《教育能改變嗎》觀后感范文

　　在觀看了《教育能改變嗎》后，心情不能平靜，教育像一座大山，不僅壓迫著學(xué)生，更壓迫著家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、政府乃至全社會(huì)。

　　中國(guó)的教育就像一個(gè)停滯不前的破平板車，陷在教育的淤泥中活動(dòng)不起來。改革了幾十年沒有變化，教育的亂象愈演愈烈。難過的是苦讀了十幾年，荒廢了青春、禁錮頭腦，浪費(fèi)了經(jīng)歷、沒了快樂的孩子們。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是---分?jǐn)?shù)。不論是小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，評(píng)判學(xué)生的好與差，最終能進(jìn)入所謂好的學(xué)校主要的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)成績(jī)好可以上個(gè)好學(xué)校，分?jǐn)?shù)差就沒有什么出路了，“別讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為現(xiàn)在家長(zhǎng)的迫切心愿。無論付出多少代價(jià)，家長(zhǎng)們都以極大的熱情把孩子送到各種補(bǔ)習(xí)班去學(xué)習(xí)，可憐的孩子們沒了快樂的童年、少年和青年時(shí)光。這樣做的最終目的.就是上一個(gè)好大學(xué)。

　　上了大學(xué)所學(xué)的專業(yè)又不是自己想要的專業(yè)。這是教育亂象的又一原因。大學(xué)中曠課率居高不下的原因也是如此，因?yàn)椴皇亲约旱男哪恐械睦硐牒蛯�業(yè)，在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的興趣 ，原因是中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前“用力”過猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。當(dāng)真正自己做主的時(shí)候已經(jīng)沒有了該有的激情和動(dòng)力了，可想幾年的大學(xué)生活是否可以有所成就呢，這樣的低劣的人才又怎能強(qiáng)國(guó)呢？另外昂貴的大學(xué)學(xué)費(fèi)讓許許多多優(yōu)秀的農(nóng)村子弟放棄了上大學(xué)，改變自己的機(jī)會(huì)。出去打工用自己廉價(jià)的體力來改善家庭的經(jīng)濟(jì)不足，這樣大大地浪費(fèi)的好多優(yōu)秀的人才的好苗子。等等太多的案例說明中國(guó)的教育改革迫在眉睫。

　　不能說中國(guó)教育沒有在進(jìn)步，教育是民族振興的基石。多年來，黨中央、國(guó)務(wù)院確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針，作出了深化教育體制改革、推進(jìn)教育發(fā)展的戰(zhàn)略決策，在推動(dòng)我國(guó)教育管理體制、辦學(xué)體制、投入體制改革以及相關(guān)制度建設(shè)等方面取得了重大進(jìn)展。2010年7月14日第四次全國(guó)教育工作會(huì)議公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2010）》。

　　比起以前，現(xiàn)在的教育已經(jīng)進(jìn)步很多，不論是硬件還是軟件，都逐步的完善。這些年，中國(guó)在不斷學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的教學(xué)模式，也取得了一些成果，但最終能否為中國(guó)教育所用，還得結(jié)合中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，尋求一條新的教育之路。每個(gè)事物的發(fā)展都是承螺旋模式發(fā)展，都要在不斷的摸索前進(jìn)，中國(guó)的教育發(fā)展也是一步一步的前進(jìn)，相信中國(guó)未來的教育理念會(huì)不斷更新，不斷的突破。

　　作為一名教師雖然不能改變現(xiàn)有的體制，但在實(shí)際工作中要以“還給孩子一個(gè)快樂的童年為目標(biāo)”，靈活地地把握教材，因地制宜地教授學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式上，以本校開展的搞笑課堂教學(xué)模式，揉入自己的一些教學(xué)方法，不但要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，在沒有負(fù)擔(dān)的氛圍里融入的到學(xué)習(xí)中去。