植物的生殖（精選9篇）

植物的生殖 篇1

　　課時(shí)1�。ㄒ唬┠繕�(biāo)與方法1.描述植物的有性生殖。2.通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。3.嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無(wú)性生殖。4.體會(huì)到不同的生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。5.關(guān)注植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備向日葵的種子、馬鈴薯塊莖、椒草的葉片長(zhǎng)成新植株及馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根的投影片。教學(xué)方法 討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)導(dǎo)言生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息�？伎寄闵�物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？它們與人類(lèi)保護(hù)和利用生物又有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答進(jìn)入新課有性生殖 你一定還記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請(qǐng)你回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫(xiě)書(shū)本p2頁(yè)的框圖。學(xué)生填圖提問(wèn)1（出示種子）被子植物是怎樣生殖的？（它們通過(guò)開(kāi)花、受粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代。）思考回答提問(wèn)2何為“有性生殖”？（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。）學(xué)生自學(xué)尋找答案過(guò)渡除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？無(wú)性生殖出示投影觀察：椒草的葉片長(zhǎng)成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根思考：1.這些植物的生殖方式有什么共性？2.這種生殖方式又叫什么？觀察與思考自學(xué)書(shū)本回答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有性生殖和無(wú)性生殖的理解完成《生物課課練》1、2、3、4、9（1、2、3）總結(jié)：如何區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖？學(xué)生思考回答提問(wèn)有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植物來(lái)說(shuō)各有什么益處？1.有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。2.無(wú)性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。學(xué)生討論并嘗試回答練習(xí)完成5、6、9（4、5）動(dòng)動(dòng)手完成7課后完成小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了些什么？學(xué)生小組討論并請(qǐng)代表發(fā)言教后小記學(xué)中練，練中學(xué)，學(xué)生學(xué)得又快又有興趣。

　　課時(shí)2 植物的生殖（二）目標(biāo)與方法1.說(shuō)出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。2.嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)。3.確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。課前準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹(shù)的枝條、刀教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)出示閱讀提綱1.何為扦插？何為嫁接？2.扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？3.如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？4.如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？學(xué)生以小組為單位自學(xué)討論全班交流自學(xué)成果就閱讀提綱逐一回答。每小組代表上臺(tái)演示嫁接的操作。學(xué)生以小組為單位回答練習(xí)與鞏固完成《課課練》1-8思考并回答動(dòng)動(dòng)手《課課練》9課后完成本課小結(jié)你學(xué)會(huì)了些什么？學(xué)生小結(jié)教后小記 本節(jié)課重在實(shí)踐操作，在課上讓學(xué)生進(jìn)行模擬嫁接和扦插，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

植物的生殖 篇2

　　第1節(jié) 植物的生殖

　　一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程。 （2）舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。 （3）說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。 2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)。 （2）能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)。 3.情感目標(biāo)（1）觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。 （2）參與嫁接，或扦插和壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

　　二、教材分析植物的種類(lèi)很多，比較常見(jiàn)的，與我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的，多數(shù)是綠色開(kāi)花植物。因此，本節(jié)學(xué)習(xí)和觀察的植物，是以綠色開(kāi)花植物為主。綠色開(kāi)花植物在生殖過(guò)程中，表現(xiàn)出豐富多彩的生命現(xiàn)象，如植物生長(zhǎng)到一定的階段，就開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和種子。花的結(jié)構(gòu)有雄蕊、雌蕊。當(dāng)植物完成受精后，胚珠能發(fā)育成種子，同時(shí)子房壁能夠發(fā)育成果皮。為了使學(xué)生關(guān)注植物生殖的主要過(guò)程，同時(shí)又要避免對(duì)知識(shí)的重復(fù)了解，本小節(jié)主要通過(guò)觀察植物的受精過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)植物新生命是如何誕生的。 植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖部分，主要介紹師生常見(jiàn)的一些植物，如甘薯的塊根、馬鈴薯的塊莖、草莓的匍匐莖和落地生根的葉等。通過(guò)圖示的展現(xiàn)，使學(xué)生一目了然，不需要教師用過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)描述。當(dāng)然，教師為了準(zhǔn)確把握關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可以參考本節(jié)提供的教學(xué)資源有關(guān)部分，或查找植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的資料。 植物的組織培養(yǎng)，是人類(lèi)創(chuàng)造的又一種繁殖植物的方法。這種方法在目前的花卉快速繁殖等方面運(yùn)用十分廣泛，安排這一內(nèi)容，既順應(yīng)當(dāng)前飛速發(fā)展的形勢(shì)，又能夠打開(kāi)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物生殖的視野，體驗(yàn)新科技給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的喜悅，激發(fā)學(xué)生研讀sts中的“人工種子”內(nèi)容的興趣，積極參與課后一些實(shí)踐活動(dòng)，如嫁接和植物的組織培養(yǎng)等。 本節(jié)的重點(diǎn)是：觀察植物的受精過(guò)程。 本節(jié)的難點(diǎn)是：概述植物的受精過(guò)程。 課時(shí)建議：本節(jié)教學(xué)安排2課時(shí)。安排策略如下表：

　　課時(shí)

　　方案1

　　方案2

　　第1課時(shí)

　�。ㄓ^察受精的過(guò)程）

　�。�1）展示桃花圖片，師生共同回顧花的結(jié)構(gòu)。 （2）預(yù)先設(shè)置若干小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察受精過(guò)程示意圖。 （3）師生圍繞教材提供的討論題，組織討論和小結(jié)。（1）播放綠色開(kāi)花植物從開(kāi)花到傳粉的錄像或多媒體課件。 （2）根據(jù)播放內(nèi)容，師生共同小結(jié)花的結(jié)構(gòu)。 （3）制作和播放受精過(guò)程的多媒體課件。 （4）師生圍繞教材提供的討論題，進(jìn)行討論和小結(jié)。

　　第2課時(shí)

　　（觀察植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖、植物的組織培養(yǎng)）

　�。�1）通過(guò)有性生殖與無(wú)性生殖概念的比較活動(dòng)，引出本課營(yíng)養(yǎng)繁殖的課題。 （2）在突出根、莖、葉器官結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將教材中有關(guān)討論題，融入到學(xué)生觀察幾種植物營(yíng)養(yǎng)繁殖示意圖的過(guò)程中，師生共同展開(kāi)討論。 （3）教師利用人工營(yíng)養(yǎng)繁殖圖示，指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行嫁接、扦插和壓條的方法。 （4）各小組圍繞植物組織培養(yǎng)示意圖，描述這一新技術(shù)的大致過(guò)程，并在全班交流。（1）教師課前制作植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的課件，讓學(xué)生盡可能詳細(xì)的觀看到多種植物營(yíng)養(yǎng)繁殖（包括人工營(yíng)養(yǎng)繁殖）的案例。 （2）圍繞觀看的課件，結(jié)合教材的圖示，討論植物是通過(guò)什么營(yíng)養(yǎng)器官繁殖后代的。 （3）師生共同比較和小結(jié)有性生殖、無(wú)性生殖和營(yíng)養(yǎng)繁殖的概念。 （4）播放植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程錄像或課件，每一學(xué)習(xí)小組討論和準(zhǔn)備過(guò)程解說(shuō)詞，在全班交流。

　　三、活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)1：觀察受精的過(guò)程本活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生必須具備對(duì)花的結(jié)構(gòu)、傳粉等知識(shí)的了解。由于這些知識(shí)在小學(xué)自然和初中七年級(jí)下冊(cè)的植物多樣性中有了介紹，但是學(xué)生可能有不同程度的遺忘。因此，執(zhí)教者在組織觀察植物受精過(guò)程圖示之前，運(yùn)用示意圖、多媒體或錄像等形式，首先幫助他們對(duì)花的各部分結(jié)構(gòu)如花被、雌蕊、雄蕊、花柱、柱頭、子房、胚珠、花藥、花絲和花粉等有清晰的了解，尤其是雌蕊部分的結(jié)構(gòu)不能含糊不清。有了這一鋪墊，才能保證觀察活動(dòng)的順利進(jìn)行。 觀察植物的受精過(guò)程中，如果以教材的圖示為主，教師要準(zhǔn)備一些小問(wèn)題，如“花粉粒是如何落到雌蕊的柱頭上的？是不是所有的花粉都能在花柱上萌發(fā)？受精以后，它們將發(fā)育成什么結(jié)構(gòu)？”等，目的是讓學(xué)生在觀察時(shí)不致于“走馬觀花”和缺乏思考，引導(dǎo)他們從不同的角度對(duì)圖示進(jìn)行分析和比較，為后續(xù)的討論奠定基礎(chǔ)。如果教者將受精過(guò)程制作了動(dòng)態(tài)的課件，在課堂上播放之前，教者先要對(duì)學(xué)生提出一定的要求，如各小組可參考信息庫(kù)的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)受精過(guò)程進(jìn)行語(yǔ)言的描述，同時(shí)接受其他小組的質(zhì)疑和提問(wèn)，并要迅速做出解釋等，從而防止學(xué)生在這一活動(dòng)中只當(dāng)觀看者不當(dāng)參與者。 教材設(shè)計(jì)的討論題，教者可以按照觀察過(guò)程順序，不斷提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，也可以等活動(dòng)結(jié)束，集中進(jìn)行研討。當(dāng)然，所討論的問(wèn)題不要局限于教材提供的幾條，可以根據(jù)時(shí)間的允許或?qū)W生學(xué)情進(jìn)行擴(kuò)展和深化。 活動(dòng)2：觀察植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖教師在活動(dòng)之前，首先要進(jìn)行一定的知識(shí)鋪墊。鋪墊的方式，可以是教師組織一定的文字資料如有性生殖、無(wú)性生殖和營(yíng)養(yǎng)繁殖等，供學(xué)生閱讀后，對(duì)這些重要的概念進(jìn)行分析和比較，讓學(xué)生了解到有性生殖與無(wú)性生殖區(qū)別，營(yíng)養(yǎng)繁殖屬于無(wú)性繁殖的一種類(lèi)型，并且這種繁殖后代是通過(guò)植物的營(yíng)養(yǎng)器官完成的。 觀察的對(duì)象如果是教材提供的“幾種植物的營(yíng)養(yǎng)器官”圖示，教師從幫助學(xué)生識(shí)別植物的營(yíng)養(yǎng)器官著手，如馬鈴薯的塊莖與甘薯的塊根外形雖然相似，根據(jù)它們各自具有芽眼和須根這一結(jié)構(gòu)，判斷它們是不同的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖后代的。如果將各種營(yíng)養(yǎng)器官繁殖后代的案例做成課件，播放時(shí)，教師要通過(guò)不斷的提問(wèn)和交流，留給學(xué)生一定的觀察與思考空間，不能像用平鋪直敘的方式介紹某一產(chǎn)品那樣，讓學(xué)生不能主動(dòng)質(zhì)疑和提問(wèn)而被動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　植物的生長(zhǎng)發(fā)育

　　一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）概述種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 （2）分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。 （3）說(shuō)明種子萌發(fā)的過(guò)程。 （4）說(shuō)出葉芽的結(jié)構(gòu)。 2.能力目標(biāo)（1）嘗試畫(huà)出所觀察的種子結(jié)構(gòu)。 （2）選擇某一外界條件，嘗試探究它與種子萌發(fā)的關(guān)系。 3.情感目標(biāo)（1）通過(guò)分析種子萌發(fā)的條件，形成生物的生長(zhǎng)發(fā)育與環(huán)境有著密切關(guān)系的觀念。 （2）參與種子萌發(fā)與外界條件的探究，交流外界條件對(duì)種子萌發(fā)影響的看法。

　　二、教材分析綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育，一般是指從種子在適宜的外界條件下，萌發(fā)成幼苗，經(jīng)歷生長(zhǎng)發(fā)育直至成熟的過(guò)程。因此，本小節(jié)關(guān)于植物的生長(zhǎng)發(fā)育，主要是圍繞種子的結(jié)構(gòu)、萌發(fā)的條件和過(guò)程以及芽與莖、葉的關(guān)系等展開(kāi)的。 在觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中，考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知水平，方法欄中比較詳細(xì)安排了一些具有提示或指導(dǎo)性的步驟，目的是提醒學(xué)生觀察要仔細(xì)、要?jiǎng)幽X，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析和思考能力。由于綠色開(kāi)花植物的種子有兩大類(lèi)型，即雙子葉植物種子如蠶豆、花生等，單子葉植物種子如玉米、小麥等。教材對(duì)單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)探究，只安排了玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖，供師生在教學(xué)過(guò)程靈活運(yùn)用中，可以參考觀察蠶豆種子的結(jié)構(gòu)的步驟，觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。 在學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚種子結(jié)構(gòu)之后，安排探究種子萌發(fā)的外界條件活動(dòng)，有助于學(xué)生觀察種子萌發(fā)時(shí)發(fā)生的一些現(xiàn)象，并能在探究過(guò)程中有利于他們之間的交流和合作。例如，學(xué)生不清楚種子的結(jié)構(gòu)，就不可能提出較適宜的問(wèn)題，也不可能準(zhǔn)確描述種子是發(fā)芽還是生根，也就不可能得出探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。所以，了解種子的結(jié)構(gòu)，是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和基礎(chǔ)，探究種子萌發(fā)條件的活動(dòng)和觀察種子的萌發(fā)過(guò)程，是對(duì)種子結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 由于植物的莖、葉和花，都是由芽發(fā)育而來(lái)的，其中莖的主干是由胚芽發(fā)育而來(lái)，側(cè)枝又是由主干側(cè)面的芽發(fā)育而來(lái)，芽可以分為葉芽和花芽等，這部分知識(shí)比較復(fù)雜，具有一定的難度，因此，教材只以葉芽的縱切面的觀察作為本活動(dòng)的主要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生對(duì)植物的芽的結(jié)構(gòu)與發(fā)育有一個(gè)大致了解。 為了使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能獲得一些最基本的知識(shí)，培養(yǎng)他們收集信息、運(yùn)用知識(shí)的能力，本小節(jié)的信息庫(kù)，提供了全面認(rèn)識(shí)蠶豆、玉米種子結(jié)構(gòu)的信息，sts部分的“太空種子”內(nèi)容，具有生物科技發(fā)展的前瞻性。 本節(jié)的重點(diǎn)是：能夠概述種子的結(jié)構(gòu)，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。 本節(jié)的難點(diǎn)是：觀察葉芽的結(jié)構(gòu)。 課時(shí)建議：本節(jié)教學(xué)安排3課時(shí)。安排策略如下表：

　　課時(shí)

　　方案1

　　方案2

　　第1課時(shí)

　　（觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)）

　�。�1）由植物的種子萌發(fā)成幼苗，經(jīng)歷生長(zhǎng)發(fā)育直至成熟過(guò)程介紹，引出本堂課觀察種子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。 （2）學(xué)生通過(guò)自學(xué)，了解觀察的大致步驟。 （3）師生共討論觀察時(shí)的注意要點(diǎn)。 （4）學(xué)生按照步驟完成觀察活動(dòng)，并適當(dāng)記載觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果。 （5）師生交流觀察得到的現(xiàn)象或結(jié)果。 （6）按觀察蠶豆種子的步驟對(duì)玉米種子進(jìn)行觀察，并與蠶豆種子相比較，討論和交流所獲得的結(jié)果或結(jié)論。（1）由教師設(shè)置小問(wèn)題，如“植物的幼苗是如何來(lái)的？種子什么結(jié)構(gòu)具有植物的雛形？”等，引導(dǎo)到討論種子結(jié)構(gòu)的話題上。 （2）將班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)小組，參考教材提供的步驟，一半小組完成觀察蠶豆結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，另一半完成觀察玉米結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。 （3）記載各自觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果，并進(jìn)行交流。 （4）師生得出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)比較的異同點(diǎn)。

　　第2課時(shí)

　�。ㄌ骄糠N子萌發(fā)的外界條件）

　�。�1）學(xué)習(xí)小組討論影響種子萌發(fā)的外界條件可能有哪些。 （2）根據(jù)本小組的共同興趣，確定本組探究的內(nèi)容。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施計(jì)劃。 （4）記錄觀察到的現(xiàn)象，并得出結(jié)論。 （5）小組交流各自的結(jié)論，并接受其他小組的質(zhì)疑或詢(xún)問(wèn)。 （6）師生共同得出準(zhǔn)確的結(jié)論。（1）由班級(jí)有播種體驗(yàn)的學(xué)生或教師，介紹農(nóng)民播種時(shí)的一些做法，幫助大家建立一些感性認(rèn)識(shí)。 （2）每個(gè)小組根據(jù)啟發(fā)，確定需要探究的內(nèi)容。 （3）模仿教材的步驟，完成探究活動(dòng)。 （4）寫(xiě)出探究的報(bào)告，包括提出的問(wèn)題、假設(shè)、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)論等。 （5）提交給教師評(píng)定，并選擇好的報(bào)告進(jìn)行交流。

　　第3課時(shí)

　�。ㄓ^察種子萌發(fā)的過(guò)程、觀察葉芽的結(jié)構(gòu)）

　�。�1）以小組為單位，按教材要求，在課前完成種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。 （2）各小組記錄觀察到的現(xiàn)象，并作初步的解釋。 （3）各組在課上交流觀察的情況，并對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的解釋進(jìn)行質(zhì)疑。 （4）通過(guò)對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的小結(jié)，引導(dǎo)到對(duì)葉芽結(jié)構(gòu)的觀察。 （5）通過(guò)對(duì)葉芽結(jié)構(gòu)的觀察，并圍繞討論題討論，幫助學(xué)生理清葉芽的各部分結(jié)構(gòu)與莖和葉的關(guān)系。（1）各小組介紹觀察種子萌發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。 （2）師生歸納種子萌發(fā)有哪些共同的現(xiàn)象。 （3）各小組對(duì)所歸納的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （4）教師對(duì)各組的解釋進(jìn)行評(píng)判。 （5）出示種子萌發(fā)全過(guò)程示意圖，利用胚芽發(fā)育成莖和葉的圖，引出葉芽結(jié)構(gòu)圖，展示卷心菜葉球等植物葉芽實(shí)物圖，供學(xué)生邊對(duì)照邊觀察葉芽結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)師生展開(kāi)進(jìn)行討論。

　　三、活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)1：觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，是探究種子萌發(fā)條件和觀察萌發(fā)過(guò)程的基礎(chǔ)，是本小節(jié)的重點(diǎn)。為了保證學(xué)生成功地觀察到種子的結(jié)構(gòu)，教師在課前要準(zhǔn)備好觀察材料，如蠶豆和玉米種子需提前1—2天浸泡，如果天氣較熱，浸泡時(shí)要經(jīng)常換水，以防止種子腐爛。天氣較冷時(shí)，可用熱水浸泡，以縮短浸泡的時(shí)間。 學(xué)生在觀察種子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意：剝?nèi)バQ豆種皮以后，要從子葉的一側(cè)分開(kāi)，動(dòng)作要輕，并仔細(xì)觀察兩個(gè)子葉連接部位有什么結(jié)構(gòu)；用放大鏡觀察玉米種子時(shí)，可用解剖針輕輕挑起胚的兩端，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中間挑不動(dòng)的是胚軸，胚軸與一片大的子葉相連，這片子葉緊貼在胚乳下面，呈薄片狀。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀好教材提供的方法，要做到邊觀察邊思考。如果是將蠶豆種子與玉米種子結(jié)合起來(lái)觀察的學(xué)生，要注意比較這兩類(lèi)種子的結(jié)構(gòu)和功能的異同。學(xué)生在畫(huà)蠶豆或玉米種子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要提醒學(xué)生先結(jié)合實(shí)物，找出各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)的位置，然后畫(huà)出的種子結(jié)構(gòu)就比較準(zhǔn)確了，而且也有助于學(xué)生牢固記住種子的結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)2：探究種子萌發(fā)的外界條件本活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)十分有益。在探究活動(dòng)開(kāi)展之前，師生要對(duì)種子萌發(fā)需要什么條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻�，如結(jié)合農(nóng)村播種時(shí)，農(nóng)民對(duì)種子如何處理等，幫助學(xué)生建立一定的感性認(rèn)識(shí)。有了這一引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和做出假設(shè)等，從而開(kāi)始了他們的探究活動(dòng)。 為了保證一堂課能夠觀察到不同條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，教師要協(xié)調(diào)不同學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行不同條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，以使學(xué)生獲得一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。如果有的小組觀察實(shí)驗(yàn)失敗，教師應(yīng)該給于更多的關(guān)注，如水中的種子能萌發(fā)的原因可能是水中含有一定的氧氣，當(dāng)種子處于休眠狀態(tài)時(shí)不能萌發(fā)等。當(dāng)找出原因后，教師要鼓勵(lì)他們繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證這些解釋是否正確。 活動(dòng)3：觀察種子的萌發(fā)過(guò)程觀察種子萌發(fā)過(guò)程實(shí)驗(yàn)，是各小組同學(xué)按照教材的指導(dǎo)在課外完成的。學(xué)生還可以采用大的玻璃瓶或玻璃杯作為實(shí)驗(yàn)用的容器，瓶?jī)?nèi)可以加入濕潤(rùn)的木屑，種子可沿著瓶壁隔天分別放入，這樣可以獲得較好的觀察效果。當(dāng)各個(gè)小組完成了上述實(shí)驗(yàn)后，須將觀察到的現(xiàn)象、及其解釋等寫(xiě)成書(shū)面材料。然后，教師在課上組織各小組交流觀察的情況，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑，如通過(guò)“為什么要將種子放在濕潤(rùn)的棉花或木屑上？種子萌發(fā)時(shí)，最先長(zhǎng)出的是種子的什么結(jié)構(gòu)？你做實(shí)驗(yàn)的種子萌發(fā)時(shí)子葉是留在土壤中還是在土壤外？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，保證交流具有一定的質(zhì)量。 活動(dòng)4：觀察葉芽的結(jié)構(gòu) 觀察葉芽的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，是幫助學(xué)生建立植物的莖、葉和花都是由芽發(fā)育而來(lái)的概念。由于學(xué)生對(duì)芽的類(lèi)型還缺少一定的認(rèn)識(shí)，教師在課前要準(zhǔn)備一些帶芽的枝條，讓學(xué)生了解芽的類(lèi)型可以按位置分為頂芽和側(cè)芽，按發(fā)育的趨勢(shì)可以分為葉芽、花芽和混合芽。關(guān)于觀察葉芽的活動(dòng)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中葉芽的插圖，啟發(fā)思考葉芽各結(jié)構(gòu)將要發(fā)育成枝條的哪部分結(jié)構(gòu)。接著指導(dǎo)學(xué)生選擇枝條上大的葉芽如頂芽，用刀片縱切開(kāi)葉芽，對(duì)照?qǐng)D示，用放大鏡觀察實(shí)物，有時(shí)還可以用解剖針撥動(dòng)，便于找到葉芽?jī)?nèi)部的結(jié)構(gòu)。如果有的學(xué)生觀察不清楚，除了換取較大的葉芽外，還可以將葉芽再切一刀繼續(xù)觀察。如果教師通過(guò)縱切開(kāi)卷心菜的葉球，并放在實(shí)物投影儀顯示，供學(xué)生進(jìn)一步觀察，可使觀察葉芽結(jié)構(gòu)的效果更好。

植物的生殖 篇3

　　被子植物是生物界中很重要的一個(gè)植物類(lèi)群，與人們的生活、生產(chǎn)有密切關(guān)系。本節(jié)教材按被子植物有性生殖的過(guò)程，逐一進(jìn)行分析，并著重介紹了傳粉的過(guò)程，最后理論聯(lián)系實(shí)際，介紹人工授粉。

　　為了降低難度，使學(xué)生易接受，本教材對(duì)受精過(guò)程只作了初步介紹，雙受精在第六冊(cè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法

　　1.本節(jié)教材概念較多，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度，可充分聯(lián)系日常生活，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有些概念的學(xué)習(xí)宜采用比較的方法，如蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花，可從花冠、氣味、花粉、花蜜、花柱等的不同特征進(jìn)行比較。

　　2.有條件的學(xué)校，可先組織學(xué)生觀看錄像，而后再進(jìn)行教學(xué)。

　　3.最好能制作使用多媒體課件，把被子植物生殖的某些過(guò)程動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)，如開(kāi)花過(guò)程、傳粉過(guò)程、受精過(guò)程。

　　二、課時(shí)安排

　　本節(jié)共安排1課時(shí)

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、逭J(rèn)知目標(biāo)

　　1.了解開(kāi)花、傳粉過(guò)程。

　　2.了解風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。

　　3.掌握被子植物受精過(guò)程

　　4.了解種子、果實(shí)的形成。

　�、婕寄苣繕�(biāo)

　　通過(guò)觀察傳粉的兩種形式以及風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力和比較能力。

　�、缜楦心繕�(biāo)

　　通過(guò)對(duì)人工授粉的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立用理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：傳粉的兩種形式和受精過(guò)程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：受精過(guò)程及種子果實(shí)的形成。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自花傳粉和異花傳粉的掛圖（或投影片）、風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的掛圖（或投影片）、被子植物受精過(guò)程掛圖（或投影片）、新鮮的蟲(chóng)媒花（如月季花）和風(fēng)媒花（如水稻花、小麥花）、開(kāi)放程度不同的花。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�、逡�言

　　可先復(fù)習(xí)被子植物的生殖方式有哪幾種？主要方式是什么？引出與有性生殖有關(guān)的三種生殖器官：花、果實(shí)和種子。

　�、骈_(kāi)花。

　　先出示開(kāi)放程度不同的幾朵花，按順序排列，用較形象生動(dòng)的語(yǔ)言把過(guò)程連續(xù)描述出來(lái)。主要強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：開(kāi)花時(shí)間；開(kāi)花過(guò)程，如花被、雄蕊（花藥、花粉）雌蕊的變化。

　�、鐐鞣�。

　　教師先指出開(kāi)花后緊接著的過(guò)程就是傳粉，并提出傳粉概念，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察自花傳粉和異花傳粉的掛圖或投影片，進(jìn)行比較分析后，學(xué)生總結(jié)出：什么叫自花傳粉？什么叫異花傳粉？自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式。異花傳粉是指一朵花的花粉依靠外力傳送到別一朵花的柱頭上。

　　教師繼續(xù)讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：1.單性花能進(jìn)行自花傳粉嗎？2.只有單性花才能進(jìn)行異花傳粉嗎？

　�、柘x(chóng)媒花和風(fēng)媒花

　　教師出示課前準(zhǔn)備的風(fēng)媒花（如小麥花）和蟲(chóng)媒花（如月季花），讓學(xué)生進(jìn)行觀察后填寫(xiě)下表（填表時(shí)，教師可結(jié)合掛圖作適當(dāng)引導(dǎo)）：

　　花朵

　　大小

　　顏色

　　氣味

　　花蜜

　　花粉

　　柱頭

　　蟲(chóng)媒花

　　風(fēng)媒花

　�、槭芫�

　　此過(guò)程最好利用多媒體課件或投影片，結(jié)合掛圖有順序地講解各步驟：⑴花粉落到柱頭上，受柱頭粘液刺激，萌發(fā)出花粉管。⑵花粉管向子房生長(zhǎng)過(guò)程中，產(chǎn)生精子。⑶花粉管到達(dá)胚珠內(nèi)，精子與胚珠內(nèi)卵細(xì)胞結(jié)合，形成合子。講好后，最好讓學(xué)生復(fù)述一遍以加以鞏固理解。

　　受精后發(fā)生的變化，講解時(shí)要注意各結(jié)構(gòu)變化的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成種子。有的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，是因?yàn)榘l(fā)育成果實(shí)的子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠。

　�、耆斯な诜�

　　教師通過(guò)具體例子指出，當(dāng)遇到不利的自然條件（如下雨，不刮風(fēng)），一些異花傳粉的植物開(kāi)花時(shí)，有些柱頭沒(méi)有接受到花粉，這就需要人工輔助，以增加傳粉機(jī)會(huì)，提高結(jié)果率。

　　㈦小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生按開(kāi)花、傳粉、受精的順序進(jìn)行小結(jié)，以便在學(xué)生頭腦中形成被子植物有性生殖完整的過(guò)程。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 被子植物的生殖

　　開(kāi)花

　　自花傳粉

　　傳粉

　　異花傳粉 蟲(chóng)媒花

　　風(fēng)媒花

　　受精 概念：精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成合子

　　受精后變化： 子房 子房壁→果皮

　　果實(shí) 胚珠→種子

　　六、習(xí)題與解析

　　1.隨堂練習(xí)

　�、畔铝杏嘘P(guān)傳粉的敘述中，不正確的是（ ）

　　(A)兩性花均進(jìn)行自花傳粉

　　(B)單性花都進(jìn)行異花傳粉

　　(C) 只有傳粉后才能受精

　　(D) 水稻花是風(fēng)媒花，月季花是蟲(chóng)媒花

　�、撇粚儆陲L(fēng)媒花特征的是（ ）

　　(A)花粉多而輕 (B) 柱頭常伸出花被外

　　(C)花朵大而鮮艷 (D) 柱頭常有分叉和粘液

　�、潜蛔又参锏穆鸭�(xì)胞存在于（ ）

　　(A)花藥 (B)花粉管 (C)柱頭 (D)胚珠

　�、燃偃缤愣沟囊粋�(gè)豆莢中有5顆種子，則這5顆種子來(lái)源于（ ）

　　(A)花序中的5朵小花 (B)1朵花中的5個(gè)子房

　　(C)1個(gè)子房的5個(gè)胚珠 (D)1個(gè)子房中的1個(gè)胚珠

　�、稍跈M線上填上受精后所形成結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)

　　子房_______ ，子房壁_________ ， 胚珠_(kāi)________。.

　�、什宿r(nóng)在南瓜開(kāi)花季節(jié)，摘下一些花倒套在另一些花上。摘下來(lái)的應(yīng)是________花，這種方法叫_____________。

　　2.課后作業(yè)

　　⑺玉米植株上雄花的花粉落在雌花的柱頭上，是不是自花傳粉？

　　3.參考答案

　　⑴A ⑵C ⑶D ⑷C ⑸果實(shí) 果皮 種子 ⑹雄 人工授粉 ⑺不是。自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式。只有兩性花才可能進(jìn)行自花傳粉，單性花只能進(jìn)行異花傳粉。

　　4.簡(jiǎn)要分析

　�、艃尚曰ú灰欢ㄟM(jìn)行自花傳粉。

　�、榷骨v屬于果實(shí)，由子房發(fā)育而來(lái)，種子由胚珠發(fā)育而來(lái)，5顆種子由5個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái)。

植物的生殖 篇4

　　第一節(jié)：1.綠色開(kāi)花植物的生殖器官(1)綠色開(kāi)花植物生殖器官的結(jié)構(gòu)及種子、果實(shí)的形成過(guò)程綠色開(kāi)花植物的生殖器官包括花、果實(shí)和種子三部分。

　　花的結(jié)構(gòu)

　　變化

　　花被

　　花萼

　　凋落(如蘋(píng)果、桃)或存留(如茄子、草莓)

　　花冠

　　凋落

　　花蕊

　　雄蕊

　　凋落雌蕊

　　柱頭和花柱

　　凋落子房

　　子房壁

　　發(fā)育成果皮

　　果實(shí)胚珠珠被發(fā)育成種皮種子受精卵發(fā)育成胚受精極核發(fā)育成胚乳(2)種子的分類(lèi)根據(jù)有無(wú)胚乳，可分為有胚乳種子和無(wú)胚乳種子；根據(jù)子葉數(shù)目，可分為單子葉植物種子和雙子葉植物種子。2.芽的發(fā)育和種子的萌發(fā)過(guò)程(1)芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育過(guò)程(如圖4—1) 　(2)種子的萌發(fā)過(guò)程(圖4－2)

　　種子在適宜的條件下，胚中的胚芽、胚軸和胚根細(xì)胞就開(kāi)始分裂和生長(zhǎng)。首先，胚根發(fā)育成根，同時(shí)，胚芽逐漸長(zhǎng)成莖和葉，這樣就長(zhǎng)成了一株能獨(dú)立生活的新植物(如圖4—2中以豌豆為例，展示了種子萌發(fā)的全過(guò)程)。(3)影響種子萌發(fā)的條件①種子萌發(fā)需要的內(nèi)部條件種子萌發(fā)需要一個(gè)完整的胚，同時(shí)需要胚乳或子葉提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，這是種子萌發(fā)的內(nèi)部條件。②種子萌發(fā)需要的外界條件合適的溫度、充足的水分和氧氣。極少數(shù)種子的萌發(fā)還需要光照條件(如萵苣、煙草等)。3.綠色開(kāi)花植物的生殖方式及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用(1)綠色開(kāi)花植物的有性生殖及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用植物開(kāi)花后，雄蕊中的花粉就會(huì)從花藥中散落到雌蕊的柱頭上，這一過(guò)程叫傳粉。傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，就開(kāi)始萌發(fā)并形成花粉管�；ǚ酃苎刂�花柱向子房生長(zhǎng)，花粉管內(nèi)有精子。子房?jī)?nèi)的胚珠中有卵細(xì)胞，當(dāng)花粉管到達(dá)胚珠時(shí)，花粉管里的精子就會(huì)與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵。生產(chǎn)上的應(yīng)用：人工授粉。(2)綠色開(kāi)花植物的無(wú)性生殖及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用綠色植物的無(wú)性生殖方式包括：分裂生殖(如低等藻類(lèi)植物)、孢子生殖(如蕨、胎生狗脊、地錢(qián)、葫蘆蘚等)、營(yíng)養(yǎng)繁殖、組織培養(yǎng)等。其中植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式有：嫁接、分根、壓條和扦插。對(duì)于綠色開(kāi)花植物而言，無(wú)性生殖方式有：營(yíng)養(yǎng)繁殖、組織培養(yǎng)等。生產(chǎn)上的應(yīng)用：由于營(yíng)養(yǎng)繁殖能保持某些栽培植物的優(yōu)良性狀，而且繁殖快速，所以被廣泛地應(yīng)用于花卉和果樹(shù)的栽培中。

　　第二節(jié)：人類(lèi)的生殖與發(fā)育1.人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(1)男性生殖系統(tǒng)主要由睪丸、輸精管、精囊、前列腺等器官組成。其中，睪丸是主要的生殖器官，它能產(chǎn)生精子。(2)女性生殖系統(tǒng)主要由卵巢、輸卵管、子宮、陰道等器官組成。其中，卵巢是主要的生殖器官，它能產(chǎn)生卵子。子宮是孕育新生命的場(chǎng)所。2.新生命的誕生過(guò)程及各階段的生理特點(diǎn)(1)新生命的誕生過(guò)程受精→胚胎發(fā)育→分娩→哺乳。(2)各階段的生理特點(diǎn)①受精受精的實(shí)質(zhì)是一個(gè)精子頭部的核與卵細(xì)胞的核相融合形成受精卵。受精卵的形成場(chǎng)所是在輸卵管中。②胚胎發(fā)育從受精卵分裂開(kāi)始，直到成熟的胎兒從母體產(chǎn)出為止的整個(gè)過(guò)程叫胚胎發(fā)育。在受精卵發(fā)育成胚泡，緩慢地移動(dòng)到子宮內(nèi)，并在子宮內(nèi)膜上著床形成胚胎(約七天，此后稱(chēng)女性懷孕)前，受精卵細(xì)胞分裂所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的卵黃。之后，胎兒通過(guò)臍帶與胎盤(pán)相連，從母體血液里吸取養(yǎng)料和氧氣，并將二氧化碳等廢物排人母體血液。③分娩胎兒從母體內(nèi)產(chǎn)出的過(guò)程叫分娩。這一過(guò)程意味著新生命的誕生。④哺乳母乳含有嬰兒所需要的豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還含有免疫物質(zhì)，因此應(yīng)大力提倡母乳喂養(yǎng)。3.人的胚后發(fā)育和青春期生理及心理的變化(1)人的胚后發(fā)育幼兒期和青春期是人一生中兩個(gè)身體迅速生長(zhǎng)的時(shí)期。(2)青春期生理及心理的變化青春期是一個(gè)人從童年到成年的過(guò)渡階段，以性發(fā)育、性成熟為主要特征。①第二性征的出現(xiàn)第二性征是除性器官外的男女性各自所特有的征象。男性：主要表現(xiàn)在長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出和變聲等；睪丸分泌雄性激素，是男性第二性征出現(xiàn)并得以維持的主要原因；女性：主要表現(xiàn)在骨盆寬大、乳腺發(fā)達(dá)等。卵巢分泌雌性激素，是女性第二性征出現(xiàn)并得以維持的主要原因。②內(nèi)臟功能日漸健全如心臟的收縮力顯著提高，肺活量顯著增大；特別是腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不斷分化、發(fā)展。③生殖器官的成熟睪丸和卵巢分別開(kāi)始產(chǎn)生精子和卵子。于是，女性開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng)，男性開(kāi)始出現(xiàn)排精等生理現(xiàn)象。4.動(dòng)物生殖方式和發(fā)育過(guò)程的多樣性(1)昆蟲(chóng)的發(fā)育有完全變態(tài)發(fā)育(發(fā)育過(guò)程中有蛹期，如蒼蠅、蝴蝶等)、不完全變態(tài)發(fā)育(如蝗蟲(chóng)、螻蛄等)和不變態(tài)發(fā)育(如衣魚(yú)等)。(2)青蛙的發(fā)育從幼體(蝌蚪)到成體(蛙)的發(fā)育過(guò)程中，在生活和形態(tài)結(jié)構(gòu)上要發(fā)生很大改變的發(fā)育類(lèi)型，叫做變態(tài)。5.動(dòng)物克隆技術(shù)的進(jìn)展情況時(shí)間事件標(biāo)志公元前50xx年人類(lèi)祖先發(fā)現(xiàn)，最茁壯的植物種子培育出的谷物更優(yōu)良克隆技術(shù)最終目標(biāo)的最初體現(xiàn)，是人類(lèi)開(kāi)始按照人類(lèi)的意圖控制生命的開(kāi)端1952年美國(guó)科學(xué)家羅伯特·希里格斯和托馬斯·金用一只蝌蚪的細(xì)胞制造了與原版一樣的復(fù)制品引發(fā)了關(guān)于克隆的第一場(chǎng)辯論1972年科學(xué)家將某種特定基因分離出來(lái)，使它與某種有機(jī)體結(jié)合，產(chǎn)生理想的基因復(fù)制品這是人類(lèi)利用生物外源基因的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的開(kāi)始1984年科學(xué)家斯蒂恩·威拉德森用胚胎細(xì)胞克隆出一頭羊，這是第一例得到證實(shí)的克隆哺乳動(dòng)物能克隆出哺乳動(dòng)物是這一實(shí)驗(yàn)的偉大之處，但利用的是胚胎細(xì)胞(具原始分生能力的干細(xì)胞)1996年(1997年2月17日公布)英國(guó)科學(xué)家wil.mut等參與的世界第一例從成年動(dòng)物細(xì)胞克隆出的哺乳動(dòng)物綿羊多莉誕生人類(lèi)在該領(lǐng)域研究的重大突破，引起全世界的轟動(dòng)1997年美國(guó)總統(tǒng)克林頓決定5年之內(nèi)禁止用聯(lián)邦基金資助克隆人計(jì)劃xx年11月美國(guó)馬薩諸塞州沃塞斯特的先進(jìn)細(xì)胞技術(shù)公司宣布：首次克隆成功了處于早期階段的人類(lèi)胚胎20世紀(jì)90年代我國(guó)西北農(nóng)林科技大學(xué)張涌胚胎克隆取得成功xx年6月西北農(nóng)林科技大學(xué)成功獲得成年體細(xì)胞克隆山羊標(biāo)志著我國(guó)動(dòng)物體細(xì)胞克隆技術(shù)的崛起xx年9月中科院動(dòng)物所與法國(guó)科學(xué)家合作，發(fā)明了精確控制大鼠卵細(xì)胞自發(fā)活化的專(zhuān)利技術(shù)xx年3月14日中科院動(dòng)物所年輕的研究員周琪在瑞典召開(kāi)的國(guó)際轉(zhuǎn)基因科技大會(huì)上獲得geno-way轉(zhuǎn)基因科技獎(jiǎng)周琪是獲得國(guó)際轉(zhuǎn)基因科技獎(jiǎng)的第一位華人科學(xué)家xx年2月18日聯(lián)合國(guó)大會(huì)法律委員會(huì)經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間辯論后，最終通過(guò)一項(xiàng)國(guó)際宣言：要求所有國(guó)家禁止開(kāi)展有違人類(lèi)尊嚴(yán)的任何形式的克隆人的研究，并提交聯(lián)合國(guó)大會(huì)討論和批準(zhǔn)中國(guó)政府將繼續(xù)堅(jiān)持反對(duì)生殖性克隆人的立場(chǎng)，并將加強(qiáng)對(duì)治療性克隆人研究的管理和控制，確保人類(lèi)的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害

植物的生殖 篇5

　　第一節(jié) 植物的生殖教學(xué)目標(biāo)：描述植物的有性生殖，列舉無(wú)性生殖的類(lèi)型，嘗試區(qū)別植物的有性生殖與無(wú)性生殖，關(guān)注植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：描述植物的有性生殖，列舉無(wú)性生殖的類(lèi)型。一、 導(dǎo)入“梁上有雙燕，------猶恐巢中饑�！笔窃趺礃拥囊环N景象？說(shuō)明什么問(wèn)題？你有什么想法？生物圈 生物 延續(xù)發(fā)展 相互作用 演奏生命樂(lè)章 環(huán)境二、 新授 植物 舉例：種子、分株、扦插等生物的生殖 動(dòng)物 舉例：交配、抱對(duì)等 微生物 舉例：分裂、孢子植物的生殖㈠回憶1.綠色開(kāi)花植物由幾部分構(gòu)成？哪些與生殖有關(guān)？2.種子是怎么樣形成的？㈡再現(xiàn)綠色開(kāi)花植物 根、莖、葉 營(yíng)養(yǎng)器官花、果實(shí)、種子 生殖器官花萼、花冠等柱頭植物成熟開(kāi)花 雌蕊 花柱子房 胚珠 卵細(xì)胞 受精卵 雄蕊 花藥 花粉 精子花絲哪些植物有這樣一個(gè)過(guò)程？㈢綜述在性生殖：由受精卵發(fā)育成新個(gè)休的生殖方式。無(wú)性生殖：由母休直接產(chǎn)生新個(gè)體。㈣觀察與思考p3觀察與思考1.你嘗試過(guò)圖中的方式嗎？這樣做有什么好處？2.比較有性生殖與無(wú)性生殖的異同點(diǎn)。

　　有性生殖

　　無(wú)性生殖

　　相同點(diǎn)

　　均可產(chǎn)生新個(gè)休

　　不同點(diǎn)

　　方式

　　生殖細(xì)胞結(jié)合

　　由母體直接產(chǎn)生

　　差異

　　新舊個(gè)體差異較大

　　無(wú)差異

　　數(shù)量

　　新個(gè)體數(shù)量較少

　　可大量產(chǎn)生新個(gè)體三、 練習(xí)課課練相應(yīng)練習(xí)四、 作業(yè)第一節(jié)植物的生殖教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件，嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)，確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：說(shuō)出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。一、 導(dǎo)入無(wú)性生殖有哪些方式？你嘗試過(guò)哪幾種？二、 新授無(wú)性生殖的應(yīng)用栽培農(nóng)作物、園林植物例：甘薯、土豆，蘋(píng)果、梨等果樹(shù)的優(yōu)良品種。方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等嫁接——蘋(píng)果、梨等果樹(shù)嫁接——一個(gè)體的芽或枝，接在另一個(gè)體，使兩部分長(zhǎng)成完整的植物體。接穗—芽或枝— 芽接砧木—同科植物的形成層 — 枝接 完整植物體討論嫁接有什么好處？好處：保持優(yōu)良性狀，縮短生長(zhǎng)期等。扦插該如何處理呢？（除去光、溫、水、濕等環(huán)境因素）探究：扦插材料的處理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的莖剪成15~20厘米長(zhǎng)的莖段，一般每段保留兩個(gè)節(jié)。上方切口水平，下方切口斜向，上一節(jié)去部分葉，下部從葉柄處全部去掉，下一節(jié)埋入土中。提出問(wèn)題：適宜扦插的材料，怎么樣處理才能容易成活？制定并實(shí)施計(jì)劃：1.準(zhǔn)備生長(zhǎng)健壯的植株材料，還有插器、基質(zhì)、剪刀及標(biāo)牌等。2.注意設(shè)置對(duì)照，實(shí)驗(yàn)樣本不要太小，以減少統(tǒng)計(jì)誤差。3.確定觀察時(shí)間、次數(shù)。4.設(shè)計(jì)一表格，記錄觀察情況。5.判斷扦插的枝條是否成活。討論：1.在你對(duì)扦插材料的選擇和處理中，有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？2.請(qǐng)你查閱資料，或請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，了解還有什么方法可以使扦插材料生根快而多？解析討論：1.取莖段時(shí)，上方切口水平，下方切口為斜向，下方切口位于節(jié)處。溫度、光照、濕度均要適宜。2.添加生長(zhǎng)激素，注意光、溫、水、濕等條件的變化等等。三、練習(xí)課后練習(xí)四、作業(yè)課課練習(xí)

植物的生殖 篇6

　　一 教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　概述綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程

　　舉例說(shuō)明幾種植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖

　　說(shuō)出植物組織培養(yǎng)的過(guò)程

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達(dá)

　　能夠模仿人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的圖示，進(jìn)行植物的嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)綠色開(kāi)花植物生殖過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命和大自然的崇敬和熱愛(ài)之情。

　　參與嫁接、扦插或壓條等活動(dòng)，體驗(yàn)植物新生命的誕生過(guò)程。

　　觀察植物的組織培養(yǎng)過(guò)程，閱讀人工種子形成的資料，體驗(yàn)新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

　　二 教學(xué)方法

　　講授法

　　三 教學(xué)重點(diǎn)

　　觀察植物的受精過(guò)程

　　四 教學(xué)難點(diǎn)

　　概述植物的受精過(guò)程

　　五 教學(xué)用具

　　cai課件、花模型、果實(shí)（黃瓜、花生等）、土豆

　　六 教學(xué)用時(shí)

　　2課時(shí)

　　七 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？

　　生：開(kāi)花

　　師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

　　生：自由回答

　　師：多姿多彩的鮮花帶給人類(lèi)芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類(lèi)而開(kāi)嗎？

　　生：不是

　　師：那花為誰(shuí)而開(kāi)？

　　生：為了繁衍后代

　　師：是這樣嗎？植物是通過(guò)開(kāi)花來(lái)繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)

　　師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類(lèi)的知識(shí)我們已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)，下面我來(lái)提幾個(gè)問(wèn)題考考大家，（有信心嗎？）

　　師：我們?cè)诙唐�中看到的這些植物屬于植物里的哪一類(lèi)？

　　生：被子植物

　　師：基本知識(shí)掌握得非常好！那大家聽(tīng)我這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)：只有被子植物才能開(kāi)出真正的花？

　　生：正確

　　師：禁得起問(wèn)，不錯(cuò)！我們還學(xué)過(guò)：被子植物多種多樣，開(kāi)的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)認(rèn)真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。

　　生：活動(dòng)：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)。

　　師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？

　　生：是雌蕊

　　師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

　　生：柱頭、花柱和子房

　　師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？

　　生：子房壁和胚珠

　　師：胚珠里面有什么？

　　生：有一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)極核

　　師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來(lái)組建一個(gè)雌蕊：首先有三個(gè)細(xì)胞：卵細(xì)胞和極核，他們有個(gè)家叫胚珠，胚珠外還有個(gè)更堅(jiān)硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長(zhǎng)高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

　　師：可不要小瞧這個(gè)子房，他是形成果實(shí)和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

　�。ㄈ�）傳粉

　　師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問(wèn)，下面讓我們來(lái)看一段短片。

　　師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

　　生：依靠昆蟲(chóng)和風(fēng)等

　　師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花。從這個(gè)角度看植物很高明吧！

　　可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱(chēng)為自花傳粉。（展示圖片）

　�。ㄋ模┦芫�

　　師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個(gè)，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細(xì)胞相會(huì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得在相會(huì)之前會(huì)遇到什么麻煩呢？

　　生：自由敘說(shuō)

　　師：那聰明的植物是如何來(lái)解決這些問(wèn)題的呢？讓我們來(lái)看一段短片。

　　師：看明白了嗎？那我們一起來(lái)完成從傳粉到受精的過(guò)程。

　　生：接力回答植物從傳粉到受精的過(guò)程。傳粉：柱頭會(huì)分泌黏液，它只識(shí)別同類(lèi)的花粉，其他植物的花粉不會(huì)被識(shí)別，就不會(huì)萌發(fā)�；ǚ墼陴ひ旱拇碳は拢�萌發(fā)成花粉管，穿過(guò)雌蕊的柱頭、花柱，到達(dá)子房。在萌發(fā)的過(guò)程中，花粉管里的精細(xì)胞分裂成兩個(gè)精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。 受精：一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另外一個(gè)精子與兩個(gè)極核結(jié)合形成受精極核。

　　師：這樣的受精方式我們稱(chēng)為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開(kāi)花植物特有的。

　�。ㄎ澹┕麑�(shí)的形成

　　師：萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了最重要的一步，精子和卵細(xì)胞順利會(huì)師，可是勝利的果實(shí)還需要更多的能量。這時(shí)，無(wú)論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時(shí)候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實(shí)的誕生。

　　師：受精以后，子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細(xì)胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實(shí)就包括果皮和種子兩個(gè)部分。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的幾種果實(shí)，指出各自的果皮和種子部分。

　　生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子

　　師：大家掌握的非常好！可是我有個(gè)疑問(wèn)：不是一個(gè)受精卵只能發(fā)育成一個(gè)種子嗎？可為什么一�；ㄉ�里有好幾個(gè)花生仁呢？

　　生：說(shuō)明子房里有好幾個(gè)胚珠。

　　師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個(gè)胚珠，那么只有一個(gè)種子，如桃；如果有多個(gè)胚珠就會(huì)有多個(gè)種子，如西瓜等。

　　師：那還有一個(gè)疑問(wèn)：每朵花都會(huì)形成果實(shí)嗎？

　　生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實(shí)。

　　師：從植物的開(kāi)花能學(xué)到這么多的學(xué)問(wèn)，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當(dāng)今世界上最高等的植物��！可是，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法嗎：有的植物一生只開(kāi)一次花，而且開(kāi)花之后就意味著要死了？

　　生：竹子開(kāi)花

　　師：為什么呢？下面讓我們來(lái)看一段短片來(lái)尋找答案吧！

　　師：同學(xué)們有何感想？

　　生：自由敘述

　　師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開(kāi)花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見(jiàn)證到了植物生命力的頑強(qiáng)。這也是人們喜愛(ài)竹子的其中一個(gè)原因吧！

　�。�六） 果實(shí)給人類(lèi)帶來(lái)的好處

　　師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實(shí)，又是誰(shuí)享用了美妙的果實(shí)？

　　生：動(dòng)物

　　師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺(jué)得植物的花為誰(shuí)而開(kāi)？

　　生：自由表述

　�。ㄆ撸┈F(xiàn)代科技發(fā)展

　　師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類(lèi)生生不息，作為最高等的人類(lèi)在享用豐碩果實(shí)的同時(shí)也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來(lái)合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請(qǐng)看短片。

　�。ò耍┛偨Y(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來(lái)利用花來(lái)繁殖后代，植物還有更多的方式來(lái)繁殖自己的后代，聰明的人類(lèi)在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來(lái)討論。

植物的生殖 篇7

　　教材分析：

　　本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類(lèi)植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思考，二組討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；

　　二、把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　學(xué)生分析：

　　初一學(xué)生生物知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。

　　初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個(gè)為什么，因此，講課前安排恰到好

　　處的提問(wèn)，不僅能把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

　　2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

　　3.能說(shuō)出種子植物比其他三類(lèi)植物占優(yōu)勢(shì)的原因；

　　4.識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

　　二、能力培養(yǎng)：

　　1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

　　2.通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　三、情感教育：

　　1.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作。

　　2.通過(guò)認(rèn)識(shí)本地常見(jiàn)裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類(lèi)生活的密切

　　關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師活動(dòng)：

　　1.學(xué)情分析：

　　通過(guò)調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。

　　2.教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

　　3.制作cai課件。

　　二、學(xué)生活動(dòng)：

　　1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

　　2.采集五種植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子）。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？

　　板書(shū)：第二節(jié) 種子植物

　　提問(wèn)：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過(guò)下面的觀察實(shí)驗(yàn)，你會(huì)找到答案。

　　提示：在動(dòng)手觀察之前先閱讀p83—p84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

　　板書(shū)：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

　　強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

　　板書(shū)：玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

　　小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬(wàn)別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

　　提問(wèn)：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)植物分布更廣，種類(lèi)更多的原因嗎？

　　小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長(zhǎng)。

　　過(guò)渡：種子植物的種類(lèi)的確非常的繁多，你能說(shuō)出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒(méi)有嗎？

　　小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類(lèi)

　　板書(shū)：

　　1.裸子植物

　　2.被子植物

　　演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國(guó)梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

　　播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式

　　小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類(lèi)更多。

　　總結(jié)：放cai課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）

　　反饋：出示搶答題

　　學(xué)生通過(guò)識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

　　請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱(chēng)。（角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，獲取新信息。）

　　（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。）

　　學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）

　　請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過(guò)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，）

　　步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評(píng)價(jià)、總結(jié)）（再一次通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。）

　　分組討論：p841、2、3、4題，并將

　　答案填在書(shū)上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）

　　閱讀p84第一段。（學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。）

　　判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？

　　在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋(píng)果、橙等實(shí)物

　　學(xué)生答：（略）

　　請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。）

　　看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)老師，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

　　請(qǐng)一學(xué)生對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己。）

　　學(xué)生搶答：（略）（通過(guò)搶答的形式，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。）

　　板書(shū)提綱

　　一、種子植物：

　　1.菜豆種子的結(jié)構(gòu)： 2.玉米種子的結(jié)構(gòu):

　　種皮 果皮和種皮

　　胚芽 胚芽

　　胚軸 胚軸

　　胚根 胚根

　　子葉（2片） 子葉（1片）

　　胚乳

　　二、種子植物的分類(lèi)：

　　1.裸子植物：種子裸露，沒(méi)有果皮保護(hù)。

　　2.被子植物：種子外面有果皮，種子被包在果實(shí)中。

　　3.被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣，種類(lèi)更多。

植物的生殖 篇8

　　第一節(jié)植物的有性生殖和發(fā)育（第三課時(shí)種子的結(jié)構(gòu)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生理解雙子葉植物和單于葉植物種子的一般結(jié)構(gòu)及這些結(jié)構(gòu)中最重要的部分——胚的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；了解雙子葉植物和單子葉植物的概念及實(shí)例。

　　2.通過(guò)解剖觀察種于的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察方法，以培養(yǎng)觀察能力。

　　3.通過(guò)兩類(lèi)種子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從特殊到一般的思維方法，形成善于通過(guò)分析，歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。

　　4.通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本課的重點(diǎn)就是種于的結(jié)構(gòu)，種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，而胚的結(jié)構(gòu)則須詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說(shuō)出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，同時(shí)了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分（雖然在種子的萌發(fā)一節(jié)中要重點(diǎn)介紹，但此處應(yīng)適當(dāng)?shù)靥峒�，以便加深學(xué)生對(duì)胚各部分結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解）。因?yàn)榕呤菍��?lái)一株完整的植物體的雛型，是一個(gè)沒(méi)有完成分化的幼小植物體。所以，一個(gè)植物體是由胚發(fā)育成的，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長(zhǎng)發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時(shí)候，種皮及胚乳就完成使命而脫落和消失了。

　　由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種于內(nèi)的胚，和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)不能僅從掛圖或教材中的插圖去了解，而要觀察實(shí)物，這也是讓學(xué)生認(rèn)清胚結(jié)構(gòu)的一個(gè)難點(diǎn)。例如，教材中指導(dǎo)學(xué)生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開(kāi)，然后向切面上滴碘液，結(jié)果是胚乳部分變藍(lán)，而胚則不變色，這樣來(lái)觀察玉米種子內(nèi)胚的結(jié)構(gòu)。然而，學(xué)生看到的只是一個(gè)胚的側(cè)面觀，不能認(rèn)識(shí)胚的整體，所以，在以上步驟之前，另選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側(cè)中央的白色船形結(jié)構(gòu)剝離，用放大鏡仔細(xì)觀察這個(gè)結(jié)構(gòu)的全貌，它就是胚。然后再切開(kāi)種子，加滴碘液進(jìn)行觀察。使學(xué)生從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的對(duì)胚的認(rèn)識(shí)，這樣就可以較好地解決這個(gè)難點(diǎn)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)方法：

　　本課最好采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實(shí)物材料，并能夠親手對(duì)材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽(tīng)講解，這樣所得到的印象是深刻的。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1.引入：教師出示一些種子。

　　提問(wèn)：他們屬于植物的什么器官？是由花的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的？有什么作用？

　　學(xué)生回答

　　教師總結(jié)：種子屬于植物的生殖器官，是由子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育而來(lái)的。綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程大都先由種子發(fā)育成幼苗。要理解種子如何發(fā)育成幼苗就要了解種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的。

　　2.新課的設(shè)計(jì)：

　　實(shí)驗(yàn)：觀察和解剖大豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)大豆和玉米的種子的結(jié)構(gòu)

　　實(shí)驗(yàn)器材：水浸過(guò)的大豆和玉米種子、放大鏡、刀子、鑷子、碘酒

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯^察大豆種子

　　學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程講解大豆種子的結(jié)構(gòu)

　　教師總結(jié)：外面一層是種皮，在凹陷的種皮上有種臍和種孔。剝?nèi)シN皮，看到兩片子葉，分開(kāi)子葉看到并合處有胚，胚由子葉、胚根、胚軸、胚芽組成。

　　種皮——堅(jiān)韌，保護(hù)種子和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　胚根——在與胚芽相對(duì)的一端，將來(lái)發(fā)育成根。

　　胚芽——生有幼葉的部分，將來(lái)發(fā)育成莖和葉。

　　胚軸——連接胚芽和胚根的部分，將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部位。

　　子葉——兩片，肥厚，貯藏著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

　�。ǘ�）觀察玉米種子

　　學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程講解玉米種子的結(jié)構(gòu)

　　教師總結(jié)：用鑷子從胚處撕開(kāi)外皮可見(jiàn)玉米的果皮和種皮不易撕開(kāi)，將玉米縱向切開(kāi)滴加碘酒觀察到染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是胚乳，儲(chǔ)藏有淀粉，未被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是果皮和種皮，以及由子葉、胚根、胚芽、胚軸組成的胚。

　　果皮和種皮——兩者緊貼在一起，不容易分開(kāi)，保護(hù)種子的內(nèi)部。

　　胚根——在與胚芽相對(duì)的一端，將來(lái)發(fā)育成根。

　　胚芽——生有幼葉的部分，將來(lái)發(fā)育成莖和葉。

　　胚軸——連接胚芽和胚根的部分。將來(lái)發(fā)育成連接根和莖的部位。

　　子葉——片，不肥厚。種子萌發(fā)的時(shí)候，它將胚乳里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸、胚根。

　　胚乳——貯藏著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

　　比較大豆和玉米結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　大豆種子玉米種子

　　種皮有有（與果皮愈合）

　　胚

　　胚芽有有

　　胚軸有有

　　胚根有有

　　子葉有兩片貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有一片不貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

　　胚乳無(wú)有（貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）

　　小結(jié)：將子葉數(shù)為一片的稱(chēng)為單子葉植物，將子葉數(shù)為兩片的稱(chēng)為雙子葉植物。

　　比較常見(jiàn)的種子，分辨是單子葉種子還是雙子葉種子。

　　課堂小結(jié)：?jiǎn)巫尤~種子和雙子葉種子結(jié)構(gòu)上的區(qū)別

　　雙子葉植物和單于葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　課堂練習(xí)：

　　1、我們吃的大米,主要來(lái)自水稻種子中的_______。

　　2、下列都是單子葉植物的一組是:( )

　　a.高梁、大豆、花生 b.水稻、蠶豆、黃瓜

　　c.水稻、小麥、玉米 d.小麥、蠶豆、高梁

　　3、小麥種子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在:( )

　　a.子葉 b.胚乳 c.胚芽 d.胚根

　　4、菜豆種子和玉米種子共有的結(jié)構(gòu)是（ ）

　　a、都具有胚乳 b、都具有種皮和胚乳

　　c、都具有子葉和胚乳 d、都有種皮和胚

　　作業(yè)：作業(yè)本

植物的生殖 篇9

　　第二節(jié) 被子植物的生殖

　　被子植物是生物界中很重要的一個(gè)植物類(lèi)群，與人們的生活、生產(chǎn)有密切關(guān)系。本節(jié)教材按被子植物有性生殖的過(guò)程，逐一進(jìn)行分析，并著重介紹了傳粉的過(guò)程，最后理論聯(lián)系實(shí)際，介紹人工授粉。

　　為了降低難度，使學(xué)生易接受，本教材對(duì)受精過(guò)程只作了初步介紹，雙受精在第六冊(cè)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　教法指導(dǎo)

　　一、授課思路與方法

　　1.本節(jié)教材概念較多，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定難度，可充分聯(lián)系日常生活，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。有些概念的學(xué)習(xí)宜采用比較的方法，如蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花，可從花冠、氣味、花粉、花蜜、花柱等的不同特征進(jìn)行比較。

　　2.有條件的學(xué)校，可先組織學(xué)生觀看錄像，而后再進(jìn)行教學(xué)。

　　3.最好能制作使用多媒體課件，把被子植物生殖的某些過(guò)程動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)，如開(kāi)花過(guò)程、傳粉過(guò)程、受精過(guò)程。

　　二、課時(shí)安排

　　本節(jié)共安排1課時(shí)

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、逭J(rèn)知目標(biāo)

　　1.了解開(kāi)花、傳粉過(guò)程。

　　2.了解風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的特征。

　　3.掌握被子植物受精過(guò)程

　　4.了解種子、果實(shí)的形成。

　�、婕寄苣繕�(biāo)

　　通過(guò)觀察傳粉的兩種形式以及風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的圖，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力和比較能力。

　�、缜楦心繕�(biāo)

　　通過(guò)對(duì)人工授粉的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立用理論指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐的觀念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：傳粉的兩種形式和受精過(guò)程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：受精過(guò)程及種子果實(shí)的形成。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自花傳粉和異花傳粉的掛圖（或投影片）、風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花的掛圖（或投影片）、被子植物受精過(guò)程掛圖（或投影片）、新鮮的蟲(chóng)媒花（如月季花）和風(fēng)媒花（如水稻花、小麥花）、開(kāi)放程度不同的花。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�、逡�言

　　可先復(fù)習(xí)被子植物的生殖方式有哪幾種？主要方式是什么？引出與有性生殖有關(guān)的三種生殖器官：花、果實(shí)和種子。

　　㈡開(kāi)花。

　　先出示開(kāi)放程度不同的幾朵花，按順序排列，用較形象生動(dòng)的語(yǔ)言把過(guò)程連續(xù)描述出來(lái)。主要強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：開(kāi)花時(shí)間；開(kāi)花過(guò)程，如花被、雄蕊（花藥、花粉）雌蕊的變化。

　�、鐐鞣邸�

　　教師先指出開(kāi)花后緊接著的過(guò)程就是傳粉，并提出傳粉概念，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察自花傳粉和異花傳粉的掛圖或投影片，進(jìn)行比較分析后，學(xué)生總結(jié)出：什么叫自花傳粉？什么叫異花傳粉？自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式。異花傳粉是指一朵花的花粉依靠外力傳送到別一朵花的柱頭上。

　　教師繼續(xù)讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：1.單性花能進(jìn)行自花傳粉嗎？2.只有單性花才能進(jìn)行異花傳粉嗎？

　�、柘x(chóng)媒花和風(fēng)媒花

　　教師出示課前準(zhǔn)備的風(fēng)媒花（如小麥花）和蟲(chóng)媒花（如月季花），讓學(xué)生進(jìn)行觀察后填寫(xiě)下表（填表時(shí)，教師可結(jié)合掛圖作適當(dāng)引導(dǎo)）：

　　花朵

　　大小

　　顏色

　　氣味

　　花蜜

　　花粉

　　柱頭

　　蟲(chóng)媒花

　　風(fēng)媒花

　�、槭芫�

　　此過(guò)程最好利用多媒體課件或投影片，結(jié)合掛圖有順序地講解各步驟：⑴花粉落到柱頭上，受柱頭粘液刺激，萌發(fā)出花粉管。⑵花粉管向子房生長(zhǎng)過(guò)程中，產(chǎn)生精子。⑶花粉管到達(dá)胚珠內(nèi)，精子與胚珠內(nèi)卵細(xì)胞結(jié)合，形成合子。講好后，最好讓學(xué)生復(fù)述一遍以加以鞏固理解。

　　受精后發(fā)生的變化，講解時(shí)要注意各結(jié)構(gòu)變化的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系：子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育成種子。有的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，是因?yàn)榘l(fā)育成果實(shí)的子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠。

　　㈥人工授粉

　　教師通過(guò)具體例子指出，當(dāng)遇到不利的自然條件（如下雨，不刮風(fēng)），一些異花傳粉的植物開(kāi)花時(shí)，有些柱頭沒(méi)有接受到花粉，這就需要人工輔助，以增加傳粉機(jī)會(huì)，提高結(jié)果率。

　�、胄〗Y(jié)。請(qǐng)學(xué)生按開(kāi)花、傳粉、受精的順序進(jìn)行小結(jié)，以便在學(xué)生頭腦中形成被子植物有性生殖完整的過(guò)程。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第二節(jié) 被子植物的生殖

　　開(kāi)花

　　自花傳粉

　　傳粉

　　異花傳粉 蟲(chóng)媒花

　　風(fēng)媒花

　　受精 概念：精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成合子

　　受精后變化： 子房 子房壁→果皮

　　果實(shí) 胚珠→種子

　　六、習(xí)題與解析

　　1.隨堂練習(xí)

　　⑴下列有關(guān)傳粉的敘述中，不正確的是（ ）

　　(A)兩性花均進(jìn)行自花傳粉

　　(B)單性花都進(jìn)行異花傳粉

　　(C) 只有傳粉后才能受精

　　(D) 水稻花是風(fēng)媒花，月季花是蟲(chóng)媒花

　�、撇粚儆陲L(fēng)媒花特征的是（ ）

　　(A)花粉多而輕 (B) 柱頭常伸出花被外

　　(C)花朵大而鮮艷 (D) 柱頭常有分叉和粘液

　�、潜蛔又参锏穆鸭�(xì)胞存在于（ ）

　　(A)花藥 (B)花粉管 (C)柱頭 (D)胚珠

　�、燃偃缤愣沟囊粋�(gè)豆莢中有5顆種子，則這5顆種子來(lái)源于（ ）

　　(A)花序中的5朵小花 (B)1朵花中的5個(gè)子房

　　(C)1個(gè)子房的5個(gè)胚珠 (D)1個(gè)子房中的1個(gè)胚珠

　�、稍跈M線上填上受精后所形成結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)

　　子房_______ ，子房壁_________ ， 胚珠_(kāi)________。.

　�、什宿r(nóng)在南瓜開(kāi)花季節(jié)，摘下一些花倒套在另一些花上。摘下來(lái)的應(yīng)是________花，這種方法叫_____________。

　　2.課后作業(yè)

　�、擞衩字仓晟闲刍ǖ幕ǚ勐湓诖苹ǖ闹�頭上，是不是自花傳粉？

　　3.參考答案

　　⑴A ⑵C ⑶D ⑷C ⑸果實(shí) 果皮 種子 ⑹雄 人工授粉 ⑺不是。自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式。只有兩性花才可能進(jìn)行自花傳粉，單性花只能進(jìn)行異花傳粉。

　　4.簡(jiǎn)要分析

　�、艃尚曰ú灰欢ㄟM(jìn)行自花傳粉。

　�、榷骨v屬于果實(shí)，由子房發(fā)育而來(lái)，種子由胚珠發(fā)育而來(lái)，5顆種子由5個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái)。