《我多想去看看》教案三篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《我多想去看看》教案3篇，歡迎大家分享。

《我多想去看看》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態(tài)度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：ppt，視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)�兩個地方，課件出示**以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是**小朋友【板書：新疆 **】，他們兩個人可有意思啦，**的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去**看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　�。�1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　　（2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　�。�3）誰愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

　�。�4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　　（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　**讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導(dǎo)認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當?shù)狞c撥識字方法

　�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

　　（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

　�。�3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

　�。�加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀； 指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　�。�1）、借助地圖理解“遙遠

　�。╝）老師這里有一張*地圖，（出示地圖，了解天山和**的距離）從地圖上看，新疆和**的距離就比較遠

　　（b）實際上從新疆天山到**，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

　�。�2）、借助視頻，理解壯觀

　�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和***廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向**敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　�。�3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？**練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去**看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽了媽**講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法**，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對**的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去**看看的心情很急切，對**的熱愛更強烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對**那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對**越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的.心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去**看看升旗儀式，而生活在**的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　�。�1）**的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

　�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以**的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

　�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

　　10、**的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導(dǎo)

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

　　生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　生：寫得要緊湊一些

　　生：撇和捺要舒展

　　師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）

　　師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

　　生描紅，仿寫，評價 （強調(diào)坐姿）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

　　師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個吧！

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到**游覽了*，感受到了*升旗儀式的壯觀，又跟隨**的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，*的面積960萬*方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

《我多想去看看》教案 篇2

　�。劢滩姆治觯荩�

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽**對話，表達了自己非常想去***廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

　�。劢虒W(xué)設(shè)想］：

　　《新課標》指出：工具性與人文性的**，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛**，熱愛**首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　�。劢虒W(xué)目標］：

　　1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道**是我國的首都，*是我們的**，懂得熱愛**、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都***廣場上，每天我們的**都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去**看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　　（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，***廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合*時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放*廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學(xué)生**朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�。�3）、分句讀課文。

　　（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　　（2）、交流：

　　A：理解遙遠。大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯

　　觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

　�。ㄔu析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　�。ㄔu析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去**的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　　（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛***》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的**是）

　　2、課外閱讀補充：《**歌》

　　3、你還了解**的什么？出示課前收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　　（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、**風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解**，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到課已盡，而意未了的境界）

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當我播放錄象升**的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準備：多**課件。

　　生字、生詞卡片。

　　布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　【課件出示】

　　師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：*）

　　**在哪兒？（指名讀，齊讀詞：**）**是什么地方？（**是我國的首都）

　　小朋友們，你們想不想去首都**親眼看看*呢？

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去**親眼看看*。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　　（板書課題：齊讀課題）

　　二、學(xué)生**初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

　　四、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？

　�。ǔ鍪镜诙�句：遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達**。可見這個孩子的家離**遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

　�。ㄗ钗�引孩子的就是**的*）

　　（朗讀時，注意把“遙遠”、“*”讀得重一些、慢一些。）

　　（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：*廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）http://p> 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　**練讀、指名讀、齊讀。

　　（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息

　�。▽W(xué)生唱《我愛***》）【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集**風(fēng)光的照片，去過**的同學(xué)把自己在**照的照片帶來，都帶來了嗎？

　　好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是**的什么地方？去過**的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛**的情感。

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去**看看。

　　（第三句：我對媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

　　1、（看書上插圖）教師引背。

　　2、學(xué)生同座位互背。

　　3、全班同學(xué)齊背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？**記住“廣”在田字格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，**記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、擴展練習(xí)。

　　出示**的風(fēng)景圖片，當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想（ ）。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、想一想，連一連。

　　告走北升城廣

　　路京旗門場訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　３、畫一畫，把你心目中*和*的樣子畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　11我多想去看看

　　*（圖） 升旗儀式（圖）

　　愛**愛祖國

　　我愛***

《我多想去看看》教案三篇擴展閱讀

《我多想去看看》教案三篇（擴展1）

——《我多想去看看》教案10篇

《我多想去看看》教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

　　3、德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛**的思想感情。

　　【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】感悟課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計理念】

　　從多講走向多讀，根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對**的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。

　　【課前準備】**的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？（**發(fā)言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》（齊讀）。

　　1、多想什么意思？（特別想，非常想）

　　2、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？

　　二、識字。

　　1、看拼音，輕聲**讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　�、僬n件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。

　　②出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

　　讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　�、巯胍幌�，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）

　�、鼙纫槐龋�看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）

　　四、生字書寫

　　1、學(xué)寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線起筆。）

　　3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格**寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)**的風(fēng)光圖片和*廣場上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解**風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京的思想感情。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)準備：**風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、**的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、品讀課文，讀中感悟。

　　1、自讀課文。看誰能讀準字音，讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用標出。

　　2、小組合作讀。小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的.小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

　　3、匯報合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

　　4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、走出、大山、**城、升旗、儀式、壯觀）

　　5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范讀）

　　6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細聽，注意字音是否讀準確，讀得是否有感情。

　　7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認真，最有感情。

　　二、感悟交流，探究內(nèi)容。

　　1、通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點什么？聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎？

　　（1）我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機板書：大山里的孩子）

　�。�2）**城離大山里的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大山里的孩子走出大山，再坐火車到**需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：**城、遙遠）

　�。�3）我多想去看的是*廣場上的升旗儀式。（隨機板書：*、升旗儀式）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，強化感受。

　　①你想看看*廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放*廣場升旗儀式實況錄像）

　�、诂F(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：

　　（1）你剛才看到了什么？你覺得***廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）

　�。�2）看圖當你看到**升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。**美麗！我愛祖國，我愛**。

　�。�3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）

　　（4）你想對*說些什么？（**是我國的首都。*是我國的**。我們愛**。我們愛*。）

　　3、聽音樂休息�！�**，**多美麗》

　　4、有感情地朗讀課文。

　　*廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名*人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。

　　三、說話訓(xùn)練。

　　遙遠的**城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

　　四、結(jié)束語。

　　這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛**，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對**、對祖國的熱愛之情。

《我多想去看看》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友找出自己在**旅游時的照片。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　總91電79

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、

　　方。

　　二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、揭 題

　�。ǔ鍪�*圖片）

　　師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：*）

　　**在哪兒？（指名讀，齊讀詞：**）**是什么地方？（**是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都**親眼看看*呢？

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去**親眼看看*。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課我多想去看看。

　�。ò鍟�課題：齊讀課題）

　　（二）、學(xué)生**初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的訴地輕聲等等。

　　（四）、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

　　（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

　　（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：（出示課文中的插圖）在我家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

　　沿著彎彎的小路，

　　就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達**�？梢娺@個孩子的家離**遠嗎？很遠很遠就是遙遠。

　　（最吸引孩子的就是**的*）

　�。ɡ首x時，注意把遙遠、*讀得重一些、慢一些。）

　�。▽W(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：*廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟壯觀的意思。

　　指導(dǎo)朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以后稍停一下，非常壯觀讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　**練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出我沉浸在遐想之中。）

　　（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛***》）

　　（九）、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集**風(fēng)光的照片，去過**的同學(xué)把自己在**照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是**的什么地方？去過**的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案

　　（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛**的情感

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去**看看。

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于**的資料。

　　六、板書設(shè)計： 我愛**

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總92電80

　　一、教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

　　1、（看書上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

　�。ǘ�）、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生看書，自己說一說廣字怎么記？**記住廣在田 字格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說升字怎么記？演示升和開 的比較，**記憶升在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（三）、擴展練習(xí)。出示**的風(fēng)景圖片，當?shù)氐娘L(fēng)景圖片

　　說話訓(xùn)練：我多想（ ）。

　�。ㄋ模�、練習(xí)

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門 場 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中*和*的樣子畫下來。

　　六、板書設(shè)計： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　七、課后反思：我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案

《我多想去看看》教案3

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案4

　�。劢滩姆治觯荩�

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽**對話，表達了自己非常想去***廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

　�。劢虒W(xué)設(shè)想］：

　　《新課標》指出：工具性與人文性的**，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛**，熱愛**首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　�。劢虒W(xué)目標］：

　　1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道**是我國的首都，*是我們的**，懂得熱愛**、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都***廣場上，每天我們的**都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去**看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，***廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合*時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放*廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學(xué)生**朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　（3）、分句讀課文。

　�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�2）、交流：

　　A：理解遙遠。大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯

　　觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

　�。ㄔu析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　�。ㄔu析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去**的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛***》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的**是）

　　2、課外閱讀補充：《**歌》

　　3、你還了解**的.什么？出示課前收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　�。ㄔu析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、**風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解**，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達到課已盡，而意未了的境界）

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當我播放錄象升**的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、能理解課文內(nèi)容，知道**是我國的首都，*是我們的**，產(chǎn)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過**？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過**的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　�。�1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談?wù)勀懵牰�了什么�?/p>

　�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后**朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　�。�3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　**：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　�。ㄟ^渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來**的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1。欣賞課件：

　　2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多**的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、**默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽**話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

　　相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　★我多想去看看————

　　★我想去看看————

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去**看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：**是我國的首都。

　　對，**是我國的首都，我們的*都在**辦公、生活、處理****、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

　　出示：*是我國的**。

　　你們見過*嗎？它是什么樣的？（出示**）

　　出示：我們愛**，我們愛*。

　　只有***廣場上的*是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在**聲中飄揚的**，那種莊嚴的場面多么激動人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

　　四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

　　1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于**的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽**話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升**是怎么做？看見升**要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛***》的樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛***》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

《我多想去看看》教案6

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽**對話，表達了自己非常想去***廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《新課標》指出：工具性與人文性的**，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛**，熱愛**首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　　教學(xué)目標：

　　1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道**是我國的首都，*是我們的**，懂得熱愛**、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都***廣場上，每天我們的**都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去**看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，***廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合*時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放*廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學(xué)生**朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�。�3）、分句讀課文。

　�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�2）、交流：

　　A、理解遙遠。大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B、理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C、品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

　�。ㄔu析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　　（3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去**的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛***》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的**是）

　　2、課外閱讀補充：《**歌》

　　3、你還了解**的什么？出示課前收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當我播放錄象升**的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案7

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案8

　　一、 教學(xué)要求：

　　1、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)準備：

　　**的風(fēng)景圖，、課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學(xué)安排：2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1、出示**的風(fēng)景圖片

　　2、**城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多**、課件。

　　2、剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3、同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的**城，*，廣場，升旗

　　儀式。

　　2、**練讀詞語。比-比。

　　3、認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4、教師抽查生字卡。

　　5、聽音找卡片。

　　6、全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1、、課件出示圖片和句子："**是我國的首都�！�*是我國的**。"

　　2、個人練讀，指名讀、男、**學(xué)讀，全班讀。

　　3、說話練習(xí)了：①我國的首都是--一。②我國的**是----。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復(fù)習(xí)詞語。

　　3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交**新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄像。

　　2、看了*廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　4、背誦詩歌。

　　三、擴展練習(xí)

　　出示**的風(fēng)景圖片、當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1、觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

《我多想去看看》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)準備：多**課件。生字、生詞卡片。布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　【課件出示】

　　師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：*）

　　**在哪兒？（指名讀，齊讀詞：**）**是什么地方？（**是我國的首都）

　　小朋友們，你們想不想去首都**親眼看看*呢？

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去**親眼看看*。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　�。ò鍟�課題：齊讀課題）

　　二、學(xué)生**初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

　　四、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

　　2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

　　七、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？

　�。ǔ鍪镜诙�句：遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達**�？梢娺@個孩子的家離**遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

　�。ㄗ钗�引孩子的就是**的*）

　�。ɡ首x時，注意把“遙遠”、“*”讀得重一些、慢一些。）

　　（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：*廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）/

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

　　“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學(xué)生朗讀第一、二句。

　　**練讀、指名讀、齊讀。

　�。◣熢俅翁嵝颜Z速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息

　�。▽W(xué)生唱《我愛***》）【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請同學(xué)課前收集**風(fēng)光的照片，去過**的同學(xué)把自己

　　在**照的照片帶來，都帶來了嗎？

　　好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是**的

　　什么地方？去過**的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學(xué)生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

　　京的什么地方？

　　十、激發(fā)學(xué)生熱愛**的情感。

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去**看看。

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

　　1、（看書上插圖）教師引背。

　　2、學(xué)生同座位互背。

　　3、全班同學(xué)齊背。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？**記住“廣”在田字

　　格的位置。

　　2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

　　3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，

　　**記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　三、擴展練習(xí)。

　　出示**的風(fēng)景圖片，當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想（ ）。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門 場 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

　　訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　�。场�畫一畫，把你心目中*和*的樣子畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　11我多想去看看

　　* 升旗儀式

　　愛** 愛祖國

　　我愛***

《我多想去看看》教案10

　　一、 教學(xué)要求：

　　1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)準備：

　　**的風(fēng)景圖，課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學(xué)安排：

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1.出示**的風(fēng)景圖片

　　2.**城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多**.課件。

　　2.剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得

　　最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認讀詞語

　　在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的**城，*，廣場，升旗

　　儀式。

　　2.**練讀詞語。比-比。

　　3.認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1..課件出示圖片和句子："**是我國的首都�！�*是我國的**。"

　　2.個人練讀，指名讀.男、**學(xué)讀，全班讀。

　　3.說話練習(xí)：①我國的首都是--一。②我國的**是----。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復(fù)習(xí)詞語。

　　3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交**新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了*廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴展練習(xí)

　　出示**的風(fēng)景圖片、當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的

　　位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

《我多想去看看》教案三篇（擴展2）

——《我多想去看看》教案10篇

《我多想去看看》教案1

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　認識“想、能”等13個生字，認識“心”字底，會寫“廣、足”等4個生字。

　　過程與方法：

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛**、熱愛祖國的思想情感。

　　教學(xué)重點 認識“想、能”等13個生字，會寫“廣、足”等4個生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點 體會少年兒童特別向往**的強烈的思想感情。

　　教學(xué)方法 教授法

　　教學(xué)準備 課件

　　教學(xué)過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計意圖）

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。

　　2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！

　　小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

　　3.讀詞語游戲：水果大賣場。

　　今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師？

　　課件出示：告訴、走出、**城、*、廣場、非常、壯觀。

　　4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

　　【計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用】

　　二、了解首都**

　　1.教師邊講解邊出示**的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

　　(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　(2)接著我們來到了**的天壇公園。

　　(3)然后我們來到了*城樓，它是*的象征。

　　(4)最后，我們來到了*廣場看升旗儀式。**之行結(jié)束了。

　　2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，**城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

　　3.有一位小朋友和你們一樣，也想到**城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多**課件，聽課文朗讀錄音。)

　　4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？

　　5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到**城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)

　　(多**課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

　　6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽**話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。

　　【計意圖：讓學(xué)生在*廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激**感。面對*廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�

　　三、了解天山

　　1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

　　(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪�！�。

　　(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

　　(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

　　(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。

　　2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

　　3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多**課件，聽課文朗讀錄音。)

　　4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？

　　5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)

　　6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。

　　【計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。】

　　四、說話訓(xùn)練

　　1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上**灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

　　我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

　　2.多**課件出示句子：__________，我想對你說__________。

　　小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！

　　小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！

　　3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)

　　4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對**、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

　　【計意圖：學(xué)生在**、**的氛圍中**地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情�！�

　　五、拓展延伸

　　1.讀了本課，你讀懂了什么？

　　2.課外閱讀補充：《**歌》。

　　3.你還了解**的什么？出示課前搜集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　　【計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、**風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解**，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達到“課已盡而意未了”的境界�！�

　　本課作業(yè)

　　板書設(shè)計

《我多想去看看》教案2

　　本節(jié)課整個設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，目標明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有序主動，熱情高漲，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好，這節(jié)課有如下幾個特點。

　　一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點。從整個教學(xué)活動來看，學(xué)生不是被動的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)**慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點。

　　二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。興趣是最好的老師，興趣可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)**來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育**播放雄偉壯觀的*廣場升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬里長城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識字等比賽形式，都調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個教學(xué)充滿了情趣。

　　三、增強了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和探究能力的發(fā)展。加強培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探究能力是新課標對學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在*時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對“我多想去看看，我多想去看看。”他認為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個句號。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個山里的孩子太希望到**去看一看，這是在表達“他”強烈的愿望。問題弄明白了，個個學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч�不知要強多少倍�?/p>

　　四、初步培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上，學(xué)生對**的介紹，可以看學(xué)生在課下進行了大量的收集，通過收集，開闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的**城，這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。

　　總之，這是一節(jié)比較符合新課標的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來一定會有明顯效果。

《我多想去看看》教案3

　　一、教學(xué)要求

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。

　　教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　*圖片和升旗儀式錄像片。

　�。ǘ�）認字、寫字

　　1、認字

　　教師應(yīng)鼓勵學(xué)生借助拼音讀準生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準�！跋搿⒛�、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯了，教師可指名學(xué)生當小老師幫助他糾正。

　　教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認字。“想”，在學(xué)生認識新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶�！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認記“旗”字，認識新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。

　　2、寫字

　　“廣”的橫不要太長，左低右略高�！吧�”第一筆是短撇，第三筆是豎撇。

　�。ㄈ�）詞句

　　1、本課有的詞語，如“想、告訴、小路、**、*”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到**需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的**城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看*廣場升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

　　2、“我多想去看看，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往**的強烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會。

　　（四）朗讀、背誦

　　這首詩押an韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下�！拔叶嘞肴タ纯矗�我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

　�。ㄎ澹�實踐活動

　　1、學(xué)生自己練習(xí)讀課后“我會讀”的四個句子。

　　2、請音樂老師教學(xué)生唱《我愛***》。

　　3、布置學(xué)生收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，如，*、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期《美麗的首都**》的壁報，請去**旅游過的學(xué)生當小導(dǎo)游，介紹**美麗的風(fēng)光。

　�。�六）教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　**：看了課題，你想知道什么？（“我”是誰？他想去看什么？）

　�。ǘ�）初讀課文

　　學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　�。ㄈ�）檢查交流

　　1、指名朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　2、說說課文主要講了什么。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦

　　結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

　　（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　�。�六）練習(xí)讀“我會讀”中的句子

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)學(xué)生寫字

　　（八）齊唱《我愛***》。

《我多想去看看》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

　　2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解**和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。

　　3、借助文本句式，結(jié)合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達。

　　教學(xué)難點：

　　以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。

　　教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

　　學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

　　教師準備：教學(xué)課件

　　課時安排：兩課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：

　　1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

　　2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）

　　3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？

　�。▎栴}導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

　　二、閱讀課文，識字學(xué)詞：

　　1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

　　2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。

　　3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。

　　4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。

　　5、學(xué)習(xí)短語：

　�。�1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）

　　這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）

　�。�2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

　�。▽W(xué)生自主勾畫）

　�。�3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

　　（4）班級交流考驗：

　　課件出示：彎彎的小路遙遠的**城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

　　（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非�！焙徒�義詞“特別”“十分”。）

　　你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強記憶）

　　仔細觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

　　預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

　　結(jié)合“遙遠的**城”“遙遠的天山”豐富關(guān)于“遙遠”的積累。

　　結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。

　�。�5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。

　�。�6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水*。

　　6、了解課文：

　�。�1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去**看看！”**的小朋友說：“我多想去天山看看！”

　　（2）可是這兩個地方太遠了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？

　�。�聽爸爸、媽媽講）

　　爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣――（教師范讀）

　　你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試朗讀）

　　大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

　　（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強烈渴望之情。）

　　（3）新疆孩子們的眼中，**有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，**可不止這些�。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）

　　爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的**城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

　　**的孩子們又會怎么說呢？

　　爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出**。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

　　（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？

　�。ǔ鍪咎厣�地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達。）

　�。�5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。

　�。ǔ鍪揪涫剑何蚁�，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

　　**全班交流，聽聽大家的愿望。

　　（6）其實，每個*人都會把去一趟首都**當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去**，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。

　　指導(dǎo)“**”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關(guān)注、點評、糾正。

　　三、課堂小結(jié)：

　　全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

　　四、板書設(shè)計：

　　我多想去看看

　　新 疆北 京

　　天 山天 安 門

　　雪 蓮升 旗 儀 式

　�。�美景）（生活）

《我多想去看看》教案5

　　教學(xué)目標:

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**熱愛祖國的情感。

　　教具準備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友找出自己在**旅游時的照片。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　素質(zhì)教育目標：

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

　　2、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和*的圖片。

　　2、出示圖片。觀察**：你們喜歡萬里長城和*嗎？你們知道他們在什么地方嗎？

　　3、**是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、*，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞**的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到**去看看。板書課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？

　　3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。

　　4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。

　　三、識字。

　　1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，**讀—點名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

　　2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。

　　3、說說難記的字。

　　4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學(xué)們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結(jié)，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認識了**、*，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在*、*就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。

　　2、一起自豪地讀句子。

　　七、學(xué)唱《我愛***》。

《我多想去看看》教案6

　　【教材分析】

　　《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對首都**有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都**，在朗誦中感受**。由于大部分學(xué)生沒有去過**，在適當?shù)臅r機利用多**讓學(xué)生欣賞**的風(fēng)光，向?qū)W生講一講**的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

　　【教學(xué)理念】

　　１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化**的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　　２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

　�。�、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)目標】

　　１、復(fù)習(xí)生字，會寫“廣、升”２個字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

　　**的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

　�。薄�復(fù)習(xí)生字：

　　課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？**叫叫他們的名字。

　　出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。

　�。�、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、**城、*、廣場、升旗

　　指名讀、帶讀──齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩句

　�。薄�**讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

　　２、你讀懂了什么？

　�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生回答隨機出示句子：

　　遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

　�、� 理解“遙遠”

　　誰知道這個詞的意思？

　　是呀，**城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達**，**城實在太遙遠了。

　　出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。

　　⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去**還要很長時間。

　　出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

　�、� 理解“壯觀”

　　出示詞語，讀詞語。

　　**雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是*廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！

　　播放錄象：升旗儀式

　　你看到了什么？聽到了什么？

　　是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的**聲，你還想到了什么？*廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當*廣場上*與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的**致敬，廣場上人是那么多，*是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？

　　出示句子：遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯

　　先自己讀一讀。

　　指名讀。

　　男女生比賽讀。

　　我們一起來讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三句

　　過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看*廣場上那壯觀的升旗儀式��！

　�。�、指名多生說，你想去看看嗎？

　�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

　　３、如果我們小朋友真到了**，除了去看天*廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？

　　４、**值得去看的地方確實很多，老師收集了一些**的圖片，我們來欣賞一下。

　　課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

　　*、*廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、**電視臺

　�。�、看到這兒，你是不是更想到**去看看了？

　　能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？

　　出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　�、� 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

　�、� 指名讀

　　⑶ 想讀的***讀

　�、� 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

　　四、配樂誦讀全文

　　多么強烈的渴望啊！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都**的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對**說些什么？

　�。�、出示句式：**，我想對你說。

　　**說──指名說。

　�。�、是呀，**你真美啊。我們愛**。

　　出示句子：

　　**是我國的首都。

　　*是我國的**。

　　我們愛**。

　　我們愛*。

　　**讀──指名讀──齊讀。

　�。场�**作為我國的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬**外的游客。 ２００８年，**將舉辦夏季奧運會，到時**將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

　　出示課題，讀題：

　�、� 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

　�、� 女孩子甜甜地對**說一聲──我多想去看看

　�、� 我們一起懷著對**的無限熱愛，無限向往，一齊說。

　　六、寫字

　　指導(dǎo)書寫“廣、升”。

《我多想去看看》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：

　　ppt，視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)�兩個地方，課件出示**以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是**小朋友，他們兩個人可有意思啦，**的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去**看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　�。�1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　�。�2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　�。�3）誰愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

　�。�4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　�。ㄍ�桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　**讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導(dǎo)認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當?shù)狞c撥識字方法

　�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

　　（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

　�。�3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

　�。�加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀； 指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　　（1）、借助地圖理解“遙遠

　�。╝）老師這里有一張*地圖，（出示地圖，了解天山和**的距離）從地圖上看，新疆和**的距離就比較遠

　�。╞）實際上從新疆天山到**，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

　�。�2）、借助視頻，理解壯觀

　�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和***廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向**敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　�。�3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？**練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去**看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽了媽**講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法**，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對**的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去**看看的心情很急切，對**的熱愛更強烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對**那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對**越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去**看看升旗儀式，而生活在**的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　�。�1）**的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

　�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以**的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

　�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

　　10、**的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導(dǎo)

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

　　生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　生：寫得要緊湊一些

　　生：撇和捺要舒展

　　師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）

　　師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

　　生描紅，仿寫，評價 （強調(diào)坐姿）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

　　師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個吧！

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到**游覽了*，感受到了*升旗儀式的壯觀，又跟隨**的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，*的面積960萬*方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

《我多想去看看》教案8

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、能理解課文內(nèi)容，知道**是我國的首都，*是我們的**，產(chǎn)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過**？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過**的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　�。�1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談?wù)勀懵牰�了什么�?/p>

　　（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后**朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　�。�3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　**：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　　（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來**的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、欣賞課件：

　　2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多**的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、**默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽**話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

　　相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　★我多想去看看————

　　★我想去看看————

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去**看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：**是我國的首都。

　　對，**是我國的首都，我們的*都在**辦公、生活、處理****、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

　　出示：*是我國的**。

　　你們見過*嗎？它是什么樣的？（出示**）

　　出示：我們愛**，我們愛*。

　　只有***廣場上的*是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在**聲中飄揚的**，那種莊嚴的場面多么激動人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

　　四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

　　1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于**的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽**話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升**是怎么做？看見升**要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛***》的樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛***》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

《我多想去看看》教案10

　　一、 教學(xué)要求：

　　1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)準備：

　　**的風(fēng)景圖，課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學(xué)安排：

　　2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1.出示**的風(fēng)景圖片

　　2.**城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多**.課件。

　　2.剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得

　　最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認讀詞語

　　在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的**城，*，廣場，升旗

　　儀式。

　　2.**練讀詞語。比-比。

　　3.認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓(xùn)練

　　1..課件出示圖片和句子："**是我國的首都�！�*是我國的**。"

　　2.個人練讀，指名讀.男、**學(xué)讀，全班讀。

　　3.說話練習(xí)：①我國的首都是--一。②我國的**是----。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復(fù)習(xí)詞語。

　　3.轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交**新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉(zhuǎn)盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了*廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴展練習(xí)

　　出示**的風(fēng)景圖片、當?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

　　說話訓(xùn)練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的

　　位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)

《我多想去看看》教案三篇（擴展3）

——《我多想去看看》教案10篇

《我多想去看看》教案1

　　教學(xué)目的：

　　思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛**、愛祖國的思想感情。

　　知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛**、愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：生字卡片

　　板書設(shè)計：

　　11

　　我多想去看看

　　山村

　　遙遠

　　*廣場

　　看升旗

　　教學(xué)目的：

　　思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛**、愛祖國的思想感情。

　　知識教學(xué)要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。

　　結(jié)合課文識生字。

　　教學(xué)難點及突破方法：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛**、愛祖國的思想感情。

　　教具準備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入讀課題

　　誰多想去看看？齊讀問題引入

　　新授**讀全文。

　　指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

　　指名讀、評讀。小組交流

　　這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

　　讀讀看。

　　他為什么這么渴望看升**儀式，去*呢？山區(qū)的孩子想去看升**。

　　遙遠、沒去過。抓詞體會。

　　看圖當你看到**升起來時，你會想些什么？

　　我們來讀讀這句話。**美麗！

　　我愛祖國，我愛**。

　　學(xué)生**讀。結(jié)合生活講一講。

　　學(xué)習(xí)生字練讀詞語。

　　猜字謎：

　　一口咬掉牛尾巴。

　　保蓋頭下一個女。

　　你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

　　同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

　　告

　　安

　　學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

　　討論交流。

　　讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

　　指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”

　　觀察“足、走”撇筆的運行方向及長短、*撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

　　巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。

　　分層作業(yè)1、熟讀課文。

　　2、正確書寫。

《我多想去看看》教案2

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

　　3、德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛**的思想感情。

　　【教學(xué)重點】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】感悟課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計理念】

　　從多講走向多讀，根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對**的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。

　　【課前準備】**的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？（**發(fā)言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》（齊讀）。

　　1、多想什么意思？（特別想，非常想）

　　2、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？

　　二、識字。

　　1、看拼音，輕聲**讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

　�、僬n件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯�，這些生字是什么。

　�、诔鍪旧�字，學(xué)生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

　　讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

　�、巯胍幌耄�你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）

　　④比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）

　　四、生字書寫

　　1、學(xué)寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線起筆。）

　　3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）

　　他們的區(qū)別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格**寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

　　五、作業(yè)

　　收集有關(guān)**的風(fēng)光圖片和*廣場上升旗的有關(guān)資料。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解**風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京的思想感情。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都**的熱愛之情。

　　教學(xué)準備：**風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

　　教學(xué)理念：

　　在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。《語文課程標準》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、**的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、品讀課文，讀中感悟。

　　1、自讀課文�？凑l能讀準字音，讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用標出。

　　2、小組合作讀。小組長帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的.小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

　　3、匯報合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

　　4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、走出、大山、**城、升旗、儀式、壯觀）

　　5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范讀）

　　6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細聽，注意字音是否讀準確，讀得是否有感情。

　　7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認真，最有感情。

　　二、感悟交流，探究內(nèi)容。

　　1、通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點什么？聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎？

　　（1）我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機板書：大山里的孩子）

　�。�2）**城離大山里的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大山里的孩子走出大山，再坐火車到**需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：**城、遙遠）

　　（3）我多想去看的是*廣場上的升旗儀式。（隨機板書：*、升旗儀式）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，強化感受。

　�、倌阆肟纯�*廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放*廣場升旗儀式實況錄像）

　�、诂F(xiàn)場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現(xiàn)場采訪一下幾位小朋友：

　�。�1）你剛才看到了什么？你覺得***廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）

　　（2）看圖當你看到**升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。**美麗！我愛祖國，我愛**。

　�。�3）你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）

　　（4）你想對*說些什么？（**是我國的首都。*是我國的**。我們愛**。我們愛*。）

　　3、聽音樂休息�！�**，**多美麗》

　　4、有感情地朗讀課文。

　　*廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名*人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。

　　三、說話訓(xùn)練。

　　遙遠的**城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

　　四、結(jié)束語。

　　這節(jié)課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛**，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對**、對祖國的熱愛之情。

《我多想去看看》教案3

　　[教學(xué)目標]

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認識 13 個生字，會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認識“心字底、方字旁”2 個偏旁。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　[重點難點]

　　1、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**，熱愛祖國的思想感情。

　　2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？

　　2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方�？凑n件，展示**的風(fēng)光圖片：*、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……

　　3、**是我國的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人�？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說什么呢？

　　4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣，也想去**看看。（板書課題，師生齊讀。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、**讀課文，遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準字音，讀通句子。

　　2、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，邊聽邊想：課文中媽媽告訴了“我”什么，“我”又說了什么？（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。）

　　3、指名朗讀，要求讀得正確、流利，讀后指名評議，教師加強指導(dǎo)。

　　4、同桌對讀。一個當媽媽，一個當“我”，比比誰讀得好。

　　5、朗讀競賽。（同桌分角色讀，男女分角色讀，小組競賽讀。）讀后師生共同評議。

　　三、認讀生字詞

　　1、找出課文當中的生字，畫上橫線，**拼讀。

　　2、出示生字卡，指名**領(lǐng)讀，擴詞讀。

　　3、（看黑板上的卡片）學(xué)生齊讀，小組開火車讀。

　　4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“一口咬掉牛尾巴？告”；比較形近字：北？比 升？開。（此設(shè)計注重教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。）

　　適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。

　　5、同桌之間比賽認讀 13 個生字，互相糾正發(fā)音。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、生字寶寶回到課文中，小朋友們還認識它們嗎？學(xué)生**讀課文，要讀得正確，讀出感情。

　　2、師生分角色朗讀課文。

　　3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。

　　4、播放**升旗儀式課件，學(xué)生有感情地齊讀課文。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“*撇”與“豎撇”的區(qū)別。

　　2、教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進行書空練習(xí)。

　　3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。

　　六、作業(yè)

　　1、認讀 13 個生字。

　　2、收集**風(fēng)光的圖片。

《我多想去看看》教案4

　　【教材分析】

　　《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對山外世界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的情。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對首都**有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都**，在朗誦中感受**。由于大部分學(xué)生沒有去過**，在適當?shù)臅r機利用多**讓學(xué)生欣賞**的風(fēng)光，向?qū)W生講一講**的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。

　　【教學(xué)理念】

　�。�、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化**的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。病�從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學(xué)習(xí)目標、學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

　�。�、重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)目標】

　�。薄�復(fù)習(xí)生字，會寫“廣、升”２個字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

　　**的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

　�。薄�復(fù)習(xí)生字：

　　課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？**叫叫他們的名字。

　　出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什么字。

　�。�、復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、**城、*、廣場、升旗

　　指名讀、帶讀──齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩句

　�。�、**讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

　　２、你讀懂了什么？

　　３、根據(jù)學(xué)生回答隨機出示句子：

　　遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

　�、� 理解“遙遠”

　　誰知道這個詞的意思？

　　是呀，**城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達**，**城實在太遙遠了。

　　出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。

　�、� 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去**還要很長時間。

　　出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

　　⑶ 理解“壯觀”

　　出示詞語，讀詞語。

　　**雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方，特別是*廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！

　　播放錄象：升旗儀式

　　你看到了什么？聽到了什么？

　　是呀！看到這么壯觀的升旗儀式，聽到嘹亮的**聲，你還想到了什么？*廣場上的升旗儀式和我們學(xué)校的升旗儀式比有什么不一樣？f、每天早晨，當*廣場上*與太陽一同升起的時候，工人、農(nóng)民、學(xué)生都注視著紅旗，向我們的**致敬，廣場上人是那么多，*是那么威武，這場面是多么壯觀呀！你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？

　　出示句子：遙遠的**城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯

　　先自己讀一讀。

　　指名讀。

　　男女生比賽讀。

　　我們一起來讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三句

　　過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看*廣場上那壯觀的升旗儀式��！

　　１、指名多生說，你想去看看嗎？

　�。�、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

　�。场⑷绻�我們小朋友真到了**，除了去看天*廣場上的升旗儀式，你還想去看什么？

　�。础�**值得去看的地方確實很多，老師收集了一些**的圖片，我們來欣賞一下。

　　課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

　　*、*廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、**電視臺

　�。怠⒖吹竭@兒，你是不是更想到**去看看了？

　　能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？

　　出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

　　⑵ 指名讀

　�、� 想讀的***讀

　　⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

　　四、配樂誦讀全文

　　多么強烈的渴望��！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都**的熱愛與向往，又欣賞了許多美麗的圖片此時你想對**說些什么？

　�。薄⒊鍪揪涫剑�**，我想對你說。

　　**說──指名說。

　　２、是呀，**你真美啊。我們愛**。

　　出示句子：

　　**是我國的首都。

　　*是我國的**。

　　我們愛**。

　　我們愛*。

　　**讀──指名讀──齊讀。

　　３、**作為我國的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬**外的游客。 ２００８年，**將舉辦夏季奧運會，到時**將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

　　出示課題，讀題：

　　⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看

　�、� 女孩子甜甜地對**說一聲──我多想去看看

　�、� 我們一起懷著對**的無限熱愛，無限向往，一齊說。

　　六、寫字

　　指導(dǎo)書寫“廣、升”。

《我多想去看看》教案5

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：

　　ppt，視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)�兩個地方，課件出示**以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是**小朋友，他們兩個人可有意思啦，**的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去**看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　�。�1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　�。�2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　�。�3）誰愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

　�。�4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　　（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　**讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導(dǎo)認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當?shù)狞c撥識字方法

　　（1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

　�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

　�。�3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

　　（加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀； 指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　�。�1）、借助地圖理解“遙遠

　�。╝）老師這里有一張*地圖，（出示地圖，了解天山和**的距離）從地圖上看，新疆和**的距離就比較遠

　　（b）實際上從新疆天山到**，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

　�。�2）、借助視頻，理解壯觀

　�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和***廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　（b）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向**敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　　（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？**練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去**看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽了媽**講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法**，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對**的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去**看看的心情很急切，對**的熱愛更強烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對**那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對**越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去**看看升旗儀式，而生活在**的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　　（1）**的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

　　（2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以**的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

　�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

　　10、**的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導(dǎo)

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

　　生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　生：寫得要緊湊一些

　　生：撇和捺要舒展

　　師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）

　　師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

　　生描紅，仿寫，評價 （強調(diào)坐姿）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

　　師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個吧！

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到**游覽了*，感受到了*升旗儀式的壯觀，又跟隨**的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，*的面積960萬*方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

《我多想去看看》教案7

　　教材分析：

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽**對話，表達了自己非常想去***廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《新課標》指出：工具性與人文性的**，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進行熱愛**，熱愛**首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　　教學(xué)目標：

　　1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道**是我國的首都，*是我們的**，懂得熱愛**、熱愛祖國。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

　　1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

　　2、激情：同學(xué)們，在我們的首都***廣場上，每天我們的**都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去**看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，***廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合*時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放*廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下**好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　　（1）、學(xué)生**朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　　（3）、分句讀課文。

　�。ㄔu析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　　（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�2）、交流：

　　A、理解遙遠。大山里的人要到**城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀

　　B、理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解***廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯觀的含義。指導(dǎo)朗讀。

　　C、品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

　�。ㄔu析：《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去**的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛***》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說我國的首都是，我國的**是）

　　2、課外閱讀補充：《**歌》

　　3、你還了解**的什么？出示課前收集的**風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹**美麗的風(fēng)光。

　　教后反思：

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　山村的孩子對*的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當我播放錄象升**的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著**聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去**看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《**歌》，讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛***》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案8

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

《我多想去看看》教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、能理解課文內(nèi)容，知道**是我國的首都，*是我們的**，產(chǎn)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過**？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過**的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　�。�1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談?wù)勀懵牰�了什么�?/p>

　�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后**朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　�。�3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　**：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　　（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來**的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1。欣賞課件：

　　2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多**的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、**默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽**話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

　　相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　★我多想去看看————

　　★我想去看看————

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去**看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：**是我國的首都。

　　對，**是我國的首都，我們的*都在**辦公、生活、處理****、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

　　出示：*是我國的**。

　　你們見過*嗎？它是什么樣的？（出示**）

　　出示：我們愛**，我們愛*。

　　只有***廣場上的*是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在**聲中飄揚的**，那種莊嚴的場面多么激動人心啊！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

　　四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

　　1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于**的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽**話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升**是怎么做？看見升**要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛***》的樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛***》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

《我多想去看看》教案10

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　1、師生共同收集有關(guān)**、*和升旗儀式的資料。

　　2、多**課件。

　　3、生字卡片（學(xué)生）。

　　4、《我愛***》的歌曲。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）

　　2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、四人一組讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　4、用手勢表示課文有幾句話。

　　5、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？

　　2、你是從課文中哪里知道的？

　　3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　4、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　四、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音《我愛***》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。

　　2、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　3、指名讀。

　　五、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　2、指名讀課文。

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　1、評議同學(xué)讀文情況。

　　2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著填空來練一練。

　　3、指名讀。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　（4）集體交流。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。請同學(xué)們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、生交流、互相幫助。

　　7、把每個字寫一遍。

　　8、指導(dǎo)、評議、修改；再評議、欣賞。

　　9、每個學(xué)生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。

　　10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　“**”這是山村孩子有的只是聽過；有的甚至聽也沒聽過的一個到底怎樣的大城市。因此，教學(xué)時，我讓學(xué)生課前向爸爸媽媽或課外書了解一下**，對課文中的小作者為什么那么想去**才有話可說。教學(xué)時，我充分利用投影向?qū)W生介紹**這個歷史悠久的城市。讓學(xué)生多點了解我國的首都。

《我多想去看看》教案三篇（擴展4）

——《我多想去看看》教學(xué)反思10篇

《我多想去看看》教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標

　　1、認識“想、告”12個生字和足字旁1個偏旁，會寫“會、走、**、門、廣”6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)本課生字，正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　了解課文內(nèi)容，讀好帶有感嘆號的句子。

　　教學(xué)反思

　　《我多想去看看》以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往**的強烈的思想感情。這節(jié)課的教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　1、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感

　　雖然*日里，我們學(xué)校也有升旗儀式，但孩子對*的升旗儀式也許是陌生的。因此，我們利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們的熱愛**的感情。如：當我播放錄象“升**”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”

　　2、通過多種形式的朗讀，領(lǐng)悟文中的情感

　　《新課標》明確指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。本節(jié)課，我在實際運用這種方法進行閱讀教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)以讀帶講的教學(xué)方法有以下的優(yōu)點：通過學(xué)生朗讀傳遞出來的信息有利于調(diào)控教學(xué)；通過課堂上各種朗讀形式的運用有利于活躍課堂氣氛，變換課堂節(jié)奏；通過課堂上朗讀的訓(xùn)練有利于展現(xiàn)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的記憶力、觀察力、想象力以及創(chuàng)造力。

　　當然，課堂上的以讀帶講，關(guān)鍵還要讀出味道，讀出巧妙來。讀并不是一味地死讀，也不是停留在一個層面上呆板地讀，應(yīng)該是多形式的、有層次的、有目的地逐步推進讀。課上，我讓學(xué)生緊跟我的教學(xué)腳步，一步一步引領(lǐng)學(xué)生走進文本，體悟文情。具體做法如下：從有感情地讀課題入手，到重點指導(dǎo)朗讀課文分句，到找出句子“我多想去看看”，再對這句話進行反復(fù)導(dǎo)讀，最后有感情地齊讀課文。

　　3、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感

　　如果說這篇課文的教學(xué)只停留在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的話，學(xué)生的情感就不會深入。因此，我還收集了一些圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受雄偉的“萬里長城”，紅葉似火的“香山”，古老的“故宮”，世界聞名的“**大學(xué)”等。激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

　　低年級的識字教學(xué)中，采用集中識字比較理想。這節(jié)課，我采用了隨文識字的教學(xué)方法，學(xué)生的識字效果不夠理想。

　　通過這節(jié)課，讓我更加明確了：

　　1、課不僅是備教案，更是備學(xué)生，要了解學(xué)生的知識儲備。

　　2、課堂任務(wù)安排很重要，難重點一定要明確。

　　3、一個環(huán)節(jié)與一個環(huán)節(jié)的連接一定要有目的性。

《我多想去看看》教學(xué)反思2

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽**對話，講自己非常想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去**的心情。課前準備時，我做了一個非常好的課件。我在教學(xué)這節(jié)課時的具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　孩子對*的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛**的感情。如：當我播放錄象國慶60周年的升**儀式時，當**護衛(wèi)隊的戰(zhàn)士護衛(wèi)著**出來時，于是我趁機對學(xué)生進行教育：有許多全國各地的人來**就是為了看一看升旗，就像是對靈魂的一種洗禮。孩子神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。看完錄像，我借情抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我抓住時機請大家一起體驗，我做了一些孩子，“你看到了什么？你的心情怎樣？”孩子們暢所欲言。在她們回答問題的時候我注意要她們把句子說完整。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

　　品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

　　我抓住了重點詞，比如：“彎彎”、“壯觀”、“遙遠”現(xiàn)在的小孩子體會不到小山溝里的孩子們的特殊心理——生活貧窮、視野閉塞、勤奮好學(xué)、懂得珍惜，特別向往外面的世界。他們沒有小山溝孩子們的生活經(jīng)歷，他們普遍沒有看到過大山，更別說彎彎的山路了，于是我找出了大山中彎彎小路的圖畫，給孩子看。也找出*、廣場、升旗儀式的圖片給孩子們看。目的是為了讓她們感受到大山的貧窮和**城的壯觀。在感受的同時讀出感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

　　在課中休息我讓學(xué)生欣賞**的美麗風(fēng)光，并配以課后的練習(xí)“我們愛**”，“我們愛*”，讓孩子反復(fù)讀，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和學(xué)生一起讀出突出重點詞的三種語氣，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

　　但是這次教研課也有不足的地方，要注意課文輕聲的讀法，要注意在課堂上多動筆寫。對孩子放低要求。

《我多想去看看》教學(xué)反思3

　　愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要�！比魏嗡级际菑囊砷_始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。在保守的閱讀教學(xué)中，師生間的一問一答，使小朋友們沒有足夠的個體**學(xué)習(xí)空間，也沒有時間潛心領(lǐng)會語言文字的魅力，他們在老師的問題牽引下，被動地圍繞老師團團轉(zhuǎn)。新課程倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，保護小朋友的好奇心、求知欲。如何使小朋友們在閱讀的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題呢？下面，我結(jié)合課文《我多想去看看》的教學(xué)，談一點粗淺的體會。

　　一、小朋友們帶著問題走進文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的事情，“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。小朋友們問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，***就愈集中。如設(shè)計《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)設(shè)計時，我設(shè)計了三個課文的導(dǎo)入：

　　１、讓同學(xué)觀看**的美麗風(fēng)光，然后引入課題。

　�。病⒆屚瑢W(xué)談自身參與的每周一升旗儀式的感受，再引入課題。

　�。场�**出示一位和同學(xué)同齡小朋友的照片，告訴大家這位小朋友想和大家說一句悄悄話，大家想聽嗎？然后出示課題，齊讀后請小朋友們說說你有什么問題嗎？

　　思前想后，第１個方案，因為后面我還要出示**風(fēng)光，因此**了。第２個方案雖然能通過談話的方式，以了解同學(xué)對升旗的感受，但同學(xué)沒有主動參與文本。因此，我選擇了第3個方案。教學(xué)時，“小朋友悄悄話”的引入吸引了他們的***，聽了小朋友的悄悄話后，當我問他們有什么問題時，小手如林。有的說：“真奇怪，他想去看什么呢？”有的說：“他想去哪兒看看呢？”有的說：“他為什么想去看看呢？”小朋友們進入一個個“探索者”的角色之中。讓他們帶著自身的問題進入文本，從文本中尋找答案，小朋友們的情緒高漲，學(xué)得積極主動。

　　二、小朋友們的質(zhì)疑如顆顆珍珠，串成教與學(xué)的美麗過程

　　《我多想去看看》這首兒童詩以一個山村小朋友的口吻，用詩歌的形式，講述自身想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。課文才短短的三句話，該如何品讀課文，使小朋友們能自然發(fā)生對首都**的熱愛之情呢？我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，在他們讀熟課文后提出不懂的地方，然后指導(dǎo)同學(xué)討論、理解，再指導(dǎo)朗讀。讓我感到意外的是，說話也不太完整的他們居然也能象模象樣地提出問題了。有的問：“**在哪兒呢？”有的問：“**離我們很遙遠，什么叫遙遠？”有的問：“壯觀是怎樣的呢？”……雖然有的問題很幼稚可笑，但我都給予了褒揚，但有的問題卻是本堂課上的重點。這樣，問題由同學(xué)提出，在老師的調(diào)控下進行教學(xué)，真正落實“以同學(xué)為本”的理念，使“教”真正有效地為“學(xué)”服務(wù)。不論問得怎樣，讓我感動，讓我欣喜的是──他們能嘗試著問了。小朋友們的問題如一顆顆珍珠晶瑩透亮，串成了課堂上教與學(xué)的美麗過程，讓我收獲了一份驚喜，一份意外。

　　三、課外拓展，在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情

　　假如說這節(jié)課只停留在品讀課文后就結(jié)束的話，同學(xué)對首都**的情感就不會那么深刻，那么深入。在課的后面，我布置了讓小朋友們欣賞**的美麗風(fēng)光，請他們說說自身的心里話。有一位小朋友說：“我真想去**看看，老師，**什么最有名呢？”是**的美麗風(fēng)光感染了他，不叫他問，他也迫不和待地想問一問了。在《我愛***》的歌曲聲中，我鼓勵著大家的熱情，說：“我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的。**的名勝古跡有許多許多，課后，老師愿意和大家一起收集資料，再來說說**�！蔽蚁耄簩�**的熱愛，對**的向往已深深直根于小朋友們的心田。

　　當然，培養(yǎng)小朋友多思的品質(zhì)，善問的能力，并不是一朝一夕就能形成的。在語文課堂上，教師要營造**的課堂氛圍，適時誘導(dǎo)點撥，教給發(fā)現(xiàn)問題的方法，相信他們能個個成為愛問的小朋友！

《我多想去看看》教學(xué)反思4

　　〖讓孩子去“展示自己”〗

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧!在我的課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識的儲備量。如教學(xué)《我多想去看看》，這是一首兒童詩，表達了山里的兒童向往首都**的情感。課前，我布置孩子們查找有關(guān)**的資料，課上，孩子們你一言我一語交流著對**的了解和向往，還有的帶來了在**旅游時拍攝的照片，演唱了有關(guān)**的歌曲，朗誦了兒歌。

　　〖在識字教學(xué)中豐富情感〗

　　語文課堂中任何活動都應(yīng)該伴隨情感，情感始終是語文教學(xué)的重要目標�！段叶嘞肴タ纯础凤枬M了作者對**首都的深情熱愛。學(xué)生讀時，眼里流露的是向往，心中浸潤的是激情，語言中包含的是熱切。我時時不忘在識字過程中進行情感熏陶，蘇霍姆林斯基說過：只有當字、詞在學(xué)生的有機體中洶涌奔流時，他才會成為學(xué)生心靈深處抹不去的記憶。很多學(xué)生都說：“老師，我讀了課文以后很想去**看看。”“老師，我很感動�！薄白x到最后一句，我都想哭了�！�

　　《我多想去看看》這一課，學(xué)生對于課文其實是似懂非懂的，因此我在教學(xué)完這課后，**學(xué)生唱一唱歌。學(xué)生就唱起了音樂課所教的《**，**，真美麗》。我還讓學(xué)生學(xué)唱《我愛***》等歌曲，在深情并茂地演唱中，每個學(xué)生情緒高昂，激起了向往**的強烈愿望。愛**，愛祖國的思想感情油然而生。

　　〖激**感，以情促思〗

　　人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托，音樂渲染等**促使學(xué)生進入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情，學(xué)生對事物的感受和情感體驗越深刻，對事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

　　如教學(xué)《我多想去看看》這篇文章，我先出示課件：“一位媽媽拿著一幅圖畫在向兒子介紹*廣場升旗儀式的壯觀景象。(配音樂)”于是便會有很多小朋友們都迫切地想去看看究竟是怎么一回事?成功地激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生求知的欲望。于是，再次運用教學(xué)**展示課件：“一幅莊嚴的升旗圖，*上，*隨著**的奏響冉冉升起，廣場上站立著來自各階層的人，氣勢雄偉，體現(xiàn)出了升旗時的壯觀�！贝藭r此刻，小朋友們身臨其景，情緒高漲：“那有些什么人觀看?**在*是什么時候升起的?……我多想去看看呀?”四面八方的問題一涌而上，學(xué)生思考的問題越多，對課文理解就越深，教學(xué)目的就越易達到。

《我多想去看看》教學(xué)反思5

　　《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的**城去看*廣場的升旗儀式，**的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

　　1、 自主閱讀，注重感悟。

　　一年級的小學(xué)生感性意識比較強，教學(xué)中，我盡量避免抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從具體形象的事物中去感悟人物情感。 “壯觀”一詞比較抽象，學(xué)生不易理解，我利用多**播放*廣場真實的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱**，莊嚴的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了**。此時，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛才看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中，激起熱愛祖國的情感。

　　2、拓展課程資源、構(gòu)建美妙課堂。對于**，學(xué)生基本去過，并不陌生。而新疆大多數(shù)孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認真學(xué)習(xí)了新疆百科，首先讓孩子們在地圖上找到新疆的位置，感受新疆和**的距離，播放新疆高清漂亮的的特色大圖。課堂上，孩子們看到這些，驚羨不已。此時，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對祖國山河的熱愛和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處。一堂課，輕松活潑，自然有趣。

《我多想去看看》教學(xué)反思6

　　教學(xué)《我多想去看看》這一課后，感覺很不成功。在上課之前我也做了大量的準備工作，翻看教師教學(xué)用書，明確本課教學(xué)目標、重難點，采納其教學(xué)建議。利用周末時間上網(wǎng)查了四、五種不同的教案，然后“博采眾長”寫了一篇適合實際的教案，又反復(fù)看了幾遍。

　　但是實際上課時，按教案的設(shè)計步驟操作起來卻那么難，課堂缺乏生命活力，學(xué)生表現(xiàn)不積極。課后，反思自己這節(jié)課找出幾個不足之處。

　　1、導(dǎo)入提出的問題對一年級學(xué)生不太合適，舉手發(fā)言者甚少，即使發(fā)言了離題很遠。備課不僅是備教材，更要備學(xué)生。

　　、讓學(xué)生**讀課文時間太長，我的意圖是讓學(xué)生借助拼音多讀幾遍，既想鞏固拼音又想加深字形記憶，但卻適得其反，會讀的不愿多讀，拼音不好的磕磕絆絆沒有興趣。**朗讀要**時間，避免學(xué)生疲勞，應(yīng)及時換用其他方法讀，重點放在朗讀指導(dǎo)上。讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。

　　3、自身缺乏兒童語言。沒有很好的用兒童的口吻和孩子們對話，需要積累這方面語言。

　　4、整個課堂時間掌握不恰當，導(dǎo)致生字教學(xué)沒有完成。

《我多想去看看》教學(xué)反思7

　　愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。”任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學(xué)習(xí)的需要，也才可能獲得新知。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，師生間的一問一答，使孩子們沒有足夠的個體**學(xué)習(xí)空間，也沒有時間潛心領(lǐng)會語言文字的魅力，他們在老師的問題牽引下，被動地圍繞老師團團轉(zhuǎn)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，愛護孩子的好奇心、求知欲。如何使孩子們在閱讀的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題呢？下面，我結(jié)合課文《我多想去看看》的教學(xué)，談一點粗淺的體會。

　　一、孩子們帶著問題走進文本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的事情，“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。孩子們問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，***就愈集中。如設(shè)計《我多想去看看》這篇課文的教案時，我設(shè)計了三個課文的導(dǎo)入：

　�。�、讓學(xué)生觀看**的美麗風(fēng)光，然后引入課題。

　�。�、讓學(xué)生談自己參加的每周一升旗儀式的感受，再引入課題。

　�。�、**出示一位和學(xué)生同齡孩子的照片，告訴大家這位小朋友想和大家說一句悄悄話，大家想聽嗎？然后出示課題，齊讀后請孩子們說說你有什么問題嗎？

　　思前想后，第１個方案，因為后面我還要出示**風(fēng)光，因此**了。第２個方案雖然能通過談話的方式，以了解學(xué)生對升旗的感受，但學(xué)生沒有主動參與文本。因此，我選擇了第3個方案。教學(xué)時，“孩子悄悄話”的引入吸引了他們的***，聽了孩子的悄悄話后，當我問他們有什么問題時，小手如林。有的說：“真奇怪，他想去看什么呢？”有的說：“他想去哪兒看看呢？”有的說：“他為什么想去看看呢？”孩子們進入一個個“探索者”的角色之中。讓他們帶著自己的問題進入文本，從文本中尋找答案，孩子們的情緒高漲，學(xué)得積極主動。

　　二、孩子們的質(zhì)疑如顆顆珍珠，串成教與學(xué)的美麗過程

　　《我多想去看看》這首兒童詩以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的**城，去看*廣場的升旗儀式。課文才短短的三句話，該如何品讀課文，使孩子們能自然產(chǎn)生對首都**的熱愛之情呢？我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在他們讀熟課文后提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀。讓我感到意外的是，說話也不太完整的他們居然也能象模象樣地提出問題了。有的問：“**在哪兒呢？”有的問：“**離我們很遙遠，什么叫遙遠？”有的問：“壯觀是怎樣的呢？”……雖然有的問題很幼稚可笑，但我都給予了表揚，但有的問題卻是本堂課上的重點。這樣，問題由學(xué)生提出，在老師的調(diào)控下進行教學(xué)，真正落實“以學(xué)生為本”的理念，使“教”真正有效地為“學(xué)”服務(wù)。不管問得怎樣，讓我感動，讓我欣喜的是──他們能嘗試著問了。孩子們的問題如一顆顆珍珠晶瑩透亮，串成了課堂上教與學(xué)的美麗過程，讓我收獲了一份驚喜，一份意外。

　　三、課外拓展，在質(zhì)疑中走出課堂，延續(xù)學(xué)習(xí)熱情

　　如果說這節(jié)課只停留在品讀課文后就結(jié)束的話，學(xué)生對首都**的情感就不會那么深刻，那么深入。在課的后面，我安排了讓孩子們欣賞**的美麗風(fēng)光，請他們說說自己的心里話。有一位孩子說：“我真想去**看看，老師，**什么最有名呢？”是**的美麗風(fēng)光感染了他，不叫他問，他也迫不及待地想問一問了。在《我愛***》的歌曲聲中，我鼓勵著大家的熱情，說：“我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的。**的名勝古跡有許多許多，課后，老師愿意和大家一起收集資料，再來說說**�！蔽蚁耄簩�**的熱愛，對**的向往已深深直根于孩子們的心田。

　　當然，培養(yǎng)孩子多思的品質(zhì)，善問的能力，并不是一朝一夕就能形成的。在語文課堂上，教師要營造**的課堂氛圍，適時誘導(dǎo)點撥，教給發(fā)現(xiàn)問題的方法，相信他們能個個成為愛問的孩子！

《我多想去看看》教學(xué)反思8

　　本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步的感受到小男孩迫切想去**的心情。具體做法是：

　　一、通過多**的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感

　　由于孩子對*的升旗儀式是陌生的，因此，我利用了多**的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了*廣場升旗的場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們熱愛祖國的情感。但是，我選這個升**錄象不太壯觀，因此沒有起到很好的效果。

　　二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們學(xué)習(xí)自己解決字詞，然后再重點交流。為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，我一次次出示**名勝古跡的圖片，使孩子們的激情再次達到升華。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在即將結(jié)束時，我讓學(xué)生歡唱《我愛***》再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛**首都，熱愛**的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教學(xué)反思9

　　本節(jié)課是《我多想去看看》的第一課時，在整節(jié)課中，主要體現(xiàn)了以下特點：

　　1、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點。

　　從整個教學(xué)活動來看，學(xué)生不是被動的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)**慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點。

　　2、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了視野。

　　興趣是最好的老師，興趣可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)**來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育**播放雄偉壯觀的*廣場升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬里長城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，()識字等比賽形式，都調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個教學(xué)充滿了情趣。

　　3、增強了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和探究能力的發(fā)展。

　　加強培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探究能力是新課標對學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在*時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對“我多想去看看，我多想去看看�！彼�認為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個句號。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個山里的孩子太希望到**去看一看，這是在表達“他”強烈的愿望。問題弄明白了，個個學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч�不知要強多少倍�?/p>

　　總之，這是一節(jié)比較符合新課標的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來一定會有明顯效果。

《我多想去看看》教學(xué)反思10

　　《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了新疆的孩子想到遙遠的**城去看*廣場的升旗儀式，**的孩子想去遙遠的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。

　　1、自主閱讀，注重感悟。

　　一年級的小學(xué)生感性意識比較強，教學(xué)中，我盡量避免抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識，從具體形象的事物中去感悟人物情感�！皦延^”一詞比較抽象，學(xué)生不易理解，我利用多**播放*廣場真實的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱**，莊嚴的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了**。此時，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛才看到的場面讀出來。孩子們在反復(fù)誦讀中，激起熱愛祖國的情感。

　　2、拓展課程資源、構(gòu)建美妙課堂。對于**，學(xué)生基本去過，并不陌生。而新疆大多數(shù)孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認真學(xué)習(xí)了新疆百科，首先讓孩子們在地圖上找到新疆的位置，感受新疆和**的距離，播放新疆高清漂亮的的特色大圖。課堂上，孩子們看到這些，驚羨不已。此時，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對祖國山河的熱愛和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處。一堂課，輕松活潑，自然有趣。

《我多想去看看》教案三篇（擴展5）

——我多想去看看作文10篇

我多想去看看作文1

　　走，去看看。挽著媽**手，散步在林間小道上。讓涼爽的春風(fēng)輕拂你的臉頰，讓落日的余輝將母女倆的背影定格在這春日的黃昏。在路邊的荊棘叢中，一朵朵淡紫色的小花正羞怯地抖動著她們的外衣，挺起了細軟的腰肢，用鮮活生動的笑容，傾訴著對春天的愛戀。這時，如果有只松鼠突如出現(xiàn)在樹枝上，那一定會讓你欣喜若狂、歡舞雀躍。

　　走，去看看。牽著弟弟的手，奔跑在大雪后的村道上。雪后的鄉(xiāng)村銀裝素裹，分外妖嬈。喧鬧聲此起彼伏。孩子們在忙著堆雪人、打雪仗。爭得臉紅脖子粗�？芍灰�一個小小的道歉，就可以讓形如水火的小伙伴馬上握手言和。勤勞的主婦們正挽著菜籃子賣力地和小販討價還價，要是買到價廉物美的食材，她們臉上蕩漾的笑容絕對是冬日里最亮麗的一道風(fēng)景線。

　　走，去看看。拉著爸爸的手，走進楓葉映紅的公園。在菊花芳香彌漫中邂逅一對坐在石椅上的矍鑠夫妻。他們就這樣靜靜地坐著，時不時有落葉劃著不規(guī)則的弧線飄落在他們肩上。丈夫總是充滿柔情得為妻子拂去落葉，仿佛那是他畢生最高的榮耀。陽光透過斑駁的樹影暉映在他們布滿老年斑的臉上。他們的安祥、他們的幸福猶如他們額角縱橫交錯的皺紋一樣滄桑卻耐人回味。無需交談，彼此的一個眼神就能心領(lǐng)神會。這秋天的公園，因他們的存在而有了歷經(jīng)滄桑的韻味。

　　走，去看看。聽著知了的叫聲，不管烈日當空，在人群中撒歡兒跳著、跑著。背后爸爸、媽**喝止聲已漸漸聽不見了。眼前有幾個戴著紅袖章的大哥哥正站在十字路口認真地勸導(dǎo)著路人。他們稚氣未脫的臉已被太陽曬得紅彤彤，大片大片的汗水早已浸濕了他們的校服。看來，這個暑假他們過得很充實、很忙碌。

　　走，去看看。放松自己，帶著一顆童心去看看。你會發(fā)現(xiàn)，這個世界是如此美麗，如此精彩。

我多想去看看作文2

　　我從小就有一個愿望，長大后要去看海�！皩懶鸥嬖V我，今天海是什么顏色”。在我的印象中，海是藍色，天是白色，海天一線，就像是那遙不可及的地*線，但卻比地*線有著更多浪漫的`幻想和美麗�；叵肫鹆趾Ｒ簟段覀�?nèi)タ春！分械囊欢卧�，我們�(nèi)タ春�，我們看海去！藍色的大海上，揚著白色的帆。金紅的太陽，從海上升起來，照到海面照到船頭……海的純潔，寧靜，給人以恬靜的心靈。面朝大海，****；這是海子死前說的一句話，他死了，我似乎看到他的靈魂慢慢的飄向大海，飄向那個淡藍色的夢，或許，只有那里才有無邊無際的**。我想起郭沫若的《屈原》里屈原對大海的吶喊，那沒有邊際的**，是最美麗的天空，流動的天空。我也想起了高爾基海燕里的海，是那么的寬廣，就像是一個巨大的懷抱，能孕育著生命的美麗，古人說：海納百川。也許就是這個道理吧！我也想起了海明威《老人與�！分械哪瞧�海，充滿了無數(shù)的機遇和挑戰(zhàn)，那驚濤駭浪譜寫著精彩，譜寫著動人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托過，希望讓它沖刷一切的虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，收獲一份寧靜、安詳、純潔的心靈。

　　“爸爸，這是海嗎？”“傻孩子，這只是江罷了，”“那爸爸什么才算海呢？”“藍藍的水，白白浪花，一眼望不到邊。”聽著爸爸對海的描述，更讓我對海充滿了好奇。曹操的觀滄海里寫到：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這勾起了我無限的遐想，海真的那么大嗎？真的如爸爸說的那么無邊無際嗎？后來我偶然看了《等你愛我》中的mv，在《等你愛我》中，海水拍擊著巖石發(fā)出的陣陣響聲，海水交織著浪花翻滾著。每當看見電視里那片寧靜的海，就像充滿魔咒一般的趕跑了我的焦躁。

　　海如同白云一般不驕不躁，從不刻意改變自身的本質(zhì)。這就是淡泊隨性，自然真率吧！有時，它大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。有時，卻安靜得像只小貓，靜靜的面對這塵世間，用自己的寬大的心容納萬物。

　　我想去看海！

　　學(xué)習(xí)海的純潔，安靜。不要為任何事而煩惱，要學(xué)習(xí)海的不驕不躁。海，一望無際的，泛著白色的浪花，是流動的白云，是流動的天空，是最美的夢……

　　我想去看海，感受那份面朝大海，****的意境！

我多想去看看作文3

　　我對媽媽說，我多想乘坐最美的高鐵去廈門。去看看碧藍碧藍的大海，去金色沙灘撿美麗的貝殼，去逛逛鼓浪嶼上精致的小店。

　　我對爸爸說，我多想乘坐最美的高鐵回蕪湖。去方特享受一場奇幻之旅，去馬仁奇峰感受大自然的妙筆之作，去濱江公園拍落日下的雙江塔影。

我多想去看看作文4

　　媽媽告訴我，坐著飛機就會走出常州。遙遠的云南，有一片美麗的洱海，洱海上的海鷗非常調(diào)皮。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

　　爸爸告訴我，沿著寬寬的公路就會走出云南。遙遠的四川，有美麗的九寨溝，九寨溝上流淌著五顏六色的湖泊。我對爸爸說我多想去看看，我多想去看看！

我多想去看看作文5

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《**》，李老師給我們看了鳥巢、*、*廣場上的人民*、還有立交橋和柏油馬路。這些都特別壯觀，但是最讓我驚訝的是廣場上的人民*，它莊嚴而神圣，讓人敬而生畏！

　　我希望我長大了也能到**去看看，我想親自去感受祖國首都的偉大！我還想看看鳥巢、萬里長城等名勝古跡呢！

我多想去看看作文6

　　大年初一早上爸爸媽媽帶著我約上幾個小火伴一起去領(lǐng)略一下祖國的大好河山！經(jīng)過一天的車程，我們我們一行人來到了浙江省臺州市仙居縣，入住了當?shù)氐拿袼�，品嘗了當?shù)靥厣�菜，最重要的就是我們幾個孩子體會到真實的年味，就是放煙花。

　　第二天，我們登**神仙居，它為國家5A級景區(qū)，有黃山的石奇，又有兔耳嶺的云景。神仙居引人入勝之處，在于一山一水、一崖一洞、一石一峰都自成一格。感受到了祖國的山水秀麗。

　　第三天，大家又驅(qū)車來到了溫州市巖頭村麗水古街，古街形成于清代，全長300多米。舊時90余間店面長廊相連，長廊依水而建，隨水勢蜿蜒，廊下掛著一個個紅燈籠，和參天的古樹綠影相向。沿街有麗水古橋、接官花亭、楠溪石寨等景觀，非常值得一逛。

　　第四天，我們來到了福建霞浦，這里被譽為*最美的灘涂，海岸線長達404公里，灘涂面積全國最大。春去秋來，寒來暑往，每一個季節(jié)，大自然賜予它千變?nèi)f化的景致，因為天氣原因，我們沒有看到其夢幻般的場景，卻欣賞到了它的廣闊和千竿萬竿的景象！

　　離這不遠處還參觀了楊家溪的榕樹。17株千年古榕群，有株‘榕王’樹干周長12。6米，冠輻直徑51米，單株覆蓋三畝多地，樹干中空有七個洞口可容人攀穿，令人稱奇。

　　第五天，我們逛了一下福州的三房七巷，這里的無比的熱鬧，場景比較像我們南京的夫子廟！

　　第六天，我們準備去武夷山乘漂流，景區(qū)就不準備再進去了，因為幾年前來過了，聽說武夷山唯一值得漂的是九曲溪竹筏，一大早我們就來到了售票處，可是票早已售罄，全部是官網(wǎng)預(yù)訂的，大家失望透頂，不過出來玩總會有一些遺憾的，也好，下次知道怎么游玩了。

　　第七天，我們彌補了沒有乘到武夷山的竹筏，大家高興的坐**龍虎山的竹筏。龍虎山為*第八處世界自然遺產(chǎn)，是*典型的丹霞地貌風(fēng)景。氣候溫潤，景區(qū)的空氣負離子含量超過正常值15倍，是***景點中名列前茅的天然氧吧！

　　幾天下來，大家都樂不思蜀，可是祖國之大，還是要等以后有時間慢慢地去一一欣賞！

我多想去看看作文7

　　我從小就有一個愿望，長大后要去看海�！皩懶鸥嬖V我，今天海是什么顏色”。

　　在我的印象中，海是藍色，天是白色，海天一線，就像是那遙不可及的地*線，但卻比地*線有著更多浪漫的幻想和美麗�；叵肫鹆趾Ｒ簟段覀�?nèi)タ春！分械囊欢卧�，我們�(nèi)タ春�，我們看海去！藍色的大海上，揚著白色的帆。金紅的太陽，從海上升起來，照到海面照到船頭……海的純潔，寧靜，給人以恬靜的心靈。

　　面朝大海，****；這是海子死前說的一句話，他死了，我似乎看到他的靈魂慢慢的飄向大海，飄向那個淡藍色的夢，或許，只有那里才有無邊無際的**。我想起郭沫若的《屈原》里屈原對大海的吶喊，那沒有邊際的**，是最美麗的天空，流動的天空。我也想起了高爾基海燕里的海，是那么的寬廣，就像是一個巨大的懷抱，能孕育著生命的美麗，古人說：海納百川。也許就是這個道理吧！我也想起了海明威《老人與海》中的那片海，充滿了無數(shù)的機遇和挑戰(zhàn)，那驚濤駭浪譜寫著精彩，譜寫著動人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托過，希望讓它沖刷一切的虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，收獲一份寧靜、安詳、純潔的心靈。

　　“爸爸，這是海嗎？”“傻孩子，這只是江罷了，”“那爸爸什么才算海呢？”“藍藍的水，白白浪花，一眼望不到邊�！甭犞�爸爸對海的描述，更讓我對海充滿了好奇。曹操的觀滄海里寫到：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。這勾起了我無限的遐想，海真的那么大嗎？真的如爸爸說的那么無邊無際嗎？后來我偶然看了《等你愛我》中的mv，在《等你愛我》中，海水拍擊著巖石發(fā)出的陣陣響聲，海水交織著浪花翻滾著。每當看見電視里那片寧靜的海，就像充滿魔咒一般的趕跑了我的焦躁。

　　海如同白云一般不驕不躁，從不刻意改變自身的本質(zhì)。這就是淡泊隨性，自然真率吧！有時，它大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。有時，卻安靜得像只小貓，靜靜的面對這塵世間，用自己的寬大的心容納萬物。

　　我想去看海！

　　學(xué)習(xí)海的純潔，安靜。不要為任何事而煩惱，要學(xué)習(xí)海的不驕不躁。海，一望無際的，泛著白色的'浪花，是流動的白云，是流動的天空，是最美的夢……

　　我想去看海，感受那份面朝大海，****的意境！

我多想去看看作文8

　　“海底”、“海底”……我坐在椅子上，不停地念叨著，腦海里不斷地涌現(xiàn)出海底世界的壯景……忽然，我似乎被一股大風(fēng)吹**“蛟龍?zhí)枴保�與科學(xué)家們一起開啟了一段探海之旅。

　　海底寶藏庫是我最向往的地方，也是我此行的探索目標。我根據(jù)攜帶的藏寶圖，在兩座海底高山間的峽谷中找到了藏寶圖上寶庫的地標。于是，我穿**潛海服，跳出了船艙，順著海流往大海深處游去。

　　來到最深處，我停了下來，只見這里的兩旁是巍峨的高山，在一座山的山腳下，有一個深不見底的洞穴。洞穴門口，被五彩繽紛的蝴蝶縈繞著，底部被一層綠油油的水草覆蓋著，真是美麗無比。我想，里面，應(yīng)該就是海底寶藏庫了。

　　走進寶庫，更是一派富麗堂皇的景致。最近處，是幾把鋒利無比的寶劍，柄上鑲嵌著一粒粒金光閃閃的寶石。地上鋪著一層黃金制成的地毯，上面擺著100多個玉瓶，拼成一個“寶”字。玉瓶里擺滿了陸地上稀有的我也從未見過聽過的珍珠、瑪瑙。金色的墻壁上也掛滿了金器、玉器，傳說這些都是四海龍王的配飾與龍宮中的藝術(shù)**、奇珍異寶，還有各式各樣的琥珀、鉆石。對于這些稀世珍寶，我真想統(tǒng)統(tǒng)帶走，運到陸地上，將它們獻給國家！

　　忽然，又是一股狂風(fēng)，拍著巨浪，火箭般將我發(fā)射回家，結(jié)束了這一段探海之旅。

我多想去看看作文9

　　我多想到海底去看看，去欣賞那美麗的海洋世界，去觀察那些可愛的“小精靈”們……

　　假如我可以去海底看看，我要先去看看那美麗的珊瑚，它們五顏六色，形態(tài)各異，漂亮極了！

　　接著，我準備去找神秘的葉海龍，它們跟海馬不一樣，海馬的身體像珊瑚，而葉海龍的身體像葉子飄浮在枝干上，什么？你們不信？自己去搜搜資料看嘍！

　　我當然不會漏了“尼莫”這小家伙，你們知道是誰嗎？猜對了！就是小丑魚。它們穿梭在海葵之間，讓人不得靠近，同時也躲避了天敵的追擊。

　　再接下來，我會去尋找那溫柔的大家伙：鯨鯊。雖然它名字里帶著鯊字，但它可不兇猛。不過鯨鯊張開嘴依然能把人嚇得夠嗆，它們可有幾千顆牙齒呢！

　　我還要再去看看那像拎著熒火蟲的“小怪獸”——燈籠魚。它們在深海里游走，提著它們的“小燈泡”，遠遠地感覺挺美的，近看尊容，就有些恐怖了。

　　哎！那是什么？一團團亮晶晶的“小球球”，哦！原來是水母啊。不過它們大多是有毒的，我可不會“作死”去近距離觀賞它們。

　　哇！前面有烏賊！快追！咳！咳！你給我回來，噴我一臉墨汁算怎么回事啊，快給我道歉！

　　哈，海底世界真好玩！不過……那只烏賊在哪里？我要剁了你！哈哈，才怪啦，烏賊先生我開玩笑的，其實你們也很可愛，不是只會噴墨汁。烏賊：“這還差不多，抱歉啦！”

我多想去看看作文10

　　星期天，我寫完作業(yè)，讓爸爸給我檢查作業(yè)，作業(yè)檢查完，我打開電視機，我看見電視里的大海，電視里的大海好漂亮�。�

　　我真想讓爸爸和媽媽帶著我去看大海的樣子。我告訴爸爸和媽媽咱們一起去看大海吧！媽媽說：等你再長大一點我們在帶你去大海邊玩，爸爸也同意了，我只好點點頭，說：那好吧。我自己在心里想大海到底是什麼樣子的？

　　我在電視里看到的大海是藍色的，大海邊上是沙灘，大海邊上有很多貝殼，海里有各種各樣的魚，海底說不定還有魚兒的房子呢！不知道海底的房子是什麼形狀的，說不定海底的房子是長方形的，說不定魚兒的房子里還有好玩的東西呢！

　　我在電視里看到海面上有很多輪船在航行，有時候鯊魚還露出頭看看海面上有沒有它喜歡吃的東西。我在書里也看到一些關(guān)于大海的知識，海水是咸的，不能喝，海底還有很多豐富的礦物質(zhì)，有油田，天然氣等等。大海的底下是起伏蜿蜒的，海底還有很多其它的生物，都叫不出它們的名字，海底還有潛水艇，可以在海下潛伏很長時間。太陽快落下的時候，海面上托著紅紅的太陽，好看極了……

　　我真想快點長大，讓爸爸和媽媽帶我去海邊看看大海到底是什麼樣子的。

《我多想去看看》教案三篇（擴展6）

——一年級《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計3篇

一年級《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解首都**、*能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　1、多**課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學(xué)認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習(xí)把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學(xué)生評議，教師指導(dǎo)：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習(xí)朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的

　�。ǘ�）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f**城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛***》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都**的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習(xí)朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習(xí)背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學(xué)們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛***》這支歌。

一年級《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態(tài)度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：ppt，視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)�兩個地方，課件出示**以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是**小朋友【板書：新疆 **】，他們兩個人可有意思啦，**的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去**看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　　（1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　�。�2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　�。�3）誰愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

　�。�4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　　（同桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　**讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導(dǎo)認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當?shù)狞c撥識字方法

　�。�1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

　　（2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

　�。�3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

　�。�加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀； 指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　�。�1）、借助地圖理解“遙遠

　�。╝）老師這里有一張*地圖，（出示地圖，了解天山和**的距離）從地圖上看，新疆和**的距離就比較遠

　　（b）實際上從新疆天山到**，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

　　（2）、借助視頻，理解壯觀

　　（a）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和***廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　�。╞）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向**敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀【板書：壯觀】

　　（3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？**練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去**看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽了媽**講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法**，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對**的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去**看看的心情很急切，對**的熱愛更強烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對**那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對**越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去**看看升旗儀式，而生活在**的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　�。�1）**的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）【板書：天山 美麗 雪蓮 潔白】

　�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以**的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

　�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

　　10、**的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導(dǎo)

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

　　生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　生：寫得要緊湊一些

　　生：撇和捺要舒展

　　師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）

　　師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

　　生描紅，仿寫，評價 （強調(diào)坐姿）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

　　師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個吧！

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到**游覽了*，感受到了*升旗儀式的壯觀，又跟隨**的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，*的面積960萬*方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

一年級《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、能理解課文內(nèi)容，知道**是我國的首都，*是我們的**，產(chǎn)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　2、認識13個生字，認識兩個偏旁"心、方"。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

　　課前準備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　老師有個問題：誰去過**？看到了什么？（你們說的太好了，）沒去過**的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個強烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個愿望，在一個遙遠的山村有一個小男孩同樣有著這個愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

　　二、初讀課文，整體感知：

　�。�1）、教師范讀：請大家打開課本————頁，老師讀一遍課文，小朋友們認真聽，聽后談?wù)勀懵牰�了什么�?/p>

　�。�2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后**朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

　�。�3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當獎品分道組里去。認識偏旁：心方。

　　**：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）

　�。ㄟ^渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來**的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容。

　　1。欣賞課件：

　　2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多**的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評價一下讀得怎么樣？

　　3、**默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？

　　讀后回答。

　　出示：媽**話

　　4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。

　　相機進行詞的訓(xùn)練：彎彎的

　　5、“我”說了什么？

　　出示：“我”的話。

　　★我多想去看看————

　　★我想去看看————

　　比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去**看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

　　出示：**是我國的首都。

　　對，**是我國的首都，我們的*都在**辦公、生活、處理****、接見外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？

　　出示：*是我國的**。

　　你們見過*嗎？它是什么樣的？（出示**）

　　出示：我們愛**，我們愛*。

　　只有***廣場上的*是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在**聲中飄揚的**，那種莊嚴的場面多么激動人心��！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。

　　四、激情感悟，指導(dǎo)說話。

　　1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于**的內(nèi)容，在讀課文的時候會更有感情，下面，老師來讀媽**話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）

　　2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)了這一課，對你有什么影響？周一升**是怎么做？看見升**要怎么樣？

　　4、咱們試著背背這首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛***》的'樂曲）

　　聽！這是什么歌！《我愛***》。一起唱吧！唱著歌離開座位！

《我多想去看看》教案三篇（擴展7）

——小學(xué)一年級《我多想去看看》語文教案3篇

小學(xué)一年級《我多想去看看》語文教案1

　　教學(xué)目標:

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛**、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**熱愛祖國的情感。

　　教具準備：

　　生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)**風(fēng)光的圖片，去過**的小朋友找出自己在**旅游時的照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長城和*的圖片。

　　2、出示圖片。觀察**：你們喜歡萬里長城和*嗎？你們知道他們在什么地方嗎？

　　3、**是一個歷史悠久的城市，除了有萬里長城、*，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞**的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。

　　4、看到這么美麗的景色，想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到**去看看。板書課題。

　　二、初步朗讀整體感知。

　　1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。

　　2、示范讀：下面我們來聽一聽媽媽和我在說些什么？

　　3、剛才大家聽的可真認真，誰聽出來詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？學(xué)生回答，相應(yīng)板書。

　　4、同桌兩個一個當“媽媽”，一個當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。

　　5、讀給大家聽，點名讀，評議，男女生分角色讀。

　　三、識字。

　　1、認讀詞語：詩歌中有不少詞可好了，下面我們來比比看誰認得快，讀得準，**讀—點名讀—學(xué)生領(lǐng)讀—齊讀。

　　2、認讀生字：剛才我們認識的詞語有很多今天要認識的生字，小組長領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。

　　3、說說難記的字。

　　4、游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請同學(xué)們摘一個蘋果，如能正確認讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。

　　四、理解課文、有感情的朗讀課文。

　　1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。

　　2、集體討論，觀看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀。

　　3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說什么？

　　五、齊讀課文，延伸感情。

　　帶著你的向往，帶著你對祖國的熱愛，我們一起讀一遍課文。

　　六、小結(jié)，升華感情。

　　1、這節(jié)課我們認識了**、*，知道了升旗儀式，大家看，現(xiàn)在*、*就出現(xiàn)在了大家的眼前，把你現(xiàn)在最想說的話對他們說出來。

　　2、一起自豪地讀句子。

　　七、學(xué)唱《我愛***》。

小學(xué)一年級《我多想去看看》語文教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》

　　知識與技能：

　　1、會認12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。

　　情感態(tài)度價值觀：體會我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結(jié)構(gòu)短語。

　　難點：讀好帶有感嘆號的句子。

　　課前準備：ppt，視頻

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們?nèi)�兩個地方，課件出示**以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是**小朋友，他們兩個人可有意思啦，**的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去**看看，你想知道為什么嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，（板書課題：齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了，這樣你還認識嗎？

　　1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀，）

　�。�1）自己練習(xí)拼讀一下，誰想拼讀？（指名讀）

　�。�2）不拼讀的話，誰會讀？（指名讀）

　�。�3）誰愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）

　�。�4）還有誰想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）

　　2、去掉拼音認讀詞語

　　把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？

　�。ㄍ�桌合作讀，提讀，男女生讀）

　　3、去熟字認生字

　　師：去掉他們身邊的朋友，剩下的字你還認識嗎？

　　**讀，提讀，開火車讀，同桌檢查讀

　　師相機指導(dǎo)認識足字旁

　　4、交流識字方法

　　師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家？

　　適當?shù)狞c撥識字方法

　　（1）熟字＋偏旁（京 安 觀 想 路）

　�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

　　（3）熟字比較：訴-聽 廠-廣 門-們

　�。�加一加，換一換，形聲字，生活識字…）

　　5、回顧檢查認讀

　　師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞

　　6、小朋友可真厲害，詞語，生字都沒有難倒你們，現(xiàn)在我要加大難度啦，短語你會讀嗎？

　　自己練讀，不會的借助拼音讀； 指名讀；齊讀

　　三、初讀感知

　　1、師：小朋友可真聰明，詞語和生字還有短語你們都認識了，如果把它們放進課文中你還認識嗎？現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽得同學(xué)要認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　評價你讀的真準確,讀的真流利。

　　2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個自然段嗎？

　　3、在第一自然段中一共幾句話？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片

　　在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？

　　4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）

　�。�1）、借助地圖理解“遙遠

　�。╝）老師這里有一張*地圖，（出示地圖，了解天山和**的距離）從地圖上看，新疆和**的距離就比較遠

　�。╞）實際上從新疆天山到**，它們之間相隔千山萬水，如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間，這么遠的距離，文中用一個詞語來形容，就是---遙遠

　�。�2）、借助視頻，理解壯觀

　�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？可是我們的升旗儀式和***廣場上的升旗儀式是無法比較的，你們想不想看看*的升旗儀式？（播放*廣場升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　�。╞）看到廣場上人山人海，大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式，向**敬禮，那樣的場面真的是----非常壯觀

　�。�3）那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎？**練讀、指名讀、齊讀。

　　5、師：是的，這種壯觀的場面，深深的吸引著遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去**看看。于是他對他的媽媽說了什么？

　�。ǖ谌�句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去**看看得情感讀出來？

　　指名讀，**讀，齊讀。

　　6、接下來看看大屏幕，老師這里有三句話，請你來讀一讀，看看這三句話有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？

　　7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽了媽**講述后，也按捺不住內(nèi)心的激動，一遍一遍地對媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看！”其實，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒有語言能描述，我心中激動的情緒沒有辦法**，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽，讓所有的人都知道——

　　師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”

　　師：怎么樣，你們感受到了嗎？

　　師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀，來表達一下自己心中的感受。

　　師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。

　　師：你讀得聲音大，我聽出了你對**的向往之情。

　　師：你讀得很重，我知道你想去**看看的心情很急切，對**的熱愛更強烈

　　師：你讀得很慢，我聽出了你對**那份深沉的愛。

　　師：你的聲音越來越大，我聽出你對**越來越強烈的愛，越來越想去的心情，

　　師：來，大家一起讀(齊讀)

　　師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。

　　8、生活在天山的孩子想去**看看升旗儀式，而生活在**的孩子呢？我們接著來看第二自然段，指名讀

　�。�1）**的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話）

　�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以**的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看，我多想去看看

　�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀

　　10、**的升旗儀式很壯觀，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！

　　四、書寫指導(dǎo)

　　大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美，接下來，請同學(xué)們將書打開第20頁，誰來讀一讀本課要寫的生字？

　　師：本節(jié)課我們來寫“會”字，請小朋友觀察“會”這個字，他是什么結(jié)構(gòu)的字？對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎？

　　生：這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字

　　生：寫得要緊湊一些

　　生：撇和捺要舒展

　　師：下面看老師寫“會”字（邊寫邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫在橫中線上）

　　師：你能像書上那樣把字寫的正確，規(guī)范嗎？寫的時候要認真觀察書上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫成功，中間不擦，現(xiàn)在請大家坐正了，拿出筆在書上描一個寫一個吧。

　　生描紅，仿寫，評價 （強調(diào)坐姿）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認真，寫的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕

　　師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來寫一個吧！

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到**游覽了*，感受到了*升旗儀式的壯觀，又跟隨**的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，*的面積960萬*方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后，能夠走出家門，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。

小學(xué)一年級《我多想去看看》語文教案3

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識2個偏旁

　　2、 正確流利朗讀課文，背誦課文

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛**，祖國的思想感情

　　二、教學(xué)重點

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛**祖國的思想感情

　　三、教學(xué)難點：長句子的讀法

　　四、教學(xué)時數(shù)：2課

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、 看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

　　1、 出示**的風(fēng)景圖片

　　2、 **城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、 有位小朋友和你們一樣，也很想到**城去看看

　�。ǔ鍪菊n題）個人讀，全班讀

　　二、初讀詩歌

　　1、 師范讀

　　2、 剛才大家聽得可認真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

　　3、 同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

　　4、 朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

　　三、識字

　　1、 認讀詞語

　�。�1） 這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

　�。�2） 出示詞語，生**讀

　�。�3） 比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

　　2、 認讀生字

　　（1） 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字

　�。�2） 四人小組互相讀一讀

　�。�3） 全班齊讀

　�。�4） 師抽讀

　　（5） 小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

　　四、讀詩歌

　　1、 小組分角色讀

　　2、 全班讀

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 抽讀生字卡片

　　二、朗讀背誦詩歌

　　1、 看了*廣場儀式，你最想說一句什么話？

　　2、 指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—**讀—全班讀）

　　3、 背誦