《春天的故事》教案3篇
《春天的故事》教案1
１、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
�。病Ⅲw會小木偶的內(nèi)心活動。
３、在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。
４、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。
教學(xué)重點：
�。薄Ⅲw會小木偶被誤會后內(nèi)心的感受。
2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)難點明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、**：你們從歌中聽到了什么？
3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句？
4、導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經(jīng)歷吧�。ò鍟n題）
二、自讀、交流，確立學(xué)習方法
�。�、要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。
�。�、指名小組復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。
�。场�**：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處？
４、提出將采用《去年的樹》的學(xué)習方法，通過合作表演來學(xué)習課文。
三、合作表演，研讀課文。
�。�、學(xué)生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
２、指導(dǎo)
３、 評價
四、練習實際，交流體會。
�。�、討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢？
�。�、**：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對他的理解？
３、聯(lián)系上下文和生活實際，體會要是只會笑，那可是遠遠不夠的含義。
４、 總結(jié)：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
《春天的故事》教案2
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常**，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗與興趣點，以繪本《春天的聲音》為素材**設(shè)計了本次語言活動。
素材分析
《春天的聲音》是一個有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動形象的象聲詞、疊音詞，蘊含著豐富的語言教育價值，本次活動旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說對象聲詞，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動中教師的言語反饋為研究的重點。本次活動中教師的言語反饋主要運用重復(fù)示范、判斷分析、推進表述等方法，希望通過對文學(xué)作品活動中教師言語反饋的實踐研究，充分發(fā)揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。
活動重難點：
感知春風春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進一步尋找春天聲音的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：喜歡聽故事，知道一些物體會發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音。
物質(zhì)準備：故事課件、音樂一段。
活動過程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
**：故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音
1、聽聽猜猜：什么聲音
過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢?
**：你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?
**：這次聽到了什么聲音?是誰呢?學(xué)鼴鼠爸爸問一問。
**：又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問?
**：這次又聽到了什么聲音?還有什么也會發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié)：咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。
2、聽聽說說：春雨的聲音
過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰呢?
**：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方，會發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：原來春雨下在不同的地方會發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗拓展，大膽表述：春天的聲音
**：你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?
結(jié)束語：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。
活動延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?
《春天的故事》教案3
目的：
�、� 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。
⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
�、� 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
�、� 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
�、� 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�、� 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）
�、� 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
�、� 評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�、� 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動延伸
�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內(nèi)**地進行講述。
�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
活動三：森林里的動物
目的：⑴ 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。
⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。
過程：
1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？
⑴ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、� 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述
這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
�、� 在背景圖上添畫上各種小動物。
�、� 根據(jù)自己的畫面編講故事：
要點：名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。
4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。
5、活動延伸
�、� 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)**創(chuàng)編并表演故事。
⑵ 利用來園活動，**幼兒選圖，添畫再講述故事。
《春天的故事》教案3篇擴展閱讀
《春天的故事》教案3篇（擴展1）
——大班語言春天的故事教案3篇
大班語言春天的故事教案1
內(nèi)容：
1、小佳佳的信 2、春天的故事 3、森林里的動物
說明：幼兒進入大班下期，語言講述能力迅速提高，想象創(chuàng)造也達到新的高度。他們學(xué)會了自己編故事，并根據(jù)畫面想象情節(jié)的發(fā)展，也能根據(jù)故事里的情節(jié)畫出美麗的畫面。開展下列活動是為了更好促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的言語能力。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面想象合理的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒展開想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)其將**單一的畫面組合成一個美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的：⑴ 欣賞散文詩，能根據(jù)詩里的內(nèi)容布置出簡單的情節(jié)畫。
�、� 教給幼兒能運用各種材料布置簡單情節(jié)畫的方法。
�、� 培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。
準備：
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機、音樂磁帶。
過程：
1、欣賞散文詩
�、� 老師配樂詩朗誦第一遍，**：這首詩美不美？哪些地方很美？
�、� 再次欣賞后**：你最喜歡這首散文詩里的哪一句？（集體學(xué)講優(yōu)美詩句）
⑶ 提議：這么美的詩，我們可以用語言朗誦出來，還能不能用畫畫表現(xiàn)出來呢？怎么表示呢？
�、� 幼兒討論如何用畫面表現(xiàn)詩，然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。
2、引導(dǎo)幼兒運用各種材料布置簡單的情節(jié)畫
⑴ 討論與學(xué)習制作樹葉的幾種方法。
�、� 選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作，動手制作、布置。
�、� 教師觀察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問題。在整個活動中重復(fù)播放配樂散文詩，幫助幼兒回味與理解。
大班語言春天的故事教案2
活動目標：
1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受
2 能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3 嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學(xué)會合作、分工，能進行整體布局。
活動方法：情景激勵法、合作創(chuàng)造法
活動準備：
1 豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2 材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2 教師小結(jié)：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，
美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
3 請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
4 幼兒**組成三組，教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料， 做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
5 教師指導(dǎo)幼兒做畫：
1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2 要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3 聽信號后，小朋友分組收拾用具。
6 展示幼兒作品，總結(jié)談話：
1 展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2 教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗。
大班語言春天的故事教案3
教學(xué)目標：
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學(xué)習方式，利用電視**、網(wǎng)絡(luò)**等資源使課程由封閉走向開放，突破教學(xué)重難點。
3、情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學(xué)重點：
深入體會課文中關(guān)鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。
教學(xué)難點：
體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。
教學(xué)準備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多**教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請同學(xué)們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學(xué)們，春天是多么美好��！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天�？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜耍麄兛床灰娺@湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）
【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多**的使用對實現(xiàn)情感目標起到了畫龍點睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？
2、（出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）
三、品析語言，透析奇跡
�。ㄒ唬┘氉x課文，感受奇跡
安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢？
在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學(xué)們按照學(xué)習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復(fù)品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在**、**的氛圍當中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又提升了對課文的理解�！�
（二）研讀課文，交流體會，相機引導(dǎo)
1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）
指生感情朗讀第二段。
�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學(xué)把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。
【用多**展示兩個對比性的句子，使學(xué)生感受到文本語言的魅力�！�
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
�。�4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈**。
�。�5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷��！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）
【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點�！�
我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？
海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）
【在輕柔的音樂中，學(xué)生通過文字表達內(nèi)化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛。】
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命��！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著學(xué)習的過程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群*均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎。〈藭r此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關(guān)資料，能說說嗎？同學(xué)們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里�！�
3、學(xué)習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。
�。ò殡S音樂春野學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學(xué)習和生活聯(lián)系起來了，把學(xué)生的眼光引向一個更為廣闊的學(xué)習空間，深化了課堂的主題�！�
4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學(xué)生讀話）
5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）
板書設(shè)計：
春天
�。ㄆ孥E）熱愛生活
生命
描寫春天的詩句及素材
觸摸春天的心跳——關(guān)于春的詩句
春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。
春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。
春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。
春游——東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
春愁——問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
春夢——枕上片時春夢中，行盡江南數(shù)千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風和月。
春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。（《詩經(jīng)小雅出車》）
�。ㄟt遲：緩慢�；苣荆翰菽尽］螺拢翰菝⒌臉幼�。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。）
時在中春，陽和方起。（《史記秦始皇本紀》）（陽和：春天的暖氣）
陽春布德澤，萬物生光輝。（漢樂府古辭《長歌行》）
陽春白日風在香（晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》）
陽春二三月，草與水同色。（晉樂府古辭《盂珠》）
春晚綠野秀，巖高白云屯。（南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》）（秀：秀麗。屯：駐，聚集。）
池塘生春草，園柳變鳴禽。（南朝宋謝靈運《登池上樓》）（變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經(jīng)替換了。）
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。（南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》）（覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。）
寄語洛城風日道，明年春色倍還人。（唐杜審言《春日京中有懷》）（洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。）
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。（唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）（海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋浪：使水中蘋草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。（唐賀知章《詠柳》）
林花掃更落，徑草踏還生。（唐孟浩然《春中喜王九相尋》）
二月湖水清，家家春鳥鳴（唐盂浩然《春中喜王九相尋》）
聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息（唐李白《早春寄王漢陽》）
寒雪梅中盡，春風柳上歸（唐李白《宮中行樂詞八首》）
小木偶的故事
教學(xué)目標：
�。�、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
２、體會小木偶的內(nèi)心活動。
３、在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊含的道理。
�。�、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。
教學(xué)重點：
�。薄Ⅲw會小木偶被誤會后內(nèi)心的感受。
2、明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)難點明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《笑比哭好》
2、**：你們從歌中聽到了什么？
3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句？
4、導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經(jīng)歷吧�。ò鍟n題）
二、自讀、交流，確立學(xué)習方法
１、要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。
�。�、指名小組復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。
�。�、**：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什么共同之處？
４、提出將采用《去年的樹》的學(xué)習方法，通過合作表演來學(xué)習課文。
三、合作表演，研讀課文。
�。�、學(xué)生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。
２、指導(dǎo)
�。�、 評價
四、練習實際，交流體會。
�。�、討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會這樣呢？
�。�、**：文章的最后一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對他的理解？
３、聯(lián)系上下文和生活實際，體會要是只會笑，那可是遠遠不夠的含義。
４、 總結(jié)：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。
《春天的故事》教案3篇（擴展2）
——春天的故事教案 (菁選3篇)
春天的故事教案1
目的：
�、� 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。
�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
�、� 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
�、� 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
�、� 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）
�、� 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
�、� 評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
�、� 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�、� 請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動延伸
�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內(nèi)**地進行講述。
�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
活動三：森林里的動物
目的：
�、� 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準備：
�、� 知識準備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。
�、� 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。
過程：
1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？
�、� 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、� 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述
這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
�、� 在背景圖上添畫上各種小動物。
⑵ 根據(jù)自己的畫面編講故事：
要點：名稱、發(fā)生的時間、地點、角色及主要活動。
4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。
5、活動延伸
�、� 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)**創(chuàng)編并表演故事。
�、� 利用來園活動，**幼兒選圖，添畫再講述故事。
春天的故事教案2
教學(xué)目標：
1、知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過程與方法運用自主、合作、探究式的學(xué)習方式，利用電視**、網(wǎng)絡(luò)**等資源使課程由封閉走向開放，突破教學(xué)重難點。
3、情感態(tài)度與價值觀體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學(xué)重點：
深入體會課文中關(guān)鍵語句的含義，揣摩其中蘊含的道理。
教學(xué)難點：
體會安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。
教學(xué)準備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多**教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請同學(xué)們細細欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學(xué)們，春天是多么美好��！我們又是多么幸運，能夠看到這萬紫千紅的春天�？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜�，他們看不見這湛藍的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）
【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨白，創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多**的使用對實現(xiàn)情感目標起到了畫龍點睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？
2、（出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個怎樣動人的故事呢？（指名回答）
三、品析語言，透析奇跡
（一）細讀課文，感受奇跡
安靜，這個盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢？
在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學(xué)們按照學(xué)習提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復(fù)品讀體會，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在**、**的氛圍當中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，又提升了對課文的理解�！�
�。ǘ┭凶x課文，交流體會，相機引導(dǎo)
1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）
指生感情朗讀第二段。
�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學(xué)把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。
【用多**展示兩個對比性的句子，使學(xué)生感受到文本語言的魅力�！�
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈**。
�。�5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷�。∽屛覀儼殡S著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）
【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點。】
我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？
海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？（板書熱愛生命）
【在輕柔的音樂中，學(xué)生通過文字表達內(nèi)化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛�！�
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
（三）總結(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著學(xué)習的過程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶。】
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群*均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎�！此時此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關(guān)資料，能說說嗎？同學(xué)們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里�！�
3、學(xué)習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。
�。ò殡S音樂春野學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學(xué)習和生活聯(lián)系起來了，把學(xué)生的眼光引向一個更為廣闊的學(xué)習空間，深化了課堂的主題�！�
4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學(xué)生讀話）
5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的**，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）
春天的故事教案3
【活動目標】
1、仔細觀察圖片，能根據(jù)畫面上的信息進行描述，提高語言表達能力。
2、嘗試**題，大膽說出自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，體驗同伴之間相互關(guān)愛、關(guān)心的情感。
【活動重點】
能夠觀察圖片，并進行描述
【活動難點】
在觀察圖片基礎(chǔ)上，嘗試大膽**題。
【活動準備】
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標記紙。
4、錄音機、《春天的電話》磁帶。
【活動過程】
一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
二、觀察畫面，幼兒**幼兒回答。
�。ǘ�、圖一畫面
1、師：小朋友，你看了圖片之后認為可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）
2、師：這張圖片你有什么想問的嗎？老師記錄問題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）
3、誰愿意來回答這個問題？
4、教師總結(jié)。（表揚積極發(fā)言的幼兒，鼓勵其他幼兒大膽發(fā)言）
（一）圖二畫面
1、師：請你仔細觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）
2、師：這張圖片你還有什么問題嗎？
3、老師記錄問題（小松鼠接到電話是怎樣做的呢？）
4、師：繼續(xù)請幼兒觀察圖片二
與上同法引導(dǎo)幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來了，河里的冰融化了。并同時出示圖片“小青蛙”
�。ǘ┏鍪井嬅嫒�
師：引導(dǎo)幼兒仔細觀察的基礎(chǔ)上說出畫面內(nèi)容
師：老師記錄問題。
�。ㄈ┏鍪井嬅嫠�
請幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草綠了，花開了……）
三、1、師：小朋友，小動物們再好朋友的幫助下，都出來看春天，你覺得它們是怎樣的小動物？（好心的、善良的`、想著別人的……）我們一起給故事起個名字吧！
2、欣賞故事
讓我們一起來學(xué)習這些小動物好嗎？
四、活動延伸
小伙伴們還會給那些小動物打電話呢？他們都說了些什么？回去想一想，想好后，編進這個故事。讓《春天的電話》這個故事更精彩，好嗎？
《春天的故事》教案3篇（擴展3）
——春天來了的故事教案
春天來了的故事教案1
設(shè)計意圖：
春天來了，天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘著春風的`翅膀來感受春天的溫暖吧！
《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節(jié)奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
活動目的：
1、觀察春天的視頻，激發(fā)幼兒對春天的喜歡。
2、學(xué)習理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境，熱愛大自然的美好情感。
3、根據(jù)詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。
4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提高幼兒表達的能力。
活動準備：
1、視頻：春天
2、課件
3、水彩筆
4、對春天有一定的了解
活動過程：
一、感受春天美
1、觀看視頻
春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。
2、感受春天
**：你剛才看到了什么？聽到了什么？
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌，一起來聽一聽。
二、感受意境的美
1、 欣賞配樂詩歌
**：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？
2、 再次欣賞
看T課件，欣賞詩歌
**：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！
你還聽到了什么？
詩歌里說春天是一本什么樣的書？
小結(jié)：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。
3、 分段欣賞
�。�1）結(jié)合課件欣賞理解第一段
**：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。
�。�2）結(jié)合課件欣賞理解第二段
**：春天是一本會笑的書， 有誰笑了？（小池塘，小朋友），詩歌里是怎樣說的呢？
小結(jié)：看來春天是一個讓人快樂的季節(jié)，那我們在說這一段的時候，應(yīng)該是什么樣的表情呢？
除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應(yīng)該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試 互相聽一聽
老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說
（3）欣賞理解第三段
**：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？
春天真熱鬧啊！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。
�。�4）完整地讀
老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？
三、感受仿編的美
�。�1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？
想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎？）
春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？
春天是一本會唱的書，誰在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。
�。�2） 幼兒自主仿編
（3） 展示自己的成果
《春天的故事》教案3篇（擴展4）
——我和春天的故事作文3篇
我和春天的故事作文1
天空上的火團射下一團團火焰，烤得屋前的石板路發(fā)著熱氣。開春不久的'太陽就那么反常的熱辣，這讓我的心情更加迫切，忍不住去看看我那位好久不見的老朋友。
飛奔在熟透了的石板路上，絲毫不懼腳下的火熱，只為了沖向那個春天常住的地方。
高大而又直沖云天的翠綠，又是那么郁郁蔥蔥，終于見到她了---竹林。走進她的懷抱，你可以看見她頂上那密密麻麻的綠葉和她一節(jié)一節(jié)清晰可見的身段，你也可以看見地上稀稀拉拉的枯葉和一根根長勢喜人的春筍。
在一根又一根的天柱中穿梭，躲過從那葉子中艱難透過的一絲絲陽光，和地上尚未消去的葉子，一起感受春風的吹撫，并一起感受著春天最小的動作---春筍破土而出。
還記得我年紀尚小時做過的游戲嗎？在你的懷抱中感受春的氣息，騎上竹馬，和你一起在小石灘上亂跑。你還將竹節(jié)贈與我們，燒上美味的竹筒飯，這樣的景象現(xiàn)在還歷歷在目呀。
還有一次，我用小手在竹子身上做了個記號，過了幾個月回來，那個記號都比我高一大段。這些都清晰地記得，但我可能不會回去了，因為我已經(jīng)融入了另外一個城市，那是更高的*臺，有更多的機會，再見……不知何時才能再見，是十年還是二十年？離開的路上，不知不覺的陽光溫柔了許多，該是你原諒了我吧！我相信你還會把這樣的美麗留住，我也會記下我們的故事——那是一段我和春天的故事。
不知不覺過去好久，現(xiàn)在回首再也看不見那綠色的海洋，又到了春天，我的眼前又再次浮現(xiàn)了你的樣子。我和老朋友的這段美好的故事將隨著歲月的成長長河而深深烙印在我記憶寶典中，讓人難忘。
我和春天的故事作文2
春日的融融帶走了冬的寂寥和冷落，我靠在窗欞邊，憑欄遠望，思緒隨著這早春的呼喚回到了遙遠的故園，那里的一切正在訴說著發(fā)生在春天里的故事。
這是南方的四月，我站在高處俯看這些燕子，注視著它們*滑的，輕小的身軀在肉眼無法看見的氣流中飄動著。此時，沒有任何征兆地，一只小燕子闖入了我的'視線，它那柔美。細小的身體在空中盤旋著，仿佛是在找著什么，從這開始，我的視線就像被磁石吸引著，沒有離開那只小燕子，就當我要被其它新鮮事物所吸引時，出現(xiàn)了一只體型較大的燕子，它那翅膀間的黑色因為過于純凈而閃現(xiàn)著金屬般明亮的淡藍色弧光，為了適應(yīng)空氣中最微小的氣流而以同樣細致的動作，擺動著纖細的腰身，**著那僅僅只有兩根羽毛的尾巴。
這時，它們倆走了，也許它們是母女吧。
春天，那池塘上成千上百的蜻蜓正在點著水，大小的鳥兒飛來飛去，好似在搬家。春天，各種各樣的、稀奇古怪的動物都像是在開盛會，植物也都蘇醒過來，整個大地都已經(jīng)熱鬧起來，春天是那么地生機勃勃。
一顆小小的桃樹，它也知道春天來了嗎？不然它為何歡喜得紅了臉頰？春天正寫在它臉上呢！
今年春天，有誰在我的心底種下一棵幼苗？有誰摘一片樹葉伴我生命？那答案就隱藏在這春天的故事里。
我和春天的故事作文3
春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)；春天，是草木生長的季節(jié)；春天，是冰雪融化的季節(jié)；春天，是泉水叮咚的季節(jié)。春天，同樣也是我成長的季節(jié)。
記得上小學(xué)時學(xué)校**春游，大家都很高興。我們懷著激動的心情下了車，所有人都被眼前的一幕驚呆了：眼前一片姹紫嫣紅，藍天白云，樹木林立，如蛇般蜿蜒前行的小溪從中穿過，*開滿了不知名的鮮花，散發(fā)出沁人心脾的香味。簡直就是人間仙境！我們像離開了籠子的鳥兒，一下子回歸到大自然的懷抱，在樹林間嬉戲，在小溪旁起舞。我大聲地歡呼，向一片花海跑去。我躺在草坪上，幸福地享受這大好春光。我漸漸沉浸在這醉人的花香中。不知不覺中，我睡著了。
一覺醒來，發(fā)現(xiàn)四周寂寥無人。我有些緊張，大聲喊：“老師，你們在嗎？”回應(yīng)我的只有風拂過草葉的“沙沙”聲。明明天氣很暖和，我卻感到一陣穿透全身的寒涼。我爬起來，向前方走去。
還是沒有人，我害怕極了，試途走出樹林，可無論怎樣也看不盡頭。我眼中逐漸涌起淚水：大家都走了，我該怎么辦？！哭過之后，我逐漸冷靜，心想不能慌亂，一定要走出去！我繼續(xù)向前走，不顧樹枝的阻撓與藤條的羈絆。我發(fā)現(xiàn)前方有一條小溪，水中的魚兒輕快迅捷，游來游去。這是我之前來過的小溪！我興奮極了，繼續(xù)向前走。
果然，不出二十步，我就走出了樹林，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)和老師正焦急地站在草坪上，見到我，大家都很興奮，我興奮地告訴了大家我剛才的所見所聞。一切又恢復(fù)了安寧祥和。
經(jīng)過這一次，我發(fā)現(xiàn)我擁有了**思考問題的能力以及孤身一人的膽量。我長大了！從一個幼稚無知的孩童變成一個敢于獨自面對困難的人。我的春天故事是“成長”！
《春天的故事》教案3篇（擴展5）
——春天的故事作文100字3篇
春天的故事作文100字1
星期天，小明和小紅去公園里玩。正在他們玩得高興的時候，小明忽然看見花園里的花兒都低著頭。小明說：“小紅，花兒為什么都低著頭呀？”小紅說：“花兒渴了，咱們給花澆水吧？”小明說：“好吧！”于是，他們開始澆花。
他們拿起桶，一起去接水，接滿水后來到小花旁邊，他們把水淋在花身上，等他們澆完水后，他倆滿頭大汗。看著小花，抬起頭，他們高興的笑了。
春天的故事作文100字2
春天來了，各種各樣的小鳥在茂密的樹林里歡快的歌唱。土地上也已經(jīng)有一點點青青的小嫩芽。
天空上的太陽已經(jīng)火紅火紅的了，偶爾還會看到一只只不知名的鳥在白云之間穿來穿去。草地上還有一朵朵五顏六色的野花，有紫色的薰衣草，有粉色的牽牛花，還有金黃的向日葵，以及各種各樣不知名的花。樹林里，偶爾可以看一些小動物，有小松鼠、有小野雞、小野鴨、有小蛇、有白天鵝、黑天鵝、還有小松鼠。樹林深處有一條小河，小河里的水非常清，清的都可以看見一條條黑色的小魚，飛快地游來游去。春天真漂亮�。�
春天的故事作文100字3
春天一向是溫暖的，一切都是新的，充滿生機，陽光明媚，天氣晴朗，陣陣春風吹過，飄來陣陣花香。而今年的春天卻和以往不太一樣，總是雨絲不短，所以今年聞到的不是花香，而是風吹來的三折泥土氣息的清香的'味道。雨過天晴，整個世界都顯得那樣清新、透明，給人一種舒暢的感覺。
今年的春天似乎是老天刻意為我安排的，每場雨都來得那樣及時，為我沖洗傷口，沖去塵埃，讓我從心里感到春天的美，春天的溫暖。
《春天的故事》教案3篇（擴展6）
——《春天的故事》的讀后感3篇
《春天的故事》的讀后感1
《春天的故事》讓讀者感觸到太多的希望和溫暖，有說法稱可以與山楂樹媲美，沒有看過是《山楂樹之戀》，所以不敢妄加比對，總之覺得這本書無論從封面設(shè)計到內(nèi)容表述都是相當不錯的。
墨池是一位*的兒子，在*期間遭到**和截肢。思存，一個17歲的農(nóng)村女孩，以1500元的價格成為墨池的兒媳婦，從陌生到熟悉，從排斥到孕育愛情，從苦難到美好，演繹了一個動人的故事。
讀完這本書后，除了感受作者的文字功夫得了外，還是要贊美這本書中作者刻意設(shè)置了幾處真正引人注目和吸引人的巧妙之處。
首先，良好的背景。好的作家知道如何更好地的環(huán)境和場景來創(chuàng)建讀者最好的氣氛感染,這本書奠定了特定環(huán)境,*是一道無法逾越的溝壑,也是爺爺奶奶和孩子們不可逾越的情感障礙。
將人物置身在這樣的背景中就已經(jīng)給讀者的思維套**無需開篇已被感染的精神枷鎖，這也是作者起筆必勝的精妙之處。
第二個是好的情節(jié)。一本好的小說總是跌宕起伏的情節(jié),*鋪直敘是農(nóng)村婦女常拉的家長里短,痛苦總是最好的主題來講述故事,這本書也寫所有的苦難生活,生活在一個**和重生的沉浮中轉(zhuǎn)折:
墨池趕思存出門的決絕時發(fā)現(xiàn)她本是一個在讀的學(xué)生而心生憐愛之情，從*的**到恢復(fù)高考的生機，從放飛思存上大學(xué)的飄渺到兩人肌膚之親的情感回歸，這一切都是美好的回旋。
最后就是好結(jié)局。人活著是最根本原因就是希望，這本書就在一次次撞擊人們神經(jīng)承受底線之后不斷給人希望，因為盡管很多時候我們喜歡追求被故事中的虛構(gòu)感動得一塌糊涂的感覺，
喜歡體驗?zāi)欠N刺激的心動和模糊淚眼，但總會渴望留有一線美好，這本書的結(jié)局就很美，其實很感謝作者的手下留情沒有將原本就悲慘的人們的命運定格為萬劫不復(fù)，而是在講述春天滋生的故事后，呈現(xiàn)眼前的是寒冷過后迎來的一季花開，有意無意的詮釋了人性之美。
《春天的故事》教案3篇（擴展7）
——發(fā)生在春天的故事作文3篇
發(fā)生在春天的故事作文1
一聲春雷驚醒了萬物，溪水開始潺潺流淌；鳥兒忙碌著一年的開始；樹林積蓄著新生的嫩綠；花朵綻放著為延續(xù)生命而吐露出的芬芳；草兒泛著微微的綠色；這一切都告訴著人們：春天來了！。大自然的詩人墨客也書寫著因春而引發(fā)的憂愁、喜悅。
是的，它的媽媽早已為它準備好了豐厚的底子，可它依然只能憂愁。自從一群孩子的'風箏落下那天起，它只能卑微地被風箏壓在下面因為，無人能來幫助它。 它努力著，努力著，但風箏實在太沉。莖被折斷了，就用無味的水充實著。它堅信，風箏只有一層窗戶紙，自己一定能戰(zhàn)勝！ 那驕傲風箏冷笑著：哼，就你？！ 是的，就我��！它堅定地回答。 風箏依舊舒舒服服地躺在它身上。
一個夜晚，砰！地一聲，風箏破了，是被它歧視的所謂的小草頂破的。 它貪婪地吸著露水，伸展著枝葉。再遇到類似的困難，它一次次沖過去，它欣然接受著來自大自然的挑戰(zhàn)。 一天，它睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)小草離自己遠了，鳥兒告訴它，它是一棵真正而又珍稀的參天大樹。 挫折，這一個小小的名詞，**了多少弱者，卻造就了多少強者。如果要問，要成功，還是要失��？要成為強者，還是要成為弱者？答案是肯定的。既然要成功，就要經(jīng)歷挫折。但是，遇到挫折時，又當怎樣做呢？
《春天的故事》教案3篇（擴展8）
——春天故事的作文
春天故事的作文1
這周我經(jīng)歷了這期以來第一次月考，雖然到了今天，考試的.緊張與壓力已煙消云散，但成績沒的問題仍壓在我心頭，我真希望有人來帶走我的煩惱，換我一身輕松！
我知道這樣想無異于異想天開，有誰能與我來分擔呢？我只好又走到窗前，望著這與我心緒一樣復(fù)雜的天空。
我此時只希望能幫我?guī)ё哌@復(fù)雜的心緒，可這無思想的季節(jié)又怎能幫我呢？望著這天空中陰暗的云朵，我不由得又徒添了幾分煩惱。
這時，不知從何方刮來了陣陣涼風，一切都來得這么巧。似乎要幫我，想為我吹去復(fù)雜的心結(jié)，換我一身輕松，可這怎么也不可能的呀！我目光從天空轉(zhuǎn)到地上，只覺得眼前一亮！多么美麗的一幅圖畫！小草抽芽了，花兒也長出來了，鳥兒也歡快地從南方飛回來了。我似乎夢中醒來，它做到了！春風做到了！它不僅帶走我的煩惱，還喚醒了大地！讓大地再一次回春了。
春風是春天的使者，她呼喚大地回春，也呼喚我，催促我，讓我努力學(xué)習，為了接下來的期中考試取得好成績而努力學(xué)習。
《春天的故事》教案3篇（擴展9）
——春天的故事征文
春天的故事征文1
蕭索單調(diào)的冬季里，總是在盼望春天。盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨。
如今，她，踩著輕盈的腳步來了，給我們帶來了溫暖。春天，好比是一個美麗的姑娘。只要她走過的地方，萬物復(fù)蘇，百花齊放，到處是鳥語花香，一派勃勃生機。春天，她不像夏天那樣炎熱無比；也不像秋天那樣死氣沉沉，到處枯枝敗葉；更不像冬天那樣寒氣逼人。春姑娘是溫柔的，微風吹過就像小手輕輕地撫摸一樣，讓人感到一絲絲涼意。
看著窗外的陽光普照著大地，溫暖的大地撫育著世間萬物，而窗內(nèi)的我正受著母親的萬般滋養(yǎng)。
生物在春晨中醒來，展示著生命的可貴、誘人。我睜開眼睛，朦朧的看見您在打掃衛(wèi)生，頭頂?shù)暮怪樵谀哪樕吓腔�，我看著您的臉，你蒼老的臉上顯示出你往日的辛勞，再看看您的頭發(fā)，您的黑發(fā)中隱約有幾根白發(fā)了，我想：母親，您就猶如那春天的細雨，滋潤著我這片干涸的土地。母親，您就像是那春天里吹開我冬天的郁悶的一縷春風。我把被子疊起來，走到媽媽身邊：“媽，我?guī)湍鷴�。“您說:”不用了，你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習，知道嗎，早晨是學(xué)習的最好時光，快進屋學(xué)習去�！�
空氣是那么清新，天空是那么明朗。春愉快地親吻著萬物，那么溫柔，那么親熱，就像是我慈愛的母親愛撫著我，多么地親切��！
《春天的故事》教案3篇（擴展10）
——詩歌：《春天的故事》
詩歌：《春天的故事》1
《春天的.故事》
春風長著手，
那手像媽媽，
摸了摸小草，
小草綠了。
春風長著嘴，
會說悄悄話，
在樹梢上說了說，
柳樹綠了。
春風長著腿，
一溜煙跑來了，
親了親桃樹，
桃花開了！
春風發(fā)請柬，
請來了小燕子，
小燕子銜著春光，
快活地飛來了......
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