八年級語文《游山西村》教學(xué)設(shè)計

　　古詩《游山西村》雖然只有短短的4行28個字，但是卻包含著豐富的內(nèi)容和情感。在農(nóng)家人盛情接待詩人過程中，包含著熱鬧的場面，迷人的風(fēng)光習(xí)俗，淳樸的民風(fēng)民情，還有詩人游歷的感受心情。整首詩字字皆妙，處處精彩，但這么多的內(nèi)容與學(xué)生的認知水平、理解能力、課堂的有限時間造成了矛盾，我們在解讀文本之后面臨著“教什么”和“怎么教”的一系列問題。

　　教學(xué)目的:

　　1. 理解詩意，感悟詩境，體會詩中深刻哲理。

　　2. 體會詩歌表達的凝練，用詞準(zhǔn)確，體會陸游詩歌的風(fēng)格與特色。

　　教學(xué)流程：　　一、初讀詩句，體會古詩韻味。

　　1、同學(xué)們平時積累了很多好詞佳句，能說說“山”“柳”開頭的成語嗎?

　　當(dāng)中有兩個耳熟能詳、千古流傳的成語都出于同一首詩。

　　2、在這首詩中，有一座座連綿的山，有一條條交錯的河，有密密層層的柳，有明艷的花。這之間，幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。

　　3、知道這么美的景色在什么地方嗎?這樣美麗的景色被誰發(fā)現(xiàn)了?板書：陸游

　　4、初讀詩句，學(xué)習(xí)生字詞。

　　指名讀，師生合作讀，配樂讀，齊讀。

　　讀準(zhǔn)生字：莫 臘 渾 豚 疑 理解：豚

　　二、了解背景，學(xué)習(xí)查找資料。

　　1、查找資料

　　現(xiàn)在我們和陸游一起游山西村，板書：游山西村

　　古詩難讀難懂，讀古詩不論誰都要做一件事：查找資料

　　如果讓你查找，和這首古詩必有關(guān)系，必須要查的，你認為要查什么?學(xué)生交流

　　2、關(guān)注信息

　　篩選信息是學(xué)習(xí)古詩很重要的一步。這個信息告訴你什么?

　　你捕捉到了什么信息?臘酒味道怎樣?

　　小結(jié)：這些信息挺重要的，可能對等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩歌有幫助。學(xué)習(xí)古詩特別需要--借助資料

　　三、讀詩入境，贊民風(fēng)民情。

　　1、了解詩意。讓我們一起去山西村，走進農(nóng)莊，走進農(nóng)家，看看他們在干什么?(招待客人)

　　出示：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　2、想像動詞。大家注意到 “留”這個動詞了嗎?從剛進村，直到最后挽留，這是個好長的過程，大家可以展開豐富的想象，在這過程中主人和客人之間會有哪些活動?

　　(學(xué)生們饒有興趣地想象并紛紛走上講臺板書其中的動詞：殺、端、舉、碰、喝、聊、談……)

　　生：殺雞宰羊 燒菜 扛豬 敲鑼打鼓 端酒 ……

　　就一個“留”字讓我們想象到整個接待的過程，如果把這些活動全部記錄，豈不更能表現(xiàn)當(dāng)時熱鬧的`情景?

　　(生：不行，詩歌是最精煉的，這個“留”字可以代表、包涵這么多的動詞。)

　　師：對呀，詩歌的語言是濃縮的，跳躍的，正因為如此讀詩就要善于想象，還原當(dāng)時的生活情景。

　　3、想象說話：

　　莫笑 臘酒渾：讓你想到什么?

　　豐年 足雞豚 ：你又會想到什么?

　　留客：農(nóng)家人會怎么挽留?

　　帶著想象再讀這兩句古詩。

　　4、聯(lián)系背景，體會陸游收到款待以后的獨特心境。

　　此時，陸游罷官免職在家，面對這樣的農(nóng)家人，他會怎么樣?他覺得這群農(nóng)家人怎樣?

　　他會怎么表達此時此刻的心情?讀詩句

　　5、指導(dǎo)朗讀：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”(熱情的接待場面、勤勞的村民、農(nóng)家的幸�？鞓�)

　　四、品詞析句，悟人生哲理。

　　1、將詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”與“山清水秀疑無路，柳綠花紅又一村。”進行比較，體會詩句的意境及表達的準(zhǔn)確。

　　同學(xué)們，這可是美麗的江南啊，風(fēng)景如畫，山清水秀，我有點納悶，詩人怎么不說“山清水秀疑無路”，而卻說“山重水復(fù)疑無路”，還有這后半句就更想不明白了，按理說，柳是綠的，花是紅的，可作者偏不說“柳綠花紅又一村”，而卻說“柳暗花明又一村”。柳怎可能暗呢?花為什么以用“明”呢?

　　2、結(jié)合背景資料，體會作者的心情及詩句所蘊含的人生哲理。

　　3、片斷描寫，體會心情。

　�、僖蛔�座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯，走著走著，我_____，我的心里____。

　　②柳蔭深深，前路迷茫，穿過柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個村莊，我想那村莊________(村莊會是什么樣的?陸游雖然未見，但已在心中憧憬，描繪。)我的心中________。

　　拿起筆展開想像，寫下當(dāng)中的情景吧

　　小結(jié)：此時，詩人的心情有變化嗎?怎么變的?你能讀出這樣的對比、變化嗎?

　　讀出對比，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

　　你看到了一個怎樣的陸游? (不怕失敗 堅持到底)

　　4、聯(lián)系背景，體會道理。

　　五、適度拓展，賞詩人情懷

　　會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。杜甫《望岳》

　　行到水窮處，坐看云起時。王維《終南別業(yè)》

　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進酒》

　　六、聯(lián)系實際，升華人生道理。

　　千百年過去了，這經(jīng)典名句依然在我們耳邊回蕩，當(dāng)我們______的時候，我們相信——(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)

　　生活中誰沒有困難，生活中誰沒有挫折，誰沒有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句——→(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)我們一定能走向希望，走向光明，走向美好的未來!

　　板書設(shè)計：

　　游山西村--陸游

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