除法計(jì)算（通用4篇）

除法計(jì)算 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第24頁(yè)例1，做一做，練習(xí)五的第4～8題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

　　2.經(jīng)歷探索方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　過(guò)程與方法

　　合作探究

　　情感與態(tài)度

　　用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　例2情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第7卡片；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話(huà)：春天是美麗的，春天也是植樹(shù)的季節(jié)，大家看植樹(shù)的小朋友們來(lái)。（出示例4 圖）

　　大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？

　　2.把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。

　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。

　　二、合作探究

　　1.呈現(xiàn)例2放大圖，講述植樹(shù)的事。

　　提出第（1）個(gè)問(wèn)題：每行栽4棵，6行栽多少棵？

　　請(qǐng)學(xué)生列出乘法算式：4×6＝24（棵）。

　　提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？

　　2.探討方法。

　�。�1）引導(dǎo)：可以結(jié)合我們以前學(xué)的把加法變成減法的做法。

　�。�2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的方法。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。要從算式的變化和算理上理解。

　　3.讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。

　�。�1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用了哪句乘法口訣？

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中的一個(gè)因數(shù)。

　　三、練習(xí)

　　1.讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1題。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。

　　計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。

　　2.做一做第2題，讓學(xué)生觀(guān)察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。

　�。�1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對(duì)乘除法關(guān)系的了解。

　　3.練習(xí)五的第8題。

　　讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動(dòng)的情境寫(xiě)出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。

　　2.教師總結(jié)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　.4×6＝24（棵）

　　24÷4＝6（行） 24÷6＝4（棵）

除法計(jì)算 篇2

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算及簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題（教科書(shū)第114頁(yè)第1-2題）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，并能正確解答簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　2.在運(yùn)用分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、推理的能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3.進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探索和合作交流意識(shí)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　掌握分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法，能正確計(jì)算以及解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘、除法，這些運(yùn)算能幫助我們解決很多問(wèn)題。這節(jié)課，我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)課題）

　　二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法

　　1.口算下列各題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成課本第114頁(yè)的第1題。

　�。�2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，教師及時(shí)了解學(xué)生口算情況。

　　小結(jié)：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？（包括分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)兩種情況）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（包括分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）

　　2.計(jì)算練習(xí)。

　�。�1）出示課本第114頁(yè)第2題上面8題，學(xué)生每人計(jì)算四題。

　　（2）結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，注意分析學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的原因及如何改正。

　　（3）出示第2題的下面三題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　講評(píng)學(xué)生計(jì)算情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘和乘、除混合運(yùn)算時(shí)要注意些什么。

　　3.名數(shù)改寫(xiě)。

　　出示題目：2/5時(shí)=（ ）分 4/25千克=（ ）克

　　3/5米=（ ）厘米 5/8立方分米=（ ）立方厘米

　　7/20公頃=（ ）平方米 340立方分米=（ ）立方米

　　54分=（ ）時(shí) 255毫升=（ ）升

　�。�1）先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)名數(shù)改寫(xiě)時(shí)要注意些什么。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)的。

　　4.先找出單位“1”的量，再把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完整。

　�。�1）女生人數(shù)占全班的2/5。 （2）今年小麥產(chǎn)量比去年增加1/8。

　　（3）柳樹(shù)棵數(shù)的2/3和楊樹(shù)棵數(shù)相等。 （4）已經(jīng)修了水渠全長(zhǎng)的3/7。

　　請(qǐng)學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)中的單位“1”的量并說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　出示下列題目：

　�。�1）一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地1/2公頃，1/4小時(shí)耕地多少公頃？耕地12公頃需要多少小時(shí)？

　　（2）一臺(tái)節(jié)能冰箱每天耗電3/4千瓦時(shí)，學(xué)校食堂有3臺(tái)這樣的冰箱，一個(gè)月（按30天計(jì)算）一共耗電大約多少千瓦時(shí)？

　�。�3）六年級(jí)同學(xué)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，六（1）班捐了150元，六（2）班比六（1）班多捐了1/5，六（1）班捐的錢(qián)是六（3）班的3/4，六（2）班和六（3）班各捐款多少元？

　�。�4）甲、乙兩站相距150千米，一輛汽車(chē)從甲站出發(fā)開(kāi)往乙站，已行了全程的3/5。這輛汽車(chē)離甲地有多少千米？離乙地呢？它離甲乙兩站全程的中點(diǎn)有多少千米？

　�。�5）某天下雪，雙聯(lián)公司有1/9的職工遲到，第二天仍然下雪，遲到的人數(shù)是第一天的3/4。第二天準(zhǔn)時(shí)上班的職工是全公司職工的幾分之幾？

　　（6）吳叔叔在家鋪地磚，5/2小時(shí)鋪了3/4平方米，平均1分鐘能鋪多少平方米？鋪1平方米要多少小時(shí)？

　�。�7）一套服裝，上衣120元，是這套服裝價(jià)錢(qián)的3/5，褲子多少元？

　�。�8）一瓶油，連瓶共重11千克，用掉3/5的油后連瓶共重4.7千克，瓶中原有油多少千克？

　　學(xué)生逐一完成以上問(wèn)題，交流時(shí)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，教師多給予學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的機(jī)會(huì)。

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題沒(méi)弄明白嗎？

　　五、布置課內(nèi)作業(yè)：補(bǔ)充相應(yīng)的習(xí)題。

除法計(jì)算 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分?jǐn)?shù)乘法、除法計(jì)算練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　2、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本思路與方法。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　設(shè)計(jì)一些找單位“1”的量和分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，多組織學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，通過(guò)交流感受一些方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制投影片或小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　談話(huà)：國(guó)慶長(zhǎng)假之前，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)內(nèi)容，在計(jì)算中，同學(xué)們還存在一些問(wèn)題，所以今天這節(jié)課，我們將進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，幫助大家更好地掌握這些知識(shí)。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法）

　　二、基本練習(xí)

　　1、計(jì)算練習(xí)。

　　5/12×9/10 34×10/51 22/39×26/11

　　10/21×12/25×7/8 3/20×14×5/7

　　8/15 ÷6 11/6÷22 25÷15/16 8÷12/13

　　11/12÷22/9 15/16÷5/12 5/14÷10/21

　　學(xué)生任選3道乘法、3道除法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)指名學(xué)生板演，教師及時(shí)結(jié)合學(xué)生計(jì)算情況進(jìn)行講評(píng)。

　　組織學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、解方程。

　　12x=9/11 3/8x=9/10 6/5x=15

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名學(xué)生板演，結(jié)合板演情況進(jìn)行講評(píng)時(shí)指出解方程的格式及依據(jù)，及時(shí)糾正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。

　　3、在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　5/7×11/13○5/7 7/9×16○7/9×1/16

　　5/7×1○5/7 5/7×7/5○5/7

　　6/7÷3/5○6/7 3/8÷4/ 3○3/8

　　1÷10/9○1 8/11÷1○8/11

　　學(xué)生不計(jì)算，通過(guò)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，然后交流判斷理由。

　　教師及時(shí)組織學(xué)生小結(jié)：

　　一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘以1，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個(gè)數(shù)。

　　一個(gè)數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)除以1，結(jié)果還等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)除以比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個(gè)數(shù)。

　　4、根據(jù)已知條件找準(zhǔn)單位“1”的量并說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式。

　�。�1）白兔只數(shù)的5/12是黑兔的只數(shù)。

　�。�2）已經(jīng)修了公路全長(zhǎng)的3/4。

　�。�3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。

　�。�4）第三季度冰箱價(jià)格比第二季度便宜1/10。

　　（5）二班植樹(shù)棵數(shù)相當(dāng)于一班的9/8。

　　（6）還剩這堆煤的3/8。

　　學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)，每人選3題說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，然后指名交流。

　　5、解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。�1）小明用3/10小時(shí)走了15/16千米，平均每小時(shí)走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時(shí)？

　�。�2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少升？

　�。�3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？

　�。�4）一個(gè)乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時(shí)高度的2/5，第三次下落時(shí)能彈起多少分米？

　�。�5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？

　�。�6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？

　�。�7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？

　　學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，主要交流思考過(guò)程。

　　三、全課總結(jié)

　　評(píng)價(jià)一下自己的練習(xí)情況，分析一下還存在什么問(wèn)題。

　　課后反思：

　　按照課前的教學(xué)設(shè)想，我先組織學(xué)生進(jìn)行了分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算練習(xí)，然后進(jìn)行了分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，最后進(jìn)行了解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。

　　但從學(xué)生作業(yè)情況看，有些學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還未認(rèn)真讀題就列式計(jì)算，這樣就存在一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)天所學(xué)的如果是分?jǐn)?shù)乘法，這部分學(xué)生在解題時(shí)就會(huì)全部用乘法來(lái)解決問(wèn)題；如果今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)除法，他們就全部用除法來(lái)計(jì)算。也就是說(shuō)完全是模仿，沒(méi)有自己的理解和對(duì)問(wèn)題的思考、分析。長(zhǎng)此下去，造成的后果是嚴(yán)重的。所以要把問(wèn)題杜絕在源頭，在練習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，“逼”著他們要獨(dú)立思考，讓他們感到?jīng)]有自己的思考是無(wú)法正確解答題目的。

除法計(jì)算 篇4

　　小數(shù)乘除法的計(jì)算教學(xué)在五年級(jí)上占著相當(dāng)重要的位置，但學(xué)生的錯(cuò)誤率卻很高，而且錯(cuò)誤的情況也是多種多樣，甚至是最簡(jiǎn)單的加減法。這些錯(cuò)誤即使對(duì)學(xué)生再三叮嚀，到時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)。究其原因，應(yīng)該存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。

　　一，知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固�？赡苁腔�本的概念與算理不清晰，或者是口算

　　與筆算不準(zhǔn)，計(jì)算時(shí)必定會(huì)錯(cuò)誤百出。

　　二，應(yīng)該是學(xué)生心理上的原因。學(xué)生常用“粗心”兩個(gè)字解釋計(jì)算的失誤，但除了由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣所造成的錯(cuò)誤以外，更多是心理上的原因。

　　教師應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)掌握好與計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要組織好有針對(duì)性的多層次、多方位、多種形式的練習(xí)。