賣油翁的讀書筆記3篇
賣油翁的讀書筆記1
今天晚上，我聽爸爸講了一個故事，作者是唐宋八大家之一歐陽修寫的寓言故事《賣油翁》。
內(nèi)容主要寫的是：有一個人叫陳堯咨，自認為射術(shù)很好，常常在自家花園里射箭。有一天，陳堯咨又在花園里射箭，一個老頭忽然走來，看見他十發(fā)九中，只不過微微地點點頭贊許。陳堯咨問：“你也會射箭？我射箭的本領(lǐng)不很精湛嗎？”老頭說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了�！彼牶髴崙嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老頭說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理�！庇谑抢项^取過一個葫蘆，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用勺子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢，老頭說：“我這點手藝也沒有別的奧秘，只是手熟罷了�！�
我知道了：做什么事，只要長期實踐，苦練基本功，再難的技巧也可以掌握。時間一久，也就熟能生巧了！
賣油翁的讀書筆記2
賣油翁的技藝真的讓人瞠目結(jié)舌：把一銅錢放在葫蘆口上。舀一勺油從銅錢口澆下去，油穿過錢孔卻一點都不碰到銅錢。賣油翁是如何達到這個境界的呢？“無他，惟手熟爾’’。乍一聽，的確，熟能生巧。再一想，“熟”能生的豈止是“巧"，熟何嘗不能生“拙竹呢？
“熟”帶來的思維定勢會誤導(dǎo)人做錯事，做錯了只好返工、再次來過，這“熟竹生出的就是拙了。很多人只相信自己的經(jīng)驗和感覺，認為自己經(jīng)常做的事、自己的經(jīng)驗是非常有效的，因此往往以自己“熟"而自得，依賴自己的老辦法老規(guī)矩�？墒撬麄儧]有想到，這個世界是個不斷變化的世界，萬事萬物也都在變化當中。當客觀的條件變化之后，你還采用舊的方法舊的理論，得到的只能是失敗。所以說沒有一成不變的真理，也沒有永恒不變的箴言。
賣油翁的讀書筆記3
最近讀的歐陽修名作《賣油翁》，說的.是一位賣油老人不買射箭高手的賬，用自己*實的倒油技藝，令對手心服日服的故事。一個普通的賣油老人，卻有著一手令人驚嘆的絕技，這是什么原因呢?還不是“惟手熟耳”。是的，這絕技靠的不是僥幸，而是靠熟能生巧。
其實，世間所有絕技既不是做夢得來的，也不是乞求來的，當然更不是天生的，而是經(jīng)過長期的實踐得來的。
賣油翁倒油技藝如此，陳堯咨的射箭技藝亦如此，生活中的各種技藝又何嘗不是如此。
文藝復(fù)興時期的意大利畫家達·芬奇，可算得上是美術(shù)史上罕見的巧匠了，可他高超的繪畫“技巧”卻是經(jīng)過長年累月畫雞蛋積累起來的。
著名的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳，天資愚笨，八歲從師學(xué)藝，幾句老腔學(xué)了多時還不能上口，老師嫌他笨，把他大罵了一頓。然而他并不灰心，幾十年如一日，一招一式一板一眼地練習(xí)，終于達到爐火純青的地步，從而創(chuàng)立了聞名于世、有著巨大影響的“梅派”。這些，不正是“熟能生巧”的最好印證嗎?
作為我們，即將展翅高飛的雛鷹，在學(xué)習(xí)過程中，更應(yīng)該懂得熟能生巧這個道理。我們每個人是否都應(yīng)該做一位新時代的“賣油翁”呢?
賣油翁的讀書筆記3篇擴展閱讀
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展1）
——《賣油翁》說課稿5篇
《賣油翁》說課稿1
一、說教材：
《賣油翁》是九年制義務(wù)教育三年制初中教科書第一冊第六單元歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。
這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個課時講完這篇課文，仍需匠心獨運。根據(jù)《語文課程標準》要求和課文特點，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，確定本課教學(xué)目標及教學(xué)重難點如下：
教學(xué)目標：
知識目標：積累文言詞匯，理解詞義、句義。
【說明】根據(jù)《語文課程標準》，7~9年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
能力目標：復(fù)述課文。
【說明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。
情感目標：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
重點難點：
重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神。
【說明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。
二、說教法：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�；谶@一要求，上這篇課文，本人采用“嘗試教學(xué)法”。“嘗試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師精講”。“嘗試教學(xué)法”是融閱讀法、練習(xí)法、討論法、講授法為一體的教學(xué)方法，其關(guān)鍵在于“嘗試題”的設(shè)計�！皣L試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實際，由易到難，由淺入深�！皣L試教學(xué)法”能夠把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時，“嘗試教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效益。
三、說學(xué)法：
這是一篇自讀課文，因此向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認知水*，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀——想——議——得——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。
四、說教學(xué)：
教學(xué)過程設(shè)計意圖
（一）課前預(yù)習(xí)：
1、結(jié)合課文注釋，填空。
矜( )解釋為＿＿；
圃( )解釋為＿＿；
睨( )解釋為＿＿；
頷( )解釋為＿＿；
忿( )解釋為＿＿；
酌( )解釋為＿＿；
瀝( )解釋為＿＿；
遣( )：解釋為＿＿；
2、熟讀課文。
這一環(huán)節(jié)，目的'在于讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。
（二）導(dǎo)入：
師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?
生答：百發(fā)百中，百步穿楊。
師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書課題）
讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識的回憶，鞏固已學(xué)知識；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新課來。
（三）新課：
1、作者簡介：
歐陽修（1007~1072），字永叔，謚號文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽修是北宋的***，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）
2、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。
3、師范讀課文，生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。
4、生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：
�、俑鶕�(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。
②課文講了一個什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。
③從這個故事中你懂得了什么道理？
�、苷n文講了哪些人物，主要人物是誰？為什么？
⑤你比較喜歡課文哪個人物？說說你對他的看法。
5、學(xué)生回答問題，教師精講：
�、俑鶕�(jù)學(xué)生的情況隨機引導(dǎo)。
②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時間，地點和原因，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來就是對故事的復(fù)述。
�、凼炷苌桑ɑ颉熬媲缶保�
�、茳c拔：本文的主要人物是賣油翁，因為文章主要說明的是熟能生巧的道理，因此對賣油翁酌油寫得較詳細，而對陳堯咨射箭寫得較簡略，陳堯咨在課文主要起著反襯作用。
⑤師進行引導(dǎo)，生能自圓其說即可。
根據(jù)《語文課程標準》，7~9年級的學(xué)生必須了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，歐陽修是中學(xué)階段較重要的一位作家，學(xué)生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡單介紹。
此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)**慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力朗讀能力。
設(shè)計依據(jù)：用標準的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。
讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。
五個問題的設(shè)計是教學(xué)的主體部分，體現(xiàn)本人的教學(xué)思路。
問題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學(xué)目標1，
在①基礎(chǔ)上，提出問題②，使學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們**語言和說話的能力；從而實現(xiàn)教學(xué)目標2
問題③主要是使學(xué)生明白文章所說明的道理；實現(xiàn)教學(xué)目標3
問題④是讓學(xué)生體會詳略得當?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用；
問題⑤，即是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
這五個問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進，面向全體學(xué)生。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的意見，交流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向**。
（四）隨堂練習(xí)：
聯(lián)系上下文，揣摩下列加點詞的情味。
1、公亦以此自矜
2、有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去
3、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之
4、康肅笑而遣之在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，擊破難點。
（五）課文小結(jié)：
本文通過賣油翁與陳堯咨的對話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體會這種詳略得當?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用。
師生共同小結(jié)，對課堂所講授的知識進行歸納梳理、鞏固，再深理解。
（六）課后作業(yè)：
續(xù)寫課文培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力
五、說板書：
為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式，如下：
板書設(shè)計：
賣油翁
陳堯咨 賣油翁
自矜 睨、微頷
忿然 但手熟爾
笑，遣酌油
性格對比
恃才傲物 身懷絕技
但能認理 謙虛沉著
熟能生巧
精益求精
《賣油翁》說課稿2
教材分析：
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解。但七年級學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，仍需要精心**。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。
教學(xué)設(shè)想：
字詞落實仍然是文言文教學(xué)的重要任務(wù)，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果在學(xué)習(xí)中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學(xué)生領(lǐng)會得越充分，思維就越深入�？偠灾瑥牟煌嵌冉庾x，思維的靈活性也會得到鍛煉。
教學(xué)目標：
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3、體會作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)重點：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。
綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。
2、揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。
教學(xué)難點：
體會作者用詞的準確與傳神。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)（課前）
�。ㄒ唬┙Y(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。
矜（）：解釋為__。組詞__。
圃（）：解釋為__。組詞__。
睨（）：解釋為__。組詞__。
頷（）：解釋為__。組詞__。
忿（）：解釋為__。組詞__。
酌（）：解釋為__。組詞__。
瀝（）：解釋為__。組詞__。
遣（）：解釋為__。組詞__。
（二）為下列句子劃分節(jié)奏：
1、陳康肅公堯咨|善射
2、徐|以杓酌油|瀝之
（三）讀課文三遍
二、簡介作者
歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
他是當時公認的文壇**，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他**了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。
三、整體感知
�。ㄒ唬┳x準字音
自矜忿然
家圃杓
睨之酌油
頷之瀝之
堯咨矢
�。ǘ┙忉屧~語
導(dǎo)入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。
部分詞語如下
矜：夸耀 圃：菜園子
睨：斜著眼睛看 頷：點頭
但：只，只是嘗：曾經(jīng)
忿然：惱怒的樣子 酌：倒
瀝：注入 遣：打發(fā)
善：擅長 釋：放下
�。ㄈ┓g課文
譯文：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。
康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了�！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理�！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢姶�，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
《賣油翁》說課稿3
一、教材分析。
（一）教材地位 《賣油翁》是人教版七年級語文（下）第三單元課文。這個單元就以‘愛’為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對小人物的關(guān)愛。讓學(xué)生從課文中感悟到‘愛’這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
（二）教學(xué)內(nèi)容 《賣油翁》是北宋***，文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析 這篇課文的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們雖然已有一定的分析能力，但對于文言文閱讀還存在一定的問題。他們*時閱讀的文言文較少，對很多實詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性前提下，落實聽說讀寫能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)**慣的培養(yǎng)。《賣油翁》這篇文言文來說，學(xué)生對文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。
（四）教學(xué)目標
1、溫故知新，回顧第一課時的內(nèi)容。
2、通過朗讀課文，整體感知人物形象。
3、學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點：學(xué)會利用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
二、教法學(xué)法。
一個理想的教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思考。因此在《賣油翁》的教學(xué)中教師采用情景導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，通過問題引導(dǎo)，總結(jié)歸納深入課文學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生對課文的理解、掌握。（朗讀感悟法 啟發(fā)引導(dǎo)法）作為一名優(yōu)秀的語文教師，教會學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教他們怎么學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解運用以下學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀品位法、合作探究法。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬毓手拢◤�(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1、作者（多**出示：以填空的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)常識）。
2、復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的話講述這則小故事。（多**出示提示：A、堯咨善射；B、堯咨自矜；C、賣油翁微頷； D、堯咨與賣油翁對話；E、賣油翁酌油；F、堯咨笑而遣之）
（二）朗讀課文，感知人物。
1、文中寫了哪兩個人物？
2、這兩個人物各有什么特長？你從哪些語句看出來的？（從原文中畫出來）明確：陳堯咨，善射（“陳康肅公善射，當世無雙�！薄耙娖浒l(fā)矢十中八九”）賣油翁，善酌（“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”）師小結(jié)：陳堯咨射箭技藝高超，當世無雙，而賣油翁也毫不遜色，“酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，可以說賣油翁身懷絕技。那么短文是如何刻畫這兩個人物的呢？
�。ㄈ┚x課文，品析人物。
1、請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題：A、陳堯咨是如何看待自己的射技的？B、看到堯咨射箭，賣油翁有何反應(yīng)？C、賣油翁是用什么方法來說服陳堯咨的？
2、生**發(fā)言，師補充、分析。A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺詞：我的箭術(shù)是相當精湛的�。〣、“睨之”“微頷之”“無他，但手熟爾”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，觀望心理，手藝究竟怎么樣？“微頷之”點頭贊許，箭術(shù)還行。悟出道理：練多了，手法就熟練了，老頭我酌油也是這道理）康肅會怎么樣呢？（“忿然”“爾安敢輕吾射？”你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？潛臺詞：有眼不識泰山。）C、取、置、覆、酌、瀝（一連串動作，演示瀝油，可見賣油翁的技藝如何？）康肅真的被說服了么？（“笑而遣之”，這種笑意味著什么？慚愧的笑，熟能生巧，我不夠謙虛。歉疚的笑，心悅誠服的笑，送他走）
3、二人具有什么樣的性格？自矜（驕傲）——謙虛。
4、這則故事，告訴我們什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么長處也不必驕傲自滿。
5、有感情的朗讀課文。
（四）思維拓展（由此及己）
你從這個故事中受到哪些啟發(fā)？你如何看待自己和別人的長處？閱讀啟示：“與其羨慕別人，不如把握自己的長處”“所有人都有長處，因此總有一些我們可以學(xué)習(xí)借鑒的地方”
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，它需要我們花大量的時間和精力去鉆研。我們要肯于吃苦，戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的態(tài)度。
�。┳鳂I(yè)請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象：賣油翁走后，堯咨在想些什么？他又會干什么？寫一篇小短文。
《賣油翁》說課稿4
各位老師，大家好！我是xx的語文教師。很高興今天能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。
我的課題是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我之所以確立這樣的課題，是因為時代的要求，變革的需求，發(fā)展的必要。早在上世紀，*****文**就提出了二十一世紀人們生存需要的四個學(xué)會，即學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。其中把學(xué)會求知放在首要位置，而學(xué)會求知的核心就是自主學(xué)習(xí)。
許許多多我們熟知的偉人、名人、成功人士，無一不是終生學(xué)習(xí)者，自主學(xué)習(xí)是他們的自覺行為，是他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，而這些都得益于他們從學(xué)生時代就養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。時代在變革，社會在發(fā)展，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到世界各國綜合國力的競爭。
要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)**慣。而我們的教育，恰恰在實踐上缺乏有效的培養(yǎng)機制與方式方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師的教學(xué)效率低下。為此，我開展了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
為了營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，豐富學(xué)生的知識，自然的把學(xué)生引入新課，我上課伊始就為學(xué)生設(shè)置了一個問題：有一個成語叫醉翁之意不在酒， 它的下一句是在乎山水之間也，你知道這個成語出自哪一個大文學(xué)家之手嗎？這個問題既設(shè)下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生積累了成語，也學(xué)會了運用成語。因為我是這樣設(shè)計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節(jié)課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學(xué)大家的非凡魅力。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要自主進行資料的收集整理工作，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、明確目標。
無論什么樣的學(xué)習(xí)都是在一定目標支配下的行為。其目標越明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能越集中，達到的效果越好。這就使學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了明確的方向，
投影學(xué)習(xí)目標：
1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言詞匯。語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。
2、學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子，提**言文的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)《語文課程標準》，7－9年級的學(xué)生必須學(xué)會閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能熟練運用留、刪、補、換、調(diào)、變等一些行之有效的譯文方法。
3、感知內(nèi)容、主題。合作探究，品味精妙之處。培養(yǎng)學(xué)生對詞句內(nèi)容的理解、文意的把握、要點的概括、內(nèi)容的探究能力。
4、體味故事帶給我們的人生感悟。讓學(xué)生在閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究討論問題和解決問題，并能對的內(nèi)容從某些方面感悟理解，得出自己的認識、感受、發(fā)表自己的見解。語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
三、課文研討。
自主性學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標，在一定的方法指導(dǎo)下，通過閱讀教材，進行感知和思考，來獲取知識和發(fā)展能力的學(xué)習(xí)過程。其突出的特點就是讓學(xué)生動腦、動手。在主動參與中獲取知識和本領(lǐng)。因此，這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
（一）出示目標
多**出示，師生概括目標：讀——譯——知——品——感
（二）自主學(xué)習(xí)，整體感知
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、自讀課文，圈出生難字
2、自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子
3、小組交流，解惑釋疑
匯報成果：
朗讀、翻譯、質(zhì)疑。形式自主選擇，分工合作。
學(xué)習(xí)時間：
自主學(xué)習(xí)5分鐘，小組交流3分鐘，
學(xué)生質(zhì)疑后匯報學(xué)習(xí)成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。
（三）自主感知內(nèi)容、主旨
多**出示兩幅畫面。
師：這是把我們這篇的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成畫面，現(xiàn)在請同學(xué)們將畫面轉(zhuǎn)換成文字，復(fù)述一下課文，也可以用自己的話講述。
生講述。
師：請你概括一下這兩幅畫面的.內(nèi)容。
生概括，師板書：酌油 賣油翁——射箭 陳堯咨。
師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從中找出句子分析。
生找出句子分析，師板書：熟能生巧。
（四）合作探究 深入學(xué)習(xí)
探究內(nèi)容：
1、你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出具體句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。
2、你還能體會到其他精妙之處嗎？
學(xué)習(xí)形式：
小組合作，形成文字。
時間限制：
5分鐘
匯報形式：**發(fā)言。
其目的是讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可操作、有方法、有抓手。初二的學(xué)生已經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，有一定的古文基礎(chǔ)，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民教育出版社初中語文第七年級下冊第六單元的第四課。篇幅不長，故事生動，易于理解。學(xué)生可以自行解決或小組合作解決問題。但學(xué)生畢竟分析能力不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也將適當點撥，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。不過也不要求學(xué)生能品透，能有品析即可。其原因是時間和能力的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的學(xué)生容量還是很大的。
四、練習(xí)鞏固：
1、課文主要寫了 和 兩個場面。
2、陳堯咨看待自己射技的句子是這些句子表現(xiàn)了陳堯咨 的態(tài)度。
3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是表現(xiàn)了他對陳堯咨的射技的 的態(tài)度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 ，這句話所包含的道理是 。
4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在完全理解課文的基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，突破難點。同時自然進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸：
由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了這樣的拓展，以此來培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格。
1、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
2、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。
3、這個故事給你什么樣的啟發(fā)？
六、課堂小結(jié)：
學(xué)生談收獲。師：今天所學(xué)的《賣油翁》讓我們領(lǐng)略了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財富將在歷史的天空下熠熠閃爍。
讓學(xué)生談是為了讓學(xué)生能夠鍛煉表達能力，并有所得。我做的結(jié)束語是希望記住這樣一位杰出的人物，對那些為**民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。
七、課后作業(yè)：
1、從文中找出句子對應(yīng)填在下面而的用法上。
2、寫一篇學(xué)后記，不少于300字。
布置這樣的作業(yè)，目的是讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，自主探究，自我教育。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
八、板書設(shè)計：
為了幫助學(xué)生更直觀理解和掌握知識，使學(xué)生對全文的內(nèi)容、脈絡(luò)、主題、寫法，更準確地把握，同時也為了加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，更為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)時有跡可循，我設(shè)計了以下的板書：
《賣油翁》說課稿5
教材分析：
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強，學(xué)生較易理解。但七年級學(xué)生，要在一課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，仍需要精心**。文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景，是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法，比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，這是本文的重點。
教學(xué)設(shè)想：
字詞落實仍然是文言文教學(xué)的重要任務(wù)，注音、釋詞、翻譯為三要素。同時嘗試在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維。如果在學(xué)習(xí)中挖掘人物的心理，理解就多樣化了，思維的發(fā)散性就會得到鍛煉。再接著探究“熟”為什么能生出“巧”來，這個道理學(xué)生領(lǐng)會得越充分，思維就越深入�？偠灾瑥牟煌嵌冉庾x，思維的靈活性也會得到鍛煉。
教學(xué)目標：
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3、體會作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)重點：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解文章句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。
綜合事件發(fā)展的不同階段，抓住描寫人物的重點詞語、句式，感受人物對話的語氣，分析人物特點，體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。
2、揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達的簡潔之美。將其與文中關(guān)鍵詞的解釋相結(jié)合，既要關(guān)注實詞，如“自矜”“睨”“微”，也要重視虛詞，如“亦”“但”“安”，感受文言簡潔含蓄的特點。
教學(xué)難點：
體會作者用詞的準確與傳神。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)（課前）
�。ㄒ唬┙Y(jié)合書下注釋，查工具書，給下列字詞注音、解釋并組詞。
矜（）：解釋為__。組詞__。
圃（）：解釋為__。組詞__。
睨（）：解釋為__。組詞__。
頷（）：解釋為__。組詞__。
忿（）：解釋為__。組詞__。
酌（）：解釋為__。組詞__。
瀝（）：解釋為__。組詞__。
遣（）：解釋為__。組詞__。
（二）為下列句子劃分節(jié)奏：
1、陳康肅公堯咨|善射
2、徐|以杓酌油|瀝之
�。ㄈ┳x課文三遍
二、簡介作者
歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，收藏夏商周三代以來金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），卒謚文忠。北宋吉州永豐人。以往所說“唐宋八大家”，（這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。）就有六大家屬于這個時期的這批作家里。留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
他是當時公認的文壇**，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他**了北宋詩文的革新運動。歐陽修一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的賣油翁。
三、整體感知
�。ㄒ唬┳x準字音
自矜忿然
家圃杓
睨之酌油
頷之瀝之
堯咨矢
�。ǘ┙忉屧~語
導(dǎo)入：對照課下注釋，根據(jù)上下文內(nèi)容，利用工具書，解釋文中詞語。
部分詞語如下
矜：夸耀 圃：菜園子
睨：斜著眼睛看 頷：點頭
但：只，只是嘗：曾經(jīng)
忿然：惱怒的樣子 酌：倒
瀝：注入 遣：打發(fā)
善：擅長 釋：放下
�。ㄈ┓g課文
譯文：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。
康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了�！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理�！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢姶�，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展2）
——《賣油翁》優(yōu)秀教案3篇
《賣油翁》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標
1、掌握重點文言實詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文
2、理解并掌握常用虛詞“之”“以”“而”的用法。
3、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。
教學(xué)重點、難點
重點實詞、常用虛詞的意義和用法。
第一課時
一、新課導(dǎo)入
1、課文導(dǎo)入
我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元，初中一年級語文教案《《賣油翁》教學(xué)設(shè)計》�！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似*常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：
2、作者簡介
歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，**了北宋的運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。
�。ㄖ捞扑伟舜蠹野�？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運動的**，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的`風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似*常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。
3、檢查預(yù)習(xí)
咨zī矜jīn圃pǔ睨nì失shǐ
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展3）
——賣油翁教案3篇
賣油翁教案1
課前預(yù)習(xí)：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨（zī） 矜（jīn） 圃（pǔ） 睨（ní）
頷（hàn） 忿（{fèn} 酌（zhuó） 斫（zhu6）
一、導(dǎo)入新課。
我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。
三、解詞。
①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲？（善射，當世無雙。）
�、趪L：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好？（跟上文不怎么銜接）按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢？（把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。）提示：要注意古今的不同表達方式。
�、燮裕簣龅�。問：字典上是怎么注釋的？（菜園、：果園）提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。
�、茚專悍�。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。
⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說？（斜眼看、瞟）
�、薨l(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。
�、哳h：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。
�、唷暗ㄎ瓲枴保贿@種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了�！�
�、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒，這里擴大為倒（油）。
四、誦讀練習(xí)。
具體的步驟是：（1）齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；（2）分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；（3）檢查背誦。
教師：古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論，本文有這樣的評論嗎？（最后一句）別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。
學(xué)生齊誦。
教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？（不行）為什么？（事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)*息了陳堯咨的憤怒情緒。）我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點：
第一段指導(dǎo)要點
①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代？（目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。）
�、谝每陀^敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
�、凼拙涫卿亯|，要讀得*緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，
�、艽尉鋵懬楣�(jié)開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。
�、菽┚湓倩氐�*緩語調(diào)，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導(dǎo)要點
�、龠@段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒（照應(yīng)上文“自矜”），聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。
�、趯υ挾饨宰髡邤⑹抡Z，要讀得*緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，*淡中似有寄托，讀時當有余韻。
五、內(nèi)容分析。
教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意（“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟（人相比）的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。）請用陳述句來說。（他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人）這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢？（稱贊賣油翁的神妙技術(shù)）是不是還有別的意思？這很難回答，要仔細想想。
教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。（賣油翁同樣是深知事物道理的人）
教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么？（不見得深知射箭的道理）②賣油翁釋擔而立，久而不去，有什么目的？（作細致的觀察）③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么？（賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理）④“但微頷之”有什么用意？（誘使陳來問他）⑤“無他”是什么意思？（不精通射箭道理）⑥表演酌油的技巧，有什么用意？（教育陳堯咨）⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”？（他懂得了老人的意思）
教師：這個故事對你有怎樣的啟示？（學(xué)生**發(fā)言）
總結(jié)要點：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的'成績。
六、留作業(yè)。
1．背誦全文。
2．把讀故事的感想記在日記本上。
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展4）
——賣油翁擴寫作文10篇
賣油翁擴寫作文1
陳堯咨十分擅長射箭，他的劍法當世無雙，獨一無二，他也因此十分自夸自傲，每天都當著別人的面炫耀他的劍法有多么厲害曾經(jīng)有一次，他在家中的園子里練習(xí)射箭，他兩腳開立，身體微微向前傾，左手持弓，右手把箭尾向后拉，右手手指迅速張開，只見箭像**一樣直中靶心，陳堯咨開懷大笑，孤芳自賞。
這時，有一位賣油老人經(jīng)過他的園子，放下?lián)�，站在遠處斜眼看了他很久都沒有離開，看到陳堯咨射箭十發(fā)有八、九發(fā)都中，卻只是對此微微點頭，并沒有大聲贊美，陳老咨轉(zhuǎn)頭看到了這位賣油翁，心生反感，問道：“你也了解射箭嗎？我射的不也很精湛嗎？你為什么只在那里不屑一顧的看著我，我難道還不如你嗎？”賣油翁從容地說：“哎，沒有什么別的奧妙，只是手法技藝十分熟練罷了，沒什么�！�
陳堯咨十分生氣，兩只眼睛怒目圓睜，憤怒地指著賣油翁，對他說：“你你你，你怎么敢輕視我如此高超的射箭本領(lǐng)？就憑你一個小小的老頭，還能比得過我？”賣油翁說：“憑借我倒油的多年經(jīng)驗，就知道這個道理了�！薄昂�，不可能的。”陳堯咨說，高傲不屑地看著他。
賣油翁不緊不慢的拿出一個葫蘆，把它放在地上，又從兜里掏出一枚銅錢蓋住葫蘆口，用勺子輕輕的舀取一勺油，慢慢地用勺子倒油，穿過錢孔，注入葫蘆里，他的手沒有絲毫的抖動，淡定而從容地倒著油，在陳堯咨面前展示著他深藏不露的絕技，油從錢孔進入，而錢卻沒有濕，賣油翁放下勺子和葫蘆，看著陳堯咨，笑了笑說：“我也沒有其他別的奧妙，只是手法嫻熟罷了，你射箭能十中八、九，我倒油又未嘗不可呢？”
陳堯咨恍然大悟，領(lǐng)悟到了賣油翁教給他的道理，十分自嘲地說：“唉，我之前真是學(xué)識太淺啊，還這么驕傲自矜，羞愧啊羞愧……”說著，就把賣油翁打發(fā)走了。
賣油翁擴寫作文2
北宋時期有一位射箭能手，他就是北宋**陳堯咨。他百發(fā)百中，這當世沒有第二個人可以與他匹敵。因為他射箭技術(shù)好，所以陳堯咨經(jīng)常在外炫耀，正是因為他很自大，所以引來了一些人的不滿。
有一次，陳堯咨在自家園子里射箭，一個為了殺殺陳堯咨的賣油翁站在園子門口，將擔子放下，故意斜著眼睛看陳堯咨。陳堯咨發(fā)現(xiàn)賣油翁斜眼看他，瞬間慌了心神，原本百發(fā)百中，現(xiàn)在成了發(fā)十支箭中八，賣油翁看了微微點頭。
陳堯咨很不滿，快步走到賣油翁面前說：“你懂射箭嗎？我射的不是很精湛嗎？”賣油翁說：“沒什么，只是手熟練罷了�！标悎蜃梢宦�，火冒三丈，說：“你一個賣油的老頭子，不去賣油養(yǎng)家糊口，居然來我家輕視我，你有什么資格？”賣油翁說：“憑我倒油就有資格�！庇谑菍⑹孪葴蕚浜玫暮J和銅錢放在地上，把錢拿起蓋在葫蘆口上，慢慢的用勺舀起油穿過銅錢方孔，滴入葫蘆內(nèi)。賣油翁神情淡定，說：“我這也沒什么，只是手熟練罷了，跟你射箭技術(shù)好一樣的道理�！�
陳堯咨冷笑道：“你懂得射箭嗎？高超的箭法可不等同于往葫蘆里倒油。好劍法不僅需要技藝，還需眼力，臂力，心理素質(zhì)，這幾樣缺一不可，我早便知道你是來挫我銳氣的，你還是請回吧！”賣油翁一看被拆穿了，但還是不服氣，說：“不如明天我們找個人理論理論。”陳堯咨爽快的答應(yīng)了。
到了第二天，他們找來了當時最有名的***，文學(xué)家歐陽修。
陳堯咨問：“高超的箭法真的就是熟能生巧嗎？”沒等歐陽修回答，賣油翁又問：“難道好的技術(shù)不是練出來的嗎？射箭也是同理�！睔W陽修想了想，說：“你們不必鬧的太僵，把武學(xué)貶低成葫蘆里倒油，未免太過于偏激，兩者也沒有可比性。賣油翁是想挫挫你的銳氣，因為你*時太過張揚，以后你應(yīng)該謙虛，不能過于張揚，而賣油翁，給他人提意見，也要講究些策略，這樣他人才肯虛心接受�！�
聽了歐陽修的話，陳堯咨和賣油翁都知道了自己的錯誤。
自此，陳堯咨虛心接受他人的意見，不張揚，射箭技藝越來越精湛。
賣油翁擴寫作文3
陳康肅公陳堯咨擅長射箭，在當時世上沒有人能和他相比，他憑著這一點自夸，當朋來他家做客，他就炫耀他的本領(lǐng)。曾經(jīng)有一次，他在家里射箭的院子里射箭心里很得意，心想：“我這射箭技術(shù)無人能比了”。這時有一個賣油的老翁放下?lián)诱驹谂圆辉谝獾匦敝劭此芫脹]有離開。老翁看到陳堯咨射岀的箭十支能中八、九支，只是此微微點頭表示贊許，心里想：“這箭法，樂色”。
然后、康肅公已經(jīng)查覺他很長時間，看到他點頭，他就問：“你也懂射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難到不精湛嗎”？老翁說：“沒有別的奧秘，只是手法技巧熟練罷”�？得C會聽后很生氣的說：“你怎么敢輕視我射箭本領(lǐng)”！老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗知道這個道理”。于是老翁取岀一個葫蘆放在地上用銅錢蓋到葫蘆口上，用勺子舀油慢慢地拉高，拉到一定的高度，油從錢的孔中進入而錢沒有沾油。老翁說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了”。陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
賣油翁擴寫作文4
《賣油翁》一文真是流傳千古的智慧結(jié)晶，但也正是這一個小短文，其中也包含著許多大道理。
北宋有一名**叫陳堯咨，他的謚號為康肅公。在他活著的時候他并不知道自己叫康肅公。他經(jīng)常練習(xí)射箭，因此也練了一身好箭法，受到人們的崇敬，被稱為“當世無雙“的人。
有一次，他正在自己的園子里練習(xí)射箭，周圍的人越積越多，時不時拍手叫好，在射箭的同時，他也一直不住的往四周瞄，心里自豪無比。此時，他看見一位賣油翁，他放下挑在肩上的擔子，正斜著眼看自己。陳老咨想著讓他看看我的射箭本領(lǐng)，隨后發(fā)出十支箭，有八箭都正中心，又洋洋得意的回頭看時，只見賣油翁只是微微動了動下巴，眼神里也絲毫沒有贊許的意思。
陳老咨本就是一個心高氣傲的人，看見賣油翁這樣對他，心里木禁憤怒起來，對他當面發(fā)出置問：你懂射箭的技巧嗎？我射的不好嗎？此時，賣油翁并沒有煩燥，只說了一聲：“以我倒油可知這個道理�！彼昧艘粋�葫蘆放在地上，又在上面放了一個銅錢，盛了一勺油往里倒，油自錢孔入，而銅錢上卻沒有沾上一點油。陳堯咨呆住了，從憤怒轉(zhuǎn)向佩服，真的是“我亦無他，惟手熟爾。”
其實，每個事情都是如此，不斷進取，達到熟能生巧才是最高境界。
賣油翁擴寫作文5
陳堯咨每天都在自己家里的園子里練習(xí)箭法，每天都有人去觀看，而有一個賣油的老大爺每當從這里過，都在自吹。后來，老大爺厭倦了這一幕，心想：這小子真是不知天高地厚，要開導(dǎo)開導(dǎo)他，于是想了一個辦法，自己計謀著。
過了兩天，老翁故意從這里過，放下?lián)樱p手插袖，一股看不起，一臉不在意的斜視著他，久久不離去。陳堯咨見他遲遲不走，精神漸漸分散到了老頭的身上，心神不定十只箭，只能射中七八只，老翁微微的笑了一笑，稍微的點了點頭。
陳堯咨走過去，疑惑地問：“你為嘛輕視我的箭法？是我箭法不行嗎？”老翁高傲的說：“并沒有�。∧慵涞暮�，只不過是手熟了罷了�！标悎蜃蓺鈶嵉恼f：“你怎么敢口出狂言，輕視我的箭法？”老頭回答說：“就因為我經(jīng)過了幾十年來倒油，知道這個道理。”接著，老頭從腰間系著繩子的葫蘆摘了下來，放在了地上，拿起了外圓內(nèi)方的銅錢，放在了葫蘆口上，高傲地說：“看好了�！苯又弥鬃优嫌停J里到油，油從錢孔里插了進去，而錢上一點油漬都沒有，“真是太不可思議了�！�
眾人贊嘆不已。
老翁說到：“其實，我這其實不算什么，只不過是我?guī)资晔质炝肆T了�！薄皩α�，年輕人，我在送你一句話，人外有人，天外有天，不要以為自己有點本事就以為自己很厲害，其實我懂你們年輕人，有一點本事就顯擺顯擺””再送你一句“謙虛使人進步，驕傲使人落后�！崩衔绦α诵�，拿起酒壺，喝了一口酒，就走了。
老翁走后，陳堯咨想：我射箭是可以保家衛(wèi)國。他，算什么！不管怎樣，陳堯咨還是半保守半聽取別人的意見。突然，陳堯咨想起母親常對他說的，別人告訴你的意見不能盲從，要吸取其中的`精華。
此后，陳堯咨專心練劍，成為當?shù)氐娘L(fēng)云人物。
賣油翁擴寫作文6
《賣油翁》一文真是流傳千古的智慧結(jié)晶，但也正是這一個小短文，其中也包含著許多大道理。
北宋有一名**叫陳堯咨，他的謚號為康肅公。在他活著的時候他并不知道自己叫康肅公。他經(jīng)常練習(xí)射箭，因此也練了一身好箭法，受到人們的崇敬，被稱為“當世無雙“的人。
有一次，他正在自己的園子里練習(xí)射箭，周圍的人越積越多，時不時拍手叫好，在射箭的同時，他也一直不住的往四周瞄，心里自豪無比。此時，他看見一位賣油翁，他放下挑在肩上的擔子，正斜著眼看自己。陳老咨想著讓他看看我的射箭本領(lǐng)，隨后發(fā)出十支箭，有八、九箭都正中心，又洋洋得意的回頭看時，只見賣油翁只是微微動了動下巴，眼神里也絲毫沒有贊許的意思。
陳老咨本就是一個心高氣傲的人，看見賣油翁這樣對他，心里木禁憤怒起來，對他當面發(fā)出置問：你懂射箭的技巧嗎？我射的不好嗎？此時，賣油翁并沒有煩燥，只說了一聲：“以我倒油可知這個道理�！彼昧艘粋�葫蘆放在地上，又在上面放了一個銅錢，盛了一勺油往里倒，油自錢孔入，而銅錢上卻沒有沾上一點油。陳堯咨呆住了，從憤怒轉(zhuǎn)向佩服，真的是“我亦無他，惟手熟爾。”
其實，每個事情都是如此，不斷進取，達到熟能生巧才是最高境界。
賣油翁擴寫作文7
陳堯咨是一位十分擅長射箭的人。當時世上沒有幾個人能與他相比，于是他憑著這一點到處自夸。曾有一次，陳堯咨在家中的園子里射箭，有一個路過的漫游老翁放下?lián)诱驹谝慌杂^看，不在意地斜著眼看他，很久沒有離去。老翁看見陳堯咨射出的十支箭能中八九支，對此只是微微點頭表示贊許。
康肅注意到了老翁，于是問：“你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難道不精湛嗎？”老翁回答：“沒有別的奧秘，只是手法技巧熟練罷了�！笨得C聽了十分生氣，說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)�！崩衔陶f：“憑著我倒油的經(jīng)驗知道這個道理�！庇谑抢衔倘〕鲆粋�葫蘆放在地上，用銅錢蓋在葫蘆口上，用勺子舀了一勺油慢慢的滴入葫蘆，又從銅錢的孔中進去，而銅錢沒有沾濕。接著老翁說：“我這點手藝也沒有別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢姶耍缓眯χ鴮⒗衔檀虬l(fā)走了。
賣油翁擴寫作文8
北宋的時候，有一個**叫陳堯咨。他非常擅長射箭，他在自家的園子中反復(fù)練習(xí)射箭，路過人見到。也都叫好，陳堯咨也認為天下沒有能與他匹敵的人，并且憑借射箭的本領(lǐng)自夸。有一次，陳堯咨在園中射箭，有個賣油翁路過，放下?lián)诱驹谝慌�，斜著眼看他，久久都沒離開。賣油翁見到他射出的十支箭有八九支都正中靶心，只是對此微微點頭。
陳堯咨很奇怪，心想：其他人都覺得我射得很好，這個老頭怎么就不夸獎我呢？他便走到賣油翁旁，問道：“你和懂得射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難道不高超嗎？”賣油翁說：“沒有什么，只是手法技藝熟練罷了。”
陳堯咨氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣油翁說：“憑我倒油知道這個�！庇谑悄贸鲆粋�葫蘆放在地上，用銅錢蓋上葫蘆口上，慢慢地用勺子把油滴入葫蘆，油從錢孔中穿過去，但銅錢沒有沾濕。于是說，我也沒有別的，只是手法熟練罷了。陳堯咨只好笑著讓他走了。
賣油翁擴寫作文9
陳康肅公擅長于射箭，在當時，世上沒有人能夠與他相比，所以他就常常一次是來自寬。曾經(jīng)有一次，他在自家的院子里練習(xí)射箭，有一個賣油翁站在一旁，將自己擔油的擔子放下了，站在一旁，斜著眼，一臉*常，似乎并不覺得陳康肅公射得很好，卻很久還不離開那里，看著他射箭幾乎10次就中八九次，只是點了點頭，對他表示些許贊許，一直看著。
陳康速攻看見那個賣油翁：“你也了解射箭嗎？我說的難道不好嗎？”為什么不以為然的說：“沒有什么別的奧妙，只是手法技藝比較嫻熟罷了。陳康肅公一臉氣憤的樣子說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)呢！我射箭可是天下第一，你難道不知道我嗎？”賣油翁又說：“我以我多年倒油的經(jīng)驗而知道這個道理，不信，我就拿倒油來證明給你看�！闭f完，賣油翁拿了一個葫蘆，放在了地面上。又拿了一個銅錢，方孔對著葫蘆口，放在了上面，然后，慢慢地，用勺子盛了油，慢慢地往下倒油，只見油好似一條金黃的細線，從勺中低落，慢慢地從那個銅錢的方孔中穿過，流進了葫蘆里，但當油倒完，將錢拿起來后看到，錢還是干的，一滴油也沒有沾到，然后，賣油翁說：“我也沒有別的什么奧妙，只不過是我的導(dǎo)游的手法和技藝比較嫻熟而已，這下，你總相信了吧�！标惪得C公尷尬地笑了笑。三兩句話，就把那個賣油翁給打發(fā)走了。
賣油翁擴寫作文10
陳堯咨十分擅長射箭，他經(jīng)常在院中射箭，旁觀的人便都贊嘆他的劍技高超，所以陳堯咨便自以為自己的劍法當世無雙。于是，他就以此來夸自己。
一天，他依然同往常那樣在自家園子里射箭。這時卻走了一位賣油的老翁，只見他放下手中的擔子，站在陳堯咨的園子邊，斜著眼看著他，滿不在意的樣子，當他見了陳堯咨發(fā)出十矢箭中了八、九矢才微微點了點頭。
陳堯咨自打著老翁來時便注意著他，見這老翁的動作，便放下箭矢，大搖大擺走到老翁面前，提著語調(diào)問到：“你懂射箭嗎？我射箭難道射的不夠驚艷嗎？”老公淡淡的回答說：“這并沒有什么可了不起的，只不過是你練得多了，手熟練的成果而已�！标悎蜃陕犃诉@句話便不樂意了，勃然大怒，氣憤地說：“你這臭老頭竟然敢輕視我的箭技�！蹦抢衔倘�*淡的說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以知道這個道理了，只見那老翁從擔子里拿出一葫蘆，放在地上，從兜里拿出一枚銅板，用銅板將葫蘆口給蓋住，只留下那方形的小口，以此來倒油。然后那老翁又從油壺里盛起一勺油向葫蘆內(nèi)倒，隨著那油順著勺子流下，油全都被倒入了葫蘆中，但錢卻一滴油也沒沾上。老翁笑著說：“我這手法也不高超，只不過是因為我倒油倒的手熟了而已�！�
陳堯咨無話可說，只好尷尬的笑了笑，隨后便將老翁打發(fā)走了。
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展5）
——寫賣油翁讀后感3篇
寫賣油翁讀后感1
《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。古代有個叫陳堯咨的人，擅長射箭，以此自矜。而賣油翁只略表贊許。他把一個油葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。
真可謂妙哉。陳堯咨的超人本領(lǐng)和賣油翁的絕技，是天生就有的嗎？非也。賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾。”的確，老農(nóng)能辨別風(fēng)云，善治理田地；演員翩翩起舞，表演精彩動人；雕塑家的作品玲瓏精巧，形象逼真；詩人的作品膾炙人口，耐人尋味；……人們總會向他們發(fā)出各種贊嘆；了不起啊，了不起��！豈知所有這些，哪一樣不是長期經(jīng)驗的積累，日夜苦練的結(jié)晶。當今，有一些青年人自暴自棄，既不鉆研業(yè)務(wù)，又不虛心求教，他們總是這樣嘆息：“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了。”他們真的笨嗎？非也。他們談起服裝發(fā)式來頭頭是道；織的毛衣，稱得上是藝術(shù)品；玩起撲克來，誰也比不過他的機智靈活。這也可謂：“無他，唯手熟爾�！比羰撬麄儼堰@些精力都用在學(xué)**，為四個現(xiàn)代化也如此鉆研，那結(jié)果該是如何呢？
本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，此所謂：“業(yè)精于勤。”年輕人精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。這也是《賣油翁》給人的啟示。
寫賣油翁讀后感2
歐陽修的《賣油翁》敘述了一個賣油的老頭從銅錢的孔里注油入葫蘆而錢卻不濕的故事。
這個故事通過賣油翁的“無他，但手熟爾�！币痪湓捀嬖V我們一個人生哲理，這就是熟能生巧。巧不是天生的，是人們經(jīng)過長期的社會實踐，刻苦訓(xùn)練得來的。
賣油翁之所以熟能生巧，也是經(jīng)過幾十年的不斷訓(xùn)練，才能對瀝油的技巧了如指掌，瀝油起來，如此準確，所以人們要掌握規(guī)律，刻苦訓(xùn)練，提高自己處理事情的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造新事物的能力。
熟能生巧并不是一件容易的事：首先要提高自己對喜歡事物的興趣；其次，要熱愛這樣事業(yè)；最后對自己有恒心有毅力，有持之以恒的精神。俗話說“只要工夫深鐵杵磨成針”要想成功，功夫是關(guān)鍵。想偷懶取巧的人，只能弄巧成拙。
因此，我們只要腳踏實地的學(xué)習(xí)，不斷積累，最后就會熟能生巧。
寫賣油翁讀后感3
我們在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了一篇令我印象最深的文言文，那就是《賣油翁》．
賣油翁講的是賣油翁和陳堯咨的.對話和賣油翁酌油的高超技藝．我覺得自己即使有什么長處也沒必要驕傲自滿，重要的是熟能生巧．
在工作中，例如修電腦，一個人修電腦要熟練，要掌握技巧，多幫別人修，自己多練習(xí)，才能做到熟能生巧．
還有就是數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)沒有什么技巧的，只要你多做練習(xí)，上課認真聽，就可以取得高分，這就是一種“熟能生巧“
還有養(yǎng)花，養(yǎng)花最主要就是先了解話的生活“習(xí)性“，在看看養(yǎng)花技巧方面的書，要多觀察，只要了解花的“習(xí)性“和養(yǎng)花的技巧．就對養(yǎng)花能“熟能生巧“了．
舉了這三個例子都說明熟能生巧的好處．
在我身邊，我觀察到一些現(xiàn)象：在老師布置默寫古詩時，我總是反復(fù)背，反復(fù)讀，反復(fù)默，不讀，不默，不背，“三個不“，令我很苦惱，而他們卻是把古詩寫在一張小紙上或手上，還有就是事先寫好在要默寫的本子上，這些“小**“我已經(jīng)見多了，而我覺得默寫，沒有什么難的，只要背，只要付出了，就能取的好成績，只要默多了，背多了，就能夠成為自己的一種技巧了．
從《賣油翁》這篇文言文，和我所舉的身邊的例子中，都是說明熟能生巧，多練習(xí)，多勤奮，就能取得成功，成為踏進成功的一大步．
所以在這兒希望天下的人能做是勤奮，刻苦，努力，沒有什么事做不到的．
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展6）
——賣油翁讀后感3篇
賣油翁讀后感1
我們在七年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了一篇令我印象最深的文言文，那就是《賣油翁》.
賣油翁講的是賣油翁和陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝.我覺得自己即使有什么長處也沒必要驕傲自滿，重要的是熟能生巧.
在工作中，例如修電腦，一個人修電腦要熟練，要掌握技巧，多幫別人修，自己多練習(xí)，才能做到熟能生巧.
還有就是數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)沒有什么技巧的，只要你多做練習(xí)，上課認真聽，就可以取得高分，這就是一種“熟能生巧“
還有養(yǎng)花，養(yǎng)花最主要就是先了解話的生活“習(xí)性“，在看看養(yǎng)花技巧方面的書，要多觀察，只要了解花的“習(xí)性“和養(yǎng)花的技巧.就對養(yǎng)花能“熟能生巧“了.
舉了這三個例子都說明熟能生巧的好處.
在我身邊，我觀察到一些現(xiàn)象：在老師布置默寫古詩時，我總是反復(fù)背，反復(fù)讀，反復(fù)默，不讀，不默，不背，“三個不“，令我很苦惱，而他們卻是把古詩寫在一張小紙上或手上，還有就是事先寫好在要默寫的本子上，這些“小**“我已經(jīng)見多了，而我覺得默寫，沒有什么難的，只要背，只要付出了，就能取的好成績，只要默多了，背多了，就能夠成為自己的一種技巧了.
從《賣油翁》這篇文言文，和我所舉的身邊的例子中，都是說明熟能生巧，多練習(xí)，多勤奮，就能取得成功，成為踏進成功的一大步.
所以在這兒希望天下的人能做是勤奮，刻苦，努力，沒有什么事做不到的.
相信自己，我能行!
賣油翁讀后感2
今天我讀了《狀元和賣油翁》這篇故事，讀完這篇故事之后我知道了“若登山必自卑，若涉遠必自邇”的道理。無論什么事都是一步一步鉆練出來的，誰都沒有與生俱來的本領(lǐng)就連走路也是練出來的。什么本領(lǐng)都是靠自己努力磨練出來的，什么事都是從低處起步的自己無論做到了什么成就也不能驕傲，不能一學(xué)到什么就自滿，我覺得們應(yīng)該學(xué)習(xí)賣油翁。
我們還應(yīng)該要謙虛，只有謙虛才會進步，如果我們驕傲的'話就會落后，所以我們不能驕傲。攀登高山一定從低處起步慢慢熟練，不是任和本領(lǐng)都是天生的，都是自己辛苦練出來的，學(xué)會了什么也不能驕傲自滿，要謙虛。
讀完這篇故事我知道了做任何事循序漸進，只有堅持不懈的努力在能走想更高更遠的目標，如果不登高望遠，怎能知道東流的河水匯聚成邃的深海，所有的本領(lǐng)都是從低處開始，沒有天生的本領(lǐng)，只有訓(xùn)練出來的本事。
賣油翁的讀書筆記3篇（擴展7）
——賣油翁課堂實錄3篇
賣油翁課堂實錄1
一、導(dǎo)入課文
我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元�！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似*常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：
二、學(xué)習(xí)目標
三、走進作者
四、自讀課文
1．古人云“書讀百遍，其義自見”，讀熟了文章，才能更好的理解文章。
下面我為大家范讀課文。
2．請同學(xué)們**朗讀課文（誰來說說在朗讀課文時也沒有不會讀的字�。浚�
矜睨矢頷忿杓酌瀝
3．誰來朗讀課文，其他學(xué)生評價朗讀的效果。
4．請同學(xué)們集體朗讀課文。
五、疏通文意
(1)請同學(xué)們**翻譯第1段。
�、僭~語理解
自矜：自夸。
嘗：曾經(jīng)。
釋：放。
睨：斜著眼看，形容不在意的樣子。
但：只、不過。
頷：下巴頦，這里名詞作動詞用，是點頭的意思
②重點句子
公亦以此自矜：他憑著這種本領(lǐng)自我夸耀。
但微頷之：只是微微點了點頭。
�、壅堃晃煌瑢W(xué)嘗試翻譯第1段。
康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能比得上他，他憑著這種本領(lǐng)自我夸耀。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭，略微表示贊許。
(2)請同學(xué)們4人一組，理解第2段。
�、俳忉屜铝性~語：
無他：沒有別的（奧妙）
忿然：氣憤的樣子。
輕：作動詞用，看輕。
酌：斟酒，這里指倒油。
杓（sháo）：同“勺”，勺子。
瀝之：向下灌注（油）。
②重點句子
無他，但手熟爾：沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。
以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗）懂得（這個)道理
徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，
�、壅堃晃粚W(xué)生嘗試翻譯第2段。
陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了�！标悎蜃陕牶髳琅卣f：“你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）懂得（這個)道理�！庇谑抢衔倘〕鲆粋�葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么別的，只不過是手法熟練罷了�！笨得C公（只好）笑著打發(fā)老翁走了。
（3）同學(xué)們已經(jīng)熟悉了課文的內(nèi)容，我這里有幾幅圖畫，情大家看圖復(fù)述課文。
六、探究道理
1．大家來回答幾個問題：
①文中寫了哪兩個人物?你認為主要人物是誰?
�、谶@兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?
明確：①陳堯咨、賣油翁；賣油翁。
�、谏粕�，善酌；
“陳康肅公堯咨善射，當世無雙”、“見其發(fā)矢十中八九”
當世無雙
“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕�！�
身懷絕技
七、課堂練習(xí)
八、拓展延伸
讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
七、誦讀遷移：
學(xué)生重新誦讀文章，進一步感悟獲得的啟示，升華自己的思想。
八、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家的合作！
賣油翁課堂實錄2
一、起
師：同學(xué)們好，知道今天學(xué)習(xí)哪課嗎？
生：知道，丁老師（該班語文老師）剛告訴我們了。
師：好，既然大家知道上哪課，請先讀一遍課文好嗎？主要是讀準字音。
�。ù蠹s一分半鐘，同學(xué)們就讀完了）
師：哪位同學(xué)能給讀一下。
生1：（開始讀）（讀課文是走進文本的基礎(chǔ)，文言文必須要讀，集體讀，再個別讀）
師：聲音洪亮，竟然還含有比較豐富的情感。還沒開始正式學(xué)你就這么牛了，呵呵！那，他讀的有沒有有問題呢？
生：（沉默了一會兒）沒有！
師：真沒有！下面大家用3分鐘時間，結(jié)合注釋揣摩一下，看能否更好地讀出語氣語調(diào)。（讀注釋，是對教材的最好利用，省時省事。公開課上很多老師不讀注釋，都用自己的課件）
生：（大約兩分鐘的安靜之后，都開始小聲地揣摩朗讀）
師：我們班誰讀得好啊，做個示范？
生：（異口同聲）方巖濤（音）
師：謝謝，請。
方：（有感情地朗讀課文）（讓學(xué)生示范，而不是老師自己示范，給學(xué)生鍛煉的機會，又給了信心。）
師：真好！呵呵，因為是剛剛接觸這篇課文，我們暫時先不請同學(xué)評價方巖濤的朗讀。大家已經(jīng)將文章讀過幾遍，是不是對大概意思有了了解？
生：是的！
�。ㄆ稹首x。文言文教學(xué)，首先是朗讀，這是符合學(xué)文言文的規(guī)律的。）
二、承
師：好，用北方的話說，“是騾子是馬，拉出來溜溜”，現(xiàn)在呢，我出一個難題來考考大家。請問：這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！（讀解結(jié)合）
生2：陳康肅、賣油翁
生3：陳康公、賣油翁
生4：康堯咨、賣油翁……（大家爭論不休）（學(xué)生對文言文中人名、字、號還不清楚）
師：看來，賣油翁沒問題，前面那個人爭議比較大。請大家看看注釋1，本文選自？
學(xué)生們看注釋，選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，有刪節(jié)。歐陽修（1007-1072），字永叔，謚號文忠，吉州吉水（今屬江西）人，宋代文學(xué)家。
師：明白了嗎？
生5：明白了，這個人叫陳堯咨，康肅公是他的謚號。
生6：應(yīng)該是康肅是他的謚號。
師：是康肅。（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：（穿插恰到好處。講解了字、號的知識，又介紹了人物）
一、謚號，為古代君主、諸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根據(jù)他們的生*事跡與品德修養(yǎng)，評定褒貶，而給予一個寓含善意評價、帶有評判性質(zhì)的稱號。如*穆（岳飛）、陶靖節(jié)（陶淵明）等。
二、古人的名多用于自稱，稱呼別人多用字，有名氣的要稱號，死者一般都要稱謚號。
三、古人稱號表示尊敬，稱謚號更有尊崇之意。公是對男子的尊稱。
四、陳堯咨，宋代**、書法家。字嘉謨，閬州閬中（今四川南充閬中）人。真宗咸*三年進士第一，狀元。歷官右正言、龍圖閣直學(xué)士、尚書工部侍郎、武信軍節(jié)度使、等卒謚康肅。
師：所以呢，本文寫的是關(guān)于（一邊板書）陳堯咨、賣油翁的故事。接下來，我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？
生7：陳堯咨射箭，賣油翁賣油。（學(xué)生精彩的概括）
師：呵呵，真好，還是很工整的對聯(lián)，要不我們這節(jié)課就照著你的對聯(lián)寫下去？（抓住了很好的契機，為對聯(lián)做鋪墊，教師的靈動，智慧就在于此。）
生：（興奮的樣子）好啊，好啊……（一石激起千層浪）
生8：老師，他說賣油翁賣油不對。（老師眉毛一挑示意他繼續(xù)說下去）這篇文章中主要講的不是賣油翁賣油，而是賣油翁倒油。
生9：要用文章里的字，賣油翁瀝油比較好。（好厲害的學(xué)生！）
師：（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）嗯，聽你的，能用文章字句的就盡量用，不能用的就盡量創(chuàng)造工整的字句好嗎？
師：我舉得這個對聯(lián)不能就這么結(jié)束了，還缺點什么？（引起思考，銜接下文。還是扣住對聯(lián)思考，課堂的過渡如寫作一樣，要自然。有很多課堂的轉(zhuǎn)接生硬）
生10：橫批！
師：呵呵，你著什么急嘛！我們還能根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)寫下去。
生11：我知道。就是看他們的射箭和倒油的水*如何？
師：一個字兒，聰明！你說說水*如何？
生11：老師，是倆字兒，真聰明�。ㄍ瑢W(xué)們哄堂大笑）。（老師的幽默引起多么活躍的氣氛）
師：看來大家情緒高漲啊，下面你想回答問題就直接***，別舉手等我同意好嗎？
生11：陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
生12：我不同意對陳堯咨射箭水*的評價，應(yīng)該是十中八九。
師：嗯？
生12：“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水*。概括文章內(nèi)容，要科學(xué)。
生：（鼓掌）
師：沒辦法，一個字兒，聰明！
生：（異口同聲）倆字兒，真聰明！
師：那接下來，這個對聯(lián)應(yīng)該怎么寫下去呢？
生：（沉默，繼而有“還有啊”的疑問）
師：請大家再齊讀一遍課文，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
生：（齊讀）
生13：我發(fā)現(xiàn)了，那就是他們自我的認識態(tài)度。
師：聰明！
生13：陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。
生14：（立即***）賣油翁瀝油，熟能生巧。
生15：熟能生巧不行！人家“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
生成的漂亮！看到學(xué)生的爭論，誰不開心啊！他們真正在動腦��！
師：你能給我解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（巧妙穿插聞言詞語積累）
生15：（低頭看注釋）
師：別看注釋，根據(jù)文意猜。（教方法）
生16：驕傲的意思吧，因為“唯手熟耳”表明了賣油翁很謙虛，那陳堯咨肯定就是驕傲。
師：確實很聰明。注釋是“夸耀”的意思，其實也就是驕傲。大家筆記記一下。那“耳”呢？
生16：語氣詞，罷了。
師：太好了。（一邊板書：以此自矜、唯手熟耳）（一頓）嗯——如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？（再扣住對聯(lián)推進）
生：（沉默，繼而竊竊私語）
師：這個問題可能比較難，我來提示一下：大家看陳堯咨和賣油翁的“**”有幾個回合？根據(jù)**把文章劃分為幾個層次？小組討論劃分一下。（不憤不啟，不悱不發(fā)，提示于憤悱之際。）
生：（開始小組討論劃分，3分鐘過后）（合作于恰當時機，時間給的合適）
師：哪個小組把自己的思考結(jié)果分享一下？
生17：老師，我們明白了，他們倆**了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。
師：交換位置？
生17：是的，就是在現(xiàn)在對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
師：理由？
生17：彼此對對方的態(tài)度。（合作的成效，令人嘆服！學(xué)生的發(fā)現(xiàn)比老師講要好多少倍啊�。�
師：我想鼓掌。（拍起來手，同學(xué)們也跟著鼓掌）（然后板書：賣油翁，陳堯咨）
師：那我們先從賣油翁寫起。
生17：賣油翁先是“睨之”。
師：你能告訴我“睨”什么意思嗎？
生17：就是斜著眼睛看，表示不很在意的意思。
師：繼續(xù)。
生17：然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。（教了方法，舉一反三）
師：呵呵，聰明了，你都懂得搶答了�！邦h之”？有不同意見嗎？（幽默的表揚，更激發(fā)興趣）
生：（沉默）
師：確定？
生18：應(yīng)該是“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。（給了時間就有生成，鼓掌�。�
師：我們班同學(xué)回答問題的習(xí)慣真好，不單說結(jié)論還說原因。你能解釋“但”的意思嗎？（教方法及時）
生18：只是。
生17：然后是“我亦無他”。
師：（板書“睨之但微頷之我亦無他”）請同學(xué)們讀——
�。ㄉx“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之我亦無他”）
師：很好，那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？
生19：第一回合里應(yīng)該是“疑之”，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
師：然后呢？
生19：忿然對之。呵呵，以對應(yīng)“但微頷之”。（對聯(lián)意識也有了）
師：很好，自覺的對聯(lián)意識。繼續(xù)。
生19：笑而遣之。
師：你能給我解釋一下這個“而”的用法嗎？（穿插積累“而”的用法）
生19：承接？
生20：并列？
師：呵呵，我們常見的確實就這兩種，但可惜都不是。大家看看這四個字里面，哪個字是核心？
生19：“遣”。
師：“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系？
生19：“笑”是修飾“遣”的。
師：對，所以這里“而”就是表示修飾。“而”的用法里面修飾是比較難掌握的，大家只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？
�。ㄉ苋菀椎卣业搅恕百u油翁釋擔而立”）
師：好，請大家一起大聲讀一下這幅對聯(lián)：
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之我亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑而遣之。
�。ㄉR讀）
生20：老師，我覺得下聯(lián)最后一個字不能再用“之”了，上聯(lián)最后一個都改了，我覺得把“之”改為“翁”較好。（對聯(lián)意識的生成）
生：就是就是……
師：大家的對聯(lián)意識還是蠻強的嘛。很好。我再來提示一下，其實對聯(lián)應(yīng)該是仄起*收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。我們這個對聯(lián)肯定是不工整的，請大家課下再雕琢這幅我們共同創(chuàng)作的“千古奇聯(lián)”，呵呵。
承——課堂中心部分。學(xué)生被調(diào)動起來后，真正在思考，在動腦。生成的效果令人擊掌。
三、轉(zhuǎn)
師：對聯(lián)也寫好了，重要文言知識點也掌握了，就是缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲！
（學(xué)生討論）
生21：熟能生巧
師：的確，這篇文章告訴我們了這個道理。但是，這是從賣油翁的角度得出來的結(jié)論。你可以結(jié)合這兩個人的特點，來想想。
生21：從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。（一般的老師也許就此結(jié)束了）
師：是的，賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？
生22：（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”
師：很好，一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。我們讀書，是要學(xué)習(xí)正能量的，不是學(xué)他的自高自大的，誰能從陳堯咨身上得到正能量？
生23：人外有人，天外有天。（引導(dǎo)的效果）
師：很好，咱就用四個字吧，人外有人。所以，我們的橫批就是“人外有人，熟能生巧”。前者從求學(xué)的態(tài)度上告訴我們?nèi)魏螘r候都不能自以為是，后者告訴我們只有不斷地磨練自己才能真生獲得屬于自己的技術(shù)、能力。
轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)的巧妙而簡潔，完成了對聯(lián)。
四、合
�。◣煵怀雎�，一直在笑；生茫然。一會兒）（一個幽默又引人思考的細節(jié)，自然引出對“笑”的分析。造成一個懸念——智慧的設(shè)計！）
生24：老師，你笑得好陰險。
生25：老師，你笑得很詭異。
生：笑得莫名其妙，笑得老奸巨猾……
師：其實，我在笑陳堯咨的“笑”，大家說說他笑背后的心理是什么？
生26：不屑
生27：苦笑
師：大家討論一下是“不屑”還是“苦笑”。
（同學(xué)們爭論不休）
生28：其實，我們不必追究他是“不屑”還是“苦笑”，關(guān)鍵是要獲取正能量。如果是“不屑”，那這個陳堯咨將是悲哀的，因為他不能聽從別人的勸告。
師：陳堯咨的生*，大家可以去“度娘”一下，上面有的，時間關(guān)系我就不說了。
生28：如果是“苦笑”，恭喜你，陳堯咨，你長大了�。ɡ蠋煹挠哪鸬綕撘颇淖饔�
�。◣熒笮Γ�
師：恭喜你，答對了。最后借蘇格拉底的話送給大家：我*生只知道一件事，我為什么是那么無知。
但愿我們用謙虛的態(tài)度和勤奮的追求，結(jié)合陳堯咨的教訓(xùn)和賣油翁的經(jīng)驗，創(chuàng)造出屬于自己的成績！
同學(xué)們再見！
生：老師再見。
合——合的高妙！語文是學(xué)習(xí)語言運用的實踐性、綜合性課程。評析語言、理解語言是前提，在評析一個“笑”字過程中，
補：關(guān)于陳堯咨
陳堯咨，宋真宗咸*三年（1000）庚子科狀元。陳堯咨中狀元后，授將作監(jiān)丞，通判濟州。召為校書郎，值史館，判三司度支勾院。擢右正言，知制誥。奉詔擔任殿試考官時，因接受請托，提攜劉幾道，被貶為單州團練副使。不久，復(fù)著作郎，知光州，復(fù)右正言，知制誥，出知荊南。改起居舍人，同判吏部流內(nèi)銓時，因破格提拔寒門素士，得真宗嘉獎，升任右諫議大夫，集賢院學(xué)士，以龍圖閣學(xué)士，尚書工部郎中知永興軍。永興地多鹽堿，無甘泉，陳堯咨引龍首渠入城，惠利于民。
陳堯咨豪侈不循法度，用刑殘酷，常致死人命。徙知河南府后，遭**削職。徙鄧州數(shù)月后，復(fù)知制誥，判登聞檢院，復(fù)龍圖閣直學(xué)士。很快又因失職，降兵部員外郎。母親病逝，陳堯咨服喪期滿后，起復(fù)工部郎中，龍圖閣直學(xué)士。時遇邊患，陳堯咨被任命為陜西緣邊安撫使，再遷為右諫議大夫，知秦州，徙同州，以尚書工部侍郎知開封府。入為翰林學(xué)士，位在蔡齊之上。不久，為宿州觀察使，知天雄軍，因位在丞郎之下，上疏辭而不就。皇太后以雙日召見，陳堯咨不得已赴任，雖整修器械，但馭下粗暴。以安**節(jié)度觀察留后知鄆州，拜武信軍節(jié)度使，知河陽，徙澶州，又徙天雄軍，因病離世于任，贈太尉，謚康肅。
陳堯咨工書法，尤善隸書。其射技超群，曾以錢幣為的，一箭穿孔而過。其兄陳堯叟，為宋太宗端拱二年（989）狀元。兩人為*科舉史上的兄弟狀元，倍受世人稱頌。
總評：有人稱課堂教學(xué)為“課堂作品”，我喜歡這個名稱。一節(jié)課的確要把它當做文章來做，要有精心的預(yù)設(shè)，這個預(yù)設(shè)，首先是“教什么”，解決內(nèi)容問題；然后是怎么教，解決怎樣讓學(xué)生有興趣地學(xué)的問題。
本篇課文不算難，但對預(yù)備班的孩子，初學(xué)文言文，是值得重視的。如果僅是背背課文，把字詞講講清楚，把主要意思做做筆記，會使他們感到枯燥乏味，討厭文言文學(xué)習(xí)，就像我們第一次吃某一新鮮東西，頭一次覺得不好吃，永遠都不感興趣了。聽了梅老師這節(jié)課，學(xué)生會終生難忘，讀文言文同樣能讀出感情，同樣能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，同樣能上得生動活潑。他把教學(xué)內(nèi)容選在教方法上——讀故事的方法，讀文言文故事的方法。（什么人——干什么？表現(xiàn)人物什么性格？——表明作者什么意圖？讀課文——讀注釋——根據(jù)文意推導(dǎo)、猜——分析文時穿插對言的理解。言、文結(jié)合）。怎么教——調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生*臺，讓學(xué)生動起來，所以有了課堂的精彩。具體說來他的精彩
1、梅老師把這一節(jié)課當作一篇文章精心構(gòu)思：起-承-轉(zhuǎn)-合四部分有詳有略，重心突出。起得*和，承得自然，轉(zhuǎn)得恰當，合得高妙。
2、以對聯(lián)為線，一線穿珠，讀解結(jié)合，使學(xué)生隨著對文章理解的深入，對聯(lián)也隨著延伸。學(xué)生不僅理解了課文，還學(xué)到了對聯(lián)的知識，一舉幾得。
3、合適的對象，合適的內(nèi)容，合適的方法。一個設(shè)計無論多么好，如果不了解學(xué)生，可能達不到生成效果，或許造成老師***，借班上課多數(shù)是老師表演，本節(jié)課老師對學(xué)生的能力是有估計的，問題的設(shè)計符合學(xué)生能力，引導(dǎo)得當，就達到了生成目標。
4、恰到好處的穿插。穿插是一門技術(shù)，更是藝術(shù)。文言文的學(xué)習(xí)，不是現(xiàn)代文，要有文言文的特點。一般老師是字詞句的解釋翻譯落實后再講中心。梅老師的言的問題給學(xué)生自己解決，讀課文，讀注釋，還有的字詞是在分析文的過程中巧妙穿插著講。如“耳”“而”的解釋。
5、巧妙的轉(zhuǎn)換細節(jié)——笑。為了評析“笑”的含義。老師一直笑著不說話，神態(tài)幽默，引發(fā)思考又有吸引力。所以就有了學(xué)生的大膽評價。老師的幽默還起到潛移默化的作用——生28：如果是“苦笑”，恭喜你，陳堯咨，你長大了�？删吹睦蠋煟斆鞯膶W(xué)生。
6、最大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，真正使學(xué)生動起來了，從他們的發(fā)言可以看出學(xué)生是真思考了。
7、真合作討論。很多公開課的合作討論具有假象。合作一分鐘就結(jié)束，做一個樣子。也不知一分鐘能討論什么。更重要的是，合作時機的恰當性。當學(xué)生都回答不出了，是真遇到難題了，需要合作才有意義。本節(jié)課合作時機恰當，時間恰當。
賣油翁課堂實錄3
師：今天我們一起學(xué)習(xí)《賣油翁》一課，作者歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**，在散文、詩、詞各方面都成就卓著。他**了北宋的新運動，是唐宋八大家之一。你們知道“唐宋八大家”指的是哪八個人嗎？
生：“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。其中“蘇洵、蘇軾和蘇轍”是父子關(guān)系。
師：xx同學(xué)預(yù)習(xí)很用心。上一節(jié)課，我們要求同學(xué)們先預(yù)習(xí)《賣油翁》一課，大家預(yù)習(xí)課文時有沒有問題或疑難？有哪些問題？
生：我預(yù)習(xí)中有個問題不解：為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？
生：這個故事告訴我們一個什么道理？
生：賣油翁是一個怎樣的人？
生：這篇課文講了一個什么故事？我沒有多大把握。
生：“有賣油翁釋擔而立，睨之，但微頷之”是什么意思？我不很理解。
生：“康肅忿然曰”一句中“忿然”是什么意思？
生：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”是什么意思？
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)很認真，提了不少問題。有字詞句問題，有內(nèi)容問題，我們預(yù)習(xí)課文一定要帶著腦筋思考。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》，先疏通文意，理解課文，再一起解決同學(xué)們剛才提出的問題。下面我們先請一位同學(xué)來朗讀課文，朗讀時要注意讀得準，把握好節(jié)奏和停頓，如：陳康肅公/堯咨/善射，有/賣油翁/釋擔而立，讀得不好的地方用筆劃一劃，等一下請大家一起來更正。你們推薦一位同學(xué)來朗讀吧。
�。ㄒ粚W(xué)生朗讀，全體學(xué)生邊聽邊劃）
師：xx同學(xué)朗讀的讀音、節(jié)奏有沒有什么問題？
生：“汝亦知射乎”中的“汝”應(yīng)讀作“rǔ”，不能讀作“nǐ”。
生：“徐以杓酌油瀝之”一句要讀作“徐/以杓/酌油/瀝之”，不能讀作“徐/以杓酌油/瀝之”。
（師生一起齊讀注釋中難讀難寫的字詞，聽寫并更正難寫的字詞；全班沸沸揚揚地**朗讀一遍）
師：下面請大家對照課文注釋，自主閱讀課文，把握課文的意思，不理解的字詞句圈一圈，劃一劃，等一下我們一起來質(zhì)疑解決。
（學(xué)生靜靜地閱讀課文，圈圈點點，教師巡視、答疑）
師：同學(xué)們閱讀課文時，哪些字、詞、句不理解，可以提出來，哪位同學(xué)能幫他解決就***回答，同學(xué)們實在不能自己解決的老師再幫著解決。
�。ㄉ�、師生討論，共同解決不理解的字詞句；一學(xué)生復(fù)述課文故事）
師：同學(xué)們前面提出了幾個問題，歸結(jié)起來主要是三個問題：一是為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？二是這篇課文講了一個什么故事？告訴我們一個什么道理？三是賣油翁是一個怎樣的人？下面先請同學(xué)來討論、來回答，不滿意的地方老師再回答，好嗎？
生：我覺得賣油翁是一個實事求是的人。他憑著倒油的經(jīng)驗，懂得射箭十中八九的道理，其中的道理是一樣的。
生：我看賣油翁是一個謙虛的人。他倒油技藝精湛，“以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，所以他說“我亦無他，唯手熟爾”，沒有什么值得驕傲的。
師：我認為賣油翁是一個很自信的人。你看他“釋擔而立，睨之，久而不去”，“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”，“睨之”“但微頷之”說明賣油翁深深懂得其中的道理。
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