繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧1

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧1、色彩對(duì)比

　　兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對(duì)比。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧2、色相對(duì)比

　　因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

　　將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺(jué)，因?yàn)槌壬�是由紅色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來(lái)比單獨(dú)時(shí)偏黃，以其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象，我們稱為色名對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧3、明度對(duì)比

　　將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺(jué)比較亮，放在白色上的色彩感覺(jué)比較暗，明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯，對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對(duì)比，會(huì)讓人有不安的感覺(jué)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧4、純度對(duì)比

　　一種顏色與另一種更鮮艷的'顏色相比時(shí)，會(huì)感覺(jué)不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時(shí)，則顯得鮮明，這種色彩的對(duì)比便稱為純度對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧5、補(bǔ)色對(duì)比

　　將紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置，使色彩感覺(jué)更為鮮明，純度增加，稱為補(bǔ)色對(duì)比。(視覺(jué)的殘像現(xiàn)象明顯)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧6、冷暖對(duì)比

　　由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。(紅、橙、黃使人感覺(jué)溫暖;藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺(jué)寒冷;綠與紫介與其間)，另外，色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺(jué)冷，黑色吸收率高而感覺(jué)暖。

　　學(xué)習(xí)了繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧，相信很多人會(huì)想知道要如何快速掌握這些技巧了吧？下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的輕松掌握色彩繪畫(huà)的方法，大家可以參考學(xué)習(xí)一下。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧2

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧1、色彩對(duì)比

　　兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對(duì)比。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧2、色相對(duì)比

　　因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

　　將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺(jué)，因?yàn)槌壬�是由紅色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來(lái)比單獨(dú)時(shí)偏黃，以其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象，我們稱為色名對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧3、明度對(duì)比

　　將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺(jué)比較亮，放在白色上的色彩感覺(jué)比較暗，明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯，對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對(duì)比，會(huì)讓人有不安的感覺(jué)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧4、純度對(duì)比

　　一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí)，會(huì)感覺(jué)不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時(shí)，則顯得鮮明，這種色彩的對(duì)比便稱為純度對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧5、補(bǔ)色對(duì)比

　　將紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置，使色彩感覺(jué)更為鮮明，純度增加，稱為補(bǔ)色對(duì)比。(視覺(jué)的殘像現(xiàn)象明顯)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧6、冷暖對(duì)比

　　由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的.色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。(紅、橙、黃使人感覺(jué)溫暖;藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺(jué)寒冷;綠與紫介與其間)，另外，色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺(jué)冷，黑色吸收率高而感覺(jué)暖。

　　學(xué)習(xí)了繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧，相信很多人會(huì)想知道要如何快速掌握這些技巧了吧？下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的輕松掌握色彩繪畫(huà)的方法，大家可以參考學(xué)習(xí)一下。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧3

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧1、色彩對(duì)比

　　兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對(duì)比。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧2、色相對(duì)比

　　因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

　　將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺(jué)，因?yàn)槌壬�是由紅色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來(lái)比單獨(dú)時(shí)偏黃，以其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象，我們稱為色名對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧3、明度對(duì)比

　　將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺(jué)比較亮，放在白色上的色彩感覺(jué)比較暗，明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯，對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對(duì)比，會(huì)讓人有不安的感覺(jué)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧4、純度對(duì)比

　　一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí)，會(huì)感覺(jué)不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時(shí)，則顯得鮮明，這種色彩的對(duì)比便稱為純度對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧5、補(bǔ)色對(duì)比

　　將紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置，使色彩感覺(jué)更為鮮明，純度增加，稱為補(bǔ)色對(duì)比。(視覺(jué)的殘像現(xiàn)象明顯)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧6、冷暖對(duì)比

　　由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。(紅、橙、黃使人感覺(jué)溫暖;藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺(jué)寒冷;綠與紫介與其間)，另外，色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺(jué)冷，黑色吸收率高而感覺(jué)暖。

　　學(xué)習(xí)了繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧，相信很多人會(huì)想知道要如何快速掌握這些技巧了吧？下面是學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的輕松掌握色彩繪畫(huà)的方法，大家可以參考學(xué)習(xí)一下。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——色彩對(duì)比的教案

色彩對(duì)比的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的色彩對(duì)比的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　色彩對(duì)比的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入感受色彩

　　1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。**：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？

　　2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

　　3、明確對(duì)比概念。

　　4、比較兩張美術(shù)作品。

　　5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。

　　6、出示課題

　　二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

　　1、哪些色彩是對(duì)比色？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

　　3、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

　　4、生活中的對(duì)比色。

　　**：我們周圍哪兒有對(duì)比色？

　　5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？

　　6、分析課本上畫(huà)家作品。**：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？

　　學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

　　1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

　　2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

　　輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

　　三、展示交流評(píng)價(jià)

　　1、自評(píng)。

　　2、小組互評(píng)。

　　3、展示作品。

　　教學(xué)反思：

　　《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。上完這節(jié)課后，覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺(jué)得可能和我的**有關(guān)，如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺(jué)都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過(guò)他不喜歡，所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì)出像這種情況了。由此，更讓我覺(jué)得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決。

　　色彩對(duì)比的教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解補(bǔ)色的概念，掌握補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法，并運(yùn)用色彩表現(xiàn)出對(duì)比強(qiáng)烈又**的畫(huà)面。

　　過(guò)程與方法：欣賞作品《牛場(chǎng)》和色相環(huán)，了解補(bǔ)色的概念和對(duì)比的視覺(jué)感受，學(xué)會(huì)觀察方法，探究《紅與綠補(bǔ)**例》作品，分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法，用補(bǔ)色對(duì)比的方式進(jìn)行創(chuàng)作裝飾畫(huà)。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩的魅力，體會(huì)生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫(huà)面色彩艷麗又**。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)趣味情境導(dǎo)入

　　提出問(wèn)題：

　�、偕�彩自古以來(lái)就會(huì)被歷史上的文人墨客運(yùn)用于詩(shī)句中表達(dá)情感，你們都知道哪些關(guān)于色彩的詩(shī)句?(日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán);一年好景君須記，最是橙黃桔綠時(shí);青山遮不住，畢竟東流去)

　�、谶@些色彩帶給你怎樣的美感呢?(詩(shī)歌中的紅色、綠色、黃色變化豐富，視覺(jué)沖擊力強(qiáng))

　　教師總結(jié)：詩(shī)人們用文字來(lái)表現(xiàn)色彩，各位藝術(shù)家用畫(huà)筆表現(xiàn)色彩，可見(jiàn)色彩在生活中無(wú)處不在，巧妙的運(yùn)用對(duì)比可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果。色彩究竟有哪些對(duì)比的方法呢?這節(jié)課走進(jìn)《色彩的對(duì)比》一探究竟吧。

　　(二)作品圖像識(shí)讀

　　1.補(bǔ)色概念

　　展示方春萍《牛場(chǎng)》作品，提出問(wèn)題：

　　①作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么樣的視覺(jué)感受?(綠草地上色彩斑斕的花牛;色彩艷麗而又協(xié)調(diào)**)

　�、诋�(huà)面運(yùn)用了什么樣的色彩?(紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色)

　　③結(jié)合色相環(huán)觀察，這幾種顏色在色相環(huán)中的排列有什么規(guī)律?(紅色和綠色、藍(lán)色和黃色等呈現(xiàn)在色相環(huán)的兩端)

　�、芙M合色卡，兩端的色彩并列時(shí)，視覺(jué)會(huì)產(chǎn)生什么效果?(排斥感)

　　教師總結(jié)：在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補(bǔ)色，就比如橙色和藍(lán)色。在并列時(shí)會(huì)給人強(qiáng)烈的排斥感，若混合在一起就會(huì)調(diào)出渾濁的顏色。

　　2.補(bǔ)色協(xié)調(diào)法

　　出示《紅與綠補(bǔ)**例》，教師調(diào)和色彩填充空白補(bǔ)**例，分發(fā)空白補(bǔ)**，以小組的方式展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，探究補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法，提出問(wèn)題：

　�、傺a(bǔ)**例給你什么感受?(令人目眩)

　�、诮處熣{(diào)和后的色彩產(chǎn)生什么變化?(視覺(jué)效果****)

　　③運(yùn)用什么方法呈現(xiàn)效果的?(綠色中加入黑色，綠色的純度降低)

　�、苓�有什么辦法使其色彩變得協(xié)調(diào)呢?(紅色和綠色都加入黃色;用黑色為圖形描個(gè)邊;使紅色面積變小，綠色面積增大)

　　教師總結(jié)：補(bǔ)色搭配色彩對(duì)比強(qiáng)烈，但常會(huì)有令人目眩的感覺(jué)，我們可以通過(guò)降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協(xié)調(diào)方法使畫(huà)面達(dá)到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩(wěn)的效果。

　　3.色彩對(duì)比的應(yīng)用

　　提出問(wèn)題：

　　在生活中哪里見(jiàn)過(guò)補(bǔ)色對(duì)比的應(yīng)用?(****的服飾運(yùn)用大面積的紅色，少量綠色，色彩鮮艷;馬蒂斯的作品《螺絲》中運(yùn)用藍(lán)橙對(duì)比，但加入綠色進(jìn)行協(xié)調(diào)，使畫(huà)面**)

　　教師總結(jié)：畫(huà)家筆下的補(bǔ)色對(duì)比運(yùn)用使畫(huà)面艷麗而又協(xié)調(diào)，生活中利用色彩的對(duì)比可以創(chuàng)造出絢麗奪目的色彩效果，裝點(diǎn)著我們的生活。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　選取小鹿模板，運(yùn)用對(duì)比色填色，并示范色彩調(diào)和的方法：

　　1.選擇黃、紫對(duì)比色填充;

　　2.選擇用中間色間隔的協(xié)調(diào)方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫(huà)面色彩艷麗又協(xié)調(diào);

　　3.深入修飾，整體調(diào)整。

　　(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐

　　1.布置活動(dòng)練習(xí)：運(yùn)用補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法創(chuàng)作小馬裝飾畫(huà)。

　　2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：補(bǔ)色的選取、顏色調(diào)配、補(bǔ)色協(xié)調(diào)方法的選取、畫(huà)面的效果。

　　(五)多元展示評(píng)價(jià)

　　設(shè)置“在色彩中遨游”的情境，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在展示板上，并從畫(huà)面中運(yùn)用的補(bǔ)色，采取的對(duì)比協(xié)調(diào)法等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。

　　(《海底世界》運(yùn)用了藍(lán)、橙這對(duì)補(bǔ)色，手法：用白色作為間隔，使畫(huà)面明亮**)

　　(六)小結(jié)升華作業(yè)

　　1.總結(jié)補(bǔ)色對(duì)比的概念和補(bǔ)色協(xié)調(diào)的方法。

　　2.升華情感：色彩對(duì)比運(yùn)用非常廣泛，在藝術(shù)設(shè)計(jì)和日常生活中，我們經(jīng)常用到。同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀察生活，并且能夠使用強(qiáng)烈對(duì)比又**的色彩裝點(diǎn)我們的生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。

　　3.課后尋找其他色彩對(duì)比的方法，并記錄下來(lái)。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　色彩對(duì)比的教案 篇3

　　課題：色彩的對(duì)比

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　　教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

　　b、**學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　　2、新授：

　　(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　　(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　　(3)欣賞和分析

　　a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊)。

　　c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　　(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　　(5)師生總結(jié)梳理

　　三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

　　四、學(xué)生作品展評(píng)：

　　五、收拾與整理

　　《色彩的對(duì)比》教案及教學(xué)反思

　　樂(lè)亭鎮(zhèn)井坨小學(xué) 王學(xué)文

　　教材版本：冀版《美術(shù)》教材第11冊(cè)第1課

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過(guò)一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺(jué)規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1） 通過(guò)欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

　�。�2） 通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

　　教具、學(xué)具：

　　1．各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

　　2．老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

　　3．學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

　　課堂教學(xué)實(shí)錄：

　　一（師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境）

　　1．師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　2．師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現(xiàn)象。（觀看大自然的圖片）這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象？生答：對(duì)比現(xiàn)象。

　　3.

　　剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么？（放圖片兩張：一張是***小魚(yú)周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似）學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些？引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比，教案《四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案--色彩的對(duì)比》。（出示課題）

　　二、（邊說(shuō)邊學(xué)

　　自主學(xué)習(xí)）貼（強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán)）

　　師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。（學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色．師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍�。（學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。）

　　師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢？（拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏�相環(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)（老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線）讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱（一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫(xiě)在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。（出示板書(shū)：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比）

　　三、（啟發(fā)引導(dǎo)

　　拓展思維）

　　1.

　　師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）

　　師：清潔工的衣服為什么是橘***？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠��?**，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以

　　更好的做手術(shù)。

　　2.

　　師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手？他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來(lái)保護(hù)自己。（欣賞分析４－５張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）

　　四、（動(dòng)手實(shí)踐

　　練習(xí)掌握）

　　師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法:用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中**：注意（是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢？先貼中間還是先貼邊上？）

　　五、（展示評(píng)價(jià)

　　談?wù)搼?yīng)用）

　　分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求：

　　誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比？你用你的作品中的色打算作什么呢？學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

　　色彩的對(duì)比》教學(xué)反思

　　色彩是繪畫(huà)的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言之一，它不僅是一門(mén)知識(shí)，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開(kāi)始慢慢的讓學(xué)生了解色彩，并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。

　　《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí)，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ)，其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機(jī)的整合，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán)，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識(shí)，由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色，也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺(jué)效果不強(qiáng)烈，對(duì)比弱；距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較，視覺(jué)效果強(qiáng)烈，對(duì)比強(qiáng)，這兩種顏色是對(duì)比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色，選一組自己喜歡對(duì)比色，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

　　上完這節(jié)課后，覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻??而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺(jué)得可能和我的**有關(guān)，如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺(jué)都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過(guò)他不喜歡，所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì)出像這種情況

　　了。

　　由此，更讓我覺(jué)得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決

　　色彩對(duì)比的教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、紙、色筆等。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

　　教學(xué)意圖：在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)�入激發(fā)興趣，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、**教學(xué)

　　2、談話導(dǎo)入

　�。�1） 我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們用形容詞還形容一下。

　�。▽W(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）

　　這說(shuō)明了我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

　�。�2）但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）

　�。�3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的

　　一般！今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色

　　的顏色為對(duì)比色。

　　3、學(xué)習(xí)新課

　�。�1）師出示課件

　　“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏�相環(huán)上的位置，看看***什么樣的規(guī)律？

　　a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比

　　如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

　　特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。

　　b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙

　　橙---黃

　　黃---綠

　　綠---藍(lán)

　　藍(lán)---紫

　　紫---紅

　　特點(diǎn)：**，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然

　　c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180

　　度的顏色對(duì)比。

　　如：黃--紫

　　紅--綠

　　藍(lán)--橙

　　特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

　　d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生的視覺(jué)效果更柔和一些。

　�。�2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　B、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　�。�4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　　師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

　　本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小

　　學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)

　　的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效

　　果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培

　　養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。

　�。�5）師生總結(jié)梳理

　　4、動(dòng)手練習(xí)：

　　運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。

　　5、學(xué)生作品展評(píng)

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

　　6、收拾與整理

　　色彩對(duì)比的教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知與技能：

了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及三者的運(yùn)用效果.

　　過(guò)程與方法：

學(xué)生了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果，并將其運(yùn)用到繪畫(huà)中。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受色彩給我們帶來(lái)的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對(duì)色彩的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

了解掌握同類色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果

　　教學(xué)難點(diǎn)：

如何將同類色、鄰近色、對(duì)比色運(yùn)用到圖色之中。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、引入課題：

　　通過(guò)欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)

　　教師活動(dòng)1、展示彩色圍巾

　　2、請(qǐng)學(xué)生討論:說(shuō)出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

　　3、出示課題(板書(shū))

　　學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片

　　（二）、講授課程：

　　1、色彩對(duì)比：

　　對(duì)比色

　　同類色

　　鄰近色

　　2、教師通過(guò)三幅作品引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三種色彩對(duì)比的表現(xiàn)特點(diǎn)：

　　對(duì)比色對(duì)比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強(qiáng)勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識(shí)>

　　同類色對(duì)比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、**的畫(huà)面氣氛和**的畫(huà)面基調(diào)。

　　鄰近色對(duì)比：容易形成**又富有變化的色彩面貌。

　　出示范圖

　　3、展示生活中的色彩的對(duì)比與**

　　教師活動(dòng)

　　A、展示圖片

　　B、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每幅作品給人的色彩感受

　　C、歸納(板書(shū))

　　D、出示范畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有運(yùn)用到,并進(jìn)行

　　E、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有在畫(huà)面上有體現(xiàn)

　　F、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運(yùn)用到對(duì)比色

　　G、展示生活中的色彩的對(duì)比與**

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1、欣賞作品

　　2、找出美術(shù)作品作品運(yùn)用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。

　　3、找出最吸引人的一幅畫(huà)，并說(shuō)出理由

　　4、說(shuō)說(shuō)*時(shí)遇見(jiàn)過(guò)的對(duì)比色的運(yùn)用

　　5、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)

　　四、學(xué)生練習(xí)：

　　以今天學(xué)的這些知識(shí)做基礎(chǔ),來(lái)給老師發(fā)的童話村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)

　　1、提出練習(xí)要求：運(yùn)用色彩的對(duì)比與**的方法進(jìn)行上色。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　3.展示作品

　　五、：

　　色彩對(duì)比的教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多**課件、彩色卡紙。

　　學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

　　四、教學(xué)意圖：

　　在老師的引導(dǎo)下，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入。

　　出示多**圖片，《萬(wàn)綠從之一點(diǎn)紅》提出問(wèn)題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的對(duì)比。

　　這說(shuō)明了色彩無(wú)處不在，色彩使我們的生活更有生機(jī)，活力。并且有對(duì)比才更能引起我們的注意。

　　今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺(jué)效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏�相環(huán)上的位置，看看***什么樣的規(guī)律？

　　a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比

　　如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

　　特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。

　　b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0——40度的顏色

　　如：紅——橙橙——黃黃——**——藍(lán)藍(lán)——紫紫——紅

　　特點(diǎn)：**，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然

　　c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0——180度的顏色對(duì)比。

　　如：黃——紫紅——綠藍(lán)——橙

　　特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

　　d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生的視覺(jué)效果更柔和一些。

　�。�2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞繪畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　B、生活中運(yùn)用的對(duì)比色有哪些？

　　C、兒童用品為什么要運(yùn)用對(duì)比色？（學(xué)生小組討論）

　　D、找出圖畫(huà)中的對(duì)比色有哪些？

　　E、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）討論、交流，繪畫(huà)作品中的對(duì)比色有什么作用。

　　（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　　師出示課件：圖片中運(yùn)用對(duì)比色配色，為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

　　本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，兒童喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣。

　　（5）師生總結(jié)梳理

　　3、動(dòng)手練習(xí)：

　　運(yùn)用色彩的對(duì)比創(chuàng)作一幅作品。

　　4、學(xué)生作品展評(píng)

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)它的感受。

　　5、歸納與總結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩對(duì)比色是什么，生活中為什么要運(yùn)用對(duì)比色。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，提高審美能力和創(chuàng)造能力，從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。使學(xué)生在以后的繪畫(huà)中能熟練地運(yùn)用對(duì)比色為自己的畫(huà)作增添色彩感和美感。

　　6、課后查找：

　　生活中還有哪些東西運(yùn)用了色彩的對(duì)比，除了這幾種基本的對(duì)比色以外還有那些對(duì)比色？

　　六、教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基本色彩有了一定的感知運(yùn)用能力。美源自于每一個(gè)人的生活，今后我會(huì)在美術(shù)課上多滲透色彩的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生提升對(duì)色彩的美感，同時(shí)讓他們實(shí)踐于生活之中。

　　色彩對(duì)比的教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　xxx

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的.對(duì)比只是完成一幅作品。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

　　難點(diǎn)：

　　藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)

　　語(yǔ)言**教學(xué)，互動(dòng)游戲《正反義詞》。 同學(xué)們，在課前我們先來(lái)做個(gè)小互動(dòng)，《正反義詞》大家都會(huì)吧？那我們就來(lái)看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長(zhǎng)——、高——、胖——、黑——、

　　同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力，現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，**；他們有什么不同？是怎么看出來(lái)的？ 生：高矮、胖瘦、膚色黑白，嘴巴大小······

　　2、下面我們?cè)谟^察兩組圖片，列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。

　　我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的視覺(jué)感受呢？這就是我們生活中的對(duì)比現(xiàn)象，一起來(lái)了解對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。

　　3、那在我們的美術(shù)中會(huì)有怎樣的對(duì)比效果呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比》。

　　三、講授新課

　　教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。

　　學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

　　教師：但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？ 學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉 教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說(shuō)過(guò)：“色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！”那就讓我們舞動(dòng)自己的生命，讓它變得色彩斑斕。

　　1、下面我們來(lái)一起回顧三原色，三間色。同時(shí)閱讀教材小資料，分析9頁(yè)教材。

　　2、師出示色卡請(qǐng)兩位學(xué)生**采用色卡拼組、色卡連線的方式選出正確的對(duì)比色，再出示色相環(huán)請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)比色。

　　3、總結(jié)對(duì)比色規(guī)律。（在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。）接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對(duì)比：

　　A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。

　　B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn)：**，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然。

　　C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180度的顏色對(duì)比。特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

　　4、欣賞圖片，尋找生活中的對(duì)比色。

　　師：清潔工的衣服為什么是橘***？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠��?**，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

　　分析教材畫(huà)家作品中如何運(yùn)用對(duì)比色，及民間藝術(shù)品中對(duì)比色的作用。

　　四、藝術(shù)實(shí)踐

　　1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對(duì)比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何運(yùn)用對(duì)比色填涂。記得我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候就學(xué)過(guò)對(duì)稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對(duì)比色填的對(duì)稱，這樣會(huì)讓它更具美感。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦**展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對(duì)比色最好的地方說(shuō)出來(lái)。）

　　2、小組間互相評(píng)價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派**進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>

　　3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　六、課后拓展

　　出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對(duì)比色畫(huà)一幅畫(huà)。

　　色彩對(duì)比的教案 篇8

　　第四課色彩的對(duì)比

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖畫(huà)紙、水粉工具材料或彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、圖片、觀察兩個(gè)大小不同的物體。**：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？

　　2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

　　3、明確對(duì)比概念。

　　4、比較兩張美術(shù)作品。

　　5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。

　　6、出示課題

　　二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

　　1、哪些色彩是對(duì)比色？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

　　3、總結(jié)：色相環(huán)中互為的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

　　4、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

　　5、生活中的對(duì)比色。

　　**：我們周圍哪兒有對(duì)比色？

　　6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？

　　7、分析課本上畫(huà)家作品。**：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

　　1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

　　2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

　　輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

　　四、作品展示，評(píng)價(jià)

　　1、自評(píng)。

　　2、小組互評(píng)。

　　3、展示作品。

　　色彩對(duì)比的教案 篇9

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面，‘教案’色彩對(duì)比教案。這些是通過(guò)一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺(jué)規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)通過(guò)欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

　　(2)通過(guò)分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

　　教具、學(xué)具：

　　1.各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

　　2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

　　3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

　　課堂教學(xué)實(shí)錄：

　　一(師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境)

　　1.師：今天開(kāi)始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說(shuō)一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說(shuō)出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

　　2.師：我們剛才說(shuō)的那些詞在大自然是常見(jiàn)的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：對(duì)比現(xiàn)象。

　　3.剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘�？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是***小魚(yú)周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些?引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比。(出示課題)

　　二、(邊說(shuō)邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán))

　　師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍��?學(xué)生一邊說(shuō)一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)

　　師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說(shuō)得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說(shuō)：紅色和綠色。師：它們?cè)谏�相環(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫(huà)一直線)讓學(xué)生說(shuō)相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱(一邊說(shuō)一邊把相對(duì)寫(xiě)在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。(出示板書(shū)：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比)

　　三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)

　　1.師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)

　　師：清潔工的衣服為什么是橘***?學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說(shuō)：對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說(shuō)得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠��?**，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

　　2.師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來(lái)保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))

　　四、(動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)掌握)

　　師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫(huà)來(lái)說(shuō)明制作方法：用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中**：注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?)

　　五、(展示評(píng)價(jià)談?wù)搼?yīng)用)

　　分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求：

　　誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來(lái)說(shuō)。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

　　(板書(shū)如下：)

　　色彩的對(duì)比

　　強(qiáng)互補(bǔ)色180

　　烈

　　對(duì)

　　比對(duì)比色120-180

　　柔中差色90

　　和

　　對(duì)

　　比類似色60-30

　　色彩對(duì)比的教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　掌握色彩對(duì)比中強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的概念，并能運(yùn)用其中一種對(duì)比形式進(jìn)行作業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受和辨識(shí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　形成色彩對(duì)比的慨念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的色彩組合。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：2張照片，范畫(huà)，色輪，磁帶，幻燈片，實(shí)物。

　　學(xué)具：水彩筆，作業(yè)，紙。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)引入。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)2段音樂(lè)，同時(shí)看2張風(fēng)景照片。

　　2．**：

　　(1)2段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所要表達(dá)的情緒有何不同?

　　(2)黑板上的2張照片分別能與哪段音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)?為什么?

　　(二)引出課題，形成概念。

　　1．教師講解概念

　　在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，叫色彩的對(duì)比。

　　2．板書(shū)：色彩的對(duì)比，強(qiáng)烈對(duì)比，柔和對(duì)比。

　　(三)新授。

　　1．出示色輪表，復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)比色、鄰近色。

　　2，從自己的顏料盒中，拿出能構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的顏料。

　　3．欣賞范畫(huà)，感受色彩。

　　(1)欣賞教材中的學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類別，，

　　(2)繼續(xù)觀察，找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色。

　　強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色

　　柔和對(duì)比——較多的是鄰近色

　　(3)討論：生活中哪些地方運(yùn)用了色彩對(duì)比?

　　(四)練習(xí)。

　　1．觀察教材中未完成的作品，根據(jù)個(gè)人喜好，確定選擇強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比的色彩。

　　2．根據(jù)自己的選擇，從顏料盒中選用恰當(dāng)?shù)念伾�進(jìn)行搭配。

　　3．也可以自己設(shè)計(jì)一幅作品。

　　(五)作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)，下課。

　　色彩對(duì)比的教案 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和技能：掌握對(duì)比色的概念，并能在作品中運(yùn)用。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、探討一系列與色彩對(duì)比的作品，充分理解對(duì)比色彩的概念，嘗試運(yùn)用這一原則進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知對(duì)比色的運(yùn)用，學(xué)會(huì)感受生活中的美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)比色的概念及應(yīng)用方法..

　　教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)法、演示法、講授法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT、卡紙、彩筆及繪畫(huà)工具

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　老師在課前展示了小魚(yú)尼莫的卡通形象，并問(wèn)：小魚(yú)尼莫要來(lái)參觀，老師想為它建立一個(gè)家，最后應(yīng)該選擇哪一個(gè)？同時(shí)，老師出示紅色和藍(lán)色的卡片。學(xué)生選擇**發(fā)言并介紹主題：顏色對(duì)比。

　　二、新課講授

　　1猜一猜

　　老師拿出顏色環(huán)讓學(xué)生找到小魚(yú)的顏色，讓學(xué)生觀察和思考：為什么藍(lán)色的背景和橙色的小魚(yú)的顏色更好？學(xué)生思考后回答說(shuō)，老師解釋了對(duì)比色的概念：色環(huán)上相隔120到180度的兩種顏色稱為對(duì)比色。

　　2找一找

　　教師將不同的繪畫(huà)作品呈現(xiàn)給學(xué)生尋找對(duì)比，學(xué)生積極觀察并跳樓，教師及時(shí)總結(jié)：基本常見(jiàn)的對(duì)比色紅——綠藍(lán)——橙黃——紫..

　　3看一看

　　以對(duì)比色為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察具體的創(chuàng)作方法和對(duì)比色的應(yīng)用。

　　三、鞏固提高

　　畫(huà)一畫(huà)：給學(xué)生15分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，題目不開(kāi)放，要求至少兩組對(duì)比顏色，教師s導(dǎo)游，并及時(shí)糾錯(cuò)..

　　比如說(shuō)：學(xué)生創(chuàng)作完成后，讓學(xué)生分組展示作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)作業(yè)：

　　以**的方式回顧本課內(nèi)容。

　　工作：找出生活中的對(duì)比，并與下一堂課的同學(xué)分享。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　色彩對(duì)比的教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，理解色彩的要素。

　　2、掌握色彩對(duì)比的處理方法并能運(yùn)用在繪畫(huà)中，提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。

　　3、掌握色彩對(duì)比知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握色彩對(duì)比的處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解和運(yùn)用，理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐加深理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、從色彩的色相環(huán)中（掛圖）進(jìn)行色彩比較P10示范分析單一顏色的明度變化處理（調(diào)節(jié)）方法，使學(xué)生知道對(duì)比色的來(lái)源。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色，并交流對(duì)比色的色彩感受。

　　3、試畫(huà)一幅物畫(huà)（老師示范鉛筆稿畫(huà)法），讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色，使畫(huà)面具有明度變化的節(jié)奏感。并提示物體明暗的色彩處理。

　　5、學(xué)生定稿后（可自己設(shè)計(jì)）上色，完成作品。

　　6、作品評(píng)析。

　　7、課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色設(shè)計(jì)賀卡。

　　色彩對(duì)比的教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

　　3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

　　教學(xué)方法

　　設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生欣賞并回憶自己的經(jīng)歷二、師生合作，探究新知：

　　1．生討論交流值日情形

　　2．交流執(zhí)勤員的行為規(guī)范

　　3、生**演示值日動(dòng)作。

　　4、欣賞作品，展開(kāi)想象

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

　　2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：多**課件、對(duì)比**卡、各類彩色紙

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：賀卡實(shí)物、圖案和卡通形象資料。

　�。ǘ�）課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　小組討論：“萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅”說(shuō)明了什么色彩原理？教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色，并交流對(duì)比色的色彩感受。

　　2、發(fā)展階段運(yùn)用剪貼形式練習(xí)對(duì)比色配合原理，學(xué)生選用一組對(duì)比色的彩紙，其中用一張彩紙做底紙，另一張紙用來(lái)剪出各種造型。在底紙上擺放，理解造型面積的大小決定著畫(huà)面的**程度，從而掌握對(duì)比色的配合原理。 師生交流賀卡的組成、種類、造型、設(shè)計(jì)和文字書(shū)寫(xiě)，感受色彩在生活中的運(yùn)用。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示冷暖色兩幅圖片

　　a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。

　　b、**學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

　　二、師生合作，探究新知：

　　1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

　�。�2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　a、欣賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。

　　b、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色彩的運(yùn)用版塊）。

　　c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。�4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

　�。�5）師生總結(jié)梳理三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

　　四、展示成果，交流評(píng)價(jià)

　　五、課堂小結(jié)

　　1、談收獲

　　2、課后拓展教學(xué)參考資料：

　　色彩太多了如果一一匹配分析也不現(xiàn)實(shí)，如果色彩只有256種那么也就沒(méi)有色彩的煩惱了。不過(guò)我們可以從另一個(gè)角度來(lái)分析，我們從色調(diào)、明暗、飽和度三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比，這樣色彩的對(duì)比就會(huì)顯得比較的容易理解了。首先來(lái)解釋這三個(gè)關(guān)鍵詞：色調(diào)，指每種色彩獨(dú)特的性質(zhì)。比如紅、黃藍(lán)，也就是一種色彩的基調(diào)。比如“酒紅色”就是紅色調(diào)的怎么也能把他劃到綠色與藍(lán)色上。明暗這個(gè)很清楚，就是指色彩的深淺之分。換句話說(shuō)，就是晚上與白天看同樣一個(gè)色彩，其色彩的明暗是不一樣的，因?yàn)樗�所反�?yīng)的光線的強(qiáng)度也是不一樣的�；蛘哌@樣解釋，在一種色彩中加入不同劑量的黑色那么這個(gè)色彩的明暗就會(huì)產(chǎn)生不同的變化。飽和度，就是指色彩的“純度”或是亮度。這個(gè)飽和度很有意思，他的特性有時(shí)會(huì)與色調(diào)與明暗之間變得很模糊不太容易分辨。

　　色彩對(duì)比的教案 篇14

　

　　一、教學(xué)分析

　　教學(xué)章、節(jié)：第三章色彩的對(duì)比與調(diào)和、第一節(jié)色彩構(gòu)成的三要素對(duì)比。教學(xué)目的要求：

　　要求：了解色彩的色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比的基本概念及其特點(diǎn)。

　　目的：通過(guò)對(duì)色彩對(duì)比知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握較豐富的色彩語(yǔ)匯及的配色方法，擴(kuò)展并提高學(xué)生的色彩感知力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、色相對(duì)比構(gòu)成

　　2、明度對(duì)比構(gòu)成

　　3、純度對(duì)比構(gòu)成難點(diǎn)：明度、純度的九調(diào)式對(duì)比

　　教學(xué)方式、**、課時(shí)：授課、多**演示、1課時(shí)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　色彩對(duì)比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時(shí),由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容：

　　一、色相對(duì)比構(gòu)成

　　**：色相的概念（回顧舊知識(shí)）

　　色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。

　�。ㄒ�入色相對(duì)比的概念）

　　色相對(duì)比：色相對(duì)比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各**相在色相環(huán)上相互距離所決定的。

　�。ㄒ詢煞鶊D片為例，導(dǎo)入色相對(duì)比的具有強(qiáng)弱之分）

　　色相對(duì)比的種類：

　　1、強(qiáng)對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為強(qiáng)對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）

　　特點(diǎn)：強(qiáng)烈、富有刺激、跳動(dòng)、色相差別感很大。包括：①、對(duì)比色相對(duì)比構(gòu)成

　　對(duì)比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對(duì)比。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。

　　缺點(diǎn)：由于對(duì)比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺(jué)的疲勞。改善：利用無(wú)彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺(jué)效果。 ②、互補(bǔ)色相對(duì)比構(gòu)成

　　互補(bǔ)色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對(duì)比特點(diǎn)：最強(qiáng)烈的色相對(duì)比、誘目性極強(qiáng)。

　　引申：強(qiáng)對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

　　舉例說(shuō)明：①、在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

　�、�、在標(biāo)志設(shè)計(jì)上的應(yīng)用③、在海報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

　　討論：在生活中還看到哪些設(shè)計(jì)采用的是色相上的強(qiáng)對(duì)比

　　2、中對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為中對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）特點(diǎn)：色彩對(duì)比效果較豐富、明快、活潑，同時(shí)又保持****、雅致。包括：中差色相對(duì)比構(gòu)成

　　中差色相對(duì)比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對(duì)比。

　　引申：中對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

　　舉例說(shuō)明：在室內(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

　　3、弱對(duì)比（何種對(duì)比關(guān)系為中對(duì)比，并在色相環(huán)中找出相對(duì)應(yīng)的位置）特點(diǎn)：

　　包括：

　�、�、同類色相對(duì)比構(gòu)成

　　優(yōu)點(diǎn)：色調(diào)及其**。

　　缺點(diǎn)：對(duì)比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無(wú)力。

　　改善：借助明度與純度變化的對(duì)比來(lái)彌補(bǔ)色相差異感的不足。

　　②、鄰近色相對(duì)比構(gòu)成

　　鄰近色相對(duì)比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對(duì)比。

　　特點(diǎn)：色相對(duì)比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對(duì)比來(lái)彌補(bǔ)色相差異感的不足。

　　③、類似色相對(duì)比構(gòu)成

　　類似色相對(duì)比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對(duì)比。

　　特點(diǎn)：類似色相含有共同色素，色相較單純、對(duì)比差小、效果**、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。

　　引申：弱對(duì)比在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

　　舉例說(shuō)明：

　�、�、在服裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

　�、凇⒃诤�報(bào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

　�、邸⒃谑覂�(nèi)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用

　　結(jié)論：色相對(duì)比的強(qiáng)弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對(duì)比色和互補(bǔ)色相的對(duì)比關(guān)系。各種色相對(duì)比都有自身的畫(huà)面效果和特征。

　　課后作業(yè)及思考題：思考色相的幾種對(duì)比關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并說(shuō)出自己喜歡的配色組合方式，說(shuō)明理由。

　　課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，有助于擴(kuò)展學(xué)生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對(duì)比，從面進(jìn)入本節(jié)課的主題。并激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，以提高學(xué)習(xí)效果。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——《色彩的對(duì)比》教學(xué)反思 (菁選3篇)

《色彩的對(duì)比》教學(xué)反思1

　　色彩是繪畫(huà)的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言之一，它不僅是一門(mén)知識(shí)，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開(kāi)始慢慢的讓學(xué)生了解色彩，并掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)。雖然小學(xué)階段的色彩知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。

　　《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。我在講這節(jié)課時(shí)，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的和顏色有關(guān)四字詞語(yǔ)，其目的是讓美術(shù)課和語(yǔ)文課有機(jī)的整合，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)——三原色和間色引出色相環(huán)，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識(shí)，由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識(shí)色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對(duì)應(yīng)的顏色，也就是對(duì)比色。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么?由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺(jué)效果不強(qiáng)烈，對(duì)比弱；距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較，視覺(jué)效果強(qiáng)烈，對(duì)比強(qiáng)，這兩種顏色是對(duì)比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對(duì)比色，選一組自己喜歡對(duì)比色，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

　　上完這節(jié)課后，覺(jué)得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說(shuō)，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺(jué)得可能和我的**有關(guān)，如果我說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺(jué)得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說(shuō)，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺(jué)都很對(duì)，第一位同學(xué)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說(shuō)明這幅作品最吸引他的目光，只不過(guò)他不喜歡，所以他覺(jué)得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開(kāi)放就不會(huì)出像這種情況了。

　　由此，更讓我覺(jué)得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問(wèn)題只有在不斷的反思中才能解決

《色彩的對(duì)比》教學(xué)反思2

　　本課是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。色彩對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但要使學(xué)生理解色彩的對(duì)比特性，并能運(yùn)用于生活就比較難。本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它應(yīng)用在生活的哪些方面。通過(guò)一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與民間工藝，多方面引導(dǎo)學(xué)生了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺(jué)規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。

　　我是這樣完成本課教學(xué)的。本課我采用欣賞觀察的形式進(jìn)行導(dǎo)入，貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。學(xué)生的主體是在教師主導(dǎo)的引導(dǎo)下來(lái)體現(xiàn)的，我是引導(dǎo)學(xué)生憑自己的感覺(jué)和實(shí)際生活中的感受來(lái)判斷、分析色彩的對(duì)比的。當(dāng)然，本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式，教師直接告訴學(xué)生哪些色彩是對(duì)比色，學(xué)生記住了就行了，但是這樣的教學(xué)，學(xué)生只能學(xué)到死知識(shí)，如果長(zhǎng)此以往，學(xué)生的知識(shí)會(huì)越學(xué)越死，只會(huì)學(xué)到死知識(shí)。新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者和參與者的角色。

　　在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)一些畏難情緒，不能恰當(dāng)使用對(duì)比色。我提示學(xué)生：仔細(xì)地觀察，才會(huì)有完美的表現(xiàn)，對(duì)比**彩組合會(huì)比同色系色彩組合更容易吸引***，畫(huà)面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。同時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想要調(diào)配出完美色調(diào)，不可太遷就畫(huà)面的內(nèi)容，必須要恰當(dāng)將對(duì)比色當(dāng)作調(diào)色的`配置。我又進(jìn)行了簡(jiǎn)單的示范，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)將一種對(duì)比色面積設(shè)計(jì)得小一些，或?qū)⒁环N顏色降低純度來(lái)表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的形式，滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的興趣及審美能力設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才是有生命活力的課堂。課是載體——課堂上的教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)這個(gè)載體展示出來(lái)的，過(guò)程是由一些版塊組成的，那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來(lái)。怎樣用好這根線串，這就是我們上課的藝術(shù)！教學(xué)應(yīng)是雙邊活動(dòng)，既然是學(xué)生的美術(shù)課，當(dāng)然是為了滿足他們美術(shù)方面的需求，為何不予其所求，舍其多余的呢，這樣學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)生體驗(yàn)到了*等、**、友情，不僅對(duì)課本有了初步的了解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，這對(duì)以后的教學(xué)能做到很好的鋪墊作用。

《色彩的對(duì)比》教學(xué)反思3

　　在新的課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這堂課以色彩搭配知識(shí)與實(shí)際生活中的各類不同藝術(shù)內(nèi)涵的事物相結(jié)合，和實(shí)踐中綜合探究性的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩搭配藝術(shù)，感受人文內(nèi)涵的滋養(yǎng)。充分給予學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，使學(xué)生更加關(guān)注多彩的生活，關(guān)注生活中的色彩搭配。

　　在一感知色彩環(huán)節(jié)中：從學(xué)生喜歡的顏色入手，“你喜歡什么顏色？看到這種顏色就想到什么？感覺(jué)怎樣？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生個(gè)體之間對(duì)視覺(jué)感知的差異。學(xué)生的回答十分精彩：“我喜歡藍(lán)色，看到藍(lán)色就想到大海、藍(lán)天，感覺(jué)十分*靜、寬廣；我喜歡紅色，看到紅色就想到初升的太陽(yáng)，感覺(jué)富有朝氣、熱情；我喜歡白色，看到白色就想到冬天銀白的世界，感覺(jué)純凈、潔白無(wú)暇�！被顒�(dòng)中，學(xué)生所撕的任意形在彩色底版上形成跳躍的節(jié)奏，適合學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色塊進(jìn)行比較觀察，初步感知色彩的搭配。

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)在廣泛的文化情境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文化背景下人的審美情趣的差異性。通過(guò)前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)色彩搭配現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，而在本環(huán)節(jié)里，把感知到的色彩搭配現(xiàn)象進(jìn)一步深化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了賞心悅目的裝飾畫(huà)、美麗的建筑*、自然景觀荷花、體現(xiàn)主人素養(yǎng)的室內(nèi)裝飾圖、現(xiàn)代時(shí)裝和****傳統(tǒng)服裝、插花藝術(shù)、家用電器、各類不同文化特色的內(nèi)涵。認(rèn)知每一種色彩搭配現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著以一種色調(diào)為主的對(duì)比關(guān)系，從而歸納出色彩基本知識(shí)：對(duì)比色、同類色、鄰近色、冷暖色等，并且學(xué)會(huì)感知色彩的冷暖、輕重、軟硬、華麗、樸素、熱鬧、安靜等色彩的現(xiàn)象�！百N色接龍”活動(dòng)在游戲中鞏固學(xué)生對(duì)補(bǔ)色的掌握，幫助學(xué)生在愉快中形成記憶，加深認(rèn)識(shí)。

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值”。只有關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到自己生活中，美術(shù)課堂才有擴(kuò)展的空間，才能激起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)欲望。因此在第三環(huán)節(jié)：鞏固、拓展、探究中聯(lián)系生活，提出探究：教室及醫(yī)院的墻壁用哪些色彩搭配合適？聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景用什么色彩來(lái)搭配體現(xiàn)節(jié)日氣氛？激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的色彩表現(xiàn)欲望，并運(yùn)用色彩搭配的規(guī)律及給人們帶來(lái)的感受展現(xiàn)自己的審美觀點(diǎn)。在第四環(huán)節(jié)中采用了情景運(yùn)用的作業(yè)形式，針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，消除超市白色垃圾——購(gòu)物袋，提出改進(jìn)，來(lái)裝飾購(gòu)物布袋。作業(yè)要求：體現(xiàn)超市物品豐富；體現(xiàn)購(gòu)物袋的色彩搭配；小組共同完成，要體現(xiàn)小組團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)**。在小組組長(zhǎng)的**中協(xié)作的很好。學(xué)生們的作業(yè)完成的不錯(cuò)，作業(yè)中色彩的搭配呈多樣性：有暖調(diào)為主的，有冷調(diào)為主的，也有色相對(duì)比為主的，也有以對(duì)比色搭配為主的。

　　在第五個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與評(píng)價(jià)能用今天所學(xué)的色彩搭配知識(shí)來(lái)講評(píng)。

　　整體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，但也有一些不足之處，值得繼續(xù)探討，例如：教學(xué)容量較大，內(nèi)容對(duì)在基礎(chǔ)差的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)相應(yīng)的難度過(guò)大，時(shí)間顯得較為緊張。應(yīng)了解所教對(duì)象的知識(shí)程度施教，因教學(xué)時(shí)間的限制，在第三環(huán)節(jié)的處理上很馬虎，聯(lián)系實(shí)際生活做得不夠。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)，能利用所學(xué)知識(shí)分析色彩的搭配，但還沒(méi)學(xué)會(huì)別人的優(yōu)點(diǎn)，與同學(xué)拉近感情。只注重強(qiáng)調(diào)自身的長(zhǎng)處，迫得教師參與點(diǎn)評(píng)。

　　但可喜的是，學(xué)生將今天所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與生活場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，能準(zhǔn)確的應(yīng)用色彩搭配知識(shí)裝點(diǎn)環(huán)保的超市購(gòu)物袋，相信今后的生活中他們會(huì)將色彩搭配知識(shí)應(yīng)用在環(huán)境布置、衣著搭配等方方面面，積極地將美術(shù)知識(shí)發(fā)散，美化生活，享受生活。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——色彩繪畫(huà)技巧 (菁選3篇)

色彩繪畫(huà)技巧1

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧1、色彩對(duì)比

　　兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對(duì)比。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧2、色相對(duì)比

　　因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

　　將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺(jué)，因?yàn)槌壬�是由紅色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來(lái)比單獨(dú)時(shí)偏黃，以其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象，我們稱為色名對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧3、明度對(duì)比

　　將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺(jué)比較亮，放在白色上的色彩感覺(jué)比較暗，明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯，對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對(duì)比，會(huì)讓人有不安的感覺(jué)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧4、純度對(duì)比

　　一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí)，會(huì)感覺(jué)不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時(shí)，則顯得鮮明，這種色彩的對(duì)比便稱為純度對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧5、補(bǔ)色對(duì)比

　　將紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置，使色彩感覺(jué)更為鮮明，純度增加，稱為補(bǔ)色對(duì)比。(視覺(jué)的殘像現(xiàn)象明顯)。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧6、冷暖對(duì)比

　　由于色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。(紅、橙、黃使人感覺(jué)溫暖;藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺(jué)寒冷;綠與紫介與其間)，另外，色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺(jué)冷，黑色吸收率高而感覺(jué)暖。

色彩繪畫(huà)技巧2

　　1. 色相

　　指色彩的相貌或色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等等，每個(gè)名稱**具體的色相。在顏料中，每一類紅色，如大紅、深紅、朱紅、玫瑰紅、土紅、曙紅、桔紅等，是紅色類不同的色相。它們之間存在著色相近似與差別的關(guān)系。顏料經(jīng)過(guò)復(fù)雜調(diào)合后，產(chǎn)生非常豐富的含灰復(fù)色。這些復(fù)色，比較難于全部定出它們確切的色相名稱。

　　2.明度

　　每個(gè)沒(méi)有調(diào)配或經(jīng)過(guò)調(diào)配的色彩，都具有自己的明暗程度，即色彩的明度。色彩中，明度最強(qiáng)的是白色，最弱的是黑色。黑白兩色稱絕色，又稱無(wú)彩色。任何顏色中如**白色，必會(huì)提高混合色的明度，**越多越明亮。**黑色則情況相反。為提高或減弱某個(gè)色彩的明度，一般并不單純使用白與黑兩色;而是根據(jù)色彩的純度、冷暖等要求，用**其他較明亮的色來(lái)提高明度，**較暗的其他色來(lái)減弱明度。舉一簡(jiǎn)單的例子：如紅色，要轉(zhuǎn)化為比紅色深而偏紫含灰的色彩，就得**藍(lán)青一類比紅色深的顏料，**黑色雖然可以使色彩變暗，但并不能出現(xiàn)偏紫的色相，因?yàn)楹诎咨�是無(wú)彩色。

　　3.純度

　　純度是說(shuō)明色質(zhì)的名稱，也稱飽和度或彩度、鮮度。色彩的純度強(qiáng)弱，是指色相感覺(jué)明確或含糊、鮮艷或混濁的程度。高純度色相加白或黑，可以提高或減弱其明度，但都會(huì)降低它們的純度。如加人中性灰色，也會(huì)降低色相純度。在繪畫(huà)中，大都是用兩個(gè)或兩個(gè)以上不同色相的顏料調(diào)合的復(fù)色。根據(jù)色環(huán)的色彩排列，相鄰色相混合，純度基本不變(如紅黃相混合所得的橙色)。對(duì)比色相混合，最易降低純度，以至成為灰暗色彩。色彩的純度變化，可以產(chǎn)生豐富的強(qiáng)弱不同的色相，而且使色彩產(chǎn)生韻味與美感。

　　形象要素——指色彩面積的大小和形狀、在畫(huà)面上的位置和色彩表面的肌理等。這是畫(huà)家在繪畫(huà)創(chuàng)作中，根據(jù)表現(xiàn)主題的要求和形式美法則而創(chuàng)造的藝術(shù)形態(tài)因素。

　　心理要素——色彩冷暖、進(jìn)退、輕重、脹縮、厚薄、動(dòng)靜等。這是色彩的個(gè)性，對(duì)人的心理影響而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。

　　冷暖

　　冷暖即色性。這是心理因素對(duì)色彩產(chǎn)生的感覺(jué)。人們見(jiàn)到暖色(如紅、橙、黃等)一類色彩，會(huì)聯(lián)系到陽(yáng)光、火光、鮮血等景物，產(chǎn)生熱烈、歡樂(lè)、溫暖、開(kāi)朗、活躍、恐怖等感情反應(yīng)。見(jiàn)到冷色(如藍(lán)、青等)一類顏色，會(huì)使人聯(lián)想到海洋、月亮、冰雪、青山、綠水、藍(lán)天等景物，產(chǎn)生寧?kù)o、清涼、深遠(yuǎn)，悲哀等感情反應(yīng)。在生活中，我國(guó)喜慶活動(dòng)多用暖色調(diào)裝飾，以顯示熱烈歡快的氣氛�？嵯谋苁睿�冷飲場(chǎng)所中的環(huán)境多用冷色調(diào)裝飾，使進(jìn)入這環(huán)境的人們心理上產(chǎn)生涼爽的感覺(jué)。冷暖是溫度給人的感覺(jué)，怎么會(huì)與視覺(jué)領(lǐng)域的色彩感覺(jué)相聯(lián)系?其實(shí)，色彩通過(guò)人的視覺(jué)感官，進(jìn)而產(chǎn)生心理反應(yīng)，這種反應(yīng)顯示出色彩的感染力。**色彩學(xué)家大智浩，曾通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)這一色彩效應(yīng)：將兩個(gè)車間的環(huán)境顏色，一個(gè)涂冷調(diào)的青灰色，另一個(gè)涂暖調(diào)的紅橙色。在客觀上，兩個(gè)場(chǎng)地的溫度是相同的，但車間中的工人主觀感受上的溫度有很大差異。在青灰色車間工作的人，在華氏59度時(shí)仍感到冷，但在紅橙色車間工作的人，在華氏52度時(shí)還不感到冷。由于車間環(huán)境色彩的差異，工人們感受的溫度竟有7度之差，其原因是冷暖不同色調(diào)的色彩環(huán)境刺激人的感官，產(chǎn)生了降低血液循環(huán)或加快血液循環(huán)的生理現(xiàn)象。十字路口的紅綠燈信號(hào)，紅燈使人產(chǎn)生警覺(jué)，綠燈使人產(chǎn)生安全的心理，也說(shuō)明不同色彩在人們心中具有不同反應(yīng)。衛(wèi)生間熱水龍頭涂紅色標(biāo)記，冷水龍頭涂藍(lán)色標(biāo)記，則直接引發(fā)人們對(duì)冷熱的聯(lián)想心理。冷暖色特性在心理上的反映，還可以用如下一些概念來(lái)表示。

　　冷色——陰影、透明、冷靜、鎮(zhèn)靜、稀薄、流動(dòng)、遠(yuǎn)、輕、濕、退、縮小……

　　暖色——陽(yáng)光、不透明、熱烈、刺激、濃厚、固定、近、重、干、進(jìn)、擴(kuò)大……

　　冷暖色彩在心理上產(chǎn)生的種種相對(duì)的反應(yīng)，說(shuō)明具有復(fù)雜的表現(xiàn)力，但這種表現(xiàn)力并不是孤立的、絕對(duì)的，是需要與繪畫(huà)中的情節(jié)、形象等構(gòu)圖中的種種其他因素相聯(lián)系、相結(jié)合而產(chǎn)生的。

色彩繪畫(huà)技巧3

　　我們生活的世界中無(wú)論何時(shí)何地，都充滿著各種不同的色彩。人們?cè)诮佑|這些色彩的時(shí)候，常常都會(huì)以為色彩是**的：天空是藍(lán)色的、植物是綠色的、而花朵是***。但色彩就像是音符一樣，唯有一個(gè)個(gè)的音符才能共同譜出美妙的樂(lè)章。色彩亦是，實(shí)際上沒(méi)有一個(gè)色彩是**存在的、也沒(méi)有哪一種顏色本身是好看的顏色或是不好看的顏色。相反地，只有當(dāng)色彩成為一組顏色組成中的其中一個(gè)的時(shí)候，我們才會(huì)說(shuō)這個(gè)顏色在這裡是協(xié)調(diào)或是不協(xié)調(diào)，適合或不適合。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧1、色彩對(duì)比

　　兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對(duì)比。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

　　繪畫(huà)色彩對(duì)比技巧2、色相對(duì)比

　　因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

　　將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺(jué)，因?yàn)槌壬�是由紅色和黃色調(diào)成的。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——人物繪畫(huà)構(gòu)圖技巧3篇

人物繪畫(huà)構(gòu)圖技巧1

動(dòng)漫人物繪畫(huà)技巧講解

成熟型人物的畫(huà)法

步驟一

草圖。

1、確定頭型。斜側(cè)面的頭型是兼有正面和正側(cè)面特點(diǎn)的形狀，一面更類似正面另一面更類似正側(cè)面，大家請(qǐng)結(jié)合正面和正側(cè)面的圖，想象這個(gè)形狀的空間立體結(jié)構(gòu)。

2、在鼻中線、水*中線方向畫(huà)上十字線。注意兩條線都是帶有弧度的，一定要畫(huà)的要帶有立體感

3、眉眼框。同樣是左右并不對(duì)稱，下線也要帶有弧度，靠近的一側(cè)一定要長(zhǎng)一些，具體長(zhǎng)度要看頭部的角度而定。

4、視線與耳鼻線、臉頰線、耳中線。視線與耳鼻線與水*中線畫(huà)法類似;臉頰線與正側(cè)面類似，是由眉眼框的豎線延長(zhǎng)形成，這條線與鼻中線另一側(cè)的臉輪廓線形成的*面就是正面的臉;耳中線的位置則由臉頰線的位置與后腦線推斷出。

步驟二

1、臉輪廓線。一側(cè)從眉線畫(huà)起(同時(shí)帶有正面顴骨的突起與正側(cè)面嘴部的收縮特點(diǎn))，另一側(cè)只需要畫(huà)到耳鼻線即可(更類似于正側(cè)面的下頜骨輪廓，但要注意弧度的變化)。

2、眼睛、眉毛。其中一側(cè)眼睛的內(nèi)眼角緊靠鼻中線的，另一側(cè)的眼睛則仍要注意“五眼”的關(guān)系，保持雙眼的距離;一側(cè)的眉毛直接畫(huà)到眉心點(diǎn)，另一側(cè)的眉毛則要斷開(kāi)，但延長(zhǎng)線同樣匯聚到眉心點(diǎn)。

3、鼻子、嘴、耳朵。鼻子的'起、終點(diǎn)都位于鼻中線上，呈折線型，通常起終點(diǎn)是視線與鼻中線的交點(diǎn)，鼻尖在耳鼻線的*面上，注意折線的距離要與臉的角度保持協(xié)調(diào)，不要折出去太遠(yuǎn);嘴也并不對(duì)稱，鼻中線兩側(cè)的長(zhǎng)度與鼻中線兩側(cè)的臉**度相對(duì)應(yīng);耳朵兼有正面和正側(cè)面的特點(diǎn)。

4、發(fā)跡線和頭發(fā)外輪廓。請(qǐng)注意一側(cè)的頭發(fā)在臉頰線的位置出現(xiàn)的拐點(diǎn)，這樣才能突出臉的立體感。

步驟三：

1、對(duì)頭發(fā)的輪廓線進(jìn)行修正。

2、對(duì)頭發(fā)的細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。注意如果是這樣的分頭，頭發(fā)要匯聚形成發(fā)線，發(fā)型才會(huì)自然。

3、成品圖。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——色彩搭配有什么原理-色彩搭配的技巧 (菁選3篇)

色彩搭配有什么原理-色彩搭配的技巧1

　　色相

　　指紅、橙、黃、綠等這些色彩分別。黑、白及各種灰色屬于無(wú)彩色系。

　　明度

　　指色彩的明亮程度。也叫亮度。

　　純度

　　指色彩含灰程度或者鮮艷程度。

色彩搭配有什么原理-色彩搭配的技巧2

　　明度是配色的重要因素，明度的變化可以表現(xiàn)事物的立體感和遠(yuǎn)近感。如希臘的雕刻藝術(shù)就是通過(guò)光影的作用產(chǎn)生了許多黑白灰的相互關(guān)系，形成了成就感;*的國(guó)畫(huà)也經(jīng)常使用無(wú)彩色的明度搭配。

　　有彩色的物體也會(huì)收到光影的影響產(chǎn)生明暗效果。像紫色和黃色就有著明顯的明度差。

　　將明度分為高明度、中明度和低明度三類，這樣明度就有了高明度配高明度、高明度配中明度、高明度配低明度、中明度配中明度、中明度配低明度、低明度配低明度六種搭配方式。

　　其中高明度配高明度、中明度配中明度、低明度配低明度，屬于相同明度配色。

　　一般使用明度相同、色相和純度變化的配色方式。高明度配中明度、中明度配低明度，屬于略微不同的明度配色。高明度配低明度屬于對(duì)照明度配色。

色彩搭配有什么原理-色彩搭配的技巧3

　　同一色調(diào)配色

　　同一色調(diào)配色是將相同色調(diào)的不同顏色搭配在一起形成的一種配色關(guān)系。同一色調(diào)的顏色、色彩的純度和明度具有共同性、明度按照色相略有所變化。

　　不同色調(diào)會(huì)產(chǎn)生不同的色彩印象，將純色調(diào)全部放在一起，或產(chǎn)生活潑感;而嬰兒服飾和玩具都以淡色調(diào)為主。

　　在對(duì)比色相和中差色相配色中，一般采用同一色調(diào)的配色手法，更容易進(jìn)行色彩調(diào)和。

　　類似色調(diào)配色

　　類似色調(diào)配色即將色調(diào)圖中相鄰或接近的.兩個(gè)或兩個(gè)以上色調(diào)搭配在一起的配色。類似色調(diào)配色的特征在于色調(diào)與色調(diào)之間有微妙的差異，較同一色調(diào)有變化，不會(huì)產(chǎn)生呆滯感。

　　將深色調(diào)和暗色調(diào)搭配在一起，能產(chǎn)生一種既深又暗的昏暗之感，鮮艷色調(diào)和強(qiáng)烈色調(diào)再加明亮色調(diào)，便能產(chǎn)生鮮艷活潑的色彩印象。

　　對(duì)照色配色

　　對(duì)照色調(diào)配色是相隔較遠(yuǎn)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的色調(diào)搭配在一起的配色。對(duì)比色調(diào)因色彩的特征差異，能造成鮮明的視覺(jué)對(duì)比，有一種“相映”或“相拒”的力量使之*衡，因而能產(chǎn)生對(duì)比調(diào)和感。

　　對(duì)比色調(diào)配色在配色選擇時(shí)，會(huì)因橫向或縱向而有明度和純度上的差異。例如：淺色調(diào)與深色調(diào)配色，即為深與淺的明暗對(duì)比;而鮮艷色調(diào)與灰濁色調(diào)搭配，會(huì)形成純度上的差異配色。

　　采用同一色調(diào)的配色手法，更容易進(jìn)行色彩調(diào)和。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——黑白對(duì)比說(shuō)課稿 (菁選3篇)

黑白對(duì)比說(shuō)課稿1

　　說(shuō)教材

　　各位評(píng)委老師下午好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人美版六年級(jí)上冊(cè)第五課《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容也是線條系列中的一部分。

　　什么是對(duì)比？簡(jiǎn)言之。對(duì)比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對(duì)比的形式，對(duì)比是一種**。*面造型藝術(shù)離不開(kāi)黑白對(duì)比關(guān)系，無(wú)論是點(diǎn)線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對(duì)比關(guān)系。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

　　說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　本節(jié)課我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　一是認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟很白對(duì)比的美感。二是能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。能以線為主畫(huà)一幅有黑白對(duì)比效果的畫(huà)。

　　三是情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

　　我認(rèn)為學(xué)生的難點(diǎn)是：如何以線為主畫(huà)一幅有黑白對(duì)比效果的畫(huà)。

　　說(shuō)學(xué)習(xí)材料：

　　本節(jié)課學(xué)生需要準(zhǔn)備圖畫(huà)紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準(zhǔn)備了教學(xué)課件和黑色簽字筆及鉛筆等。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　在上課之前我做好**教學(xué)工作，穩(wěn)定秩序，檢查用具，（我的教學(xué)意圖是保證本課的順利進(jìn)行。）

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)置為導(dǎo)入、探究、、學(xué)生習(xí)作、習(xí)作講評(píng)及欣賞四個(gè)階段。

　　一、導(dǎo)入過(guò)程

　　本節(jié)課的導(dǎo)入過(guò)程我從問(wèn)題出發(fā)通過(guò)問(wèn)“你知道的線條有哪些？”讓學(xué)生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點(diǎn)、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、*行波浪線、對(duì)稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)對(duì)線的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容）

　　三、探究過(guò)程

　　在探究過(guò)程我首先引導(dǎo)學(xué)生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點(diǎn)、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個(gè)，看誰(shuí)畫(huà)的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)線條的運(yùn)用）

　　接下來(lái)和學(xué)生一起欣賞繪畫(huà)作品并向提出問(wèn)題：

　　a、觀察繪畫(huà)中如何表現(xiàn)的黑白？

　　b、他們是怎么區(qū)分一個(gè)物體的不同部分的。

　　c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？

　　d、你從中找到了哪些對(duì)比的方法？

　　（注：根據(jù)時(shí)間四個(gè)問(wèn)題可刪減）

　　通過(guò)展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學(xué)生說(shuō)不同，體現(xiàn)出疏密對(duì)比和黑白對(duì)比�？偨Y(jié)出以上線描作品，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合使畫(huà)面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是在學(xué)生認(rèn)識(shí)線條運(yùn)用的基礎(chǔ)上欣賞線描作品并認(rèn)識(shí)線條不同的組合妙用。）

　　四、學(xué)生習(xí)作

　　在學(xué)生對(duì)通過(guò)點(diǎn)線面表現(xiàn)黑白對(duì)比的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上給學(xué)生設(shè)置習(xí)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用線描的形式畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，我通過(guò)課件提示學(xué)生創(chuàng)作步驟及方法：1、構(gòu)思(迅速準(zhǔn)確)

　　2、起稿(大膽夸張)

　　3、線描(細(xì)膩)

　　4、調(diào)整(整齊美觀)

　　在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中我巡回指導(dǎo)，及時(shí)提出意見(jiàn)及建議。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)學(xué)生作品檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)線條造型表現(xiàn)的認(rèn)知和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)美的能力）

　　五、作品講評(píng)及優(yōu)秀作品欣賞

　　在課程最后留幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的作品加以評(píng)價(jià)，同時(shí)也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品以鼓勵(lì)為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對(duì)黑白對(duì)比的影響。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)講評(píng)和欣賞使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和創(chuàng)作興趣。）

　　六、教學(xué)反思：

　　上本課時(shí)，為了使學(xué)生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學(xué)生展示了一些美術(shù)作品進(jìn)行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的**形式，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當(dāng)，線條畫(huà)得沒(méi)有秩序、缺乏變化的問(wèn)題，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容，適當(dāng)用一些點(diǎn)和面，使畫(huà)面更加豐富。在安排寫(xiě)生時(shí)，注意選擇的物象造型不要太復(fù)雜，但要有一些線條變化及深淺對(duì)比的物象，使學(xué)生的畫(huà)面更豐富。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠**思考，小組探究，共同解決難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但在評(píng)價(jià)別人作品時(shí)，很多學(xué)生都不敢發(fā)言，害怕評(píng)不好傷害同學(xué)之間的感情。對(duì)此，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)同學(xué)們要敢于評(píng)價(jià)別人的'畫(huà)，只要態(tài)度誠(chéng)懇，注意語(yǔ)氣，你的評(píng)價(jià)是別人的進(jìn)步。評(píng)價(jià)也是相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的一種方式。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)多煅練學(xué)生們的評(píng)價(jià)水評(píng)和評(píng)價(jià)勇氣。

黑白對(duì)比說(shuō)課稿2

　　教材解讀：本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，也是線條系列中的一個(gè)部分。

　　什么是對(duì)比？簡(jiǎn)言之，對(duì)比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對(duì)比的形式，對(duì)比是**，*面造型藝術(shù)離不開(kāi)黑白對(duì)比的關(guān)系，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

　　學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在線描方面取得一定成績(jī)，基本的寫(xiě)實(shí)（靜物、人物）已經(jīng)有相當(dāng)?shù)幕�礎(chǔ)，此課要求具有極大的耐心及手上功夫，少部分同學(xué)具有深刻刻畫(huà)能力，主要關(guān)注大部分同學(xué)靜心刻畫(huà)。

　　教學(xué)目標(biāo)：欣賞感受線描畫(huà)的獨(dú)特魅力

　　1、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

　　2、完成一幅用線畫(huà)具有黑白對(duì)比效果的作品

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受線描畫(huà)中線條的獨(dú)特魅力，黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排。

　　課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、黑白筆。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、電視屏幕放一幅線描作品。

　　2、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

　　3、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

　　4、揭題：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比板書(shū)

　　二、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式

　　1、《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？

　�。ㄐ〗M探究）（匯報(bào)）

　　2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）……

　　3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

　�。�1）《門(mén)神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）

　　（2）《門(mén)神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

　�。�3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？

　�。�4）哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣�？（可以和色彩�?huà)想比較）

　　（小組討論相互的感受）

　�。�5）小結(jié)：我們手中的畫(huà)筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺(jué)世界。

　　三、練習(xí)

　　1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？

　　2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！

　　3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

　　4、作畫(huà)步驟：

　�。�1）構(gòu)思

　�。�2）起稿

　�。�3）線描

　�。�4）調(diào)整

　　5、練習(xí)

　　6、輔導(dǎo)

　　四、作品展評(píng)

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：欣賞感受線描畫(huà)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)并改正自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何提高作品的層次。

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖及用線方法的解決。

　　一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

　　1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

　　2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫(huà)建議或者幫他修改一下作品

　　二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

　　3、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

　　4、比較自己的繪畫(huà)作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

　　三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫(huà)作品

　　四、輔導(dǎo)

　　五、教后反思：

黑白對(duì)比說(shuō)課稿3

　　說(shuō)教材

　　各位評(píng)委老師下午好！

　　我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人美版六年級(jí)上冊(cè)第五課《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容也是線條系列中的一部分。

　　什么是對(duì)比？簡(jiǎn)言之。對(duì)比就是矛盾。任何藝術(shù)創(chuàng)作都需要對(duì)比的形式，對(duì)比是一種**。*面造型藝術(shù)離不開(kāi)黑白對(duì)比關(guān)系，無(wú)論是點(diǎn)線面的組合，還是線描中都存在著黑白灰的對(duì)比關(guān)系。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

　　說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　本節(jié)課我設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　一是認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟很白對(duì)比的美感。二是能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究能力。能以線為主畫(huà)一幅有黑白對(duì)比效果的畫(huà)。

　　三是情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

　　我認(rèn)為學(xué)生的難點(diǎn)是：如何以線為主畫(huà)一幅有黑白對(duì)比效果的畫(huà)。

　　說(shuō)學(xué)習(xí)材料：

　　本節(jié)課學(xué)生需要準(zhǔn)備圖畫(huà)紙或彩色紙、黑色勾線筆等。我準(zhǔn)備了教學(xué)課件和黑色簽字筆及鉛筆等。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　在上課之前我做好**教學(xué)工作，穩(wěn)定秩序，檢查用具，（我的教學(xué)意圖是保證本課的順利進(jìn)行。）

　　本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)置為導(dǎo)入、探究、、學(xué)生習(xí)作、習(xí)作講評(píng)及欣賞四個(gè)階段。

　　一、導(dǎo)入過(guò)程

　　本節(jié)課的導(dǎo)入過(guò)程我從問(wèn)題出發(fā)通過(guò)問(wèn)“你知道的線條有哪些？”讓學(xué)生回答并歸類——美術(shù)中的圖形是由點(diǎn)、線、面組成的。線有兩類，即直線和曲線，直線線有橫線、豎線、斜線、放射線等。曲線類有：弧線、波浪線、*行波浪線、對(duì)稱波浪線、螺旋線、彈簧線等。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)對(duì)線的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容）

　　三、探究過(guò)程

　　在探究過(guò)程我首先引導(dǎo)學(xué)生探討線條的變化形成的不同效果總結(jié)出美術(shù)圖形是由點(diǎn)、線、面組成的的，不同的線與形可以組合出不同的圖案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課件展示的線、形并參照這些線、形，自己變化一個(gè)，看誰(shuí)畫(huà)的樣式多。課件展示圖片線條疏密變化和形狀變化形成的圖案。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)線條的運(yùn)用）

　　接下來(lái)和學(xué)生一起欣賞繪畫(huà)作品并向提出問(wèn)題：

　　a、觀察繪畫(huà)中如何表現(xiàn)的黑白？

　　b、他們是怎么區(qū)分一個(gè)物體的不同部分的。

　　c、不同質(zhì)感的物體用的線一樣么？為什么？

　　d、你從中找到了哪些對(duì)比的方法？

　　（注：根據(jù)時(shí)間四個(gè)問(wèn)題可刪減）

　　通過(guò)展示內(nèi)容相同線條組合不同的兩幅作品讓學(xué)生說(shuō)不同，體現(xiàn)出疏密對(duì)比和黑白對(duì)比�？偨Y(jié)出以上線描作品，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的有機(jī)組合使畫(huà)面產(chǎn)生黑、白、灰豐富的變化，給人以美感。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是在學(xué)生認(rèn)識(shí)線條運(yùn)用的基礎(chǔ)上欣賞線描作品并認(rèn)識(shí)線條不同的組合妙用。）

　　四、學(xué)生習(xí)作

　　在學(xué)生對(duì)通過(guò)點(diǎn)線面表現(xiàn)黑白對(duì)比的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上給學(xué)生設(shè)置習(xí)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用線描的形式畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，我通過(guò)課件提示學(xué)生創(chuàng)作步驟及方法：1、構(gòu)思(迅速準(zhǔn)確)

　　2、起稿(大膽夸張)

　　3、線描(細(xì)膩)

　　4、調(diào)整(整齊美觀)

　　在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中我巡回指導(dǎo)，及時(shí)提出意見(jiàn)及建議。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)學(xué)生作品檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)線條造型表現(xiàn)的認(rèn)知和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條表現(xiàn)美的能力）

　　五、作品講評(píng)及優(yōu)秀作品欣賞

　　在課程最后留幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的作品加以評(píng)價(jià)，同時(shí)也讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品以鼓勵(lì)為主，突出體現(xiàn)和鞏固線條的疏密和形狀對(duì)黑白對(duì)比的影響。（我設(shè)置本環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)講評(píng)和欣賞使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和創(chuàng)作興趣。）

　　六、教學(xué)反思：

　　上本課時(shí)，為了使學(xué)生了解用線表現(xiàn)黑白灰的方法，我給學(xué)生展示了一些美術(shù)作品進(jìn)行分析，感悟其美感。另外，利用課件分析其藝術(shù)作品中線的**形式，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中容易出現(xiàn)疏密不夠得當(dāng)，線條畫(huà)得沒(méi)有秩序、缺乏變化的問(wèn)題，在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)線條如何產(chǎn)生變化，主要線條可粗一些。另外，可根據(jù)所畫(huà)的內(nèi)容，適當(dāng)用一些點(diǎn)和面，使畫(huà)面更加豐富。在安排寫(xiě)生時(shí)，注意選擇的物象造型不要太復(fù)雜，但要有一些線條變化及深淺對(duì)比的物象，使學(xué)生的畫(huà)面更豐富。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，能夠**思考，小組探究，共同解決難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但在評(píng)價(jià)別人作品時(shí)，很多學(xué)生都不敢發(fā)言，害怕評(píng)不好傷害同學(xué)之間的感情。對(duì)此，我及時(shí)開(kāi)導(dǎo)同學(xué)們要敢于評(píng)價(jià)別人的畫(huà)，只要態(tài)度誠(chéng)懇，注意語(yǔ)氣，你的評(píng)價(jià)是別人的進(jìn)步。評(píng)價(jià)也是相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的一種方式。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)多煅練學(xué)生們的評(píng)價(jià)水評(píng)和評(píng)價(jià)勇氣。

繪畫(huà)色彩的對(duì)比技巧 (菁選3篇)（擴(kuò)展7）

——色彩的對(duì)比有哪些-色彩知識(shí)

色彩的對(duì)比有哪些-色彩知識(shí)1

　　冷暖對(duì)比是將色彩的色性傾向進(jìn)行比較的色彩對(duì)比。冷暖本身是人皮膚對(duì)外界溫度高低的條件感應(yīng)，色彩的'冷暖感主要來(lái)自人的生理與心理感受。