語文考試卷面分析（精選15篇）

　　分析就是將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分，并分別加以考察的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。下面是由小編整理的語文考試卷面分析。歡迎閱讀！

　　語文考試卷面分析 篇1

　　一、試卷及命題評(píng)價(jià)

　　1、指導(dǎo)思想：

　　整份試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試題內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文薰陶；依然注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析問題和解決問題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實(shí)際生活中語言的理解分析、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。

　　2、命題范圍、目標(biāo)要求

　　整份試卷以蘇教版七年級(jí)上冊(cè)為出題范圍，內(nèi)容涉及學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，作文，拓展題，課內(nèi)文段選的是《幼時(shí)記趣》，課外語段選取的是《姐弟情》、《人生的另一種財(cái)富》，試題內(nèi)容注重與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。

　　3、試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)延續(xù)了上一年的期末考試試卷的形式，共有五個(gè)大題，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文、拓展題。能比較全面的考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力。能較客觀地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題卷上的提示語體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　4、難度系數(shù)：本次抽樣的得分率是90，易于檢查學(xué)生的整體情況。

　　5、題型、題量：題量適中，便于學(xué)生在120分鐘內(nèi)完成。

　　6、命題自創(chuàng)或使用成題：在試題的命制上，語言的積累與運(yùn)用基本含蓋了七上的學(xué)習(xí)范圍，現(xiàn)代文閱讀能緊緊圍繞“文章的中心”來命制，這種考察學(xué)生的整體閱讀能力、語句的篩選和概括能力，能從最基本閱讀能力的建構(gòu)上出題，這一點(diǎn)無疑是命題者的良苦用心，文言文的考察注重文言詞語的積累與遷移，文言語句的翻譯，文言語段內(nèi)容的整體理解，把握了文言考察的立足點(diǎn)，有利于發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能。寫作能從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真情實(shí)感，利于學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。

　　7、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)：主觀題的參考答案大都有“意思相符合即可”，體現(xiàn)了答案與思維的多樣化，易于學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的答案。

　　二、定量分析

　　1、整份試卷的得分率為85，基本符合難度系數(shù)0.75—0.8左右的要求。

　　2、得分率較低的是7，11，16，23小題，說明初一學(xué)生在課外名著閱讀量與閱讀能力特別是整體把握能力及對(duì)文中有效信息的篩選能力欠佳。

　　三、定性分析（答題情況分析）

　　答題錯(cuò)誤及其原因分析：

　　第一大題：

　　題2：識(shí)別加點(diǎn)字注音，很多學(xué)生把暈讀成“yun”而錯(cuò)選為D。

　　題4：考察學(xué)生修改病句的能力。學(xué)生答題錯(cuò)誤的關(guān)鍵第1小題中的“聽取與研究”的順序弄不清楚。

　　題7：考查學(xué)生對(duì)課后名著的熟悉程度，不少學(xué)生對(duì)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》不夠清楚，理解有錯(cuò)誤。

　　題8：古詩(shī)文默寫，考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中規(guī)定篇目的詩(shī)句的識(shí)記。主要錯(cuò)誤是：“草色遙看近卻無”前一句好多學(xué)生都不記得了，“擇其善者而從之，其不善者而改之”一句許多學(xué)生寫成“三人行，必有我?guī)熝�。”原因分析：學(xué)生對(duì)詩(shī)句的掌握程度不高，其次是對(duì)詩(shī)句中的字詞默寫未過關(guān)。

　　第二（一）大題：

　　本題得分率最低的是第9、11題，尤其是第11題，分析如下：

　　題9：學(xué)生的概括能力不強(qiáng)。

　　題11：學(xué)生對(duì)描寫方法的作用表述不準(zhǔn)確。

　　第二（二）大題：

　　題16：考察學(xué)生的分析理解能力。典型錯(cuò)誤是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致學(xué)生在解題時(shí)解答不全面。好在評(píng)分尺度較松，否則本題失分會(huì)較多。

　　第三（一）大題：

　　題18：考查文言文重要實(shí)詞的理解能力。第①題的“稚”在文中應(yīng)是“幼小”，而好多學(xué)生不會(huì)解釋這個(gè)字。

　　題19：考查翻譯文言文句子的能力。大多數(shù)學(xué)生在整句的翻譯上大概意思對(duì)了，其準(zhǔn)確性是值得推敲的�？梢钥闯鲈谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)語句的翻譯的要求是比較寬松的，但是有時(shí)翻譯考察的就是學(xué)生能否準(zhǔn)確翻譯整句的能力。

　　第四大題：

　　題目二選一，要求學(xué)生作文�？梢哉f題目的設(shè)計(jì)切合學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，便于考察學(xué)生的真實(shí)的寫作能力。

　　四、今后需要改進(jìn)的地方

　　1、加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從上面的分析中我們可以看到學(xué)生在答題時(shí)主要集中在寫錯(cuò)別字、古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤、學(xué)生的概括能力等方面，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地落實(shí)字詞的教學(xué)，采用多種方法去強(qiáng)化學(xué)生字詞積累的語境運(yùn)用意識(shí)，把字詞教學(xué)真正放在具體的語境中教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語境理積累詞語的能力，又可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生概括、理解、分析、闡釋等語言運(yùn)用能力與解題技能的訓(xùn)練。在平時(shí)的課文時(shí)很多時(shí)候我們可以有意地注重一下這方面的訓(xùn)練，只有把工夫放在平時(shí)，考試時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)很多的失分。

　　3、教師要關(guān)注綜合性活動(dòng)的開展，落實(shí)好教材的教學(xué)要求，以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

　　語文考試卷面分析 篇2

　　一、試題分析

　　本次語文質(zhì)量檢測(cè)，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，緊緊圍繞教材出題，百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　二、具體答題分析

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第一題：聽寫。主要是考察學(xué)生對(duì)二類字的掌握情況，學(xué)生完成得較好。

　　第二題：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。

　　第三題：我能給加點(diǎn)字選正確的讀音，大部分學(xué)生都能完成。

　　第四題：我會(huì)填空主要考察學(xué)生的筆順和課文的背誦情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題！

　　第五題：看圖補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力！存在的問題主要是一些孩子不能根據(jù)圖寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　三、針對(duì)存在的問題，今后要采取的教學(xué)措施

　　在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

　　1、對(duì)于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

　　2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

　　4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

　　語文考試卷面分析 篇3

　　一、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)閱讀習(xí)作。

　　試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

　　二、學(xué)生答題情況

　　1、答卷情況

　　通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：

　　掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三、四題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五3、5小題的回答不是很好，有些回答有些困難，尤其是5小題，很多同學(xué)把變完后成了指代不明的病句，這說明學(xué)生平時(shí)對(duì)句子訓(xùn)練不到位，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。第八題讓根據(jù)短文內(nèi)容回答題，學(xué)生的答卷情況不是很理想。

　　習(xí)作是根據(jù)提示語寫一件事，難度不高。但是有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，寫了一件以上的事情了。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　�。�1）詞語積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　�。�2）綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

　�。�3）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　三、改進(jìn)措施

　　通過這次素質(zhì)檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

　　1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中我雖然注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。今后，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

　　2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。

　　3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來。

　　這次測(cè)試使我明白了：一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

　　語文考試卷面分析 篇4

　　考情概況：

　　54人參考，人均分69，最高分97，最低分31，及格率60%，優(yōu)生率2%。

　　考卷與考情分析：

　　本次九年級(jí)語文期中考試測(cè)試卷總分120分。分三個(gè)大題：第一大題是基礎(chǔ)知識(shí)；第二大題閱讀理解；第三大題是作文題。該試卷知識(shí)涵蓋面較廣，試題設(shè)置難易適中，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀材料的選取，具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

　　從考試的成績(jī)來分析，第一大題中學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累和理解掌握扎實(shí)，失分較少，書寫也較規(guī)范整潔。失分較嚴(yán)重的是對(duì)一則廣告的理解，大多數(shù)同學(xué)對(duì)宣傳“臭豆腐”的廣告詞“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄千里”中的“臭”字的含義不懂，對(duì)廣告詞的妙處分析更是難以下筆，即使下筆也未談到要害之處，可見此類題還需多訓(xùn)練；第二大題閱讀分析題占65分之重，得50分以上的10人，得30分左右的占半數(shù)，還有一批同學(xué)僅得20分，還有極少數(shù)更低的，情況很是不妙。分析原因是：

　�。�1）審題不仔細(xì)，如需要從兩方面回答問題的題，很多同學(xué)只答了一個(gè)方面，有的甚至很簡(jiǎn)單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案。

　�。�2）回答問題“拈輕怕重”，無頭無尾的回答或“高度概括”。

　　（3）語意表達(dá)欠通順和準(zhǔn)確。部分同學(xué)能理解文意，但在回答問題時(shí)，前言不搭后語，典型的心明口不明。

　　（4）閱讀分析的能力低下，全班有10個(gè)同學(xué)讀不懂文意，答題東扯西拉，答非所問，有個(gè)別同學(xué)的答案讓人看了啼笑皆非。第三大題是作文，是以“呼喚”為話題作文。全班優(yōu)秀作文只有兩三篇，很多同學(xué)沒有把握好題意，作文的感覺不是很認(rèn)真，構(gòu)思簡(jiǎn)單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；結(jié)構(gòu)混亂，行文無章；語言枯燥，無感染力；書寫不規(guī)范，卷面不整潔。

　　下一階段教學(xué)打算：一是要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的搞好常規(guī)教學(xué)，注意學(xué)生的文字表達(dá)能力。二是要交給學(xué)生閱讀的技巧，特別是現(xiàn)代文的閱讀，無論是精讀還是泛讀，訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片段的內(nèi)容來把握文章的主旨，訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵段進(jìn)行推敲，從而理解文意。三是作文教學(xué)要堅(jiān)持審題訓(xùn)練，要進(jìn)行定格訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，注意細(xì)節(jié)，思考人生，張揚(yáng)個(gè)性。

　　語文考試卷面分析 篇5

　　今天翻起上學(xué)期期末卷子,讀著孩子們的寫的試卷,就像一張張可愛的笑臉又浮現(xiàn)在眼前.雖已畢業(yè),仍難望卻.考試是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢驗(yàn)，可以看到教師教的結(jié)果和學(xué)生學(xué)的情況。這次試題并不難，因此成績(jī)比較令人滿意90分以上的人數(shù)過半。主要原因一老師抓得到位，重視；二學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

　　好的方面：

　　1、養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。卷面整體看美觀整潔，字寫得端正，涂改的同學(xué)幾乎沒有。

　�。�、聽力完成情況較好。大部分學(xué)生聽懂了材料的內(nèi)容，并能比較正確地回答問題。

　　3、生字詞掌握較扎實(shí)，句型的轉(zhuǎn)換問題不大。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，拼讀書寫正確率95%以上，說明學(xué)生對(duì)生字詞的掌握是比較牢固的，也是平時(shí)在教學(xué)中相對(duì)重視的結(jié)果。

　　4、積累方面還是不錯(cuò)的，只有機(jī)個(gè)別同學(xué)失分。因?yàn)榭嫉暮?jiǎn)單。

　　5、課外閱讀完成情況良好�；�本上沒有扣分。主要原因是閱讀材料內(nèi)容易于理解。

　　6、作文整體情況良好。學(xué)生的審題能力有了一定提高，能圍繞對(duì)恩施的感激之情去寫，并且整體寫作水平有了一定的提高。

　　出現(xiàn)的問題：

　　1、詞語中“躊躇”一詞由于沒有學(xué)過，所以大多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫。值得高興的是還有一部分同學(xué)能正確寫出，雖沒學(xué)過，但他們留心了，說明一部分學(xué)生已經(jīng)有了自我學(xué)習(xí)的能力。

　　2、按音序排列姓也有丟分，主要是“冀”字認(rèn)成了“翼”。

　　3、文學(xué)常識(shí)填空把魯迅填成教育家，政治家的大有人在。原因是十一冊(cè)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間關(guān)系沒有重新加顧，老師的問題。

　　第三小題由于不知道詩(shī)人導(dǎo)致后面的詩(shī)寫錯(cuò)。只要用用心從一個(gè)“酒”字上就能猜到的，但卻失分，甚至一些平時(shí)好學(xué)生出錯(cuò)，2、5分丟得十分可惜。

　　4、閱讀失分高的是找出“我”對(duì)母子倆有“一半歉意”的句子。主要是沒有認(rèn)真閱讀造成的失誤。只要認(rèn)真是不難做的。但連好學(xué)生也出現(xiàn)了問題，這不能不說問題的嚴(yán)重。

　　5、作文中的不足。學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動(dòng)具體。部分學(xué)生的錯(cuò)別字和病句的情況較令人擔(dān)憂，行文無法做到文從字順，表達(dá)吃力。

　　改進(jìn)方法：

　　（一）在今后的教學(xué)過程中既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，又要重視閱讀能力的培養(yǎng)。確實(shí)提高課堂效率。

　　1、要重視識(shí)字寫字教學(xué)。在僅有的日子里，不能忘了識(shí)字寫字是一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)易讀錯(cuò)的字，容易寫錯(cuò)的字，難寫的字給予指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，板書示范指導(dǎo)不容易寫好的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　2、要加強(qiáng)詞句段的訓(xùn)練。主要做好三方面的工作：

　�、倮斫�。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，準(zhǔn)確理解含義深的句子，指導(dǎo)準(zhǔn)確運(yùn)用概括性語言闡述理解的結(jié)果，并做好相關(guān)筆記。

　　②積累。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語，精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。

　�、圻\(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)文章的寫作特色，指導(dǎo)學(xué)生在寫片斷，寫日記，口語交際，習(xí)作等語言實(shí)踐中運(yùn)用。

　　3、要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　　①要培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性。讓學(xué)生樂于動(dòng)腦思考，追求新知，感受到讀書的歡樂。

　�、谝�使學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得新知，達(dá)到準(zhǔn)確理解課文的目的。

　�、劢處熞�在教學(xué)過程中深入淺出地把基本的讀書方法教給學(xué)生。

　�。ǘ�）多渠道豐富學(xué)生的課外積累。

　　除了在平時(shí)的教學(xué)中注意課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接外，還注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生多讀有意義的課外書，多留心生活中的語文，多積累方方面面的語文知識(shí)。因?yàn)檎Z文知識(shí)的海洋太深邃了，僅靠平時(shí)書中的積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在語文知識(shí)的海洋里能越扎越深。

　�。ㄈ�）夯實(shí)作文教學(xué)。指導(dǎo)課、講評(píng)課是作文教學(xué)的兩大環(huán)節(jié)。習(xí)作指導(dǎo)課不僅要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，還要循序漸進(jìn)教給學(xué)生作文基本功：

　�、龠x擇恰當(dāng)?shù)乃夭模?/p>

　�、诶砬鍞⑹鏊悸�；

　�、蹖W(xué)會(huì)謀篇；

　�、芪膹淖猪槨�

　　其次，上好習(xí)作講評(píng)課。通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生再次習(xí)作的欲望，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力、習(xí)作水平在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。

　　語文考試卷面分析 篇6

　　一、本班情況：

　　本班共有64名學(xué)生，90分以上的46人，80分到89分的17人，70到79分的1人�？偡�5830分，均分91.09分，在鄉(xiāng)總抽分95.55分，居鄉(xiāng)第二名。從學(xué)生的答題情況，可以看出本次試題出題很好。

　　二、試題總論：

　　本試題包括積累運(yùn)用、閱讀理解、看圖說話、習(xí)作四大塊。試題覆蓋面大，難易程度適中，題型設(shè)計(jì)靈活，體現(xiàn)開放性，既強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，又關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。既照顧到了不同層次的學(xué)生，又引導(dǎo)教師在教學(xué)中不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

　　三、試卷分析：

　　第大一題積累運(yùn)用。第1小題看拼音寫漢字，都是一些難寫易錯(cuò)的字。從答題情況看，學(xué)生對(duì)這些生字掌握得較好，正確率在98%以上，但也有個(gè)別學(xué)生把“孤獨(dú)”中的“孤”寫成了“狐”字。從書寫上來看，大部分學(xué)生書寫規(guī)范、整潔。第2小題，全班沒有一個(gè)錯(cuò)誤，對(duì)多音字掌握較好。第3小題中“肅”的第六筆，有40%的同學(xué)有誤，說明平時(shí)對(duì)生字的講解不夠細(xì)致。4、5、6、7、8小題的答題情況較好，說明學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌比較扎實(shí)、到位。

　　第二大題閱讀理解。第（一）題課內(nèi)閱讀，錯(cuò)誤率較低，有極少數(shù)學(xué)生在填寫“如饑似渴”的意思時(shí)，不太完整。第（二）題課外閱讀，失分也不多，主要集中在第四小題，“從莫泊桑成功的經(jīng)歷中你得到了什么啟示？”有丟分現(xiàn)象。說明還有部分學(xué)生理解能力差，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀理解的能力。

　　第三大題看圖說話，一般都能答到點(diǎn)子上。

　　第四大題習(xí)作。題目是圍繞：“我的故事”寫。這一題出得好，學(xué)生們都能寫，失分不多。首先是學(xué)生能認(rèn)真審題，其次是學(xué)生也積累了寫作素材，表達(dá)的能力還將就，再有就是學(xué)生寫作思路也很清晰。所以沒有走題現(xiàn)象，得分不少。

　　四、努力方向：

　　1、除了重視識(shí)字和積累的教學(xué)外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

　　2、要努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高閱讀理解能力。

　　3、在習(xí)作上多下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、善于積累、勤于練筆的好習(xí)慣。

　　五、一點(diǎn)建議：

　　印刷時(shí)不要丟了拼音聲調(diào)。

　　語文考試卷面分析 篇7

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個(gè)班級(jí)的情況來看，考試成績(jī)還算理想。本次小學(xué)語文二年級(jí)期中試卷共九個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的76%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補(bǔ)充完整，連線、積累，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)9%。)看圖寫話(占總成績(jī)15%)這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，但同時(shí)也出現(xiàn)了超出學(xué)生答題能力的題。

　　一、考試試卷情況分析。

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因在同音字混淆。

　　2、查字典部分問題在“�！钡牟渴子行�學(xué)生不清楚。

　　3、積累部分詞語補(bǔ)充和連線學(xué)生完成的很好�？烧f到石林風(fēng)情時(shí)大多數(shù)學(xué)生答不出。

　　4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。

　　5、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成的不錯(cuò)。

　　6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學(xué)生答不出。

　　7、寫話，學(xué)生對(duì)圖意領(lǐng)會(huì)的很好，得滿分者占到80%。

　　二、試卷完成情況：

　　大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、較輕松地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問題。例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。

　　2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

　　語文考試卷面分析 篇8

　　本張?jiān)嚲硪罁?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，題目多樣，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難易適中，照顧到六年級(jí)不同層次的學(xué)生水平，分值分配合理。整張?jiān)嚲戆�括：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、生活中學(xué)語文和習(xí)作四大部分，全面檢測(cè)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。從知識(shí)點(diǎn)的分布情況來看，本冊(cè)書中前半部分的知識(shí)點(diǎn)幾乎都涉及到了，基礎(chǔ)知識(shí)部分有根據(jù)句子看拼音寫漢字、選擇正確的字、成語填空、古今詩(shī)句填空、加標(biāo)點(diǎn)、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，閱讀理解部分不僅有課外閱讀也有課內(nèi)閱讀，考查了學(xué)生歸納、概括、理解能力。生活中學(xué)語文讓學(xué)生把常用人體部位名稱和它的喻義連線，新穎有創(chuàng)意，考查學(xué)生的課外閱讀和積累情況。習(xí)作包括習(xí)作評(píng)改和小短文，考查學(xué)生的習(xí)作能力和修改習(xí)作的能力，符合高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)。

　　一、試題內(nèi)容及答題情況

　　第一部分的1、2、3題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，用音序查字法，這一題學(xué)生答得不理想，說明教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生，理解字義的能力重視不夠。識(shí)字、寫字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語言交際的最基本的語文技能。

　　詞語、句子共四個(gè)題型，其中考察學(xué)生對(duì)成語的掌握情況，古詩(shī)名句、名人名言的積累，加標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同的意思，對(duì)文言文句子的理解，仿照課文寫法寫句子。旨在考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的積累、理解和運(yùn)用情況。

　　第二部分是閱讀理解部分，這一題的設(shè)計(jì)意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。課內(nèi)閱讀是書中的課文，所以絕大多數(shù)學(xué)生都能正確理解句子意思，正確答出文學(xué)常識(shí)。說明在平時(shí)的教學(xué)中，能注重語言文字訓(xùn)練，注重課內(nèi)積累。教師在平時(shí)的教學(xué)中能夠深入體會(huì)文章的思想內(nèi)容，挖掘教材中的知識(shí)點(diǎn)，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬教學(xué)的途徑，采用多種靈活的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高學(xué)生的語文基本技能。

　　第三部分生活中學(xué)語文，將人體部位名稱和它們的喻義連起來，這道題對(duì)于平時(shí)愛讀書、愛積累的同學(xué)來說并不難。學(xué)校開展創(chuàng)建書香班級(jí)的活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，所以這道題答得比較滿意。

　　第四部分作文，包括習(xí)作評(píng)改和小短文練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)，一方面是考察學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改作文的能力，另一方面是考察廣大語文教師的作文教學(xué)方式、評(píng)改方式及效果，力求從根本上提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力。習(xí)作評(píng)改部分學(xué)生做得不夠理想，主要原因是教師在平時(shí)的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)的不夠好，以致造成今天的嚴(yán)重失分現(xiàn)象，教師必須引起高度的重視。

　　二、存在的問題

　　1、學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用詞語的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對(duì)學(xué)生的語言文字訓(xùn)練方式單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。

　　2、學(xué)生的閱讀能力差。語文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，不論從語文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的.主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分的短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累、表達(dá)能力都與課標(biāo)中的要求相差甚遠(yuǎn)。

　　3、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。課標(biāo)中規(guī)定語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。認(rèn)真審題應(yīng)該是該年段學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)有的學(xué)生對(duì)個(gè)別題答非所問，造成這一現(xiàn)象的主要原因是教師在語文教學(xué)中忽視了語文學(xué)科人文性的基本特點(diǎn)。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、重視寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫正確寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用字典的習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

　　4、認(rèn)真開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語文與生活實(shí)際相聯(lián)系，不斷提高語文的綜合運(yùn)用能力。

　　5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高，在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語文教材的能力。

　　6、習(xí)作教學(xué)要在平時(shí)的工作中下功夫，作前指導(dǎo)要認(rèn)真細(xì)致具體，作后講評(píng)要靈活多樣及時(shí)，重視修改能力的培養(yǎng)，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣，更是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　7、努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，要積極參加語文閱讀教學(xué)的研究工作，要探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。

　　語文考試卷面分析 篇9

　　一、試卷分析：

　　這次的試題涉及九年級(jí)上冊(cè)的大部分內(nèi)容，由于期中考試結(jié)束至本次考試期間我們主要進(jìn)行了第六單元的教學(xué)，因此重點(diǎn)還是集中在第六單元,如：選取了《陳涉世家》的選段部分作為文言文閱讀材料。本次試卷共有三部分，四位老師都認(rèn)為試題難易適度，容量適當(dāng)。

　　二、成績(jī)分析：

　　1、試卷第一部分是積累與運(yùn)用。共28分這部分中40%的學(xué)生得分都在20分以上，有5%的同學(xué)能拿到28分。而失分學(xué)生的原因還是在于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，字詞掌握的不牢固，知識(shí)的運(yùn)用能力也差，平常課外知識(shí)的積累更是少之又少，比如在第9題中，題目要求“寫出你最熟悉的四大名著的相關(guān)知識(shí)”，有同學(xué)居然寫了“陳勝吳廣起義”，像這類送分的題反而拿不到分的還大有人在。

　　2、第二部分是閱讀與理解共42分。

　�。�1）現(xiàn)代文閱讀。共23分�？紤]到在第三單元時(shí)詳細(xì)地學(xué)習(xí)了議論文相關(guān)知識(shí)，選取了一篇議論文作為閱讀材料。文章篇幅不長(zhǎng)，也沒有晦澀難懂的地方，但從閱卷情況來看，有30%的同學(xué)找不到這篇議論文的中心論點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)于論證方法掌握不到位，有些只能寫出是哪一種論證方法卻寫不出運(yùn)用這種論證方法的好處，還有些同學(xué)舉不出“當(dāng)一個(gè)人壯志難酬或懷才不遇時(shí)，他仍然可以為王”這樣的例子，亂寫一通，更有甚者，將文章中已經(jīng)涉及到的人物又搬來寫，自然拿不了分。

　�。�2）文言文閱讀。共19分。節(jié)選了《陳涉世家》中的段落，題目涉及的都是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)（包括加點(diǎn)字解釋、句子翻譯、用原文填空等）。但從閱卷的結(jié)果看，上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)學(xué)生掌握的不牢固。比如“請(qǐng)寫出陳勝、吳廣起義的直接原因和間接原因，部分同學(xué)記得不牢，把這兩個(gè)給打反了，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠好。

　　3、第三部分是寫作。共50分。給了一段話題，然后以“生活需要”補(bǔ)充題目，寫一篇600字以上的作文，但仍有10%的同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，還有些同學(xué)的文章中心不夠明確，字詞潦草，錯(cuò)別字較多，頂格寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。因而拿不了高分，因?yàn)檫@些原因失分實(shí)在是太不值了。

　　三、存在的問題：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，字詞掌握不牢固，知識(shí)的運(yùn)用能力差，課外知識(shí)的積累少。

　　2、沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)的銜接不夠。

　　3、對(duì)課文尤其是文言文的理解不到位，知識(shí)鞏固不扎實(shí)。

　　4、書面表達(dá)能力差，肚子里有貨但是倒不出，卷面不整潔。

　　四、整改措施：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)將繼續(xù)是以后教學(xué)的重點(diǎn)，必須保證中考時(shí)這一部分不失分。

　　2、在以后的教學(xué)中，對(duì)課文的分析要更加細(xì)致，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高做題能力。

　　3、在今后的作文訓(xùn)練中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題立意方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。避免學(xué)生在中考時(shí)失分。

　　4、要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，避免中考時(shí)因?yàn)榫砻鎲栴}失分。

　　語文考試卷面分析 篇10

　　一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

　　全卷共分3大塊25小題，考查了字詞知識(shí)、古詩(shī)文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、病句的判斷、作家作品的正確搭配、情景回答、綜合性學(xué)習(xí)、課本文言文的閱讀、詩(shī)歌的鑒賞、散文的閱讀、命題或半命題的寫作等知識(shí)�；�本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些能力拓展題，讓學(xué)生一籌莫展。

　　試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用，共x分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫、寫話幾個(gè)方面。

　　第二部分為閱讀理解，共x分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

　　第三部分是作文，計(jì)xx分。文題《》，自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。

　　二、考試情況分析

　　第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語言積累運(yùn)用，得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有多大問題，這部分失分率最高是第8小題，這是一道語言運(yùn)用題（判斷下列句子有無歧義，并修改非歧義句），得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒有作過相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，（讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng)）

　　第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。()得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀（二）詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸�，F(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

　　作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

　　三、主客觀題比例

　　我把語文試題里的選擇題和出自課本識(shí)記內(nèi)容的題目（答案不容變更）歸為客觀題，本次考試客觀題共34分；主觀題為理解作答題目（含作文）共為86分。除去作文分值50分，其他試題部分主客觀題目分值基本持平。

　　四、難易程度

　　綜觀全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在85分左右就證明其對(duì)知識(shí)的理解和把握基本到位。

　　五、失分情況分析及對(duì)策

　　1、字詞拼寫和古詩(shī)詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的書寫和詩(shī)詞的識(shí)記重視不夠，對(duì)課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對(duì)字詞知識(shí)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān)；對(duì)于古詩(shī)詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

　　2、綜合性題目是新課改后出現(xiàn)的一種新生事物。也是學(xué)生最易得分和最不容易得分的題目。這類試題的特點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，在占有給定資料的前提下，自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論提出建議的過程。因此，對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)首先要學(xué)生認(rèn)識(shí)這類問題的特點(diǎn)，把握解決這類問題的規(guī)律，最后結(jié)合各種類型的練習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

　　3、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的運(yùn)用，朗讀節(jié)奏、句意、思想感情等。本次模擬考試失分較多的是句子翻譯。此類題解答應(yīng)注意翻譯時(shí)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。當(dāng)然，在最后的一個(gè)月時(shí)間里，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識(shí)記。

　　4、詩(shī)歌鑒賞中組織語言能力不強(qiáng)，不能根據(jù)詩(shī)歌中的意象意境去推知詩(shī)歌抒發(fā)的情感。少數(shù)學(xué)生根本看不懂詩(shī)歌所寫的內(nèi)容。以后要督促學(xué)生多記多背詩(shī)歌，真正做到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”。

　　5、現(xiàn)代文閱讀部分。在緊張中結(jié)束模擬考試（一）的閱卷，我驚喜地發(fā)現(xiàn)本次考試中的現(xiàn)代文閱讀題目得分普遍看好，存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

　　6、今年的中考語文研討會(huì)明確考試命題作文或半命題作文，不考話題作文。我個(gè)人覺得考試什么題目無關(guān)緊要，要緊的是如何讓學(xué)生把作文寫好。這次模擬考試中，作文得高分者寥寥無幾，大部分在30分左右。存在的主要問題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、補(bǔ)全標(biāo)題和所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒能得到提升、出現(xiàn)真實(shí)校名人名等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。另外，我個(gè)人認(rèn)為，在中考中的命題或半命題作文的選擇中，最好選擇半命題作文，因?yàn)榘朊�題作文還可以自由地補(bǔ)全標(biāo)題，在補(bǔ)充中體現(xiàn)新意，避免因標(biāo)題的千篇一律而讓閱卷老師產(chǎn)生視覺和審美的疲勞。

　　語文考試卷面分析 篇11

　　本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

　　一、總體分析：

　　縱觀整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：

　　1、試題類型的多樣性。

　　這份試題注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩(shī)詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識(shí)點(diǎn)較全面。

　　2、突出語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的統(tǒng)一。

　　語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于學(xué)生的社會(huì)生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學(xué)生活及印象深刻的人或事，學(xué)生更是有內(nèi)容可寫。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　1、基礎(chǔ)：

　　從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握不牢固，學(xué)生在試卷上的錯(cuò)字比較多，如：“諄諄教導(dǎo)”的“諄”，錯(cuò)的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因?yàn)殄e(cuò)字多，很多學(xué)生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識(shí)，學(xué)生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯(cuò)。

　　2、閱讀：

　　盡管我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，側(cè)重對(duì)閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了很多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但學(xué)生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學(xué)生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學(xué)生因?yàn)榇鸬牟蝗�面失了很多分�?/p>

　　3、作文

　　從學(xué)生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細(xì)節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

　　三、建議

　　這學(xué)期教初一，感覺這一級(jí)初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會(huì)寫，錯(cuò)字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平時(shí)自己不能做到主動(dòng)讀書，教這一級(jí)感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。

　　對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

　　1、重視字詞教學(xué)

　　字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

　　2、提高閱讀能力

　　閱讀題的得分率是很低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加學(xué)生的閱讀量。

　　3、激發(fā)寫作興趣

　　寫作文對(duì)許多學(xué)生都是老大難，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)”真“字，在語言、形式上貫徹一個(gè)”活“字。并引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。

　　相信在我們師生的共同努力下會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　語文考試卷面分析 篇12

　　一、試卷分析：

　　本次期中考試，試題從基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解，習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、語文素養(yǎng)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)�；�礎(chǔ)知識(shí)部分緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況；閱讀理解部分體現(xiàn)出靈活性和綜合性，全面檢測(cè)學(xué)生的語文素養(yǎng)；習(xí)作部分則考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力。

　　同時(shí)，同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　從學(xué)生平均分、及格率、優(yōu)秀率等基本情況和各部分試題的得分情況進(jìn)行分析，可以得知：

　　1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。生字詞和課內(nèi)知識(shí)的積累掌握情況較好，但存在錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象。同時(shí)句子轉(zhuǎn)換一題失分較多。

　　2、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠缺，大部分學(xué)生無法較好地自主完成閱讀、理解和分析。

　　3、習(xí)作的總體水平有所提高，但仍存在字多，不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題。

　　三、今后教學(xué)工作努力方向：

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

　　從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

　　2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

　　“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

　　3、加強(qiáng)練習(xí)。

　　在課堂上，我們每節(jié)課都在交給孩子學(xué)習(xí)語文的方法，但是，有時(shí)，我們沒能在后面的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。造成孩子簡(jiǎn)單了解，并沒有真正掌握。通過這次考試給我們敲了警鐘，今后對(duì)于平時(shí)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中不斷的練習(xí)。讓孩子在練中，逐漸掌握。

　　本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長(zhǎng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡。

　　語文考試卷面分析 篇13

　　緊張而又充實(shí)的初一上半學(xué)期已經(jīng)悄然度過，期中考試隨之而來。期中試卷既是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)行檢閱的工具，又是學(xué)生展示自我、揮灑自信的舞臺(tái)�，F(xiàn)將本次語文考試試卷做以下分析：

　　一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)

　　全卷共分3大塊20小題，考查了字詞知識(shí)、古詩(shī)文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課外現(xiàn)代文閱讀、作文寫作等知識(shí)�；�本仿照中考試卷題型。能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法指明了方向。

　　第一部分為積累與運(yùn)用，共15分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際能力，涉及漢字的字音字形、古詩(shī)文默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個(gè)方面。

　　第二部分為文言文閱讀，共15分。主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的掌握情況。試題較往年難度有所降低，詞語解釋由四個(gè)縮減為兩個(gè)，句子翻譯也選擇了較短的句子，文章內(nèi)容理解題也很基礎(chǔ)。

　　第三部分為現(xiàn)代文閱讀，共30分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。共三篇，第一篇為課內(nèi)現(xiàn)代文《風(fēng)箏》，第二篇和第三篇為課外現(xiàn)代文。和以往不同的是第二篇為文學(xué)性較強(qiáng)的現(xiàn)代文，第三篇為比較簡(jiǎn)單的說明。三篇文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。

　　第三部分是作文，40分。文題《我最想做的一件事》，要求學(xué)生寫一篇能夠敘事完整、抒發(fā)真情實(shí)感并且不少于500字的文章。

　　二、考試情況分析

　　第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)最基本的積累與運(yùn)用，得分率較高。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有多大問題，第2題古詩(shī)文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5題，第1題和往年相比取消了修改錯(cuò)別字，字音和根據(jù)拼音寫漢字各增加一題，學(xué)生不能準(zhǔn)確寫出“啜”和“貯”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分學(xué)生不能根據(jù)所給詩(shī)句準(zhǔn)確判斷出作者是冰心，造成整道題均無法拿到分?jǐn)?shù)。

　　第二部分的文言文閱讀，學(xué)生得分普遍較高。這得益于期中復(fù)習(xí)時(shí)各位任課教師對(duì)于考試重點(diǎn)的較好地把握及引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)扎實(shí)鞏固。詞語解釋“期行”和“引”考前均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，句子翻譯也根據(jù)文言文翻譯原則做了訓(xùn)練，文章內(nèi)容理解題為“單元測(cè)試卷”原題。

　　第三部分為現(xiàn)代文閱讀。首篇現(xiàn)代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風(fēng)箏》，但所涉及的三道題目并不難�！熬�神的虐殺這一幕”指什么;“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”能否改為“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的可貴品質(zhì)等題目在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)都有涉及。

　　兩篇課外現(xiàn)代文閱讀，第二篇《溫暖的硬幣》得分較低，第三篇《奇妙的唾液》得分較高，說明學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)從文章篩選信息的學(xué)習(xí)方法，但是分析概括能力

　　作文部分，需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

　　三、難易程度

　　綜觀全卷，整體命題難度一般。學(xué)生平均分在77分左右就證明其對(duì)知識(shí)的理解和把握基本到位。

　　四、下一步整改措施

　　1、字詞拼寫和古詩(shī)詞默寫得分一般。說明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的書寫和詩(shī)詞的識(shí)記重視不夠，對(duì)課本中出現(xiàn)的生字新詞名言名句沒有加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中有必要針對(duì)字詞知識(shí)加強(qiáng)督促，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固過關(guān);對(duì)于古詩(shī)詞，不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但考標(biāo)上要求的篇目要背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

　　2、文言文部分。一般考查常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章內(nèi)容理解、主旨的把握等。講課時(shí)應(yīng)全面落實(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好重點(diǎn)。尤其是復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多組織學(xué)生做相關(guān)題目，抓出一些重點(diǎn)句段讓其翻譯理解和識(shí)記。

　　3、現(xiàn)代文閱讀部分。存在的問題主要在答題的語言和技巧方面。在最后復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量多選文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。閱讀題得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

　　4、作文存在的主要問題卷面不整潔、字?jǐn)?shù)不夠、選題同一、所寫內(nèi)容缺乏新意、濫用標(biāo)點(diǎn)、主題沒能得到提升、出現(xiàn)真實(shí)校名人名等問題。建議學(xué)生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　語文考試卷面分析 篇14

　　一、考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學(xué)反思)：

　　1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，如：看拼音，寫詞語，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)出錯(cuò)。填寫成語沒有錯(cuò)誤。

　　2、學(xué)生能抓住例句的特點(diǎn)仿寫和改寫句子，寫得比較恰當(dāng)。大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)例句是擬人句，仿寫的句子句意合理，表達(dá)生動(dòng)、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個(gè)別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立，個(gè)別句意艱澀。

　　3、古詩(shī)詞理解運(yùn)用、名言、按課文內(nèi)容填空，這一題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性強(qiáng)，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。

　　4、閱讀短文訓(xùn)練中，有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時(shí)的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測(cè)試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺，表達(dá)的針對(duì)性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面，學(xué)生大意沒能看清，而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動(dòng)來分析。

　　5、《我學(xué)會(huì)了……》學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實(shí)特點(diǎn)，具有真情實(shí)感。文章能夠做到條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。有的同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩，一個(gè)學(xué)生這樣開頭的：“一個(gè)身影在我眼前掠過，像俯沖的獵鷹，又像破夜空的流星，他腳下踩著一塊活力板”-----每當(dāng)這時(shí)，我都巴不得那人就是我自己�！睌⑹鲈斅缘卯�(dāng)，整篇文章語言流暢，樸素、自然、真摯感人�？傮w來說，作文方面大部分同學(xué)完成得還可以，只是個(gè)別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當(dāng);語言不夠生動(dòng)、形象、自己的真情實(shí)感融入較少。文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。

　　二、改進(jìn)教學(xué)的思考和策略：

　　1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)。

　　2、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達(dá)的巧妙，并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。

　　3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。

　　4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬視野，積累知識(shí)。

　　5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使之掌握閱讀分析的方法，學(xué)會(huì)潛心閱讀短文，邊讀邊思，養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨，分析出題的意圖，抓要點(diǎn)做出針對(duì)性的回答語言表達(dá)盡可能精煉，平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識(shí)的拓展，延伸思維深度。

　　6、作文教學(xué)仍是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，不可松懈，著重激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法。

　　三、對(duì)試卷命題的意見和建議：

　　檢測(cè)卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，題目形式新穎，知識(shí)覆蓋面廣，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考核，有關(guān)注能力的訓(xùn)練，給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間，靈活地檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的積累及靈活運(yùn)用的情況，很好!

　　語文考試卷面分析 篇15

　　期中考試已經(jīng)過去了，我們班孩子的語文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99.5，最低分是51�；�于本班的語文考試成績(jī)，我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析：

　　一、試卷分析

　　本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說話能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來看，大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。

　　學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會(huì)填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位，造成錯(cuò)誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒寫，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，好多生字都不會(huì)寫，但是近一年來，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績(jī)，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

　　二、整改措施

　　針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：

　　1、語文教師對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫。

　　4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。

　　5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。