幼兒園大班語言詩歌春天教案1

　　《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達自己對春天的感受。

　　大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流，孩子們對春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

　　活動目標

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　活動準備

　　1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為

　　1、**：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來**的嫩芽）

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

　　**1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

　　**2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

　�。ㄓ悬S的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

　　**1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

　　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

　　**2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　�。�1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　**1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。）

　　**2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、**：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

幼兒園大班語言詩歌春天教案2

　　主題說明：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫面。

　　2、在植物角中培育種子。

　　3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

　　家園共育：

　　1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。

　　2、幼兒在家長的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。

　　3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。

　　區(qū)域活動：

　　1、美工區(qū)：

　　撕貼畫：小樹發(fā)芽了。

　　紙工：美麗的花朵。

　　繪畫：漂亮的蝴蝶。

　　2、語言區(qū)：

　　看圖講故事：三只蝴蝶

　　3、觀察區(qū)：

　　種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。

　　活動名稱：找春天

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。

　　2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

　　3、通過繪畫，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　活動準備：故事《響亮的大鼓》。

　　鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。

　　活動過程：

　　一、引出話題小故事《響亮的大鼓》

　　青蛙在洞里睡大覺，他已經(jīng)睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

　　青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”

　　青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”

　　青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了�！�

　　青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

　　二、討論

　　“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了�！�

　　春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？

　　春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。

　　三、創(chuàng)造要求

　　小朋友，把你找到的春天畫出來。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。

　　2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。

　　3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。

　　4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。

　　五、引導(dǎo)評價

　　讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

　　幼兒園大班主題活動：春天區(qū)角系列活動

幼兒園大班語言詩歌春天教案3

　　活動設(shè)計背景

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　活動目標

　　1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語言表達出來。

　　活動準備

　　1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景**，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。準備****、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

　　2、幼兒：水彩筆，蠟筆。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　生：春天。

　　教師引出課題：春天來了

　　評：教師一改*時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏**片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。

　　二、觀察圖片，尋找春天

　　〖師出示自制的一張美麗的春天景**，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

　　師：春天來了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？在我們生活的周圍都有哪些變化？

　　生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。

　　生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。

　　生：小草變綠了，桃花變紅了。

　　生：我們穿的衣服比以前少了。

　　生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。

　　評：選擇貼進學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。

　　三、講春天

　　師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

　　1、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補充。

　　2、然后每個小組推選一名**講給大家聽。

　　3、各組**說。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒有的景物講出來。

　　師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語。請同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“****”。（出示卡片認讀：****）花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園里玩耍、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學(xué)生認讀四個成語。

　　評：在學(xué)生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學(xué)，這就是“語言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個過程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

　　師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？

　　生：我想躺在草地上曬太陽。

　　生：我想放風(fēng)箏。

　　生：我想唱歌、跳舞。

　　師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。

　　播放《春天在哪里》，學(xué)生可**下位唱、跳。

　　評：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語交際興趣的重要途徑。

　　四、布置春天

　　布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內(nèi)裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。

　　師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天�，F(xiàn)在你最想說的一句話是什么？

　　生：春天太美了！

　　生：我喜歡春天。

　　……

　　師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會使學(xué)生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。

　　五、作業(yè)要求。

　　選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。

　　教學(xué)反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的.觀察能力和語言表達能力。

　　在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)擴展閱讀

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展1）

——幼兒園大班語言詩歌教案《家》

幼兒園大班語言詩歌教案《家》1

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

　　2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

　　5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　[預(yù)設(shè)]師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢?

　　(說說動物名稱)

　　[預(yù)設(shè)]師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。(操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)

　　[調(diào)整]師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請一位小朋友把它送回家。

　　[預(yù)設(shè)]師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊!謝謝你們!今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢?

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，**：

　　[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢?

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　[生成]幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

　　[調(diào)整]師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?

　　[生成]其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　[預(yù)設(shè)]師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，**：

　　[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢?

　　[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

　　[調(diào)整小結(jié)]：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的.溫暖，讓它有家的感覺!

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

　　幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎?(幼兒一點點頭)

　　幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢?幼兒二：很美麗的!師：我們可以說什么樣的花園?

　　幼兒二：美麗的花園。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好!

　　[預(yù)設(shè)]師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩

　　句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

　　[調(diào)整]師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

　　3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編

　　的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。)

　　重點指導(dǎo)過的有：

　　幼兒一：**的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!

　　幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例

　　如：鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫做“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;**的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好!

　　對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“**的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”�！皩Ψ浅Ｈ彳�，所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。

　　四、活動延伸：

　　師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟悾�都有一個共同的家，是什么呀?

　　幼兒：是大自然，是地球!

　　師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，(出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球)就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它!”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎?

　　附：詩歌——家

　　廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

　　一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

　　美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它!

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展2）

——幼兒園大班春天語言教案菁選

幼兒園大班春天語言教案

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班春天語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班春天語言教案1

　　目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。

　　2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

　　3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。

　　準備：

　　1、幼兒預(yù)先向家人進行**，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。

　　2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.**：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天來了？

　　2.師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）

　　3.小結(jié)：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！

　　二、播放錄像。

　　1.播放錄像一

　�。�1）師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀？（陳醫(yī)生）讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢？

　�。�2）**：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情？

　　2.播放錄像二

　�。�1）猜一猜。

　　師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看�！�

　�。�2）播放錄像

　　（3）**：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”

　　3.小結(jié)：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預(yù)防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

　　三、拓展討論

　　1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的`伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

　　2.請幼兒**討論

　　3.小結(jié)并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農(nóng)民要忙著養(yǎng)蠶和播種；服裝***要為人們設(shè)計出春天的衣裳�？磥泶禾炖锏娜藗兌荚诿β抵�，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

　　4.**：我們啊說了這么多別人在春天里的事情，那我們小朋友自己可以在春天里做什么呢？或者你準備在春天里做些什么事情？

　　5.請4~5名幼兒回答

　　四、**念兒歌

　　1.出示圖片，教師示范

　　師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”

　　2.師生一起念

　�。�1）集體練習(xí)一遍。

　　師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

　　（2）師生打快板念。

　　師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！

　　春天到，花兒笑風(fēng)兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫(yī)生防疾病農(nóng)民養(yǎng)蠶又播種我們踏青去郊游春天活動真正多真正多

　　3.小結(jié)：念得真好聽！打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎？

　　五、交流**結(jié)果

　　1.出示**表展板師：前不久丁老師給大家發(fā)了一張**表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天里都干些什么？這個任務(wù)你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰愿意來向大家介紹一下

　　2.**幼兒交流**表。

　　請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的**結(jié)果。

　　3.教師小結(jié)：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天里有那么多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……很多都是我們現(xiàn)在都很少看見或去做的。你們覺得這些事情有趣嗎？那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)一學(xué)吧！

幼兒園大班春天語言教案2

　　目標:

　　1、理解內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

　　2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　準備：

　　1、《幼兒畫冊》、掛圖和錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺

　　3、相關(guān)角色的頭飾。

　　過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的`變化。

　　2、教師介紹名字后，播放配樂錄音。

　　3、第二次播放時，結(jié)合圖片，按內(nèi)容的順序**：

　�、龠@個發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

　�、谛�動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

　�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富內(nèi)容。）

　�、苄�動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

　　4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

幼兒園大班春天語言教案3

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　**：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）**：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的？

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點**：誰告訴了小熊春天的`顏色？它們是怎么說的？

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　紅色是甜甜的嗎？說說理由。

　　顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

幼兒園大班春天語言教案4

　　活動目標： 1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　活動準備： 1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為： 1、**：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來**的嫩芽）

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)腵總結(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

　　**1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

　　**2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

　　（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

　　**1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

　　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

　　**2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　�。�1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　**1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。）

　　**2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、**：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

　　**：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

　�。ㄓ變捍竽憚�(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒**談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

幼兒園大班春天語言教案5

　　活動目標：

　　1、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、ppt課件：春天的秘密

　　2、音樂：春天

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

　　誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

　　二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗

　　1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

　　2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌，說的就是春天的變化。

　　3、**：春天來了，我們周圍有什么變化?

　　它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

　　4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

　　(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

　　(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　　(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

　　三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

　　1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2、請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

　　3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

　　活動反思：

　　春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。

　　梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認識，設(shè)計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。

　　老師有感情的朗讀詩歌，并通過**，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的**幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

　　散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的.理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達到學(xué)習(xí)的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

　　暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參***(人教版)，歡迎參考：

　　靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

　　通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

　　小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

幼兒園大班春天語言教案6

　　一、活動目標：

　　⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　二、活動準備：

　　帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

　　三、活動過程：

　�、糯禾煺媸娣�——到戶外感受春天的天氣

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　�、苹ú荨�樹木怎么了——觀察春天的'花草、樹木

　　同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　�、俏艺业搅舜禾臁�—表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

　　b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動

幼兒園大班春天語言教案7

　　活動目標：

　�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　�、茦芬庠诮處煹囊龑�(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　活動準備：帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

　　活動過程：

　�、糯禾煺媸娣�——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　�、苹ú荨�樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。

　　b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的'色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

幼兒園大班春天語言教案8

　　活動目標：

　　1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

　　2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　課件，頭飾，一只玩具電話。

　　活動流程：

　　一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

　　由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

　　二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

　　**：

　　——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

　　——它想到要做什么？為什么？

　　——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊給你留下什么印象？

　　師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。

　　繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

　　請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

　　師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

　　**：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

　　請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

　　總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活動反思

　　《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。

　　故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的.課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)“**熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí)；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒**選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。

　　但在具體活動的**過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，**熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。

幼兒園大班春天語言教案9

　　目標：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復(fù)的句式。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩句。

　　3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　重點：

　　知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。

　　難點：

　　能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，進行仿編詩句。

　　準備：

　　掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

　　過程：

　　一：談話引入主題：

　　師：1、春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、**：春天來了，誰都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　**;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學(xué)習(xí)詞：融化）(2)河水怎么流的？（學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

　�。�3）垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學(xué)習(xí)詞：嫩綠、輕輕地）

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　**：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

　�。�2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學(xué)習(xí)詞：蔚藍、唧哩唧哩）

　　3、欣賞第五、六段詩歌**：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學(xué)習(xí)詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：轟隆�。�

　　4、總結(jié)形容詞5、了解詩歌的`句式結(jié)構(gòu)。

　　師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌3、小結(jié)仿編情況。

　　五、總結(jié)談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多，也會編出更優(yōu)美的詩歌。現(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領(lǐng)幼兒到室外，活動結(jié)束）

幼兒園大班春天語言教案10

　　【活動目標】

　　1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

　　2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

　　【重點難點】

　　重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。

　　難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

　　精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌“春天的顏色”。

　　【活動過程】

　　一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

　　1、教師引出仿編詩歌的話題。

　　2、再一次欣賞詩歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

　　3、教師提出仿編詩歌的要求：

　　（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。

　　4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

　　二、分小組仿編詩歌。

　　請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

　　1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以**的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？

　　教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時注意：

　　（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的`想法。

　　3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

　　4、對先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。

　　三、朗誦詩歌。

　　1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

　　2、教師**幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

　　3、教師舉其中的兩句詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

　　【活動延伸】

　　將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。

　　附詩歌：春天的顏色

　　春天來了，春天是彩色的。

　　小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的�！�

　　小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的�！�

　　小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是***�！�

　　春天來了，春天是彩色的。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既**，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、*靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過**幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

幼兒園大班春天語言教案11

　　一、活動目標

　　1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

　　二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　三、活動過程

　　1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

　　2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的'景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。

　　7．聽錄音機姐姐的描述。

　　8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

　　9．讓幼兒**擺弄卡片進行講述，進一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園大班春天語言教案12

　　活動目標

　　1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2．通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美，學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進行朗讀。

　　3、初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美。

　　2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進行朗讀。

　　活動準備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

　　3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

　　師：孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢！現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)�尋找春天的秘密�?/p>

　　二、幼兒主動探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密（小組討論）

　　1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖），引出小河的詩句。

　　2．師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

　　3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的`詩句。

　　4．幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（出示拖拉機圖）以**的方式引出春耕的場面。

　　5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

　　6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1、教師配樂范讀詩歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3、師：小朋友們再讀的時候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

　　4、讓我們分角色再感受一下吧。

　　5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

　　師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒**的說）師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

　　四、情感教育

　　師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒**說保護環(huán)境愛護花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節(jié)課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園大班春天語言教案13

　　活動目標：

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

　　2、借助多**課件學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

　　3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、多**PPT課件。

　　2、收集有關(guān)春天的圖片。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

　　2、出示多**課件起幼兒閱讀的興趣。

　　出示PPT課件

　　師：今天老師為大家?guī)�來了一本有關(guān)春天的書。（出示PPT課件）

　　師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

　　播放PPT課件。（每頁一種花）

　　請個別幼兒回答

　　師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

　　這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

　　這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

　　這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）

　　個別幼兒回答

　　師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

　　這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

　　大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件

　　3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容，為每一段取名字。

　　師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

　　師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三個空白位置填什么）

　　師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿�字用彩色的記號做一下標記（點擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

　　活動反思：

　　《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

　　在活動導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的'**大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。

　　這堂課的教學(xué)目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，更好的開展好各種教學(xué)活動。

幼兒園大班春天語言教案14

　　活動目標：

　　1、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　活動準備：

　　1、課前**幼兒戶外觀察"春天"。

　　2、收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞PPT課件。

　　3、空白畫冊一本。

　　4、油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

　　活動過程：

　　一、幼兒**講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。

　　二、集體欣賞PPT課件，感受春天的整體特征

　　(一)說一說

　　1、春天剛來時候是什么樣子的?

　　2、小草小樹發(fā)生了什么變化?(發(fā)芽)

　　3、誰從南方飛回來了?(小燕子)小河有什么變化?(融化)

　　4、春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

　　5、小朋友在春天里做了哪些開心的事。

　　(二)找一找春天的.色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作活動

　　(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　(四)指導(dǎo)幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3、指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

　　(1)引導(dǎo)能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　(五)展評

　　1、集中幼兒作品，放到畫冊里

　　2、**幼兒欣賞并**講述。

　　3、教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

幼兒園大班春天語言教案15

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

　　2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　活動準備：

　　1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺

　　3、相關(guān)角色的頭飾。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

　　2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

　　3、第二次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序**：

　�、龠@個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

　　②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

　　③你發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）

　　④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

　　4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感�；顒又校�幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的'興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為***不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展3）

——幼兒園大班春天語言教案菁選

幼兒園大班春天語言教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地**教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班春天語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班春天語言教案1

　　目標:

　　1、理解內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

　　2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　準備：

　　1、《幼兒畫冊》、掛圖和錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺

　　3、相關(guān)角色的頭飾。

　　過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

　　2、教師介紹名字后，播放配樂錄音。

　　3、第二次播放時，結(jié)合圖片，按內(nèi)容的順序**：

　�、龠@個發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

　�、谛�動物是怎樣打電話的？誰給誰打的`電話？它說了些什么？

　�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富內(nèi)容。）

　�、苄�動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

　　4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

幼兒園大班春天語言教案2

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

　　2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。

　　活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

　　請幼兒看屏幕。

　　**：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、感受理解散文詩。

　　1、完整欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）**：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的'？

　　2、再次完整欣賞散文。

　　重點**：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎么說的？

　　為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？

　　紅色是甜甜的嗎？說說理由。

　　顏色會跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？

　　3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎？為什么？

　　過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

　　三、春天的畫筆幼兒繪畫。

　　1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

　　2、幼兒操作。

　　提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

　　四、討論創(chuàng)編。

　　1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。

　　五、分享交流：

　　請幼兒一組一組的表演。

幼兒園大班春天語言教案3

　　【活動目標】

　　1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

　　2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

　　【重點難點】

　　重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。

　　難點：幼兒能夠運用優(yōu)美的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

　　精神準備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩歌“春天的顏色”。

　　【活動過程】

　　一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

　　1、教師引出仿編詩歌的話題。

　　2、再一次欣賞詩歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

　　3、教師提出仿編詩歌的要求：

　　（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言詞匯表達出自己的想法。

　　4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

　　二、分小組仿編詩歌。

　　請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

　　1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以**的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？

　　教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌時注意：

　�。�1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言表達出自己的想法。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

　　3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

　　4、對先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優(yōu)美。

　　三、朗誦詩歌。

　　1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

　　2、教師**幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

　　3、教師舉其中的兩句詩歌，引導(dǎo)幼兒體驗詩歌的'語言美和意境美。

　　【活動延伸】

　　將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時欣賞或再次進行續(xù)編。

　　附詩歌：春天的顏色

　　春天來了，春天是彩色的。

　　小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的�！�

　　小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的�！�

　　小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是***�！�

　　春天來了，春天是彩色的。

　　活動反思：

　　這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

　　★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既**，又美麗的環(huán)境中游戲。

　　在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。

　　★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、*靜。它的美不易察覺，于是我把它當(dāng)作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。

　　★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

　　在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。

　　孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

　　孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

　　孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創(chuàng)編，并通過**幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

　　太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

　　針對能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

　　藍色系組的幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

　　黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。

幼兒園大班春天語言教案4

　　活動目標： 1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　活動準備： 1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為： 1、**：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的'觀察真仔細）

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來**的嫩芽）

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

　　**1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

　　**2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

　�。ㄓ悬S的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

　　**1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

　�。ㄓ谐靥粒�有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

　　**2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　**1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。）

　　**2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、**：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

　　**：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

　�。ㄓ變捍竽憚�(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒**談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

幼兒園大班春天語言教案5

　　一、活動目標：

　�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　二、活動準備：

　　帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

　　三、活動過程：

　�、糯禾煺媸娣�——到戶外感受春天的天氣

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的'感受，感知春天來了天氣暖和了。

　�、苹ú�、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木

　　同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　�、俏艺业搅舜禾臁�—表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

　　b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動

幼兒園大班春天語言教案6

　　活動目標：

　�、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　活動準備：帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

　　活動過程：

　�、糯禾煺媸娣�——到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　�、苹ú荨�樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的`花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　�、俏艺业搅舜禾臁�—表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　a、"你找到了春天嗎？它藏在哪里？"請幼兒一一說出來。

　　b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

幼兒園大班春天語言教案7

　　一、活動目標

　　1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

　　二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

　　三、活動過程

　　1．提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。

　　2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

　　3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

　　4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

　　5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

　　6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動聽越好。

　　7．聽錄音機姐姐的描述。

　　8．根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。

　　9．讓幼兒**擺弄卡片進行講述，進一步學(xué)習(xí)、鞏固。

　　四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。

　　五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。

　　六、環(huán)境中滲透 布置春天的`環(huán)境圖，展示春天的各種景物。

　　七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。

幼兒園大班春天語言教案8

　　活動目標

　　1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2．通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美，學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進行朗讀。

　　3、初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點難點

　　1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美。

　　2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進行朗讀。

　　活動準備

　　歌曲《春天在哪里》、春天的'圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

　　2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

　　3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

　　4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。

　　師：孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多的秘密呢！現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)�尋找春天的秘密�?/p>

　　二、幼兒主動探究春天的秘密：

　　師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密（小組討論）

　　1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖），引出小河的詩句。

　　2．師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。

　　3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。

　　4．幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（出示拖拉機圖）以**的方式引出春耕的場面。

　　5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

　　師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。

　　6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

　　三、讓幼兒在讀者感悟春天的美

　　1、教師配樂范讀詩歌。

　　2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

　　3、師：小朋友們再讀的時候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。

　　4、讓我們分角色再感受一下吧。

　　5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

　　師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒**的說）師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

　　四、情感教育

　　師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒**說保護環(huán)境愛護花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節(jié)課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

　　教學(xué)反思

　　幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園大班春天語言教案9

　　【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

　　2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動準備】

　　電子雜志。

　　【活動過程】

　　一、向木子講述記憶中的春天。

　　今天老師給大家?guī)�來了一本好看的書，叫什么名字？（木子的春天�?/p>

　　木子是誰呢？（幼兒猜一猜）

　　師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）

　　讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！

　　二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

　　1、感知春天在五彩的`花叢里。

　　咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？

　　它看到了什么樣的花？

　　黃色的花會是什么花呢？***呢？

　　師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？

　　花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）

　　師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。

　　總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里，春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的。

　　2、感知春天在快樂的飛舞里。

　　看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）

　　蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）

　　讓我們跟著音樂飛舞起來吧！

　　師：你是誰？幼：蝴蝶

　　師：春天在蝴蝶的飛舞里。

　　師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？

　　師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。

　　3、感知春天在甜甜的夢里。

　　木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉(xiāng)，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）

　　師：木子還夢到和你們在一起呢，（春游照片）木子還會夢到和你們在一起干什么呢？你有什么話想對木子說呢？

　　4、感受春天在我們的愛里。

　　木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”

　　木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”

　　三、完整欣賞詩歌。

　　讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

幼兒園大班春天語言教案10

　　活動目標：

　　1、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

　　活動準備：

　　1、課前**幼兒戶外觀察"春天"。

　　2、收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞PPT課件。

　　3、空白畫冊一本。

　　4、油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。

　　活動過程：

　　一、幼兒**講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。

　　二、集體欣賞PPT課件，感受春天的整體特征

　　(一)說一說

　　1、春天剛來時候是什么樣子的?

　　2、小草小樹發(fā)生了什么變化?(發(fā)芽)

　　3、誰從南方飛回來了?(小燕子)小河有什么變化?(融化)

　　4、春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?

　　5、小朋友在春天里做了哪些開心的.事。

　　(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?

　　三、創(chuàng)作活動

　　(一)出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?

　　(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

　　(四)指導(dǎo)幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

　　2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。

　　3、指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

　　(1)引導(dǎo)能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

　　(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

　　(五)展評

　　1、集中幼兒作品，放到畫冊里

　　2、**幼兒欣賞并**講述。

　　3、教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動

　　四、延伸

　　(一)將幼兒集體作品《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

　　(二)將準備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。

幼兒園大班春天語言教案11

　　活動目標：

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。

　　2、借助多**課件學(xué)習(xí)詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內(nèi)容，并完整地朗誦詩歌。

　　3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關(guān)春天的圖片，仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、多**PPT課件。

　　2、收集有關(guān)春天的圖片。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件

　　活動過程：

　　1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。

　　師：你喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。

　　2、出示多**課件起幼兒閱讀的興趣。

　　出示PPT課件

　　師：今天老師為大家?guī)�來了一本有關(guān)春天的書。（出示PPT課件）

　　師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？

　　播放PPT課件。（每頁一種花）

　　請個別幼兒回答

　　師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）

　　這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）

　　這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）

　　這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）

　　師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結(jié)的一頁，引導(dǎo)幼兒用原文說）

　　繼續(xù)播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）

　　個別幼兒回答

　　師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）

　　這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）

　　大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件

　　3、總結(jié)詩歌中的'內(nèi)容，為每一段取名字。

　　師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。

　　師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出有三個空白位置填什么）

　　師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）

　　師：我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿�字用彩色的記號做一下標記（點擊課件出現(xiàn)彩虹圖片）。

　　活動反思：

　　《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內(nèi)容，并能完整的朗誦詩歌。

　　在活動導(dǎo)入中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題，在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時，幼兒學(xué)習(xí)積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，大部分幼兒能根據(jù)老師的**大膽舉手發(fā)言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內(nèi)容，并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。

　　這堂課的教學(xué)目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現(xiàn)了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)？課后，我問了教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗，更好的開展好各種教學(xué)活動。

幼兒園大班春天語言教案12

　　【活動目標】

　　1、嘗試進行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅、五顏六色。

　　3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。

　　4、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂、繪畫工具。

　　幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？

　　2、幼兒**講述對春天的'感受。

　　3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換**漂亮的春裝，世界變得那么美好。

　　二、師幼共同閱讀大圖書。

　　（一）閱讀封面

　　1、今天我?guī)�來了一本有趣的書，這本書跟我們*時看到的有什么不一樣。

　　2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？

　�。ǘ�）閱讀3月1日——走進春天

　　1、這是哪一天？天氣怎樣？

　　2、師生一起閱讀內(nèi)容。

　　3、小結(jié)

　�。ㄈ�）閱讀3月12日——植樹節(jié)

　　3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）

　　為什么要種樹？

　　（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

　　1、你們認識這些美麗的花嗎？

　　2、小結(jié)

　�。ㄎ澹�4月3日——難忘風(fēng)箏

　　又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景。

　　總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！

　　三、想象和創(chuàng)作。

　　1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒**想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情。

　　2、幼兒交流分享。（幼兒教育）

　　【活動反思】

　　這首作品是在**開放的背景下創(chuàng)作的，1992年首演，受到廣泛好*，后被用作大型文獻紀錄片《***的主題曲》。

　　本課首先出現(xiàn)了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時出現(xiàn)了**開放的一組插圖：并且提了兩個問題，1。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。2。“故事”給**帶來了那些變化？

　　我在處理這個教學(xué)問題時先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問題。

　　這樣處理有以下優(yōu)點：學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對課本問題發(fā)生興趣同時使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味。

幼兒園大班春天語言教案13

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

　　2、積極參加角色扮演，體驗互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　活動準備：

　　1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺

　　3、相關(guān)角色的頭飾。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

　　2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

　　3、第二次播放故事時，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序**：

　　①這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

　�、谛�動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

　�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的'發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）

　�、苄�動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

　　4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結(jié)友愛的美好情感�；顒又�，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為***不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預(yù)設(shè)的目標。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關(guān)心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

幼兒園大班春天語言教案14

　　活動目標：

　　1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

　　2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　課件，頭飾，一只玩具電話。

　　活動流程：

　　一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

　　由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

　　二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

　　**：

　　——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

　　——它想到要做什么？為什么？

　　——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊給你留下什么印象？

　　師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。

　　繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

　　請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

　　師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

　　**：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

　　請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

　　總結(jié)：故事中的.小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活動反思

　　《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。

　　故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)“**熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí)；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒**選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。

　　但在具體活動的**過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，**熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當(dāng)問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。

幼兒園大班春天語言教案15

　　活動目標：

　　1、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

　　2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

　　3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、ppt課件：春天的秘密

　　2、音樂：春天

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

　　小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

　　誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

　　二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗

　　1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?

　　(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

　　2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌，說的就是春天的變化。

　　3、**：春天來了，我們周圍有什么變化?

　　它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

　　4、播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

　　(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

　　(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

　　(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

　　(4)師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)?語氣、語調(diào)朗誦。

　　三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

　　1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

　　2、請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

　　3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

　　活動反思：

　　春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。

　　梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的認識》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認識，設(shè)計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點需要注意的。

　　老師有感情的朗讀詩歌，并通過**，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的**幫助幼兒理解散文表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

　　散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達到學(xué)習(xí)的主要目標，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

　　暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參***(人教版)，歡迎參考：

　　靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

　　通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

　　小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展4）

——幼兒園大班語言詩歌教案——搖籃3篇

幼兒園大班語言詩歌教案——搖籃1

　　一、活動目標

　　1．感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

　　2．嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　二、活動準備

　　1．布娃娃和搖籃各一個。

　　2．音樂磁帶（搖籃曲）、錄音機

　　3．圖片：藍天、星星、大海、小魚、花園。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1.活動重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。

　　2.活動難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　3.指導(dǎo)要點：通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等**幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu)，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編。

　　四、活動過程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

　�。�2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？

　�。�3）出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂搖娃娃睡覺。

　　小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

　　2．初步感知詩歌

　�。�1）朗讀詩歌，**：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進行朗讀示范）

　　（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）

　　3．進一步感知、理解詩歌內(nèi)容**：

　�。�1）為什么說藍天是搖籃？

　�。�2）為什么說（大海、花園、媽**手）是搖籃？

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào)，表達寧靜、抒情的情懷。）

　　4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編

　　（1）仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

　　例如：藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

　�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

　　5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

　　五、評價要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。

　　六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌，可以擴展幼兒的想象，除了詩歌里說的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

　　搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

　　媽**手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

幼兒園大班語言詩歌教案——搖籃2

　　活動目標：

　　1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

　　3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

　　2、物質(zhì)材料準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；吊床十個。

　　3、環(huán)境準備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍天、大海、花園的游戲情景。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動聽《睡覺歌》，邊**表演邊進入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進入活動室。

　　二、理解活動

　　1、情景游戲“送寶寶”。

　　◆師：“我的寶寶們都在媽**懷里睡著了，媽**手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧�！�

　　◆幼兒**選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時肯定孩子的想象。

　　2、完整欣賞課件，**。

　　◆詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）◆誰是這些寶寶的搖籃？（藍天——星寶寶、大海——魚寶寶、花園——花寶寶）◆它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現(xiàn)動詞：飄、翻、吹）

　　3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動作表現(xiàn)詩歌。

　　三、仿編活動1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進行仿編。

　　師：“藍天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、**、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）

　　2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進行簡筆畫仿編，并相互講述。

　　師：“除了藍天、大海、花園、媽**手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”

　　3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

　　4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）幼兒三人一組玩吊床。

　　四、延伸活動在藝術(shù)活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來，以班級為單位，制成一本連環(huán)畫。

　　附詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽**手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

幼兒園大班語言詩歌教案——搖籃3

　　[活動目標]

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會濃濃的母愛之情。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　[活動準備]

　　1.畫有藍天、白云、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

　　2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽**手、嬰兒等的貼紙若干。

　　3.錄音機一臺，抒情音樂磁帶一盤。

　　[設(shè)計思路]

　　著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是"一支美妙的搖籃曲"，"是歌也是詩"。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了"藍天"、(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

　　c.提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽**手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾**表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當(dāng)詩歌里說"藍天是星寶寶的搖籃"時，扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　詩歌：

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽**手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　寶寶睡著了。

　　活動反思：

　　語言活動在我們班一直都是深受小朋友喜愛的，如今天的語言活動《詩歌：搖籃》孩子們是被這首詩歌給迷住了。當(dāng)然我自己也感覺這堂課，比我想象的要順。孩子們表現(xiàn)得很不錯，回答問題都很積極，述說、表演也都比較到位，這些都令我非常開心�！稉u籃》這首詩歌是個很美妙的兒童詩，詩歌中清晰的語言描繪了四幅溫馨寧靜的畫面，詩的前三段，分別把藍天、大海、花園比作是搖籃，星寶寶、魚寶寶、花寶寶各睡其中，這也體現(xiàn)了大自然的**與美妙。

　　詩歌一般都是以精煉、優(yōu)美的語言，來表現(xiàn)豐富的思想情感，一般都有含蓄的特點，詩歌往往是抓住事物中容易打動人心的一點或幾點集中而概括地表現(xiàn)出來的，所以孩子對此較為陌生;而幼兒對如何通過重音、停頓、速度、語調(diào)等的不同變化來表達詩歌內(nèi)容，也不夠熟悉，所以我把引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情的朗誦作為本活動的重點部分。由于大班孩子的抽象意識思維理解能力還處于低級階段，對理解詩歌的意境存在困難，所以我把本節(jié)課的難點確定為：理解詩歌的意境。

　　但是在活動的過程中，也許是我的引導(dǎo)、提示做得不夠充分，幼兒的動作、表演形式都過于單一;創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)，幼兒的想象力還沒有完全的被我激發(fā)出來;延伸活動的選擇上還有些不恰當(dāng)。

　　課后我仔細的想了想，目前我覺得自己上課最大的問題之一就是語言**。不管是引導(dǎo)、**，還是小小的鼓勵，都需要教師在語言上簡短、精確的表達出來。**的問題一定要簡單明了，教師總結(jié)也要很精確，可以讓幼兒馬上理解。

　　問題之二，激情!我自認為我上課還缺乏一點激情，這是我每次上課都在思考的一個問題。如何調(diào)動學(xué)生們的情緒，如何完全的投入到課堂之中，如何與幼兒打成一片···詩歌朗誦是一門情感的藝術(shù)，情感是需要激情的，一位有激情的老師是會被感動得!

　　這幾點是我接下來要一直研究思考的問題，我相信我的課會越上越好。

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展5）

——幼兒園大班語言教案菁選

幼兒園大班語言教案【熱】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言教案1

　　活動目標：

　　1、認識漢字：紅、黃、藍、綠。并按漢字提示給各種圖畫涂色。

　　2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

　　2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

　　活動過程：

　　1、拼圖游戲，引起興趣。

　　師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?

　　2、認識漢字：紅黃藍綠。

　　師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認識相應(yīng)的漢字。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應(yīng)快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的'位置打亂、互換后，看誰還認識。

　　3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

　　教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

　　4、通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。

　　出示未涂色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什么?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會告訴你!

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

　　6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

幼兒園大班語言教案2

　　活動重點及難點：

　　幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。

　　活動目標：

　　1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個詞語：蜜蜂、**、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征--都有蟲字旁。

　　2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

　　3、在交流的基礎(chǔ)上，促進幼兒語言表達能力的提高。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒律動--《去郊游》

　　教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

　　二、幼兒了解參加音樂會的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語。

　　1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

　　教師：小朋友們，請你們聽聽這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想?yún)⒓�，我們看看這么熱鬧的音樂會都有誰來報名了？

　　2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

　�。�看課件認識蜜蜂兩個字）教師**：第一個來報名的是誰呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律**：誰來了？（教師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？

　�。�看課件認識**）教師**：第二個來報名的是誰呀？（幼兒看后回答：**）教師配著旋律**：是誰呀？（幼兒說：**）教師：小**也來報名參加音樂會了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？

　　（看課件認識蜻蜓兩個字）教師**：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)**，讓幼兒認識詞組。

　　（看課件認識螳螂兩個字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報名？點數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。

　　教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？

　　三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。

　　教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙**﹚教師小結(jié)：小朋友的`記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節(jié)目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。

　　四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進行領(lǐng)域間的整合。

　　1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺？誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

　　2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰愿意送蜜蜂登上舞臺？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學(xué)一學(xué)？

　　教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

　　3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰愿意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？

　　4、這么多昆蟲都登**漂亮的舞臺，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺？如果你是蝴蝶你會表演什么節(jié)目？﹙請幼兒表演﹚

　　5、還有誰沒有登上舞臺？誰愿意送**登上舞臺？

　　教師：小**是怎樣來參加音樂會的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚教師小結(jié)：昆蟲們都登**星光閃閃的舞臺，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

　　尋找規(guī)律：這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了，所有的名字都帶"蟲"字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

　　五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

　　1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？

　　2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？

　　3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎？有幾個蟲字旁？

　　4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

　　教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學(xué)習(xí)它們的知識。

　　六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。

　　教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們愿不愿意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？

幼兒園大班語言教案3

　　設(shè)計意圖

　　詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小伙伴說一聲感謝的情感需要。

　　采用反復(fù)聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現(xiàn)詩歌的內(nèi)在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞著無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

　　活動目標

　　1.欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

　　2.能看懂手語表達的意思，并愿意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

　　活動重難點

　　1.重點:理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的內(nèi)涵。

　　2.難點:嘗試運用手語表現(xiàn)詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

　　活動準備

　　1.詩歌中相關(guān)手語動作的視頻、圖譜。

　　2.幼兒用書第6冊第14~15頁。

　　3.音樂CD(《感謝》。民來切制川區(qū)話。

　　活動過程

　�。ㄒ唬└卸鞯那閼�。

　　1.孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關(guān)心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應(yīng)該深深地感謝周圍的`人和物。

　　2.今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌里都感謝了誰。

　�。ǘ�）、欣賞詩歌。

　　1.完整欣賞第一遍。

　　師：聽了這首詩歌你有什么感覺?

　　師;這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

　　2.完整欣賞第二遍。

　　師：你在詩歌里聽到了什么?詩歌里要感謝誰?為什么要感謝他們? (根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，幫助幼兒理解內(nèi)容。對幼兒的多種表達教師要積極回應(yīng)，自然滲透感恩的情懷。)

　　3.完整欣賞第三遍。

　　師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

　　（三）、欣賞視頻

　　1.理解手語的表達

　　師：這些動作叫什么？跟我們*時跳舞的動作有什么不同？

　　師：你看懂了哪些動作？表示什么意思？

　　2.嘗試模仿做手語

　　師：我們也跟著視頻做做手語

　　師：說說做過手語以后的感覺。

　　手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活才會美好。

幼兒園大班語言教案4

　　教材目標：

　　1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

　　2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動重難點：

　　了解成長的過程。

　　活動準備：

　　畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、我長大了。

　　1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛?cè)胗變簣@是的樣子？現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

　　2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。

　　討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）

　　二、探索身體成長的事實。

　　1、引導(dǎo)幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經(jīng)驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛?cè)雸@時的記錄，我們一起來比較一下。

　　2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。

　　3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結(jié)果的。

　　三、表達成長的心情。

　　通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的`成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。

　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔�時候的趣事。

　　2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

　　3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？

　　四、引導(dǎo)幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

　　老師在像你們這么大的時候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的***，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

幼兒園大班語言教案5

　　活動目標：

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準備：

　　1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語：

　　(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導(dǎo)入主題

　　**：剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　**：

　　(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　(4)得到幫助的.青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、**：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　(3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌

　　1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“*日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

　　七、延伸活動

　　鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

幼兒園大班語言教案6

　　活動目標

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

　　4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　活動準備

　　1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認識和了解。

　　2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖、音樂CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

　　活動過程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動興趣。

　　森林里面要舉辦一場隆重的.昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢？

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)。

　　（１）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　�。ǎ玻┙處熀叱�旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

　�。ǎ常┙處熀叱�旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

　�。�.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　４.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進行演奏。

　�。ǎ保┲鹨怀鍪旧车�、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

　　（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

　　（３）播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　�。ǎ矗┎シ艠非�，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

幼兒園大班語言教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事中事物的神奇變化。

　　2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

　　活動準備：

　　1、自制背景圖及若干小圖片

　　2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

　　活動過程：

　　1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

　　——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

　　——什么是神奇?

　　——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

　　——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

　　2、看看小火車會變什么。

　　——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

　　——接著誰又**車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

　　——小青蟲們**車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

　　——小男孩**車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?

　　——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

　　——這真是一輛神奇的`小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

　　在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

　　3、讓他們坐上小火車。

　　——嗚......嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

　　——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

幼兒園大班語言教案8

　　活動目標

　　1．知識技能目標：幼兒通過圍繞一個話題進行討論，嘗試清楚、連貫地運用語言發(fā)表自己的意見。

　　2．情緒情感目標：幼兒敢于表達自己的看法，初步體驗辯論和競爭的樂趣。

　　3．行為習(xí)慣目標：幼兒通過參與辯論賽感受辯論規(guī)則的特點，體會制訂不同規(guī)則的作用。

　　活動準備

　　材料準備：

　　白紙、筆（每人一套）。

　　環(huán)境準備：

　　1．將幼兒的桌子分成兩大組對著擺放。

　　2．制作了橫幅，橫幅上有以繪畫形式表現(xiàn)的辯論內(nèi)容（幼兒自制），主持位置，桌上的正、反方的標牌（幼兒自制）。

　　3．由正、反雙方各自請來的另一個大班的5名幼兒做觀眾，由老師請來的5位外班老師做評委。

　　活動過程

　　1．說明辯論目的

　　由主持人（教師）說明辯論的原因及最終要達到的目的。

　　師：小朋友們，因為班里的人比較多，所以老師經(jīng)常請大家分組做事情。最近一段時間，咱們班里經(jīng)常有人對于老師總是先請女孩子做事后請男孩子做事覺得很不公*。（幼兒私下輕輕議論：“就是的！”“��？先請女孩子怎么啦！”……）

　　師：首先，老師向大家道歉，是老師沒有注意到這個問題，所以可能好幾次都先請了女孩子。

　　2．獲得大家的認可

　　師：那天，老師聽到幾個小朋友在議論這件事，我突然有了一個好主意！不如咱們一起討論討論這件事吧，最后咱們再想一個解決的辦法，讓大家都覺得公*。大家覺得怎么樣？

　　幼：好！好主意！

　　分析：教師了解大班幼兒的年齡特點及本班幼兒特點，因此在展開活動前說明辯論原因，意在引發(fā)幼兒的關(guān)注。教師的道歉是真誠的，既敘述了事實，又讓幼兒感覺到了與**的*等，為之后的辯論活動做了鋪墊，營造了更為**、寬松的氣氛。

　　3、介紹辯論規(guī)則

　　主持人自我介紹。

　　大主持人：主持人由一名老師和一位小朋友共同擔(dān)任，這次辯論會的主意是我想出來的，所以由我來做大主持人。

　　小主持人：大家好，我是×××。是我最先覺得這件事不公*的，所以由我來當(dāng)小主持人！

　　由兩名主持人交替介紹辯論規(guī)則。

　　分析：大、小主持人的介紹是事先在一起排練過的。小主持人是一個很有想法的孩子，他對教師提出的這個活動非常贊同，并有很強的.擔(dān)任主持人的愿望。該活動由主持人鄭重地宣布辯論規(guī)則，顯得非常正規(guī)，使幼兒增添了自主的意識，并引發(fā)了孩子們想要挑戰(zhàn)的強烈意愿。

　　4．宣布辯論開始

　　(1)主持人宣讀規(guī)則，征得大家同意。（幼兒紛紛舉手表示同意）

　　(2)主持人宣布比賽開始。

　　主持人（合）：大一班“男孩該不該讓著女孩”辯論賽現(xiàn)在開始！

　　大主持人：首先，咱們要分出正反兩方隊員。認為男孩應(yīng)該讓著女孩的是正方，認為男孩不該讓著女孩的是反方（分別有圖片標明）。請大家開始選擇，并就座。

　　分析：大班幼兒活動的自主性、主動性水*明顯提高，教師通過簡單介紹之后放手，讓孩子們**選擇，增強了幼兒做事的目的性、計劃性。

　　5．**辯論

　　小主持人：第一項：**辯論，開始！

　　反：憑什么要讓著女孩子？

　　正：因為女孩子比男孩子表現(xiàn)好。

　　反：女孩表現(xiàn)好的時候是應(yīng)該讓著她們，可是我們男孩子也有表現(xiàn)好的時候��！

　　正：還是女孩子表現(xiàn)好的時候多，所以就應(yīng)該先請。

　　反：我覺得不應(yīng)該讓，如果遇到壞人，男孩子就得保護女孩子，所以應(yīng)該先讓男孩子吃飽喝飽，女孩子應(yīng)該讓著男孩子。

　　正；還說要保護呢，男孩子有時候還欺負女孩子呢。再說我們都是一樣的，為什么你們就要先吃先喝��？

　　反；我覺得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子讓著。

　　反：難道等大家都長大了，像老師那么大了，男孩子也會讓著女孩子嗎？

　　正：老師也是女的！要照顧那么多小朋友，多辛苦呀，我們男孩子就應(yīng)該讓著婦的，照顧女孩子，讓老師不那么累，所以就應(yīng)該讓著！

　　反：可是如果老是讓著女孩子，她們就會越來越嬌氣，將來能干什么大事情呀！

　　分析：此時，雙方爭辯得很激烈，教師并沒有參與其中，坐在一邊不斷地點頭。這個小動作的意義在于給予幼兒肯定和鼓勵。幼兒在與同伴的互動中思維越發(fā)活躍，發(fā)言涉及的內(nèi)容也越來越廣。

　　6．中場休息并交換場地

　　大主持人；有的隊員有了新的想法，想要挨到對方那邊去，下面進行中場休息，小朋友們?nèi)绻�有了不同的想法，可以站到對方的隊伍里。（此時，班中另兩名教師可針對兩方的不同問題分別給予鼓勵和指導(dǎo)）

　　分析：本活動中，教師利用了**的辯論會模式，明確活動的目的是引導(dǎo)幼兒圍繞一個話題運用語言進行討論，因此只要幼兒能夠充分表達自己的想法即可。幼兒想要更換正反方的表現(xiàn)更反映出了他們對活動的專注與思維的活躍。

　　7．再次**辯論

　　大主持人：剛剛由于部分幼兒變換了辯論方，正方的椅子不夠用了，有些小朋友站在后面沒有椅子坐了。

　　正方女孩子反應(yīng)很快：沒有椅子了，男孩子就***讓著女孩子先坐呀！

　　反方男孩子：女孩子又不是站不住，鍛煉一下嘛！如果累了就說一聲，我們會讓的。

　　反方女孩子堅決地說：我們不坐，我們不用男孩子讓著。

　　反方女孩子：我剛才看到有座位了，我還讓給男孩子坐了呢！

　　正：我看女孩子老站著會累的，我們男孩子要是不讓著，晚上她們回家要是告狀，家長就該說我們男孩子不懂事了。

　　反方幾個女孩子同時：我們不用讓！

　　分析：活動進行到這里，大家都明白了那些不同意男孩讓著女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要讓著女孩子”。但教師并沒有將這個問題提出來，因為其結(jié)果和目的都是一樣的，幼兒勇于堅持自己的觀點，并且通過整個活動語言能力得到了提升，抽象邏輯思維也得到了發(fā)展。

　　8．分組總結(jié)

　　小主持人：請雙方到不同的教室進行總結(jié)，并選出總結(jié)發(fā)言人。

　　9、評委點評

　　主持人：請在場的評委說一說聽完這次辯論會的想法。

　　10、宣布結(jié)果

　　由評委們舉手投票決定辯論的結(jié)果。

　　11、延伸活動

　　根據(jù)辯論結(jié)果，商討解決辦法。

幼兒園大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。

　　2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。

　　3、認真傾聽別人的講述。

　　活動準備：

　　圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

　　活動過程：

　　（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,**："小朋友們看,他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"

　�。ǘ�）感知理解講述對象

　　1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過**讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"

　　2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的'結(jié)果?"

　�。ㄈ�）幼兒運用已有經(jīng)驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。

　　2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。

　�。ㄋ模┮�進新的講述經(jīng)驗教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?

　　（五）遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。

　　效果：

幼兒園大班語言教案10

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經(jīng)過的地方。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　3、體驗與同伴同行的快樂。`

　　【活動準備】

　　1、故事《同行》。

　　2、電腦、PPT。

　　【活動過程】

　　一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

　　師：聽，是什么來了?(火車來了)。

　　師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時候?(清晨)

　　師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的.，只探出了半個腦袋，是誰?)

　　幼：太陽。

　　師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

　　師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“***一起去呀?”)

　　教師小結(jié)：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

　　師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

　　師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

　　二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

　　師：嗚嗚，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩�！�。誰在歡迎他們呀。

　　幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

　　教師小結(jié)：高高的山，長滿了**的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

　　2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

　　師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

　　聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

　　3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

　　師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

　　師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

　　教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲�小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

　　師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

　　幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　4、師：小火車下山的速度怎么樣?

　　幼：很快。

　　師：像我們*時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

　　5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

　　三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

　　1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。

　　2、聽后**：

　　師：故事中誰和誰一起同行了?

　　【活動延伸】

　　師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

幼兒園大班語言教案11

　　活動目標：

　　1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與**之間深厚的友誼。

　　2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

　　1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？

　　2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？

　　3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

　　二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和**之間的友誼：

　　1、欣賞故事圖片1—3，**：孩子們，知道了吧，**為什么難過？你就得青蛙這個時候會怎么做呢？

　　2、欣賞故事圖片

　　4、5，**：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

　　3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？

　　4、欣賞故事圖片7。

　　三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：

　　1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？

　　2、我們都有難過的時候，老師給你們兩分鐘的時間，請和你的朋友說說令你難過的事情，而你作為他的好朋友，你會對他說些什么、做些什么來讓他開心起來呢？我剛才也說了我難過的事情，有什么相對我說的呢？

　　3、幼兒討論。

　　小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！

　　四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：

　　1、出示圖片8：那**會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）

　　2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴**呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？

　　3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的.樣子！

　　4、欣賞故事至結(jié)尾，**：你們覺得**幸福嗎？為什么？說說你的理由。

　　總結(jié)：**很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到**因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

　　5、這個好聽的故事名字叫《寄給**的信》

　　五、認識各種送信的交通工具：

　　1、**的信是誰送來的呢？用了多長時間？

　　2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

　　3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）

幼兒園大班語言教案12

　　活動目標：

　　1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。

　　2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。

　　3.引發(fā)幼兒的同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人。

　　活動準備：

　　心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

　　受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的.人們

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入話題

　　今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個花瓣？有幾種顏色？每個花瓣里都藏著一個美麗的心愿,請聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家?guī)�來了什�?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）

　　二、理解故事,明白心愿含義

　　故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）

　　三、在集體面前說出自己的心愿

　　珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么？當(dāng)你說出自己的心愿時,你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個別說完后,可采用互說的方式讓每個孩子都有發(fā)言的機會,老師也可以說出自己的心愿）

　　四、圍繞一個主題,說說樂于助人的心愿

　　故事中珍妮的哪個心愿最美好？你為什么覺得最后一個最美好呢？

　　珍妮最后的心愿最美好,因為他用自己的心愿幫助了別人,那小朋友愿不愿意用你的心愿來幫助那些有困難的人,為他們祝福呢？

　　老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災(zāi)區(qū)人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎？（小朋友說時盡量隨即調(diào)動小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對孩子們說的心愿做個動作什么的。

　　你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）

　　五、結(jié)束部分

　　小朋友個個都是有愛心,有同情心的好孩子。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束）你們的心愿會讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿！

幼兒園大班語言教案13

　　活動目標：

　　1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。

　　活動準備：

　　顏料PPT圖譜活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？

　　二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。

　　1、PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的'？

　　2、PPT3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”

　　PPT4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”

　　3、PPT5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”

　　三、教師完整講述故事1．你們猜的對不對呢？（教師講述故事1—4頁）**“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”（綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用�。。�2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）3、教師操作實驗之后出示PPT7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”

　　2、出示PPT8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。

　　五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

幼兒園大班語言教案14

　　活動目標：

　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

　　活動準備：

　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

　　3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

　　活動過程：

　　一、聽故事《水娃娃漫游記》

　　1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談?wù)摚菏裁词锹��?

　　2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游")，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

　　3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

　　二、介紹、談?wù)?/p>

　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比較各自采用的不同的記錄方式。

　　3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

　　4、談?wù)摚核�娃娃的漫游�?jīng)過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣?

　　三、水的小游戲

　　1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。

　　2、噴泉(在盛滿水的紙杯的'不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉")。

　　3、玩冰塊。

　　4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。

　　活動延伸：

　　將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園大班語言教案15

　　目標

　　1.知道不挑食的孩子身體好。

　　2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

　　準備

　　1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

　　2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

　　3.小兔頭飾一只。

　　4.故事磁帶。

　　過程

　　1.給“小兔”吃蔬菜。

　　――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說:我給你吃__。

　　――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?

　　2.欣賞故事。

　　――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?

　　――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?

　　――露水蘑菇是什么?

　　3.看掛圖欣賞故事。

　　――爸爸讓小兔做了哪些事?

　　――做完了事，小兔感到怎么樣?

　　――為什么小兔原來不愛吃的`菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)

　　4.談話:不挑食的孩子身體好。

　　――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?

　　――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

　　建議

　　1.日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增強幼兒的食欲。

　　2.向家長了解幼兒在家里的進餐情況，引導(dǎo)家長全帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產(chǎn)生興趣。

　　附:露水蘑菇

　　吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡。”媽媽問:“蘿卜呢?”小兔說:“不喜歡�！眿寢層謫�:“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃�！卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇，我想吃�！卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”

　　第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了�！闭f完，就在菜園子里松土、拔草，勞動起來。

　　小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展6）

——幼兒園大班語言教案菁選

幼兒園大班語言教案(精選15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案1

　　設(shè)計意圖：

　　童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多**聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育**的缺陷，使教學(xué)達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多**輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多**，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

　　教學(xué)目標：

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

　　3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

　　配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

　　活動準備：

　　1、多**PPT課件。

　　2、廢物制作的'獎品若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、**：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會有誰要買泥塘？

　　幼兒**討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2、**：老�？吹侥嗵�?xí)�怎么說？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

　　4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續(xù)觀看課件

　　5、觀看課件**：

　�。�1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　�。�2）他看見泥塘，會怎么說？

　�。�3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

　　學(xué)說野鴨的語氣。

　�。�4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件。

　　6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　繼續(xù)觀看課件并**：

　�。�1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　�。�2）幼兒討論

　　7、觀看課件**：

　�。�1）泥塘變得怎么樣了？

　�。�2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　**：

　　1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

　　2。**：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

幼兒園大班語言教案2

　　一、活動目標：

　　1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

　　2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

　　4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

　　二、活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　活動難點：

　　分角色表演故事，感受故事的情境。

　　三、活動準備：

　　1、教學(xué)課件、角色頭飾。

　　2、獎勵幼兒的小獎品若干。

　　四、活動過程：

　　（一）猜謎語，引起幼兒興趣。

　　叫虎不是虎，

　　生來有四足，

　　愛在墻角住，

　　專吃蚊蠅蟲。

　　（二）、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

　　1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）小壁虎的尾巴是在干什么的`時候，被誰咬斷的呢？

　　（3）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

　�。�4）它借到了嗎？

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？

　　孩子們，故事看完了，**：

　�。�1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

　　（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？

　�。�3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

　�。�4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

　�。�5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

　�。�6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

　�。ㄈ�）、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

　�。ㄋ模�、角色表演故事。

　　孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？

　�。ㄎ澹�、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。

　　孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？

幼兒園大班語言教案3

　　一、設(shè)計意圖：

　　一天，許真小朋友帶了一只玩具機器貓來幼兒園，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是機器貓啊，它的大口袋里有好多寶貝呢！”“如果是真的機器貓就好了，我讓它幫我變一個奧特曼�！薄拔蚁胱屗鼛臀易兒枚啾�淇淋�！焙⒆觽兣d致勃勃的議論著，看到他們交流得這么開心、熱烈，我想：何不順應(yīng)孩子的興趣，創(chuàng)設(shè)一個真實和豐富的語言應(yīng)用情境，既能滿足滿足他們的表達需要，又能促進其語言和思維的發(fā)展。于是，我設(shè)計了語言活動――《神奇的泡泡》。

　　二、設(shè)計理念：

　　1、活動內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好

　　“所有的智力活動都依賴于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點選擇活動內(nèi)容，能充分調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動畫片《機器貓》，喜歡機器貓――小叮當(dāng)這個角色，向往機器貓有著能實現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個活動以機器貓的“神奇的泡泡”貫穿，幼兒的思維始終被其牽引，***得到長久的維持。

　　2．活動環(huán)節(jié)的設(shè)計――遵循幼兒的學(xué)**點

　　中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說”的環(huán)境�？蓯鄣臋C器貓大布偶對幼兒很有吸引力，連*時不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對機器貓說說自己的想法。形象逼真，色彩鮮艷的實物貼絨圖片，從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達欲望�；顒迎h(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗入手，逐層拓展，“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性，教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)**點。

　　3．整合多種活動形式――滿足幼兒表達欲望

　　在語言活動中，綜合的教育**能更好的實現(xiàn)教育目標�！鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的`各領(lǐng)域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供語言發(fā)展的條件”。本活動實現(xiàn)了語言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫是一種形象語言，它既表征圖象又表征語義，是幼兒自我表達的重要方式。幼兒**想象后，教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演，既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進一步發(fā)揮，又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步滿足�；顫妱痈械囊魳钒延變旱那榫w再次推向**，活動在**中自然結(jié)束。

　　4．提供寬松**的語言環(huán)境――注重師幼互動

　　《綱要》要求：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松**，積極互動的語言交流環(huán)境，**、鼓勵、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答，體驗語言交流的樂趣。安全，愉快，寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。在幼兒看看，猜猜，想想，畫畫，互相交流自己的想法時，教師**，鼓勵，吸引幼兒大膽，**的和同伴，和老師，和“機器貓”進行交流，為幼兒提供了較多的表達和交流的機會�；顒又�，教師帶著“機器貓”走近幼兒身邊，傾聽他們的談話，蹲下來和他們交談，讓幼兒感動親切，*等，信賴，同時，教師還注意積極地評價幼兒的語言，保護好幼兒語言交往的主動性和積極性。

　　三、活動目的：

　　1．大膽的表達自己的經(jīng)驗和想象，樂意和他人交流自己的想法。

　　2．嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　四、活動準備：

　　“機器貓”大布偶一只；《機器貓》音樂磁帶一盤“機器貓吹泡泡”背景圖兩幅；貼絨教具兩套；每組一張大圖畫紙（紙上畫有五光十色的泡泡若干）；每組水彩筆、蠟筆若干。

　　五、內(nèi)容與指導(dǎo)：

　　一“機器貓”布偶引入，激發(fā)興趣

　　我們的好朋友“機器貓”來了，它給小朋友帶來了一個神奇的寶貝，它能變成我們想要的許多東西。

　　（評析：可愛的機器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線，加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心，調(diào)動了幼兒參與活動的注定性和積極性。）

　　二看看，說說

　　1．出示貼絨教具一（立體實物圖片）：機器貓吹出的第一串泡泡變出了什么？（皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包）

　　2．這些東西有什么用呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答）

　�。ㄔu析：色彩繽紛的機器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片，充分調(diào)動了幼兒的視覺感觀，使幼兒產(chǎn)生了表達的需求，急于表達，樂于交流。）

　　三．猜猜，說說

　　1．出示貼絨教具二（正面為各種顏色的“泡泡”，反面為立體實物圖片）：機器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜，這些泡泡會變出什么？（幼兒**猜測，師鼓勵幼兒和同伴交流自己的想法）

　　2．請個別幼兒表述自己的想法，師揭示圖片驗證幼兒的猜測。（或者由幼兒自己揭示圖片進行驗證）

　　3．師生共同小結(jié)：泡泡可真神奇，能變出吃的，玩的，用的，生活中有的和生活中沒有的各種東西。

　�。ㄔu析：幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式，在一次次的揭示圖片驗證自己的想法時，當(dāng)驗證結(jié)果和自己的猜測相符時，幼兒顯得得意而滿足，當(dāng)驗證結(jié)果出乎意料時，幼兒也感受到另一份驚喜。此時，幼兒的參與表達的欲望更加強烈，每個幼兒都躍躍欲試，活動氣氛十分熱烈。同時，教師的小結(jié)，幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗，澄清內(nèi)在關(guān)系，使之上升到較為抽象的理性認識高度，為下一個環(huán)節(jié)的想象和表達拓寬了思維，使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。）

　　四．想想，說說

　　1．機器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西，你希望它給你帶來什么？你想用它來做什么？（幼兒分組交流，師帶著“機器貓”巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師，或者機器貓。）

　　2．請個別幼兒說說自己的愿望（師鼓勵幼兒說出與眾不同的想法）

　�。ㄔu析：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的思維空間，孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗和知識水*進行表述，而且大膽展開想象，他們的想法天馬行空，無奇不有。教師對他們的想法給予充分的肯定，對于表達的完整性和準確性則不予過分的強調(diào)，關(guān)鍵在于重視孩子參與的過程。）

　　五．畫畫，說說

　　1．幼兒**想象，分組作畫（同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫，師引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極參與，富有個性地作畫）

　　2．幼兒**參觀，相互交流畫面內(nèi)容（師和“機器貓”一起，和幼兒共同參觀，交流）

　　（評析：嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容，重在讓幼兒進行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力。孩子們有的畫動物，有的畫卡通人物，有的畫生活用品，有的畫交通工具，可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的**參觀、交流，不僅給幼兒提供了展示作品的機會，由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機會。）

　　六．集體創(chuàng)編歌曲《機器貓》，歌表演結(jié)束活動

　　1．大家都很喜歡《機器貓》的歌，我們把想要實現(xiàn)的愿望編進歌詞，和機器貓一起表演吧。

　�。ㄟx用《機器貓》的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進歌詞）

　　我有一個好朋友，

　　它呀就是小叮當(dāng)

　　它能讓我實現(xiàn)所有所有的愿望

　　我要一個大蛋糕（一只小花貓）

　　它就帶來大蛋糕（小花貓）

　　有了這個朋友多呀多么地快樂

　　2．師生一起隨音樂邊唱邊表演，愉快結(jié)束活動。

　　中，師生共同表演，有助于調(diào)節(jié)活動氣氛，動靜交替。不僅使活動更加完整連貫，而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望。活動雖然結(jié)束，但幼兒的身心仍然沉浸在**和快樂中。）

幼兒園大班語言教案4

　　設(shè)計意圖：

　　幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過**我們發(fā)現(xiàn)，在眾多學(xué)**慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話；不仔細，不能正確理解別人的意思，等等。

　　如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。

　　培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日常活動，但幼兒園有時也會**專門的傾聽活動，以強化幼兒的傾聽意識。

　　該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點，提出了具有針對性的、指向明確的活動目標。

　　在活動的前期準備中，我要求幼兒進行好習(xí)慣**、記錄，希望以此引導(dǎo)幼兒細心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念

　　對生活中常見的現(xiàn)象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價，因此，幼兒能夠?qū)ふ摇⒈鎰e與分析哪些是好習(xí)慣，然后用繪畫的方法記錄下來。整個活動分為三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的**記錄為幼兒的表達積累了相關(guān)經(jīng)驗。

　　第二環(huán)節(jié)為重點部分。通過傾聽、理解故事，圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入，引導(dǎo)幼兒充分感受

　　理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰，重點突出。

　　第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力，讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。

　　當(dāng)然，幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個活動，在短時間內(nèi)就能完成的，需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟

　　但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo)、教育。

　　目標：

　　1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識。

　　2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

　　準備：

　　1．PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事。

　　2．幼兒進行有關(guān)好習(xí)慣的**、記錄。

　　好習(xí)慣有哪些

　　過程：

　　一、展示好習(xí)慣**記錄，說說生活中的好習(xí)慣

　　1．講述好習(xí)慣。

　　師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后記錄下來�，F(xiàn)在我們一起來看看。

　　(幼兒介紹自己的**記錄。)

　　師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護圖書、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。

　　2．我有好習(xí)慣。

　　師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

　　(幼兒**表達。)

　　師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅持才能養(yǎng)成的。

　　二、欣賞、理解故事

　　1．交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　師：今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

　　2．欣賞、理解故事前半段。

　　師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了?

　　師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

　　師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。)

　　3．欣賞、理解故事后半段。

　　師：誰聽清楚了大熊的'麻煩是什么了嗎?

　　師：是誰幫助了大熊?

　　4．完整欣賞故事。

　　師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。)

　　師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

　　三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

　　1．請3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡×××。”

　　下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口�！钡谌�位要從第一個幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡X X X．你喜歡口口口，我喜歡※※※�！�

　　以此類推，不能重復(fù)講別人講過的東西。

　　2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

　　延伸活動：

　　日�；顒又校�教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。

　　1．傳話游戲。

　　玩法：幼兒**結(jié)伴，4～5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得準確的一組為勝。

　　2．尋寶探險。

　　玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。(提示：難易程度視幼兒能力而定，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運動來開展。)

　　3．我說你找。

　　玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

　　4．錯在哪里。

　　玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細傾聽，找出講述錯誤的地方。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

　　5．任務(wù)卡。

　　玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述兩到三項任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按卡上要求行動。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵。

　　附：大熊的小麻煩

　　大熊有個小麻煩，它在街上走著，希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩。

　　大熊看見一個賣帽子的小哥哥，就問：“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以�！贝笮苷f：“我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔�選一項合適的帽子。盡管放心，我挑選的帽子，你一定喜歡�！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽，扣在了大熊頭上�！鞍　�…”大熊張大嘴巴愣了很久，什么也沒說，繼續(xù)往前走。

　　前面看見禮品店里有一位叔叔，大熊連忙說：“叔叔，我有一個小麻煩，我能不能……”“不用說了，我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮，就送給你�！薄斑@個……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。

　　前面看見一個賣眼鏡的阿姨，大熊說：“阿姨，我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，阿姨就說：“哦，你是想要一副眼鏡吧。沒問題，我來幫你挑一副，一定讓你滿意�！边�沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴**一副大***眼鏡。“嗯……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走。

　　前面有個賣鞋子的姐姐，大熊說：“姐姐，我有一個小麻煩，我能不能……”沒等大熊說完，姐姐就說：“啊呀，實在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適。來來來，穿上試一試�！薄班蕖�…”大熊愣了一會兒，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走。

　　大熊走累了，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項鏈，脫掉了長統(tǒng)靴，長長地嘆了口氣。

　　“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說：“別提了，沒有一個人愿意聽我說�！薄拔以敢饴�，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個小麻煩。晚上，我害怕一個人睡在黑乎乎的山洞里，我想找個朋友陪陪我�？墒�，沒人愿意聽我說，我很不開心�！�

　　“就這件事嗎?很好辦，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說：“有你陪我當(dāng)然好�，F(xiàn)在，我的心情好多了。”

　　說完，兩人有說有笑地回家了。

幼兒園大班語言教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆***族人。

　　2、有認真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。

　　3、了解****的聰明才智，增進熱愛****的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。

　　2、難點：了解****的聰明才智，增進熱愛****的情感。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：了解一些常見****的民族服飾。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱J識阿凡提

　�。�1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

　�。�2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）

　�。�3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　�。�4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　（二）傾聽故事

　�。�1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）

　　（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）

　�。ㄈ�）看著掛圖一起欣賞故事

　　（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。

　�。�2）**幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？

　�。�3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。

　　（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

　　活動延伸：表演故事

　�。�1）討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕？

　�。�2）以小組的形式進行表演。

　　活動反思：

　　本活動，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人？看過他的動畫片嗎？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水*。

　　展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行**：你認為阿凡提是一個怎樣的`人？這個問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色？他們分別是誰？你認為這是一個怎樣的大官？這些**促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的**方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學(xué)**，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，**可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

　　結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會傾聽，一種是學(xué)會表述。傾聽是一個輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個輸出的學(xué)習(xí)過程。

幼兒園大班語言教案6

　　活動目標

　　1、讓孩子學(xué)會團結(jié)、互相幫助。

　　2、用不同的對唱形式表現(xiàn)歌曲，體驗歌唱活動的.快樂。

　　3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　這節(jié)課的重難點在于：讓孩子把基礎(chǔ)律動和表演律動結(jié)合起來共同表演。

　　活動準備

　　1、《三個和尚》動畫課件

　　2、一對水桶

　　3、錄音機、磁帶

　　活動過程

　　1、 教師以講故事來導(dǎo)入本節(jié)課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

　　2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

　　3、和孩子用基礎(chǔ)的律動表現(xiàn)兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。

　　4、以表演律動表現(xiàn)兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。

　　5、合作表演，分組進行。

幼兒園大班語言教案7

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到自然的變化。

　　2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

　　3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛春天生機盎然的情感。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準備：

　　音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩《春風(fēng)》

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進入活動室。

　　(本環(huán)節(jié)自評：教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

　　二、完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到自然的變化。

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，**講述。)

　　師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

　　2.完整欣賞詩歌《春風(fēng)》，教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

　　**：

　�、偈钦l把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰?(小草)春風(fēng)走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

　　②春風(fēng)還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

　�、鄞猴L(fēng)來到這些地方后有什么變化?

　　④春風(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。

　�、荽猴L(fēng)最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩歌說一說。

　　4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。

　　5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

　　師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后教師的有效**，助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)

　　三、再次傾聽配樂詩歌《春風(fēng)》，進一步感受詩歌語言的優(yōu)美。

　　1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

　　2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。

　　(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂詩歌《春風(fēng)》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優(yōu)美。)

　　四、膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”

　　2.鼓勵幼兒膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

　　3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，按照句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

　　五、結(jié)束部分。

　　師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

　　(本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造愉快舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復(fù)習(xí)詩歌《春風(fēng)》。)

　　活動反思：

　　根據(jù)班幼兒的年齡特點與身心發(fā)展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以尋找春天的足跡在恢的音樂聲中導(dǎo)入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

　　整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們在這樣的'氛圍中表現(xiàn)都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法**也很機智，利用圖片助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。!.快思.礁網(wǎng)出處!在充分理解和會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的情緒也被調(diào)動起來。但孩子們的能力水*差異比較，有些孩子在這里出現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓勵和助下，學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。

　　活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的十分興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應(yīng)，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天自然的變化。

　　附：《春風(fēng)》

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。

　　春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

幼兒園大班語言教案8

　　活動內(nèi)容：

　　童話故事《去年的樹》

　　活動目標

　　1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

　　3、教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。

　　活動重點：

　　發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動難點：

　　教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點。

　　活動準備：

　　1、準備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓�、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學(xué)活動。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動。去年的樹》

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

　　二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄒ唬�、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。

　　不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，**：

　　（1）故事的名稱；

　�。�2）故事中發(fā)生了一件什么事情？

　　（3）故事里誰和小鳥是好朋友？

　�。ǘ�）分段講述故事，幼兒欣賞。

　　1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？

　　2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分**：

　　（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？

　�。�2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？

　�。�3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？

　�。�4）小姑娘又告訴了小鳥什么？

　�。�5）最后小鳥找到大樹了嗎？

　�。�6）大樹變成了什么？

　�。�7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

　�。ㄓ變夯卮饡r老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓�、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的`理解老師的問題。）

　�。ǘ�）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。

　　**：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎

　　三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進一步感受誠信的意義。

　　**：小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎？你做到了沒有？

　�。ǘ�）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

　�。ㄈ�）、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎？你學(xué)到了什么？

幼兒園大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、通過故事理解并感受蛋殼的悲喜。

　　2、在欣賞、理解、聯(lián)想中大膽的表達自己的想法。

　　3、豐富詞匯：不大不小 不輕不重 不薄不厚 變廢為寶。

　　4、玩玩、做做，知道廢品可以再利用， 感受動手制作的成功和喜悅。

　　活動準備：

　　1、蛋殼若干；

　　2、背景圖1幅，蛋殼1個，小動物圖片：甲蟲、小雞、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鴨、青蛙、小鳥、小魚、小貓等；

　　3、輕音樂磁帶，錄音機；

　　4、廢品制作成品若干；

　　5、彩泥、彩筆、白紙若干。

　　活動過程：

　　準備活動：游戲“說相反”。

　�。ㄒ唬┨剿骰顒樱和娴皻�

　　你們知道蛋殼是怎樣的嗎？讓我們一起來看一看，玩一玩吧！

　　（幼兒**探索蛋殼的特性）

　　誰能把你剛才的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（幼兒**發(fā)言：蛋殼是硬的.、很薄、很容易碎……）

　�。ǘ�）欣賞、觀察（教具演示）

　　1、蛋殼真好玩，小動物看到了，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？（導(dǎo)入故事）

　　2、老師講述第一段。

　　猜一猜，誰來了？它看到蛋殼會怎樣呢？（**講述）

　　3、教師接著講故事。

　　**：

　　1) 故事講了一件什么事？

　　2) 蛋殼遇到了誰？它們是怎么說，怎么做的呢？

　�。ㄈ�）理解感受（配輕音樂）

　　1、教師再次講述故事一遍。

　　2、**：

　　1) 蛋殼遇到了這些小動物，它們是怎么說，又是怎么做的呢？

　　2) 蛋殼給誰做什么最合適呢？為什么呢？

　　（豐富：不大不小 不輕不重 不薄不厚）

　　3) 蛋殼原先是怎樣的心情？后來呢？

　　（四）聯(lián)想編講

　　1、出示各種小動物，引導(dǎo)幼兒說說蛋殼的故事：聽說小河邊有個蛋殼，森林里的小動物全都趕來了，看！誰來了？（教師逐個出示小動物形象）請小朋友幫小動物動動小腦筋：小動物可以用蛋殼來做什么？（幼兒**聯(lián)想編講）

　�。ㄎ澹┑皻ぶ谱鳎ɑ顒友由欤�

　　1、生活中的許多廢品我們可以讓它們變廢為寶。

　　教師展示幾個廢品制作成品，激發(fā)幼兒的動手欲望。

　　2、小朋友，你們也想動手試試嗎？今天老師給你們帶來的蛋殼現(xiàn)在還很難過呢，現(xiàn)在我們讓它變得高興起來，好嗎？你想怎么讓它高興起來呢？（幼兒**回答）現(xiàn)在就讓我們一起動手吧！

　　3、在音樂聲中，幼兒用橡皮泥和彩筆裝飾蛋殼制作玩具。

　　活動結(jié)束：

　　附：蛋殼的故事

　　有一只蛋殼，咕嚕咕嚕滾到小河邊，蛋殼很難過，它想：“誰也不要我了”。

　　有一只甲蟲看到了蛋殼，很高興：“哇，好大一只船呀！” 可是，這船太輕了，它搖呀晃呀，在水中很容易翻。

　　小雞說：“給我吧，給我吧�！毙‰u用它來做傘�？墒�，這傘太小了，小雞遮了頭就遮不了身子。

　　小老鼠說：“給我吧，給我吧�！毙±鲜笥盟鼇碜雒弊印？墒�，這帽子太硬了，戴在頭上有點痛。

　　小松鼠說：“給我吧，給我吧�！毙∷墒笥盟鼇碜鐾��？墒�，這只碗太薄了，一不小心就會碰碎。

　　小蟋蟀說：“給我吧，給我吧。”小蟋蟀用它做房子。這房子，不輕不重，不大不小，不薄不厚，剛剛好。直到現(xiàn)在蟋蟀還住著呢！

幼兒園大班語言教案10

　　教材分析：

　　對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。

　　活動目標：

　　1、幼兒理解故事的基本內(nèi)容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程，豐富詞匯：

　　2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商、道歉、講道理的方法解決。

　　3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

　　活動準備：

　　1、故事《快快和好》的圖片6幅。

　　2、田鼠的頭飾若干

　　活動建議：

　　1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。

　　教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。

　　2、教師分段講故事，引導(dǎo)幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的'過程。

　�。�1）教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導(dǎo)幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

　　**：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的？怎樣說的？引導(dǎo)幼兒用尖刻的聲音學(xué)說說話。豐富詞匯：扯光。

　　教師小結(jié)：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友。

　�。�2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導(dǎo)幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

　　附故事：《快快和好》

　　田鼠媽媽有兩個調(diào)皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

　　他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

　　住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發(fā)起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受��！

　　在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結(jié)果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了�！奔庾彀兔�摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬！這么大我就把它當(dāng)做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨！這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

　　回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆！”

　　“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。

幼兒園大班語言教案11

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　幼兒用書，投影。

　　活動過程：

　　1、通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

　　2、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

　�。�1）文詩的題目叫什么？

　�。�2）落葉都飄到哪里去了？

　　3、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

　　（1）樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

　�。�2）樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

　�。�3）樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么？

　　（4）樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

　　4、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　5、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想、仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么？

　　6、朗誦自己仿編的新詩。

　　附散文：

　　落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

　　樹葉落在水溝里，**爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了�！�

　　教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一*常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　找準時機，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　多**創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的`感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的***，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽**事�！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達機會，活動延伸滿足了幼兒表達的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動**的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠兮，吾將上下求索。我一定努力進取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

　　3、在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？

幼兒園大班語言教案12

　　教學(xué)目標:

　　1. 理解故事內(nèi)容,進一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

　　2. 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

　　準備:

　　月亮變化圖4張,衣裳圖3張

　　紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.

　　過程:

　　1. 談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

　　(1) 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.

　　師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

　　(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

　　2. 結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

　　(1) 教師講述第一段

　　**:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

　　b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

　　（2）教師講述第二段。

　　**：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

　　 b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

　　 （3）教師講述第三段。

　　**：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）

　　 b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）

　　 c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）

　　師：今天我們學(xué)的`這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

　　3. 結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

　　**：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

　　4. 給月亮姑娘做衣裳。

　�。�1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，*時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化�，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答

　　（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。

　�。�3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

幼兒園大班語言教案13

　　設(shè)計意圖：

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種**性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

　　我們的主題活動——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！

　　從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

　　于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

　　在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

　　本活動特色和創(chuàng)新之處：多**課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　難點——感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

　　教學(xué)準備：

　　1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

　　2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

　　3、四季的`頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

　　4、音樂。

　　活動流程：

　　導(dǎo)入活動，引起興趣——欣賞多**課件四季的美——幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂——表演四季，愉快跟詩歌做動作。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

　�。�看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多**課件欣賞《四季》

　　四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪**肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

　　二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有**性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些**性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪**肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

　　根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉**，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

　　四、表演四季

幼兒園大班語言教案14

　　目 標

　　指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。

　　2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。

　　準備

　　1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

　　2.請大班的幼兒表演故事。

　　過 程

　　1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

　　2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

　　3.討論

　　出示圖片或投影片,請幼兒討論:

　　(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

　　(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

　　附作品 神奇的顏料

　　新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的�！� 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的'�！� 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會幫助人的本領(lǐng)�！�

幼兒園大班語言教案15

　　【活動目標】

　　1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習(xí)發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶小貓包。

　　2、圖片一：小寶小貓包

　　3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4、幼兒用書

　　【指導(dǎo)要點】

　　1、活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2、活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導(dǎo)要點：通過圖標.游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　【活動過程】

　　1、圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　**：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

　　“有一天，小寶拿自己的'包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2、欣賞繞口令

　�。�1）教師示范朗誦繞口令

　�。�2）**：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

　　**：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3、練習(xí)讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就***大聲念出來）

　　4、借助圖標學(xué)習(xí)繞口令

　　（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　�。�2）不使用圖標學(xué)習(xí)

　�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

　　5、繞口令比賽

　�。�1）“小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　評價要素

　　1、是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　活動建議

　　1、讓幼兒自主利用圖標自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

　　2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展7）

——幼兒園大班語言教案菁選

幼兒園大班語言教案匯編15篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言教案1

　　設(shè)計意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動目標：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。

　　3.初步學(xué)會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達出自己的'想象。

　　活動難點：能夠用完整的語句進行表達。

　　活動準備：微課視頻

　　活動過程：

　　一、以圖片“小老鼠和***”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和***圖片)你們猜猜，它們***成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和***之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué)、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

　　**：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和***做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當(dāng)***一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和***做朋友了)。那么當(dāng)小老鼠決定離開***時，你覺得***會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解***做的事情**：最后，小老鼠和***有沒有又成為好朋友?***都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　**：小老鼠和***為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了***，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學(xué)會謙讓、一個要學(xué)會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。

　　2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會表達對朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　教學(xué)反思

　　在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運用。

　　但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

幼兒園大班語言教案2

　　活動目的：

　　1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。

　　2、學(xué)會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。

　　活動準備：

　　1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。

　　2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張；正反兩方標志；"最佳辯手"獎?wù)拢?/p>

　　活動過程：

　　一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導(dǎo)語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰(zhàn)爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。

　　二、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。

　　1、指導(dǎo)語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為**可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，**不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。

　　2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什么問題？

　　三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的.講自己的觀點。

　　2、拓展幼兒辯論的思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。

　　四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。

　　注意：

　　1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。

　　2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。

幼兒園大班語言教案3

　　目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

　　（說說動物名稱）

　　師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興��！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，**：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無際��？”

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，**：

　　為什么說---是---的家呢？

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的`，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

　�。涸瓉�，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

　　幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點點頭）

　　幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？

　　二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩

　　句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）

　　師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

　　3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編

　　的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）

　　重點指導(dǎo)過的有：

　　幼兒一：**的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點

　　頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和

　　幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！

　　幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例

　　如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；**的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

　　對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)

　　合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“**的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”。“對非常柔軟，所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。

　　四、延伸：

　　師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個共同的家，是什么呀？

　　幼兒：是大自然，是地球！

　　師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎？

　　附：詩歌——家

　　廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

　　一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

　　美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！

　　啟示與思考：

　　一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。

　　二、運用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

　　三、抓住重難點，有目的地進行指導(dǎo)，結(jié)合生動的比喻，幫助幼兒理解和掌握。

幼兒園大班語言教案4

　　活動目標：

　　1、愿意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。

　　2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。

　　3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　PPT、樹葉

　　活動重點：

　　能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。

　　活動難點：

　　了解四季成語、葉子的組成部分及用途。

　　復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語

　　活動過程：

　　一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎？我們一起來劃讀。

　　春天：

　　師：在兒歌中先寫了哪個季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語？（****、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）

　　師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？

　　小結(jié)：

　　因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦！

　　師：擴句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

　　夏天：

　　師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關(guān)夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？

　　小結(jié)：

　　夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。

　　師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）

　　秋天：

　　師：唱著唱著又到了哪個季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語？（一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會選擇送賀卡呢！賀卡里會慶祝什么呢？

　　小結(jié)：

　　秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。

　　冬天：

　　師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？

　　小結(jié)：

　　冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值，為小草帶來了溫暖。

　　師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。

　　二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。

　　師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動作。

　　三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？

　　教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。

　　師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢？

　　小結(jié)：

　　樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

　　師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？

　　小結(jié)：

　　凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。

　　活動延伸：

　　回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。

　　活動反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，以力求使教學(xué)活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的.句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動設(shè)計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學(xué)目標中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉——小動物——"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。

　　2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎(chǔ)上進行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計。

　　第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細節(jié)的處理

　　1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學(xué)習(xí)語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個**"——"讓幼兒**地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個**"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，**指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　2、動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學(xué)習(xí)融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學(xué)學(xué)坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3、圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設(shè)計活動方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到"反復(fù)細讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細節(jié)"。

幼兒園大班語言教案5

　　活動名稱：我快樂

　　活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。

　　2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

　　設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

　　活動準備：幻燈片、筆、紙

　　活動過程：

　　一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

　　1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

　　——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

　　2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

　　——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)�去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的.小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　　——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

　　——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

　　二、分析討論，引起感情共鳴：

　　——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

　　它們?yōu)槭裁纯鞓费�？（依次類推小青蛙、小狗。�?/p>

　　原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

　　你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情��？

幼兒園大班語言教案6

　　活動目標：

　　1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達畫面……

　　2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續(xù)編。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　重點：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

　　難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事

　　活動準備：《突然》ppt

　　活動過程：

　　一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

　　二、閱讀猜測，理解故事

　　1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

　　3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂的心情會去干什么呢？

　　5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來的？（請一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請誰來說說？突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么？

　　8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它！

　　9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

　　三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

　　1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

　　2.幼兒**討論，續(xù)編故事

　　四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

　　1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

　　2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教師演示課件13），誰來說一說？

　　4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個**的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

　　五、聯(lián)系生活，說說"突然"

　　1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？

　　2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

　　3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

　　4、你能用突然說說"生活中的事情嗎？

　　活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂�！苯酉氯ィ�我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了**朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的`*臺。學(xué)生通過讀第二自然段小**和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小**的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

幼兒園大班語言教案7

　　活動背景： 大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會求異與思辨的'樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。

　　內(nèi)容與要求： 通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。

　　活動準備：

　　1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

　　2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

　　3、白紙、水彩筆若干。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、操作感受 這些東西會變嗎？

　　（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）

　　二、交流經(jīng)驗 這些東西是怎么變的？

　�。ㄓ變航涣髦v述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云

　　三、討論磨合

　　1、生活中還有哪些東西是會變的？

　　2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

　�。ㄒ�發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）

　　四、遷移記錄 請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。

幼兒園大班語言教案8

　　活動目標：

　　1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，積極表達對勇氣的理解。

　　3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

　　4.通過多**教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件，教具，記錄單。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙裉炖蠋熃o大家?guī)�來一個新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字？（勇氣）

　　師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要勇氣呢？

　　我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢？"

　�。ǘ�）歸納提升，理解勇氣

　　師：我們一起先來看第一件事情吧，

　　*勇氣，不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

　　*勇氣，和朋友吵架了主動講和。什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地講和呢？所以勇氣有時就是主動�？纯催�有哪件事情也需要我們主動的去做呢？

　　*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功

　　現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（**），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。

　�。ㄈ�）回憶勇氣，加深印象

　　老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

　　（四）遷移經(jīng)驗，分享勇氣

　　1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別**了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得**自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

　　交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

　　2、我現(xiàn)在就來考考大家，會不會使用你們的勇氣

　�。ㄓ腥寺渌�該不該救，就此展開辯論）

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

　�。ò察o，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧！讓我們和這本好看的書說再見吧！

　　活動反思：

　　隨著大班主題活動《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標。本次活動在幼兒參觀小學(xué)后進行，目的是讓幼兒知道面對生活中的'一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動，激發(fā)幼兒勇于面對“害怕”的勇氣，并在之后個別化學(xué)習(xí)活動中進行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

　　小百科：心理學(xué)概念中的士氣是指維持意志行為的具有積極主動性的動機，其就外部表現(xiàn)來說分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來說，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

幼兒園大班語言教案9

　　1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。

　　2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。

　　3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。

　　活動準備

　　1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、**片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。

　　活動過程

　　首先，激發(fā)孩子們的興趣。

　　1、老師：孩子們，你們知道嗎？今天，許多朋友來拜訪我們，但我不知道你是否認識他們？

　　如果你認識他們，他們會很高興。

　　老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？

　　（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們**地閱讀。）

　　游戲部分

　　1、匹配

　　老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。

　　這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，***字穿著***衣服，綠色的衣服……

　　但是后來，當(dāng)他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起�，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。

　　2、閱讀和猜

　　老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。

　　但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。

　　請***讀卡片上的漢字。

　�。�2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。

　　閱讀部分

　　1、閱讀兒童歌曲的圖片。

　�。�1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。

　　老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。

　　（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。

　　2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。

　　老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？

　�。�2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在**和回答問題時鼓掌。

　　四、兒童歌曲改編

　　1、游戲介紹：駕駛火車

　　老師：我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西，還有什么是紅色和綠色的？

　　現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。

　�。ɡ蠋焼柺裁醇t色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。

　　2、教師'Model適應(yīng)

　　（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的`順序問老師）

　�。�2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？

　　3、孩子的創(chuàng)造

　　老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。

　　孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。

　�。�2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。

　�。ê⒆觽冏叩角懊娲舐暲首x兒歌）

　　5、結(jié)束

　　老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥�。讓我們帶他們出去看看他們的朋友�?/p>

幼兒園大班語言教案10

　　活動目標

　　1、理解童謠內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　2、理解“帆船當(dāng)搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語言和比喻的寫法。

　　3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

　　活動準備

　　音樂《小白船》、童謠《帆船》的多**課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。

　　活動過程

　　一、音樂欣賞導(dǎo)入。

　　1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。

　　2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。

　　師：歌曲中的'“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）

　　教師小結(jié)：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？

　　二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。

　　1、欣賞童謠。

　　教師多**呈現(xiàn)童謠《帆船》。

　　教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。

　　2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

　　把什么比作搖籃？（帆船）

　　為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）

　　誰能說說“海是家，浪作 伴”是什么意思？

　　請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）

　　3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

　　三、仿編童謠。

　　除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？

　　教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句�？梢杂没▓@、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

　　活動應(yīng)變

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說一說圖片的內(nèi)容，談一談對大海的印象。

　　活動延伸

　　科學(xué)探索：帆船小實驗

　　詳見幼兒課本P26。

　　區(qū)角活動

　　美工區(qū)：學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

　　科學(xué)區(qū)：帆船小實驗，探索有什么方法能讓帆船前進（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動、肥皂水作用等）。

　　語言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

　　家園共育

　　1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗（見幼兒用書），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

　　2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

　　隨機教育

　　外出游玩時，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說出自己的想象，仿編兒歌。

　　相關(guān)鏈接

　　欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》

　　附錄：帆船運動

　　帆船起源于歐洲，其歷史可以追溯到遠古時代。帆船是人類向大自然作**的一個見證，帆船歷史同人類文明史一樣悠久。帆船作為一種比賽項目，最早的文字記載見于1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。到了13世紀，威尼斯開始定期舉行帆船比賽，當(dāng)時比賽船只沒有**的規(guī)格和級別。帆船運動起源于荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚。這種小船是由一棵獨木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。

　　帆船是水上運動項目之一。帆船比賽是運動員駕駛帆船在規(guī)定的場地內(nèi)比賽速度的一項運動。帆船運動中，運動員依靠自然風(fēng)力作用于船帆上，駕駛船只前進，是一項集競技、娛樂、觀賞、探險于一體的體育運動項目。它具有較高的觀賞性，備受人們喜愛�，F(xiàn)代帆船運動已經(jīng)成為世界沿海國家和地區(qū)最為普及而喜聞樂見的體育活動之一，也是各國人民進行體育文化交流的重要內(nèi)容。

　　經(jīng)常從事帆船運動，能增強體質(zhì)，鍛煉意志。特別是在風(fēng)云莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風(fēng)斗浪，能培養(yǎng)戰(zhàn)勝自然、挑戰(zhàn)自我的拼搏精神。

幼兒園大班語言教案11

　　活動目標：

　　1.了解秋季的特征，認識秋季的花草樹木、果實和種子。

　　2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

　　3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗創(chuàng)編活動的成就感。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

　　2.秋天的花木果實的照片若干張。

　　3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

　　2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。

　　師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

　　(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

　　3.圖片分類。

　　師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

　　(先將黑板上的圖片進行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的.圖片送到相應(yīng)的地方。)

　　4.根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

　　指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，***一串紅······秋天是一個什么樣的季節(jié)呢?

　　……

　　5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

　　師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

　　(1)教師朗誦散文。

　　(2)幼兒集體朗誦。

　　(3)為散文起一個好聽的名字。

　　6.結(jié)束活動。

幼兒園大班語言教案12

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

　　2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　活動準備：

　　語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。

　　拼出來的故事：拼圖、記錄表。

　　排圖講述：故事小圖片。

　　我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。

　　二、智慧樹下做游戲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。

　　游戲一：語言棋。

　　先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當(dāng)棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。

　　游戲二：拼出來的故事。

　　把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。

　　游戲三：排圖講述。

　　按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。

　　游戲四：我認識的字。

　　自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。

　　三、游戲要求。

　　教師交代游戲規(guī)則與要求。

　　語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學(xué)號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。

　　拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應(yīng)的拼圖號，并記錄圖片講述情況。

　　排圖講述：兩人合作，將自己排好的.圖片大膽的完整講述跟對方聽。

　　我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。

　　四、幼兒游戲。

　　教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　五、講評。

　　1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?

　　2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?

　　3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?

　　4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?

　　5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。

幼兒園大班語言教案13

　　目標：

　　1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

　　2、初步感知詩歌中的比擬手法。

　　3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編。準備：1電腦課件。

　　2、圖片。

　　3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

　　1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

　　2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后**："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

　　三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯，會說的.小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說'白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒'都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

　　"小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請幾個小朋友上來念）

　　四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：

　　1、小結(jié)："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。"2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。

　　五、結(jié)束活動：

　　"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒園大班語言教案14

　　一、教學(xué)目標：

　　了解成語故事，理解其寓意課時。

　　二、教學(xué)準備：

　　故事講述所需三幅圖片。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、今天老師要給小朋友們講一個故事：

　　一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）

　　農(nóng)民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）

　　田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

　　2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告訴你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

　　生：守株待兔。

　　3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著自己想法做事，而不考慮實際情況的小朋友，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

　　四、板書設(shè)計：

　　守株待兔。

　　五、教學(xué)反思：

　　1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

　　2、在故事情節(jié)中增添一些動物的`有趣**，可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點不要放在寓言字面意思的解釋上。

幼兒園大班語言教案15

　　目標：

　　1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

　　2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

　　準備：

　　1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

　　2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一�。�。

　　過程：

　　1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：

　　——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？

　　2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

　�。�1）聽故事錄音：

　　——故事中發(fā)生了一件什么事？

　　干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）

　　（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：（將故事中插問）

　　——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？

　　狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的'？

　　3、討論理解，歸納主題：

　�。�1）設(shè)問討論：

　　——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

　　大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

　　（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當(dāng)。

　�。�3）討論友好相處的方法：

　　——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？

　　（4）師生共同總結(jié)方法。

　　——小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展8）

——幼兒園大班語言冬天教案菁選

幼兒園大班語言冬天教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言冬天教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言冬天教案1

　　活動目標

　　1．拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

　　2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

　　活動準備

　　1．請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

　　2．教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗。

　　3．幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

　　活動過程

　　1．**幼兒談?wù)摳鞯夭煌�的冬天�?/p>

　　“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿**厚厚的衣服，是不是每個地方的`冬天都是一樣的呢？你聽過**氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)�，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景�！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強化那些重要的描述。

　　2．介紹北方的冬季特征。

　　引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

　　“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

　　3．介紹春城昆明的冬季特征。

　　引導(dǎo)

　　幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄�！斑@里有冬天嗎？”

　　4．小結(jié)。

　　活動延伸

　　觀看世界各地冬天的錄象。

幼兒園大班語言冬天教案2

　　【活動目標】

　　1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

　　2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

　　【活動過程】

　　一、**結(jié)伴曬太陽。

　　1、帶幼兒到室外去找找陽光。

　　師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

　　2、在操場上，幼兒**結(jié)伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

　　師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

　　幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉快地聊天，或是**地在陽光下追逐游戲。

　　二、感受暖暖的陽光。

　　1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

　　——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

　　——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

　　——師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什么感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

　　2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

　　——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

　　——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

　　——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

　　三、討論怎樣利用太陽取暖。

　　1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

　　2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？

　　【活動反思】

　　為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學(xué)地點定在室外，原本以為這樣會充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情，但在活動開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因為換了一個環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極�？吹竭@樣的情況我開始緊張了，沒有及時調(diào)整課堂氣氛，以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強。

　　整個活動過程時間偏短，內(nèi)容偏少，備課時沒有設(shè)計的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“暖和”這個新詞的時候，講的不夠詳細，應(yīng)該再多學(xué)幾遍，在后面的`活動中也應(yīng)該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應(yīng)該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園大班語言冬天教案3

　　活動目標：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認知目標)

　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標)

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)

　　活動重點：在辯論中堅持自己的觀點

　　活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。

　　活動準備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標志

　　4、PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么?"（教案：）"你認為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

　　3、教師引導(dǎo)幼兒說說

　　(1)除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的?

　　(2)除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的?

　　二、幼兒**討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

　　1、出示各隊標志牌

　　2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進入坐席

　　3、提出辯論要求

　　(1)你說我聽：當(dāng)對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方

　　(2)表達完整：發(fā)言時先說明自己認為的觀點 例如：我認為冬天比夏天好，因為……

　　(3)依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認為……因為……

　　2、**辯論

　　(1)教師宣布**辯論的環(huán)節(jié)開始

　　(2)介紹**辯論的`規(guī)則*想到你要說的內(nèi)容或理由，最先***的辯手可先闡述。

　　*一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。

　　*當(dāng)看見別人已經(jīng)***時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　　(3)、幼兒開始**辯論

　　3、對駁環(huán)節(jié)

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......",太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結(jié)束

　　1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) PPT有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

幼兒園大班語言冬天教案4

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道冬天多運動身體就會暖和。

　　2.做個不怕冷、勇敢的孩子。

　　3.初步了解什么是“不怕冷的大衣”。

　　活動目的：

　　1.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2.知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3.能積極主動的說出自己的見解。

　　活動準備：

　　1.PPT圖片

　　2.音樂《一分鐘健康操》、輕音樂

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：（音樂《聽》）

　　1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　幼：冬天

　　師：冬天天氣怎么樣��？

　　幼：很冷

　　師：是的，冬季是一年里最冷的季節(jié)，小朋友們，你們有什么辦法讓自己不冷呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出各種取暖方法）

　　幼：（**發(fā)言）。

　　師：哇，小朋友有這么多的好辦法，真棒！

　　師：其實，冬天里我和我的好朋友淘淘一樣，喜歡睡懶覺，因為冬天實在是太冷了。有一天，兔媽媽告訴我的好朋友淘淘，兔姥姥有一件不怕冷的大衣。你們猜猜什么才是不怕冷的大衣啊？

　�。ㄓ變�**發(fā)揮猜想）

　　師：那我們來聽一聽，什么才是不怕冷的大衣吧！

　　二、初步欣賞故事的前半段，了解故事的人物和情節(jié)。

　　1.出示PPT圖片，教師分段講述故事。

　　2.**并讓幼兒理解故事。

　　（1）淘淘為什么不肯起床呀？

　　（2）兔媽媽說兔姥姥有什么東西要送給淘淘？

　　（3）淘淘去姥姥家時穿的什么衣服？

　　（4）淘淘怎么會這么熱的呀？

　�。�5）淘淘拿到不怕冷的大衣嗎？

　�。�6）不怕冷的`大衣是什么？

　　小結(jié)：原來運動會使身體變得暖和，早早起床，多做運動，這樣我們也會有一件不怕冷的大衣哦！我們再來一起看看淘淘最后有沒有拿到不怕冷的大衣吧。

　　3教師完整地講故事

　　師：小朋友們，你們以后上學(xué)的時候還會賴床嗎？

　　幼：不會！

　　三.活動延伸

　　師：小朋友們，你們想要一件不怕冷的大衣嗎？

　　幼：想！

　　師：那我們怎么才能穿上它呢？

　　幼：（**發(fā)言）。

　　師：那我們一起穿著這件不怕冷的大衣出去做運動吧�。úシ拧兑环昼娊】挡佟芬魳罚┯變弘S音樂出班級。

幼兒園大班語言冬天教案5

　　活動設(shè)計背景

　　***的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　活動目標

　　1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

　　2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。

　　活動準備

　　冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：孩子們，今天老師給大家?guī)�來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎?

　　師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快?(生：雪花)

　　師：你們可真聰明!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

　　二、欣賞圖片、興趣交流

　　師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的'小朋友共同來圖片欣賞吧。

　　師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

　　1、師讀兒歌，幼兒欣賞

　　師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀?

　　(老師感情朗讀兒歌)

　　師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?

　　幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!

　　2、跟讀兒歌，尋找特征

　　師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

　　師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀?

　　幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

　　3、走進冬天，感受冬天

　　師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎?

　　教師**幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

　　4、感受品讀，互動評價

　　師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎?

　　評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

　　四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

　　師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它記下來?

　　師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎?

　　結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。

　　五、拓展空間，交流感悟

　　師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

　　皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

　　六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

　　師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。)

　　七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

　　教學(xué)反思

　　為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨特感受，順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標，我對幼兒進行了課前**，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗水*的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、**、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

　　為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

　　尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編，我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和鼓勵，其意是保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

　　總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的**者和引導(dǎo)者。

　　小百科：冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以***節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點上，開始從秋季向冬季氣候過渡。冬，即“終也、萬物收藏也”，立冬后萬物開始閉藏。

幼兒園大班語言冬天教案6

　　活動目標：

　　1、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。

　　2、通過游戲模仿動物的不同過冬方式。

　　活動準備：

　　活動室設(shè)置供幼兒躲藏的空間，一名幼兒扮演情景中的角色，活動材料第三冊27——28頁。

　　活動過程：

　　一、冬天你會怎樣過

　　寒冷的冬天來了，小朋友為了讓自己不會那么冷，你會怎么樣去過冬呢？（讓幼兒**說說自己的過冬方法）

　　小結(jié)：小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢？

　　二、動物過冬。

　　1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的'嗎？（教師講述與**時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）

　　幼兒**猜猜各種小動物過冬的方法。

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動材料。

　　大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿**暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進地洞里，熊躲進數(shù)洞里。雪下不著，風(fēng)吹不著，它們舒舒服服睡大覺。**、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

　　3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎？動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。

　　4、教師出示小動物的頭飾“大雁、蛇、松鼠、小兔”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。

　　二、訪問動物。

　　1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。

　　2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住者誰呀？”幼兒回答：“我是蛇，我住在洞里�！薄拔沂谴笱�，我要飛到南方去�！钡鹊�。

　　3、師幼一起評價，看看誰能學(xué)會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。

　　4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。

　　三、游戲“小動物過冬了”

　　教師做冬爺爺，說道“冬天來了”，小朋友們扮演小動物用自己的方法去過冬，比如：大雁飛起來、蛇蜷縮在洞里、兔子穿上衣服躲起來等。

幼兒園大班語言冬天教案7

　　【教材分析】

　　冬天到了，人們穿**厚厚的棉衣準備過冬。動物們也有自己的過冬方式：小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺，小兔子換**厚厚的皮毛，大雁飛到了暖和的南方，小松鼠則在自己的家里儲存了大量的食物。幼兒對于動物們在冬天的變化充滿好奇，他們也愿意關(guān)注和思考動物們的這些生活習(xí)性與冬季環(huán)境的關(guān)系。本活動通過討論講述、分享交流、操作實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極主動地認識常見動物的過冬方式，了解動物的生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系，滿足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的美好情感

　　【活動目標】

　　1．了解動物冬眼、遷徒、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式，知道動物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護自己。

　　2．能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對動物過冬方式進行簡單分類。

　　3．萌發(fā)探索動物生活習(xí)性的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　【活動準備】

　　有關(guān)動物在冬天里生存方式的文字和圖片資料，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多**教學(xué)資源包》課件24，動物的圖片若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），分類圖每組1張，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。

　　【活動建議】

　　1．引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹動物的過冬方式，使幼兒感受到搜集分享的快樂。

　�。�1）**：寒冷的冬天來了，人們穿**厚厚的棉衣。你知道動物們是怎樣過冬的嗎？

　　（2）引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用**談話的形式，向大家介紹動物的過冬方式。

　　2．借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解不同動物的過冬方式。

　　（1）講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天的動物》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�2）鼓勵幼兒講述故事里的動物是怎樣過冬的。

　　**：故事里的動物朋友是怎樣過冬的？還有哪些動物的過各方式和它們樣？它們?yōu)槭裁催@么過冬？

　�。�3）結(jié)合幼幾回答和課件，引導(dǎo)幼兒進行分析。如：什么是冬眼？還有什么動物冬？狗熊的過冬方式有什么不一樣？換毛的動物有什么共同的'特點？還有哪些動物是換毛過冬的？大厘和燕子為什么要遷移到別的地方？

　　3．引導(dǎo)幼兒分組協(xié)商合作，將動物圖片按過冬方式歸類并進行分享、交流，激發(fā)幼兒探素動物生活習(xí)性的興趣

　�。�1）小組協(xié)商，將圖片分類。

　　每組幼兒1張分類圖，組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標志后，將動物圖片貼到相應(yīng)的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動物怎樣過冬）中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。

　�。�2）展示小組分類圖，由小組選派**進行分享、交流。

　　每組選派一位**，說明自己組是怎么分類的，哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時引導(dǎo)、糾錯、提升

　　小結(jié)：今天我們知道了動物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。

　　4．引導(dǎo)幼兒討論、交流，知道動物過冬是為了適應(yīng)環(huán)境、保護自己。

　　（1）**：動物們?yōu)槭裁匆�想這么多辦法過冬？

　�。�2）小結(jié)：動物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護自己。

　　【活動延伸】

　　請幼兒自主閱讀《擁抱冬天）第12－13頁，繼續(xù)探究動物的過冬方式。附

　　動物怎樣過冬

　　冬季對動物來說是很危險的季節(jié)。一方面，天氣太冷，容易被凍死；另一方面，不容易找到吃的東西。那么動物們有哪些辦法過冬呢？

　　第1種方法是冬眼，如蛇、青姓、烏龜?shù)葎游�。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺

　　直到春天才醒來。在這么長的時間里，它們不吃不喝也不動，靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺，可稍有響聲就會醒來，肚子餓了也會出來找東西吃，這叫假冬眠或半冬眼

　　第2種方法是遷到暖和的地方，知大服、燕子等動物。它們飛到南方方面是因為那里溫暖，另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。

　　第3種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛，知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫，它們也不用發(fā)愁。因為它們在夏天和秋天盡量多吃水西，吃得辟的，冬天能找到食物的時候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。

　　第4種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動物。秋季時，它們在自己家里儲存大量食物，這樣到各天它們就不用出門了

　　第5種方法是留卿過，如坡、蟲等昆蟲。秋季時，它們產(chǎn)卵，讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護，不怕寒冷，等到春天來臨時，它們的蟲就會由來，快樂地到處去玩了。當(dāng)然，還有些動物是躲在安全的地方過冬，如蒼蠅、蚊子飛進人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲，在家里看到它們要趕快消天。

　　小班音樂游戲《大熊山》優(yōu)質(zhì)公開課視頻+有聲課件PPT+教案+音樂大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《葉片上的毛毛蟲》視頻+課件PPT+教案

幼兒園大班語言冬天教案8

　　【教材分析】

　　冬天在幼兒的眼中是充滿樂趣和生機的。散文詩《冬天》形象地刻畫了紛飛的雪花、挺拔的松樹、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象，描繪了一幅靈動、豐富、有趣的冬之畫卷。散文詩語言凝練，意境優(yōu)美，富有童趣�！按蟮仄�白茫茫，好似穿上銀衣裳”一句將冬天的情景做了巧妙的比喻；“狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖”等詩句采用了擬人化的寫作手法，易于幼兒理解和接受；對于快樂的孩子們的描寫更是形象而生動。本活動通過欣賞、交流、朗通等形式，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感知冬天的主要特征，感受散文詩充滿童趣的意境和冬天的美好。

　　【活動目標】

　　1．學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩所描述的冬天的主要特征。

　　2．能根據(jù)詩歌內(nèi)容自編動作，能有感情地朗誦詩歌。

　　3．感受散文詩充滿童趣的意境，知道在冬天要堅持鍛煉身體。

　　【活動準備】

　　1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多**教學(xué)資源包）課件25，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一擁抱冬天》，舒緩、優(yōu)美的背景音樂。

　　2．活動前引導(dǎo)幼兒觀察并了解冬天的'變化和特征。

　　【活動建議】

　　1．引導(dǎo)幼兒交流、分享對于冬季特征和變化的認識。

　　請幼兒說一說冬天里天氣、動植物的變化以及在冬天里最喜歡做的事情，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　2．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩，初步理解詩歌內(nèi)容，感知冬天的主要特征。教師有感情地朗誦散文詩，幼兒欣賞詩歌。

　　**：詩歌描述了冬天里的哪些景象？引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進行描述，加深對冬季特征的認識，理解詩歌內(nèi)容。

　　3．請幼兒有感情地朗誦散文詩，感受詩歌充滿童趣的意境。

　�。�1）結(jié)合課件，師幼完整朗誦詩歌，感受松和梅堅強、勇敢的品質(zhì)。

　　**：松樹為什么依然碧綠健壯？在冬天里，你最喜歡哪種植物？為什么？

　�。�2）請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌，用聲音、表情、動作等表現(xiàn)詩歌充滿童趣的意境。

　　**：下雪的時候，小朋友們玩了什么游戲？他們的心情怎么樣？分別采用配樂朗通、加動作朗通等方式，引導(dǎo)幼兒表達對詩歌的感受。

　　（3）請幼兒自主閱讀（擁抱冬天》第18－19頁，再次感受詩歌充滿童趣的意境。

　　4．使幼兒知道在冬天要鍛煉身體，進一步激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情

　　（1）**：雪人對孩子們說了什么？你認為它說得對嗎？為什么？

　�。�2）小結(jié)：冬天雖然天氣寒冷，但小朋友們一定要勤鍛煉、多活動，這樣才能保持身體健康。

　　附

　　冬天

　　北風(fēng)呼呼吹，雪花輕輕飄。

　　大地一片白茫茫，

　　好似穿上銀衣裳。

　　狗熊躲在樹洞里睡覺，小兔換上厚厚的皮襖。松樹，迎著寒風(fēng)，

　　依然碧綠健壯梅花，在風(fēng)雪中散發(fā)出陣陣芳香�？鞓返暮⒆觽儯�

　　不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。浪雪球，雪球越滾越大；打雪仗，打來打去真熱閑

　　堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹

　　仿佛對孩子們說：來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

幼兒園大班語言冬天教案9

　　活動目標

　　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　　2、理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動物的不同特征。。

　　3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1、下雪課件。

　　2、小鏟、笤帚等

　　3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分：談話導(dǎo)入活動。

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？(想)

　　2、觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？(冬季)天空中有時下什么？(雪)下雪后周圍景象有什么變化？小路變得 怎樣了？走在雪地上有什么感覺？(學(xué)生**發(fā)言)

　　師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？(想)

　　3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。

　　**：故事的名字是什么？故事里發(fā)生了一件什么事？

　　學(xué)生討論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎么樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什么方法掃雪的？(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義)他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？(懂得人多力量大的道理)

　　4、表演故事

　　學(xué)生自選頭飾表演故事

　　重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作

　　三、結(jié)束部分：

　　我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶學(xué)生走出活動室。

　　四、活動延伸

　　1、區(qū)角活動是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。

　　2、區(qū)角活動時讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的`小路”。

　　設(shè)計意圖

　　冬天來了，天氣越來越冷了，寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來很多不便，有的學(xué)生不能堅持上學(xué)生園，有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時冬季又是流感的季節(jié)，那么增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要，冬天又是美麗的，冰雪會給學(xué)生帶來新奇和驚喜，因此我設(shè)計了“冬天的小路”這節(jié)課，主要讓學(xué)生感受雪景的美，體驗冬日活動的樂趣。

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展9）

——幼兒園大班語言教案菁選

【薦】幼兒園大班語言教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語言教案1

　　活動目標：

　　1、在仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

　　2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。

　　重點：在仔細觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。

　　活動準備：幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT

　　活動過程：

　　（一）談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今天老師帶來了一個好聽又好看的故事，我們一起來邊看邊聽。

　�。ǘ�）欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒**講述）。

　　教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會變成什么？（幼兒**想象）

　　2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。

　　3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子鳥它會怎樣想？

　　地上的葉子鳥會對他說些什么呢？（他怎么還不下來，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）"我來了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來4、葉子鳥都下來了，它們要準備去參加舞會了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。

　�。�1）這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢？說些什么話？原來他們在談?wù)摯龝�是不是要參加舞會�?/p>

　　（2）這兩只葉子鳥是什么樣子的？他們又會說什么呢？原來它在夸獎那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會。

　　（3）瞧！這兩只葉子鳥長的怎么樣？胖葉子鳥會對瘦葉子鳥說什么？

　　看！這兩只葉子鳥在干什么？原來他們在吵架。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動作？哥哥會說什么？弟弟會說什么？哥哥說："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的呢？

　　4、舞會開始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。

　　5、葉子鳥在跳舞的'時候被小鳥看見了，小鳥會想什么？又會說什么幼兒**講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。

　　6、正在這個時候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會繼續(xù)跳舞嗎？

　　7、風(fēng)停了，爸爸也來了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒有看見葉子鳥在跳舞��？爸爸是怎樣說的？

　�。ㄈ�）再次欣賞故事這個故事講的是誰？（葉子鳥）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個故事起一個名字？叫什么呢？那我們把這個故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個故事。（幼兒邊看故事邊聽故事錄音）。

　�。ㄋ模┞犚魳纷鰟幼�

　　1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會嗎？你們想做什么樣的葉子鳥？

　�。ㄒ�求幼兒邊做動作邊說）

　　幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥

　　我做的是胖胖的葉子鳥

　　我做的是高高的葉子鳥

　　我做的是火箭葉子鳥

　　我做的是飛機葉子鳥

　　我做的是蝴蝶葉子鳥……

　　2、播放音樂，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個空的地方我們開始舞會吧

幼兒園大班語言教案2

　　活動目標

　　1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

　　2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。

　　3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。

　　活動準備

　　1、小恐龍玩具一個。

　　2、圖片三張。

　　3、紙、筆人手一份。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　教師：我們班來了位好朋友，它是誰？（小恐龍）

　　出示小恐龍

　　小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里，

　　動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

　　二、教師完整講述故事一遍。

　　教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。

　　三、討論

　　1.幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

　　（1）圖一：斑馬線

　　老師完整講述這一段。

　　**：斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對？

　　請講講你的'理由，什么地方是有道理的。

　　教師小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。

　　應(yīng)該說城市是個講交通規(guī)則的地方。

　　（2）圖二：花奶牛

　　老師完整講述這一段。

　　**：花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。

　　這種對城市的印象對不對？什么地方介紹的正確，什么地方不對？（試互相抓癢）

　　教師小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。

　　但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。

　　應(yīng)該說城市是個很大的地方。

　　（3）圖三：抽水馬桶

　　老師完整講述這一段。

　　**：小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對？請講講你的道理。

　　教師小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，

　　所以城市是個文明的地方。

　　四、講述

　　教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。

　　還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，

　　把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。

　　1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2.幼兒講述。2-3個幼兒。

　　3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

　　老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

　　五、活動結(jié)束

　　教師：剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個

　　又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，

　　小動物肯定會更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎？

幼兒園大班語言教案3

　　目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢動作。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　準備：

　　1、課前學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》

　　2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

　　過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導(dǎo)入活動指導(dǎo)語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師**："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應(yīng)的小動物手偶。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動物的動作指導(dǎo)語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的`動作嗎？""大象喜歡做什么動作？"請全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

　　3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

　　玩一玩：

　　1)先請全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應(yīng)的動作。

　　2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門

　　3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友**選擇敲小動物家的門。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。

幼兒園大班語言教案4

　　目標：

　　通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。

　　引導(dǎo)幼兒認真聽其他小朋友的，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

　　準備：幼兒春節(jié)活動的照片。

　　過程：

　　一欣賞重現(xiàn)

　　教師與幼兒互相問春節(jié)好。

　　師：你是在哪里過春節(jié)的？

　　春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的

　　看到了什么？

　　春節(jié)你吃過什么好吃的東西？

　　二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

　　幼兒講述自己在春節(jié)時的'有趣的事情。

　　三交流討論

　　現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。

　　四延伸活動

　　幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫己過春節(jié)的事。

幼兒園大班語言教案5

　　活動目標

　　1、愿意給別人帶去快樂。

　　2、通過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能**地進行操作活動。

　　活動準備

　　空白圓形卡片蠟筆一封信。

　　活動過程

　　一、體驗生活中的快樂，感受微笑。

　　導(dǎo)語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑瞇瞇的打招呼）

　　這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，我們也會很高興的。是不是��？

　　看表情圖。

　　出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什么笑的那么開心嘛？小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂的事再說哭泣的表情。

　　（讓多個小朋友回答老師可以通過小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）

　　小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數(shù)小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？

　　引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開心真高興可是有一只毛毛蟲，他心里有心事，這究竟是為什么呢？你們想知道嗎？

　　森林里住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。

　　有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家?guī)�來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　小**最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。

　　這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什么事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。

　　后來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了后，很開心。她決定給沒風(fēng)小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。

　　第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林里的每位朋友送去，朋友們打開信，里面是什么呀？哦，原來里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當(dāng)你覺的不開心的時候請記住我最美麗的微笑>

　　毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這么說……

　　故事講完了現(xiàn)在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）

　　小**又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小**會提醒大家回家的）

　　那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）

　　小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？（我會很開心很快樂）

　　三、制作微笑卡，傳播微笑

　　導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）

　　你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。

　　送微笑卡的時候可以和朋友怎么說？

　　最后，回到位子上開始發(fā)給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。

　　教學(xué)反思

　　《微笑》這篇散文簡潔優(yōu)美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

　　我在教學(xué)中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經(jīng)驗，又有較好的個人經(jīng)驗，能將自己的經(jīng)驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結(jié)構(gòu)組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的'簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡單的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。

　　這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒**選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造了一個**、寬松的語言交際環(huán)境，**、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關(guān)愛他人的快樂。

　　不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。

幼兒園大班語言教案6

　　活動目標

　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2.感受朋友、親人之間**的情感。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準備

　　PPT、標志、愛心

　　活動過程

　　一、理解生活中的各種配對

　　1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

　　小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

　　二、分段講述故事

　　1.提出問題

　　教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿**可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。

　　幼兒：......

　　教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。

　　2.講述第一段故事

　　教師：到底鱷魚先生和長頸鹿**可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）

　　教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。

　　3.講述第二段故事

　　教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續(xù)聽故事吧！（教師講述故事第二段）

　　教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？

　　4.講述第三段故事

　　教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿**的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）

　　教師：有要換位置的嗎？理由是什么？

　　5.講述第四段故事

　　教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿**簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

　　三、回歸生活

　　1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?

　　2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

　　2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

　　3.理解故事中角色的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1.多**課件。

　　2.字卡：生日衣服禮物。

　　3.幼兒用書每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

　　活動過程：

　　1.音樂引入主題

　　師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？

　�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!

　　2.觀看故事視頻

　　教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

　　**：故事的名稱是什么？

　　故事講了一件什么事？

　　3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、攀龅谝欢�

　　師：誰要過生日了？白兔準備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

　�、浦v述第二、三段

　　師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什么事情？

　�、侵v述第四、五段

　　師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的.？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話）

　　⑷講述第六、七段

　　師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒模仿對話。

　�、芍v述第八段

　　師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）

　　小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。

　　4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

　　⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

　�、瓢淄瞄_始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難過？

　�、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？

　　5.角色扮演（小劇場）

　　請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

　　6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

　　附故事：

　　送給小兔灰灰的禮物

　　再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

　　可是白白從來沒做過衣服。

　　剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

　　晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了�，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

　　第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧�！�

　　這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。

　　灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚�！巴�，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班語言教案7

　　活動來源

　　一次偶然的機會，我看到了一本充滿童趣、有著天馬行空般想像的繪本《小真的長頭發(fā)》。這本書運用簡單、生動的元素，營造出豐富奇特的想像歷程。沒有長頭發(fā)的小女孩小真，以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂地和同伴相處。在小真的想像中，長頭發(fā)能夠釣魚、拉牛、做戶外的棉被以及幫助媽媽晾衣服，等等，書中的一切都充滿純真的童趣。故事中，小真開懷面對問題的胸襟、率真樂觀的性格，為孩子們增加了無限想像的空間。針對本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀，我決定利用這個以想像為特點的故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)開闊的想像空間及**他們大膽表達的*臺，提升本班幼兒在語言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗，同時提高其大膽表達的勇氣，開拓幼兒的思維。

　　活動目標

　　1．接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。

　　2．根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。

　　活動準備

　　1．教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水*，豐富其對直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗，并根據(jù)個人及活動需求適當(dāng)對故事進行整理與再編。2．《小真的長頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

　　3．創(chuàng)設(shè)一面墻飾如果，其中包含幼兒對故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸�；顒舆^程1．活動引入教師根據(jù)本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。

　　(1)猜猜故事內(nèi)容

　　師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發(fā)》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事？請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。

　　幼：會講小真開始是短頭發(fā)后來長成長頭發(fā)的事；會講小真媽媽讓小真把長頭發(fā)剪短了的事；會講小真的長頭發(fā)很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關(guān))

　　(2)誰會是小真師：小朋友說故事會講小真和頭發(fā)的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真�。�(在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)

　　幼：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因為她的頭發(fā)很漂亮；可能是中間那個短頭發(fā)的，我覺得她會像我一樣把頭發(fā)留長，然后梳辮子保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。

　　2．第一次聽故事保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應(yīng)的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

　　3．簡單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(1)小真的長頭發(fā)哪來的引導(dǎo)幼兒理解長頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：我覺得小真挺可笑的。我馬上用積極的語言和故事內(nèi)容及時轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真好笑到欣賞小真的智慧。(2)你最喜歡故事中的哪一部分通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵幼兒充分表達。

　　4．邊看幻燈片邊聽故事幻燈片要配合故事的進展，在適當(dāng)?shù)臅r候播放下一張�；脽羝�的出現(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。

　　5．圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像(1)如果我有長頭發(fā)在故事進展到**部分時(小真想像自己的長頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么？趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)幼：我可以用我的長頭發(fā)摘幼兒園的柿子；我把我的長頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去。

　　(2)它還像師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么��？讓幼兒根據(jù)畫面來想像。幼：像云彩、像綿羊師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的**，小真是怎么回答的？她打算把頭發(fā)怎么樣？幼：燙起來。師：燙起來的頭發(fā)會是什么樣？像什么？幼：頭發(fā)變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣。教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點。

　　6．將自己的`想像畫出來師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發(fā)燙起來了，又會有什么新的用途呢？請你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來。在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語言指導(dǎo)作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。幼：小真的頭發(fā)燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來��；頭發(fā)燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲；頭發(fā)燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳；頭發(fā)燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。

　　活動延伸

　　1．開展與故事內(nèi)容類似的想像活動，與墻飾結(jié)合。如，我的手很大很長，可以怎樣；我的腳很大，可以怎樣；我的耳朵很靈敏，可以怎樣。

　　2．角色表演�？煞纸M進行角色表演，制作道具等。

　　3．我們的故事。根據(jù)幼兒活動后的畫，繼續(xù)續(xù)編故事；或根據(jù)墻飾活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類似的想像故事。

　　附：《小真的長頭發(fā)》

　　愛美和小麗都留長頭發(fā)，覺得很漂亮，小真卻剪著短短的娃娃頭。我們倆的頭發(fā)還會越長越長。

　　愛美和小麗都得意地說。會長多長？小真問。會把我的整個背，全部都遮住那么長。愛美說。才只有遮住后背那么長呀！我的頭發(fā)長長的時候，那才真叫長呢。小真說。真的？會長多長？小麗問。長好長，好長，好長，好長呢！要說有多長呀如果我站在橋上，把頭發(fā)垂下去，就可以釣上魚來。只要放一點點魚餌在發(fā)梢上，河里不管什么魚都會急忙游過來。如果我站在牧場柵欄前，把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣嗖地扔出去，就會把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那頭牛就得跟我走了。要是睡在野外，只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上，可比蓋什么棉被都要暖和！而且我可以把頭發(fā)編成兩條辮子，一左一右系在樹上，然后拉直，那我們?nèi)�家的衣服都可以晾在上面，一次就全部曬干啦�?/p>

　　這時候，我可以一本接一本，把十本好看的書都看完。媽媽還會說謝謝小真幫忙做家事呢�？墒牵�頭發(fā)長那么長，洗的時候不是很麻煩嗎？小麗問。對呀！而且那么長的頭發(fā)，怎么梳呢？愛美也問。小事一樁啦，不過說來大家聽聽，也很有趣。小真回答。把洗發(fā)精倒在頭上，輕輕一搓，就變成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高喲，只是沒有甜味就是了。然后我躺在小河邊，把頭發(fā)放到水里清洗干凈，輕輕擺動的頭發(fā)好像海帶一樣。而且當(dāng)頭發(fā)長得很長的時候，我們家已經(jīng)多了十個妹妹了做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十個小妹妹都會過來，替我梳頭發(fā)�？墒�，你*常不會覺得麻煩嗎？對呀，拖個長長的尾巴在后面，不會覺得討厭嗎？

　　愛美和小麗一起問。沒關(guān)系呀。到時候，我把頭發(fā)燙起來，它就變成一個大樹林！小鳥、松鼠、小蟲子全都聚在里面，變成一個好棒、好棒的樹林！聽起來真的不錯耶。愛美和小麗羨慕地說。希望小真的頭發(fā)趕快長長。

幼兒園大班語言教案8

　　故事：煙斗薩克斯目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象。

　　2、知道吸煙有害人體健康。

　　準備：

　　1、故事視頻。

　　2、薩克斯管圖片、錄音故事MP3。

　　過程：

　　1、引出課題。

　�。�1）教師出示薩克斯管圖片，請小朋友說說薩克斯管是干什么用的。（讓幼兒知道這是一種西洋樂器）（2）向幼兒介紹薩克斯管的用途并介紹故事《煙斗薩克斯》。

　　2、老師第一遍講述故事。

　　**幼兒討論。

　　煙斗是誰的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管？老爺爺?shù)牟∈窃鯓雍玫模?/p>

　　3、教師出示圖片，第二遍講述故事。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述小老鼠看到老爺爺生病后用煙斗做成薩克斯管的.情節(jié)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說說自己對小老鼠的感覺。

　　4、請幼兒再次欣賞故事并**討論（欣賞故事視頻）：世界上如果沒有煙霧多好，我們能做些什么呢？

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

　　2、學(xué)習(xí)用完整、清楚的語言表達自己的想法，并能大膽地質(zhì)疑。

　　3、知道吸煙有害人體健康。

　　活動準備：

　　1、掛圖，薩克斯圖片，薩克斯音樂一段。

　　2、錄音機，故事磁帶。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖，導(dǎo)入活動。

　�。�1） 觀察圖片，大膽質(zhì)疑。

　　師：看了這幅圖你有什么問題想問嗎？

　�。�2）師：誰知道這是什么樂器？你覺得它像什么？（幼兒猜測）（3）欣賞薩克斯音樂。

　　師：你喜歡這段音樂嗎？聽完以后有什么感覺？

　　2、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）講述故事第一段：小老鼠聞到煙味，會怎么樣？經(jīng)常抽煙的老爺爺又會怎么樣？

　�。�2）講述故事第二段：小老鼠為什么要把煙斗背回家？

　�。�3）講述故事第三段：故事聽完了，你有什么疑問嗎？

　　3、完整欣賞一遍故事。

　　4、討論交流，知道吸煙有害健康。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒互相討論交流，請個別幼兒大膽表述。

　　你家里有煙霧嗎？是誰造成的？

　�。�2）觀看戒煙廣告語，了解吸煙的危害：吸煙還會給我們帶來什么危害呢？

　　（3）討論：吸煙有這么多危害，我們該怎么辦？

　　（4）教師。

幼兒園大班語言教案9

　　活動目標

　　有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

　　識字：“紅花、樹葉、小河、大山�！�

　　了解反義詞“大——小”。

　　了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

　　材料準備

　　可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材

　　活動流程

　　1、引導(dǎo)

　　春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷）

　　2、出示春天掛圖

　　請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語言更生動。）

　　3、出示短文

　　《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認識的字，激發(fā)識字興趣。）

　　4、聽教師范讀短文

　　幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）

　　5、游戲

　　“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。

　　6、配樂短文朗誦《春風(fēng)娃娃》

　　7、游戲連一連，畫一畫

　　（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）

　　8、游戲

　　“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。

　　9、知識點解析

　　找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調(diào)第二個字讀輕音，了解拼音的標法。

　　10、游戲

　　“照相”、“小孩真愛玩” ，“灰狼與天使”進行識字練習(xí)。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

　　11、朗讀教材

　　有感情地朗讀教材中的.短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點讀能力。）

　　活動延伸

　　小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。

幼兒園大班語言教案10

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；

　　2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

　　3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。

　　活動準備：幼兒用書，排練情境表演。

　　活動過程：

　　1、情境表演；

　　2、**、理解；

　　3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？

　　第二幅：發(fā)生的.什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

　　4、手掌表演，講述故事；

　　5、指導(dǎo)幼兒看書講述；

　　6、評價、結(jié)束。

　　活動效果：

　　健康：哪種游戲好目標：

　　1、初步了解健康玩具的標準；

　　2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

　　準備：各種玩具過程：

　　1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；

　　2、分類：按功能、材料、聲音等；

　　3、討論：如何選購?fù)婢�？�?/p>

　　4、游戲：大圣幫我選玩具；

　　5、評價、結(jié)束。

幼兒園大班語言教案11

　　目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

　�。ㄕf說動物名稱）

　　師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，**：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無際�。俊�

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，**：

　　為什么說---是---的家呢？

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

　　：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？

　　幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點點頭）

　　幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說什么樣的花園？

　　二：美麗的花園。師：是誰的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的`詩

　　句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）

　　師：我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣，不能排錯，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

　　3、幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編

　　的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)。（在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）

　　重點指導(dǎo)過的有：

　　幼兒一：**的牛場是牛兒的家。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎？幼兒一點

　　頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里的草非常多，長得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說？教師和

　　幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家！師：太棒了！

　　幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例

　　如：鳥的家叫“鳥巢”；養(yǎng)雞的地方“雞棚”；養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”；**的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應(yīng)該怎樣說呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！

　　對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結(jié)

　　合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如：啟發(fā)說“**的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺怎么樣？”（結(jié)合觸覺感受）“很軟”�！皩Ψ浅Ｈ彳洠�所以我們可以說什么樣的草地？”“柔軟的草地”。

　　四、延伸：

　　師：每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個共同的家，是什么呀？

　　幼兒：是大自然，是地球！

　　師：對了，就是我們生活著的地球，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！”讓我們一起努力，來做保護地球的小衛(wèi)士，好嗎？

　　附：詩歌——家

　　廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，

　　一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，

　　美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它！

　　啟示與思考：

　　一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口，隨機加以豐富，幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。

　　二、運用繪畫的方式，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

　　三、抓住重難點，有目的地進行指導(dǎo)，結(jié)合生動的比喻，幫助幼兒理解和掌握。

幼兒園大班語言教案12

　　【活動目標】

　　1、分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。

　　2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　【活動準備】

　　1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗。

　　2、多**課件一組。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪竞�貍圖片）這兩個是什么字？關(guān)于狐貍，你知道些什么？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。

　　2、觀察狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢？

　　（2）（出示表情一）狐貍在干什么？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什么時候會有這樣的表情？（……）狐貍看到好吃的，就會口水直流。

　�。�3）（出示表情二）接著看。這是什么表情？（很得意、很神氣）你從哪里看出來的？

　�。�4）（出示表情三）再看第三個表情。狐貍怎么啦？（低著頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學(xué)學(xué)？我們一起試試。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。

　　（1）狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？它到底遇到什么事情了呢？

　�。�2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什么？

　　a．烏鴉叼著肉飛走了。

　　b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

　　c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

　�。�3）你覺得這個表情和哪幅圖有關(guān)？為什么？（肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因為…所以…”的句式表達）因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

　�。�4）后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？（……）是哪幅圖呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為狐貍會對烏鴉說些什么？（充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當(dāng)了，嘴一張，肉就掉了下來�？础�—狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。

　�。�5）可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。

　�。�6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）

　�。�7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當(dāng)嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。

　　4、完整欣賞故事�？偨Y(jié)寓言的中心思想。

　�。�1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）

　�。�2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

　　（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

　　小結(jié)：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

　　【活動反思】

　　《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的.是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

　　對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調(diào)動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能落實“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

　　一、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。

　　學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，對文中的狐貍有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學(xué)生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經(jīng)進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

　　二、上出低年級特點，教給自主學(xué)習(xí)的方法。

　　低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學(xué)生對生字新詞的正確認讀，對于一些新詞的理解，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際來理解。在教學(xué)過程中，教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性。

　　在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題的，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對話，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 －5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。

　　小百科：狐貍，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑。

幼兒園大班語言教案13

　　活動目標：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。

　　2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

　　活動準備：

　　小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

　　活動過程：

　　1．猜謎語

　�。�1）師：請小朋友猜一條謎語：

　　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

　　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

　　（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）

　　2．學(xué)習(xí)兒歌

　�。�1）教師完整朗讀兒歌

　　（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的'藍色影子圖片。

　�。�3）幼兒完整朗讀兒歌

　　3．創(chuàng)編兒歌

　�。�1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

　�。�2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

　　拓展活動

　　探索影子的奧秘

幼兒園大班語言教案14

　　活動目標：

　　1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

　　2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

　　3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

　　活動過程：

　　一、感知活動

　　師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因為青蛙可愛

　　幼：因為青蛙會游泳

　　幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

　　[放錄音，聽故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，**的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

　　師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己嗎?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會游泳。

　　幼：他喜歡自己會跳躍。

　　師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

　　師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學(xué)飛翔。

　　2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?

　　幼：沒有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因為青蛙沒有翅膀。

　　師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

　　師：我想請小朋友發(fā)揮你的`想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實錄]

　　幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們**大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

　　3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

　　師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

　　幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

　　幼：不認識字，什么都不會。

　　師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]

　　4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

　　幼：因為它聽了山羊的話。

　　幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

　　幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

　　幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。

　　師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

　　師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

　　[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)**閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

　　活動反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展�；顒又饕�分五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，***集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

　　孩子們在積極參與、**交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

　　總的來說，整個活動達到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

　　小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。

幼兒園大班語言教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。 活動準備：知識經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準備：

　　1、多**課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的'情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　二、談話導(dǎo)入主題 **：剛才發(fā)生了什么事？ 荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

　　三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　**： 1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、**： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

　　五、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌

　　1、**：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

　　2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“*日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

　　七、延伸活動

　　鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

　　編輯：boluo

　　詩歌：借傘

　　作者：張慧

　　放學(xué)了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

幼兒園大班語言詩歌春天教案 (菁選3篇)（擴展10）

——幼兒園大班語言教案菁選

幼兒園大班語言教案【熱】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水*的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案1

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習(xí)語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，只要肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

　　二、活動目的；

　　1、通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　3、豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

　　三、活動準備：

　　1、場景設(shè)置：象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜餅店。

　　2、故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

　　3、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

　　4、烏龜殼，象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、小烏龜在媽**帶領(lǐng)下參觀動物商業(yè)街

　　2、集中討論，學(xué)習(xí)故事的前半部分

　　**：

　　1）“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

　　2）“為什么象伯伯，河馬叔，袋鼠媽媽會開這樣的商店？”

　　3、講解小烏龜開餅掂的方法

　　1）以烏龜媽媽也想開一間店為引子，啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)？可以開什么店？

　　2）出示電腦課件，幼兒觀察餅的制作過程，理解故事的`后半部分。

　　3）幼兒為新開的餅店編廣告語

　　4、師演示電腦課件，幼兒完整欣賞故事。

　　小結(jié)：每個人都有自己的本領(lǐng)和長處，只要肯動腦筋，并通過別人的忙和自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　5、結(jié)合錄音及課件，幼兒邊表演邊學(xué)說故事。

　　6、分組學(xué)說故事，幼兒選擇自己喜愛的角色到設(shè)置的場景中表演。

　　7、活動結(jié)束

幼兒園大班語言教案2

　　活動目標：

　　1、認識"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨白語言能力。

　　活動準備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

　　3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標志若干。

　　4、常見的安全標志若干。

　　活動過程：

　　1、感知理解講述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細看。"

　　2、運用已有的經(jīng)驗講述

　�。�1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標志。

　　"你知道這個標志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會有這個標志？"

　　（2）請一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標志。

　　"標識上有什么？""這條***斜線表示什么？""你在什么時候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"

　�。�3）再請一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標志。

　　"你在什么時候、什么地方見過這個標志？""它的名字叫什么？""它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。"

　�。�4）教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個標志的特點。

　　"你們在哪些地方見過這個標志？""它告訴我們什么？"

　　3、引進新的`講述經(jīng)驗

　�。�5）出示大掛圖，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標志，并講述其含義。

幼兒園大班語言教案3

　　一、設(shè)計意圖：

　　經(jīng)常有孩子會問家長自己是怎么來的，父母們總是含糊其辭，對我們老師來說也不知如何來告訴幼兒。《小威向前沖》這一故事幽默和風(fēng)趣，塑造了一個可愛的小**--小威的形象，并以此輕松闡述了一個關(guān)于生命孕育的科學(xué)命題，讓人不由地感嘆生命之奇妙和美好。故事用生動、有趣、簡單的語言給孩子闡明了生殖和遺傳這個原本很復(fù)雜的道理。故事中三億小**的游泳大賽、地圖、冠軍的獎品、那個酷酷的游泳眼鏡，所有這些元素，無不吸引孩子們不由自主地開始了探索生命奧秘之旅。如何在幼兒園進行***，幼兒的性啟蒙教育途徑是什么，這一繪本是一個很好的教材，我們嘗試進行探索。

　　二、活動目標：

　　1、通過課件，了解寶寶是由**和**結(jié)合發(fā)育而成。

　　2、感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗親情。

　　3、初步學(xué)習(xí)正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　三、活動準備

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、多**課件。

　　3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的.地方。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┬蕾p封面，引出繪本’《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

　　1、師：小朋友們，你們看這是誰?

　　今天老師給小朋友介紹一本書，這本書的名字是《小威向前沖》

　　2、師：我們來學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

　　3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來聽聽這個故事，看看這本書吧。

　�。ǘ�）利用課件，分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容

　　1、點擊PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評價自己的能力。

　　**：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?

　　**：你們認為小威是個棒小孩嗎?

　　**：小朋友，你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結(jié)：雖然小威有缺點，但是他有高手的地方，他是一個棒小孩!我們每個都很優(yōu)秀但是每個人都會有缺點不足的地方，我們大三班的寶貝們也都很棒，很優(yōu)秀。

　　2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面，幼兒集體觀察地圖。

　　**：這是比賽的起點，這里是終點，小威要看清楚路線，才能成功。你認為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

　　(讓幼兒擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急地讓幼兒來表述自己的想法和答案。)

　　3、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心，講述故事。

　　師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個齊聲喊道，一、二——GO! 于是出發(fā)了。

　　4、點擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過欣賞生命孕育全過程，理解繪本的后部分內(nèi)容

　　1、播放視頻讓幼兒欣賞。

　　2、繼續(xù)看PlY[、圖畫，教師講述故事。

　　**：你猜小娜長大以后長得像誰呢?

　　小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

　　四、感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗親情。

　　1、引到自身的**。

　　**：小娜長得像爸爸，你們長得像誰呢?哪里很像?

　　小結(jié)：我們都是爸爸媽**孩子，都長得像自己的爸爸媽媽。

　　2、點擊班上小朋友和他們爸爸媽**合影照片，體驗親情。

　　師：看!這是你們和爸爸媽**照片，像嗎?和幼兒一起討論。

　　五、對幼兒進行熱愛生命的教育

　　師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽**肚子里生長10個月才能出來。媽媽懷孕期間很辛苦，我們漸漸長大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要愛自己的爸爸媽媽，聽爸爸媽**話，珍惜自己的生命。

幼兒園大班語言教案4

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"。

　　3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；**頭飾一個，單響筒1個。

　　空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

　　知識準備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準備

　　活動過程：

　　一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

　　1、（看幻燈片）教師：你們看，蔡老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音��？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　教師：

　�、俣鳎�小朋友說鞭炮是發(fā)出"劈里啪啦、劈里啪啦"的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

　　②還有什么聲音？鞭炮"嘣~叭"的響，我們來學(xué)一學(xué)�。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）

　�、畚覀円黄饋矸疟夼诎桑】凑l的鞭炮最大聲。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

　　教師出示老鼠（戴著大紅花）

　　教師：

　　①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦�。┮桑咳⒂H是什么意思�。咳⒂H就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！

　　你們*時在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的.東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

　　1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧�。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都有什么好看好玩的東西��？（請幼兒回答）

　　2、教師：蔡老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看�。ń處熯吳脝雾懲策吥睿�邊走邊念，最后走到教室中間）

　　3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念�。ń處煹诙�次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

　　4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

　　5、幼兒配合動作念兒歌

　　教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！

　　B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

　　1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示**圖卡）

　　恩，這是一只**，今天可是老鼠娶親的大日子，**會來干什么呢？（請幼兒**回答）

　　2、教師：那我們來聽一聽**到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

　　3、教師：哎呀呀！這只**呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

　　C、練習(xí)朗誦完整兒歌

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次

　　教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

　　教師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

　　2、分角色念兒歌

　�、俳處煟含F(xiàn)在，老師來念"八只老鼠抬花轎呀"，你們念"抬花轎"（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

　　師："八只老鼠抬花轎呀"幼："抬花轎"師："四只老鼠來吹號呀"幼："來吹號"

　　師："兩只老鼠放鞭炮呀"幼："放鞭炮"師幼："劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"

　　師："**聽了說恭喜呀"幼："說恭喜！"師："一口一個全吃掉呀"幼："全吃掉！"

　　②教師：現(xiàn)在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預(yù)備起！

　　四、游戲《貓捉老鼠》

　　1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？**要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看**想干什么。等**一念到"一口一個全吃掉呀全吃掉"，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

　　2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請苗老師當(dāng)**。好，我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）

幼兒園大班語言教案5

　　【活動目標】

　　1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言**能力和表達能力。

　　2、喜歡創(chuàng)編，有認知創(chuàng)編兒歌的興趣。

　　3、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

　　【活動準備】

　　師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

　　活動過程：

　　一、**導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片（課件ppt）。

　　2、討論：生活中還有哪些繩子？

　　師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）二、以問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問答中教師相應(yīng)地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”

　　幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”

　　“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅�！�

　　“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

　�。�2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動作師**換問答）三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。

　　師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：......

　　師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線，這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子，老師也把自己想變的`東西用毛線變出了許多畫，讓我們一起來看一看（出示毛線畫），引導(dǎo)幼兒說出“繩子可以變…，變個（出）……

　　四、實際操作：教師示范，幼兒觀察。

　　教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫，讓我們一起來變一變吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來

　　）五、活動延伸：展示幼兒作品。

幼兒園大班語言教案6

　　活動名稱：

　　云彩和風(fēng)兒

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

　　材料準備：

　　多**教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動重點：

　　感受散文詩的'語言美和意境美。

　　活動難點：

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多**教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

　　二、討論

　　云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？

　　三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。

幼兒園大班語言教案7

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。

　　2、能正確區(qū)分五個福娃，知道他們的名字。

　　3、知道2008年舉辦奧運會的城市是****，為奧運能在**舉行而自豪。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能簡單復(fù)述詩歌。

　　活動準備：

　　關(guān)于詩歌內(nèi)容的圖片一套。

　　五福娃的胸飾人手一個。

　　奧運五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

　　活動過程：

　　1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。

　　(1)你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

　　(2)你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢?(**)

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意思。

　　初步感知詩歌結(jié)構(gòu)。

　　(1)通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。

　　(2)知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的.家。

　　(3)說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。(**歡迎你)

　　完整的欣賞詩歌。

　　(1)幼兒創(chuàng)編詩歌《福娃的家》

　　幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩歌《家》創(chuàng)編詩歌《福娃的家》。

　　(2)幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。

　　**：詩歌的名字叫什么?

　　你聽到詩歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

　　(3)完整地朗誦詩歌。

　　3、韻律活動《大**》結(jié)束活動。

　　附詩歌：

　　福娃的家

　　藍色的大海是貝貝的家，

　　廣袤的森林是晶晶的家，

　　圣火歡歡照亮這個家，

　　綠色的草原是迎迎的家，

　　遼闊的天空是妮妮的家，

　　五個福娃齊聲喊：

　　2008

　　**歡迎你。

　　活動反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創(chuàng)編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在**舉辦而自豪。

幼兒園大班語言教案8

　　活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結(jié)小朋友。

　　2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友

　　活動重難點：理解故事含義，懂得團結(jié)友愛，互相幫助。

　　活動準備：多**課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、**、花、蘑菇）、詞卡

　　活動過程：

　　一、**教學(xué)

　　《拍手歌》**幼兒坐好。

　　師生相互問好！

　　二、導(dǎo)入

　　1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”

　　三、新授

　　1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍。“那今天我們來聽聽這是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。

　　2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。

　　“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小**……”

　　**：

　　A。蘑菇看到小**，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小**怎么說的'？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？

　　B。過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？

　　C。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的？那**呢？

　　3、引出詞匯

　　“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。

　　**：

　　A。小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）

　　B。小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）

　　C。當(dāng)你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？

　　D。你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）

　　4、小結(jié)小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。

　　5、課中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上�！�

　　幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。

　　四、游戲：找朋友結(jié)束

幼兒園大班語言教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

　　（1）請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

　�。�2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　�。�3）教師出示PPT，并盡可能用詩中的.語言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

　�。�1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　�。�2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　�。�3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

　　（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

　　（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的**，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

幼兒園大班語言教案10

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節(jié)，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的.樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　【活動準備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　**：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

　�。�2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。

　　**：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？

　　2、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教師分段講述故事，發(fā)現(xiàn)小動物情感的變化。**：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物心情怎樣了？

　�。�2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

　　**：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動？

　　教師小結(jié)：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學(xué)說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　**：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

　�。�2）鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。**：小動物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？

　　（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　**：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

　　活動延伸：了解其他行業(yè)無私奉獻的人，例如醫(yī)生、**、環(huán)衛(wèi)工人等。

幼兒園大班語言教案11

　　活動目標

　　理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點，學(xué)習(xí)歸納故事主題。

　　初步感知故事中擬人手法的運用，進一步提高想象力。

　　初步具有不怕困難、積極向上的精神。

　　活動準備

　　教具學(xué)具準備：畫有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒見過青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長環(huán)境等簡單常識。

　　活動過程

　　把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　**講述：我看見了XXX，鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己看見的竹制品，并用完整的句式說一說自己看到的。如我看見了一個用竹條編織的花籃”。

　　主題談話：我見過的竹子

　　鼓勵幼兒說一說自己對竹子和竹筍的認識和了解，(主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長環(huán)境、外形特征及用途。）

　　教師講述寓言故事，適時出示竹筍的圖卡引出主題，**幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　**：

　�、佼�(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時，他遇到了什么困難？

　　②除了石板，還有誰也在呵斥竹筍？

　　③石板和青苔裝睡不理竹筍時，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時候，竹筍有沒有放棄？

　　④當(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來的時候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？

　　⑤在新竹姐妹的鼓勵和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長的石板和青苔最后落得了什么樣的下場？

　　教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。

　　想象講述：

　　當(dāng)我遇到了困難，我會怎樣做？鼓勵幼兒大膽想象，進行創(chuàng)造性講述。

　　活動滲透

　　藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：

　　水墨畫——美麗的竹林；

　　音樂活動：竹筍寶寶快長大。

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動：認識青苔和竹子。

　　健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。

　　情境滲透：

　　把竹筍、竹林和青苔生長過程的圖片粘貼在活動室墻面上供幼兒了解。

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的'青苔和竹子。

　　家庭中滲透：建議家長收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長變化過程。

　　幼兒童話故事：勇敢的小竹筍

　　山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛的小竹筍就會三三兩兩鉆出地面來，他們越長越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫著數(shù)不清的“個”字。

　　有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他*穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰，頂呀頂?shù)�？我還要睡哩！”

　　石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢，壓他，壓他！”

　　小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來，請讓一讓路！’’

　　石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍

　　小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來，就更猛烈地往上頂。青苔覺得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。

　　第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來，再不能安穩(wěn)睡覺。小竹筍初次看見太陽，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長，向上生長。

　　青苔這才對小竹筍說：“我們可以允許你出來見見陽光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！

　　“不！我必須筆直地生長。這樣我長大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅決地往上頂。

　　“說得好，說得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”

　　小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。

　　小竹筍長成了強勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂地生活著，風(fēng)吹過時，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫著無數(shù)的“個”字。(何公超/文）

　　活動分析

　　本活動選取的故事用擬人化的手法生動形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強、不怕困難、堅持不懈地希望破土而出長成筆直的竹子的情景。活動中，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過**、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒參與想象講述的積極性。

　　實施指導(dǎo)

　　活動重點：理解寓言故事的寓意。

　　活動難點：了解青苔和竹子的生長環(huán)境和生長變化的過程。

　　活動拓展：

　　如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進行挖竹筍活動后再開展故事教學(xué)。

　　用竹條進行手工編織活動?

　　注意事項

　　幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗，教師要在活動前對幼兒進行相關(guān)知識的鋪墊。

　　鼓勵幼兒在活動中多說、多講。

幼兒園大班語言教案12

　　活動目標：

　　1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　1.紙、膠水。

　　2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

　　2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

　　**：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒**觀察并用完整的語言回答。)

　　(2)你*時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

　　小結(jié)：云會動是因為天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

　　二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

　　1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　**：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

　　2.欣賞第二遍

　　老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容**：

　　(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

　　(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

　　(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

　　3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　4.請幼兒說說*時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

　　三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩

　　1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

　　2.幼兒動手操作，進行合作仿編

　　3.展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉τ谠朴兄�很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動。

　　這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風(fēng)的'影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日常活動中觀察到的現(xiàn)象進行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。

　　第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。

　　第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。

幼兒園大班語言教案13

　　設(shè)計背景

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、***、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。

　　活動目標

　　1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　重點難點

　　怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認識。

　　活動準備

　　1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。

　　3、自制PPT

　　活動過程

　　一、教師以簡短語言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

　　師：生活中的`反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

　　五、生活聯(lián)想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過*時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　八、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

　　教學(xué)反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

幼兒園大班語言教案14

　　一、活動背景：

　　xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導(dǎo)下開展基礎(chǔ)教育課程**研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,我們以主題活動為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動實施的主要模式,一級主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,二級主題分三部分完成,分別是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力,認識赤湖的特產(chǎn)大蔥、"新中花"地瓜,培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。

　　二、設(shè)計思路：

　　創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動,此時,幼兒已經(jīng)在課題開展中認識了大蔥的.主要特征、作用,幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等,對大蔥已有較為全面的、感性的認識,我結(jié)合我班幼兒愛猜謎的特點設(shè)計了這個活動,希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識,豐富幼兒對已有知識應(yīng)用的經(jīng)驗,初步學(xué)會根據(jù)事物的特征、作用自編謎語,發(fā)展幼兒的思維能力和語言能力。

　　三、活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力,豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

　　四、活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：紅蘿卜實物一個,大蔥實物若干,狀元帽若干（教師折紙作品）,花片若干；

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬�**幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個謎語,請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

　　2、教師借助實物紅蘿卜**幼兒討論：

　�、倌闶窃趺床鲁鲋i底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了）

　　②最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）

　　3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣。現(xiàn)在,我們也來學(xué)編謎語。

　　（二）教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥,通過**題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語言加以概括,編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的,長在土里;一半是綠色的,長在地上）。

　　2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣,跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞,但是炒起來很香……）

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣,下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的,下面一半密密的；上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生著吃,也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預(yù)防感冒和癌癥；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下,把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。（幼兒鼓掌）師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

　　提出編謎規(guī)則:

　　1、不能說出大蔥的名稱；

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

　　3、每句的字數(shù)不用太多,編起來要好聽；

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　　（四）評選"編謎小能手",分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語,請幼兒當(dāng)"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語,如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　�、诼犉饋砗寐�3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請同伴或父母、老師猜。

　　附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體,**的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴（宜琳）；

　　2、白白的身體,**的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領(lǐng),病菌細菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又綠又好吃,又香又臭營養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃（以軒）；

　　4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃（志愷）；

　　5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

　　6、白白的身體**的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點點頭(任陽)；

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕)；……

　　總之,這是一個在新《綱要》概念指導(dǎo)下的、非常優(yōu)秀的、具有園本特色的。

幼兒園大班語言教案15

　　設(shè)計意圖：

　　這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的**，長輩們無私的關(guān)愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發(fā)他們對身邊人的關(guān)愛，從小學(xué)會感恩，特設(shè)計本次活動。

　　活動目標：

　　1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

　　2.回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

　　3.制**心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

　　活動準備：

　　1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

　　2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：

　　**：今天老師想做一個關(guān)于你和爸爸媽媽之間的**：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？

　�。ǘ�）播放課件，感知理解故事情節(jié)

　　1.動畫里有誰？

　　2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

　　3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

　　4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

　　5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的.心里感覺怎么樣？

　　小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　　（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

　�。ㄋ模┙Y(jié)合生活實際，回憶周圍的人對自己的關(guān)心、愛護**：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

　�。ㄎ澹┲�**心卡，表達感激之情

　　1.**：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

　　2.幼兒用繪畫的方式制**心卡

　　3.幼兒相互交流

　　4.在音樂"讓愛住我家"中結(jié)束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：

　　在語言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動時欣賞閱讀。

　　活動建議：

　　在本活動開展前，可以進行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

　　活動點評：

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個積極有效的語言互動環(huán)境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經(jīng)驗不斷加以擴充拓展，形成新的經(jīng)驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學(xué)會感恩，學(xué)會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。