琥珀四年級作文1

　　電影《郵差》里，寂寞小島上的郵差，在他的詩人朋友離去后，以朝圣的姿態(tài)，跑遍整個島嶼，在海岸線，在星空下，在懸崖邊，在教堂里，在漁港，在妻子隆起的腹部……錄下了種種聲音，那是整個影片中最觸動我的部分；

　　海灣的海浪聲，輕輕的；海浪，大聲的；掠過懸崖的風(fēng)聲；滑過灌木叢的風(fēng)聲；憂愁的漁網(wǎng)聲i教堂的鐘聲；島上布滿星星的天空，我從未感受過天空如此的美；兒子的'心跳聲。

　　有時候想一想，聲音還真是個有趣的東西。可以當(dāng)作人的第二張臉吧？在隱去面容和動作后，將呈現(xiàn)得格外真實和清晰。如此，一個人的種種氣息，在聲音里便無法遙逸。

　　你有沒有對一個人，在多年之后，已經(jīng)忘記了他的相貌、他的名字，連記憶也變得模糊，卻始終記得他的聲音？你有沒有在心里柔腸百轉(zhuǎn)地想念一個人，于是山長水遠(yuǎn)地?fù)芡▽Ψ降碾娫�，在一聲輕輕的應(yīng)答之后，只是說一句“哦……沒有事，我只是想聽聽你的聲音”。

　　有一種親近，叫作聲音的相對。兩個聲音在暗夜里相互依偎，靜靜纏綿，伴隨著呼吸的深淺和心跳的律動，一切都變得有意思起來。

　　時間猶如一個巨大的容器，將周遭牢牢包裹。時間又如發(fā)絲，總是不經(jīng)意地拂過你溫?zé)岬男募�。時間也可以將聲音凝結(jié)成琥珀，不需要千年萬年。它身上每一道清晰可見的紋理，都是一條神奇的時光脈絡(luò)。

琥珀四年級作文2

　　大家好！我是一粒小松脂，常常被人們燒了做藝術(shù)品，做冰糖等�？墒俏医�(jīng)過一次“旅行”，受到了很大的尊敬，人們把我藏在博物館里，大家都欣賞著我，我高興極了現(xiàn)在就來聽聽我的“旅行”吧！

　　夏天來了，樹上的蟬叫得使我心煩意亂，一只小蒼蠅飛來看望我，因為我是它的好朋友，它爬到樹上去休息了。突然，我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛慢慢爬過來，要吃我的好朋友，我看到它離蒼蠅越來越近了，心想：“不行，我一定要救它！”我忘了自己的身份，跳了下來，把好朋友給困住了，我這才想起我是一個害人的松脂。書上的松脂也不斷的滴下來，把蒼蠅困的更厲害了，我往旁邊一看，一只蜘蛛竟然也在里面，掙扎了一番，不動了。

　　現(xiàn)在松脂球形成了，落在地上，我等啊等，終于那海水漫**森林。有一天，水把森林淹沒了，我們被埋在了泥土地下。當(dāng)時已經(jīng)過了幾千年了，我們被地下水和地殼運(yùn)動弄得怪難受的。又是幾千年過去了，我們還是在泥土里老老實實的呆著。有一天，我看見一個漁民帶著孩子向我走來，我高興極了，***想讓他們把我?guī)У狡渌�地方，不要受苦了。果然，那孩子踩到了我，把我拿起來，�?jīng)過他的確認(rèn)，我是一塊奇異的琥珀，他們把我上交到一個博物館里，對我指指點(diǎn)點(diǎn)，“多么好看的琥珀�。　�

　　我不能相信，從一滴受人拋棄的松脂變?yōu)槭苋俗鹁吹溺�珀，親愛的同學(xué)們，你們知道為什么嗎？

琥珀四年級作文3

　　星期六下午，風(fēng)和日麗，我懷著無比高興的心情來到作文班。老師公布了一個特大好消息：今天，我們要做一個小實驗——制作“琥珀”。

　　首先，老師準(zhǔn)備好工具后，要給我們做示范。做琥珀的工具有：松香、小鐵碗、酒精燈、三腳架、模具和昆蟲。接著，老師們開始做示范了。鐘老師先將酒精燈點(diǎn)著，放在裝滿松香的小鐵碗下面。不一會兒，鐵碗里已經(jīng)冒出青煙，并發(fā)出“噼里啪啦”的聲音了。兩位老師的身邊圍滿了同學(xué)們，同學(xué)們有的伸長脖子看著，那樣子看起來，好像比長頸鹿的脖子還長；有的同學(xué)踮著腳尖，好似翩翩起舞的舞者；有的同學(xué)瞪大眼睛看著，仿佛任何一個細(xì)節(jié)都逃不過他的眼睛。不一會，一顆亮晶晶的“琥珀”就展現(xiàn)在我們眼前。

　　輪到我們做了，老師選了王強(qiáng)和張明**制作。王強(qiáng)拿起打火機(jī)，點(diǎn)燃了酒精燈，放到了裝著松香的鐵碗下。幾分鐘過去了，同學(xué)們都大叫道：“��！冒煙了！”“這股味道好難聞��！”同學(xué)們都聞到了這股刺鼻的氣味，一個個都捂**鼻子。待松香溶化成液體后，張明拿著抹布，傾斜著身體，輕輕地?fù)u晃。接著，張明舉著裝滿松香的鐵碗，將松香倒入有昆蟲標(biāo)本的模具里。王強(qiáng)囑咐著張明：“小心點(diǎn)兒，別燙著！”就這樣，過了幾分鐘，一顆晶瑩剔透的“琥珀”又展現(xiàn)在了我們的面前。

　　通過這次實驗，不僅讓我知道了制作“琥珀”的過程，還讓我享受到了制作的樂趣。

琥珀四年級作文4

　　今天我**一次關(guān)于琥珀的自然課，這次課是在安徽省圖書館上的，現(xiàn)在就讓我來為大家介紹一下吧。

　　因為特別期待琥珀課，我一大早就起來了，匆匆吃過早飯，便來到了安徽省圖書館，我已經(jīng)迫不及待的想上課了，迫不及待想看看真的琥珀。到了9點(diǎn)鐘，我們的課程開始了，老師第一個給我們看的琥珀是“波羅的海的海珀”。那海珀很小，和我們的指甲蓋差不多大小，而且我發(fā)現(xiàn)琥珀里面有個小昆蟲，那昆蟲保存的好好的，我們可以看到它身上的每一根毫毛。第二個給我們展示的“血珀”，聽到這個名字，你一定會覺得很嚇人，可是它不是你想象中的那樣，這塊琥珀并不是用血做的，而是在地下逐漸形成的，它外表并不是鮮紅的顏色，而是棕紅色。血珀埋藏的比較淺，它埋在地下10-20米左右的深度，其紅色是因為在地下逐漸氧化形成的。

　　過了一會，開始了最激動人心的活動，打！磨！琥！珀！老師說：“等一會兒，我會發(fā)給你們一個袋子，里面裝著一個杯子、兩塊琥珀、一張砂紙、一張拋光紙、一個包裝盒。盒子先不動，往杯子里倒點(diǎn)水，把琥珀沾點(diǎn)水進(jìn)行打磨�！蔽野凑绽蠋熣f的方法，拿起一塊琥珀，沾點(diǎn)水在砂紙上打磨起來，左磨一下，右磨一下，哪個地方不*整就磨哪里，當(dāng)我看著差不多的時候，就拋光，把琥珀磨的亮晶晶的。

　　隨著大家都逐漸完成了琥珀的打磨，課程也進(jìn)入了尾聲，我和同學(xué)、老師依依不舍地告別了。

琥珀四年級作文5

　　雪，一片、兩片……鋪滿了大地，深深的，白白的，灑滿了我的心……

　　雪，真美！而我，獨(dú)自在家里寫作業(yè)，“唉！”我嘆了口氣，一堆又一堆的作業(yè)在眼前晃來晃去，仿佛一座座大山，壓得我呼吸困難。再看看窗外的世界，一群孩子在雪地上嬉戲。我，好想出去玩……

　　床頭的那只小布熊，似乎也想出去玩，它使勁兒眨著眼，看著窗外……

　　我實在忍不住內(nèi)心的渴望，放下手中的筆，抱起小布熊，沖出家門，到街上與朋友玩耍著。北風(fēng)呼呼地吹，好舒服……小布熊似乎也興奮極了，想跳到雪地上盡情地玩……

　　雪花一會兒飛到這兒，一會兒飛到那兒，好像在與我玩捉迷藏。睜著**眼睛的小布熊也好像在說：“主人，主人，我好喜歡雪！”看著小布熊，我腦海中靈光一現(xiàn)，一個好主意誕生了。

　　我急匆匆地跑回家，沒想到，前腳剛進(jìn)門，媽媽就訓(xùn)開了：“又去哪里玩了，趕快給我寫作業(yè)去！”

　　我邊說“好”邊跑進(jìn)廚房，找來一個盒子，用卡片在盒中隔成熊的樣子，又在里面注滿水然后放進(jìn)冰箱。一小時，兩小時……雖然在做作業(yè)，可我心里總放不下那只“琥珀熊”。終于，我忍不住沖出屋子，打開冰箱，“哇！”眼前的“琥珀熊”美得令人難以置信，我抱起它，向門外沖。

　　“站��！”爸爸一聲大喝，讓我不得不停住了腳步。爸爸一把奪過“琥珀熊”二話沒說就將它扔進(jìn)了垃圾桶�！芭�！”“琥珀熊”碎了，我的心也跟著碎了。

　　窗外，雪花紛飛。屋子里，我的淚花在飛……

琥珀四年級作文5篇擴(kuò)展閱讀

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展1）

——四年級下冊語文《琥珀》教學(xué)反思5篇

四年級下冊語文《琥珀》教學(xué)反思1

　　《琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科普說明文。在新模式教學(xué)中，我采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法，那么要了解這一課，首先我讓學(xué)生們結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬Α扮�珀”的了解；接著，了解這一課的字詞，自學(xué)了主要內(nèi)容，第一課時，就算結(jié)束了。根據(jù)學(xué)急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理，安排學(xué)生們自學(xué)課文思考根據(jù)第二課時出示的三道問題：這塊琥珀到底是什么樣呀？邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報：“這塊琥珀什么樣？”對照圖片，了解琥珀的樣子，談?wù)勭�珀樣子的奇異之處。再學(xué)習(xí)它的科學(xué)價值，探討它價值上的奇異。在學(xué)生弄懂琥珀的樣子和價值后，設(shè)疑：“看到這塊奇異的琥珀，你最想推測什么？”（學(xué)生此時最想知道的可能是它的形成過程。）之后，看動畫視頻初步了解形成過程，再在同學(xué)們匯報的過程中請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的？它的形成必須具備哪些條件？

　　使學(xué)生充分了解這一“奇物”真正的形成過程，激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)，積極大膽探究科學(xué)的興趣。最后回歸全文，感受作者想象合理、推理嚴(yán)密，總結(jié)寫作特點(diǎn)。

　　在本節(jié)課上我認(rèn)為自己有如下兩點(diǎn)成功之處：

　　一、教學(xué)思路清晰，緊扣文眼“奇異”二字展開，突出了重點(diǎn)：琥珀的形成過程。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時間安排合理，按時完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、在教學(xué)中，利用多種教學(xué)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子深入地感悟語言、積累語言。師生配合較好，能全身心的投入教學(xué)。

　　我認(rèn)為也有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

　　一、要加強(qiáng)對學(xué)生回答問題時語言的流暢性和生動性的訓(xùn)練。例如理解完琥珀形成的四個階段和必備條件，讓學(xué)生復(fù)述琥珀的形成過程時，教師應(yīng)提示孩子復(fù)述時可以用上關(guān)聯(lián)詞和一些修飾語把這塊琥珀的形成過程講述得流暢、生動些。由于教師沒有提示，學(xué)生只限于板書內(nèi)容，復(fù)述很生硬。

　　二、本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，讀書時間有些少。

　　三、在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整合。本節(jié)課的教學(xué)顯得有些細(xì)碎，教師放手不夠。

　　雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來**教學(xué)，取得了良好的教學(xué)，但在**課堂時，對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如，其實好多細(xì)節(jié)之處不夠老練從容，不能游刃有余，這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己**課堂語言的能力。

四年級下冊語文《琥珀》教學(xué)反思2

　　小學(xué)語文第十冊第20課《琥珀》是一篇精讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學(xué)上的價值。教學(xué)這課時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此，我在教學(xué)時，采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過程安排如下：

　　一、激情，引入新課

　　揭示課題，可前，我讓學(xué)生觀看多種多樣的琥珀圖片及實物，介紹它們的價值，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

　　二、入境，從感性正認(rèn)識“琥珀”

　　1、出示教學(xué)課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

　　2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生對自己產(chǎn)生的問題進(jìn)行**。

　　三、自學(xué)，感知課文內(nèi)容

　　1、讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價值的句段。

　　2、細(xì)讀課文，體會科學(xué)家想象的合理性。

　　四、點(diǎn)撥，深入體會科學(xué)家想象的合理性

　　課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個蒼蠅和一個蜘蛛，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，想象了一個生動的故事。

　　1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，思考：

　�、龠@一自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想？

　�、凇案叽蟮乃蓸洹�、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系？

　　2、有感情地朗讀第4—8自然段，思考：

　�、龠@幾個自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想？

　�、谏n蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的？

　　3、默讀第10—11自然段，思考：文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面？

　　4、讀第13自然段，思考：“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系？

　　上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四年級下冊語文《琥珀》教學(xué)反思3

　　一、教育目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　課前一說。

　　揭題、引讀

　　1.揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎�石、類人猿頭骨化石等。)你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。

　　2.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請快速瀏覽課文找出來讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　發(fā)揮想象，練習(xí)表述

　　這是一塊與眾不同的琥珀，兩個小東西是怎樣被關(guān)到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個小故事嗎?指1-2名同學(xué)試說。

　　(三)看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號，再指名讀出來

　　(四)理解脈絡(luò)，討論分段

　　1.仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過程，一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過程)指名分別讀出這兩部分。

　　2.這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)

　　3.討論分段。全文可分為四段。

　　第一段(第1自然段)講這個故事發(fā)生的時間。

　　第二段(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的'過程。

　　第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。

　　第四段(最后一個自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價值。

　　(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，教師點(diǎn)撥

　　完成“思考·練習(xí)”的第2題。

　　科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說，后集體交流，教師適時點(diǎn)撥。)

　　1.約摸算來，總有一萬年了。

　　(“約摸”大概估計。因為這個時間是推測、估算的。總有一萬年了的意思是：至少有一萬年了，不會少于一萬年。這個推算、估計是有根據(jù)的，因為松脂球變成化石，需地殼變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。)

　　2.夏天，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

　　(琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個條件是要有松樹、柏樹，所以科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個松樹林里。光有松樹還不夠，還要松樹滲出樹脂來。所以科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的，只有在非常熱的時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂，所以科學(xué)家想象這是在“太陽光熱辣辣地照射著整個森林”的晌午。)

　　3.海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

　　(由松脂球變成化石，還需要具備一些條件，這就是要經(jīng)過很長時間，而且淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼變動“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，又過了幾千年變成了化石。)

　　4.蜘蛛剛撲過去，一大滴樹脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　(這塊琥珀與一般的琥珀不同，它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，因此，這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件，那就是事情非常湊巧，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來，而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀。)

　　(六)按照上面的學(xué)習(xí)方法，先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

　　參考下列提綱：

　　1.風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊。

　　2.孩子赤足踏著，挖出。

　　3.漁民認(rèn)出琥珀。

　　(首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強(qiáng)，踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗豐富，認(rèn)出是塊少見的琥珀。)

　　(七)感情朗讀，深化理解

　　(八)質(zhì)疑問難

　　(九)總結(jié)全文

　　作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識，展開了合理地想象，想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的，但有科學(xué)的根據(jù)，因此是合乎情理，令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的，是在什么條件下形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價值。說明在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了，點(diǎn)明文章中心。

　　五、布置作業(yè)

　　1.在括號里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)

　　(1)海水漸漸漫上來。( )

　　(2)這兒，漫山遍野盛開著野花。( )

　　(3)無論做什么事我們都要認(rèn)真，決不能漫不經(jīng)心。( )

　　漫：①到處都是，遍。

　�、诓皇芫惺�，隨便。

　�、鬯�過滿，向外流。

　　(1)老松樹滲出許多松脂。( )

　　(2)這些教科書滲透著烈士的血。( )

　　滲：①液體從物體的細(xì)小空隙透過。

　�、诒扔饕环N事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。

　　2.填空。

　　(1)約摸算來，總有( )年了。

　　(2)夏天，晌午的太陽光( )地照射著整個樹林。

　　(3)( )在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

　　(4)蜘蛛( )撲過去，( )發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，( )落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛( )包在里頭。

　　教學(xué)反思

　　一、電教**的運(yùn)用 所設(shè)計的配音、影片巧妙。隨著生動的解說詞與逼真動化影像的展現(xiàn)，將每個小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的課教學(xué)設(shè)計，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價值這個難點(diǎn)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境活動 為學(xué)生提供生動活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記，加深對所學(xué)知識的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

　　三、不足之處 本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，教師應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個自然段的朗讀訓(xùn)練，不應(yīng)茫目的多讀，也會受到訓(xùn)練的效果。

四年級下冊語文《琥珀》教學(xué)反思4

　　《奇異的琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科學(xué)小品文。課文通過想象，以生動有趣的語言具體記敘了琥珀的形成過程，使學(xué)生初步了解化石的相關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。本課時的教學(xué)的重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解琥珀形成的過程和必須具備的條件，體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　新課程理念倡導(dǎo)教師要創(chuàng)造性的使用教材，充分有效地激活教材的知識，形成具有教師個性教學(xué)的語文教學(xué)課堂�；�于以上的教學(xué)理念，課堂上我力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　（一）巧妙設(shè)計，以學(xué)定教

　　在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈胳，整體感知全文的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑深入文本解決，真正的做到了以學(xué)定教。接著以“篇末入手”、“邏輯**”、“由果溯因”的變序教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）角色轉(zhuǎn)換，揣摩想象

　　具體想象琥珀形成的過程是本課時教學(xué)的重點(diǎn)之一。引導(dǎo)學(xué)生從琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)地海灘，思考松脂球的形成過程以及演變成琥珀的過程。如何結(jié)合課文，讓學(xué)生想象并表述出琥珀的形成過程呢？首先創(chuàng)設(shè)情景“我是小小科學(xué)家”，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想象，在輕松愉快的表達(dá)氛圍中，加深了對文本的理解，真正實現(xiàn)了與文本的對話。教師適時地指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)詞句，有效地把聽、說、讀結(jié)合起來，突出了本課時的教學(xué)重點(diǎn)。

　�。ㄈ�）自主合作，活躍課堂

　　在學(xué)生充分想象并閱讀課文的基礎(chǔ)上，以小組自主合作探究學(xué)習(xí)的方式（這也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式），歸納總結(jié)出松脂球和化石的形成條件，補(bǔ)充完善研究記錄表。教師適時指導(dǎo)，并隨機(jī)抽取兩名學(xué)生**匯報展示。學(xué)生在自主、熱烈地討論、匯報、展示過程中，既加深了對課文的理解，也使學(xué)生的語言能力更好地得以彰顯，最大限度地提高了課堂教學(xué)的效率，有效突破本課教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄋ模┚�美動畫，整體回歸

　　隨著生動的解說詞與逼真動畫的展現(xiàn)，琥珀的形成過程完整的呈現(xiàn)于眼前，讓想象，畫面，文字完美**，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也是課文教學(xué)的整體回歸。

　�。ㄎ澹┐竽懴胂螅瑒�(chuàng)新寫作

　　課后讓學(xué)生以新編《奇異的琥珀》為題，發(fā)揮豐富的想象能力，對課文中描寫的這塊琥珀的形成還有可能是怎樣形成的，進(jìn)行大膽的猜測，并寫下來，更好地將語文課堂延伸到課外。

　�。�六）不足之處

　　由于時間關(guān)系，本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練還不夠。在語言評價方面，我理答得還不夠完美。以后，我還應(yīng)加強(qiáng)自己的理答機(jī)智，更嫻熟、更有效的處理學(xué)生精彩的生成。

四年級下冊語文《琥珀》教學(xué)反思5

　　《琥珀》一文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用通俗易懂而又生動活潑的文筆，充分展開合理的想象，假想這塊琥珀的形成過程，判斷它在科學(xué)上的研究價值，讓我們了解與琥珀有關(guān)的科學(xué)知識。

　　1．教學(xué)效果（思效）。

　　這一課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解琥珀的形成過程和形成的必備條件，并從這塊琥珀推想出它形成的過程，需要孩子們發(fā)揮想象和推理能力。為了激發(fā)孩子們對琥珀的興趣，使他們自覺地參與到教學(xué)活動中，我在課前作了如下布置：搜集有關(guān)琥珀的資料（包括圖片），了解關(guān)于琥珀的科學(xué)知識。孩子們做得非常好，他們匯報琥珀的相關(guān)資料，有的用文字介紹，有的根據(jù)圖片介紹，有的利用電腦視頻介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。由于我精心設(shè)計了活動幻燈片、錄音等，讓學(xué)生在生動活潑的視聽形象中，加強(qiáng)了對語文信息的理解，加深對所學(xué)知識的印象，從而提高記憶效果。

　　在教學(xué)時，既不是老師包辦代替，也不是放任自流，而是在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生運(yùn)用已有的語文基本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。要使學(xué)生的這種“半自主性學(xué)習(xí)”有成效，就要留好預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)很重要，沒有預(yù)習(xí)，就談不上“半自主性學(xué)習(xí)”。***些懶于預(yù)習(xí)的孩子是跟不上節(jié)奏的。

　　2．教學(xué)收獲（思得）。

　　在教學(xué)中，我精心設(shè)計了“推測”一詞的教學(xué)，先是引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字地深刻理解“推測”的詞義。然后以琥珀的特點(diǎn)為根據(jù)，緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入地感受琥珀形成的環(huán)境，使學(xué)生了解琥珀的科學(xué)價值，進(jìn)一步理解“推測”一詞在句中的意思，學(xué)習(xí)由已知推想未知的思維方法，有層次地展開琥珀的特點(diǎn)、形成、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程。我們在教學(xué)中就要針對重點(diǎn)難點(diǎn)的詞句展開重點(diǎn)教學(xué)，而不能蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。我們不應(yīng)該面面俱到，而是有所側(cè)重，課堂內(nèi)容的安排有詳有略。可能我講得不全面，但是我們應(yīng)該力求把每個探究的問題研究透。并非老師自己，而是在課堂上多點(diǎn)撥讓學(xué)生邊讀邊思考，在質(zhì)疑和釋疑的過程中，逐漸掌握科學(xué)的讀書方法。

　　3．不足之處（思失）。

　　本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，針對學(xué)生朗讀的情況，沒有做過多的指導(dǎo)，也沒有展開范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的朗讀。一些重要的段落和句子，更不應(yīng)一帶而過，應(yīng)當(dāng)在理解和感悟的基礎(chǔ)上讀出情感，讀出滋味。

　　4．改進(jìn)措施（思改）。

　　在今后的教學(xué)中，我要引導(dǎo)孩子們多朗讀，進(jìn)行多形式的朗讀，在朗讀中感悟，在感悟后朗讀，老師和朗讀水*高的學(xué)生可以多進(jìn)行范讀，以點(diǎn)帶面，活躍全班學(xué)生朗讀的氛圍。

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展2）

——琥珀四年級作文350字5篇

琥珀四年級作文350字1

　　大概在一萬年前，有一座荒蕪的孤島，海島有一片綠意盎然的松樹林和一些動物，可趣味啦。

　　歷史悠久的松樹花繁葉茂，粗大高挺的軀體在太陽的烤炙下外滲了很厚松脂。松樹下邊的灌木叢里住著一群討人喜歡的小**，他們在洞邊出出進(jìn)進(jìn)，匆匆忙忙，都忙著往洞里運(yùn)輸食材呢。有二只頑皮的小甲蟲可能搬得很累，想懶惰了，趁大家不留意，悄悄的承諾要爬到樹頂上玩兒。因此，他們興高采烈地滑動著細(xì)微的腿，一左一右并列著往上升。老松樹或許被他們那樣跑來跑去撓得瘙癢了，笑出眼淚得流下來了金黃色的淚水。松樹的淚滴--松脂恰好滴下在了二只興高采烈的小**的身上，濃稠的松脂無聲無息把這二只咎由自取的小寶貝死死地包囊住了。松脂再次往下滴，積變成一個松脂球。

　　十年，近百年，上千年過去了，陸上逐漸下移，海面吞沒了那座孤島。松樹林也在海面的腐蝕下漸漸地消退，很多松脂球都被掩埋在泥沙下邊。

　　也是數(shù)千年過去了，泥沙下的松脂球變成動物化石，被大海卷來到岸上，大家總算發(fā)覺了這顆寶貴的琥鉑。

琥珀四年級作文350字2

　　星期六下午水晶老師給我們**一堂生動的關(guān)于琥珀知識的課，讓我了解了多姿多彩的琥珀世界，原來小小的一顆石頭含有如此的深意。

　　她先為我們講解了琥珀的種類及產(chǎn)地，有花珀、金珀、血珀、綠珀、藍(lán)珀、密蠟、蟲珀、植物珀等等，他們分布在世界各地，我們*也是一個很有名的品種撫順琥珀，它產(chǎn)于*遼寧省撫順西露天煤礦，屬于礦珀，是世界文明的有機(jī)寶石。

　　水晶老師用視頻的方式給我科普了琥珀的由來及各種種類琥珀的圖片，我最感興趣的還是蟲珀和植物珀，原來他們是數(shù)千萬年前的生物，用琥珀的方式讓世界見識到了原始動植物的美。

　　接下去水晶老師用實驗的方式教我們?nèi)绾稳ヨb定琥珀的真假，動手是我們最喜歡的事，用老師發(fā)下來的各種小石頭，在老師的指引下作了各種實驗。我們先用紫外線筆照射法，分辨出他們真假及不同的品種；又用了鹽水泡的方法，我們倒一杯水將鹽和各種小石頭放入水中，通過攪拌的方式將鹽溶化，看見了不同的石頭浮**水面，水晶老師為我們解說了這個原理，原來浮上水面的都是真琥珀啊。

　　一個小時很快過去了，這節(jié)課讓我學(xué)會了怎么分辨真假琥珀也讓我改變了一直以為琥珀就是很多很多年以前樹脂將蟲或植物包裹在里面形成的化石的錯誤想法，琥珀存的在形式是如此多樣化的啊，如此的美好而稀有！

琥珀四年級作文350字3

　　我家的小狗長得十分可愛，它那圓圓的黑色小腦袋上嵌著一對琥珀色的水靈大眼睛。它的名字也是來源于它那大眼睛呢！它還有一條粉嘟嘟的舌頭，到了夏天總是伸出一大截。它的四肢強(qiáng)壯有力，爪夾是白色的。非常逗人喜愛。

　　有一天，一只小黃狗在啃骨頭，琥珀馬上竄上去搶。小黃狗一閃，讓琥珀撲了個空。接著琥珀猛地***，前爪向前伸，身子向后傾，尾巴一挺，“呼”地向小黃狗撲過去，小黃狗一聲亂叫和琥珀廝打起來。它們“汪汪”亂叫，躥上躥下。琥珀看準(zhǔn)時機(jī)，狠狠地把小黃狗的腿咬了一口，小黃狗一聲慘叫，一瘸一拐夾著尾巴灰溜溜的逃走了。琥珀趴在地上梳理了一下它那身毛發(fā)，又津津有味地吃著它的“戰(zhàn)利品”了。

　　每當(dāng)我給琥珀喂食是，琥珀就會大搖大擺的搖著小尾巴，吐著舌頭跑著過來迎接我，我把肥肉在琥珀跟前，琥珀總是先嗅一嗅，才張開嘴巴狼吞虎咽的吃起來。它吃完后又用它那水靈大眼睛可憐巴巴的望著我，好像在說：“主人，再給我一點(diǎn)吧！”這個時候，我自然要給它啦！

　　琥珀開心時，會伸出舌頭哈哈笑呢！嘴會呈現(xiàn)u字形，眼神充滿光芒，閃閃發(fā)亮。琥珀難過時，會發(fā)出傷感的哀鳴聲哦！

　　這就是可愛的琥珀，你們是不是也很喜歡琥珀呢！

琥珀四年級作文350字4

　　在一個非常炎熱的夏天里，所有的蟲子都沒有躲在家里乘涼，而是聚集到一棵老松樹下，聽它們的首領(lǐng)——蜈蚣大人發(fā)表重要的致詞。

　　蜈蚣大人說道：“今天就是你們?nèi)账家古蔚墓?jié)日，那就是一年一度的夏日慶典”。說完，蟲子們又吃又喝，又唱又跳。青蛙和蟋蟀站在木樁上盡情地唱著歌，蝴蝶和七星瓢蟲在木樁的兩邊歡快地跳著舞，蜜蜂則在一邊忙著采花蜜，做蜂蜜給蟲子們嘗鮮。

　　大伙兒都很高興，只有一只小蜘蛛悶悶不樂地坐在一棵老松樹上。這時，一只小蒼蠅來到它的身邊很好奇地問：“你為什么不開心啊?”小蜘蛛嘆道：“我就因為一次獵食的時候失敗了就被趕出了族群。我現(xiàn)在很餓，所以我……”，沒等蜘蛛說完，一大滴松脂從松樹上滴下來，把它們給包住了。松脂不停地滴落下來，把它倆包裹在里面，最后形成了一個松脂球。

　　***之后，這個松脂球變成了化石，就是我們看到的這塊琥珀。

琥珀四年級作文350字5

　　是誰使了定身魔法，將生動的羽翼凝固為永恒的喑啞，將堅強(qiáng)的角逐冷卻成休止符般的守望，直至，你的欲望驟然熄滅；直至，你的輝煌定格成為**最后的沖動。

　　當(dāng)一切都?xì)w于潛隱，又都悄悄的萌生；當(dāng)一切都?xì)w于消失，又都包裹千般滋味。越過遺忘的日子和灰暗的雪，你們就這樣邂逅，一滴松柏墮落的眼淚，一只昆蟲虔誠的生命，就這樣不經(jīng)意間地濡染，凝固成了一個淡褐色的世界。

　　***過去了，蛹還是沒有脫變成蛾，草籽也沒有長出草來。還是閉上你淡褐色的眼睛吧，這將是你最后見到的顏色。

　　當(dāng)晶瑩剔透的傷痕定格為永恒的苦澀笑顏，聳立的樹干下，你獨(dú)對秋天，把最深的懷念埋藏在凝固的花朵里，望穿秋水。這是一種無法言語的寂寞，那寄棲的晶瑩里緊裹著一團(tuán)憂傷。

　　打開生命的天窗，讓所有的生命具有血液和思想，讓露水，鳥鳴，陽光滿足所有的生命的欲望，讓羞澀的軀體，在森林深處絢麗的開放。

　　你真的可以把孤獨(dú)淡忘，點(diǎn)燃你，一朵磷火之花開過，裊裊升起的馨香，好象在述說你的奇遇，在春天回來的路上，讓我與你慢步同行。

　　靜靜等候著一只鳥的棲息。

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展3）

——四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計3篇

四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)要求

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件

　　2、體會科學(xué)家想象的合理。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1、琥珀實物。

　　2，教學(xué)掛圖或幻燈片

　　四、教學(xué)時間：

　　一課時。

　　五、教學(xué)過程

　　一）出示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文，是講科學(xué)家根據(jù)一個實物展開想象的，題目叫《琥珀》，板書課題。

　　二）檢查預(yù)習(xí)

　　1、你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。（出示琥珀實物，讓學(xué)生傳看，）

　　2、課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個蒼蠅，…“個蜘蛛。）

　　三）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

　　1、提出自學(xué)要求：”認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、討論交流。

　�。�1）這塊琥珀是什么樣子的？這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了）

　�。�2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。）

　�。�3）請學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。

　�。�4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。）

　�。�5）請四個學(xué)生分段朗讀課文。

　　四）指導(dǎo)體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的。

　　1、提出學(xué)習(xí)要求：**朗讀課文，重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過的那一部分。想一想課后“思考·練習(xí)”的第二題。2。學(xué)生按要求閱讀思考，也可同座討論。

　　3、檢查交流。

　　（１）形成一塊普通的琥珀要哪些條件？（要有松樹滴下的松脂，被埋在泥沙里面，經(jīng)過幾千年上萬年的時間，才能變成琥珀。）根據(jù)需要的這些條件，科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在什么時間，什么地方？（發(fā)生在一萬年前，長著許多老松樹的樹林里，遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼。）

　�。�2）形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀，還要有哪些特別的條件？（一是在一個蒼蠅和一個蜘蛛挨得很近的時候：剛好有一滴松脂滴下來；二是滴下來的這滴松脂要很大，能夠把一個蒼蠅和一個蜘蛛都包在里頭。）什么時候松樹才會滴下這么大的松脂呢？（要在天氣很熱的時候。所以課文中說“晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂”。）

　�。�3）科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件，來想象發(fā)生在一萬年前的情形的。請同學(xué)們讀讀這些句子，“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭�！睆倪@句話中的哪些詞語，可以看出事情很湊巧？（從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語可以看出，事情真是巧極了。）科學(xué)家這樣想象是很合理的，因為如果不是這樣湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀。

　�。�4）出示掛圖，請學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過。

　　五）練習(xí)有感情地朗讀課文

　　六）布置作業(yè)

　　1、練習(xí)朗讀課文。

　　2、預(yù)習(xí)讀寫例話《展開合理的想象》。

四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆，發(fā)揮充分合理的想象，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了它在科學(xué)上的價值。教學(xué)時教師要尊重學(xué)生的個性化行為，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗過程中感知、感悟課文內(nèi)容。

　　在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上，可以借助多**課件演示琥珀的形成過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容，弄清這塊琥珀形成的幾個必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運(yùn)用朗讀**，幫助學(xué)生理解課文中描寫生動的詞句，積累語言，發(fā)展思維，陶冶情操。在課外拓展延伸方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在主動積極的思維和情感活動中，激活學(xué)生的想象能力，做到讀與寫的結(jié)合，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　l、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

　　2、體會作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的？說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　3、發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神，學(xué)會有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高閱讀理解能力和鑒賞能力。

　　過程與方法：

　　1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗，鼓勵學(xué)生個性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上，說出自己對文章的感受，就文章內(nèi)容發(fā)表見解。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

　　3、通過有感情朗讀，借助電教**幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，樹立熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成**閱讀和思考的好習(xí)慣，獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，理清文章的敘述順序。

　　2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　3、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。

　　2、制作多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課題入手，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。

　　板書課題，強(qiáng)調(diào)這兩個字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。

　　2、師：大家看見過琥珀嗎？誰來介紹一下你收集的資料？

　　學(xué)生介紹資料后，課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。

　　3、師：今天我們通過學(xué)習(xí)課文，將會了解琥珀更多知識。大家想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出很多問題：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？有什么用處？蜘蛛和蒼蠅怎么會被包在里面？……）

　　二、自讀課文，初步感悟。

　　1、師：大家想知道的問題真多，同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧！請打開課本以喜歡的方式讀課文。（學(xué)生讀文，師巡視指導(dǎo)）

　　2、師：大家讀得很認(rèn)真，說說你們從文中讀懂了什么？把讀懂的地方告訴同桌，不懂的地方還可以向同學(xué)請教。

　　三、速讀課文，理清脈胳。

　　1、師：請大家再快速讀課文，思考：課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？

　　2、學(xué)生先小組議答再匯報，師引導(dǎo)并板書：

　�。ㄐ纬蓵r間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價值）

　　四、匯報交流，品析課文。

　　1、了解琥珀樣子，體會其價值。

　�。�1）師：課文哪個地方集中描寫了琥珀的樣子及價值？（最后一段）

　�。�2）師：請大家默讀這一段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。

　�。�3）（課件出示琥珀圖片）讓學(xué)生用文中句子來描述琥珀樣子。

　�。�4）一齊說出這塊琥珀的價值。（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。）

　　師小結(jié)：這一價值為科學(xué)家研究昆蟲的起源提供了有力的根據(jù)。

　�。�5）師：這里有這樣一個詞語，（課件出示“推測”）

　　那什么叫推測呢？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情）師：作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來進(jìn)行推算估測，進(jìn)行合理想象。

　�。�6）師：那么課文中哪些部分描寫了真實的情景，哪些部分描述了想象的情景呢？

　�。ㄐ纬蛇^程是作者想象的情景，發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實的情景）

　　2、了解故事、欣賞故事。

　�。�1）師：我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了，但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題，我們還是來讀讀作者想象的這個故事吧。

　�。�2）課件出示問題和相關(guān)句段，學(xué)生讀后回答。

　　a、故事發(fā)生的時間：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。

　　師：你怎樣理解“約莫”這個詞語？（大約，因為不能準(zhǔn)確知道琥珀具體形成時間，只是推算出來的數(shù)字。）

　　b、故事發(fā)生的環(huán)境：師：交待這樣的環(huán)境有什么作用呢？（太陽|、海、樹）為下面琥珀的形成埋下伏筆。

　�。�3）想想這塊琥珀形成有幾個過程？

　　學(xué)生答師板書：松樹脂松脂球化石

　　2、品析句子

　　（1）師：文中有幾個地方寫到了太陽？

　�。ㄒ粋�夏天，太陽暖暖地照著。太陽照得火熱。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。）

　　（2）文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅？

　　一只小蒼蠅……飛進(jìn)樹林那只小蒼蠅……身上沾滿了灰塵小蒼蠅……一點(diǎn)兒不知道……忽然，有個蜘蛛……越來越近了……它想……

　　師：誰來說說這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢？

　　（這是只快樂的小蒼蠅，它不知道蜘蛛想吃它；這是只貪吃的蜘蛛，小心翼翼地一心想吃蒼蠅。）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。指名讀

　�。�4）接下來發(fā)生了一件什么樣的事情？你是怎樣理解“可怕”呢？（說明對于蒼蠅和蜘蛛來說，這是一個悲劇。）你是怎樣理解“剛好”呢？（說明這是難得的巧合。）

　　（5）師：作者為什么說“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里？（擬人，說明這是一個可怕的悲劇。）

　　小結(jié)：文章的語言是那么生動富有文學(xué)色彩，希望大家習(xí)作時也能讓自己的語言生動點(diǎn)兒。

　�。�6）這樣的悲劇，大家能用一個成語來表達(dá)嗎？（螳螂捕蟬，黃雀在后）

　�。�7）讓我們再來看看聽聽這個故事吧！課件動畫播放故事。

　　五、小組討論，探究問題。

　　1、琥珀形成條件。

　　（1）師：我們欣賞了這個故事，大家現(xiàn)在能說出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎？

　�。�2）學(xué)生小組討論后再回答，師歸納板書。

　　a、炎熱的夏天，強(qiáng)烈的陽光使松樹分泌大量樹脂。

　　b、一只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。

　　c、地殼變動、陸地沉、海水漫、時間長

　　2、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。（課件出示問題，小組完成。）

　�。�1）這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？（在海灘上被一個孩子挖了出來）

　�。�2）漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？（說明這塊琥珀的價值）

　�。�3）琥珀的發(fā)現(xiàn)過程？你覺得哪些地方寫得好？（人物的語言動作）表現(xiàn)了父子怎樣的心情？（驚喜）

　　3、文章從結(jié)構(gòu)上來講，有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？（詳略得當(dāng)）

　　4、你覺得作者的想象是否合理？

　　（討論后學(xué)生歸納：如因為他們的腿四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，所以我們可以想象他們當(dāng)時在黏稠的松脂里怎樣掙扎。）

　　師：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。

　　六、總結(jié)談話，課后延伸。

　　1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？

　　2、有人說蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒，說說你是怎樣理解的？學(xué)生**說，只要說得合情理就可以。

　　3、同學(xué)們，請大家回憶課文所講的內(nèi)容，也可以根據(jù)你自己的想象和推理，來編一個與課文里講的不相同的故事。把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。

　　4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》

　　板書設(shè)計：

　　松脂球

　　形成

　　化石

　　琥珀

　　發(fā)現(xiàn)

　　樣子、價值。

四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課，齊讀課題。老師板書課題。

　　（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

　　2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？

　　3、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。

　　4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

　　5、老師隨后出示這個琥珀的圖片，**：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

　　1、這個故事是怎么來的呢？

　　老師板書“推測”后，追問：“推測”是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？

　　學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)步驟。

　　2、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。

　�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

　�。�2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

　　3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

　�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

　�。�2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！

　�。�3）后來的情形又怎樣呢？

　　4、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？

　�。ㄋ模┝私馑芍�球變成化石的過程。

　　1、一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

　　2、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

　　科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？

　　琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。

　�。�六）了解琥珀發(fā)現(xiàn)的過程

　　1、讓學(xué)生默讀15—19自然段，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2、漁民為什么說這塊琥珀很少見？

　�。ㄆ撸┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　最后一個自然段主要點(diǎn)明了什么問題？

　　附：板書設(shè)計

　　琥 珀

　　形成的時間： 約莫一萬年前。

　　形成的過程：

　�。�1）松脂球的形成

　�。�2）化石的形成

　　發(fā)現(xiàn)的過程： 漁民父子 沙灘。

　　樣子及價值： 遠(yuǎn)古時代就有蒼蠅和琥珀。

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展4）

——母親四年級作文5篇

母親四年級作文1

　　夜晚，靜謐的天空中幾顆星星在頑皮地眨巴著水靈靈的大眼睛，活像幾顆寶石在閃動，月亮發(fā)出淡淡的光，仿佛披**一層輕紗，朦朧而神秘。我躺在床上，癡戀著眼前的一片美景，微風(fēng)輕輕吹拂著，好似母親那雙溫暖的手，溫柔地?fù)崦�著我，伴我進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　柔和的月光撒落在我的身上，我突然感覺有什么力量將我輕輕托起，不知不覺中把我?guī)У搅艘粋�美麗的大花園里。花園里開著各種各樣的鮮花，五顏六色，婀娜多姿。

　　正在我驚奇地望著眼前的一切的時候，身后傳來個慈祥的聲音：“你好啊，小姑娘。”“您好，老婆婆。這是什么地方？”“這兒是百花園，來到這兒的客人，我們都會幫助她實現(xiàn)一個愿望�！�

　　我簡直不敢相信自己的耳朵，睜大了眼睛好奇地問：“您說的是真的嗎？”老婆婆輕輕點(diǎn)了一下頭。

　　“明天是母親節(jié)，我想送給媽媽一屋子的康乃馨，可以嗎？”“當(dāng)然可以�！崩掀牌判χ�說，“你真是一個孝順的孩子。”老婆婆交給我一片樹葉，說回到家只要我把一滴清水滴在樹葉上，我的愿望就可以實現(xiàn)了。一陣清風(fēng)把我輕輕托起，一眨眼，我又回到了那熟悉的窗前。我趕緊將清水滴在樹葉上，瞬間，屋子的各個角落都堆滿了美麗的康乃馨，紅的、白的.、紫的、粉的、桔紅的……各種各樣的康乃馨散發(fā)出沁人心脾的芳香。我陶醉了……

　　“安然，起床了！做什么美夢呢？笑得這么甜�！卑�！原來這是一個夢！

　　親愛的媽媽，我一定要將這個夢變成現(xiàn)實！

母親四年級作文2

　　母親為我們付出很多，我們應(yīng)該怎么回報她。

　　當(dāng)我上初三以后沒有時間在家，也很少和她說說話，每天早上我早起時候媽呢？她早在我醒的時候已經(jīng)燒好飯等我吃飯。當(dāng)我晚上回到家時，母親早已經(jīng)幫我燒好洗澡水等我回來�？墒侵灰�我一在家里就要和母親不停的吵架，可我現(xiàn)在當(dāng)我看見母親為我和姐姐操勞著，當(dāng)我看見母親為姐姐的婚事?lián)�心時候，我看見母親每天不斷為姐姐傷心時候。我看在眼里可是心里真的好難受。何必呢？姐姐的事情就讓她自己去決定，但在關(guān)心姐姐的同時還不忘關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還讓我不要忘記去補(bǔ)課。

　　可是當(dāng)我看見母親從田里種菜回來以后很疲憊的樣子我心里一陣心疼，我連忙放下手中的筆幫媽拿下手中的東西，為母親倒上一杯水，拿來熱水幫母親洗去身上的泥土。拿來衣服讓母親去洗澡換上衣服。

　　可是每一次母親都說我還是姐姐乖，說我是家里第四個是不需要的，可是我聽到一點(diǎn)也不難過因為我也知道母親是關(guān)心我的每當(dāng)我生病的時候很是關(guān)心我，當(dāng)我看見這一幕的時候心里一陣的甜蜜。

母親四年級作文3

　　我的母親出生在一個小村莊里，排行老七，他在一個大家庭中，上面有一個哥哥和5個姐姐，因為母親是家里最小的一個孩子，所以倍受外公外婆的疼愛，兄妹幾個一鬧變扭，母親總是那個最受寵的，直到家里增添了最好一個孩子，也就是我的姨媽，受寵對象才得以轉(zhuǎn)移。

　　母親小時候家里不算富裕，加上那么多的兄弟姐妹，使原本不富裕的家庭有了很大的壓力。當(dāng)時糧食不像現(xiàn)在這樣充足，只能吃些米糠來維持生活，經(jīng)管這樣也總是吃不飽，于是，母親就經(jīng)常跑去人家地里去偷吃的，有一次，她到地里挖紅薯，挖到一半被女主人發(fā)現(xiàn)了，母親提起東西就開溜，那速度真是絕了，

　　母親的性格**咧咧。正因如此，成為了孩子當(dāng)中的王，還經(jīng)常爬到樹上摘梨吃，不止一次的把褲子劃破了，外婆也不止一次的'追著母親一頓胖揍。當(dāng)是打了，挨也挨揍了，總得把褲子補(bǔ)好，外婆總是會在夜晚挑著燈給母親補(bǔ)褲子，要是運(yùn)氣好家里有塊破布給補(bǔ)補(bǔ)，要是沒有也就只能將就著穿了。哪像我們現(xiàn)在真是幸福呢。母親每每說道小的時候，眼角總是帶著笑，就算以前再苦，那段時光總是美好的。

母親四年級作文4

　　我的母親是一位*凡、和藹、慈祥的人，母親一生，生了七個子女。在我的印象中，母親一直都很忙碌，好少休息，都在為她七個子女，我們小時候，家里很貧窮，母親為了能過讓我們吃飽，總是在不停的忙碌中，在她的額上，留下了深深的皺紋，頭上的頭發(fā)也過早的斑白了。那時候在我們農(nóng)村里面，女孩子一般都不可以上學(xué)，而母親生了5個女兒，每個女兒都讓她上學(xué)，所以母親總是很辛苦，別人都不理解，問母親：“你不會讓你女兒們不要上學(xué)嗎?幫你做家務(wù)啊，反正女兒讀那么多書，都沒用的。”那時母親總是輕輕一笑：“不管是兒子還是女兒，都一樣，如果沒有文化，就會像我們一樣連個字都不識一個�！边@就是我的母親，一個*凡的農(nóng)村婦女，一個最基本的*母親。母親是一位心地善良的人，她很樂意助人，雖然我們自己也很貧窮，可她總是幫助別人。母親總是教導(dǎo)我們，做人要感恩，幫助需要幫助的人。

　　現(xiàn)在我們都長大了，都有自己的家庭了，也都離開了母親的身邊，而在母親的心里，我們永遠(yuǎn)是她沒長大的孩子，永遠(yuǎn)是她的牽掛!

　　年邁的母親，在我們心中，永遠(yuǎn)是我們感到驕傲和自豪的母親!

母親四年級作文5

　　"感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自已，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會珍惜......

　　"你唱過這首歌嗎？它的名字叫感恩的心。唱起這首歌，就讓我想起我的母親。我的母親為我做過許多的事，但我卻一點(diǎn)兒也不接受，反而還罵了她幾句，可是母親根本不回過來罵我。有一次，我就是想要買小白兔，懶在床上不起來，母親就說："快起來，我們?nèi)ソ稚峡纯葱“淄枚嗌馘X一只。"可我就是不聽。

　　我就一直懶在床上直到吃中飯了在起床。但母親一點(diǎn)也沒罵我，還慢慢哄我起來。這可不是一次，因為母親愛是說不完的，這一年一年過去365天都會有許多事情發(fā)生。從母親肚子里生出來以后，母親就帶著我，給我吃飯，給我買衣服。有好多好多事，我報答都來不及。

　　我愛我的母親，我覺的她是一位偉大的母親，朋友們讓我們一起歌唱，感恩的心這首歌吧！"感恩的心感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自已。"

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展5）

——母愛-四年級作文5篇

母愛-四年級作文1

　　媽**愛像大海，有時候像波浪輕輕地?fù)崦�著我，有時候像洶涌的海浪重重地拍打著我。母愛是最寬廣的愛。

　　記得在我小時候，有天半夜里，睡夢中的我突然感覺頭很暈很難受，想吐�？捎忠幌耄骸岸歼@么晚了，爸爸媽媽已睡著了，還是忍忍吧，也許一會就會好的。”但是沒過一會，越來越難受，終于忍不住“哇”的一聲吐了一地。媽媽被我的嘔吐聲驚醒了，連忙緊張的叫醒爸爸，然后手忙腳亂幫我擦洗，看我臉色這么蒼白，又趕緊連夜送我上醫(yī)院。

　　“世上只有媽媽好，有**孩子想塊寶”。*時生活中，媽**愛無處不在，為了我，媽媽自己省吃儉用，但對我卻很慷慨。雖然有時候會很嚴(yán)厲地打罵我，那是為我好。媽媽，謝謝您！無微不至的照顧，辛勤的養(yǎng)育我。

母愛-四年級作文2

　　我的媽媽與別人的媽媽不同。別人的媽媽不歡迎小朋友到他家玩，又吵又鬧不說，還把家里弄得臟亂無章，更別說拿吃的出來，讓你制造果皮紙屑到處都是。

　　可我的媽媽不一樣。我的媽媽很大方。只要有小朋友到我家找我玩，我媽媽都笑臉相迎，熱情招待。去年我生日的哪天，媽媽特意催促我，邀請許多小朋友到我家。媽媽買了一個非常大的蛋糕，還有很多好吃的東西。比如說果凍、蛋、瓜子、花生、糖果、餅干等等。還準(zhǔn)備了當(dāng)?shù)赜忻�的擂茶，給我們喝。我和小朋友玩得非常高興，當(dāng)小朋友要回家時，我媽媽又把剩余的果凍、蛋、瓜子、花生、糖果、餅干等等又分給小朋友帶回家。

　　小朋友們都說：“**媽真好”。我呢？改了以往孤僻，不善言語，不與人相處的毛病。能廣交朋友，在朋友間也能夸夸其談。使我更開心，更快樂了。

母愛-四年級作文3

　　母愛，似乎是個永遠(yuǎn)都不會覺得俗氣的話題。這個詞含義豐富，有十足的韻味，我們可以賦予它很多含義，卻不能完全理解。

　　正處于叛逆期的我們這時大多數(shù)都在與父母冷戰(zhàn)吧，爸爸媽媽會因為過于關(guān)心的嘮叨讓我們煩躁不安，甚至?xí)�大打出手。可是，此時的你們有沒有想過：“每次下晚自習(xí)回家時，桌上總是放著一碗熱湯。不管有多晚回家，門口始終有個身影在等著。當(dāng)你和媽媽吵架后，胃疼時房間門口還放著一瓶熱水和藥……

　　母愛如春風(fēng)，讓你的身影即使在寒冬臘月也依然溫暖如春；母愛如清泉，讓你的心即使蒙上歲月的風(fēng)塵也依然清新明凈。愛不是掛在嘴邊的，有時候我們會因為某個人的離去而傷心不已�？墒悄憧偤雎粤艘粋�人，無論你在何方，無論你在做什么，她始終不離不棄，為你付出一切卻毫無怨言。你發(fā)現(xiàn)了嗎？其實這個人就是我們的媽媽。不管在什么時刻，媽媽始終陪著我們。如果是你，會陪一個人一生嗎？

　　媽媽是辛苦的，媽**愛是偉大的。當(dāng)吳菊萍冒著危險不顧一切地去接住從10層樓掉下的兩歲的小女孩時，她只是輕描淡寫的說：“當(dāng)時這是本能，是一個母親應(yīng)該做的事。”要知道，當(dāng)時掉下來的小女孩如果偏差一點(diǎn)落在脖子上或頭上，她就有可能高位截癱，甚至當(dāng)場**。作為一個路人，她沒有理由。但是作為一個母親，她就必須去。不為什么，只因為她是一位母親。愛自己的孩子天經(jīng)地義，那么不顧危險去救一個毫不相關(guān)的孩子時呢？這就是一個境界，母親的境界�？墒亲鳛楦改福�這只是她的本能。

　　當(dāng)非洲一位有３個孩子的母親拼命比賽獲得高額獎金只是為了讓孩子們能讀書、訓(xùn)練時，為了讓孩子們吃好，自己卻因饑餓而在訓(xùn)練中昏厥時。這位母親又是怎樣的心情呢？當(dāng)**問她為什么有如此巨大的動力時，她只是淡淡地說：“我是為了高額獎金而來的，因為我要讓我的孩子讀書�！边@是怎樣的動力呢，唯一能夠理解的，是母愛，只有這個詞能夠讓這位母親有著如此強(qiáng)大的毅力。

　　也許，當(dāng)我們有了自己的孩子之后才會體會到這般感覺。此時此刻的我們應(yīng)該要學(xué)會去愛別人。媽媽為了我們的健康成長付出一生，我們?yōu)槭裁匆�把這種**給剝奪呢？

母愛-四年級作文4

　　世界上最偉大的人是母親，千金都買不了母親對我們的愛。媽媽個子不高，瘦瘦的，嘴巴薄薄的，一看就是一個要強(qiáng)的人。她不僅對自己要求很嚴(yán)，也是關(guān)心我的學(xué)習(xí)。前天，學(xué)校進(jìn)行期中考試。媽媽一聽說就激動起來，恨不得馬上知道我的分?jǐn)?shù)。一看到語文分?jǐn)?shù)時不高興了，看到基礎(chǔ)知識錯的太多時竟叫我抄課文，我差點(diǎn)沒暈倒�？吹綌�(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)知道我進(jìn)步時，她的臉上露出久久違的微笑。有的時候因題目而煩惱時，媽媽就會鼓勵我說，一步一步往上爬，跌倒了再爬起來。 有一次，夜里我正在睡覺，突然發(fā)起了高燒，媽媽比誰都急，馬上就把我?guī)У结t(yī)院，醫(yī)生量了一**溫39度，立即掛水。我不知不覺地睡著了。等我醒來時，天已經(jīng)亮了。媽媽已經(jīng)累得筋疲力盡，還在= 那里流淚呢！ 母愛是偉大的。媽媽，我愛您，謝謝你，我不會辜負(fù)您對我的期望的。 母愛是什么？有人說母愛像冬天里的一杯熱茶，有人說母愛像炎熱的夏天里的一杯冰水。 母愛是純潔的水晶，上面沒有一絲瑕疵；母愛是清純的甘霖，感覺十分清涼。；母愛死溫?zé)岬娜�水，心中還有余熱；母愛是偉大的，無私的，默默奉獻(xiàn)，從不求回報。 有一次，我發(fā)高燒到40多度，媽媽聽到這個消息立馬干過來，我看著她焦急的眼神我很感動，媽媽帶我去五三三醫(yī)院去看病，又是掛號又是領(lǐng)針?biāo)�，把媽媽忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，總算忙完了，媽媽還要去上班，望著她匆匆離去的身影我忍不住哭了，媽媽那么關(guān)心我，我沉浸在母愛中，我被母愛深深的感染了。母愛啊母愛，這一次你讓我體會到了。 母愛是世界上最美麗的情感，是最無私，最偉大的，如水晶般。

　　同學(xué)們你們都聽過是世上只有媽媽好這首歌嗎？你們也一定會唱吧！唱起這首歌時你們是否感受到爸爸媽媽對我們的愛呢？母愛是世界上最偉大的愛，這么多年來，媽媽一直在無微不至地愛護(hù)我。而她，從沒指望過我來報答她。在記憶的長河里，媽媽對外的愛不知有多深。 記得有一次晚上，我感到頭昏沉沉的整個身子很熱，媽媽一量體溫竟達(dá)到了39。5度。媽媽趕緊到藥店給我買了幾盒藥，回到家連忙把藥撕開倒進(jìn)了杯子里用溫開水給我喂藥，還用熱毛巾在額頭上降溫，一直到了天亮，媽媽為了照顧我一整晚都沒睡覺，早上我的燒退了，媽媽就放心的去上班了。 我望著媽媽出門的背影，感到媽媽很辛苦晚上為了照顧我沒睡覺早上還要上班，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，將來報答媽媽。

母愛-四年級作文5

　　母愛，生命的保護(hù)神！母愛是生命的綠洲！人類之愛中最為純潔，最為恒遠(yuǎn)的愛！然而我以前卻常常誤解她。

　　小時候我以為母愛是一種累贅，使我不能隨心所欲、**自在。我不愛打針、吃藥，但每次生病，往往是在母親的強(qiáng)迫下去的醫(yī)院；我愛看電腦，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，卻又遭到了母親的禁止；考試成績不好要挨打┅┅這一切使我不知母愛為何物，有時竟有了恨母親的念頭。

　　可是偶然的一次機(jī)會，終于使我讀懂了母愛，讀懂了母親的良苦用心。那是我九歲的時候得了腮腺炎，十分難受，媽媽請假在家陪我，我也不再去上學(xué)。我發(fā)牢騷，媽媽默默地看著；我吃飯?zhí)羧龗�四，媽媽心甘情愿地做著。但由于吃飯時腮幫疼，媽媽辛苦做的飯我往往只吃一點(diǎn)，后來，竟然連一口也咽不下去了，媽媽就背著我去醫(yī)院輸葡萄糖。我看著母親為我所做的一切，感動不已。后來我在媽**精心照顧下，病情漸漸有了好轉(zhuǎn)，媽媽便允許我盡情的玩，看電腦、玩游戲、看電視都可以。又給我買了很多玩具，只想讓我開心一些。母親的一片良苦用心使我終于明白了┅┅

　　從那以后，我明白了什么是母愛。打是親罵是愛，母親所做的一切都是為了我好。考試成績不好挨打是因為母親恨鐵不成鋼，但我發(fā)現(xiàn)母親每次打我時，眼中都含著淚花。母親生我養(yǎng)我，從沒有埋怨過，從我呱呱落地到長大，母親為我付出了多少辛勞？而我卻不聽母親的話，惹她生氣。我快樂的時候，母親比我更快樂；我哭泣的時候，她比我更傷心；我生病的時候，她比我更著急┅┅生活中我有一點(diǎn)不舒服，對母親來說就是天大的事，這就是母愛。母親愛我關(guān)心我，在我順利的時候給我贊賞與忠告，在我遇到困難的時候給我?guī)椭�與鼓勵，在她的字典里永遠(yuǎn)沒有“放棄”二字。母愛是幸福的暖流，讓我在人生的旅途中無懼嚴(yán)寒，勇往直前。

　　這個世界上最無私最偉大的愛是母愛，說她無私，是因為母親為了兒女可以不惜任何代價，哪怕付出生命都在所不惜，母親為我們付出的與所做的一切卻不求回報。說她偉大，是因為母愛可以創(chuàng)造出任何不可思議的奇跡，然而這一切卻都是為了我們。

　　母親，您是無私的、偉大的！我終于讀懂了您的良苦用心，讀懂了您的愛！

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展6）

——遲到四年級作文5篇

遲到四年級作文1

　　我還記得我上一年級時的一天早上，因為鬧鐘沒電了，所以我起晚了。

　　那天，我八點(diǎn)半起的，我看到媽媽來了，我就躺在床上，一邊耍賴一邊給媽媽說：“都這時候了，我不要上學(xué)了。”媽媽親切地說：“必須上學(xué)，不要小瞧這上午，有可能你不學(xué)一個知識點(diǎn)，影響你的學(xué)習(xí)�！蔽液孟穸�朵里裝了棉花似的，一動也不動，我還給媽媽頂嘴：“不學(xué)一個知識點(diǎn)能死嗎？”媽媽一下子火冒三丈，立刻把我拉到門口，一邊拉，一邊說：“我們付了錢讓你上學(xué)，你不上……”

　　可我腦子里想的是：“越慢越好，這樣學(xué)校里就可以放學(xué)了。媽媽把我送到學(xué)校時，我心里就像十五個吊桶打水一樣——****的。媽媽推開教室里的門，我拉著媽**手說：“媽媽，你是世界上最好的媽媽，以后我?guī)湍銙叩�，以后聽話，我們回去吧！”可是，媽媽像個木頭一樣，沒有一絲動搖，我無論怎么拉媽媽，都是白費(fèi)力氣。

　　這時語文老師走了出來，我嚎啕大哭，生怕老師當(dāng)著全班同學(xué)的面說我。我猜是不是整個校園聽到了我的哭聲，老師們都出來看了。

　　我聽到媽媽對老師說：“孩子的鬧鐘沒電了……”我屏住呼吸，一直看著老師，我好像是要***，怕老師讓我去校長室站著。結(jié)果老師溫和的摸了摸我的頭，說：“孩子，沒事，人人都會犯錯，我小時候比你還嚴(yán)重。”老師拉著我的'手，說：“去教室上課吧！”

　　那次，我得到了教訓(xùn)，以后我再也不遲到了。

遲到四年級作文2

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”我朦朦朧朧的睜開雙眼，打開燈，看了一眼鬧鐘，上面顯示5：30，再透過窗戶向天空望去，外面還是一片漆黑……

　　“再睡會兒吧，反正還早著呢！”我閉上眼睛，嘟囔著，又向溫暖的被窩里使勁地鉆了鉆……

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”鬧鐘再次把我吵醒，我一看鐘表，時針已經(jīng)指著七�！皨�，你為啥不早點(diǎn)叫我呢？”我一邊埋怨一邊慌慌張張穿上衣服，從臥室跑出來，胡亂擦幾下臉，喝了幾口湯，就趕緊背**包上學(xué)去，。由于我走的太匆忙，連頭發(fā)都沒顧著梳。

　　出了門，我爭分奪秒的往學(xué)校的跑，希望能趕上上早讀，但是，當(dāng)我踏入學(xué)校的時候，看見了值班室門上的鐘表已經(jīng)是7：37了，心想：啊，現(xiàn)在已經(jīng)7：37了，更別提我們的.教室在四樓了。

　　我費(fèi)了九牛二虎之力，終于爬到了四樓，盡管我累的氣喘吁吁，兩腿發(fā)軟，但我還是遲到了。

　　進(jìn)了班，老師拿出她的表讓我看了一下，我低頭一看已經(jīng)7：42了，她就讓我站著聽課，還要受罰寫400字的檢查。

　　下課了，我的同桌給我起了一個小外號，“遲到大王”不久，我的外號被傳開了，我的心里更難受了……

　　以后，我再也不敢遲到了。

遲到四年級作文3

　　早上，我穿上衣服，疊上被子，從床上下來，一看表都快七點(diǎn)了，我連忙喊：“媽媽，快給我做飯，不然我就遲到了”。我洗臉、刷牙后，媽媽飯也做好了。我吃著飯心里還念叨，可千萬不能遲到��！遲到可就麻煩了。

　　在路上的時候，我不由自主地想起來老師說的話，明天可是星期一，希望同學(xué)們能按時到校。到了校門口我看見那些家長們都匆匆忙忙的往回走，而我卻剛剛來。保安爺爺說：“孩子，快點(diǎn)吧，再不去就要上課了”。我連忙跑了起來，心里一直想剛剛媽媽告訴我的話，讓我到了教室門口給老師說一聲：“對不起，我遲到了”。

　　我跑到了教室門口，心里一直盼望著可千萬別打上課鈴聲，忽然“呤、呤、呤”的三聲，上課了。我看見了我們的班**正在笑瞇瞇的往我這邊走來，這時我聽見了我的心，砰、砰、砰、跳的'特別快，仿佛要跳了出來一樣。

　　我在教室門口站了一會，兩手拽了拽衣服想，老師應(yīng)該會原諒我的，畢竟我是第一次嘛！我推開門說了一聲：“報告，我遲到了，是因為早上看錯點(diǎn)了，起晚了�！蔽艺f完這句話，滿臉通紅，兩手全是汗。老師說：“哦，原來是這樣呀，好吧！這次就原諒你了，不許再有下一次，”。

　　我飛快的跑到了我的座位上，笑瞇瞇地說：“看，沒事吧”。這也讓我懂得了，不管怎樣，都要實事求是、充滿自信，不要退縮，勇往直前。同是，我也保證以后決對不在遲到。

遲到四年級作文4

　　鈴鈴鈴，鬧鐘響了，我一起床，模模糊糊地看了一下鬧鐘，突然我睜大眼睛，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)十分了，我像鯉魚般跳起來，早飯都沒吃，直接跑去學(xué)校。

　　在去上學(xué)的路上，我看見了一個小妹妹在哭，我心想：那個小妹妹是不是迷路了呀?不管了，先問了再說。我詢問了她一會兒，她說她迷路了，找不到媽媽了。我說：別害怕，我?guī)�你�?局找**叔叔幫忙。那個小妹妹輕聲說：嗯。

　　我們來到最近的*局，看見了一位中年婦女，她臉色蒼白，不知所措的樣子，好像在想：我的孩子在哪呀?這時，小女孩急忙跑過去抱住那個阿姨，大喊：媽媽。小女孩的媽媽開心地哭了。這時，我看了看時間，不好!我要遲到了!我急忙以最快的速度跑去學(xué)校。

　　到了學(xué)校，我跑到教室門口，用蚊子般的聲音說了聲：報告。老師面不改色地說了聲：進(jìn)來。我慢慢地走進(jìn)教室，坐到了自己的位置上。老師瞪了我一眼，好像在想：這孩子怎么遲到了!今天我得好好教育她一番。

　　下課后，老師叫我去她辦公室，我一下子就慌了。

　　懷著緊張忐忑的心情，我來到了辦公室門口，呆呆地站著，吞吞吐吐地說：報，報告。老師讓我進(jìn)來。她問我為什么遲到，我說我?guī)鸵晃恍∶妹谜覌寢尅＠蠋熉犃宋业脑捴�后，眉頭逐漸舒展**，臉上露出了一絲笑容，說：原來是這樣，看來我錯怪你了。老師表揚(yáng)了我，并讓我回去了。

　　雖然這次遲到了，但我不后悔，因為我?guī)托∶妹谜业搅藡寢�，做了一件好事�?/p>

遲到四年級作文5

　　似乎是鬧鐘出了問題，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是7點(diǎn)10分了。我一骨碌從床上爬起來，穿好衣服，著急地對媽媽大叫起來：“媽媽，你看幾點(diǎn)了，快點(diǎn)幫我去買早餐�！眿寢尯芸斐鋈チ耍�等我刷牙洗臉完畢，還沒見媽媽回來，時間一分一秒地過去了，我心急如焚。終于，聽到了敲門聲，媽媽回來了。媽媽氣喘吁吁地對我說：“快點(diǎn)吃，買早餐的人太多，所以晚了點(diǎn)�！眮聿患案鷭寢屨f聲謝謝，我狼吞虎咽地把早餐塞進(jìn)嘴巴里。媽媽對我說：“已經(jīng)7點(diǎn)30分了，叫爸爸騎摩托送你吧！”“好！”我滿口答應(yīng)，*時都是我自己騎自行車上學(xué)，今天肯定是來不及了。

　　搭著爸爸的摩托車很快就來到了進(jìn)入學(xué)校的那條小路，路窄人多，擺地攤賣菜的，賣水果的把小路擠得水泄不通，摩托車也只能蝸行�！鞍�，人太多了，我不如走路進(jìn)去�！卑职执饝�(yīng)了，我連忙從摩托車上跳起來，往學(xué)校跑去。來到學(xué)校門口，我大步大步地往前走，不敢再跑了，我可不想被值日老師抓到而扣班分。

　　爬上五樓，我已經(jīng)累得上氣不接下氣，剛坐下，鈴聲就響了�！安铧c(diǎn)遲到了，真懸！”我自言自語道。

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展7）

——四年級下冊《琥珀》教學(xué)設(shè)計3篇

四年級下冊《琥珀》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物投影、小組合作研究表等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么？琥珀（板書課題）

　　這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？

　　是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無二的，就因為里面有這兩個小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、什么叫琥珀？

　　2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。

　　3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？

　�。�齊讀描寫琥珀的價值的語句）

　　三、質(zhì)疑定標(biāo)

　　1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？

　　（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）

　　2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

　　這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如

　�。ò鍟鴨栴}要點(diǎn)）

　　3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？

　�。ò鍟�形成？）

　　那科學(xué)家是怎么想的呢？

　　四、個人自學(xué)，小組合作

　　1、請同學(xué)們仔細(xì)讀（1—12）小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）

　　2、小組合作研究。

　�。ㄋ娜艘恍〗M成立科學(xué)研究小隊，看哪小隊研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）

　　五、師生合作

　　看這小隊的（出示）你們是否完全同意？

　�。ú粷M意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。）

　　要點(diǎn)如下：

　�、贂r間長（從哪兒知道）

　�、谘谉岬南奶欤�熱辣辣的太陽光）為什么？

　　你從哪里讀出來的？

　　指名讀第6小節(jié)。

　　③老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是）

　�、芾^續(xù)滴（球）

　�、葜┲�、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）

　　（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）

　　齊讀。從剛剛好一齊）這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？

　　指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

　　**讀。（評議）

　　指名讀。

　　齊讀。

　　師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀，第8小節(jié)）

　　解答淚珠圓環(huán)的問題。

　�、揸懗梁Ｂ�（第11小節(jié)）

　�、呗袢肽嗌场�

　　師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理條件）哪個條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。

　　琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？

　　六、學(xué)習(xí)琥珀的形成

　　1、速讀。

　　2、指名說。

　　3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？

　　4、請你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？

　　七、總結(jié)延伸

　　1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？

　　2、作業(yè)：

　�。ㄌ摂M情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。

四年級下冊《琥珀》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課文中的生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，并能有感情的朗讀課文。

　　3、了解琥珀的特點(diǎn)與價值，認(rèn)識它的形成過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)流程：

　　一、板書課題，學(xué)生讀課題，解釋課題

　　1、讀課題之后，請學(xué)生交流自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。

　　2、老師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。

　　3、出示課件，請學(xué)生欣賞一組不同樣子的琥珀圖片。

　　思考：它們有什么相同與不同的特點(diǎn)？（它們都是透明、光滑的，而且里面都有物體；不同的是里面物體不一樣。）

　　在學(xué)生交流之后，老師過渡到新課：我們今天文中介紹的是哪一塊琥珀呢？（學(xué)生找準(zhǔn)圖片后，再一起欣賞文中琥珀的樣子。）誰用自己的語言說一說它是什么樣子？（指多名學(xué)生進(jìn)行描述，建議能夠抓住物體的特點(diǎn)來說，老師及時給予點(diǎn)評）那文中具體寫樣子的是哪個自然段？

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、打開課本，請學(xué)生快速瀏覽全文。找到描寫樣子的段落**朗讀，并做上記號。（最后一個自然段）

　　2、請學(xué)生一起讀文中最后一個自然段，思考：這里除了寫琥珀的樣子還有其它描寫嗎？（價值）

　　老師過渡語：琥珀有這么大的價值又是怎樣形成的呢？請大家再**朗讀課文，具體描寫它形成過程有哪些段落。（2到12自然段）

　　3、分析琥珀形成過程

　�。�1）琥珀形成必須經(jīng)歷哪兩個階段？（松脂球與化石的形成）

　　（2）仔細(xì)讀課文，松脂球的形成應(yīng)有哪些條件？化石形成又要哪些條件？

　�。�3）比較琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同？

　�。�、4、）作者假想是什么依據(jù)？還有其他的故事發(fā)生嗎？（啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，說出琥珀還有可能是怎樣形成的。）

　　4、學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生朗讀相關(guān)段落（13到17自然段），思考琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，找出文中所描寫的動詞。

　　三、回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法

　　1、對照板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理作者的寫作思路；再一次熟悉課文內(nèi)容。

　　2、我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說明文，想一想它們在寫作方法上有什么不同？（倒敘、順敘）

　　3、優(yōu)美句段的品讀（請學(xué)生有感情的朗讀自己最喜歡的一個自然段，并簡要的說出自己喜歡的理由）。

　　四、拓展：

　　1、欣賞由琥珀做成的各種裝飾品，談一談自己的感受

　　2、建議學(xué)生在課外多讀這類型的書籍，去了解認(rèn)識大自然的另一面。

　　五、板書設(shè)計

　　琥珀

　　松脂球

　　形成：

　　化石

　　發(fā)、現(xiàn)：卷———踩———挖———識別

　　特點(diǎn)與價值：透明、光滑、內(nèi)有物、裝飾品、藥用

四年級下冊《琥珀》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值；

　　理解琥珀形成的過程及必備條件；

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　理解琥珀形成的過程及必備條件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　揭題，板題�？吹竭@個題目你想知道什么？

　　二、簡介琥珀

　　1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？

　　琥珀的簡介以及圖片欣賞。

　　2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文首尾段

　　1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的？它的科學(xué)價值是什么？

　　2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落。生答：20自然段。

　　3、師讀20自然段，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子。指名讀所畫的句子。

　　4、PPT展示20自然段的段意。

　　5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：第一自然段。

　　6、指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么？

　　生答，明確答案。

　　7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時間。

　　四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

　　1、快速默讀2—19自然段，思考，填空：寫了哪兩層意思？生答。

　　PPT展示：

　�。�1）琥珀形成的過程；（2—13）

　�。�2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程。（14---19）

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展8）

——四年級作文5篇

【推薦】四年級作文5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的四年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級作文 篇1

　　國慶長假到了，我和爸爸媽媽妹妹到九龍谷游玩。前一天晚上我就睡不著。一早起來，爸爸開車載著我，媽媽和妹妹出發(fā)九龍谷。

　　經(jīng)過了2個多小時的車程，終于到了九龍谷。一下車，清新的空氣迎面撲來，我深深的吸了一大口氣，坐車的疲勞全沒有了。在眼前的是矗立在樹林中一棟棟小木屋，媽媽告訴我我們今晚就要住在其中的一間小木屋里。我好期待啊。爸爸去拿木屋的鑰匙放行李，我和媽媽，妹妹先去湖邊等坐竹排。我們走到湖邊，我看見那里的湖水清澈見底，里面好多小魚游來游去。湖邊的樹木倒影在湖里，湖中有九條龍的石雕，這應(yīng)該就是九龍谷名字的由來吧。

　　我們坐了一會兒的竹排，我就去玩滑索，滑索的人好多了，排了好長的隊，好不容易輪到我了，那里工作人員說我體重偏輕還給我加了沙袋，我坐上椅子，綁好安全帶，我心里有的怕怕的。但是我想我是男子汗，不能怕。準(zhǔn)備出發(fā)了，工作人員用力把我往前推，我就像坐上飛機(jī)一樣，飛了出去，我飛過了湖，我就覺得自己像只小鳥在**飛翔，過了幾分鐘，就到達(dá)終點(diǎn)了。我真不想下來，還想再坐一次。可是爸爸說天快黑了，要去吃晚飯和休息了。

　　晚上我就住在那小木屋里，甜甜的睡著了。

四年級作文 篇2

　　讀了《大愛無言》一文，我真正領(lǐng)悟到了父愛是無形的，是無私的，是慈祥的。文中的主人公“**”（爸爸）不畏辛苦，白天黑夜不停的打工賺錢，為的是讓“我們”過上好的日子，但“我”卻不領(lǐng)會“**”對我的愛，總是挑三揀四，不懂得關(guān)心和體貼別人。那個臉比炭黑的“**”是在默默地奉獻(xiàn)著自己的愛呀！可“我”竟然總是表現(xiàn)出無所謂的樣子�！�**”雖是鄉(xiāng)下的一位普通農(nóng)民，大字不識幾個，可他的這種無私奉獻(xiàn)愛的精神，是無比高尚的。

　　讀到這里，我不禁思緒萬千，是啊，世界上處處都有著父愛，父愛也無處不在，也許它就在你的身邊，正在等待著你用心去品味它、去感受它。愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，它能夠使心中有愛的人幸福，使貢獻(xiàn)出愛的人快樂，使得到愛的人歡笑；它能夠使家庭美滿，使社會安定，使世界和*。關(guān)心，寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻(xiàn)出來吧，給社會，給世界，給人間，讓人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。但是，愛有時猶如一顆尚未發(fā)芽的小苗，要用充滿愛的清泉來澆灌；愛卻常常猶如縷縷陽光，只要擁有愛，陽光才會更加溫暖。父愛是偉大的，無比高尚的，也許在你失落時，父親會給你送上一份溫暖，在你受到打擊是，是父親在背后默默地**你，鼓勵著你。

　　父愛如一座穩(wěn)固的靠山，在我們心中是永遠(yuǎn)不會倒塌的，因為這種愛會深深的固定在內(nèi)心，永遠(yuǎn)不會懈怠。我們的世界處處都存在著親情，友情，而父愛正是一盞燈，黑暗中照亮我們前行的遠(yuǎn)方；父愛又是一首詩，冰冷中溫暖我們渴求的心房；父愛，是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。大愛無言，因為它使每一個人都擁有愛；大愛無言，因為它使人們變得高尚，大愛無言，因為它使這個世界充滿愛，愛無處不在！師孫寧忠）

四年級作文 篇3

　　熊貓叔叔的食品店開張了，要招聘售貨員，很多動物跑去應(yīng)聘，食品店門前很熱鬧。

　　熊貓叔叔首先聘了一只兔子做售貨員，它告訴兔子：“你要用心上貨，把生意做好�！�

　　“放心吧，老板，我會用心做的�！蓖米踊卮鹫f。

　　兔子開動腦子想了想：“什么東西最好吃呢？那肯定是最好買的食品了�！蓖米酉氲搅颂}卜最好吃，它馬上在貨架上擺滿蘿卜。幾天過去了，來買東西的只有幾只兔子，其他動物沒來。熊貓叔叔一看，生意不好，就把兔子開除了。

　　熊貓叔叔的食品店又開始招聘售貨員了。這次招聘到的售貨員是猴子，熊貓叔叔告訴猴子：“你要用心上貨，把生意做好�！�

　　猴子很有信心地大聲回答：“是，老板�！�

　　猴子開動腦子想了想：“什么東西最好吃呢？那肯定是最好買的食品了�！焙镒酉氲搅颂易幼詈贸�，它馬上進(jìn)了許多桃子，貨架上放滿了桃子。

　　幾天過去了，來買東西的只有幾只猴子，其他動物沒來。熊貓叔叔一看，生意還是不好，又把猴子開除了。

　　熊貓叔叔想，別人靠不住，還是我自己親自做吧！這回是熊貓叔叔自己做售貨員。它想：“什么東西最好吃呢？那肯定是最好買的食品了。”熊貓叔叔想到了自己最愛吃的竹筍，它就在貨架上放滿了竹筍，過了幾天，食品店里只來了幾只熊貓買竹筍，其他動物照樣沒來買東西，熊貓叔叔的食品店虧本虧大了，最后，食品店倒閉了。

四年級作文 篇4

　　如果，天天都放假的話，那該多好呀！可一到放假，老媽就讓我學(xué)這學(xué)那，讓美好的童年變得無味。

　　晚上，我仰望著天空，看著天空中的星星。突然，一顆流星像坐滑滑梯一樣，從天空中滑下。我趕緊抱攏雙手，心中默念道：“神呀！如果你真的存在的話，請讓我好好的玩一整天吧！”

　　剛說完，我的眼前就出現(xiàn)了一個圓形物體，也就是人稱的UFO吧！正想著，UFO里就走出了一個腦袋大，身體小的“人”。我很是害怕，用被子捂住頭，差點(diǎn)哭。那個“人”拿開被子，往我的耳朵里放了一條“魚”。我使勁扯自己的耳朵，想把那條“魚”取出來。這時，那個“人”說話了：“請你不要怕，我剛放到你耳朵里的是‘小魚兒智能翻譯器’。對了，我叫克兒，今年300歲，讀四年級，和你一樣。”沒想到外星人還挺講禮貌的嘛！但我還是有恐懼心，小心翼翼地問：“你來自哪里？為什么那么老才讀四年級？為什么認(rèn)識我？你還知道關(guān)于我的.哪些事？”克兒不慌不忙的回答：“別著急，一個問題一個問題慢慢回答。我來自玩具星球，是哪兒的居民。我還沒成年，我們哪兒的人100歲才讀幼兒園，200歲才能讀小學(xué)，1000歲才成年。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。克兒繼續(xù)回答：“因為我們感到了你的童心，現(xiàn)在像孩子的孩子太少了，但在你們班，有大部分孩子都有童心。我還知道你的資料有：畢敏綺，女，安昌路小學(xué)四（二）班學(xué)生，想擁有自己的時間�！痹诼犕昕藘旱倪@些話后，我已經(jīng)完全相信了克兒，并和克兒交了一個朋友。

　　“那我到玩具星球了，爸爸媽媽找不到我怎么辦？”我苦惱地問。“不用怕，我們玩具星球會找一個玩具星球的小孩代替你的�！蔽衣犃丝藘旱脑捤闪艘豢跉狻Ｓ谑�，我被克兒帶到了玩具星球……

　　“鈴……”鬧鈴響了，我才發(fā)現(xiàn)這是一個夢。雖然這是夢，但我相信它曾經(jīng)發(fā)生過。

四年級作文 篇5

　　世界上有成千上萬本書，大家興趣不同，喜歡看的書也不同。有人喜歡童話，有人喜歡漫畫，有人喜歡文學(xué)……我看了這么多的書，還是對《明朝那些事兒》情有獨(dú)鐘。

　　《明朝那些事兒》是當(dāng)年明月寫的，這套書從明朝開國**朱**的出生開始寫起，到徐霞客環(huán)游天下去世結(jié)束（**上吊，徐霞客環(huán)游天下是附加的文章）。講了各種人物的情感、下場、**、**，一系列驚險歷歷在目，各種**、反抗不計其數(shù)。你知道的、不知道的人紛紛登上歷史舞臺大顯身手。其中我最喜歡的是當(dāng)年明月的那兩句名言：

　　走**這條路，就不能再回頭了。

　　走到這一步，他已經(jīng)付出太多太多。

　　書中有很多人的一舉一動和下場給了我許多啟發(fā)，特別是有一個人。此人的下場使我的心靈茁壯成長，他，就是明末清初的第一重臣——-洪承疇。他投降清朝后*息了多次明軍進(jìn)攻，*厚祿養(yǎng)著，卻眾叛親離，被眾人罵成奸臣。他的結(jié)局不但使我明白叛徒?jīng)]有好下場的道理，也讓我更加堅定了為國效力的決心。此外，那些名人們有些為國爭光卻被殺害，我們可以理解他們那有冤無處訴的心情，但這并不重要，他們的功勞將被****記住，因此而歌頌。這也使我明白：一個人只要為國爭了光，就算下場不好，但是功勞瞞得了一時，也瞞不了一世，**和正義依然存在人間。

　　《明朝那些事兒》不僅僅是一套史書，還是一部小說，一本長達(dá)兩百七十四年的筆記，一個個傳奇的故事，一個個人物的生死，它是一本奇書，不愧讓我情有獨(dú)鐘。

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展9）

——小學(xué)語文四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計 (菁選2篇)

小學(xué)語文四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。

　　2、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課，齊讀課題。老師板書課題。

　　（二）復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

　　1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？

　　2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？

　　3、默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。

　　4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。

　　5、老師隨后出示這個琥珀的圖片，**：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著這些問題讀課文，進(jìn)行思考。

　　（三）學(xué)習(xí)課文，了解松脂球的形成。

　　1、這個故事是怎么來的呢？

　　老師板書“推測”后，追問：“推測”是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經(jīng)知道了什么？

　　學(xué)生會說到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)步驟。

　　2、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內(nèi)容說說。

　�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？

　　（2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？

　　3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？

　�。�1）老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。

　�。�2）隨后講解：當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀！

　�。�3）后來的情形又怎樣呢？

　　4、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？

　�。ㄋ模┝私馑芍�球變成化石的過程。

　　1、一對敵對的小蟲包進(jìn)了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？

　　2、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)琥珀形成必須具備的條件。

　　科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？

　　琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。

　　（六）了解琥珀發(fā)現(xiàn)的過程

　　1、讓學(xué)生默讀15—19自然段，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2、漁民為什么說這塊琥珀很少見？

　�。ㄆ撸┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　最后一個自然段主要點(diǎn)明了什么問題？

　　附：板書設(shè)計

　　琥 珀

　　形成的時間： 約莫一萬年前

　　形成的過程：

　�。�1）松脂球的形成

　�。�2）化石的形成

　　發(fā)現(xiàn)的過程： 漁民父子 沙灘

　　樣子及價值： 遠(yuǎn)古時代就有蒼蠅和琥珀

小學(xué)語文四年級《琥珀》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

　　2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。

　　3、能用自己的語言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。

　　難點(diǎn)：體會文章豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：琥珀圖片和幻燈片

　　生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前同學(xué)們搜集了資料，誰來談?wù)剬�化石和琥珀的了解�?/p>

　　2、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的一篇課文《黃河象》嗎？在**博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石。接下來，我們來欣賞一塊珍奇的化石——琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測關(guān)于它的故事

　　3、看到這美麗的琥珀，你有什么感受？最想了解點(diǎn)什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　問得好！愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值”。

　　1、接下來，讓我們帶著這些問題認(rèn)真的默讀課文，相信你一定有不少收獲！

　　（我知道了…）

　　你從哪些語句中知道的？

　　你真會讀書！說得真好！

　　2、所有這些都是作者親眼看到的嗎？

　　課文中有一個詞“推測”（板書），推測是什么意思？（出示句子）

　　推測：根據(jù)已經(jīng)知道的情況來想象不知道的事情

　　能說“猜測”嗎？

　　為什么？

　　哦，推測是有根據(jù)的，而猜測只是猜的。

　　3、嗯，說得真好！看來，用詞準(zhǔn)確是多么重要呀！那作者是根據(jù)什么推測了這個故事呢？（作者看到了琥珀，根據(jù)它的樣子推測的。）

　　什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（出示）

　　三、深入理解、重點(diǎn)感悟

　　是的，作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程。我們先來看它的形成過程。

　　（一）

　　1、大家自己讀2——14自然段，畫出你感覺寫得好的地方、多讀幾遍。（生讀，師巡視指導(dǎo)）

　　生交流讀句子

　　為什么覺得好？從這里你感受到了什么？（師適時板書）

　　它好在哪里？

　　預(yù)設(shè)：

　　2、重點(diǎn)理解：

　　蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

　�、購倪@里你感受到了什么？（出示）

　　你從哪幾個詞能感受到？

　　②大家來讀讀這兩個句子，比較一下，哪個更好一些？（出示）

　　1、蜘蛛撲過去，發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛包在里面。

　　2、蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。

　�、酆迷谀睦�？

　�、茏屛覀冊賮碜x這個句子，注意這幾個詞——

　�、荩ǔ鍪緢D）讓我們再來目睹這驚心動魄的一幕，看到這，你想到了我們*的哪個成語？

　　真是無巧不成書呀�。ò鍟�：巧）

　　3、交流到這兒，我們歸結(jié)一下：琥珀的形成過程，要經(jīng)過幾個階段?需要哪些條件？小組內(nèi)交流討論！

　　生說——師完成板書

　�。ǘ�）發(fā)現(xiàn)過程

　　就這樣，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面，過了很久很久，終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了。大家和我讀漁民和兒子對話，你們是小男孩，我是漁民。

　　1、咦？作者為什么推測是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀？

　　看來，作者的推測是有道理的。

　　2、漁夫說這塊琥珀很少見，原因是什么？

　　四、拓展延伸

　　1、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學(xué)價值。

　　2、大家看，（出示）作者通過這塊琥珀的樣子，用準(zhǔn)確、生動的語言推測了發(fā)生在遠(yuǎn)古時代的故事。你想試試你的推測能力嗎？

　　在我國甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個恐龍腳印化石。（出示）

琥珀四年級作文5篇（擴(kuò)展10）

——小學(xué)語文四年級《琥珀》教案菁選

小學(xué)語文四年級《琥珀》教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文四年級《琥珀》教案，歡迎大家分享。

小學(xué)語文四年級《琥珀》教案1

　　【教材分析】

　　《琥珀》是一篇科學(xué)小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測它的形成過程。全文語言易懂，描寫生動，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程，理解科學(xué)家推測的過程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對琥珀比較陌生，通過出示圖片令學(xué)生有直觀印象，教學(xué)時讓學(xué)生朗讀、討論理解琥珀的形成。六年級的學(xué)生，已經(jīng)能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀的習(xí)慣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，并且能夠聯(lián)系上下文自己解決問題的能力。

　　【教學(xué)理念】

　　1.在教學(xué)中，尊重學(xué)生的個性化行為，引導(dǎo)學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，自主體驗、感悟，注重體驗過程。

　　2.課外延伸，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的想象能力，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

　　2、體會科學(xué)小品的特點(diǎn)，分辨真實的描寫和想象的描寫。

　　3、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，

　　4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：多**課件、學(xué)習(xí)卡 學(xué)生：搜集有關(guān)琥珀的'資料

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，體會“珍貴”

　　同學(xué)們，在這一單元有一篇文章叫——《琥珀》，（板書課題）請同學(xué)們觀察這兩個字，都是什么旁？再讀讀這一組帶王旁的詞，發(fā)現(xiàn)了什么？都是提“王”旁，其實是斜玉旁，大多表示珍貴的寶石�？梢婄�珀也是比較珍貴、稀奇的。

　　（二）預(yù)讀檢索，初步感知

　　1、交流預(yù)讀單（相關(guān)題目）

　　（1）那么通過課前預(yù)習(xí)，誰來說說什么是琥珀？（欣賞圖片）

　�。�2）這篇課文圍繞“琥珀”，都寫了哪些內(nèi)容？

　　（3）這是一篇什么體裁的文章？

　　2、出示圖片：這就是文中那塊琥珀，大家看看這塊琥珀有什么

　　特點(diǎn)？

　　3、這塊琥珀有什么科學(xué)價值呢？

　　一萬年前的詳細(xì)情形，科學(xué)家是親眼所見嗎？（不是） 師：不是親眼所見，那就只能是——（想象）

　　這個故事確實是科學(xué)家想象出來的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測”這個詞呢？（理解“推測”）

　　你認(rèn)為作者的證據(jù)是什么？（那塊琥珀的樣子） 請同學(xué)們齊讀琥珀的樣子。

　　過渡：琥珀的樣子是科學(xué)家真實所見，科學(xué)家就是根據(jù)這塊琥珀的樣子想象了一萬年前的詳細(xì)情形，一萬年前的詳細(xì)情形，就是琥珀的形成過程。這也是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　（三）研讀貫通，交流感悟。

　　1、小組研讀，合作共學(xué)�？茖W(xué)家就是根據(jù)看見的這些真實的事物，想象了一萬年前的詳細(xì)情形，那作者是如何根據(jù)那塊琥珀的樣子推測出琥珀的形成過程呢？請同學(xué)們小組研讀。

　　研讀要求：

　�。�1）把“真實”的部分（琥珀的樣子）和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來讀，在“想象”部分找出與“真實”對應(yīng)的句子批畫下來。

　�。�2）用“根據(jù)____，推測____”或者用上“因為……所以……”“只有……才……”等關(guān)聯(lián)詞語在小組內(nèi)說一說，作者如何推測琥珀的形成過程的。

　　2、交流。

　　3、通過以上的練習(xí)，我們知道了這個故事不是憑空的想象，作者寫的都是有根據(jù)的，是科學(xué)的推測。這是科學(xué)小品文的一大特點(diǎn)。（科學(xué)性）

　　4、現(xiàn)代科普作家、文學(xué)翻譯家顧均正先生說：科學(xué)小品文是科學(xué)與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體。

　　請同學(xué)們再默讀故事，找出文中描寫生動形象的語句與大家分享，并說明原因。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　這樣描寫使文章生動，形象，更具趣味性，富有文學(xué)色彩。（文學(xué)性）

　　（四）情感遷移

　　1.《琥珀》一文為什么會被放在“生命”這一單元里，請同學(xué)們閱讀“我的視角”中**的話：“快樂的……，獲得了永恒”。

　　請同學(xué)們再讀讀課文第12自然段，比較一下，在時間的長河里，成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，都成了過眼煙云，而這兩只小蟲卻留了下來，你有什么感受？

　　過渡：所以這塊琥珀很珍貴，很有價值——科學(xué)研究價值、藝術(shù)鑒賞價值、經(jīng)濟(jì)效益……是的，它們的生命雖然在那一瞬間終止了，但生命的價值卻獲得了永恒。

　　2.那么由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示？（名言或是事例） 這說明，死和生之間沒有嚴(yán)格的界限，生命的價值也不是靠壽命的長短能衡量的。比如說：那些為了今天幸福生活而壯烈**的**烈士；在有限的生命里，詮釋了他生命的意義的雷鋒；5.12地震中舍己救人的譚千秋老師等等，雖然他們的生命在那一刻定格，但他們生命的價值卻在那一瞬間獲得了永恒。

　　3.老師這里有幾句名言想送給大家。

　　生命的價值不在于時間的長短，而在于你如何利用它�！�—蒙田 誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命�！�—庫爾茨

　　人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托爾斯泰

　　生命苦短，但美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！�—莎士比亞 （五）課外延伸

　　1、同學(xué)們，這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，你能運(yùn)用優(yōu)美的語言，按一定順序，結(jié)合你對生命的理解，為這塊琥珀寫一份解說詞嗎？

　　2、本文是根據(jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。《烏拉·波拉故事集》是集科學(xué)知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物，一共有十五個有趣的故事，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動活潑的科普著作集。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵、，揭示自然界乃至宇宙的奧秘。有興趣的同學(xué)可以去讀讀他的著作。

　　板書：

　　琥 珀

　　科學(xué)小品文 科學(xué)性 文學(xué)性

小學(xué)語文四年級《琥珀》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。

　　2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。

　　3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。

　　4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.這節(jié)課,老師給大家?guī)�來了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)

　　2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽(yù)為“蘊(yùn)藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)

　　3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)

　　那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

　　1.作者簡介。

　　柏吉爾:德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧的科學(xué)知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用。

　　2.認(rèn)讀生字詞語。

　　著重指導(dǎo)讀音:熱辣(là)辣 晌(shǎng)午

　　3.理解詞語意思。

　　松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。

　　拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。

　　推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

　　4.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇�！安汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左上方是五筆寫成。)

　　5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學(xué)生提出問題,小組討論。)

　　預(yù)設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當(dāng)時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的'?

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時講述了這塊琥珀的價值。)

　　2.理清課文層次。

　　第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。

　　第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

　　第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。

　　2.搜集關(guān)于琥珀的資料。

　　- 第二課時 -

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

　　2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。

　　3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)

　　二、學(xué)習(xí)課文,體會文中推測的合理性。

　　1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)

　　出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以推測,在遠(yuǎn)古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

　　2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學(xué)合理嗎?說出自己的理由。

　　(1)天熱,松樹才會滴下松脂。

　　請同學(xué)們在文中找出描寫太陽的句子。

　　讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)

　　請你讀出氣溫的不同。

　　作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。)

　　(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。

　　請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。

　�、傩∩n蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)

　　出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進(jìn)樹林。

　　讀出小蒼蠅的快樂。

　�、谛∩n蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。)

　　出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。

　　讀出小蒼蠅的放松。

　　③蜘蛛小心翼翼,很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)

　　出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。

　　讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。

　　小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了。

　　(3)松脂繼續(xù)滴下來。

　　一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時間的腐化、風(fēng)化。)

　　(4)時間漫長,地殼變化。

　　出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。

　　又是幾百萬年過去了……(說明時間長)

　　出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)

　　三、拓展延伸。

　　1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測的?(觀察仔細(xì),推測有據(jù)。)

　　2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù)。(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運(yùn)動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發(fā)生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠(yuǎn)古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風(fēng)吹來,蜘蛛被風(fēng)吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)

　　板書設(shè)計

　　琥珀

　　形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛

　　變?yōu)榛��?時間漫長、地殼變化

　　教學(xué)反思

　　1.抓住重點(diǎn)。本篇課文的重點(diǎn)是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據(jù),可以很好地突出教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學(xué)合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學(xué)生的想象和推測能力。

　　3.注重語言訓(xùn)練。閱讀教學(xué)離不開讀,學(xué)生在課堂上通過品讀,才能真正地走進(jìn)文本;通過練習(xí)說話來積累語言,培養(yǎng)表達(dá)能力。無論是讀還是說,都能有效地增強(qiáng)學(xué)生的語感。

小學(xué)語文四年級《琥珀》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、會寫本課8個生字，掌握11個要求會寫的字。理解“前俯后仰、颯颯、推測”等詞語的意思。

　　2、了解琥珀形成的過程。

　　3、體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生展開合理想象，領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：琥珀形成過程課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)琥珀的資料。

　　2.預(yù)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)課時：二課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1.揭題，板題�？吹竭@個題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出：琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)

　　2.認(rèn)識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。

　　二、初讀課文，識字認(rèn)字。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.檢查生字自學(xué)情況。

　　(1)出示生字詞：

　　琥珀蒼蠅松脂拂拭滲出澎湃黏稠推測淹沒晌午逼迫剩余撣翅膀熱辣辣

　　(2)指名讀。

　　()開火車讀。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問同學(xué)。

　　(2)邊讀邊畫出字詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

　　2.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　3.默讀課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的故事?

　　(提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價值。)

　　三、了解琥珀的特點(diǎn)。

　　1、圖文對照，了解這塊琥珀的特點(diǎn)：。

　　(1)出示琥珀圖，學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。

　　(2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。

　　(3)請大家**讀這個自然段，這個自然段除了寫琥珀的樣子，還寫了什么?(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的;這塊琥珀有很高的研究價值。)

　　2、感情齊讀。

　　3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物?哪些是作者想象的部分?

　　(明確：課文寫這塊琥珀的樣子，“在那塊透明的琥珀里，有兩個小東西仍舊好好地躺著，我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的.腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)�！边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實實在在的事物，課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。)

　　四、作業(yè)。

　　1、熟讀課文。

　　2、聽寫生字。

　　第二課時

　　一、引入新課：回顧學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)思維動機(jī)。

　　根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測想象出一個十分生動的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎樣想象的呢?讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。

　　二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。

　　(出示琥珀圖片)看到這樣一個琥珀，你會想到哪些問題?

　　預(yù)設(shè)一大膽質(zhì)疑

　　(1)是什么把蜘蛛和蒼蠅包在了里面?

　　(2)蜘蛛和蒼蠅為什么會同時被包在松脂球里面?它們怎么被包在一起的?

　　(3)它們是怎樣成為化石的?

　　(4)它們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?…..

　　預(yù)設(shè)二松脂球的形成(2-9自然段)

　　1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣熱，太陽猛;松樹滲出松脂;蜘蛛正要抓到蒼蠅;松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。

　　2.作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真實，很形象。再讀課文，想想畫面。

　　(1)找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。

　　(一個夏天，太陽暖暖地照著。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。)

　　(2)作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢?

　　①.找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。

　�、�.說說你看到的畫面。(在學(xué)生介紹過程中，老師通過追問，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動;同時，抓住“剛、、正好、一齊”引導(dǎo)學(xué)生感受事情的“巧合”)

　　③.課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來嗎?有感情地讀一讀。(成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲子被埋在一個松脂里，掛在一棵老松樹上。)

　　(3)就這樣，松脂不停地滴落在兩只小蟲子上，結(jié)果――(出示句子：小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。)

　　(抓住“不能……也不再…..，都，終于”指導(dǎo)有感情朗讀。)

　　3.師生共同歸納松脂球形成的條件

　　第一，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。

　　第二，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的

　　第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。

　　4.賞析課文，感情朗讀。

　�、佟耙粋�小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林�！�(寫出了小蒼蠅的快樂勁兒)

　　②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了�！�(小心翼翼

　　③“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”(事情發(fā)生得巧極了)

　�、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里�！�(語句幽默，讓人感覺兩只小動物很可憐;同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。)

　　預(yù)設(shè)三琥珀的形成(10-12自然段)

　　師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹脂的化石，下面我們來看看松脂球變成化石的過程。

　　5.“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。”

　　(時間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。)

　　6.“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。”琥珀的形成是一種地殼運(yùn)動、滄海桑田巨變的結(jié)果。

　　師**：如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢?(課件出示：1、時間漫長。2、陸沉水漫。3、松樹腐爛。4、泥沙掩埋。)

　　7.作者是怎樣寫出漫長的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進(jìn)行體會。通過時間“長”“短”的相對性，體會化石形成時間的漫長。)

　　8.有感情地朗讀這些句子，進(jìn)一步感受漫長。

　　預(yù)設(shè)四發(fā)現(xiàn)過程(13——15自然段)

　　6.最后，松脂球化石--琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?

　　預(yù)設(shè)五琥珀價值(16自然段)

　　7.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值?(從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)

　　8.除了課文中寫到的，你還能想到會有哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”說話。

　　三、感情朗讀課文，升華情感。

　　1.**練讀。

　　2.分角色朗讀。

　　四、總結(jié)延伸：尋找前后聯(lián)系，質(zhì)疑形成過程。

　　1.再讀全文，我們還可以發(fā)現(xiàn)，課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的，你能一一找出來嗎?(如對海的描寫;對小蟲的描寫;漫長時間與第一自然段的照應(yīng)……)

　　2.作者對這塊琥珀形成過程的推測，你有什么疑問嗎?

　　3.那么對這塊琥珀的形成過程，你又有什么新的推測呢?

　　五、指導(dǎo)書寫

　　識字教學(xué)。注意“黏”的寫法，與“粘”的區(qū)別�！帮S”是*舌音。注重在閱讀中識字和自主識字。

　　六、作業(yè)

　　材料整合出新篇——把課文與收集的琥珀的課外材料(如琥珀的產(chǎn)地、種類等)結(jié)合起來，整理出一篇新文章，要求內(nèi)容準(zhǔn)確豐富、字跡清楚工整、圖片精美，可以分出章節(jié)。有條件的可以制作電子圖書。