1、通過(guò)綠色植物色素的提取和分離，了解天然物質(zhì)的分離提純與方法。

　　2、通過(guò)薄層色譜分離操作，加深了解微量有機(jī)物色譜分離鑒定的原理。

　　【實(shí)驗(yàn)原理】

　　葉綠色存在兩種結(jié)構(gòu)相似的形式即葉綠素A(C55H77O5N4Mg)和葉綠素B（C55H70O6N4Mg）胡蘿卜素是具有長(zhǎng)鏈結(jié)構(gòu)的共軛多烯，有三種異構(gòu)體；

　　葉黃素（C40H56O2）是胡蘿卜素的羥基衍生物。是胡蘿卜素的羥基衍生物。當(dāng)提取時(shí)，從上到下顏色依次為：黃綠色，藍(lán)綠色，黃色和橙色。

　　【實(shí)驗(yàn)儀器】

　　研缽，色譜柱，丙酮，乙醇，乙醚，中性氧化鋁，菠菜葉，燒杯，漏斗，玻璃棒，濾紙，剪刀，脫脂棉，紗布。

　　【實(shí)驗(yàn)步驟】

　　1、稱取30g**后用濾紙喜感的新鮮菠菜葉，用剪刀剪碎，放入研缽中研磨，研磨時(shí)放入少量碳酸鈣，防止研磨過(guò)猛破壞葉綠素結(jié)構(gòu)，研磨至爛。

　　2、將研磨碎的菠菜葉轉(zhuǎn)入小燒杯中，加入30mL配好的乙醇乙醚溶液，蓋上表面皿，防止有機(jī)溶劑蒸發(fā)。按小組成員分別浸泡10,15,20,25,30,35,40,45,50,55分鐘。

　　3、浸泡期間，填充色譜柱，在最下面墊入脫脂棉，再蓋上一個(gè)小濾紙片，裝入氧化鋁至4/5處，再蓋上一層濾紙片。

　　4、將燒杯中的菠菜葉連帶著有機(jī)溶劑用紗布擠入漏斗中，轉(zhuǎn)入分液漏斗，加入10mL水洗滌，除去水層（下層），再用10mL水洗滌一次。

　　5、將分頁(yè)漏斗中的溶液慢慢倒入色譜柱中，加幾滴丙酮既可以看到顏色變化。

　　6、**儀器，收拾實(shí)驗(yàn)室，打掃衛(wèi)生。

　　【注意事項(xiàng)】

　　1、過(guò)濾時(shí)不能用濾紙，而是用脫脂棉。原因是濾紙能吸收色素，降低濾液中色素的含量，使實(shí)驗(yàn)效果不明顯。

　　2、加入丙酮后要迅速、充分研磨，以防止丙酮揮發(fā)，使更多的色素溶解在丙酮中。

　　3、萃取過(guò)程中注意操作，防止溶液噴出。制備薄層板過(guò)程中注意基板的質(zhì)量，防止玻璃邊緣傷及手指。

　　4、牢記有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常規(guī)安全防范和急救措施。

從菠菜中提取葉綠素實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

　　綠色植物如菠菜葉中含有葉綠素（綠）、胡蘿卜素（橙）和葉黃素（黃）等多種天然色素。

　　葉綠素存在兩種結(jié)構(gòu)相似的形式即葉綠素a(C55H72O5N4Mg)和葉綠素b(C55H70O6N4Mg))，差別僅是a中一個(gè)甲基被b中的甲�；�所取代。它們都是吡咯衍生物與金屬鎂的絡(luò)合物，是植物進(jìn)行光合作用所必需的催化劑，也是食用的綠**素，可用于糕點(diǎn)、飲料水等中，添加于膠姆糖中還可消除口臭。植物中a的含量通常是b的3倍。盡管葉綠素分子中含有一些極性基團(tuán)，但大的烴基結(jié)構(gòu)使它易溶于石油醚等一些非極性溶劑。

　　胡蘿卜素（C40H56）是具有長(zhǎng)鏈結(jié)構(gòu)的共軛多烯。它有三種異構(gòu)體α—，β—,和γ—胡蘿卜素，其中β—異構(gòu)體含量最多，也最重要。生長(zhǎng)期較長(zhǎng)的綠色植物中，異構(gòu)體中β—的含量多達(dá)90％。β—具有維生素A的生理活性，其結(jié)構(gòu)是兩分子維生素A在鏈端失去兩分子水結(jié)合而成。生物體內(nèi)，β—體受酶催化氧化即形成維生素A。目前，β—體可作為維生素A使用，也可作為食品工業(yè)的色素，β一胡蘿卜素還有防癌功能。

　　葉黃素（C40H56O2）是胡蘿卜素的羥基衍生物，在光合作用中能起收集光能的作用。在綠葉中通常是胡蘿卜素的兩倍。較易溶于醇而在石油醚中溶解度較小。 由此可見，葉綠素等天然色素有廣泛的用途，對(duì)于色素的提取與分離就顯得很重要了．本實(shí)驗(yàn)就提取和分離做了相關(guān)的研究。

　　1、實(shí)驗(yàn)部分

　　1、1 儀器與試劑

　　儀器：研缽、分液漏斗、顯微載玻片、毛細(xì)管、層析柱(20×10 cm)、UV-240

　　紫外分光光度計(jì)

　　試劑：石油醚、乙醇(95%)、菠菜葉、丙酮(化學(xué)純)、乙酸乙酯(化學(xué)純)、無(wú)

　　水硫酸鈉、硅膠G、中性氧化鋁(150目～160目)

　　1、2 提取與分離

　　1、2、1 浸泡法提取色素

　　在研缽中放入20 g新鮮的菠菜葉，加入20 mL3：2(體積比)石油醚—乙醇混合液，適當(dāng)研磨(不要研成糊狀，否則會(huì)給分離造成困難)，用傾析法將提取液轉(zhuǎn)

　　移到分液漏斗中，每次用10ml水洗滌兩次,以除去萃取液中的乙醇。洗滌時(shí)要輕輕旋蕩，以防乳化。棄去水乙醇層，石油醚層用無(wú)水硫酸鈉干燥，干燥后濾入小圓底燒瓶，在水浴上蒸發(fā)濃縮至大約l m L。

　　1、2、2 薄層層析

　　取四塊顯微載玻片，硅膠G經(jīng)0、5％羧甲基纖維素鈉調(diào)制后制板，在室溫下晾干后在110°C活化1h。選取效果最好的`一塊進(jìn)行點(diǎn)樣。

　　展開劑：（1）石油醚—丙酮=8:2（體積比）

　�。�2）石油醚—乙酸乙酯=6:4（體積比）

　　取活化后的層析板，點(diǎn)樣，放入預(yù)先選定展開劑的廣口瓶。瓶的內(nèi)壁貼一張高5cm，繞周長(zhǎng)4／5的濾紙，下部浸入展開劑中，蓋上瓶蓋。待展開劑上升至規(guī)定高度時(shí)，取出層析板，晾干，做出標(biāo)記。

　　分別用兩種展開劑展開，比較不同展開劑的展開效果。觀察斑點(diǎn)在板上的位置并排列出胡蘿卜素、葉綠素和葉黃素的Rf值的大小。注意更換展開劑時(shí)，需干燥層析瓶，不允許前一種展開劑帶入后一系統(tǒng)。

　　1、2、3 柱層析

　　取少量脫脂棉在小燒杯中用石油醚浸潤(rùn)后，擠壓除去氣泡，放在層析柱底部。在層析柱中加15cm石油醚。加入中性氧化鋁8克，打開柱下活塞，保持石油醚高度不變，氧化鋁在柱子中堆積。裝完后，打開下端活塞，放出溶劑，直到氧化鋁表面剩下1—2mm高為止（不能使氧化鋁表面露出液面）。

　　將濃縮液用滴管加到柱頂部，打開下端活塞，讓液面下降到柱面以下1mm,關(guān)閉活塞，加數(shù)滴石油醚，打開活塞，使液面下降，幾次反復(fù)，使色素全部進(jìn)入柱體。

　　在柱頂加1、5cm洗脫劑——9：1（體積比）石油醚—丙酮。打開活塞，用錐形瓶收集。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)有色成分即將滴出時(shí)，取另一錐形瓶收集，得橙黃色溶液，即胡蘿卜素。

　　2、結(jié)果與討論

　　2、1提取

　　由于甲醇與乙醇的極性相近，但是乙醇易得、無(wú)毒，所以用3：2的石油醚一乙醇通過(guò)浸泡的方法提取菠菜色素，而不是用石油醚—甲醇。

　　2、2分離

　　薄層層析

　　薄層層析又叫薄層色譜，是色譜法中的一種，是快速分離和定性分析少量物質(zhì)的一種很重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，屬固—液吸附色譜，它兼?zhèn)淞酥�色譜和紙色譜的優(yōu)點(diǎn)，可以用于少量樣品（幾到幾微克，甚至0、01微克）的分離。實(shí)驗(yàn)中涉及的菠菜色素的比移值(Rf)（薄層色譜法中原點(diǎn)到斑點(diǎn)中心的距離與原點(diǎn)到溶劑前沿的距離的比值）列表如下：

　　在一定的色譜條件下，特定化合物的Rf值是一個(gè)常數(shù)，因此有可能根據(jù)化合物的Rf值鑒定化合物。

　　菠菜色素中各種色素的比移值Rf大小為：胡蘿b素> 葉黃素>葉綠素，按此順序它們的非極性依次減弱。物質(zhì)極性的判斷為柱層析中洗脫劑的選擇提供了參考價(jià)值。

　　柱層析

　　胡蘿卜素極性最小，因此胡蘿卜素的洗脫劑用極性較小的9：l的石油醚-丙酮溶劑效果較好。但要收集其他幾種色素得換用其他的洗脫劑，因?yàn)樯�素的極性各不相同，且有一定差別。如用7：3石油醚-丙酮分離葉黃素．分離出胡蘿卜素和葉

　　黃素后，可加大溶劑極性以較快速度洗脫葉綠素。用3：1：1的丁醇-乙醇-水洗

　　脫劑洗脫葉綠素。

　　3、結(jié)論

　　采用浸泡法提取色素比抽濾法更好。在薄層層析時(shí)，用石油醚-丙酮=8:2時(shí)，能更明顯的看到分層。在柱色譜洗脫劑的選擇上，基于薄層分析的極性判斷選擇了石油醚-丙酮=9:1的溶劑作為洗脫劑，取得了非常好的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到洗脫劑在柱層析中的重要性。

從菠菜中提取葉綠素實(shí)驗(yàn)報(bào)告3篇擴(kuò)展閱讀

——大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告-實(shí)驗(yàn)報(bào)告3篇

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告-實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

　　一、演示目的

　　氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過(guò)此演示實(shí)驗(yàn)觀察火花放電的發(fā)生過(guò)程及條件。

　　二、原理

　　首先讓尖端電極和球型電極與*板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導(dǎo)體上的分布與導(dǎo)體的曲率半徑有關(guān)。導(dǎo)體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越強(qiáng)，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場(chǎng)越弱，空氣層未被擊穿。當(dāng)尖端電極與*板電極之間的距離大于球型電極與*板電極之間的距離時(shí)，其間的電場(chǎng)較弱，不能擊穿空氣層。而此時(shí)球型電極與*板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。

　　三、裝置

　　一個(gè)尖端電極和一個(gè)球型電極及*板電極。

　　四、現(xiàn)象演示

　　讓尖端電極和球型電極與*板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與*板電極之間的距離大于球型電極與*板電極之間的距離，放電在球型電極與*板電極之間發(fā)生

　　五、討論與思考

　　雷電暴風(fēng)雨時(shí)，最好不要在空曠*坦的田野上行走。為什么?

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告-實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

　　1、引言

　　熱敏電阻是根據(jù)半導(dǎo)體材料的電導(dǎo)率與溫度有很強(qiáng)的依賴關(guān)系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為(-0.003~+0.6)℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:

　�、瘛⒇�(fù)電阻溫度系數(shù)(簡(jiǎn)稱NTC)的熱敏電阻元件

　　常由一些過(guò)渡金屬氧化物(主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物)在一定的燒結(jié)條件下形成的半導(dǎo)體金屬氧化物作為基本材料制成的，**還有單晶半導(dǎo)體等材料制成。國(guó)產(chǎn)的主要是指MF91~MF96型半導(dǎo)體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過(guò)渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無(wú)關(guān)，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關(guān)系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應(yīng)用于測(cè)溫控溫技術(shù)，還可以制成流量計(jì)、功率計(jì)等。

　�、颉⒄�電阻溫度系數(shù)(簡(jiǎn)稱PTC)的熱敏電阻元件

　　常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫?zé)�制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對(duì)可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越小。應(yīng)用廣泛，除測(cè)溫、控溫，在電子線路中作溫度補(bǔ)償外，還制成各類加熱器，如電吹風(fēng)等。

　　2、實(shí)驗(yàn)裝置及原理

　　【實(shí)驗(yàn)裝置】

　　FQJ-Ⅱ型教學(xué)用非*衡直流電橋，F(xiàn)QJ非*衡電橋加熱實(shí)驗(yàn)裝置(加熱爐內(nèi)置MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)以及控溫用的溫度傳感器)，連接線若干。

　　【實(shí)驗(yàn)原理】

　　根據(jù)半導(dǎo)體理論，一般半導(dǎo)體材料的電阻率和絕對(duì)溫度之間的關(guān)系為

　　(1-1)

　　式中a與b對(duì)于同一種半導(dǎo)體材料為常量，其數(shù)值與材料的物理性質(zhì)有關(guān)。因而熱敏電阻的電阻值可以根據(jù)電阻定律寫為

　　(1-2)

　　式中為兩電極間距離，為熱敏電阻的橫截面，。

　　對(duì)某一特定電阻而言，與b均為常數(shù)，用實(shí)驗(yàn)方法可以測(cè)定。為了便于數(shù)據(jù)處理，將上式兩邊取對(duì)數(shù)，則有

　　(1-3)

　　上式表明與呈線性關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中只要測(cè)得各個(gè)溫度以及對(duì)應(yīng)的電阻的值，

　　以為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)作圖，則得到的圖線應(yīng)為直線，可用圖解法、計(jì)算法或最小二乘法求出參數(shù)a、b的值。

　　熱敏電阻的電阻溫度系數(shù)下式給出

　　(1-4)

　　從上述方法求得的b值和室溫代入式(1-4)，就可以算出室溫時(shí)的電阻溫度系數(shù)。

　　熱敏電阻在不同溫度時(shí)的.電阻值，可由非*衡直流電橋測(cè)得。非*衡直流電橋原理圖如右圖所示，B、D之間為一負(fù)載電阻，只要測(cè)出，就可以得到值。

　　當(dāng)負(fù)載電阻→，即電橋輸出處于開

　　路狀態(tài)時(shí)，=0，僅有電壓輸出，用表示，當(dāng)時(shí)，電橋輸出=0，即電橋處于*衡狀態(tài)。為了測(cè)量的準(zhǔn)確性，在測(cè)量之前，電橋必須預(yù)調(diào)*衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關(guān)。

　　若R1、R2、R3固定，R4為待測(cè)電阻，R4 = RX，則當(dāng)R4→R4+△R時(shí)，因電橋不*衡而產(chǎn)生的電壓輸出為:

　　(1-5)

　　在測(cè)量MF51型熱敏電阻時(shí)，非*衡直流電橋所采用的是立式電橋，，且，則

　　(1-6)

　　式中R和均為預(yù)調(diào)*衡后的電阻值，測(cè)得電壓輸出后，通過(guò)式(1-6)運(yùn)算可得△R，從而求的=R4+△R。

　　3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究

　　根據(jù)表一中MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設(shè)計(jì)各臂電阻R和的值，以確保電壓輸出不會(huì)溢出(本實(shí)驗(yàn)=1000.0Ω，=4323.0Ω)。

　　根據(jù)橋式，預(yù)調(diào)*衡，將“功能轉(zhuǎn)換”開關(guān)旋至“電壓“位置，按下G、B開關(guān)，打開實(shí)驗(yàn)加熱裝置升溫，每隔2℃測(cè)1個(gè)值，并將測(cè)量數(shù)據(jù)列表(表二)。

　　表一MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)之電阻～溫度特性

　　溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

　　電阻Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

　　表二非*衡電橋電壓輸出形式(立式)測(cè)量MF51型熱敏電阻的數(shù)據(jù)

　　i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 1* 18.4 20.4 22.4 24.4 2* 28.4

　　熱力學(xué)T K 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4

　　0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -12* -144.4

　　0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9

　　4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.1 2692.9 2507.6 2345.1

　　根據(jù)表二所得的數(shù)據(jù)作出～圖，如右圖所示。運(yùn)用最小二乘法計(jì)算所得的線性方程為，即MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻(2.7kΩ)的電阻～溫度特性的數(shù)學(xué)表達(dá)式為。

　　4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)所得的MF51型半導(dǎo)體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數(shù)學(xué)表達(dá)式為。根據(jù)所得表達(dá)式計(jì)算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測(cè)量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：

　　表三實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較

　　溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

　　參考值RT Ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

　　測(cè)量值RT Ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823

　　相對(duì)誤差% 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00

　　從上述結(jié)果來(lái)看，基本在實(shí)驗(yàn)誤差范圍之內(nèi)。但我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對(duì)誤差卻在變大，這主要是由內(nèi)熱效應(yīng)而引起的。

　　5、內(nèi)熱效應(yīng)的影響

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于利用非*衡電橋測(cè)量熱敏電阻時(shí)總有一定的工作電流通過(guò)，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩(wěn)定的高于外界溫度的附加內(nèi)熱溫升，這就是所謂的內(nèi)熱效應(yīng)。在準(zhǔn)確測(cè)量熱敏電阻的溫度特性時(shí)，必須考慮內(nèi)熱效應(yīng)的影響。本實(shí)驗(yàn)不作進(jìn)一步的研究和探討。

　　6、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們很明顯的可以發(fā)現(xiàn)熱敏電阻的阻值對(duì)溫度的變化是非常**的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數(shù)關(guān)系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮璧淖兓�形成大的信�?hào)輸出，特別適于高精度測(cè)量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動(dòng)及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應(yīng)用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開發(fā)潛力非常大。

——實(shí)驗(yàn)報(bào)告芯片解剖實(shí)驗(yàn)報(bào)告3篇

實(shí)驗(yàn)報(bào)告芯片解剖實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

　　實(shí)驗(yàn)時(shí)間：

　　同組人員：

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　　1．學(xué)習(xí)芯片拍照的方法。

　　2．掌握拍照主要操作。

　　3. 能夠正確使用顯微鏡和電動(dòng)*臺(tái)

　　二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

　　1：去封裝后的芯片

　　2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動(dòng)*臺(tái)

　　3：實(shí)驗(yàn)用PC，和圖像采集軟件。

　　三、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容

　　1：實(shí)驗(yàn)原理

　　根據(jù)芯片工藝尺寸，選擇適當(dāng)?shù)姆糯蟊稊?shù)，用帶CCD攝像頭的顯微鏡對(duì)芯片進(jìn)行拍照。以行列式對(duì)芯片進(jìn)行圖像采集。注意調(diào)*芯片，注意拍照時(shí)的清晰度。2：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　采集去封裝后金屬層照片。

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟

　　1.打開拍照電腦、顯微鏡、電動(dòng)*臺(tái)。

　　2.將載物臺(tái)粗調(diào)焦旋鈕逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到底（即載物臺(tái)最低），小心取下載物臺(tái)四英寸硅片*方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺(tái)。

　　3.小心移動(dòng)硅片盡量將芯片*整。

　　4.打開拍照軟件，建立新拍照任務(wù)，選擇適當(dāng)倍數(shù)，并調(diào)整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）

　　5.將顯微鏡物鏡旋轉(zhuǎn)到最低倍5X，慢慢載物臺(tái)粗調(diào)整旋鈕使載物臺(tái)慢慢上升，直到有模糊圖像，這時(shí)需要小心調(diào)整載物臺(tái)位置，直至看到圖像最清晰。

　　6.觀察圖像，將芯片調(diào)*（方法認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師講解）。

　　10.觀測(cè)整體效果，觀察是否有嚴(yán)重錯(cuò)位現(xiàn)象。如果有嚴(yán)重錯(cuò)位，要進(jìn)行重拍。

　　11.保存圖像，關(guān)閉拍照工程。

　　12.將顯微鏡物鏡順時(shí)針跳到最低倍(即： 5X）。

　　13.逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)粗調(diào)焦旋鈕，使載物臺(tái)下降到最低。

　　14.用手柄調(diào)節(jié)載物臺(tái)，到居中位置。

　　15.關(guān)閉顯微鏡、電動(dòng)*臺(tái)和PC機(jī)。

　　五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　　采集后的芯片金屬層圖片如下：

　　六、結(jié)果及分析

　　1：實(shí)驗(yàn)掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動(dòng)*臺(tái)和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的使用方法。

　　2：在拍攝金屬層圖像時(shí)，每拍完一行照片要進(jìn)行檢查，因?yàn)樾酒�有�?*和聚焦的差異，可能會(huì)使某些照片不清晰，對(duì)后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對(duì)其進(jìn)行檢查，對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的照片進(jìn)行重新拍照。

　　3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據(jù)四點(diǎn)確定一個(gè)四邊形*面，要確定芯片的四個(gè)角在采集視野里，就可以保證整個(gè)芯片都在采集視野里。

　　4：拍照時(shí)的倍數(shù)選擇要與工程分辨率保持一致，過(guò)大或過(guò)小會(huì)引起芯片在整個(gè)視野里的分辨率，不能達(dá)到合適的`效果，所以采用相同的倍數(shù)，保證芯片的在視野圖像大小合適。

——化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用

　　鈉的化合物屬元素化合物知識(shí)，是本章的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅可以加深和鞏固上一節(jié)的知識(shí)，并為下一節(jié)堿金屬的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材有著承上啟下的作用。

　　鈉的化合物中，碳酸鈉與碳酸氫鈉又與日常生活息息相關(guān)，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容還有著重要的實(shí)際指導(dǎo)應(yīng)用意義。

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的具體內(nèi)容和具體學(xué)情，本節(jié)課共分為兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：過(guò)氧化鈉的性質(zhì)；

　　第二課時(shí)：碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及鑒別方法。

　　以下我所說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識(shí)與技能

　　掌握過(guò)氧化鈉的性質(zhì)并能夠熟練的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)過(guò)氧化鈉用途的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　（2）過(guò)程與方法

　　Na2O2與H2O、CO2的反應(yīng)作為引領(lǐng)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的**。

　　通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，授以學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)探究法。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀方面

　　在較**的互動(dòng)式、探究式的學(xué)習(xí)氛圍中，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生形成勇于探究、善于質(zhì)疑的精神以及科學(xué)求真的價(jià)值觀。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)

　�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的性質(zhì)

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)氧化鈉與水、二氧化碳反應(yīng)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　1、知識(shí)儲(chǔ)備：

　　在初中階段，學(xué)生已學(xué)過(guò)燃燒的三要素，通過(guò)上節(jié)對(duì)金屬鈉的學(xué)習(xí)，學(xué)生也普遍具有了研究的熱情。

　　2、學(xué)生特點(diǎn)：

　　高一學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能均有限，雖對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)感興趣，但卻不一定能夠積極地主動(dòng)地去觀察、思考和探索本質(zhì)。故：本節(jié)課中，我將多設(shè)疑、多激疑引導(dǎo)，讓學(xué)生都能動(dòng)起手來(lái)，把實(shí)驗(yàn)作為探究未知領(lǐng)域的**。

　　三、說(shuō)教法

　　我的理念：建構(gòu)**理論鋪開課堂，由舊知引入新知，認(rèn)知沖突或疑惑激發(fā)興趣。

　　1、本節(jié)采用：“互動(dòng)式”、“啟發(fā)—探討式”的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)分析的方法。

　　2、實(shí)驗(yàn)方面：演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生演示、學(xué)生兩人分組實(shí)驗(yàn)。

　　3、多**輔助教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

　　宗旨：將課堂還給學(xué)生。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)：觀察現(xiàn)象→提出猜想→分析本質(zhì)→驗(yàn)證假設(shè)→得出結(jié)論。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比討論的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由Na2O2的性質(zhì)，分析用途。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一共分為四個(gè)階段，引入探究階段、總結(jié)歸納階段、練習(xí)強(qiáng)化階段及課后鞏固階段。

　　【引入階段】

　　創(chuàng)設(shè)情境引入：首先展示古今取火之文明，引生入境。

　　依據(jù)情景設(shè)疑：“為什么能夠著火？”喚醒學(xué)生舊知識(shí)中關(guān)于燃燒三要素的認(rèn)識(shí)，并以此展開后續(xù)教學(xué)。

　　情景化設(shè)疑：如果我們有了燃燒三要素之一：可燃物棉花，又該怎樣去生火呢？學(xué)生發(fā)展思維。從而引出吹氣是否能夠生火？

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：未經(jīng)處理的棉花，怎么吹，都不著火，加點(diǎn)固體物質(zhì)，再吹，通過(guò)現(xiàn)象“生火”，從而引出吹氣能讓棉花著火的神奇物質(zhì)：過(guò)氧化鈉及其物理性質(zhì)。

　　【探究階段】

　　新疑問：有了過(guò)氧化鈉，吹氣是否就能夠生火呢？

　　引導(dǎo)分析：如何符合燃燒的三要素。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)著火點(diǎn)的分析，引出必定為人呼出的氣體與Na2O2作用生火。

　　新疑問：人呼出的氣體有CO2、H2O、O2、N2，到底是誰(shuí)的作用呢？

　　學(xué)生討論引出：空氣中也有大量的N2、O2，如果把包裹有Na2O2的棉花露置在空氣中，不能生火，從而引出生火的原因應(yīng)是CO2、H2O與Na2O2作用生火。

　　過(guò)渡：但是，CO2、H2O不是常見的滅火材料嗎？又如何去生火呢？

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解決懸疑1：

　　探究CO2與Na2O2作用是否能夠生火。

　　學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)一：

　　向集滿CO2的集氣瓶中投入包裹有Na2O2的棉花。

　　結(jié)論：CO2與Na2O2作用能夠生火，符合燃燒的三要素。

　　引導(dǎo)分析：如何符合燃燒的三要素。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三要素O2的.分析，推出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物有O2，繼而分析得出產(chǎn)物Na2CO3；通過(guò)對(duì)著火點(diǎn)的分析，推出這個(gè)反應(yīng)中能量的變化。

　　過(guò)渡：CO2能夠生火，水不是能滅火嗎？它在中間又起到怎樣的作用呢？從而引入到對(duì)水的探討。

　　實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證解決懸疑2：

　　探究H2O與Na2O2作用是否能夠生火。

　　學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)二：

　　滴水生火

　　結(jié)論：H2O與Na2O2作用能夠生火，符合燃燒的三要素。

　　引導(dǎo)分析：如何符合燃燒的三要素。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)燃燒三要素O2的分析，推出Na2O2與H2O反應(yīng)的可能產(chǎn)物有O2，繼而分析得可能產(chǎn)物NaOH；通過(guò)對(duì)著火點(diǎn)的分析，推出這個(gè)反應(yīng)中能量的變化。

　　過(guò)渡：是否真是這樣呢？

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：

　　探究Na2O2與H2O的反應(yīng)

　　學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，師生互動(dòng)討論出方案后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證猜想。同時(shí)，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，并由觀察到的現(xiàn)象去分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。能夠?qū)��?shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合。

　　本節(jié)課中，我是一步一個(gè)臺(tái)階的由舊知：燃燒的三要素、CO2、H2O能滅火引出新知Na2O2與H2O、CO2的反應(yīng)，從而達(dá)到攻克難點(diǎn)。

　　【總結(jié)歸納】

　　學(xué)生自主總結(jié)完成對(duì)Na2O2知識(shí)的整理。

　　以一首小詩(shī)來(lái)完成對(duì)Na2O2知識(shí)的高度概括，并激發(fā)學(xué)生研究化學(xué)的興趣。

　　小詩(shī)

　　過(guò)氧化鈉色淡黃，與水反應(yīng)可生氧；

　　強(qiáng)氧化性能漂白，酚酞先紅后退場(chǎng)；

　　二氧化碳也反應(yīng)，密封保存記心上；

　　防毒面具里供氧，航天潛水受贊揚(yáng)！

　　【練習(xí)強(qiáng)化】

　　設(shè)置了不同難度的習(xí)題，以基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提升至雙線橋法表示電子的轉(zhuǎn)移。

　　1、向滴有酚酞的水中加入少量的過(guò)氧化鈉粉末，振蕩，可觀察到的現(xiàn)象為（）

　　A、溶液仍為無(wú)色

　　B、溶液最終為紅色

　　C、有氣泡產(chǎn)生，溶液最終為紅色

　　D、有氣泡產(chǎn)生，溶液先變紅色最終為無(wú)色

　　2、用雙線橋法表示Na2O2與CO2反應(yīng)中電子的轉(zhuǎn)移，求出被氧化和被還原的原子個(gè)數(shù)之比。

　　【課后鞏固】

　　1、查閱資料完成科普小論文：我的Na2O2更精彩

　　2、設(shè)置課后習(xí)題鞏固知識(shí)。

　　課本：P31頁(yè)一、填空題：1二、選擇題：1、2

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)見證過(guò)神奇的吹氣能讓棉花著火，必然對(duì)Na2O2有著濃厚的興趣，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生查閱資料完成科普小論文，比拼“誰(shuí)的Na2O2更精彩”。

　　在這里，將學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，由學(xué)校延伸到生產(chǎn)與生活。

——實(shí)驗(yàn)報(bào)告10篇

實(shí)驗(yàn)報(bào)告1

　　實(shí)驗(yàn)步驟

　　(1) 在試管中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管;

　　(2) 加熱實(shí)驗(yàn)(1)的試管，把帶火星的木條伸入試管;

　　(3) 在另一支試管中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳 ，把帶火星的木條伸入試管;

　　(4) 待實(shí)驗(yàn)(3)的試管內(nèi)液體不再有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加熱3mL5%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管;(該步驟實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)多次)

　　(5) 實(shí)驗(yàn)后將二氧化錳回收、干燥、稱量。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及現(xiàn)象解釋：

　　實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 現(xiàn)象解釋

　　(1) 木條不復(fù)燃

　　(2) 木條不復(fù)燃 H2O2分解O2速度太慢沒足夠的O2試木條復(fù)燃

　　(3) 3H2O2產(chǎn)生大量氣泡 木條復(fù)燃 MnO2使H2O2加速分解O2,O2使木條復(fù)然

　　(4) 新加入的H2O2產(chǎn)生大量氣泡 因?yàn)镸nO2繼續(xù)作為催化擠的作用!H2O2繼續(xù)分解

　　(5) 5MnO2的質(zhì)量不變 因?yàn)镸nO2是催化劑所以只是改變化學(xué)反應(yīng)速度,不改變其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)報(bào)告2

　　金蝶K3財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)

　　學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

　　學(xué) 院： 商學(xué)院工管系 課程名稱： ERP實(shí)務(wù) 專業(yè)班級(jí)： 07級(jí)人力資源管理（1）班 姓 名： 王** 學(xué) 號(hào)： 20071217126

　　鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院商學(xué)院

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙�求�?/p>

　　1、目的

　　通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)，能進(jìn)一步理解鞏固ERP理論，培養(yǎng)對(duì)企業(yè)信息化的認(rèn)識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，能將所學(xué)的ERP知識(shí)得到綜合運(yùn)用，培養(yǎng)**利用ERP系統(tǒng)管理企業(yè)業(yè)務(wù)的能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和企業(yè)實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)。

　　2、內(nèi)容及要求

　　內(nèi)容：1、金蝶K/3系統(tǒng)概述

　　2、帳套管理

　　3、總賬系統(tǒng)

　　4、報(bào)表與財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)

　　5、現(xiàn)金管理系統(tǒng)

　　6、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)

　　7、應(yīng)收、應(yīng)付款管理系統(tǒng)

　　8、工資管理系統(tǒng)

　　要求：1、建立帳套并進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置、設(shè)置用戶權(quán)限和公共資料

　　2、會(huì)計(jì)科目維護(hù)、錄入初始余額、帳套備份

　　3、錄入記賬憑證、憑證審核、憑證過(guò)賬，核銷業(yè)務(wù)往來(lái)

　　4、查看資產(chǎn)負(fù)債表、損益表，進(jìn)行銀行存款對(duì)賬、查詢余額調(diào)節(jié)表、帳套備份

　　5、錄入現(xiàn)金管理系統(tǒng)初始數(shù)據(jù)并進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置

　　6、對(duì)欠款業(yè)務(wù)、收款業(yè)務(wù)、發(fā)生壞賬、壞賬收回等業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，進(jìn)行往來(lái)業(yè)務(wù)核銷，期末結(jié)賬

　　7、錄入工資管理系統(tǒng)初始數(shù)據(jù)，設(shè)置工資項(xiàng)目、定義工資計(jì)算方法、錄入工資數(shù)據(jù)并進(jìn)行工資計(jì)算，期末結(jié)賬。

　　二、金蝶ERP標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)操作心得體會(huì)(800字)

　　通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問題，不過(guò)最后都得以解決。然而通過(guò)這些錯(cuò)誤，使我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)更加印象深刻。

　　ERP是一門十分有用的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以學(xué)習(xí)不少先進(jìn)的管理思想。ERP是一門綜合性的學(xué)科，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)我感覺是對(duì)有些科目的一些回顧和綜合，像會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等。

　　之所以對(duì)ERP的操作會(huì)遇到這樣或那樣的關(guān)卡，最大的問題在于缺乏經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)ERP的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)實(shí)驗(yàn)我更發(fā)覺了自己的不足之處，動(dòng)手操作能力比較弱，雖然理論上頭頭是道，可真正做到電腦跟前時(shí)，頭腦反應(yīng)速度似乎很慢很慢的，即便對(duì)里面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都有相當(dāng)?shù)牧私�，操作起�?lái)感覺也是力不從心，這可能是與自己*時(shí)不注意鍛煉動(dòng)手能力有著直接的聯(lián)系，另外經(jīng)驗(yàn)不足也是一個(gè)原因。

　　而在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與理解，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從

　　而全面提高我們的經(jīng)營(yíng)管理的素質(zhì)與能力。

　　通過(guò)對(duì)ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)其管理理念與具體操作流程有了一定的了解，上機(jī)課上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了金蝶K/3的帳套管理，系統(tǒng)初始化，總賬系統(tǒng)的業(yè)務(wù), 現(xiàn)金管理,應(yīng)收應(yīng)付管理,工資管理等，下面就ERP理論和操作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié).

　　首先介紹ERP系統(tǒng)的有關(guān)概念：ERP是英文enterprise

　　resources planning（企業(yè)資源計(jì)劃）的簡(jiǎn)稱

　　ERP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)的決策層及員工提供決策運(yùn)行**的管理*臺(tái).他是從MRP（物料需求計(jì)劃）發(fā)展而來(lái)的新一代集成化管理信息系統(tǒng) ，他擴(kuò)展了MRP的功能，其核心思想是供應(yīng)鏈管理，他跳出了傳統(tǒng)企業(yè)邊界，從供應(yīng)鏈范圍去優(yōu)化企業(yè)資源，ERP技術(shù)集中信息技術(shù)和先進(jìn)的管理系統(tǒng)與一身，成為現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)行模式，反應(yīng)時(shí)代對(duì)企業(yè)合理調(diào)配資源，最大化的創(chuàng)造財(cái)富的要求，成為企業(yè)在信息時(shí)代生存和發(fā)展的的基石，他對(duì)于改善企業(yè)業(yè)務(wù)流程，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力作用是顯而易見的。

　　ERP是將企業(yè)所有資源進(jìn)行整合集成管理，簡(jiǎn)單的說(shuō)是將企業(yè)的三大流，物流，資金流，信息流進(jìn)行全面一體化管理的管理信息系統(tǒng)，他不僅可以用于生產(chǎn)企業(yè)管理，而且許多其他類型的企業(yè)也可導(dǎo)入ERP系統(tǒng)進(jìn)行資源計(jì)劃和管理.

　　ERP系統(tǒng)具有集成性，***，**性，完整性和開發(fā)性。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告3

　　測(cè)量固體的密度

　　1、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量小石塊的密度

　　2、實(shí)驗(yàn)器材：天*（砝碼）、量筒、燒杯和適量的水、細(xì)線。

　　3、實(shí)驗(yàn)步驟：

　�、儆锰�*測(cè)出的質(zhì)量記作m

　�、谠诹客仓蟹湃�？的水記作V1

　�、塾眉�(xì)線拴住小石塊塊將其浸沒于量筒中的水中，水的體積記作V2？

　　4、實(shí)驗(yàn)記錄表格：

　　教師演示小石塊密度測(cè)量方法：

　　1、先把天*調(diào)節(jié)*衡測(cè)出小石塊的質(zhì)量

　　2、用量筒測(cè)出小石塊的體積

　　3、把數(shù)據(jù)填入表中根據(jù)密度公式測(cè)出小石塊的密度。

　　學(xué)生：練習(xí)測(cè)量小石塊的密度，并完成上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　測(cè)量液體的密度

　　1、實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量鹽水的密度

　　2、實(shí)驗(yàn)器材：天*（砝碼）、燒杯和適量鹽水、量筒

　　3、實(shí)驗(yàn)步驟：

　　①用天*測(cè)出的質(zhì)量記作m1

　�、趯�燒杯中的液體倒入量筒中一部分，體積記作V

　�、塾锰�*測(cè)出的質(zhì)量記作m2

　　4、實(shí)驗(yàn)記錄表格：

　　教師演示鹽水密度測(cè)量方法

　　1、先用天*測(cè)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量m1？

　　2、把燒杯中的水倒入量筒中一部分，體積記作V

　　3、測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2，

　　4、用密度公式計(jì)算出鹽水的密度。

　　學(xué)生：練習(xí)測(cè)量鹽水的密度，并完成上述實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　教師巡視學(xué)生回答問題

實(shí)驗(yàn)報(bào)告4

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊饬x

　�、倭私夂Y析法測(cè)物體粒度分布的原理和方法；

　　②根據(jù)篩分析數(shù)據(jù)繪制粒度累積分布曲線和頻率分布曲線。

　　二、實(shí)驗(yàn)原理

　　篩析法是讓粉體試樣通過(guò)一系列不同篩孔的標(biāo)準(zhǔn)篩，將其分離成若干個(gè)粒級(jí)，分別稱重，求得以質(zhì)量百分?jǐn)?shù)表示的粒度分布。篩析法適用約20μm~100㎜之間的粒度分布測(cè)量。如采用電成形篩（微孔篩），其篩孔尺寸可小至5μm，甚至更小。

　　篩孔的大**慣上用“目”表示，其含義是每英寸（2.54cm）長(zhǎng)度上篩孔的數(shù)目。也有用l㎝長(zhǎng)度上的孔數(shù)或1㎝篩面上的孔數(shù)表示的，還有的直接用篩孔的尺寸來(lái)表示。篩分法常使用標(biāo)準(zhǔn)套篩，標(biāo)準(zhǔn)篩的篩制按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化**（ISO）推薦的篩孔為1㎜的篩子作為基篩，也可采用泰勒篩，篩孔尺寸為0.074mm（200目）作為基篩。

　　篩析法有干法與濕法兩種，測(cè)定粒度分布時(shí)，一般用干法篩分；濕法可避免很細(xì)的顆粒附著在篩孔上面堵塞篩孔。若試樣含水較多，特別是顆粒較細(xì)的物料，若允許與水混合，顆粒凝聚性較強(qiáng)時(shí)最好使用濕法。此外，濕法不受物料溫度和大氣濕度的影響，還可以改善操作條件，精度比干法篩分高。所以，濕法與干法均被列為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)方法，用于測(cè)定水泥及生料的細(xì)度等。

　　篩析法除了常用的手篩分、機(jī)械篩分、濕法篩分外，還用空氣噴射篩分、聲篩法、淘篩法和自組篩等，其篩析結(jié)果往往采用頻率分布和累積分布來(lái)表示顆粒的粒度分布。頻率分布表示各個(gè)粒徑相對(duì)應(yīng)的顆粒百分含量（微分型）；累積分布表示小于（或大于）某粒徑的顆粒占全部顆粒的百分含量與該粒徑的關(guān)系（積分型）。用表格或圖形來(lái)直觀表示顆粒粒徑的頻率分布和累積分布。

　　篩析法使用的設(shè)備簡(jiǎn)單，操作方便，但篩分結(jié)果受顆粒形狀的影響較大，粒度分布的粒級(jí)較粗，測(cè)試下限超過(guò)38μm時(shí)，篩分時(shí)間長(zhǎng)，也容易堵塞。篩分所測(cè)得的顆粒大小分布還決定于下列因素：篩分的持續(xù)時(shí)間、篩孔的偏差、篩子的磨損、觀察和實(shí)驗(yàn)誤差、取樣誤差、不同篩子和不同操作的影響等。

　　三、實(shí)驗(yàn)器材

　�、艠�(biāo)推篩 一套 。

　�、普窈Y機(jī)。

　�、峭斜P天* 一架。

　�、忍麓杀P 2個(gè)。

　　（5）烘箱 一個(gè)。

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟

　　干篩法是將置于篩中一定質(zhì)量的粉料試樣，借助于機(jī)械振動(dòng)或手工拍打使細(xì)粉通過(guò)篩網(wǎng)，直至篩分完全后，根據(jù)篩余物質(zhì)量和試樣重量求出粉料試料的篩余量。

　�、旁O(shè)備儀器準(zhǔn)備 將需要的標(biāo)準(zhǔn)篩，振篩機(jī)，托盤天*，搪瓷盤和烘箱準(zhǔn)備好。

　�、凭唧w操作步驟

　　①試樣制備。試樣放入烘箱中烘干至恒重準(zhǔn)確稱取200g（松裝密度大于1.5g/㎝3的取100g）。

　�、谔缀Y按孔徑由大至小順序疊好，并裝上篩底，安裝在振篩機(jī)上，將稱好的`試樣倒入最上層篩子，加上篩蓋。

　　③開動(dòng)振篩機(jī)，震動(dòng)10min，然后依次將每層篩子取下。

　　④小心取出試樣，分別稱量各篩上和底盤中的試樣質(zhì)量，并記錄于表中。

　　⑤檢查各層篩面質(zhì)量總和與原試樣質(zhì)量之誤差，誤差不應(yīng)超過(guò)2％，此時(shí)可把所損失的質(zhì)量加在最細(xì)粒級(jí)中，若誤差超過(guò)2％時(shí)實(shí)驗(yàn)重新進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告5

　　一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　�。�1）掌握搖床發(fā)酵法制備糖化酶的工藝流程及操作方法

　　（2）了解利用黑曲霉菌菌種發(fā)酵時(shí)的生長(zhǎng)條件及注意事項(xiàng)

　�。�3）熟練掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的無(wú)菌操作和培養(yǎng)條件的選擇

　　二、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑

　　菌種：黑曲霉

　　儀器：錐形瓶（500ml)、移液管、恒溫水浴鍋、秒表、50mL比色管、牛皮紙、紗布（8層）、pH計(jì)。

　　藥品：三水乙酸鈉、冰醋酸、硫代硫酸鈉、碘、氫氧化鈉、硫酸、可溶性淀粉、玉米粉、豆餅粉、麩皮

　　三、實(shí)驗(yàn)原理

　　搖瓶發(fā)酵是實(shí)驗(yàn)室常用的通風(fēng)發(fā)酵方法，通過(guò)將裝有液體發(fā)酵培養(yǎng)基的搖瓶放在搖床上振蕩培養(yǎng)，以滿足微生物生長(zhǎng)、繁殖及產(chǎn)生許多代謝產(chǎn)物對(duì)氧的需求。它是實(shí)驗(yàn)室篩選好氣性菌種，以及摸索種子培養(yǎng)工藝與發(fā)酵工藝的常用方法。

　　葡萄糖淀粉酶（EC3.2.1.3）系統(tǒng)名為淀粉α-1,4-葡聚糖葡萄糖水解酶，俗稱糖化酶，是**產(chǎn)量最大的酶品種。糖化酶對(duì)淀粉分子的作用是從非還原末端切開α-1,4鍵，也能切開α-1,3鍵和α-1,6鍵，產(chǎn)生葡萄糖。

　　糖化酶有催化淀粉水解的作用，能從淀粉分子非還原末端開始，分解α-1,4-葡萄糖苷鍵生成葡萄糖。葡萄糖分子中含有醛基，能被次碘酸鈉氧化，過(guò)量的次碘酸鈉酸化后析出碘，再用硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定，計(jì)算酶活力。

　　四、實(shí)驗(yàn)步驟

　　1.培養(yǎng)步驟

　　1.1種子培養(yǎng)基制備及滅菌

　　將新鮮土豆去皮切塊，稱取200~300 g土豆塊放入500 mL燒杯中，加入一定量水，在電爐上煮沸至土豆塊熟透，用120目紗布過(guò)濾，濾渣反復(fù)用一定量水清洗、過(guò)濾2次，合并各次濾液且定容至1000 mL即得土豆汁。取一定體積的土豆汁，在其中加入5%的蔗糖，溶解搖勻并調(diào)pH至5.5，即得種子培養(yǎng)基。將適量種子培養(yǎng)基倒入錐形瓶（250ml），用紗布塞塞住管口，并用牛皮紙包扎，置滅菌鍋中，于121℃下滅菌30min。待滅菌完畢，冷卻取出。

　　1.2發(fā)酵培養(yǎng)基制備及滅菌

　　取6只500mL搖瓶，分別按裝液量100、200、300mL配制培養(yǎng)基（玉米粉6%、豆餅粉2%、麩皮1%），加水后稍微搖動(dòng)，使原料濕潤(rùn)，浸入水中。用8層紗布包扎瓶口，再加牛皮紙包扎。置滅菌鍋中，于121℃下滅菌30min。

　　1.3發(fā)酵培養(yǎng)基接種：將已生長(zhǎng)好的菌種，在無(wú)菌條件下，按照10%的接 量（8%-12%）接種到發(fā)酵培養(yǎng)基上。

　　1.4發(fā)酵培養(yǎng)基發(fā)酵：將搖瓶固定在搖床上，培養(yǎng)溫度為31℃，轉(zhuǎn)速為120r/min，培養(yǎng)時(shí)間96h。顯微鏡觀察菌絲形態(tài)，用試紙測(cè)發(fā)酵液pH，測(cè)定酶活力。搖瓶培養(yǎng)時(shí)觀察各種搖瓶機(jī)的結(jié)構(gòu)。

　　2.糖化酶活力測(cè)定

　　2.1待測(cè)酶液的制備：

　　精確吸取液體酶1.00mL，先用少量的乙酸緩沖液溶解，并用玻璃棒搗研，將上清液小心傾入容量瓶中。沉渣部分再加入少量緩沖液，最后全部移入容量瓶中，用緩沖液定容至刻度（估計(jì)酶活力在100~250u/mL范圍內(nèi)），搖勻。通過(guò)4層紗布過(guò)濾，濾液供測(cè)定用。

　　2.2酶活力測(cè)定：

　　于甲、乙兩支50mL比色管中，分別加入可溶性淀粉溶液25mL及緩沖液5mL，搖勻后，于40℃恒溫水浴中預(yù)熱5min。在甲管（樣品）中加入待測(cè)酶液2mL，立刻搖勻，在此溫度下準(zhǔn)確反應(yīng)30min，立刻各加入氫氧化鈉溶液0.2mL，搖勻，將兩管取出迅速冷卻，并于乙管（空白）中補(bǔ)加待測(cè)酶液2mL。吸取上述反應(yīng)液與空白液各5mL，分別置于碘量瓶中，準(zhǔn)確加入碘溶液10mL，再加氫氧化鈉溶液15mL，搖勻塞緊，于暗處反應(yīng)15min。取出，加硫酸溶液2mL，立即用硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)液滴定，直至藍(lán)色剛好消失為其終點(diǎn)。

　　2.3酶活力計(jì)算：

　　樣品酶活力（u/g或u/mL）=579.9×(A-B)c×n式中：A與B分別為空白、樣品消耗硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積，mL；c為硫代硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度，mol/L；n為稀釋倍數(shù)。

　　五、數(shù)據(jù)分析

　　比較不同裝液量下的菌體形態(tài)特征、酶活力，將結(jié)果填入下表：

　　裝液量/mL

　　指標(biāo)

　　酶活力

　　pH

　　菌體特征 100 420u/mL 4.2 200 510u/mL 4.1 300 570u/mL 3.8 出現(xiàn)球狀的白色的菌絲團(tuán)，瓶壁上出現(xiàn)黑絲的孢子和菌絲

　　六、 結(jié)論

　　1.不同的裝液量對(duì)酶活力的影響是隨著裝液量的增加呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，但是酶活力變化不大，并且酶活力不高，與其他組數(shù)據(jù)相比接種量跟酶活力關(guān)

　　2.菌體特征在錐形瓶的瓶壁上出現(xiàn)白色的菌絲，在培養(yǎng)基中也出現(xiàn)了絲球

　　3.菌種新陳代謝的旺盛二氧化碳的**增加，使pH值逐漸下降，最終使培養(yǎng)基的pH下降至3.8左右。