夫一一化解。
漁夫回到家，把蚌放在一個靠門的盆中，然后又把鷸關(guān)在一個靠窗的鐵籠子當中，就到里屋去了。
漁夫剛一走，蚌就爬了出來，鷸看此情景后心想：這可不行，如果讓蚌爬走了，那我不就死定了嗎?想到這里，它立刻發(fā)出了尖利的叫聲，漁夫立刻走了出來，把蚌抓了回去。蚌狠狠地瞪了鷸一眼，鷸卻在那里暗自偷笑。
漁夫又走進里屋去了，鷸立刻用它那堅硬的喙啄開了鎖，像勝利者似的看了看蚌，便向窗口飛了過去。蚌可不能這么輕易就讓它飛走，便發(fā)出了巨大的響聲，漁夫又出來把鷸捉了回來，并在籠子上又加了一條鐵鏈。
兩人誰也沒能脫身，便就這么僵持著。鷸突然發(fā)話了：我覺得咱們誰都沒跑得了，是因為我們在互相的牽制著。對，我也這么想。蚌回答說：要不，咱們一塊跑出去吧?好啊!鷸對蚌的提議表示贊同。蚌爬出盆，咬開了鷸籠子上的鐵鏈，鷸啄開了鎖，用它的爪子抓住了蚌，兩個小動物一起從窗口飛了出去……
從此，世上再也沒有發(fā)生過鷸蚌相爭漁翁得利的笑話了。
《鷸蚌相爭》續(xù)寫作文-續(xù)寫作文2
自從鷸和蚌被漁夫捉住后都懊惱不已，它們都想逃走，可怎知道呀，每一次都被漁夫一一化解。
漁夫回到家，把蚌放在一個靠門的盆中，然后又把鷸關(guān)在一個靠窗的鐵籠子當中，就到里屋去了。
漁夫剛一走，蚌就爬了出來，鷸看此情景后心想：這可不行，如果讓蚌爬走了，那我不就死定了嗎?想到這里，它立刻發(fā)出了尖利的叫聲，漁夫立刻走了出來，把蚌抓了回去。蚌狠狠地瞪了鷸一眼，鷸卻在那里暗自偷笑。
漁夫又走進里屋去了，鷸立刻用它那堅硬的喙啄開了鎖，像勝利者似的'看了看蚌，便向窗口飛了過去。蚌可不能這么輕易就讓它飛走，便發(fā)出了巨大的響聲，漁夫又出來把鷸捉了回來，并在籠子上又加了一條鐵鏈。
兩人誰也沒能脫身，便就這么僵持著。鷸突然發(fā)話了：我覺得咱們誰都沒跑得了，是因為我們在互相的牽制著。對，我也這么想。蚌回答說：要不，咱們一塊跑出去吧?好啊!鷸對蚌的提議表示贊同。蚌爬出盆，咬開了鷸籠子上的鐵鏈，鷸啄開了鎖，用它的爪子抓住了蚌，兩個小動物一起從窗口飛了出去……
從此，世上再也沒有發(fā)生過鷸蚌相爭漁翁得利的笑話了。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展2）
——惠子相梁改寫作文 (菁選3篇)
惠子相梁改寫作文1
春光明媚，一片生意盎然，我與莊周閑來無事，來到橋上游玩。橋下，碧綠的水中緩緩游來一小群魚，有金色的，有黃色的，有白色的，時而成群游戲，時而浮于水面吐個泡泡，像是要啄破寧靜的水面。
“你看！那些鰷魚**自在地游來游去，如此怡然，這是魚的快樂��！”見莊子捋著胡子，瞇著眼睛笑著說，像是對著水中魚，又像是若有所思。
我極不贊同他的觀點，心想：他這想法也太不符合邏輯了吧！忍不住反駁：“你又不是魚，怎么就知道魚的快樂了？這分明是錯的！”我實在無法忍受他匪夷所思的想法。誰料莊子卻不慌不忙地辯道：“你又不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢！”他仰著頭，很不服氣的樣子，還帶有幾分挑釁地揚起眉毛。
明明就是他不對，怎么反倒他理直氣壯？我頓時感覺血液涌上頭，胸脯劇烈起伏，一手緊握，一手指著魚兒說：“我不是你，當然不知道你，你本來就不是魚，你，肯定也不會不知道魚的快樂！這是千真萬確的事了！”
見我如此急切，他一轉(zhuǎn)眼珠，又看著橋下的魚兒，說：“請從最初的話題說起。你問我哪里知道魚的快樂，既然已經(jīng)知道我知道還來問我，”頓了頓，伸直腰板說：“我啊，是從這濠水橋上知道的啊！”說完，便輕松地一揮衣袖，走下了橋，留下一頭霧水的我獨自站在橋上……
惠子相梁改寫作文2
“謝主隆恩！”
哎，我惠施是做**的人了，臣子當了這些年，**可是見到了我的能耐與忠心。一人之下，萬人之上哪！
“報丞相！”
“何事？”
“莊周先生來了，說是來向您道賀的！可以小人看，他一定是沖著您的相位來的！”
嗬？莊周那廝膽敢代替我？不過*日里他智慧的很，難道一直想要……那莊周一定得小心點，必須趁現(xiàn)在……要死死的捏在手心里。
“來人！給我全城仔細的搜，必抓莊周來見！”
三天三夜，還是沒抓到那莊周，他會不會已經(jīng)跟**談議了，會不會？我癱于榻上，難道他真的想要取代我這**之職？虧得*日里我們還互稱“好友”，就是這樣的好友？憤怒之余，一只好窯花瓷壺“啪！”摔得七零八落。真是晦氣！這可是**賞的好壺哇！
“喲，大人您這是怎么了？息怒息怒。莊周求見！”
“嗬？我沒找到你，你倒自己送上門來了�！边�沒回過神來，莊周已**方方邁步走入正廳，完全不理會我的詫異，開門見山地說起來：“南方有一種鳥，名字叫作鹓鶵，你知道嗎？”
還先考起我來了，倒要看看你的花樣。莊周依然自顧自說：“那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著‘喝！’來怒斥鹓鶵。現(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我嗎？”
貓頭鷹，腐鼠，好個莊周，拐著彎諷刺我！唉！是我先懷疑的莊周，作為朋友屬實不該��！我這倒真像那只愚蠢的貓頭鷹了。
惠子相梁改寫作文3
一天早晨，風和日麗，****。我和惠施相約來到了濠河邊欣賞美麗的景色。
不知不覺間，我們走到了濠河的橋上。河水很清，能夠看清楚水底的卵石和游魚。這時，看見一群鯈魚正歡愉的水中穿行**游來游去。我轉(zhuǎn)向身邊的惠施，說：“你看，這鯈魚在水中從容歡樂地游來游去，它會感到很快樂啊�！被菔M面疑惑的對我說：“你又不是這魚兒，怎能知道這魚兒快不快樂呢？”見他的神情嚴肅又一本正經(jīng)地樣子，我便也板著臉回他一句：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂呢？”惠施見我這么說，臉色有些漲紅，我知道他在使勁忍住心中的怒火。他稍稍頓了頓，像是整理了下思緒，就又同我辯了起來，：“我不是你，當然不知道你的想法。但你本來就不是魚兒，你也一定不知道魚兒的想法啊�！�
見惠施咄咄逼人，還說的十分在理，只因隨口一說，沒想到他竟當真了。這時，我靈機一動，又對惠施說：“咱們從最初的話題說起，你剛才是說，你從哪兒知道魚兒很快樂，既然你問我這個，我就回答你：我在濠河的橋上知道的呀�！闭f完后，我哈哈大笑�；菔⿹狭藫项^沉思了一下，好像些還有詫異，但見我笑得這么開心，就同我笑了起來。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展3）
——續(xù)寫作文寫作指導 (菁選3篇)
續(xù)寫作文寫作指導1
讀懂題意是作文的前提和基礎(chǔ)，多花一些時間是值得的，否則就容易出現(xiàn)上述的這些情況。審題過程中要注意以下三點：
1、如果是給材料作文就要確定是給材料作文中的那一種類型。
給材料作文也叫供料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。給材料作文有三種形式：⑴給材料，命題作文;⑵給材料，半命題作文;⑶給材料，選擇題目作文。給材料作文又分以下幾種類型：⑴擴寫;⑵縮寫;⑶改寫;⑷續(xù)寫;⑸補寫;⑹看圖作文;⑺引發(fā)型;⑻啟發(fā)型。每一種類型都有它的基本方法，熟知基本方法才能下筆從容。
2、審清所給的材料。
材料是作文的依據(jù)。審材料要把握材料的要點，根據(jù)要求找到可供作文的信息和條件。例如：這次作文的題目《理解》及所給的兩個自然段告訴我們這樣一些要點：⑴人與人之間要相互理解是這篇文章的中心，文章的題目本身滲透了文章的中心。⑵事情發(fā)生的時間在周末。⑶地點在家里。⑷交待了事情的發(fā)生，雙方互不理解，有了矛盾。⑸必須以第一人稱“我”來寫。可供作文的信息和條件：⑴是我和誰之間的“戰(zhàn)爭”?⑵產(chǎn)生不理解的這件事是怎樣的?⑶不理解發(fā)生后，雙方之間是怎樣達到理解的?如果仍不理解怎么辦?⑷所給的題目和兩個自然段的內(nèi)容是整篇文章的組成部分，不能更改。
3、審題目的要求。
要求是作文所遵循的規(guī)則。要審清要求的數(shù)量，弄清哪些是要求的核心，那些是輔助。例如：要求1中提出要續(xù)寫，文體是記敘文，續(xù)寫部分字數(shù)要在500字以上。要求2提出恰當?shù)剡\用三種表達方式。這些都是核心要求。其他的要求也要重視，因為作為要求出現(xiàn)，達不到是要被扣分的。
續(xù)寫作文寫作指導2
當學生看到這篇給材料作文之后，頭腦中一定涌現(xiàn)出大量的可供選用的材料，這時千萬不要想到什么就用什么，千萬不要有多少材料就用多少材料，而應(yīng)做到：
1、圍繞中心來選擇材料。牢記材料為中心服務(wù)的道理，能用還是不能用，由文章的中心來決定，能反映中心的就備用，不能反映中心的就舍棄。例如：這篇續(xù)寫作文可以選這兩種事來寫，⑴大人不理解孩子的事;⑵孩子不理解大人的事。
2、在眾多反映中心的材料中也要優(yōu)中選優(yōu)，標準是：真實、典型、新穎。例如：
�、胚x擇與家庭生活相關(guān)的材料：自己因愛看電視或聽流行歌曲引起父母的不理解;同學過生日，想去慶賀，父母不讓參加;父母偷看了自己的日記，還說這是關(guān)心;大人因工作忙忘記了孩子的生日;孩子不理解父母為什么天天玩牌，有家不回;
�、七x擇與學習活動相關(guān)的材料：不聽父母的，不想學琴，不想上各種培訓班;在家里天天都得復習，父母不允許讀課外書，連休息的時間也給的很少;自己考試沒考好，父母不理解;
�、沁x擇與興趣愛好相關(guān)的材料：父母不讓孩子參加校田徑隊，剝奪了孩子的個人興趣與愛好;⑷選擇與交往相關(guān)的材料：不允許孩子通過電話與同學交往;男生和女生之間不允許存在友誼。以上這些材料涉及到同學們生活的方方面面，都是來源于同學們的真實生活，具有典型性，有些材料是新穎的。選材還應(yīng)拓寬思路，從各個角度全面地反映生活。
續(xù)寫作文寫作指導3
想象是對過去經(jīng)驗和已有記憶表象加工改造，構(gòu)成新意象或觀念的心理過程。內(nèi)容可能是過去經(jīng)驗的心理回顧，也可能是對未來的計劃。怎樣展開合理的.想象呢?
1、要聯(lián)系自己的生活實際和思想實際依據(jù)所給的材料及要求在腦海中再現(xiàn)事情發(fā)生的全過程，這個全過程包括：⑴發(fā)生家庭“戰(zhàn)爭”的原因，⑵由不理解到逐漸理解這一過程的情景再現(xiàn)(也可以想象為最終仍未理解)。
2、抓住重點進行合理想象，要想象出主要人物的對話內(nèi)容、神態(tài)、動作、心理活動等。要做到合理就要使人物的語言符合人物的年齡、身份、當時的環(huán)境氛圍、文章的中心。
3、要做到合理就要使所給材料和續(xù)寫材料要保持一致性。所寫情節(jié)與原來的情節(jié)要有一定聯(lián)系，中心思想可以是原來的，也可以是新的中心思想。這類續(xù)寫，要指導學生理解原文的主要內(nèi)容和中心思想，展開想象，注意考慮周到，要與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展4）
——《葉公好龍》續(xù)寫作文3篇
《葉公好龍》續(xù)寫作文1
葉公見到了真龍以后，嚇得拔腿就跑，連臉色都變了，真龍很奇怪，想：咦？葉公不是很喜歡我嗎？怎么會怕我呢？它實在想不出個所以然來，只好灰心喪氣的回到了天宮。
葉公離開家后，嚇得兩腿發(fā)抖，臉發(fā)白，差點就尿褲子了。過了幾個時辰，天色漸漸暗了下來，葉公猜想真龍應(yīng)該走了，才心驚膽戰(zhàn)的回到了家。
回家后，葉公還是心神不寧，他害怕得鉆進了被子里，念到：“真龍啊真龍，求求你別來......”忽然感到兩腿間一熱......
又過了幾個時辰，葉公猜想到真龍不會再來了，就來了精神，跑到客廳，把家中所有的龍都給擦了，便擦還邊說：“該死的龍！我讓你嚇我！”
這時，天空頓時電閃雷鳴，蝦兵蟹將從天而降。原來，龍王回到天宮以后，終于明白了：葉公根本就不喜歡自己！他大發(fā)雷霆，要把葉公帶到天宮審問，龍王一拍驚堂木，葉公心想：�。空纨垇砹耍】炝镏蠹�！剛要走，蝦兵蟹將立馬攔住他，龍王問道：“葉公，你為什么不喜歡我？”葉公嚇得說不出話來了，龍王大怒，喝道：“葉公膽大包天，明日午時三刻，處斬！”這時，葉公“啊”的叫了一聲，倒地而死，臨死前心想：我怎么這么背啊......
《葉公好龍》續(xù)寫作文2
大家應(yīng)該都記得葉公好龍的故事吧，但故事并沒有就此結(jié)束。
葉公雖然被天上的龍嚇了一跳，但他仍就十分喜歡龍。
一天，他去海邊游泳，撿到了一個奇形怪狀的東西，他想：世上還有這樣的東西，我要帶回去好好觀察。接著，他就將那個寶物帶了回去，放在一個木匣子里，天天都要好好的看一看。
可是，有一天當他再一次打開木匣子時，看見的卻是一條全身天藍，外貌可愛的小藍龍。這時，他恍然大悟，原來自己撿回來的是一個龍蛋，而現(xiàn)在這個龍蛋已經(jīng)孵化出了一條小龍。他欣喜若狂，立刻讓人**十條魚，小龍一下子就吃了一條魚，眨眼間，十條魚已經(jīng)成為了小龍的腹中之物。
就這樣，小龍就在葉公家“住”了下來，隨著時光的流逝，小龍也一天天的長大了，直到那一天……
那一天，葉公和小龍在院子里玩耍，忽然，從遠處飛來了一條龍。大怒道；“大膽葉公，竟然敢偷了我的兒子，看我今天不扒了你的皮，煮了你的肉！”小龍說：“誰是你兒子，他才是我爸爸�！闭f著，小龍指著葉公。原來，這條龍就是東海龍王。這時，葉公站了出來，他把自己撿到龍蛋的事情說了一遍。東海龍王這才意識到原來是自己誤會葉公了，它剛想拉著小龍回去，結(jié)果小龍不愿意了。葉*慰道：“這是你爸爸，你也應(yīng)該回去了，再說如果你想我的話，隨時都可以來找我�！毙↓堖@才依依不舍地跟葉**別了。
《葉公好龍》續(xù)寫作文3
春秋末期，楚國葉地有個貴族，名叫子高，人稱葉公。
葉公子高非常喜歡龍，器物上雕刻著**，房屋上畫著雙龍戲珠，柱子上也刻著盤龍，連他張口閉口都是龍。葉公常常說：“龍結(jié)合了鹿的角、鱷魚的頭、魚的鱗片、蛇的身子、鷹的抓子、馬的鬃毛，樣子可威武了。這世上難道還有比龍還威武的動物嗎？”就這樣，葉公好龍的事情就一傳十，十傳百，傳到了天上真龍的耳朵里。難道還有這么喜歡我的人？真龍想，我一定要親自拜見他。
真龍騰云駕霧，踩著一朵潔白的云，興高采烈地來到葉公的家門前，把頭往窗子里探了擦。這時，葉公正好看到了這個龐然大物，頓時，面如土色，眼神中充滿了恐懼，腿都軟了，邊跑邊嘴里還用顫抖地聲音大喊：“鬼��！鬼來了！”真龍見了，嘆了一口氣，說道：“唉，看來葉公并不是真的喜歡我�。 �
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展5）
——《故鄉(xiāng)》續(xù)寫作文3篇
《故鄉(xiāng)》續(xù)寫作文1
宏兒一身長衫，身姿頎長。高挺的鼻梁上架著圓框眼鏡，小麥色的皮膚，渾身上下都透著一股文藝氣息。他出國留學多年，再次踏上故鄉(xiāng)這片土地，看著這白墻青瓦，有了幾分杏花微雨的江南之美。記憶中的破敗感也漸漸淪為一抹灰燼，被眼前的美好所代替。他心中是止不住的歡喜，記憶中那個陽光明朗的少年，如今會是什么樣呢？
想到水生，他便不由加快了步子，他已經(jīng)回來有幾天了，今天專程來看他。
心里想著，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到屋前，他禮貌地叩了叩門，朗聲道：“請問水生在家嗎？”聲音還有些輕微的顫抖。
良久，門才被打開。一個約莫二十來歲的青年身著素衣，瘦瘦高高的，探頭問道：“我是水生，先生有何事找我”？
一開口還是帶著年輕人該有的張揚不羈，帶著淡淡的笑，似乎從未變過。與記憶中那個身影重合時宏兒微怔，好像數(shù)年前的少年穿透這十幾年的時光站在自己面前向他招手笑著道：“宏兒哥”！
水生見面前的男子良久未開口心下疑惑，也就開始細細打量著他。身子忽然一抖，小心翼翼地試探道：“你是宏兒哥嗎？”
水生的再次詢問將宏兒拉回現(xiàn)實，他正欲開口說些什么，又不知該從何說起，只是一個勁地點頭。
水生似是開心，又似是茫然。他點了點頭道：“嗯，宏兒先生，歡迎回來。”
宏兒的臉有一瞬蒼白。
“水生，多年未見，你我怎生疏到這般地步了”？
水生**笑道：“怎會？先生若喜歡便常來就好。隨時歡迎，水生只是尋常百姓，若招待不周，還望先生見諒。”好像什么也不能讓他臉上的笑容有一絲變化。
宏兒頓了頓，然后低頭看了看自己的打扮，他有些悵然，開口道：“難道竟……是因為這個嗎？水生，我并不理解你為什么會在意這些，我雖出國留過幾年學，但這并不是你我之間不可逾越的深淵。我不知道該怎么說，但我唯一慶幸的是歷經(jīng)多年，還能與舊友重逢，至少這一刻，我是欣喜的�！�
“天下無不散的宴席，人總會散，總不能和兒時那樣一輩子�！彼男τ行┙┯玻毧催�有幾分狼狽的落荒而逃之感。
“為什么我會視你為摯友，大概是因為，你身上的少年感讓我不用故作姿態(tài)，永遠真實。水生……我記得你曾經(jīng)說過我們是彼此的知己�！焙陜旱男τ行o力。
水生站在原地遲遲沒開口，宏兒苦笑道：“既然已不復當年，那人已探望，我先告辭了。”水生還是沒說話。
宏兒轉(zhuǎn)身邁著步子離開，在他以為水生不會再開口時，忽然聽見身后的少年笑著喊道：“宏兒哥！不留下吃飯嗎？”宏兒猛然回頭，看見身后的少年，黑發(fā)素衣，不羈的笑容逆了一個世界的光。
《故鄉(xiāng)》續(xù)寫作文2
又回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，宏兒站在祖屋的門口看著初春的風景，****、鶯歌燕舞，細細觀賞著在這里成長的故鄉(xiāng)，內(nèi)心涌出不可名狀的情感。遠方黧黑的群山起起伏伏，眼前浮現(xiàn)出兒時和伯父離開故鄉(xiāng)時的場景。故鄉(xiāng)的變化真大啊！對了，那個瘦瘦小小的水生呢？是不是也長高了，變壯了。宏兒到家后和同族的長輩們談起了水生，他們說已經(jīng)通知水生了，估計一會兒就到了，宏兒的眼中閃現(xiàn)著光芒。
這時，門外響起了腳步聲，還有孩子的聲音，宏兒站了起來，滿懷喜悅地向門外走去。水生，是他！宏兒單從來人走路的樣子一眼就認出走過來的是水生。他拽著一個個頭不高但卻結(jié)實的孩子，和當年的水生很像。宏兒和水生四目相對，他們都顯得異常驚喜，朝對方快步走過去，他們的.手緊緊握在一起：“水生……”，“宏兒……”。
宏兒激動地不知說什么才好，只是從頭到腳打量著水生，他想從水生的臉上看到他這么多年的生活狀況。宏兒仔細地端詳著水生，他看到水生沒有因為常年在鄉(xiāng)下而變得瘦弱，反而變得身強力壯，看著他那滴答著水的褲腳，宏兒知道水生剛才肯定是同他的孩子在打魚，得知他回來的消息便急忙趕來，所以沒來得及換身干衣服。
此時，孩子的嬉笑聲，兩人的談話聲，一切都是那么**。
《故鄉(xiāng)》續(xù)寫作文3
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是一片蓋滿無數(shù)彈坑的土地。但這月亮比不上我故鄉(xiāng)的亮，比不上故鄉(xiāng)的圓。
二十幾年了，我已經(jīng)離開我的故鄉(xiāng)二十幾年了！當年我隨大伯離開故鄉(xiāng)時，我還以為我不久就會回去，以為我還能和我當時的好兄弟水生相見。沒想到已經(jīng)二十多年了，水生，我們還能相見嗎？
“報告團長，敵軍正在對我方陣地發(fā)起猛烈的進攻！”幾枚炮彈在一陣呼嘯聲后在我們身旁爆炸。
“馬上進行反擊！”隨著我的一聲令下，我?guī)ьI(lǐng)的十三團戰(zhàn)士對敵方進行了頑強的阻擊，一發(fā)發(fā)**噴射著復仇的火焰射向了敵人。經(jīng)過一夜的激戰(zhàn)，陣地仍牢牢地**在我們手中，但我們的傷亡也很大。
次日接到上級命令，***團將前來與我們會合，準備迎接新一輪的更加激烈的戰(zhàn)斗。到了傍晚，***團與我們勝利會合。當看到他們的團長時，我的心猛地一顫，怎么這么面熟，難道是他？
“你好！***團奉命前來增援！”一口的鄉(xiāng)音。沒錯！是他！我小時的兄弟——水生！
“水生！你是不是水生？我是宏兒呀！”
頓時，他呆立在那兒，臉上現(xiàn)出歡喜和懷疑的神情，動著嘴唇，卻沒發(fā)出聲音。
“宏兒？你是宏兒！我的兄弟！”終于，他叫道。
“是！是我！是我呀！”不知多久后，我們倆已經(jīng)緊緊地擁抱在了一起，二十多年的企盼終于實現(xiàn)了！二十多年的夢想終于圓了！我們終于又在一起了！
他已經(jīng)不是當年的那個水生了，他已經(jīng)成長為了一個身材高大的**，一位為國殺敵的英雄！
這天晚上，在明亮的月光下，我們在聊了許多過去的事。我知道了他的父親在生活重壓下已經(jīng)去世八年了，在****侵略*的時候，他就去參了軍，經(jīng)過無數(shù)次的戰(zhàn)斗，他成為了團長。在這一點上，我們倆的遭遇倒是完全一致的。
**三點，我們準備休息，因為明天我們還要并肩和敵人進行一場殊死的戰(zhàn)斗。這時，我發(fā)現(xiàn)深藍的天空中那金黃的圓月，就好似故鄉(xiāng)的一樣，一樣的圓，一樣的亮。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展6）
——《白楊》續(xù)寫作文3篇
《白楊》續(xù)寫作文1
下了火車，孩子們正試想著新疆無限的草原。
“哥哥，說不定新疆也有游樂園或者是——漂亮的公園呢！”女孩說道。
“嗯，有可能比奶奶那兒更好玩呢！”男孩說道。
爸爸嚴肅地說：“我們來這兒，不是尋個好玩兒的，而是要來把這個建設(shè)的更繁榮�！�
可能是爸爸說的太重了，他馬上又變了語氣：“你們現(xiàn)在可能還不懂。唉，算了�！�
孩子們似懂非懂地點點頭，跟爸爸一起去新學校報道。
……
二十年后，爸爸老了，孩子們也長大了。
“爸爸，新疆的第一座大橋就要建成了�！鄙頌橐淮髽虻�***，男孩說道。
過了一會兒，女孩來了。
“爸爸，我競選成功了！”女孩這會兒成了新疆**區(qū)*。
爸爸喜笑顏開，說道：“孩子們，你們知道了二十年前我說的話了嗎？”
“我們知道了！”男孩女孩異口同聲。
爸爸欣慰地笑了，笑得很開心。
“爸爸，爺爺，姑姑。”一個稚嫩的聲音引起了大家的注意。
原來，這就是男孩的兒子。
“兒子啊，爸爸跟你說，以后你也要像姑姑、爸爸這樣去努力去拼搏。成為一個優(yōu)秀的西部建設(shè)者。”
……
又是二十年……新疆一片繁華：地鐵、雙層巴士應(yīng)有盡有；飛機、磁懸浮列車奔馳在高原旁；別墅、高樓大廈鱗次櫛比。
這時，當年那個苦口婆心地教育出兩個優(yōu)秀西部建設(shè)者的爸爸已經(jīng)年過花甲……這時他又回憶起那時。
《白楊》續(xù)寫作文2
轉(zhuǎn)眼間，40年過去了，當年那兩個幼稚的孩子，經(jīng)過風沙、雨雪的磨練，終于長成了兩棵高大、挺拔的白楊，在支邊艱苦的奮斗著。
在一輛快速連車上，我們再次看到一位沉思著的游客——一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他就是當年那兩個孩子的父親�，F(xiàn)在，他正帶著自己的孫子南下回鄉(xiāng)。當他再次看到那一排排矗立著的衛(wèi)士時，又陷入了沉思。
突然，他像想起什么似的.，從沉思中驚醒過來，他的眼睛在一排排粗壯的白楊樹中尋找著，一棵，兩棵，三棵……忽然，他發(fā)現(xiàn)了當年那幾棵迎著風沙成長的小樹。雖然事情過去很久了，但那幾棵小樹的樣子卻依然銘記在他的心中。他把在一旁玩耍的孫子叫來，讓孫子在自己身旁坐下，說：你看那幾棵大樹。40年前，它們還只是幾棵小樹，但是為什么現(xiàn)在它又長得那么高大呢？
嗯——不知道。
那你知道這些樹是怎么在這荒無人煙的大戈壁上生存的嗎？
不知道！孫子顯得有些不耐煩了。
爺爺耐心地說：這些樹的名字叫做白楊，這種樹的生命力極強，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干，就算是茫茫的大戈壁也一樣。也就是說，白楊是依靠不屈的精神才存活下來的。
然而，年幼的孫子還不能理解，爺爺也不愿將道理完完全全告訴孫子。也許，他說這些話就是希望孫子也能學習白楊的這種精神。除此之外，他別無它意……
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展7）
——《窗》續(xù)寫作文3篇
《窗》續(xù)寫作文1
他看到的只是一堵光禿禿的的墻。
窗外沒有別的，只有一堵墻，沒有公園，沒有湖水，沒有鮮花，更沒有熱火朝天的比賽。沒錯，就是一堵墻，而且還是一堵丑陋的墻：曾經(jīng)雪一樣白的墻面上面已有了道道歲月的痕跡。
他想起了那個以前總對著一堵墻給自己描述著外面精彩世界的那個人，那是一個怎么善良的人��！能夠每天對著白墻，繪聲繪色地描述這莫須有的事物�？杀M管如此，他還是對那個人有了一點點的恨意：哼！不誠實的人，給了我光明，又把它從我身邊奪走！如果當初他描繪窗外的時候，說那是一堵墻，一堵很丑很丑的墻，那自己還會這么渴望到窗外去嗎？在他心中，答案是否定的，要不是那個人的到來，自己根本不會奢望窗外的一切！可是，他不明白，為什么自己的心情會由大喜到大悲。“是懷念他了嗎？要是他還在的話，每天他都能夠給我講窗外的故事。在窗戶的外面，有一個公園，公園里有一泓湖水……”他呢喃著，像是在懷念以前，又想在向神明訴說著自己的罪過，祈求神明能夠讓自己遺忘這堵墻，讓那個善良的人回到這里�！耙牵撬芑貋�，我愿意替他去那個地方，讓我替他……”也許，這就是他心情大喜大悲的變化吧：先開始的喜，是因為他走了，那么自己就能獨自觀賞窗外的美景，就能不在憑著想象感受窗的那頭；可那悲，不是自己被欺騙了的可悲，而是自己犯下的錯誤的哀傷�？墒�，已經(jīng)回不去了。他走了，真的走了，一切都回不去了！這些都是自己的罪過！如果，在那個夜晚，自己幫助他一下，說不定，說不定……
也許神明已經(jīng)知道了他的懺悔之心，在另一個夜晚，他也靜靜地去了，等到了那個地方，他會親口道歉和感恩。希望，他能原諒自己，不過，他一定會的。
在那個病房里，兩個病人都靜悄悄地走了，他們沒有任何親屬，可都是對方的摯友。朋友，有些東西，莫要失去了，才要珍惜。
《窗》續(xù)寫作文2
他看到的只是光禿禿的一堵墻。
他只能回到床上，只能繼續(xù)盯著天花板，又回到了那無趣的生活。他想：“我……我應(yīng)該救他的，這樣起碼我至少還有個可以說話的對象，我還可以有每天兩小時的‘故事時間’，我還可以高興的.活在那善意的謊言之中。不過……現(xiàn)在……現(xiàn)在什么都沒了……但他為什么這樣做呢？有什么用呢？那么……那么動人的故事……”
他一直深思著，直到深夜。他猛然一睜開眼：“我明白……明白了，他這……這樣是為我好�。∧鞘恰Ｍ�！”他困難的扭過頭，一點一點地動，望向那扇不存在的窗，再把頭困難的一點一點扭到另一邊，看了看自己原來的位置，才意識到自己那時是多么的丑惡，眼眶濕潤了。
幾天后，當他站在那“窗子”旁邊時，門開了，隨之便是一位新病人的到來，他扭過頭去。那是一位老人，他白發(fā)蒼蒼，五十歲以上的樣子，也像這屋里原來的病人一樣，又只能雙眼看著天花板，對周圍的事毫不知情。那老人的手上布滿了皺紋，右手中指上有著厚厚的老繭，比一般人的都要厚，應(yīng)該經(jīng)常用筆，說不定是制圖師或者畫家什么的。
老人很慈祥，親切的稱呼他“孩子”，他也很喜歡這個稱呼，他們相處很愉快。他擁有那扇“窗”，現(xiàn)在他該像這里的上一個主人一樣了。他每天將自己之前所發(fā)生的事情講給了老人，再從那扇“窗”中想象一個場景，他講得生動有趣，是個很好的訴說者：一只飛鳥如何覓食再回到自己的孩子身邊、孩子們怎么用石頭打漂亮的水漂、年輕人們在這里舉辦了一場友誼球賽，情況怎樣，守門員怎樣完美的擋住球……
老人很喜歡聽這些東西，會心的笑著。老人也會講述自己的人生經(jīng)歷，這樣年輕人也懂得了很多。直到有一天……
“孩子啊，”那老人說�！拔液芨兄x你的故事，”他頓了頓�！澳抢锊皇谴白樱瑢Π�？”年輕人很驚訝�！拔抑笆沁@家醫(yī)院的*面圖***，哎呦，看看這繭子吧……我記得很清楚，這間屋子沒有窗子。”
“但我還是要感謝你，這間屋子有一扇窗屬于你，是你為我?guī)淼�！�?/p>
“什么……”
“希望的窗！”
《窗》續(xù)寫作文3
當不靠窗的那位病人支起身子向窗外看時，他看到的只是光禿禿的一堵墻。他的心受到了極大的震撼而且受到了很大的折磨。他在后悔在懺悔，他后悔他聽到自己的病友撕心裂肺的咳嗽聲沒有幫他叫醫(yī)護人員，他恨自己的`見死不救�？墒且磺卸纪砹恕�
他終于被這個事情折磨著，終于病魔打敗了他，把他帶離了人間，有一個人不人鬼不鬼的東西把他帶進一個很黑的地府里，在房子的北方坐著一個面紅耳赤的人，他就是閻王。閻王對他說：你本來還可以再活一段時間，但是只因你的見死不救，加上你以前*日里所做的錯事，不但要把你的壽命減少，而且還要被打入**，做一千件功德，才能去天堂，你這又是何苦呢?這個人說：我現(xiàn)在已經(jīng)知道自己錯了，我也會接受這懲罰，認真去做善事，彌補我的過錯。我只想問一個問題：我的那位病友他現(xiàn)在在哪兒?我想見他一面。閻王說：他已經(jīng)在去天堂的路**，如果你們有緣的話，會在他投胎之前見到他。這個人問：那他什么時候去投胎?閻王說：兩年后。這個人說：我是不是做完一千件功德就可以去天堂了。是的閻王回答。
在**的日子，雖然生活的很堅苦，但這個人從不抱怨，他經(jīng)常幫助別人，一年半后，他終于做夠了一千件功德，閻王說：你現(xiàn)在可以去天堂了。這個人他飛快地趕往天堂的路上，他看到天堂是那么美，但他并沒有留戀，而是去尋找他的那位病友，可是由于天堂很大，人海茫茫，他怎么找都沒有找到。很快兩年的時間到了，他以為他再也見不到那位病友了�？墒翘旃髅�，在他的病友正準備去投胎的路上，這個人遇見了他。他慌忙跑上去，兩人互相看著，都顯得特別激動。然后，這個病友痛哭起來：對不起，如果不是我，也許你不會走那么早，我知道你不會原諒我，但是我現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己的錯了。我會做一個好人。他的病友說：誰說我不原諒你了，我根本就沒有怨過你。早走一天，晚走一天不都一樣嗎?我的身體我自己知道，這也不能怪你。只怪我的命不好。于是這個人抱著他的病友大哭了一場，他的病友說：好了，我要去投胎了，如果有緣，來生再見。這個人點點頭。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展8）
——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》續(xù)寫作文3篇
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》續(xù)寫作文1
三月，拖著舞裙，帶著畫筆，點綴出了柳如煙，花似錦的`春天。
黃鶴樓上，伴著江濤，李白與孟浩然舉起酒杯，一飲而下。李白再次酌酒，與孟浩然碰杯：“浩然兄，今日便是你我離別之時，咱們一醉方休，后會有期！”“好，本想邀太白兄一同去廣陵的，怎奈太白兄事務(wù)繁忙，不能陪同，那就后會有期了！”孟浩然說完，一杯下肚�！肮�，以后我去揚州，浩然兄可別嫌棄��！”李白說完，隨手折下一枝楊柳，贈給了孟浩然。孟浩然收下后，也摘下一枝垂柳，送給李白，哈哈一笑：“怎么會呢？只怕太白兄不肯賞臉，不愿去揚州呢！我們就此一別吧！”“浩然兄，‘莫愁前路無知己，天下誰人不識君’！”李白把柳枝收入胸前，對著下樓的孟浩然揮揮手。
一陣微風**，婀娜多姿的垂柳在風中搖曳，柳條拂動著水面，水波紋蕩漾著，隨著孟浩然的船一同劃向遠方……
友人離別，李白依依不舍，始終望著江面友人在的船上，想起了曾經(jīng)的種種，即使帆變成了一個小黑點，漸漸消失，李白仍佇立在黃鶴樓上，想著以前與孟浩然昔日的種種，他提筆疾書：
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
濠梁之辯續(xù)寫作文 (菁選3篇)（擴展9）
——《風箏》續(xù)寫作文 (菁選3篇)
《風箏》續(xù)寫作文1
我們向那所房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……我們飛快地跑到那所房子，這是一所沒有人看管的水車磨坊。我們推開門就進去繼續(xù)尋找，我們大喊著，“ ‘幸福鳥！’‘幸福鳥！’你在哪里呀！你快出來吧！別藏了！”我們充滿著希望。忽然我們看到一個墻角邊有一個會動的東西。說不定那就是我們的“幸福鳥”！
我們走到墻角邊仔細一看，原來那真是我們的幸福鳥，我們高興地又蹦又跳，又唱又跳，實在是太高興了。我對“幸福鳥”說：“幸福鳥，你可真把我們給急壞了！幸虧你沒有壞�！�
伙伴們聽了哈哈大笑：“你居然和一個風箏說話！它會理你嗎!”
我也哈哈大笑。說：“咱們回家吧！給爸爸媽媽講講這件事！快點走吧！不然幸福鳥要等急了。”
我們拿著幸福鳥一路又唱又跳的跑回了家……
《風箏》續(xù)寫作文2
我們來到磨坊邊上找“幸福鳥”,一直找到晚上也沒有找到，我們只好垂頭喪氣地回家了，決定第二天再繼續(xù)找。
第二天一大早，我們又去找“幸福鳥”了，正當我們灰心喪氣的時候，忽然，聽見窗外隱隱約約有人在說“誰的風箏呀！誰的風箏呀？”
我們順著聲音找去，發(fā)現(xiàn)老爺爺手里拿著“幸福鳥”雖然有點臟，但我們一眼就能認它。
“我們的，我們的這是我們的”“幸福鳥”。
“這是你們的`風箏？”
“ 是的，是我們的”。
“我怎么看起來像我孫子的呢？”
“老爺爺，這個風箏是我們的，前幾天我們在田野里放風箏，放著，放著線斷了，不知道飛到哪里去了？我們找了好幾天也沒找到，原來它在這里�。∥覀冞�在上面寫了名字的�！�
老爺爺拿著風箏仔細地看了又看，上面果然有名字，于是老爺爺把風箏還給了我們。
我們謝過老爺爺就高高興興地回家了。
《風箏》續(xù)寫作文3
我們滿懷希望地向那房子跑去，分頭行動起來。像尋找無價之寶一樣，認真搜索著每一個角落。
不一會兒，我們都兩手空空地回來了。正當我們垂頭喪氣的時候，一個令人振奮的聲音向我們傳來�！翱矗沁叺臈顦涿懿煌革L，上面好像藏著什么東西。說不定正是咱們的幸福鳥呢�！邦D時，我們每個人都變得精神抖擻，我們看見樹旁不遠處有白色的風箏線。我們趕緊牽住，小心翼翼地往回收，可是剛收回一點點就再也收不動了。我們仔細搜尋著，樹枝間果然有一只鳥在趴著休息。沒錯，那就是我們的幸福鳥�！毙腋ｘB，快下來�！拔覀兇舐暫艉爸？墒撬拖袼艘粯�，怎么喊都不下來。小強說：”我會爬樹�！霸挍]說完就像猴子爬桿一樣，蹭蹭爬了上去，救回了我們的幸福鳥。
我們又回到田野，放飛了幸福鳥。
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