《記金華雙龍洞》教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、�、學(xué)習(xí)本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

　�、凇�按游覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內(nèi)容。

　　③、歸納中心思想，練習(xí)按文章敘述的方法給課文列提綱。

　�、堋⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　�。�、教育

　　教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

　�。场�發(fā)展

　　學(xué)生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。薄⒗砬逭n文的條理，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。

　�。�、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　　第一課時(shí)

　　一：預(yù)習(xí)探究

　　１、出示小黑板，朗讀生字。

　�。�、理清課文的游覽順序，給課文分段。

　�。场⒔虒W(xué)課文一、二、三段。

　　二：合作交流

　　1.談話引入，導(dǎo)入課題，板書(shū)題目。

　　齊讀題目，指導(dǎo)理解“記”的意思。

　　2、通讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大概寫(xiě)了什么。

　　3、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

　　4、理清條理，給課文分段。

　�。�、問(wèn)：按游覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？

　　２、檢查分段情況，指導(dǎo)分段。

　　五、再讀全文，說(shuō)說(shuō)作者游覽了哪些地方？游覽的路線是怎樣的？

　　板書(shū)：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞—→出洞

　　三：品讀體驗(yàn)

　　１、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文說(shuō)

　　說(shuō)。（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。

　�。病⑦@些景物有什么特點(diǎn)？給作者的'感受怎樣？（板書(shū)：一片明艷）

　�。场⒂^看錄相，親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。

　　４、作者還聽(tīng)到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō)。

　�。�、作者為什么要寫(xiě)路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？

　　６、作者先游覽了洞口，你覺(jué)得洞口有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：突兀森郁）理解這個(gè)詞是什么意思？

　�。�、外洞又有什么特點(diǎn)？讀讀文中的句子，仔細(xì)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)。

　�。浮⒂^看錄相，親自感受。感情朗讀寫(xiě)洞口和外洞的語(yǔ)句。

　�。�、有感情朗讀一至三段。

　　四：鞏固延伸

　　金華城的瀏覽路線還有嗎？

　　第二課時(shí)

　　一：預(yù)習(xí)探究

　　１、出示小黑板，朗讀生字。

　　2.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　二：合作交流

　　1、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫(xiě)了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

　�。�、誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書(shū)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)）

　�。场⒀赝镜木吧�如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？

　�。础⑦^(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？

　　三：品讀體驗(yàn)。

　�。�、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。

　�。�、讀后問(wèn)：

　�、僮髡哂檬裁捶椒ㄍㄟ^(guò)孔隙？（小船）這樣小的小船通過(guò)孔隙說(shuō)

　　明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書(shū)：窄）

　�、谌伺P在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，

　　讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過(guò)孔隙又說(shuō)明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書(shū):矮）

　　③那么，坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過(guò)來(lái)。”一句，自由朗讀,讀后問(wèn)：“擠壓”是什么意思？（擠過(guò)來(lái)，壓下來(lái)）為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？從這又說(shuō)明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）

　　３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書(shū)理解）

　�。�、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）

　　5。經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？

　　6、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？

　　7、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書(shū)：黑、奇、大）

　　４、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。

　�。怠⑾旅嬲�(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)內(nèi)洞的？

　�。�、讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。

　　四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說(shuō)，再指名說(shuō)。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，，出了洞。

　　五、小結(jié)：

　　第三課時(shí)

　　這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，你有什么感受？（時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，欣賞體會(huì)。）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　�。�、朗讀課文，總結(jié)全文。

　�。病�歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。

　�。�、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫(xiě)提綱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、有感情地朗讀全文，指名說(shuō)說(shuō)每一段講了什么？

　　二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)）板書(shū):可愛(ài)河山美麗奇特指導(dǎo)概括課文的中心思想。

　　三、指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組交流，再匯報(bào)討論）

　　四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　五、堂上檢查，背誦第五自然段。

　　六、總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了

　　雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛(ài)。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。