朝氣蓬勃—恣意奔放—碩果累累，生命予樹，予人都是一個循序漸進的過程。下面是小編為大家整理的關(guān)于生命的旋律作文600字初中的內(nèi)容，供大家參考閱讀。

生命的旋律作文 篇一

生命，沒個人都有，旋律沒個人都懂。當(dāng)一個人有生命、懂旋律。那他知道生命旋律的意義。

生命的旋律使人生變的豐富多采。如果一個人只有生命、沒有旋律，那么這個人的人生只會黯然失色。但即使你的生命有一個和諧、美妙的旋律，那你將很快失去它!那是因為有時你不懂得珍惜，失去后在知道那是一生最珍貴的!也好比空中的云永不會定格在某個地方，因為那是空中的風(fēng)，但即使云飄走了那秀美的景色留在了你的記憶中!也好比人的生命回隨著時間的流逝而流走，但一個異樣的生命會永存世間，這異樣的生命會被人們記住!

生命的旋律也有和所有的歌曲一樣。有美妙和諧之處，有傷感動情之處，有興奮高潮之處，但也有結(jié)束的時候。雖然它結(jié)束了。但是那高潮的部分，還會在你的腦海里，時時閃現(xiàn)。

每個人，生命的旋律都是不一樣的。那為什么有的人的旋律會令人那么著迷?那是因為這個人的生命的旋律有威勢、有力量、有勇氣，但又有不濫用權(quán)力的意志，非自衛(wèi)不用武力的決心;那是因為這個人的生命的旋律能戰(zhàn)斗，能取勝，卻有不攻擊別人;那是因為這個人的生命的旋律愛好和平，它敢于與黑暗對抗，它時刻等待著黑暗的來襲，不招惹它，卻也不懼怕它;那是因為這個人的生命的旋律就是盾牌，它常以十倍的努力去付出，它付出的結(jié)果常是勝利!

每一個人的旋律都不一樣，每個人都有自己的旋律，那旋律在哪?在心中!那么為了心中的那份旋律!動起來!

生命的旋律作文 篇二

邰麗華給人第一感覺是透明、純凈，長期的無聲世界使她擁有這種正常人無法擁有的平靜心。

直到5歲，邰麗華才知道自己的世界與別的小朋友的不一樣，同齡人可以用“聽聲辨人”做游戲，可她與真實的世界隔著一幢無聲的高墻，她只好用淚水化解無助與尷尬;別的小朋友可以升入正常的小學(xué)，而她只能進聾啞學(xué)校，在一片孤寂的世界里生活。聾啞學(xué)校的律動課是為了讓學(xué)生通過振顫感受到節(jié)奏的變化。當(dāng)老師將木地板上的響鼓踏得咚咚地響，一種奇怪而自然的有節(jié)奏的振動剎那間傳遍邰麗華的全身，她感到一種從未有過的對另一個世界新奇的感知，她激動著，她興奮著，眸子閃亮，小臉通紅，她感覺到這個世界從未有過的美好，她對老師用三個手勢表示：我——喜——歡。

從此，邰麗華盡情地投入一個充滿新奇的世界，她愛上了舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。生命的旋律在起舞，生命之火在燃燒，使邰麗華重新認識她存在的意義，她覺得自己注定一生要用舞蹈和心中的音樂去膜拜生命，她對世界充滿了感恩和感激。

生命的旋律 篇三

聽，星星在月下喃喃自語。

看，嫩芽在巖間頑強生長。

聞，臘梅在寒雪中獨領(lǐng)風(fēng)騷。

一切生命都在暗暗律動著，暗暗生長著。奏響了一曲生命樂章。

從窗前樸來一只飛蛾，我伸手將它抓住，只要我的雙指一用力，它的翅膀就再不會撲騰了。它淺黃色的翅膀拂過我的指尖，帶來一陣渏風(fēng)。它橢圓形的身體的我的指腹間抽動，帶來一種生命的律動。

我放開了它。

它迅速飛去了，留下一個蕭灑的背景。

也許，在藍天中自由翱翔的鳥兒不理解飛蛾的掙扎。在溫室中的花朵不理解嫩芽的頑強。在光輝之中的月亮不理解星星的閃耀。在春光之間的牡丹不理解臘梅的傲立。但這一切成是生命在律動。

“啊門，啊前一棵萄葡樹……蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步往上爬……”這是兒時耳熟能詳?shù)囊皇赘琛１叹G高大的藤蔓上有個小小的身影，螺璇小下是個嬌小的，淺棕色的身軀。它一點點分泌著黏液，一點點順著綠色、深綠、墨綠、碧綠、淺綠，它就是那么慢慢的，慢慢的向著頂爬去。

慢慢爬，總會到的。

從不放滿分作文網(wǎng)棄，從不會停止。蝸牛也會累，也需要休息，但它不會停下腳步!

連一只小小的蝸牛都有如此堅強的意志，一朵指腹大小的花都有如此高潔品格。

在跌倒時，自己爬起來。在失意時自己振作起來。在失敗時，自己重頭來過。

不要因一張分數(shù)不可觀的弧就墜入深淵，不要因他人的冷嘲熱諷就自我放棄。

自強，拼博，這才是我們少年的歸屬。

總在網(wǎng)上聽說：某校一學(xué)生因壓力過大而路樓!又或是：一年輕小伙欲投河自盡。悲慕衷!

世間就是有那么多的不如意，人生不可能一帆風(fēng)順。如果所有人的心靈都如此脆弱，那么這個世界就不會再有人類存在。

在我看來，因為一句話，因為一個人，因為一件事，就放棄大好年華，是愚蠢的，是可笑的。如果你不放棄自已，那么就沒有人可以否決你，說到底，還是人心太過脆弱。

我們應(yīng)永遠抱著希望，萬一死神感動了呢?萬一命運分心落下了你呢?

學(xué)學(xué)小草，學(xué)學(xué)飛蛾，學(xué)學(xué)星星，學(xué)學(xué)寒梅。學(xué)會拼搏，學(xué)會自強不息。漫漫人生長路，縱百失意，生命的旋律還會一路奏響。

生命的旋律作文 篇四

那是一個蕭瑟的秋日。

在胡同口，一個僻靜的角落里，有一位雙目失明的老人。他的那雙眼睛，就像一潭毫無活力的死水。

他，衣著寒酸，霜一般的頭發(fā)，憔悴的臉上布滿干橘皮般的皺紋，手里握著一把二胡。他盤著雙腿，身旁放著一個破碗。

噢，原來是一位盲藝人呀!我從心底里涌出一陣陣嘆息。也許，他被孩子遺棄了;也許，他壓根就沒有子女;也許……

這時，老人悠然地拉起了二胡，嘴里哼著小調(diào)。一陣陣美妙動人的樂曲回蕩在胡同里，驅(qū)走了蕭瑟，趕走了寒冷。

人們漸漸地圍了過來，站在旁邊靜靜聽著，仿佛忘記了自己，忘記了一切……腦海里只有跳動的音符。

一個個音符，是從老人的心靈深處迸發(fā)出來的，它們是在為綻放生命而跳動、喝彩……

一首動聽的曲子很快就拉完了。頓時，我對盲人的琴藝佩服得五體投地。然而，在這琴聲的背后，是如何巨大的困難呢?盲藝人他又付出了多少心血呢?一定有數(shù)不盡的心酸，數(shù)不盡的挫折，才換來今天悠揚的琴聲!

人們紛紛掏出錢，放進了那個破碗里。

我又一次驚嘆，盲藝人自力更生、自強不息的精神，是多么可敬!他雖然沒有雙眼，不也照樣生活，照樣學(xué)會了琴藝了嗎?而我，身體健全的我，不是應(yīng)該從他的身上得到些什么嗎?

在我的耳際，常常會響起那悠揚的琴聲，那是生命的旋律!是的，人活著就應(yīng)該讓生命綻放光彩!

生命的旋律作文 篇五

午后的操場是生命律動的`舞臺，是揮灑含稅，張揚生命的舞臺，也是同學(xué)們競賽的舞臺。

有的女同學(xué)在跳繩，如同燕子、如同蝴蝶，那樣輕盈的飛舞。有的男同學(xué)在跑步，你追我趕，互不相讓，那樣鏗鏘的步伐真是朝氣蓬勃啊!有的大哥哥們在打籃球，在跳躍，在翻飛，如同猴子一樣靈活，一位位真是生龍活虎呀!

瞧那兒，一群男生正在東跑西跑的踢足球呢!看，一位白衣男孩發(fā)球了，他前腳用力一踢，球跳躍起來了，黑白相間的球在空中滑出了一道美麗的弧線，這時一位矯健的身影突然沖過來，敏捷地用腳一勾，球被掄了，四周傳來嘹亮的吶喊聲，對方球員不甘示弱，決定用兩面夾擊的方法搶球，被攻擊的球員好像早就知道會這樣，以迅雷不及掩耳之勢把球傳給了自己的球員，配合的十分默契，真是“一根筷子易這個斷，十根筷子難折斷”呀!男同學(xué)們就像一匹匹野馬，肆意地向前奔跑……。

看著他們被汗水遮掩的面頰，聽著他們歡快的笑聲，忽然覺得，神采飛揚的同學(xué)們和校園里那幾棵大樹一樣生機勃勃，郁郁蔥蔥!

生命的旋律作文 篇六

漆黑的夜空漸漸變?yōu)榱巳缬褚话慵兇獾陌咨�，隨著時間的推移，它又變?yōu)榱说�粉色和燦金色，就像一名少女，嬌羞而又興奮的打量著眼前的新奇世界。陽光從云層的縫隙中緩緩滲透而下，將萬物都鍍上了一層金膜，這種金膜仿佛有令人蘇醒并快樂的力量，不然被它籠罩著的萬物，又怎么會全都煥發(fā)出生機與光彩呢?

這象征著春天的到來，同時也象征著萬物將共同吟唱出一種令人為之陶醉的韻律。

花，草，樹，木，這些原本微不足道的事物此刻仿佛被上帝賦予了靈魂了一樣，竟耀眼得讓人有些移不開視線：那碧綠的嫩草，斑斕的鮮花，挺拔的樹木，不正是大自然賜給我們的最好禮物嗎?

此時的微風(fēng)吹在人的耳邊，惹出了一種似銀鈴般清脆悅耳的聲音，植物隨它起舞，湛藍的天空和純白的云朵是這個舞臺的最好背景。就算是神來之筆，也難以將此時美好的畫面盡數(shù)描繪下來。

鳥兒們在樹上嘰嘰喳喳的叫著，唱著，構(gòu)成一首美妙的曲子，讓人的心都平靜了下來。蜜蜂，蝴蝶靜靜地伏在一朵又一朵五顏六色的花上面，翅膀偶爾扇動間，一靜一動的美感被詮釋到了極點。

一年之計在于春，在春天的人們，精神是最好的，精力是最好的，精神面孔也是最好的。身處春天的人們，渾身上下都散發(fā)著活力，這是只有春天才能給予他們的恩惠。

春，沒有夏天的驕縱，沒有秋的成熟，也沒有冬的冷漠，但它卻有自己獨特的魅力。

生命力，就是對春天最好的贊美。

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