小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

學(xué)是小學(xué)教育里重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的文案對(duì)于老師是非常重要的。以下是收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生經(jīng)歷課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，了解統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)、技能與思想，初步理解和掌握統(tǒng)計(jì)中的收集和處理數(shù)據(jù)的一些方法、策略。

　　2、通過學(xué)生對(duì)整個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的參與、體驗(yàn)，建立符號(hào)感，培養(yǎng)抽象思維能力和預(yù)測(cè)推斷能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、采用學(xué)生合作、交流思維的學(xué)習(xí)方式，在交流、欣賞中初步形成評(píng)價(jià)的

　　意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程。

　　2、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表會(huì)分析一些生活現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　統(tǒng)計(jì)表若干份　圖片

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：統(tǒng)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)聽課老師的人數(shù)。(創(chuàng)設(shè)情境,引出新知。)

　　1、初步接觸統(tǒng)計(jì)表

　　出示一張本班學(xué)生第三單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　師：能看懂嗎?來，說說看?你看到了什么?

　　重點(diǎn)介紹表格：

　　表格的上面有這樣一行字，它是向我們介紹了整個(gè)表格的內(nèi)容，我們可以把它叫做是表頭。

　　表格里面分了幾行，第一行是……第二行是……

　　那么象這樣的表格我們把它叫做統(tǒng)計(jì)表。(板書：統(tǒng)計(jì)表)

　　師：制作這樣的表格有什么作用呢?學(xué)了今天的知識(shí)，我們就會(huì)明白了。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　同學(xué)們真能干，從這張表上看出了這么多。今天我們上課的現(xiàn)場(chǎng)，來了好多的聽課老師，他們也為你們的表現(xiàn)而高興。那你能幫老師數(shù)一數(shù)今天一共來了多少位男老師和多少位女老師嗎?

　　學(xué)生數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過程，有結(jié)果了嗎?誰來說說。

　　請(qǐng)你把收集到的數(shù)據(jù)填在這張表格里。

　　反饋，誰來向我們大家介紹一下你的這張統(tǒng)計(jì)表。

　　看著這張表格，你可以知道什么?

　　(如果學(xué)生一時(shí)答不出，教師就要適當(dāng)?shù)刈穯枺耗欣蠋煻嗄剡�是女老師多)

　　當(dāng)學(xué)生說到合計(jì)時(shí)，就要追問什么叫合計(jì)

　　活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)喜歡吃的物品的人數(shù)。(自主探索，解決問題)

　　(一)談話引入：

　　今天是5月22日了，下禮拜我們的同學(xué)就將迎來自己的節(jié)日，(六一兒童節(jié))。如果我們?cè)谀翘煲�開個(gè)聯(lián)歡會(huì)你有哪些好的建議嗎?

　　誰來說說?哦，還可以吃東西了，真好!說說看，你最想吃什么?老師這里就有四樣物品，貼在黑板上。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查喜歡物品的人數(shù)

　�、�、現(xiàn)在，我們聽課的老師很想知道咱們四(1)班的同學(xué)最喜歡吃的是什么?

　　你有什么好的辦法嗎?

　　學(xué)生各抒己見，說出自己的方法。

　　②、老師組織學(xué)生用想出的方法實(shí)際進(jìn)行調(diào)查

　　操作：請(qǐng)四個(gè)學(xué)生手舉圖片站在過道的中間，按大組來，請(qǐng)第一組的小朋友靜、齊、快地站在自己喜歡物品的那邊，然后是第二、三、四三組同學(xué)依次上來。

　　請(qǐng)其他小組的小朋友數(shù)人數(shù)，數(shù)一個(gè)下去一個(gè)，數(shù)好后把請(qǐng)舉圖片的同學(xué)把圖片貼在黑板上，并在下面寫上數(shù)。

　　2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成統(tǒng)計(jì)表

　　師：剛才我們經(jīng)過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)收集到了一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，那么接下來咱們?cè)摳墒裁戳?

　　生：制作統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生自制，教師巡視輔導(dǎo)。(收集幾張)

　　依次用投影出示，重點(diǎn)反饋一張，請(qǐng)學(xué)生上來向大家介紹

　　3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出一些數(shù)學(xué)問題

　　你你從這張表上，看到我們班的情況是怎么樣的?

　　如果班主任朱老師看到了這張統(tǒng)計(jì)表，她又會(huì)怎么想呢?

　　活動(dòng)三：統(tǒng)計(jì)校門口1分鐘的車流輛。(實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化)

　　1、通過兩次探究，統(tǒng)計(jì)出各類車輛的數(shù)目

　　①經(jīng)歷第一次統(tǒng)計(jì)

　　師：我們校門前每天車來車往的可真熱鬧，今天我們來做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員，數(shù)一數(shù)

　　1分鐘里面都有哪些車經(jīng)過，又有多少輛呢?行嗎?數(shù)時(shí)請(qǐng)你在心里默默地?cái)?shù)。

　　準(zhǔn)備好了嗎?開始了。

　　方案一：

　　當(dāng)學(xué)生說來不及數(shù)時(shí)，教師可以把課件停下來了。

　　師：為什么來不及數(shù)啊?

　　學(xué)生討論。(估計(jì)有說速度太快了，車子類型太多了，一個(gè)人不夠數(shù)……)

　　方案二：

　　學(xué)生1、2、3、4、……一輛輛地?cái)?shù)了一遍。

　　有結(jié)果了嗎?說給大家聽聽。

　　那卡車有幾輛，轎車有幾輛?客車摩托車又是多少輛呢?

　　學(xué)生出來的答案肯定不一樣，這時(shí)教師就追問：

　　為什么看到的是同一個(gè)畫面，出來的結(jié)果卻是不一樣呢?

　　學(xué)生：剛才沒有分類數(shù)，

　　一個(gè)人來不及數(shù)等。

　　②小組合作，探討方法。

　　有人說一個(gè)人不夠數(shù)，你有什么好的辦法?(小組合作)。

　　那么在數(shù)之前你們四人總要討論一下如何去數(shù)對(duì)吧。

　　小組探討統(tǒng)計(jì)方法。

　　反饋：說說你們小組是怎么討論的。

　　在說到記錄時(shí)，教師追問：你們打算怎樣去記錄呢?

　　在學(xué)生的回答中，估計(jì)有學(xué)生會(huì)說用正字記錄，教師就問：你們看見過用正字來統(tǒng)計(jì)嗎?誰來介紹一下是怎樣的，使學(xué)生明白用正字統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性，教師可以問一下：等會(huì)你打算用什么來進(jìn)行記錄呢?(問2、3個(gè)人)

　　如果沒有出來車子的類型時(shí)，教師就追問：還有什么要補(bǔ)充的嗎?你剛才都看到了哪些車子?

　　剛才同學(xué)們各抒己見，對(duì)怎樣正確統(tǒng)計(jì)出各種車輛的數(shù)目紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，綜合大家的意見，和郭老師的想法，我給大家出了一個(gè)合作提示：

　　出示：以4人為一小組，用自己喜歡的方式在白紙上記錄車型。

　　還有什么不明白的地方嗎?

　　那下面我們就用合作的方法，再來收集一次數(shù)據(jù)吧，準(zhǔn)備好了嗎?開始。

　�、坌〗M合作，經(jīng)歷第二次的統(tǒng)計(jì)

　　2、完成統(tǒng)計(jì)表

　　師：根據(jù)剛才統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你把它填在統(tǒng)計(jì)表中。(教師巡視，選取幾張統(tǒng)計(jì)表)

　　這張是某某小組的統(tǒng)計(jì)表，我們請(qǐng)他們小組的成員上來為我們介紹一下好嗎?

　　師：誰是組長(zhǎng)?你向我們大家介紹一下你們小組的分工情況和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。其中滲透“正”字 統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。

　　3、讀統(tǒng)計(jì)表

　　剛才我們只不過是統(tǒng)計(jì)了一分鐘里的車流量，一共是……，那如果10分鐘呢?(300輛)， 60分鐘呢?(1800輛，哇……)你們這個(gè)哇是什么意思啊?

　　(車子好多，有點(diǎn)不安全)

　　師：是啊，我們學(xué)校的地理位置比較特殊，走出校門面對(duì)的就是新橋北路，每天南來北往的車子是數(shù)不勝數(shù)�？粗�這張表格，你想對(duì)我們?cè)谧�的同學(xué)和老師說點(diǎn)什么嗎?

　　活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際讀圖，并提出期望。

　　師：俗話說的好，身體是革命的本錢，只有作到安全兩字，我們才能夠正常地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么度過了快樂的六一兒童節(jié)后，我們又將迎來每學(xué)期一次的……

　　再次出示課前所看的單元成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。加上平均分

　　師：學(xué)了今天的這節(jié)課，再次看到這張統(tǒng)計(jì)表，我想你肯定又有話要對(duì)我們大家說吧?

　　課后反思：

　　整堂課上下來，覺得對(duì)于創(chuàng)設(shè)生活情境，感知統(tǒng)計(jì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，自己覺得上的還是比較成功的。本課教學(xué)從課始的聽課人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，到本班學(xué)生最喜歡吃的物品的統(tǒng)計(jì)，直至校門口車流量統(tǒng)計(jì)中的所有資料，都讓學(xué)生真切感受到統(tǒng)計(jì)與我們的生活是息息相關(guān)的。特別是校門口車流量統(tǒng)計(jì)這一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生有切身的感受，我們學(xué)校的地理位置比較特殊，一出校門面對(duì)的就是新橋北路，每天南來北往的車輛是數(shù)不勝數(shù)。因此，當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰倪@張統(tǒng)計(jì)表中你看到了什么時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)非常積極，回答也是分外精彩。有人說，從這張統(tǒng)計(jì)表中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人們的生活水平越來越好了，好多同學(xué)的家里都有私家車了;有的'說，現(xiàn)在科技是越來越發(fā)達(dá)了，車子是越造越漂亮了;有的外地生說，這里的生活條件比我們那里好多了，我們那里根本沒有這么多的汽車;有的說，既然有這么多的汽車在我們校門口開來開去的，那我們上下學(xué)的時(shí)候就更加要注意安全了，特別是老師，有些開汽車的，就更加要注意安全了;還有的學(xué)生甚至說，從這張統(tǒng)計(jì)表中，使她感悟到了只要做個(gè)有心人，其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)的影子……多么感人、多么好的回答啊，我想這一切都源于我所選的教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是有緊密聯(lián)系的，這樣就特別符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。在課的最后，當(dāng)再次出示本班學(xué)生的第三單元數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，學(xué)生的感觸是頗多啊。他們根據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，聯(lián)系本班實(shí)際，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)提出了要求，對(duì)于統(tǒng)計(jì)表中，成績(jī)處在后面的學(xué)生也提出了希望，希望在大家的努力下，每個(gè)人都爭(zhēng)取進(jìn)步，使我們班的成績(jī)更上一層樓。

　　當(dāng)然不夠好的地方也存在著不少。比如上課時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，還是缺乏評(píng)價(jià)性的語言，或者說自己的評(píng)價(jià)方式還是比較老套，評(píng)價(jià)語言還是比較單一、貧乏。上課時(shí)，自我感覺還是不夠大氣，當(dāng)學(xué)生的回答每在教案預(yù)設(shè)里時(shí)，自己就顯得比較急噪，不能擺脫原教案的束縛。因此，在今后的教學(xué)中，在這方面還要有待提高。