《平移和旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

　　觀察生活圖片，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上按要求將簡單圖形平移，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的《平移和旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察生活圖片，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上按要求將簡單圖形平移。 2、在探索物體或圖形的運動過程中發(fā)展空間觀念。 3、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍的世界，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重、難點：能將一個圖形沿水平方向和垂直方向進行平移。

　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入

　　播放課件，演示火車、電梯、纜車、風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺擺動的動畫。

　　師：這幾種物體的運動方式相同嗎?它們分別是怎樣運動的?請大家用手勢比劃。你能根據(jù)它們的運動方式分類嗎?先在小組里商量商量吧，你是怎么分的?為什么要這么分?

　　學(xué)生說分類的方法

　　師：像上面這三種(火車、電梯、纜車)都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移;而像(風(fēng)扇、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘擺)都是繞著一個固定的點轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。

　　平移和旋轉(zhuǎn)是物體的兩種不同運動方式，生活中的平移和旋轉(zhuǎn)是很多的，你還見到過那些物體的平移和旋轉(zhuǎn)?學(xué)生舉例說明。

　　師：今天我們就一起來研究“平移”和“旋轉(zhuǎn)”。

　　二、新知探索　　1、觀察討論，感知平移的距離。

　　師：出示小兔搬家圖，看這三只小兔正忙著搬家呢，出示簡化的格子圖，瞧，小房子的運動方式是什么?(平移)向哪個方向平移的?(右邊)

　　小兔子們覺得累了就停下來休息。(出示3段錄音)

　　第一只小兔說：“你們看，我們的房子向右平移了3格。”

　　第二只小兔說：“不對，向右平移了5格。”

　　第三只小兔說;“你們說的都不對，我們的房子向右平移了7格。”

　　師：你們同意哪種說法?在小組里說說。

　　學(xué)生匯報各自的想法。(結(jié)合畫面指一指，動態(tài)演示平移的過程。)

　　2、動手實踐，理解平移的.距離。

　　師：請同學(xué)們拿出練習(xí)紙(例圖)，在左邊的圖上找到一個你最喜歡的點，再到右邊的圖上指出它平移后的位置，并數(shù)一數(shù)，說說它向右平移了幾個。

　　師：你選的是哪個點?它平移后的位置在哪里?平移了幾格?

　　指名學(xué)生回答

　　師：還有誰和他選的不一樣?你們找的點向右平移了幾格?都是7格嗎?

　　我們再來看看，小房子到底向右平移了幾格?(小房子整體動態(tài)演示)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)并板書。

　　3、師：把書翻到第24頁，看看金魚圖和火箭圖分別向哪個方向平移了幾格?請仔細觀察后完成書上的填空然后相互交流�！　�4、師：觀察三組圖形，在平移前和平移后什么變了，什么沒有變?學(xué)生發(fā)表意見。

　　根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀都是不變的。

　　5、看圖填一填，完成“想想做做”第4題�！　∪�、鞏固練習(xí)　　1、做書上25頁的“試一試”。

　　你能畫出三角形向右平移6格后的圖形嗎?

　　(1)先在小組里交流你打算怎樣畫，再畫一畫。

　　(2)相互交流方法。可能是：

　　a)先把三角形的一個頂點向右平移6格，再根據(jù)三角形中另外兩點與這點的關(guān)系，畫出三角形。

　　b)把三角形的三個頂點都向右平移6格，然后把三個點連起來。

　　(3)小結(jié)：同學(xué)們的方法都很好，實際他們的意思是一樣的，都是先吧三角形的三個頂點向右平移6格，然后再把三個點連起來。

　　為了表示平移的方向，還應(yīng)該畫上箭頭。

　　(4)那么大家畫的對不對呢，你認為可以怎樣檢驗?

　　a)看看方向?qū)Σ粚Α?/p>

　　b)找兩個對應(yīng)點，數(shù)數(shù)它們中間的格子數(shù)對不對。

　　c)看看圖形的大小、形狀有沒有改變。

　　d)同桌互相檢驗，對的握手祝賀對方。

　　2、談話：請大家獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形，組織反饋。

　　3、學(xué)生獨立完成“想想做做”第5題，然后同桌檢驗。　　四、拓展延伸

　　教你一招：在音樂聲中多媒體演示將一個簡單的圖形通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。