昆蟲備忘錄作文1

　　“真餓！”我說著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

　　這時(shí)，我看見一只烏黑的**飛奔而來，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細(xì)觀察，我還不知道是這**呢！

　　我察看了好一會(huì)兒，才知道：**是來覓食的。這只**看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺得自己搬不動(dòng)，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齊的**隊(duì)伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來，像一條筆直的黑線。那一隊(duì)**，猶如一隊(duì)嚴(yán)于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來，搬回不知在何處的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你們敬禮！

昆蟲備忘錄作文2

　　花蝴蝶的結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹，胸上有三對(duì)細(xì)長的足，還有兩對(duì)五顏六色的花翅膀，翅膀上的鱗片能讓花蝴蝶更加美麗，還能做它的一件花雨衣。

　　我曾經(jīng)想過，如果人有翅膀會(huì)怎么樣？

　　我又想了一下，還是不要有翅膀好了，不然會(huì)成什么樣呢。

昆蟲備忘錄作文3

　　我從一本書上知道壁虎能夠飛檐走壁，甚至趴在光滑的玻璃窗上也能不掉下來。從那以后，我就一直在琢磨這是怎么回事？后來，通過書本和電視我才知道，原來壁虎的腳底長有肉眼看不見的絨毛，這些絨毛像一只只彎鉤，能夠輕而易舉地抓住物體細(xì)小的凸起，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)嘏佬小?/p>

　　我在想：如果人的手腳也長了這種絨毛……

　　還是不要了，要不然我的筆可怎么放下來�。�

昆蟲備忘錄作文4

　　“啪”，一只蚊子被我打死了。

　　蚊子可是一種人人都討厭的昆蟲，它只有一厘米長。蚊子的嘴巴是一根長長的針，翅膀是灰色的，飛起來的時(shí)候“翁嗡嗡”的響。

　　一個(gè)夏天的晚上，我睡得正香，結(jié)果因?yàn)橐恢晃米哟蚱屏宋业暮脡?mèng)，還在我頭上叮了個(gè)大包。

　　我覺得應(yīng)該是蚊子總是這樣做才讓人討厭的吧！

昆蟲備忘錄作文5

　　你知道昆蟲霸王是誰嗎？它就是獨(dú)角仙！簡直和恐龍中的霸王龍相媲美了。

　　他的身高在昆蟲中可是巨大的，它可有兩寸六厘米六毫米那么大呢。它的殼可硬了呢！有多硬呢？用一個(gè)小石子用了砸到它的殼上，獨(dú)角仙它可是完好無損哦！獨(dú)角仙的力氣可真大��！有多大呢？我在它的角上放了一個(gè)鐵球，獨(dú)角仙竟然還能背著鐵球飛到高處，飛的速度堪比——呃，無法形容……獨(dú)角仙的顏色是灰色的，鼻子上的顏色比殼上的顏色濃了很多，威武極了！

　　這昆蟲霸王真是“霸王”啊！

昆蟲備忘錄作文6

　　吃晚飯的時(shí)候，嗚一一撲！飛來一只獨(dú)角仙，摔在燈上。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。

　　獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的'，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。

　　獨(dú)角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

昆蟲備忘錄作文7

　　“真餓！”我說著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

　　這時(shí)，我看見一只烏黑的**飛奔而來，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細(xì)觀察，我還不知道是這**呢！

　　我察看了好一會(huì)兒，才知道：**是來覓食的。這只**看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺得自己搬不動(dòng)，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齊的**隊(duì)伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來，像一條筆直的黑線。那一隊(duì)**，猶如一隊(duì)嚴(yán)于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來，搬回不知在何處的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你們敬禮！

　　蝸牛

　　春末的一個(gè)晚上，一場(chǎng)雨后有點(diǎn)悶熱。三只蝸牛突然“侵入”了我的一樓客廳，看到它們慢吞吞的爬姿，我心想：正好無聊，跟它們玩玩。我伸出右手，小心翼翼地把它們一一抓起，放在左手掌上，跑回書房，開始了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　我分別給它們標(biāo)了號(hào)碼：1、2、3，還跑到廚房，拿了三片菜葉，放在它們的前方，口中喊出：“預(yù)備——開始起跑！”可它們呆呆的，不動(dòng)，大概聽不懂人話。我拿了一支毛筆，撩撥它們，這下有效果了，不一會(huì)兒，它們一個(gè)個(gè)都來勁了。1號(hào)發(fā)出了猛烈的“出擊”，使勁向前爬，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)爬過了“賽程”的一半。再把鏡頭轉(zhuǎn)回來，什么？剩下的2、3號(hào)還在伸懶腰呢。我拿起毛筆“驅(qū)趕”它們，2、3號(hào)才打起精神，一扭一扭地向前蠕動(dòng)。

　　最后，當(dāng)然是1號(hào)獲勝，可2、3號(hào)卻不知“羞愧”，埋頭吃起菜葉來，唉……

　　昆蟲真奇妙，朋友們，你們用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是很有趣、好玩的！

昆蟲備忘錄作文8

　　小時(shí)候，經(jīng)常在稻田上和草叢中看到蚱蜢。

　　蚱蜢可是一個(gè)跳躍高手，它有一雙綠瑩瑩的翅膀，一個(gè)小小的腦袋，蚱蜢常吃草為生，也喜歡吃菜葉，也喜歡破壞農(nóng)作物，它是對(duì)農(nóng)牧業(yè)有害的昆蟲。

　　它經(jīng)常躲在草葉上大口大口的進(jìn)食，或者休息，鳥兒和青蛙等天敵，就會(huì)悄悄地來偷襲。不過，蚱蜢綠色細(xì)長的身體，與草葉長得非常相似，只要它一動(dòng)不動(dòng)的偽裝好，就可以躲過天敵。

昆蟲備忘錄作文9

　　**是很古老的昆蟲，**算得上昆蟲界里面團(tuán)結(jié)協(xié)作的佼佼者。因?yàn)橛袝r(shí)候食物太多太沉，差不多有一千只**同時(shí)一起在搬，那場(chǎng)面相當(dāng)壯觀。**穴有很多**，它們的任務(wù)分工很明確，比如說蟻后生寶寶、工蟻干家務(wù)、負(fù)責(zé)找食物并搬回家，，兵蟻則負(fù)責(zé)抵卸敵人。**能活很多年，蟻后能活十幾年，最多有上百年。

　　要是我們?nèi)祟愐材軌蛳?*一樣**共處、互相幫助那就好了。

昆蟲備忘錄作文10

　　蟑螂的種類繁多，全世界約有六千多種，不管在飯店、家中，還是在火車、輪船上，我們都能發(fā)現(xiàn)它們的身影。

　　蟑螂的繁殖力超強(qiáng)，比如一對(duì)德國小蠊，一年就可以繁殖十萬只后代。蟑螂也不用愁食物的來源，除了人類的絕大多數(shù)食物外，電線絕緣膠皮、硬紙板、肥皂、油漆，紡織品、皮革、頭發(fā)等都能被它們當(dāng)食物來享用。昆蟲學(xué)家甚至發(fā)現(xiàn)，美洲蟑螂只靠喝水就就存活一個(gè)月。

　　所以我們送蟑螂一個(gè)外號(hào)：“小強(qiáng)”。

昆蟲備忘錄作文10篇擴(kuò)展閱讀

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展1）

——《昆蟲備忘錄》教案5篇

《昆蟲備忘錄》教案1

　　設(shè)計(jì)說明

　　《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分。“獨(dú)角仙”，在甲蟲里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫家的最愛�！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得了。

　　教學(xué)時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，掃清生字障礙；通過多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學(xué)進(jìn)行分享，分享時(shí)結(jié)合具體的語句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、生詞。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認(rèn)真觀察過它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

　　3．這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

　　4．板書課題《昆蟲備忘錄》。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助畫面，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲，它們的樣子、習(xí)性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請(qǐng)大家?guī)е�這些問題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請(qǐng)教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力讀通每一個(gè)生字。

　　(3)與小組同學(xué)合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。

　　三、匯報(bào)交流，識(shí)字學(xué)詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的.瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(4)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　(6)昆蟲備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點(diǎn)、凡是、備忘錄。

　　(1)學(xué)生大聲朗讀詞語，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

　　(2)指名認(rèn)讀詞語，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語，多次練讀。

　　(3)學(xué)生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個(gè)詞語，也可以用上幾個(gè)詞語。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認(rèn)讀生字，將識(shí)記有困難的字標(biāo)注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報(bào)交流，學(xué)生自主識(shí)記以下重點(diǎn)字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點(diǎn)，不是三點(diǎn)。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，有目的地識(shí)記，提高識(shí)字效率。

　　四、再讀全文，體會(huì)感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個(gè)昆蟲嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)一：我覺得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學(xué)生讀畫出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　句子二：是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動(dòng)物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲。因?yàn)樗�很漂亮，也是益蟲。

　　(1)學(xué)生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：

　　句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(2)你能為它畫像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨(dú)角仙，因?yàn)樗�是昆蟲里的霸王，力氣也大。

　　(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。

　　句子一：獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨(dú)角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個(gè)自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因?yàn)槲乙沧竭^螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。

　　句子三：螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

　　5．過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開想象)

　　6．教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，逐步走進(jìn)昆蟲，了解它們，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，激發(fā)對(duì)昆蟲的喜愛，對(duì)自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個(gè)小小的昆蟲身上，都有很多動(dòng)人的故事，有說不完的科普知識(shí)，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學(xué)到的知識(shí)講給家人或朋友聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解課本內(nèi)容的同時(shí)，拓寬視野，不局限于教材，激勵(lì)學(xué)生多讀書，多觀察。

　　板書設(shè)計(jì)

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨(dú)角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨(dú)角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

《昆蟲備忘錄》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文

　　2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

　　3．具有對(duì)昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集昆蟲資料 教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、視頻激趣 導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。

　　（2）各小組選擇一名**全班交流。

　　2.老師給大家?guī)�來了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。

　　（1）學(xué)生觀看視頻

　�。�2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)過程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣�！�

　　3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

　　（1）學(xué)生了解作者簡介

　�。�2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》

　　二、初讀課文 讀通讀懂

　　1.**讀通課文

　　（1）默讀課文，圈出生字

　�。�2）畫出難度的句子，多讀幾遍。

　　2.檢查字詞

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　�。�1）膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢

　　掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞

　�。�2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時(shí)間

　　[ mò ]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)

　　師**在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

　　3.接讀課文，在讀中正音。

　　4.梳理課文內(nèi)容

　�。�1）課文講了哪幾種昆蟲

　�。�2）為什么不以名字命名小標(biāo)題

　�。�3）每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？

　�。�4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

　　三、制作昆蟲備忘錄

　　1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

　　2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。

　　3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄

　　預(yù)設(shè)：（1）表格式

　　昆蟲名稱

　　別名

　　顯著特征

　　瓢蟲

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)

　　獨(dú)角牛

　　螞蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)圖片文字說明式

　　(3)文字記錄式

　　例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時(shí)動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力�！�

　　四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充

　　1.讀了課文，你還想了解些什么？

　　（1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒有其他顏色的瓢蟲。

　�。�2）交流解決

　　2.出示視頻資料補(bǔ)充

　　小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲世界有更多的了解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4 昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 復(fù)眼

　　瓢蟲 硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

　　獨(dú)角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

　　螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

《昆蟲備忘錄》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)。

　　2．品味作者是用怎樣的語言來將這些特點(diǎn)表達(dá)出來的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語言。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對(duì)自然萬物的好奇心與熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味作者是用怎樣的.語言來將這些特點(diǎn)表達(dá)出來的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語言。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲吧！因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ�活中�?jīng)常能碰見它們。誰能說說你最了解或最喜歡的一種昆蟲嗎？（學(xué)生交流）

　　看來同學(xué)們都對(duì)昆蟲有所了解，不過，昆蟲世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識(shí)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》，相信我們會(huì)有新的收獲。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　　（1）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

　　周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

　�。�2）多音字。

　　螞

　　mǎ：**螞蟥

　　mà：螞蚱

　　m�。何涷�

　　辨析：“螞”在組成“**”“螞蟥”時(shí)讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲的俗稱）時(shí)讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱）時(shí)讀mā。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：課文用生動(dòng)有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬物的好奇與熱愛。

　　2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨(dú)角仙和螞蚱。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

　�。�1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼是什么意思。

　　明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　（2）補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識(shí)。

　　復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

　　（3）根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼對(duì)昆蟲有什么作用。

　　明確：復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。

　�。�4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？

　　明確：蜻蜓、蒼蠅。

　　2．學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

　　（1）在**方言中為什么會(huì)把瓢蟲叫作“花大姐”？

　　明確：因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。

　�。�2）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點(diǎn)。

　　教師點(diǎn)撥：

　　暗喻的特征是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。

　�。�3）補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識(shí)。

　　膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。

　�。�4）這部分還有一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，你能找出來嗎？

　　明確：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。

　　（5）瓢蟲是害蟲還是益蟲？

　　明確：根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲，如七星瓢蟲、十四星瓢蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲，如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。

　　3．學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。

　�。�1）這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。

　�。�2）獨(dú)角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？

　　明確：因?yàn)樗�在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　�。�3）“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。 “可能”表示獨(dú)角仙是甲蟲中最大的是作者的推測(cè)，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。�4）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉�！皳�(jù)說”表示甲蟲會(huì)拉泥制的小車只是作者聽來的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲一定會(huì)拉車，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　4．學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

　　（1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。

　　明確：

　�、偌忸^螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　�、凇巴廖涷啤薄Ｌ岬剿�的地方在第4自然段。

　　（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？

　　明確：寫螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。

　�。�3）“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

　　明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

　　五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　（1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲。

　　明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨(dú)角仙

　　螞蚱

　�。�2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。

　　2．總結(jié)。

　　這篇課文以有趣的方式、生動(dòng)活潑的語言介紹了多種昆蟲的相關(guān)知識(shí)，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲，可以學(xué)習(xí)這種方式寫一寫。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　七、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

《昆蟲備忘錄》教案4

　　【教學(xué)理念】

　　了解文中各種昆蟲的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。體味文章語言的生動(dòng)、有趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨(dú)角仙。**：圖上的昆蟲大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，給大家介紹一下吧！

　　學(xué)生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些昆蟲，它們身上還藏有哪些秘密呢？

　　板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。

　　2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　（1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？

　�。�2）“備忘錄”指的是什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：同學(xué)們**讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。

　　2、聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　3、試著讀課文。

　　展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過程中，

　�。�1）出示詞語：

　　備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲

　　（2）**讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益

　　**讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　�。�2） 識(shí)記生字

　　你是如何識(shí)記這些字的？

　�。�1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比較。如：綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班

　　（3）組詞擴(kuò)展：“款待 款款 有益 益蟲 大約”

　�。�4）以多種形式認(rèn)讀詞語，如猜讀、“開火車”讀等。

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

　　三、交流討論，重點(diǎn)感悟。

　　1、**學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

　�。�1）“獨(dú)角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。”

　　從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

　　（2）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。

　　“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走�！�

　�。�3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　“想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定）

　　凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺變得靈敏）

　　（4）“瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮�！�

　　這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）

　　（5）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱）

　�。�6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　都是從外形和動(dòng)作來敘述的：

　　A、尖頭綠螞蚱

　　動(dòng)作描寫：“螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的�！保ò鍟�：咯咯作響）

　　外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看�！�

　　這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅 漂亮的桃紅色）

　　B、土螞蚱：

　　外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑�！�

　　這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

　　動(dòng)作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭�！�

　　你認(rèn)為那些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）

　　2、選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。

《昆蟲備忘錄》教案5

　　設(shè)計(jì)說明

　　《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分�！蔼�(dú)角仙”，在甲蟲里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫家的最愛�！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得了。

　　教學(xué)時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，掃清生字障礙；通過多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學(xué)進(jìn)行分享，分享時(shí)結(jié)合具體的語句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、生詞。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認(rèn)真觀察過它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

　　3．這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

　　4．板書課題《昆蟲備忘錄》。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助畫面，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲，它們的樣子、習(xí)性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請(qǐng)大家?guī)е�這些問題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請(qǐng)教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力讀通每一個(gè)生字。

　　(3)與小組同學(xué)合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。

　　三、匯報(bào)交流，識(shí)字學(xué)詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(4)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　(6)昆蟲備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點(diǎn)、凡是、備忘錄。

　　(1)學(xué)生大聲朗讀詞語，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語。

　　(2)指名認(rèn)讀詞語，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語，多次練讀。

　　(3)學(xué)生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個(gè)詞語，也可以用上幾個(gè)詞語。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認(rèn)讀生字，將識(shí)記有困難的字標(biāo)注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報(bào)交流，學(xué)生自主識(shí)記以下重點(diǎn)字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點(diǎn)，不是三點(diǎn)。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，有目的地識(shí)記，提高識(shí)字效率。

　　四、再讀全文，體會(huì)感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個(gè)昆蟲嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)一：我覺得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學(xué)生讀畫出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　句子二：是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動(dòng)物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲。因?yàn)樗�很漂亮，也是益蟲。

　　(1)學(xué)生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：

　　句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(2)你能為它畫像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨(dú)角仙，因?yàn)樗�是昆蟲里的霸王，力氣也大。

　　(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。

　　句子一：獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨(dú)角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個(gè)自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因?yàn)槲乙沧竭^螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學(xué)生朗讀畫出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。

　　句子三：螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

　　5．過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開想象)

　　6．教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，逐步走進(jìn)昆蟲，了解它們，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，激發(fā)對(duì)昆蟲的喜愛，對(duì)自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個(gè)小小的昆蟲身上，都有很多動(dòng)人的故事，有說不完的科普知識(shí)，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學(xué)到的知識(shí)講給家人或朋友聽。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解課本內(nèi)容的同時(shí)，拓寬視野，不局限于教材，激勵(lì)學(xué)生多讀書，多觀察。

　　板書設(shè)計(jì)

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨(dú)角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨(dú)角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展2）

——昆蟲備忘錄教學(xué)反思5篇

昆蟲備忘錄教學(xué)反思1

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、新課的導(dǎo)入：如利用多**展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交融中獲得知識(shí)。

昆蟲備忘錄教學(xué)反思2

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1．在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．新課的導(dǎo)入：如利用多**展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　3．問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4．典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流中完成自己對(duì)法布爾人文精神的體驗(yàn)和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生**感、交流感悟的*臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感觸動(dòng)點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，**的***說所知道的昆蟲的各種知識(shí)。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動(dòng)作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)有所欠缺，不可否認(rèn)的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先學(xué)習(xí)課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲的圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認(rèn)識(shí)到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點(diǎn)？小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、探討，全班交流教師適時(shí)點(diǎn)撥。最后學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。學(xué)完課文后推薦好書：法布爾《昆蟲記》

昆蟲備忘錄教學(xué)反思3

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生*等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的'讀書技能。學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中***集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

昆蟲備忘錄教學(xué)反思4

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　本節(jié)課教學(xué)中，我取得了以下教學(xué)效果：在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　新課的導(dǎo)入利用多**展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　問題情境的設(shè)計(jì)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流上有了更深一層的體驗(yàn)。

昆蟲備忘錄教學(xué)反思5

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生*等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的讀書技能。學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中***集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展3）

——《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思3篇

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思1

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、新課的導(dǎo)入：如利用多**展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的`探求知識(shí)的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流中完成自己對(duì)法布爾人文精神的體驗(yàn)和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生**感、交流感悟的*臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感觸動(dòng)點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心地看和感受，**地***說所知道的昆蟲的各種知識(shí)。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動(dòng)作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)有所欠缺，不可否認(rèn)的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先學(xué)習(xí)課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲的圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認(rèn)識(shí)到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點(diǎn)？小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、探討，全班交流教師適時(shí)點(diǎn)撥。最后學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。學(xué)完課文后推薦好書：法布爾《昆蟲記》。

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思2

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　本節(jié)課教學(xué)中，我取得了以下教學(xué)效果：在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　新課的導(dǎo)入利用多**展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　問題情境的`設(shè)計(jì)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流上有了更深一層的體驗(yàn)。

《昆蟲備忘錄》教學(xué)反思3

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、新課的導(dǎo)入：如利用多**展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的`探求知識(shí)的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交融中獲得知識(shí)。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展4）

——同學(xué)錄贈(zèng)言10篇

同學(xué)錄贈(zèng)言1

　　1.不是眼淚懦弱，只是感情深刻;不是話語不多，只是時(shí)間緊迫;不是歲月蹉跎，只是依依不舍;不是幼稚爆破，只是畢業(yè)降落，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)了，愿同窗的你一切安好，莫忘聯(lián)系。

　　2.走過朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結(jié)下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過去，步入轟轟烈烈的未來。畢業(yè)季，祝你前程****，萬事如意。

　　3.又到畢業(yè)時(shí)，情依依，別依依，千言萬語化作無語，你忘不了我，我忘不你，相逢會(huì)有期。獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿快樂與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢在燦爛的明天。

　　4.高中三年，匆匆而過，如夢(mèng)年紀(jì)，彌漫幻想，歡聲笑語，不覺畢業(yè)，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，一定鼓足勇氣，尋找自己方向，祝愿金榜題名，那時(shí)不要忘了互遞喜悅的消息。

　　5.無論走到海角天涯，我會(huì)把你牽掛，無論你是貧窮富有，思念永遠(yuǎn)逗留，無論命運(yùn)如何安排，笑對(duì)人生未來，無論發(fā)生什么事情，我的永遠(yuǎn)在你身邊，祝你一生幸福，前程錦繡。

　　6.彩色的夢(mèng)幻，輕狂的少年，向往廣袤的天空與浪漫;經(jīng)歷了坎坷，學(xué)會(huì)了珍惜，成熟的你我學(xué)會(huì)有夢(mèng)想就不言放棄，請(qǐng)你放心將你的執(zhí)著放在燦爛的未來里，祝畢業(yè)后努力一如往昔!

　　7.同窗四年，太多懷念，太多記憶，太多傷感;擦干眼淚，整裝待發(fā)，忘記過去，大步向前。心中有你，心中有我，默默祝福，光明無限!向同學(xué)們大聲說一句“一定還會(huì)再見”!

　　8.同窗苦讀幾度秋，情深義重難割分;**與共三四載，不忍離別情依依。今日就要各東西，同學(xué)情義無以償。畢業(yè)祝�；�信息，祝君一路多順暢，走向社會(huì)萬事順，繼續(xù)求學(xué)學(xué)有成!

　　9.甜甜蜜蜜是愛情的前奏曲，冷冷熱熱是愛情的過門曲，磕磕絆絆是愛情的主旋律，清清靜靜是愛情的終止符。愛情就是一首歌，迭宕起伏。

　　10.認(rèn)識(shí)你，是我一輩子的幸運(yùn);你對(duì)我的好總是令我感動(dòng)到想要流淚;于是，我決定了這個(gè)最重要的決定：用人生今后所有的時(shí)間來與你相對(duì)!

　　11.轉(zhuǎn)眼間就畢業(yè)了，不得不為理想各奔東西了，即使這樣，也讓我們心存感激，好好說聲再見，因?yàn)槲覀冇兄�四年的美好回憶。愿以后工作順利，前程似錦!

　　12.揮揮手，因?yàn)槟阄叶家�各赴前程。擦擦淚，我們的未來都會(huì)很美。擁擁抱，我們?cè)缫殉蔀楹眯值芎媒忝谩８娓鎰e，約好每年還要來母校聚會(huì)!祝前程似錦!

　　13.努力多點(diǎn)，玩樂少點(diǎn)，成功就會(huì)更近點(diǎn);勤奮多點(diǎn)，懶惰少點(diǎn)，生活就會(huì)豐富點(diǎn);浪費(fèi)時(shí)間少點(diǎn)，珍惜時(shí)光多點(diǎn)，人生就會(huì)更精彩點(diǎn)。愿你生活豐富多彩!

　　14.四個(gè)春秋，瞬間即逝，五湖四海而來，天南海北而去;曉讀夜習(xí)，厚積薄發(fā)，一朝成名天下，圓滿心愿功成。畢業(yè)了，送你一個(gè)祝福，愿福運(yùn)常伴你左右。

　　15.輕輕的，時(shí)光荏苒著;匆匆的，畢業(yè)來到了。畢業(yè)了，我們約定好不好;畢業(yè)了，我們堅(jiān)持好不好。雖然學(xué)校生活已畢業(yè)，但我們的愛情卻永遠(yuǎn)不會(huì)畢業(yè)。

　　16.心若住于情，則為情所困;心若住于財(cái)，則為財(cái)所累;心若住于權(quán)，則為權(quán)所害。無形無我，才無所住;心無所住，才有“本我”。愿君護(hù)好自己的那顆心。

　　17.因?yàn)槟贻p，我們可以攀登山的高度，可以丈量海的深度，可以愛的不管不顧，可以浪漫的一塌糊涂，可以為了理想粉身碎骨。年輕，真好!年輕，不要虛度!

　　18.有一種情誼雖*凡，卻讓人倍感珍惜;有一些牽掛雖*常，卻令人無限溫暖;有一種雖不常見面，卻永遠(yuǎn)放在心間。一聲問候帶去真摯祝愿，幸福永遠(yuǎn)!

　　19.昔日的場(chǎng)景心中回蕩，從前的歡笑耳邊回響，轉(zhuǎn)瞬三年時(shí)光，宴席即將散場(chǎng)，多少的不舍填滿心房，多少的不舍化作希望。祝：畢業(yè)后前程輝煌，一路康莊!

　　20.靜待畢業(yè)時(shí)離開，愛情在此時(shí)此刻醒過來;邊想邊等邊期待，愛情如何理智安排;向左向右向前看，愛情面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn);堅(jiān)守克服期待，愛情才會(huì)永恒存在!

　　21.叫你往東，你就別往西;叫你開心，你就滿臉笑意;讓你幸福，你就醉在溫柔鄉(xiāng)里;讓你想我，你就忘了自己;有我的指揮，你聽話就可以，包你一切順意!

　　22.時(shí)間似水流長，牽掛一如過往;情意心間深藏，翻看處處留香;生活難免惆悵，風(fēng)雨偶濕衣裳;一路相扶相挾，才有勇敢的闖;問候再敘衷腸，愿你幸福安康!

　　23.即將走下昨天的車，卻還沒打開明天的鎖，今天唱著畢業(yè)的歌，顫抖著雙手揮動(dòng)離別。想留下卻難留，想永久卻分手，只好說聲再見，期盼再聚首，祝福永久!

　　24.人生如夢(mèng)，青春易逝;談笑之間，繁華若云;凡事無常，朝華難留;唯有情誼，時(shí)刻暖懷;此刻念君，倍感親切;真情所至，難以言表;惟愿君安，幸福永遠(yuǎn)!

　　25.把稚嫩鎖在宿舍的抽屜，把珍重裝進(jìn)打包的行李，畢業(yè)起，告訴自己我能行!一步踏出去，留一個(gè)驕傲的背影，從此快樂前進(jìn)。愿你畢業(yè)大展鴻圖，前程似錦!

　　26.快畢業(yè)了，讓我們?cè)俸纫槐�酒，再唱一首歌，再重溫一次美好的回憶。因�(yàn)槊魈�，我們就要到生活的新坐�?biāo)上尋找自己新的位置了，愿你****，前程似錦!

　　27.上聯(lián)：三尺講臺(tái)四年師恩五方授業(yè)六十高齡七步之才八斗學(xué)士九州皆桃李桃李滿天下，下聯(lián)：九天之外八方齊聚七年不見六星飯店五味俱全四處歡歌三杯滿水酒水酒敬師恩。橫批：師恩難忘!

　　28.6月畢業(yè)季，放飛一份夢(mèng)想，把未來追逐;拓展一片天地，把精彩綻放;揮灑一份辛勞，把理想播種;留存一份記憶，把美好刻錄;發(fā)送一條短信，把同窗祝福：祝福各位心想事成，宏圖大展!

　　29.離別的六月，像支傷愁的歌，在黃昏的柔情里，彌漫滿校園。四載飛快，流遠(yuǎn)不復(fù)來。即將要分開，留言聚會(huì)皆蒼白，道不出我半點(diǎn)心懷。一腔言語，兩行淚，惟愿兄弟風(fēng)雨中明白，你我同在!

　　30.再回首，曾經(jīng)的林林總總，甜蜜與歡笑都涌上心頭;再回首，過去的回憶似一杯陳酒;再回首，那曾經(jīng)的人，那曾經(jīng)的追求，都隨風(fēng)飄走……畢業(yè)了，兄弟，擦干眼淚，相信我們明天還會(huì)聚首。

　　31.畢業(yè)醞釀一壇酒;時(shí)光的水，停住心窩;友情的糧，豐收在握;美好記憶，攪拌醇香;彼此幫助，溫暖不落;矛盾分歧，作料一撮。忘我歡呼，青春**，友誼**，祝福大展宏圖，一路高歌!

　　32.畢業(yè)了，話語淚流，好想一個(gè)擁抱能夠永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)!我放下了那些以前，靜靜悄悄的走開，沒有對(duì)愛情的半點(diǎn)留戀!我曬干了承諾，放他在一個(gè)盒子，保存并且珍藏回憶!畢業(yè)了，走了心走不了人!

　　33.有一種情誼，叫牽掛，關(guān)懷中走過四季;有一種朋友，叫知心，縷縷溫情要珍惜;有一種寄語，叫問候，默默的來自心底：天氣無常氣溫降，愿你健康心舒暢!

　　34.大學(xué)四年，最大的收獲不是書本上的知識(shí)，而是認(rèn)識(shí)了你們這些志同道合的朋友，雖然即將分離，未來也不知道在哪里，但我們的心永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn)是朋友!

　　35.抬抬手，揮一揮衣袖，這樣的道別帶不走一絲離愁，一顆小小的心能夠承載多少憂愁，因?yàn)閻劭倳?huì)有一顆心要在遠(yuǎn)方停留，我將為你踏上征途但愿你**無憂。

　　36.親愛的學(xué)友，不要心酸;瀟灑的一揮手，道聲珍重，說聲再見;勿忘我們的承諾，在社會(huì)的洪流中大放異彩，讓我們追求的腳步光彩依然;再相見時(shí)，把酒言歡!

　　37.道一句別離，說不盡綿綿無盡的依戀;道一聲再見，說不盡淡淡的傷感;為了理想我們必須要揚(yáng)起遠(yuǎn)航的帆，畢業(yè)之際，唯愿你一路向前，擁抱一個(gè)燦爛的明天!

　　38.人生真是有點(diǎn)不可思議，許多事情在之后回想起來總是那么神奇，大學(xué)的生活即將結(jié)束，無論你今后身在何處，我將永遠(yuǎn)祝福你，相信總有一天我們會(huì)再度重逢。

　　39.四年的時(shí)光給了我太多美好的回憶，而你們是我最大的收獲。熟悉的聲音，熟悉的座談會(huì)，一瞬間都沒了，好懷念。祝福宿舍的每一位兄弟一切順利，早日成家。

　　40.畢業(yè)意味著離別，離別意味著新的生活，新的生活意味著付出，付出意味著拼搏，拼搏意味著成功。同學(xué)們，讓我們?cè)陔x別之際祝福彼此：成功路上有我也有你!

　　41.或長或短或深或淺我們?cè)��?jīng)在這里留下的一條腳印，或大或小或多或少我們?cè)��?jīng)在這里留下的一絲情愫。或夢(mèng)或幻或真或假我們?cè)谶@里留下的一切記憶。真難舍!

　　42.火辣辣的六月火辣辣的情，火辣辣的歌聲火辣辣舞。六月畢業(yè)別離情，六月季節(jié)最難忘。同學(xué)東西奔前程，回首祥看淚花流。朋友揮毫把言留，明朝相會(huì)慶功酒。

　　43.道一聲再見，愿我們?nèi)蘸笤傧嘁?道一聲珍重，愿你踏上幸福路;道一聲離別，愿你一切都順利;道一聲祝福，愿你前程似錦鴻圖展;同學(xué)，畢業(yè)后也要常聯(lián)系喲。

　　44.編織一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想，一起把它們實(shí)現(xiàn)的開心過往，深深將我們的心捆綁，即使畢業(yè)分離也會(huì)牢固一如既往。畢業(yè)了，朋友，我們的心一直會(huì)在一起，愿你快樂!

　　45.覓一脈清泉，漾成動(dòng)人的歌曲;挽一陣細(xì)雨，滴為生命的詞闕;藏一枚紅葉，做成心靈的書簽;融一方文字，匯成美麗的牽掛。親愛的朋友，好久不見，最近可好?

　　46.棕色的小熊，有卷毛的可愛，笨笨的你啊，有天真的等待，時(shí)間總是很無奈，你卻總是很慷慨，我說過我不喜歡你這樣的無賴，你卻說你多么希望我將你依賴。傻瓜。

　　47.畢業(yè)在即，道聲珍重，不忘青春歲月如風(fēng)，你我曾經(jīng)相逢。今朝離別，難舍情濃，祝君大鵬展翅長空，潛龍風(fēng)起云動(dòng)。千言萬語，訴不盡情衷，愿你人生路上圓美夢(mèng)!

　　48.不忘同窗情，難訴離別意。憶相遇，蓬勃朝氣，青春活力，純真歲月共嬉戲;盼相聚，依然年輕，快樂幸福，你我同擁***。愿你大鵬展翅沖云霄，此去一路俱順風(fēng)!。

　　49.雖然離別的鐘聲即將敲響，校園的生活不再漫長，但請(qǐng)展開笑容收起悲傷，因?yàn)檎鎿吹那檎x不會(huì)遠(yuǎn)航，祝福似海請(qǐng)記在心上，愿畢業(yè)后事業(yè)輝煌，勝利的歌聲唱的響亮。

　　50.第一次走進(jìn)這扇門，就知道總有一天要告別，只是沒想到會(huì)這么快。四年了，整整四年啊。我的大學(xué)，我的老師，我的同學(xué)，我的初戀!叫我怎么割舍，怎能不想你們!

　　51.幾年的相聚，情深，幾年的相守，情真，幾年的相知，情濃，幾年的相處，情重，馬上要畢業(yè)了，送上我真誠的祝福，愿你我同學(xué)情永不變，祝你前程似錦，萬事順意。

　　52.輕輕地?fù)]一揮手，告別昨日的懵懂;靜靜地回一回眸，靜看曾經(jīng)的奮斗;時(shí)光此刻難停留，畢業(yè)之際各自走，唯愿你牽著拼搏的手，伴著祝福，成功走過人生每一個(gè)關(guān)口。

　　53.顆顆露珠凝聚成絲絲快樂，入你心間，片片霜花編織成層層幸福，入你眼簾，絲絲牽掛融入進(jìn)綿綿祝福，入你懷中，想你了，我的朋友，愿你天天都有好心情，萬事皆順。

　　54.四年的相處，四年的相伴，四年的相知，四年的同窗，在這四年里我們既是同學(xué)，又是朋友，更似親人，在這離別之際將我所有的祝福送給你，望你‘幸�？鞓贰�到永遠(yuǎn)。

　　55.相約在美麗的校園，意氣相投;相識(shí)在最美的季節(jié)，情誼無價(jià);相聚在青春的海洋，熱情奔放;相別在畢業(yè)的時(shí)光，難舍難離。6月畢業(yè)季，祝福同窗前途輝煌，一路精彩!

　　56.一段歲月一路攜手，哭笑常伴悲歡也有;一種情誼一直保留，畢業(yè)降臨關(guān)懷依舊;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。畢業(yè)了，就算分開，友誼長久，朋友記得要幸福。

　　57.今年六月是不同，陸陸續(xù)續(xù)各西東。百忙之中請(qǐng)留影，也能寥解相思痛。信誓旦旦轉(zhuǎn)頭空，豪言壯語是曾經(jīng)�；馃崂硐氩匦闹校�馬不停蹄奔成功。六月利行，祝您馬到成功!

　　58.雪花覆蓋了萬物，卻掩蓋不了友情的芳香;寒風(fēng)凍結(jié)了湖水，卻冰凍不了熾熱的情感;生活一直在忙碌，匆匆的腳步不會(huì)阻隔朋友的友情。朋友，愿你身體健康，萬事如意!

　　59.踏著北國的冰雪，乘著嶺南的暖風(fēng)，伴著江南的春水，帶著草原的綠茵，我們歡聚母校;裝著老師的囑托，今朝你我各奔西東，千言萬語匯成一句短短的祝福：珍重，朋友!

　　60.同窗是緣分的引子，彼此做對(duì)方的影子。課堂上有搶過本子，食堂里有奪過筷子。偶爾玩笑說你呆子，情深似成長的種子。畢業(yè)了，真心祝福朋友幸福一輩子，過順利好日子。

　　61.悠悠的歲月，在飛度;純純的友情，在彌漫;濃濃的思緒，在飄搖;深深的情誼，在升華;甜甜的笑臉，在綻放;真真的問候，在祈福。朋友，愿你幸福常相伴，快樂到永遠(yuǎn)!

　　62.朝夕相處是緣分，雖然三年;同窗相伴是運(yùn)氣，雖然短暫;莫因離別而傷感，莫因畢業(yè)而留戀，分別驗(yàn)證了情感，人生處處有藍(lán)天，畢業(yè)后愿珍惜你我的緣，牽掛永遠(yuǎn)存心田。

　　63.畢業(yè)了，四年酸甜苦辣的回憶，相知相念的友誼，幾行字的留念，真心實(shí)意的祝福。我親愛的朋友，愿你事業(yè)有成，愛情美滿，生活幸福，永遠(yuǎn)快樂。我會(huì)在遠(yuǎn)方永遠(yuǎn)祝福你。

　　64.老師您像一顆向日葵指引著我前方的光明，您的每一句批評(píng)就像我未來的警鐘時(shí)刻提醒著我永銘我心，對(duì)您的不舍無法言表，衷心的對(duì)您說一句謝謝，老師祝您和太陽一樣燦爛輝煌!

　　65.如果說友誼是一杯茶，那么泡了四年，香氣正濃，讓人回味無窮。就算現(xiàn)在各奔天涯，我們也不會(huì)怕，因?yàn)槲覀冎�道總有那么些人無論在什么情況下，在你需要的時(shí)候你都能找到他。

　　66.走過的三年時(shí)光，我們不僅收獲了知識(shí)的芳香，更收獲了人生的芳香，遠(yuǎn)去的燈光書影，我們不僅失去了青春的光芒，而且還失去了歲月的憂傷。畢業(yè)之際，愿你們有一個(gè)輝煌的前程。

　　67.還記得年少時(shí)的夢(mèng)吧，是那些不曾凋零的花，我們經(jīng)過風(fēng)吹雨打，我們走到了這個(gè)天涯，在此分別我們的往事，在此回憶我們過去，在此向往我們的明天。走吧，走吧，為了更好的明天。

　　68.入冬了，又是進(jìn)補(bǔ)的好時(shí)節(jié)，古語有云：想長壽，吃驢肉;想健康，喝驢湯;驢肉實(shí)屬上等進(jìn)補(bǔ)佳品，我說這么多，只是想提醒你，別看了，快跑小心被吃了!

　　69.友誼像糖葫蘆酸酸甜甜，成績像甘蔗節(jié)節(jié)升高，愛情像蜜桃甜甜蜜蜜，心情像向日葵溫暖陽光，運(yùn)氣像棉花糖連綿不斷，錢包像餃子圓圓滿滿，祝福貪吃的你。

　　70.四年的時(shí)光真的很短暫，真的很珍惜身邊的每一個(gè)朋友，而你就是其中一個(gè)。不管走到哪里，我都祝愿你能有一個(gè)順心的工作，一個(gè)美好的家庭，記得常聚聚。

　　71.人生沒有夢(mèng)想***。金錢可以辛勤勞動(dòng)賺取，經(jīng)驗(yàn)可以實(shí)際操作總結(jié)，閱歷可以一步一步積累，關(guān)系可以一點(diǎn)一點(diǎn)編織。沒有夢(mèng)想，一切存在便都失去意義。

　　72.轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，快樂的時(shí)光總是過得很快;同窗三年我們情同姊妹，無論天涯海角，我們彼此心心相印;祝你在以后的人生路上，快樂與你相伴，幸福和你相隨!

　　73.一聲囑咐，溫暖心窩;一聲問候，感動(dòng)你我;一聲叮嚀，熱淚滿盈;一聲祝福，永遠(yuǎn)伴我;畢業(yè)的行裝以備好，有你的祝福，人生路上沒有了孤獨(dú)，朋友一路走好。

　　74.學(xué)校里遇見你是我的福氣，生活中因你而異常絢麗，經(jīng)常的打鬧嬉戲，見證了至真至純的友誼。畢業(yè)之時(shí)就要分離，不能再和你共擔(dān)風(fēng)雨，只愿我的朋友最愛的你，事事順心萬事如意。

　　75.教室里，有奮發(fā)苦讀的成長日記;宿舍里，有嬉笑打鬧的溫馨回憶;球場(chǎng)邊，有青春對(duì)抗的熱血身影;校園里，有你我依依不舍的美好回憶。6月畢業(yè)季，祝福各位前途遠(yuǎn)大，****!

　　76.無論走到天涯海角，相信我們還有機(jī)會(huì)擁抱!無論命運(yùn)如何安排，你一定保持你美麗的笑!無論遇到什么困難，要告訴我們不要自己挑!無論發(fā)生什么事情，請(qǐng)記�。何覀兊淖８Ｊ冀K在你身邊。

同學(xué)錄贈(zèng)言2

　　1.明年夏天最好不過一張引以為傲的成績單，最美不過校門前的一聲好巧。

　　2.希望 幾年后我能當(dāng)你孩子 他**!

　　3.臨官莫如*，臨財(cái)莫如廉。

　　4.即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的謀略。

　　5.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。

　　6.朋友相會(huì)再別離，別離再相聚;秋風(fēng)吹曠野，一期只一會(huì)。我會(huì)珍惜你我的友情，更期待相會(huì)的時(shí)刻。

　　7.外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤獨(dú)陪著我繼續(xù)走。

　　8.晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。

　　9.四秒拍了張畢業(yè)照，卻記錄了四年的點(diǎn)滴時(shí)光……

　　10.道德是石，敲出希望之火;道德是火，點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。

　　11.我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

　　12.許多老房子消失了，校園里正在大興土木。老房子留在照片里，我們呢?我們也能留在照片里嗎?包括那些做作的微笑和夸張的“V ”形手勢(shì)?

　　13.今天笑著和你分手，但愿不日笑著把你迎接。

　　14.我們?cè)趷矍橹卸冗^的時(shí)光長出了翅膀，當(dāng)我們離別時(shí)，它們成了我們的精神支柱。

　　15.分別在即，縱有千言萬語一時(shí)凝噎，只好摯手相看淚眼……也許你神往于雪山的顏色開一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛太陽的火力開一朵火紅的花象夢(mèng)一樣美麗!

　　16.美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人。

　　17.我愛你，愛到迷失了自己。

　　18.此時(shí)，挽一縷清風(fēng)，采一束春光，走在田野里，把春天的花冠，戴在頭上，相信你的心情一定是美美的;撒一串歡笑，踏一路清香，激情誦吟春天的詩行，裝訂一頁鳥語花香的贊歌。還有什么比這個(gè)更為歡快的呢?

　　19.一陣風(fēng)吹來，吹得桃樹 嘩嘩 響，一株株桃樹紛紛落下花辨，真像傳說中的 花瓣雨 呢!再把撒落的花瓣捧起來，用力向空中拋灑，那將會(huì)有一場(chǎng)又一場(chǎng)的 花瓣雨 。

　　20.在這個(gè)陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，著更好的宴會(huì)，更多的熱鬧。

　　21.下一個(gè)夏天吶我們的教室又坐滿了人可惜那不再是我們

　　22.既不回頭，何必不忘?既然無緣，何需誓言今日種種?似水無痕，明日何夕，君無陌路。

　　23.我怕，畢業(yè)了，就少了那群能讓我笑的瘋子。

　　24.大學(xué)里有課樹叫高數(shù)，很多人都掛在上面。

　　25.分離之際，愿我們倆友情**長青!清靜的湛教校園，你**夕相處，筆墨相親。

　　26.音樂，開心時(shí)入耳傷心時(shí)入心。

　　27.畢業(yè)那天，給同學(xué)們一個(gè)純潔的'擁抱，因?yàn)榭赡芤院笤僖惨姴坏搅恕?/p>

　　28.畢業(yè)了，有點(diǎn)想念以前的日子。

　　29.二十年后見，你會(huì)看見一個(gè)西裝革履，瀟灑英俊的我，那時(shí)也許你會(huì)喜歡我，可我并不一定會(huì)看上你，你唱歌的樣子很靚，讓我誤以為是楊勉。

　　30.風(fēng)箏像鳥兒，能**飛翔;風(fēng)箏像風(fēng)車，只有風(fēng)才能喚醒它;風(fēng)箏又像五彩繽紛的彩虹，只有你看到風(fēng)箏，才會(huì)覺得它是世界上最美的東西。

　　31.就這樣眨眼間畢業(yè)了。如果 上天再給我一次機(jī)會(huì) ，我要永遠(yuǎn)不畢業(yè)。

　　32.我們?cè)�是一張課桌上的學(xué)友，當(dāng)我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

　　33.路，是為進(jìn)取的人延伸到成功地方的捷徑，三年來不懈的奮斗，一定會(huì)使你的人生旅途書寫最美的答案。如今，中考號(hào)角已經(jīng)吹響，遠(yuǎn)方正在召喚，你已經(jīng)整裝待發(fā)，就要出海遠(yuǎn)航。希望你在未來的日子里，堅(jiān)定必勝的信念，靜觀風(fēng)生云起，將廣闊的世界盡收你更廣闊的心中，開創(chuàng)你學(xué)業(yè)的輝煌與未來人生的精彩。

　　34.六月的我們?cè)谀克�，要問我為什么我卻也不知從何說起

　　35.回憶可以被復(fù)制，但是感覺卻不行，所以我們?cè)僖膊荒芟癞?dāng)初那樣單純的笑，我們?cè)僖不夭坏綇那啊?/p>

　　36.不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來煩惱自己。

　　37.友情的真摯永遠(yuǎn)比不上真金。真金能賣友情不能。友情，就好比一條簡單的線。無論你在什么地方，發(fā)生什么事情，它都會(huì)是把你從沼澤里拉出來，也會(huì)是一條牽引你走向未來的線。這線，是堅(jiān)固的，除非是你親自剪斷它。別人的剪刀是剪不斷的。

　　38.畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

　　39.帶上你磨了二十多年的劍，到**的世界中廝殺吧!——天璣孤星

　　40.再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的教室。

　　41.原本我認(rèn)為畢業(yè)后我們會(huì)轟轟烈烈的一起去同一所高中，原來畢業(yè)后我們只是默默地四散飄零。

　　42.走過的三年時(shí)光，我們不僅收獲了知識(shí)的芳香，更收獲了人生的芳香，遠(yuǎn)去的燈光書影，我們不僅失去了青春的光芒，而且還失去了歲月的憂傷。畢業(yè)之際，愿你們有一個(gè)輝煌的前程。

　　43.今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，賀一聲：成功!

　　44.我們每人心里的某一部分，都屬于當(dāng)年的自己，永遠(yuǎn)是孩子般的模樣，**了年少時(shí)的所有美好和期許。如今回頭遙望，有懷念有傷感，但任你如何去追憶，那樣的時(shí)光永不再回來，就像那輪咖啡色的夕陽，每天都落下，只是，在你的眼中，已無法如當(dāng)年那般純粹美好。

　　45.畢業(yè)季節(jié)，愿我們的友誼永遠(yuǎn)不散。畢業(yè)季語錄簡短一句話

　　46.你我共同擁有“清”字，而你這么貪心，還要在“清”字前多加一個(gè)“朝”字，這也難怪啦。因?yàn)樵缟系奶鞖飧�加清爽嘛�?/p>

　　47.再見了，學(xué)生證。

　　48.朝夕相處是緣分，雖然三年;同窗相伴是運(yùn)氣，雖然短暫;莫因離別而傷感，莫因畢業(yè)而留戀，分別驗(yàn)證了情感，人生處處有藍(lán)天，畢業(yè)后愿珍惜你我的緣，牽掛永遠(yuǎn)存心田。

　　49.愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

　　50.一張張照片，是回憶中的一個(gè)個(gè)片段。一段段文字，是冬日里的一束束陽光。

同學(xué)錄贈(zèng)言3

　　大方而天真的姑娘，為何你總?cè)绱俗匀划?dāng)你輕甩長發(fā)，當(dāng)你飛揚(yáng)明眸，你可知，你牽動(dòng)了多少人的情懷

　　當(dāng)你選擇好最高的頂峰，選擇好攀登上去的道路以后，這就需要有堅(jiān)定不移的決心，百折不撓的勇氣。

　　那個(gè)撥動(dòng)著六弦琴的你，那個(gè)滿不在乎地?fù)P起黑發(fā)的你，即將像一只鴿子般地飛走了，多少年后，還能記得你我曾經(jīng)同桌苦讀的這段日子么？

　　你酣暢淋漓地大筆潑灑出自己的形象，沒有絲毫粉飾和雕琢，惟留下粗獷的美，質(zhì)樸的美，自然的美。

　　你是蓮蓬下的藕——從不炫耀自己。在你樸素的外表里面，是白玉一般潔白無瑕的心地……

　　你是一塊美麗的彩石，有海的波紋，有珊瑚的美色，陽光下，正閃耀生命的光澤。

　　你像春天里的新葉，沐浴在溫暖的陽光下，純凈如一片碧玉。

　　青春的夢(mèng)幻，在沒有盡頭的遠(yuǎn)方，有一個(gè)微笑的答案。

　　如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以謹(jǐn)慎為兄弟，以希望為星光。

　　我們?cè)�是并肩�?zhàn)斗的兩棵小樹，我們?cè)��?jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們?cè)��?jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

　　有人覺得自己偉大，其實(shí)離偉大很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；而你感到自己渺小，于是從細(xì)小做起，一件、一件……終于從往昔的涓涓細(xì)流匯成了今日浩瀚的海洋。

　　只要有堅(jiān)定的信念，你才不會(huì)為半途中的坎坷不*的道路所難倒；你才不會(huì)在懸崖峭壁之間搖頭嘆氣；你才會(huì)毫不猶豫、毫不動(dòng)搖地勇往直前，直接奔向那光輝的頂峰。

同學(xué)錄贈(zèng)言4

　　1、不管未來有多遙遠(yuǎn)，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。 2、不管未來有多久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管過了多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

　　3、與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

　　4、同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！

　　5、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場(chǎng)上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。

　　6、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

　　7、我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

　　8、如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能��！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

　　9、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個(gè)燦爛的微笑，給自己一個(gè)真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個(gè)完美的句號(hào)，給事業(yè)點(diǎn)個(gè)漂亮的開場(chǎng)。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨。不要忘了我，朋友！

　　10、用智慧描繪生命的畫板，用勤奮書寫人生的坎坷，用汗水浸潤青春的旅途。你的明天不一定會(huì)燦爛輝煌，卻一定充實(shí)無悔！

　　11、友誼是一首無字的歌，在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花，在深深淺淺的腳印里，為你不退的步伐奏一曲動(dòng)人的華爾茲。年年歲歲，歲歲年年。

　　12、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

　　13、親愛的朋友請(qǐng)不要難過，離別以后要彼此珍重。

　　14、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！

　　15、你能否送我一塊手帕？讓我心上飄起一片帆。

　　16、動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

　　17、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

　　18、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是**。

　　19、曾經(jīng)，稚嫩的小手牽在一起，約定了我們永遠(yuǎn)是朋友：六年的時(shí)光如此之快，把什么都改變了，但是我們的友誼沒有改變，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的約定是有效的。

　　20、流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。

同學(xué)錄贈(zèng)言5

　　贈(zèng)言臨別給朋友留下的忠告或鼓勵(lì)的話； 給朋友送禮物時(shí)附贈(zèng)的話。贈(zèng)言可以直接當(dāng)面講，也可以寫在紙上，禮品上贈(zèng)送。

同學(xué)錄贈(zèng)言6

　　生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……

　　.有人說：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師�！痹肝覀�?cè)谧呦蛏�活的道路上，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

　　從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填寫好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

同學(xué)錄贈(zèng)言7

　　1.明年夏天最好不過一張引以為傲的成績單，最美不過校門前的一聲好巧。

　　2.希望 幾年后我能當(dāng)你孩子 他**!

　　3.臨官莫如*，臨財(cái)莫如廉。

　　4.即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的謀略。

　　5.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。

　　6.朋友相會(huì)再別離，別離再相聚;秋風(fēng)吹曠野，一期只一會(huì)。我會(huì)珍惜你我的友情，更期待相會(huì)的時(shí)刻。

　　7.外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤獨(dú)陪著我繼續(xù)走。

　　8.晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。

　　9.四秒拍了張畢業(yè)照，卻記錄了四年的點(diǎn)滴時(shí)光……

　　10.道德是石，敲出希望之火;道德是火，點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。

　　11.我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

　　12.許多老房子消失了，校園里正在大興土木。老房子留在照片里，我們呢?我們也能留在照片里嗎?包括那些做作的微笑和夸張的“V ”形手勢(shì)?

　　13.今天笑著和你分手，但愿不日笑著把你迎接。

　　14.我們?cè)趷矍橹卸冗^的時(shí)光長出了翅膀，當(dāng)我們離別時(shí)，它們成了我們的精神支柱。

　　15.分別在即，縱有千言萬語一時(shí)凝噎，只好摯手相看淚眼……也許你神往于雪山的顏色開一朵雪白的花象心一樣純潔也許你酷愛太陽的火力開一朵火紅的花象夢(mèng)一樣美麗!

　　16.美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人。

　　17.我愛你，愛到迷失了自己。

　　18.此時(shí)，挽一縷清風(fēng)，采一束春光，走在田野里，把春天的花冠，戴在頭上，相信你的心情一定是美美的;撒一串歡笑，踏一路清香，激情誦吟春天的詩行，裝訂一頁鳥語花香的贊歌。還有什么比這個(gè)更為歡快的呢?

　　19.一陣風(fēng)吹來，吹得桃樹 嘩嘩 響，一株株桃樹紛紛落下花辨，真像傳說中的 花瓣雨 呢!再把撒落的花瓣捧起來，用力向空中拋灑，那將會(huì)有一場(chǎng)又一場(chǎng)的 花瓣雨 。

　　20.在這個(gè)陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，著更好的宴會(huì)，更多的熱鬧。

　　21.下一個(gè)夏天吶我們的教室又坐滿了人可惜那不再是我們

　　22.既不回頭，何必不忘?既然無緣，何需誓言今日種種?似水無痕，明日何夕，君無陌路。

　　23.我怕，畢業(yè)了，就少了那群能讓我笑的瘋子。

　　24.大學(xué)里有課樹叫高數(shù)，很多人都掛在上面。

　　25.分離之際，愿我們倆友情**長青!清靜的湛教校園，你**夕相處，筆墨相親。

　　26.音樂，開心時(shí)入耳傷心時(shí)入心。

　　27.畢業(yè)那天，給同學(xué)們一個(gè)純潔的擁抱，因?yàn)榭赡芤院笤僖惨姴坏搅恕?/p>

　　28.畢業(yè)了，有點(diǎn)想念以前的日子。

　　29.二十年后見，你會(huì)看見一個(gè)西裝革履，瀟灑英俊的我，那時(shí)也許你會(huì)喜歡我，可我并不一定會(huì)看上你，你唱歌的樣子很靚，讓我誤以為是楊勉。

　　30.風(fēng)箏像鳥兒，能**飛翔;風(fēng)箏像風(fēng)車，只有風(fēng)才能喚醒它;風(fēng)箏又像五彩繽紛的彩虹，只有你看到風(fēng)箏，才會(huì)覺得它是世界上最美的東西。

　　31.就這樣眨眼間畢業(yè)了。如果 上天再給我一次機(jī)會(huì) ，我要永遠(yuǎn)不畢業(yè)。

　　32.我們?cè)�是一張課桌上的學(xué)友，當(dāng)我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

　　33.路，是為進(jìn)取的人延伸到成功地方的捷徑，三年來不懈的奮斗，一定會(huì)使你的人生旅途書寫最美的答案。如今，中考號(hào)角已經(jīng)吹響，遠(yuǎn)方正在召喚，你已經(jīng)整裝待發(fā)，就要出海遠(yuǎn)航。希望你在未來的日子里，堅(jiān)定必勝的信念，靜觀風(fēng)生云起，將廣闊的世界盡收你更廣闊的心中，開創(chuàng)你學(xué)業(yè)的輝煌與未來人生的精彩。

　　34.六月的我們?cè)谀克�，要問我為什么我卻也不知從何說起

　　35.回憶可以被復(fù)制，但是感覺卻不行，所以我們?cè)僖膊荒芟癞?dāng)初那樣單純的笑，我們?cè)僖不夭坏綇那啊?/p>

　　36.不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來煩惱自己。

　　37.友情的真摯永遠(yuǎn)比不上真金。真金能賣友情不能。友情，就好比一條簡單的線。無論你在什么地方，發(fā)生什么事情，它都會(huì)是把你從沼澤里拉出來，也會(huì)是一條牽引你走向未來的線。這線，是堅(jiān)固的，除非是你親自剪斷它。別人的剪刀是剪不斷的。

　　38.畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?

　　39.帶上你磨了二十多年的劍，到**的世界中廝殺吧!——天璣孤星

　　40.再深情望一眼，曾經(jīng)充滿回憶的教室。

　　41.原本我認(rèn)為畢業(yè)后我們會(huì)轟轟烈烈的一起去同一所高中，原來畢業(yè)后我們只是默默地四散飄零。

　　42.走過的三年時(shí)光，我們不僅收獲了知識(shí)的芳香，更收獲了人生的芳香，遠(yuǎn)去的燈光書影，我們不僅失去了青春的光芒，而且還失去了歲月的憂傷。畢業(yè)之際，愿你們有一個(gè)輝煌的前程。

　　43.今日同窗分手，道一句：珍重!明天校友重逢，賀一聲：成功!

　　44.我們每人心里的某一部分，都屬于當(dāng)年的自己，永遠(yuǎn)是孩子般的模樣，**了年少時(shí)的'所有美好和期許。如今回頭遙望，有懷念有傷感，但任你如何去追憶，那樣的時(shí)光永不再回來，就像那輪咖啡色的夕陽，每天都落下，只是，在你的眼中，已無法如當(dāng)年那般純粹美好。

　　45.畢業(yè)季節(jié)，愿我們的友誼永遠(yuǎn)不散。畢業(yè)季語錄簡短一句話

　　46.你我共同擁有“清”字，而你這么貪心，還要在“清”字前多加一個(gè)“朝”字，這也難怪啦。因?yàn)樵缟系奶鞖飧�加清爽嘛�?/p>

　　47.再見了，學(xué)生證。

　　48.朝夕相處是緣分，雖然三年;同窗相伴是運(yùn)氣，雖然短暫;莫因離別而傷感，莫因畢業(yè)而留戀，分別驗(yàn)證了情感，人生處處有藍(lán)天，畢業(yè)后愿珍惜你我的緣，牽掛永遠(yuǎn)存心田。

　　49.愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

　　50.一張張照片，是回憶中的一個(gè)個(gè)片段。一段段文字，是冬日里的一束束陽光。

同學(xué)錄贈(zèng)言8

　　有人說,人生就像一場(chǎng)盛大的筵席,總有散的時(shí)候。我覺得在學(xué)校幾年也像一場(chǎng)熱鬧的宴會(huì)，當(dāng)幾年之前我們一起赴宴的時(shí)候，我們就已經(jīng)想到過這一天，只是我們沒有想到的是它會(huì)那么快結(jié)束。當(dāng)我還在原地回想的時(shí)候，已經(jīng)有人匆匆的從身邊走過，走出校園，再也不會(huì)像以前一樣可以揮斥方遒。

　　在這個(gè)陽光熱辣的季節(jié)里，我們就要離去，為著更好的宴會(huì)，更多的熱鬧。

　　幾年之前我還在喜悅的走在這個(gè)古仆的校園里，憧憬著。畢業(yè)之后，我將憂傷的離開，因?yàn)榘。�我�?shí)在舍不得。

　　畢業(yè)了，你是不是還有很多的話要說，是不是還有很多的心愿沒有實(shí)現(xiàn)，是不是還想對(duì)一起經(jīng)歷過這幾年的同學(xué)，老師說一聲什么？

　　愛情，友情，還有眷戀的校園!!

　　這就走了

　　從此天各一方

　　會(huì)懷念嗎

　　即便天色將晚

　　鳳凰花開

　　心頭總會(huì)有些感懷

　　離歌聲聲

　　夢(mèng)里依然輕輕吟唱

　　就要吃最后一頓飯了

　　再舉杯不知是來世還是今生

　　就要在站臺(tái)上揮淚灑別了

　　也許命運(yùn)將把這次再見變成永遠(yuǎn)不能再見

　　留些記憶吧，在腦海里

　　說些話語吧，在內(nèi)心底

　　唱首老歌吧，在空氣中

　　寫些文字吧，在歲月里

　　…… 別宴已盡，離歌隨起

　　斷橋孤山今朝別

　　老燕銜得新泥回，

　　問君何時(shí)載譽(yù)歸？

　　和山俊秀，池水清明

　　四載歲月常依依，

　　此去須懷報(bào)國志，

　　不忘春風(fēng)化雨情

　　靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們?cè)谏�活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會(huì)變得**而安寧。

　　你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

　　像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　　是否還記得

　　校園里那條彩色卵石鋪成的小路？兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個(gè)早晨，多少個(gè)傍晚，我倆在這路上漫步 …… 它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

　　青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中 …… 母校的每一個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

　　今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

　　我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認(rèn)真的神態(tài)，那悠悠自信的動(dòng)作，仿佛整個(gè)大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當(dāng)年你在學(xué)業(yè)上的專注、認(rèn)真、自信 ……

　　憂他人之憂，樂他人之樂，你那善良、熱誠、無私的品性，永遠(yuǎn)銘刻在我心懷。

　　我不知道有多少個(gè)星辰醉心其間，揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀？哪怕今后的風(fēng)景更美、更好，我都無法輕拋過去一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時(shí)卻又難說再見。

　　昔我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

　　你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

　　在水邊清香的陰影里

　　還留著我無邪的心

　　生命里最不舍的那一頁

　　藏的總是最深的

　　枝頭的紅葉等不到你的來臨，就要在瑟瑟的秋風(fēng)中飄落了，我的思念將飄落的紅葉寫成一個(gè)永恒的春天……

　　你是生活的寵兒，你已擁有明麗的霞光；明天定然是萬里晴空、陽光璀璨。

　　你如一艘勇敢的船,逆流而上,在洶涌的浪濤中始終把握著前進(jìn)的航向。

　　你的友情，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光彩。

　　你的生命是一團(tuán)火，發(fā)著火和熱；你的生命 是常流的水，奔流不息。

　　水華冠群，品性出眾，你像一顆徑寸的寶珠，無論在什么地方，人們都能看到你熠熠的光輝。

　　你總是感到自己膚淺，所以時(shí)時(shí)在走向深沉；你總是感到自己沒有什么可以夸耀，所以天天去追求。呵，是廉虛造就了你的事業(yè)！

　　在進(jìn)取者的眼中，生活就是建功立業(yè)。你在人生的征途中兼程而進(jìn)，迎接你的將是勝利的歌聲。

　　你的生活是跳躍的河流，匆匆又匆匆；你的生命是水上的帆，追浪 又追風(fēng)。

　　美麗的青春是一團(tuán)火，是一支歌。年輕的朋友，我贊美你擁有這樣的青春。

　　如果把我

　　們的事業(yè)比作比作一首氣勢(shì)磅礴的大海交響曲，那么你就是其中一個(gè)鏗有力的音符－－一朵奮然向上的浪花。

　　你是一塊磚，普通而又*凡。但我敬佩你的品質(zhì)：架橋鋪路；造屋就造屋 不管做啥，說干就干！

　　火炬，光耀天庭，我贊揚(yáng)；蠟燭，光照咫尺，我也稱頌；我的贊歌獻(xiàn)給你，因?yàn)槟阌幸环譄幔�發(fā)一分光。

　　你是一只聰明、勤的小密蜂，嗡嗡、嗡嗡 不息地繞著百花，博采眾長，辛勤地釀著甜蜜。你不像悲翠那樣富麗，卻似珍珠般晶瑩。你不愿被串成裝飾用的項(xiàng)鏈，卻甘愿成為粉末，去強(qiáng)健人們的肌體。

　　大海有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)。你虛懷若谷，又博采眾行，定能擁有無窮的智慧。

　　你是蓮蓬下的藕--從不炫耀自巳，在你樸素的外表里面，是白玉一般潔白無瑕的心地

　　你生就的一種嫻雅的氣質(zhì)和誘人的魅力，使得你在認(rèn)識(shí)你的人們的心里永久存在。

　　你從不回避大山的沉重，你從不鄙視水潭的淺陋，像巖石那樣堅(jiān)定，你把風(fēng)暴當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，你是我學(xué)習(xí)和生活中真正的友人。

　　從你的言辭中，可以聽到美好心靈強(qiáng)烈的搏動(dòng)，看到理想火花的熠熠閃耀。

　　你的演唱蘊(yùn)藏著對(duì)美好生活的渴望，充滿了催人奮進(jìn)的力量，令人心潮澎湃，熱淚盈眶！

　　自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你**；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定 這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先！

　　一個(gè)懂得生活的人，能領(lǐng)悟到花的嬌艷；懂得友愛的人，能領(lǐng)悟到他人心中的芬芳－－我指的就是你呀，我的友人！

　　一個(gè)人，最可憐的是無知，最可悲的是自私，最可笑的是狂妾，最可敬的是拼搏；我和無知無緣，你摒棄了自私，你白眼對(duì)狂妾，你有的是拼搏。我可敬的人！

　　你是折了雙翅的大雁，仍然渴望著飛翔；你是埋在泥沙中的真金，閃爍著美的靈光。

　　你像那山間的百合，獨(dú)自榮枯，無以為憾。盛開時(shí)不矜夸，衰謝時(shí)不悔恨。清雅留芳，歸人永恒的春天。

　　“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之�！痹谖掖猴L(fēng)得意時(shí)，你并未對(duì)我“錦上添花”，卻在我受苦受難時(shí)“雪中送炭”——你真是我情逾手足的忠實(shí)好友！

　　“此時(shí)只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？”你的歌兒，發(fā)自內(nèi)心，聲情兼美，動(dòng)人心弦。

　　你飄來的那一朵朵充滿摯情的絮語，就仿佛嫩葉在樹枝上發(fā)芽那么自然、清新，沁人心脾，啟人遐想。

　　你高興時(shí)大笑，你悲痛時(shí)慟哭。我都喜歡，喜歡你像一塊白玉，毫不掩飾，坦誠率直。

　　你不僅用眼睛看世界，而且用頭腦想世界，于是世界就屬于了你。我贊美你——生活的主人。

　　你踏實(shí)實(shí)，宛如

　　田野上的頭耕牛；你正直怪貞，好似山巔上的棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白鷗！

　　我欽佩那兀立在海邊的巖石，它勇敢地迎接海浪的沖刷。朋友，你就是那巖石，幾經(jīng)生活浪潮的打擊，始終如此坦然，如此挺拔！

　　勝利呵，從何而來？從汗水中孕育，從拼搏中閃現(xiàn)，從你那顆美麗的心靈里迸發(fā)出來！

　　你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。朋友，我敬佩你的一往無前。

　　美，美不過草原；闊，闊不過藍(lán)天；深，深不過大海。我的朋友呀，你的胸懷，就像草原一樣美麗，像藍(lán)天一樣寬闊，像大海一樣深邃

　　你像山崖邊的青松、冰山上的雪蓮、風(fēng)雨中的雄鷹；你頑強(qiáng)、勇敢，用生命的強(qiáng)音譜寫了一曲青春之歌。

　　你是默默無聲地潛入海底去探尋寶藏的采珠者。我贊賞你的精神，謳****你的作風(fēng)，并預(yù)祝你成功！

　　生活己經(jīng)向我們敞開胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無邊無際的壯闊，無窮無盡的真諦吧！

　　自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你**；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先！

　　總也是這樣的噴，總也是這樣地流；噴的是晶瑩的渴望，流的是不息的追求。啊，你有美好的青春之泉，永遠(yuǎn)值得我羨慕！

　　你是崖畔青松，有風(fēng)雨就有怒號(hào)；你是深山流水，有不*就有歌吟。你是正直、善良、純樸和剛毅，在我心靈的鐵砧上迸出耀眼的火花。

　　風(fēng)度，是心靈教養(yǎng)的閃光，是人體美的極致——愿你保持現(xiàn)有風(fēng)度，使美在身上永駐。

　　第一行歪斜的腳印，己被歲月的風(fēng)塵抹*；而生活的道路呀，還在你的腳下延伸。在你18歲生日之際，我祝你：大步邁上新的征程，并留下一串串閃光的腳印！

　　新年只有一天，我們的友誼永恒，敞開你的心扉，讓我誠摯的友情，填滿你美麗的心懷，祝新年快樂。

　　讓祝福，譜成一段旋律，捎帶給你——愿你新年一切如意，開開心心，生活充滿音樂之聲。

　　我的身影伴著孤燈，燈下有萬縷相思情，見到你之前，先寄給你我的祝愿，祝你新年快樂。

　　新年快樂，愿意你在新的一年里，拋開所有的煩惱更添幾分活潑。祝工作愉快，愛情甜蜜。

　　濃濃的祝福，溫暖的友誼，贈(zèng)給將要離去友人。祝你擁有更美好的前程，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　一要因?yàn)樯龑W(xué)無望而心灰意懶，要看到你身處的這個(gè)時(shí)代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。

　　人生的著路要靠自走，期盼別人的攙扶，則永遠(yuǎn)無勇氣獨(dú)自走到路的盡頭。

　　“積累千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

　　熱愛書籍吧！請(qǐng)相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

　　知識(shí)是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自*深藏于知識(shí)之中。讓我們爭分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成主車個(gè)學(xué)識(shí)淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。

　　風(fēng)，輕柔地吹著；山路，蜿蜒曲折。路，真長，真——長——！朋友，走下去，山那邊，太陽正在長起來。點(diǎn)燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

　　這一份愛意深深理藏于心底，直到相聚的日子來臨才洶涌成鮮麗欲燃的熾情。生日快樂！

　　愿悠揚(yáng)的歌聲，時(shí)刻圍繞著著你，使你的生活充滿著喜悅。

　　藍(lán)色，在天空中是那樣的清澈透明，它**著希望；藍(lán)色，在大海中是那樣的深沉穩(wěn)重，它**著毅力。愿你的生活永遠(yuǎn)充滿藍(lán)色。

　　款款關(guān)懷，是我綿綿的祝福；聲聲問候，隨花香傳送，愿鮮花和綠葉相伴，把多彩的人生點(diǎn)綴得更加絢麗。如果星星能裝載，我愿將是星裝滿籮筐，托那銀河列車，寄予遠(yuǎn)方的你，衷心的祝福。

　　無論路途多遙遠(yuǎn)，無論十天涯海角，我要送給你，我最衷心的祝福。

　　長江大河的奔流是壯闊的。愿我們的人生也像這江河奔流那般雄偉！

　　我們的青春為何這般朝氣逢勃？我們的生活為何這般龍騰虎躍？——��！因?yàn)槲覀兊那啻汉蜕�活的每一瞬間，都為著希望和奇跡而存在！

　　我的心在懷念，在呼喊：懷念那患難之中相濡以沫的友誼，呼喊著人與人之間真摯的愛和至高的美。

　　有早春的萌芽就會(huì)有金果香，只要精心培育。生命的路，盡管泥濘翻漿、艱難漫長，只要我們走下去，總會(huì)到達(dá)理想的境界！

　　你潔白如雪，你潤澤如脂，你光輝如濁，你堅(jiān)貞如磐，你是令人傾心的美玉。如果說，太陽是一塊快樂和力量的源泉，那么，你就是我心上永不墜落的太陽。

　　像一片河畔的草原，像一層江上的薄霧，像一場(chǎng)春天的細(xì)雨，像一道絢麗的彩虹——��！你心弦上彈出的琴音，是這般醉人

同學(xué)錄贈(zèng)言9

　　1、就在這美好的友誼生活后期，我想進(jìn)一步加深我們之間的友誼時(shí)，我卻受到了這個(gè)想法的譴責(zé)。可能是你、我不適應(yīng)吧!

　　2、別害怕金融風(fēng)暴，我們有真本事就不害怕肚子填不飽。別抱怨工作難找，人生本來就只有自己可以依靠。相信自己，畢業(yè)只是為了更好的開始!加油!加油!

　　3、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會(huì)，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!

　　4、我的朋友，你的聲音飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽著的松林之間。像露珠依戀著美麗的花朵?

　　5、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們?cè)谡n堂上的爭論;昨天，有我們?cè)谇驁?chǎng)上的奔跑;昨天，有我們?cè)诳紙?chǎng)上的奮斗;昨天，有我們?cè)跔T光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!

　　6、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

　　7、風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢!

　　8、短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。默默的分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

　　9、今天的歡聲笑語，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒來得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友

　　10、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

　　11、我們這一代不允許我們愧對(duì)古人與后代。愿我們以卓越的智慧堅(jiān)強(qiáng)的意志大無畏的精神，不斷開拓，不斷奮進(jìn)!

　　12、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆啟航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，*原等待你信馬由韁出發(fā)吧，愿你前程無量!

　　13、不敢和你見面，我怕看到你身不得離去;發(fā)條信息給你，我不忍悄悄地離去。畢業(yè)了，我們將各自東西，愿你記住我們的友誼永遠(yuǎn)，對(duì)你的**永遠(yuǎn)。別忘了保持聯(lián)系!

　　14、要畢業(yè)了，給你一本紀(jì)念冊(cè)，記載的滿是青春年華;跟你一起合個(gè)影，記下的滿是同窗情深;送你一條短信息，承載的滿是真誠祝福，畢業(yè)了，愿你前程似錦，萬事如意。

　　15、朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

　　16、在成長的歲月中，曾經(jīng)陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會(huì)忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個(gè)永遠(yuǎn)的朋友。

　　17、人世間最珍貴的，莫過于真誠的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開在深谷。

　　18、在忙碌的生活中別忘了抽個(gè)時(shí)間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)保持一顆年輕快樂的心。

　　19、吵架也好，斗嘴也好，開心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死*。

　　20、陳酒最好喝，老友最知心，朋友認(rèn)識(shí)越久越值得珍惜，只因共同擁有太多太多的回憶。

　　21、風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是**的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

　　222、天地之間，真情與共。萬事順利，是我們學(xué)弟學(xué)妹的心愿!

　　23、人生真是有點(diǎn)不可思議，許多事情在之后回想起來總是那么神奇，大學(xué)的生活即將結(jié)束，無論你今后身在何處，海職永遠(yuǎn)是你們最好的家。千言萬語只用一句話“常回海職看看”

　　24、曾經(jīng)的玩鬧變成記憶，曾經(jīng)的相處變成回憶，曾經(jīng)的追逐變成思憶，曾經(jīng)的一切變成追憶，畢業(yè)來臨，唯有祝福同學(xué)，****，萬事如意，常聯(lián)系喲。輕輕的我們相聚一起，無限歡聲和笑語;輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此;畢業(yè)的我們?cè)匐y相聚，讓我的祝福隨你一路。

　　25、在此青青校園，我們相遇相知，我們相親相愛，我們情同姐妹，一起笑，一起哭。畢業(yè)了，你我即將各奔東西，我祝福你前程似錦，大展鴻圖，夢(mèng)想成真!我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊表情達(dá)意。

　　26、歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，我們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么?――讓我們的心間加固童年時(shí)架設(shè)起來的橋梁。不知此次離別，我們何時(shí)再見，如今要踏出社會(huì)了，在此，我們?yōu)槲覀兊呐笥淹瑢W(xué)送上深深的祝福吧!

　　27、一起同窗年，我們爭執(zhí)過懷疑過，也幸福過。而今，來也匆匆去也匆匆，一切都已成空。

　　28、我們擁有個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。

　　29、畢業(yè)來臨，唯有祝福，順心順意，鴻圖大展，前程似錦，送句叮囑，常常聯(lián)系。 飛揚(yáng)的青春用熱情譜寫著年華，瑰麗的歲月用真心鐫刻著友誼，璀璨的人生! 用執(zhí)著裝點(diǎn)著未來，祝心想事成，前程似錦!

　　30、今天的歡聲笑語，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒來得及分享最后 一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和 祈禱。

　　31、路還長，道還遠(yuǎn)，愿你熱情永不減! 情會(huì)深，義會(huì)濃，愿我們感情不生銹! 畢業(yè)只是暫時(shí)的分開奮斗，希望再聚首，大家都能功成也名就! 入學(xué)祝福語：新學(xué)期，新起點(diǎn)，新目標(biāo)。新高度，新挑戰(zhàn)，新希望。祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多，康樂進(jìn)修，擁有更多精彩。

　　32、畢業(yè)了，必須面對(duì)分離，我們無法選擇，就讓輕輕的祝福來表達(dá)我們對(duì)昔日同窗的美好祝愿吧。**學(xué)習(xí)*意為大家整理了大學(xué)畢業(yè)祝福語，希望對(duì)您有幫助。

　　33、寢室里的嬉戲，奠定我們的情誼;球場(chǎng)的追逐，見證我們的成長;同窗的時(shí)光，讓我們彼此珍惜;回首過去總是充滿歡樂，雖然明天就要各奔東西了，但空間永遠(yuǎn)隔不斷我們的情誼，愿歡樂永遠(yuǎn)陪伴你!祝前程似錦!

　　34、我們?cè)�是并肩�?zhàn)斗的兩顆小樹，曾是二重唱中的兩個(gè)聲部，曾是一張課桌上的學(xué)友。畢業(yè)了，我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福：愿你前途無限，幸福康健!

　　35、月光的溫柔，比不上同學(xué)的溫馨;星星的閃耀，比不上朋友的點(diǎn)綴;夜空的美妙，比不上同窗的珍貴。即將畢業(yè)說再見,愿你夜夜都有好夢(mèng)，天天快樂都能相隨，時(shí)時(shí)把我都來想起!

同學(xué)錄贈(zèng)言10

　　1.珍惜這份美好的回憶,在夢(mèng)里,在敘我們的情誼。

　　2.友誼是最圣潔的靈物，她既會(huì)在同性中生根、發(fā)芽，也會(huì)在異性中開花結(jié)果。

　　3.人生中有了友誼，就不會(huì)感到孤獨(dú)，日子就會(huì)變得豐富多彩。因?yàn)橛颜x是夢(mèng)的編者，它在人生中綻放亮麗的青春，**迷人的芬芳。

　　4.走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水；在逆境中拼搏的人，渴望有誠摯的友誼。

　　5.以前盼望有一把別致牢靠的鎖，是為了守護(hù)很多秘密。而如今，我已坦蕩得如同晴空。

　　6.所有的寂寞，都抵不過沒有朋友的寂寞。

　　7.人人皆有弱點(diǎn)，誰若想要尋個(gè)沒有缺點(diǎn)的朋友，就永遠(yuǎn)找不著他所追尋的。雖然我們有過錯(cuò)，我們還是愛自己，因此我們也應(yīng)該以相同的方式愛朋友。

　　8.生活是大海，那么，你我就是友誼號(hào)航船，往日從驚濤中駛過來，未來的駭浪也會(huì)沖過去——你堅(jiān)信，我堅(jiān)信——我們的信念不會(huì)改。

　　9.***像花朵，好好地培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花，便會(huì)立刻萎頹凋謝。

　　10.我們可以拋棄許許多多的東西，但只要不拋棄一顆友愛的心。

　　11.啟航吧，朋友！假若在沙灘擱淺，請(qǐng)別發(fā)愁，你最可靠的朋友會(huì)及時(shí)地為你送來友誼的暖風(fēng)……

　　12.我已把玫瑰插上花籃，我已用甘露斟滿酒盅，我衷心地祈禱：歸來吧，我的朋友，讓我們共同為故土的宏偉大廈添磚加瓦！

　　13.依照自己的興趣做事情，按照自己的方法過日子，憑著自己的感覺走自己的路，用真摯的感情交朋友。

　　14.啊，友情，人間怎能沒有你！沒有你，即使是在陽光下，也會(huì)感到心寒；即使是在人群中，也會(huì)感到不安。

　　15.或許是一陣風(fēng)雨的洗禮，才使得心與心之間的碰撞更為清脆響亮，更為精彩晶瑩絢麗。

　　16.千難萬險(xiǎn)中得來的東西最為珍貴，患難與共中結(jié)下的友誼必將長駐你我的心間。

　　17.人們常說，戰(zhàn)友與同學(xué)的友誼是世界上兩種最誠摯最永恒的友誼，我們擁有其一，不應(yīng)該感到幸福么？

　　18.有了理解，友誼才能長駐；有了友誼，生命才有價(jià)值。讓我們發(fā)出理解之光。

　　19.我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半。為了共同享有那甜蜜的生活，我們需要奮斗和友誼。

　　20.在友誼面前，人與人之間，猶如星與星之間，不是彼此妨礙，而是互相照耀。

　　21.知音，不需多言，要用心去交流；友誼，不能言表，要用心去品嘗。

　　22.在歡樂時(shí)，朋友們會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。

　　23.友情是燈，愈撥愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈開愈美；友情是酒，愈陳愈香。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展5）

——啟示錄作文10篇

啟示錄作文1

　　一年一度的高考結(jié)束了，但考生們和家長們的心還沒有放下來，他們還不放心什么呢？報(bào)志愿。

　　成長大學(xué)作為世界上一流的學(xué)府，自然倍(備)受矚目。成長大學(xué)**經(jīng)過研究，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，把原有的系重新分為七個(gè)系，即健康系、美貌系、誠信系、機(jī)敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽(yù)系。

　　招生簡章如下：

　　成長大學(xué)招生簡章

　　為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，為了為人類更好的服務(wù)，我校**決定把原有的系重新組成七個(gè)系，望廣大考生踴躍報(bào)名：

　　1、健康系--健康比什么都好；

　　2、美貌系--沉魚落雁，閉月羞花；

　　3、誠信系--人很重要的品質(zhì)；

　　4、機(jī)敏系--聰明絕頂，絕頂聰明；

　　5、才學(xué)系--才高八斗，學(xué)富五車；

　　6、金錢系--沒什么別沒錢；

　　7、榮譽(yù)系--身前身后名。

　　本大學(xué)網(wǎng)址：成長大學(xué)

　　簡章登出第一天，成長大學(xué)網(wǎng)站的訪問量突破一百萬，其中金錢系21.5%；美貌系20.8%；健康系17%；榮譽(yù)系15%；才學(xué)系13.2%；機(jī)敏系12.5%；誠信系--0%。

　　校**看到以后，慌了，他們想：怎么一個(gè)報(bào)誠信系的都沒有呢？經(jīng)過商討，又發(fā)了一份招生簡章補(bǔ)充說明：

　　鑒于實(shí)際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定：

　　對(duì)于報(bào)誠信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚名世界的著名教授任教，成績前30%減免學(xué)費(fèi)，并給予獎(jiǎng)學(xué)金。其它系則無此待遇。

　　第二天，滿以為報(bào)誠信系會(huì)多的校長接到電話，誠信系仍無人報(bào)名，其它系總數(shù)已超過五百萬大關(guān)，其中金錢系已超過一百萬。

　　校長放下電話，想了想，又做出決定，決心撤消(銷)誠信系，改為六個(gè)系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其它系提高50分，不夠分者差一分須交1萬元。

　　成長大學(xué)的第二篇補(bǔ)充說明又發(fā)出去了……

啟示錄作文2

　　每天或許行事歷上都依舊是那幾項(xiàng)，但人生是具有顏色的，絕不可能過著依樣畫葫蘆的日子。

　　初二生準(zhǔn)備邁向埋首苦讀了，其中的一次音樂課考試，我與位從未合作過的同學(xué)一起演奏韓**謠－“花戒指”，柔和的旋律似乎夾帶著芬芳，第一次的合奏，看似和弦，卻總覺得缺乏了故事中的情境，少了感情、以及流暢性，后來的討論彼此達(dá)到共識(shí)，以角色的方式來詮釋，我當(dāng)了配角她成了主角，六十幾次的調(diào)整及練習(xí)，眼前正漸漸除去若隱若現(xiàn)的霧氣，越看越清花戒指的電視播映，一幕幕映入眼簾。

　　考試當(dāng)天，看著拍檔驚慌的神情，我不免趕緊和緩她那不安的情緒，告訴她:“我們會(huì)成功，而且會(huì)很完美的結(jié)束它�！彼�忍不住的脫口，原來她是怕連累我，因?yàn)檫@樣而贏不過他人，我不做答復(fù)的點(diǎn)頭聆聽，考前我們沒有對(duì)話，就這樣帶著雀躍的心情在臺(tái)上盡情發(fā)揮，發(fā)揮到淋漓盡致吧！演奏時(shí)，我像看見音符正在我眼前跳著華爾茲，班上原本低頭忙各自的也紛紛抬起頭來，聆聽著我們所演出的和弦，欣賞著我們因吹奏而做出的擺動(dòng)，趁喘息空檔我對(duì)看她時(shí)嘴角微微上揚(yáng)，她眼睛成圓弧，她在笑而且很高興，我們?nèi)鐒偝鰻t的面包香飄散四處，讓大家感受到心曠神宜、心情愉悅，此事也就完美落幕了。

　　原來，不一樣的語氣以及不一樣的表情，能帶來不一樣的效果，從中我領(lǐng)悟到“樂觀”可驅(qū)走不如意事，更可引導(dǎo)我們?nèi)胝�路；從中，我領(lǐng)悟到，原來成功，是多么的不容易，但經(jīng)歷風(fēng)雨后的美果是多么的纖嫩多滋��！那成就感、心中悸動(dòng)的聲音，又能享受幾次呢？

啟示錄作文3

　　我叫楊羽，是一個(gè)**凡凡的上班族，家鄉(xiāng)在D城。在家鄉(xiāng)那，我有一個(gè)傾城女朋友，娜薇，我們快結(jié)婚了。如今，我非常需要錢來買新房，和我的未來老婆一起住，再生幾個(gè)小孩子，幸福美滿地過日子。我可是意志風(fēng)發(fā)，所以我便去了B城，尋找發(fā)財(cái)之路。雖然我有點(diǎn)*庸，但我在家鄉(xiāng)學(xué)了個(gè)防身的本事，小李飛刀。這可是真的，我可沒吹牛。我不僅會(huì)飛刀，我還喜歡收藏刀子，在家鄉(xiāng)里，我有一柜子的刀子，有**小小，各式各樣的。但到了B城，我只有不到十把最心愛的刀子。老實(shí)說，沒想到我的`愛好還救了我一命。

　　第一章：我在做夢(mèng)嗎？

　　十天前，

　　“小羽，我好害怕，那些網(wǎng)上的東西是真的嗎？”娜薇用電話恐慌地問道。“那些應(yīng)該……都是炒作吧�！蔽冶救艘灿猩僭S擔(dān)危。“你還是早點(diǎn)睡吧，不要再去看那些東西了。”我半信半疑地放下電話，心里也有些擔(dān)憂，畢竟那東西還挺真的。我打開了電視，想看一下**。

　　“緊急報(bào)告，H市現(xiàn)在正式全面封鎖，請(qǐng)市民不要前往H市。我重復(fù)，請(qǐng)市民……�！彪娨晞偞蜷_，我就聽到這消息了，而且全部頻道都在播放。聽到這個(gè)消息后，我不禁聯(lián)想到了那‘東西’，到底是不是真的？D城離H市還蠻近的，娜薇應(yīng)該會(huì)沒事吧……我越想越糟糕，手心都戳出汗了。我立刻上網(wǎng)尋找了所以關(guān)于那‘東西’的資料。沒想到，什么都查不到，看來*已經(jīng)全面封鎖了。我再看了看，出國的航班……，竟然都是上十萬的價(jià)格。

　　“看來那“東西”是真的�！蔽疑钌畹梦�了一口氣，嚴(yán)肅地說道。

　　“啟示錄已經(jīng)開啟了，那即將要降臨的就是……世界末日！”

啟示錄作文4

　　如果哭泣是一種宣泄，就別再隱忍了，眼淚有時(shí)也能洗去懦弱；如果孤獨(dú)是一種狀態(tài)，就別再沉默了，只有發(fā)出自己的聲音，才能找到自己的位置；如果放棄是一種灑脫，就別太執(zhí)著了，該放手時(shí)要舍得放下，該轉(zhuǎn)身時(shí)要毅然決絕。生活需要我們含淚前行，然后在不經(jīng)意間給你一個(gè)微笑。

　　我們的一生都是不要讓自己被三件事所**：過去，別人和金錢。如果我的問候打撓了你我很無奈；如果你我相處是種負(fù)擔(dān)我很痛心；如果心的距離已經(jīng)遠(yuǎn)離我很遺憾；如果是一切已經(jīng)過去請(qǐng)你明示。對(duì)不起，是我傷了你的心，我會(huì)一輩子疼你愛你作為補(bǔ)償。

　　有一種思念，是淡淡的幸福;有一種幸福，是常常的牽掛;有一種牽掛，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞。不是所有的夢(mèng)都能實(shí)現(xiàn);不是所有的話都來得及告訴;不是所有的愛都有結(jié)果。請(qǐng)為愛珍重，等到你的發(fā)絲有了白雪的痕跡，還能記起曾有這么一段美好，還有這么一個(gè)讓自己懷念的人，何嘗不是一種幸福。

　　如果真愛一個(gè)人，就會(huì)心甘情愿為他而改變。如果一個(gè)人在你面前我行素，置你不喜歡的行為而不顧，那么他就是不愛你。如果你不夠關(guān)心他，那么你就不愛他，而不要以為是自己本來就很粗心或相信他是一個(gè)粗心的人。遇見自己真愛的人，懦夫也會(huì)變勇敢，同理，粗心鬼也會(huì)變得細(xì)心 。

　　有些人離開就是離開了，漸漸地，生活會(huì)變得沒有什么不同，仿佛那個(gè)人不是消失了，而是從未曾出現(xiàn)過。這是我們所希望的，也是必需承認(rèn)的，原來我們沒有那么重要，原來我們并非不可遺忘，面對(duì)時(shí)間，我們都一樣。

　　世事豈能是兩全，我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)也總是在失去，幸與不幸的區(qū)別就是在于得失之間孰重孰輕的*衡。不說人短，不思人過，不念人惡，人最強(qiáng)大的時(shí)候，不是堅(jiān)持的時(shí)候，而是放下的時(shí)候。當(dāng)你選擇騰空雙手，還有誰能從你手中奪走什么？多少人在哀嘆命運(yùn)無可奈何之際，卻忘了世上最強(qiáng)悍的三個(gè)字是：不在乎

。

啟示錄作文5

　　籃球并非是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)的人所能駕馭的，能打好籃球的，只能是那些具有高尚品質(zhì)的智者，而這些全在精彩紛呈的競技中體現(xiàn)。

　　“嘭”！決賽一開場(chǎng)，我們隊(duì)的“巨人中鋒”就將球拍到火箭控衛(wèi)手上，他一個(gè)健步跑到籃下來了一個(gè)流暢的上籃，隨之而來的是觀眾的歡呼，便是旗開得勝，只望他們?cè)俳釉賱?lì)，乘勝追擊��！果然，我們連得了8分，別人還沒破O呢！但好景不長，正當(dāng)我方驕傲?xí)r，別人一個(gè)絕地反擊。打得我們措手不及，破了O，2分，4分，6分，我們一個(gè)未進(jìn)，他們卻越來越近，仿佛快被**追**似的，讓人緊張，最終還是被反超了。希望越大，失望越大，驕傲搖身變成了氣餒�！凹腋涣捡R，焉知非�！被@球第一個(gè)啟示：驕兵必?cái)　?/p>

　　“ 嘭！”對(duì)方一個(gè)籃未進(jìn)，“火箭控衛(wèi)”順利摘到籃板，開始反擊。他憑借自身火箭般的步伐，硬朗的身軀，稱霸全年級(jí)的運(yùn)球技巧，順利過了半場(chǎng)，來到三分線。但不知是不相信隊(duì)友還是想表現(xiàn)，競單干了！個(gè)體的力量是有限的，他終究還是運(yùn)掉了，不僅失了一次進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，還讓別人反超一分，惜哉！痛哉！悲哉！職業(yè)籃球比街頭籃球精彩的主要原因，是職業(yè)籃球沒有一對(duì)一，強(qiáng)調(diào)的是配合。所以，籃球的第二個(gè)啟示：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　“嘭！”對(duì)方又進(jìn)一球，都落后幾分了，還是最后一節(jié)，許多人已經(jīng)認(rèn)定我們沒有勝算了，紛紛離開。但場(chǎng)上則不然，一直沒下的球員們雖筋疲力竭，但似乎想垂死掙扎，讓回光反照，絕地反擊，這種堅(jiān)持讓我不禁淚潸潸。老師常說：“勝要讓人服，輸?shù)靡�精彩�！彼麄冏龅搅�，就為這一份堅(jiān)持，我們雖敗猶榮。籃球的第三個(gè)啟示：堅(jiān)持。

　　籃球超越哲理，它有許多啟示，籃球顛覆生物，意志讓你突破生理極限，品味籃球，它會(huì)給你以啟示。

啟示錄作文6

　　支離破碎的記憶拼湊著一幅幅灰調(diào)畫面，似乎從另一個(gè)空間下墜，時(shí)空竟相差數(shù)千年，該如何去銜接，卻早已忘卻。

　　曾經(jīng)我們都擁有一個(gè)舞臺(tái)，揮灑自我精彩，時(shí)光荏苒，那段歲月不在。日子在甜膩的蜜里浸泡，最后的沉淀灰飛煙滅，如今的生活望不見天涯海角�？傄詾槿鐖�(jiān)守明月，便見云開。下一站還有另一番精彩。于是，在足跡踏破的日子里，我嘗試過得有意義。

　　后來發(fā)現(xiàn)“過得有意義”是一種奢侈，完全沒有必要刻意。猶如潮起潮落，花謝花開，這是規(guī)律。沒有為什么一樣。

　　再后來，風(fēng)大，雨緊，物是，人非。

　　如今恍然。過去，被我弄得像彼此糾纏的線球，找不到頭緒而漏洞百出，只好拖延，只是拖延，只能拖延。

　　仰望海面，海水黯藍(lán)，像害了傷寒。日出是美麗的，但也是悵然，因?yàn)槲覀儗⒁娮C自己在一天天變老，**為力，看著驕傲被拋錨，只想挽留點(diǎn)什么，卻不知是什么。

　　蟄伏在空氣中，呼吸干燥，我一臉慘白。

　　這里，沒有人群，也沒有候鳥。

啟示錄作文7

　　心情不好時(shí)，要經(jīng)常問自己，你有什么而不是沒有什么。如果你覺得不爽，你就抬眼望窗外，世界很大，風(fēng)景很美，機(jī)會(huì)很多，人生很短，不要蜷縮在一小塊陰影里。如果你的生活已處于低谷，那就，大膽走，因?yàn)槟阍鯓幼叨际窃谙蛏稀?/p>

　　一路上走來，我們總會(huì)患得患失，總會(huì)放棄不了某件事，總是天真地以為：只要堅(jiān)持就有結(jié)果，只要執(zhí)著就***。實(shí)際上，并非事事如此。不屬于你的東西，要學(xué)會(huì)盡早地放棄，這是一種生活謀略，更是一種人生智慧。

　　永遠(yuǎn)不要去羨慕別人的生活，即使那個(gè)人看起來快樂富足。永遠(yuǎn)不要去評(píng)價(jià)別人是否幸福，即使那個(gè)人看起來孤獨(dú)無助。幸福如人飲水，冷暖自知。你不是我，怎知我走過的路、心中的樂與苦。

　　尷尬是人生經(jīng)常遭遇到的一種狀態(tài)，它有個(gè)小小的規(guī)律，就是你越是害怕它，它就越張牙舞爪，讓你不知所措。你坦然處之，心想人非完人，誰都有出糗的時(shí)刻，它也就泄了氣。

　　一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無彌補(bǔ)。我們總要錯(cuò)過許多才知道，人生原來是這樣的不同。

啟示錄作文8

　　早晨，我從金燦燦的陽光下走來。陽光、大地、，一切都圍繞在我身邊。它指引我起床，去鍛煉，去上學(xué)。它是一位照顧我生活的老師，讓我自覺地計(jì)劃美好的一天，自信地迎接新的挑戰(zhàn)。

　　太掛在正上方，炙烤大地。它就是一位嚴(yán)肅的體育老師。讓我在烈日下接受嚴(yán)酷的洗禮。我累了、渴了，它就把一片烏云扯來罩住自己，給我們遮蔭；時(shí)而還抓過水龍頭，給我們噴灑，讓我們倍感涼爽；雨過天晴了，它又是我的美術(shù)老師，教我畫云畫草畫花朵，有時(shí)興起，就大筆一揮，在天空畫下一道七色彩虹。

　　夜幕降臨，我們放學(xué)了，這時(shí)的陽光，就像那站在校門口的兩鬢染霜的老師，把自己一天的最后一抹紅的溫暖送給我們。我們看到您在天邊不知疲倦地熊熊燃燒自己！

　　夜深了，天空中無數(shù)的星星，像無數(shù)綴在**布上的寶石，閃閃發(fā)光，這是老師期待和鼓勵(lì)我們的眼光。我想此刻的您該休息了，可是您還在牽掛著我們，或許您根本就沒有睡，您又到了地球的另一邊，在那里去囑咐那里的孩子們上學(xué)了！

　　您就這樣夜以繼日的循環(huán)著、工作著，看著一批批的孩子長大，而您卻在老去！

啟示錄作文9

　　生活中處處都有發(fā)現(xiàn)，啟示。只要用心去觀察，就會(huì)獲得啟示。

　　我曾經(jīng)看過這樣一篇文章，一個(gè)孩子看中了一個(gè)57元的玩具。讓爺爺現(xiàn)場(chǎng)就買，可是爺爺身上并沒帶那多錢，那個(gè)小孩就要爺爺回家拿，爺爺和孩子說好話“下次再來買”。那小孩不愿意便開始漫罵，爺爺始終一聲不吭，把頭埋的低低的。小孩罵了一陣后，發(fā)現(xiàn)爺爺不吭不哼就更加生氣了，小孩便開始打爺爺，邊打邊罵，爺爺無奈的看著他，小孩罵得特別惡毒，從上肢運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換成了四肢運(yùn)動(dòng)變成了拳打腳踢。路人們見了紛紛搖頭，嘆息。都指責(zé)這個(gè)孩子太不像話了。最后，還是一位好心的阿姨勸住了小孩！

　　我看了這邊文章后，我的心久久不能*靜，想了很多很多……

　　那孩子的放肆完全是孩子的錯(cuò)嗎？“人之初、性本善！”孩子本來是一張純潔的白紙，需要大人幫忙來繪畫藍(lán)圖。現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，許多人都生怕孩子吃苦，什么都依著孩子的性子來，“不教他們感恩，不教他們做人”。尤其是爺爺奶奶，要什么就給什么，買不起的就任意孩子隨性發(fā)泄自己不滿的情緒，爺爺奶奶不但不管教，還縱容他們。所以這樣的孩子，多半是大人不教之過。所以我在此呼吁爺爺奶奶或者其他的家長，關(guān)愛孩子，不要溺愛孩子！否則……

啟示錄作文10

　　我正走在路上，突然一個(gè)小彈簧引起了我的注意。我撿起來用手一按，卻像一個(gè)不屈不撓的英雄，紋絲不動(dòng)。我想起了媽媽曾經(jīng)對(duì)我說的話：“你強(qiáng)就弱，你弱就強(qiáng)”，這讓我想起了一件事。

　　有一天，我在學(xué)校寫作業(yè)，正要寫完，卻被一個(gè)問題難住了�？粗鴮W(xué)生們一個(gè)個(gè)***，自信地把作業(yè)本交給老師，我臉都紅了。再看看學(xué)生。他們笑著洗手，吃加餐。班上只剩下幾個(gè)學(xué)生了。我急得像熱鍋上的**，撓頭。"這個(gè)問題對(duì)我來說太難了，根本做不了。"我沮喪地又看了一遍問題。好像又難了。我真的一點(diǎn)想法都沒有。我想：“為什么不向同學(xué)借一本呢？它將節(jié)省精力和速度�！边@個(gè)時(shí)候，我面前好像出現(xiàn)了兩個(gè)小人。一個(gè)穿著天使般的白色連衣裙，很認(rèn)真的對(duì)我說：“你不能抄同學(xué)的題，對(duì)學(xué)習(xí)不好！”另一個(gè)黑衣人笑著說：“抄吧，別聽他的，這個(gè)問題多難，抄別人的可以省時(shí)間�！边@時(shí)，我想起了媽媽對(duì)我說的話：“困難如泉涌。強(qiáng)則弱，弱則強(qiáng)�！蔽蚁肓讼耄簩�(duì)，這個(gè)問題“難”。我強(qiáng)了，就不會(huì)弱了嗎？我可以復(fù)制一段時(shí)間，但不能復(fù)制一輩子！考這個(gè)題不會(huì)對(duì)我造成傷害嗎？如果我不解決它，它將永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)中的一個(gè)問題和絆腳石。于是，我拿起筆，指著問題仔細(xì)看，筆一直在草稿紙上寫著。終于想通了，得意地笑了。

　　媽媽是對(duì)的。困難如泉涌。如果我退讓，就像一個(gè)孤傲的英雄，但如果我們勇敢無畏，不怕困難，就像一個(gè)逃跑的士兵。我會(huì)記住媽**話。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展6）

——回憶錄作文10篇

回憶錄作文1

　　明媚的陽光，藍(lán)藍(lán)的天空，綠油油的樹葉子，及點(diǎn)點(diǎn)桂花，這是奶奶家的早晨；漸變的朝霞，磚***屋檐，淡粉色的墻壁，這是奶奶家的傍晚。粉紫色、橙色或深藍(lán)色、深紫色，點(diǎn)點(diǎn)繁星與一輪明月，與天空時(shí)時(shí)變幻的顏色搭配，每種都**，每種都好看。

　　早上，我跟菲菲去最大的那個(gè)花園里玩。我們找了一棵特別大的樹，取名為“圣樹”，我們從車庫旁撿了些磚頭把“圣樹”圍起來，還插了一些木棍，做成籬笆，用玻璃瓶裝了花束，拿繩子綁在樹枝上，又采了許多花，把它們綁在了樹上，還用粉筆畫了花，在旁邊的桌椅的角度看去，常常玩兒得忘了時(shí)間，我們倆的奶奶，總會(huì)出來叫我倆回家吃飯，我倆家離得很近，從出門到她家最多也就幾十秒，她家在一樓，我家在二樓，一天不串門就很奇怪了。

　　中午，我倆兒會(huì)在兩個(gè)不大的花園玩，可就沒那么有意思了，那只有幾條小路一堆樹，一片一片的草地，除了我家陽臺(tái)那邊的那個(gè)花園，有一些椅子外，其他的就沒什么好玩的了，我們也就逗逗貓，喂喂狗，值得一提的是：最后一個(gè)花園里有迎春花叢，薄荷草，蘭花，桂花樹，石榴樹還有馬拉松……有些花是可以吃的，甜甜的。

　　晚上，我們要么去活動(dòng)室，要么到操場(chǎng)或操場(chǎng)旁的水塔附近去。操場(chǎng)上有好多玩的，小時(shí)候喜歡蹺蹺板，現(xiàn)在卻愛坐在椅子上聊聊天，不是那么愛玩了（就是怕塌了），畢竟長胖了呀。水塔旁，有一個(gè)不到一米二的正方體石房，小門一直鎖著，進(jìn)不去，我們就想辦法爬上去玩，有一次我們被大黃狗追了，我倆為了爬**子，膝蓋都破了，最后那只狗，被菲菲的爺爺趕跑了，我們才下來。從此，只要我們倆一個(gè)人爬不上去，另一個(gè)人就會(huì)大聲喊道：“狗來了！”然后，一個(gè)激靈兒就爬上去了……

　　小時(shí)候，就是喜歡玩，愛玩過家家，現(xiàn)在不愛玩了，我們都在無形中成長了，但小時(shí)候，才是最最幸福的。

回憶錄作文2

　　有一些事,過去了就沉淀了;但是只要再次被掀起,是很難*定�！�—題記

　　今天在家閑得無聊，于是就收拾了一下自己的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面有我收集的很多詩歌、作文。其中那篇《自我述》——至今看到，心中仍隱隱不愉！為什么當(dāng)初要那么冷淡的回應(yīng)我的熱情

　　那篇是我在去年10月份有寫的。參加了學(xué)校第二課堂活動(dòng)的文學(xué)社，那個(gè)方老師說初一的同學(xué)有興趣的，可以自寫一篇自我介紹，如果有想當(dāng)社長什么的，可以講講你如果當(dāng)了社長會(huì)如何做。

　　那時(shí)的我剛進(jìn)初中，對(duì)作文也很感興趣，滿腔的熱情。于是回家用了2天構(gòu)思后寫了一篇《自我述》表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的熱愛，對(duì)未來的向往，希望我的夢(mèng)想開始于“新綠”文學(xué)社。誰知第二次去第二課堂活動(dòng)的時(shí)，我竟在文學(xué)社門口傻傻的坐了1個(gè)鐘頭，天都黑了，也沒有老師來。正想*室拿書包回家，湊巧看到那個(gè)老師，真是太高興了！他得知我是初一新生要拿上次說的作文給他看。我以為他也應(yīng)該很高興，高興初一新生的熱情。誰知道他和那個(gè)金**講話講的都不理會(huì)我，只說了句，今天開會(huì)開太晚，有事下次再說吧。

　　我當(dāng)時(shí)覺得他們真的是很過分啊，怎么可以這樣！潑我一頭冷水，什么下次在說，什么文學(xué)社嘛，我還不稀罕呢！我就說文學(xué)社里為什么灰塵散落呢，為什么聞不到書香呢，為什么似乎參加的人那么少呢！原來是如此，下次？下次我都不想來了，我呆在教室里自習(xí)寫那乏味的作業(yè)也總比去那里喂蚊子要好的多！

　　但是很巧，偏偏這個(gè)下一次，是我們語文老師要講課的，他還到我們教室里找我，即使他不找我，我也會(huì)去的，更何況他還是我的語文老師。后來有幾次，我都去了，當(dāng)時(shí)也是想到老師吧，似乎是那次的周記那句很高度的鼓勵(lì)吧，正是那句話使得我更想去努力、奮斗的源泉。

　　但是現(xiàn)在只要讓我看到自己曾經(jīng)寫得那篇《自我述》，就一肚子氣，那個(gè)文學(xué)社不值得我去努力，因?yàn)樵谀抢飳ふ也坏轿颐利惖膲?mèng)鄉(xiāng)。

　　所以上次老師叫我去文學(xué)社，我知道你多少是有所期待著我開口說要當(dāng)社長之類的吧？但是我坐在那，什么也沒說，對(duì)不起，我讓你失望了！雖然后來聽陳芹說你那天想的是她，不過無所謂了，我的熱情，早已冷卻在那個(gè)10月，我對(duì)文學(xué)社不抱任何幻想，雖然我早在小學(xué)開始就夢(mèng)想著能進(jìn)文學(xué)社，去追尋我的作家夢(mèng)，如今看來，“新綠”似乎不是我夢(mèng)想的故鄉(xiāng)。

　　再看看這篇《自我述》我依然可以自豪地大聲得說：“寫得真的不錯(cuò)！”我自己很滿意，畢竟這是我懷著滿腔的熱情，抱著尋找心中那個(gè)美麗夢(mèng)想的心情寫出來的。

　　我可以不參加文學(xué)社，我的夢(mèng)也可以不在“新綠”里追尋，但是，一個(gè)學(xué)校，沒有一個(gè)可以讓喜歡文學(xué)的學(xué)生發(fā)展的空間，展示才華的舞臺(tái)，不知會(huì)埋沒多少喜愛文學(xué)，向往文學(xué)的學(xué)生。這樣，失去的不僅僅是那份喜愛的熱情，往往不止！而“新綠”也很難會(huì)綻放出靚麗的風(fēng)采的，難道我們不該沉思嗎？

回憶錄作文3

　　雖然現(xiàn)在已是一名初中生，但小學(xué)的生活依然保留在我的記憶相冊(cè)中。翻開相冊(cè)，一張張溫馨的相片，記錄我們成長的瞬間，那些人，那些事，那一張張熟悉的面孔，一句句熟悉的話語，都勾起我對(duì)往事真切的回憶。

　　找到小學(xué)畢業(yè)照，看！這個(gè)眉目清晰的漂亮女生是我的好朋友。她有兩大特點(diǎn)，一是好看—人好看，字好看，心也好，另一個(gè)便是她的成績，一張張漂亮的成績單令人羨慕不已，當(dāng)然，這都是她努力的結(jié)果，別人玩樂的間隙，更多的時(shí)候她用來讀書習(xí)字，努力和她的成績絕對(duì)成正比。

　　這個(gè)女生是我六年級(jí)的好閨蜜，性格好、脾氣好、美術(shù)好，一個(gè)**咧咧的女孩，心思卻異常細(xì)膩，和粗線條的我在一起沒少提醒和照顧。性格是絕對(duì)的與世無爭，淡然優(yōu)雅，有人問他借東西，他總是毫不猶豫的借給別人，我問她為什么，她說：“每個(gè)人都有遇到難處的時(shí)候，借一點(diǎn)東西，沒什么嘛。”這一點(diǎn)我十分欽佩，很少有人與她爭吵，因?yàn)樗�總能順利的解決問題，還常常做“和事佬”呢！畫畫好，手工巧，不然怎么能參加美術(shù)比賽呢？我們的友誼維持了好久，現(xiàn)在雖不在同一所學(xué)校，卻時(shí)常聯(lián)系，還相約要醉一輩子的好姐妹呢！

　　這個(gè)看起來十分精神，很有朝氣的小伙子是我們的體委，陽光向上可以用來形容他，他的臉上時(shí)常掛著笑容，話語里包含著十足的熱情，由勞動(dòng)時(shí)，他總是搶著干，也因此受過許多小傷，一來二去醫(yī)務(wù)室的老師都認(rèn)識(shí)他了。他的體育更棒，短跑、籃球樣樣在行，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還未來得及看他就已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)了球場(chǎng)上，他身形敏捷，動(dòng)作靈活，一氣呵成，球與他合成一體，一轉(zhuǎn)身便進(jìn)了籃筐。

　　這些人都帶給了我許多歡樂和記憶，在成長過程中有些人分開了有些人還陪在我身邊，有些記憶已模糊不清，有些卻刻骨銘心，這些記憶都會(huì)成為我生活中的一部分，將來，還會(huì)有更多的記憶，我這本內(nèi)心的相冊(cè)還會(huì)增加更多新的記憶。

回憶錄作文4

　　我已不再，不再是曾經(jīng)的小女孩。

　　看著手上捧著珍貴的“靚照”，我忍俊不禁。咿咿呀呀學(xué)語時(shí)，磕磕碰碰走路時(shí)，奶聲奶氣喊叫媽媽時(shí)……童年一切一切彌足珍貴的回憶，讓現(xiàn)在的自己羨慕不已。

　　依稀記得：那時(shí)，可以為了一根棒棒糖而拉著媽**衣角死死不放;那時(shí)，可以為他人手中的小玩偶而向爸爸撒嬌;那時(shí)，可以為了玩耍奔跑而把自己摔得頭破血流;那時(shí)，可以……

　　天真的小時(shí)候：時(shí)常會(huì)幻想，我何時(shí)才能穿上媽**高跟鞋，涂上紅唇膏，打扮得像一個(gè)大人;我何時(shí)會(huì)不受到媽**管制。

　　我習(xí)慣依偎在媽**懷里。晴天，沐浴在溫暖的陽光;陰天，欣賞云朵的變幻莫測(cè);雨天，伸出雙手去握住落下的線條，盡情接受雨滴的洗禮。那時(shí)的我，因?yàn)槁�無目的的玩樂而掙脫媽**懷抱�，F(xiàn)在，我祈禱就那樣一輩子。

　　我曾對(duì)媽媽說：“長大后，我來保護(hù)媽媽�！眿寢寣櫮绲匦πΓ�說：“在我眼中，你永遠(yuǎn)是孩子，需要保護(hù)。”所以，在孩童時(shí)代，我最大的夢(mèng)想就是快快長大，現(xiàn)在我是媽**孩子，長大后，我要讓媽媽成為我的孩子。

　　慢慢長大，我曾經(jīng)向往的，似乎變得若有若無，比起童年，成長，少了份天真，少了份單純，少了份稚氣，童年就在向往中走失了手足……

　　我沒再依偎在媽**懷抱，我沒有再向爸爸撒嬌，我煩惱生活的繁瑣，我感受到學(xué)習(xí)的壓力，多少次與家長的爭執(zhí)在眼淚和摔門中結(jié)束。長大，在我的一念之間變得黯淡無光，有一種無助與彷徨在等待著我，逼著我選擇，面對(duì)……我們也因?yàn)闊o奈而笑得蒼白。長大，即使減少了流淚的次數(shù)，但是卻越發(fā)苦澀�；�樣的青春，被我定義為蒼白無力的冬日陽光，可是一切都是怪自己的不堅(jiān)強(qiáng)。

　　媽媽****地對(duì)我說：“孩子，這是你的人生。青春，別人不能操縱，但是你能，只要你自信，只要你勇敢，只要你努力。”現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，自己是如此幼稚，媽媽，永遠(yuǎn)是愛的港灣，暴風(fēng)雨來臨之際，在愛的臂膀的保護(hù)下，我不會(huì)受傷。曾，我把大好的青春浪費(fèi)在那毫無邊際的的憧憬和遠(yuǎn)離這個(gè)年紀(jì)的故作成熟的思想上。而如今，我不求我有多成熟，因?yàn)閷?duì)這，現(xiàn)在我已經(jīng)淡漠，我只求我的青春能充滿溫和的陽光，來代替淡淡的愁緒。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)自己幼稚的時(shí)候，自己已經(jīng)開始走向成熟。在花樣的青春，我們需要擁有浪漫的情懷，崇高的理智。

　　印象中有這樣一句話：“淡淡煙雨淡淡淡，淡淡明月上西樓，淡淡流水溪中過，淡淡魚兒水中游，淡淡蝴蝶蠲繡球，淡淡胭脂淡淡酒，淡淡酒解淡淡愁……”花季、雨季中，我也渴望自己能夠坦然，回歸小時(shí)候和家人歡樂的場(chǎng)景。我不再是曾經(jīng)那么無知的女孩了，人，只要長大，就會(huì)改變。

回憶錄作文5

　　人生再無第二個(gè)青春年少，我很珍惜和你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

　　苦練節(jié)目

　　記得初一圣誕節(jié)的時(shí)候，全校舉辦英文歌曲大賽，在這個(gè)人數(shù)不多卻有力量的班級(jí)里，我們秉承著“不輸他人，勇奪第一”的誓言，選了一首好聽又簡單的英文歌。每天晚上在整所學(xué)校都要沉眠的時(shí)候，唯有我們班亮著一盞明燈，大聲地，整齊地練著這首歌。我們記得最后，我們?cè)谂_(tái)上演唱的時(shí)，臺(tái)下同學(xué)注意觀看的樣子；我記得最后，評(píng)委公布我們是第一名時(shí)，全班人歡欣的情景；我記得最后，同學(xué)們**拿獎(jiǎng)的眼神中有**不住流出來的喜悅。這個(gè)小小的班級(jí)，有著最震撼人心的力量。

　　奮戰(zhàn)期末

　　初二下學(xué)期要期末考試的時(shí)候，班里整日凝聚著一股緊張、奮斗、競爭的氣息。每個(gè)人在課上都專注于聽課，那些說小話的人也停止，默默拿出課本看著。

　　每天晚上，我都會(huì)看書到深夜，也曾在雙休日時(shí)和朋友一起復(fù)習(xí)，享受夜晚靜謐是時(shí)光。我想，不只是我們這么做吧。兩年，我們班的默契，似乎早已形成。每個(gè)人悄悄對(duì)朋友說著晚安，卻又在自己的房間里亮著燈，背著注釋、單詞、公式、定律。想要給初二這段學(xué)習(xí)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　終于，在這悄無聲息、默默復(fù)習(xí)的日子結(jié)束后，考試來了。我們面對(duì)最不喜歡的地理，也拿起筆桿，回想著地形、氣候，以及當(dāng)?shù)匕l(fā)展形式怎么樣，然后確定答案，寫下答案。交上答卷。雖然考下來的成績是不怎么理想的，但是我特別懷戀這種純粹美好，一心努力的日子，那么親切，那么精彩。

　　歡暢青春

　　初三，運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的感情更進(jìn)一層。從不相識(shí)的陌生人，變成朋友。最后變成血濃于水的親人。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，每個(gè)人都拼了命在賽場(chǎng)上拼搏，那些不參加的同學(xué)在草地上跟隨運(yùn)動(dòng)健兒的腳步，為他們鼓勁、加油�？吹降�，不只是他們?cè)谂艿郎希�在沙坑中馳騁、跳躍的情景。他們的背后，是整個(gè)班級(jí)的力量，以及信念，是以化為一只無形的手，支撐著運(yùn)動(dòng)員們的前進(jìn)。兩天下來，從喜笑顏開，拿著獎(jiǎng)狀貼在班里，得獎(jiǎng)的同學(xué)，眉梢眼角都勾起笑容，歡快的氛圍洋溢在集體中。

　　這本成長回憶錄，是87每個(gè)人都在撰寫，改造，升華而成的，里面承載了全班人三年來共同經(jīng)歷的酸甜苦辣、喜怒哀樂。而我更是懂得，在花一般的年季，是每一個(gè)人都懷念卻又不可能重來的，所以在這場(chǎng)盛大的宴會(huì)中，讓我們一路綻放，共同譜寫美好前程！

回憶錄作文6

　　前幾天，我回了我的老家——江兜。為此我特別做了一個(gè)回憶錄。

　　一回老家，我就直奔葡萄園，可是通向葡萄園的路雜草叢生，弄得我的腳癢癢的，而且都是石頭，我一時(shí)不習(xí)慣，差點(diǎn)就把腳弄拐了。到了葡萄園里，我看見一個(gè)個(gè)葡萄晶瑩剔透，就像一個(gè)個(gè)閃著光亮的紫寶石，上面就像蒙**一層“白霜”，粉撲撲的，好看極了！我急忙摘下一顆，品嘗著美味的葡萄，一絲甜味滲透了進(jìn)來，可以說是“好吃得一塌糊涂了！”

　　我還想在摘幾個(gè)，不知道玉**姐什么時(shí)候“蹦”了出來，我可被嚇了一跳，姐姐對(duì)我說：“要吃葡萄是吧？可以拿剪刀去剪葡萄��！”

　　我心里又驚又喜，高興地說：“真的可以嗎？”姐姐點(diǎn)了點(diǎn)頭，我高興地接過剪刀小心翼翼地剪下一串又大又紫的葡萄放進(jìn)大籮筐里。

　　我一進(jìn)家門，只見姐姐表姐都在忙活著，一大堆葉子堆在她們前面，問了伯母才知道，他們?cè)诓刹栊灸�！我很有興致，便湊了上去，碧清姐姐采得好快哦！看得我眼花繚亂呢！

　　我馬上坐了下來，在旁邊看著她們采茶芯，手也癢癢起來了，恨不得馬上開始采茶芯呢！

　　在姐姐表姐的指導(dǎo)下，我開始了采茶芯的“歷程”。一開始，我采茶芯的速度很慢很慢，都可以和蝸牛相比了！采了半個(gè)小時(shí)之后，我已經(jīng)腰酸背痛了，但是我想：不行，不堅(jiān)持下去，沒有毅力，怎么能取得成功，收獲甜蜜的果實(shí)呢？

　　于是，我繼續(xù)采著茶芯，速度也越來越快了，看著袋子里的茶芯越來越多，我真是滿心歡喜呀！時(shí)間慢慢地流逝了，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，一大籮筐里的茶葉在我們共同的努力下，都采完了，我松了一口氣。我們把茶芯和茶葉拿到所謂的街上去賣（那條街比我們這兒小巷還小，由三、四個(gè)小店組成的。）最后，我們一共賣了15.7元。當(dāng)我聽到采了這么久的茶芯才賺到15.7元的時(shí)候，嚇了一跳，這才知道大人們賺錢是多么不容易��！回到家，沒想到還有兩大籮筐的茶葉等著我們?nèi)ゲ赡兀?/p>

　　在老家的兩天里，我學(xué)到了很多很多，它讓我終生難忘……

回憶錄作文7

　　剛出生時(shí)從呱呱落地時(shí)，我就一直走在追求的道路上。那時(shí)的我雖然還小，不懂什么事，但還是有自己的想法和期待。當(dāng)剛從媽**肚子里神奇地鉆出來時(shí)，我就看到了我的爸爸媽媽。他們是慈祥的，臉上掛著燦爛的笑容。就在那個(gè)時(shí)候，我便認(rèn)為未來的我一定是幸福的，并期待能在這樣一個(gè)幸福美滿的家庭中快樂地成長。那是的我追求一個(gè)美好的成長環(huán)境。

　　3歲時(shí)在我稍不注意的一剎那,我長到了3歲。已經(jīng)會(huì)說話,走路了。雖說我是個(gè)女孩，但一點(diǎn)也不文靜。每天唱出一堆亂七八糟的異**曲，雖然沒有一位知己能欣賞了，但我總會(huì)陶醉在自我創(chuàng)作中。不過幸好爸媽沒把我自認(rèn)為優(yōu)美的歌聲當(dāng)做噪音。與此同時(shí)，我開始了自己的受傷之旅。天生活潑好動(dòng)的我在學(xué)會(huì)走路后更不老實(shí)了。天天在地上，在院子里到處“奔跑”。這必然會(huì)在身上留下“疼痛的傷疤”和“難忘的回憶”。Ｂｕｔ我不放棄，我依舊在跑著。在這一年，我既愛唱，又愛跑。不知該當(dāng)“*”還是“劉翔”。小小的我追求我想要的。

　　12歲時(shí)從幼兒園到一年級(jí)再到如今的六年級(jí)。想一想，也不短了。樂天派的我學(xué)習(xí)成績很是一般，但偶爾也會(huì)有“二bān”的情況。而且也沒有老師的特別關(guān)心。但樂觀向上的我并不失落。下課了，身邊的“哥們兒”陪我一起歡笑。在家里，我是爸爸媽**開心果。純真的我對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的追求，只要我是開心的。12歲的我追求心情第一，追求快樂第一！

　　13~14歲時(shí)13歲，我升入初中了。進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境。第一次考試中校名次是125，再看看其他同學(xué)，也第一次有了前所未有的失落，第一次意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)競爭的激烈。我必須要學(xué)習(xí)了。在之后的拼搏過程中，我灑下了汗水。14歲時(shí)，我的成績基本保持在50名到70名左右。最好的一次是40名。當(dāng)我知道了這個(gè)數(shù)字后，心開花了，流下幸福的淚水�；叵朊恳粋�(gè)夜晚，每一次努力，每一份堅(jiān)持，自己十分滿足。13歲到14歲的我改變了，開始追求學(xué)習(xí)，追求更好的成績。

　　現(xiàn)在此時(shí)的天空是透亮的。2014年的鐘聲也已經(jīng)敲響了。這意味著一個(gè)新的開始。更加成熟的我贏得了老師們的好評(píng)及信任。也當(dāng)**一些組長：語文、數(shù)學(xué)、英語、班會(huì)、檢查組。最近還新增了體育器材管理員，加入了班委。這些職位都是我用我自己的努力得來的。在這期間，我學(xué)會(huì)了與組員相處，交流；學(xué)會(huì)了做人最基本要有的責(zé)任。在我溫馨的家庭和我溫暖的班級(jí)里，我真的長大了，開始追求更廣泛的目標(biāo)。有的人追求知識(shí)，有的人追求事業(yè)，有的人追求高尚的品格，有的人追求遠(yuǎn)大的理想，有的人……追求，會(huì)演繹出**小小的感人故事；追求，會(huì)碰撞出五光十色的思想火花！我追求了！

回憶錄作文8

　　在那秋風(fēng)**，五谷豐登的季節(jié)中，我們迎來了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　比賽前20分鐘，他們從樓上搬下椅子。來到操場(chǎng)，同學(xué)們談笑風(fēng)生，紛紛爭執(zhí)誰會(huì)得冠軍。

　　比賽開始“飛毛腿”潘小果閃亮登場(chǎng)，她跑50米。

　　隨著老師一聲令下，運(yùn)動(dòng)員如一支支離弦的箭一樣飛速地奔跑。他們個(gè)個(gè)都在使勁地往前奪去……

　　“200米運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)！”廣播里傳來的，我信心滿滿地走向跑道。

　　“啪！”槍聲一響，我快速地跑起來，耳邊不時(shí)傳來風(fēng)呼呼地聲音，好像在說：“加油加油，加油！”最后時(shí)機(jī)，我奮力沖向勝利的終點(diǎn)，“YES,我贏了！我贏得了女子組200米跑步第一名！哦……”

　　……

　　“請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員到跑到處集合中，準(zhǔn)備100米總決賽�！�

　　時(shí)間一分一秒地過去了，宣布成績的時(shí)間到了，我們班得了團(tuán)體第一名，我們高興極了，歡呼雀躍，享受著成功的喜悅！讓我們一起歡呼，一起表揚(yáng)一下自己的成就，迎接秋天的美麗校園。

　　老師點(diǎn)評(píng)：小作者回憶了校園的美好而快樂的運(yùn)動(dòng)會(huì)生活，語言流暢，清晰，構(gòu)思巧妙。

回憶錄作文9

　　唉！兩周過去了，往事不堪回首。想當(dāng)初，我西裝筆挺，一塵不染，現(xiàn)在我是傷痕累累，缺棱少角。明天就要進(jìn)垃圾箱了，在“香魂一縷隨風(fēng)去”之前，我把自己心酸的回憶錄記了下來——

　　兩周前

　　那天，我剛被買來，全身潔白，干干凈凈。小主人上午考數(shù)學(xué)，他數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，因此，考試過程中，調(diào)皮的小主人不停地在我身上亂寫亂畫。天哪！我的衣服上寫滿了筆跡。更嚴(yán)重的是，我被剝光了衣服，身上布滿了可怕的紋身——小主人的涂鴉作品。

　　十天前

　　小主人和同學(xué)吵架了，你一言，我一語，吵到“興頭”，還動(dòng)起手來了。那個(gè)同學(xué)用鉛筆打了小主人的手，小主人氣急敗壞，抓起我砸在同學(xué)的腦門上。那同學(xué)“哎喲”大叫，捂著頭。我掉在地上，被小主人的同學(xué)踩在腳底。我覺得自己很**，成了小主人的兇器。

　　一周前

　　小主人拿起筆，又在我身上信手涂畫一番，唉！命苦！我被紙包住了，小主人嘴里不停地喊著：“中！”難道我有新主人了？不，小主人把我當(dāng)球，扔向垃圾桶。反復(fù)多次，直到他玩膩了，我還躺在垃圾桶旁邊，身上多了三個(gè)刺目的字——“大傻瓜”。

　　昨天

　　流行的玩具“悠悠球”，小主人沒有，于是他用一根繩子捆住我，對(duì)我“乾坤大挪移”。我被甩得天旋地轉(zhuǎn)，小主人為了固定線繩，還在我身上掏了一個(gè)洞，痛死我了！

　　此刻，看著面目全非的模樣，我知道自己將在小主人的手中壽終正寢。臨別前，我最大的愿望是——下輩子有個(gè)好主人……

回憶錄作文10

　　實(shí)在不還意思說自己的年齡，怕您笑掉大牙，我今年三歲�？戳祟}目您又要問了，年紀(jì)輕輕些什么回憶錄�。靠晌业拇_飽受滄桑，現(xiàn)在未老先衰，真怕自己那一天一不小心就“**西歸”了。所以，我決定寫下這篇回憶錄，為我短暫的“人生”留點(diǎn)什么。

　　降生的喜悅

　　勤勞手巧的木工師傅把我創(chuàng)造于世。摸摸自己刨得*整光滑的面容，瞧瞧自己結(jié)實(shí)健壯的身子骨兒，我開心極了。這下我可以好好的為祖國的花朵們服務(wù)了！想想能夠陪伴著一個(gè)又一個(gè)天真可愛的孩子讀書、寫字，看著他們茁壯成長，我對(duì)美好的明天充滿了期望。

　　第一道紋身

　　可惜我很不走運(yùn)，一出娘胎就遇到了“惡人”。男主人淘氣霸道，每天上課都把手臂張的**的。一次，**桌無法寫字，實(shí)在忍無可忍了，對(duì)他說：“請(qǐng)把手拿過去一點(diǎn)兒，好嗎？”男主人不高興了，用手掌在桌子上量了量，拿起小刀，“刷”地在我臉上劃了一道，鉆心的疼痛讓我差點(diǎn)休克……一道深深的刻痕就這樣將我嬌嫩的臉蛋一分為二。從此，男主人上課的心思變?nèi)�在我�?*。只要一發(fā)現(xiàn)**桌的手臂不小心伸過來一點(diǎn)，他就掄起拳頭狠狠一砸……我可憐的女主人！眼淚汪汪卻不敢哭出聲來……

　　愛的宣言

　　好不容易挨了一年，換了一對(duì)新主人，我長長地舒了一口氣。恥辱的日子應(yīng)該可以成為歷史了吧！

　　開學(xué)沒幾天。我的臉上那個(gè)就多出一幅彩繪—飄逸的長發(fā)，洋娃娃般可愛的面龐，閃亮的大眼睛，美中不足的是鼻子有點(diǎn)兒扁。這不正是我們班的雯雯嗎？男主人畫她干嘛呢？再看看旁邊還有一行字呀，羞死人了！同學(xué)們看見了準(zhǔn)會(huì)嘲笑我的。

　　歲月滄桑，世態(tài)炎涼，回首往事，不堪入目。帶著一身的“殘疾”，我寫下的回憶錄也算是絕筆吧！假如課桌的小主人們能從中讀出些什么，就算是我這短暫的一生留下的輝煌吧！

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展7）

——回憶錄作文10篇

回憶錄作文1

　　“長亭外，古道邊……”耳邊忽然傳來一陣悅耳的`歌聲。我站在綠蔭下，聽著聽著，仿佛又回到了初中校園，看到了那可愛的人兒，想起了那熟悉的事兒。

　　“三月”之見

　　暖風(fēng)吹遍了祖國大地，吹遍了校園內(nèi)外。仿佛預(yù)示著注定有一股新的生機(jī)注入。踏著輕風(fēng)，我們從四面八方而來，為了共同的理想而齊聚一堂，初次見面，我們握手問好。你的眼睛中是我的身影，靈動(dòng)的雙眼中閃過的那抹驚訝、興奮，可是對(duì)未來的幻想，對(duì)未來的期待？被攥緊的袖口，躲閃的目光，說話時(shí)的語無倫次，青春的羞澀在這時(shí)“展露無遺”。我們都知道這注定是一場(chǎng)不凡的旅程。

　　“六月”之勉

　　不知不覺便已是夏日炎炎，這必然充滿激情。校運(yùn)會(huì)如期而至，賽場(chǎng)上不會(huì)缺少大家的身影。那是短跑時(shí)如風(fēng)一般的身影，是筆直的標(biāo)槍劃出美麗的弧線，是最后一秒的奮力一躍。夏風(fēng)吹不滅我們?nèi)缁饦拥募で椋�炎日曬不干我們似水般的友誼。場(chǎng)上努力，拼搏，場(chǎng)下歡呼，期待，希望全部融入一聲聲“加油”聲中。賽前我們緊握雙手，賽后我們緊緊相擁。友誼才是比賽中最大的收獲，而這正是旅程中最美的風(fēng)景。

　　“九月”之戀

　　金秋九月，碩果累累，這注定是收獲的日子。我們對(duì)于母校的熱愛，同學(xué)們之間的友誼更加深厚，沙棗樹是我們友情的見證；紅旗是我們友情的象征。若問以何為證？我說：我們?cè)�在田間共同勞作，曾于朝陽下高唱校歌：我們?cè)�在操�?chǎng)上揮灑汗水，也曾于考場(chǎng)上奮筆疾書。我們的友誼，我們的團(tuán)結(jié)，我們的友情，我們對(duì)母校的熱愛，定然為旅程添彩。

　　“天之涯，海之角……”回過神來，催人淚下的歌曲早已結(jié)束，隨之而去的還有那偷偷從指尖溜走的日子。這場(chǎng)美麗的旅行即將到站，但人生的旅程還有很長，在未來的日子里，我可能會(huì)會(huì)忘記很多，忘記沙棗樹幾度吐綠，忘記紅旗幾次飄揚(yáng)。但只因?yàn)槟欠萦颜x，那份團(tuán)結(jié)，那份熱愛，我會(huì)永遠(yuǎn)記得那可愛的人兒，那熟悉的事兒。

回憶錄作文2

　　有一些事,過去了就沉淀了;但是只要再次被掀起,是很難*定�！�—題記

　　今天在家閑得無聊，于是就收拾了一下自己的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面有我收集的很多詩歌、作文。其中那篇《自我述》——至今看到，心中仍隱隱不愉！為什么當(dāng)初要那么冷淡的回應(yīng)我的熱情

　　那篇是我在去年10月份有寫的。參加了學(xué)校第二課堂活動(dòng)的文學(xué)社，那個(gè)方老師說初一的同學(xué)有興趣的，可以自寫一篇自我介紹，如果有想當(dāng)社長什么的，可以講講你如果當(dāng)了社長會(huì)如何做。

　　那時(shí)的我剛進(jìn)初中，對(duì)作文也很感興趣，滿腔的熱情。于是回家用了2天構(gòu)思后寫了一篇《自我述》表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的熱愛，對(duì)未來的向往，希望我的夢(mèng)想開始于“新綠”文學(xué)社。誰知第二次去第二課堂活動(dòng)的時(shí)，我竟在文學(xué)社門口傻傻的坐了1個(gè)鐘頭，天都黑了，也沒有老師來。正想*室拿書包回家，湊巧看到那個(gè)老師，真是太高興了！他得知我是初一新生要拿上次說的作文給他看。我以為他也應(yīng)該很高興，高興初一新生的熱情。誰知道他和那個(gè)金**講話講的都不理會(huì)我，只說了句，今天開會(huì)開太晚，有事下次再說吧。

　　我當(dāng)時(shí)覺得他們真的是很過分啊，怎么可以這樣！潑我一頭冷水，什么下次在說，什么文學(xué)社嘛，我還不稀罕呢！我就說文學(xué)社里為什么灰塵散落呢，為什么聞不到書香呢，為什么似乎參加的人那么少呢！原來是如此，下次？下次我都不想來了，我呆在教室里自習(xí)寫那乏味的作業(yè)也總比去那里喂蚊子要好的多！

　　但是很巧，偏偏這個(gè)下一次，是我們語文老師要講課的，他還到我們教室里找我，即使他不找我，我也會(huì)去的，更何況他還是我的語文老師。后來有幾次，我都去了，當(dāng)時(shí)也是想到老師吧，似乎是那次的周記那句很高度的鼓勵(lì)吧，正是那句話使得我更想去努力、奮斗的源泉。

　　但是現(xiàn)在只要讓我看到自己曾經(jīng)寫得那篇《自我述》，就一肚子氣，那個(gè)文學(xué)社不值得我去努力，因?yàn)樵谀抢飳ふ也坏轿颐利惖膲?mèng)鄉(xiāng)。

　　所以上次老師叫我去文學(xué)社，我知道你多少是有所期待著我開口說要當(dāng)社長之類的吧？但是我坐在那，什么也沒說，對(duì)不起，我讓你失望了！雖然后來聽陳芹說你那天想的是她，不過無所謂了，我的熱情，早已冷卻在那個(gè)10月，我對(duì)文學(xué)社不抱任何幻想，雖然我早在小學(xué)開始就夢(mèng)想著能進(jìn)文學(xué)社，去追尋我的作家夢(mèng)，如今看來，“新綠”似乎不是我夢(mèng)想的故鄉(xiāng)。

　　再看看這篇《自我述》我依然可以自豪地大聲得說：“寫得真的不錯(cuò)！”我自己很滿意，畢竟這是我懷著滿腔的熱情，抱著尋找心中那個(gè)美麗夢(mèng)想的心情寫出來的。

　　我可以不參加文學(xué)社，我的夢(mèng)也可以不在“新綠”里追尋，但是，一個(gè)學(xué)校，沒有一個(gè)可以讓喜歡文學(xué)的學(xué)生發(fā)展的空間，展示才華的舞臺(tái)，不知會(huì)埋沒多少喜愛文學(xué)，向往文學(xué)的學(xué)生。這樣，失去的不僅僅是那份喜愛的熱情，往往不止！而“新綠”也很難會(huì)綻放出靚麗的風(fēng)采的，難道我們不該沉思嗎？

回憶錄作文3

　　這個(gè)周末的下午，上完興趣班回家，作業(yè)都做完了，一束溫暖的陽光透過窗戶照進(jìn)房間，讓我昏昏欲睡。無意中抬頭看到柜子上的一本回憶錄，瞬間就產(chǎn)生了興趣。

　　這本回憶錄記錄了我在幼兒園的所有快樂時(shí)光。他的蓋子是玻璃做的，時(shí)間長了不會(huì)損壞。封面上印著我們班的一張合影，每個(gè)人臉上都掛著幸福的笑容，就像一個(gè)活潑可愛的小精靈。

　　翻到第一頁，這兩張插圖。第一張是大家圍著轉(zhuǎn)的照片。如果你認(rèn)不出我，也沒關(guān)系，因?yàn)槟阒恍枰�找到笑得最歡的女生，就是我對(duì)。第二張圖是大家一起午睡的照片。別看我現(xiàn)在多聰明。如果我告訴你一件事，你就會(huì)知道那時(shí)我們有多淘氣。

　　記得當(dāng)時(shí)午睡分兩層，男生睡下層，女生睡上層，這樣更容易讓我們進(jìn)行秘密計(jì)劃。有一次我們約了五六個(gè)女生中午打游戲。老師還沒上來，我們就偷偷下床蹲在地板上玩游泳游戲，蛙泳，仰泳，滑來滑去。當(dāng)我們玩得很高時(shí)，我們的耳朵里突然響起了腳步聲。我們女生突然緊張起來，搶著爬上床。但是，我們最后沒有逃過老師的雙“鷹眼”，反而被批評(píng)處分了一個(gè)中午。這件事一直讓我記憶深刻，想想還是覺得好好笑。還是那么好笑，但是沒了，那只是以前。轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)畢業(yè)六年了。

　　濃濃的思念涌上心頭，突然想念起幼兒園老師和小朋友。翻到回憶錄的最后一頁，上面還有一段話：三年了，我們朝夕相處；三年來，我們一直相伴；三年來，我們一起成長；感謝一路上的陪伴，我會(huì)帶著這段美好的回憶繼續(xù)勇敢前行。在通往未來的路上，希望你能揚(yáng)帆起航，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。在通往未來的路上，愿你搏擊蒼穹，翱翔于浩瀚的天空。這是老師給我們的信息�？粗�這條消息，我不自覺的留下了眼淚。

　　幼兒園的同學(xué)們，老師們，我真的很想你們。我希望你過得愉快，我們將來有時(shí)間再見面。

回憶錄作文4

　　從大年三十到初七，用了8天一口氣看完木心的《文學(xué)回憶錄》上下冊(cè)，同時(shí)摘抄了一些精辟的語句，十來頁筆記。感動(dòng)還是感動(dòng)。

　　陳丹青在后記中說：“真的，這本書，不是世界文學(xué)史，而是，那么多文學(xué)家，漸次圍攏，照亮了那個(gè)照亮他們的人。”

　　這本書映照了木心的一生，一個(gè)懇切的生命用一生所感受到的。在對(duì)世界文學(xué)作品的研讀過程中，木心在藝術(shù)的陪伴下度過了他的一生，從藝術(shù)中獲得生命的救贖。對(duì)于宇宙而言，生命可能沒有意義，生命是脆弱的，短暫的，或是瞬間的。對(duì)于一個(gè)人的自身，生命是個(gè)人全部意義的依托。

　　木心講：“藝術(shù)是要有所**的�！边@是最后一課中的一句話，現(xiàn)實(shí)中為藝術(shù)的**更加沉重一些。真理就在那里，無法實(shí)現(xiàn)�；蛉鐣�里所述：真理不存在，宇宙虛空。

　　看到最后幾課，特別是后記，充滿悲情、憐惜和感動(dòng)。木心像一種植物，在宇宙中靜靜的生動(dòng)開放。

　　我想他的一生是圓滿的，他認(rèn)真的對(duì)待自己，畢生與藝術(shù)為伴，如此虔誠，如此純粹，有所得，有所樂。

　　藝術(shù)家必須真誠的面對(duì)藝術(shù)。如果一個(gè)人追求真，自然能多看清一些事，少上一些當(dāng)，多識(shí)破些騙局，少受些迷惑。無論對(duì)錯(cuò)，我贊同認(rèn)識(shí)真，真的東西有意義，假的東西沒有意義，宅人出現(xiàn)的原因之一是外面的世界沒有太多的意義，現(xiàn)實(shí)中說真話的朋友極少，人們不愿意談?wù)撍枷耄�觀點(diǎn)，目標(biāo)，理想，夢(mèng)想。木心提到“后門通，前門不通”。這是這個(gè)時(shí)代的悲哀。木心逃到自己的世界里。

　　木心提倡做“文藝復(fù)興的個(gè)體戶”。我們不能改變世界，但我們可以改變自己。認(rèn)真對(duì)待自己，心存希望，不枉此行。我想世界上有無數(shù)的木心，至少在人生的一些階段。

　　新年假期，一口氣讀完了《木心回憶錄》上下冊(cè)，讀到這么多真話，人生的警句，痛快！想來，在**，木心對(duì)著一群*畫家講世界文學(xué)史，歷時(shí)5年，也是一種奇跡。人的一生中總有些經(jīng)歷，那些照亮生命的片段宛如奇跡。希望每個(gè)人都能抓住生命中偶然發(fā)生的奇跡，或者能將發(fā)生在生命中的一些事視為奇跡，那是一種奇妙力量。

回憶錄作文5

　　我們即將畢業(yè)了，六年的學(xué)習(xí)，六年的友情。一切都將離我們而去，所有的所有，有的同學(xué)雖然口中說著：“終于要畢業(yè)了！”這樣的話，但我知道，其實(shí)他們的心里并不是這么想的，他們都舍不得這段持續(xù)了六年的濃厚的感情。時(shí)間就這么一分一秒的過去了，我們即將面對(duì)小學(xué)六年的分別，那一刻我們將是多么傷心啊！

　　每天清晨，同學(xué)們按時(shí)到校，進(jìn)行早讀；早操鈴一響，同學(xué)們迅速站齊，依次下樓；上課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；放學(xué)后，操場(chǎng)上活躍著同學(xué)們運(yùn)動(dòng)的身影……一年一度的校運(yùn)會(huì)更是精彩。各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，場(chǎng)邊同學(xué)們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場(chǎng)上比賽選手們遵守規(guī)則、力爭第一，堅(jiān)持著友誼第一，比賽第二的原則，仿佛正在舉辦著一場(chǎng)小型奧運(yùn)會(huì)。這就是我熟悉的校園生活，我始終都不會(huì)忘記，一輩子都不會(huì)忘記。因?yàn)槟鞘俏覀兩�活了六年的地方，那是我們滿載著我們歡笑與淚水的地方。

　　不僅如此，剛過去圣誕節(jié)的聯(lián)歡會(huì)也勾起了我們對(duì)小學(xué)六年生活久久的回憶和回味。聯(lián)歡會(huì)開始了，但是班里還是有人說話，無論班長怎么維持，就是安靜不下來，為什么？因?yàn)樗�有人都知道這是最后一次了，以后不會(huì)有這50個(gè)人一起開聯(lián)歡會(huì)了。最后的聯(lián)歡會(huì)，被我們作為了“說話課”，每個(gè)人都笑著、鬧著，臉上洋溢著興奮的模樣。放開了學(xué)校的拘束，敞開了心扉！沈老師有時(shí)會(huì)過來一下，班里就如老鼠看到貓一般恢復(fù)了安靜，沈老師走后，一切又變的熱鬧起來。熱鬧也只不過40分鐘而已。40分鐘，怎么能把六年的友情抹去？

　　時(shí)間悄然而逝，六年的同學(xué)友誼即將逝去，直到上六年級(jí)的時(shí)候，才覺得時(shí)間過得飛快。我永遠(yuǎn)會(huì)銘記我身邊的每一個(gè)同學(xué)，珍惜這六年的同學(xué)情。因?yàn)樵?07班這個(gè)這個(gè)大家庭，我感受到了久違的溫暖。老師們無微不至的照顧和關(guān)心；同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的問候。這一切的一切，都在我的心里留下了深深的烙印，就像他們說的，我怕的不是六月的中考，而是六月的離別。我或許已經(jīng)習(xí)慣了有你們的天，習(xí)慣了有你們的地，習(xí)慣了有你們的校園，習(xí)慣了有你們的教室，習(xí)慣了有你們的關(guān)懷，習(xí)慣了一切。

　　永遠(yuǎn)的回憶，永遠(yuǎn)的607班，我相信我們一直存在，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)離開……

回憶錄作文6

　　朋友們，大家好。我已經(jīng)是一名八歲的小男子漢了，如果你也和我同齡，我相信你和我一樣，已經(jīng)換了幾顆乳牙了，你還記得你的乳牙都是怎么掉的嗎？下面我給你們講講我換牙時(shí)的有趣經(jīng)歷吧！

　　還記得，我有一顆門牙活動(dòng)了很長時(shí)間，我總想試著把它活動(dòng)下來，可是沒有那么大的勇氣，有一天早晨，我剛洗了兩下臉，就感覺嘴里有東西，吐在手里一看，“用力過猛，牙掉了。”這么容易��！一點(diǎn)血也沒出，也沒感覺疼。

　　還有幾顆牙是怎么掉的，你們都猜不著！一顆是吃桃兒的時(shí)候咯掉的，還有一顆是吃雪糕的時(shí)候咯掉的，好玩兒吧！最有意思的是，有一次，媽媽教我系鞋帶，我系了幾次沒學(xué)會(huì)，一著急，就用牙去咬，這么一使勁，竟然把牙拽了下來。媽媽看我的樣子真是又生氣又好笑，說我又發(fā)明了一種新式的拔牙法。

　　如果你們問我，為什么掉了這么多的牙，還能記的這么清楚，我告訴你們，這些都是我親愛的媽媽給我記錄下來的。她給我做了一個(gè)牙齦的模型，把我每次掉的牙齒都編**序號(hào)，然后安在模型上，還把每次掉牙時(shí)的情形都記錄在了成長日記里，媽媽說要把我的成長經(jīng)歷都記錄下來，等我長大便成了我的美好回憶了。

　　我想對(duì)我的媽媽說：“我要記得的，不止是這些，還記得您給我重復(fù)講過千百遍的故事；記得您千方百計(jì)的哄我洗澡；記得您手把手的教我系鞋帶；記得您耐心的回答我問的每一個(gè)為什么……您對(duì)我付出的愛我會(huì)記得，您為我做的一切我都會(huì)牢牢記得�！�

回憶錄作文7

　　每一個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的童年。童年，是美好的，是快樂的，是難忘的。在童年里，我發(fā)生過許多的事情，有的讓人高興，有的讓人痛心，有的讓人激動(dòng)，有的讓人氣憤，還有的讓人……在這些事情中，有一件事情讓我十分難忘，現(xiàn)在想起來，我還會(huì)情不自禁地笑呢！

　　記得那時(shí)我四歲的時(shí)候，媽媽送給我一個(gè)可愛的泥娃娃，那個(gè)泥娃娃可愛極了：紅紅的笑臉，一雙**的眼睛，笑哈哈地笑人拱手。我很喜歡這個(gè)泥娃娃，把它放在房間里一個(gè)特別以人注目的地方，讓到我房間的每一個(gè)人都能看到泥娃娃那天真、活潑、可愛的樣子。

　　可是好景不長，沒過幾天，我發(fā)現(xiàn)泥娃娃身上有些臟。我便想：“媽媽給我說過，物品如果臟了就要清洗一下�，F(xiàn)在泥娃娃臟了，我?guī)退�清洗一下，一定就�?huì)變得與以前一樣干凈。

　　說干就干，我找來一個(gè)小盆，倒入一些水兒。把泥娃娃放入水中。我心里興奮極了。可是后來我發(fā)覺有點(diǎn)不對(duì)。泥娃娃那漂亮的顏色漸漸消失了，我的手上還粘**黑乎乎的東西，水也變渾濁了。

　　我的心里有一些慌張，沒想到，泥娃娃還變了形，而且在我手中越來越小，越來越軟。最后變成了一塊泥巴。我感到一陣失敗。

　　長大以后，我才漸漸地明白了，原來泥娃娃是不可以用水來清洗的。我對(duì)小時(shí)候的幼稚舉動(dòng)而發(fā)笑。

　　童年的回憶，讓我感到快樂，讓我感到幸福。小的時(shí)候，是多么可愛、幼稚、活潑呀！可惜一個(gè)人只有一次童年，我再也回不到四年、五年、六年之前了。童年，是多么美好呀！

回憶錄作文8

　　我的小學(xué)可以說并沒有太大的樂趣，我是父母眼里的“乖寶寶”，老師眼中的“好學(xué)生”。亦是班里人緣不錯(cuò)的人之一�？上�，直到現(xiàn)在，我還是不知道他們是怎么看我的。不過隨著時(shí)光的推移，這些東西已經(jīng)變得不重要了。

　　記得曾經(jīng)的開學(xué)第一天，雨很大，道路滿是泥濘。我是被爸爸背到學(xué)校去的。當(dāng)我第一次見到他們時(shí)，我已不記得我對(duì)他們有什么感覺，只是記得，去找我認(rèn)識(shí)的同學(xué)人去玩。我們之間有過非常好的一段感情，但是僅僅限于一段時(shí)間。不知道因?yàn)槭裁�，我們漸漸有了隔膜，但是我們見到面后依然會(huì)先往常一樣打著招呼，但那層隔膜依然是我們永遠(yuǎn)的障礙。

　　記得曾經(jīng)小時(shí)候的我很“聰明”，總有一些“小把戲”，可惜，紙始終是包不住火的。

　　記得那時(shí)我們的老師基本上不檢查作業(yè)，只是偶爾抽查罷了。大多數(shù)都只是看學(xué)案完了沒，因?yàn)槟菚r(shí)候老師曾說過：只要學(xué)案能做完，其他的作業(yè)肯定也能做完。為了偷懶，我便只寫學(xué)案。因此，好些次老師檢查作業(yè)的時(shí)候，我便“魚目混珠”。所以，想當(dāng)然的成為了“好學(xué)生”。但上帝不會(huì)總是眷顧一個(gè)人的，不幸，我終于被檢查出來了。和其他沒寫完的人一起被打了手心，客氣我還是不知悔改，直至第二次，我才暗暗下決心要改掉這個(gè)毛病。

　　她可能是對(duì)我影響最大的人吧！她很厲害，體育比我好，文科在年級(jí)上也是數(shù)一數(shù)二的，所以我一直很羨慕她，期待著有一天我也可以成為這么優(yōu)秀的人。但她同時(shí)也是我最好的朋友。

　　時(shí)光飛逝，不知不覺中，六年的小學(xué)時(shí)光悄然離去。而曾經(jīng)在一起的同班同學(xué)也各奔東西，也許偶爾會(huì)碰到一兩個(gè)。同學(xué)也許永遠(yuǎn)碰不到面了，但屬于我們回憶是永遠(yuǎn)不會(huì)消逝，那將會(huì)是我們心中最值得回味的美好回憶。

回憶錄作文9

　　每當(dāng)看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩時(shí)，心里總會(huì)涌上一種說不出的感覺，有點(diǎn)酸酸的，又有的苦澀……，由于，我想起了大家班的跳繩經(jīng)歷，那經(jīng)歷，我只能苦笑著，什么都說不出來，太失��！

　　老師還在講臺(tái)上鼓勵(lì)大家，怎么說這次肯定能拿好成績，講臺(tái)下早已炸開了鍋。

　　“唉，我已對(duì)大家班的跳繩失去信心了……”

　　“是啊，肯定能拿“1、”的！”

　　大伙嘴上雖這么說，但事實(shí)上都非常努力的，畢竟這是最后一次比賽了，不拿一個(gè)好成績實(shí)在說不過去。

　　時(shí)間從大家揮落下的汗珠間跳過，無聲無息，日歷上的日期已經(jīng)變成了比賽日期。我看著日歷發(fā)呆：必須要加油哦！

　　十月的秋風(fēng)吹得我雙眼生疼生疼的，我看著甩動(dòng)的長繩，視線日漸模糊起來。

　　“呼”刺耳的哨聲劃破天空，周圍忽然安靜下來，時(shí)間仿佛在大家四周凝固起來，讓任何一個(gè)人都感覺不到它。只有繩子打在地上的聲音還明確可聽，剩下的，全是同學(xué)們好像被一塊巨石壓著的沉重的呼吸聲。我意識(shí)道：比賽開始了！

　　我緊盯著繩子，我心底默默祈禱：千萬不要出意料之外��！

　　但意料之外還是發(fā)生了，中途一個(gè)同學(xué)斷了之后，甩繩的同學(xué)不知如何了，一個(gè)往右甩，一個(gè)往左甩，繩子就在兩人的不配合下開始如跳舞般胡亂地?cái)[動(dòng)著。

　　旁邊的同學(xué)急得眼珠都蹦出來了：你們兩個(gè)搞什么��？

　　我心里仿佛有一只小兔子在亂跳，跳得我心都要出來了。

　　也不知過了多長時(shí)間，繩子終于恢復(fù)了正常，我松了一口氣，看了看表：天，沒時(shí)間了！

　　倒數(shù)已經(jīng)開始，每一個(gè)人都繃住了神經(jīng)，步調(diào)不免有的急促，大伙有的慌了，一慌，失誤次數(shù)又增多了。

　　那個(gè)我最不想期待的哨聲到來了，響亮的哨聲貫穿我的耳膜，震得我要聾了。旁邊班級(jí)的每一次歡呼都仿佛一把利劍，真刺我的心胸�？粗�地上的繩子，仿佛是一個(gè)巨大的侮辱。比賽結(jié)束了，鮮紅的“七”掛在了班級(jí)里。

　　現(xiàn)在提到“跳繩”我就想哭，我就想到了那段慘不忍睹的回憶，忐忑，驚慌、失落、憤怒、痛苦……但是每個(gè)關(guān)于那段時(shí)光的詞仿佛都是美好的，由于無論是什么，都凝聚著我的汗水。

　　有時(shí)，即使有著我們的血淚回憶，都會(huì)把它留下來，即使看到它有多么想撕掉也不想把它丟棄，由于畢竟都是是我們的，獨(dú)一無二的記憶，校園的記憶。

　　雖然有時(shí)真的不想面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，但我不能否認(rèn)，這是一段多么悲慘甚至又略帶憂傷的校園的記憶。

回憶錄作文10

　　陽光正好，微風(fēng)不燥，在院子里翻看著那一本同學(xué)錄。里面有著每個(gè)人的寄語和照片，在同學(xué)錄的最后一頁還粘著我們的合照。那是我們最后留下的東西……

　　九年前的我們上一年級(jí)，那時(shí)的我們都很陌生，只要我們其中一個(gè)人哭了，別的人也都會(huì)被那個(gè)人感染，最后一整個(gè)班哭成一團(tuán)。八年前的我們上二年級(jí)，那時(shí)的我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了彼此，可是我們中間總是隔著一層“紗”，我們都很模糊。七年前的我們上三年級(jí)，那時(shí)我們中間的那層“紗”慢慢揭開，我們都真正熟悉了彼此，成了很好的朋友。

　　六年前的我們上四年級(jí)，我們慢慢向自己最好的人靠攏，和其他人變得冷淡。五年前的我們上五年級(jí)，我們都有了自己喜歡的那個(gè)人，聚在一起調(diào)笑著對(duì)方，我們都有了自己的小秘密。

　　四年前的我們上六年級(jí)，我們慢慢意識(shí)到了即將來臨的分離，都小心的守護(hù)著這段最后的時(shí)光。畢業(yè)考之前我們趁著假期，在學(xué)校的松樹下，兩個(gè)人兩個(gè)人的合影，洗出照片以后我們把它牢牢的粘在同學(xué)錄上，當(dāng)做留念。

　　還記得考完試那天，我們一起在班里的黑板上留下了我們的名字，這次我們?cè)谛ｉT前拍合影，并把校園的每個(gè)角落裝到相機(jī)里，也在學(xué)校的每個(gè)角落留下我們的足跡。

　　最后的我們還是散了，我們一起待了六年，感情深厚卻奈何不了分離，我們心有不甘可還是無可奈何。幾張卷子散了一個(gè)班，散了我們六年的友誼，我們小心守護(hù)了這么久，最后還是只能分離。對(duì)啊，這多像書上說的“天下沒有不散的宴席”。但也許這分離是為了我們以后更好的相遇，畢竟“人生何處不相逢”嘛。

　　那天微風(fēng)不燥，陽光正好，清風(fēng)卷起我們的衣角，側(cè)身給彼此留下一個(gè)微笑，作為最后一次的問好。

　　回過神來看到天空漸漸變成了溫暖的橘色，太陽只剩下一角還掛在天空，整個(gè)院子都籠罩在了溫暖的橘色里……

　　夕日欲墜，晚風(fēng)清徐。用衣角拭去了幾滴淚，將它們?nèi)龀鋈�。夕陽大概是被感�?dòng)了罷。那僅存的一絲余光照耀在淚珠里，形成了閃光，化為了愛，升華為了希望，最后，又深沉了，透著相思……時(shí)間好像被定格了，唯有淚滴晃晃蕩蕩在空中飄零。但是，你聰明的，告訴我，那淚滴里閃耀的，只是光嗎？

昆蟲備忘錄作文10篇（擴(kuò)展8）

——《昆蟲備忘錄》名師教學(xué)設(shè)計(jì) (菁選3篇)

《昆蟲備忘錄》名師教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文

　　2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

　　3．具有對(duì)昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集昆蟲資料

　　教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、視頻激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。

　�。�2）各小組選擇一名**全班交流。

　　2.老師給大家?guī)�來了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。

　�。�1）學(xué)生觀看視頻

　�。�2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)過程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。】

　　3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

　�。�1）學(xué)生了解作者簡介

　�。�2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》

　　二、初讀課文，讀通讀懂

　　1.**讀通課文

　　（1）默讀課文，圈出生字

　�。�2）畫出難度的句子，多讀幾遍。

　　2.檢查字詞

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢

　　掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞

　�。�2）磨[ mó ]

　　摩擦磨合

　　2.阻礙，困難

　　3.消耗，消滅

　　4.拖延，耗時(shí)間

　　[ mò ]

　　粉碎糧食的工具。

　　2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。

　　3.掉轉(zhuǎn)

　　師**在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

　　4.接讀課文，在讀中正音。

　　5.梳理課文內(nèi)容

　�。�1）課文講了哪幾種昆蟲

　�。�2）為什么不以名字命名小標(biāo)題

　�。�3）每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？

　�。�4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

　　三、制作昆蟲備忘錄

　　1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

　　2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。

　　3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄

　　預(yù)設(shè)：（1）表格式

　　昆蟲名稱

　　別名

　　顯著特征

　　瓢蟲

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)

　　獨(dú)角牛

　　螞蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)圖片文字說明式

　　(3)文字記錄式

　　例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時(shí)動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力�！�

　　四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充

　　1.讀了課文，你還想了解些什么？

　　（1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒有其他顏色的瓢蟲。

　　（2）交流解決

　　2.出示視頻資料補(bǔ)充

　　小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲世界有更多的了解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3.昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 復(fù)眼

　　瓢蟲 硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

　　獨(dú)角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

　　螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

《昆蟲備忘錄》名師教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)理念】

　　了解文中各種昆蟲的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。體味文章語言的生動(dòng)、有趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨(dú)角仙。**：圖上的昆蟲大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，給大家介紹一下吧！

　　學(xué)生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些昆蟲，它們身上還藏有哪些秘密呢？

　　板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。

　　2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　（1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？

　�。�2）“備忘錄”指的是什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：同學(xué)們**讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。

　　2、聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　3、試著讀課文。

　　展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過程中，

　�。�1）出示詞語：

　　備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲

　�。�2）**讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益

　　**讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　�。�2）識(shí)記生字

　　你是如何識(shí)記這些字的？

　�。�1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　�。�2）形近字比較。如：綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班

　�。�3）組詞擴(kuò)展：“款待 款款 有益 益蟲 大約”

　�。�4）以多種形式認(rèn)讀詞語，如猜讀、“開火車”讀等。

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

　　三、交流討論，重點(diǎn)感悟。

　　1、**學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

　�。�1）“獨(dú)角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角�！�

　　從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

　�。�2）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。

　　“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。”

　�。�3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　“想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定）

　　凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺變得靈敏）

　�。�4）“瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮�！�

　　這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）

　　（5）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱呼？（河北人，尖頭綠螞蚱）

　�。�6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　都是從外形和動(dòng)作來敘述的：

　　A、尖頭綠螞蚱

　　動(dòng)作描寫：“螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”（板書：咯咯作響）

　　外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看�！�

　　這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅，漂亮的桃紅色）

　　B、土螞蚱：

　　外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑�！�

　　這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

　　動(dòng)作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭�！�

　　你認(rèn)為那些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）

　　2、選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。

《昆蟲備忘錄》名師教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，積累生字新詞。

　　2.默讀課文，能說出你最感興趣的內(nèi)容。

　　3.用喜歡的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.選擇文中你最喜歡的昆蟲，總結(jié)它的特征。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？對(duì)它們有什么了解？（課件出示多種常見的昆蟲圖片）

　　2.小組交流組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的昆蟲，教師巡視，參與交流。

　　3.小組派**發(fā)言，全班交流。

　　4.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：從交流中可以看出同學(xué)們都非常喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就通過學(xué)**曾祺的《昆蟲備忘錄》，來進(jìn)一步了解幾種昆蟲。（板書課題）

　　二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

　　1.默讀課文，說說通過讀課文你了解了什么。不懂的地方做上記號(hào)。

　　2.教師巡視，隨機(jī)解決學(xué)生提出的疑難問題。

　　3.指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。

　　三、互相交流，學(xué)習(xí)第一部分“復(fù)眼”

　　1．學(xué)生**讀課文第一部分，說說作者主要介紹了昆蟲的什么。

　　2.小組交流，小組長做好記錄。

　　3.小組派**參與全班交流。

　　4.教師評(píng)議，隨機(jī)小結(jié)。

　�。�1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）

　�。�2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。（板書：視覺靈敏）

　　5.查字典了解什么是復(fù)眼。（指名說，教師小結(jié)，課件出示“復(fù)眼”的相關(guān)知識(shí)）

　　6.作者是怎么研究復(fù)眼的？

　�。�1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎樣琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通過看書與猜想。）

　�。�2）觀察。作者是怎樣觀察的？（走近蜻蜓和蒼蠅,發(fā)現(xiàn)它們視覺靈敏）

　�。�3）想象。（如果人長了一對(duì)復(fù)眼……）

　　7.你認(rèn)為作者是個(gè)怎樣的人？（善于觀察和思考）

　　8.再讀課文，還有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）

　　9.教師小結(jié)：希望同學(xué)們做生活中的有心人，養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣。

　　四、互相交流，學(xué)習(xí)第二至四部分

　　1.出示自學(xué)要求：

　�。�1）選擇自己喜歡的昆蟲分小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　�。�2）解決“你知道了什么？”“還有哪些不懂的地方？”等問題。

　�。�3）組長整理信息，派**發(fā)言。

　　2.各小組自主探究。

　　“花大姐”探究小組。

　　花大姐的外形和特點(diǎn)：

　�、倨跋x的膜翅：黑綢襯裙，順順溜溜，嚴(yán)絲合縫（指縫隙嚴(yán)密閉合）。（用詞準(zhǔn)確）

　�、谕庑危褐旒t的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圓點(diǎn)，星點(diǎn)不同。（觀察細(xì)致）

　�、哿�(xí)性：吃蚜蟲——益蟲；吃馬鈴薯嫩葉——害蟲。（喜愛之情）

　　“獨(dú)角仙”探究小組。

　　獨(dú)角仙的外形和特點(diǎn)：

　�、俦恐丌隗w長③甲殼④頭部⑤力氣

　　“螞蚱”探究小組。

　　螞蚱的外形和特點(diǎn)：

　　①別稱②形態(tài)③飛起來④膜翅⑤土螞蚱

　　3.學(xué)生在小組內(nèi)說說自己最感興趣的內(nèi)容，再全班匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)1：使用“噌——”“嗚——撲”等擬聲詞，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機(jī)警和獨(dú)角仙的莽撞笨拙，讓人有身臨其境之感。

　　預(yù)設(shè)2：語言親切自然，充滿童真童趣。比如，“我說……就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”

　　4.制作《昆蟲備忘錄》。

　�。�1）各小組總結(jié)作者是怎樣寫的。（外形、特點(diǎn)、別稱、習(xí)性等）

　�。�2）全班交流，教師總結(jié)。（細(xì)致觀察、善于思考、描寫準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)）

　�。�3）用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一做自己的昆蟲備忘錄。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們隨著作者汪曾祺了解了幾種常見的昆蟲，學(xué)習(xí)了怎樣寫好昆蟲備忘錄。希望同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察和思考的好習(xí)慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓、蒼蠅：復(fù)眼視覺靈敏

　　花大姐（瓢蟲）：星點(diǎn)不同有益有害

　　獨(dú)角仙（甲蟲）：頭部有角力氣大

　　螞蚱外形美（掛大扁兒）

　　吐口水討厭（土螞蚱）

　　細(xì)致觀察描寫準(zhǔn)確

　�。劢虒W(xué)反思］

　　本次教學(xué)中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)閱讀提示擬出自學(xué)要求，然后讓學(xué)生通過小組自學(xué)，完成信息整理，自主學(xué)習(xí)。本次教學(xué)充分發(fā)揮出了學(xué)生在課堂中的主體地位，在學(xué)生自學(xué)時(shí)，我進(jìn)行適宜的引導(dǎo)與幫助，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。