引領(lǐng)者與追隨者作文1

　　共讀《夜鶯林的秘密》，我們發(fā)現(xiàn)亨麗埃塔是一個(gè)很好的閱讀者。從她身上，我們解讀了一些閱讀的密碼。

　　亨麗埃塔的愛閱讀，可以追溯到她的母親小時(shí)候?yàn)樗�做讀書�！靶�時(shí)候媽媽給我讀了很多書”，由此可見，亨麗埃塔的愛閱讀是因?yàn)閶寢尀樗�播下了一顆閱讀的種子。當(dāng)這顆種子生根發(fā)芽，成為大樹的時(shí)候，反過來回報(bào)滋養(yǎng)她的大地。“現(xiàn)在該我讀給她聽了”，亨麗埃塔與沉睡中的媽媽主要的交流方式就是給媽媽讀書。而這樣的行為，得到了媽**回應(yīng)�？梢哉f，閱讀讓她們母女倆緊緊地依偎在一起。

　　亨麗埃塔愛閱讀，因?yàn)樗�有一個(gè)很好的閱讀環(huán)境。除了媽媽給她讀書，爸爸也給她講故事�！敖裢砭筒恢v故事了，”爸爸說，沒有回頭，“亨利，你長(zhǎng)大了，童話故事也不適合你了�！彪m然這是一個(gè)糟糕的消息，但由此可以看出爸爸在亨利小時(shí)候也是經(jīng)常給亨利講故事，甚者每天晚上都講。以至于某個(gè)晚上不講了，需要做特殊的說明。

　　爸爸媽媽以外，哥哥羅伯特也是影響她閱讀的一個(gè)重要因素。哥哥羅伯特喜歡閱讀，會(huì)帶著她閱讀，而且，哥哥會(huì)不斷地送書給亨麗埃塔，讓她不知不覺中愛上閱讀。幾乎每年的生日，亨麗埃塔都可以收到書本。那是她越來越喜歡的生日禮物。

　　亨麗埃塔家的保姆——簡(jiǎn)妮阿姨也是一個(gè)愛閱讀的人。當(dāng)亨麗埃塔走進(jìn)簡(jiǎn)妮阿姨的房間時(shí)，很快就發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)妮阿姨房間里的書。

　　亨麗埃塔到希望之家后交到的第一個(gè)朋友——莫莎也愛看書，而且是書給了莫莎生活的勇氣。莫莎不停地跟亨麗埃塔談書，引導(dǎo)亨麗埃塔思考。

　　亨麗埃塔愛書愛閱讀，這是毋庸置疑的。書中講到了很多亨麗埃塔讀書的事情，我們也可以從中有所發(fā)現(xiàn)。

　　亨麗埃塔睡不著的時(shí)候，她就會(huì)整理她的書。她分門別類整理她的圖書，心就會(huì)漸漸安靜下來。亨麗埃塔悲傷的時(shí)候會(huì)去閱讀，從書中汲取力量。這樣一來，她就會(huì)變得*靜。亨麗埃塔會(huì)在閑暇的時(shí)候，用大把大把的時(shí)間閱讀�！霸诨▓@巨大的梧桐樹的樹蔭下，我會(huì)鋪上毯子花上幾個(gè)小時(shí)看書�！庇纱丝梢姡�閱讀成了亨麗埃塔的一種生活方式，也是一種讓亨麗埃塔喜歡和尋找到心靈力量的生活方式。

　　亨麗埃塔會(huì)不停地閱讀新的書籍，也會(huì)反復(fù)閱讀自己喜歡的書籍。“我把同一本書讀了一遍又一遍，比如《愛麗絲夢(mèng)游仙境》《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》，還有其他的童話書。這些書都是我童年時(shí)看的書，我知道每本書的結(jié)局，這讓我覺得既熟悉又有安全感。”書本帶有魔力，讓亨麗埃塔一次一次走近，也讓亨麗埃塔獲得某種力量。不僅如此，書本已經(jīng)深入到了亨麗埃塔的思想和靈魂。無論遇到什么事情，亨麗埃塔都可以想到某本書里的相似的情形。這樣的聯(lián)想，讓亨麗埃塔變得勇敢，變得強(qiáng)大。

　　做一個(gè)愛閱讀的孩子，像亨利一樣，你會(huì)得到很多。

引領(lǐng)者與追隨者作文2

　　每當(dāng)我的叔叔出海打漁，我便會(huì)在他的背后凝望著他。他傴僂的身子里總有一種男人的魅力，使他從不回頭。他帶船出海，他也帶我走向成熟的彼岸。

　　我的叔叔長(zhǎng)得并不好看，豆粒大的眼珠，下陷的鼻梁，有時(shí)他那額頭會(huì)如太陽般閃出道道金光，但更多時(shí)候如苦瓜一般布滿溝壑。身體肌肉發(fā)達(dá)，但總彎著腰，像在地上找什么東西。每次我問他為什么，他總是笑而不語。他笑的時(shí)候全身肌肉跟著一起抖動(dòng)，海鹽味也跟著一起飄溢出來，聞多了便會(huì)感到反胃。

　　當(dāng)我父母把我寄托到他家時(shí)，我對(duì)他并沒有什么好感，但他卻對(duì)我贊賞有加。他常常拍著我的背對(duì)別人說：

　　“這孩子以后一定大器有成啊！”

　　他引領(lǐng)我識(shí)字，帶領(lǐng)我運(yùn)動(dòng)，甚至有時(shí)帶我出海打漁。我望著他瀟灑地起帆、收錨、收桅……羨慕從我全身的毛孔流了出來。我不由自主地向前一步又一步，想一覽他的無盡風(fēng)光……

　　突然，他虎軀一震，連忙轉(zhuǎn)頭沖過來把我推回船艙。此時(shí)我才注意到他身后有一片無邊無際的黑云正以千軍萬馬之勢(shì)向我們的船**，原本蔚藍(lán)的天與海被這墨水染黑，云下的海浪蓄勢(shì)待發(fā)，如猛虎遇到獵物一般興奮。我被這景象嚇到說不出話，*時(shí)活躍的淚腺此時(shí)也不知道為何罷了工。

　　叔叔在將我送回船艙后便開始了他的本職工作。他豆大的眼珠連同那褶皺的額頭突然間射出萬丈光芒，那光芒似乎刺透了黑暗，扼殺了沉寂。他大聲嘶吼著，卻又不失理性；他指揮全船，卻又不手忙腳亂；他急速地轉(zhuǎn)著方向舵，卻又不迷失防線。力量從*時(shí)沉默寡言的叔叔內(nèi)心中迸發(fā)出來，刺透了一切。在他面前，一切懦弱的行為仿佛都成了對(duì)他的侮辱。

　　他成了全船的引領(lǐng)者，也成了我的引領(lǐng)者。他引領(lǐng)全船逃出暴風(fēng)雨，也引領(lǐng)我走出幼稚與懦弱。

　　不知過了多久，船漸漸停止了顛簸。我從船艙走出，望向那海上的明月。它雖然看起來弱小，但無論多么大的災(zāi)難都傷不到它一毫，它只是高高在上的俯視我們。遠(yuǎn)處燈塔照亮了海面，波光粼粼的海面托著船。破碎的光胡亂地落在叔叔身上。他臥在甲板上，飲著月光，大聲唱著號(hào)子，成了燈塔。

引領(lǐng)者與追隨者作文3

　　曾有一家企業(yè)提出了一個(gè)響亮的**：不做追隨者，要做領(lǐng)先者。但我認(rèn)為，所謂的“追隨者”與“領(lǐng)先者”并沒有一個(gè)明顯的界限。誰說那些“追隨者”們就不能在前人的經(jīng)驗(yàn)上大膽創(chuàng)新、吸取教訓(xùn)，成為新一代的“領(lǐng)跑者”呢？又有哪個(gè)領(lǐng)先者能不博采眾長(zhǎng)，而是特立獨(dú)行就能**時(shí)代潮流呢？所以，成功的關(guān)鍵就在于認(rèn)清形勢(shì)，知道自己該如何在“追隨者”與“領(lǐng)跑者”的角色上相互轉(zhuǎn)換。

　　同為通迅電子領(lǐng)域的巨頭，三星與蘋果公司的角逐就是一個(gè)很好的例子。多年以來，三星公司都把緊緊跟隨行業(yè)的領(lǐng)先者作為一大戰(zhàn)略。它曾緊跟蘋果公司的步伐，模仿其創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，但又不是盲目跟風(fēng)，而是在原有的基礎(chǔ)上加入自己公司的風(fēng)格元素，實(shí)現(xiàn)了“再創(chuàng)新”。而風(fēng)靡全球的“iphone”，也是一直在使用三星公司制造的電池。兩家公司互相學(xué)習(xí)、互相追逐、齊頭并進(jìn)，又有各自不同的特點(diǎn)，誰也無法說清它們到底孰優(yōu)孰劣。它們既是對(duì)方的“追隨者”，又同為時(shí)代的'“領(lǐng)先者”，但有一點(diǎn)毫無疑問——他們都是成功者。

　　這種例子不僅在現(xiàn)代有，在古代也有。三國(guó)時(shí)期鼎鼎大名的才子曹植有一首《贈(zèng)白馬五彪》中有一句詩(shī)“大夫志四海，萬里猶比鄰”。他是那個(gè)時(shí)代的佼佼者，是引領(lǐng)時(shí)代的人，可這句詩(shī)不一定有多少人知道。但大家一定都聽過王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，沒錯(cuò)，這一句詩(shī)就是由曹植的那句化用而來的。王勃雖然參考了曹植的思路，但又營(yíng)造出了一種與之前不同的遼遠(yuǎn)意境，使詩(shī)的主旨進(jìn)一步升華。同時(shí)又加入了他個(gè)人的情感，讓人讀起來更為動(dòng)人。每個(gè)時(shí)代都有不同的“領(lǐng)先者”。每一代的“領(lǐng)先者”都是上一代“領(lǐng)先者”的“追隨者”，一邊追隨著前人的足跡，一邊摸索出了屬于自己的那條成功之路。增廣賢文中說“觀今宜鑒古，無古不成今”，就是在講這個(gè)道理。這一代又一代的“領(lǐng)先者”和“追隨者”也真是應(yīng)了趙翼《論詩(shī)》中的那句“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

　　這世界永遠(yuǎn)沒有絕對(duì)的領(lǐng)先與落后，而問題恰好在于，你能否分清形勢(shì)，找準(zhǔn)自身的定位，在該追隨時(shí)執(zhí)著追尋，在該**時(shí)勇敢地邁出自己的腳步。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——追隨者作文5篇

追隨者作文1

　　眾覽古今中外，多少英雄文豪傾瀉畢生之氣力，成就了如今的輝煌雄偉。他們，是時(shí)代的先驅(qū)者，引領(lǐng)者。而我，只是他們身后千千萬萬個(gè)追隨者當(dāng)中的一員。

　　只愿追隨，不想齊肩，并非是我不思進(jìn)取，而是清醒地認(rèn)識(shí)到，是自己不配，無顏榮登那世紀(jì)殿堂。在他們面前，彷如是世間滾滾紅塵中一朵隨風(fēng)飄逸的蓮；而他們，敝如是那九重天上那神圣不可侵犯的我佛眾尊神。他們慈悲為懷，大義凜然，流傳下的一部部經(jīng)典，猶如身處昏暗痛苦的“**”里聽見遠(yuǎn)方傳來的陣陣梵音，至死不忘。洗濯不凈，超度心靈，大善若水。

　　只愿追隨，不沖第一，并非沒有信心，而是從一開始就輸了。他們身處艱苦年代，人生歷程彷如大海一般波瀾壯闊，一波三折；雖也曾埋怨過上天的不公，但始終相信人定勝天，從而披荊斬棘，歷覽風(fēng)雨，一步一劫難，終是登**屬于自己的榮譽(yù)殿堂。反觀自己，身處和*年代不說，衣食住行不愁，卻膽小如鼠，怕苦怕累，真的不比不知道，一比嚇一跳！

　　只愿追隨，因受其感染，心靈震撼；只愿追隨，因承其之諾，誓死不違；只愿追隨，因必承其重，至死方休！

　　人生的意義不在于*凡之后無所事事，而在于他對(duì)這個(gè)世界所做出的貢獻(xiàn)，無論大小。

　　而我追隨的，是所有先人的理想，夢(mèng)途。為的'是，吧這種精神文明傳承下去。這是我的貢獻(xiàn)，對(duì)于這個(gè)美麗卻又殘酷的世界給予的一絲溫暖，一絲光亮……

　　追隨者，并不可恥，也并不可憐！俗話說的好：每一個(gè)成功人士的背后，都有成千上萬個(gè)追隨者相伴其中，無論至親是否。我們同他們之間的關(guān)系，猶如花兒同雨露，小草與陽光，孩子和母親……這種牽連，這份羈絆，只有身處其中，才能懂得個(gè)中滋味。

　　我，只愿做個(gè)追隨者，也只要這個(gè)身份！就好了！

追隨者作文2

　　畢淑敏曾說過：“最新的不一定是最好的�！钡谝粋�(gè)吃螃蟹的人一定是勇敢的人，但是，誰又愿意做第一個(gè)呢？

　　大家所熟悉的熱門網(wǎng)絡(luò)游戲——《王者榮耀》前段時(shí)間被**搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。但為什么這個(gè)游戲如此成功，吸收大批人去玩它而不玩其他的游戲呢？

　　原因很簡(jiǎn)單，它模仿了另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲的游戲模式——《英雄聯(lián)盟》，《英雄聯(lián)盟》是騰訊公司買下的外來游戲，天美工作室根據(jù)《英雄聯(lián)盟》里的英雄人物的技能和游戲玩法、技巧成功地開發(fā)出新型手游，也就是《王者榮耀》。這不就是追隨者的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)嗎？

　　戴望舒因讀過許多法國(guó)象征派詩(shī)集，特別是受魏爾倫的影響，成就了他“雨巷詩(shī)人”的光榮稱號(hào)，也奠基了他在*文學(xué)論壇中的位置。這是追隨者的成功之處，并不是所有的追隨者都能如此有智慧，成為文學(xué)家，這也正是戴望舒先生的高明之處。

　　現(xiàn)代社會(huì)，醫(yī)學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)。許多人也借此機(jī)會(huì)，做一些十分具有個(gè)性的事情——整容。

　　還記得上次無意間看到一條娛樂**，有一名學(xué)生長(zhǎng)得酷似馬云，馬云因此資助該學(xué)生100萬（大概是這個(gè)數(shù)）。一男子聽說這件事，跑去韓國(guó)也整成了馬云，這樣的追隨者，唉！你開心就好！

　　手機(jī)是我們的好伙伴，好朋友，我們對(duì)它十分熟悉。但值得注意的是，手機(jī)的先鋒者及早期稱霸者——諾基亞為何現(xiàn)在幾乎不見它的蹤影呢？

　　原因有很多，但我認(rèn)為最主要的原因是它的追隨者超過它了，把它當(dāng)成了成功的墊腳石�，F(xiàn)在的人們都用智能手機(jī)，像諾基亞這種形式的手機(jī)在當(dāng)今社會(huì)早已不知不覺地退出人們的視野，成為了過去。這又何嘗不是追隨者的有利之處呢？

　　魯迅先生曾說過：“世間本沒有路，走的人多了，也便成了路。”單憑第一個(gè)人，他能走出一條路來嗎？若不是后來的追隨者們，這條路是不會(huì)成形的。所以，追隨者更容易當(dāng)贏家。后來居上，也是一條有價(jià)值的準(zhǔn)則。

追隨者作文3

　　做好追隨者，超過領(lǐng)先者。

　　大家都應(yīng)該清楚這個(gè)社會(huì)人人都想成為領(lǐng)先者，成為**人物�？墒遣⒉皇侨巳硕伎梢猿深I(lǐng)先者，在我看來，成為追隨者不失為一個(gè)好的戰(zhàn)略選擇，我的觀點(diǎn)是：做好一個(gè)追隨者，超過一個(gè)領(lǐng)先者。

　　相信大家都知道林肯吧！我一說，大家肯定都知道，**總統(tǒng)嘛！可是有誰知道，林肯參加過兩次總統(tǒng)選拔，年輕時(shí)，投資失敗，經(jīng)商失敗，最后娶個(gè)老婆，自己的婚姻也失敗，聽到這里，有人該笑了，這**總統(tǒng)可真失敗呀！可是，后來的林肯改變了方向，林肯從政了。從政后的林肯不再像一個(gè)無頭蒼蠅一樣，而是成為了追隨者，不再想像年輕時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，而是追著領(lǐng)先者，至少林肯前進(jìn)的道路清晰了，并且林肯成功了，他超過了領(lǐng)先者，做好了一個(gè)追隨者。最終，林肯被喻為是**歷史上三大總統(tǒng)之一，不是嗎？

　　“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！笔前�！做為一個(gè)領(lǐng)先者就必須經(jīng)歷這樣的磨難，反正老祖宗是這樣說的啊，與其做一個(gè)領(lǐng)先者，不如做一個(gè)追隨者。

　　聯(lián)想到現(xiàn)代的*社會(huì)，****。我相信大家都知道。而其實(shí)，我國(guó)不也是一個(gè)追隨者嗎？新*成立初期，我們學(xué)習(xí)***的****社會(huì)**，很不巧，那一次的追隨，我們進(jìn)入了一個(gè)錯(cuò)誤的道路，差點(diǎn)沒把**的希望直接扼殺在搖籃里了�？墒�，不也是經(jīng)過了這次的錯(cuò)誤，我們*變得更加理智，在自己追隨***的同時(shí)，同時(shí)熔入了自己的本國(guó)因素，現(xiàn)在，我國(guó)不也成為了世界上首屈一指的大國(guó)了嗎？

　　相信大家都記得中考時(shí)，那可惡的體育中考吧！對(duì)于像我這種體育差生來說，簡(jiǎn)直了！于是，老師給我們定出了戰(zhàn)略，不要拼命跑，在最后一段時(shí)間內(nèi)，加速奔跑。做一個(gè)追隨者，就像是賽跑一樣，你跟著領(lǐng)先者奔跑，或許，你可能永遠(yuǎn)都追不過他，但至少你也沒有太落后！

　　或許，領(lǐng)先者帶領(lǐng)著追隨者奔跑，又或許，追隨者追著領(lǐng)先者奔跑。追隨者雖然落后于領(lǐng)先者，但至少，我們?cè)谡�確的道路上行駛著！所以，做好一個(gè)追隨者，超過一個(gè)領(lǐng)先者。

追隨者作文4

　　秋風(fēng)不住的颯颯的吹著，秋雨不住的淅瀝淅瀝的下著，一切都顯得是那樣的悲涼！但這一切，都抵擋不住那個(gè)青春似火的少年，一臉的稚氣和一身未成熟的氣息，他的眼神中充滿了對(duì)未來的向往與追求，他手中那支早已磨損了的鋼筆，見證了他那顆已經(jīng)燃燒的心！桌子上，雜亂無章的稿紙上有他留下的青春的印跡。在這個(gè)屋子里，一切都是那么的破舊，這也證明了，他是青春的追隨者。

　　為了追尋自己的青春，他孤身一人來到了這個(gè)偏僻的小樹林。盡管每天的日子黯淡無光，苦不堪言，可是他永遠(yuǎn)是快樂的，因?yàn)樗�可以把自己最真�?shí)的感受用優(yōu)美的文字寫在一張張青春的稿紙上，不用再欺騙自己的靈魂。他也因反復(fù)閱讀自己的歷史而樂此不疲！

　　他向往著未來也依戀著過去，歲月早已把他編成一本令他驕傲的書籍。他希望他的子孫也能成為青春的追隨者，像他一樣擁有輝煌的歷史，不會(huì)為自己浪費(fèi)青春而后悔不已！

　　多年后，還是那個(gè)屋子，里面坐著的是一群孩子，他們懷揣著自己的理想，擁有自己的青春，他們都在自己青春的稿紙上寫到：“我們都是青春的追隨者�。�

追隨者作文5

　　“世上本沒有路，走的人多了也便成了路�！痹偻�武的勇士也無法開辟出一條持久暢通的大道，只有你一步，我一步，才能把前進(jìn)的障礙踩在腳下，夯成一條結(jié)實(shí)的、通往遠(yuǎn)方的路。故開拓者誠(chéng)然可貴，而追隨者才是歷史前進(jìn)之路的真正主角。

　　上古的第一個(gè)追隨者是夸父，他為了追隨太陽而奔走千里，飲盡河澤，雖然最終倒下，卻把追隨理想的火種種到了每一個(gè)華夏兒女的心里。他為高懸的太陽作了新的定義－－追隨者心中****的渴望。

　　夜空中照亮大地的總是月亮，但若沒有云朵的追隨，也就失去了那份彩云追月的詩(shī)意。嬋娟只是一個(gè)婢女，然而在面對(duì)靈魂考驗(yàn)的時(shí)候她勇敢地追隨。縱然誤飲了奸人謀害屈原的毒酒，卻因代替先生赴死而感到幸福，她死得圣潔而美麗。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲歌里，高漸離不是一去不復(fù)返的主角，然而他擲向秦王的筑里所表現(xiàn)出的勇氣，更成就了荊軻刺秦這一永恒的悲劇，也讓彩云追月的情義成為成為千古傳奇。

　　水深火熱的歲月里，追隨不再只是個(gè)人對(duì)個(gè)人的情誼，更是千千萬萬個(gè)*人對(duì)理想，對(duì)民族的大義之舉。槍上膛，血滿腔，學(xué)生們揮舞著拳頭高喊“除*，揚(yáng)國(guó)威”；農(nóng)民們放下鋤頭，再一次相信名詞，跟隨大道上叫囂的人們，把對(duì)家國(guó)的愛融進(jìn)深深的血泊里。正是有了他們，有了他們對(duì)民族大義的追舉，一個(gè)民族才得以起來。

　　一個(gè)勇敢的追隨者不是一個(gè)盲從者，他應(yīng)該具有自己**而清醒的判斷，任何時(shí)候都不喪失做人的原則底線；一個(gè)勇敢的追隨者決不可缺少堅(jiān)忍，他應(yīng)該像張志*一樣，面對(duì)*小組的殘忍**依舊喊出真理之聲。

　　《寬容》中的開拓者是悲哀的，因?yàn)樗�的身后沒有追隨者，然而時(shí)間終于證明他是對(duì)的，因?yàn)樗�追隨的是真理！國(guó)家、民族需要那敢于追求真理、勇敢堅(jiān)持自己方向的人。既然我們已經(jīng)看到曙光，何不奔向它，去擁抱更多的光明。

　　暴風(fēng)雪就要淹沒前人的腳��！當(dāng)這條通往真理的路擺在我們面前的時(shí)候，不要猶豫，即使那只是一串淺淺的腳印，也要緊跟著走。請(qǐng)相信，在我們走過之后，就有了一條穿過積雪的道路。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——領(lǐng)先者和追隨者高一作文5篇

領(lǐng)先者和追隨者高一作文1

　　說起涼茶品牌加多寶，幾乎無人不知。涼茶其實(shí)在*存在已久，但加多寶集團(tuán)率先提了出來，并依靠特勞特（*）戰(zhàn)略定位咨詢公司倡導(dǎo)的“定位”理論，將涼茶發(fā)展成了幾乎和軟飲料并列的一個(gè)品類。其實(shí)，在2003年，加多寶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的其他茶系列，比如紅茶、冰紅茶、綠茶、烏龍茶等，已在廣東市場(chǎng)做到了第二名、第三名。

　　“定位之父”杰克？特勞特卻向加多寶建議，刪減掉這些茶系列，只聚焦紅罐涼茶。此時(shí)的加多寶集團(tuán)規(guī)模并不大，其他茶系列的生產(chǎn)線也很昂貴，但他們果斷聽取了杰克？特勞特的建議，砍掉其他茶，集中所有精力只做紅罐涼茶。

　　果然，紅罐涼茶越賣越火。可加多寶很快又面臨一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)――其他涼茶品牌都搭**加多寶的順風(fēng)車，爭(zhēng)相售賣涼茶。跟進(jìn)的品牌中，和其正做得非常之大，一年的銷售額能達(dá)到幾十億。加多寶集團(tuán)有次專門召開一個(gè)會(huì)議，會(huì)議的主題就是“***封鎖和其正”。多數(shù)高層建議封鎖和其正，因?yàn)椴襟E簡(jiǎn)單，加多寶只需把價(jià)格拉低一點(diǎn)，或者推出一個(gè)PED瓶裝，就可以把和其正“打死”。

　　杰克？特勞特卻不建議這樣做。他說：“一個(gè)**品牌，恰恰要在圍城之后留一個(gè)空缺，讓其他品牌還有盼頭，讓他們?cè)敢庾冯S你。有追隨者才有**，就像一個(gè)大哥，出門總得帶幾個(gè)小弟才像個(gè)大哥。”

　　這一次，加多寶再次遵從定位理論。若干年后，效果很明顯。原本加多寶集團(tuán)剛推出涼茶時(shí)根本不知道要把自己的產(chǎn)品放在超市的哪個(gè)貨架，因?yàn)榘磧r(jià)格，它可以和紅牛放在一起，而按名字的怪異性，它可以跟***放在一起。可現(xiàn)在，超市貨架上有了專門放置涼茶的位置。

　　因?yàn)椴弧摆s盡殺絕”，加多寶的銷量不僅依舊遙遙領(lǐng)先，還把*的涼茶品類做大做強(qiáng)了。加多寶集團(tuán)的所有人都說，這都得益于杰克？特勞特說的那一句話，“有追隨者才有**”。

領(lǐng)先者和追隨者高一作文2

　　有人說，當(dāng)追隨者，是為后來的超越;而我認(rèn)為，每一個(gè)領(lǐng)跑者都獨(dú)一無二，他們的精神、意義不可超越，因?yàn)樗麄兊某删蛯儆谝粋�(gè)時(shí)代。

　　倘若把沒有革新沒有改變的世界比作長(zhǎng)夜，那領(lǐng)跑者就是第一抹劃破黑夜的晨曦。在迎來黎明的路上，有人會(huì)成功，也有人會(huì)倒下，甚至付出生命，正如*，正如布魯諾，但是更多的人，沿著他們領(lǐng)跑的路，沖出了愚昧。

　　的確，就個(gè)人的發(fā)展而言，也許當(dāng)個(gè)追隨者的人生更為愜意和輕松，不需承擔(dān)太多壓力，只需沿著領(lǐng)跑者的路一路走下去，榮譽(yù)便唾手可得。但就社會(huì)的意義而言，領(lǐng)跑者的失敗甚至比追隨者的成功更具有意義，有一名科學(xué)家曾感慨：“至少我為科學(xué)排除了錯(cuò)誤選項(xiàng)�！笔堑模�領(lǐng)跑者的作用恰似路標(biāo)，指引著那些追隨者繞過艱險(xiǎn)。從這個(gè)意義上說，他們更是讓人心生敬意。就如沒有達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的先行懷疑，人類將永遠(yuǎn)不能理解“自然選擇學(xué)說”;沒有*發(fā)起的對(duì)“地心說”的質(zhì)疑，就沒有“太陽中心學(xué)說”的確立;沒有莫奈，世界從此失去“印象”的美;沒有馬可尼，也就沒有了今天科幻小說的發(fā)展……每一個(gè)領(lǐng)跑者，都是一次**的起點(diǎn)，也將成為歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　被馬克.吐溫認(rèn)為是“火星人”的科學(xué)“超人”尼古拉?特斯拉就是這樣一位領(lǐng)跑者。他對(duì)電磁的認(rèn)識(shí)可以說是亙古未有，他是人類歷史上唯一能把電與磁玩到神乎其技的偉大瘋狂科學(xué)家，為了留住他，**不惜動(dòng)用國(guó)力，耗費(fèi)巨資支援南斯拉夫建設(shè)，以使他在**繼續(xù)搞研究。他一生創(chuàng)造了一千多項(xiàng)發(fā)明，他發(fā)明的“交流電”、“無線電”等一大批新科技，徹底改變了我們的生活。

　　其實(shí)，領(lǐng)跑者的不可超越之處不只在于他們是開拓者和指路者，更在于他們是英雄精神的傳承者。義無反顧者，往往因其信念之堅(jiān)被奉為英雄，而領(lǐng)跑者就是這種英雄。(從新的角度進(jìn)一步論證)跑馬拉松的人對(duì)此往往深有體會(huì)，領(lǐng)先者往往要承擔(dān)更大的壓力，要權(quán)衡速度的快慢，要規(guī)劃節(jié)奏，要永遠(yuǎn)以最旺盛的斗志沖在最前，他是孤獨(dú)的，追隨他的人以他為標(biāo)桿，而他所能依靠的就只有自己。

　　或許，每一個(gè)追隨者最后有可能會(huì)如蠶蛹化蝶，成為下一個(gè)領(lǐng)跑者。但當(dāng)他領(lǐng)跑的時(shí)候，那種勇氣與擔(dān)當(dāng)，那種精神，又成了追隨者們仰望的標(biāo)桿。放大來說，不止馬拉松的領(lǐng)跑者，每一個(gè)領(lǐng)跑者都是這英雄精神的傳承人。其實(shí)，他們可以放棄，只要退后一步，從領(lǐng)跑者變作追隨者，一切都將不同，不用承擔(dān)那么大的壓力、不用耗費(fèi)那么多的心力……

　　但他們選擇堅(jiān)持，從本質(zhì)上，他們就是時(shí)代的締造者。他們的行為超越個(gè)人的**。*的“為**之崛起而讀書”，馬丁**金的“我有一個(gè)夢(mèng)想”，喬布斯的“活著就是為了改變世界”，就是國(guó)家崛起、***等、社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。領(lǐng)跑者，恰如剛好天塌地陷時(shí)的高個(gè)子，撐起人類進(jìn)步的天空。

　　然而如今，越來越少的人有勇氣挺身而出成為領(lǐng)跑者，這導(dǎo)致了“*制造”早已打通國(guó)際市場(chǎng)，“*創(chuàng)造”卻始終起色不大。*制造業(yè)，追隨者甚多，領(lǐng)跑者甚少，甚至有些人從追隨者變成了剽竊者，復(fù)旦大學(xué)招生視頻抄襲東京大學(xué)，前北大博士于艷茹論文抄襲，說到底，就是一種社會(huì)責(zé)任和勇氣擔(dān)當(dāng)?shù)娜笔А?/p>

　　愿更多的人像那些我們敬仰的領(lǐng)跑者，用勇氣擔(dān)當(dāng)用責(zé)任劃出黑暗中的一抹亮色!

領(lǐng)先者和追隨者高一作文3

　　秋風(fēng)不住的颯颯的吹著，秋雨不住的淅瀝淅瀝的下著，一切都顯得是那樣的悲涼!但這一切，都抵擋不住那個(gè)青春似火的少年，一臉的稚氣和一身未成熟的氣息，他的眼神中充滿了對(duì)未來的向往與追求，他手中那支早已磨損了的鋼筆，見證了他那顆已經(jīng)燃燒的心!桌子上，雜亂無章的稿紙上有他留下的青春的印跡。在這個(gè)屋子里，一切都是那么的破舊，這也證明了，他是青春的追隨者。

　　為了追尋自己的青春，他孤身一人來到了這個(gè)偏僻的小樹林。盡管每天的日子黯淡無光，苦不堪言，可是他永遠(yuǎn)是快樂的，因?yàn)樗�可以把自己最真�?shí)的感受用優(yōu)美的文字寫在一張張青春的稿紙上，不用再欺騙自己的靈魂。他也因反復(fù)閱讀自己的歷史而樂此不疲!

　　他向往著未來也依戀著過去，歲月早已把他編成一本令他驕傲的書籍。他希望他的子孫也能成為青春的追隨者，像他一樣擁有輝煌的歷史，不會(huì)為自己浪費(fèi)青春而后悔不已!

　　多年后，還是那個(gè)屋子，里面坐著的是一群孩子，他們懷揣著自己的理想，擁有自己的青春，他們都在自己青春的稿紙上寫到：“我們都是青春的追隨者!!”

領(lǐng)先者和追隨者高一作文4

　　**該是什么樣的呢？有一位女士講了這樣一個(gè)故事：有一天早晨，她發(fā)現(xiàn)自己的鄰居在下樓時(shí)，把每家每戶門口的垃圾都拿到樓下，她非常感動(dòng)。第二天，她也開始幫助鄰居倒垃圾。逐漸地，在她這個(gè)社區(qū)出現(xiàn)了越來越多的熱心人，他們沒有使用任何**，卻讓越來越多的人自覺自愿地做出改變，為他人付出。他們?cè)诜��?wù)他人的過程中，也無意識(shí)地獲得他人的追隨。那么，她們是在服務(wù)他人，還是在**他人呢？

　　**著名管理學(xué)家羅伯特·k·格林里夫在20世紀(jì)70年代提出了仆從**的理論，該理論的核心思想非常樸素——在追隨者打算為**做事前，**應(yīng)該先問自己一個(gè)問題：“我能為我的追隨者做些什么？”

　　衡量一個(gè)**的偉大，不是看他擁有多少追隨者，而是看他締造了多少**。只有將傳統(tǒng)的金字塔**結(jié)構(gòu)徹底顛倒過來，讓**走下高高的神壇，才有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的可能。

領(lǐng)先者和追隨者高一作文5

　　“世上本沒有路，走的人多了也便成了路�！痹偻�武的勇士也無法開辟出一條持久暢通的大道，只有你一步，我一步，才能把前進(jìn)的障礙踩在腳下，夯成一條結(jié)實(shí)的、通往遠(yuǎn)方的路。故開拓者誠(chéng)然可貴，而追隨者才是歷史前進(jìn)之路的真正主角。

　　上古的第一個(gè)追隨者是夸父，他為了追隨太陽而奔走千里，飲盡河澤，雖然最終倒下，卻把追隨理想的火種種到了每一個(gè)華夏兒女的心里。他為高懸的太陽作了新的定義－－追隨者心中****的渴望。

　　夜空中照亮大地的總是月亮，但若沒有云朵的追隨，也就失去了那份彩云追月的詩(shī)意。嬋娟只是一個(gè)婢女，然而在面對(duì)靈魂考驗(yàn)的時(shí)候她勇敢地追隨�？v然誤飲了奸人謀害屈原的毒酒，卻因代替先生赴死而感到幸福，她死得圣潔而美麗�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲歌里，高漸離不是一去不復(fù)返的主角，然而他擲向秦王的筑里所表現(xiàn)出的勇氣，更成就了荊軻刺秦這一永恒的悲劇，也讓彩云追月的情義成為成為千古傳奇。

　　水深火熱的歲月里，追隨不再只是個(gè)人對(duì)個(gè)人的情誼，更是千千萬萬個(gè)*人對(duì)理想，對(duì)民族的大義之舉。槍上膛，血滿腔，學(xué)生們揮舞著拳頭高喊“除*，揚(yáng)國(guó)威”；農(nóng)民們放下鋤頭，再一次相信名詞，跟隨大道上叫囂的人們，把對(duì)家國(guó)的愛融進(jìn)深深的血泊里。正是有了他們，有了他們對(duì)民族大義的追舉，一個(gè)民族才得以起來。

　　一個(gè)勇敢的追隨者不是一個(gè)盲從者，他應(yīng)該具有自己**而清醒的判斷，任何時(shí)候都不喪失做人的原則底線；一個(gè)勇敢的追隨者決不可缺少堅(jiān)忍，他應(yīng)該像張志一樣，面對(duì)*小組的殘忍**依舊喊出真理之聲。

　　《寬容》中的開拓者是悲哀的，因?yàn)樗�的身后沒有追隨者，然而時(shí)間終于證明他是對(duì)的，因?yàn)樗�追隨的是真理！國(guó)家、民族需要那敢于追求真理、勇敢堅(jiān)持自己方向的人。既然我們已經(jīng)看到曙光，何不奔向它，去擁抱更多的光明。

　　暴風(fēng)雪就要淹沒前人的腳�。‘�(dāng)這條通往真理的路擺在我們面前的時(shí)候，不要猶豫，即使那只是一串淺淺的腳印，也要緊跟著走。請(qǐng)相信，在我們走過之后，就有了一條穿過積雪的道路。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——引領(lǐng)者作文900字 (菁選3篇)

引領(lǐng)者作文900字1

　　我們的引領(lǐng)者似乎已在廢鐵中沉沉地睡去了。

　　“秧奔小滿谷奔秋嘍！”汗如雨下，人們卻仍欣喜的喊著。我尚不知這其中的含義，只是跟著他們，笑著，叫著，樂著。

　　蟬鳴仍在綠樹的懷抱中沉浸著，秋日炙熱中夾雜著清涼的風(fēng)悄然而至。風(fēng)輕輕地曳起群鳥南歸的序曲，牽起透著熱度的裙擺，稻子一齊低下頭，給風(fēng)鍍上一層浮動(dòng)的金光。

　　洋溢著豐收氣息的風(fēng)一路奔向了脫粒機(jī)。外婆正忙著把剛收割的一捆一捆稻子塞進(jìn)去，望著手中金光閃閃的稻子，情不自禁地笑著。

　　我則蹲在脫粒機(jī)的另一頭，癡癡地凝視著一粒粒鮮活的稻子被斷斷續(xù)續(xù)地吐出來。

　　外婆是鎮(zhèn)上第一家買脫粒機(jī)的，村里好奇的人們紛紛過來圍觀，夸著，盼著自家也能有一臺(tái)。外婆自豪地介紹著，人們目不轉(zhuǎn)睛，生怕錯(cuò)過哪句話。

　　脫粒機(jī)引領(lǐng)著稻子退去秸稈，也引領(lǐng)著我們家富了起來。

　　我看見外婆捧起滿把稻子，深吸一口氣，嗅著這沁人心脾的田間地頭的芬芳。這滿場(chǎng)的稻谷是一年辛勤勞作的饋贈(zèng)，一部分留作全家人的口糧，一部分交公糧，還有一部分就在市場(chǎng)上**交易了，換得的錢可以為下一年的種子和化肥做好儲(chǔ)備，這也是來年的希望。

　　而我認(rèn)為最能體現(xiàn)生活智慧的是第四部分的稻谷，她會(huì)開著拖拉機(jī)拉去集市上與其他人換些瓜果蔬菜和生活用品。在這兩全其美的策略下，外婆常常是“滿載而歸”：車斗里塞著青菜，堆著魚肉，拖拉機(jī)的把手上還小心翼翼地掛著蘋果�；氐郊依镌侔淹侠瓩C(jī)停在脫粒機(jī)的旁邊，這一季算是忙完了，這一年算是踏實(shí)了。

　　印象里，十月的風(fēng)總是閃爍著金色的影，比太陽還耀眼，比群星還璀璨。

　　家中的引領(lǐng)者——脫粒機(jī)帶著我們一家人，和稻子成了親人。民的榮譽(yù)感、幸福感、獲得感。

　　白駒過隙，韶華易逝。脫粒機(jī)發(fā)出的悅耳轟鳴卻是漸行漸遠(yuǎn)了。

　　我再回老家時(shí)，沒見著脫粒機(jī)，心中總有些疑惑。趕忙問外婆，于是她帶我去院子后的小空地。

　　脫粒機(jī)富有生機(jī)的光澤早已暗淡，取而代之的是滄桑的鐵銹，仿佛一個(gè)垂垂老矣者肅穆的矗立著。

　　“老咯，我們都老了�！蓖馄诺难凵裰型钢�一絲無奈與戀戀不舍。

　　麥地老了，外婆老了，脫粒機(jī)老了，“秧奔小滿谷奔秋”的吆喝聲老了。

　　她拍了拍我的肩，又笑道：“但是我們的生活不是越來越好了嗎？瞧啊，老麥地里自動(dòng)收割機(jī)正忙著啊，再也不用像以前那樣一堆人忙前忙后了�！�

　　更新迭代，不必傷懷。

　　風(fēng)揚(yáng)著，灰塵蒙起了脫粒機(jī)，也掀起新的引領(lǐng)者的面容。

　　每個(gè)引領(lǐng)者都引領(lǐng)著一個(gè)時(shí)代，也將隨著這個(gè)時(shí)代被人們所銘記，永遠(yuǎn)的鐫刻在我們的記憶里。

　　引領(lǐng)者將在谷堆里永生。

引領(lǐng)者作文900字2

　　微光中的引領(lǐng)，一生的陪伴。——題記

　　桐桐是一個(gè)可愛的少女。她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā);在劉海地下有一對(duì)*眉;眉毛底下有一雙水靈靈的大眼睛，一眨一眨的，可愛極了;她的鼻子高挺，嘴巴如櫻桃一般小巧、紅潤(rùn)……你可能會(huì)認(rèn)為桐桐只是我的好朋友，其實(shí)她是我認(rèn)識(shí)了十年的閨蜜和我最敬佩的引路人。

　　嘗試

　　在我們還是幼兒園的小朋友時(shí)，桐桐已經(jīng)直通了舞蹈的含義，而我卻還在這個(gè)詞的表面摸索。有一次的兒童節(jié)表演，我抽中了舞蹈表演。在每一次的排練中，我像一只落伍的大雁，無論怎么追趕，終究是追不上雁群。正當(dāng)我打算放棄時(shí)，桐桐來到了我的身邊，說：“什么事情都要學(xué)會(huì)嘗試，你不試試怎會(huì)知道它是好是壞呢?”這一句話點(diǎn)燃了我對(duì)舞蹈的熱愛之火。從那天開始，桐桐總會(huì)到我身邊指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我。而我也沒有辜負(fù)桐桐對(duì)我的幫助，每回到家，我都會(huì)認(rèn)真練習(xí)她教我的動(dòng)作。匯演那天，我的表現(xiàn)震驚了桐桐和所有的觀眾，我自己也不敢相信我會(huì)跳得如此優(yōu)秀。

　　是你引領(lǐng)了我去嘗試。

　　堅(jiān)持

　　在我考古箏六級(jí)時(shí)，我在一首新曲子中的一個(gè)難度系數(shù)較大的小片段卡住了。無論我怎么努力地練琴，我還是無法熟練地彈出。我就像一個(gè)迷路的孩子，找不到回家的道路。正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄這首曲子時(shí)，桐桐對(duì)我說了一句話;“堅(jiān)持是通往成功的道路之一�！边@一句話看似普普通通，但是正是因?yàn)檫@一句話，我開始日夜不停地練琴，每當(dāng)我想要偷懶時(shí)，我都會(huì)想起桐桐的那一句話。有一天，我終于熟練地彈出那個(gè)小片段，找到了通往成功的指示牌。

　　是你引領(lǐng)了我去堅(jiān)持。

　　**

　　在三年級(jí)時(shí)，一場(chǎng)市統(tǒng)考打擾了我的學(xué)習(xí)計(jì)劃：作業(yè)量開始逐漸增多，老師上課時(shí)那枯燥的話語和永遠(yuǎn)上不完的主科……也正因?yàn)槿绱�，為了縮短寫作業(yè)的時(shí)間，我開始在網(wǎng)上抄作業(yè)的答案。再一次模擬考中，我考出了令我“震驚”的成績(jī)。桐桐發(fā)現(xiàn)了我那一落千丈的成績(jī)和那十分“優(yōu)秀”的作業(yè)的不對(duì)應(yīng)，特意看了我的作業(yè)和考卷，發(fā)現(xiàn)考卷上許多作業(yè)中出現(xiàn)的題我做錯(cuò)了，但是作業(yè)上做對(duì)了。桐桐知道了我的秘密，但她只說：“人必須要學(xué)會(huì)**�！蔽衣牫隽怂�的意思，我開始從行動(dòng)上來感謝她。我每天都把不會(huì)的題讓桐桐給我講解，把會(huì)做的題給桐桐檢查。到了市統(tǒng)考成績(jī)出來的那一天，我和桐桐發(fā)現(xiàn)了我考出了令我們驚喜的成績(jī)。

　　是你引領(lǐng)了我去**。

　　山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，滄海難渡，曾經(jīng)的惆悵成了今日的追憶。桐桐引領(lǐng)我去嘗試、堅(jiān)持和**。在我們交友的十年之際，我只想說：“感謝你，桐桐�！�

引領(lǐng)者作文900字3

　　每當(dāng)我的叔叔出海打漁，我便會(huì)在他的背后凝望著他。他傴僂的身子里總有一種男人的魅力，使他從不回頭。他帶船出海，他也帶我走向成熟的彼岸。

　　我的叔叔長(zhǎng)得并不好看，豆粒大的眼珠，下陷的鼻梁，有時(shí)他那額頭會(huì)如太陽般閃出道道金光，但更多時(shí)候如苦瓜一般布滿溝壑。身體肌肉發(fā)達(dá)，但總彎著腰，像在地上找什么東西。每次我問他為什么，他總是笑而不語。他笑的時(shí)候全身肌肉跟著一起抖動(dòng)，海鹽味也跟著一起飄溢出來，聞多了便會(huì)感到反胃。

　　當(dāng)我父母把我寄托到他家時(shí)，我對(duì)他并沒有什么好感，但他卻對(duì)我贊賞有加。他常常拍著我的背對(duì)別人說：

　　“這孩子以后一定大器有成啊！”

　　他引領(lǐng)我識(shí)字，帶領(lǐng)我運(yùn)動(dòng)，甚至有時(shí)帶我出海打漁。我望著他瀟灑地起帆、收錨、收桅……羨慕從我全身的毛孔流了出來。我不由自主地向前一步又一步，想一覽他的無盡風(fēng)光……

　　突然，他虎軀一震，連忙轉(zhuǎn)頭沖過來把我推回船艙。此時(shí)我才注意到他身后有一片無邊無際的黑云正以千軍萬馬之勢(shì)向我們的船**，原本蔚藍(lán)的天與海被這墨水染黑，云下的海浪蓄勢(shì)待發(fā)，如猛虎遇到獵物一般興奮。我被這景象嚇到說不出話，*時(shí)活躍的淚腺此時(shí)也不知道為何罷了工。

　　叔叔在將我送回船艙后便開始了他的本職工作。他豆大的眼珠連同那褶皺的額頭突然間射出萬丈光芒，那光芒似乎刺透了黑暗，扼殺了沉寂。他大聲嘶吼著，卻又不失理性；他指揮全船，卻又不手忙腳亂；他急速地轉(zhuǎn)著方向舵，卻又不迷失防線。力量從*時(shí)沉默寡言的叔叔內(nèi)心中迸發(fā)出來，刺透了一切。在他面前，一切懦弱的行為仿佛都成了對(duì)他的侮辱。

　　他成了全船的.引領(lǐng)者，也成了我的引領(lǐng)者。他引領(lǐng)全船逃出暴風(fēng)雨，也引領(lǐng)我走出幼稚與懦弱。

　　不知過了多久，船漸漸停止了顛簸。我從船艙走出，望向那海上的明月。它雖然看起來弱小，但無論多么大的災(zāi)難都傷不到它一毫，它只是高高在上的俯視我們。遠(yuǎn)處燈塔照亮了海面，波光粼粼的海面托著船。破碎的光胡亂地落在叔叔身上。他臥在甲板上，飲著月光，大聲唱著號(hào)子，成了燈塔。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3篇

《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)文章中所運(yùn)用的說明方法及特點(diǎn)，了解事理說明文常用的說明順序。

　　2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法篩選、整理材料，提高事理說明文的閱讀、寫作能力。

　　3、了解本文介紹的生態(tài)知識(shí)、生物污染的常識(shí)，提高防范意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的求真創(chuàng)新的科學(xué)精神、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的說明方法及特點(diǎn)，理解事理說明文常用的邏輯的說明順序，運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法篩選、整理材料，初步掌握寫作簡(jiǎn)單事理說明文的能力。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【學(xué)生預(yù)習(xí)】

　　1、預(yù)習(xí)課后的讀一讀，寫一寫給生字詞注音、解釋、造句。

　　2、利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等**收集有關(guān)生物入侵的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、多**展示：西瓜、玉米、***等我國(guó)引進(jìn)的優(yōu)良品種的圖片。學(xué)生根據(jù)圖片來說出名稱。

　　2、多**展示部分生物入侵者的圖片。

　　3、解題入侵的含義。

　　說明：導(dǎo)入新課中，筆者原先設(shè)想用伽利略號(hào)探測(cè)器墜毀土星這一當(dāng)時(shí)新近發(fā)生的事件，作為人類避免生物入侵現(xiàn)象的話題引入新課。校本教研的課題組認(rèn)為，情境──互動(dòng)教學(xué)法中，這一導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，學(xué)生的互動(dòng)面不廣，無法在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在林璇老師的建議之下，將話題定位于學(xué)生日常所熟知的外來物種上。用多**的精美畫面創(chuàng)設(shè)了懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探究生物入侵者的興趣。實(shí)際上課的效果證明這一修改，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)課堂中師生的互動(dòng)也起了很好的余熱作用。

　　二、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

　　1、讀一讀：學(xué)生自讀課文，思考問題：

　�、� 生物入侵者帶來怎樣的危害?

　�、� 造成生物入侵的原因和途徑是什么?

　�、� 生物學(xué)家們對(duì)待生物入侵的態(tài)度怎樣?

　�、� 世界各國(guó)對(duì)生物入侵采取了怎樣的措施?

　　2、議一議：

　�、� 議文章的說明順序：

　　學(xué)生回答思考題，并完成文章結(jié)構(gòu)框架圖，理解文章的說明順序，以及這一說明順序的作用：使說明有條理，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　　引出生物入侵者(話題)

　　擺出生物入侵者(現(xiàn)象)

　　生物入侵 探究生物入侵的(原因) 邏輯順序

　　揭示生物專家的(態(tài)度)

　　采取相應(yīng)的防范(措施)

　　說明：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解文章的說明順序：邏輯順序。校本課題組王蓋英老師建議，通過文章結(jié)構(gòu)框架，使學(xué)生更直觀的理解文章的說明順序。因此在第二稿時(shí)加入了這一框架圖。

　�、� 議文章的說明方法：

　　學(xué)生找出文章中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法的語句。并說說它們的表達(dá)效果。

　　3、教師和學(xué)生共同歸納：

　�、� 邏輯順序使事理說明文更具條理性，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

　�、� 適當(dāng)運(yùn)用說明方法，使文章生動(dòng)，形象，更具吸引力。

　　⑶ 議材料、仿寫。

　　四人小組討論組員收集的有關(guān)生物入侵者的資料，仿造文中的說明順序和說明方法，重新**材料說明一種生物入侵者。并形成提綱。

　　三、拓展延伸

　　1、說一說：

　　小組****說一說討論的結(jié)果。(多**展示有關(guān)的圖片資料，并由該小組派**講解提綱內(nèi)容。)

　　2、寫一寫：

　　布置作業(yè)：根據(jù)小組討論、**素材，介紹自己感興趣生物入侵者，寫成一篇400字左右的文章，注意用上適當(dāng)?shù)恼f明方法、按照一定的說明順序。

　　【教學(xué)反思】

　　Tell me and I forget,show me and I remember,involve me and I understand.(告訴我的，我會(huì)忘記;演示給我看的，我記得住;讓我參與學(xué)習(xí)的，我才能理解。)

　　──[美]杰明·富蘭克林

　　實(shí)踐出真知，是我這一教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理念。學(xué)生親自參與實(shí)踐，才能對(duì)知識(shí)有更深刻的映像，才能真正掌握知識(shí)。因此在教學(xué)中，老師講授知識(shí)、演示知識(shí)的同時(shí)，還要提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與知識(shí)的學(xué)習(xí)。語文課堂上的仿寫練習(xí)目的也在于此。學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣趁熱打鐵，使學(xué)生當(dāng)堂獲得一種方法、一種技能。語文并不是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科。如何將很抽象的可意會(huì)難言傳的寫作思路，變成很有操作性的，直觀的練習(xí)，成了這堂課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。教學(xué)過程主要突出了：讀、議、說三個(gè)環(huán)節(jié)，是在為寫作鋪墊。讀一讀課文的內(nèi)容;同學(xué)們和老師一起議一議對(duì)課文的.理解和有關(guān)的知識(shí);和小組的同學(xué)說一說你的收集的信息;最后動(dòng)筆模仿著寫一寫。本文的一個(gè)很重要的教學(xué)目的是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)事理說明文的常用的說明方法、邏輯的說明順序、訓(xùn)練學(xué)生篩選材料的能力。說明順序是學(xué)生學(xué)過的舊的知識(shí)，作為一個(gè)鞏固的知識(shí)訓(xùn)練。

　　強(qiáng)化說明方法的運(yùn)用，在這篇文章教學(xué)處理上是一個(gè)亮點(diǎn)。因?yàn)椋�這篇文章的知識(shí)在生物課上學(xué)生們是見過、學(xué)過的。如果純粹是講知識(shí)的話，就很容易將語文課上成生物課了。因此，教學(xué)是突出強(qiáng)調(diào)了語文知識(shí)的一面。表現(xiàn)在：

　　1、課文分析時(shí)強(qiáng)調(diào)了說明文的要素之一：說明方法。

　　2、在學(xué)生介紹生物入侵資料時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生在語言表述中說明要素的運(yùn)用。當(dāng)一位學(xué)生介紹完材料，同學(xué)們有針對(duì)性地對(duì)其中所運(yùn)用的說明要素進(jìn)行評(píng)析。在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生有意識(shí)的模仿文中的寫法來**材料，學(xué)生針對(duì)歸納的特點(diǎn)，篩選手頭的材料。通過小組成員的討論歸納出手頭的資料。在說一說環(huán)節(jié)中，學(xué)生**來解說材料，是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，又是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸訓(xùn)練。進(jìn)而達(dá)到本課的教學(xué)中的寫作目的。

　　在**的運(yùn)用上，特別值得一提的是，考慮到學(xué)生臨場(chǎng)回答的不確定性，在說一說這張課件的制作中運(yùn)用了超級(jí)鏈接的方法，有效地避免了臨時(shí)切換的慌亂。

　　當(dāng)然，這堂課也有許多不盡如人意的地方，在一些細(xì)節(jié)的處理上還有待商榷，如教學(xué)目的中了解本文介紹的生態(tài)知識(shí)、生物污染的常識(shí)，提高防范意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的求真創(chuàng)新的科學(xué)精神、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。這一點(diǎn)就體現(xiàn)得不夠突出。字詞缺少時(shí)間強(qiáng)調(diào)。原先設(shè)想使用穿插講解的方式靈活的點(diǎn)到即止，在實(shí)際的課堂教學(xué)上，卻疏忽了這一點(diǎn)。

　　【行家點(diǎn)評(píng)】

　　語文組首席教師林璇老師點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)設(shè)計(jì)能緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新精神的要求。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課表要求。讀、說、議、寫四個(gè)還擊讓學(xué)生參與認(rèn)知過程。有效地培養(yǎng)閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)閱讀興趣，以探究合作為訓(xùn)練主線，讓學(xué)生在獲取信息篩選信息，質(zhì)疑解題的過程中的閱讀說明文之法。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)是合理而有創(chuàng)新特色的。

　　校教科室副**黃乃禧老師點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)案例突出了雙主探究，歷練得法校本課題的思想。師生當(dāng)堂交流探究，學(xué)生合作訓(xùn)練。讓學(xué)生做到了一課一得。以課文為例，拓展了學(xué)生事理說明文的寫作能力。讓學(xué)生參與其中掌握了生動(dòng)地說明語言的運(yùn)用。但是，美中不足的是學(xué)生的參與面不夠廣，**展示的只能**一家之言，如能隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，將能兼顧得比較全面。

　　語文教研組組長(zhǎng)蔡戎老師點(diǎn)評(píng)：這一堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)生充分理解了邏輯順序與說明方法的作用的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐寫作，做到了有講有練，講練結(jié)合。學(xué)生在課堂上真正能有所得。值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在教學(xué)的過程中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)還是顯得不足，有待改進(jìn)。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——探險(xiǎn)者與蝴蝶的優(yōu)秀作文 (菁選3篇)

探險(xiǎn)者與蝴蝶的優(yōu)秀作文1

　　毛毛蟲吐絲把自己纏住這不意味著**。探險(xiǎn)者闖進(jìn)極地不是幼稚。是為下一代新的誕生。這倆這有這樣的關(guān)系。

　　一群新式“海盜”跑進(jìn)了這里。領(lǐng)頭的拿起手中高昂的寶劍。帶著新式的小弟沖。

　　一帶頭的來到河邊一頭虎視眈眈大蟒蛇盯住他們。領(lǐng)頭為了這短暫的快樂沖了出去。它快速的游了過去。等發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了。他拿出匕首并往后退大喊。可是那麻繩豈能這樣放過自己的晚餐。蛇圍起來。他開始左右移動(dòng)。左手拿著匕首右手摸著別的東西。大蛇蟠龍般就盤了上去。船長(zhǎng)開始左右砍�？墒莿潅�大蛇只是讓他變得更洶涌。最后緊緊盤住匕首掉了。大蛇開始吞那個(gè)人。船長(zhǎng)抽出手打了蛇一拳。然后緊緊抱住蛇在這水里翻滾。要不是手下就的及時(shí)他就沒命了。

　　船長(zhǎng)激動(dòng)的說“這是一片新的沃土新的場(chǎng)地我們要靜情的揮灑它�！�

　　蝴蝶媽媽在災(zāi)難來臨前產(chǎn)下了他。

　　蝴蝶在幼時(shí)靠著這片的新大葉。一點(diǎn)一點(diǎn)的利用它，一點(diǎn)一點(diǎn)吃掉它。

　　終于有一天。化繭成蛹。飛的夢(mèng)就來臨。但是他就這樣被破滅。在一天一天進(jìn)化著。享受著覺得之前糟的罪值。

　　一片大火燒了這里�；鹬械暮�蝶飛舞著。浴火重生飛向夢(mèng)的地方。

　　探險(xiǎn)并沒有結(jié)束。大火燒過船長(zhǎng)看到這只蝴蝶。把他抓了起來。蝴蝶看著自己的家哭泣著。

　　船長(zhǎng)繼**令小兵向前。蝴蝶哀求的求救聲并沒有打動(dòng)船長(zhǎng)。孤島就這樣被占領(lǐng)。

　　蝴蝶依舊在哪里船長(zhǎng)依舊在哪里。新的探險(xiǎn)隊(duì)來到這里準(zhǔn)備入侵這里。船長(zhǎng)知道太痛苦了。

　　在激烈的交戰(zhàn)中。使船長(zhǎng)明白了。蝴蝶被放出去。他回到家十分快樂。

　　后來我才明白。探險(xiǎn)是尋求新的家但不是建立在別人的家之上。

探險(xiǎn)者與蝴蝶的優(yōu)秀作文2

　　一群探險(xiǎn)者去山洞探險(xiǎn)，進(jìn)入后點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)有一群蝴蝶，于是退出去了。過了一段時(shí)間，探險(xiǎn)者們?cè)俅芜M(jìn)入，卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛到山洞深處了，小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。社會(huì)與自然，人類與動(dòng)物，人類一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作就影響了蝴蝶的生活環(huán)境，看來人們真的要思考一下與自然的**相處了。

　　蝴蝶是美麗的，它們翩翩起舞的飛在花叢中，在陽光的照耀下顯得格外美麗。蝴蝶一般色彩鮮艷，翅膀和身體有各種花斑，頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角。最大的蝴蝶展翅可達(dá)24厘米，最小的只有1.6厘米。自然界真的令人不可思議。

　　一群探險(xiǎn)者來到了一個(gè)山洞，他們走了一會(huì)坐下來休息，點(diǎn)燃一只蠟燭來照明，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)這個(gè)山洞里生活著一大群美麗的蝴蝶，它們東一只西一只地貼在晶瑩的白色鐘乳石洞壁上棲憩。探險(xiǎn)者從來不知道，蝴蝶竟然可以在沒有陽光的冰涼洞穴深處數(shù)百米處生活。那種純白的洞壁和黑色的蝴蝶在燭光映照下的'景象，很是讓人震撼。

　　蝴蝶生活在山洞中，真的讓人們百思不得其解。由于設(shè)備沒有準(zhǔn)備齊全，探險(xiǎn)者遺憾的離開了。

　　幾個(gè)月后，大家記掛著洞穴深處的蝴蝶和那晶瑩的鐘乳石，相約再次去洞內(nèi)探查。這次，他們邀請(qǐng)了專業(yè)人員參與。令他們更驚奇的是，蝴蝶往更深的山洞中飛去。專業(yè)人員解釋道很可能是點(diǎn)蠟燭惹的禍，因?yàn)檫@個(gè)洞穴從來沒有人進(jìn)入，已經(jīng)形成了相對(duì)固定的溫度和靜謐環(huán)境，蝴蝶適應(yīng)了在洞穴深處300米左右這個(gè)適宜自己生存的區(qū)域環(huán)境中憩息。但是，我們進(jìn)入時(shí)的喧鬧聲加上蠟燭的火光與熱量，影響了脆弱的小環(huán)境，蝴蝶自然就只有往更深處去尋找適宜自己棲憩的環(huán)境。

　　人類與自然從混沌的初始起，就是天然地糾結(jié)在一起，相互影響，相輔相成，相形見絀。**時(shí)，在相敬如賓時(shí)完全可以相得益彰；反目時(shí)，在相互攻奸（這當(dāng)然是人類的不正當(dāng)活動(dòng)）時(shí)則相逆而行。

　　我們悲觀地看到，近幾百年來，由于人類的貪婪的欲望，對(duì)自己生存腳下的廣袤土地，甚至包括占70%的海洋進(jìn)行了瘋狂掠奪性地攫取，大批的森林被無辜地砍伐，大批的野生動(dòng)物與海洋動(dòng)物被**，大量的河流被污染，大量的草原變沙漠化，人類社會(huì)的生存環(huán)境已經(jīng)到了岌岌可危的地步。

　　就是小小的蝴蝶都退到了黑暗的山洞中，它們非�？蓱z的處境，令人嗟吁與感嘆，即使這樣，它們?cè)跓o奈之中還是受到探險(xiǎn)者的侵?jǐn)_。

　　人類的.探險(xiǎn)應(yīng)是科學(xué)的，更應(yīng)是節(jié)制的，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)蔚藍(lán)色的星球。

　　人類只有一個(gè)地球，大家要共同保護(hù)我們的家園。

探險(xiǎn)者與蝴蝶的優(yōu)秀作文3

　　上升難，難在上青天。問曰：難在何處？答曰：難在無爹可拼，無洞可用。

　　蠶蟲及魚鳧，開x國(guó)何茫然；當(dāng)年不拼爹，拼的是內(nèi)功；爾來四萬八千歲，讓你飛也飛不高；突然*地一聲雷——累否累否；無力登高振臂呼——不累不累有點(diǎn)雷。

　　觀今日之**，上升之天花板已經(jīng)造就。雛鳥出山欲高飛，振翅鵬程志千里；遇高考，登龍門。國(guó)子監(jiān)里四年忙，茫然不知干些啥；走出象牙塔外望，一片狼藉一片爹。

　　嗚呼，生不愿封萬戶侯，只因沒有韓荊州；安能摧眉折腰事**，只要你有韓荊州。累不累？不累，累也白搭。再苦復(fù)再累，面朝黃土背朝天，伐薪燒炭南山中；一飛沖天終是夢(mèng)，夢(mèng)里不知身是客。

　　嗚呼，且書青云志，讓我上高臺(tái)；高處不勝寒，拼爹才有裘；偶然雛鳥升，不過運(yùn)氣好；遇到鳳凰來，讓出梧桐巢；累不累？很累，雷到你麻木。再苦復(fù)再累，不過踏腳石，讓你飛的更高，不過是歌詞；來生若有幸，生在豪門家。

　　雛鳥飛天，一聲雷——累不累。答曰：不累，雷！

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——積極與消極者作文 (菁選3篇)

積極與消極者作文1

　　積極與消極一直隱藏在我們身邊，它們或許是一時(shí)情緒的噴發(fā)，又或許是你一生永久的跟隨，所以，一時(shí)的選擇，有可能就會(huì)影響你的一生。

　　積極的人與消極的人，思考問題的方式截然不同，在細(xì)微的小事上也能看出差別。就比如半杯水，積極的人就會(huì)想：杯子里有半杯水呀！而消極的人卻想：杯子里還有一半是空的唉！積極的人往往對(duì)生活充滿憧憬與希望，也總是非�？鞓�，樂觀；而消極的人生活中充滿了悲哀，總是嫌這個(gè)不好那個(gè)太差，因此，都很悲觀，往往他們的人生都是悲哀、傷痛、孤獨(dú)的。

　　積極樂觀的人，對(duì)待生活的態(tài)度就與他們不同。他遇事會(huì)往好處想，一件事，他總會(huì)先想，我這件事做的真好！太棒了！而消極悲觀的人看事情總會(huì)先想他干這個(gè)如何不好，想它最壞的結(jié)果。每一件事都是個(gè)兩面派，總會(huì)有它好的一面，也一定會(huì)有它不好的一面。在這冥冥之中自有安排，你永遠(yuǎn)不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，因此，要時(shí)刻保持一個(gè)樂觀、積極的心態(tài)去面對(duì)每一件事，你所看到的，都源于自己的心態(tài)。

　　在我的生活中，當(dāng)然也有這類例子。就比如上次舞蹈考級(jí)，我們小一班被分成了兩組練習(xí)考級(jí)舞蹈，因?yàn)閹ш?duì)老師不同，結(jié)果我們組比另外一組多跳了好幾遍，就聽有人在那兒不停地抱怨：憑什么讓我們跳這么多遍，她們組才跳了一兩遍？為什么嘛！但是，大家有沒有想過，我們多跳幾遍難道對(duì)自己沒有好處嗎？當(dāng)然不是！我們多練習(xí)了幾遍，就比別人更加熟練，比別人進(jìn)步的更快，難道不是一件好事嗎？這才是正確積極的想法！

　　接受樂觀，拒絕悲觀，擺脫消極的困擾，一路與積極為伴。以良好的心態(tài)面對(duì)生活中的每一件事，將微笑帶給遠(yuǎn)方的自己！

積極與消極者作文2

　　面對(duì)種種困境，我們可以樂觀面對(duì)，也可以悲觀，那么我們?yōu)槭裁床煌�好的方面去想，為什么不樂觀面對(duì)？同樣，我們可以成為‘鎖鏈，也可以成為花環(huán)，我們?yōu)槭裁床怀蔀榛ōh(huán)呢？把好自己的人生，用樂觀積極的態(tài)度面對(duì)人生，你的人生如何，靠你自己把握。 有一個(gè)故事，一個(gè)老人，他沒有兒子，也沒有女兒，無依無靠。每天生活支出靠自己年輕時(shí)存的錢，他會(huì)編竹簍，但他沒有好好利用，他想自己看了，反正都會(huì)死，還賺錢干什么，后來，存的錢用光了，他也**了。老人選擇成為鎖鏈，悲觀面對(duì)困境，所以他的人生如此失色。

　　海倫凱勒雙目失明，兩耳失聰，在這種遭遇下，是人都會(huì)埋怨天，變得頹廢，更不會(huì)說擁有夢(mèng)想。但海倫凱勒不同，她滿懷理想希望，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)盲語，觸摸著事物，后來，在她的努力下，完成了一系列著作。海倫凱勒跟看人不同，她選擇成為花環(huán)，以樂觀積極的態(tài)度面對(duì)人生的困境。

　　問問自己內(nèi)心，是想成為鎖鏈還是花環(huán)？ 你希望的'人生是你現(xiàn)在的樣子嗎？在日常生活中，面對(duì)困境，我們要保持樂觀積極的態(tài)度，把好自己的人生，使自己成為花環(huán)，而不是鎖鏈。不僅我們?nèi)绱�，我們的�?guó)家也要如此。國(guó)家要在地震，洪水等自然災(zāi)害中保持積極的態(tài)度，做到能救一個(gè)是一個(gè)，只要是可以救，就不要放棄。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也一樣，不能因?yàn)橐淮问�敗就放棄，悲觀，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)展。

積極與消極者作文3

　　之前參加過不少的訓(xùn)練營(yíng)。幾乎每一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)最開始的時(shí)候，都有在招收班委或者是助教之類的。

　　其實(shí)打心眼里一直是很想去參加的，一個(gè)是一種榮譽(yù)感，還有一個(gè)就是有參與感，似乎會(huì)更喜歡這門課程，同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性也更大一點(diǎn)兒。

　　可每一次，我?guī)缀醵际窃谂R門一腳的時(shí)候打退了堂鼓。

　　總是在準(zhǔn)備參與的那一刻，給自己設(shè)了限，同時(shí)告訴自己很多為什么不參與的原因：時(shí)間不夠，任務(wù)怕完不成，自己不夠優(yōu)秀等等，卻幾乎忘了參與的好處，就是多融入一個(gè)圈子，結(jié)交更多的優(yōu)秀的朋友，同時(shí)只有實(shí)踐還能更好地詮釋了解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

　　所以說，以往的每一次機(jī)會(huì)都被自己生生地錯(cuò)過了。

　　當(dāng)這一次看到訓(xùn)練營(yíng)的招聘，我?guī)缀踉诘谝粫r(shí)間點(diǎn)擊了進(jìn)去，填了資料，雖然中途的時(shí)候仍在猶豫不決，尤其在提交的時(shí)候提示有些必填項(xiàng)加緊填的時(shí)候，又一次退縮的心理，但這回我在心里告訴自己蠻試一下吧，有那么多優(yōu)秀的人在競(jìng)爭(zhēng)這崗位自己也不一定能選上，蠻試一下吧。

　　報(bào)著這樣患得患失的心態(tài)，我提交了資料。一兩天過去了，當(dāng)我漸漸地忘記這件事的時(shí)候，我收到了班委的面試電話。

　　說實(shí)在話，我有點(diǎn)懵，同時(shí)有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)緊張，但是和面試學(xué)姐聊得挺開心的，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)對(duì)方是一個(gè)很優(yōu)秀的人。

　　最后，學(xué)姐表示讓我等通知。其實(shí)不管結(jié)果如何，這次小小的進(jìn)步還是讓我很開心，有所收獲。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展7）

——幸福者作文 (菁選2篇)

幸福者作文1

　　今天，我在卓越上課時(shí)，老師給我們看了一張照片，照片講述的是在肯尼亞發(fā)生的一個(gè)真實(shí)的故事。

　　故事說的是：在肯尼亞的一個(gè)垃圾場(chǎng)里，一位衣衫襤褸的婦女，穿著一雙不太合腳的鞋子，還戴著一頂破破爛爛、污漬斑斑的白色鴨舌帽，坐在半山高的垃圾場(chǎng)里聚精會(huì)神地看書。

　　垃圾場(chǎng)上空籠罩著灰蒙蒙的一大片烏云，不時(shí)飄來一股股腐臭的氣味，一群群的蒼蠅停在垃圾上趕也趕不走，一株株枯黃的雜草在垃圾場(chǎng)里就像營(yíng)養(yǎng)不良的孩子，面黃肌瘦的。

　　這種**的環(huán)境，絲毫沒有影響到在津津有味看書的婦女只見她坐在那，雙手緊緊地捧著一本破舊不堪的書，微側(cè)著頭非常專注，這一切似乎離她很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，對(duì)于她來說擁有一本書也就已經(jīng)擁有了幸福。

　　看著看著，我心中頓覺慚愧，婦女在如此**的環(huán)境下還能堅(jiān)持看書，而自己擁有這么好的條件還不懂得珍惜，經(jīng)常沉浸在玩的世界里，看了這幅圖，我不僅提醒自己要好好看書，好好學(xué)習(xí)，不要讓爸爸媽媽失望。

幸福者作文2

　　早上，媽媽說讓我去撥玉米，中午燒湯時(shí)放上。我一聽便不假思索的答應(yīng)了。這有什么難的，看著那似乎“弱不禁風(fēng)”的玉米棒，心中暗暗竊喜，嘿嘿，小子，看我怎么收拾你！我便一骨碌地?fù)芰似饋�，沒想到他卻又是如此頑固，有種“任爾東西南北風(fēng)”的感覺。結(jié)果我掰得手痛也沒見幾個(gè)粒。我急了，把玉米往地上一摔，“砰”的一聲。唉，又掉了幾粒。媽媽見了笑了起來……

　　“你就不會(huì)動(dòng)動(dòng)腦子啊”，媽媽對(duì)我說到�！跋葥芤慌牛�然后就好辦了�！蔽一腥淮笪�。哈哈，現(xiàn)在我有絕招了，看你們?nèi)绾翁舆^這一劫，乖乖做我們的美餐吧。我撿起玉米對(duì)其憤憤地說。

　　果然，媽**'這招真行，不一會(huì)兒，就有一大碗的米粒了，看著這些“臣服”的“手下敗將”心里別提多高興多有自豪感了。中午吃飯的時(shí)候，嚼著它們，心中隱隱的感到一種幸福與滿足。

引領(lǐng)者與追隨者作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展8）

——批判者和建設(shè)者作文1000字 (菁選2篇)

批判者和建設(shè)者作文1000字1

　　批判者和建設(shè)者猶如社會(huì)的兩條腿，社會(huì)發(fā)展，二者固然是缺一不可，然而要比較出更欣賞，在我看來，批判者更占上乘。 建設(shè)者的偉績(jī)是顯性的，他們親手建設(shè)的事物，就是他們永遠(yuǎn)的豐碑。但是，同樣偉大的批判者的豐功卻是隱性的，他們對(duì)于人類進(jìn)步的偉大貢獻(xiàn)，往往被忽視，被誤解，甚至被唾罵。殊不知，批判者正是因?yàn)閻壑�深，因而批之切�?賀斯曾說：“我愿意做一塊磨刀石，雖然它本身不能切東西，卻能使鐵器鋒利�！迸�判，是建設(shè)的基礎(chǔ)。是的，社會(huì)總歸不會(huì)完美，時(shí)代也會(huì)存在積習(xí)，人性也會(huì)出現(xiàn)弱點(diǎn)，如果說問題是時(shí)代的呼聲，那么批判者則是對(duì)這呼聲的回應(yīng)。沒有批判的精神，不能意識(shí)到事物發(fā)展中存在的問題，便無法將它建設(shè)得更加完美。沒有*的批判精神，就沒有神學(xué)大廈的坍塌，也就沒有我們所生活星球的**；沒有費(fèi)爾巴哈的批判精神，就沒有對(duì)黑格爾哲學(xué)的揚(yáng)棄，也就沒有*****的登場(chǎng)；沒有*人的批判精神，就不會(huì)有*****的撥亂反正，也就沒有波瀾壯闊的**開放。

　　不破不立，先破后立，破舊之后，方能立新。因此，我更欣賞批判者。 法國(guó)文學(xué)評(píng)論家圣伯夫曾說：“批評(píng)家的表總要比別人的快五分鐘�！迸�判者是預(yù)警者，是敢于在沉默中爆發(fā)的勇士。他們是充滿理性與思考的人，是在亂世抑或盛世敢于進(jìn)危言的人。魯迅先生汗作瓊墨筆為槍，扛起批判的大旗。他以筆代刀，用犀利的文字為國(guó)民劃破迷霧；用熱血的文章為*開辟前路，點(diǎn)醒民眾；用批判集大家之力，拯救危亡的國(guó)家。**主講《****》，冷靜批判。那些鏡頭，那些數(shù)字，或許有人無法淡定，或許有人壓抑困惑，但在震撼之余，這種批判喚起的是國(guó)人的警醒，是希望與治理的決心！因此，我更欣賞這樣的批判者，這種看似尖銳的批判，是來自內(nèi)心的愛國(guó)情懷，同時(shí)，批判者甚至要承受寒風(fēng)冷雨甚至明槍暗箭的**，這份敢于言說的勇氣與事先預(yù)警的洞察力，又怎能不讓人欣賞敬佩？ 拿破侖曾說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我說：“不以建設(shè)為目的的批判者不是好的批判者。”批判是為了更好地建設(shè)。魏征為了建設(shè)而批判，逼出了照耀歷史的貞觀之治；梁思成為了建設(shè)而批判，才能有我們今天看到的古都**；NBA總裁大衛(wèi)·斯特思為了建設(shè)而批判，打造出舉世聞名的體育聯(lián)盟。 批判者是為了革故鼎新激濁揚(yáng)清，為了人間正道滄桑，是為了建設(shè)而批判！ *有句古語：“惟其是，毋寧巧�！币虼宋倚蕾p實(shí)事求是，傳遞社會(huì)正能量的批判者。

　　你們，用批判為社會(huì)預(yù)警，撥開迷霧，指明方向；你們，心懷天下，愛之深，因而批之切！ 評(píng)點(diǎn) 這是一則很有寫作難度的作文，深刻大氣，緊扣更欣賞批判者來寫作，將批判者賦予“愛之深，批之切”這樣的內(nèi)質(zhì)，以此為題，統(tǒng)帥全篇，實(shí)為巧妙與恰當(dāng)。開門見山在比較中亮明更欣賞批判者，繼而分析原因，注意了辯證看待，思維全面。主體部分從三個(gè)維度“批判，是建設(shè)的基礎(chǔ)”“批判者是預(yù)警者，是敢于在沉默中爆發(fā)的勇士”“ 批判是為了更好地建設(shè)”展開論述，思路清晰，脈絡(luò)分明，有理有據(jù)，讓人信服。段首句用名言領(lǐng)起，彰顯了文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了文章的看點(diǎn)。

批判者和建設(shè)者作文1000字2

　　上帝以七日造世間。誠(chéng)然上帝是一個(gè)可敬的建設(shè)者，若上帝不是，那**人的世界該多么丑陋�。∵@個(gè)世界的美麗離不開建設(shè)者的努力，卻可離開批判者的嘴上功夫。相比于批判者，我更欣賞建設(shè)者。

　　*布達(dá)拉宮立于雪域，千百年來為人們所詠嘆，至今那里的游客仍多于夜星。它的美麗離不開建設(shè)者的精雕細(xì)琢。埃及金字塔高千丈，直插云霄，沐浴太陽神光，其建設(shè)歷程與雄偉為世界前列，它的壯觀離不開建設(shè)者的辛苦勞作。*萬里長(zhǎng)城曲折千里，穿山萬座，其之雄壯于世界建設(shè)史書中罕有匹者，其之美麗離不開秦朝人民的堅(jiān)苦建設(shè)，以上各種均說明建設(shè)者之于世界，如水之于魚，不可獲缺。我可不相信萬噸的巖石，精美的雕紋是他批判者動(dòng)動(dòng)嘴皮子就可以變出來的。

　　我討厭不明是非，只知批判的批判者，我看待他們就如同我看待空氣，看起來很大，實(shí)則是空氣的，不堪一擊。

　　我喜歡建設(shè)者，因?yàn)樗麄兊那趭^，他們的精神，他們的品質(zhì)和他們贈(zèng)我的這個(gè)色彩紛紜的世界。

　　深夜老師挑燈夜戰(zhàn)；黎明環(huán)衛(wèi)工人用力打掃；正午建筑工人蓋樓灑汗……建設(shè)者的事例我說不完，我只知道他們的事我感動(dòng)在心，使我忍不住為他們喝彩。

　　2015年感動(dòng)*人物之一的'那個(gè)小伙子，他鏟藥三十年，不辭辛勞，不顧生死，堅(jiān)守自己崗位，為國(guó)家為人民作貢獻(xiàn)。他是一代大國(guó)工匠，是祖國(guó)似錦未來的建設(shè)者，他的崇高值得每一個(gè)尊敬。

　　如果讓那些只會(huì)逞口舌之強(qiáng)的家伙去做類似危險(xiǎn)的活兒，恐怕他們?cè)鐕樑芰�。批判者總批判�?duì)方之做法愚蠢至極，可我想說批判者連愚蠢之極的方法都不會(huì)用。當(dāng)然啦，這個(gè)社會(huì)上有些批判者還是有著一顆正義的心的。我雖討厭批判者，但若批判者做到辯明是非，有理有據(jù)且問心無愧，他們也未嘗不可尊敬。

　　建設(shè)者以勤勞和踏實(shí)建設(shè)天地，為我們創(chuàng)造了一個(gè)美好的環(huán)境，我們應(yīng)該滿懷尊敬之情看待他們。若有些批判者真要批判也請(qǐng)做到問心無愧。無論如何，相比于現(xiàn)在的批判者，我更喜歡建設(shè)者。