預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容1

　　秋季是流感、肺炎、麻疹、水痘、腮腺炎、流腦、風(fēng)疹等呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)。由于兒童各個系統(tǒng)發(fā)育不完善，抵抗力低下，對疾病往往防不勝防。

　　1.流感

　　主要癥狀：癥狀是起病很急，除了很明顯的咳嗽、打噴嚏、流鼻涕外，還伴有劇烈的頭痛，幼兒怕冷、發(fā)熱、咽喉痛、全身酸痛無力、眼結(jié)膜充血。有的以胃腸道癥狀為主，會出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等情況。有的以肺炎癥狀為主，發(fā)病1-2天后會出現(xiàn)咳嗽、氣喘等癥狀。部分患兒有明顯的精神癥狀，如嗜睡、抽風(fēng)等。如果治療不及時，幼兒身體的免疫力下降，還會引發(fā)中耳炎、支氣管炎等并發(fā)癥。

　　2.腮腺炎

　　主要癥狀：發(fā)病急，同時有發(fā)燒、怕冷、頭痛、食欲不振等癥狀。除上述一般癥狀外，腮腺炎最大的特點是口腔周圍的6個唾液腺腫大。腮腺大以耳垂為中心，向周圍擴散，邊緣不清楚。張口或者咀嚼時感到腮腺部位疼痛，尤其吃硬的或酸的食物時，疼痛會加劇，腫脹會在4-5天消退。

　　3.麻疹

　　主要癥狀：麻疹發(fā)病初期，癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現(xiàn)象。發(fā)病2-3天后，口腔黏膜會有改變，口腔內(nèi)兩側(cè)臼齒旁的頰黏膜上，可以看到灰白色針尖大小的小點，周圍有紅暈，這種麻疹黏膜斑是麻疹所特有的癥狀，是早期診斷的重要依據(jù)。發(fā)病3-4天后，開始出皮疹。皮疹會按照耳后、頸部至面部、軀干、四肢，最后到手心、腳心的順序出現(xiàn)。出疹一般持續(xù)3-5天，這期間孩子持續(xù)高燒，常伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。疹子出齊后，孩子體溫開始下降，并逐漸恢復(fù)正常，癥狀也隨之減輕。

　　預(yù) 防：

　　1.要隨時關(guān)注天氣預(yù)報，隨著氣溫的變化增減衣服，避免淋雨、受涼。

　　2.要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣流通，減少室內(nèi)外溫差。

　　3.要勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.要加強體育鍛煉，特別是戶外鍛煉，增強身體的抵抗力。

　　5.膳食要合理，以保證身體得到足夠的營養(yǎng)。

　　6.要多喝溫開水或茶水，保持鼻黏膜和咽喉部的濕潤。

　　7.要調(diào)整好作息時間，保證睡眠充足，防止身體過度疲勞。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容2

　　秋季是流感、肺炎、麻疹、水痘、腮腺炎、流腦、風(fēng)疹等呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)。由于兒童各個系統(tǒng)發(fā)育不完善，抵抗力低下，對疾病往往防不勝防。

　　1.流感

　　主要癥狀：癥狀是起病很急，除了很明顯的咳嗽、打噴嚏、流鼻涕外，還伴有劇烈的頭痛，幼兒怕冷、發(fā)熱、咽喉痛、全身酸痛無力、眼結(jié)膜充血。有的以胃腸道癥狀為主，會出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等情況。有的以肺炎癥狀為主，發(fā)病1-2天后會出現(xiàn)咳嗽、氣喘等癥狀。部分患兒有明顯的精神癥狀，如嗜睡、抽風(fēng)等。如果治療不及時，幼兒身體的.免疫力下降，還會引發(fā)中耳炎、支氣管炎等并發(fā)癥。

　　2.腮腺炎

　　主要癥狀：發(fā)病急，同時有發(fā)燒、怕冷、頭痛、食欲不振等癥狀。除上述一般癥狀外，腮腺炎最大的特點是口腔周圍的6個唾液腺腫大。腮腺大以耳垂為中心，向周圍擴散，邊緣不清楚。張口或者咀嚼時感到腮腺部位疼痛，尤其吃硬的或酸的食物時，疼痛會加劇，腫脹會在4-5天消退。

　　3.麻疹

　　主要癥狀：麻疹發(fā)病初期，癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現(xiàn)象。發(fā)病2-3天后，口腔黏膜會有改變，口腔內(nèi)兩側(cè)臼齒旁的頰黏膜上，可以看到灰白色針尖大小的小點，周圍有紅暈，這種麻疹黏膜斑是麻疹所特有的癥狀，是早期診斷的重要依據(jù)。發(fā)病3-4天后，開始出皮疹。皮疹會按照耳后、頸部至面部、軀干、四肢，最后到手心、腳心的順序出現(xiàn)。出疹一般持續(xù)3-5天，這期間孩子持續(xù)高燒，常伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。疹子出齊后，孩子體溫開始下降，并逐漸恢復(fù)正常，癥狀也隨之減輕。

　　預(yù) 防：

　　1.要隨時關(guān)注天氣預(yù)報，隨著氣溫的變化增減衣服，避免淋雨、受涼。

　　2.要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣流通，減少室內(nèi)外溫差。

　　3.要勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.要加強體育鍛煉，特別是戶外鍛煉，增強身體的抵抗力。

　　5.膳食要合理，以保證身體得到足夠的營養(yǎng)。

　　6.要多喝溫開水或茶水，保持鼻黏膜和咽喉部的濕潤。

　　7.要調(diào)整好作息時間，保證睡眠充足，防止身體過度疲勞。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容3

　　1、常洗手。病毒可以在患者手摸過的地方存活3個小時，所以你應(yīng)經(jīng)常洗手。

　　2、小心封閉的空間。空氣不好的辦公室、教室等是很容易傳染上感冒的地方。因此我們應(yīng)該做到每天讓辦公室教室等人多的空間多通風(fēng)。也可以用淡鹽水使你的鼻子經(jīng)常保持濕潤。

　　3、大量喝水。大量的水可以將病毒從你身上沖走，并防止脫水癥的發(fā)生，而脫水癥則是感冒的并發(fā)癥之一。

　　4、不要總?cè)嗄愕谋亲印Ｈ啾亲尤菀装咽稚系牟《局苯尤嘣谀闵砩线@個最易被傳染上的地方。

　　5、別老坐著不活動。每天進行30—45分鐘的有氧鍛煉。如散步、騎車、跳舞，都可以極大地增強你抵御感冒的能力，避免患上呼吸道傳染病。

　　6、多吃維生素E和C。維生素E在人的免疫系統(tǒng)中占有重要的地位，但它多存在于動物脂肪和植物油當(dāng)中，所以那些不愛吃肉、吃油的人攝入得少。他們需要補充一些維生素E類的食品。維生素C有減輕感冒癥狀及程度的作用，所以可以口服一些，但別過量。

　　7、流感流行期間暫停*，暫不探親訪友，不到人群密集的地方活動，出門戴口罩。公共場所加強通風(fēng)，可用紫外線燈消毒，物理藥片消毒或用熬醋熏蒸的辦法預(yù)防流感，也可用中藥預(yù)防，如口服板蘭根等，據(jù)認(rèn)為有一定效果，也有的吃點大蒜、喝點姜湯，也可能有預(yù)防作用。

　　8、流感病毒侵入機體以后是否引起發(fā)病，主要與機體的免疫功能有關(guān)。營養(yǎng)不良和過度勞累使機體抵抗力下降，特別容易遭受各種病原體(包括流感病毒)的侵襲，因此*時要保持營養(yǎng)均衡和避免過度勞累，要有充足的睡眠，這是預(yù)防流感的基礎(chǔ)措施。

　　9、一旦發(fā)生流感，主要是加強護理(發(fā)病后臥床休息，多飲水，進食易消化、營養(yǎng)豐富的食物)，必要時給予對癥處理(如發(fā)熱、頭痛時給予阿司匹林等解熱鎮(zhèn)痛藥)，防止出現(xiàn)并發(fā)癥。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)擴展閱讀

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展1）

——預(yù)防傳染病手抄報內(nèi)容3篇

預(yù)防傳染病手抄報內(nèi)容1

　　傳染病流行的時候，切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止。

　�、�**傳染源：不少傳染病在開始發(fā)病以前就已經(jīng)具有了傳染，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染癥狀的時候，傳染性最強。因此，對傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、早隔離、防止傳染病蔓延�；紓魅静〉膭游镆彩莻魅驹�，也要及時處理。這是預(yù)防傳染病的一項重要措施。

　�、魄袛鄠鞑ネ緩剑呵袛鄠鞑ネ緩降姆椒�，主要是講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅傳播疾病的媒介生物，進行一些必要的消毒工作等等，可使病原體喪失感染健康人的機會。

　�、潜Ｗo易感者：在傳染病流行期間應(yīng)該注意保護易感者，不要讓易感者與傳染源接觸，并且進行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。開展愛國衛(wèi)生運動，消滅蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲等傳播疾病或病的動物，對于**傳染病的流行能起很大作用。

預(yù)防傳染病手抄報內(nèi)容2

　　要有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生與流行，關(guān)鍵在于切斷傳染病流行的三個環(huán)節(jié)形成的傳播鏈。為此，要切實做到：

　　1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防病能力。

　　2、加強體育鍛煉，增強對傳染病的抵抗力。

　　3、按規(guī)定進行預(yù)防接種，提高免疫力。

　　4、搞好環(huán)境衛(wèi)生，消滅傳播疾病的蚊、蠅、鼠、蟑螂等害蟲。

　　5、傳染病人要早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離、早治療、防止交叉感染。

　　6、傳染病人接觸過的用品及居室均嚴(yán)格消毒。

預(yù)防傳染病手抄報內(nèi)容3

　　草莓舌辨猩紅熱

　　猩紅熱是細(xì)菌引起的呼吸道傳染病，表現(xiàn)為發(fā)熱，咽炎與皮疹，其皮疹的'特點是：在發(fā)熱的第二天左右出疹，在全身皮膚彌漫充血(壓之褪色)潮紅的基礎(chǔ)上可見到針尖大小的點疹、。同時舌面有白苔，而舌質(zhì)發(fā)紅，很像草莓，故稱為“草莓舌”。

　　流腦巧識別

　　流腦表現(xiàn)為發(fā)熱、頭痛、嘔吐，嚴(yán)重的可發(fā)生敗血性的休克，甚至高熱、抽搐和昏迷(暴發(fā)型)，大多數(shù)流腦病人發(fā)病時身上(皮膚或黏膜)可見許多小紅點(出血點)。

　　**麻疹要警惕

　　**麻疹：在發(fā)熱同時伴有呼吸道的卡它癥狀(表現(xiàn)為咳嗽、流涕、打噴嚏、眼睛發(fā)紅、分泌物多等)，在發(fā)熱的第四天左右，從耳后、發(fā)根處出疹，隨后波及全身。

　　水痘不留痕

　　水痘是小兒常見傳染病，在發(fā)熱的當(dāng)天就出皮疹：表現(xiàn)為斑疹、丘疹、水皰疹，結(jié)痂、痂皮脫落后不留痕、。水痘也可并發(fā)肺炎、腦炎以及皮疹(水皰疹時)的繼發(fā)感染。

　　痄腮就是腮腺炎

　　腮腺炎俗稱痄腮，是由腮腺炎病毒引起的全身多種腺體的疾病，此外還可侵犯生殖腺等、。發(fā)病時除發(fā)熱外，伴有局部腺體的腫脹與疼痛，小兒還可合并腦膜炎，**多發(fā)生胰腺炎和睪丸炎。

　　傳染病重在預(yù)防，應(yīng)該抓住傳染病流行的三個環(huán)節(jié)：**傳染源;切斷傳播途徑;保護好易感人群，做好預(yù)防接種、預(yù)防服藥并加強戶外鍛煉，努力提高肌體的免疫力和抗病力。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展2）

——傳染病預(yù)防常識手抄報3篇

傳染病預(yù)防常識手抄報1

　　1、調(diào)適寒溫。氣候多變，老幼病弱者應(yīng)隨時增減衣服，不宜過早脫去冬衣，以免受寒，老年者更要注意。

　　2、早睡早起，運動身體。會降低人體的免疫功能，亦易激動生火，招致外感內(nèi)傷。

　　3、保持心境*和。春季忌怒，處事勿過于急躁，要時常保持心境*和。

　　4、戒煙、少喝酒及咖啡。吸煙最易損害口腔呼吸道表面屏障，誘發(fā)疾病發(fā)作。煙酒及咖啡都會刺激，有些人想借以“消除緊張和疲勞”，其實反而削弱了人體的抗病力。

　　5、遠(yuǎn)離過敏源，遠(yuǎn)離人群密集場所。

　　6、 飲食宜清淡富營養(yǎng)而易消化，少吃油膩煎炸及辛辣刺激的食品。

　　總之，氣候多變，對人生理和心理過程影響較大，改變生活方式，才能維護身心健康。

　　預(yù)防流行性疾病

　　隨著氣溫的時高時低，細(xì)菌、病毒也開始生長繁殖，因此也是疾病多發(fā)的季節(jié)，尤其是一些傳染病，如流感、麻疹、流腦、結(jié)膜炎、等。另外，氣溫氣壓變化較大，一些慢性疾病和精神方面的疾病也容易復(fù)發(fā)。那么怎樣做好防病保健呢？

　　首先要有防病意識和堅強的信念。在思想上做好防病的準(zhǔn)備，提前了解疾病的防治知識，如遇氣候突變帶來身體不適時，要靜心養(yǎng)氣，防止舊病復(fù)發(fā)，要堅持服藥，相信自己能抗擊病癥。

　　其次是預(yù)防接種，可去醫(yī)院或防疫站注射疫苗，如、等。

　　第三，日常調(diào)攝方面要多加注意。多開窗戶，保持室內(nèi)空氣新鮮，保證充足的睡眠，飲用泡有貫眾的水（取貫眾500克**，放入水桶中，每周換藥一次），也可在室內(nèi)放置薄荷油以靜化空氣。如果家中有流感病人可用食醋熏蒸，每周二次，可以預(yù)防其他人患感冒。另外，每天按摩足三里、風(fēng)池、迎香等穴位也有預(yù)防疾病的作用，而且還能增強機體的抵抗力。

　　要預(yù)防季節(jié)性的傳染病的發(fā)生，還應(yīng)多吃清淡食物，如糯米、芝麻、蜂蜜、乳品、豆腐、魚、蔬菜、甘蔗等。一般選服具有調(diào)血補氣、健脾補腎、養(yǎng)肺補腦的補品，像鵪鶉湯、白木耳煮麻雀、清補菜鴨、枸杞銀耳羹、荸薺蘿卜汁、枸札蛇肉湯、蟲草山藥燒牛髓、扁豆粥等，或食用一些海參、龜肉、蟹肉、銀耳、雄鴨、等，燥烈辛辣之品應(yīng)少吃

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展3）

——初中預(yù)防傳染病手抄報內(nèi)容3篇

初中預(yù)防傳染病手抄報內(nèi)容1

　　1.流感

　　主要癥狀：癥狀是起病很急，除了很明顯的咳嗽、打噴嚏、流鼻涕外，還伴有劇烈的頭痛，幼兒怕冷、發(fā)熱、咽喉痛、全身酸痛無力、眼結(jié)膜充血。有的以胃腸道癥狀為主，會出現(xiàn)惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等情況。有的以肺炎癥狀為主，發(fā)病1-2天后會出現(xiàn)咳嗽、氣喘等癥狀。部分患兒有明顯的精神癥狀，如嗜睡、抽風(fēng)等。如果治療不及時，幼兒身體的免疫力下降，還會引發(fā)中耳炎、支氣管炎等并發(fā)癥。

　　2.腮腺炎

　　主要癥狀：發(fā)病急，同時有發(fā)燒、怕冷、頭痛、食欲不振等癥狀。除上述一般癥狀外，腮腺炎最大的特點是口腔周圍的6個唾液腺腫大。腮腺大以耳垂為中心，向周圍擴散，邊緣不清楚。張口或者咀嚼時感到腮腺部位疼痛，尤其吃硬的或酸的食物時，疼痛會加劇，腫脹會在4-5天消退。

　　3.麻疹

　　主要癥狀：麻疹發(fā)病初期，癥狀和患感冒差不多，有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現(xiàn)象。發(fā)病2-3天后，口腔黏膜會有改變，口腔內(nèi)兩側(cè)臼齒旁的`頰黏膜上，可以看到灰白色針尖大小的小點，周圍有紅暈，這種麻疹黏膜斑是麻疹所特有的癥狀，是早期診斷的重要依據(jù)。發(fā)病3-4天后，開始出皮疹。皮疹會按照耳后、頸部至面部、軀干、四肢，最后到手心、腳心的順序出現(xiàn)。出疹一般持續(xù)3-5天，這期間孩子持續(xù)高燒，常伴有嘔吐、腹瀉等癥狀。疹子出齊后，孩子體溫開始下降，并逐漸恢復(fù)正常，癥狀也隨之減輕。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展4）

——春季傳染病預(yù)防知識3篇

春季傳染病預(yù)防知識1

　　1、堅持晨練**，發(fā)現(xiàn)病例，及時隔離，環(huán)境消毒，;2、加強體育鍛煉，增強抗病能力;3、養(yǎng)成良好的健康行為，*時多喝開水，多吃新鮮蔬;4、盡量減少到空氣不流通的

　　小學(xué)生春季預(yù)防傳染病安全知識

　　春季是各種病源微生物易于生長繁殖的季節(jié)，加之早春的氣候多變，晝夜溫差、氣壓、濕度變化較大，忽冷忽熱，人們一時還不能適應(yīng)天氣的變化，機體不能保持新陳代謝的*衡和穩(wěn)定，因而容易誘發(fā)各種傳染性疾病。

　　春季又是呼吸道感染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見的傳染性疾病包括：普通感冒、流行性感冒、麻疹、風(fēng)疹、水痘、單純皰疹、流行性腮腺炎、流腦、猩紅熱、傳染性非典型性肺炎(SARS)和人感染高致病性禽流感兩類新病種。

　　這些傳染病的主要傳染途徑是病原體通過呼吸道的排泄物(飛沫等)傳播的。冬春季寒冷，學(xué)生在外邊活動減少，多集中在教室內(nèi)，這更增加了傳染機會。為了御寒，習(xí)慣把門窗關(guān)的很嚴(yán)，室內(nèi)外的空氣很難交換，空氣相對靜止的室內(nèi)，帶著病菌、病毒的飛沫在空氣中漂浮，學(xué)生在教室時間長，空氣不新鮮，自然容易感染呼吸道傳染病。

　　呼吸道傳染病的預(yù)防：

　　1、堅持晨練**，發(fā)現(xiàn)病例，及時隔離，環(huán)境消毒，疫情上報，教室每天保證及時通風(fēng)換氣，保持空氣清新。

　　2、加強體育鍛煉，增強抗病能力。多到戶外活動，適時增減衣服。

　　3、養(yǎng)成良好的健康行為，*時多喝開水，多吃新鮮蔬菜和水果，把住“病從口入”關(guān)。

　　4、盡量減少到空氣不流通的場所*，特別是不要到網(wǎng)吧長時間游戲。

　　5、對流感、流腦、麻疹等，在流行期間可注射相應(yīng)疫苗預(yù)防。

　　流腦的預(yù)防：

　　1、加強疾病監(jiān)測，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早隔離并及早就近住院治療病人。

　　2、對病人密切接觸者，立即進行預(yù)防性服藥。

　　3、若流腦流行出現(xiàn)在過去未實施疫苗免疫或注射疫苗較少的地方，可對15歲以下未免疫的兒童應(yīng)急接種疫苗，能有效地防止繼發(fā)病例出現(xiàn)，**流行。

　　4、一旦發(fā)生流腦流行，應(yīng)勸阻大型*、串門訪友或探視病人，不帶兒童去公共場所，若在學(xué)校和托兒所發(fā)生流腦暴發(fā)，可酌情暫時停課與暫停收托兒童，并對學(xué)生和兒童應(yīng)急接種疫苗，但必須嚴(yán)格掌握疫苗接種的禁忌癥。

　　5、及時**對疫點進行消毒處理，如疫情發(fā)生在學(xué)校等人群集聚場所，要做好環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生，保持通風(fēng)。

　　另外，專家還建議，群眾特別是中小學(xué)生等重點人群，要注意防寒保暖、適當(dāng)鍛煉增加免疫力，一旦發(fā)生發(fā)熱伴頭病、咽痛、咳嗽等疑似癥狀要及時到醫(yī)院就診和治療。

　　水痘的預(yù)防：

　　水痘是由水痘帶狀皰疹病毒引起的常見的急性傳染病。水痘一年四季都可發(fā)病，其中以冬春季為多。水痘傳染性極強，病人是唯一的傳染源，主要通過唾液飛沫傳染，亦可因接觸水痘病毒污染的衣服、玩具、用具等而得病�；颊咭詪胗變憾嘁�，集體兒童亦為易感人群，托兒所、幼兒園、小學(xué)校等容易發(fā)生局部暴發(fā)流行。

　　水痘的*均潛伏期1421天，多為15—17天。易感者接觸病人后約90%會傳染發(fā)病，病初癥狀較輕，可出現(xiàn)微熱，全身不適。發(fā)熱的同時或12日后，軀干皮膚、粘膜分批出現(xiàn)和迅速發(fā)展為斑疹、丘疹、皰疹與結(jié)痂。水痘病毒可波及多臟器，還可并發(fā)皮膚感染、肺炎、腦炎等。本病一般預(yù)后良好，極***出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥。部分病人恢復(fù)后體內(nèi)可潛伏病毒，成年后某些誘因可引起復(fù)發(fā)成為帶狀皰疹。

春季傳染病預(yù)防知識2

　　春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學(xué)校這種人員比較密集、相對比較集中的地方，一旦出現(xiàn)更是比較容易傳播，會對廣大師生的工作學(xué)習(xí)帶來較大的影響，因此我們有必要對春季常見的傳染病及其預(yù)防措施有所了解。

　　一、春季常見傳染病：

　　1、流感(流行性感冒)

　　流行性感冒簡稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有很強的傳染性，其發(fā)病率占傳染病之首位。潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、關(guān)節(jié)酸痛不適等，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的肺炎或胃腸型流感。傳染源主要是病人和隱性感染者，傳染期為1周。傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，也可通過被病毒污染的物品間接傳播人群對流感普遍易感。

　　2、流腦(流行性腦脊髓膜炎)

　　流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，它是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強。流腦發(fā)病初期類似感冒，流鼻涕、咳嗽、頭痛、發(fā)熱等。病菌進入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸部強直、有噴射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要病人或帶菌者，傳播途徑以空氣飛沫直接傳播為主，潛伏期一般為2—3天，最長的為一周。人群普遍易感，好發(fā)于小年齡段兒童。

　　3、麻疹

　　麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的臨床癥狀可概括為“三、三、三”，即前驅(qū)期3天：出疹前3天出現(xiàn)38度左右的中等度發(fā)熱，伴有咳嗽、流涕、流淚、畏光，口腔頰粘膜出現(xiàn)灰白色小點(這是特點);出疹期3天：病程第4-5天體溫升高達40度左右，紅色斑丘疹從頭而始漸及軀干、上肢、下肢;恢復(fù)期3天：出疹3-4天后，體溫逐漸恢復(fù)正常，皮疹開始消退，皮膚留有糖麩狀脫屑及棕**素沉著。麻疹是通過呼吸道飛沫途徑傳播，病人是唯一的傳染源。患病后可獲得持久免疫力，第二次發(fā)病者極少見。未患過麻疹又未接種過麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6個月~5歲幼兒發(fā)病率最高(占90%)。

　　4、水痘

　　水痘是傳染性很強的疾病，由水痘——帶狀皰疹病毒引起的。水痘的典型臨床表現(xiàn)是中低等發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹，迅　傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

　　5、流行性腮腺炎

　　俗稱“乍腮”，由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的傳染病，一般2周左右可治愈。典型的臨床癥狀是發(fā)熱、耳下腮部、頜下漫腫疼痛，腮腺腫大的特點是以耳垂為中心向前、后、下方蔓延，可并發(fā)腦膜腦炎、急性胰腺炎等。傳染源是腮腺炎病人或隱性感染者,病毒經(jīng)過飛沫使健康人群受感染。多見于兒及青少年，預(yù)后良好，病后有持久的免疫力。

　　6、風(fēng)疹

　　風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，春季是風(fēng)疹的高發(fā)季節(jié)。開始一般僅有低熱及很輕的感冒癥狀。多在發(fā)病后1到2天出現(xiàn)皮疹，疹的形狀及分布與麻疹相似，出疹迅速由面部開始發(fā)展到全身只需要1天的時間，發(fā)熱即出疹，熱退疹也退，這些是風(fēng)疹的特點。枕后、耳后、頸部淋巴結(jié)腫大，也是本病常見的體征。風(fēng)疹患者、帶有風(fēng)疹病毒卻沒發(fā)病的人和先天性風(fēng)疹患者是此病的傳染源。兒童及**都可能得此病，發(fā)病前5天至7天和發(fā)病后3天至5天都有傳染性，起病當(dāng)天和前一天傳染性最強。感染后基本上能獲得永久保護�？諝怙w沫傳播是風(fēng)疹的主要傳播途徑，日常的密切接觸也可傳染。風(fēng)疹無需要特殊治療，診斷明確后，在家觀察，做好皮膚、口腔的清潔護理，給以易消化富有營的流食或半流食，注意安靜休息。

　　7、猩紅熱

　　猩紅熱為主要由A組鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病。早期咽部充血、扁桃體紅腫，表現(xiàn)為發(fā)熱、咽痛、頭痛、惡心、嘔吐等癥狀。一般發(fā)熱24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，開始于耳后，頸部，上胸部，一日內(nèi)蔓延至全身。皮疹呈鮮紅色，針頭大小，有些象“雞皮疙瘩”，若用手指按壓時，可使紅暈暫時消退，受壓處皮膚蒼白，經(jīng)十余秒鐘后，皮膚又恢復(fù)呈猩紅色，面部充血潮紅，但無皮疹，口唇周圍及鼻尖則顯得蒼白，舌**紅腫。猩紅熱的傳染源為病人和帶菌者，主要通過呼吸道飛沫傳播，偶可經(jīng)接觸傳播。人群普遍易感，兒童少年多發(fā)。該病有特效的治療藥物，治療效果好，故治愈率高，危害已明顯下降，但早診斷、正確的治療是關(guān)鍵。

　　二、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

　　傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。

　　1.傳染源

　　傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他**中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物(如蚊、蠅、虱等)，直接或間接地傳播給健康人。

　　2.傳播途徑

　　傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

　　3.易感人群

　　易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。例如，未出過麻疹的一些兒童，就是麻疹的易感人群。

　　下面以流行性感冒的流行為例，來說明傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽部噴出大量的`含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。可見，流行性感冒的傳染源主要是流感患者，傳播途徑是飛沫、空氣傳播，易感人群則可以包括大多數(shù)人。那么，怎樣預(yù)防傳染病呢?

　　預(yù)防傳染病的一般措施　傳染病流行的時候，切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病的流行即可終止。我們預(yù)防傳染病的各種措施，都是分別針對三個基本環(huán)節(jié)中的某個環(huán)節(jié)的。因此，針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下三個方面。

　　1.**傳染源

　　不少傳染病在開始發(fā)病以前就已經(jīng)具有了傳染性，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染病癥狀的時候，傳染性最強。因此，對傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延�；紓魅静〉膭游镆彩莻魅驹矗�也要及時地處理。這是預(yù)防傳染病的一項重要措施。

　　2.切斷傳播途徑

　　切斷傳播途徑的方法，主要是講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅傳播疾病的媒介生物，進行一些必要的消毒工作(如下圖)，等等，可以使病原體喪失感染健康人的機會。

　　3.保護易感者

　　在傳染病流行期間應(yīng)該注意保護易感者，不要讓易感者與傳染源接觸，并且進行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。對易感者本人來說，應(yīng)該積極參加體育運動，鍛煉身體，增強抗病能力。開展愛國衛(wèi)生運動，搞好環(huán)境和個人的衛(wèi)生，消滅蒼蠅、墳子、老鼠、臭蟲等傳播疾病或病的動物，對于**傳染病的流行能起很大作用。

　　三、人類的傳染病種類

　　人類的傳染病，種類很多，按照傳播途徑的不同，可以分為四大類：呼吸道傳染病，消化道傳染病，血液傳染病和體表傳染病。

　　1.呼吸道傳染病

　　呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道粘膜以后所引起的傳染病，包括流行性感冒、白喉、百日咳、猩紅熱、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、麻疹和流行性腦脊髓膜炎等。這些病大多發(fā)生在冬、春季節(jié)，病人和帶菌者是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是呼吸道粘膜和肺，主要通過飛沫、空氣傳播(下圖)。不隨地吐痰，保持住房和公共場所的空氣流通，以及戴口罩等，可以預(yù)防呼吸道傳染病的發(fā)生。

　　2.消化道傳染病

　　消化道傳染病是指病原體侵入消化道粘膜以后所引起的傳染病，包括細(xì)菌性痢疾、病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、蛔蟲病和蟯蟲病等。這些病大多發(fā)生在夏、秋季節(jié)，病人和帶菌的動物是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是消化道及其附屬器官，主要是通過飲水和食物傳播的(下圖)。因此，不喝生水，不生吃未經(jīng)**的蔬菜、瓜、果，大力消滅蒼蠅，飯前便后洗手等，可以預(yù)防消化道傳染病的發(fā)生。

　　3.血液傳染病

　　血液傳染病是指以節(jié)肢動物(如蚊、虱、蚤、蜱等)為媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病，包括瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等。病人和帶菌的動物是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是血液和淋巴，主要是通過吸血的節(jié)肢動物傳播的(下圖)。開展愛國衛(wèi)生運動，消滅蚊、虱等吸血的節(jié)肢動物，可以預(yù)防血液傳染病的發(fā)生。

　　4.體表傳染病

　　體表傳染病是指由于直接或間接與患病的人、動物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)過皮膚進入人體所引起的傳染病，因而又叫接觸傳染病，包括狂犬病、炭疽、破傷風(fēng)、血吸蟲病、沙眼、疥瘡和癬等。病原體的原始寄生部位是皮膚和體表粘膜，主要是通過接觸傳播的(下圖)。隔離病人，搞好個人衛(wèi)生，不與帶有病原體的人或動物等接觸，可以預(yù)防體表傳染病的發(fā)生。

　　四、預(yù)防措施

　　不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。

　　1.合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。

　　2.不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個體飲食店、游藝活動室等;

　　3.勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手;

　　4.每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等;

　　5.合理安排好作息，做到生活有規(guī)律;注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

　　6.不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并**銷毀。

　　7.注意個人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏;

　　8.發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染;

　　9.避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

　　10.傳染病人用過的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房內(nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

　　春季傳染病雖然種類繁多，但只要我們重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離早診斷、早治療，就可以有效地阻斷傳染病的流行與傳播。

春季傳染病預(yù)防知識3

　　一、基本知識

　　1、水痘

　　病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出疹后6日具有傳染性�；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

　　2、流行性腮腺炎

　　病人在腮腺明顯腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性�；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭痛、無力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通�？梢娨粋�(cè)或雙側(cè)腮腺腫大

　　3.手足口病

　　手足口病病人和隱性感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重癥病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

　　4、人感染高致病性禽流感

　　傳染源主要是患禽流感或攜帶禽流感病毒的禽類（家禽、野禽）以及鳥類。主要經(jīng)呼吸道感染，也可能會通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、糞便和受污染的水而感染，但是尚未發(fā)現(xiàn)人與人之間有效傳播的證據(jù)。早期癥狀與普通流感非常相似，主要表現(xiàn)為高熱（大多持續(xù)38℃以上）、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適等癥狀。

　　二、預(yù)防要點

　　1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

　　2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

　　3、雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立即洗手或擦凈。

　　4、避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

　　5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣服、被褥要經(jīng)常在陽光下暴曬。

　　6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體免疫能力。

　　7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展5）

——傳染病預(yù)防宣傳資料--春冬傳染病知識 傳染病預(yù)防小知識3篇

傳染病預(yù)防宣傳資料--春冬傳染病知識 傳染病預(yù)防小知識1

春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學(xué)校人員密集、集中，一旦出現(xiàn)更是比較容易傳播，會給工作學(xué)習(xí)帶來較大的影響，因此我們有必要對春季常見的傳染病及其預(yù)防措施有所了解。

一、人類的傳染病，種類很多，按照傳播途徑的不同，可以分為四大類，呼吸道傳染病，消化道傳染病，血液傳染病和體表傳染病。

呼吸道傳染病　呼吸道傳染病是指病原體侵入呼吸道粘膜以后所引起的傳染病，包括流行性感冒、白喉、百日咳、猩紅熱、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、麻疹和流行性腦脊髓膜炎等。這些病大多發(fā)生在冬、春季節(jié)，病人和帶菌者是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是呼吸道粘膜和肺，主要通過飛沫、空氣傳播。不隨地吐痰，保持住房和公共場所的空氣流通，以及戴口罩等，可以預(yù)防呼吸道傳染病的發(fā)生。

消化道傳染病是指病原體侵入消化道粘膜以后所引起的傳染病，包括細(xì)菌性痢疾、病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、蛔蟲病和蟯蟲病等。這些病大多發(fā)生在夏、秋季節(jié)，病人和帶菌的動物是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是消化道及其附屬器官，主要是通過飲水和食物傳播的。因此，不喝生水，不生吃未經(jīng)**的蔬菜、瓜、果，大力消滅蒼蠅，飯前便后洗手等，可以預(yù)防消化道傳染病的發(fā)生。

血液傳染病是指以節(jié)肢動物(如蚊、虱、蚤、蜱等)為媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病，包括瘧疾、流行性乙型腦炎、黑熱病、絲蟲病和出血熱等。病人和帶菌的動物是主要的傳染源。病原體的原始寄生部位是血液和淋巴，主要是通過吸血的節(jié)肢動物傳播的。消滅蚊、虱等吸血的節(jié)肢動物，可以預(yù)防血液傳染病的發(fā)生。

體表傳染病是指由于直接或間接與患病的人、動物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)過皮膚進入人體所引起的傳染病，因而又叫接觸傳染病，包括狂犬病、炭疽、破傷風(fēng)、血吸蟲病、沙眼、疥瘡和癬等。病原體的原始寄生部位是皮膚和體表粘膜，主要是通過接觸傳播的。隔離病人，搞好個人衛(wèi)生，不與帶有病原體的人或動物等接觸，可以預(yù)防體表傳染病的發(fā)生。

二、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。

傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他**中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)，直接或間接地傳播給健康人。

傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，水傳播，飲食傳播，接觸傳播，生物媒介傳播等。

易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

以流行性感冒的流行為例，來說明傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進入呼吸道，就有可能引起流行性感冒�？梢�，流行性感冒的傳染源主要是流感患者，傳播途徑是飛沫、空氣傳播，易感人群則可以包括大多數(shù)人。那么，怎樣預(yù)防傳染病呢?

三、預(yù)防措施

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。

1.合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的`食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。

2.不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個體飲食店、游藝活動室等。

3.勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手;

4.每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等;

5.合理安排好作息，做到生活有規(guī)律;注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

6.不食不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并**銷毀。

7. 注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰;避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)。

8.發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī);到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染;

9.傳染病人用過的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房內(nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展6）

——季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報3篇

季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報1

　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

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　　季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報圖片

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季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報2

　　早春二月是“乍暖還寒,最難將息”的時節(jié),正如民諺所說:“早春早春,慎防春瘟”。此時冷暖驟然變化，使機體的免疫力和防御功能都有所下降。冬眠后，開始滋生、繁殖的細(xì)菌、病毒等致病微生物乘機肆虐，從而導(dǎo)致各種傳染病的發(fā)生與流行，以兒童為高發(fā)人群。

　　春季常見傳染病：

　　1、流行性腦脊髓膜炎

　　流腦發(fā)病之始，往往類似感冒癥狀。當(dāng)病菌進入腦脊液后，會使頭痛加劇、持續(xù)高燒、嗜睡、頸部強直、嘔吐，甚至昏迷休克等危重癥狀。傳染源主要是病人、帶菌者或者雞、鴨等動物，常以空氣飛沫形式直接傳播。

　　2、流行性感冒

　　傳染源為流感病人，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播�；疾�時出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

　　3、水痘

　　主要表現(xiàn)是發(fā)燒、倦怠、食欲減退。發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，呈向心性分布，即軀干、頭部較多，四肢處較少。傳染源主要是水痘病人，主要通過呼吸道飛沫和被水痘病毒污染的物品受到傳染。

　　4、手足口病

　　病人和隱性感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹。

季節(jié)傳染病預(yù)防手抄報3

　　如何有效預(yù)防春季傳染病：

　　1、積極參加體育鍛煉，多喝水、多吃蔬菜水果，增強身體免疫力。

　　2、隨著氣候變化，及時增減衣服，防止受涼。

　　3、兒童、老年人、體弱者應(yīng)盡量避免到人多擁擠的公共場所。

　　4、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

　　5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣服、被褥要經(jīng)常在陽光下暴曬。

　　6、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展7）

——傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思1

　　《傳染病及其預(yù)防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多，如果處理不好的話，一節(jié)課是講不完新課內(nèi)容的。因此，在設(shè)計本節(jié)課時，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)效果顯著。

　　我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)亮點有以下幾點：

　　1、以一段有關(guān)非典視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。

　　2、在學(xué)習(xí)傳染病流行的環(huán)節(jié)時，我安排學(xué)生表演了一段有關(guān)流感傳播的情景劇，激起了學(xué)生探討問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，在集體學(xué)習(xí)中展露了自己的才華，通過對情景劇和相關(guān)圖片的分析，學(xué)生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。

　　3、利用多**教學(xué)，向?qū)W生展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實際，從理性上掌握了預(yù)防傳染病的知識。

　　4、利用艾滋病這個典型范例，對學(xué)生進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。

　　這節(jié)課的不足之處是：

　　1、在講到艾滋病的傳播途徑時，沒有把“共用一個不潔的注射器進行靜脈注射**”這一個重要的傳播途徑向?qū)W生陳述，沒有從這一方面很好地對學(xué)生進行情感教育。

　　2、提出的有些問題留給學(xué)生活動的時間不足，便急于總結(jié)定論，這樣在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　我認(rèn)為進行教學(xué)設(shè)計的目的是本著培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，所以很多時候不得不占用本應(yīng)屬于學(xué)生進行活動的時間，忽視了對學(xué)生的課堂練習(xí)的訓(xùn)練。

　　總之，作為一名處于新課改大潮中的生物教師，在教學(xué)第一線要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，敢于創(chuàng)新，更好地研究學(xué)生、鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，精心設(shè)計完成每一節(jié)課，使每個學(xué)生都能在生物課中增長知識、提高能力并擁有正確的情感態(tài)度與價值觀。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思2

　　1、首先以一段有關(guān)這段時間流行的傳染病**視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。

　　2、從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過課前**，使學(xué)生在課堂上參與的積極性提高，其內(nèi)容也成為課堂上學(xué)習(xí)知識的有源之水。

　　3、利用多**教學(xué)，向?qū)W生展示多組傳染病的圖片引導(dǎo)學(xué)生形成病原體和傳染病的概念。

　　4、展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實際（腮腺炎事例），從理性上掌握了預(yù)防傳染病的基本途徑。

　　不足之處：

　　1、提出的有些問題留給學(xué)生活動的時間不足，便急于總結(jié)定論，這樣在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、我們進行教學(xué)設(shè)計的目的是本著培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，所以很多時候不得不占用本應(yīng)屬于學(xué)生進行活動的時間，忽視了對學(xué)生的課堂練習(xí)的訓(xùn)練。

　　

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思3

　　本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、病原體的概念及分類、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動地獲得這些知識，我覺得自己對本節(jié)課的處理，效果較好，具體說就是依靠學(xué)生的本能，挖掘?qū)W生的潛能，充分利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生的生活內(nèi)容也成為課堂上學(xué)習(xí)的知識的有源之水，使學(xué)生在課堂上參與的積極性提高，有效提高了課堂效率。具體做法如下：

　　一、從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生回憶從小到大得過什么病，補充、填寫課本的**表，回想有無接種過疫苗，分析哪些是傳染病，傳染病有什么特點，是由什么引起的。從學(xué)生的實際出發(fā)引發(fā)討論，最終明確傳染病的概念和特點。

　　二、聯(lián)系自身的經(jīng)驗，分析資料，獲得相關(guān)的知識，再運用理論，解決實際問題，這種方法很受學(xué)生的歡迎。“傳染病及其預(yù)防”一課，可用流感或甲肝、艾滋病等任意一種傳染病為例來說明傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防的基本原則，因此選擇的余地是很大的。

　　三、雖然設(shè)計上考慮了分層教學(xué)，對不同的學(xué)生提出了不同的題目和要求，但操作上沒有充分放手；課末給學(xué)生集中練習(xí)應(yīng)用技能的時間太少，以后要更精煉課堂環(huán)節(jié)設(shè)計。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思4

　　上完這節(jié)課后，靜下心來慢慢想想，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中有收獲、有不足也有困惑。

　　“讓課堂成為溝通現(xiàn)實生活和書本知識的橋梁”，這是現(xiàn)代課程發(fā)展的一個重要思想：“教育即生活”。傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總�人都得過傳染病，學(xué)生對傳染病的知識有所了解，但對傳染病是怎樣流行的卻不甚了解，因此學(xué)習(xí)傳染病的知識，預(yù)防傳染病，增進健康，是健**活的一個重要方面。怎樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，得益于生活，是擺在老師面前的一個課題。通過本節(jié)課的處理，效果較好。我注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。如，傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防“非典”的方法再從這些方法中歸納出**傳染病的措施，再運用這些措施討論預(yù)防幾種具體傳染病的方法；其次是課前精心的準(zhǔn)備了課件，力求形象、生動、直觀，能將信息技術(shù)與課程有機的整合在一起，這也是我比較滿意的。而不足的地方是時間把握不好，學(xué)生在討論，歸納總結(jié)時給學(xué)生的時間短了一些，學(xué)生對概念理解的不夠深入，這說明我的課堂駕馭能力不強。還有一個問題令我百思不得其解，學(xué)生上這樣的課非常的興奮，也非常的愿意上，可是在實際教學(xué)中教師能每節(jié)課都做得嗎？我想我可能做不到，如何解決這個問題呢？困惑中……

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思5

　　本節(jié)課從五個方面突出的課改的新理念：

　　第一，體現(xiàn)了“課程是生活，課程是經(jīng)驗”的新理念。本節(jié)課注重以學(xué)生的身邊的傳染病──“非典”為切入點，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。利用學(xué)生熟悉的常見傳染病病例，成功地運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了教學(xué)目標(biāo)。

　　第二，體現(xiàn)了“為了每一位學(xué)生發(fā)展”“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的新理念。本節(jié)課的教學(xué)，在課前布置學(xué)生收集有關(guān)傳染病的資料，提高了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，充分體現(xiàn)了課程與實際生活的聯(lián)系。問題情境符合學(xué)生的實際，并且注重了課堂教學(xué)過程中的師生互動、生生互動，注重了學(xué)生的整體性。

　　第三，體現(xiàn)了教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過師生互動、生生互動，教師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

　　第四，體現(xiàn)了“用教材教不是教教材”的理念。教師有較強的課程意識，運用教材與挖掘生活中的實例相結(jié)合，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識，形成技能。

　　第五，較好地實現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維目標(biāo)。學(xué)生通過收集資料、分析討論，特別是從學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防傳染病的措施的過程中受到了環(huán)境保護的教育，從有關(guān)艾滋病的傳播途徑及如果對待艾滋病人的問題上，形成遏制艾滋病、關(guān)愛生命的基本觀點。

　　誠然，本節(jié)課如果能夠選取一些典型的傳染病例，讓學(xué)生分析它們的傳播途徑及預(yù)防措施，就能在訓(xùn)練中進一步深化教學(xué)目標(biāo)。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思6

　　愛因斯坦常說：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)在的生物學(xué)課程教學(xué)中也不例外，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動參與、樂于探究、積極地去探索新知，也才能讓學(xué)生從思想上把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N精神動力，心甘情愿地為學(xué)習(xí)而付出。下面我就這一課如何創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勎业挠^點：

　　1、心靈溝通 溝出興趣。

　　良好的人際關(guān)系，能使學(xué)生在課堂上愿意傾聽教師的諄諄教誨，從而達到教學(xué)目的。試想一個不愿意接受任何建議、心不在焉的人，是不會集中精力去聽取別人說教的。這就要求我們從心靈上與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的同事，在心理上和年齡上與學(xué)生拉近距離，消除年齡與心理鴻溝，讓學(xué)生輕松地投入到學(xué)習(xí)中，營造一種**、*等、**的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生**思考和創(chuàng)新意識，這是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。

　　2、課堂導(dǎo)入 導(dǎo)出興趣。

　　一年之計在于春，一節(jié)課的導(dǎo)入也是這樣重要。這一過程中，我設(shè)計一個好的導(dǎo)入方法，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與氛圍。通過問題情景和圖片讓學(xué)生知道健康的重要性，了解自己成長過程中曾患過那些疾病，并判斷是否是傳染病。通過這樣巧妙的導(dǎo)入，抓住了學(xué)生的心弦，**激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中收到較好的效果。

　　3、編排小品 編出興趣。

　　編排小品是一種創(chuàng)設(shè)問題情景的具體應(yīng)用，根據(jù)書中的資料分析編排小品，能夠吸引學(xué)生，在活動中突破教學(xué)重點，讓學(xué)生在活動中感受并理解知識。通過扮演者滑稽、夸張的表演，加強了直觀性，加深了對知識的理解與印象，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

　　4、**研究 研出興趣。

　　**研究使讓學(xué)生走出課堂，到社會或大自然中去，就某個問題進行深入研究，課前讓學(xué)生**有關(guān)艾滋病的資料，了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及其預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生正確對待艾滋病人，關(guān)心和幫助他們的生活，關(guān)懷他人的情感。使他們把學(xué)到的知識能應(yīng)用于實踐，又能從實踐中提煉出知識，是學(xué)生親自嘗試和實踐，將科學(xué)探究的內(nèi)容深透到社會生活的方方面面。

　　5、聯(lián)系實際 聯(lián)出興趣。

　　對于一些與實際聯(lián)系密切的內(nèi)容，教學(xué)時引用現(xiàn)實中的真實事例，來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如在學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防措施時所列舉流感和肝炎以及學(xué)生所熟悉的“非典”事例。由于這些內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，會躍躍欲試、爭先恐后，**激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。

　　這節(jié)課的效果是我在設(shè)計時沒有想到的：學(xué)生參與度很高，所有學(xué)生都積極踴躍參與，課堂氣氛熱烈。通過課堂教學(xué)為學(xué)生搭建一個交流學(xué)習(xí)的*臺，同學(xué)們在學(xué)習(xí)活動中，通過小組合作、資料分析、討論交流，相互學(xué)習(xí)，汲取并互補了各自的經(jīng)驗，從被動的“知識容器”轉(zhuǎn)為了主動學(xué)習(xí)的參與者，學(xué)生的個性也得到了充分發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不斷去體驗，在爭論中解決問題，這讓他們感到了學(xué)習(xí)的快樂，同時我在這樣的活動中也獲得了不少收獲，達到了教學(xué)相長的境界。

　　這節(jié)課還有許多不盡如意的地方，如板書設(shè)計過多，板書書寫不規(guī)范。還需在今后的教學(xué)中有所改善、有待提高。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思7

　　《傳染病及其預(yù)防》內(nèi)容的，以分組的形式讓自主學(xué)習(xí)，然后，交流之后，小組匯報交流情況。通過學(xué)生的回答歸納出：對于傳染病的認(rèn)識，學(xué)生只是淺顯的認(rèn)識，比如他們知道流感是傳染病，卻不知道蛔蟲病也是傳染病，于是依據(jù)他們已有的知識給他們拓展，小組最后能總結(jié)傳染病是由病原體引起的，能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

　　在進行傳染病的三個環(huán)節(jié)時，我運用理解“、傳播途徑、人群”的概念；進一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。**學(xué)生交流收集的“艾滋病”，引導(dǎo)學(xué)生分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。同時依據(jù)學(xué)生的反饋及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生分析對艾滋病病人的關(guān)愛，進一步激發(fā)學(xué)生的愛心，使學(xué)生的情感進一步得到升華。

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)較好的是：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以小組為單位進行討論，促進學(xué)生之間的協(xié)作提高解決問題的能力，活躍。小組合作使知識得到了補充和提高，讓學(xué)生明白了許多道理，尤其是在應(yīng)對一些傳染病的時候，不光只是恐慌，還應(yīng)該具有一些常識，怎樣去面對傳染病，激起學(xué)生和老師之間的思維共鳴，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思8

　　《傳染病及其預(yù)防》這節(jié)課的內(nèi)容比較多,如果處理不好的話，一節(jié)課是講不完內(nèi)容的。因此，在設(shè)計本節(jié)課時，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心設(shè)設(shè)計了這堂課。在課堂教學(xué)中，我在一節(jié)課內(nèi)順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)效果顯著。

　　我認(rèn)為本節(jié)課亮點有以下幾點：

　　1、以一段有關(guān)非典視頻導(dǎo)入新課，學(xué)生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。

　　2、在學(xué)習(xí)傳染病流行的環(huán)節(jié)時，我安排學(xué)生表演了一段有關(guān)流感傳播的情景劇，激起了學(xué)生探討問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位,在集體學(xué)習(xí)中展露了自己的才華，通過對情景劇和相關(guān)圖片的分析，學(xué)生很快就掌握了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識。

　　3、利用多**教學(xué)，向?qū)W生展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實際，從理性上掌握了預(yù)防傳染病的知識。

　　4、利用艾滋病這個典型范例，對學(xué)生進行了情感態(tài)度和價值觀的教育。

　　這節(jié)課的不足之處是：

　　1、“病原體”和“傳染源”這兩個容易弄混的名詞沒多花時間讓學(xué)生徹底弄懂。

　　2、有些問題提出后留給學(xué)生思考的時間不多,這樣在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思9

　　本節(jié)課通過情景問題及社會熱點讓學(xué)生知道健康的重要性，了解自己成長過程中曾患過哪些疾病，并判斷是否是傳染病。同時向?qū)W生展示預(yù)防傳染病的一般措施的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識，并結(jié)合生活實際，從理性上掌握預(yù)防傳染病的知識�；仡櫛菊n的教學(xué)過程，感慨頗多：

　　1．本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，在處理教學(xué)內(nèi)容和形式上，活潑新穎，實用性強，強調(diào)了學(xué)生的主動參與。教學(xué)效果較好。

　　2．由現(xiàn)代詩《珍愛生命》引入，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　3．時刻聯(lián)系生活熱點如狂犬病，流感，使學(xué)生知道學(xué)生物是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4．學(xué)會放手，學(xué)會分享，收獲喜悅

　　現(xiàn)代教育不需要全包全攬的“保姆式”教師，將的主動權(quán)交還給學(xué)生，教師是課堂的**者和參與者，而非傳授者，這是現(xiàn)代教育對我們的要求。有很多時候的資料查閱我都放心地交給學(xué)生完成，學(xué)生的資料收集來自四面八方，比我一個人的力量要強得多。在處理資料，分享資料時，我總是感嘆以前的我為學(xué)生考慮得太多太多，而忽略了學(xué)生的主動性。嘗試著放手，多一分放心，少一分擔(dān)心，我們共同分享思維碰撞的火花。

　　5．不斷進取，完善自身建設(shè)

　　在學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注社會熱點，拓寬知識面，注重學(xué)科之間的整合，通過不斷的學(xué)習(xí)完善自身建設(shè)以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

　　6.由《健康歌》師生跳起來結(jié)束，讓學(xué)生感知生命在于運動。滲透健**活的理念。

　　7.不足之處：

　�、儆捎谠O(shè)置環(huán)節(jié)較多，每個環(huán)節(jié)中學(xué)生興趣濃厚，想說的，要說的內(nèi)容多，時間安排不太合理。以后要注意課堂上時間的掌控。

　　②如果情景劇能讓學(xué)生表演出來，課堂氣氛應(yīng)該更加活躍，效果更好。內(nèi)容多，給學(xué)生“留白的”時間太少。

傳染病及其預(yù)防教學(xué)反思10

　　《傳染病及其預(yù)防》本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以分組的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后小組交流，交流之后，小組匯報交流情況。通過學(xué)生的回答歸納出：對于傳染病的認(rèn)識，學(xué)生只是淺顯的認(rèn)識，比如他們知道流感是傳染病，卻不知道蛔蟲病也是傳染病，于是依據(jù)他們已有的知識給他們拓展，小組最后能總結(jié)傳染病是由病原體引起的，能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。

　　在進行傳染病的三個環(huán)節(jié)時，我運用理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。**學(xué)生交流收集的“艾滋病”資料，引導(dǎo)學(xué)生分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。同時依據(jù)學(xué)生的反饋及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生分析對艾滋病病人的關(guān)愛，進一步激發(fā)學(xué)生的愛心，使學(xué)生的情感進一步得到升華。

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)較好的是：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以小組為單位進行討論，促進學(xué)生之間的協(xié)作提高解決問題的能力，活躍課堂氣氛。小組合作使知識得到了補充和提高，讓學(xué)生明白了許多道理，尤其是在應(yīng)對一些傳染病的時候，不光只是恐慌，還應(yīng)該具有一些常識，怎樣去面對傳染病，激起學(xué)生和老師之間的思維共鳴，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展8）

——預(yù)防溺水手抄報內(nèi)容資料 (菁選2篇)

預(yù)防溺水手抄報內(nèi)容資料1

　　預(yù)防溺水手抄報資料圖1

　　預(yù)防溺水手抄報資料圖2

　　預(yù)防溺水手抄報資料圖3

　　預(yù)防溺水手抄報資料圖4

　　預(yù)防溺水手抄報資料圖5

預(yù)防溺水手抄報內(nèi)容資料2

　　1、家長是孩子健康成長的監(jiān)護人。

　　2、珍愛生命，遠(yuǎn)離危險水域。

　　3、珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水。

　　4、此處發(fā)生溺水500起，至今未看溺水者上岸。

　　5、關(guān)愛生命旅程，預(yù)防溺水，注意交通安全。

　　6、生命僅一次，水火無情誼。

　　7、強化教育，增強青少年兒童的安全意識。

　　8、生命第一，預(yù)防溺水。

　　9、教育與監(jiān)管孩子不去河邊玩耍。

　　10、珍愛生命，關(guān)愛為先，切實做好防溺**作。

預(yù)防傳染病手抄報資料內(nèi)容 (菁選3篇)（擴展9）

——春節(jié)傳染病預(yù)防總結(jié)

春節(jié)傳染病預(yù)防總結(jié)1

　　為有效預(yù)防與**傳染病在學(xué)校的發(fā)生和蔓延，確保師生身體健康，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序。我校2013年春季傳染病防治工作起步早、要求嚴(yán)、落實好。到目前為止，我校無一例法定傳染病出現(xiàn)、無一起食品安全事故發(fā)生�，F(xiàn)將我校有關(guān)做好傳染病預(yù)防、食品衛(wèi)生安全防控方面工作總結(jié)匯報如下：

　　一、加強管理，提高認(rèn)識，責(zé)任到人。

　　開學(xué)后我校就結(jié)合春季傳染病易流行特點，依照《傳染病防治法》等相關(guān)法律法規(guī)的要求，成立了學(xué)校傳染病預(yù)防****小組，由校長擔(dān)任組長，政教室具體負(fù)責(zé)，各處室、各班具體分工落實的防控體系，明確了工作職責(zé)，建立健全了安全責(zé)任制和監(jiān)測機制，以加強預(yù)防****檢查工作。

　　二、宣傳落實到位

　　今春開學(xué)后，我校就進行了全面的個人衛(wèi)生、傳染病防治知識宣傳，先后對學(xué)生進行了流感、水痘、腮腺炎、手足口病、H1N1流感等傳染性疾病防控知識宣傳。印發(fā)宣傳資料1000多份;宣傳圖片100多張，并要求各班辦專題板報1次。

　　三、**傳染源，切斷傳播途徑。

　　嚴(yán)格執(zhí)行傳染病疫情和食物中毒的報告**，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療。我校十分重視傳染病的督查工作，經(jīng)常督查學(xué)校傳染病預(yù)防工作，食品衛(wèi)生安全工作。從3月12日起各班晨檢、午檢、學(xué)生活動區(qū)域消毒工作正式開展，到目前以堅持進行了2個月時間。同時，及時了解師生的出勤、健康情況，確保學(xué)校在第一時間掌握師生的患病、診斷、治療等相關(guān)情況，并及時向?qū)W校主管**報告，由學(xué)校主管**向當(dāng)?shù)?門和教育主管部門報告。

　　三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)**，加強學(xué)校衛(wèi)生管理人員、食堂從業(yè)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其衛(wèi)生法律意識、衛(wèi)生防控知識和衛(wèi)生安全重要性的認(rèn)識。

　　四、加強對學(xué)校衛(wèi)生防疫安全工作的督查。

　　對學(xué)校食堂學(xué)校采取日檢、周檢、月檢**。采取定期與不定期檢查相結(jié)合方式，強化衛(wèi)生安全督查，嚴(yán)把源頭關(guān)，嚴(yán)把食品采購驗收關(guān)、加工關(guān)、“進口”關(guān)，加強安全值班**。發(fā)現(xiàn)問題，做到及時整改，不留隱患。

　　五、積極開展健康教育，保護易感人群。

　　嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足、上好健康教育課。同時，充分利用晚點、廣播、板報等形式，開展衛(wèi)生防疫、防中毒宣傳教育，加強對常見傳染病知識和食品衛(wèi)生知識的宣傳教育，配合*門做好學(xué)生“流感”、“水痘”、“腮腺炎”手足口、H1N1流感等的預(yù)防，使廣大師生掌握衛(wèi)生和防中毒的基本知識，提高師生防病和防中毒的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　六、積極開展愛國衛(wèi)生運動。

　　堅持“每天一掃兩保潔”的衛(wèi)生**，認(rèn)真清掃和清理各類教學(xué)場所和生活場所，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場所的通風(fēng)和清潔。