大學(xué)生入學(xué)教育

大學(xué)新生主題班會(huì)之我見

大學(xué)生活對(duì)于新生似乎還是一張白紙，這個(gè)時(shí)候教師的教育和引導(dǎo)會(huì)發(fā)揮決定性的作用。眾所周知，很多高校在新生一入校時(shí)都會(huì)開展入學(xué)教育，從專業(yè)、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行全面的講解和引導(dǎo)，筆者認(rèn)為這非常必要，可新生教育卻不能就此為止。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候在學(xué)生眼里老師還是一個(gè)比較空洞的說(shuō)教者，所以，教育者要等待他們自己去體會(huì)生活，等待他們來(lái)自生活的感受，在第一學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候，也正是他們最感迷惘的困惑期，在這個(gè)時(shí)候，筆者建議在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上可選擇最傳統(tǒng)的與學(xué)生溝通的方式和途徑，精心策劃以班級(jí)為單位的由黨總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任和助理班主任為主召開的圓桌型、聊天式的主題班會(huì)，面對(duì)面的交流和解答學(xué)生的困惑，力求在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、筆者建議采取下列步驟設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)：

觀察并積累學(xué)生日常生活中暴露的問(wèn)題----問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生入學(xué)三個(gè)月左右的思想狀況----分析并整理學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)體的共性和個(gè)性問(wèn)題----確定主題班會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)的項(xiàng)目----在學(xué)期結(jié)束前（最好在考試前一個(gè)月左右）召開主題班會(huì)----認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的問(wèn)題----引導(dǎo)學(xué)生互相之間進(jìn)行交流----黨總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任和助理班主任根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況與學(xué)生之間進(jìn)行交流或解答相關(guān)問(wèn)題----選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候就提前確定的重要項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育----結(jié)束主題班

會(huì)，同時(shí)留一周的時(shí)間讓學(xué)生思考主題班會(huì)的相關(guān)內(nèi)容并在思考后撰寫心得體會(huì)----查閱學(xué)生的心得體會(huì)----檢驗(yàn)班會(huì)的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生心得體會(huì)中再次暴露的問(wèn)題進(jìn)行思考，以便對(duì)日后的工作進(jìn)行改進(jìn)和積累。

二、比較成功的主題班會(huì)的優(yōu)秀案例示范：

在2004年底和2015年底筆者所在學(xué)院就召開了15場(chǎng)這樣的主題班會(huì)，取得了很好的效果。現(xiàn)就主題班會(huì)的部分實(shí)施情況介紹如下，僅供參考：

（一）在平時(shí)積累和集中調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

筆者在平時(shí)積累和集中調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)三個(gè)月左右的學(xué)生逐漸暴露出如下問(wèn)題和困惑：①現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與理想中的大學(xué)差距較大，學(xué)習(xí)還是很緊張，課程很多，很多時(shí)候都不知道要學(xué)些什么，學(xué)了有什么用處，個(gè)人目標(biāo)不明確。②對(duì)考入的學(xué)校、對(duì)帶課的老師、對(duì)周圍的同學(xué)表現(xiàn)出不同程度的.不滿意，“郁悶”常常掛在嘴邊。③有許多學(xué)生對(duì)專業(yè)前景不甚了解，專業(yè)思想不穩(wěn)定，導(dǎo)致厭學(xué)情緒，申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)或要求退學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。④班級(jí)組織的集體活動(dòng)不怎么愿意參加，在集體活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)因許多同學(xué)遲到而推遲的現(xiàn)象，挫傷了大家參加集體活動(dòng)的熱情。⑤沒(méi)有高中時(shí)老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，自制力不強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力欠缺，不能合理地支配自己的時(shí)間和日常的花費(fèi)。⑥在評(píng)選獎(jiǎng)學(xué)金、發(fā)放困補(bǔ)、伙食補(bǔ)貼時(shí)學(xué)生中存在互不相讓的現(xiàn)象，不能很好的擺正和處理榮譽(yù)、個(gè)人利益問(wèn)題。⑦考慮問(wèn)題不成熟、不理智，遇到困難時(shí)多從個(gè)人利益、個(gè)人感受出發(fā)，較少顧

及他人的感受。⑧班級(jí)學(xué)生干部與普通同學(xué)之間缺乏溝通和包容，不能換位互相體諒。個(gè)別班級(jí)集體凝聚力、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，很難形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。⑨部分同學(xué)在接受助學(xué)金、伙食補(bǔ)貼時(shí)覺(jué)得理所當(dāng)然，不懂得感恩和回報(bào)。⑩還有的同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò)、突擊學(xué)習(xí)、考試作弊、缺乏誠(chéng)信、沒(méi)有責(zé)任感的消費(fèi)、不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)、對(duì)父母的付出不珍惜等等現(xiàn)象。

（二）在認(rèn)真整理和分析思考的基礎(chǔ)上確定主題

筆者在認(rèn)真整理和分析思考的基礎(chǔ)上建議主要圍繞以下主題給予引導(dǎo)：

1、大學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題：從高中來(lái)到大學(xué)，很多學(xué)生在潛意識(shí)中一直認(rèn)為可以不用緊張學(xué)習(xí)，可以不用整天上課了。可是，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)仍然是課程很多，學(xué)習(xí)也很緊張，而且需要學(xué)習(xí)的東西更多。就這一點(diǎn)而言，我們要讓學(xué)生明白：大學(xué)是以知識(shí)為中心、以學(xué)術(shù)為根基的，大學(xué)是提供專業(yè)教育的場(chǎng)所，教給學(xué)生謀生的知識(shí)和本領(lǐng)，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)的“入境港口”。同時(shí)，它還要教給學(xué)生研究事物的態(tài)度、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、科學(xué)的思維方法和為人的智慧。從某種程度上說(shuō)，這比專業(yè)更為“有用”，這對(duì)學(xué)生一生所從事的任何職業(yè)、對(duì)學(xué)生一生真實(shí)的生活更具有重要意義（1）。所以，在大學(xué)里，我們的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要在這里學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考……。

2、個(gè)人目標(biāo)的確立：大一在四年的大學(xué)生活中是非常重要的，在這一年，學(xué)生要進(jìn)行“高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)型、孩子到成人的轉(zhuǎn)型、依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)型”，要學(xué)會(huì)自己根據(jù)自身的實(shí)際條件和周圍環(huán)境來(lái)為自己

確立奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向�，F(xiàn)在的困惑和迷茫是正常的，也是可以理解的，但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的過(guò)渡，要引導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行思考：我要成為一個(gè)什么樣的人？我要在我的大學(xué)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？要重新認(rèn)識(shí)自己、重新定位自己、重新發(fā)展自己、重新悅納自己。

3、正確對(duì)待榮譽(yù)和利益：評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和發(fā)放困補(bǔ)是學(xué)生最敏感的話題之一。我們要引導(dǎo)學(xué)生明白:任何人都不可能得到他想要的全部，有得必有失，只是在得失的選擇中擁有自己最寶貴的東西。榮譽(yù)和利益也是一樣，只是對(duì)自己努力付出的一種認(rèn)同，僅此而已，絕不能把它當(dāng)成個(gè)人追求的全部，隨著時(shí)間的推移、個(gè)人的成長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的積累，相信學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。作為一個(gè)成人，一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該努力調(diào)整自己的心態(tài)，要通過(guò)公平的途徑進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，要以平和的心態(tài)對(duì)待榮譽(yù)、對(duì)待個(gè)人利益，甚至在有的時(shí)候要懂得謙讓。

4、學(xué)會(huì)關(guān)愛和包容：①對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和包容 ：A、對(duì)弱勢(shì)群體，要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)那些學(xué)習(xí)有困難、生活有困難、心理有困惑學(xué)生的自尊心，有時(shí)候無(wú)意的一句話、無(wú)意的一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)這些同學(xué)造成傷害。四年的集體生活是人一生中最珍貴的，要懂得去珍惜，去發(fā)覺(jué)生活中美好和友善的事物，盡可能的去幫助周圍需要關(guān)心的人。B、學(xué)生干部和普通同學(xué)之間的關(guān)愛和包容，要引導(dǎo)學(xué)生干部在工作中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作能力、說(shuō)話的技巧，要多為同學(xué)考慮，想大家之所想，急大家之所急；要引導(dǎo)普通同學(xué)體量學(xué)生干部，都是同齡人，工作中有一些失誤和處理不當(dāng)是難免的�？傊�，雙方都要以“已所不欲、勿施與人”的原則多進(jìn)行換位思考。②對(duì)老師的關(guān)愛和包容：要

引導(dǎo)學(xué)生明白，無(wú)論是對(duì)老師個(gè)人還是對(duì)老師所教授的課程，都應(yīng)該表現(xiàn)出最起碼的尊重，也許老師的授課能力稍差，也許課程確實(shí)不夠吸引人，但也要懂得去尊重別人的勞動(dòng)。更何況，只要認(rèn)真去對(duì)待、去思考，總會(huì)有一句話、總會(huì)有一條理論是值得去學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的，這也是“三人行，必有吾師”的道理。③對(duì)集體的關(guān)愛和包容：要引導(dǎo)學(xué)生明白，環(huán)境只能影響一個(gè)人，但不能決定一個(gè)人。更何況任何一個(gè)集體、任何一處環(huán)境都有它可取之處，不應(yīng)該只是一味的埋怨。要投入進(jìn)去，去關(guān)心它、去愛護(hù)它、去建設(shè)它、去改變它，要知道只有真正為它付出了，才知道它的可貴，也才懂得珍惜。小到班級(jí)、學(xué)院，大到學(xué)校、國(guó)家，都是一樣的道理。

5、學(xué)會(huì)獨(dú)立和自尊：隨著高校擴(kuò)招和收費(fèi)制度的實(shí)施，貧困學(xué)生的問(wèn)題也日益嚴(yán)重起來(lái)。他們需要的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的支持，更需要心理上的關(guān)懷，更需要人格被尊重、自尊心被保護(hù)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生明白：貧困學(xué)生更要學(xué)會(huì)自力更生，通過(guò)助、貸、勤等多種渠道解決個(gè)人的生活困難，更要懂得感恩，懂得回報(bào)，要誠(chéng)信，要按照相關(guān)的時(shí)間和規(guī)定歸還貸款。要記�。涸谀阈枰獛椭�的時(shí)候，別人幫助了你；在別人需要幫助的時(shí)候，你也應(yīng)該用你的誠(chéng)信行動(dòng)去幫助別人。還要記住：貧窮絕對(duì)不是一件好事，但對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)完全有能力也有機(jī)會(huì)去贏得獨(dú)立和自尊。

6、學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)：要引導(dǎo)學(xué)生明白，個(gè)人的成長(zhǎng)不僅僅是個(gè)人努力的結(jié)果，在這個(gè)過(guò)程中，有國(guó)家和學(xué)校的投入、有社會(huì)和他人的幫助、有父母和個(gè)人的付出，任何一個(gè)成熟的人都應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易

的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都應(yīng)該喚醒自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)他人和自己的責(zé)任意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤勉自立。同時(shí)，我們也可借助專題片，筆者所在學(xué)院在2015年底的其中6場(chǎng)主題班會(huì)中，就選擇了專題片《長(zhǎng)大不容易》和《2004 感動(dòng)中國(guó)》，前者系中央電視臺(tái)實(shí)話實(shí)說(shuō)節(jié)目圍繞重慶工商大學(xué)拍攝的，講述幾個(gè)大學(xué)生成長(zhǎng)的故事，和他們對(duì)親情的認(rèn)識(shí)，引發(fā)廣泛的共鳴，以期推進(jìn)人們對(duì)生活的理解和珍惜。在觀看專題片的過(guò)程中，同學(xué)們都異常認(rèn)真，很多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水�？梢�，不是同學(xué)們沒(méi)有感恩的心，而是心靈的成長(zhǎng)需要真正地觸及內(nèi)心深處。

（三）在查閱心得和領(lǐng)悟效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考

主題班會(huì)結(jié)束后，我們給了學(xué)生一周的思考時(shí)間，并要求學(xué)生寫下自己的所思所想。現(xiàn)摘錄個(gè)別同學(xué)撰寫的心得如下：

1、這是一次成功的交流，沒(méi)有任何華麗的辭藻，也沒(méi)有任何修飾的詞匯，但我們感受到父母一般的教誨，讓我們深刻體會(huì)到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念和思想。

2、在來(lái)大學(xué)之前，心向往之，希望能在這里開辟個(gè)人天地，可謂雄心壯志。但來(lái)了幾個(gè)月后，卻迷失了方向，找不到自我。尤其對(duì)于我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，修好這門專業(yè)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我茫然過(guò)、無(wú)奈過(guò)，就象一只迷失方向的羔羊。就在我跌跌撞撞快要倒下的時(shí)候，學(xué)院的老師扶了我一把。

3、沒(méi)有任何復(fù)雜的關(guān)系，我們就象朋友在促膝長(zhǎng)談。也許我們貧窮，也許我們無(wú)知，也許我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，但我們從今天開始，從現(xiàn)在

開始，學(xué)會(huì)如何去生活，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，讓自己每天保持陽(yáng)光般的笑容、大海般的胸懷。班會(huì)過(guò)后，是許久的沉默，是內(nèi)心的澎湃，老師們樸實(shí)的話語(yǔ)對(duì)于我們絕對(duì)是金玉良言，他們的鼓勵(lì)使我們糾正了生活的航向。

……

面對(duì)學(xué)生的感言，教育者必須要進(jìn)行思考：學(xué)生需要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要教育，教育需要載體，主題班會(huì)正是學(xué)校教育的一個(gè)有效載體，通過(guò)這個(gè)載體，教育者可以了解學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)，可以達(dá)到適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的預(yù)期目的，學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的良好反映也說(shuō)明了思想教育工作的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)確實(shí)要體現(xiàn)“以為人本”的工作理念，這應(yīng)該是我們所有思想教育工作者開展工作的目的，我們應(yīng)該繼續(xù)下去……