描寫向日葵的擬人句摘抄
描寫向日葵的擬人句摘抄1
1、太陽出來了，向日葵被太陽公公吵醒了。
2、向日葵和初升的太陽打了個招呼。
3、向日葵對著太陽公公在做運(yùn)動。
4、向日葵滿臉笑容的看著自己的同伴，高興的笑了。
5、向日葵在盡情的展示著自己的美麗的衣裳。
6、向日葵在中午的時候，搖擺著自己的臉龐。
7、秋天來了，向日葵不好意思的低下了頭。
8、秋天到了，向日葵低下頭和大地打招呼。
9、向日葵和小草好像在爭論著什么。
10、向日葵望著天空中的太陽，不好意思的瞇起了眼睛。
11、向日葵在夜晚的時候，望著自己的同伴，高興的睡著了。
12、向日葵搖動著自己的圓臉，在和我打招呼。
13、向日葵揮動著自己的手掌，像風(fēng)兒打招呼。
14、向日葵在高傲的站著，擺出一副不可一世的樣子。
15、向日葵睜大自己的眼睛，欣賞著美麗的世界。
16、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。
17、向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好!
18、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
19、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
20、太陽從東方探出頭來，向日葵轉(zhuǎn)過臉去面對著太陽咧開了笑臉。
描寫向日葵的擬人句摘抄擴(kuò)展閱讀
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展1）
——向日葵的擬人句 (菁選3篇)
向日葵的擬人句1
向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
這顆青春綻放的葵花微笑著面向太陽。
秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。
金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好!
秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。
向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。
太陽似乎像向日葵說了什么，向日葵向他點(diǎn)頭致意。
向日葵永遠(yuǎn)會向著陽光笑，因為它把悲傷隱藏在背影里。
名聲是無味的向日葵，戴著一頂華麗而俗不可耐的金冠;友誼則是鮮潤的玫瑰花，褶褶瓣瓣散發(fā)著沁人的芳香。
向日葵告訴我，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。
小牛托起花盤，惋惜地說：“這棵向日葵活不成了�！毙|看了看葉子，看了看折了的地方，蠻有信心地說：“葉子沒有蔫，傷不算重，一定救得活�！�。
向日葵說，只要**著陽光努力向上，生活便會變得單純而美好。美好的一天開始，愿你能向日葵一樣，迎著陽光向上!早安!
向日葵成熟了，個個低頭彎腰，仿佛像一個個老爺爺正彎著背行走。
夏天的植物也是生機(jī)勃勃的。喇叭花在早上吹起小喇叭，把所有的花都叫起來;百合花展開白色的花瓣;荷花把蓮籽拋進(jìn)池塘里，使他生根發(fā)芽;向日葵沖著太陽微笑……所有的花在喇叭花的伴奏下，在微風(fēng)的吹動下跳起優(yōu)美的'舞蹈。
蒙田冥思苦想創(chuàng)作了啟示人類的“隨筆”，弗洛伊德傾盡心血寫出了探索心靈奧秘的煌煌巨著，巴爾扎克夜以繼日描繪了人間畫卷，梵高飽蘸筆墨畫出了含蓄多姿的向日葵，曹雪芹嘔心瀝血描繪出了大觀園里的一夢紅樓。一抹斜陽掛遠(yuǎn)山，鸞鳳歸巢寒舍間，歸心似箭不疲倦，癡情夢囈落朱顏，北風(fēng)也憐玉樓冷，夢回故里續(xù)琴弦。想你，就像我對你的愛，太陽與向日葵情意綿綿!
向日葵的擬人句2
向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
這顆青春綻放的葵花微笑著面向太陽。
秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。
金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好!
秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。
向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。
太陽似乎像向日葵說了什么，向日葵向他點(diǎn)頭致意。
向日葵永遠(yuǎn)會向著陽光笑，因為它把悲傷隱藏在背影里。
名聲是無味的向日葵，戴著一頂華麗而俗不可耐的金冠;友誼則是鮮潤的玫瑰花，褶褶瓣瓣散發(fā)著沁人的芳香。
向日葵告訴我，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。
小牛托起花盤，惋惜地說：“這棵向日葵活不成了。”小東看了看葉子，看了看折了的地方，蠻有信心地說：“葉子沒有蔫，傷不算重，一定救得活�！�。
向日葵說，只要**著陽光努力向上，生活便會變得單純而美好。美好的一天開始，愿你能向日葵一樣，迎著陽光向上!早安!
向日葵成熟了，個個低頭彎腰，仿佛像一個個老爺爺正彎著背行走。
夏天的植物也是生機(jī)勃勃的。喇叭花在早上吹起小喇叭，把所有的花都叫起來;百合花展開白色的花瓣;荷花把蓮籽拋進(jìn)池塘里，使他生根發(fā)芽;向日葵沖著太陽微笑……所有的花在喇叭花的伴奏下，在微風(fēng)的吹動下跳起優(yōu)美的舞蹈。
向日葵的擬人句3
1.太陽出來了，向日葵被太陽公公吵醒了。
2.向日葵和初升的太陽打了個招呼。
3.向日葵對著太陽公公在做運(yùn)動。
4.向日葵望著天空中的太陽，不好意思的瞇起了眼睛。
5.向日葵在夜晚的'時候，望著自己的同伴，高興的睡著了。
6.向日葵搖動著自己的圓臉，在和我打招呼。
7.向日葵揮動著自己的手掌，像風(fēng)兒打招呼。
8.向日葵在高傲的站著，擺出一副不可一世的樣子。
9.向日葵睜大自己的眼睛，欣賞著美麗的世界。
10.向日葵滿臉笑容的看著自己的同伴，高興的笑了。
11.向日葵在盡情的展示著自己的美麗的衣裳。
12.向日葵在中午的時候，搖擺著自己的臉龐。
13.秋天來了，向日葵不好意思的低下了頭。
14.秋天到了，向日葵低下頭和大地打招呼。
15.向日葵和小草好像在爭論著什么。
16.向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳
17.秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。
18.秋天到了，向日葵被一片烏云遮過，好是一個修養(yǎng)成熟的年輕人。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展2）
——描寫向日葵的擬人句 (菁選2篇)
描寫向日葵的擬人句1
1.太陽出來了，向日葵被太陽公公吵醒了。
2.向日葵和初升的太陽打了個招呼。
3.向日葵對著太陽公公在做運(yùn)動。
4.向日葵滿臉笑容的看著自己的同伴，高興的笑了。
5.向日葵在盡情的展示著自己的美麗的衣裳。
6.向日葵在中午的時候，搖擺著自己的臉龐。
7.秋天來了，向日葵不好意思的低下了頭。
8.秋天到了，向日葵低下頭和大地打招呼。
9.向日葵和小草好像在爭論著什么。
10.向日葵望著天空中的太陽，不好意思的瞇起了眼睛。
11.向日葵在夜晚的時候，望著自己的同伴，高興的睡著了。
12.向日葵搖動著自己的圓臉，在和我打招呼。
13.向日葵揮動著自己的.手掌，像風(fēng)兒打招呼。
14.向日葵在高傲的站著，擺出一副不可一世的樣子。
15.向日葵睜大自己的眼睛，欣賞著美麗的世界。
描寫向日葵的擬人句2
1.太陽出來了，向日葵被太陽公公吵醒了。
2.向日葵和初升的太陽打了個招呼。
3.向日葵對著太陽公公在做運(yùn)動。
4.向日葵滿臉笑容的看著自己的同伴，高興的笑了。
5.向日葵在盡情的展示著自己的美麗的衣裳。
6.向日葵在中午的時候，搖擺著自己的臉龐。
7.秋天來了，向日葵不好意思的低下了頭。
8.秋天到了，向日葵低下頭和大地打招呼。
9.向日葵和小草好像在爭論著什么。
10.向日葵望著天空中的太陽，不好意思的瞇起了眼睛。
11.向日葵在夜晚的時候，望著自己的同伴，高興的睡著了。
12.向日葵搖動著自己的圓臉，在和我打招呼。
13.向日葵揮動著自己的手掌，像風(fēng)兒打招呼。
14.向日葵在高傲的站著，擺出一副不可一世的樣子。
15.向日葵睜大自己的眼睛，欣賞著美麗的世界。
16.金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。
17.向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好!
18.向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
19.秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
20.太陽從東方探出頭來,向日葵轉(zhuǎn)過臉去面對著太陽咧開了笑臉。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展3）
——描寫向日葵的句子
描寫向日葵的句子1
1、秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣勃勃的青年時代，漸漸成熟了。
2、向日葵是金色太陽的花朵。每天，它總是把臉朝向太陽。當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時，它的表情是悲是喜?我看不清楚，我只知道每個人心里都有一株向日葵。
3、向日葵的熱情奔放，它的積極向上，它的勇往直前，它的知難而進(jìn)。向日葵。它們挺立在**，筆直筆直的，顯得特別精神，格外生機(jī)勃勃。而那些嬌嫩瘦弱的五顏六色的花朵，似乎只能在勤勞的栽培者的無微不至的關(guān)照下才能生長著。
4、我們的身邊有許許多多的花，但我去偏愛那*凡普通的太陽花。太陽花沒有玫瑰撲鼻的清香，沒有牡丹高雅的氣質(zhì)，沒有月季楚楚動人的身姿。但是它卻有頑強(qiáng)的生命力，不怕困難的精神。
5、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
6、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
7、更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾、那一片片花瓣像是用水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚�；ㄐ牡S柔嫩而花瓣淡淡，透出鵝黃，好像被輕紗籠罩著，美得叫人擊掌叫絕。
8、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
9、雨中的向日葵卻讓人心境舒朗——暗淡的天空，灰色的瓦脊襯著白茫茫的雨簾，樹木也靜默著，壓抑著活潑的天性。唯有那向日葵，傲然挺立，閃爍著灼人的光彩，她那太陽一樣的光華讓人心情亮麗……她優(yōu)雅地伸出手掌承接雨的甘露，在雨灑的天籟中忘我地陶醉，她甚至沒察覺，這音質(zhì)純正的聲音是自己撥弄雨的琴弦彈奏出來的。
10、向日葵，有著高傲的姿態(tài)，卻永遠(yuǎn)只是仰望太陽。
11、夏天到了，向日葵那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵―小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣圍著花盤，花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
12、向陽而開的花開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。于是天陰下雨都不再重要不抬頭也知道你在照耀。
13、每天，它總是把臉朝向太陽。當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時，它的表情是悲是喜?
14、她就像向日葵一樣，但卻沒有可以依賴的太陽。
15、我們都是倔強(qiáng)堅強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。同在。
16、向日葵失去了太陽就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
17、更無柳絮因風(fēng)起，未有葵花向日傾。
18、向日葵失去了太陽，就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
19、從前，我種過一盆太陽花，后來因為種了更加美麗的花朵，便將太陽花遺棄在屋頂上，不管它了。誰知道有一天，我上屋頂玩耍，發(fā)現(xiàn)地上有一叢爭奇斗艷的花朵。走近一看，不就是不久以前扔掉的那盆太陽花嗎?那叢太陽花被連根拔起，遺棄在屋頂上，經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，竟還未死，還面朝太陽微笑，它要將下一個笑臉奉獻(xiàn)給明日的朝陽與光明。
20、向日葵倚賴著陽光的照耀，但太陽永遠(yuǎn)不會給它陽光和溫暖。陽光，永遠(yuǎn)不懂向日葵的憂傷。
21、向日葵總是把臉朝向太陽，它向往太陽，憧憬太陽，拼命伸長身體去接近太陽。
22、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
23、秋天，沉甸甸的葵花盤像害羞的少女，垂著頭;而它的葉子，又大又寬，像芭蕉扇一樣。
24、陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
25、我是一顆向日葵，渾身充滿了陽光的味道，不抬頭也知道你在照耀。
26、清明節(jié)后，春雨瀟瀟。種子破土而出，長出了嫩嫩的黃綠色的小芽。別看它們那么嬌嫩，可是渾身充滿活力，朝氣蓬勃，天天向上。那怕只隔一夜，也會長出好幾寸。
27、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的'花環(huán)。
28、剛過沒幾天，就有幾棵向日葵的嫩芽探出頭來，而寸冬籽卻是毫無動靜。又過了十多天，所有種***的地方都拱出了綠芽，而寸冬卻仍是沒有一點(diǎn)消息。
29、因為院里樹木太多，向日葵難見多少陽光，種得也太密，漸漸地放慢了生長速度，長到了一人來高，就不再往上長了，遠(yuǎn)不及地里的壯碩。
30、聽說有一個地方，開滿了向日葵，候鳥永遠(yuǎn)飛不去南方。
31、對于向日葵，太陽就是她的整個世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
32、我們都是倔強(qiáng)堅強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
33、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
34、一朵向日葵，只有一個太陽。而一個太陽，卻擁有這么多葵花。
35、一陣春風(fēng)，一陣春雨，向日葵長高了，它像一個歡樂孩子，無憂無慮地成長著。
36、向日葵的垂首，是因為它背負(fù)的愛太沉重。
37、金風(fēng)颯颯，秋天到了。田野里的莊稼豐收了，開始向人們玄耀自己的果實。粗大的苞米棒子，斜逸橫出;長長的谷穗，搖晃著尾巴;圓鼓鼓的黃豆，四處搖鈴;朝天的高粱，漲紅了笑臉，豐收的莊稼無不顯露出收獲的喜悅，顯示自己那累累的果實，只有沉甸甸的向日葵，不再向人們表露，把充滿果實的碩大花頭沉沉地低垂下去。
38、太陽是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就會充滿希望，享有快樂，不再迷失方向。
39、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)明，陽光伸出溫?zé)岬氖�，抹去了遠(yuǎn)山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
40、每年的春天，向日葵是最早播種的作物，冬天的積雪剛剛?cè)谌�，大地化有一犁深的時候，向日葵就在春寒中，伴著北歸大雁的聲聲呼喚和耕牛的哞哞長叫，投入了大地的懷抱。幾場春雨過后，新翻起的田垅上鉆出了毛絨絨的小苗，隨著千重綠波的蕩起，鹽堿地上的向日葵，托起了農(nóng)民對生活的渴望。
41、我要對著太陽笑，比向日葵燦爛。
42、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動，不離不棄。
43、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好!
44、秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。
45、在一堵磚墻后面發(fā)現(xiàn)整整一片向日葵那高而碩大的圓形花朵在陽光下蔓延出一片濃烈的金黃白衣蒼狗命運(yùn)將它來追趕急地、急地帶走光的溫存夜遼闊而混沌它依舊華麗得讓人驚慌。
46、那些絢爛到垂垂死去的色彩，和盛開了一季的陽光，最后黯淡了只剩下，向日葵的一片空白。
47、下輩子，做一株向日葵，在陽光的掌心。
48、夏天到了.間日葵已經(jīng)告別廠自己的幼年，長成一個“小伙子”，了。它那舒展的葉子就像一把把芭蕉扇。頭頂上隱隱約約長出了一個小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵幾十個黃色的花瓣圍著花盤，花盤中是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
49、夏日，在漫山碧翠的遼西丘陵中，在滿川滿野的青紗帳里，偶有一片或一株盛開的向日葵躍入視野，我的心里嗅到的是陽光的味道，柔和而鮮活，有著流動的光影和燦爛的色彩。
50、向日葵是憂傷的花朵。是陽光底下最明媚的憂傷，因為明媚所以屬于太陽。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展4）
——向日葵作文10篇
向日葵作文1
有一天，爸爸給我買了一盒向日葵種子。我先把底部的蓋子打開，里面有：一張說明書，一袋備有種子，和化肥。然后我又把上面的蓋子打開里面有很多土，原來他們已經(jīng)把種子埋好了，然后我澆了一點(diǎn)水。星期一到了種子沒發(fā)芽。星期二種子還是沒發(fā)芽，這讓我很失望。星期三到了種子終于發(fā)芽了長出了三棵小苗，我很高興，他們**的，其中一棵它的葉子上還夾著瓜子殼，真惹人笑！星期四到了，它們有長出了兩棵小苗，其中一棵頭彎在土里像個害羞的小姑娘。
我希望它們能快快長大，長成一棵棵美麗的向日葵！
向日葵作文2
我愛向日葵，因為它的生命力特別頑強(qiáng)，而且很漂亮。
向日葵是一年生草本植物，莖很高，葉子互生，心狀卵形或卵圓形，長有葉柄。頭狀花序，花序邊緣生黃色的舌狀花，果實呈倒卵形或卵狀長圓形，稍扁壓，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，俗稱葵花子。向日葵也叫葵花，有些地區(qū)叫轉(zhuǎn)日蓮。
春天來了，我種下幾顆***。于是，我每天給它澆水，松土，它終于發(fā)芽了。小芽兒是由兩片嫩綠嫩綠的葉子組成，好像一個小喇叭似的在高聲地說：“啊，我多么希望快一點(diǎn)長大！”
過了幾天，小芽兒由兩片葉子變成了四片，顏色也比上一次深了，猶如一只翩翩起舞地蝴蝶。我越來越喜歡它，照料的也更細(xì)心了。
又過了幾天，我再去看它時，它已經(jīng)長了兩分米高了。我欣喜若狂，心中充滿了希望。
這幾天，我被期末考試弄得焦頭爛額，哪還顧得上照顧向日葵啊。一天，天空烏云滿布，一道閃電像把鋒利的寶劍似的把天空劃開了，接著是一陣轟隆隆的雷聲，頓時下起了傾盆大雨，這時我才想起了被我？？到九霄云外的向日葵。
第二天，我懷著懊悔的心情來看向日葵。啊，向日葵即沒有被風(fēng)雨打歪，也沒有被旱死，而是開出了一朵金燦燦的黃花。
花盤漸漸成熟，我把它摘下來，吃了一顆，啊，真香!
我愛向日葵，更愛它無私的.奉獻(xiàn)！
向日葵作文3
一個雨天，外婆正在磕瓜子�？粗且活w顆的瓜子，上個月去看向日葵花海的情景又在我的腦海中浮現(xiàn)。
那天天氣晴朗，萬里無云，一下車，印入眼簾的是一片金黃，我只看見過一兩朵的向日葵，從沒看見過成片的向日葵，我很興奮�！霸谡幕êＶ�，時而聞聞花香，時而摘顆瓜子嘗嘗……”我哼著自己新編的小曲，走在彎彎曲曲的田埂上，在我的兩旁，栽滿了金燦燦的向日葵，這些向日葵高昂著頭，宛如一位位穿著金色禮服的公主。向日葵花盤的四周圍繞著許多檸檬黃的花瓣，它們重疊著，交錯著，使向日葵更加嬌艷。向日葵的中心，數(shù)不清的瓜子長在花盤上，似乎是一個個身穿黑衣服的小精靈。
單看一兩朵稀疏的向日葵，并不令人震撼，可假如是成片的向日葵，那景象別提有多美了！成片的向日葵連成一片金色的海洋，微風(fēng)拂過，向日葵就傾向一邊，好像是花海翻起了巨大的波浪。很多辛勤的蜜蜂穿梭其中，嗡嗡的聲音為向日葵花海增添了幾分生機(jī)。
到了黃昏，太陽落到了西邊，向日葵的花盤也跟著轉(zhuǎn)向了**。此時此刻，向日葵就像一位位服從命令的士兵，聽候著“太陽將軍”的號令，待令出征。也像一位位乖巧的孩子，目不轉(zhuǎn)睛地望著天上那位“慈祥的太陽媽媽”。看著這些向日葵“齊刷刷”地“望”著太陽，我不禁感嘆：“好一幅壯觀的畫面�。�
向日葵，不但能帶給我們“舌尖上的享受”，而且還能帶給我們“視覺上的享受”！
向日葵作文4
春天，我把瓜子埋進(jìn)豐富的土壤里，漸漸的、漸漸的，隨著陽光的照耀和雨露的沐浴，它吐絲了，接著它長出了小苗。日復(fù)一日，它那淺綠色的桿越長越高，越長越粗，桿旁邊還長著綠葉就像一把把芭蕉扇。桿的頂端也長了一個大花盆，簡直成了一個亭亭玉立的大姑娘。
向日葵向一個懂事的小學(xué)生，早上它會迎著陽光說：“太陽公公，你早！”傍晚它會向太陽公公說：“晚安！”
向日葵給我的生活帶來了無限的歡樂。有時，我會輕輕地擺動它的桿子和它握手，有時我會踮起腳尖和它比高低，不過最有趣的要數(shù)我和它比做“木頭人”了。我說：“小蜜蜂，飛呀飛……不會講話不會動，動動就是木頭人�！闭f完我就像一個木偶似的站著不動了�？伤兀孟駴]聽懂我的話似的，仍然會隨風(fēng)搖擺，隨陽光點(diǎn)頭。那時，我就會興奮地跳起來，大聲說：“你動了，你輸了！”
秋天到了，到處都是一片豐收的景象。向日葵也長出了許多飽滿的小寶寶——瓜子，它們你推我擠，爭先恐后地向主人報告著它們的新生命，花瓣會逐漸地掉落，向日葵也會無力地垂下腦袋，終止它的生命。
向日葵作文5
早晨，初升的太陽升起，太陽滋潤著世界上的一切，各種各樣的花朵沐浴在晨光中。只有一朵花默默地仰望著自己的“理想”，那就是嫩黃色的向日葵。
向日葵一年到頭都在陽光下生長。除了它們的外表看起來像太陽，花是明亮和慷慨的，向日葵的整個身體是財富。
如果你在山坡上種滿了向日葵，當(dāng)你看到這些向日葵在秋天和夏天變成金色的海洋時，金色海洋中的`向日葵將全部朝向一個方向，——東。當(dāng)你看到這一幕時，你不覺得很壯觀嗎？它賞心悅目嗎？
又聽爺爺說葵花里全是藥，種子、托盤、莖葉、莖髓、根和花都可以入藥。它能*肝祛風(fēng)、清濕熱、消除氣滯，具有很高的藥用價值。
***也可以炒成油給人們吃，長在葵花盤上的種子一定是大家都吃過的，吃的時候有淡淡的香味，很提神。
既然向日葵有這么多功能，為什么不在家種一些向日葵呢？也想想向日葵的無私精神是否值得學(xué)習(xí)。有一首關(guān)于向日葵的詩：“沒有柳絮因為風(fēng)，只有向日葵向太陽傾斜”。我很欣賞向日葵每天追求光明和進(jìn)步的精神，我應(yīng)該向向日葵學(xué)習(xí)，以豐富我為社會做貢獻(xiàn)的精神。
雖然它的顏色不像玫瑰那么鮮艷，也不像水仙花那么迷人，但它每天渴望光明的精神卻洗滌著人們的心靈。不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，只要有陽光，它就會昂起頭。
向日葵作文6
我最喜歡向日葵，它可美麗了。
春天，它的葉子很小，像一個個新出生的嬰兒。到了夏天，我看見向日葵的花苞長了出來，花瓣慢慢探出了腦袋，長的比以前更大了。過了一段時間，花瓣也漸漸舒展**�；ò兂闪艘粋�大花盤。秋天向日葵的花瓣凋謝了，農(nóng)民伯伯取走了瓜子并將瓜子運(yùn)進(jìn)了城里，我們就可以吃**美味的瓜子了。
因為向日葵勇于奉獻(xiàn)，所以我喜歡他。
向日葵作文7
一望無際的沃野里，一排整齊的向日葵，面朝驕陽。向日葵籽個個飽滿，仿佛就要快蹦出來。它們的葉片金黃，舒展著腰枝，我忍不住駐足觀賞。
光盤周圍，金黃色的葉片重疊，交織。一頭失失的，在與太陽，互相挑逗。葉片在太陽炙熱的光照耀下閃閃發(fā)光。后面的葉片努力向前傾斜著，想與前面遮擋它的葉片，爭奪陽光�？粗麄儬幭瓤趾�，你不讓我，我不讓你的樣子，我忍俊不禁。
光盤中粘貼著許多***，它們挨挨擠擠，鼓鼓囊囊，它們上面失，下面渾圓的樣子，便是瓜子的雛形。向日葵的葵花子會出現(xiàn)缺�，F(xiàn)象。但是，其中的一株向日葵，缺得很有藝術(shù)——它的***，長出了不規(guī)則的“五星”圖形。我感嘆道：“世界之大，無奇不有。祖國的土地含著的養(yǎng)分，促使向日葵也開始愛國了。
向日葵的莖并不是很粗壯，把它和巨大的花盤，放在一起，顯得太脆弱。但它卻承擔(dān)了這項重任，并且努力從土地中汲取養(yǎng)分，以供***生長所需。莖上所附的葉片嬌嫩小巧，一陣清風(fēng)拂過，光盤，莖，葉，一起隨風(fēng)擺動。它們是一個整體，共同迎接早晨的第一縷陽光。
我們所處的社會，仿佛一株向日葵。工人，農(nóng)民，各司其職，就像向日葵的莖，把養(yǎng)分源源不斷的輸送到葉片，光盤中。他們默默無聞地生活，工作在社會基層，現(xiàn)代社會的發(fā)展，需要他們的建設(shè)�？ㄗ樱褪浅錆M生機(jī)的我們。在*光輝的照耀下，我們茁壯成長！**開放三十年來，*的光輝普照著神州大地。我們是祖國未來的棟梁，我們將來一定會支撐起整個社會。
向日葵作文8
今天我特別高興，那是因為我4月2號種的向日葵發(fā)芽了，它長出像豆芽一樣的兩半綠色的小葉子，小嫩芽上還有瓜子的外殼，好像是穿一件灰色的衣裳。
我剛種的時候，我天天去看它，一天兩天三天一星期過去了，怎么還不見向日葵發(fā)芽，我就好奇的問媽媽，媽媽走過來看看了說，瓜子的外殼比較堅硬，它需要你給它多澆水，它的外殼濕潤了，他才會慢慢的發(fā)芽，于是我就耐心的等呀等，等到了4月22號早上，媽媽叫我說向日葵發(fā)芽了，我迫不急帶的跑過去看，啊**的小芽，一陣微風(fēng)吹過來，小芽在風(fēng)中搖晃，好像在說，外面的世界真美好呀……
到了晚上我放學(xué)回來看它，啊又一顆小芽也鉆出了土來，它們兩個在風(fēng)中搖晃，好像是兩位兄弟在風(fēng)中對話似的，你摸我一下我模你一下，著是我在想明天是不是還有小芽長出來，我想著想著，我的眼前好看到我的向日葵長大了，開花了**圓盤，飽滿的子兒，在向我微笑，這是媽媽叫我去吃飯。這就是我種的向日葵，于是我每天都給它澆水，施肥，我多希望它快點(diǎn)長大，長出又大又飽的子。我的向日葵。
向日葵作文9
假如我變成了一株向日葵，我會長在高高的大山上，迎接著夏天，迎接著陽光，迎接著溫暖。
當(dāng)春姑娘緩緩地離開，夏**邁著輕快的步伐走來，當(dāng)山的那一邊透出第一束陽光，我從睡夢中醒來；當(dāng)溫暖的氣息來到我身邊，我伸個懶腰，迎來美麗的一天……
每天早晨，我向東望去，靜靜地等待，終于，陽光照射在我身上，暖和我僵硬的身軀，開始我新的一天。
蝴蝶、蜜蜂、鳥兒拍著翅膀向我問好，我總會認(rèn)真地向他們問好，遇到下雨、打雷、下雪，不管怎樣的逆境，我都堅持挺起胸膛，相信沒有持續(xù)的困境，陽光總會出現(xiàn)。
當(dāng)受了挫折，頹廢不振的人經(jīng)過我這里，我都會把溫暖分享給他，告訴他要樂觀向上。
古時候，蘇武被流放，他雖然受到挫折，但他一樣堅強(qiáng)，匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；后將他遷到北海（今貝加爾湖）邊牧羊，揚(yáng)言要公羊生子方可**他回國。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年持節(jié)不屈。至始元六年（前81年），方獲釋回漢。蘇武去世后，漢宣帝將其列麒麟閣十一功臣之一，彰顯其節(jié)操。南宋末年，文天祥抗擊金兵，雖然敗了，雖然**了，但他沒有失去愛國的心，無論*俸祿，還是各種說服，他都依舊保持自己的高風(fēng)亮節(jié)，還以《過零丁洋》打碎了元朝的想法。東漢末年，諸葛亮為了完成劉備的遺愿，率軍六次北伐，最后命喪五丈原，雖沒有討伐成功，但仍被人們廣為傳誦。
我會讓遇到挫折的人們重新振作起來，在他功成名就之時，我默默地離去。我愿做一株積極樂觀健康向上的向日葵，時刻溫暖著你們。
向日葵作文10
我最喜歡植物了，尤其是向日葵。只要我一寫完作業(yè)就跑到花園里欣賞向日葵。
春天，我在玩的時候，發(fā)現(xiàn)了向日葵長了一個小嫩芽，葉子有一個嬰兒的小手差不多大，綠油油的，一摸毛茸茸的。我本以為是雜草，剛要拔，心想草好像沒有毛茸茸的，所以我就沒有拔。
夏天，向日葵慢慢地長高，然后開了一朵黃色的花，花瓣的形狀和顏色都很像芒果，花芯很象大圓盤，而且是長滿了針的。
秋天，向日葵引來了很多花大姐，向日葵花也漸漸變黑，花瓣很象黑熊的耳朵。有人把向日葵的頭給砍了下來，我大哭起來，跑回了家。
冬天，向日葵桿變黃后，漸漸地變彎了。最后桿被人摘走了。
明年，我一定要種一棵自己的向日葵。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展5）
——向日葵教案10篇
向日葵教案1
活動目標(biāo)：
1、嘗試用圓形和半圓形表現(xiàn)不同方向的向日葵。
2、欣賞梵高的《向日葵》，喜歡向著大家微笑的花朵。
活動準(zhǔn)備：幼兒繪畫向日葵作品、故事《微笑的向日葵》、PPT（梵高畫像、梵高的《向日葵》）、畫紙、蠟筆、記號筆
活動過程：
一、欣賞比較——初步感受向日葵的不同形態(tài)。
(價值分析：初步感受向日葵的不同形態(tài)。）
出示幼兒作品與向日葵花比較
**：今天我?guī)砹藘煞蛉湛埿∨笥褌兛纯从惺裁床煌?/p>
小結(jié)：（手指指電腦里的畫）兩幅畫里的向日葵花的顏色、方向、外形、大小和種植方式都不一樣，這幅畫是小朋友畫的，電腦里的這幅是誰畫的知道嗎？他就是梵高，這兒有一個他年輕時候的故事，請你仔細(xì)聽故事里發(fā)生了什么事。
二、梵高的向日葵——感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。
（價值分析：感受向日葵不同朝向的寓意及畫法。）
1、播放故事：《微笑的向日葵》。
**1：梵高的向日葵和別人的哪里不同？
**2：梵高的作品中主要用到了什么顏色？
小結(jié)：梵高在他的作品中都用到了一些讓人感到溫暖的顏色。
**3：為什么梵高的向日葵會面向不同地方呢？
追問：這些向日葵的方向都一樣嗎？哪兒不一樣呢？面朝我們的花朵臉是什么形狀的？面向別人的花朵臉又是什么形狀的？
小結(jié)：原來向日葵因為面朝的方向不同，它臉的形狀也會不同。對著正面的時候是圓形，對著側(cè)面的時候是橢圓形。
2、為什么梵高的作品會成功呢？
小結(jié)：梵高真不愧為一名大畫家，他反復(fù)練習(xí)，使作品里的向日葵面向不同的方向，還很細(xì)心地考慮到了近大遠(yuǎn)小和重疊的畫面布局。用圓形的和橢圓形的臉，讓所有人都感受到了向日葵的微笑。
三、小朋友畫向日葵
�。▋r值分析：幼兒嘗試畫不同方向的向日葵。）
過渡：梵高用雙眼發(fā)現(xiàn)美，小朋友也用靈巧的雙手畫下讓人感到溫暖的向日葵吧。
1、提繪畫要求：
（1）花大，畫面滿，畫質(zhì)可以選擇橫著畫或者豎著畫，不過要考慮好整體布局。
（2）請畫不同方向的向日葵，也可以選擇種在花瓶里或者土壤里的向日葵。
2、幼兒繪畫
四、幼兒作品賞析
�。▋r值分析：集體賞析同伴作品。）
**1：你們的向日葵是不是都對著所有人微笑了？
**2：這么多的向日葵對著你們微笑，你們有什么感覺？
小結(jié)：原來花兒對著我們微笑，會讓我們感受到幸福和溫暖。讓我們也學(xué)著向日葵一樣，每天對著身邊的人微笑，把幸福和溫暖帶給身邊的每一個人。現(xiàn)在就用最溫暖的微笑跟后面的客人老師說再見吧。
向日葵教案2
,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。
5、襯腔：歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長音構(gòu)成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節(jié)奏掌握得不好；四是唱對了但是襯腔的音準(zhǔn)不夠好。本課重點(diǎn)解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。
2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲，能發(fā)自內(nèi)心的感情來演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機(jī)、紅色筆
課時： 第二課時
教學(xué)方法：啟發(fā)式、感受法、模仿法
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
出示課件：
請你們猜一猜，這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過的哪首歌曲？《向日葵》
你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）
學(xué)生演唱
【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的聲音以及對歌曲的掌握情況。
二、聲音輔導(dǎo)
1、 你們唱得真不錯，音準(zhǔn)、節(jié)奏都比較好，我覺得有一點(diǎn)遺憾，這幾個字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個字有什么特點(diǎn)？（用***筆圈上）你們讀一讀。
2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻
注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態(tài)。
3、 發(fā)聲練習(xí)：
下面我們來做一個韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。
提示歌唱的狀態(tài)：身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚(yáng)眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來演唱一遍歌曲。
4、 介紹合轍押韻：
這幾個字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強(qiáng)了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達(dá)歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內(nèi)心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。
5、 長拍子時值的處理
你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯了，但是有一個很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長？畫拍唱一唱。
6、 “襯腔”的唱法
“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長音構(gòu)成了簡單的二部和聲。（學(xué)生唱，老師填空，學(xué)生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。
選出一部分學(xué)生演唱襯詞。
【設(shè)計意圖】學(xué)會如何演唱韻母（ao），讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點(diǎn)，并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。
三、歌曲處理
1、 歌曲分析：（出示課件）
這首歌曲有幾段（兩段、反復(fù)第二段）兩段旋律有什么特點(diǎn)？（相同）
一段中有幾個樂句？（a、b、c、d）
每一句的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
★節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。
旋律：前三個樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續(xù)的波浪形運(yùn)動，前后**而又有變化。
【設(shè)計意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)。
2、 情感表現(xiàn)：
我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫了什么內(nèi)容？（布谷鳥、向日葵）
“向日葵”有什么特點(diǎn)？（向著太陽轉(zhuǎn)）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的*、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在*的陽光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱歌曲？
如何表達(dá)歌曲的意境？（當(dāng)你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）
如何表達(dá)內(nèi)心的自豪感？（要用情、內(nèi)心的情感演唱，唱得要內(nèi)在，發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來，而不是臉上）
【設(shè)計意圖】 激發(fā)學(xué)生情感，更好地演唱表現(xiàn)歌曲。
五、演唱形式
你們唱得真不錯，非常的投入，我們這么唱是不是太單調(diào)了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨(dú)白--布谷鳥--小朋友）
【設(shè)計意圖】通過變化不同的形式來表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對歌曲的理解與再創(chuàng)造。
六、簡介詞曲作者
管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的`田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國》等等。
張文綱：作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。
這些歌曲都是他們在20世紀(jì)50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優(yōu)美的旋律經(jīng)常縈繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）
教師自彈自唱：《我們的田野》
【設(shè)計意圖】了解認(rèn)識老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。
七、小結(jié)
歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現(xiàn)的（這也稱為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準(zhǔn)確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。
課后反思：
通過《向日葵》的教學(xué)，體會頗深，在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問題：
1.重視音樂教學(xué)中聲樂輔導(dǎo)的意義和作用�？朔酝魳氛n教學(xué)中，教學(xué)就是學(xué)歌，學(xué)生會唱了就是目的，這種以會唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在**減弱了音樂教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。
2. 認(rèn)真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵，更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。
3.本課教學(xué)我沒想的太多，只認(rèn)為音樂教學(xué)就應(yīng)實實在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
向日葵教案3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。
2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗線描活動的樂趣。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.教師播放《植物大戰(zhàn)**》視頻，引出主題。
2.天上飄下來的這些是什么呀？
3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的**了，所以今天老師要請你們一起來設(shè)計心得向日葵。
二、教師示范
1.教師出示向日葵模板，并**：
�。�1）誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀？
2.教師示范畫網(wǎng)格：
�。�1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)
�。�2）我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來的網(wǎng)格才好看。
3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢？葉子可以怎么裝飾呢？我們以前學(xué)過有哪幾種線呀？教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。
三、幼兒操作
1.剛才看了我設(shè)計的向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設(shè)計一朵漂亮的向日葵呀？
2.那現(xiàn)在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看！
活動反思：
本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動，在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過的各種圖形、線條來進(jìn)行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時沒有對此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。
小百科：向日葵總苞片多層，葉質(zhì)，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結(jié)實。花序中部為兩性管狀花，棕色或紫色，能結(jié)實。矩卵形瘦果，果皮木質(zhì)化，灰色或黑色，稱***。
向日葵教案4
課題：
一、教 材 分 析 （向日葵）
本單元選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。 按照課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)活動，旨在發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。
教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，呈現(xiàn)凡·高的一幅《向日葵》作品，對其色彩進(jìn)行重點(diǎn)分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。
教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)。“活動一”要求學(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗。
教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力�！盎顒佣痹O(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈活的選擇。
“評價建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價，為教學(xué)評價提供參考。
資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補(bǔ)色對比有解釋，并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片，作為教材知識的補(bǔ)充。本欄還對凡·高作了簡要介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識畫家，從而進(jìn)一步了解畫家作品。
學(xué)**空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
1、讓學(xué)生體驗不同色彩及色調(diào)給人的感受。
2、讓學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3、讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
三、教 學(xué) 思 路
教材提供的向日葵照片緊密結(jié)合課題，可以此導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。
教材說明色彩在繪畫創(chuàng)作上的獨(dú)特作用，選擇了凡·高具有**性的作品《向日葵》，從主題與色彩的情感表現(xiàn)和畫家的藝術(shù)魅力而言，凡·高的《向日葵》無疑是很有說服力的圖例。從色調(diào)、對比色彩的運(yùn)用、用筆特點(diǎn)等方面予以分析，對其細(xì)節(jié)放大，加強(qiáng)視覺效果。教學(xué)可以此為切入口，對作品從色彩角度進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生通過欣賞，感受色彩的表現(xiàn)力。
畫家運(yùn)用色彩特征能增強(qiáng)作品的情感力量，為此教材提供了三幅不同風(fēng)格的作品，一幅康定斯基的抽象畫，以及一幅農(nóng)民畫和一幅油畫作品，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主欣賞，培養(yǎng)其基本的藝術(shù)態(tài)度�！盎顒佣睂W(xué)生運(yùn)用色彩創(chuàng)造表現(xiàn)，教材附兩張學(xué)生作業(yè)圖片，一張是表達(dá)快樂的情緒，另一張表達(dá)對自然風(fēng)景的感受，可以用來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
向日葵教案5
活動背景：
春天是播種的季節(jié)，每學(xué)期的種植活動又要開始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點(diǎn)生機(jī)、增添一點(diǎn)綠色，而且又有教育價值呢？于是，我把這個問題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時，以為小朋友舉起小手說：“老師，我想種向日葵�！边祝@個想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來的嗎？”“把***放在土里就會長出向日葵了�！毙∨笥褌兒芸隙ǖ卣f�！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前出現(xiàn)一片向日葵欣欣向榮的美麗景象。第二天的早晨，許多孩子都帶來了***，“老師，我?guī)砹说?**是生的，媽媽說熟的***是不能長出葵花的�！薄拔覀兪裁磿r候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急切的種植欲望，為了滿足孩子的欲望，我們的“神奇的向日葵”活動開始了。
活動目標(biāo)：
1.通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認(rèn)識向日葵種子。
2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。
2.***若干。
活動過程：
1.觀察***。
�。�1）師：“老師給小朋友們猜一個謎語：高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清�！保ㄏ蛉湛�
（2）出示*****：“這是什么？”（這就是向日葵的果實，也叫做***。）“請你們來仔細(xì)觀察一下，***的形狀、氣味、顏色是怎樣的？”（幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。）
2.幼兒交流***。
（1）師：“***是什么樣的？誰來說一說？”
�。�2）師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝**里面有白白的瓜子肉。
3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。
（1）師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”
�。�2）（尖頭朝上、*放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上）
�。�3）師：“請你猜一猜，哪種播種的方式可以使***最快的長出來呢？為什么？”（請幼兒說出理由）
4.出示記錄表。
老師交代記錄要求，請幼兒把自己的猜想記錄下來。
5.結(jié)束活動。
幼兒展示猜想記錄表，交流自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。
向日葵教案6
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試如何運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實踐當(dāng)中去。
教具準(zhǔn)備：
多**電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、凡高的**作、課本等。
教學(xué)過程：
一、**教學(xué)和導(dǎo)入
投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
**：
(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受?
(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
二、講授新課
展示課題：《向日葵-色彩的心理效應(yīng)》
1．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。a紅、橙、黃b藍(lán)、綠、紫**：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么?給我們什么樣的感受?
2．展示課本11頁風(fēng)景圖片。
**：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?
師生共同小結(jié)：不同的色彩給人的感覺不同。色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。通過**，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。舉例：欣賞課本12頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。
**：這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?
小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)(紅運(yùn))、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營造出了一種普天同慶的喜慶氣氛。通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠(yuǎn)流長。并了解我國民間繪畫的用色特點(diǎn)。
3.教師運(yùn)用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。**：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化?用電腦的優(yōu)勢，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。
4。展示課本11頁色彩搭配的圖片。**：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認(rèn)識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
5．展示課本11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。**：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。
6．欣賞凡·高的《向日葵》**：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的**對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生**驗中形成的色彩心理反應(yīng)�！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強(qiáng)烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
7．課堂活動
(1)播放幾種不同風(fēng)格樂曲的片段。（有*靜的、有激情澎湃的、有催人淚下的、有詩情畫意的等）引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲的主題、意境和節(jié)奏。**：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這其中樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)?
(2)學(xué)生嘗試的表現(xiàn)。
向日葵教案7
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等
活動過程：
1、簡單**、直接進(jìn)入活動主題小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
(1)這幅畫和我們*常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在**欣賞作品。
(2)逐步**，深入欣賞
這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
**：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒**說出感想。
**：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能**向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
**：畫家梵高是一個怎樣的人?
你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?
7、活動延伸
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的了解。
活動反思：
本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
向日葵教案8
活動背景：
本班幼兒在本學(xué)期初期，接觸到線描裝飾畫�！毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運(yùn)用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎(chǔ)。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運(yùn)用技能較為欠缺。特此設(shè)定了這一節(jié)《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進(jìn)行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認(rèn)識線描裝飾畫。再認(rèn)真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進(jìn)行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識線描裝飾畫。
3、感受作品的美感。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干活動過程：
一、導(dǎo)入
1、認(rèn)識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?
幼：向日葵師：仔細(xì)的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成?
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的形狀一樣嗎?哪里不一樣?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)
2、出示油畫《向日葵》
師：有位美術(shù)大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法?
幼：這是油畫。
(觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉(zhuǎn)換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。)
二、欣賞線描裝飾畫
1、教師出示線描裝飾畫師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
(提出線描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認(rèn)真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。)
2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。"(同時出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。)
3、賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形?
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形……師：小朋友，觀察很仔細(xì)，找出了這么多的線條和圖形!誰再仔細(xì)點(diǎn)，看看線條和圖形有什么變化?
幼：有的線條越來越細(xì);有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色;……師：這些變化給你什么樣的感覺呢?
幼：一邊感覺顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。
(在感知線描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細(xì)節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨(dú)面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認(rèn)識。)
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現(xiàn)方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果?
幼：這是我畫的小格子;我畫了我喜歡的愛心幼兒我還涂了顏色……師：大家用不同的組合方式，來表現(xiàn)了深**和淺**。那我們把這些方法運(yùn)用到我們的向日葵中去。
(孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個契機(jī)鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。)
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。
(提出作畫的要求，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣，指出繪畫的要點(diǎn)。)
四、幼兒作畫教師巡視幼兒作畫，個別指導(dǎo)鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。
(若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。
師：試一試不同方向和不同粗細(xì)的線條裝飾出來的效果。)五、作品展示，總結(jié)，評價。
1、作品展示，互相評價作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里?幼：我覺得這幅畫畫的好!它用了很多圖形來裝飾;它的花有大有小;它的線條慢慢變細(xì)。……總結(jié)：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運(yùn)用了我們經(jīng)�？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運(yùn)用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深;有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。
(通過作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據(jù)孩子所說的對知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時的感受更深。)
2、再次認(rèn)識線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別?
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆;我們是用線條和圖形裝飾的。
總結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多線描裝飾畫的特點(diǎn)，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。
(幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識什么是線描裝飾畫。)六、活動結(jié)束
教學(xué)反思：
本次活動教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點(diǎn)久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。
教師在引導(dǎo)的過程中應(yīng)該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細(xì)節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經(jīng)驗，會對他們的各個方面都有幫助。
向日葵教案9
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。
準(zhǔn)備：
1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。
2、油畫棒每人一盒，繪畫紙一張，剪刀。
過程：
一、出示向日葵實物圖片。
師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？
小結(jié)：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！
三、幼兒欣賞作品。
1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。
師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。
2、色彩的感受。
師：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？
（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？
�。�3）哪種最多？（黃色）
�。�4）你們喜歡這種顏色嗎？
�。�5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）
幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
3、構(gòu)圖的感受。
師：（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）
（2）那么有幾朵向日葵，我們來數(shù)一數(shù)吧。（14朵）
�。�3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用***箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來，而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）
4、線條的感受。
師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現(xiàn)）
教師小結(jié)：剛剛小朋友表現(xiàn)的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
四、認(rèn)識梵高。
師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特?凡高，凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
五、創(chuàng)作《向日葵》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
介紹繪畫要求：請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。
師：小朋友，剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當(dāng)成大畫家，畫個向日葵嗎？現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵，畫的時候要大膽，色彩要亮麗，看看誰畫的向日葵最好看，好不好？
播放音樂，幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
六、評價，展示作品。
出示畫有花瓶的背景畫，幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中，合作完成一幅向日葵作品。
小結(jié)：我們的《向日葵》畫得怎么樣？小朋友畫的真好，吳老師真為你們高興，也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。
向日葵教案10
藝術(shù)活動：向日葵
活動目標(biāo)：
1、積極參與欣賞活動, 能大膽地表達(dá)自己的審美感受。
2、能感受向日葵的姿態(tài)美,并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。
活動準(zhǔn)備：
1、名畫《向日葵》一幅。
2、音樂《種太陽》、錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，電腦。
3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入
師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細(xì)的看，就會發(fā)現(xiàn)這
幅畫里的許多秘密。
（二）欣賞名畫《向日葵》
你看到了什么？覺得怎么樣？
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。
如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。
（三）取畫名。
1、你想給這幅畫取一個什么名字呢？
2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。
（四）聽音樂表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。
1、鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。
2、引導(dǎo)幼兒對造型進(jìn)行，提出改進(jìn)意見。
（五）自選材料創(chuàng)作向日葵
如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。
評析：本次活動雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素，如音樂、美術(shù)的多元，通過多通道的參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的**化和個性化。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展6）
——描寫向日葵的作文10篇
描寫向日葵的作文1
當(dāng)你踏入百萬葵園，你會發(fā)現(xiàn)原來向日葵不僅在火辣辣的夏天綻放，在寒風(fēng)中也有向日葵燦爛的身影。那里的向日葵像初春的臘梅，寒風(fēng)中綻放，傲視群芳顯霸氣；那里的向日葵像盛夏的蘭花，獨(dú)顯芬芳，蓬勃向上顯精神；那里的向日葵像金秋的彩菊，笑傲冷風(fēng)，不畏寒霜顯靚麗；那里的向日葵像冬日的翠竹，風(fēng)過不彎，雪過不折，堅忍不拔顯氣節(jié)。雖然四君子各有特色，但是百萬葵園的向日葵卻不因四季變化而改變，依然每日向著陽光微笑。因此，無論何時，只要你來到百萬葵園，就會看到生機(jī)勃勃的向日葵。
這里的向日葵，因為栽種位置的不同，長得也有大有小。有一些，只有巴掌大小，有的卻如臉盆般大。但是我發(fā)現(xiàn)，無論花的大小，位置的好壞，它們總是朝著一個方向———太陽望去。那個樣子多像饑餓的小孩，看著美味的食物呀。
難道我們面對生活不應(yīng)該像這向日葵一樣嗎？四季就像人生中的崎嶇不*，有春日的溫暖，有夏日的旺盛，有秋天的寒潮，有冬天的冷酷。這些我們都必須去面對，去打敗寒潮與冷酷，去享受溫暖和旺盛。當(dāng)我們的背景不如他人，我們也不能放棄對生命的熱情與追求，而是積極地朝著希望看，就像小小的向日葵也看著陽光，也渴望陽光一樣。我們要學(xué)習(xí)向日葵，在失意的時候不要忘記還有陽光，還***在頭上。
描寫向日葵的作文2
凡高的向日葵散發(fā)著金黃色的光芒，詮釋著生命的不屈。
——題詞
幾片葉子不知何時鉆出了地面，散發(fā)著生命的光輝。沒有人看到它在地下的掙扎，也沒有人能理解它生命的不屈。
產(chǎn)房中傳來幾聲嬰孩的啼哭，嘹亮，宣告著自己從此將參與這個世界上的一切活動。
無意間，已過了數(shù)月，柔弱的小苗也褪去了當(dāng)時的嬌嫩，變得亭亭玉立，甚至，還開出了頭頂?shù)臓N爛。
春去秋來，年復(fù)一年，嬰孩已不再，現(xiàn)在的他已到了可以伸開雙臂擁抱未來的年齡，一切樸實而又芬芳，詮釋著自己對世界的渴望，對生命的希望。
該面對的，總是要面對，總會有一些暴風(fēng)雨讓挻直腰桿的苗不得不彎下高傲的腰，不得不想盡辦法克服一次又一次的災(zāi)難，一次又一次地重復(fù)那神圣的理想——永遠(yuǎn)向著太陽。
青春不再年少，少年本輕狂。可這種輕狂一次次給他帶來打擊，帶來本認(rèn)為不屬于自己的那份不堪。少年努力的生活，因為一個信念——只要永不屈服，總能“夠到”太陽。于是少年努力前行。
小苗如今已頭頂金黃。是的，它是一株向日葵，永遠(yuǎn)格守著自己的使命，向著太陽，永不屈服。
少年已褪去輕狂，變得成熟。他仍在堅守著自己的信念，努力拼搏，尋找屬于自己的藍(lán)天。
一日，那個“孩子”來到了那片向日葵田，如今的他，事業(yè)有成，而如今的苗也向著太陽，準(zhǔn)備收獲那秋的喜悅。他（它）們?nèi)谑刂约旱男�，讓生命朝著太陽開，讓生活不再黑暗。陽光既希望，守著陽光，守候成功。
描寫向日葵的作文3
我走在田埂上，溫暖的陽光灑向大地，就連土壤都是暖洋洋的。我找了一片草坪坐下，曬著太陽，欣賞著農(nóng)民伯伯的勞動成果。
一株向日葵映入我的眼簾，它的花朵很美，一粒粒飽滿的瓜子相擁在一起，黃色的花瓣在太陽的照耀下，金燦燦的，分外耀眼。但比起花朵，它的枝干顯得瘦弱許多，一根細(xì)細(xì)的有些泛黃的花枝，幾片零零落落的葉子，就連一陣細(xì)小的微風(fēng)都能讓它們跳起搖擺舞來。這株向日葵給我一種頭重腳輕的感覺，我想，它也許是“病”了吧！
但是，它昂著頭，面對著天上那火紅的太陽。在那一瞬間，我仿佛看到它咧開嘴笑了，它正對著太陽微笑呢！風(fēng)吹來，綠葉飄擺，它是在與太陽打招呼嗎？這時，太陽的所有光亮都聚集在它身上，盡管它只是田埂間一朵不起眼的甚至有些病態(tài)的小花，但它仍然是美麗的。同時，它也享受到了那份屬于它的光明與快樂。
人，不也是如此嗎？在川流不息的馬路上，在人群涌動的街道旁，沒有人注意你的存在。不管你是多么的默默無聞，不管你是多么脆弱，不要失望，不要灰心，太陽永遠(yuǎn)會照耀著你，看著你。不求像偉人那樣聞名，不求像戰(zhàn)土那樣壯烈，也不求像明星那樣閃耀，只求，作一顆田間的向日葵，天天看著太陽，每天都向太陽接近一些。抬頭看看天空，太陽盡管遙不可及，但它也一直在你的身邊，伴隨著你的成長！
田埂間，向日葵看著太陽，對它揮了揮手……
描寫向日葵的作文4
圍墻里的幾株向日葵，明亮的黃色，還未耀眼的陽光，卻昂揚(yáng)的頭顱，感動是在不經(jīng)意之間的。然而我卻希望我一直可以珍存，于是又想起上一次在同學(xué)相冊里看到的那抹穿梭在金黃油菜田里的身影，美的很*凡，但心底的漣漪確是不由自主的蕩漾**的。
我們總是在尋找美好，想找到完完整整的幸福。于是憧憬，徘徊和爭取。總習(xí)慣于付出一些，然后獲得一些，也許不多，但很滿足。有時候想生活很簡單，快樂的生活，生活得快樂，也就如此而已�？煽傆行┤�，老師說是急功近利的人，其未得之也，患得之；既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣。有些許的無奈，可是也許這實在不是一個少數(shù)，也許看多也就習(xí)慣了�？墒怯袝r候就是不甘。生活本就不該如此，為什么總是想那條路上走去呢?
從未走過的路，清晨的空氣很舒服，沒有接觸過所以在慢慢發(fā)掘的時候總有新奇的感覺，像雨天橙黃色的傘，跳躍與動感。
像一場很大的雨，突破，混在風(fēng)扇里所有的聲音淹沒，忽然感到前所未有的快感，呵，真不錯！我很喜歡，狠狠地痛快。
有時候也想我們也是那樣的向日葵吧，也會在荒蕪的地方，依舊向著陽光開的燦爛。
描寫向日葵的作文5
月季花與向日葵山坡上，有一顆月季花，十分漂亮，旁邊有一株向日葵，還是小嫩芽。月季很得意，瞧不起他，嘲笑道：小東西，就你這么弱小，這么丑，還能叫葵花？你哪是一株花，分明是一根野草！月季花越說越得意。幾天后，向日葵長大了，開花了，花蕊雖然是黑色的，但是里面像擺滿了無數(shù)顆小寶石般的***，花瓣金燦燦的，顏色十分艷麗。
月季看了，心里特別羞愧，他看看自己，是一個快枯萎的身軀，想：我以前這樣奚落他，他應(yīng)該很討厭我吧。月季想著想著，底下了頭，不敢再看向日葵一眼�？墒�，向日葵沒有怪他，他心*氣和地對月季花說：月季花，你不要自卑，我們都有各自的缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)點(diǎn)。瞧，你比我綠得早，比我艷麗得多，你真的很不錯！月季聽了以后，再也不嘲笑別人了。
描寫向日葵的作文6
有人喜歡柔軟無骨的水仙花，有人喜歡***人骨氣的竹子，還有人喜歡圓圓潤潤似球的多肉……在成百上千，成千上萬的花草植物中，我選擇了一種朝氣蓬勃的植物。
向日葵原產(chǎn)于南美洲，馴化種由西班牙人于1510年從北美帶入歐洲，最初做為觀賞植物，19世紀(jì)末才引入*。
向日葵有著許多好聽的富有詩意的名字，比如：朝陽花、轉(zhuǎn)日蓮、向陽花、望日蓮、太陽花等，真是美麗!它一般*均為1-3。5米，比人還要高。從遠(yuǎn)望去，就如同一位高大威猛的美男子。但是近看，向日葵可不是那種“威猛”的形象，它的嫩黃色的柔軟的花瓣們就如一位病美人的飄飄長發(fā);往中間凝聚目光，那是果實們以后溫暖的家;往下看，那如戰(zhàn)土般挺直的枝桿上長著蒲扇似的葉片，它們發(fā)狠地向外伸長，好象為了汲取陽光的恩賜，或是壓過花朵的光環(huán)……一切看起來就是這么生機(jī)勃勃!
向日葵到了秋天柔軟的“長發(fā)”開始枯萎了，我便在這時到達(dá)它的身旁。天哪!往日那優(yōu)雅美麗的花朵去哪了?我震驚了!我正想回頭問那位農(nóng)民伯伯這是怎么回事，結(jié)果人聽見了農(nóng)民伯伯欣喜的聲音：“快，女娃子，去幫我拿個筐子，瓜子熟了!”我連忙拿來筐，我不再為花朵的凋零而傷心，開始為它的“寶寶”們感到快樂。
向日葵雖然沒有竹子般的骨氣，沒有多肉般的可愛，沒有水仙般的優(yōu)雅……但它有自己的那種向往陽光，向往希望的精神!
描寫向日葵的作文7
蜂飛蝶舞，在你絢麗的花瓣上；雀鳥奔忙，奔忙在它們抵御風(fēng)寒的巢邊；農(nóng)人們奔波，為了一個幸福的年尾；你的靜默，頗知西風(fēng)將盡、寒冬將至，在西風(fēng)的陣陣律動中，你把**般的花瓣隱退，把黑漆漆的、熱熱鬧鬧的家族風(fēng)姿綽約地貢獻(xiàn)給貪吃的人們。
猶如*凡的農(nóng)民一樣，你的生命同樣那么*凡�？墒悄闩c眾多植物不一樣，你*凡地活著，也*凡地死去，然而，只要你擁有一天的生命，你總是忘不掉尋求陽光的那份執(zhí)著，沒有人能看見你低頭猥瑣、可憐兮兮的樣子，你總是用不卑不亢的精神守在田間地頭，高挑的身材上挺立著沉甸甸的、顆粒飽滿的果實。
真不知道，是應(yīng)該讓你感謝生你養(yǎng)你的土地，還是土地應(yīng)該感謝你給它們帶來了生機(jī)和希望？人們常說：“一分耕耘一分收獲，”可是你，人們把你扔進(jìn)土壤，不屑給你施肥、噴農(nóng)藥甚至松土，你卻以抓住土地的根為抵御風(fēng)雨的巨大力量，隨風(fēng)猛張，追尋著每一刻能抓住的陽光，因此，你常常用陽光般的身姿啟迪著不敢迎難而上的人們。我是一個低血壓患者，無福消受你的美味，可我為那些高血壓患者感謝你！
正如，再能耐的人也不可能完美，任何人的力量都是有側(cè)重面的，過于完美就沒有多少人欣賞了，你的這番功能雖說是一種殘缺的美，可我并非欣賞你的滋味，而是高挑的身材、綽約的風(fēng)姿、稀疏的葉片和豐足的果實，特別是那份永遠(yuǎn)追求光明、追求陽光的心態(tài)及精神。
描寫向日葵的作文8
我一直就很喜歡向日葵，是那種近乎偏執(zhí)的喜歡。
我喜歡向日葵不是因為向日葵的那絢爛到極致的金黃色，僅僅是因為一幅畫。一副從網(wǎng)上看到的梵高所畫的向日葵。梵高的向日葵讓阿爾八月陽光的色彩大放異彩，這些色彩猶如熾熱的陽光，讓我看到了梵高發(fā)自內(nèi)心的虔誠以及信仰。
只知道那時候我年紀(jì)剛剛7歲，不懂得何為喜歡，我只是朦朧的認(rèn)為因為我喜歡這種東西，所以我喜歡。我甚至在我9歲生日那天并沒有要生日禮物，只是要求爸爸帶我去中塘的葵花田。
放眼望去，滿滿的金色，如火焰般的向日葵似一朵朵燃燒的生命，讓我看到了它們生命蓬勃燃燒的沖動與張力。我無法忘記昂著頭的向日葵，總是望著天空中的太陽，那種執(zhí)著，那種熱情，帶給了我心靈上的震撼以及巨大沖擊。
天空中的太陽，不知疲倦地散發(fā)著令它引以為豪的熱度，照耀著這片葵花田，那純凈的銘黃是那樣的艷美以及華麗……
于是，我去學(xué)習(xí)了油畫，企圖通過它來記錄下美麗的向日葵，但是我卻永遠(yuǎn)也無法讓花瓣像梵高畫的那樣富有張力，線條不羈。我無法畫出向日葵，無法涂出向日葵那陽光般的顏色，我只能通過照片記錄，記下錄一朵朵的向日葵，那讓我沉醉的向日葵。
我早早的就有了一個愿望，那就是我會去新疆看那更為美麗、更為廣闊的葵花田！
描寫向日葵的作文9
我在公園里看到了向日葵，一大片一大片的，從遠(yuǎn)看那些向日葵就像是**。
向日葵已經(jīng)開了不少了，花像一一頂帽子，下雨的時候，小**還可以用來擋雨呢！它的花莖細(xì)細(xì)長長的，好像一把長桿子。
在公園里成群地站在一起，從高處看，向日葵都抬著頭，瞇著眼睛沖太陽笑呢！有的向日葵很高大，有的向日葵很矮小。我仿佛覺得自己像一朵向日葵，和它們站在一起，對著太陽笑，向人們招手，歡樂地站在草地里成長著。夏天的時候，在綠樹蔭下和同伴們聊天。冬天，伴著它們一起冬眠。
我喜歡向日葵，因為它給了我理想和希望，很多時候，感覺無論是失望還是高興的時候，它都會對我笑，像爸爸媽媽一樣鼓勵著我。
描寫向日葵的作文10
早就聽說江山保安鄉(xiāng)有個畫一般的向日葵基地，那是一片怎樣的美景呢？我迫不及待地想馬上就飛到那個向往已久的地方。
車子在公路上奔馳，咦，前面路邊停著好多車子，還有三三兩兩的人從車上下來，是怎么回事呢？我打開車窗向外望去，啊，展現(xiàn)在眼前的是一片清新卻又燦爛的世界——一大片一大片翠綠的向日葵葉匯成了綠色的海洋，一朵朵金黃的向日葵花，如金色的海浪，在綠色的海洋上隨風(fēng)輕輕飄蕩，像在相互嬉戲，又好像在向游客們點(diǎn)頭微笑。
我迫不及待地下了車，奔進(jìn)向日葵叢中。四周金色向日葵將我團(tuán)團(tuán)圍住。置身花海，我仿佛也成了一株向日葵，在花叢中盡情綻放。向日葵花的花盤有大，有小，金黃的花瓣環(huán)繞在花盤四周，中間的花蕊下排列著密密麻麻的***。我費(fèi)力地摘下一顆嘗一嘗，嘿，水水的，甜甜的。金色的花朵上，一只只小蜜蜂嗡嗡地忙碌著。瞧，有的已經(jīng)滿腿沾滿了花粉，有的正從這一朵飛到那一朵上，是在跳舞給葵花仙子看嗎？
啊，多么迷人的向日葵基地！從這塊地走到那塊地，又從那塊地走到這塊地，我怎么也看不夠。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展7）
——描寫向日葵的植物作文5篇
描寫向日葵的植物作文1
向日葵，是太陽的女兒，它繼承了太陽的血統(tǒng)——太陽色的皮膚，陽光般的心靈。你瞧它的花瓣，飽滿如金色陽光，極富層次，從底部的金黃慢慢到花尖的淡黃，每一處，都充滿了藝術(shù)感。花瓣的形狀是由圓到尖，充滿雅致。不知你有沒有觀察到，向日葵的花瓣，無一處不舒展�；ㄐ氖莻�典雅的圓，每一處坑鑿都恰到好處。如果說大自然是一位藝術(shù)家的話，向日葵就是它最杰出的作品，一件令它最驕傲的作品。
向日葵應(yīng)該高傲的，它的太陽的女兒，天之驕子，可它卻沒有。它立于它的父親——大地之上，用它那修長的綠腿，托起一個夢想。它總是默默地、虔誠地把笑容送給太陽。天上是大太陽，地上是小太陽，它們對視著，輝印著，竟有了淚光。兩道光束齊齊一顫，那是撼動。凡是看到過向日葵的人，都知道它的那份高貴，但向日葵卻做到了高貴所做不到的*凡之美，那是美中極品。
太陽供給人光明與希望，造福于世間萬物，向日葵也一樣。雖然向日葵沒有太陽那無邊際的法力，但它擁有的是一顆赤子之心，它正努力著。它把自己的種子供給人類，為藝術(shù)家們提供做畫天堂……可以這樣說，向日葵的臉，就是我們?nèi)祟惖男θ荨?/p>
我愛向日葵，愛這永遠(yuǎn)向太陽微笑的美麗花朵。
描寫向日葵的植物作文2
大家知道我最喜愛得知我是什么嗎——就是向日葵。
提起向日葵,就讓我想起四年前——那是二零零五年我回到老家的時候。春耕開始種地了,我忍不住問奶奶能種什么呀?奶奶說想種什么就種什么,不是有句話嗎?種瓜得瓜,種豆得豆,也是你課文里常說的一句話嘛。此時我才真正懂得了這句話的意思。我就追問奶奶那能種瓜子嗎?奶奶深情地說：“瓜子的學(xué)名叫向日葵。你知道為什么叫這個名字嗎?”我好奇地問：“為什么呢?”奶奶緩緩的.回答說：“因為向日葵的頭是面向太陽的，所以叫向日葵�！蔽腋静幌嘈盘枏臇|邊升起，又從西邊落下，向日葵又不會動怎么會呢?太不可思議了。我就很好奇，想到時我一定要看看是不是這么回事。等到向日葵長出來的時候,有一天放學(xué),我突然想起向日葵的事,就急急忙忙向我家的地跑去。哇,離老遠(yuǎn)我就看見向日葵的頭齊刷刷的都朝著西面轉(zhuǎn)呢，特整齊，就象女兵一樣,英姿颯爽的，好像它們都朝著我點(diǎn)頭笑呢，我看見它們也不禁傻笑了起來。第二天一大早我又來到地里,看到向日葵的頭又由西轉(zhuǎn)向東了,風(fēng)姿招展的,特有朝氣。等到中午的時候,向日葵的頭不向東,也不向西而是全部朝向天空了,那架勢特威風(fēng)。它們就象**經(jīng)過訓(xùn)練一樣,整整齊齊的，媽呀,我真是服了，連植物都那么奇妙,活靈活現(xiàn)的。人也真聰明,居然起了個“向日葵”的名字,太名副其實了
從那以后,我一直喜歡向日葵。喜歡它們一心一意忠實于太陽的堅定立場;喜歡它們具有**風(fēng)范的性格;更喜歡他那堅韌不拔的精神。
描寫向日葵的植物作文3
向日葵是我最喜歡的植物。
向日葵的別名有很多:朝陽花、望天轉(zhuǎn)、向陽花等。雖然它的別名很多，但沒有一個是與它的生活習(xí)性無關(guān)的，太陽在哪兒，它就面向哪兒，它總是向往著光明，這也正是我喜歡它的原因。
站在一望無際的葵花田中，向遠(yuǎn)方望去，一大片葵花就像金色的海洋。眼前的向日葵很高大，粗粗的根莖頂著一個**的花盤，毛茸茸的葉子大得就像綠色的蒲扇，黃色的花朵生長得很均勻，和葉子一般大小，中間的花盤就像一只又圓又精致的時鐘。
向日葵有很多品種，每一種品種成熟以后都有不同的作用，油葵成熟以后可以用來榨油，普通向日葵成熟以后就是我們嗑的瓜子，觀賞類向日葵在無聊時可以解悶。
向日葵的花語是:面向太陽就是希望，夢想是最好的信仰，勢不可擋的腳步追逐夢想。從它的花語中我可以體會到勃勃的生機(jī)和滿滿的希望，我想，每個人的心中也應(yīng)該是這樣吧。
我愛向日葵，我愛它那可愛的樣子，更愛它那向陽的精神，我們每個少年不都和向日葵一樣嗎？我們沐浴著陽光成長，心中充滿了希望，長大后我們都可以為祖國無私奉獻(xiàn)。
老師的話。
是呀！你們就像一棵棵向日葵——陽光、充滿希望。
描寫向日葵的植物作文4
向日葵我們?nèi)叶枷矚g，聽說瓜子就是向日葵生長的呢！今天，就讓我來為大家介紹一下我的植物朋友向日葵吧！
向日葵的莖粗粗的，像個大管子，布滿絨毛，長滿小刺，顏色有嫩綠色的、淺綠色的和深綠色的。
它的葉子大小不一，深淺不定。有的像扇子，有的像愛心，還有的像桃子。葉子在微風(fēng)里翩翩起舞，尖尖的，像撲克牌的一種形狀。
向日葵的花瓣圍成一圈，像跳舞的舞者一樣，金燦燦的花瓣在陽光下發(fā)光，像金子一樣。
花盤中間那密密麻麻的瓜子便是它的果實了，果實有黑有白，每個向日葵大約能長出一千多個瓜子，挨挨擠擠的，就像一個個調(diào)皮的小娃娃。把果實打開，哇！味道可真香呀！再放到嘴里嘗一嘗，呀！可太美味了吧！我永遠(yuǎn)忘不掉這個味道！
最后，我還告訴大家一個小知識，太陽在哪里，花盤就會轉(zhuǎn)向哪個方向，所以它才叫向日葵吧！
我太喜歡這個植物了，我喜歡它漂亮的花，可口的果，還有它身上向陽而生的精神。
描寫向日葵的植物作文5
我家小院里生長著一株向日葵，它孤獨(dú)地在一叢小野花中矗立著，不與野花爭芳斗艷，只是默默開花，默默枯萎。綠色的根上長著又密又細(xì)的絨毛，在陽光下閃著光。綠油油的枝葉中鑲嵌著柔軟的花朵，它像一個小太陽，燦爛地綻放花瓣，在野花叢中格外顯眼。黃色的花瓣簇?fù)碇ㄈ�，花�?*是一團(tuán)團(tuán)小黑點(diǎn)，那是未成熟的瓜子，一顆顆鼓鼓的，像小錦囊。我想摘下一顆，品嘗其中滋味，可又不忍打破這幅美景，只是看著十分誘人，不禁咽了咽口水。
花瓣的顏色由內(nèi)到外，由深到淺，嬌弱的花瓣好像快要掉了，可又沒有落下。燦爛的光芒射在花瓣上，顯得柔軟而又有光澤，這種柔弱與堅強(qiáng)讓我的心為之一顫。
湊近了，還能聞到淡淡的清香，這大概就是陽光的味道吧！我暗自感慨，沒有蜂圍蝶陣的它，是孤獨(dú)的；不向風(fēng)雨低頭的它，是自立自強(qiáng)的；向著陽光，不管他人嘲諷的它，是樂觀向上的。它永遠(yuǎn)向著太陽，永遠(yuǎn)不低頭，看著它，我感到自愧不如。它雖然是偶然長出來的，但它的生命絕非偶然，這樣樂觀向上的它，這樣頑強(qiáng)的它，這樣不向困難低頭的它，又有什么人能比得上呢？人生不也是這樣嗎？不論你遇到多大的困難，都應(yīng)該勇敢樂觀、微笑面對。
在這個陽光燦爛的下午，看著這朵與陽光同樣燦爛的向日葵，我不禁愣了神。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展8）
——描寫向日葵的唯美句子 (菁選3篇)
描寫向日葵的唯美句子1
1、我要對著太陽笑，比向日葵燦爛。
2、向日葵永遠(yuǎn)繞著太陽轉(zhuǎn)，不離不棄！
3、向日葵的執(zhí)著就是守護(hù)唯一的太陽。
4、沒有太陽的向日葵，是否會懂得適應(yīng)。
5、向日葵的美麗永遠(yuǎn)為太陽的照射而驕傲。
6、向日葵的垂首，是因為它背負(fù)的愛太沉重。
7、太陽有很多向日葵，可向日葵只有一個太陽。
8、后來的后來，聽別人說，向日葵是最憂傷的。
9、向日葵失去了太陽就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
10、有陽光的地方就有向日葵，所以我與你不離不棄。
11、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動，不離不棄。
12、那簇簇的葵花，葉如蒲扇，花若金盤，高矮相間，茁壯挺拔。
13、一朵向日葵，只有一個太陽。而一個太陽，卻擁有這么多葵花。
14、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
15、我是一顆向日葵，渾身充滿了陽光的味道，不抬頭也知道你在照耀。
16、向日葵告訴我，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。
17、夏天里的太陽只看得見向日葵與他遙遙呼應(yīng)的微笑，卻看不見它低頭的落寞。
18、永遠(yuǎn)保持的一種向上的姿態(tài)，把背影留給黑暗的過去，而將一張笑靨朝向陽光。
19、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
20、向日葵象征著溫暖和希望。在世界上，無論是哪個角落，有向日葵的地方總譜滿了溫暖。
21、對于向日葵，太陽就是她的整個世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
22、每天，它總是把臉朝向太陽。當(dāng)太陽將細(xì)碎的金粉撒在向日葵的臉上時，它的表情是悲是喜？
23、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
24、太陽從東方探出頭來，向日葵轉(zhuǎn)過臉去面對著太陽咧開了笑臉。
25、向日葵象征著堅定和堅強(qiáng)。每天，大自然的世界千變?nèi)f化。但是，向日葵的追求始終那么堅定：太陽是他們的目標(biāo)，風(fēng)雨不改。
描寫向日葵的唯美句子2
1、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好!
2、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
3、秋天，沉甸甸的葵花盤像害羞的少女，垂著頭；而它的葉子，又大又寬，像芭蕉扇一樣。
4、陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
5、秋天到了，向日葵昂首挺胸地站在田野里。
6、清明節(jié)后，春雨瀟瀟。種子破土而出，長出了嫩嫩的黃綠色的小芽。別看它們那么嬌嫩，可是渾身充滿活力，朝氣蓬勃，天天向上。那怕只隔一夜，也會長出好幾寸。
7、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環(huán)。
8、剛過沒幾天，就有幾棵向日葵的嫩芽探出頭來，而寸冬籽卻是毫無動靜。又過了十多天，所有種***的地方都拱出了綠芽，而寸冬卻仍是沒有一點(diǎn)消息。
9、因為院里樹木太多，向日葵難見多少陽光，種得也太密，漸漸地放慢了生長速度，長到了一人來高，就不再往上長了，遠(yuǎn)不及地里的壯碩。
10、下輩子，做一株向日葵，在陽光的掌心。
11、夏天到了，向日葵那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇�。☆^頂上隱隱約約長出了一個花骨朵小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣圍著花盤，花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
12、向陽而開的花開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。于是天陰下雨都不再重要不抬頭也知道你在照耀。
13、這顆青春綻放的葵花微笑著面向太陽。
14、她就像向日葵一樣，但卻沒有可以依賴的太陽。
15、雨中的向日葵卻讓人心境舒朗暗淡的天空，灰色的瓦脊襯著白茫茫的雨簾，樹木也靜默著，壓抑著活潑的天性。唯有那向日葵，傲然挺立，閃爍著灼人的光彩，她那太陽一樣的光華讓人心情亮麗她優(yōu)雅地伸出手掌承接雨的甘露，在雨灑的天籟中忘我地陶醉，她甚至沒察覺，這音質(zhì)純正的聲音是自己撥弄雨的琴弦彈奏出來的。
16、向日葵失去了太陽就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
17、更無柳絮因風(fēng)起，未有葵花向日傾。
18、向日葵失去了太陽，就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
19、從前，我種過一盆太陽花，后來因為種了更加美麗的花朵，便將太陽花遺棄在屋頂上，不管它了。誰知道有一天，我上屋頂玩耍，發(fā)現(xiàn)地上有一叢爭奇斗艷的花朵。走近一看，不就是不久以前扔掉的那盆太陽花嗎？那叢太陽花被連根拔起，遺棄在屋頂上，經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，竟還未死，還面朝太陽微笑，它要將下一個笑臉奉獻(xiàn)給明日的朝陽與光明。
20、向日葵倚賴著陽光的照耀，但太陽永遠(yuǎn)不會給它陽光和溫暖。陽光，永遠(yuǎn)不懂向日葵的憂傷。
21、秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣勃勃的青年時代，漸漸成熟了。
22、向日葵是金色太陽的花朵。 我看不清楚，我只知道每個人心里都有一株向日葵。
23、向日葵的熱情奔放，它的積極向上，它的勇往直前，它的知難而進(jìn)。向日葵。它們挺立在**，筆直筆直的，顯得特別精神，格外生機(jī)勃勃。而那些嬌嫩瘦弱的五顏六色的花朵，似乎只能在勤勞的栽培者的無微不至的關(guān)照下才能生長著。
24、我們的身邊有許許多多的花，但我去偏愛那*凡普通的太陽花。太陽花沒有玫瑰撲鼻的清香，沒有牡丹高雅的氣質(zhì)，沒有月季楚楚動人的身姿。但是它卻有頑強(qiáng)的生命力，不怕困難的精神。
25、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
26、一陣春風(fēng)，一陣春雨，向日葵長高了，它像一個歡樂孩子，無憂無慮地成長著。
27、金風(fēng)颯颯，秋天到了。田野里的莊稼豐收了，開始向人們玄耀自己的果實。粗大的苞米棒子，斜逸橫出；長長的谷穗，搖晃著尾巴；圓鼓鼓的黃豆，四處搖鈴；朝天的高粱，漲紅了笑臉，豐收的莊稼無不顯露出收獲的喜悅，顯示自己那累累的果實，只有沉甸甸的向日葵，不再向人們表露，把充滿果實的碩大花頭沉沉地低垂下去。
28、太陽是向日葵的孩子，每人心里都有一株向日葵，人生就會充滿希望，享有快樂，不再迷失方向。
29、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)明，陽光伸出溫?zé)岬氖�，抹去了遠(yuǎn)山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
30、每年的春天，向日葵是最早播種的作物，冬天的積雪剛剛?cè)谌ィ蟮鼗幸焕缟畹臅r候，向日葵就在春寒中，伴著北歸大雁的聲聲呼喚和耕牛的哞哞長叫，投入了大地的懷抱。幾場春雨過后，新翻起的田垅上鉆出了毛絨絨的小苗，隨著千重綠波的蕩起，鹽堿地上的向日葵，托起了農(nóng)民對生活的渴望。
描寫向日葵的唯美句子3
1、�。《嗝赖目ㄑ�！金色的陽光照進(jìn)它的心里了。
2、 向日葵，等待著屬于我的太陽。
3、 它們每天都是微笑著面對太陽，面對生活；無論是晴天，還是風(fēng)風(fēng)雨雨，它們坦率、堅持、昂然的生命傾注著對太陽無限的忠誠和對自然衷心的熱愛。
4、青青園中葵，朝露待日兮。
5、它們帶著太陽的熱度，帶著一種永不言棄的執(zhí)著，傲然的活著在這個世界，不卑不亢，不折不撓。在成熟的季節(jié)，它們就迎來了自己的收獲。
6、塵世陽光永綻放，只愿一搏葵花媚。
7、但取溫暖隨緣逝，向日葵花笑而存。
8、 微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的女子。
9、 向日葵之所以向陽，是因為，它怕失去陽光的疼惜。
10、向日葵的垂首，因為它背負(fù)的愛太沉。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展9）
——贊美向日葵的唯美句子摘抄 (菁選2篇)
贊美向日葵的唯美句子摘抄1
1.做一個向日葵般溫暖的女子，風(fēng)來了就舞蹈，太陽出來了就歡笑，生活在你的面前，是那么的有滋有味。
2.我們的身邊有許許多多的花，但我去偏愛那*凡普通的太陽花。太陽花沒有玫瑰撲鼻的清香，沒有牡丹高雅的氣質(zhì)，沒有月季楚楚動人的身姿。但是它卻有頑強(qiáng)的生命力，不怕困難的精神。
3.我是向日葵，你就是我的太陽，你永遠(yuǎn)是我的方向，我仰望的那個角度里只有你的光輝芒。
4.向日葵告訴我，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。
5.夏天里的太陽只看得見向日葵與他遙遙呼應(yīng)的微笑，卻看不見它低頭的落寞。
6.向日葵的執(zhí)著就是守護(hù)唯一的太陽。
7.我是一顆向日葵，渾身充滿了陽光的味道，不抬頭也知道你在照耀。
8.向日葵沒有眼淚即使沮喪也朝著陽光。
9.我們都是倔強(qiáng)堅強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽，那些曾經(jīng)的模樣隨風(fēng)飄散在時間的洪流中，相握的手已不再溫存。
10.向日葵是憂傷的花朵。是陽光底下最明媚的憂傷，因為明媚所以屬於太陽。
11.那些絢爛到垂垂死去的色彩，和盛開了一季的陽光，最后黯淡了只剩下，向日葵的一片空白。
12.每年夏天，美麗的向日葵盡情地開放，給人落落大方的感覺�；ㄐ鞠褚活w**地珍珠。有許多密密麻麻的小格。每當(dāng)向日葵開放時，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說悄悄話似的。燦爛的陽光照著它們，又發(fā)出濃濃的香味，真是沁人心脾，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的葉柄托著又圓又大地葉子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，總是忍不住走向前去聞。
13.從前，我種過一盆太陽花，后來因為種了更加美麗的花朵，便將太陽花遺棄在屋頂上，不管它了。誰知道有一天，我上屋頂玩耍，發(fā)現(xiàn)地上有一叢爭奇斗艷的花朵。走近一看，不就是不久以前扔掉的那盆太陽花嗎？那叢太陽花被連根拔起，遺棄在屋頂上，經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，竟還未死，還面朝太陽微笑，它要將下一個笑臉奉獻(xiàn)給明日的朝陽與光明。
14.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，太陽花是一團(tuán)團(tuán)一簇簇粉嘟嘟的，而近看呢，它卻是一朵朵的，相似于喇叭花，它的葉子像小扇子，而且還像三葉草呢。
15.現(xiàn)在，在我的心目中向日葵不僅是陽光的，還是堅強(qiáng)的。如果晴天是好心情，陰天和雨天是壞心情，那么向日葵不管是好心情還是壞心情，它都會堅強(qiáng)。即使有的時候，無法抵抗的天氣會使向日葵攔腰折斷，但它心里明白：即使自己死了，自己的瓜子落地后也會長出新的幼苗，即使自己的子孫成活不了，還會有千千萬萬的向日葵***，向世界萬物展現(xiàn)出自己最美麗的笑容。在這世界上，**樂觀的就是向日葵了，我希望我在今后的人生大道上不管遇到什么困難，都會堅強(qiáng)的挺過去！
16.夏天的陽光直射大地。高貴的牡丹早已嬌氣的收回花瓣，垂頭喪氣的站在花園的一角。而太陽花卻開得花團(tuán)錦簇�；仡^看見含苞欲放的一朵，它剛開花，不怕著強(qiáng)烈的陽光么？可能從它發(fā)芽的那一刻起就注定了與陽光對決的命運(yùn)吧？陽光越來越熱，把我曬得躲在房子的陰影下。可太陽花依然開得十分美麗可愛好像在向太陽顯威似的。終于，太陽一點(diǎn)點(diǎn)向西走去，太陽花打敗了太陽。
17.太陽花正在一天天中長大。不時又會有新的葉子探出它們可愛的小腦袋，顏色是翠綠色的。這些太陽花莖太長了，一根挨著一根，擠在一起，相互攀比，又相互扶持。當(dāng)太陽花長到4、5厘米高時，我就會把它們截成兩半，經(jīng)過這樣處理的太陽花，才能更好地長大，長得漂亮些。
18.太陽花的葉子細(xì)細(xì)的，長在莖上，向四面擴(kuò)展，邊緣還有光滑的小齒紋呢！太陽花的花瓣多么像一片片細(xì)細(xì)的紅葉啊！它們牽著手，連成一串，把中間的花蕊圍起來。那黑里透黃的花蕊朝上挺起，好像在說：“快來看哪！我多漂亮呀！”這時，一陣風(fēng)吹過，太陽花像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。正欣賞著，一陣芬芳撲鼻的香味向我飄來。啊，原來是太陽花發(fā)出的香味呢！
19.小時侯，爺爺說：“看到向日葵了嗎？那是金色的搖籃，是燦爛的光芒�！鄙源髸r，爸爸說：“看到向日葵了嗎？那是金子般的心靈，是璀璨的明珠�！毙W(xué)時，媽媽說：“看到向日葵了嗎？那是金色的陽光，是閃亮的星辰�！背踔辛�，我說：“看到向日葵了嗎？那是金燦燦的夢想，是火紅的太陽。”
20.夏天到了。在這生長的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長成了，個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇��！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵？——小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣圍著花盤，花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
21.太陽花的.顏色可多了：桃紅、粉紅和淺黃色的……把花壇打扮得更加絢麗多彩。下午放學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)太陽花又合攏了，風(fēng)輕輕吹過，她就像搖籃搖呀搖……
22.我家養(yǎng)了一盆***太陽花，它是外公送給我的生日禮物。你看，它的花朵整**著太陽，怪不得人們叫它太陽花呢！
23.太陽花的花一般在陽歷四月時開花，還沒長葉子就先開花，和楊柳一起迎接春天;到七月又開一次花;到了冬天，太陽花的花和葉都凍焦了，而根仍然堅強(qiáng)的在土里抗著嚴(yán)寒，積蓄力量等待第二年的春天。
24.隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)有些太陽花葉端都長出了花苞，鼓鼓的，圓圓的，煞是可愛。我數(shù)了數(shù)，這盆太陽花目前就長了9個花苞了。這讓我有了將要收獲的感覺。小花苞慢慢長大，這些藏在花苞里的花朵終于要“破繭而出”了，像一個害羞的小姑娘終于揭開了她神秘的面紗。開在盆子里的花朵，五彩繽紛，顏色各異。有黃色的、粉色的、***，還有白色的，花朵們都宛如清純可愛的少女，楚楚動人。
25.但取溫暖隨緣逝，向日葵花笑而存。
26.塵世陽光永綻放，只愿一搏葵花媚。
27.向日葵象征著堅定和堅強(qiáng)。每天，大自然的世界千變?nèi)f化。但是，向日葵的追求始終那么堅定：太陽是他們的目標(biāo)，風(fēng)雨不改。
28.��！多美的葵花呀！金色的陽光照進(jìn)它的心里了。
29.早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽;中午，太陽當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐;傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
30.一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
贊美向日葵的唯美句子摘抄2
1.做一個向日葵般溫暖的女子，風(fēng)來了就舞蹈，太陽出來了就歡笑，生活在你的面前，是那么的有滋有味。
2.我們的身邊有許許多多的花，但我去偏愛那*凡普通的太陽花。太陽花沒有玫瑰撲鼻的清香，沒有牡丹高雅的氣質(zhì)，沒有月季楚楚動人的身姿。但是它卻有頑強(qiáng)的生命力，不怕困難的精神。
3.我是向日葵，你就是我的太陽，你永遠(yuǎn)是我的方向，我仰望的那個角度里只有你的光輝芒。
4.向日葵告訴我，只要面對著陽光努力向上，日子就會變得單純而美好。
5.夏天里的太陽只看得見向日葵與他遙遙呼應(yīng)的微笑，卻看不見它低頭的落寞。
6.向日葵的執(zhí)著就是守護(hù)唯一的太陽。
7.我是一顆向日葵，渾身充滿了陽光的味道，不抬頭也知道你在照耀。
8.向日葵沒有眼淚即使沮喪也朝著陽光。
9.我們都是倔強(qiáng)堅強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽，那些曾經(jīng)的模樣隨風(fēng)飄散在時間的洪流中，相握的手已不再溫存。
10.向日葵是憂傷的花朵。是陽光底下最明媚的憂傷，因為明媚所以屬於太陽。
11.那些絢爛到垂垂死去的色彩，和盛開了一季的陽光，最后黯淡了只剩下，向日葵的一片空白。
12.每年夏天，美麗的向日葵盡情地開放，給人落落大方的感覺�；ㄐ鞠褚活w**地珍珠。有許多密密麻麻的小格。每當(dāng)向日葵開放時，它們親密的挨在一起，就像親姐妹在說悄悄話似的。燦爛的陽光照著它們，又發(fā)出濃濃的香味，真是沁人心脾，另人陶醉呀！向日葵筷子粗的葉柄托著又圓又大地葉子。每次我在野外，我都像一只小蜜蜂似的，總是忍不住走向前去聞。
13.從前，我種過一盆太陽花，后來因為種了更加美麗的花朵，便將太陽花遺棄在屋頂上，不管它了。誰知道有一天，我上屋頂玩耍，發(fā)現(xiàn)地上有一叢爭奇斗艷的花朵。走近一看，不就是不久以前扔掉的那盆太陽花嗎？那叢太陽花被連根拔起，遺棄在屋頂上，經(jīng)歷了多少風(fēng)吹雨打，竟還未死，還面朝太陽微笑，它要將下一個笑臉奉獻(xiàn)給明日的朝陽與光明。
14.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，太陽花是一團(tuán)團(tuán)一簇簇粉嘟嘟的，而近看呢，它卻是一朵朵的，相似于喇叭花，它的葉子像小扇子，而且還像三葉草呢。
15.現(xiàn)在，在我的心目中向日葵不僅是陽光的，還是堅強(qiáng)的。如果晴天是好心情，陰天和雨天是壞心情，那么向日葵不管是好心情還是壞心情，它都會堅強(qiáng)。即使有的時候，無法抵抗的天氣會使向日葵攔腰折斷，但它心里明白：即使自己死了，自己的瓜子落地后也會長出新的幼苗，即使自己的子孫成活不了，還會有千千萬萬的向日葵***，向世界萬物展現(xiàn)出自己最美麗的笑容。在這世界上，**樂觀的就是向日葵了，我希望我在今后的人生大道上不管遇到什么困難，都會堅強(qiáng)的挺過去！
16.夏天的陽光直射大地。高貴的牡丹早已嬌氣的收回花瓣，垂頭喪氣的站在花園的一角。而太陽花卻開得花團(tuán)錦簇�；仡^看見含苞欲放的一朵，它剛開花，不怕著強(qiáng)烈的陽光么？可能從它發(fā)芽的那一刻起就注定了與陽光對決的命運(yùn)吧？陽光越來越熱，把我曬得躲在房子的陰影下。可太陽花依然開得十分美麗可愛好像在向太陽顯威似的。終于，太陽一點(diǎn)點(diǎn)向西走去，太陽花打敗了太陽。
17.太陽花正在一天天中長大。不時又會有新的葉子探出它們可愛的小腦袋，顏色是翠綠色的。這些太陽花莖太長了，一根挨著一根，擠在一起，相互攀比，又相互扶持。當(dāng)太陽花長到4、5厘米高時，我就會把它們截成兩半，經(jīng)過這樣處理的太陽花，才能更好地長大，長得漂亮些。
18.太陽花的葉子細(xì)細(xì)的，長在莖上，向四面擴(kuò)展，邊緣還有光滑的小齒紋呢！太陽花的花瓣多么像一片片細(xì)細(xì)的紅葉啊！它們牽著手，連成一串，把中間的花蕊圍起來。那黑里透黃的花蕊朝上挺起，好像在說：“快來看哪！我多漂亮呀！”這時，一陣風(fēng)吹過，太陽花像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。正欣賞著，一陣芬芳撲鼻的香味向我飄來。啊，原來是太陽花發(fā)出的香味呢！
19.小時侯，爺爺說：“看到向日葵了嗎？那是金色的搖籃，是燦爛的光芒�！鄙源髸r，爸爸說：“看到向日葵了嗎？那是金子般的心靈，是璀璨的明珠�！毙W(xué)時，媽媽說：“看到向日葵了嗎？那是金色的陽光，是閃亮的星辰�！背踔辛�，我說：“看到向日葵了嗎？那是金燦燦的夢想，是火紅的太陽。”
20.夏天到了。在這生長的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長成了，個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇��！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵？——小小的綠色的花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣圍著花盤，花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
21.太陽花的顏色可多了：桃紅、粉紅和淺黃色的……把花壇打扮得更加絢麗多彩。下午放學(xué)了，我發(fā)現(xiàn)太陽花又合攏了，風(fēng)輕輕吹過，她就像搖籃搖呀搖……
22.我家養(yǎng)了一盆***太陽花，它是外公送給我的生日禮物。你看，它的花朵整**著太陽，怪不得人們叫它太陽花呢！
23.太陽花的花一般在陽歷四月時開花，還沒長葉子就先開花，和楊柳一起迎接春天;到七月又開一次花;到了冬天，太陽花的花和葉都凍焦了，而根仍然堅強(qiáng)的`在土里抗著嚴(yán)寒，積蓄力量等待第二年的春天。
24.隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)有些太陽花葉端都長出了花苞，鼓鼓的，圓圓的，煞是可愛。我數(shù)了數(shù)，這盆太陽花目前就長了9個花苞了。這讓我有了將要收獲的感覺。小花苞慢慢長大，這些藏在花苞里的花朵終于要“破繭而出”了，像一個害羞的小姑娘終于揭開了她神秘的面紗。開在盆子里的花朵，五彩繽紛，顏色各異。有黃色的、粉色的、***，還有白色的，花朵們都宛如清純可愛的少女，楚楚動人。
25.但取溫暖隨緣逝，向日葵花笑而存。
26.塵世陽光永綻放，只愿一搏葵花媚。
27.向日葵象征著堅定和堅強(qiáng)。每天，大自然的世界千變?nèi)f化。但是，向日葵的追求始終那么堅定：太陽是他們的目標(biāo)，風(fēng)雨不改。
28.�。《嗝赖目ㄑ�！金色的陽光照進(jìn)它的心里了。
29.早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽;中午，太陽當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐;傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
30.一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
描寫向日葵的擬人句摘抄（擴(kuò)展10）
——形容向日葵的優(yōu)美句子
形容向日葵的優(yōu)美句子1
1、太陽從東方探出頭來，向日葵轉(zhuǎn)過臉去面對著太陽咧開了笑臉。
2、秋天到了，向日葵低下頭和大地打招呼。
3、向日葵倚賴著陽光的照耀，但太陽永遠(yuǎn)不會給它陽光和溫暖。陽光，永遠(yuǎn)不懂向日葵的憂傷。
4、哪怕太陽只停留一秒鐘、向日葵也會微笑的綻放。
5、向日葵和小草好像在爭論著什么。
6、農(nóng)民伯伯開始秋收了。他們打下***兒，選好的交給國家榨油，剩下的留著自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻(xiàn)多大呀！
7、一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
8、一顆早起的向日葵緩緩向東挪移身體，在風(fēng)中飲著太陽。一層層的光游上他的高出，掛在晶亮般露珠的葉片上，被太陽涂上翡翠濃彩，黃銅般的花朵依次收起火焰的花環(huán)。
9、它不像桃子、蘋果、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭；它的果實越豐富，它的頭就越往下低。
10、向日葵望著天空中的太陽，不好意思的瞇起了眼睛。
11、�。《嗝赖目ㄑ�！金色的陽光照進(jìn)它的心里了。
12、早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，烈日當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的瞼龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
13、秋天來了，向日葵不好意思的低下了頭。
14、金色的向日葵在風(fēng)中跳舞。向日葵開花了，笑盈盈地跟太陽伯伯問好！
15、我們都是倔強(qiáng)堅強(qiáng)的向日葵，日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽。
16、太陽出來了，向日葵被太陽公公吵醒了。
17、我希望自己是個太陽，卻只是另一株向日葵。但我們?nèi)杂星啻旱臅r光，根本不需畏懼有什么會失去，抬起頭驕傲地活下去就可以。
18、一陣春風(fēng)，一陣春雨，向日葵長高了，它像一個歡樂孩子，無憂無慮地成長著。
19、到了葵花怒放的季節(jié)，葵花揭去了遮面的綠紗，露出黃艷艷的臉盤。就像只圓圓的'金盤。金盤的周圍又長著許多小黃葉，恰似太陽射出的道道金光。
20、你用彩筆繪出一片爛漫的葵花，但愿我們珍惜那些天真的笑臉。
21、早晨，金黃黃的向日葵，圓圓的臉盤映著滿**霞，像是在迎接遠(yuǎn)道而來的老朋友似的，焦急地等待著太陽的出現(xiàn)。
22、田野里，一片片黃澄澄，金燦燦，流金溢彩，耀眼奪目；高高的桿仁頂著的圓圓的葵花，沖著太陽微微點(diǎn)頭；花盤上，唱的蜂，舞的蝶。飛的蜻蜓，千姿百態(tài)。嫵媚動人。
23、向日葵揮動著自己的`手掌，像風(fēng)兒打招呼。
24、向日葵的夜晚，總是孤獨(dú)的。因為需要獨(dú)自承受，沒有溫暖，沒有陪伴。
25、向日葵睜大自己的眼睛，欣賞著美麗的世界。
26、不是所有的花都是向日葵，不是所有的花都能跟得上太陽的腳步。
27、秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣勃勃的青年時代，漸漸成熟了。
28、秋天，果子成熟了，而向日葵卻垂下了頭。
29、向日葵。很美�？墒撬膼壑唤o了太陽神。
30、向日葵搖動著自己的圓臉，在和我打招呼。
31、對于向日葵，太陽就是她的整個世界，如果沒有了太陽，她也就失去了繼續(xù)活下去的信仰。
32、秋天，沉甸甸的葵花盤像害羞的少女，垂著頭；而它的葉子，又大又寬，像芭蕉扇一樣。
33、向日葵在夜晚的時候，望著自己的同伴，高興的睡著了。
34、陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地成長著。
35、向日葵在中午的時候，搖擺著自己的臉龐。
36、向日葵失去了太陽，就是失去了旋轉(zhuǎn)地目的和方向。
37、強(qiáng)忍著淚微笑面對太陽留下那一抹紅顏笑，向日葵只是用微笑詮釋那心中隱藏的悲傷。
38、到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
39、記憶的向日葵常在希望的早晨迎著第一縷陽光成長，透過一片縷縷燦爛的陽光織成的霧帳樹立起一個永不放棄的信念。
40、向日葵離開了太陽。依舊能存活、只是缺少了依賴罷了，冬去春來。夏逝秋至。變了的只是曾經(jīng)我對你的依賴。
41、太陽拽著黑暗漸漸復(fù)明，陽光伸出溫?zé)岬氖�，抹去了遠(yuǎn)山的冷凝，將燦爛的笑容寫滿向日葵的花盤，馥郁的馨香彌漫四周。
42、早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向**，戀戀不舍地和太陽告別。
43、向日葵盡情地舒展著她婀娜的細(xì)腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現(xiàn)自己剛帶上的金黃色衣裳。
44、向日葵看不到太陽也會開放，生活看不到希望也要堅持。有些事情不是看到希望才去堅持，而是堅持了才會看到希望。
45、向日葵在高傲的站著，擺出一副不可一世的樣子。
46、**秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實―***兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示：該收獲了。
47、就算沒有太陽，向日葵也會默默開放；就算沒***，生活也要一如既往。青春就是要學(xué)向日葵那樣，一直在受傷，卻憤怒的成長。
48、向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經(jīng)充滿陽光的味道。
49、向日葵始終向著屬于它自己的太陽轉(zhuǎn)動，不離不棄。
50、向日葵總是把臉朝向太陽，它向往太陽，憧憬太陽，拼命伸長身體去接近太陽。
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