個(gè)人考試成績分析總結(jié)1

　　對(duì)于本次期末考試一、二班的具體成績，我對(duì)自己*時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)和分析：

　　首先要調(diào)控好紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要的前提和保障，由于我們這一級(jí)學(xué)生仍然很多多，每班達(dá)到80人，在數(shù)學(xué)課上有一些學(xué)生缺乏**紀(jì)律性，在老師講課時(shí)不能集中***聽老師講課，說話做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不僅自己不學(xué)習(xí)而且對(duì)周圍的學(xué)生影響很大，聽不見老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)導(dǎo)致很大一部分學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力難以得到全面提高和落實(shí)。從而導(dǎo)致學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績不能大面積顯著提高。

　　其次、充分利用好課堂時(shí)間、課前三分中的時(shí)間周六周日的時(shí)間或?qū)�學(xué)生進(jìn)行檢查、**、幫扶。由于我們數(shù)學(xué)這一刻科抽象思維能力很強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生較多，單靠老師個(gè)人利用課堂對(duì)學(xué)生的**面是很小的，輻射面有限，時(shí)間更難達(dá)到，為了促進(jìn)全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)水*的提高，可確定出學(xué)習(xí)積極性高、負(fù)責(zé)任的小組長進(jìn)行檢查、督促和幫助。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)水*和質(zhì)量。

　　第三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。在課堂教學(xué)中由于總是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使無論老師和學(xué)生都感到比較累，而成績卻不是很好。在*時(shí)的教學(xué)中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學(xué)生的身心特點(diǎn)入手采用靈活多樣的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，形成教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的良好局面，促進(jìn)學(xué)生輕松、愉快、健康的成長。

　　在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我將不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到以上幾個(gè)方面爭取下一次考試取得更好的成績。公司質(zhì)量分析總結(jié)小學(xué)安全工作分析總結(jié)個(gè)人*性分析總結(jié)

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇擴(kuò)展閱讀

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展1）

——地理考試成績分析總結(jié)3篇

地理考試成績分析總結(jié)1

　　時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。這次期中考試既是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期來地理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的驗(yàn)收，也是對(duì)我個(gè)人教學(xué)成果的一次檢驗(yàn)。

　　對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要，其實(shí)只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點(diǎn)。教對(duì)生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的教學(xué)理念。

　　本份期中試卷涉及前兩章的知識(shí)，但更側(cè)重第一章，考查分?jǐn)?shù)有60多分。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。本次測試卷選擇題40%，綜合題60%。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

　　(一)重基礎(chǔ)，題靈活

　　本份試卷單選題就占了40分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識(shí)，有一部分題目基礎(chǔ)性強(qiáng)，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學(xué)生記住了知識(shí)點(diǎn)、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。如第2、3、5、7題。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

　　(二)重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了70多分，主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強(qiáng)調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)簡單分析和解決實(shí)際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

　　(一)單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯(cuò)得多的原因是讀圖能力有待于進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細(xì)造成的。

　　(二)綜合題：第一個(gè)綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關(guān)知識(shí)。但本題沒有直接填圖，而是把此知識(shí)寓于情景之中，因此，有一部分同學(xué)沒能理解題意，故失分較多。第二題考查了等高線的有關(guān)知識(shí)，情景相對(duì)簡單，故失分較少。第三題屬于連環(huán)題，既考查了學(xué)生的讀圖能力，又考查了讀圖表的能力，有些同學(xué)由于讀題不認(rèn)真，致使一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。故失分較多。

　　讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

　　結(jié)合本試題的難易度，本次考試成績沒有達(dá)到預(yù)期成績。出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。應(yīng)該說，不管是學(xué)生個(gè)體之間還是班級(jí)之間，都存在一定的差距。

　　首先，學(xué)生的個(gè)體差異在*時(shí)教學(xué)中就有所反映，那些分?jǐn)?shù)較低甚至不及格的學(xué)生大多都是*時(shí)課堂上的“陌生人”，參與課堂的積極性不高。從自身方面分析，我認(rèn)為自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需更加周全，照顧到不同興趣點(diǎn)的學(xué)生都能積極參與進(jìn)活動(dòng)，只有參與教學(xué)活動(dòng)才能有收獲，有長進(jìn)。

　　其次，學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握還比較扎實(shí)，還不能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)性的知識(shí)還是應(yīng)該多提、多問，做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。正所謂“不積跬步，無以成千里�！�

　　最后，作業(yè)是*時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果的工具，今后對(duì)作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的批閱，尤其是這次在70分以下的學(xué)生，一定要求在課堂上**完成作業(yè)，有時(shí)間可以及時(shí)對(duì)其作業(yè)進(jìn)行批改，讓他沒有偷懶的機(jī)會(huì)

　　三、反思教與學(xué)存在問題

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　從成績來看，過半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答得不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識(shí)沒有得到鞏固;學(xué)生在*常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

　　2、教師教學(xué)

　　在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因;對(duì)學(xué)生個(gè)體分析不到位，沒能做到因材施教。

　　四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　1、創(chuàng)造性使用教材。

　　要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為每位同學(xué)提供成功的機(jī)會(huì)。

　　在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些講解”， “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”，“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。

　　3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

　　地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)讀圖能力。

　　4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識(shí)分析問題和解決問題。

　　在教學(xué)過程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，予基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展2）

——教師考試成績分析總結(jié)

教師考試成績分析總結(jié)1

　　小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。

　　我所教的兩個(gè)班**時(shí)成績不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方。回想我的教師生涯，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班**，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：

　　一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。

　　在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒有留給學(xué)生過多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

　　二、課后輔導(dǎo)沒有到位。

　　在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績?cè)讲�，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一!

　　三、作業(yè)檢查

　　小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

　　期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的'錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展3）

——考試成績分析作文

考試成績分析作文1

　　試卷就像一面鏡子，反映出我*常的薄弱環(huán)節(jié)。

　　語文試卷發(fā)下來以后，我真是后悔莫及。這次分?jǐn)?shù)是我有始以來最低分，試卷上的錯(cuò)誤反映出*時(shí)不足之處，特別是作文，被扣3分。

　　想起月考前，自己有點(diǎn)自負(fù)，根本沒把月考放在眼里，沒有好好復(fù)習(xí)，多了解一些課外知識(shí)。當(dāng)天晚上完成作業(yè)后，就去看電視，把老師吩咐復(fù)習(xí)的事忘得煙屑云外�？荚嚂r(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒鞏固好，思考的時(shí)間太長，到了作文題目，只好匆匆忙忙把它寫完，最后失分嚴(yán)重。

　　想到這里，我下定決心書以后上課，一定要更加努力聽講。多看一些課外讀物增加課外知識(shí)，不能只學(xué)課本里教的內(nèi)容。還要多做練習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)鞏固程度和作文水*，特別是稍帶理解性的題目，半點(diǎn)也不能馬虎。最重要的是，有時(shí)間應(yīng)試多翻一番以前的課本，溫習(xí)舊的知識(shí)，不能把所學(xué)的全部還給老師。

　　我想，做到這幾點(diǎn)，語文的基本功就一定會(huì)扎實(shí)，課外知識(shí)會(huì)更加豐富，作文水*也會(huì)提高，閱讀能力會(huì)得心應(yīng)手，成績肯定會(huì)像坐直升飛機(jī)一樣啦！

　　這次月考使我反思了不足，明確了以后進(jìn)步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì)取得更好的成績，不會(huì)辜負(fù)老師和家長對(duì)我的希望。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展4）

——學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文5篇

學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文1

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文（通用31篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文2

　　一、基本情況。

　　1、題型與題量

　　全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分；解答題有5個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)26題，滿分120分，考試用時(shí)120分。

　　2、內(nèi)容與范圍

　　從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。縱觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　3、試卷特點(diǎn)等方面：

　　從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水*。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：

　�。�1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水*的高低，關(guān)系到今后各方面能力水*的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　　（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。七年級(jí)上冊(cè)期末考試卷“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　�。�3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。

　　本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，如在第26小題這一題。

　　本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本*均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。

　　二、學(xué)生答題分析：

　　1、基本功比較扎實(shí)。

　　綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水*的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。

　　運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

　　三、存在的主要問題及采取的措施：

　　此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

　　（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。�2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。

　　學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng)。缺乏**思考的習(xí)慣。

　　四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

　　1、立足教材，夯實(shí)“雙基”。

　　立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。

　　二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。

　�。�1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識(shí)要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要在“細(xì)”字上做文章。

　�。�2）重視數(shù)*算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。

　�。�3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。

　　（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。

　�。�5）重視實(shí)際操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。在*時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手，重視操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。

學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文3

　　一、試卷的評(píng)價(jià)

　　1、試卷的基本情況：

　　歷史卷面總分為100分，考試時(shí)間為60分鐘，題型包括單項(xiàng)選擇題、材料簡答題等題型。

　　2、試卷的基本特點(diǎn)：

　　本次考試命題以現(xiàn)行《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)新課改的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。縱觀全題，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　�。�1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

　�。�2）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說比較適中。

　�。�3）題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

　　二、學(xué)生答題質(zhì)量分析

　　1、優(yōu)點(diǎn)

　�。�1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

　�。�2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

　�。�3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

　�。�4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力增強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次材料題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　（1）基本功不扎實(shí)。書寫不工整、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。

　�。�2）同類知識(shí)混淆不清，學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

　　（3）讀圖類的知識(shí)掌握不到位，如選擇題24題，對(duì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和特別行政區(qū)的地理位置把握不清；材料簡答題33題，對(duì)材料中的二幅圖不能進(jìn)行正確的判斷，不能由紫荊花和蓮花想到港澳回歸。

　�。�4）分析能力有待進(jìn)一步提高。如34題第一問，材料一歌詞所反映的歷史事件是什么?很多學(xué)生回答的是*和***，這反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的最關(guān)鍵信息未能正確地加以分析。

　�。�5）復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，特別是10、20、24、28錯(cuò)誤率高、材料題31（5）；33題（3）；34題（1）主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不扎實(shí)，沒有真正地理解，只是死記硬背。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。

　　2、在注重歷史基本知識(shí)的傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

　　4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

　　6、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。

　　7、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、文學(xué)以及**常識(shí)初步的思想教育的重要陣地，變成還素質(zhì)教育的重要陣地。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的園地。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等將上下而求索！讓歷史伴著學(xué)生快樂的成長！明天更輝煌！

學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文4

　　期末考試考的比較差，數(shù)108語105外106地83政59歷65生80，我認(rèn)為問題出在以下幾個(gè)方面：

　　語文*時(shí)閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時(shí)，我不知從何處下手，找不準(zhǔn)要點(diǎn)。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語文中的很多寫作方法我都很不了解，導(dǎo)致考到一些寫作手法時(shí)只能瞎猜。我以后一定要多注意語文常識(shí)的積累。

　　在做數(shù)學(xué)問題時(shí)很不注意步驟。我在做題時(shí)的主要問題不是不會(huì)做，而是有時(shí)會(huì)跳步或者少寫答。這個(gè)問題只要注意我相信就會(huì)很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據(jù)，在考試中細(xì)心驗(yàn)算，就會(huì)避免這個(gè)錯(cuò)誤。

　　英語，還是在一些題上出現(xiàn)了馬虎的'現(xiàn)象；由于*時(shí)積累的單詞和句型不夠多，考試丟了不少分。

　　在**和歷史學(xué)科方面，由于沒能正確認(rèn)識(shí)這兩科的重要性，*時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。

　　總而言之，今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該和上學(xué)期時(shí)不同。因此我要改變學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

　　(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手**。

　　(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　(4)對(duì)**和歷史兩門學(xué)科的重要性要足夠重視，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)還清過去欠下的知識(shí)債務(wù)。

　　(5)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

　　(6)課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，使各門功課都取得了好的成績。

學(xué)生考試成績分析總結(jié)范文5

　　時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間第一次月考席卷而來。我滿懷憧憬的走進(jìn)考場，但結(jié)果讓我大失所望。應(yīng)對(duì)這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思；看著一道道不該錯(cuò)的題目被印上傷疤時(shí)，心底里感到無比地自責(zé)；望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。

　　當(dāng)我靜下來，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原先自我是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間，最終一簡單的壓軸題就被扒去了10分；最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁，整整奪走了我15分；最讓我悲痛的是科學(xué)，不明白是不是因?yàn)榈鬃颖�，科學(xué)生物就扣走了我20分；最讓我失望的是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在教師面前說時(shí)間不夠；在同學(xué)面前佯裝作我太不細(xì)心；在家長面前卻說因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)。此刻一回想起，才覺得自我是多么的可笑、多么的無知!

　　這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯(cuò)的職責(zé)推到別人身上，那么便會(huì)永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一向錯(cuò)下去；如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。

　　知識(shí)是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把很多的學(xué)習(xí)資料灌輸入到大腦里去�！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無成的。所以，必須要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時(shí)，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí)，不能不懂不會(huì)就空著不做，這樣只會(huì)構(gòu)成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈；學(xué)習(xí)社會(huì)時(shí)更要注意，由于是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空著。知識(shí)，就是以后走上社會(huì)必須的法寶；借口，就會(huì)成為將來生活上的絆腳石；總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，對(duì)這次月考做了全面的總結(jié)。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展5）

——考試成績分析報(bào)告5篇

考試成績分析報(bào)告1

　　一、試卷評(píng)閱的總體情況

　　本學(xué)期文科類數(shù)學(xué)期末考試仍按現(xiàn)用全國五年制高等職業(yè)教育公共課<應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)>教學(xué)，和省校下發(fā)的*學(xué)要求和復(fù)習(xí)指導(dǎo)可依據(jù)進(jìn)行命題。經(jīng)過閱卷后的質(zhì)量分析，全省各教學(xué)點(diǎn)匯總，卷面及格率達(dá)到了54%，*均分54、1分，較前學(xué)期有很大的提高，答卷還出現(xiàn)了不少高分的學(xué)生，這與各教學(xué)點(diǎn)在師生的共同努力和省校**的教學(xué)指導(dǎo)和管理是分不開的。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，總結(jié)各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學(xué)點(diǎn)，望各教學(xué)點(diǎn)以教研活動(dòng)的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、考試命題分析

　　1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章*面向量;第七章空間圖形;第八章直線與二次曲線的各知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。以各章的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的內(nèi)容為重點(diǎn)，立足于基礎(chǔ)概念、基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的考查。試卷整體的難易適中。2、評(píng)分原則評(píng)分總體上堅(jiān)持寬嚴(yán)適度的原則，客觀性試題是填空及單項(xiàng)選擇，這部分試題條案是唯一的，得分**。避免評(píng)分誤差。主觀性試題的評(píng)分原則是，以知識(shí)點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評(píng)分，不重復(fù)扣分、最后累積得分。

　　三、試卷命題質(zhì)量分析

　　以*面向量、直線與二次線為重點(diǎn)，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識(shí)點(diǎn)的容量也較充分。*面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運(yùn)算，向量的數(shù)量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關(guān)系，各種直線方程及應(yīng)用，二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程及一般方程的應(yīng)用，方程中參數(shù)的求解，各幾何要素的確定，試題分?jǐn)?shù)約占35%左右�？臻g圖形著重考查*面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應(yīng)用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計(jì)算等問題。表面積和體積的計(jì)算，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)末列入試題中(但復(fù)習(xí)中仍要求應(yīng)用表面積和體積公式)，該部份試題分?jǐn)?shù)約占30%。三章考查重點(diǎn)放在*面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，符合高職公共課教學(xué)大綱的要求。

　　四、學(xué)生答卷質(zhì)量分析

　　填空題:第1至3題考查向量的線性運(yùn)算和位置向量的坐標(biāo)線性運(yùn)算，答對(duì)率約85%左右，其中大部份學(xué)生對(duì)書寫向量遺漏箭頭，部分學(xué)生將第3題的答案(-9，3)答成(9，-3)或(-9，-3)等。符號(hào)是不清楚的，反映出部份學(xué)生對(duì)向量的線性運(yùn)算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題，主要考查線面關(guān)系，面面關(guān)系。答對(duì)率70%左右，其它學(xué)生主要是空間概念不清，不能確定線面間、*面間的位置關(guān)系。多數(shù)對(duì)異面直線的位置關(guān)系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數(shù)，直線方程，點(diǎn)到直線的距離問題，情況尚好，答對(duì)率70%左右。第11~13題反而答錯(cuò)率占65%左右，主要反映出學(xué)生對(duì)各種二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清，對(duì)幾何要素的位置掌握不好，突出表現(xiàn)在對(duì)二次曲線的幾何性質(zhì)掌握較差，不牢固。單項(xiàng)選擇題:學(xué)生一般得分為12—18分第1題選對(duì)的占80%以上，學(xué)生對(duì)*面的基本性質(zhì)中的公理及推論掌握較好。第2題選對(duì)的占70%左右，學(xué)生對(duì)兩向量垂直與兩向量數(shù)量積之間的關(guān)系掌握較好。答錯(cuò)較多的是第4和第6題，其次是第5題。第5題多數(shù)錯(cuò)選(a)或(b)，可見學(xué)生對(duì)一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉，同時(shí)用配方法化圓的一般方程為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，求圓心和半徑也掌握不好。特別是第4題*行坐標(biāo)軸，坐標(biāo)變換竟有33%的學(xué)生錯(cuò)選(b)或不選(空白)，可見不少學(xué)生對(duì)坐標(biāo)軸*移引起坐標(biāo)變換的新概念并不清楚，對(duì)新、舊坐標(biāo)的概念也不清楚。第6題不少學(xué)生錯(cuò)選(b)，反映出學(xué)生對(duì)向量*行和垂直的條件混淆，判斷兩向量相等的條件也不明確，才會(huì)出現(xiàn)如此的錯(cuò)誤。

　　第三題:(1)題是考查異面直線的成的角及長方體對(duì)角的計(jì)算。對(duì)本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線a1c1與bc所成的角，但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。計(jì)算長方體的對(duì)角線長僅有20%的學(xué)生會(huì)用簡捷方法“長方體的對(duì)角線的*方等于長、寬、高的*方和”。其余學(xué)生計(jì)算較繁瑣。(2)題是考查證明三點(diǎn)共線問題。約有80%的學(xué)生采用不同的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用*面幾何與解析幾何綜合知識(shí)證明的“三點(diǎn)連線中，兩線之和等于第三線則三點(diǎn)共線”，反映出各教學(xué)點(diǎn)對(duì)該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。第(3)題考查根據(jù)不同的己知條件選用向量數(shù)量積的表達(dá)式。第四題:1題主要考查動(dòng)點(diǎn)的軌跡方程，學(xué)生的解答，多出現(xiàn)兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。第五題:1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標(biāo)準(zhǔn)方程和漸近線方程，但不少學(xué)生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對(duì)漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學(xué)生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴(yán)格講這是錯(cuò)誤的，應(yīng)該引起重視。有的學(xué)生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴(yán)密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對(duì)向量的知識(shí)掌握不牢固，求向量的坐標(biāo)時(shí)，差值的順序不對(duì)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

　　第六題:本題是一道立體幾何題，主要考查的知識(shí)點(diǎn)一是兩*面垂直的性質(zhì)，二是直線與*面所成的角。本題評(píng)閱結(jié)果，有近60%的考生得滿分，這些學(xué)生是掌握了考查的知識(shí)點(diǎn)，解題思路清晰，能迅速地用兩*面垂直的性質(zhì)，證明δabc和δbdc是直角三角形，求出bc和cd后，又用三角函數(shù)計(jì)算cd與*面所成的角。有的學(xué)生構(gòu)造三角形思路靈活，連接ad得直角δabd，在此三角形中求出ad，又在直角δdac中求出cd，最后在直角δdbc中求出dc與*面所成的角，即∠dcb。在20%的學(xué)生錯(cuò)答的原因是找不準(zhǔn)直角，把直角邊當(dāng)成斜邊來計(jì)算，導(dǎo)致解答錯(cuò)誤。有近20%的學(xué)生空間概念較差，交白卷，有的認(rèn)為ab與cd是在一個(gè)*面上且相交，完全按*面幾何的知識(shí)來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識(shí)來解，這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。五、通過考試反饋的信息對(duì)今后教學(xué)的建議通過以上考試命題，試卷質(zhì)量，答卷質(zhì)量，基本概況的綜合分析，實(shí)行**命題，**考試，**閱卷是非常必要的。將考試成績**各教學(xué)點(diǎn)，對(duì)互通信息，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)教學(xué)方法，分析和探索初中起點(diǎn)五年制大專教育(高職)的教學(xué)規(guī)律，也是很有必要的。特別是通過考生的答卷分析，各教學(xué)點(diǎn)要開展教研活動(dòng)，分析教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取有針對(duì)性的措施，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。

考試成績分析報(bào)告2

　　一、總體評(píng)價(jià):

　　這套試卷主要考查基礎(chǔ),考查數(shù)學(xué)能力,以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則,在訓(xùn)練命題中立意明確,迎合了高考命題的要求,把水*測試和能力測試融為一體,命題科學(xué),區(qū)分度強(qiáng),達(dá)到了考查目的,是一份較好的試題。

　　二、試題分析:

　　1.試題結(jié)構(gòu)

　　此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變,題型:選擇題、填空題、解答題,總題量22小題,總分150分,選擇題有12道,共60分;填空題4道,共20分,解答題6道,共70分,試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。三章的綜合題占14%。試題各部分難度適中,層次分明,區(qū)分度強(qiáng),信度高,體現(xiàn)了試題測試功能。

　　2.試題特點(diǎn)

　　(1)考查全面,重點(diǎn)突出

　　試題考查了高中數(shù)學(xué)《必修三》三章全部內(nèi)容,全面考查了學(xué)生“雙基”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容數(shù)列重點(diǎn)考查,符合考綱說明。

　　(2)突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

　　數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水*,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的`意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

　　(3)注重雙基,突出能力考查

　　試卷的較多試題來自課本,源于*時(shí)的練習(xí),以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn),考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,同時(shí)還有提升,對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析能力及對(duì)解決綜合問題的能力進(jìn)行了考查。

　　(4)重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用,淡化特殊技巧試題回避過難、過繁的題目,解題思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解題思路。

　　3.答卷中存在的問題

　　(1)基本概念不強(qiáng),靈活應(yīng)用能力差

　　從學(xué)生答卷情況來看,部分考生對(duì)教材基本概念,基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠,知識(shí)記憶模糊,靈活運(yùn)用較差。(2)分析問題,解決問題能力較差在答卷中對(duì)簡單或明顯套用公式的題,考生一般可得分,但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變,或需探索才能得出結(jié)果的題,則有相當(dāng)一部分考生被卡住,這些考生分析問題解決問題的能力較差。第11,12題*均得分只有0.9分,難度0.16,解答題21題,不知是分段函數(shù)圖像問題,得分率及低基本不得分。

　　(3)運(yùn)算能力差

　　對(duì)于試卷中的計(jì)算題,有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案,有的符號(hào)錯(cuò)誤,有的計(jì)算錯(cuò)誤,不該失的分失去,表明*時(shí)做題不認(rèn)真,不嚴(yán)謹(jǐn);如:18題求回歸直線方程。

　　(4)數(shù)學(xué)術(shù)語不準(zhǔn)確,語言表述不規(guī)范試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范,不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語,語言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

　　(5)時(shí)間劃分不合理,選擇填空用時(shí)太多,導(dǎo)致后面解答題沒時(shí)間做,即使做了,但是步驟過于簡單,導(dǎo)致個(gè)人數(shù)學(xué)總分較低,以及整體分?jǐn)?shù)都偏低,總分也就不高。

　　三、期望建議:

　　1、建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,把*時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來。認(rèn)真分析錯(cuò)題原因,真正糾正錯(cuò)題原因。建議學(xué)生選做題使用排除方法,這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,以保證大題有時(shí)間去做,有時(shí)間去認(rèn)真考慮分析。

　　2、讓學(xué)生*時(shí)做練習(xí)或者*時(shí)周考、月考時(shí)把握好時(shí)間,要求學(xué)生選擇、填空題做題時(shí)間**在50分鐘之內(nèi),那么就有時(shí)間好好分析大題,認(rèn)真做大題。

　　3、學(xué)生坐不住也是一大原因,級(jí)段盡量別讓高中學(xué)生參加活動(dòng),多上大自習(xí),讓學(xué)生慢慢形成自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

考試成績分析報(bào)告3

　　質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。第一次月考結(jié)束后，我校**教師精心閱卷，認(rèn)真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學(xué)中存在的不足�，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：

　　一、答卷情況

　　1.從成績統(tǒng)計(jì)表分析來看，一年級(jí)數(shù)學(xué)*均分63.79，是全校最高的，*均分最低的是三年級(jí)語文，*均分是30.06，六年級(jí)語文及格率達(dá)到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級(jí)的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。

　　2.從各年級(jí)教師試卷分析的情況看，各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學(xué)生不會(huì)審題、理解能力較差。部分學(xué)生作文跑題，甚至不會(huì)寫。數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學(xué)生失分最多，數(shù)學(xué)成績兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。

　　二、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因

　　（一）教師現(xiàn)狀：

　　我�，F(xiàn)有教師13名，1日請(qǐng)產(chǎn)假，大部分教師都能認(rèn)真做好教學(xué)的常規(guī)工作，目前教學(xué)質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.教學(xué)理念沒有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

　　2.課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間。課堂教學(xué)過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3.有效教學(xué)時(shí)間不夠。有的教師*時(shí)看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學(xué)生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學(xué)上沒有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

　　4.后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計(jì)劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個(gè)班級(jí)都不同情況的存在一些后進(jìn)生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的，教師采取針對(duì)性的措施不到位，后進(jìn)生進(jìn)步的幅度不明顯。

　　5.各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實(shí)效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實(shí)際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。

　�。ǘ�）學(xué)生狀況：

　　一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失。

　　二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認(rèn)識(shí)程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時(shí)監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班中都有部分后進(jìn)生。

　　三是由于**來學(xué)籍規(guī)范管理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生本來還在讀二年級(jí)的，卻要跳級(jí)讀三、四年級(jí)。本來這部分學(xué)生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當(dāng)然就更差了。

考試成績分析報(bào)告4

　　一、考試分析

　　(一)考情分析

　　1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水*與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，****必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。

　　2、考試成績：

　　學(xué)年*均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對(duì)來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班*均成績?cè)趯W(xué)年*均成績之上.普班考的最好的班級(jí)是20班*均成績?yōu)?0.7分，其次是14班*均成績?yōu)?9.7分.

　　(二)學(xué)情分析

　　1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。

　　2、課時(shí)每周兩節(jié)，課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時(shí)間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時(shí)。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識(shí)運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。

　　3、學(xué)生對(duì)**學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對(duì)知識(shí)的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間和習(xí)慣。

　　二、試卷分析

　　1、相對(duì)選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對(duì)知識(shí)的深入理解上;主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。

　　2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。

　　三、解決措施

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時(shí)鞏固，充分調(diào)動(dòng)課**的積極性，通過課**的實(shí)際工作，帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時(shí)政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

考試成績分析報(bào)告5

　　一、基本情況介紹

　　本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，。

　　學(xué)情分析

　　班級(jí)構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)**慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會(huì)的問題不請(qǐng)教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會(huì)抓重難點(diǎn)。

　　二、教情分析

　　我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊�。�?*能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、進(jìn)一步提高班級(jí)**的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3、與家長的溝通，共同教育學(xué)生。

　　4、開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展6）

——小學(xué)語文期末考試成績分析總結(jié)與反思3篇

小學(xué)語文期末考試成績分析總結(jié)與反思1

　　一、試卷分析

　　在第一學(xué)段，識(shí)字與寫字是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點(diǎn)。本次二年級(jí)期末質(zhì)量檢測試卷共九大題。除選做題外，一到四題均為考察學(xué)生識(shí)字、寫字的字詞掌握情況，總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對(duì)句式的掌握與運(yùn)用，共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力，占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水*，分值為16分。從試卷的考題來看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測，并且在一大題中，題型變化頻繁，增加了難度。與以往期末試卷相比，題型更加靈活多變。“發(fā)展性評(píng)價(jià)試卷”上的原題明顯減少，只有第五、六兩大題，分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”，共33分。題目變化多端，有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個(gè)字，補(bǔ)充四字詞語，填反義詞、量詞，詞語接龍。在一大題中，幾乎包含了所有的識(shí)字方法。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，很考驗(yàn)學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說，設(shè)計(jì)者切準(zhǔn)中心，構(gòu)思精妙，用心良苦。

　　二、考情分析

　　本學(xué)期二年級(jí)語文期末考試參考學(xué)生428人，總分為分，年級(jí)均分為分。年級(jí)最高均分97分，最低均分為分，相差分。全年級(jí)合格率100%，高分率有五個(gè)班均在90%以上。全年級(jí)90分以下的學(xué)生有30人，占**考人數(shù)的7%。

　　將八道題的出錯(cuò)率進(jìn)行分析，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補(bǔ)充詩句”，以及第六題“按要求寫句子”，出錯(cuò)率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”、第二題“選擇正確的讀音”，出錯(cuò)率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯(cuò)率為%，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯(cuò)率為%。第四大題全年級(jí)共丟分分，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”，有些學(xué)生沒看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”，丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“***”，“眾志成城”的后兩個(gè)字填反，“傲”字音序、筆畫出錯(cuò)等。此題中還有掉筆畫，寫錯(cuò)別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”，它們的出錯(cuò)率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯(cuò)率旗鼓相當(dāng)，這讓我大跌眼鏡，看來“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，無法靜思冥想，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況，引起了我的關(guān)注和深思。

　　三、改進(jìn)措施

　　(一)、題型訓(xùn)練要加強(qiáng)變化的力度。

　　通過此次考試，我感到欣慰的是，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，對(duì)通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累，成長為能寫看圖寫話的小能手了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了問題，題量的增加，題目的不斷變化，成了本次考試的難關(guān)。這說明知識(shí)的掌握不適應(yīng)靈活多變，*時(shí)的訓(xùn)練中，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫，缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯(cuò)誤增加。今后我們要加強(qiáng)題型變化的訓(xùn)練力度。

　　(二)、運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。

　　某年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要規(guī)范書寫，隨堂識(shí)字、寫字，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢和習(xí)慣，注重寫字的效果，要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進(jìn)入三年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁，寫字練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)**，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。只有這樣，對(duì)所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬變。

　　(三)、****低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)“讀寫結(jié)合”。

　　面對(duì)著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，我們?nèi)�組老師都要引起****。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，特別是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文、經(jīng)典名著的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)量，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)他們的`寫作興趣，多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”，“讀寫共進(jìn)”。

小學(xué)語文期末考試成績分析總結(jié)與反思2

　　一、試卷評(píng)析：

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　二、我班的考試情況：

　　我所教學(xué)的四年級(jí)語文在此次考試中：參考人數(shù)：33人，總分：2584分，*均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。

　　三、考題分析：

　　現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡單分析如下：

　　第一項(xiàng)：基礎(chǔ)題，共有11個(gè)小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號(hào)里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固，考得非常理想，說明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號(hào)的作用、查字典、填歇后語、名言及按課文內(nèi)容填空和口語交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好，但也有幾個(gè)學(xué)生不懂得選擇正確的解釋，故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

　　第項(xiàng)題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對(duì)嚴(yán)重，原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng)，所以考得不是很理想�？梢�，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。

　　第三題：習(xí)作題，內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目，可以說是有35%的學(xué)生偏離了題意，他們沒有審清寫作要求，都寫到人，物等內(nèi)容**。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞，沒有寫出景物的美，也沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　　四、改進(jìn)措施。

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

　　2、在*時(shí)教學(xué)中，我要注重學(xué)生語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

　　3、在*時(shí)教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

　　4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其**思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的**氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對(duì)于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　6、作文教學(xué)是我今后必須長抓不懈的工作。*時(shí)我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水*。

　　總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。

小學(xué)語文期末考試成績分析總結(jié)與反思3

　　在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)**慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，把語文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對(duì)于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

　　本學(xué)期學(xué)期較短，學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè)，這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充足，學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位，再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí)，所以一些本來通過仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的，有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯(cuò)題目，有些同學(xué)有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠認(rèn)真，我也仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的問題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生，不會(huì)聽課，把***分到其他地方去了，考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了，也許這是沒有學(xué)會(huì)思考吧？

　　考試閱讀中，有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答，不少學(xué)生只是覺得差不多，就亂寫幾句�；蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

　　從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)**需要幫助的學(xué)生。課堂上多**、課下多督促指導(dǎo)，及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補(bǔ)不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個(gè)提高。

　　考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評(píng)講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn)，教給學(xué)生更多知識(shí)，讓他們學(xué)得輕松，考得更好。

　　主要出現(xiàn)問題：

　　1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個(gè)別錯(cuò)在：“教民族已經(jīng)歌”都是偏旁寫錯(cuò)了。

　　2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申伸”孩子們分不清，主要是*時(shí)寫的太少了。

　　3、第三題錯(cuò)在ABB式**，很多人知道，但是寫錯(cuò)字。如：黃澄澄白茫茫金燦燦，原因是我*時(shí)沒有提醒孩子，只知道他們能說，但沒有全面考慮他們究竟會(huì)不會(huì)寫。

　　4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個(gè)別成語、第六題以及第九題同時(shí)看出，學(xué)生對(duì)于詞語句子的理解語感還是有問題，以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀，另外以后講加快講課進(jìn)度。

　　5、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，寫的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫錯(cuò)，這個(gè)在我*時(shí)沒有及時(shí)給他們指導(dǎo)。

　　6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，原因是*時(shí)練習(xí)太少，也沒有著重講解。緣于*時(shí)讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在*時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語的理解能

　　6、從“給加點(diǎn)詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對(duì)于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于*時(shí)讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在*時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，提高對(duì)詞語的理解能力。

　　7、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案，還是因?yàn)?時(shí)做題不夠，沒有熟練掌握方法。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展7）

——班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思3篇

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思1

　　經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析;

　　本次考試試題是由市教育局**命題，就整個(gè)試題來說，體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

　　從總體成績上看，大部分學(xué)生成績都有所提高，這說明我們?cè)?時(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績。

　　從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績差距太大。

　　2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.

　　3、應(yīng)試能力及卷面.。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在*時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

　　4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在*時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

　　總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大進(jìn)步，大跨步!

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思2

　　一、 基本情況

　　本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實(shí)考人數(shù)67，應(yīng)考科目為五門，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品及科學(xué)。

　　二、班級(jí)現(xiàn)狀

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水*、學(xué)習(xí)水*可分為四類：

　　1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)**慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)**慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)**慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞*、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強(qiáng)、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對(duì)他們要多鼓勵(lì)，少批評(píng)、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。

　　三、建議及措施

　　雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績能夠穩(wěn)中有進(jìn)，在這里向老師們提出如下建議：

　　1、教師在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。

　　2、設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。

班級(jí)期中考試成績分析總結(jié)與反思3

　　xx—xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過，現(xiàn)就這次期中考試的班級(jí)情況和兩個(gè)月以來班級(jí)管理、班級(jí)狀況總結(jié)一下。

　　一、期中考試成績分析

　　這次考試從學(xué)科來看，三大課語、數(shù)、英處于年級(jí)前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對(duì)而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語文有兩人**90分。

　　從班級(jí)總體成績來看，*均分在90分以上有12人，*均分在80分以上有33人，班級(jí)*均分為505分，這三項(xiàng)指標(biāo)也位于年級(jí)中游；但特優(yōu)生處于劣勢，其中整個(gè)年級(jí)800分以上有10人，九班無一人。

　　從以上述來看，班上整體成績位于年級(jí)中游，但尖子生不突出，在年級(jí)中沒有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。

　　二、 班級(jí)管理

　　八年級(jí)是初中的關(guān)鍵年級(jí)，是增強(qiáng)學(xué)生的初中生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)**慣、樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時(shí)期。在班級(jí)管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。

　　1、以**約束人，以考核激勵(lì)人。

　　開學(xué)不久，我就通過**推薦和選舉產(chǎn)生班委會(huì)，在班委會(huì)的**學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀(jì)律、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操紀(jì)律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證**的落實(shí)，又通過**選舉產(chǎn)生10位紀(jì)律監(jiān)察員，分5組負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律，處理**事件，并作翔實(shí)記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評(píng)比出行為標(biāo)兵，大力進(jìn)行表彰，對(duì)于記錄次數(shù)過多的學(xué)生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀(jì)律越來越好，仔細(xì)能夠安靜下來自覺完成作業(yè)。

　　2、開好“*”，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。 班會(huì)是師生、生生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)，每次班會(huì)我不是***，而是圍繞主題讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)來發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。剛開學(xué)時(shí)，我以為主題開了一次班會(huì)，在之前我讓學(xué)生做好準(zhǔn)備發(fā)言稿來介紹自己，開辦班會(huì)時(shí)，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過一分鐘，結(jié)果個(gè)個(gè)同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)張愛珍老師聽說會(huì)也來參加這個(gè)班會(huì)，在總結(jié)性發(fā)言時(shí)，也給予很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這次班會(huì)有助于師生盡快得到了解，使新進(jìn)來的學(xué)生很快融入班集體中去，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

　　家長會(huì)是家長與老師、家長與學(xué)生互相交流的了解的好機(jī)會(huì)。在十月初，根據(jù)班上的實(shí)際情況和學(xué)科老師的提議，召開了第一次家長會(huì)，向?qū)W生家長介紹八年級(jí)特點(diǎn)和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對(duì)于如何與老師、孩子進(jìn)行溝通提出了一些建議，對(duì)如何**學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過這次家長會(huì)，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進(jìn)了良好的班風(fēng)的形成。這次家長開后，很多家長主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業(yè)本簽字。

　　班會(huì)和家長會(huì)只是一個(gè)載體，通過舉辦這些形式活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說教更有說服力。

　　3、及時(shí)與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的*衡發(fā)展。

　　在*時(shí)的班級(jí)管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見，主動(dòng)與任課老師溝通。任課老師也主動(dòng)對(duì)班級(jí)管理提出寶貴的意見。老師們對(duì)班級(jí)管理很有經(jīng)驗(yàn)，給班級(jí)管理提出很多行之有效的辦法，比如對(duì)行為習(xí)慣、學(xué)**慣不好的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)與家長的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)與家長匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時(shí)，及時(shí)建議召開家長會(huì)。李嵐老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對(duì)自習(xí)帶來很大的影響，及時(shí)建議將打掃衛(wèi)生的時(shí)間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個(gè)學(xué)生喜歡湊在一起講話時(shí)，及時(shí)建議將這幾個(gè)學(xué)生調(diào)開；李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時(shí)間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時(shí)采納，中午到校后我安排班長和學(xué)習(xí)委員坐到講臺(tái)上**同學(xué)識(shí)記英語單詞。由于小課頭需要記憶的內(nèi)容，*時(shí)忙于上課，很少有時(shí)間來背誦所學(xué)的知識(shí)，所以在期中考試前一個(gè)星期，我安排學(xué)生利用三個(gè)時(shí)間段來復(fù)習(xí)四個(gè)小課頭。從考試的結(jié)果來看，確有成效。

　　當(dāng)然，在班級(jí)的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時(shí)，班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級(jí)管理中改進(jìn)的地方。

　　三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

　　由于這次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得很好的成績，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水*、學(xué)習(xí)水*可分為四類：

　　1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)**慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是：*、吳佳麗、程琦、尹英奇。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)**慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)**慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對(duì)“學(xué)困生”要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導(dǎo)，號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

　�。�1） 讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

　�。�2） 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。

　�。�3） 舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

　　四 對(duì)任課教師的建議

　　1、由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。我認(rèn)為，七年級(jí)中班級(jí)整體水*是第一位的，培養(yǎng)特優(yōu)生是第二位的。

　　2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)**慣的養(yǎng)成。

　　3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展8）

——初中期末考試成績分析總結(jié)3篇

初中期末考試成績分析總結(jié)1

　　本學(xué)期，我校教育教學(xué)工作在學(xué)校**的正確**與**下，取得了一定的成績。不管是常規(guī)管理方面、教研組建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面都取得了進(jìn)步，并且圓滿地完成了學(xué)期初布置的各項(xiàng)任務(wù)。

　　一、注重落實(shí)三個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)水*再提升

　　一繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度。

　　1.分層管理。采取教導(dǎo)處和年級(jí)組兩個(gè)層次對(duì)教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全�？偟慕虒W(xué)活動(dòng)的**調(diào)度，主要抓**的各年級(jí)組，各年級(jí)組長負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。

　　2.強(qiáng)化檢查。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量**，提高對(duì)教師備課和作業(yè)批改的檢查與指導(dǎo)力度，教導(dǎo)處堅(jiān)持每周不定期抽查(至少9位教師)和分階段普查相結(jié)合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)量及批閱評(píng)語業(yè)務(wù)手冊(cè)及及一站式聽課等，隨查隨記并做總結(jié)**，達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。特別是電子備課，我們強(qiáng)化了對(duì)補(bǔ)充內(nèi)容的檢查，本學(xué)期累計(jì)普查教案2次，及時(shí)記載到電子《xx中學(xué)常規(guī)周檢查情況反饋》中。檢查備課時(shí)細(xì)致地查閱教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，從課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、作業(yè)安排和教學(xué)反思，深入探討教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，積極查找富有特色的精彩的個(gè)性化教案，認(rèn)真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學(xué)生的作業(yè)時(shí)，看是不是做到全批全改，對(duì)差生作業(yè)的批語是否帶有激勵(lì)性的語言。檢查小組在肯定教師認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析并提出了合理性的指導(dǎo)意見。通過檢查，提高了學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的重視程度，對(duì)學(xué)校抓好常規(guī)工作起到了推動(dòng)作用，同時(shí)促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、取長補(bǔ)短，以達(dá)共同提高之目的。

　　本學(xué)期并重視過程的檢查督促和評(píng)定。特別是對(duì)屢禁不止的拖堂現(xiàn)象，通過教導(dǎo)處**學(xué)校**聯(lián)合檢查，檢查后及時(shí)通過群共享反饋后，拖堂現(xiàn)象得到了明顯的改善，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。

　　二**作業(yè)量，摒棄機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)。

　　一是本學(xué)期教導(dǎo)處人員分工和各班級(jí)學(xué)生**進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)情況座談會(huì)，一方面了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況，鼓勵(lì)學(xué)生們充滿信心，再接再厲，另一方面了解教師教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際要求，然后把情況及時(shí)反饋給教師，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

　　二是倡導(dǎo)教師進(jìn)行“學(xué)生需求問卷**”通過各科任教師對(duì)問卷的匯總統(tǒng)計(jì)，明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，摒棄機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)，批改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上。老師的教學(xué)案上都標(biāo)記“☆”號(hào)，或星號(hào)，**不同層次學(xué)生的作業(yè)，避免了優(yōu)秀生吃不飽,后進(jìn)生吃太撐的現(xiàn)象。

　　三是教導(dǎo)處利用“班級(jí)日志”課課檢查，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)情況及時(shí)反饋整改。

　　四是把控作業(yè)量，任課老師將所留作業(yè)提前完成，估計(jì)學(xué)生用時(shí)多少，要求教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水*，因材施教，精選作業(yè)內(nèi)容，禁止搞題海戰(zhàn)術(shù)，確保學(xué)生正常休息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

　　學(xué)生的作業(yè)問題關(guān)系到課堂的高效問題。學(xué)生作業(yè)多，是因?yàn)檎n堂的效率低;課堂的低效才需要通過大量的作業(yè)來彌補(bǔ)。如何才能提高課堂效率，是今后我們研究的課題。

　　三重視學(xué)生學(xué)情研究，挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

　　教導(dǎo)處開學(xué)前三周深入三個(gè)級(jí)部的各個(gè)班級(jí)，進(jìn)行**研究，認(rèn)真研究同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)情，及時(shí)匯總反饋。這樣摸準(zhǔn)學(xué)情不僅給每個(gè)課堂提供有價(jià)值的依據(jù)，還使得教師對(duì)于今后教學(xué)做到了“心中有數(shù)”為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作了前期準(zhǔn)備。讓每個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，讓他們感受到成功的歡樂，為他們提供個(gè)性發(fā)展的空間。

　　四加強(qiáng)了考試工作，保證試題質(zhì)量。

　　一是本學(xué)期一如既往的把每一次考試都當(dāng)作中考進(jìn)行**。在5月18、19日;5月25、26日 初一、初二年級(jí)分批進(jìn)行期中考試五校聯(lián)考，通過聯(lián)考培養(yǎng)和提高一線教師把握教材能力，加強(qiáng)指導(dǎo)和不斷提高教學(xué)質(zhì)量，貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)教與學(xué)的發(fā)展。師生以飽滿的激情投入考試，考場秩序井然，考試效果整體良好。

　　二是進(jìn)一步加強(qiáng)了教研組長和備課組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用，在教學(xué)質(zhì)量分析上，我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、教導(dǎo)處)四級(jí)質(zhì)量分析制，三個(gè)級(jí)部也及時(shí)**的質(zhì)量分析會(huì)及班教會(huì)，積極發(fā)揮年級(jí)組長在質(zhì)量管理中的積極作用。

　　三是成功**初三畢業(yè)班三次模擬考試,加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了**管理的水*,同時(shí)也加大了考試對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)效性。

　　五狠抓“培優(yōu)扶困”，面向全體學(xué)生。

　　我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期在初三畢業(yè)班廣泛開展“培優(yōu)扶困”工作，精心**了培優(yōu)扶困專題課，上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師，精心備課，認(rèn)真上課，上出了水*、得到了家長和學(xué)生的一致好評(píng)。對(duì)臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。

　　二、立足三個(gè)轉(zhuǎn)變 構(gòu)建高效課堂

　　一落實(shí)集體備課，夯實(shí) “互動(dòng)式 教學(xué)案”的研究。

　　一是為了將集體備課真正落到實(shí)處，開學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科組固有的備課模式及學(xué)案的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出新的要求： ⑴以問題導(dǎo)引為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力;⑵仔細(xì)研究教材內(nèi)容的量，各學(xué)科都做到了一課一案，當(dāng)堂落實(shí)。

　　二是分管**參與本組的集體備課過程，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，全面提高集體備課的質(zhì)量(集體備課做到“三案”，即學(xué)科教師的**備課教案;集體研究后形成的教案;集體備課后的個(gè)性修改教案)

　　三是教導(dǎo)處3月28、29、31日邀請(qǐng)區(qū)各科教研員來我校對(duì)集體備課進(jìn)行參與指導(dǎo)，各科教研員分別與備課組教師進(jìn)行了交流與研討，教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質(zhì)，同時(shí)也針對(duì)備課中發(fā)現(xiàn)的一些問題給出了具體的建議，指出了今后努力的方向。

　　二聚焦課堂，成就質(zhì)量

　　1.開學(xué)第一天，嚴(yán)抓課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第一天我校****、教導(dǎo)處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節(jié)課。聽課后，給執(zhí)教者及時(shí)反饋并提出合理化的建議，使教師通過在反饋中得到的信息反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為。以幫助任課老師進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。

　　2.同課異構(gòu)，取長補(bǔ)短促發(fā)展。為促進(jìn)我校教師積極投身于課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)能力。本學(xué)期開展了“同課異構(gòu)”的系列教研活動(dòng)。共42批86位教師參與本次活動(dòng)。同一張教學(xué)案、有著各自不同的評(píng)價(jià)目的，不同的方法，不同的課堂為老師們深入探究課堂教學(xué)的有效性提供了豐富的素材，在活動(dòng)中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

　　3.回頭看課，聚焦問題抓落實(shí)。

　　根據(jù)教育局教研中心視導(dǎo)課要求，學(xué)校對(duì)初三年級(jí)(含初二地理生物)實(shí)行回頭看聽課，此次共聽評(píng)10節(jié)公開課，各學(xué)科分管**參與聽課，教導(dǎo)處全程參與聽課，通過本輪聽課，我們總體上達(dá)到了凝聚復(fù)**識(shí)、提高課堂效率、加強(qiáng)知識(shí)落實(shí)等目標(biāo)。學(xué)校分管**都參與了聽課，并參與評(píng)課，對(duì)回頭看聽課質(zhì)量進(jìn)行了把關(guān)。

　　4.學(xué)科示范課，展風(fēng)采共成長。為了充分發(fā)揮理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、課堂教學(xué)突出的優(yōu)質(zhì)課教師示范、引領(lǐng)和輻射作用，推廣他們?cè)趯?shí)踐課堂中取得的教學(xué)成果，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，各學(xué)科組通過賽課選拔出優(yōu)質(zhì)課教師有董俊、陳有倉、李春、吳*、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴*、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示范課。此次活動(dòng)所展示的示范課精彩紛呈，各具特色，課堂中充分融入了新課標(biāo)的精髓，體現(xiàn)了新課程學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精巧的課堂設(shè)計(jì)和鮮明獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

　　5.*員教師精彩說課，賽技能展素質(zhì)。

　　為了促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，更好地發(fā)揮*員教師勇挑重?fù)?dān)，攻堅(jiān)克難的先鋒模范作用。xx中學(xué)*支部、**和教導(dǎo)處于2017年6月5日在校杏壇樓305聯(lián)合舉辦了首屆*員教師說課技能競賽活動(dòng)。

　　來自語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、地理、化學(xué)、體育7個(gè)科目8位*員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風(fēng)貌、豐富的教學(xué)功底、流暢的語言表達(dá)和精彩的課堂設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)了*員教師的風(fēng)采和神韻。

　　6.積極參加區(qū)域教研活動(dòng)，促教學(xué)研究。本學(xué)期各學(xué)科組教師參加區(qū)域教研活動(dòng)共計(jì)22次，其中由名師、骨干教師**的活動(dòng)就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有：**課題交流研討活動(dòng)、*備課活動(dòng)、**同課異構(gòu)活動(dòng)、講示范課、編制復(fù)習(xí)題實(shí)現(xiàn)校際間資源共享等。

　　我校名師、骨干教師及青年教師的輻射作用有目共睹，他們真正起到了引領(lǐng)、示范作用。田貴*老師在全區(qū)地理中考質(zhì)量分析暨命題會(huì)議上作了主題發(fā)言;任樹青、劉冬梅主持區(qū)域大型的課題及教研活動(dòng);方梅、李艷、萬玉麗承擔(dān)全區(qū)公開課，李春、閆晶承擔(dān)說課任務(wù);馬珊珊策劃并帶領(lǐng)全區(qū)地理教師對(duì)鄂爾多斯市鄉(xiāng)土地理進(jìn)行了野外考察活動(dòng)。

　　7.立足校本教研，圍繞焦點(diǎn)問題，開展有效課題研究。

　�、爬^續(xù)夯實(shí) “互動(dòng)式 教學(xué)案”課題研究。

　　我校“互動(dòng)式 教學(xué)案“課堂研究，雖已結(jié)題，但我們已將該課題研究和我校的課堂教學(xué)**緊密結(jié)合，已形成常態(tài)化，課堂教學(xué)**是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，只要我們堅(jiān)持不懈，活學(xué)活改，不斷總結(jié)創(chuàng)新，一定會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!本學(xué)期抓好抓實(shí)了“四個(gè)一”(即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn))校本教研工程。第十周以學(xué)科組為單位**開展交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)智慧“講述我的教育教學(xué)故事活動(dòng)”，本次活動(dòng)提供一個(gè)*臺(tái)，激勵(lì)教師去專注日常教學(xué)中的真實(shí)案例，另一方面也給了大家一個(gè)互相交流、互相提高的機(jī)會(huì)，并將獲得一等獎(jiǎng)的作品編輯成冊(cè)，對(duì)外宣傳推廣。

　�、菩⌒〗M建設(shè)已見成效。

　　教導(dǎo)處在初一、初二兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行小小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究中注重小小組質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列**評(píng)價(jià)體系，做到一周一統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末給予小小組建設(shè)好的班級(jí)、小小組操作好的任課教師分四個(gè)檔次加分，以資鼓勵(lì)。三年來，我們對(duì)小小組合作學(xué)習(xí)的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略，促進(jìn)了教師們對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究與探索。本學(xué)期五月中旬由各教研組、備課組、級(jí)部評(píng)選推薦出任樹青、方梅、吳*、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設(shè)研究上有成效的帶頭人，這七位**將在6月中旬全校教師會(huì)上分享小小組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

　�、羌訌�(qiáng)中小銜接，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　為了加強(qiáng)中小學(xué)銜接，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的*緩過渡，進(jìn)一步做好 2017年小學(xué)畢業(yè)生升初中工作，3月31日我校生源校**在我校匯聚一堂，聯(lián)合起草《中小學(xué)銜接教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)方案》，依據(jù)方案，開展階段性研究。之后，我校語、數(shù)、英學(xué)科積極參加第七小學(xué)、濱河小學(xué)的教研活動(dòng)，相互交流學(xué)習(xí)。4月13日陳校長及我校教師**和學(xué)生**向小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生及家長詳細(xì)介紹了初中學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣方面養(yǎng)成教育等。 通過幾次活動(dòng)的開展，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)初中的了解，加強(qiáng)了中小學(xué)的銜接，同時(shí)為下學(xué)期七年級(jí)新生的入學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。今后我校將依據(jù)方案，繼續(xù)開展階段性研究。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。本學(xué)期師生在各級(jí)各類比賽中取得的優(yōu)異成績。方梅老師被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，在區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽中任俊梅、于勇獲得一等獎(jiǎng);侯彥、董俊獲得二等獎(jiǎng);馬珊珊的案例《基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在微信*臺(tái)的應(yīng)用成果》在“電信杯”xx區(qū)基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例評(píng)選活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。任靜聘為xx區(qū)xx教育發(fā)展中心信息技術(shù)名師工作室成員;李琴、張華兩位青年教師在2017年xx區(qū)青年教師基本功競賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

　　在“xx區(qū)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽”中，初二學(xué)生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優(yōu)異的成績;在鄂爾多斯市首屆中小學(xué)生英語詞匯大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)，劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

　　三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，助推辦學(xué)品位提升

　　一抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師**業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　1.校長每日寄語。學(xué)校在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“華中人”微信群，高校長利用**交流的網(wǎng)絡(luò)空間，每日發(fā)出一則培訓(xùn)案例，內(nèi)容包括：人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。形成具有我校實(shí)際情況的本土化的網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)模式。

　　2. 師德師風(fēng)專題講座。為了進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入開展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水*，努力在教師中營造奮發(fā)有為、積極向上的良好氛圍，建設(shè)一支人民滿意的教師隊(duì)伍。3月17日下午進(jìn)行了xx中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)專題講座活動(dòng)。陳寶成校長作了題為《轉(zhuǎn)變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長從教師專業(yè)職業(yè)技能、教師職業(yè)安全意識(shí)及xx中學(xué)教師十不準(zhǔn)要求規(guī)定。培訓(xùn)后教師們紛紛表示要時(shí)刻以職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并堅(jiān)持做到正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象，努力使自己的行為符合新時(shí)期教師的職業(yè)道德規(guī)范。繼續(xù)將“每生一談”工作做細(xì)做實(shí)，班**及*員教師、任課教師都能積極與本班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況。每談一次話，學(xué)生及時(shí)將談話心得做書面記錄，作為自己成長的方向標(biāo)。同時(shí)老師和每位學(xué)生能夠交心結(jié)友，從而及時(shí)準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)生。

　　3. 深入研讀《新課標(biāo)》。每學(xué)期各學(xué)科組按計(jì)劃有主題、有主講人，**組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動(dòng)�！缎抡n標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。每學(xué)期各學(xué)科組按計(jì)劃有主題、有主講人，**組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　語文、思品、歷史、英語等學(xué)科積極參加了市教育局**進(jìn)行課標(biāo)教材解析、課標(biāo)解讀、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處理分析。老師們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中受益頗豐。

　　4.同讀一本書，共享讀書樂。本學(xué)期繼續(xù)共讀《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書，堅(jiān)持閱讀并學(xué)以致用，滋養(yǎng)人生底氣，提升心靈修養(yǎng)，做幸福教師。第五周、十五周教研組進(jìn)行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動(dòng)，讀書交流的形式是多種多樣的，有的朗讀書中的優(yōu)美語句和精彩片段，有的和大家分享讀書后的發(fā)現(xiàn)與收獲，有的談對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的理解。此項(xiàng)活動(dòng)將作為我校長期堅(jiān)持的活動(dòng)有序有效開展，是對(duì)全校教師的觀念更新及理論素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高發(fā)揮重要的作用，加快形成學(xué)校良好的讀書氛圍，構(gòu)建書香校園，全面提升校園文化建設(shè)品質(zhì)。

　　5.教育心理學(xué)培訓(xùn)。4月21日下午，在我校報(bào)告廳舉行了教師心理健康講座活動(dòng)�；顒�(dòng)由陳寶成校長擔(dān)任授課教師，授課題目為《教師的心理健康及其維護(hù)》。許多教師聽后紛紛表示在今后的工作與生活中，不僅要關(guān)注身體健康，更要多關(guān)注自己的心理健康，“行動(dòng)上入世、心態(tài)上出世”，要積極認(rèn)真地做事，但不苛求，不執(zhí)著，盡力而為，擁有健康的心態(tài)，做更好的自己。

　　6.繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重視學(xué)科組培訓(xùn)，召開學(xué)科組長會(huì)，

　　要求根據(jù)各組情況和需求，加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于我校課改出現(xiàn)的新問題、困惑，主管教學(xué)陳校長做了細(xì)致的指導(dǎo)，并給各學(xué)科組印發(fā)了紙質(zhì)的“教.學(xué)案”模板，在原有的基礎(chǔ)上，貫穿學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)一步完善“教.學(xué)案”，俗話說: 授之以魚,不若授之以漁，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣同時(shí)提升教師的教學(xué)水*。

　　7.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。

　　一是進(jìn)一步推進(jìn)信息新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，充分發(fā)揮電子交互式觸控一體機(jī)的使用功能，促進(jìn)多**技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。開學(xué)第一天2月24日上午和3月2日下午xx中學(xué)教師齊聚多**教室，參加學(xué)校**的觸摸式一體機(jī)的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)專家針對(duì)LED觸摸式一體機(jī)的構(gòu)造、使用維護(hù)相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，向老師們現(xiàn)場演示了LED觸摸式一體機(jī)的每一項(xiàng)功能的操作方法，以及在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略，特別結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)實(shí)效方面向老師們提出了指導(dǎo)性建議。

　　二是落實(shí)鄂爾多斯市教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動(dòng)精神，6月1日，我校召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)。對(duì)教師注冊(cè)、報(bào)名、管理*臺(tái)、及教研活動(dòng)的開展等操作進(jìn)行了細(xì)致的講解�！熬劢拐n堂，立學(xué)立才。”通過此次活動(dòng)的開展，希望全校教師以深化課堂**為目標(biāo)，抓住機(jī)會(huì)，深化學(xué)習(xí)，努力成長為教學(xué)名師。

　　二在校本研修活動(dòng)中起，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。

　　在學(xué)期初骨干教師進(jìn)行示范課展示，以此契機(jī)，在全校范圍內(nèi)開展一次大型研討活動(dòng)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水*并對(duì)同學(xué)科教師能夠進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在學(xué)期中安排骨干教師進(jìn)行微型講座(每位骨干教師就一個(gè)小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小講座)，提供研討等活動(dòng)履行骨干教師指導(dǎo)教師的義務(wù)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。在學(xué)期末的全校課堂展示交流研討活動(dòng)中，大多學(xué)科都由骨干教師來承擔(dān)了此項(xiàng)活動(dòng)。

　　三落實(shí)青藍(lán)工程，使青年教師快速成長。

　　通過青藍(lán)工程培養(yǎng)，我校一批又一批青年教師茁壯成長起來，經(jīng)過四年的“拜師學(xué)藝”，我們第四屆“青藍(lán)工程”的四位徒弟任靜、賈云霞、王霞、王夏楠不負(fù)眾望，脫穎而出。3月17日我們?cè)趚x中學(xué)報(bào)告廳隆重舉行xx中學(xué)第四屆“青藍(lán)工程”出徒儀式。我校將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“青年教師傳幫帶工程”，讓更多的青年教師盡快的成熟起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的有生力量。同時(shí)也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩，成功不忘幫帶情”。

　　四出去學(xué)習(xí)，帶回來培訓(xùn)，使培訓(xùn)更具實(shí)效。

　　為保證校本培訓(xùn)真正出成效，學(xué)校提供充足的經(jīng)費(fèi)**教師外出聽課，為我校教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)材料。并鼓勵(lì)教師積極參加市區(qū)的教研活動(dòng)、與兄弟學(xué)校進(jìn)行教研交流、加強(qiáng)校際間的教研協(xié)作，以此提高我校教師業(yè)務(wù)水*。本學(xué)期參加區(qū)域36批共派出189人次，分赴**、康巴什新區(qū)、烏審旗一中及周邊區(qū)域等地聽課學(xué)習(xí)。每次外出培訓(xùn)回來都要為本學(xué)科組進(jìn)行“二次培訓(xùn)”，有專門制定的《xx中學(xué)外出培訓(xùn)**》，其中嚴(yán)格規(guī)定了“二次培訓(xùn)”的要求。達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。

　　四、統(tǒng)籌安排， 狠抓落實(shí)

　　一開發(fā)綜合實(shí)踐，追求辦學(xué)特色

　　通過選修課的建設(shè)，開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長跑、投擲、跳遠(yuǎn)、素描、國畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機(jī)、動(dòng)漫制作、科技創(chuàng)新等綜合實(shí)踐活動(dòng)。各小組輔導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，各小組每次活動(dòng)都清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生在活動(dòng)期間的安全;都制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，備好每一節(jié)課，扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)。一學(xué)期下來我們?nèi)〉昧藵M意的成績。

　　二加強(qiáng)語言文字教學(xué)，提高師生文化素養(yǎng)。

　　我校注重語言文字工作的實(shí)效性，專門開設(shè)寫字課及“每周一拼”黑板書寫示范活動(dòng)，讓學(xué)生每天認(rèn)真練字10分鐘，并充分利用語文課、美術(shù)課、學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、校信通等多種渠道，開展了形式多樣的各項(xiàng)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為主體的特色語言文字實(shí)踐活動(dòng)。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學(xué)選派參加慶祝*****區(qū)成立70周年經(jīng)典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中小學(xué)書法教學(xué)培訓(xùn)，來提升我校書法教育教學(xué)水*。4月27日在xx中學(xué)報(bào)告廳舉行語文課本劇表演大賽，各班表演的課本劇在內(nèi)容編排、道具準(zhǔn)備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血，正因?yàn)檫@樣，同學(xué)們才看到了這場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進(jìn)行“熱愛讀書 行動(dòng)起來”xx首屆讀書大賽宣傳活動(dòng)。6月7日我校組隊(duì)參加xx區(qū)第二屆讀書知識(shí)競賽活動(dòng)。

　　三嚴(yán)格執(zhí)行了上級(jí)文件精神，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行了《九年義務(wù)教育學(xué)校課程設(shè)置》、《xx區(qū)xx中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》、《xx區(qū)xx中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》等基本要求，嚴(yán)格執(zhí)行了初中階段周課時(shí)計(jì)劃，開齊、上足、上好各類規(guī)定的課程，尤其是音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)、地方課程等科目。

　　二是嚴(yán)格**了學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格遵守市局關(guān)于作息時(shí)間的規(guī)定，**學(xué)生作業(yè)總量，每班都有學(xué)生作業(yè)量公示欄，協(xié)調(diào)科任教師作業(yè)布置，不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè)，要求課外作業(yè)總量每天不超過7.5小時(shí)，確保了學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間，老師教輔資料征訂得到嚴(yán)格**。

　　四繼續(xù)加強(qiáng)提升義務(wù)教育學(xué)籍管理。

　　我校的學(xué)籍管理嚴(yán)格按規(guī)章**辦事，管理有條不紊。依據(jù)市區(qū)教育局通知要求，及時(shí)采集信息、錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并按有關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀手續(xù)。

　　五重視圖書、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)管理，為教學(xué)提供服務(wù)

　　一是為滿足師生的閱讀需要，學(xué)校對(duì)圖書進(jìn)行了整理，班級(jí)借閱量逐步加大，圖書的利用率有了大的提高。

　　二是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的結(jié)論必須通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。通過教材課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，并了解一定的實(shí)驗(yàn)方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固、技能深化、興趣培養(yǎng)等很有幫助。學(xué)生積極的參與，并在學(xué)習(xí)中得到了較好的反響。通過擴(kuò)寬了學(xué)生的視野，放飛他們的思維，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣。三是

　　六做好教研教改的總結(jié)與匯報(bào)工作

　　本學(xué)期，教導(dǎo)處重點(diǎn)抓了教研活動(dòng)的開展與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查工作，嚴(yán)格**教研論文的撰寫，評(píng)出優(yōu)秀論文，并裝訂《教學(xué)反思冊(cè)》、《教學(xué)論文冊(cè)》，進(jìn)行推廣交流，使教研論文真正起到總結(jié)與推廣經(jīng)驗(yàn)的作用。

　　五、存在問題

　　本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題：

　　1.實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰�一個(gè)過程,要付出更多的的努力,特別是教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,不能及時(shí)解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。

　　2.在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而抄補(bǔ)聽課記錄及學(xué)習(xí)筆記的現(xiàn)象,造成了消極的影響,對(duì)檢查結(jié)果在一定范圍內(nèi)予以公布,也扣發(fā)相應(yīng)的費(fèi)用,但仍然不能杜絕此現(xiàn)象,對(duì)其原因應(yīng)進(jìn)行專門的研討與分析。

　　3.“陽光分班”促進(jìn)教育均衡發(fā)展，但班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，課堂教學(xué)如何做到面向全體學(xué)生，這又是我們新的研究課題。

　　4.教研組、備課組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，集體備課活動(dòng)還要落到實(shí)處，縮小教師之間水*差異。

　　六、整改措施

　　1. 通過多種渠道，進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。

　　2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)，注重強(qiáng)化過程檢查以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。

　　3.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要健全班級(jí)質(zhì)量跟蹤表，對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決**，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

初中期末考試成績分析總結(jié)2

　　這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

　　總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；

　　第二，對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；

　　第三，對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。

初中期末考試成績分析總結(jié)3

　　我認(rèn)為我這一學(xué)期比較勤奮刻苦，有積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我第一次體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。我體驗(yàn)到了經(jīng)過冥思苦想之后豁然開朗的樂趣，我體驗(yàn)到了向白紙傾訴衷腸的樂趣，我更體會(huì)到了拼寫出一個(gè)個(gè)英文字母的樂趣總而言之，我第一次感受到了學(xué)習(xí)的重要性，明白了書是人類進(jìn)步的階梯這句話。

　　本期我的不足之處是學(xué)習(xí)方法有些欠缺，我不能用最佳的方式完成一道題，考慮不完整。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，我不擅長用最簡單的方式來做題，于是浪費(fèi)了許多時(shí)間。我特別愛用算數(shù)方式做題，即使再難的題也不喜歡用方程。而在語文題中，我答閱讀題總是不很完整，說不全面。而且我認(rèn)為我做題很大意，有時(shí)要看錯(cuò)，有時(shí)要看漏，甚至有時(shí)還要寫錯(cuò)。為了避免這兩個(gè)缺點(diǎn)，我將按照以下兩個(gè)措施去做：

　　1。在做題時(shí)，認(rèn)真審題，用筆在題目上進(jìn)行圈點(diǎn)。

　　2。不要看一道題簡單就不仔細(xì)分析，不去想簡便方法。

　　在下學(xué)期，我會(huì)更加努力，因?yàn)槲颐靼琢藢W(xué)習(xí)的真正含義，我能從中體會(huì)到樂趣。也許對(duì)于以前的我，下學(xué)期的學(xué)業(yè)將是非常非常辛苦，但對(duì)于現(xiàn)在的我來說，學(xué)習(xí)是一種快樂，思考是有趣的。我會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，不管遇到什么樣的挫折都充滿自信，決不放棄。

　　一句老話：我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并糾正身上的缺點(diǎn)!

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展9）

——學(xué)校期末考試成績分析3篇

學(xué)校期末考試成績分析1

　　一、試題評(píng)價(jià)：

　　本次英語考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

　　進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績都有所進(jìn)步。理科英語首次超越二中。

　　不足的地方：文科英語與二中差距仍較大。

　　二、考試統(tǒng)計(jì)表：(不含英語聽說成績)

　　從表看出，理2英語*均分最高，理3也保持了優(yōu)勢，文1，文2*均分較接近。理科班中理4成績相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。

　　三、分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況：

　　從表看出，理科和文科加起來184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。

　　四、各板塊*均分分析(與二中對(duì)比)：

　　10月英語考試各題班級(jí)*均分對(duì)比

　　11月英語考試各題班級(jí)*均分對(duì)比

　　12月英語考試各題班級(jí)*均分對(duì)比

　　從上表看出，理科英語已經(jīng)成功超越二中，文科英語與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說，文科的語法和作文急需提高。

　　五、各題的分析：

　　1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6

　　以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。

　　2、語法填空(15分)：

　　易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問題：

　　1)學(xué)生基本語法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。

　　3.閱讀理解(40分)：

　　總體來說單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。

　　易錯(cuò)題：30，40，44

　　犯錯(cuò)集中在“理解”上：

　　(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。

　　4.信息匹配(10分)：

　　大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。

　　5.寫作(40分)。

　　基礎(chǔ)寫作(15分)

　　存在的問題：

　　1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。

　　2)書寫差。

　　3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫準(zhǔn)確性差，簡單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。

　　任務(wù)性寫作(25分)：

　　材料容易理解，正文可以通過提取材料關(guān)鍵詞得到提示。

　　但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。

　　另外，學(xué)生書寫的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　六、應(yīng)對(duì)措施：

　　1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語法填空、寫作、閱讀的練習(xí)。

　　2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

　　3.強(qiáng)化書寫，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。

　　4.在課堂上增加“聽說”，尤其是PartB,PartC。

學(xué)校期末考試成績分析2

　　根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧**了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，**制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用**標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行�；�本上保證了考試成績的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)

　　一、班級(jí)整體成績數(shù)據(jù)分析

　　一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77*均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績相對(duì)來講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

　　二、總體成績分析及對(duì)策

　　從本次考試成績上反映的情況來看，學(xué)生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對(duì)學(xué)生學(xué)**慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問題，還需大力做好以下工作:

　　1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

　　2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

　　3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。

　　4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來越多要日日清月月清。

　　5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

　　7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

　　8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班**。

　　三、各科教學(xué)分析及對(duì)策

　　語文成績3-6年級(jí)成績很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和*局分較低。

　　主要存在以下問題:

　　1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

　　2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。

　　3、學(xué)**慣未養(yǎng)成，書寫水*較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

　　4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫的要求，造成無謂的失分。

　　根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;

　　1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫工整。

　　2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上面失分。

　　3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　4、在*時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。

　　5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。

　　對(duì)中下等水*的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在*時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和*均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問題:

　　1、口算、計(jì)算、簡算的準(zhǔn)確率不高。

　　2、對(duì)概念、定律及公式簡單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

　　3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過程中出現(xiàn)問題。

　　提高措施:

　　1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。

　　5、教師要多講一些有**性的習(xí)題，讓學(xué)生開拓視野，拓寬思路。

　　6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

　　英語學(xué)科三四五年級(jí)成績靠前，但*均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績分別為376.57、296、和246差距非常大

　　存在的問題:

　　1、四會(huì)單詞沒有全面掌握。

　　2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無謂的失分。

　　3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。

　　4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。

　　提高措施:

　　1、在教學(xué)過程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`s learn,lets talk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì);

　　2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);

　　3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;

　　4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。

　　5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

　　科學(xué)成績總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯(cuò)別字的很多。

　　有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，*時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。

　　針對(duì)以上情況特提出以下整改措施

　　1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程�？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫。

　　4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

學(xué)校期末考試成績分析3

　　周四下午，是發(fā)語文卷子的時(shí)間。坐在自己位置上，我的心里像十下個(gè)吊桶—————****，心亂如麻：唉，，不知這回考得怎么樣，語文課**還保得住不，老天保佑我……我用眼睛的余光偷偷地瞄了一下周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都表情嚴(yán)肅。我祈禱，老天爺你保佑我考一個(gè)好成績吧！

　　“丁零零……，丁零零……”，上課鈴聲響了，張老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教室，可我卻緊張地滿臉通紅，老師說的什么我一句也沒有聽進(jìn)去，直到老師開始念分，我的耳朵才恢復(fù)了知覺。當(dāng)老師念出“王一卉95。5分，楊晨94……”我的心都提到了噪子眼，怎么還沒有我，難道我比他們都考得差？突然，張老師提高了嗓門，生氣地說：“張紫怡————”“85.5”。“什么，我考了85.5”，我懷疑自己耳朵聽錯(cuò)了。只見老師翻了翻我的卷子，說：“你看看你這卷子做的，修改病句題也不會(huì)了，閱讀理解扣了四分，作文也扣了4.5分。你這語文課**也別干了，王一卉、李雅靜你倆干吧！張紫怡，你也該好好反思反思了！”老師的話音剛落，我感覺班里面五十八又眼睛都齊刷刷地看向我，有驚訝的，有幸災(zāi)樂禍的……我的臉頓時(shí)燒了起來，羞愧地低下了頭。如果有個(gè)地縫，我一定會(huì)鉆進(jìn)去的。

　　晚上放學(xué)后，我拖著沉重的步子向家走去，天也陰沉沉的，就象我的心情一樣。邊走邊想：這次考試沒考好，一定是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，不夠努力，不夠刻苦，沒有起到一個(gè)課**應(yīng)該起的表率作用，否則老師也不會(huì)把我的課**給撤了。我暗下決心，即使不讓我做課**，我也要好好學(xué)習(xí)，讓所有人都對(duì)我刮目相看。

　　回到家里，我對(duì)爸爸媽媽說了自己的成績，他們并沒有批評(píng)我，而是給我講了許多道理，讓我明白了：好成績不是別人給的，也不是地上撿了，而是靠自己的努力得來的。一份耕耘，一份收獲，就象農(nóng)民伯伯種莊稼一樣，付出的汗**了、辛苦多了，自然而然，上帝也不會(huì)虧待你，會(huì)讓你收獲很多。倘若你不付出，只希望天上掉餡兒餅把你砸暈，結(jié)果只會(huì)象《守株待兔》里的那個(gè)農(nóng)夫一樣，既荒了田地，又浪費(fèi)了青春、浪費(fèi)了時(shí)光。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，好好學(xué)習(xí)，天天向上，克服馬虎、懶、散的現(xiàn)象，用成績證明自己。朋哪里跌倒就從哪里爬起耿，爭取在以后的每次考試都給自己一個(gè)驚喜。

個(gè)人考試成績分析總結(jié)3篇（擴(kuò)展10）

——物理期末考試成績分析總結(jié) (菁選3篇)

物理期末考試成績分析總結(jié)1

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷共38小題滿分120分、時(shí)間為90分鐘、考試范圍為第6章至第10章的內(nèi)容（包括實(shí)驗(yàn)），均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。具體的題型是1題―17題為選擇題分值為34分、18題―25題為填空題分值32分，26―30題為探究與解答題分值為26分，第31題為寫作題分值為8分，32―36為B卷選擇題分值為10分，37—38題為綜合題分值為10分。全年級(jí)A卷*均分59.8分，B卷*均分7.2分，優(yōu)生率24.8％，及格率52.7％，差生率19.9％。

　　二、試題總體特征

　　1.注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別注意了對(duì)能力的考查，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識(shí)表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在*時(shí)都有過練習(xí)和評(píng)講。題目難度中等偏難，但對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來說是有較大的難度。這次考試成績?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉死蠋煹慕虒W(xué)和學(xué)生*時(shí)聽講的效果及效率。

　　2.本次試卷和去年期末考試試卷相比，題型與去年極為相似。特別是大題的設(shè)置上，非常相似�？傮w來說本次試卷的難度較去年有所提升。但最后幾次課程是對(duì)去年期末考試試卷的評(píng)講，把握了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。只是比較倉促時(shí)間急迫，沒有取到預(yù)期的效果。

　　3、總的來說，本次試題仍是一套可以檢測學(xué)生和老師實(shí)際情況的試題，具有一定的分析價(jià)值。試題考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。試卷對(duì)能力的考查，實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究能力以及獲取知識(shí)能力的考查非常到位。

　　三、考試結(jié)果及反映的問題

　　從考試結(jié)果來看，綜合前幾次模擬考試，成績還在意料之中，雖然沒有達(dá)到我的預(yù)期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺不難，就是不能得分。從試題**看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。后面的計(jì)算題規(guī)范性很差。

　　從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問題，這些問題帶有一定的普遍性。

　　1.基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。

　　2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差,如9題、11題很少得分，很少思路正確。

　　3.學(xué)生*時(shí)聽講效果不好，具體體現(xiàn)為第3題、5題、13題、15題、24題、29題等，曾經(jīng)講過的題目仍然有很多人做錯(cuò)。計(jì)算題的30題都是*時(shí)反復(fù)練習(xí)過的題型，而這次仍然不是很理想。最后一題，在考前還花了專門時(shí)間講解一道相似題目，但這次做出的寥寥無幾。

　　四、教學(xué)建議：

　　從考試來看，我們的教學(xué)還要注意，總的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的能力的培養(yǎng)。具體做法是：

　　1.加強(qiáng)備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　2.加強(qiáng)課堂的實(shí)效性、學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，精心**訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時(shí)訓(xùn)練并及時(shí)評(píng)講，一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。

　　3.用一定量的習(xí)題例題來對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練。通過習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識(shí)和基本概念，訓(xùn)練一定量的試題是必要的。

　　4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時(shí)還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問題，還要依據(jù)答案進(jìn)行必要的討論，評(píng)講過程中，還應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。

　　5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中時(shí)刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。

物理期末考試成績分析總結(jié)2

　　一、試題評(píng)價(jià)：

　　試題緊扣教材、課標(biāo)、考試說明;知識(shí)點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，取舍合理;試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理，閱讀量適中，呈現(xiàn)形式新，具有開放性，聯(lián)系實(shí)際、日常生活、技術(shù)與社會(huì)，注重原題變式和改變;注重對(duì)“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用物理知識(shí)解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計(jì)算能力、物理的學(xué)科素養(yǎng)的考查;但這份題過于注重基礎(chǔ)，試題的區(qū)分度不大。

　　二、試題主要特點(diǎn)：

　　(1)面向全體，注重能力考查

　　此次測試，是以學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)我市的教學(xué)實(shí)際，面向全體學(xué)生，努力使不同層面的學(xué)生都獲得較理想的成績。采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計(jì)算題)主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問題的能力，(如對(duì)基本概念的考察)突出其水*測試功能，采用活用教材、注重探究、關(guān)注過程、開放創(chuàng)新的方式創(chuàng)設(shè)新題，以此來考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)其選拔功能。

　　(2)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用

　　考試的**促進(jìn)教學(xué)的**，考試的**促進(jìn)課堂教學(xué)的**。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現(xiàn)課改，聯(lián)系實(shí)際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”。對(duì)我校后期教學(xué)具有很好的向?qū)ё饔谩?/p>

　　(3)體現(xiàn)新課改精神

　　此次測試堅(jiān)持穩(wěn)中求變、變中求新，難度相對(duì)穩(wěn)定�？疾閮�(nèi)容尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注學(xué)生今后發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的物理知識(shí)和技能，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，試題的素材、內(nèi)容方面體現(xiàn)考查學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)(知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。

　　(4)探究創(chuàng)新，突出學(xué)科特色，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　此次試題中，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)代科學(xué)，體現(xiàn)了物理的'價(jià)值在于運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去的真諦。這些緊密聯(lián)系社會(huì)、日常生活和科技發(fā)展的物理知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　注重學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)法。注重學(xué)習(xí)過程，尋求學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中，改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，不只是停留于單純的知識(shí)的記憶，而是主動(dòng)地參與知識(shí)的建構(gòu)，并通過不斷反思學(xué)習(xí)過程，悟出學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三、答卷中主要問題的原因分析

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)物理語言表述不清;對(duì)物理公式不能正確理解;對(duì)物理概念混淆不清。

　　2.實(shí)驗(yàn)基本技能差。

　　3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)物理學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

　　4.用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。

　　5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來物理現(xiàn)象;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

　　6.計(jì)算能力薄弱。

　　四、我的感受：

　　1、中考命題科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們?nèi)绻�能夠�?時(shí)的教學(xué)中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識(shí)點(diǎn)，做到有的放矢，重點(diǎn)突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

　　2、命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)由以考察知識(shí)為主向以考查能力為主，在繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”考查的同時(shí)，重視過程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的考查;考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)問題的真實(shí)性和情景性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運(yùn)用信息的能力，開放性、探究性題目出現(xiàn)并逐漸增多，考查學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的**思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，考試的難度逐步降低(一般**在0.7左右)，考查面越來越廣，引導(dǎo)我們教學(xué)面向全體。

　　3、在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎(chǔ)，忽視物理的雙基教學(xué);不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù)，著眼點(diǎn)放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時(shí)間長短，忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對(duì)考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí)，*常的教學(xué)不可只注重知識(shí)的結(jié)果，忽視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，忽視規(guī)范訓(xùn)練(物理用語規(guī)范、書寫認(rèn)真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等。

物理期末考試成績分析總結(jié)3

　　一、試題評(píng)析：

　　期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn)，比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對(duì)各章的分值的估計(jì)基本一致。試卷版面設(shè)計(jì)清晰，插圖清楚，在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，注重物理實(shí)驗(yàn)探究能力的檢驗(yàn)，能真實(shí)的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水*和能力，也能有效的考察教師*時(shí)的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注*時(shí)的教學(xué)，有益于物理教師積極參與教學(xué)**，積極研究教材教法，促進(jìn)老師在教材處理、合理開發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)教師自覺拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法，減輕師生過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

　　二、學(xué)生答題錯(cuò)誤處分析：

　　試卷共28題，在多選題的題當(dāng)中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第12、13 小題，第19題考察學(xué)生對(duì)力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚;在22題用刻度測物體的長度有的學(xué)生出錯(cuò)。;第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)于計(jì)算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫，有的學(xué)生把力搞錯(cuò)，說明學(xué)生的分析問題能力有待培養(yǎng)。

　　三、下階段教學(xué)要求：

　　通過分析，針對(duì)答題中存在的問題，提出以下要求：

　　夯實(shí)雙基：加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個(gè)共性的、持久的話題，實(shí)施新課程與落實(shí)雙基不是矛盾的，深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是在落實(shí)雙基的過程中講究過程與方法，重視師生的體驗(yàn)，重視知識(shí)的形成過程，關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在物理教學(xué)中，如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué)，或者說離開了它們，就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。

　　深化探究式教學(xué)：教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系，有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題，提出問題并學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，完成探究任務(wù)并對(duì)結(jié)果做出合理的分析與論證。

　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：物理大部分基礎(chǔ)知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，掌握基本儀器的操作方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟，通過形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、分析和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　優(yōu)化教法：在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、鞏固和探究等教學(xué)方法或**，并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，貫徹新課程理念，構(gòu)建**課堂，促進(jìn)學(xué)生**發(fā)展。要****以教學(xué)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)的教學(xué)研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度，從而提高課堂效率。

　　培養(yǎng)良好習(xí)慣：要通過有意強(qiáng)調(diào)、課堂**和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力;通過閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息(包括審題)和分析問題的能力;要按照教材中的范例及中考參***的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。

　　利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)，明確一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、**、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，取長補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)共同提高的目的。