《跳繩》教案（通用18篇）

《跳繩》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第62—63頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

　　3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　發(fā)展初步的估算意識。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

　　二、探索新知，從問題情景中探索算法

　　1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

　　在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

　　學(xué)生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

　　小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

　　或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？ 小東和小亮共跳了幾下？

　　學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

　　請學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？

　　62 – 48 70 – 48 70 – 62 62 + 48 48 + 70 62 + 70

　　2、探索算法。

　　先請學(xué)生估計以下 62 – 48 = ，可能等于幾，再請學(xué)生通過具體計算，進(jìn)行驗證。

　　如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

　　匯報小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）

　�。�1）我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我會計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

　�。�2）我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

　�。�3）我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。

　　用的是“滿十進(jìn)一”的方法。

　�。�4）用豎式計算。

　　6 2 十位上的6借走1還剩5，

　　- 4 8 5 – 4 = 1

　　1 4

　　方法是多樣的，只要正確即可。

　　3、比較幾種算法的簡便性。

　　請學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

　　教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“滿十進(jìn)一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

　　三、實際應(yīng)用

　　1、完成 。

　　70 – 48 70 – 62

　　集體反饋時，說說自己的算法。

　　2、教科書第62頁的“想一想”。

　　學(xué)生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

　　3、教科書第63頁的第1題。

　　學(xué)生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有進(jìn)一，數(shù)位沒對齊等。

　　4、教科書第63頁的第2題。

　　先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

　　列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

　　5、教科書第63頁的第3題。

　　明確題意，學(xué)生獨立完成，其中“（ ） + 40 ”的答案不�？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測，“（ ）”可能是0，也可能是4，如果“（ ）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

　　四、總結(jié)

　　有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

　　板書設(shè)計：

　　跳繩

《跳繩》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、具體情境中學(xué)習(xí)有關(guān)“8”、“9”的加減法。

　　2、正確表達(dá)算式含義。

　　3、學(xué)習(xí)有條理的思考

　　教學(xué)重點難點：列出有關(guān)“8”、“9”的加減法算式。

　　教學(xué)設(shè)計思路：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，本課圖中包含了許多數(shù)量信息，教學(xué)中，讓學(xué)生觀察圖，尋找數(shù)量信息，提出問題。

　　教師準(zhǔn)備：掛圖，數(shù)字卡片

　　課時劃分：1課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果反思 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？操場上有幾位同學(xué)跳得可帶勁了，我們一起去看一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）同學(xué)們，參加跳繩的都有什么樣的同學(xué)？同學(xué)想像跳繩情境。仔細(xì)觀察圖思考，學(xué)生很可能說出：有男同學(xué)，有女同學(xué)；有戴帽子的，有不戴帽子的；有穿裙子的，有穿褲子的；有搖繩的，有跳繩的等等。 二、探究新知 結(jié)合這個情境中的素材，同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？一共有幾個小朋友呢？你能列出一個加法算式嗎？同學(xué)們先自己試著往書上填一填，填完后小組同學(xué)先互相交流一下，說說自己的想法，然后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，說明自己的想法，列出算式。教師幫助學(xué)生整理歸納算式，按一定的順序?qū)懰闶�。同學(xué)們真聰明，我知道同學(xué)們都很喜歡畫畫，看一位大象伯伯正在畫畫呢，（電腦出示圖）它畫的是什么呢？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生自己試填，然后和小組同學(xué)交流。 學(xué)生看圖說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（一共有多少個小方格？還剩多少個小方格等？） 三、自主探究 學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加減 法引導(dǎo)學(xué)生反饋，并對照現(xiàn)有的圖說明如何列式。（1+8=9，8+1=9，9-1=8或9-8=1）下面請同學(xué)們接著大象畫的繼續(xù)畫下去，涂一個小正方形，寫出一個加法算式、一個減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。老師引導(dǎo)學(xué)生交流反饋。老師適當(dāng)板書。 1+8=9 9-1=8 2+7=9 9-2=7 3+6=9 9-3=6 4+5=9 9-4=5 ……你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進(jìn)行小結(jié) 同桌兩人開始合作 學(xué)生回答。 四、自主探究得數(shù)是8的加法和8減幾。 鞏固練習(xí)實踐應(yīng)用1、數(shù)學(xué)游戲：湊成“8”。并列出算式，進(jìn)行小組評價，作對的在評價表中打“√”。以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的情趣，又有利于學(xué)生評價。實踐應(yīng)用 1、學(xué)生獨立完成“試一試”。2、完成“練一練”的1、2題。3、湊成9完成47頁第3題。4、講數(shù)學(xué)故事：“八戒吃瓜”。讓學(xué)生看圖，先在小組內(nèi)試講并把此題完成。 學(xué)生進(jìn)行評價。 板書設(shè)計：1+7=8 8-1=7 1+8=9 9-1=8 2+6=8 8-2=6 2+7=9 9-2=7

《跳繩》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

　　2、 學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

　　3、 是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)重點與難點：

　　有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、 出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)�來了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.

　　設(shè)計意圖：運(yùn)用實物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進(jìn)入音樂角色。

　　二、 寓教于樂

　　1播放音樂。

　　2、 師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

　　3、 跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　4、 師生接讀。

　　5、 生與生接讀。

　　6、 教師范讀。

　　7、 逐句教唱第一段。

　　8、 隋琴齊唱第一段歌曲，師：“同學(xué)們唱是得很好，下面請大家用歌曲把活潑、歡快的情趣表達(dá)出來好不好?”

　　9、 學(xué)讀第二段歌詞

　　10、 逐句教教唱第二段歌曲。

　　11、 學(xué)生隨音樂演唱第二段歌曲。

　　12、 將一、二段歌曲連起來唱，

　　13、 鼓勵學(xué)生編創(chuàng)第三段歌詞并用動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　14、 學(xué)生根據(jù)一、二段演唱方法自由演唱第三段歌詞。

　　15、 你對“小繩小，真輕巧”是怎樣理解的?請大家用輕快而富有彈性的演唱方式把第三段歌詞連起來演唱一次。

　　16、 隋音樂演唱全曲。

　　設(shè)計意圖：這樣學(xué)習(xí)歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過程，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)創(chuàng)新能力。

　　三、 創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、 分組演唱歌曲《跳繩》，

　　2、 學(xué)生自由編創(chuàng)動作并表演，出示教學(xué)圖片。

　　3、 將學(xué)生每3人分為一組進(jìn)行邊唱邊跳表演。

　　4、 學(xué)生自由組合兩人搖繩，二人或多人跳繩：

　�、�、面對面唱跳;

　　②、背向背跳;

　　③、單腿唱跳；

　　④、雙腿齊跳唱;

　　5交流跳唱方法。

　　6評價：各組評選出優(yōu)秀者，然后再全班內(nèi)競賽。

　　7、師生共同評選出秀的表演進(jìn)行表演鼓勵。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我表揚(yáng)既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能讓學(xué)生有了表現(xiàn)自我才藝能力的使學(xué)生在音樂實踐中享受到了美的愉快，情感的陶冶。

　　四、 完美結(jié)課

　　師生共同表演《跳繩》一曲，結(jié)束本課。

《跳繩》教案 篇4

　　教材分析

　　跳繩、拔河、毽子等都是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值。尤其跳繩對學(xué)生發(fā)展是非常有價值的體育活動。根據(jù)本課的指導(dǎo)思想，將民間體育跳繩安排在教學(xué)單元計劃中，也是對我國民間體育得到更好的發(fā)展。復(fù)習(xí)單人跳繩，跑步跳繩，嘗試雙人跳繩和快速跳繩技術(shù)。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育，可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。也就是說跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，通過跳繩課程來培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展靈敏性等身體素質(zhì)，提高技能的一個縮影。雙人跳繩、跳長繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。

　　學(xué)情分析

　　1、教學(xué)對象，九年級學(xué)生，實踐課

　　2、近幾年隨著體育加試的進(jìn)行，尤其是今年又把跳繩例如體育加試項目。九年級學(xué)生，通過前段時間的學(xué)習(xí)，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習(xí)方式都有較強(qiáng)的興趣。

　　跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動作有較好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動作學(xué)生都有較濃的興趣。

　　3、另外中考體育加試的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情、組織紀(jì)律、認(rèn)識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強(qiáng)的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。

　　2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。

　　4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1---2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏，為中考體育加試作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點和難點

　　“ 教”法：運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

　　“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。

　　教學(xué)內(nèi)容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

　　難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。

　　教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分6----8(分鐘) 巧用跳繩。

　　1、課堂常規(guī)1---2’

　　2、跳繩慢跑2---3’

　　學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎(chǔ)。

　　4、繩操2—3（分鐘）

　　用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習(xí)， 目的：達(dá)到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。

　�。ǘ�）基本部分27—30（分鐘） 熟練運(yùn)用跳繩

　　1、復(fù)習(xí) (1)原地的單人跳繩5—6 ’

　　目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗運(yùn)動快樂及敢于控制探究的精神。

　　(2)跑步跳繩5—6’

　　目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節(jié)奏。

　　2、嘗試雙人跳繩6—7’

　　目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。

　　3、快速跳繩10---12’

　　目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分4—5’ 體驗收獲

　　目的：主要是教會學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學(xué)。師生互評。

　�。ㄋ模┬Ч�預(yù)計：

　　1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

　　2、預(yù)計每一組學(xué)生都能有1---2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會用運(yùn)于實際鍛煉中。

　　3、預(yù)計通過快速跳繩學(xué)習(xí)， 體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗到合作帶來的快樂。

　　4、預(yù)計的練習(xí)密度在40%---50%，平均心率達(dá)120---140次/分。

　　板書設(shè)計

　　學(xué)校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機(jī)一部。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

　　我的自評：

　　1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

　　2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促

　　進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

　　3、在課開始的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進(jìn)行了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，接著安排學(xué)生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學(xué)生手腳協(xié)調(diào)，讓他們進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)會做的動作。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)。

　　我的困惑：體育教學(xué)與現(xiàn)實中存在一定的差距，比如一些學(xué)生不喜歡的項目，如何去培養(yǎng)他們的興趣。從而達(dá)到真正的全民運(yùn)動。

　　他 評：1、教學(xué)整體設(shè)計，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念。

　　2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

　　3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。

　　4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。

《跳繩》教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊(34頁—35頁)，8、9的加減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過說一說、畫一畫等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并能正確計算8、9的加減法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作交流意識。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：掌握8、9的加減法

　　教具準(zhǔn)備：“小畫家”卡片，彩筆一支

　　教學(xué)過程：

　　活動一：說一說

　　(通過讓學(xué)生觀察34頁跳繩圖，根據(jù)不同分解與組合，列出8的加減法。)

　　(1)小朋友，你們喜歡跳繩嗎? 操場上的這些同學(xué)也特別喜歡跳繩，請小朋友看(出示跳繩圖) 你都看到了什么? 你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

　　仔細(xì)看圖，自己小聲說一說。

　　指名匯報。(舉例)

　�、儆�2個同學(xué)掄繩，6個同學(xué)跳繩，一共有幾個同學(xué)呢?　　

　　2+6＝8，6+2＝8

　�、谟�4個女同學(xué)，4個男同學(xué)，一共有幾個同學(xué)呢?　　　　

　　4+4＝8

　�、厶�繩的同學(xué)中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學(xué)呢?　　

　　3+5＝8，

　　5+3＝8。

　　……

　　學(xué)生說教師板書：

　　6+2＝8 2+6＝8 4+4＝8

　　1+7＝8 7+1＝8 3+5＝8

　　5+3＝8 0+8＝8 8+0＝8

　　(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。

　　先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。例如：

　　1)操場上有8個同學(xué)在跳繩，有4個女同學(xué)，有幾個男同學(xué)?

　　2)操場上有8個同學(xué)，有2個同學(xué)在掄繩，有幾個同學(xué)正在跳?　

　　……

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式。

　　活動二：畫一畫

　　(通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識。)

　　1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

　　2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

　　3.小結(jié)：

　　小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

　�。墼O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，還要學(xué)會交流，學(xué)會合作。］

　　活動三：練一練

　　(通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知。)

　　1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓勵)

　　2.算一算(2題)

　　3.手指游戲：

　　師：合起來要是9。

　　師：我出4。

　　生：我出5，

　　合：4+5=9。

　　4、連一連（3題）

　　強(qiáng)調(diào)按順序連。

　　活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)

　　1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

　　2.師出示卡片，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

　　活動五：數(shù)學(xué)故事

　　課件出示第35頁八戒吃瓜圖

　　讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。

　　課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好。回家后，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎。

《跳繩》教案 篇6

　　皇城小學(xué)：王艷菲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。

　　2.通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實踐等良好習(xí)慣。

　　3.能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運(yùn)用所學(xué)的知識加以解決。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會看圖并能口述出題目中的條件和問題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系聯(lián)系加減法的含義能正確列出算式。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境

　　1.同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎么做呢?同學(xué)們說得很對，要想取得好成績，就要加強(qiáng)練習(xí)。你們看，操場上的這些同學(xué)，他們練得多認(rèn)真呀!

　　2.出示跳繩圖。

　　(1)師：仔細(xì)觀察這幅圖，你都看到了什么?根據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

　　仔細(xì)看圖，自己小聲說一說。

　　指名匯報。(舉例)

　　有2個同學(xué)掄繩，6個同學(xué)跳繩，一共有幾個同學(xué)呢?　

　　2+6＝8，6+2＝8

　　有4個女同學(xué)，4個男同學(xué)，一共有幾個同學(xué)呢?

　　4+4＝8

　　跳繩的同學(xué)中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學(xué)呢?

　　3+5＝8，

　　5+3＝8。

　　……

　　學(xué)生說教師板書：

　　6+2＝82+6＝84+4＝8

　　1+7＝87+1＝83+5＝8

　　5+3＝80+8＝88+0＝8

　　把上面的加法算式讀一遍。

　　(2)你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。例如：

　　1)操場上有8個同學(xué)在跳繩，有4個女同學(xué)，有幾個男同學(xué)?

　　2)操場上有8個同學(xué)，有2個同學(xué)在掄繩，有幾個同學(xué)正在跳?　

　　……

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式

　　(二)畫一畫

　　1.師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎?

　　2.出示大象圖。

　　1)這是誰?

　　2)出示圖片

　　師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?

　　3.組織全班交流。

　　(三)試一試

　　1.出示：

　　7+2＝□9-4＝□4+4＝□

　　6+3＝□8-5＝□8+□＝□

　　5+□＝8□-4＝5□＝1+8

　　學(xué)生獨立完成。

　　2.全班訂正，針對重點題目進(jìn)行指導(dǎo)。如：5+□＝8□-4＝5□＝1+8

　　(四)練一練(第35頁)

　　1.說一說，填一填。

　　看圖說說你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，然后列式。

　　全班訂正。

　　2.口算第35頁第2題。

　　學(xué)生都能算對。

　　3.數(shù)學(xué)游戲：湊成9。

　　每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。

　　4.數(shù)學(xué)故事：八戒吃瓜。看圖講故事，根據(jù)故事情節(jié)列出相對應(yīng)的算式。

《跳繩》教案 篇7

　　跳繩是一種有趣的體育運(yùn)動，下面是由小編為大家?guī)�來的關(guān)于《跳繩》說課稿，希望能夠幫到您!

　　教材分析：

　　跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地很容易展開，通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上、下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、具有顯著作用。

　　指導(dǎo)思想：

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力為核心，通過跳繩進(jìn)行各種活動培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，為終生體育打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生懂得一根繩能有多種玩法，學(xué)會在活動中思考，在玩中鍛煉，達(dá)到高效課堂的目的。

　　2、 技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量，通過學(xué)生自主設(shè)計，創(chuàng)造的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過合作比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉不怕苦、不怕累的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，得到成功的喜悅。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　跳繩組合 游戲：接力跑

　　學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：

　　運(yùn)動參與 群體意識 團(tuán)結(jié)協(xié)作 自我創(chuàng)新

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生掌握多種跳繩的技巧培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

　　教學(xué)難點：

　　控繩能力 動作協(xié)調(diào)連貫 創(chuàng)新

　　教學(xué)方法:

　　本課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合體育課的特點，主要采用“多元互動，主題探究的模式”，在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、游戲競賽法、激勵法、評價等方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生提供內(nèi)容，學(xué)生自己練習(xí)，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學(xué)生搭建一個快樂的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來的樂趣。

　　課的進(jìn)行：

　　一、開始部分：

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)。

　　2、師生問好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容(前幾課我們學(xué)過跳繩最基本的動作，今天我來學(xué)習(xí)一下把簡單的跳繩動作組合到一塊，大家有信心嗎?)

　　3、安排見習(xí)生。

　　二、 準(zhǔn)備部分：

　　1、課課練(稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開。)

　　2、 在歌曲《彩虹的微笑》中，進(jìn)行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運(yùn)動——下蹲運(yùn)動——腹背運(yùn)動——體側(cè)運(yùn)動——體轉(zhuǎn)運(yùn)動——全身運(yùn)動充分熱身，為后面的活動做好準(zhǔn)備。

　　3、 復(fù)習(xí)跳繩動作(稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、)，做兩組不拿繩子的動作，接下來拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習(xí)。

　　三、基本部分：

　　1、講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡單組合

　　(1)首先教師完整的示范。

　　(2) 先教學(xué)生上肢的搖繩動作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩一次。

　　(3)再學(xué)腳的動作，雙臂在體前交叉的同時，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過繩子。

　　(4)學(xué)生原地自己練習(xí)兩三分鐘，感覺一下動作的要領(lǐng)。

　　(5)在教師口令的帶領(lǐng)下完整的練習(xí)左—右—跳。

　　(6) 把學(xué)生分成四個小組，先把這個組合練習(xí)熟練，然后在這個組合的基礎(chǔ)上加上其他動作，創(chuàng)編4個八拍的繩操，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生完成動作，給予鼓勵。

　　(7) 每組輪流展示，評比出難度最大的，質(zhì)量最高的，最優(yōu)秀的小組(動作熟練、連貫、創(chuàng)新)。

　　2、游戲：接力跑

　　四隊在每組組長的帶領(lǐng)下先討論一下用繩子組合成什么樣的圖形，每組的第一個人拿著繩子跑到指定的位置放在地上，回來拍下一個同學(xué)的手，依次進(jìn)行，最后擺成一個圖形，看哪組速度快，圖形還新穎。

　　四、 結(jié)束部分：

　　1、《愛我中華》這首歌曲作為放松音樂，進(jìn)行放松動作的練習(xí)，從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生的生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

　　2、小結(jié)：同學(xué)們喜歡跳繩嗎?老師也很喜歡跳繩，這一根小小的跳繩，不僅鍛煉的我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運(yùn)動游戲的快樂，它不光可以在課堂上跳，還可以在今后的課余時間里進(jìn)行，老師更希望同學(xué)們在享受跳繩運(yùn)動快樂的同時，能開動腦筋，發(fā)明學(xué)會更多有趣的跳法，讓我們在快樂中鍛煉身體吧!

　　3、師生再見。

《跳繩》教案 篇8

　　一 教學(xué)內(nèi)容分析

　　《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機(jī)和興趣。

　　二 學(xué)生分析

　　在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0－10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道；大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。

　　三 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　（1）會正確計算“8”和“9”的加減法。

　�。�2）能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

　　2.過程與方法

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

　�。�2）經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關(guān)系。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四 教學(xué)過程

　　活動一：說一說

　　上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。（課件出示）

　　1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？說說看。

　　4個男生和4個女生；1個戴帽子的、7個沒戴的；3個穿裙子的、5個穿褲子的……。

　　然后完成有關(guān)算式： □+□=□

　　2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導(dǎo))

　　3.師生共同整理小結(jié)。[小學(xué)教學(xué)設(shè) 計 網(wǎng)--更多數(shù)學(xué)教案]

　　【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識�！�

　　活動二：畫一畫

　　（通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識。）

　　1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

　　2.小組交流。(教師巡視，參與交流，并及時作出評價)

　　3.小結(jié)：

　　小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

　　【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。不僅讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，還要學(xué)會交流，學(xué)會合作。】

　　活動三：練一練

　�。ㄍㄟ^練一練，進(jìn)一步鞏固新知。）

　　1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓勵)

　　2.算一算(綜合練習(xí))

　　3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成�！浚�

　　活動四：試一試(34頁的內(nèi)容)

　　(通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計算能力。)

　　1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒�，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎?

　　2.師出示卡片，指名口答。

　　如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

　　【設(shè)計意圖：通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維�！�

　　活動五：數(shù)學(xué)故事

　　課件出示第35頁八戒吃瓜圖

　　讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。

　　【設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。】

　　課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好�；丶液螅�把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎？

《跳繩》教案 篇9

　　一、教學(xué)理念本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。二、說教材跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動.由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。三、分析學(xué)生三年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。四、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。五、教學(xué)過程：首先，我以對話的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實際，根據(jù)我校開展的跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。具體練習(xí)方法：1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。2、通過導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎？在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

《跳繩》教案 篇10

　　一、教學(xué)理念

　　本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

　　二、說教材

　　跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動.由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

　　三、分析學(xué)生

　　三年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標(biāo):通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應(yīng)目標(biāo)：樹立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。

　　五、教學(xué)過程：首先，我以對話的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實際，根據(jù)我校開展的跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)?并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。

　　具體練習(xí)方法：1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。

　　2、通過導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快?哪組的跳法最新穎?在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

　　3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。

《跳繩》教案 篇11

　　一、課的設(shè)計：

　　體育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動具有廣泛的興趣，愛玩、愛活動是小學(xué)生的天性，根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動的特點，本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲為主導(dǎo)的同時，還引進(jìn)了音樂和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試施行“快樂體育”的教學(xué)模式。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　呼拉圈自編操 寶貝跳跳 紗絹操

　　(取名為“寶貝跳跳”，主要是因為現(xiàn)在的孩子都是父母的寶貝，當(dāng)孩子聽到寶貝時，可能就會想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先與一年級的小學(xué)生拉近了距離。另外“寶貝跳跳”也有一定的韻律節(jié)奏，當(dāng)說起“寶貝跳跳”時，學(xué)生也會提起精神，來個跳跳寶貝。)

　　(關(guān)于這個名字，本次課時也主要是學(xué)習(xí)各種方式的跳躍，從而鍛煉學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性。)

　　三、教學(xué)目的：

　　本課的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理特點，自編操、模仿操可鍛煉學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)性，同時對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。

　　各種方式的跳，對低年級兒童的下肢力量鍛煉和協(xié)調(diào)性練習(xí)有良好的幫助作用。

　　四、教學(xué)要求：

　　學(xué)會簡單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動作。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感。

　　五、教學(xué)重點：各種模仿性動作準(zhǔn)確性和靈活性好。

　　教學(xué)難點：跳的動作優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　六、教學(xué)任務(wù)：

　　1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

　　3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。

　　七、教學(xué)方法：

　　講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法

　　八、教學(xué)原則：

　　符合小學(xué)生生理的原則，適應(yīng)心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

　　九、教學(xué)過程：

　　因為兒童活潑好動，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過音樂進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生成四列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)練習(xí)(主要以呼拉圈自編操進(jìn)行上肢的常規(guī)練習(xí)，再通過模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教師在前面領(lǐng)操)(7分鐘)，然后進(jìn)行集中注意力游戲的練習(xí)——“寶貝跳跳”。目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課感到有趣，提高了注意力，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好地完成。(3分鐘)——雙手叉腰雙腿站立跳(形體操練習(xí))

　　2、基本部分：在教學(xué)過程中我采取了直接的教學(xué)游戲和集體游戲的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)中，我先組織學(xué)生“單跳雙落”，在操場上擺放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，給學(xué)生講一個青蛙過河的故事，讓學(xué)生像青蛙一樣從圈中跳過去，1為單腳，2為雙腳，練習(xí)幾次。問學(xué)生還有什么方法可能跳過去，指導(dǎo)“雙跳雙落”。并當(dāng)場表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵那些還不是很熟練的學(xué)生。(14分鐘)

　　根據(jù)學(xué)生練習(xí)跳的情況，問學(xué)生還有什么辦法能更快更好地跳過一條很寬的河。并指導(dǎo)學(xué)生把呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過這條寬寬的河，這個游戲就相當(dāng)于“踏石過河”。多練習(xí)幾次，就組織比賽�？茨囊唤M做得最好，并給予表揚(yáng)。(10分鐘)

　　3、 結(jié)束部分：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞蹈(紗絹操)進(jìn)行放松活動，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。(以放松手臂和下肢為主)并發(fā)放評價表(6分鐘)

　　本課的授課順序主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過各種動物可愛的跳躍動作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游戲的難度，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達(dá)到了本課的教學(xué)重點和難點。本課的游戲編排目的是發(fā)展學(xué)生上下肢的力量和身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。

　　十、場地器材：錄音機(jī)一臺 呼拉圈約50個 紗絹約50條

　　粉筆4支 小獎品若干 評價表約50份

　　十一、本課的平均心率：135—150次/分左右

　　運(yùn)動密度：35—40%左右

　　強(qiáng)度：1.2—1.5

《跳繩》教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)得數(shù)有關(guān)3、4、5、6、7加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數(shù)有關(guān)“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節(jié)課不要求每個學(xué)生都能獨立地寫出所有算式，本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關(guān)得數(shù)“8”的算式，安排畫一畫引出有關(guān)得數(shù)是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，內(nèi)容安排接進(jìn)生活，容易調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)得數(shù)是“8”、“9”的算式，能正確進(jìn)行計算，發(fā)展學(xué)生觀察分類能力，感受生活數(shù)學(xué)之美。

　　教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、每生一張1到8的卡片（誡課前發(fā)給學(xué)生）。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“同學(xué)們，你們平時玩過跳繩嗎？”

　　生答：結(jié)合生活激發(fā)興趣

　　師：“跳繩是一項很有趣的體育活動，看

　　這些小朋友玩的多有趣！”

　　師：出示跳繩投影。

　　二、新授

　　1、跳繩

　　師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。

　　生：“8位”

　　師：“你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的朋友帽子，7個不戴帽子”。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。

　　學(xué)生觀察、討論。

　　反饋：學(xué)生說，教師總結(jié)并板書。

　　師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能根據(jù)剛才結(jié)果列成算式”。

　　學(xué)生算式、教師總結(jié)，在相應(yīng)位置板書。供學(xué)生對答案，只要有其中一個。

　　2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班交流。

　　答案可以不同，但要能理解算式。

　　反饋：投影出示相應(yīng)的涂色和算式。

　　學(xué)生自己檢查，只要有其中一個。

　　3、試一試，學(xué)生板演。

　　7+2= 6+3= 5＋＝8

　　先收后放

　　其它學(xué)生獨立完成。

　　三、練習(xí)

　　第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。第二幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

　　第二題：學(xué)生獨立完成，教師對答案。（學(xué)生的答案可以多樣化）

　　反饋、糾正。

　　第三題：全班游戲，找朋友（湊9）

　　第四題：數(shù)學(xué)故事，學(xué)生觀察。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。

　　學(xué)生發(fā)言討論。

　　發(fā)展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度提出問題。

　　小結(jié)：討論“這節(jié)課，我們知道了什么？”

《跳繩》教案 篇13

　　《8和9的加減法》是相對比較單調(diào)的基本計算內(nèi)容的教學(xué)課，但張老師以其敏銳的數(shù)學(xué)眼光和對學(xué)生的準(zhǔn)確了解，充分利用了課本中的主題圖，用一個小小的“跳繩”活動鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗，將諸多的算式結(jié)合在一個探究性的數(shù)學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的學(xué)習(xí)情境，正與新課程理念所倡導(dǎo)的“創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境”不謀而合。

《跳繩》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力.

　　3.通過教學(xué)使學(xué)生掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.

　　教學(xué)重點

　　掌握8、9的加法和相應(yīng)的減法.

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考問題.

　　教學(xué)過程

　　一、活動一：故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.

　　1.教師談話：同學(xué)們，你們聽說過“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天

　　取經(jīng)的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點水也沒有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊.

　�。ǔ鍪緢D片：豬八戒吃西瓜1）

　　教師：請同學(xué)們觀察圖，說一說通過觀察你知道了什么？并請你想一想，接下來會出現(xiàn)

　　什么情況？根據(jù)你的想象，提出一些數(shù)學(xué)問題？

　　生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？

　　生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒吃，還剩幾塊？

　　生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？

　　……

　　2.教師：那么究竟出現(xiàn)了什么情況，和你們想象的一樣嗎？

　　（出示圖片：豬八戒吃西瓜2）

　　教師提問：看圖請你說出圖意，并提出數(shù)學(xué)問題？

　　（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩幾塊？

　�。�2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現(xiàn)在還剩3塊，它吃了幾塊？

　　（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩3塊，原來有幾塊？

　　3.學(xué)生自選解答

　　教師：剛才同學(xué)們看圖提出了三個數(shù)學(xué)問題，請你任選其中的一題或幾題解答出來.

　　4.小組內(nèi)部互相交流

　　教師：說一說你為什么這樣做？你是怎么想的？

　　5.全班交流

　　二、自主探究，解決問題.

　　活動二：解決學(xué)生開始提出的數(shù)學(xué)問題.

　　教師：開始同學(xué)們通過自己的想象還提出了許多數(shù)學(xué)問題，請你們小組任選你們喜歡的

　　幾種情況列出算式并解答.比比哪組同學(xué)在相同時間內(nèi)解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法？

　　三、活動三：歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.

　　1.出示學(xué)生小組合作列式解答的結(jié)果，老師有意有序的排列出來，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.（豎排列便于觀察）

　　8－0=8 8－1=7 8－2=6 8－3=5 8－4=4

　　8－5=3 8－6=2 8－7=1 8－8=0

　　教師提問：觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式之間有什么規(guī)律嗎？

　　2.小組討論

　　規(guī)律：被減數(shù)都是8，減數(shù)一個比一個多1，差一個比一個少1.

　　四、活動四：觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問題.

　　1.教師：冬天到了，學(xué)校要舉行跳繩比賽，操場有許多同學(xué)在練習(xí)跳繩，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　�。ǔ鍪緢D片：跳繩）

　　2.教師提問：請同學(xué)們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　3.全班交流

　�。�1）同學(xué)們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？

　�。�2）同學(xué)們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？

　�。�3）同學(xué)們跳繩，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有4人，一共有幾人？

　�。�4）同學(xué)們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？

　　4.列式解答.

　　5.學(xué)生匯報解題過程.

　　五、活動五：鞏固練習(xí)，加深理解.

　�。ㄒ唬┬〗M合作，讓學(xué)生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應(yīng)的減法算式.

　　1.出示圖片：大象畫畫

　　2.學(xué)生獨立列式.

　　1＋8＝9 2＋7＝9 3＋6＝9 4＋5＝9

　　8＋1＝9 7＋2＝9 6＋3＝9 5＋4＝9

　　9－1＝8 9－2＝7 9－3＝6 9－4＝5

　　9－8＝1 9－7＝2 9－6＝3 9－5＝4

　　六、活動六：小比賽：誰和誰連一連湊成9

　　1.出示圖片：湊數(shù)

　　2.學(xué)生比賽

　　教案點評：

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課中教師根據(jù)學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的情景，讓學(xué)生猜想，提出問題，在小組交流中解決問題，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時教師有意識讓學(xué)生觀察、歸納、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的綜合概括能力。

《跳繩》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo):1,逐步養(yǎng)成觀察,思考,動手操作的良好習(xí)慣.

　　2,能根據(jù)提供的信息,列出不同的算式.

　　3,會正確計算"8"和"9"的加減法.

　　教材分析:

　　本課時安排的跳繩情境目的是學(xué)習(xí)"8"和"9"的加減法,情境圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是:學(xué)習(xí)"8"和"9"的加減法,在圖中數(shù)量的信息是多方面的:有4個男生和4個女生,有1個戴帽子的和7個沒戴帽子的;有3個穿裙子的和5個穿褲子的,等等.因此,教師在組織學(xué)生觀察這幅圖時,要提醒學(xué)生充分注意其中的數(shù)量信息."9"的加減法是通過"涂一涂"呈現(xiàn)的,通過大象在9個正方形中的涂色過程,引出"9"的加減法.

　　在組織教學(xué)的過程中,首先應(yīng)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上讓他們交流圖中的數(shù)量信息,并請他們列出相關(guān)的加法算式.對一組不同的算式,也可請他們進(jìn)行整理,從而讓他們知道"8"的加法算式有哪些.其次, 利用圖中數(shù)量信息,讓學(xué)生提出相關(guān)的減法問題.學(xué)生如果有困難的話,教師可以先做一個示范,然后組織大家先討論再提出問題.在板書減法的算式時,應(yīng)與加法相對應(yīng),以便學(xué)生體會加減法的關(guān)系.再次,安排同桌的兩個學(xué)生為一組,一人涂色,一人記錄算式,解決"9"的加減法問題.最后補(bǔ)充生活中的其他情境問題, 以供鞏固練習(xí)之用.

　　同于本課的內(nèi)容比較多,所以教師在組織教學(xué)時要充分考慮到學(xué)生的實際認(rèn)知能力.如果學(xué)生的認(rèn)知能力較弱,可以把本課的內(nèi)容分為兩課時.一課時學(xué)習(xí)"8"的加減法,另一課學(xué)習(xí)"9"的加減法.學(xué)習(xí)"9"的加減法時,也可以先學(xué)習(xí)加法,當(dāng)學(xué)生比較鞏固后,再安排學(xué)習(xí)相應(yīng)的減法.別外,有些班級在學(xué)習(xí)"9"的加減時,沒有"涂一涂"的條件,這時可以安排擺學(xué)具操作的活動,不論是涂顏色,還是擺學(xué)具,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己在活動中記錄算式.因此,根據(jù)實際的教學(xué)條件組織活動,是提高課堂教學(xué)效率的最好途徑.《跳繩》課堂實錄

　　長陽縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學(xué) 袁勤

　　教案預(yù)設(shè)

　　師生互動情況

　　(一)組織教學(xué):課間數(shù)學(xué)游戲:7的加減法.師生:(我出6,我出1;我出5,我出2……).

　　學(xué)生和老師一起做簡單的游戲,逐淅把注意力集中到課堂上來.

　　(二)探究新知

　　一,探究8的加減法(集體討論完成) 1,老師引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說一說:①圖上有什么 ②他們在干什么 ③你想出了什么數(shù)學(xué)問題

　　學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)一部分?jǐn)?shù)字信息,但用完整數(shù)字語言描述問題有些困難.老師在這里提示要說清楚條件和問題,并幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)語言,學(xué)生得到幫助后,問題說得越來越好,最后幾乎不再要老師幫助完善語言.

　　2,師生一起邊說邊討論解決想出的數(shù)學(xué)問題,老師適時板書得出的算式.

　　3,小結(jié)學(xué)習(xí)方法,評價學(xué)習(xí)過程

　　老師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽交流,表揚(yáng)課堂認(rèn)真思考,大膽發(fā)言的學(xué)生.

　　二,探究9的加減法(小組合作交流完成)

　　1,"大象伯伯"人物引出方格圖,請學(xué)生幫他"涂一涂",要求只用兩種顏色.

　　老師強(qiáng)調(diào)只能用兩種顏色涂方格.

　　2,組織同桌小組活動:商量后,一人畫,一人寫算式,并說說每個數(shù)字表示什么

　　教材中的方格有一格已涂了,一部分學(xué)生亂了方寸,不知如何處理,更有一部分同學(xué)只寫出了自己涂的"8"的加減法.

　　教師發(fā)現(xiàn)問題,馬上引導(dǎo)學(xué)生一起看老師的方格圖,并示范涂了"1"和"9"寫出了算式,并引導(dǎo)討論"1"和"9"分別表示什么.

　　再對學(xué)生重新提出同桌討論"涂一涂"的要求,并提示:"你還可以怎樣涂,怎樣寫 和你的伙伴說一說 "

　　學(xué)生經(jīng)過老師示范后同桌的討論交流進(jìn)行得順暢多了.

　　3,匯報交流,老師板書得出的算式,根據(jù)情況作補(bǔ)充.

　　4,小結(jié)學(xué)習(xí)方法,評價學(xué)習(xí)過程

　　鼓勵學(xué)生與自己的小伙伴合作交流,獎勵合作好的學(xué)生.

　　三,試一試. 教材34頁的"試一試"習(xí)題,學(xué)生在書上做,教師巡視指導(dǎo)..

　　(三)鞏固拓展.

　　練一練 1,教材35頁的習(xí)題1"說一說,填一填",老師指導(dǎo)看圖,集體討論說一說再填.

　　2,教材35頁的習(xí)題2,學(xué)生獨立計算

　　3,組織游戲"湊成9" 選8個學(xué)生戴上1-8的數(shù)字頭飾,大家一起幫他們找到能湊成9的朋友,指名說一說"你為什么找他"

　　游戲中鞏固9的加減法,學(xué)生有的用加法找,有的用減法找,在老師的提示下把找的方法說出來,體驗了多種方法計算.

　　4,講講數(shù)學(xué)故事. 老師引導(dǎo)學(xué)生看圖,說一說,圖上是誰 他在干什么 他遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題 怎么幫他呢

　　通過觀察與猜想,學(xué)生提出了多種方式的數(shù)學(xué)問題,教師引導(dǎo)一一解決,學(xué)生解決了生活中的數(shù)學(xué)問題,獲得了成功感.

　　(四)課堂總結(jié). 引導(dǎo)小結(jié). 教師提示"今天你學(xué)到了什么 怎么學(xué)的 "

　　老師再次鼓勵學(xué)生大膽交流,學(xué)會合作學(xué)習(xí).

　　組織合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)合作交流能力

　　——一年級數(shù)學(xué)上冊《跳繩》教學(xué)反思

　　長陽縣賀家坪鎮(zhèn)賀家坪小學(xué) 袁勤

　　新課標(biāo)下的課堂教學(xué)特別重視結(jié)合學(xué)生的生活情境,發(fā)展學(xué)生數(shù)感,力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)中的生活.這一點我已在連續(xù)三年進(jìn)行研究的華師大版新教材中深用體會,教材提供的鮮活的生活畫面,已給了師生很多提示,而且現(xiàn)今成長在高科技時代的孩子們思維活躍,見識多廣,在教學(xué)中教師常常會有很多意外的收獲,因此,學(xué)生很容易把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起的.

　　在教學(xué)了一年級上學(xué)期加減法(一)《跳繩》一課之后,我感覺學(xué)生初為學(xué)童時,要想讓學(xué)生很好地經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,成功地在老師提供的自主選擇算法與交流各自算法的時間與空間中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動,順利地體驗算法的多樣化是一個長期的過程,必須要先引導(dǎo),培養(yǎng)其合作交流意識,再養(yǎng)成合作交流習(xí)慣,從而形成交流能力.而且,這不是一次,兩次課堂教學(xué)就可以完成的,它是要通過一定時間,并且要在學(xué)習(xí)過程中始終堅持不懈地去嘗試,讓合作交流能力逐漸提高的過程.

　　針對這些,我在教學(xué)中首先利用了"跳繩" 這一生活情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn),捕捉圖中的數(shù)量信息,進(jìn)行集體交流,探索"8"的加減法.學(xué)生在老師的提醒下,能夠充分注意圖中的數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,說出算式.在這里值得注意的是,一年級學(xué)生年齡小,通過學(xué)習(xí)"7"的加減法所具有的認(rèn)知水平使有一部分學(xué)生能不看圖就直接說出算式,這時老師應(yīng)該肯定學(xué)生,在肯定的基礎(chǔ)上再要求學(xué)生說出算式的由來,把學(xué)生自然拉回到圖上來,讓能說出由來的學(xué)生向其他學(xué)生做出提示.例如說:4+4=8,讓學(xué)生解釋兩個4分別表示什么 合起來又表示什么通過一個學(xué)生的解釋給予其他學(xué)生提示,明白兩個4分別表示4個男生,4個女生,合起來是一共有8個人,從而也能獨立寫出算式.

　　學(xué)習(xí)了8的加減法, 課堂進(jìn)入了9的加減法探索階段.最初,我設(shè)想學(xué)生能通過探索8的加減法獲取學(xué)習(xí)方法,這時去自主合作交流探索9的加減法,會很順利,結(jié)果發(fā)現(xiàn):1,學(xué)生沒有這個理解能力,到底怎么涂不知道;2,涂的時候?qū)W生受書上已涂一個的影響,自己涂的時候把這一個排開了,很容易得出的仍然是8的加減法算式;3,學(xué)生口頭交流能力有限,討論活動顯得不激烈.發(fā)現(xiàn)問題之后,我趕快拿著教材給大家做了示范,學(xué)生通過觀察我的涂色過程,進(jìn)行集體討論再提出問題,得出了一組9的加減法算式,然后我再要求學(xué)生進(jìn)行同桌討論,并要求學(xué)生涂得和我不一樣,寫出不同的算式.這樣學(xué)生才順利地進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)活動.看來對于低年級學(xué)生的交流意識及能力的培養(yǎng)不是一引就能夠完成的,而是要一引二引,多次的引導(dǎo),多次地進(jìn)行交流活動,學(xué)生才能具有一定的合作學(xué)習(xí)意識和交流能力,要讓學(xué)生具有主動,積極,正確地交流能力是需要一定時間的.

　　要想讓學(xué)生建立起合作學(xué)習(xí)的意識,學(xué)會交流方法,更重要的當(dāng)然是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣,要讓學(xué)生愿意主動交流.所以教師要在預(yù)設(shè)中花費不少的功夫,組織好數(shù)學(xué)游戲,數(shù)學(xué)故事等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然是一個好舉措.在本課教學(xué)中我利用小動物們"湊成9"的游戲和豬八戒吃西瓜的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固新知,利用生動活潑的數(shù)字形象和可愛的卡通形象制成教具,組織好游戲和講故事活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中交流解決數(shù)學(xué)問題,把加減法的學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合起來,鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題.

　　另外,想讓學(xué)生學(xué)會合作交流的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié),通過評價學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)來鼓勵學(xué)生運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法.

　　綜上所述,我認(rèn)為針對每個學(xué)段的學(xué)生年齡差異和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗性差異,教師要根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及交流的興趣,從而增進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與交流的意識,并通過堅持不懈地多次合作交流,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)及交流的習(xí)慣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及交流的能力,受用一生.

《跳繩》教案 篇16

　　教學(xué)要求：

　　1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會“8”和“9”的加減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)時間：1-2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、提出問題，討論

　　1、觀察圖提出問題。

　　2、指名回答，列出算式。

　　3、分小組交流算法。

　　三、畫一畫

　　1、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。

　　2、組織全班交流，整理出算式。

　　四、練一練

　　1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。

　　2、口算，看誰算得又對又快。

　　3、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。

　　五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事

　　組織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。

　　六、課外延伸

　　放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。

《跳繩》教案 篇17

　　今就我上過的一節(jié)《跳繩》的體育課進(jìn)行一下反思

　　我進(jìn)行的是二年級的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

　　為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交*編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交*編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng)，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交*跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。

　　一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。

　　總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

《跳繩》教案 篇18

　　本課在教學(xué)組織上充分利用學(xué)生愛動好玩的天性，抓住其心理特征，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性，樹立自信心。為了讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，巧妙地布置數(shù)跳繩的次數(shù)及誰多誰少，自然地引入本課內(nèi)容。這樣學(xué)生興趣高，下面的教學(xué)自然就容易多了。

　　怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實驗，充分利用學(xué)生的天性————好動好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實際數(shù)據(jù)，在“玩”中來比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的“玩”來達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松自在的“玩”中互相探討，相互啟發(fā)，得出算理，掌握多種計算技巧。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又培養(yǎng)他們的競爭意識，使他們的潛能被喚醒，內(nèi)在的個性得到展示，發(fā)展了推理能力、想像能力。

　　在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的智慧得到充分的展現(xiàn)，教室里有一種熱烈的交流氛圍，而這一切都與“比”有關(guān)。在“比”的過程中，面對生2的“笨方法”，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡便方法。正是這樣，學(xué)生討論的氣氛高漲，個個都搶著說，急著找方法。整個過程教師不作過多干預(yù)，也不讓學(xué)生坐在凳子上沉思默想，而是他們自己“玩”、自己“比”，試想在這種“玩”中誰能說他們沒有“思考”呢？同時還盡可能讓學(xué)生發(fā)表自己不同的意見，把時間真正地還給學(xué)生。從側(cè)面還可以看出，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識是通過自己主動建構(gòu)起來的，而這一點恰恰是教師在引導(dǎo)學(xué)生“玩”的基礎(chǔ)上建立的，改變了以往的“教室安靜、學(xué)生坐好、教師講好”的教學(xué)模式，在這里學(xué)生是主體，他們自由地“比”“爭”。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問題的教學(xué)埋下很好的伏筆。因此，在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的個性，又能發(fā)展其思維，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究合作的精神。我認(rèn)為這是每個教育工作者孜孜以求的教學(xué)方式。