《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案1

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計(jì)算機(jī)文化知識(shí)和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　第一模塊：教材資料

　　一、教材選用

　　本課程所使用的教材是**廣播電視大學(xué)出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

　　二、參考資料

　　本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

　　三、文獻(xiàn)資料

　　我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)*臺(tái)，在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)**包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。

　　第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）

　　一、課程目標(biāo)

　　總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。

　　情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。

　　綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。

　　二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）

　　本校專科學(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。大多數(shù)生源為**低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因?yàn)閷?shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。

　　三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）

　　本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)**。知識(shí)性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機(jī)實(shí)習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；**學(xué)生參加定期的'網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)**的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)**配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：

　　1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；

　　3. 完成思考和作業(yè)題；

　　4. 上機(jī)實(shí)驗(yàn)；

　　5. 集中輔導(dǎo)和答疑；

　　6. 使用學(xué)習(xí)效果測(cè)試系統(tǒng)自測(cè)學(xué)習(xí)效果；

　　7. 通過自測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。

　　由于本課程特別注重對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實(shí)驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇擴(kuò)展閱讀

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展1）

——大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案3篇

大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案1

授課對(duì)象

?

?

?

章(節(jié))

?

學(xué)習(xí)要求與安排

?

進(jìn)度

?

1/72

?

教材分析

?

重點(diǎn)

?

嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī):不遲到不曠課;了解計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基本方法。

?

?

難點(diǎn)

?

做到人到、心到、手到

?

?

關(guān)鍵

?

理論與實(shí)踐結(jié)合;勤思索,勤動(dòng)手;與老師的教學(xué)過程同步,

?

教學(xué)目的

?

本節(jié)課解決的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法問題，同時(shí)要求學(xué)生營(yíng)造一學(xué)習(xí)氛圍，尊重同學(xué)互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,他不是簡(jiǎn)單的工具的使用,他凝聚了許多相關(guān)學(xué)科新成果,另一方面,由于計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,除了勤于動(dòng)手外,更值的我們思索的是如何根據(jù)自身的學(xué)習(xí)、生活需要，解決信息的處理方式與方法，真正達(dá)到學(xué)以致用。

?

?

?

教法

?

以講授為主

?

教具

?

白板加水筆

?

教學(xué)過程

?

1、? 相互認(rèn)識(shí);(提出與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí))

2、? 本課程教學(xué)內(nèi)容及總學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)度安排(根據(jù)大綱要求);

3、? 教學(xué)形式{以講授(大屏幕為主)與實(shí)際操作相合};

4、? 考試形式與要求(參加全國(guó)計(jì)算機(jī)能力考試一級(jí)內(nèi)容);

5、? 學(xué)習(xí)方法;

6、? 簡(jiǎn)單介紹本計(jì)算機(jī)開機(jī)過程與要求;本計(jì)算機(jī)的硬件指標(biāo)及軟件資源;

7、? 下一單元將講授的內(nèi)容

8、? 介紹鍵盤的分類、分布、各鍵位功能

9、安排10-20分鐘的文字錄入并發(fā)到服務(wù)器上

?

?

?

教學(xué)后記

?

常言:磨刀不誤砍柴工，盡管花費(fèi)了兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講解安排，但非常必要，一門課的開始一定要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，考試的方式，學(xué)習(xí)的方法，并能加深理解學(xué)習(xí)的目的，要求學(xué)生互幫互學(xué)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展2）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在線作業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在線作業(yè)1

　　試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：--

　　一、單選題(共10道試題，共40分。)

　　1.計(jì)算機(jī)與外部設(shè)備之間的信息傳輸方式有 。

　　A. 僅串行方式

　　B. 串行方式或并行方式

　　C. 連接方式

　　D. 僅并行方式

　　滿分：4分

　　2.信息安全需求包括 。

　　A. 保密性、完整性

　　B. 可用性、可控性

　　C. 不可否認(rèn)性

　　D. 以上皆是

　　滿分：4分

　　3.操作系統(tǒng)是 的接口。

　　A. 用戶與軟件

　　B. 系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件

　　C. 主機(jī)與外設(shè)

　　D. 用戶與計(jì)算機(jī)

　　滿分：4分

　　4.運(yùn)算器的主要功能是完成 。

　　A. 代數(shù)和邏輯運(yùn)算

　　B. 代數(shù)和四則運(yùn)算

　　C. 算術(shù)和邏輯運(yùn)算

　　D. 算術(shù)和代數(shù)運(yùn)算

　　滿分：4分

　　5.在Windows中，排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是 。

　　A. 按鼠標(biāo)右鍵單擊任務(wù)欄空白區(qū)

　　B. 按鼠標(biāo)右鍵單擊桌面空白區(qū)

　　C. 按鼠標(biāo)左鍵單擊桌面空白區(qū)

　　D. 按鼠標(biāo)左鍵單擊任務(wù)欄空白區(qū)

　　滿分：4分

　　6.POP3服務(wù)器用來(lái) 郵件。

　　A. . 接收

　　B. 發(fā)送

　　C. 接收和發(fā)送

　　D. 以上均錯(cuò)

　　滿分：4分

　　7.計(jì)算機(jī)各部件傳輸信息的公共通路稱為總線，一次傳輸信息的位數(shù)稱為總線的 。

　　A. 長(zhǎng)度

　　B. 粒度

　　C. 寬度

　　D. 深度

　　滿分：4分

　　8.在微機(jī)系統(tǒng)中，對(duì)輸入輸出進(jìn)行管理的基本程序放在()。

　　A. RAM中

　　B. ROM中

　　C. 硬盤

　　D. 寄存器中

　　滿分：4分

　　9.在Windows中，單擊“開始”按鈕，就可以打開 。

　　A. 一個(gè)快捷菜單

　　B. 開始菜單

　　C. 一個(gè)下拉菜單

　　D. 一個(gè)對(duì)話框

　　滿分：4分

　　10.在一個(gè)漢字內(nèi)碼的兩個(gè)字節(jié)中，每個(gè)字節(jié)的最高位是 。

　　A. 1和0

　　B. 0和1

　　C. 1和1

　　D. 0和0

　　滿分：4分

　　二、多選題(共5道試題，共20分。)

　　1.在Excel2000中，單元格的水*對(duì)齊方式有是()。

　　A. 左對(duì)齊

　　B. 右對(duì)齊

　　C. 居中對(duì)齊

　　D. 跨列居中對(duì)齊

　　滿分：4分

　　2.微型計(jì)算機(jī)采用總線結(jié)構(gòu)連接PU、內(nèi)存儲(chǔ)器和外設(shè)，總線由三部分組成，它包括( )

　　A. 數(shù)據(jù)總線

　　B. 地址總線

　　C. **總線

　　D. 傳輸總線和通信總線

　　滿分：4分

　　3.在Excel2000中，常用的圖表有以下哪幾種：

　　A. 柱形圖

　　B. 折線圖

　　C. 餅圖

　　D. 條形圖

　　滿分：4分

　　4.在Word 2000中，視圖顯示方式有( )。

　　A. 普通視圖

　　B. Web版式視圖

　　C. 頁(yè)面視圖

　　D. 大綱視圖

　　滿分：4分

　　5.計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)系**般指()

　　A. ROM

　　B. 內(nèi)存(主存)

　　C. RAM

　　D. 外存(輔存)

　　滿分：4分

　　三、判斷題(共10道試題，共40分。)

　　1.PowerPoint窗口一次只可以打開一個(gè)文件。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　2.字長(zhǎng)是計(jì)算機(jī)CPU能直接處理二進(jìn)制數(shù)據(jù)的位數(shù)，它對(duì)程序的執(zhí)行速度有很大影響。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　3.在資源管理器左窗口中，文件夾圖標(biāo)左側(cè)有"+"標(biāo)記表示該文件夾為空。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　4.一般計(jì)算機(jī)主要由運(yùn)算器、存儲(chǔ)器和輸入輸出設(shè)備3大部分組成。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　5.微型計(jì)算機(jī)中內(nèi)存儲(chǔ)器比外存儲(chǔ)器讀取速度快。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　6.112是一個(gè)二進(jìn)制數(shù)。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　7.Telnet是訪問BBS的一種方式。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　8.所謂雙通道技術(shù)，簡(jiǎn)單來(lái)說，就是芯片組可以在兩個(gè)不同的數(shù)據(jù)通道上分別尋址、讀取數(shù)據(jù)。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　9.Internet的最高管理機(jī)構(gòu)為**國(guó)際部。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

　　10.IP協(xié)議主要規(guī)定了數(shù)據(jù)包傳送的格式，以及數(shù)據(jù)包如何尋找路徑最終到達(dá)目的地。

　　A. 錯(cuò)誤

　　B. 正確

　　滿分：4分

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展3）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案菁選

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家整理的�?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案1

　　第一章計(jì) 算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．1計(jì)算機(jī)概述

　　1．2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)目的使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的概念教學(xué)重點(diǎn)1．了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成以及各部分的主要功能

　　2．掌握鍵盤的使用，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)指法操作教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及各部分的主要功能建議學(xué)時(shí)理論：2上機(jī)：2教學(xué)教具多**教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)方法理論：使用多**教學(xué)方法講授（.PPT）；上機(jī)：指導(dǎo)上機(jī)實(shí)驗(yàn)演示設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)1．1計(jì)算機(jī)概述

　　1．2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)過程課程導(dǎo)入

　　主要內(nèi)容介紹什么是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與發(fā)展：

　　什么是計(jì)算機(jī)；

　　計(jì)算機(jī)的發(fā)展；

　　計(jì)算機(jī)的分類；

　　計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用；

　　計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)：

　　結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解；

　　計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)：

　　舉例說明計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)這一抽象概念有較深刻的印象。

　　詳細(xì)內(nèi)容及要求一、教學(xué)內(nèi)容：1、了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展；

　　2、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成以及各部分的主要功能；

　　3、掌握鍵盤的使用，熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)指法操作；

　　4、了解計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的表示編碼。

　　二、教學(xué)基本要求

　　了解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、發(fā)展史（包括微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展史）、類型、應(yīng)用領(lǐng)域及前景；(教案 ) 掌握計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，了解微機(jī)的硬件系統(tǒng)，包括掌握微機(jī)系統(tǒng)硬件組成及主要性能指標(biāo)。了解微機(jī)的軟件系統(tǒng)，包括掌握機(jī)器指令與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言（機(jī)器語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言，高級(jí)語(yǔ)言）的概念、系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的概念；數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示及編碼，包括了解二進(jìn)制數(shù)概念、計(jì)算機(jī)內(nèi)采用二進(jìn)制數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的`發(fā)展史和應(yīng)用領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)構(gòu)成，數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示及編碼

　　難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)基本工作原理，數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示及編碼。

　　四、課時(shí)分配：講授4學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)

　　五、教學(xué)方法：講授（ppt）

　　六、教學(xué)過程：

　　第一講、計(jì)算機(jī)概述（1學(xué)時(shí)）

　　1、什么是計(jì)算機(jī)（概念）

　　2、計(jì)算機(jī)發(fā)展過程階段年份物理器件軟件特征應(yīng)用范圍***46-57電子管機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言科學(xué)計(jì)算第二代58-64晶體管高級(jí)語(yǔ)言科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、工業(yè)*****65-70小規(guī)模集成電路操作系統(tǒng)科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、工業(yè)**、文字處理、圖形處理第四代70至今大規(guī)模集成電路數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)領(lǐng)域3、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)巨型化、高性能、開放式、多**化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化

　　4、計(jì)算機(jī)的分類：

　　1）、根據(jù)規(guī)模大小分類：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)、微機(jī)、

　　2）、根據(jù)用途分類：通用計(jì)算機(jī)、專用計(jì)算機(jī)

　　5、計(jì)算機(jī)的主要應(yīng)用

　　科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理、計(jì)算機(jī)**、計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)、人工智能、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)中的應(yīng)用

　　注：記住一些專用名字的縮寫

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案2

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計(jì)算機(jī)文化知識(shí)和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　第一模塊：教材資料

　　一、教材選用

　　本課程所使用的教材是**廣播電視大學(xué)出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

　　二、參考資料

　　本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

　　三、文獻(xiàn)資料

　　我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)*臺(tái)，在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)**包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。

　　第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）

　　一、課程目標(biāo)

　　總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)的`基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。

　　情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。

　　綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。

　　二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）

　　本校�？茖W(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。大多數(shù)生源為**低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因?yàn)閷?shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。

　　三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）

　　本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)**。知識(shí)性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機(jī)實(shí)習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；**學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)**的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)**配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：

　　1、 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

　　2、 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；

　　3、 完成思考和作業(yè)題；

　　4、 上機(jī)實(shí)驗(yàn)；

　　5、 集中輔導(dǎo)和答疑；

　　6、 使用學(xué)習(xí)效果測(cè)試系統(tǒng)自測(cè)學(xué)習(xí)效果；

　　7、 通過自測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。

　　由于本課程特別注重對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實(shí)驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教案3

　　學(xué)情分析

　　多數(shù)學(xué)生并不清楚多**到底是怎么一回事，但卻對(duì)多**作品有著濃厚的興趣。因此以學(xué)生興趣作為新課的切入口是個(gè)不錯(cuò)的選擇。多**更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多**設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學(xué)生一般不會(huì)走入市場(chǎng)去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學(xué)生同樣也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，一舉多得。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、了解多**技術(shù)及其軟件的應(yīng)用與發(fā)展，體驗(yàn)多**技術(shù)對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響

　　2、掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)健康、良好的審美觀；

　　2、通過對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的引導(dǎo)，進(jìn)行集體**教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到多**帶給我們的精彩世界；掌握?qǐng)D像、音頻、視頻素材的獲取

　　難點(diǎn)：圖像、音頻、視頻素材的獲取

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習(xí)資源包，新建文件夾，以自己的學(xué)號(hào)+姓名命名。

　　教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、FTP服務(wù)器。制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，PPT課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，綜合評(píng)價(jià)表。

　　教學(xué)過程（2課時(shí)）

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　【教師活動(dòng)】播放**《動(dòng)物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會(huì)將學(xué)生的***集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生此

　　時(shí)會(huì)有一種制作起來(lái)很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個(gè)豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學(xué)生其實(shí)并不難。在觀看兩段多**作品的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的'原因是什么？以此引出何為多**，多**的特點(diǎn)等理論性內(nèi)容。同時(shí)配合課件展示。

　�。ǘ�）新課展開

　　情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放

　　【問題】在這幅作品中，包含了哪些多**素材呢？

　　提示引導(dǎo)學(xué)生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個(gè)主要的任務(wù)。

　　1、任務(wù)一：采集文本

　　【問題1】一般來(lái)說我們?cè)趺凑业阶约合胍�的文本信息呢�?/p>

　　〖學(xué)生活動(dòng)〗學(xué)生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）

　　教師肯定學(xué)生的回答，【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進(jìn)行輸入的。那么，如果我不會(huì)使用輸入法進(jìn)行文字的錄入，我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）

　　【學(xué)生自學(xué)】考慮到對(duì)于學(xué)生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應(yīng)用不多，所以提供助學(xué)視頻或說明文檔，留給學(xué)生課后自學(xué)完成。

　　2、任務(wù)二：采集圖片

　　【問題3】網(wǎng)絡(luò)上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無(wú)法下載，那么此時(shí)若要想獲取圖片怎么辦？——引出抓屏軟件的使用

　　【教師示范】

　　要點(diǎn)：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當(dāng)前屏幕內(nèi)容

　　用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當(dāng)前窗口的屏幕圖像

　　用HyperSnap截圖軟件截圖（提供助學(xué)視頻）

　　【問題4】若要進(jìn)行一次主題班隊(duì)活動(dòng)的作品，那么就需要活動(dòng)的照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦？——引出數(shù)碼相機(jī)的使用

　　【教師示范】要點(diǎn)：取景對(duì)焦，拍攝照片，照片輸出

　　有些圖像需要我們親自動(dòng)手進(jìn)行繪制，這樣的軟件有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程序就可以用來(lái)繪制和編輯圖像。我們這就動(dòng)手來(lái)繪制一幅圖畫。

　　【動(dòng)手練習(xí)】用Windows XP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

　　【探究與合作】針對(duì)任務(wù)一和任務(wù)二的拓展內(nèi)容

　　探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報(bào)刊或紙張中，怎么進(jìn)行文字的素材？還有以前沒有數(shù)碼相機(jī)，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件？

　　合作內(nèi)容：利用掃描儀和OCR軟件組內(nèi)同學(xué)共同合作完成 教師評(píng)價(jià)并總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　3、任務(wù)三：采集音頻

　　師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件中體現(xiàn)）

　　【問題5】往往有的時(shí)候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段

　　音頻，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？

　　使用Windows自帶錄音機(jī)錄制旁白（教師示范為主，配以助學(xué)視頻）

　　4、任務(wù)四：采集視頻

　　師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件中體現(xiàn)）

　�。ㄒ唬�：記錄正在進(jìn)行的活動(dòng)，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機(jī)，學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用

　　提示：現(xiàn)在手機(jī)也可以拍視頻的

　�。ǘ�)：了解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示，提供助學(xué)視頻）

　　【動(dòng)手練習(xí)】根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習(xí)使用movie maker制作簡(jiǎn)單的短片。

　　【探究與合作】組內(nèi)用攝相機(jī)拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為Windows Movie Maker，利用該軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的視頻編輯。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展4）

——計(jì)算機(jī)公開課優(yōu)秀教案3篇

計(jì)算機(jī)公開課優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目的和要求

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

　　3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

　　4、了解信息高速公路；

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義

　　1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。

　　2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

　　2、課前打開電腦。

　　教學(xué)過程

　　一、新課引入

　　1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)

　　簡(jiǎn)單地說，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用，即有價(jià)值。信息具

　　有價(jià)值)

　　2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例)

　　只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈…教室里的板書，掛圖…圖書館里的書報(bào)…春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播…大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息…

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　　二、新課教學(xué)

　　解釋：

　　"一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。"

　　科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。

　　"二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。"

　　"1、信息的獲取"

　　人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。

　　"2、信息的傳遞"

　　信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛--報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播--微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

　　"3、信息的處理"

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。

　　電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

　　"三、信息社會(huì)"

　　人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水*的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。

　　"信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)**和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)。"

　　信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　"四、信息高速公路

　　信息高速公路是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為貨物，覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。"

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　　全課總結(jié)

　　1、什么是信息?

　　2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?

　　3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢?

　　4、什么是信息高速公路?

計(jì)算機(jī)公開課優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目的和要求

　　1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

　　2、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)軟件的作用。

　　3、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。

　　4、通過介紹國(guó)產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)**教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。

　　2、學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　我們知道計(jì)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，因?yàn)樗�處理信息的能力很�?qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它究竟是由哪些部件組成的呢?

　　通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問題，教案《‘教案’計(jì)算機(jī)教案》。

　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考：

　�、儆�(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成?

　　②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成?

　�、塾�(jì)算機(jī)軟件有哪幾類?它們各有什么用途?

　　教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　2、指名學(xué)生回答問題①，教師補(bǔ)充說明并注意糾正。

　　學(xué)生答后，追問：誰(shuí)來(lái)用自己的話說一說什么計(jì)算機(jī)的硬件和軟件?

　　教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來(lái)指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語(yǔ)言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。若計(jì)算機(jī)只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它"活"起來(lái)，還要讓它掌握"知識(shí)"、形成"思想"--這就是軟件。

　　3、指名學(xué)生回答問題②，你有幾種分法?怎樣分?

　　從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。

　　從功能上看，計(jì)算機(jī)的硬件主要包括**處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。

　　4、指名學(xué)生回答問題③。

　　學(xué)生答后，教師簡(jiǎn)介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn)；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。

　　5、學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于*人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的*人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。

計(jì)算機(jī)公開課優(yōu)秀教案3

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1．理解信息的概念，懂得什么是信息。

　　2．了解信息的幾種典型特征及其表現(xiàn)。

　　3．知道信息在人類社會(huì)中的作用以及懂得利用信息為人類服務(wù)。

　　能力目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)利用身邊的信息，掌握信息技術(shù)的主要應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．能夠認(rèn)識(shí)到信息對(duì)人類的重要性。

　　2．能夠辨別信息的真?zhèn)涡�，自覺抵制不良信息。

　　3．激發(fā)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　信息的本質(zhì)概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　信息的概念和特征。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)出信息的概念

　　問題導(dǎo)入：

　�、賻煟骸敖裉焓俏覀兊牡谝还�(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？”

　　生：信息技術(shù)。

　　②師：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？（教師設(shè)疑）

　　生思考。（以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水*很難回答）

　　2．播放課件：多**圖片和錄像（古代烽火臺(tái)信息的傳遞、報(bào)紙**摘選、電視宣傳廣告、一些商品的商標(biāo)等例子）

　　師：從圖片和錄象中，我們可以獲得哪些信息？

　　生答：古代戰(zhàn)事傳遞，奧運(yùn)報(bào)道、娃哈哈、蒙牛、伊利牌等產(chǎn)品的廣告。

　　總結(jié)歸納“信息”的.概念：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些**中得到的信息。事實(shí)上，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸信息。對(duì)人類而言，五官能直接感受到的一切，比如你所讀過的書，你所聽到的音樂，你所看到的事物，你所嗅到的氣息，你所想到的問題，你所做過的事情等，這些都是信息。廣義地說，一切存在都是信息。除了人類五官所能直接感受到的以外，我們通過各種**、各種儀器感知到的一切也都是信息。誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)什么是信息嗎？

　　生：總結(jié)。

　　師：（補(bǔ)充）信息是對(duì)事物的狀態(tài)、特性和運(yùn)動(dòng)變化，以及事物之間相互作用和聯(lián)系的客觀描述。

　　師：你們?cè)谏�活周圍中曾獲得過哪些信息？(教師可引導(dǎo)學(xué)生從電視、報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面回答。)

　　生答：學(xué)習(xí)生活用品、汽車、交通、動(dòng)畫片、電視劇預(yù)告等等。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的特征

　　師：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息有一些共同的特征。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看，信息有哪些特征？怎樣才是信息呢？

　　播放課件：特征一：當(dāng)我們?cè)趥鬟f信息時(shí)，有的要通過紙張來(lái)傳遞，有的是刻在光碟上，還有的是靠我們的大腦來(lái)記憶存儲(chǔ)信息，當(dāng)我們需要信息時(shí)，就從這些存儲(chǔ)信息的載體獲取信息。不管我們?cè)鯓觽鬟f信息，信息總是要依附在一定的介質(zhì)上，這說明信息有怎樣的特性呢？

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展5）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思1

　　我從事電大《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的教學(xué)工作已10多年了，教材也發(fā)生了多次變化。雖然現(xiàn)在從小學(xué)到高中都在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，但是很多學(xué)生由于各種原因?qū)τ?jì)算機(jī)的操作還是不熟練。所以如何對(duì)電大專、本科層次的學(xué)生講解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課顯得十分重要。通過多年的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)值得反思：

　　一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電大教學(xué)中開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的重要性

　　目前，電大的各類專業(yè)、不同層次的**教育都開設(shè)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程。顯然，本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)對(duì)本課程的教學(xué)背景有充分的了解并對(duì)本課程的教學(xué)引起足夠的重視。

　　1、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求

　　電大是一所遠(yuǎn)程開放教育的**高等院校，它采用了以現(xiàn)代化教學(xué)**為基礎(chǔ)、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型的教育模式。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程就是為適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需求而設(shè)置的一門公共基礎(chǔ)課，電大學(xué)生必須掌握以計(jì)算機(jī)應(yīng)用及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的自主學(xué)習(xí)的**，才能適應(yīng)新的教學(xué)模式。目前，很多電大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)仍然比較陌生。即使是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的電大學(xué)生用起計(jì)算機(jī)來(lái)，也常常捉襟見肘，表現(xiàn)出基本技能的欠缺。

　　2、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是大學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況的需要

　　由于電大是一所**高校，學(xué)生的來(lái)源非常復(fù)雜，與普通高校的學(xué)生相比較素質(zhì)偏低，所以電大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是非常有限的�！队�(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門綜合性、滲透性和變革性都很強(qiáng)的基礎(chǔ)課，它綜合了諸多現(xiàn)代科技領(lǐng)域的知識(shí)，我們可以通過精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心**教學(xué)過程，讓學(xué)生能切實(shí)掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，為遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、克服學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的幾個(gè)誤區(qū)

　　1、英語(yǔ)不好，所以計(jì)算機(jī)學(xué)不好。

　　經(jīng)常聽到一些**朋友抱怨自己英語(yǔ)沒學(xué)好，所以計(jì)算機(jī)自然也學(xué)不會(huì)，有的甚至因此不愿接觸計(jì)算機(jī)。

　　2、年齡大，計(jì)算機(jī)就學(xué)得慢。

　　很多人不愿或懼怕學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)這東西小孩子學(xué)得快，成年人的記憶力差，手指不夠靈活，學(xué)起來(lái)太困難。

　　成年人較強(qiáng)的理解能力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同樣他們成為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)。因而，年齡不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的障礙。

　　3、學(xué)計(jì)算機(jī)就是上網(wǎng)。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，使人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到它的重要性。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以最快的速度獲取自己所需的信息。許多人一接觸計(jì)算機(jī)，便馬上開始學(xué)上網(wǎng)。如果問他了解計(jì)算機(jī)知識(shí)嗎？他會(huì)很肯定地回答：“會(huì)！我每天都上網(wǎng)” 。

　　4、事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。

　　我們對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)一直提倡的是：勤奮好學(xué)、善于鉆研，學(xué)習(xí)不留死角，凡事都要問個(gè)為什么？有些朋友把這種精神用在了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)上，結(jié)果卻事倍功半。

　　三、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。

　　1、重視計(jì)算機(jī)引言課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說：“良好的開端是成功的一半�！边@就要求我們?cè)谟?jì)算機(jī)引言課中，要從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)和Internet網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)常識(shí)的介紹，**外計(jì)算機(jī)技術(shù)的比較，同時(shí)結(jié)合本地區(qū)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、教育科研、通信、商貿(mào)等方面的應(yīng)用，最大限度地讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的重要作用，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能是時(shí)代的需要，也是個(gè)人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、注重上機(jī)操作能力，使學(xué)習(xí)興趣持久不熄

　　計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說上機(jī)練習(xí)時(shí)間占70%和理論教學(xué)演示30%。學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。教師要通過多種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久不熄。

　　四、結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　1、**協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作精神、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　在學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競(jìng)賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。

　　2、充分用好“幫助”功能

　　在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中老師不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都講到，遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以借助Windows程序中良好的幫助系統(tǒng)，當(dāng)我們對(duì)某一功能不了解時(shí)可以隨時(shí)按下F1鍵來(lái)打開幫助。如：Word 2000的“幫助”功能中隱藏著不少小竅門，如顯示“日積月累”、快速獲取幫助主題等等，只要我們開動(dòng)腦筋，做個(gè)有心人，充分挖掘其功能，就可以使它更好地為我們服務(wù)。

　　3、借助網(wǎng)上別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)大課堂，上面的東西是五花八門，凡是不太清楚的知識(shí)點(diǎn)等，都可以上網(wǎng)去查，“拜網(wǎng)為師”，諸多問題在網(wǎng)上都能找到一定的解決辦法。

　　總之，學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，以便能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)，在熟練中總結(jié)出一些技巧，這才是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門程的教學(xué)目的。同時(shí)也為其他相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展6）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)信

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)信1

尊敬的**：

　　您好！

　　今向貴單位推薦我系畢業(yè)生XX同學(xué)。該生是新華電腦學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的一名學(xué)生。在此，我真誠(chéng)地向您推薦該生。

　　XX同學(xué)是一個(gè)農(nóng)民的兒子，血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚，也教了他堅(jiān)忍不拔的處事準(zhǔn)則和方法，家庭的貧困、父母的期望、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他十分珍惜中專二年的學(xué)習(xí)。在校的二年里，他覺得自己并沒有虛度。他學(xué)了并非常熟悉掌握win95/98/20xx*臺(tái)操作系統(tǒng)，Office20xx辦公軟件（Word、Excel、FrontPage等），專業(yè)英語(yǔ)、組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，并熟練網(wǎng)頁(yè)制作（Dreamweaver MX、Flash、Firework)、圖形圖像處理（Photoshop、CorelDraw 9.0）和*面設(shè)計(jì)AutoCAD等。并且在班上設(shè)計(jì)過班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，并**完成。

　　他的特長(zhǎng)是維護(hù)系統(tǒng)、組裝與維護(hù)、系統(tǒng)故障排除、非常熟悉的安裝操作系統(tǒng)。如（win95/98/20xx/me/XP）和圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作。在校時(shí)為了培養(yǎng)自己的綜合能力，參加過計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)，在學(xué)會(huì)當(dāng)中經(jīng)常給學(xué)會(huì)的成員講課，并積極的做好每一件事，宣傳計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，在學(xué)校和老師管理和維護(hù)機(jī)房，能**的完成一些計(jì)算機(jī)的故障。

　　作為一名剛從新華電腦出來(lái)的的中專學(xué)生，他的經(jīng)驗(yàn)不足或許讓您猶豫不決，但請(qǐng)您相信他的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時(shí)的不足，也許他不是最好的，但他絕對(duì)是最努力的。該生堅(jiān)信：用心一定能贏得精彩！

　　良禽擇木而棲，士不知已者而搏。愿您的慧眼，開啟他人生的旅程。在此，本人愿毫無(wú)保留推薦XX同學(xué)進(jìn)入貴公司。他一定會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一份工作，為貴單位事業(yè)獻(xiàn)上綿薄之力！望貴單位予以重點(diǎn)考慮，他一定會(huì)不負(fù)您的重托！

　　推薦人：XXX

　　XX年XX月XX日

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展7）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用就業(yè)簡(jiǎn)歷

計(jì)算機(jī)應(yīng)用就業(yè)簡(jiǎn)歷1

　　yjbys

　　男 25歲 廣東人

　　**： 大專

　　工作年限： 1年以內(nèi)

　　期望薪資： 面議

　　工作地點(diǎn)： 廣州 - 天河 - 不限

　　求職意向：網(wǎng)絡(luò)管理員 | 技術(shù)**/維護(hù) | 測(cè)試工程師 | 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作

　　溝通能力強(qiáng) 執(zhí)行能力強(qiáng) 學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 誠(chéng)信正直 責(zé)任心強(qiáng) 沉穩(wěn)內(nèi)斂 陽(yáng)光開朗

　　工作經(jīng)驗(yàn)

　　(工作了9個(gè)月，做了2份工作)

　　世安信息科技有限公司

　　工作時(shí)間：2015年5月 至 2015年9月[4個(gè)月]

　　職位名稱：技術(shù)維護(hù)

　　工作內(nèi)容：維護(hù)公司網(wǎng)址，做功能模塊，網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)

　　旭發(fā)防偽有限公司

　　工作時(shí)間：2014年7月 至 2014年12月[5個(gè)月]

　　職位名稱：php技術(shù)

　　工作內(nèi)容：維護(hù)網(wǎng)站,建設(shè)網(wǎng)站,設(shè)計(jì)網(wǎng)站,服務(wù)器組、局域網(wǎng)、外部網(wǎng)絡(luò)、***設(shè)置與維護(hù)

　　教育經(jīng)歷

　　2014年7月畢業(yè) 高州師范 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

　　自我描述

　　擅長(zhǎng)php程序開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展8）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用個(gè)人簡(jiǎn)歷

計(jì)算機(jī)應(yīng)用個(gè)人簡(jiǎn)歷1

　　基本資料

　　姓 名：XXX

　　性 別：男

　　**面貌：團(tuán)員

　　學(xué) 歷：中專

　　畢業(yè)院校：XX省XX市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　專 業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

　　出生日期：19XX.04.04

　　電話：

　　籍貫：XX省XX縣XX鎮(zhèn)XX村

　　郵箱:XXX@XXXX

　　工作年限：2.7

　　工作職稱：助理領(lǐng)班

　　教育經(jīng)歷

　　20XX/09—20XX/07就讀于XX省XX市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　主修課程：

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

　　工作內(nèi)容與專長(zhǎng)

　　1. 負(fù)責(zé)產(chǎn)線每日生產(chǎn)管理及生產(chǎn)達(dá)成率統(tǒng)計(jì)

　　2. pqa缺失;oqc異常和客訴異�；貜�(fù)及報(bào)備

　　3. 負(fù)責(zé)每日晨集和周日課會(huì)報(bào)告，

　　4. 負(fù)責(zé)產(chǎn)線在降低不良率的同時(shí)提高生產(chǎn)效率

　　5. 負(fù)責(zé)產(chǎn)線每日盤點(diǎn)及年終盤點(diǎn)，確保帳料的一致

　　6. 熟知產(chǎn)線生產(chǎn)及管理相關(guān)工作流程及方法，熟知異常處理流程及解決辦法.

　　7. 熟知產(chǎn)線所需各類iso文件;5s 5m sop模式。

　　工作經(jīng)驗(yàn)

　　20XX.05—20XX.07 XX電子 作業(yè)員

　　20XX.09—20XX.02 XX 線外

　　20XX.03—20XX.02 XX電通 助理領(lǐng)班

　　自我評(píng)價(jià)

　　1性格開朗，待人和善;擅于與人溝通，能與同事保持良好的人際關(guān)系。

　　2能吃苦耐勞，有上進(jìn)心，適應(yīng)能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的'責(zé)任感和使命感。對(duì)待工作責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)好，有良好的學(xué)習(xí)能力及應(yīng)變能力。

　　3善于總結(jié)，能及時(shí)汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。相信只要努力去做就沒有做不好的事。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)秀教案3篇（擴(kuò)展9）

——計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文菁選

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家總少不了接觸論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗(yàn)，交流認(rèn)識(shí)。你寫論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文1

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中熟練使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才。**來(lái)，高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程在拓寬知識(shí)面和創(chuàng)新教學(xué)模式方面作了很多工作，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及起到了不可磨滅的作用，但仍存在一些問題。

　　一、 高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

　　1.學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水*存在較大差異

　　目前在校的高職生生源主要來(lái)自三校生，即中專、職高和技校三類學(xué)校，通過參加高職升學(xué)考試入學(xué)，及普通高中通過高考入學(xué)的學(xué)生。隨著全國(guó)中小學(xué)信息化教育工程的開展，普通高中生和三校生都接受過一部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教育，理論上講高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已不再是“零起點(diǎn)”，大學(xué)時(shí)期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該跨越“零起點(diǎn)”*臺(tái)，從一個(gè)較高的層次上起步。但是，就目前的實(shí)際情況而言，三校生所接受的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)水*更貼合高職所授內(nèi)容，與我們現(xiàn)在開設(shè)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程有很大程度的重復(fù)，而普通高中的學(xué)生由于地區(qū)差異、不同中小學(xué)實(shí)施情況不一致以及其他的一些原因，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在進(jìn)入高校之前沒有接觸過計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)水*近乎為零，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還未完全達(dá)到“非零起點(diǎn)”，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中需要考慮到“零起點(diǎn)”和“非零起點(diǎn)”學(xué)生不同的特點(diǎn)，否則容易造成教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配的不*衡。

　　2.授課采用同一大綱和教材，忽視專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)操作要求的差異性

　　上海的高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程沒有**的課程標(biāo)準(zhǔn)，為了學(xué)生就業(yè)和升學(xué)的需要，普遍的高職院校要求學(xué)習(xí)該課程后，學(xué)生能通過上海市計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)），因此，各院校為考證采用同一大綱和同一教材，教學(xué)的內(nèi)容要能涵蓋上海市高校計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的所有內(nèi)容。目前各大高校上課的主要形式是讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中的題目，這是一種應(yīng)試教學(xué)方式，而等級(jí)考試中的題目雖然能夠覆蓋基本的知識(shí)點(diǎn)，但是案例的選取往往忽視了不同專業(yè)學(xué)生的行業(yè)背景差異，使學(xué)生在實(shí)際崗位中并不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種現(xiàn)象在高職教學(xué)中非常普遍，同時(shí)也是讓學(xué)生感到乏味的原因之一。

　　3.不斷增多的教學(xué)內(nèi)容和有限學(xué)時(shí)之間的矛盾

　　目前，上海高職院校采用《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程（20xx版）》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（20xx版）》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（20xx版）》作為教程，存在大量的教學(xué)任務(wù)和非常有限的課時(shí)之間的矛盾，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)很少，授課內(nèi)容只能不斷壓縮，同時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是操作性很強(qiáng)的一門課程，除教師的操作示范講授之外還需要學(xué)生大量的**操作練習(xí)時(shí)間。但實(shí)際的情況是，教師經(jīng)常是勉強(qiáng)把最基本的知識(shí)點(diǎn)講一遍后，時(shí)間所剩無(wú)幾，根本容不得學(xué)生在課堂上有**思考和消化的時(shí)間，造成了一些同學(xué)“知其然不知其所以然�！�

　　二、 適應(yīng)素質(zhì)培養(yǎng)的**探索與實(shí)踐

　　1.根據(jù)不同專業(yè)和不同起點(diǎn)進(jìn)行分層次授課

　　心理學(xué)表明：人的認(rèn)識(shí)總是由淺及深，由表及里，由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；教育教學(xué)理論也證明由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等存在差異，教師必須從實(shí)際出發(fā)因材施教，才能使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，真正體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。

　　在每年的新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)專業(yè)劃分班級(jí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，學(xué)校對(duì)各個(gè)專業(yè)的新生進(jìn)行一次上機(jī)測(cè)試和問卷**，根據(jù)這兩份反饋結(jié)果，結(jié)合各個(gè)專業(yè)的情況進(jìn)行分班，比如A、B、C三個(gè)專業(yè)，可以分為A1、A2、B1、B2、C1、C2六個(gè)班（具體可以根據(jù)不同專業(yè)的具體情況加以調(diào)整）。A1、B1、C1分別**A、B、C三個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水*較差的班級(jí)，A2、B2、C2分別**A、B、C三個(gè)專業(yè)的.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水*較好的班級(jí)，這樣授課教師能夠比較方便有效地取得所任教班級(jí)的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求的側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)的過程中有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和技能訓(xùn)練，比如財(cái)會(huì)專業(yè)對(duì)Excel的操作要求比較高，土木工程專業(yè)對(duì)建筑制圖要求較高。同時(shí)在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容上也可以有的放矢。

　　2.以學(xué)生為中心，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)”的教學(xué)方式

　　如何在及其有限的學(xué)時(shí)內(nèi)做到“重應(yīng)用、�？甲C”？對(duì)于剛剛升入大學(xué)的新生，思維方式往往還沒有脫離高中應(yīng)試教育的烙印，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，一定要加大學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間，同時(shí)在有限的課時(shí)內(nèi)就要求教師必須要“精講”，堅(jiān)決舍棄那些現(xiàn)在用不到將來(lái)也用不到的內(nèi)容，突出“操作型、應(yīng)用性”，而不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”，將知識(shí)點(diǎn)少而精地講授清楚，然后留出大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。從原來(lái)的講授、灌輸?shù)姆绞睫D(zhuǎn)變?yōu)?*、引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，為學(xué)生搭起支架，將知識(shí)以一個(gè)個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性、趣味性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)引入，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究，然后進(jìn)行交流和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，應(yīng)該是提升大學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

　　現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)**育要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)�！叭蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)以完成具體任務(wù)為主，通過完成任務(wù)來(lái)獲取技能、增加能力。在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法中，需要將具體的知識(shí)點(diǎn)隱含在一個(gè)個(gè)有**性的任務(wù)中，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，任務(wù)就是一個(gè)個(gè)案例。學(xué)生通過對(duì)案例的分析討論，在教師的引導(dǎo)下，自主探索和相互協(xié)作找到解決問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)技能的掌握。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)具體任務(wù)時(shí)能夠通過思考討論，**分析解決問題。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中，需要將“設(shè)計(jì)”理念貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生勤于動(dòng)腦，具備變化的能力，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生具備變化的能力非常關(guān)鍵。題目永遠(yuǎn)也做不完，但是讓學(xué)生通曉變化的原理，可以根據(jù)原理進(jìn)行變化，從容面對(duì)各種各樣的任務(wù)，這才是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的目的所在。

　　3.建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)輔助傳統(tǒng)教學(xué)

　　面對(duì)面的傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教學(xué)已不再是涇渭分明的兩個(gè)世界，利用開放的網(wǎng)絡(luò)資源可以解決教學(xué)中課時(shí)有限的矛盾，目前各大高校的學(xué)生都能夠在宿舍或者圖書館方便地上網(wǎng)，學(xué)生不再受傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間和地點(diǎn)的限制，方便地與同學(xué)和老師交流。教師還可以將授課中重要的部分進(jìn)行錄屏，建設(shè)數(shù)字資源倉(cāng)庫(kù)，方便學(xué)生進(jìn)行溫故。在設(shè)置大作業(yè)時(shí)可以指定線上項(xiàng)目，這種方式可以讓同學(xué)們保持實(shí)時(shí)通訊，加深學(xué)生之間相互合作的責(zé)任心和學(xué)習(xí)興趣。

　　目前，我校已實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、授課視頻、案例素材、習(xí)題庫(kù)、學(xué)生競(jìng)賽作品、理論題測(cè)試等幾大教學(xué)資源完全開放化，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地進(jìn)行下載、自測(cè)，這一方式成為該課程極大有益的補(bǔ)充。

　　4.考核方式多元化

　　我校的計(jì)算機(jī)考試采用無(wú)紙化上機(jī)測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)校自建了試題庫(kù)，*時(shí)學(xué)生也可以通過該系統(tǒng)進(jìn)行自測(cè)和練習(xí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程期末考試包含理論測(cè)試（30%）和操作測(cè)試（70%）兩部分，時(shí)間90分鐘。在登記學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)時(shí)以“*時(shí)成績(jī)×50%+期末考試成績(jī)×50%”計(jì)入�？疾飙h(huán)節(jié)相比較前幾年，加大了*時(shí)成績(jī)的考核力度，因?yàn)?時(shí)成績(jī)的考核能夠反映學(xué)生在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的一種相對(duì)持續(xù)和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況。另外學(xué)校每年舉辦兩次多**競(jìng)賽，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，拓展學(xué)生的想象空間和思維。凡在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)都能在*時(shí)成績(jī)中得到加分。

　　三、總結(jié)

　　在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，摒棄原來(lái)滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)，引入分層次分專業(yè)的任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)不但“動(dòng)手”更要“動(dòng)腦”，使學(xué)習(xí)者培養(yǎng)自我管理的條理性，學(xué)生能夠有條理地進(jìn)行計(jì)劃，準(zhǔn)備工作充分，并且行為較為規(guī)范；學(xué)習(xí)活動(dòng)具有準(zhǔn)備性和條理性，并且某些方面的成功能夠使學(xué)生感到有成就，并因成就產(chǎn)生愉悅，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]戚康標(biāo).開放式研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx，27（7）．

　　[2]宋云娟.文科院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育**初探[D].華東師范大學(xué)，碩士學(xué)位論文.

　　[3]王興玲，劉 鵬. “大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”SRTP式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施與評(píng)價(jià)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，20xx（8）.

　　[4]徐*洲.計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（7）.

　　[5]戚康標(biāo).開放式研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與管理[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx，27（7）：25—28．

　　[6]李偉.高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)**與思考[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（1）.

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文2

　　摘要：隨著我國(guó)新課程的**，教育的體制也發(fā)生了變化，這給我國(guó)學(xué)校的內(nèi)部管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，學(xué)校想要進(jìn)一步的發(fā)展，就需要將這次挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，利用好此次的機(jī)會(huì)。盡可能的使用一些的簡(jiǎn)便的方式對(duì)作為高中生的我們進(jìn)行科學(xué)有效的管理。本文主要論述的是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)如何對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理，通過對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)使用中存在的各類問題進(jìn)行深入的研究，結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，確定出一套可實(shí)施性比較強(qiáng)的學(xué)生管理體系，并加以實(shí)施。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；信息技術(shù)；學(xué)生管理

　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在使用的過程中，具有一定的特性，其自身的速度比較快，效率比較強(qiáng)，可以對(duì)數(shù)據(jù)信息采取智能化或者自動(dòng)化的方式進(jìn)行處理，讓軟件和硬件有效的結(jié)合在一起，提高二者之前的連接程度，這種技術(shù)的使用可以完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工操作方式，不僅能在基礎(chǔ)上降低對(duì)學(xué)生管理各項(xiàng)資金的投入，還能保障其工作開展的精準(zhǔn)程度，提升其工作的效率以及質(zhì)量，給學(xué)校學(xué)生管理工作的開展帶來(lái)了很大的便利，所以，我國(guó)需要加大對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的研究力度，提高其管理的水*和效果。

　　1計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，并在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，該作用的確立，有效的保障了企業(yè)自身的工作效率以及經(jīng)濟(jì)收益。在教育事業(yè)當(dāng)中，應(yīng)用這項(xiàng)信息技術(shù)也已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然。該技術(shù)主要是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一系列的操作，快速的處理相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，將軟件和硬件有效的結(jié)合在一起，能有效的代替人工開展相應(yīng)的工作，不僅能有效的降低人力資源的投入還能極大程度的保障其工作開展精準(zhǔn)程度，提高其工作的效率以及質(zhì)量。在我國(guó)金融領(lǐng)域、教育事業(yè)等眾多個(gè)行業(yè)，其應(yīng)用的程度越來(lái)越高。計(jì)算方式以及CPU的設(shè)計(jì)等都給計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的使用以及運(yùn)行提供幫助，讓其作為運(yùn)行的基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)可以朝向智能化的方向進(jìn)行發(fā)展。

　　2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理學(xué)生存在的問題

　　2.1計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的管理水*低下

　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉程度不夠，在實(shí)際的操作過程中，很容易受到其專業(yè)知識(shí)的影響，無(wú)法完整的'發(fā)揮出計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的效用，這給其在對(duì)學(xué)生管理的過程中形成了很大的一個(gè)阻礙，讓學(xué)校無(wú)法正常的開展學(xué)生管理工作，相關(guān)人員對(duì)計(jì)算機(jī)的操作流程缺乏一定的連貫性，管理水*也比較低下，需要進(jìn)一步的提高其管理能力。

　　2.2計(jì)算機(jī)信息技術(shù)信息收集程度比較弱

　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在對(duì)我們進(jìn)行管理時(shí)，需要其自身收集好相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息，對(duì)所需要進(jìn)行管理的學(xué)生各項(xiàng)基本信息進(jìn)行收集整理和處理，在實(shí)際的收集過程中，會(huì)出現(xiàn)大量的問題，這些問題的產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙了其信息收集工作的開展，使得最終所收集到的各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息缺乏一定的完整程度，并且均呈現(xiàn)一種片面性，讓學(xué)校無(wú)法正常的開展后續(xù)的日常授課活動(dòng)。

　　2.3網(wǎng)絡(luò)資源的使用程度

　　計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的存在需要依賴于網(wǎng)絡(luò)資源，其并不是**存在的一種技術(shù)。在學(xué)校的管理當(dāng)中，需要借助網(wǎng)絡(luò)上面的各類信息資源，開展相應(yīng)的管理的工作。但是在實(shí)際的管理過程中，學(xué)校并沒有充分的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的重要性，對(duì)其的利用程度也比較差，常常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源沒有得到有效利用的現(xiàn)象，并且其應(yīng)用的合理性比較差。

　　2.4計(jì)算機(jī)設(shè)備陳舊

　　想要使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，就需要對(duì)其硬件設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)苛的管理和**，計(jì)算機(jī)設(shè)備是使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)保障，所以計(jì)算機(jī)設(shè)備的質(zhì)量以及完整程度會(huì)直接決定學(xué)生管理工作開展的效果。

　　3計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)生管理的應(yīng)用措施

　　3.1收集信息

　　傳統(tǒng)學(xué)校管理學(xué)生的模式，比較落后，在收集我們各項(xiàng)個(gè)人信息時(shí)，通常采用紙質(zhì)的方式，這種記錄的方式很不容易保存，而且在查找我們信息時(shí)，也會(huì)造成很大的不便，常常會(huì)產(chǎn)生學(xué)生們個(gè)人數(shù)據(jù)信息丟失的情況，給其查閱信息的工作帶來(lái)了困擾。而且我們修改自身信息也存在著很大的不便性，所以，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行收集信息工作的開展是十分必要的，其優(yōu)化了收集學(xué)生信息的工作，這種電子版的學(xué)生檔案，很容易保存，查閱起來(lái)也比較方便，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的修改，而且電子版的學(xué)生們信息可以進(jìn)行匯總處理，不會(huì)產(chǎn)生丟失以及損壞等各類現(xiàn)象，極大程度的縮短了數(shù)據(jù)信息收集以及整理的時(shí)間，降低了人力資源的投入，減少了各項(xiàng)資源能源的使用。

　　3.2成績(jī)管理

　　學(xué)校在使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)時(shí)，其主要就是為了對(duì)我們的考試成績(jī)進(jìn)行管理，將我們的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，依據(jù)試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)。使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)我們的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)具有一定的優(yōu)勢(shì)，其不僅比傳統(tǒng)的人工的統(tǒng)計(jì)方式簡(jiǎn)單，而且其還能保證學(xué)生們考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)的精準(zhǔn)程度，提高了整體的準(zhǔn)確程度。依據(jù)不同的分析要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們的考試成績(jī)進(jìn)行深入的分析，可以適當(dāng)?shù)闹谱鞒鲆粋�(gè)*面的圖表，便于老師們對(duì)我們成績(jī)狀況進(jìn)行隨時(shí)考察，更加直觀的了解到我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，圖表的形式有很多種，不只是局限于一種表格的形式，使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)開展學(xué)生們成績(jī)的管理工作，不僅能有效的提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，促使老師有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，還能通過對(duì)比，找到學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的成績(jī)上升以及下降的原因進(jìn)行更加深入的分析，并不斷的督促我們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)累積及實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)而提升我們的考試成績(jī)。

　　3.3綜合能力的測(cè)試

　　現(xiàn)階段，我國(guó)教育已經(jīng)不只是局限于我們的學(xué)習(xí)能力，對(duì)我們自身的各方面發(fā)展都需要加以重視，從多個(gè)層面去考量其管理的方式，實(shí)行全面化的管理。學(xué)校需要對(duì)我們的各項(xiàng)能力的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行記錄以及測(cè)試評(píng)價(jià)，使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理，綜合性反饋出我們的綜合素質(zhì)。大部分的學(xué)校已經(jīng)開展了這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的全部學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的測(cè)試以及評(píng)估，以此來(lái)更加精準(zhǔn)的反應(yīng)出該校學(xué)生們自身的綜合素質(zhì)水*的高低，對(duì)學(xué)生們德育狀況進(jìn)行**，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，以此來(lái)提高學(xué)校整體的管理質(zhì)量以及水*，不斷的優(yōu)化學(xué)校的管理方式以及管理理念。利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行記錄，在對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)生綜合測(cè)評(píng)，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合成績(jī)。準(zhǔn)確高效地反映學(xué)生綜合素質(zhì)，利用軟件對(duì)學(xué)生的德育表現(xiàn)得分計(jì)算，能夠提高學(xué)生管理水*。

　　3.4對(duì)學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行電子化管理

　　傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)籍管理是利用紙質(zhì)檔案記錄的，紙質(zhì)檔案有很大的缺陷。紙質(zhì)檔案體積大不易攜帶，紙質(zhì)檔案容易受損，不易保存，容易丟失；在查找某一學(xué)生檔案時(shí)也極其不方便，書寫紙質(zhì)學(xué)生檔案時(shí)也較為麻煩，效率較低，不便于學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)籍的管理。采用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理，能夠**人力，減少紙的使用和資源浪費(fèi)，還便于查找、修改學(xué)生學(xué)籍檔案，收集學(xué)生學(xué)籍信息也比較便利，提高效率。

　　3.5管理學(xué)生升學(xué)情況

　　高中畢業(yè)后的升學(xué)問題是社會(huì)比較突出的問題，學(xué)校建立擇校指導(dǎo)系統(tǒng)，就能夠使得學(xué)生對(duì)大學(xué)的選擇多渠道化，升學(xué)關(guān)系科學(xué)化，學(xué)校為學(xué)生提供擇校咨詢*臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行**管理，增大了學(xué)生升學(xué)的科學(xué)性，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)高中生的管理。學(xué)�？梢詫⑺�有大學(xué)、大專等學(xué)校的信息**整理發(fā)布在學(xué)生擇校的管理*臺(tái)上，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解各大高校的信息，通過對(duì)自身學(xué)習(xí)能力及成績(jī)水*盡早的選擇理想的大學(xué)校園問題。同時(shí)，已經(jīng)選擇好學(xué)校的學(xué)生可以在*臺(tái)上填寫自己的相關(guān)信息，便于學(xué)校對(duì)于學(xué)生基本情況的掌握和管理。

　　3.6建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

　　可以利用各大社交軟件和*臺(tái)，建立屬于學(xué)校自己的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，在*臺(tái)上發(fā)布一些活動(dòng)和定期舉行比賽，吸引我們參與，學(xué)�？梢酝ㄟ^BBS及時(shí)了解我們的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，便于綜合性的管理。學(xué)校也可以定期發(fā)布一些有意義的文章、影片，分享給我們，豐富我們的校園生活，減輕高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力，也可以作為校友聯(lián)系基地，方便校友之間的互相聯(lián)系

　　4結(jié)語(yǔ)

　　近些年來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)的使用頻率開始在不斷的提高，該技術(shù)更是被廣大的群眾所認(rèn)可，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)完整的融入到我們的生活當(dāng)中，這極大程度的降低了我們的生活舒緩程度。在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，高中學(xué)生的數(shù)量開始在不斷的增多，學(xué)校開始疏于對(duì)我們的科學(xué)化管理，為了能降低我們?cè)诠芾碇械牟贿m感，需要使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，科學(xué)合理的應(yīng)用好這項(xiàng)技術(shù)，讓其可以發(fā)揮出最大的效用，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、人性化的管理，便于學(xué)校相關(guān)管理人員對(duì)我們進(jìn)行查詢以及統(tǒng)計(jì)，緩解我們緊張的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也緩解了老師們的工作壓力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]徐雅雯.高校學(xué)生管理中的知識(shí)共享研究[J].科技資訊，20xx(24).

　　[2]高恩澤,張文龍.基于卓越醫(yī)師教育培養(yǎng)視角的學(xué)生管理“雙導(dǎo)制”**思考[J].**醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，20xx(04).

　　[3]王東方.茶文化的教育價(jià)值及其在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用研究[J].福建茶葉，20xx(10).

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文3

　　摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職院校非常重要的一門公共基礎(chǔ)課。 針對(duì)目前以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生能力提高為本位的高職教育理念，這門課程更應(yīng)該著眼于學(xué)生的工作過程訓(xùn)練，以縮小職業(yè)能力培養(yǎng)與未來(lái)工作崗位需求間的差距，把學(xué)生培養(yǎng)成為高技能應(yīng)用型人才。 一、通過調(diào)

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高職院校非常重要的一門公共基礎(chǔ)課。針對(duì)目前以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生能力提高為本位的高職教育理念，這門課程更應(yīng)該著眼于學(xué)生的工作過程訓(xùn)練，以縮小職業(yè)能力培養(yǎng)與未來(lái)工作崗位需求間的差距，把學(xué)生培養(yǎng)成為高技能應(yīng)用型人才。

　　一、通過調(diào)研，確定課程**目標(biāo)

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為高職院校的一門公共基礎(chǔ)課，涉及面廣，影響大。我們通過人才招聘網(wǎng)站、湖南人才市場(chǎng)、專家討論會(huì)、湖南地區(qū)職業(yè)院校、往屆畢業(yè)生就業(yè)反饋信息等多途徑、全方位的調(diào)研，確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)為從現(xiàn)代辦公應(yīng)用中所遇到的實(shí)際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生基本的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力、再學(xué)習(xí)的能力，為其專業(yè)服務(wù)，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、高效、高質(zhì)量地綜合應(yīng)用辦公軟件能力。

　　二、通過分析，進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.課程設(shè)計(jì)的理念

　　為了充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色，本著“以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”的教學(xué)理念，以企事業(yè)單位實(shí)際工作崗位的需求為目標(biāo)，通過仿真工作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生分析工作任務(wù)，最終使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)完成工作項(xiàng)目任務(wù)，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜辦公事務(wù)和收集分析處理信息的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

　　2.課程的設(shè)計(jì)思路

　　專業(yè)與企業(yè)合作，基于工作過程進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。面向企業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程充滿活力的根本所在。適應(yīng)企業(yè)需求，針對(duì)工作過程中的實(shí)際需要，以應(yīng)用為目的，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程**的核心。改變了原有的只介紹計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、常用軟件的基本操作方法和簡(jiǎn)單應(yīng)用的教學(xué)模式，與企事業(yè)單位合作，引進(jìn)企事業(yè)單位中的專業(yè)人才擔(dān)任兼職老師，通過對(duì)實(shí)際工作崗位中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用需求進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和分析，采用多個(gè)來(lái)自工作或生活中的'典型工作案例，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的辦公環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能真正提高應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理復(fù)雜事務(wù)的能力，同時(shí)也使學(xué)生處理事務(wù)的條理性、邏輯思維能力得到提高。

　　3.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

　　在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主講教師直接指導(dǎo)和參與教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)模式經(jīng)歷了單純的“課堂教學(xué)加上機(jī)實(shí)驗(yàn)”，到現(xiàn)今的“課堂教學(xué)+任務(wù)導(dǎo)向+上機(jī)實(shí)訓(xùn)+計(jì)算機(jī)作品設(shè)計(jì)制作”，以及部分優(yōu)秀學(xué)生參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽培訓(xùn)，參與教師的科研課題，進(jìn)行創(chuàng)新性作品設(shè)計(jì)與制作研究相結(jié)合的教學(xué)**過程，以進(jìn)一步訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

　　4.教學(xué)內(nèi)容的**與實(shí)施

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)通過“引、學(xué)、做、思、評(píng)”的教師引導(dǎo)式授課步驟、映射日常工作和生活中的應(yīng)用的項(xiàng)目教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程，以提升學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中獲得職業(yè)綜合素質(zhì)的能力和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。教學(xué)的實(shí)施從創(chuàng)設(shè)情景、激活問題開始;逐步到探索嘗試，揭示問題;再到完成實(shí)踐操作，全面完成任務(wù);最后應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能，進(jìn)行相仿任務(wù)實(shí)習(xí)，將“引、學(xué)、做、思、評(píng)”有機(jī)融合入教學(xué)流程中。

　　三、**效果檢測(cè)，考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核取消了傳統(tǒng)的考試模式，全部采用無(wú)紙化考試模式，實(shí)行“教、學(xué)、做、評(píng)”合一的程序化、多元化考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。以階段考核和學(xué)期終結(jié)考核為主，配合每個(gè)教學(xué)任務(wù)完成過程中的靈活多樣的考核，如到課率、課堂表現(xiàn)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)等，真正實(shí)現(xiàn)融評(píng)價(jià)于教、學(xué)、做過程的中。

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程**和建設(shè)圍繞提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力展開，在教學(xué)**和教研活動(dòng)中大膽**和創(chuàng)新，初步形成了具有自身特色的課程。在教學(xué)方法上，探索以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)理念，教學(xué)中注重計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的傳授和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將傳授知識(shí)、培養(yǎng)思維和動(dòng)手能力相結(jié)合，強(qiáng)化操作性訓(xùn)練。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文4

　　摘要：隨著新型指導(dǎo)思想的逐漸推廣，在教學(xué)手法上也是實(shí)現(xiàn)了新的創(chuàng)新，比如說項(xiàng)目化教學(xué)、差異化教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)等等，以新型教學(xué)思想為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的教學(xué)手法更加符合社會(huì)發(fā)展的需求。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)，其弊端已經(jīng)比較充分的顯現(xiàn)出來(lái)，不符合教**流與教學(xué)發(fā)展需求。對(duì)原有的教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新具有一定的必要性。筆者將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷，圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教學(xué)展開討論，從教學(xué)現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)、不足等角度進(jìn)行陳述，希望對(duì)相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)；實(shí)踐；

　　隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于各類人才的計(jì)算機(jī)能力水*做出了更高的要求。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的支柱，他們的計(jì)算機(jī)能力水*更是對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，因此，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過多次教學(xué)**，我國(guó)在各個(gè)科目的教學(xué)中都取得了一定的成就，但是客觀來(lái)說，教學(xué)中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學(xué)中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。

　　一、項(xiàng)目化教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

　　雖然我國(guó)除了經(jīng)濟(jì)以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進(jìn)展，但是總的來(lái)說，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家還有相當(dāng)一段距離。教育是國(guó)家的基石，相比于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，教學(xué)發(fā)展可以說是相對(duì)滯后的，對(duì)此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對(duì)待教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手法，在特點(diǎn)上綜合了較多的教學(xué)手法，比如說探究性學(xué)習(xí)以及案例教學(xué)法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學(xué)生進(jìn)行**討論，通過共同合作完成項(xiàng)目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)明顯具有更加明顯的實(shí)踐性，給予了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學(xué)習(xí)等等，提高了學(xué)生在課堂上的參與度，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、優(yōu)化項(xiàng)目化教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用措施

　　1．實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力

　　項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)就是強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的困難。即使是經(jīng)過了實(shí)踐操作，它與實(shí)際活動(dòng)還是有一定的區(qū)別，這也是局限學(xué)生遷移能力的重要原因之一。項(xiàng)目化教學(xué)可以說是更加貼近現(xiàn)實(shí)，按照各個(gè)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有機(jī)結(jié)合了專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以說是將計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性、針對(duì)性增強(qiáng)了。項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)相比于一般的教學(xué)可以說是更加緊湊，比如說對(duì)于學(xué)生能力訓(xùn)練的綜合性。項(xiàng)目化教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的基本過程是教師首先進(jìn)行示范，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，講解了操作的方法之后設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目令學(xué)生完成。比如說演示了一個(gè)powerpoint的應(yīng)用操作，然后要求學(xué)生完成一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在演示結(jié)束后，會(huì)留有一定的.時(shí)間給予學(xué)生進(jìn)行整理與回顧，記錄下老師操作的要點(diǎn)，然后一段摸索探索的時(shí)間，然后再是以小組的形式進(jìn)行探討。比如說確定項(xiàng)目的主題，各個(gè)項(xiàng)目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時(shí)通過組內(nèi)討論解決。整一個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)流程中可以說是比較綜合的訓(xùn)練了學(xué)生的各方面能力，將幾種高效的教學(xué)手法有機(jī)的結(jié)合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。

　　2．實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　從整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)流程來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對(duì)于學(xué)生的綜合能力是有一定的積極作用的，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的考核也應(yīng)該是多方面的。比如說整一個(gè)項(xiàng)目的完成情況，單獨(dú)的項(xiàng)目完成情況等等，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候需要多方面進(jìn)行，比如說自評(píng)、小組評(píng)以及師評(píng)。有時(shí)在一個(gè)角度看的不一定是事實(shí)的全部，即使是老師也不能夠非常細(xì)致的觀察到每一個(gè)人，為了更加全面的給予學(xué)生表現(xiàn)考核成績(jī)，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時(shí)，這也能夠幫助學(xué)生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)內(nèi)容上分析，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一門課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)用性較強(qiáng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計(jì)算機(jī)能力水*，因此，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性具有一定的重要性。信息時(shí)代的來(lái)臨對(duì)我們的生活造成了比較大的影響，例如教學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)的普遍化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎(chǔ)技能。項(xiàng)目化教學(xué)可以說是比較新的一種教學(xué)方法，在一定的實(shí)踐教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)問題，對(duì)此，教師還需要不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行完善，提高教學(xué)的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠(yuǎn)，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水*，甚至是綜合素質(zhì)水*都能夠有所提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]都書博.談電大開放教育《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點(diǎn)和講授策略[J].科技展望.20xx(20)

　　[2]鄭志剛,董亞洲.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)革新[J].智富時(shí)代.20xx(08)

　　[3]沈元.構(gòu)建科學(xué)合理計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)體系[J].新課程(下).20xx(01)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文5

　　一、財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的意義分析

　　在企業(yè)財(cái)務(wù)管理上，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮著舉足輕重的作用不但提高了此項(xiàng)管理的效率，同時(shí)在提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益上也發(fā)揮著積極的作用。

　　二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用

　　1.應(yīng)用于財(cái)務(wù)核算

　　計(jì)算技術(shù)在財(cái)務(wù)核算最重要的體現(xiàn)就是會(huì)計(jì)電算化。過去傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算是手工記賬方式，這種方式不但增加財(cái)務(wù)人員的工作量，對(duì)會(huì)計(jì)資料的保管也缺乏準(zhǔn)確性和全面性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化得以發(fā)展，財(cái)務(wù)人員記賬主要在會(huì)計(jì)核算軟件進(jìn)行，我國(guó)市場(chǎng)上供應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件主要有用友軟件、金蝶軟件。財(cái)務(wù)人員在財(cái)務(wù)軟件里進(jìn)行財(cái)務(wù)處理，不但能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息的資源共享，彌補(bǔ)了過去信息不對(duì)稱帶來(lái)的財(cái)務(wù)處理漏洞，還能提高了財(cái)務(wù)人員的工作效率。財(cái)務(wù)處理要取得數(shù)據(jù)可以通過軟件自動(dòng)生成，財(cái)務(wù)軟件更人性化、可操作性強(qiáng)。

　　2.應(yīng)用于資金流管理

　　企業(yè)的運(yùn)行階段，資金流向管理是一項(xiàng)重要的管理內(nèi)容。對(duì)企業(yè)的每一筆資金流動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效地管理，可以提高資金的利用率。資金流的計(jì)算技術(shù)管理體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是母公司和子公司往來(lái)賬上的處理。人工方式地往來(lái)記賬不能清晰明了反映母子公司之間的資金流向，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)往來(lái)賬進(jìn)行數(shù)字化地記錄，并單獨(dú)賦予母子各自的記賬權(quán)限，對(duì)與母子公司之間的資金來(lái)往可以數(shù)據(jù)化篩選，減少內(nèi)部資金流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算的影響。二是公司對(duì)外業(yè)務(wù)的資金流動(dòng)處理。過去資金流出、流入的記賬處理是從業(yè)務(wù)部門獲取數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)后，財(cái)務(wù)人員能夠從企業(yè)的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)獲得資金流動(dòng)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)部門及時(shí)地錄入資金的流入、流出業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)就能隨時(shí)掌握企業(yè)資金流動(dòng)的情況，并做好每一筆資金流動(dòng)的財(cái)務(wù)處理。

　　3.應(yīng)用于預(yù)算編制

　　企業(yè)的預(yù)算編制是財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)性工作，財(cái)務(wù)人員基于企業(yè)的業(yè)務(wù)來(lái)往情況，并執(zhí)行企業(yè)管理者的意愿，對(duì)企業(yè)的投入資金、來(lái)往資金、收入支出等財(cái)務(wù)要素進(jìn)行估算，編制合理的企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算。根據(jù)預(yù)算報(bào)表制定的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略更科學(xué)合理，對(duì)企業(yè)目標(biāo)的分解也有一定的指導(dǎo)作用。預(yù)算編制要達(dá)到準(zhǔn)確并富前瞻性，則需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，減輕財(cái)務(wù)人員的計(jì)算量，同時(shí)對(duì)預(yù)算的指標(biāo)進(jìn)行合理**。計(jì)算機(jī)技術(shù)在預(yù)算編制的應(yīng)用體現(xiàn)在預(yù)算編制系統(tǒng)的應(yīng)用。預(yù)算編制系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)的財(cái)務(wù)軟件，軟件中把財(cái)務(wù)要素以指標(biāo)形式反映，并通過軟件設(shè)計(jì)把指標(biāo)**在合理范圍之內(nèi)，達(dá)到預(yù)算編制的準(zhǔn)確性。

　　4.應(yīng)用于決算編制

　　企業(yè)的決算報(bào)表體現(xiàn)著企業(yè)在一定會(huì)計(jì)年度的經(jīng)濟(jì)效益情況。決算編制的準(zhǔn)確性才能客觀真實(shí)地反映企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。引入計(jì)算機(jī)技術(shù)的決算編制更為規(guī)范、專業(yè)，主要體現(xiàn)在決算編制軟件上。運(yùn)用決算編制軟件，對(duì)企業(yè)年度的收支數(shù)據(jù)進(jìn)行指標(biāo)分析，計(jì)算出企業(yè)各個(gè)財(cái)務(wù)要素的同期對(duì)比，為企業(yè)管理者提供更為準(zhǔn)確的決策依據(jù)。

　　5.應(yīng)用于投資、籌資決策

　　企業(yè)的投資、籌資是基于企業(yè)發(fā)展規(guī)模和發(fā)展目標(biāo)而決策的。企業(yè)投資具有籌資金額大、影響期限大、風(fēng)險(xiǎn)大等特點(diǎn)，因此，企業(yè)的`資金籌集和投入是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎考慮的財(cái)務(wù)活動(dòng)。引入計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理，對(duì)企業(yè)擬投入資金量進(jìn)行參數(shù)測(cè)定，估算投入資金的時(shí)間價(jià)值，并估算可能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益影響值。此外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的函數(shù)計(jì)算，可以對(duì)多重籌資渠道進(jìn)行分析判斷，選擇最優(yōu)的籌資方式，尤其是長(zhǎng)期負(fù)債籌資的方式，能夠客觀地計(jì)算此種籌資渠道產(chǎn)生的負(fù)債利息值，估算利息償還的經(jīng)濟(jì)影響。

　　三、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用現(xiàn)狀與解決建議

　　1.計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用普及度較低

　　目前的計(jì)算技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用方面主要集中在財(cái)務(wù)核算上，而財(cái)務(wù)的投資決策和現(xiàn)金流管理的應(yīng)用普及度較低，企業(yè)管理者對(duì)資金計(jì)算機(jī)管理的重視程度不夠。計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)管理深層應(yīng)用的準(zhǔn)確性還有待提高，一是由于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)有限，可操作性低；二是企業(yè)能夠操作計(jì)算機(jī)軟件的人才較少，人才資源缺乏。因此，應(yīng)提高企業(yè)管理者對(duì)財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)應(yīng)用的意識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的人才，提高財(cái)務(wù)人員的電算化水*。完善健全市場(chǎng)的常用財(cái)務(wù)軟件，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理軟件，促進(jìn)財(cái)務(wù)軟件在企業(yè)財(cái)務(wù)管理的深層應(yīng)用。

　　2.計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理的信息保障程度低

　　財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)軟件并未有全面系統(tǒng)的安全保障措施，信息泄露的情況時(shí)有發(fā)生，信息安全保障程度低。由于信息傳播的時(shí)效性，財(cái)務(wù)信息存在被利用、被篡改的風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不安全，電子信息系**旦崩潰，就會(huì)造成無(wú)法估量的后果。因此，首先加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行**化管理，可通過設(shè)置信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的集中化管理。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的管理，深化用戶權(quán)限管理的保密性，加大信息竊取行為的違法成本。

　　3.缺乏健全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)

　　通常來(lái)說企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)較為龐大，因而這就需要計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量達(dá)到相應(yīng)要求。為此建立完善穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)尤為重要。其次若網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸、存儲(chǔ)不穩(wěn)定，數(shù)據(jù)的引入和導(dǎo)進(jìn)都會(huì)出現(xiàn)紕漏，系統(tǒng)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)與實(shí)際數(shù)據(jù)就存在偏差，這不利于財(cái)務(wù)管理的運(yùn)行。因此，定期強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)管理軟件的開發(fā)和維護(hù)，出現(xiàn)數(shù)據(jù)偏差和不穩(wěn)定情況及時(shí)停止系統(tǒng)的應(yīng)用，并及時(shí)實(shí)施系統(tǒng)維護(hù)，對(duì)出現(xiàn)的系統(tǒng)漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。財(cái)務(wù)人員也要定期核對(duì)系統(tǒng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，達(dá)到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)部門的實(shí)際信息相**。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]谷偉.計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究[J].自動(dòng)化與儀器儀表,20xx(7):175-176.

　　[2]耿向聰,湯清清,李文琪.探討計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究[J].科研,20xx(9):00026-00026.

　　[3]劉慧玲.計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究[J].商品與質(zhì)量,20xx(3).

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文6

　　摘要：在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到人們生活的方方面面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下產(chǎn)生的一種新技術(shù)，可以解決信息技術(shù)快速發(fā)展下信息儲(chǔ)存和數(shù)據(jù)計(jì)算等問題，保證了數(shù)據(jù)和信息安全。但是由于計(jì)算機(jī)中的摩爾定律具有很大局限性，所以必須通過對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備和性能的改善，解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中云計(jì)算技術(shù)出現(xiàn)的問題，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的云計(jì)算技術(shù)發(fā)展。文章主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的云計(jì)算技術(shù)概念、分類、應(yīng)用等方面進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；云計(jì)算；技術(shù)分析

　　經(jīng)過對(duì)計(jì)算機(jī)使用者和廣大網(wǎng)絡(luò)人員使用效果研究發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源向個(gè)人資源整合的操作，提升了計(jì)算機(jī)性能。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用概念是面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層產(chǎn)生的，所以計(jì)算機(jī)性能提升出現(xiàn)了各種問題。隨著市場(chǎng)需求的不斷增加，Web技術(shù)開始占據(jù)重要位置，擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍，云計(jì)算技術(shù)隨之產(chǎn)生。

　　1概述

　　云計(jì)算是在互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)服務(wù)的基礎(chǔ)上，利用增加、使用和交付等方式實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)通信擴(kuò)展的信息資源，這些資源通常以虛擬化狀態(tài)存在。云計(jì)算技術(shù)是一項(xiàng)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、軟件等多項(xiàng)功能結(jié)合的技術(shù)�，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算還沒有進(jìn)入**化發(fā)展規(guī)模，每位研究人員都有自己對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的獨(dú)特理解、認(rèn)識(shí)和看法。所以對(duì)云計(jì)算機(jī)概念的定義依然存在很大爭(zhēng)議。但是經(jīng)過對(duì)相關(guān)研究資料的研究和分析發(fā)現(xiàn)，可以將云計(jì)算理解為：第一，云計(jì)算機(jī)技術(shù)中的不同“云”必須采用不同云計(jì)算方法。虛擬化和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算提供的服務(wù)層可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息資源的同步；第二，云計(jì)算非常龐大，并不是單獨(dú)孤立發(fā)展的一種技術(shù)或體系。很多計(jì)算機(jī)軟件的研究都必須經(jīng)過云計(jì)算，主要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云特征研究。網(wǎng)絡(luò)使用者經(jīng)常將云計(jì)算理解為網(wǎng)絡(luò)層面上的集成軟件。第三，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用者沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間規(guī)劃后使用，容易造成各種網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)，但云計(jì)算可以分秒完成計(jì)算和運(yùn)作，減少了網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。

　　2云計(jì)算技術(shù)的分類和特點(diǎn)

　　2.1云計(jì)算技術(shù)分類

　　簡(jiǎn)單操作和快速預(yù)算是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算中的主要特點(diǎn)。云計(jì)算可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上提供的廣闊信息和資源，實(shí)現(xiàn)大量計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接，進(jìn)行系統(tǒng)處理和運(yùn)算等操作。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算的發(fā)展，根據(jù)分析和特性等因素形成各種云計(jì)算，可以將云計(jì)算劃分為各個(gè)方面，形成不同種類的思想特點(diǎn)，主要是共同云和私有云。在私有云中，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，是一個(gè)非常實(shí)用的操作*臺(tái)；公有云表示用戶自身所需的資源，可以利用共享方式實(shí)現(xiàn)其他用戶資源共享。通過對(duì)共同云和私有云的分析發(fā)現(xiàn)，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面內(nèi)容的**：第一，連續(xù)性。公有云具有自身獨(dú)特的性質(zhì)，會(huì)在周圍環(huán)境的影響下不斷變化，但私有云不會(huì)出現(xiàn)此種問題；第二，數(shù)據(jù)安全性。公有云可以與其他用戶共享信息，所以不能保證安全性；第三，成本。從自身成本分析來(lái)看，公有云成本低、架構(gòu)簡(jiǎn)單；私有云成本高，但穩(wěn)定性較好；第四，監(jiān)測(cè)能力。共同云有很多**功能，可以根據(jù)用戶需求對(duì)所需對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格**。

　　2.2云計(jì)算技術(shù)特點(diǎn)

　　第一，規(guī)模較大。云技術(shù)需要儲(chǔ)存大量的數(shù)據(jù)，所以其內(nèi)部通常有很多服務(wù)器組成，規(guī)模較大。第二，高可靠性。數(shù)據(jù)進(jìn)入“云”之后，會(huì)多次備份并儲(chǔ)存在服務(wù)器內(nèi)部，保證了數(shù)據(jù)安全，減少了不良因素產(chǎn)生的數(shù)據(jù)變化或損壞。第三，虛擬化。用戶可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何時(shí)候使用云技術(shù)。第四，通用性。云技術(shù)可以兼?zhèn)洳煌瑧?yīng)用的使用，保證各個(gè)應(yīng)用都可以與云實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流。第五，高可擴(kuò)展習(xí)慣。云計(jì)算技術(shù)可以根據(jù)使用者提出的要求不斷進(jìn)行技術(shù)優(yōu)化和改進(jìn)，擴(kuò)展了應(yīng)用范圍。

　　3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算的實(shí)現(xiàn)

　　人們使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算的時(shí)候，為了簡(jiǎn)化操作程序，相關(guān)人員通常將其劃分為兩大方面。一方面進(jìn)行預(yù)處理，另一方面是功能實(shí)現(xiàn)過程。操作前必須對(duì)系統(tǒng)中的各項(xiàng)功能進(jìn)行分析，分解出個(gè)功能，獲得不需要進(jìn)行系統(tǒng)處理和預(yù)算處理的功能。預(yù)先處理基本可以一次性完成，在執(zhí)行過程中可以利用預(yù)處理得到的結(jié)果進(jìn)行利用，并完成系統(tǒng)功能。簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與以上處理方法密切相關(guān)，不僅簡(jiǎn)化了信息技術(shù)，還提高了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)開始在人們生活中廣泛應(yīng)用起來(lái)，給人們的生活產(chǎn)生了很大影響。可以利用方式實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)：第一，軟件程序。此種方式在企業(yè)中使用的較多，企業(yè)可以利用此種方式實(shí)現(xiàn)云技術(shù)，利用Web瀏覽器給用戶提供所需要的管理程序或具體信息，滿足用戶使用需求，減少資金浪費(fèi)，緩解了企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。第二，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。軟件程序和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)具有很大聯(lián)系。由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的運(yùn)行必須有軟件程序**，所以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和軟件程序的結(jié)合對(duì)研發(fā)組具有很大作用，可以讓企業(yè)更好地參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中。第三，管理服務(wù)提供商。管理服務(wù)提供上可以給企業(yè)提供比較專業(yè)的服務(wù)，例如病毒查殺和軟件安全等，保證了使用安全。

　　4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算核心技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

　　服務(wù)器架構(gòu)是云技術(shù)中的核心技術(shù)，主要進(jìn)行云計(jì)算IAAS補(bǔ)充。從當(dāng)前發(fā)展來(lái)看，要制定云計(jì)算服務(wù)器架構(gòu)專門、**標(biāo)準(zhǔn)，必須有大量相關(guān)技術(shù)的**，例如，計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)SAN和附網(wǎng)NAS等，這些技術(shù)都是服務(wù)器架構(gòu)中比較關(guān)鍵的技術(shù)。NAS架構(gòu)具有顯著的分布式特征，這些文件計(jì)算系統(tǒng)都是比較松散的結(jié)構(gòu)型集群。在NAS文件系統(tǒng)集群中，各個(gè)節(jié)點(diǎn)相互制約、相互影響，內(nèi)部最小的單位就是文件，可以在集群中進(jìn)行文件保存，方便計(jì)算出文件中的數(shù)據(jù)，減少了多個(gè)節(jié)點(diǎn)計(jì)算的冗余性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算耗費(fèi)成本較低、具有很好的拓展性，安全**系統(tǒng)較安全，但是如果客戶發(fā)出的請(qǐng)求較多，NAS系統(tǒng)就會(huì)起到限制作用，只有利用NAS中的云服務(wù)，才能更好地滿足二級(jí)計(jì)算需求。SAN是緊密結(jié)合型集群，將文件保存到集群中，可以將其分解為若干個(gè)數(shù)據(jù)塊。與集群節(jié)點(diǎn)相比，各個(gè)數(shù)據(jù)塊之間都可以實(shí)現(xiàn)相互訪問�？蛻舭l(fā)出請(qǐng)求需求后，節(jié)點(diǎn)可以根據(jù)訪問文件形成的不同數(shù)據(jù)塊對(duì)客戶做出的請(qǐng)求進(jìn)行處理。在SAN系統(tǒng)中，可以利用增加節(jié)點(diǎn)數(shù)量方式滿足系統(tǒng)相應(yīng)需求，而且還可以提升節(jié)點(diǎn)自身的性能。SAN計(jì)算架構(gòu)最顯著的特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的擴(kuò)展性，還可以高速的傳播數(shù)據(jù)，此種技術(shù)主要應(yīng)用到云服務(wù)商對(duì)私有云服務(wù)器進(jìn)行構(gòu)建。但是從價(jià)格方面分析，SAN計(jì)算構(gòu)建硬件的成本價(jià)高，必須將SAN架構(gòu)服務(wù)器價(jià)格作為依托，從價(jià)格方面分析并實(shí)現(xiàn)該種技術(shù)，可以適當(dāng)降低該種技術(shù)的性能和成本，獲得比較低廉、性能優(yōu)越的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)SAN中OBS集成文件系統(tǒng)的.發(fā)展。

　　5網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)在應(yīng)用和發(fā)展中存在的問題

　　云計(jì)算發(fā)展問題是研究網(wǎng)絡(luò)云技術(shù)的主要問題，必須將云計(jì)算發(fā)展中存在的數(shù)據(jù)安全保護(hù)作為主要對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行研究。首先，在瀏覽器訪問云中，瀏覽器是一種安全性能較差的應(yīng)用，此缺點(diǎn)容易在用戶使用證書和人證方面發(fā)生泄漏，但是很多輸出和儲(chǔ)存數(shù)據(jù)都由云服務(wù)提供商家供給，所以用戶不能直接對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行**，導(dǎo)致服務(wù)提供者很有可能在沒有經(jīng)過用戶**的基礎(chǔ)上使用數(shù)據(jù)；其次，從云端儲(chǔ)存分析發(fā)現(xiàn)，不同的應(yīng)用程序會(huì)在云端中被轉(zhuǎn)化為合法的機(jī)制，給用戶數(shù)據(jù)使用和安全提供了保證；再次，在應(yīng)用服務(wù)層中，用戶使用數(shù)據(jù)和其他數(shù)據(jù)會(huì)發(fā)生變化，很難給用戶使用提供安全保護(hù)，所以必須使用安全有效的方式保護(hù)用戶隱私；在基層設(shè)施層中，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)用戶隱私保護(hù)、安全保護(hù)以及重視事故影響的數(shù)據(jù)丟失都是主要研究問題；除此之外，有很多安全標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)水*協(xié)議管理缺失會(huì)產(chǎn)生很大法律責(zé)任，導(dǎo)致法律和**領(lǐng)域的安全問題損失均得不到有效處理。

　　6計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的意義

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展背景下衍生的一種新技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備容量提升和儲(chǔ)存空間的優(yōu)化具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。使用SAN技術(shù)可以徹底改變計(jì)算機(jī)內(nèi)部磁盤之間的比例，保證計(jì)算機(jī)群體使用的順利進(jìn)展，增加SAN設(shè)備用戶，直接進(jìn)行海量信息訪問。在此種系統(tǒng)構(gòu)建下，云計(jì)算可以在本臺(tái)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)**和服務(wù)，同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程操作，給計(jì)算機(jī)群構(gòu)建起分布式、全球資源機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源信息網(wǎng)*臺(tái)的構(gòu)建和應(yīng)用。

　　7結(jié)語(yǔ)

　　在科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了快速發(fā)展，促進(jìn)了云技術(shù)的應(yīng)用。雖然云技術(shù)目前還處于初步探索階段，但是實(shí)用性較高，該技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅可以提升和各個(gè)行業(yè)的運(yùn)行效率，還保證了信息使用的安全，其已成為信息技術(shù)發(fā)展的主要趨勢(shì)。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]楊柯.分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的應(yīng)用效果分析[J].軟件，20xx（7）：47-48.

　　[2]苗宇.分析計(jì)算機(jī)軟件安全檢測(cè)存在問題及措施[J].軟件，20xx（10）：119.

　　[3]徐愛蘭.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的分層技術(shù)探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，20xx（24）:162-163.

　　[4]李大勇.關(guān)于分層技術(shù)在計(jì)算機(jī)軟件中的應(yīng)用研究與分析[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，20xx（20）：78-79.

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文7

　　一、引言

　　隨著科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)替代人的視覺與思維已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí),這也是計(jì)算機(jī)視覺的突出顯現(xiàn)。那么在物體圖像中識(shí)別物體并作進(jìn)一步處理,是客觀世界的主觀反應(yīng)。在數(shù)字化圖像中,我們可以探尋出較為固定的數(shù)字聯(lián)系,在物體特征搜集并處理時(shí)做到二次實(shí)現(xiàn)。這既是對(duì)物體特征的外在顯現(xiàn)與描繪,更是對(duì)其定量信息的標(biāo)定。從交通工程領(lǐng)域的角度來(lái)看,該種技術(shù)一般應(yīng)用在交管及安全方面。**交通流、識(shí)別車況及高速收費(fèi)都是屬于交通管理的范疇;而對(duì)交通重大事件的勘察及甄別則是交通安全所屬。在這個(gè)基礎(chǔ)上,筆者對(duì)計(jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)的組成及原理進(jìn)行了分析,并形成視覺處理相關(guān)技術(shù)研究。

　　二、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)視覺系統(tǒng)構(gòu)成

　　計(jì)算機(jī)視覺處理技術(shù)的應(yīng)用是建立在視覺系統(tǒng)的建立基礎(chǔ)上的。其內(nèi)部主要的構(gòu)成是計(jì)算機(jī)光源、光電轉(zhuǎn)換相關(guān)器件及圖像采集卡等元件。

　　(一)照明條件的設(shè)計(jì)。在測(cè)量物體的表征時(shí),環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是圖像分析處理的前提,其主要通過光線反射將影像投射到光電傳感器上。故而要想獲得清晰圖像離不開照明條件的選擇。在設(shè)計(jì)照明條件時(shí),我們通常會(huì)視具體而不同處理,不過總的目標(biāo)是一定的,那就是要利于處理圖像及對(duì)其進(jìn)行提取分析。在照明條件的設(shè)定中,主動(dòng)視覺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)光是較為典型的范例。

　　(二)數(shù)據(jù)采集的處理。如今電耦合器件(CCD)中,攝像機(jī)及光電傳感器較為常見。它們輸出形成的影像均為模擬化的電子信號(hào)。在此基礎(chǔ)上,A模式與D模式的相互對(duì)接更能夠讓信號(hào)進(jìn)入計(jì)算機(jī)并達(dá)到數(shù)字處理標(biāo)準(zhǔn),最后再量化入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理范圍�？陀^物體色彩的不同,也就造就了色彩帶給人信息的差異。一般地黑白圖像是單色攝像機(jī)輸入的結(jié)果;彩**像則需要彩色相機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)。其過程為:彩色模擬信號(hào)解碼為RGB單獨(dú)信號(hào),并單獨(dú)A/D轉(zhuǎn)換,輸出后借助色彩查找表來(lái)顯示相應(yīng)色彩。每幅圖像一旦經(jīng)過數(shù)字處理就會(huì)形成點(diǎn)陣,并將n個(gè)信息濃縮于每點(diǎn)中。彩色獲得的圖像在16比特,而黑白所獲黑白灰圖像則僅有8比特。故而從信息采集量上來(lái)看,彩色的圖像采集分析更為繁復(fù)些。不過黑白跟灰度圖像也基本適應(yīng)于基礎(chǔ)信息的特征分析。相機(jī)數(shù)量及研究技法的角度,則有三個(gè)分類:“單目視覺”、“雙目”及“三目”立體視覺。

　　三、研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)視覺處理技術(shù)

　　從對(duì)圖像進(jìn)行編輯的.過程可以看出,計(jì)算機(jī)視覺處理技術(shù)在物體成像及計(jì)算后會(huì)在灰度陣列中參雜無(wú)效信息群,使得信息存在遺失風(fēng)險(xiǎn)。成像的噪聲在一定程度上也對(duì)獲取有效信息造成了干擾。故而,處理圖像必須要有前提地預(yù)設(shè)分析,還原圖像本相,從而消去噪音。邊緣增強(qiáng)在特定的圖像變化程度中,其起到的是對(duì)特征方法的削減�；�于二值化,分割圖像才能夠進(jìn)一步開展。對(duì)于物體的檢測(cè)多借助某個(gè)范圍來(lái)達(dá)到目的。識(shí)別和測(cè)算物體一般總是靠對(duì)特征的甄別來(lái)完成的。

　　四、分析處理三維物體技術(shù)

　　物體外輪擴(kuò)線及表面對(duì)應(yīng)位置的限定下,物體性質(zhì)的外在表現(xiàn)則是其形狀。三維物體從內(nèi)含性質(zhì)上來(lái)看也有體現(xiàn),如通過其內(nèi)含性質(zhì)所變現(xiàn)出來(lái)的表層構(gòu)造及邊界劃定等等。故而在確定圖像特征方面,物體的三維形態(tài)是最常用的處理技術(shù)。檢測(cè)三維物體形狀及分析距離從計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)角度來(lái)看,渠道很多,其原理主要是借助光源特性在圖像輸入時(shí)的顯現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其類別有主動(dòng)與被動(dòng)兩類。借助自然光照來(lái)對(duì)圖像獲取并挖掘深入信息的技術(shù)叫做被動(dòng)測(cè)距;主動(dòng)測(cè)距的光源條件則是利用人為設(shè)置的,其信息也是圖像在經(jīng)過測(cè)算分析時(shí)得到的。被動(dòng)測(cè)距的主要用途體現(xiàn)在軍工業(yè)保密及限制環(huán)境中,而普通建筑行業(yè)則主要利用主動(dòng)測(cè)距。特別是較小尺寸物體的測(cè)算,以及擁有抗干擾及其他非接觸測(cè)距環(huán)境。

　　(一)主動(dòng)測(cè)距技術(shù)。主動(dòng)測(cè)距,主要是指光源條件是在人為創(chuàng)設(shè)環(huán)境中滿足的,且從景物外像得到相關(guān)點(diǎn)化信息,可以適當(dāng)顯示圖像大概并進(jìn)行初步分析處理,以對(duì)計(jì)算適應(yīng)功率及信息測(cè)算程度形成水*提高。從技術(shù)種類上說,主動(dòng)測(cè)距技術(shù)可分為雷達(dá)取像、幾何光學(xué)聚焦、圖像干擾及衍射等。除了結(jié)構(gòu)光法外的測(cè)量方法均為基于物理成像,并搜集所成圖像,并得到特殊物理特征圖像。從不同的研究環(huán)境到條件所涉,以結(jié)構(gòu)光法測(cè)量作為主要技術(shù)的工程需求較為普遍,其原理為:首先在光源的設(shè)計(jì)上由人為來(lái)進(jìn)行環(huán)境考慮測(cè)算,再?gòu)钠渲蝎@取較為全面的離散點(diǎn)化信息。在離散處理后,此類圖像已經(jīng)形成了較多的物體真是特征表象。在此基礎(chǔ)上,信息需要不斷簡(jiǎn)化與甄別、壓縮。如果分析整個(gè)物體特征信息鏈,則后期主要體現(xiàn)在對(duì)于數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化分析。如今人們已經(jīng)把研究的目光轉(zhuǎn)向了結(jié)構(gòu)光測(cè)量方法的應(yīng)用,體現(xiàn)在物體形狀檢測(cè)等方面。

　　(二)被動(dòng)測(cè)距技術(shù)。被動(dòng)測(cè)距,對(duì)光照條件的選擇具有局限性,其主要通過對(duì)于自然光的覆蓋得以實(shí)現(xiàn)。它在圖像原始信息處理及分析匹配方面技術(shù)指向較為突出。也通過此三維物體之形狀及周圍環(huán)境深度均被顯露。在圖像原始信息基礎(chǔ)上的應(yīng)用計(jì)算,其與結(jié)構(gòu)光等相比繁雜程度較高。分析物體三維特性,著重從立體視覺內(nèi)涵入手,適應(yīng)物體自身特點(diǎn)而存在。不過相對(duì)來(lái)說獲得圖像特征才是其適應(yīng)匹配的條件保障。點(diǎn)、線、區(qū)域及結(jié)構(gòu)紋理等是物象特征的主體形式。其中物特較為基礎(chǔ)與原始的特征是前兩個(gè)特征,同時(shí)它們也是其他相關(guān)表征的前提。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)測(cè)量基本原理為對(duì)攝像機(jī)進(jìn)行構(gòu)建分析,并對(duì)其圖像表征進(jìn)行特征匹配,以得到圖像不同區(qū)間的視覺差異。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　通過對(duì)計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)的研究,悉知其主要的應(yīng)用領(lǐng)域及技術(shù)組成。在系統(tǒng)使用的基礎(chǔ)上深入設(shè)計(jì),對(duì)系統(tǒng)主要構(gòu)成環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。從而將三維復(fù)雜形態(tài)原理、算法及測(cè)量理論上升到實(shí)際應(yīng)用。隨著社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)的倚賴程度增加,相信該技術(shù)在建筑或者其他領(lǐng)域會(huì)有更加深入的研究及應(yīng)用。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文8

　　摘 要：在工程設(shè)計(jì)以及地質(zhì)勘測(cè)領(lǐng)域中，知識(shí)密集以及信息化開始成為這些行業(yè)的主要特點(diǎn)，在這些工作中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使水利工程的設(shè)計(jì)以及施工過程中對(duì)于信息數(shù)據(jù)的處理速度和精度得到大幅度的提升，使應(yīng)用中的精準(zhǔn)度得到一定的保障。本研究從計(jì)算機(jī)技術(shù)在水利工程規(guī)劃及在水利工程的施工與規(guī)劃中的應(yīng)用2個(gè)問題出發(fā)，對(duì)水利工程設(shè)計(jì)和施工中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探究。

　　關(guān)鍵詞：水利工程; 設(shè)計(jì)和施工; 計(jì)算機(jī)技術(shù); 應(yīng)用

　　隨著科技的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力獲得了快速的進(jìn)步，在當(dāng)下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為**的信息化，開始成為社會(huì)各行各業(yè)以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流趨勢(shì)。同樣的，在智力型產(chǎn)業(yè)所涉及的領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)技術(shù)使人類智慧的深度以及影響范圍獲得了大范圍的推進(jìn)。與之相應(yīng)的，在工程設(shè)計(jì)以及地質(zhì)勘測(cè)的領(lǐng)域中，知識(shí)密集以及信息化開始成為這些行業(yè)的主要特點(diǎn)，在這些工作中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以使水利工程的設(shè)計(jì)以及施工過程中對(duì)于信息數(shù)據(jù)的處理速度和精度得到大幅度的提升，使應(yīng)用中的精準(zhǔn)度得到一定的保障。

　　1 在水利工程規(guī)劃中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

　　具體來(lái)講，水利工程的規(guī)劃是一種具有非常強(qiáng)的系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)與計(jì)劃工作。在這一工作中涉及到多個(gè)方面的數(shù)據(jù)以及信息，如果在工作過程中使用人工對(duì)這些數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行測(cè)量，就很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成需要的任務(wù)量，所以，在實(shí)際工作過程中需要使相關(guān)的考察與設(shè)計(jì)的速度得到大幅度的提升，在確保設(shè)計(jì)質(zhì)量能夠符合檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，使設(shè)計(jì)的速度得到盡可能的提升。在對(duì)工程的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，使用CAD技術(shù)以及三維動(dòng)畫技術(shù)，能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)工作提供更加準(zhǔn)確、更加高效的數(shù)據(jù)，使工程中的設(shè)計(jì)方案以及設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)際效果可以得到大幅度的提高[1]。此外，在我國(guó)的水利設(shè)計(jì)行業(yè)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)也可以對(duì)原有的勘測(cè)技術(shù)進(jìn)行突破，使勘測(cè)設(shè)計(jì)可以向信息化的方向發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以為水利工程提供相應(yīng)的三維動(dòng)畫與圖形圖像技術(shù)，這些技術(shù)在工程的前期可以起到十分重要的作用。通過使用三維動(dòng)畫技術(shù)，能夠?qū)λ�利工程在設(shè)計(jì)過程中需要受到深度關(guān)注的大量詳細(xì)的信息進(jìn)行真實(shí)的把握。使用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以利用多種軟件構(gòu)建起水利工程的具體三維圖形庫(kù)，進(jìn)而逐步形成整個(gè)工程中的建筑物的'具體三維模型，如發(fā)電廠、大壩以及引水建筑物等[2]。

　　2 在水利工程的施工與規(guī)劃中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

　　在水利工程的施工過程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅可以制作與項(xiàng)目工程內(nèi)容有關(guān)的PPT文件、復(fù)雜地域中的具體地形以及水利工程總體的鳥瞰圖等多種多樣的三維動(dòng)畫的仿真演示，還能夠使用空間分析技術(shù)，對(duì)水利工程中的其他項(xiàng)目以及相關(guān)信息進(jìn)行進(jìn)一步的演示與設(shè)計(jì)[3]。在水利工程的實(shí)際施工過程中，同樣可以使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，把施工過程中所需要的各種技術(shù)或是數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化的處理與編排，使施工現(xiàn)場(chǎng)以及計(jì)算機(jī)**的多項(xiàng)信息能夠?qū)崿F(xiàn)有效的結(jié)合，使施工的能力與施工的水*可以得到有效的提高，這樣就可以對(duì)整個(gè)工程施工中的具體進(jìn)度、實(shí)際情況以及相應(yīng)的要求進(jìn)行實(shí)時(shí)的掌控與比較，將隱患的根源及時(shí)切斷[4]。使用計(jì)算機(jī)中的軟件系統(tǒng)，能夠在設(shè)計(jì)前或是設(shè)計(jì)施工方案的實(shí)際過程中，經(jīng)過對(duì)實(shí)際的施工過程中所涉及的數(shù)據(jù)以及施工區(qū)域中的地理信息進(jìn)行具體的分析，能夠?qū)φ麄�(gè)工程中所存在的問題進(jìn)行確定。在水利工程的實(shí)際施工過程中，可以在整個(gè)施工過程中使用計(jì)算機(jī)GIS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)的信息化與數(shù)字化，進(jìn)而為其提供多方面的數(shù)據(jù)**，從而確保在施工過程中工程的實(shí)際質(zhì)量能夠達(dá)標(biāo)以及工程中的各種參數(shù)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤。這一系統(tǒng)還可以對(duì)工程中的預(yù)算問題進(jìn)行精確的**，使施工過程中的高報(bào)價(jià)、偷工減料以及偷梁換柱等問題得到有效的**，這樣一來(lái)，還可以解決工程結(jié)算時(shí)存在的大量經(jīng)濟(jì)隱患問題[5]。

　　在水利工程的實(shí)際施工過程中，可以把TM衛(wèi)星的相關(guān)影像進(jìn)行詳細(xì)的解讀，把設(shè)計(jì)方案中存在的各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)字化的處理，之后利用專門的計(jì)算機(jī)軟件把這些被數(shù)字化處理過的信息與工程中的其他施工資料結(jié)合起來(lái)，形成第四系地質(zhì)圖、工程中其他設(shè)施的分布圖以及總的*面圖。在實(shí)際的施工過程中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以使工程在實(shí)際的施工過程中的信息化的掌控與調(diào)整得到實(shí)現(xiàn)，還能夠?qū)�工程中的信息�?shí)行高效的管理與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)施工過程的信息化以及自動(dòng)化的高效管理。此外，施用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠?qū)�總體上的設(shè)計(jì)成果與各種各樣的具體的輔助工程、細(xì)節(jié)工程以及子工程等有關(guān)信息實(shí)行具體的調(diào)整與處理，可以將設(shè)計(jì)的成果可視化的表達(dá)出來(lái)，也可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的可視化顯示[6]。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以在水利工程的施工過程中，針對(duì)其中的技術(shù)協(xié)助設(shè)備、施工通道、工人生活區(qū)、備料堆放點(diǎn)以及技術(shù)圖紙等進(jìn)行相應(yīng)的掌控，減少由于人為因素而造成的誤時(shí)、損害或是丟失。在水利工程的建設(shè)過程中，使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以將空間沖突識(shí)別機(jī)制以及相關(guān)的沖突機(jī)制得到解決，對(duì)施工過程中存在的高損害、高概率以及高危險(xiǎn)的事故等，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，此外，還可以對(duì)工程的預(yù)案進(jìn)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文9

　　微課是當(dāng)前教育界非常流行的一個(gè)詞語(yǔ), 尤其是在網(wǎng)絡(luò)不斷普及的大背景下, 微課教學(xué)的發(fā)展速度十分迅猛。微課依托網(wǎng)絡(luò), 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了碎片化, 將教學(xué)內(nèi)容分拆成了多個(gè)細(xì)小的部分, 并且通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將其制作為微課資源, 用于實(shí)際教學(xué)。

　　1 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀

　　根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況而言, 當(dāng)前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)》存在不少問題, 雖然整體教學(xué)符合教學(xué)大綱的基本要求, 但是卻難以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。首先, 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開展范圍很廣, 覆蓋了大量專業(yè)和學(xué)生。對(duì)學(xué)生全面發(fā)展而言,這是一個(gè)比較好的現(xiàn)象。其次, 教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)要求, 但是存在脫離社會(huì)實(shí)際的情況。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)仍然按照教學(xué)大綱的基本要求在制定教學(xué)內(nèi)容,但是,社會(huì)實(shí)際需求的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于教學(xué)大綱的革新速度,這就導(dǎo)致教學(xué)大綱和社會(huì)實(shí)際存在一定的脫節(jié)。這就直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)。最后, 教學(xué)**過于老舊。在高校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)中, 主要**還是板書教學(xué)和機(jī)房教學(xué)這兩種模式。板書教學(xué)模式刻板, 不具備演示能力, 導(dǎo)致教學(xué)抽象化。機(jī)房教學(xué)人數(shù)過多, 教師難以全面地兼顧所有學(xué)生, 導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。

　　2 微課教學(xué)

　　微課是近些年發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)模式.其主要是通過計(jì)算機(jī)技術(shù),將教學(xué)內(nèi)容或資料制作成為視頻資源、電子書資源等, 用于學(xué)生資助學(xué)習(xí)或是展開課堂教學(xué)。利用微課模式展開教學(xué), 可以將原本長(zhǎng)時(shí)間的課堂分拆成為多個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的分拆, 是學(xué)生能夠逐步完成教學(xué)任務(wù),穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí), 主要可以分為三個(gè)基本環(huán)節(jié)。首先, 制作微課教學(xué)資源。將用于課堂教學(xué)的內(nèi)容,按照教學(xué)思路有機(jī)聯(lián)接成為一個(gè)整體,再通過視頻軟件或是文字編輯軟件制作成電子資源。其次,將微課教學(xué)資源用于實(shí)際教學(xué)。在教學(xué)過程中, 微課資源的運(yùn)用環(huán)節(jié)很多,比如課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)等,都可以通過微課教學(xué)資源進(jìn)行。最后.構(gòu)建微課教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù). 加強(qiáng)校間合作, 不斷擴(kuò)大發(fā)展微課資源數(shù)據(jù)庫(kù),使其能夠在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用

　　3 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》微課教學(xué)**與實(shí)踐分析

　　3.1 **當(dāng)前教學(xué)方式.深化微課教學(xué)

　　就目前的實(shí)際情況而言, 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)模式還比較傳統(tǒng). 不符合信息時(shí)代的發(fā)展要求。對(duì)部分院校進(jìn)行調(diào)研之后, 發(fā)現(xiàn)絕大部分高校教學(xué)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》時(shí), 還是以板書教學(xué)為主、機(jī)房教學(xué)為輔。大部分教師認(rèn)為, 只有在充分掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上, 才能高效地展開實(shí)踐操作。但是,其忽略了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn), 就是實(shí)踐操作能力并不等同于理論知識(shí)水*, 實(shí)踐操作可以加快學(xué)生對(duì)理論知識(shí)形成理解因此急需**當(dāng)前教學(xué)方式.深化微課教學(xué)的應(yīng)用,提升教學(xué)水*。例如, 在教學(xué)w o dr 文檔制作時(shí), 利用微課教學(xué)可以起到十分顯著的效果。首先, 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選題設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際而言, 不少學(xué)生在教學(xué)完成后依然存在一些疑難點(diǎn), 比如自動(dòng)生成目錄,文檔樣式調(diào)整等。因此,需要結(jié)合學(xué)生存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)應(yīng)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其次,設(shè)計(jì)微課教學(xué)資源。進(jìn)行微課教學(xué)資源設(shè)計(jì)時(shí), 需要遵循幾個(gè)方面的基本原則。第一,準(zhǔn)確快速切入知識(shí)點(diǎn), 簡(jiǎn)明扼要的概括出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí),使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)。第二, 內(nèi)容邏輯層次清晰,由淺入深, 逐漸步人正題,使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)逐步形成掌握。第三,對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié), 突出知識(shí)的核心內(nèi)容以及和其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系, 強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。再次, 實(shí)際制作微課教學(xué)資料。根據(jù)學(xué)生存在的'樣式調(diào)整及目錄生成的學(xué)習(xí)難點(diǎn), 教師可以針對(duì)性地對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行微課化。以自動(dòng)生成目錄這一知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為例, 教師可以突出這部分知識(shí)的核心— 目錄, 然后提取課本中的關(guān)鍵內(nèi)容, 圍繞目錄逐一排列自動(dòng)生成基本步驟。第一步點(diǎn)擊樣式, 選定對(duì)應(yīng)的序列, 通過修改命令設(shè)置格式。第二步就是選定需要編輯的區(qū)域, 對(duì)其進(jìn)行樣式自定義和目錄生成。第三步是生成目錄, 點(diǎn)擊需要插人生成目錄的位置, 通過引用菜單選擇插入目錄, 然后再對(duì)樣式和排序進(jìn)行修改。第四步是在改動(dòng)更新目錄時(shí), 通過引用菜單的更新目錄,即可實(shí)現(xiàn)。通過以上四步, 就可以完成w o dr 文檔的目錄自動(dòng)生成和更改。在制作微課教學(xué)資源時(shí), 教師就應(yīng)該將這四個(gè)詳細(xì)的步驟通過幻燈片的形式進(jìn)行組合, 按照先后關(guān)系呈現(xiàn)出該點(diǎn)知識(shí)的重點(diǎn)。

　　3.2 通過微課優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)本應(yīng)分為三個(gè), 即預(yù)習(xí)、教學(xué)和復(fù)習(xí)。但是, 從目前的實(shí)際情況來(lái)看, 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中較為缺乏, 教學(xué)環(huán)節(jié)有比較刻板, 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也沒有得到落實(shí),這三個(gè)方面的原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量較低。因此, 需要通過微課對(duì)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化, 加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié), 改良教學(xué)環(huán)節(jié)。首先. 在微課教學(xué)資源制作完成之后, 及時(shí)將其分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生通過微課資源進(jìn)行預(yù)習(xí), 提前熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容。其次,在課堂教學(xué)中, 充分利用微課資源.按照章節(jié)知識(shí)的邏輯層次,依次展開教學(xué), 逐一完成教學(xué)目標(biāo), 給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后, 通過微課資源進(jìn)行復(fù)習(xí)。微課對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理和總結(jié), 在教學(xué)完成之后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過微課資料進(jìn)行復(fù)習(xí), 強(qiáng)化鞏固課堂知識(shí)。

　　3.3 建立微課資源庫(kù), 升級(jí)教學(xué)活動(dòng)

　　微課資源時(shí)一種信息資源,其具有互動(dòng)性。在進(jìn)行《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的過程中,會(huì)不斷累積微課資源。教師可以將這些微課資源整合起來(lái), 建立微課資源數(shù)據(jù)庫(kù)。通過網(wǎng)絡(luò),可以實(shí)現(xiàn)院校之間的互動(dòng)交流,將各個(gè)院校的微課資源整合起來(lái),就可以構(gòu)成一個(gè)龐大的, 促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)不斷升級(jí)。比如. 在教學(xué)E X C E L 表格制作時(shí). 存在不少技巧性的操作方法, 不同院校的教師在制作微課資源時(shí)也有不同的側(cè)重。通過交互整合, 就可以融合這些不同的優(yōu)秀方法, 博采眾長(zhǎng), 使《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)活動(dòng)逐步完善升級(jí).能夠交給學(xué)生更多的知識(shí)技巧. 不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)水*。4 結(jié)語(yǔ)微課教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式, 在各類教學(xué)活動(dòng)中正在逐漸普及。對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》而言, 微課教學(xué)還存在一定問題,普及應(yīng)用并不是很廣泛。因此.需要正確認(rèn)識(shí)微課教學(xué)的重要意義, 結(jié)合《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的實(shí)際特點(diǎn), 深化完善微課教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文10

　　【摘要】

　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用具有非常重要的作用，即有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，也有利于提高學(xué)生解決問題的能力。本文系統(tǒng)的闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用路徑，旨在進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水*，為社會(huì)輸送大批量的高素質(zhì)人才。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步滲透到人們的日常生產(chǎn)生活過程中，并發(fā)揮著重要的作用。由此可見，計(jì)算機(jī)教學(xué)非常重要。[1]然而，現(xiàn)階段，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀則不容樂觀，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新化發(fā)展，使計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠同具體實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，我們可以將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，該教學(xué)法的應(yīng)用有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力以及計(jì)算機(jī)教學(xué)水*，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的涵義

　　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種以建構(gòu)**教學(xué)理論為基礎(chǔ)的`教學(xué)方法，它的根本原理是將以往教學(xué)過程中單純的知識(shí)傳授逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆贾萌蝿?wù)—解決問題—完成任務(wù)為主的全新的教學(xué)模式。[2]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用完成了計(jì)算機(jī)教學(xué)模式從在現(xiàn)式教學(xué)向探究式教學(xué)的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一位學(xué)生都能從自身的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決任務(wù)完成過程中遇到的問題。將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)教師的要求很高，它要求教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，也就是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際水*的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)引出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并以任務(wù)為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)用理論知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

　　2教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)任務(wù)

　　教師若想將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，就必須做到吃透教材，要做到充分了解教材中的每一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，選擇那些能夠被學(xué)生理解和操作的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。[3]具體來(lái)說包括以下幾個(gè)方面：①教師所設(shè)計(jì)任務(wù)必須明確、具體。例如，在教授有關(guān)于在WORD中設(shè)計(jì)圖片屬性的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師一般通過以下兩種形式布置任務(wù)：a.將“我的文檔”中保存的圖片插入到文檔末尾，并對(duì)插入圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)，將其設(shè)計(jì)為高度5cm，寬度5cm，版式為：嵌入型，水*對(duì)齊方式為“左對(duì)齊”。b.將“我的文檔”中保存的圖片插入到WORD中，并設(shè)計(jì)圖片屬性。將上述兩種任務(wù)類型進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，第二種任務(wù)不明確，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義不強(qiáng)。②教師在教學(xué)過程中布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有可操作性，并對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行時(shí)時(shí)**，對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行幫助。

　　3教師應(yīng)當(dāng)**好教學(xué)

　　教師怎樣**教學(xué)關(guān)系著計(jì)算機(jī)課程的成敗，由于大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣不高，導(dǎo)致很多大學(xué)生在課堂上做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，例如看小說、玩手機(jī)等等，如果教師在教學(xué)過程中，難以有效**教學(xué)，則很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者通過長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)靈活的應(yīng)用多種教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，把握教學(xué)節(jié)奏，從而達(dá)到一定的教學(xué)目的。例如，教師在教授學(xué)生應(yīng)用電子表格的時(shí)候，可以為學(xué)生設(shè)定一些自動(dòng)求和、排列以及篩選方面的任務(wù)，并將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，以小組為單位**教學(xué)，這樣學(xué)生就可以在完成任務(wù)的過程中，實(shí)現(xiàn)互幫互助，從而有效的解決任務(wù)完成過程中遇到的問題。

　　4教師應(yīng)當(dāng)做好總結(jié)

　　教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)過程中的角色為引導(dǎo)者，主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。眾所周知，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際水*并不完全相同，如果教師在教學(xué)過程中難以做到全面系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，則起不到畫龍點(diǎn)睛的效果。在教學(xué)結(jié)束后，教師可以挑選一大批優(yōu)秀的作品在授課的時(shí)候展示給學(xué)生，并讓制作者總結(jié)自己的制作過程，對(duì)于制作者在制作過程中所應(yīng)用的方法和技術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)然，教師對(duì)于那些做的一般或是比較差的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以在其發(fā)言的時(shí)候，詢問其在制作過程中運(yùn)用了那些原理，學(xué)到了哪些知識(shí)等等，這樣學(xué)生就能夠很清楚的了解到自己在進(jìn)步，自己的能力在提升，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。在課程結(jié)束后，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生系統(tǒng)的了解知識(shí)，在腦海中形成一個(gè)體系。

　　5結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，學(xué)生可以不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而樹立強(qiáng)大的自信心，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而又牢固的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]毛春紅.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，20xx.

　　[2]周世兵.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D].重慶師范大學(xué)，20xx.

　　[3]任芳寧.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在軍醫(yī)大學(xué)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].第四軍醫(yī)大學(xué)，20xx.

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文11

　　［摘要］學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)圖書館的管理工作提供了較高的要求，需要建立創(chuàng)新型的圖書管理機(jī)制。文章主要從創(chuàng)新圖書館的管理理念、資源配置和體系等進(jìn)行闡述，確保創(chuàng)新圖書館更好發(fā)揮自身作用，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人們較高知識(shí)的要求。

　　［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)型社會(huì)；圖書管理；創(chuàng)新

　　［中圖分類號(hào)］G252［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A文章編號(hào)：1671-0037（20xx）12-77-3

　　作者簡(jiǎn)介：黃子涵（1984.9-），女，本科，研究方向：圖書館管理與服務(wù)

　　圖書館是人類的知識(shí)寶庫(kù)，能夠適應(yīng)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，滿足時(shí)代要求的創(chuàng)新必然要為全社會(huì)提

　　摘要：本文全面分析了計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)存在的一些弊端,然后對(duì)這些弊端進(jìn)行一一的分析，在最后針對(duì)這些弊端給出了一些優(yōu)化的方案，希望能夠通過這些優(yōu)化方案對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理有一定的改善，在我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面有一定的貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；信息管理技術(shù)；有效策略

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅猛，我國(guó)在20世紀(jì)末期開始大力發(fā)展計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，到目前為止也取得了一定的成就，但還在目前的大環(huán)境下也存在一些問題，特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)管理應(yīng)用在很廣泛的范圍內(nèi)都發(fā)揮著非常重要的作用，對(duì)整個(gè)社會(huì)和廣大的用戶都有著很切實(shí)的利益關(guān)系，因此研究計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理是非常必要的。為了能夠促使計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)應(yīng)用的可靠性，必須要對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理進(jìn)行深入的探討和研究，制定有效的策略來(lái)保證其健康的發(fā)展，還要提高計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用性和警惕性。保證計(jì)算機(jī)技術(shù)管理在各個(gè)行業(yè)中運(yùn)用更加靈活可靠，從而推動(dòng)社會(huì)的信息化步伐。

　　1、計(jì)算機(jī)信息管理在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)安全中所存在的問題

　　目前世界各國(guó)的信息化技術(shù)發(fā)展都非常迅速，基本上都進(jìn)入的信息化的時(shí)代，在信息化時(shí)代的發(fā)展中，信息技術(shù)的管理是必要的，目前看來(lái)最為主要的還是運(yùn)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全方面的管理，在這方面的管理中有著不可或缺的作用，在實(shí)際的信息技術(shù)管理應(yīng)用中，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理的重視力度，特別是在實(shí)際的使用中必須不斷的探索和研究，在實(shí)際的探索和研究中去發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)實(shí)際的情況去解決問題，從而來(lái)落實(shí)信息技術(shù)管理的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理在各行各業(yè)中的運(yùn)用是非常豐富的，正是由于這些亂七八糟的東西才會(huì)引起計(jì)算機(jī)的不安全，因此要遏制一些**的信息攻擊和病毒文件，確保網(wǎng)絡(luò)的安全性。在目前實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)的工作中，最為重要的工作就是檢測(cè)檢測(cè)所有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的管理。然而實(shí)際的生活和工作中計(jì)算機(jī)的運(yùn)行也不是特別的穩(wěn)定，因此存在著很多不確定的因素，這些不確定的因素也是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在實(shí)際操作中存在混亂性的原因。因此，在目前這種情況下為了避免這種情況的發(fā)生，一定要做好相關(guān)的措施，防止一些突發(fā)事件的發(fā)生，當(dāng)一些突發(fā)事件發(fā)生時(shí)要對(duì)這些事件采取應(yīng)急的措施，及時(shí)的解決此類問題。而且針對(duì)這些問題和以往發(fā)生的一些事件制定相關(guān)的策略，保證這樣的時(shí)間不再發(fā)生。

　　2、對(duì)信息技術(shù)管理問題的一些實(shí)際的解決方法

　�。�1）對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的有效**

　　為了能夠保證計(jì)算機(jī)信息技術(shù)管理的安全性，必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)管理技術(shù)的有效**，使得信息和管理更加科學(xué)化，在這之中要結(jié)合很多的因素，使得信息管理技術(shù)在**中得到科學(xué)的實(shí)施，還要根據(jù)一些實(shí)際的情況出發(fā)，在一些可行的范圍內(nèi)對(duì)其進(jìn)行完善管理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理還要加強(qiáng)其研發(fā)的力度，對(duì)一些新的.漏洞和病毒能夠有效的處理，把各個(gè)職責(zé)分到個(gè)人中，保證合理科學(xué)的運(yùn)行。

　�。�2）應(yīng)該建立健全的信息管理技術(shù)模型

　　在實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)中創(chuàng)建一個(gè)安全和健全的信息管理技術(shù)的模型是非常重要的，它不僅能夠保證計(jì)算機(jī)的安全運(yùn)行，還能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的信息管理風(fēng)險(xiǎn)有著舉足輕重的作用，因此創(chuàng)立健全的計(jì)算機(jī)管理技術(shù)的模型是非常必要的，但是在建立這種模型之前必須做好相關(guān)的準(zhǔn)備，做好具體的規(guī)劃和周全的計(jì)劃，這樣才能夠保證創(chuàng)建一個(gè)安全的、健全的信息管理技術(shù)模型，目前隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)管理技術(shù)也不斷的成熟，目前已經(jīng)達(dá)到了初步的安全狀態(tài)，也取得了一定的成就。

　　3、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)管理的相關(guān)措施

　　（1）加強(qiáng)操作系統(tǒng)的安全防護(hù)措施

　　目前很多計(jì)算機(jī)中存在漏洞，這些漏洞對(duì)計(jì)算機(jī)的安全存在很大的隱患，因此在加強(qiáng)操作系統(tǒng)安全的時(shí)，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的漏洞檢查，并且及時(shí)的解決這些漏洞，排除計(jì)算機(jī)的安全隱患，與此同時(shí)還要制定相關(guān)的安全運(yùn)行方案，還要制定一些應(yīng)急的措施。比如：陌生人要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行身份驗(yàn)證，并且不斷的完善相關(guān)的驗(yàn)證**和法規(guī)，保證網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，防止一些病毒入侵。在這些方面雖然我國(guó)起步比較晚，但是我們后來(lái)居上，這都是我國(guó)一些科研人員艱苦奮斗的結(jié)果，同時(shí)也借鑒了很多**的技術(shù)，不斷的總結(jié)創(chuàng)新成果，才取得了今天的成就。

　�。�2）不斷完善計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全上的管理**

　　眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全在日常信息化技術(shù)管理中起到很重要的作用，因此制定相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定十分必要，還應(yīng)該在管理機(jī)構(gòu)的內(nèi)部建立相應(yīng)的管理小組確保計(jì)算機(jī)日常的信息安全，完善相關(guān)工作人員的工作，遵守相關(guān)的管理**。與此同時(shí)還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用安全的意識(shí)，防止病毒和電腦高手的入侵，意識(shí)到病毒或電腦高手入侵會(huì)帶來(lái)的的后果，同時(shí)還要建立起預(yù)防病毒入侵的一些體系，并安裝相關(guān)的殺毒軟件和***，定期的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行保護(hù)和殺毒。

　　4、結(jié)論

　　如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，多行業(yè)，多領(lǐng)域的合作發(fā)展勢(shì)在必行，在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，信息化技術(shù)的發(fā)展勢(shì)必會(huì)促進(jìn)很多產(chǎn)業(yè)的前進(jìn)，如今世界各國(guó)都在大力推廣信息化技術(shù)的應(yīng)用，在全世界各個(gè)行業(yè)都起到了非常重要的作用，但是迅速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問題，對(duì)很多用戶以及整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)利益都產(chǎn)生了很大的影響。在實(shí)際情況中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用中的一些問題不僅僅是**信息的訪問問題，其中最為重要的就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的問題以及在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中存在的一些應(yīng)用問題，解決這些問題的方法就是盡快創(chuàng)建一套安全的信息管理系統(tǒng)來(lái)不斷的加強(qiáng)信息管理技術(shù)上的管理，建立一個(gè)安全的、健全的信息管理模型.

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]葉軍.基于***技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的探討[J].硅谷.20;0(23)

　　[2]朱瑤.財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)安全問題[J].***科技信息.20xx(35)

　　準(zhǔn)確有效的知識(shí)，才能在社會(huì)上立于不敗之地。圖書館是人們獲取知識(shí)的殿堂，而為讀者服務(wù)是圖書館工作的核心內(nèi)容［1］。公共圖書館是知識(shí)產(chǎn)業(yè)的一部分，在全民教育機(jī)制中占有重要地位。其重要功能之一就是承擔(dān)知識(shí)和信息的傳播。在發(fā)展過程中，圖書館充分利用綜合信息，**和提供相關(guān)新技術(shù)、新管理方法、新市場(chǎng)等，具有顯著的優(yōu)勢(shì)，提供了強(qiáng)大的信息保障，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于社會(huì)進(jìn)步，提供了優(yōu)良的知識(shí)產(chǎn)品和消費(fèi)品，推動(dòng)社會(huì)的繁榮和發(fā)展，賦予了圖書館重要的使命。在學(xué)習(xí)型社會(huì)下，圖書管理需要不斷創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足每個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的需求，提高讀者的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，豐富他們的知識(shí)，確保圖書館能夠靈活應(yīng)對(duì)周圍發(fā)生的事情，角逐知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)較高的知識(shí)要求。

　　1學(xué)習(xí)型社會(huì)

　　1.1學(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)與內(nèi)涵

　　在學(xué)習(xí)型社會(huì)下，學(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)、內(nèi)涵和圖書管理工作的創(chuàng)新性關(guān)系密切，從學(xué)習(xí)型社會(huì)的形式層面出發(fā)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形式就是創(chuàng)造一種現(xiàn)代化社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與全民學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)來(lái)說，就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新型社會(huì)，借助學(xué)習(xí)謀求發(fā)展，學(xué)習(xí)型社會(huì)內(nèi)容涵蓋：以靈活的學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)全面的發(fā)展、以終身學(xué)習(xí)促進(jìn)終身發(fā)展和以個(gè)體學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展等，所以，全民學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，加速實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)是一個(gè)社會(huì)**，滿足創(chuàng)造未來(lái)的需要，**中的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得全面的知識(shí)，該學(xué)習(xí)不僅不會(huì)改變個(gè)體與**的信念、行動(dòng)、知識(shí)，而且提高了個(gè)人與**的創(chuàng)新能力和成長(zhǎng)能力，學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征包含：首先，學(xué)習(xí)型社會(huì)中的**和個(gè)人愿景是相同的，該愿景源是在**中每一個(gè)成員的愿景基礎(chǔ)上形成的，比個(gè)人愿景較高，從整體上看，該愿景表現(xiàn)**中成員的共同理想，融合了不同的個(gè)體的思想，促使他們擁有共同的目標(biāo)，共同奮斗�；�于這種模式，全體成員的學(xué)習(xí)要不間斷，不斷學(xué)習(xí)包含幾種含義：團(tuán)體學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。只有提升自己的學(xué)習(xí)能力，個(gè)人和**才可能較高的解決發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種問題，促使個(gè)人與團(tuán)體的全面發(fā)展。其次，基于地方為主的結(jié)構(gòu)上形成的學(xué)習(xí)型社會(huì)，該結(jié)構(gòu)涵蓋決策層和操作層，很少出現(xiàn)中間相隔層次，另外，該結(jié)構(gòu)特別重視最下層的自**，所以，學(xué)習(xí)型社會(huì)也可以認(rèn)為是以地方為主的扁*式結(jié)構(gòu)。最后，學(xué)習(xí)型社會(huì)重視自主管理，也就是說，使**起來(lái)的成員邊工作，邊學(xué)習(xí)，將工作和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，基于這種模式，重新界定了不同**的邊界，在互動(dòng)的外部環(huán)境要素和**要素基礎(chǔ)上，形成了邊界界定，比傳統(tǒng)**的法定邊界有所超越。處于這種模式中，***員**和負(fù)責(zé)**成員的學(xué)習(xí)，確保共同愿景得以實(shí)現(xiàn)。

　　1.2學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)

　　世界發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，在20xx年較早的十六次全國(guó)****大會(huì)上，學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念就已經(jīng)被提了出來(lái)，當(dāng)今，全體公民已經(jīng)對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)形成了一種共識(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與信息社會(huì)下的一種社會(huì)模式是學(xué)習(xí)型社會(huì)，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，針對(duì)性的構(gòu)建社會(huì)基本結(jié)構(gòu)很有必要，從根本上說，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建很具體，不是抽象意義的概念，學(xué)習(xí)型**、學(xué)習(xí)型**和學(xué)習(xí)型高校共同構(gòu)成了學(xué)習(xí)型社會(huì)。從這方面來(lái)說，學(xué)習(xí)性社會(huì)的改變也是社會(huì)基本結(jié)構(gòu)的和社會(huì)**細(xì)胞的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新能夠顛覆傳統(tǒng)社會(huì)，在傳統(tǒng)社會(huì)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了提升、飛躍和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建需要對(duì)圖書管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。

　　2學(xué)習(xí)型圖書管理創(chuàng)新方式

　　2.1創(chuàng)新圖書館管理概念

　　創(chuàng)新能使一個(gè)民族進(jìn)步。學(xué)習(xí)型社會(huì)特別看重主導(dǎo)型學(xué)習(xí)，不是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)新，也是一種個(gè)性學(xué)習(xí)的方式，無(wú)論是個(gè)人，還是**，都需要不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善有關(guān)知識(shí)，比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手具有較高獲取知識(shí)的能力，在競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。圖書館管理服務(wù)創(chuàng)新不僅是圖書館管理工作的客觀要求，同時(shí)對(duì)于提高圖書館管理工作效率、服務(wù)水*具有極其重要的意義［2］。圖書館要樹立學(xué)習(xí)型社會(huì)要求下的服務(wù)性觀念，朝向?qū)W習(xí)型圖書館的方向邁進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，為人們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，突出了圖書館自身的發(fā)展價(jià)值。第一，圖書管理的創(chuàng)新要改變傳統(tǒng)的一般管理模式，實(shí)現(xiàn)信息化管理。當(dāng)前，信息化技術(shù)高速發(fā)展，圖書館擔(dān)負(fù)將先進(jìn)科學(xué)知識(shí)傳播給人們的責(zé)任，為此，圖書館的信息化建設(shè)工作非常重要，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求。第二，圖書管理要打破常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)特色管理。學(xué)習(xí)型圖書管理的創(chuàng)新從宏觀角度出發(fā)，考慮到資源建設(shè)的問題，確保資源能夠有效合作和共建，在這個(gè)基礎(chǔ)層面上，對(duì)資源進(jìn)行整合，圖書管理分工明確，注重突出特色化建設(shè)，滿足不同讀者的需求。第三，改變傳統(tǒng)圖書管理的封閉化，轉(zhuǎn)變成一種統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的跨區(qū)域管理，樹立競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)調(diào)意識(shí)，避免圖書館出現(xiàn)封閉和**的管理模式，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域，跨部門的管理，圖書館之間相互合作，形成聯(lián)盟，走可持續(xù)發(fā)展道路。第四，圖書管理者要改變?cè)�有的管理角色，變成�?chuàng)造者的角色。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求較高的管理職能和較高的圖書館功能。作為一名圖書管理工作者只有改變?cè)�有的管理方式，有所�?chuàng)造，才能有所發(fā)展，這是滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

　　2.2創(chuàng)新圖書管理**體系

　　開放式服務(wù)規(guī)范化管理是高校圖書館發(fā)展的需求，是高校圖書館資源的充分利用，信息資源傳播與應(yīng)用更便捷的需要［3］。圖書管理要體現(xiàn)以人為本的思想。圖書管理要想實(shí)現(xiàn)**化和規(guī)范化，就必須建立**體系。圖書創(chuàng)新管理體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：綜合管理**的創(chuàng)新、行政管理**的創(chuàng)新、業(yè)務(wù)工作**的創(chuàng)新和讀者服務(wù)規(guī)范創(chuàng)新。綜合管理**的創(chuàng)新包含的內(nèi)容有管理權(quán)限及編制、職權(quán)范圍的制定和工作內(nèi)容劃分等。形成管理**的創(chuàng)新涵蓋的內(nèi)容有：人、財(cái)、物的管理原則、晉升、獎(jiǎng)懲的方法和各類人員的要求標(biāo)準(zhǔn)等。業(yè)務(wù)工作**的創(chuàng)新是指業(yè)務(wù)部門和專業(yè)工作人員根據(jù)不同業(yè)務(wù)的需求，制定操作規(guī)范，主要包括的內(nèi)容有文獻(xiàn)工作的閱、藏和編等，此外，像信息技術(shù)服務(wù)等也涵蓋在內(nèi)。在讀者服務(wù)規(guī)范創(chuàng)新中，明確規(guī)定圖書館的**和義務(wù)，圖書館要將服務(wù)提高到一個(gè)最高層面，此外，像主客體之間的相互依賴關(guān)系也是規(guī)定的內(nèi)容。圖書管理**應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新，這樣才能夠有效挖掘圖書館的潛在活力，從最大限度上滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求，為讀者提供多樣性的需求，促使圖書管理有效發(fā)揮自身作用。圖書管理**的創(chuàng)新的根本要確保以人為本，為讀者營(yíng)造一種**的讀書氛圍。在以人為本的理念下，讀者的能動(dòng)性能夠得到有效發(fā)揮，是一種個(gè)性化的服務(wù)模式，這是構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館必然的發(fā)展趨勢(shì)，能夠提高圖書管理水*，讓圖書管理潛力充分施展出來(lái)，實(shí)現(xiàn)一種現(xiàn)代化的圖書管理模式，為圖書館樹立良好的形象，營(yíng)造開放的發(fā)展空間，指引學(xué)習(xí)型圖書館的發(fā)展方向和思路。

　　2.3創(chuàng)新圖書資源管理

　　高校圖書館管理也面臨著如何合理配置不同校區(qū)間圖書館的圖書資源、提高資源利用率、分配人力資源、創(chuàng)新服務(wù)等問題［4］。學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展要求較高的資源配置，為此，要想優(yōu)化資源配置，必須使用科學(xué)模式，確保資源利用率較高，因此，動(dòng)態(tài)發(fā)展、協(xié)調(diào)共享、虛實(shí)結(jié)合的發(fā)展觀念需要被樹立起來(lái)。印刷資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源和電子資源是圖書管理的幾種類型，這幾種資源各自特點(diǎn)不同，性質(zhì)也不同，在實(shí)際管理中，需要滿足用戶的實(shí)際需求，確保不同類型資源具有顯著的比率。另外，開發(fā)信息資源時(shí)，要從全方位、多層次、聯(lián)合式的層面展開，滿足不同**和個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，不僅要開發(fā)信息資源，還要開發(fā)腦力信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，將學(xué)術(shù)性資源的利用重視起來(lái)，突出協(xié)調(diào)生活性和實(shí)踐性資源。此外，要明白圖書資源的利用率意義重大，為了提升資源的利用率，管理人員需要使用科學(xué)、合理、健全的搜索方式，合理地將一些新型信息資源輸入其中，標(biāo)引、分類圖書館資源，提供完善的查詢服務(wù)，滿足用戶的需求，確保在較短時(shí)間內(nèi)，將全面的信息提供給用戶，有利于形成知識(shí)化發(fā)展趨勢(shì)，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化需求，指引讀者開展新的學(xué)習(xí)和研究。

　　2.4創(chuàng)新人員隊(duì)伍建設(shè)

　　圖書館員應(yīng)當(dāng)具備比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)全新的信息環(huán)境和全新的讀者的要求［5］。圖書管理要想滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求，圖書管理人員的創(chuàng)新管理，學(xué)習(xí)型圖書管理員**非常重要。首先，圖書管理員要制定明確的發(fā)展計(jì)劃，更新管理知識(shí)，開展培養(yǎng)工作，將多元化知識(shí)和專業(yè)有效協(xié)同起來(lái)，讓終身教育的思想貫穿其中，讓圖書管理員進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，制定終身培訓(xùn)方案，確保圖書管理員能夠成為復(fù)合型人才，滿足圖書館對(duì)高級(jí)圖書管理人員的需求。其次，需要建立人員的競(jìng)爭(zhēng)和培訓(xùn)機(jī)制，形成科學(xué)人才激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)不同的學(xué)科，進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，為學(xué)科劃定明確的范圍，為圖書管理員確定重點(diǎn)和次重點(diǎn)的服務(wù)對(duì)象，根據(jù)不同的崗位需求，機(jī)型設(shè)置，將考試考核在全館范圍內(nèi)推行，還要結(jié)合工作業(yè)績(jī)，將其中的優(yōu)秀人才選出來(lái)，開展脫產(chǎn)或者是不脫產(chǎn)培訓(xùn)工作，確保合理的人才隊(duì)伍，保障管理服務(wù)的科學(xué)性和穩(wěn)定性。第三，充分鼓勵(lì)館員根據(jù)自己的專業(yè)興趣或者學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)置，在閑暇時(shí)間，借助多渠道，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使之成為有用人才，確保圖書管理團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的提高。對(duì)圖書館進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)，主要目的是為了突出圖書館的服務(wù)功能。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求圖書館員在為讀者提供服務(wù)的同時(shí)，要具有敏銳的判斷力和較高的責(zé)任能力，在工作中，要有自覺性，嚴(yán)格約束自己，把握讀者需求，了解社會(huì)變化。從根本上來(lái)說，這包含高度的服務(wù)意識(shí)。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　圖書館用戶需求問題一直以來(lái)都是圖書**領(lǐng)域研究的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)者們很早就意識(shí)到了這一問題的重要性［6］。圖書館創(chuàng)新管理是一個(gè)涉及方方面面的工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然，能夠讓讀者更好地迎接市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。圖書創(chuàng)新管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要考慮到系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，制定切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)策略。當(dāng)前，人們已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)型社會(huì)中。為了滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求，圖書館管理工作需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新管理機(jī)制，樹立創(chuàng)新管理意識(shí)，強(qiáng)化圖書管理人員的素質(zhì)管理。在不久的將來(lái)，圖書創(chuàng)新管理將會(huì)有所突破。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］吳長(zhǎng)樂.圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者服務(wù)特點(diǎn)分析［J］.科技資訊，20xx（27）:247.

　　［2］劉培波.泛在知識(shí)環(huán)境下醫(yī)院圖書館管理服務(wù)創(chuàng)新化研究［D］.山東大學(xué)，20xx.

　�。�3］洪麗.高校圖書館開放式服務(wù)規(guī)范管理研究［A］.江蘇社科界第八屆學(xué)術(shù)大會(huì)學(xué)會(huì)專場(chǎng)應(yīng)征論文論文集，20xx.

　　［4］裴思.多校區(qū)圖書館管理存在的問題及對(duì)策研究［D］.長(zhǎng)安大學(xué)，20xx.

　�。�5］羅侃強(qiáng).如何提升高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)［J］.科技資訊，20xx（27）:249.

　�。�6］毛剛.圖書館用戶需求生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)研究［D］.吉林大學(xué)，20xx.

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文12

　　【摘要】

　　計(jì)算機(jī)的使用極大地提高了工作的效率，而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的使用主要以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，很多軟件的使用，都需要在網(wǎng)絡(luò)連接的環(huán)境下。而網(wǎng)絡(luò)上大量的病毒和木馬，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全，產(chǎn)生了很大的威脅。研究在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的概念和作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的現(xiàn)狀。

　　【關(guān)鍵詞】

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)論文

　　現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中均得到了一定的應(yīng)用，為人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等均帶來(lái)了一定的便利。但是，在普遍應(yīng)用的同時(shí)，也出現(xiàn)了私有信息被侵犯以及數(shù)據(jù)損壞的情況，一旦出現(xiàn)這些情況，就會(huì)為相關(guān)行業(yè)帶來(lái)非常嚴(yán)重的損失。因此，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，一定要對(duì)其應(yīng)用安全進(jìn)行深入的分析，保證各項(xiàng)工作安全可靠地進(jìn)行。

　　1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的新問題

　　1、1 病毒感染

　　病毒就是一種編碼程序，將其植入用戶計(jì)算機(jī)之后，就可以得到用戶的一些信息與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，最為常見的病毒往往出現(xiàn)在QQ去聊天的時(shí)候，具有黑屏、計(jì)算機(jī)無(wú)響應(yīng)等情況。起初，病毒只是一種惡作劇，隨著病毒的不斷擴(kuò)展，一些思想不正的人就利用病毒竊取信息。通常情況下，這些人均是利用一些傳播速度快、破壞力強(qiáng)、繁殖力強(qiáng)的病毒程序竊取信息，隨著技術(shù)水*的不斷提高，后來(lái)又根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)了一些相應(yīng)的病毒。病毒的傳播方式主要包括：下載文件、QQ去聊天、接收文件等，不同病毒程序產(chǎn)生的.安全問題不同，對(duì)計(jì)算機(jī)的危害程度也不同。

　　1、2 木馬入侵

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，病毒問題的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全問題主要表現(xiàn)為木馬入侵。以往木馬就是一種依靠傳遞信息進(jìn)行**的行為，在郵件發(fā)送越來(lái)越便利的條件下，郵件便成為了木馬入侵的主要途徑。通常情況下，用戶郵箱經(jīng)常收到一些垃圾郵件，這些垃圾郵件中可能攜帶木馬。如果用戶不小心打開了攜帶木馬的郵件，其中含有的木馬程序就會(huì)立即啟動(dòng)，進(jìn)而入侵用戶的計(jì)算機(jī)，在不知不覺中竊取用戶信息，并且對(duì)用戶計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行惡意篡改，導(dǎo)致用戶計(jì)算機(jī)運(yùn)行出現(xiàn)差錯(cuò)，甚至出現(xiàn)計(jì)算機(jī)癱瘓的情況。

　　1、3 病毒攻擊

　　1、3、1 通過傳輸協(xié)議發(fā)動(dòng)攻擊

　　病毒通過特殊協(xié)議漏洞，惡意利用超載等形式，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行針對(duì)性的攻擊，導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)崩潰或者癱瘓的情況。協(xié)議攻擊的典型實(shí)例就是通過TCP/IP協(xié)議中的“三次握手”漏洞，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行攻擊，通過大量數(shù)據(jù)包流入的方法，耗盡計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的資源，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓的現(xiàn)象，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全。

　　1、3、2 通過操作系統(tǒng)開放端口發(fā)動(dòng)攻擊

　　在系統(tǒng)軟件中，存在著一些邊界條件、函數(shù)指針等漏洞，在地址空間產(chǎn)生錯(cuò)誤的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)惡意攻擊端口服務(wù)的情況。病毒利用軟件中的特定報(bào)文，使軟件運(yùn)行出現(xiàn)異常，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或者軟件出現(xiàn)癱瘓的情況。比較典型的實(shí)例就是OOB攻擊方式，主要就是對(duì)Windows系統(tǒng)139端口進(jìn)行隨機(jī)發(fā)送，展開攻擊，導(dǎo)致CPU運(yùn)行非常繁忙，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生一定的影響。

　　1、3、3 通過偽裝技術(shù)對(duì)主機(jī)發(fā)動(dòng)攻擊

　　在病毒攻擊中，通過偽裝技術(shù)對(duì)主機(jī)發(fā)動(dòng)攻擊是最為常用的**。病毒主要通過對(duì)路由、IP、DNS等信息的偽造，讓被攻擊主機(jī)無(wú)法明確請(qǐng)求，導(dǎo)致主機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)問題。同時(shí)，偽裝技術(shù)的應(yīng)用，使被攻擊的主機(jī)系統(tǒng)無(wú)法準(zhǔn)確判斷信息來(lái)源，進(jìn)而無(wú)法做出正確的應(yīng)對(duì)行為，使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)崩潰或者癱瘓問題。

　　2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的新對(duì)策

　　2、1 病毒防護(hù)技術(shù)

　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，一定要采取相應(yīng)的病毒防護(hù)技術(shù)，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行。病毒防護(hù)技術(shù)主要包括以下內(nèi)容：

　�。�1）未知病毒的查殺技術(shù)，主要是對(duì)虛擬執(zhí)行技術(shù)的突破，結(jié)合眾多防護(hù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出來(lái)的一種病毒查殺技術(shù)，可以準(zhǔn)確查殺病毒。

　　（2）智能引擎技術(shù)，主要就是在掃描技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)其不足之處進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，結(jié)合其優(yōu)勢(shì)，開發(fā)的一種延緩病毒庫(kù)的病毒技術(shù)。

　　（3）病毒免疫技術(shù)，此種技術(shù)主要就是對(duì)病毒進(jìn)行免疫，通過強(qiáng)化自主訪問的方法，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行**與保護(hù)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行。

　�。�4）壓縮智能還原技術(shù)，此項(xiàng)技術(shù)可以對(duì)文件進(jìn)行還原與壓縮，從而使病毒暴露。

　　（5）嵌入式殺毒技術(shù)，此項(xiàng)技術(shù)主要就是對(duì)容易受到攻擊的程序進(jìn)行保護(hù)，通過程序接口的方式，降低病毒攻擊程度，目前，此項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，并且適用性較強(qiáng)，是一種值得推廣的病毒防護(hù)技術(shù)。

　�。�6）應(yīng)用殺毒軟件，現(xiàn)階段，我國(guó)普遍應(yīng)用的殺毒軟件有瑞星、毒霸、360、金山等。在安裝應(yīng)用殺毒軟件之后，必須對(duì)文件進(jìn)行及時(shí)的更新，并且對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期的殺毒、木馬檢測(cè)、系統(tǒng)修復(fù)等，第一時(shí)間處理系統(tǒng)中存在的安全問題。針對(duì)新購(gòu)硬盤與軟盤而言，一定要展開殺毒檢測(cè)，避免病毒感染，及時(shí)修復(fù)系統(tǒng)漏洞，保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行。

　　2、2 ***技術(shù)

　　***技術(shù)就是通過自定義安全規(guī)則，對(duì)系統(tǒng)展開隔離**的一種技術(shù)。首先，***技術(shù)能夠?qū)�網(wǎng)絡(luò)通信予以**，并且根據(jù)過濾技術(shù)、狀態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)技術(shù)等相關(guān)技術(shù)，****通信予以訪問**。其次，***技術(shù)能夠分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的合法性，在網(wǎng)絡(luò)入口處，對(duì)主機(jī)和**交互信息展開過濾，保證信息安全。最后，在***技術(shù)基礎(chǔ)上，安全管理人員可以制定相應(yīng)的安全策略，對(duì)MAC、文件傳輸?shù)扔枰?*，保證網(wǎng)絡(luò)的安全。

　　2、3 入侵檢測(cè)技術(shù)

　　入侵檢測(cè)技術(shù)能夠?qū)τ?jì)算機(jī)中沒有授權(quán)的入侵現(xiàn)象予以檢測(cè)，并且在出現(xiàn)此類情況的時(shí)候，進(jìn)行及時(shí)報(bào)告，這是一種檢測(cè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)攻擊行為的常用方法。在運(yùn)用入侵檢測(cè)技術(shù)的時(shí)候，可以在入侵者沒有危害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)候，明確入侵者行為，并且利用系統(tǒng)防護(hù)技術(shù)，進(jìn)行相應(yīng)的入侵驅(qū)逐。通過入侵檢測(cè)技術(shù)的運(yùn)用，可以有效降低惡意攻擊的危害，并且對(duì)入侵行為進(jìn)行記錄，為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行提供可靠保障。

　　2、4 加密保護(hù)技術(shù)

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)篡改或者竊取問題，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)加密保護(hù)，將相關(guān)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成密文，如果沒有密鑰，即使被篡改或者竊取，也無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的還原，這樣就可以保證數(shù)據(jù)的安全性，在一定程度上保證了系統(tǒng)的安全運(yùn)行。其主要包括兩種方式：對(duì)稱加密保護(hù)技術(shù)、非對(duì)稱加密保護(hù)技術(shù)。對(duì)稱加密保護(hù)技術(shù)就是指加密與解密密鑰是一致的，此種加密方式一般都是利用DES進(jìn)行計(jì)算；非對(duì)稱加密保護(hù)技術(shù)就是指加密與解密密鑰不同，這樣每一位用戶都具有一個(gè)密鑰，具有很好的保密性，可以滿足每一位用戶的需求，并且保證了數(shù)據(jù)的安全。

　　2、5 身份認(rèn)證技術(shù)

　　身份認(rèn)證技術(shù)主要就是系統(tǒng)對(duì)用戶身份識(shí)別的過程，其本質(zhì)就是對(duì)用戶信息展開保護(hù)，并且禁止非本機(jī)用戶進(jìn)行使用，在一定程度上，可以保護(hù)用戶的信息。身份認(rèn)證的**主要包括指紋認(rèn)證、密碼認(rèn)證、動(dòng)態(tài)口令等。身份認(rèn)證的主要特點(diǎn)就是，只有在確認(rèn)用戶身份之后，才可以讓用戶進(jìn)行訪問，避免了非本機(jī)用戶對(duì)本機(jī)用戶信息的篡改與竊取，為計(jì)算機(jī)的正常、安全使用提供了可靠保障。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)非常系統(tǒng)的綜合問題，涉及了技術(shù)、使用、 等方面的知識(shí)，在分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的時(shí)候，一定要綜合各方面因素進(jìn)行考慮。在實(shí)際工作中，只有建立科學(xué)、合理的安全策略，結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)**，才可以保證網(wǎng)絡(luò)信息的完整與安全，為用戶使用計(jì)算機(jī)提供可靠保障。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中得到了普遍的應(yīng)用，其安全問題已經(jīng)成為了人們最為關(guān)注的問題。在保證網(wǎng)絡(luò)安全的時(shí)候，需要加強(qiáng)每個(gè)人的參與，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)自身信息的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文13

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，項(xiàng)目和任務(wù)是教學(xué)中必不可少的**，要實(shí)現(xiàn)所學(xué)即所用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)，引入企業(yè)軟件項(xiàng)目管理到教學(xué)中尤為重要。

　　一、研討背景

　　筆者所在院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是與某教育集團(tuán)開展的校企合作教學(xué)**專業(yè)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+任務(wù)貫穿為主線的“雙核”內(nèi)容**思路開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于理論性強(qiáng)的課程采取以任務(wù)模塊為主線，加深原理和思想的理解和升華，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程采取以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的內(nèi)容**思路，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用能力，因此，任務(wù)和項(xiàng)目是教學(xué)活動(dòng)的主要**。為實(shí)現(xiàn)“零距離就業(yè)”，引用企業(yè)軟件項(xiàng)目管理模式，來(lái)指導(dǎo)校內(nèi)學(xué)生項(xiàng)目的實(shí)施，是專業(yè)技術(shù)類課程必行之路。

　　二、為什么要借鑒企業(yè)軟件項(xiàng)目管理

　　1、運(yùn)用軟件項(xiàng)目管理知識(shí)是教學(xué)項(xiàng)目成功實(shí)施的保障

　　教學(xué)過程中，真實(shí)項(xiàng)目活動(dòng)在實(shí)施過程中最大的問題就是，學(xué)生無(wú)法按時(shí)保質(zhì)的完成整個(gè)項(xiàng)目功能和目標(biāo)。在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中，借鑒企業(yè)軟件項(xiàng)目管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完全模擬企業(yè)開發(fā)軟件項(xiàng)目的工作流程，讓講師、組長(zhǎng)及成員模擬企業(yè)員工角色，從項(xiàng)目的招投標(biāo)、可行性分析、需求分析等到整個(gè)項(xiàng)目開發(fā)完成、測(cè)試完成，所有學(xué)生均參與，均有任務(wù)，并且按企業(yè)項(xiàng)目****開展教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施**，保障教學(xué)項(xiàng)目成功實(shí)施。

　　2、讓學(xué)生提前了解企業(yè)軟件項(xiàng)目管理流程

　　目前，項(xiàng)目教學(xué)法已應(yīng)用于各種課程教學(xué)中，而項(xiàng)目的選取或?qū)嵤┎⒉皇嵌寄芎推髽I(yè)接軌。在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過程中借鑒、模擬企業(yè)真實(shí)軟件項(xiàng)目的實(shí)施和管理過程，并借鑒、使用企業(yè)真實(shí)軟件項(xiàng)目管理工具，能讓學(xué)生提前了解到自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，在以后就業(yè)后如何應(yīng)用于工作崗位，了解企業(yè)軟件項(xiàng)目管理的真實(shí)流程，縮短甚至實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

　　3、為項(xiàng)目教學(xué)提供多種****

　　課程項(xiàng)目實(shí)施的目的是總結(jié)復(fù)**階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，將所學(xué)的零散知識(shí)點(diǎn)整合成完成的真實(shí)項(xiàng)目，讓學(xué)生真正理解課程重點(diǎn)，并了解所學(xué)知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際，項(xiàng)目在實(shí)施過程中并不可能完成是前期所學(xué)過的內(nèi)容，有些是同類知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展，項(xiàng)目的實(shí)施是有一定難度的，在這種情況下，項(xiàng)目能否按期保質(zhì)的完成是教學(xué)項(xiàng)目管理的重點(diǎn)。借鑒企業(yè)軟件項(xiàng)目管理中的先進(jìn)****來(lái)**教學(xué)項(xiàng)目，包括**文檔和**軟件的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施提供了完美的**和保障措施。

　　4、帶學(xué)生項(xiàng)目的過程也是一個(gè)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的過程

　　專業(yè)技術(shù)類課程教學(xué)項(xiàng)目選取的原則是，選取大型真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目中的部分典型業(yè)務(wù)模塊，至少80%以上相似。教學(xué)項(xiàng)目在再是為了知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，而是為了市場(chǎng)需求而設(shè)計(jì)。因此，講師在帶學(xué)生完成這些項(xiàng)目的過程，實(shí)際上也是一個(gè)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)過程，不權(quán)能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生技能水*，對(duì)講師無(wú)形中也是一個(gè)企業(yè)鍛煉。

　　三、如何借鑒企業(yè)里的軟件開發(fā)管理來(lái)指導(dǎo)教學(xué)項(xiàng)目

　　分析教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)施過程中遇到的主要問題有：無(wú)法按時(shí)完成項(xiàng)目、項(xiàng)目質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、參與學(xué)生任務(wù)分配不合理，糾其原因主要是講師無(wú)法對(duì)項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)有明確的參考和定義，對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)定義不完全，項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃不合理，缺乏項(xiàng)目開發(fā)**的必要**。聯(lián)系到學(xué)生以后的就業(yè)方向，及項(xiàng)目選取的專業(yè)范疇，需要借鑒企業(yè)軟件開發(fā)管理來(lái)之不易的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)項(xiàng)目。

　　1.借鑒企業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃制定合理的教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃

　　軟件企業(yè)里開發(fā)計(jì)劃的制定一般有兩個(gè)部分，一是軟件本身的計(jì)劃，即需要開發(fā)什么軟件、具備什么功能、構(gòu)架、界面、測(cè)試等;二是開發(fā)項(xiàng)目的計(jì)劃，即誰(shuí)來(lái)開發(fā)具體功能、具體開發(fā)工作的資源、時(shí)間、順序、**等，而且這兩部分由開發(fā)的具體實(shí)際情況來(lái)確定順序或交**展。

　　教學(xué)項(xiàng)目的`開發(fā)目標(biāo)及功能，在項(xiàng)目教學(xué)文檔中一般均明確給出，講師要做的是分析項(xiàng)目功能的技術(shù)要點(diǎn)，對(duì)班級(jí)項(xiàng)目小組專業(yè)技能水*進(jìn)行摸底，提出項(xiàng)目開發(fā)整體計(jì)劃，并要求項(xiàng)目小組長(zhǎng)制定小組開發(fā)計(jì)劃，講師在小組計(jì)劃制定時(shí)進(jìn)行必要指導(dǎo)和干預(yù)。主要工作比如：首先，掌握項(xiàng)目難度。分析項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo)和技術(shù)要點(diǎn)，確定項(xiàng)目各技術(shù)難度等級(jí)，擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)舉例講解。然后了解學(xué)生的技術(shù)能力。充分了解*時(shí)的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)手能力，在組長(zhǎng)分配任務(wù)時(shí)當(dāng)面溝通，保證任務(wù)分配的合理性。最后需要合理分配任務(wù)和時(shí)間。在教學(xué)項(xiàng)目規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成項(xiàng)目的實(shí)施，必要的時(shí)候開始課后小班輔導(dǎo)，對(duì)難的技術(shù)點(diǎn)分配給動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，容易的技術(shù)點(diǎn)分配給動(dòng)手能力弱的學(xué)生，保證每位學(xué)員都有任務(wù)，且任務(wù)對(duì)學(xué)員來(lái)說是可行的。

　　在任務(wù)分解時(shí)借鑒企業(yè)“站立會(huì)議”的實(shí)施方法，把分解的模塊和任務(wù)寫到分發(fā)在成員手上的貼紙上，并按模塊和任務(wù)的緊急不同，選擇不同的顏色，要求成員寫上預(yù)計(jì)完成時(shí)間(以天或課時(shí)為單位)。將貼紙貼在分小組的項(xiàng)目進(jìn)度表上(講師制定)。

　　2.模擬企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目人員角色

　　教學(xué)項(xiàng)目的選取應(yīng)是企業(yè)大型真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目中的部分典型業(yè)務(wù)模塊，至少80%以上的相似度，因此，在實(shí)施過程中學(xué)生的角色完成模擬借鑒企業(yè)員工角色。在能力互補(bǔ)、差異匹配分工原則的基礎(chǔ)上，對(duì)于講師定位在項(xiàng)目經(jīng)理(大型的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目定位項(xiàng)目總監(jiān))，主要任務(wù)是進(jìn)行任務(wù)模塊分解，項(xiàng)目總體開發(fā)計(jì)劃的制定和編碼過程的**。學(xué)生的定位均是實(shí)習(xí)生，小組長(zhǎng)定位在協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)施項(xiàng)目管理的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。組員定位在實(shí)習(xí)程序員(首要能完成編碼，其次會(huì)寫文檔、最后能講解業(yè)務(wù)流程)。

　　3.借鑒軟件企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)文檔

　　借鑒軟件企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)文檔，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)文檔，來(lái)指導(dǎo)和**教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目一般可以設(shè)計(jì)出六個(gè)文檔和三個(gè)表格，分別是：項(xiàng)目立項(xiàng)及開發(fā)規(guī)劃說明書、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、產(chǎn)品測(cè)試說明書、項(xiàng)目關(guān)閉總結(jié)報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃表、小組編碼進(jìn)度**表、項(xiàng)目測(cè)試報(bào)告表。

　　根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的大小及難易程序，合理安排文檔制定人。對(duì)于小型項(xiàng)目，可以在課前準(zhǔn)備好項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃表，包括分組計(jì)劃表及編碼計(jì)劃表;課中則要求組長(zhǎng)每次課程后提交編碼進(jìn)度表，同時(shí)召開項(xiàng)目組長(zhǎng)的“站立會(huì)議”，保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，并要求組長(zhǎng)召開組員之間的站立會(huì)議，核定編碼進(jìn)度。對(duì)于中大型項(xiàng)目，比如畢業(yè)項(xiàng)目，在課前準(zhǔn)備好項(xiàng)目立項(xiàng)及開發(fā)規(guī)劃說明書、需求規(guī)格說明書、概要及詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書和項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃表。課中則要求組長(zhǎng)制定小組編碼進(jìn)度表，同時(shí)講師召開小組長(zhǎng)站立會(huì)議，小組長(zhǎng)召開組員站立會(huì)議，**項(xiàng)目實(shí)施。

　　將企業(yè)軟件項(xiàng)目管理引入課堂教學(xué)中的前提，是選取真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目，做到以項(xiàng)目鞏固、促進(jìn)學(xué)生的技能水*提升，而非為了鞏固、總結(jié)階段教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)項(xiàng)目。用企業(yè)化的管理標(biāo)準(zhǔn)和**來(lái)管理教學(xué)項(xiàng)目，能充分提高學(xué)生開展項(xiàng)目活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生提前了解真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)施流程和技術(shù)手機(jī)，在保障項(xiàng)目教學(xué)的順利開展的同時(shí)，縮短了學(xué)生就業(yè)和適應(yīng)崗位的時(shí)間。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文14

　　摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，虛擬技術(shù)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中非常關(guān)注的問題，開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程，加強(qiáng)這方面的課程建設(shè)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。本文以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)為目的，探討虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用，以便取得更好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全；教學(xué)

　　在信息化時(shí)代越來(lái)越彰顯的當(dāng)今，在計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合并越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面的條件下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題越來(lái)越凸顯于社會(huì)實(shí)踐的方方面面。適應(yīng)社會(huì)需求，虛擬技術(shù)越來(lái)越廣泛的見諸于高校和高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育教學(xué)中。從我國(guó)高校和高職高專目前開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的普遍情況看，最為重要的教學(xué)部分是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何在教學(xué)中做到理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，這樣才能在教育教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果，使得培養(yǎng)出的學(xué)生在這方面所掌握的知識(shí)和所形成的能力更符合社會(huì)發(fā)展的需求是傾力探索的問題，也是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程建設(shè)所重視的主要問題之一。無(wú)論在高校還是在高職高專中所開展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，都有一個(gè)共同的教學(xué)目的，這就是不但要傳授計(jì)算機(jī)技術(shù)，更要培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中對(duì)于達(dá)成這樣的教學(xué)目的更富有積極的作用，再具體到采用虛擬技術(shù)充實(shí)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)之中，對(duì)于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都十分必要，唯有以這樣的變化適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的特點(diǎn)，才能取得更好的教學(xué)效果，也更適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需要。

　　一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的現(xiàn)狀

　　狀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是物理意義的安全，也即對(duì)系統(tǒng)設(shè)備和相關(guān)設(shè)施的保護(hù)而言,要防止出現(xiàn)使用和管理上的不當(dāng)，防止出現(xiàn)病毒、木馬、蠕蟲、系統(tǒng)漏洞等，不要讓計(jì)算機(jī)使用過程溫度過高，不能讓灰塵妨礙機(jī)器運(yùn)行，養(yǎng)成良好的保護(hù)機(jī)器、設(shè)施、機(jī)房的習(xí)慣；另一方面是邏輯意義的安全，也即對(duì)信息的保護(hù)而言，包括信息的完整性、保密性和可用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的問題更凸顯于惡意的攻擊和破壞，如有意破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以達(dá)到破壞者的私弊，其作法如盜竊、毀損硬件設(shè)施等；對(duì)網(wǎng)絡(luò)軟件施以病毒，改變流量；破壞、解密或刪改所傳輸或存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)，讓原有的信息被改變，使得整個(gè)系統(tǒng)癱瘓等。因而，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)于信息擁有者和信息使用者都是一個(gè)很重要的急需提高保障程度的問題。社會(huì)的需要就是學(xué)校教育教學(xué)需要著力需要適應(yīng)的方向，在社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求越來(lái)越多與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高的情況下，高校不斷調(diào)適計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，繼而在教學(xué)中開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，且在教育教學(xué)中涉及到有關(guān)病毒、木馬的相關(guān)軟件維護(hù)的內(nèi)容，這樣的變化在一定程度上給高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)帶了一定的難度。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開展需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)**的支撐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又需要投入一定的硬件設(shè)施，以其作為物質(zhì)保證，硬件設(shè)施在利用的過程中屬于消耗性設(shè)施，需要對(duì)之進(jìn)行相應(yīng)的必要的維護(hù)，這些都需要教師與學(xué)生包括計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)和管理人員具備一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)能力，尤其是具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)和技能。目前，我國(guó)高職學(xué)校在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)中大多是以理論教學(xué)為主，這樣的現(xiàn)狀就使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)變得與實(shí)踐需要結(jié)合的不緊密，在學(xué)以致用上呈現(xiàn)出脫節(jié)的問題，將網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用虛擬技術(shù)以提升其教學(xué)效果。

　　二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程所包括的基本內(nèi)容

　　1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容

　　在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是其重要的基礎(chǔ)，也是人們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用中十分關(guān)注的重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行收集和篩選，按照用戶的需要，將收集的信息在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行保護(hù)，在使用上實(shí)現(xiàn)調(diào)取便利，在儲(chǔ)存上不得出現(xiàn)信息泄露的現(xiàn)象。這就需要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全所必然包括的邏輯安全和物理安全，以物理安全來(lái)保障一些硬件設(shè)施方面的安全，以邏輯安全來(lái)保障信息的完整性、保密性和可用性。

　　2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用方面

　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的越來(lái)越廣泛，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的要求也越來(lái)越高，并廣泛的應(yīng)用到社會(huì)生活中的各個(gè)方面。為了能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，在高職院校教學(xué)中開展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的課程，以便能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容難度有點(diǎn)高，在教育教學(xué)中需要教授有關(guān)的計(jì)算機(jī)病毒的危害性，但是在實(shí)際教學(xué)中很多高職院校并不滿足講解該內(nèi)容的條件，也就不能取得較好的教學(xué)效果。學(xué)校在教學(xué)中雖然設(shè)定了很多的實(shí)驗(yàn)室，但在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)用的不是很多。在教育教學(xué)中還主要是以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是一些形式。

　　三、虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的.應(yīng)用

　　“虛擬技術(shù)”就是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中能夠?qū)⒁粋�(gè)主機(jī)模擬成其他計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，也即表現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的利用上，以軟件模擬出虛擬的計(jì)算機(jī),或稱邏輯上的計(jì)算機(jī)，如VMware（VMWareACE）、VirtualBox和VirtualPC,它們都能在Windows系統(tǒng)上虛擬出多個(gè)計(jì)算機(jī)，將虛擬機(jī)和主機(jī)處在一個(gè)系統(tǒng)中，也可以是不同的系統(tǒng)中，這類虛擬機(jī)和真實(shí)的計(jì)算機(jī)的功能一樣，都有芯片組、CPU、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、硬盤、光驅(qū)、串/并口、USB**器、SCSI**器等設(shè)備,其應(yīng)用程序是通過窗口來(lái)顯示，通過建立一套系統(tǒng)、一個(gè)窗口、掌握這門操作技術(shù)。既然其性質(zhì)為虛擬機(jī)，自然可以通過人們對(duì)虛擬技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)人們的需要，在對(duì)一處設(shè)施的利用時(shí)連接出多個(gè)虛擬機(jī)，以虛擬機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)使用者的意圖，這樣的計(jì)算機(jī)技術(shù)提高了計(jì)算機(jī)利用效率，從而提升工作的效率和安全性。

　　1、應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

　　要將虛擬技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要選擇相應(yīng)的虛擬機(jī)，在選擇虛擬機(jī)時(shí)要注意：在計(jì)算機(jī)連接時(shí)一臺(tái)計(jì)算機(jī)可以連接到多個(gè)虛擬機(jī)中，在教育教學(xué)中一定要根據(jù)課程實(shí)際需要，合理的選擇虛擬機(jī)的個(gè)數(shù)，這樣在實(shí)際中才能更好的讓虛擬機(jī)運(yùn)作起來(lái)，也不會(huì)過多的占用硬件資源。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還要考慮到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的性能。虛擬機(jī)在實(shí)際運(yùn)行中會(huì)占用機(jī)器的內(nèi)存，在教育教學(xué)中一般都會(huì)用到多臺(tái)虛擬機(jī)，為此，計(jì)算機(jī)的內(nèi)存一定要足夠大，以便在實(shí)際運(yùn)行中取得較高的工作效率，取得較好的教學(xué)效果。

　　2、應(yīng)用到教學(xué)過程中

　　將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，增加了這門專業(yè)課程學(xué)習(xí)的難度，要求教師在掌握好相應(yīng)技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，建立好實(shí)驗(yàn)?zāi)０�，在教學(xué)過程中更細(xì)致、更精密地施以計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的講解，讓學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)過程中，來(lái)充分了解其技術(shù)操作要領(lǐng)。譬如教師一般會(huì)教授給學(xué)生一些系統(tǒng)性危險(xiǎn)的知識(shí)，會(huì)給學(xué)生講解一些計(jì)算機(jī)木馬、病毒的知識(shí)。教師在講解這些知識(shí)時(shí)，可以利用虛擬技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行演示，通過虛擬技術(shù)的演示，學(xué)生就能夠更好的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)相應(yīng)的病毒有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并將其納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，從而更好的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的知識(shí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果。虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用除了提高教師的水*之外，還能夠有助于學(xué)生理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠啟發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用空間利用過程中創(chuàng)新發(fā)明，提高其應(yīng)用效率的思維方面和技術(shù)方面的認(rèn)知，從而**思想，積極地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)“新”，更能夠?qū)⒄莆蘸婉{馭計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)學(xué)“活”。為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才，既可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，關(guān)乎個(gè)體的專業(yè)技術(shù)能力，又會(huì)以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普及和創(chuàng)新促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提升，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　虛擬技術(shù)是一種科技含量比較高的技術(shù)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中應(yīng)用虛擬技術(shù)能夠提高教學(xué)的效率，使教學(xué)變得豐富多彩，取得較好的教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)中大多是以理論教學(xué)為主，這樣就使得傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的效率變得不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的實(shí)際問題的需要，這就需要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用虛擬技術(shù)以提升其教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)課程內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)安全，分為邏輯安全和物理安全兩部分、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用方面等。虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中可以應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在教育教學(xué)中一定要根據(jù)課程實(shí)際需要，合理的選擇虛擬機(jī)的個(gè)數(shù)。還可以應(yīng)用到教學(xué)過程中，教師在講解知識(shí)時(shí)，可以利用虛擬技術(shù)結(jié)合實(shí)際教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行演示，將比較抽象的知識(shí)和技術(shù)直觀化和形象化起來(lái)，從而取得較好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]遲國(guó)棟.淺談虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程,20xx,（19）.

　　[2]陳卓.在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用研究[J].中外企業(yè)家,20xx,（11）.

　　[3]李文.芻議虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程,20xx,（12）.

　　[4]趙科.虛擬機(jī)技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),20xx,（20）.

計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文15

　　**來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為每所學(xué)校必設(shè)的專業(yè)課程。隨著社會(huì)和環(huán)境的變化，職業(yè)院校教學(xué)方式也在發(fā)生著變化，微課這一新的教學(xué)模式被應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。微課教學(xué)模式的引入，不僅加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，還在一定程度上提高了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。本文針對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望通過微課的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、微課教學(xué)概述

　　微課教學(xué)的載體主要是視頻，它根據(jù)教學(xué)的需求和所設(shè)計(jì)的目標(biāo)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將需要講解且進(jìn)行優(yōu)化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再在視頻當(dāng)中解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。微課教學(xué)的最大特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)效率高。一般來(lái)說，微課教學(xué)視頻每節(jié)課只有7分鐘左右，但里面所包含的內(nèi)容卻很豐富，基本上集合了重點(diǎn)內(nèi)容或是難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)等。教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以有更多選擇的空間，能夠選擇性地進(jìn)行教學(xué)，并且能夠根據(jù)課程的需求和學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，因此微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是很有必要的.。

　　二、微課教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要意義

　　1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　一般來(lái)說，教師大多是以講解為主，將書本上的內(nèi)容教給學(xué)生之后，才讓學(xué)生上機(jī)操作。再加上計(jì)算機(jī)書本上的內(nèi)容本來(lái)就晦澀難懂，比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提不起興趣，久而久之教師就成為了教學(xué)的主體，學(xué)生的主體地位反而被忽視。而微課教學(xué)的應(yīng)用將原本枯燥無(wú)味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的視頻，并且濃縮了課本上的知識(shí)點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以**增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

　　2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式

　　在我國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，教師在教學(xué)中占主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師講解的知識(shí)，這種方式在很大程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。此外，學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受教師的觀念，自己的思想和見解無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，個(gè)性得不到展現(xiàn)，其積極性就會(huì)**降低。而微課教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于教師教學(xué)觀念的改變有著重要的意義，它主要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并有效地將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

　　三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用

　　1.微課教學(xué)的設(shè)計(jì)

　　教師在運(yùn)用微課教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)微課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，保證微課的質(zhì)量。具體需要注意以下幾點(diǎn)：要保證微課內(nèi)容的新穎和價(jià)值，既要使微課時(shí)長(zhǎng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，又要使微課包含課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；微課雖然時(shí)間很短，但也是課程，因此在設(shè)計(jì)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編寫，使學(xué)生在教學(xué)中能夠快速掌握相關(guān)知識(shí)；力求創(chuàng)新，由于微課時(shí)間較短，所包含的內(nèi)容又多，因此要讓學(xué)生集中精力，對(duì)微課產(chǎn)生興趣，就需要保證微課的創(chuàng)新，同時(shí)利用新的教學(xué)方法。

　　2.微課的制作

　　在制作微課的時(shí)候，要選擇具有**性、難度較大的作為主題。例如在flas***教學(xué)之中，學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技術(shù)有很多，但教師可以選取其中最具**性的作為教學(xué)重點(diǎn)。遮罩層是其中比較重要的內(nèi)容，且學(xué)生很難掌握，因此教師可以將其作為微課的主題。然后設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握遮罩層動(dòng)畫的制作方法和相應(yīng)的步驟。此外，制作內(nèi)容和制作工具也要充分考慮，具體來(lái)說，要將微課的知識(shí)點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解。

　　3.做好微課與常規(guī)課程的結(jié)合

　　微課教學(xué)的應(yīng)用在很大程度上改變了原來(lái)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣有了很大的提升，但總體而言，傳統(tǒng)教學(xué)依然占主體地位，是微課無(wú)法替代的，因此，要使教學(xué)效率得到有效的提升，需要做好微課教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。教師在微課教學(xué)過程中，要主動(dòng)將教材上的知識(shí)點(diǎn)與微課所補(bǔ)充的知識(shí)進(jìn)行融合，使傳統(tǒng)課程逐漸向微課發(fā)展。這樣既能使教學(xué)不再枯燥無(wú)味，同時(shí)又不至于脫離傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到關(guān)鍵作用。

　　四、小結(jié)

　　在微課教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自身角色，利用微課視頻活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。要將微課與理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，提高微課的品質(zhì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。