《師生情》（精選12篇）

《師生情》 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)本課15個(gè)生字；積累課后詞語(yǔ)。

　　過(guò)程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字和積累詞語(yǔ)的方法。

　　情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會(huì)、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)真摯的師生感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫(xiě)師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)��

　　2、同學(xué)們互相講一講搜集的故事。

　　意圖 通過(guò)互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、情景導(dǎo)入 ，揭示課題

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真的看畫(huà)面(課件)，這幅畫(huà)面講了一個(gè)生動(dòng)的故事，看了畫(huà)面誰(shuí)能講出這個(gè)故事。

　　2、看了畫(huà)面，此時(shí)此刻你們有何感想，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么，怎么想，就怎么說(shuō)。

　　3、板書(shū)課題：師生情

　　4、齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?

　　意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

　　三、初讀課文，掃除字詞障礙

　　1、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。

　　2、愿意當(dāng)老師的請(qǐng)上臺(tái)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。

　　3、師生同做“我領(lǐng)你讀的識(shí)字游戲”。

　　意圖 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、自己先將課文完整的讀一遍，想一想

　　讀懂了什么，還有哪些不懂?

　　2、自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教，共同解決疑難。

　　3、指名讀，學(xué)生上臺(tái)將喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　4、學(xué)生評(píng)議。(齊讀)��

　　意圖 落實(shí)閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，整體感知課文情感，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

　　五、圖文對(duì)照細(xì)讀課文，感悟師生情

　　1、讀課文，動(dòng)筆用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中直接描寫(xiě)畫(huà)面的句子。

　　2、再讀課文，找出文中不是畫(huà)面上反應(yīng)的文字，從中又體會(huì)到了什么。

　　3、指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(2～3段)。

　　(1)自由組合小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。

　　(2)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報(bào))，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋煛熡质窃趺瓷塘咳タ赐�老師�?

　　(3)通過(guò)小組合作討論，還有哪些不明白的問(wèn)題��

　　(4)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。

　　(5)再讀課文，朗讀競(jìng)賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。

　　意圖 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。

　　六、拓展實(shí)踐，情感體會(huì)

　　1、再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見(jiàn)了老師想說(shuō)些什么?��

　　2、向老師表真情(設(shè)計(jì)內(nèi)容可以是一幅畫(huà)，也可以寫(xiě)你想對(duì)老師說(shuō)的話)。

《師生情》 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.看圖、初讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方干什么。圖上還有什么？由此你想到了什么？

　　2.總結(jié)看圖的方法。

　�。�1）你是按什么順序看這幅圖的？

　�。�可從主要畫(huà)面到次要畫(huà)圖，也可從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面。主要畫(huà)面是三位女同學(xué)，次要畫(huà)面是雨傘、斗笠、書(shū)包、雞蛋、吊瓶。）

　�。�2）除了按順序觀察圖畫(huà)外，還要注意什么？

　�。ㄟ�要根據(jù)畫(huà)面合理地去想象畫(huà)面以外的事物，擴(kuò)充畫(huà)面內(nèi)容。）

　　3.打開(kāi)書(shū)，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。

　　4.讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　5.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　“匆”：注意與“勿”區(qū)別。

　　“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

　　“尊”：書(shū)寫(xiě)時(shí)不要丟掉里面的小“一”；意思要與“遵”區(qū)分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“湊”：與“揍”區(qū)別。

　　“補(bǔ)”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“輸”：左面“車(chē)”末筆的橫改提，先豎后提。

　　“液”：右面“夜”的末筆是捺。

　　“擾”：與“攏”不同。“擾”右面是“尤”；“攏”右面是“龍”。

　　“�！保骸安！迸c“波”組詞進(jìn)行區(qū)分。

　　“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。

　　“吊”：與“另”不同�！暗酢毕旅媸恰敖怼�；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯(cuò)分成兩筆。

　　“默”：左面“黑”的最后一個(gè)橫筆和四點(diǎn)都是右上傾斜。

　　理解詞語(yǔ)：

　　尊敬：重視而且恭敬地對(duì)待。

　　肯定：一定，毫無(wú)疑問(wèn)。

　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

　　深情：感情深厚。

　　認(rèn)識(shí)“憔、悴”兩個(gè)字。

　　6.自由讀課文，鞏固生字、新詞。

　　7.學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

　　2、能結(jié)合圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的方法。

　　3、練習(xí)用“首先……然后……最后”說(shuō)一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.看圖回答問(wèn)題：

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

　　（下午放學(xué)后，在病房門(mén)口，天下著蒙蒙細(xì)雨。）

　　（從同學(xué)們背著書(shū)包，病房門(mén)旁立著雨傘看出的。）

　�。�2）圖上的三位同學(xué)在干什么？她們的心情怎樣？

　　（三位同學(xué)擠在一起，踮著腳，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她們迫切地希望早點(diǎn)看到老師。）

　�。�3）同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺?ài)戴王老師？

　�。ㄒ�?yàn)橥趵蠋熀吞@可親，為了同學(xué)們健康成長(zhǎng)，日夜操勞。所以，同學(xué)們尊敬、愛(ài)戴王老師。）

　　2.讀課文，深入理解。

　　（1）讀第2自然段“心意”是什么意思？

　　（對(duì)人的情意。）

　　全班同學(xué)的心意是什么？

　�。▽�(duì)老師的愛(ài)戴、尊敬、祝愿之情。）

　　誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。（朗讀練習(xí)）

　�。�2）讀第3自然段，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？

　�。ㄒ�?yàn)橥趵蠋煘樗齻內(nèi)找共賱�，累病了，她們要帶去同學(xué)們的祝福，祝老師早日康復(fù)。）

　　你還從哪個(gè)詞、句中體會(huì)出什么？

　�。�3）讀第4自然段：

　�、倌銖摹绊槒摹币辉~中體會(huì)到了什么？

　�。ㄗ袷丶o(jì)律，懂禮貌……）

　�、谌齻�(gè)“也許”是什么意思？

　�。ǜ鶕�(jù)圖，誰(shuí)也不知道她們看見(jiàn)了什么，只能是聯(lián)想看到了什么。）

　　師：看圖作文，只有豐富的想象，才能豐富畫(huà)面。

　　③她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著�！吧钋椤痹谶@里什么意思？

　�。ǜ星樯詈瘛＃�

　　她們?cè)谧Ｔ钢�什么�?/p>

　�。ɡ蠋熢缛湛祻�(fù)，重返講臺(tái)，重返到她們的身邊。）

　�。�4）有語(yǔ)氣地讀這一自然段。

　　3.有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟同學(xué)們尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讀一段話，說(shuō)說(shuō)講了幾個(gè)意思，然后用畫(huà)線的詞說(shuō)一段話。

　　出示書(shū)中句子：見(jiàn)到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)��；然后向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體�！�

　　（句子中用了“首先”、“然后”、“最后”這樣的詞語(yǔ)，把她們商量的幾件連續(xù)要做的事情有序地?cái)⑹龀鰜?lái)，增強(qiáng)了表達(dá)的條理性，這三件事是按先后順序排列的，一般不宜前后相換。練習(xí)用這三個(gè)詞說(shuō)一句話時(shí)，要注意這個(gè)特點(diǎn)。）

　　例1、開(kāi)學(xué)的第一天，新接班的老師首先做了自我介紹，然后給大家提了些要求，最后把新書(shū)發(fā)給大家。

　　例2、要想寫(xiě)好看圖作文，首先要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后按順序說(shuō)說(shuō)，最后把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

《師生情》 篇3

　　《師生情》是看圖學(xué)文的課文。課文描述了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。

　　圖上畫(huà)的是醫(yī)院病房門(mén)口，三位女同學(xué)擠在一起扒在玻璃門(mén)上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門(mén)房立著一把雨傘。

　　在看圖學(xué)文的過(guò)程中朗讀，邊創(chuàng)造。要引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，邊學(xué)文邊

　　1.了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

　　2.通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，又要讀懂課文�？磮D學(xué)文首先要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

　　2.《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請(qǐng)同學(xué)看圖。

　　二、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。

　　1.圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?

　　2，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

　　3.把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事?

　�。ㄌ煜轮�雨，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著雨，提著一籃雞蛋.到醫(yī)院看望生病的老師。引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出回答問(wèn)題的根據(jù)，如從背著書(shū)包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）

　　三、邊看圖，邊想象，

　　1.她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?

　　2.她們透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì)想到什么?

　　四、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

　　2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再查字典。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。

　　尊 累 玻 璃 順

　　(2)字形難點(diǎn)。

　　尊：中間一橫不能去。

　　匆：最后一筆是“、”。

　　璃：右下是”，不要寫(xiě)成”。

　　(3)理解詞語(yǔ)。

　　和藹：和氣，和善。

　　尊敬：重視而恭敬地對(duì)待。

　　勞累：疲勞，疲乏。

　　“過(guò)度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”?

　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

　　打擾：擾亂。本文指影響、干擾。

　　急匆匆：急急忙忙。

　　祝愿：表示良好愿望。

　　肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。

　　踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。

　　看圖說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)踮起腳尖?干什么?

　　五、試讀課文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　　1.讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：“心意”是什么意思?

　　“全班同學(xué)的心意”是什么?

　　2.讀第三自然段。

　　(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫(yī)院的?

　　(圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包。)

　　(2)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)。

　�、偈裁词呛吞@可親?想象：王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生是怎樣和藹可親的?

　　②什么是日夜操勞?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?

　　(3)她們商量了哪幾點(diǎn)?找出文中的句子讀一讀。

　　①為什么首先要告訴老師“班里一切都好”?

　�、谌�班同學(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋，希望什么?

　　③從她們商量的這三點(diǎn)意思，說(shuō)明什么?

　　(同學(xué)們很聽(tīng)話，很懂事，很懂得體貼別人。學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。)

　　(4)有語(yǔ)氣地讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1.看圖，學(xué)習(xí)三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的這一段文字，體會(huì)師生情。

　　(1)3位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何做的?學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖，用簡(jiǎn)短的話敘述圖意‘

　　(2)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，用筆畫(huà)出作者是如何描寫(xiě)的‘

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行理解，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。

　�、僮杂勺x，讀出自己的感受。

　�、趨R報(bào)讀，大家評(píng)議。

　�、奂�體朗讀，并想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　2.看圖，抓住課文略寫(xiě)部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力，體會(huì)師生情。

　　(1)出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭……爭(zhēng)著向屋里看。”請(qǐng)學(xué)生讀后，看圖思考要是讓你寫(xiě)，你會(huì)怎樣介紹這幅圖?

　　(每個(gè)女同學(xué)的具體做法。)

　　(2)邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會(huì)看到什么?心中會(huì)想什么?

　　同桌互相交流。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

　　3.看圖，抓住重點(diǎn)句“她們也許……”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。

　　(1)學(xué)生自讀第四自然段，畫(huà)出三位女同學(xué)爭(zhēng)著往里看，可能看到了什么?

　　(2)通過(guò)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)。

　　(3)有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(三位同學(xué)對(duì)老師的關(guān)心。)

　　①同桌練讀。

　　②評(píng)讀。

　�、壅�(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

　　(4)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車(chē)�的老�?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫(xiě)詞。

　　二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。

　　例：(背)書(shū)包

　　______雨傘 ______提子 ______雞蛋

　　______起來(lái) ______身體 ______情況

　　例：(安心)地養(yǎng)病

　　______地走來(lái) ______地點(diǎn)頭

　　______地祝愿 ______地注視

　　三、給下面宇組三個(gè)詞。

　　體( ) ( ) ( )

　　補(bǔ)( ) ( ) ( )

　　順( ) ( ) ( )

　　四、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，

　　把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

　　( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。

　　( )只見(jiàn)他趕快爬起來(lái)。扶起車(chē)，接著又有幾個(gè)人滑倒了。

　　( )放學(xué)后，雪停了。

　　( )我正玩著，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪嚓”一聲，原來(lái)是一位騎自行車(chē)的叔叔摔倒了。

　　( )我在家門(mén)口高高興興地堆雪人玩。

　　五、按課文填空，并回答問(wèn)題。

　　見(jiàn)到老師，( )要告訴她，班里——切都好.請(qǐng)她安心養(yǎng)��；( )向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；( )把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。

　　1.她們商量的內(nèi)容有( )個(gè)意思。

　　2.你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì)出什么?

　　3.用“首先；….‘然后……最后……”練習(xí)寫(xiě)一段話。

《師生情》 篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1.看圖、初讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方干什么。圖上還有什么？由此你想到了什么？

　　2.總結(jié)看圖的方法。

　�。�1）你是按什么順序看這幅圖的？

　�。�可從主要畫(huà)面到次要畫(huà)圖，也可從次要畫(huà)面到主要畫(huà)面。主要畫(huà)面是三位女同學(xué)，次要畫(huà)面是雨傘、斗笠、書(shū)包、雞蛋、吊瓶。）

　�。�2）除了按順序觀察圖畫(huà)外，還要注意什么？

　�。ㄟ�要根據(jù)畫(huà)面合理地去想象畫(huà)面以外的事物，擴(kuò)充畫(huà)面內(nèi)容。）

　　3.打開(kāi)書(shū)，找出與圖相關(guān)的內(nèi)容自己讀讀。

　　4.讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　5.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　“匆”：注意與“勿”區(qū)別。

　　“藹”：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

　　“尊”：書(shū)寫(xiě)時(shí)不要丟掉里面的小“一”；意思要與“遵”區(qū)分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：注意與“栽、載”區(qū)別。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“湊”：與“揍”區(qū)別。

　　“補(bǔ)”：左邊是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“輸”：左面“車(chē)”末筆的橫改提，先豎后提。

　　“液”：右面“夜”的末筆是捺。

　　“擾”：與“攏”不同�！皵_”右面是“尤”；“攏”右面是“龍”。

　　“玻”：“�！迸c“波”組詞進(jìn)行區(qū)分。

　　“璃”：倒數(shù)第二筆是豎提。

　　“吊”：與“另”不同�！暗酢毕旅媸恰敖怼保弧傲怼毕旅媸恰傲Α�。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四筆，不要把第二、三筆各錯(cuò)分成兩筆。

　　“默”：左面“黑”的最后一個(gè)橫筆和四點(diǎn)都是右上傾斜。

　　理解詞語(yǔ)：

　　尊敬：重視而且恭敬地對(duì)待。

　　肯定：一定，毫無(wú)疑問(wèn)。

　　和藹：態(tài)度溫和，容易接近。

　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

　　深情：感情深厚。

　　認(rèn)識(shí)“憔、悴”兩個(gè)字。

　　6.自由讀課文，鞏固生字、新詞。

　　7.學(xué)生質(zhì)疑第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

　　2、能結(jié)合圖畫(huà)理解課文內(nèi)容，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的方法。

　　3、練習(xí)用“首先……然后……最后”說(shuō)一段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.看圖回答問(wèn)題：

　�。�1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

　�。ㄏ挛绶艑W(xué)后，在病房門(mén)口，天下著蒙蒙細(xì)雨。）

　�。◤耐瑢W(xué)們背著書(shū)包，病房門(mén)旁立著雨傘看出的。）

　�。�2）圖上的三位同學(xué)在干什么？她們的心情怎樣？

　�。ㄈ�位同學(xué)擠在一起，踮著腳，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她們迫切地希望早點(diǎn)看到老師。）

　�。�3）同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤浅Ｗ鹁春蛺?ài)戴王老師？

　�。ㄒ�?yàn)橥趵蠋熀吞@可親，為了同學(xué)們健康成長(zhǎng)，日夜操勞。所以，同學(xué)們尊敬、愛(ài)戴王老師。）

　　2.讀課文，深入理解。

　�。�1）讀第2自然段“心意”是什么意思？

　�。▽�(duì)人的情意。）

　　全班同學(xué)的心意是什么？

　�。▽�(duì)老師的愛(ài)戴、尊敬、祝愿之情。）

　　誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。（朗讀練習(xí)）

　�。�2）讀第3自然段，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？

　　（因?yàn)橥趵蠋煘樗齻內(nèi)找共賱�，累病了，她們要帶去同學(xué)們的祝福，祝老師早日康復(fù)。）

　　你還從哪個(gè)詞、句中體會(huì)出什么？

　�。�3）讀第4自然段：

　　①你從“順從”一詞中體會(huì)到了什么？

　　（遵守紀(jì)律，懂禮貌……）

　�、谌齻�(gè)“也許”是什么意思？

　�。ǜ鶕�(jù)圖，誰(shuí)也不知道她們看見(jiàn)了什么，只能是聯(lián)想看到了什么。）

　　師：看圖作文，只有豐富的想象，才能豐富畫(huà)面。

　�、鬯齻冞�是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。“深情”在這里什么意思？

　�。ǜ星樯詈瘛＃�

　　她們?cè)谧Ｔ钢�什么�?/p>

　�。ɡ蠋熢缛湛祻�(fù)，重返講臺(tái)，重返到她們的身邊。）

　�。�4）有語(yǔ)氣地讀這一自然段。

　　3.有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟同學(xué)們尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　讀一段話，說(shuō)說(shuō)講了幾個(gè)意思，然后用畫(huà)線的詞說(shuō)一段話。

　　出示書(shū)中句子：見(jiàn)到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)��；然后向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。”

　�。ň渥又杏昧恕笆紫取�、“然后”、“最后”這樣的詞語(yǔ)，把她們商量的幾件連續(xù)要做的事情有序地?cái)⑹龀鰜?lái)，增強(qiáng)了表達(dá)的條理性，這三件事是按先后順序排列的，一般不宜前后相換。練習(xí)用這三個(gè)詞說(shuō)一句話時(shí)，要注意這個(gè)特點(diǎn)。）

　　例1、開(kāi)學(xué)的第一天，新接班的老師首先做了自我介紹，然后給大家提了些要求，最后把新書(shū)發(fā)給大家。

　　例2、要想寫(xiě)好看圖作文，首先要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后按順序說(shuō)說(shuō)，最后把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　1、通過(guò)你的觀察，班里有哪些師生之間感人的故事，不妨把它記錄下來(lái)，寄給報(bào)社或雜志社。但要注意不能一稿多投。在報(bào)刊社規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有接到用稿通知，才可以再投寄其它報(bào)社。為了了解自己的投稿情況，你可以畫(huà)一個(gè)表，將你的投稿情況及時(shí)登記下來(lái)。

　　稿件

　　報(bào)刊社

　　通訊地址

　　是否錄用

　　2、在許多作文選中，刊載了同學(xué)們寫(xiě)的師生間的感人故事。如：《好作文300字》、《作文大世界》、《限字作文500字》、《小學(xué)生同步作文》等等，請(qǐng)同學(xué)們課下有時(shí)間去閱讀。：通過(guò)初讀課文還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題？

《師生情》 篇5

　　◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

　　二1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

　　二1.4 了解教師的工作特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師感情。

　　二1.5 知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　二1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　二2.2 懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

　　二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

　　二3.2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

　　二3.4 了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

　　二3.5 知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)的尊重別人的隱私。

　　◆ 教育目標(biāo)◆

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1.初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

　　2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　【能 力】

　　1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。

　　2. 積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生感情；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。

　　【知 識(shí)】

　　1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。

　　2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；積極與同學(xué)、朋友交往；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往。

　　3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該愛(ài)戴、尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。

　　4.懂得誠(chéng)信、寬容、尊重、樂(lè)于助人等是交往的品德。

　　5.知道禮貌是交往的必要前提。

　　第七課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　▲師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn)

　　▲師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)

　　第二課時(shí)：師生關(guān)系應(yīng)如何

　　情境一：

　　期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校�？荚囘`紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試:

　　針對(duì)上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通。可采取寫(xiě)信的方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂�(nèi)心絕沒(méi)有要作弊的想法，請(qǐng)老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì)把書(shū)本放在桌面上�！� “老師的話傷害了我的自尊，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì)使老師顯得更可親近些�！�

　　老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是因?yàn)閹熒�彼此缺乏了解造成的�?/p>

　　師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。

　　1、 新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧

　　2、學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待老師？

　　（1） 尊敬老師

　　舉例：《程門(mén)立雪》的故事

　　訪問(wèn)美國(guó)，一下飛機(jī)就去看望自己的老師。

　　日本人尊師，坐公共汽車(chē)，人們都主動(dòng)為老師讓座。

　　討論：尊敬老師都要做到哪些？

　　總結(jié)：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。

　�。�2）主動(dòng)與老師交流交往

　　閱讀課本71頁(yè)事例.

　　討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎？是怎樣消除的？

　�。�3）正確處理與老師之間的矛盾

　　情境二：

　　有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的�！蓖瑢W(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號(hào)太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先表示道歉，并表示批評(píng)這位老師。家長(zhǎng)走后，校長(zhǎng)找到這位老師，對(duì)他的做法提出嚴(yán)肅批評(píng)。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意�！�

　　議一議

　　對(duì)老師與學(xué)生的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，并說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣做？

　　老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對(duì)的。

　　想一想

　　受委屈的學(xué)生應(yīng)該通過(guò)哪些方式與老師溝通？

　　學(xué)生的做法也不對(duì)。學(xué)生要尊敬老師，他不應(yīng)該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。

　　由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受啊！老師應(yīng)向?qū)W生道歉。

　　在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數(shù)情況下是對(duì)的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

　　想一想

　　當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦

　　與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________

　　________________________________________________________

　　老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí):_________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí):________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：___________________________________

　　總結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。

　　課后記：對(duì)于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認(rèn)在落實(shí)上存在問(wèn)題。

《師生情》 篇6

　　第三單元 相逢是首歌

　　◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

　　二1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

　　二1.4 了解教師的工作特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師感情。

　　二1.5 知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　二1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　二2.2 懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

　　二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

　　二3.2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

　　二3.4 了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

　　二3.5 知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)的尊重別人的隱私。

　　◆ 教育目標(biāo)◆

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1.初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

　　2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　【能 力】

　　1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。

　　2. 積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生感情；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。

　　【知 識(shí)】

　　1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。

　　2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；積極與同學(xué)、朋友交往；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往。

　　3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該愛(ài)戴、尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。

　　4.懂得誠(chéng)信、寬容、尊重、樂(lè)于助人等是交往的品德。

　　5.知道禮貌是交往的必要前提。

　　第七課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　▲師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn)

　　▲師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)

　　第二課時(shí)：師生關(guān)系應(yīng)如何

　　情境一：

　　期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校�？荚囘`紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試:

　　針對(duì)上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通。可采取寫(xiě)信的方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂�(nèi)心絕沒(méi)有要作弊的想法，請(qǐng)老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì)把書(shū)本放在桌面上�！� “老師的話傷害了我的自尊，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì)使老師顯得更可親近些�！�

　　老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是因?yàn)閹熒�彼此缺乏了解造成的�?/p>

　　師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。

　　1、 新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧

　　2、學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待老師？

　�。�1） 尊敬老師

　　舉例：《程門(mén)立雪》的故事

　　訪問(wèn)美國(guó)，一下飛機(jī)就去看望自己的老師。

　　日本人尊師，坐公共汽車(chē)，人們都主動(dòng)為老師讓座。

　　討論：尊敬老師都要做到哪些？

　　總結(jié)：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。

　�。�2）主動(dòng)與老師交流交往

　　閱讀課本71頁(yè)事例.

　　討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎？是怎樣消除的？

　�。�3）正確處理與老師之間的矛盾

　　情境二：

　　有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的�！蓖瑢W(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號(hào)太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先表示道歉，并表示批評(píng)這位老師。家長(zhǎng)走后，校長(zhǎng)找到這位老師，對(duì)他的做法提出嚴(yán)肅批評(píng)。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意。”

　　議一議

　　對(duì)老師與學(xué)生的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，并說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣做？

　　老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對(duì)的。

　　想一想

　　受委屈的學(xué)生應(yīng)該通過(guò)哪些方式與老師溝通？

　　學(xué)生的做法也不對(duì)。學(xué)生要尊敬老師，他不應(yīng)該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。

　　由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受啊！老師應(yīng)向?qū)W生道歉。

　　在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數(shù)情況下是對(duì)的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

　　想一想

　　當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦

　　與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________

　　________________________________________________________

　　老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí):_________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí):________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：___________________________________

　　總結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。

　　課后記：對(duì)于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認(rèn)在落實(shí)上存在問(wèn)題。

《師生情》 篇7

　　《師生情》是看圖學(xué)文的課文。課文描述了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。

　　圖上畫(huà)的是醫(yī)院病房門(mén)口，三位女同學(xué)擠在一起扒在玻璃門(mén)上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門(mén)房立著一把雨傘。

　　在看圖學(xué)文的過(guò)程中朗讀，邊創(chuàng)造。要引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，邊學(xué)文邊

　　1.了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

　　2.通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，又要讀懂課文。看圖學(xué)文首先要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

　　2.《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請(qǐng)同學(xué)看圖。

　　二、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。

　　1.圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?

　　2，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

　　3.把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事?

　　（天下著雨，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著雨，提著一籃雞蛋.到醫(yī)院看望生病的老師。引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出回答問(wèn)題的根據(jù)，如從背著書(shū)包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）

　　三、邊看圖，邊想象，

　　1.她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?

　　2.她們透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì)想到什么?

　　四、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

　　2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再查字典。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。

　　尊 累 玻 璃 順

　　(2)字形難點(diǎn)。

　　尊：中間一橫不能去。

　　匆：最后一筆是“、”。

　　璃：右下是”，不要寫(xiě)成”。

　　(3)理解詞語(yǔ)。

　　和藹：和氣，和善。

　　尊敬：重視而恭敬地對(duì)待。

　　勞累：疲勞，疲乏。

　　“過(guò)度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”?

　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

　　打擾：擾亂。本文指影響、干擾。

　　急匆匆：急急忙忙。

　　祝愿：表示良好愿望。

　　肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。

　　踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。

　　看圖說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)踮起腳尖?干什么?

　　五、試讀課文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　　1.讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：“心意”是什么意思?

　　“全班同學(xué)的心意”是什么?

　　2.讀第三自然段。

　　(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫(yī)院的?

　　(圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包。)

　　(2)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)。

　　①什么是和藹可親?想象：王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生是怎樣和藹可親的?

　�、谑裁词侨找共賱�?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?

　　(3)她們商量了哪幾點(diǎn)?找出文中的句子讀一讀。

　�、贋槭裁词紫纫�告訴老師“班里一切都好”?

　�、谌�班同學(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋，希望什么?

　�、蹚乃齻兩塘康倪@三點(diǎn)意思，說(shuō)明什么?

　　(同學(xué)們很聽(tīng)話，很懂事，很懂得體貼別人。學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。)

　　(4)有語(yǔ)氣地讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1.看圖，學(xué)習(xí)三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的這一段文字，體會(huì)師生情。

　　(1)3位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何做的?學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖，用簡(jiǎn)短的話敘述圖意‘

　　(2)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，用筆畫(huà)出作者是如何描寫(xiě)的‘

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行理解，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。

　　①自由讀，讀出自己的感受。

　�、趨R報(bào)讀，大家評(píng)議。

　　③集體朗讀，并想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　2.看圖，抓住課文略寫(xiě)部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力，體會(huì)師生情。

　　(1)出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭……爭(zhēng)著向屋里看�！闭�(qǐng)學(xué)生讀后，看圖思考要是讓你寫(xiě)，你會(huì)怎樣介紹這幅圖?

　　(每個(gè)女同學(xué)的具體做法。)

　　(2)邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會(huì)看到什么?心中會(huì)想什么?

　　同桌互相交流。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

　　3.看圖，抓住重點(diǎn)句“她們也許……”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。

　　(1)學(xué)生自讀第四自然段，畫(huà)出三位女同學(xué)爭(zhēng)著往里看，可能看到了什么?

　　(2)通過(guò)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)。

　　(3)有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(三位同學(xué)對(duì)老師的關(guān)心。)

　　①同桌練讀。

　�、谠u(píng)讀。

　�、壅�(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

　　(4)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車(chē)�的老�?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫(xiě)詞。

　　二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。

　　例：(背)書(shū)包

　　______雨傘 ______提子 ______雞蛋

　　______起來(lái) ______身體 ______情況

　　例：(安心)地養(yǎng)病

　　______地走來(lái) ______地點(diǎn)頭

　　______地祝愿 ______地注視

　　三、給下面宇組三個(gè)詞。

　　體( ) ( ) ( )

　　補(bǔ)( ) ( ) ( )

　　順( ) ( ) ( )

　　四、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，

　　把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

　　( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。

　　( )只見(jiàn)他趕快爬起來(lái)。扶起車(chē)，接著又有幾個(gè)人滑倒了。

　　( )放學(xué)后，雪停了。

　　( )我正玩著，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪嚓”一聲，原來(lái)是一位騎自行車(chē)的叔叔摔倒了。

　　( )我在家門(mén)口高高興興地堆雪人玩。

　　五、按課文填空，并回答問(wèn)題。

　　見(jiàn)到老師，( )要告訴她，班里——切都好.請(qǐng)她安心養(yǎng)��；( )向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；( )把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。

　　1.她們商量的內(nèi)容有( )個(gè)意思。

　　2.你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì)出什么?

　　3.用“首先；….‘然后……最后……”練習(xí)寫(xiě)一段話。

《師生情》 篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念，了解老師的工作特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。

　　2.能力目標(biāo)；積極與老師進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

　　3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場(chǎng)采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。在此過(guò)程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，自學(xué)增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛(ài)老師、尊敬老師的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：新型的師生關(guān)系

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突

　　[教學(xué)策略]：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：

　　教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。為此，我采用以下教學(xué)方法：

　　1.談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用談話的形式，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，達(dá)到真誠(chéng)交流與溝通的目的。

　　2.課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）課前準(zhǔn)備

　　1.制作多媒體課件

　　2.為教學(xué)而作的調(diào)查問(wèn)卷

　　3.邀請(qǐng)相關(guān)聽(tīng)課老師，以備課堂上師生交流

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入：他是誰(shuí)？

　　有人說(shuō)，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭(zhēng)得桃李滿園，百花吐艷；有人說(shuō)，他們是無(wú)名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機(jī)勃勃，春意盎然；有人說(shuō)，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無(wú)怨無(wú)悔，獻(xiàn)出絲絲暖流，一片光明；有人說(shuō)，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會(huì)放飛希望，培植棟梁。

　　生：老師

　　活動(dòng)一：

　　師：對(duì)，是老師！在人生道路上，對(duì)我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長(zhǎng)的老師，老師是一個(gè)讓人充滿敬意的稱(chēng)呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開(kāi)始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對(duì)自己印象比較深刻的老師的故事嗎？

　　生：自由發(fā)言

　　活動(dòng)二：

　　師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺(jué)得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動(dòng)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫(xiě)下老師教會(huì)我或給予我什么。

　　生：自由發(fā)言

　　師：通過(guò)我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識(shí)，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會(huì)了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）

　　活動(dòng)三：

　　散文朗誦：《老師，您一生都站著》

　　師：這是一篇用心寫(xiě)出來(lái)的文章，同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，那聽(tīng)了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？

　　生：自由發(fā)言

　　活動(dòng)四：

　　師：我們中國(guó)是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。

　　故事：程門(mén)立雪

　　程門(mén)立雪

　　遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門(mén)下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門(mén)下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué)。

　　楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生，得其真?zhèn)鳌?/p>

　　一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。

　　直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱(chēng)“龜山先生”。

　　后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門(mén)，誠(chéng)心專(zhuān)志，尊師重道的學(xué)子。

　　名人名言：一日為師，終身為父 ----關(guān)漢卿

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ----李商隱

　　老師是人類(lèi)靈魂的工程師 ----斯大林

　　活動(dòng)五：

　　師：看來(lái)，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們師生之間仍會(huì)不可避免的遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先看看這個(gè)案例

　　楊蘭的信

　　楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因?yàn)樯狭顺踔�，她離開(kāi)了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過(guò)。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫(xiě)道：

　　敬愛(ài)的蘇老師：

　　你好！一直就想給你寫(xiě)信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問(wèn)題都纏繞著我，我好痛苦。我覺(jué)的，你是一個(gè)博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個(gè)心理學(xué)家，是我們的知心朋友。自從上初中以來(lái)，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)�？墒牵�當(dāng)新的老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點(diǎn)一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會(huì)有懈怠的心理 蘇老師，對(duì)不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！

　　祝：工作順利，身體健康!

　　學(xué)生：

　　回答下列問(wèn)題：

　　1、幫楊蘭找一找原因。

　　2、你怎么看待她排解苦惱的做法?

　　3、如何解決楊蘭的問(wèn)題呢？

　　生:小組討論發(fā)言

　　師:的確,與小學(xué)相比,在中學(xué),我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化.因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,老師對(duì)我們的要求也更高了。

　　板書(shū)：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)

　　在班級(jí)活動(dòng)中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者

　　在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求

　　活動(dòng)六：

　　勾畫(huà)出你被老師批評(píng)、誤解和表?yè)P(yáng)時(shí)的表情，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　學(xué)生自我勾畫(huà)，自由發(fā)言

　　活動(dòng)七；

　　實(shí)話實(shí)說(shuō)

　　分組討論：你喜歡什么樣的老師？

　　現(xiàn)場(chǎng)采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？

　　學(xué)生討論后發(fā)言

　　師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進(jìn)與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！

《師生情》 篇9

　　◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

　　二1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

　　二1.4 了解教師的工作特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師感情。

　　二1.5 知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　二1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　二2.2 懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

　　二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

　　二3.2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

　　二3.4 了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

　　二3.5 知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)的尊重別人的隱私。

　　◆ 教育目標(biāo)◆

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1.初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

　　2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　【能 力】

　　1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。

　　2. 積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生感情；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。

　　【知 識(shí)】

　　1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。

　　2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；積極與同學(xué)、朋友交往；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往。

　　3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該愛(ài)戴、尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。

　　4.懂得誠(chéng)信、寬容、尊重、樂(lè)于助人等是交往的品德。

　　5.知道禮貌是交往的必要前提。

　　第七課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　▲師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn)

　　▲師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)

　　第二課時(shí)：師生關(guān)系應(yīng)如何

　　情境一：

　　期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校�？荚囘`紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試:

　　針對(duì)上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通�？刹扇�寫(xiě)信的方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂�(nèi)心絕沒(méi)有要作弊的想法，請(qǐng)老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì)把書(shū)本放在桌面上�！� “老師的話傷害了我的自尊，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì)使老師顯得更可親近些�！�

　　老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是因?yàn)閹熒�彼此缺乏了解造成的�?/p>

　　師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。

　　1、 新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧

　　2、學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待老師？

　　（1） 尊敬老師

　　舉例：《程門(mén)立雪》的故事

　　訪問(wèn)美國(guó)，一下飛機(jī)就去看望自己的老師。

　　日本人尊師，坐公共汽車(chē)，人們都主動(dòng)為老師讓座。

　　討論：尊敬老師都要做到哪些？

　　總結(jié)：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。

　�。�2）主動(dòng)與老師交流交往

　　閱讀課本71頁(yè)事例.

　　討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎？是怎樣消除的？

　�。�3）正確處理與老師之間的矛盾

　　情境二：

　　有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的�！蓖瑢W(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號(hào)太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先表示道歉，并表示批評(píng)這位老師。家長(zhǎng)走后，校長(zhǎng)找到這位老師，對(duì)他的做法提出嚴(yán)肅批評(píng)。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意。”

　　議一議

　　對(duì)老師與學(xué)生的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，并說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣做？

　　老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對(duì)的。

　　想一想

　　受委屈的學(xué)生應(yīng)該通過(guò)哪些方式與老師溝通？

　　學(xué)生的做法也不對(duì)。學(xué)生要尊敬老師，他不應(yīng)該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。

　　由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受��！老師應(yīng)向?qū)W生道歉。

　　在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數(shù)情況下是對(duì)的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

　　想一想

　　當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦

　　與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________

　　________________________________________________________

　　老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí):_________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí):________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：___________________________________

　　總結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。

　　課后記：對(duì)于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認(rèn)在落實(shí)上存在問(wèn)題。

《師生情》 篇10

　　《師生情》是看圖學(xué)文的課文。課文描述了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫(yī)院看望老師的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。

　　圖上畫(huà)的是醫(yī)院病房門(mén)口，三位女同學(xué)擠在一起扒在玻璃門(mén)上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門(mén)房立著一把雨傘。

　　在看圖學(xué)文的過(guò)程中朗讀，邊創(chuàng)造。要引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，邊學(xué)文邊

　　1.了解老師工作的辛苦，養(yǎng)成尊敬老師的美德。

　　2.通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事物，認(rèn)識(shí)事物的方法。培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，又要讀懂課文�？磮D學(xué)文首先要對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據(jù)圖上的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

　　2.《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請(qǐng)同學(xué)看圖。

　　二、指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題。

　　1.圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?

　　2，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?

　　3.把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事?

　　（天下著雨，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著雨，提著一籃雞蛋.到醫(yī)院看望生病的老師。引導(dǎo)學(xué)生從圖上找出回答問(wèn)題的根據(jù)，如從背著書(shū)包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫(yī)院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）

　　三、邊看圖，邊想象，

　　1.她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?

　　2.她們透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì)想到什么?

　　四、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

　　2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再查字典。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。

　　尊 累 玻 璃 順

　　(2)字形難點(diǎn)。

　　尊：中間一橫不能去。

　　匆：最后一筆是“、”。

　　璃：右下是”，不要寫(xiě)成”。

　　(3)理解詞語(yǔ)。

　　和藹：和氣，和善。

　　尊敬：重視而恭敬地對(duì)待。

　　勞累：疲勞，疲乏。

　　“過(guò)度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”?

　　順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。

　　打擾：擾亂。本文指影響、干擾。

　　急匆匆：急急忙忙。

　　祝愿：表示良好愿望。

　　肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。

　　踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。

　　看圖說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)踮起腳尖?干什么?

　　五、試讀課文，要求讀得正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

　　二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　　1.讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：“心意”是什么意思?

　　“全班同學(xué)的心意”是什么?

　　2.讀第三自然段。

　　(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫(yī)院的?

　　(圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包。)

　　(2)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)。

　�、偈裁词呛吞@可親?想象：王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生是怎樣和藹可親的?

　�、谑裁词侨找共賱�?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?

　　(3)她們商量了哪幾點(diǎn)?找出文中的句子讀一讀。

　�、贋槭裁词紫纫�告訴老師“班里一切都好”?

　�、谌�班同學(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋，希望什么?

　�、蹚乃齻兩塘康倪@三點(diǎn)意思，說(shuō)明什么?

　　(同學(xué)們很聽(tīng)話，很懂事，很懂得體貼別人。學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。)

　　(4)有語(yǔ)氣地讀本段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1.看圖，學(xué)習(xí)三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的這一段文字，體會(huì)師生情。

　　(1)3位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何做的?學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖，用簡(jiǎn)短的話敘述圖意‘

　　(2)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，用筆畫(huà)出作者是如何描寫(xiě)的‘

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從”、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行理解，體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。

　�、僮杂勺x，讀出自己的感受。

　�、趨R報(bào)讀，大家評(píng)議。

　�、奂�體朗讀，并想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　2.看圖，抓住課文略寫(xiě)部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力，體會(huì)師生情。

　　(1)出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭……爭(zhēng)著向屋里看�！闭�(qǐng)學(xué)生讀后，看圖思考要是讓你寫(xiě)，你會(huì)怎樣介紹這幅圖?

　　(每個(gè)女同學(xué)的具體做法。)

　　(2)邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會(huì)看到什么?心中會(huì)想什么?

　　同桌互相交流。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。

　　3.看圖，抓住重點(diǎn)句“她們也許……”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。

　　(1)學(xué)生自讀第四自然段，畫(huà)出三位女同學(xué)爭(zhēng)著往里看，可能看到了什么?

　　(2)通過(guò)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)。

　　(3)有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(三位同學(xué)對(duì)老師的關(guān)心。)

　　①同桌練讀。

　　②評(píng)讀。

　�、壅�(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。

　　(4)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車(chē)�的老�?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫(xiě)詞。

　　二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。

　　例：(背)書(shū)包

　　______雨傘 ______提子 ______雞蛋

　　______起來(lái) ______身體 ______情況

　　例：(安心)地養(yǎng)病

　　______地走來(lái) ______地點(diǎn)頭

　　______地祝愿 ______地注視

　　三、給下面宇組三個(gè)詞。

　　體( ) ( ) ( )

　　補(bǔ)( ) ( ) ( )

　　順( ) ( ) ( )

　　四、把下面排列錯(cuò)亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，

　　把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

　　( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。

　　( )只見(jiàn)他趕快爬起來(lái)。扶起車(chē)，接著又有幾個(gè)人滑倒了。

　　( )放學(xué)后，雪停了。

　　( )我正玩著，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪嚓”一聲，原來(lái)是一位騎自行車(chē)的叔叔摔倒了。

　　( )我在家門(mén)口高高興興地堆雪人玩。

　　五、按課文填空，并回答問(wèn)題。

　　見(jiàn)到老師，( )要告訴她，班里——切都好.請(qǐng)她安心養(yǎng)��；( )向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；( )把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。

　　1.她們商量的內(nèi)容有( )個(gè)意思。

　　2.你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì)出什么?

　　3.用“首先；….‘然后……最后……”練習(xí)寫(xiě)一段話。

《師生情》 篇11

　　第三單元 相逢是首歌

　　◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)◆

　　二1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。

　　二1.4 了解教師的工作特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師感情。

　　二1.5 知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　二1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

　　二2.2 懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

　　二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

　　二2.5 體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

　　二3.2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

　　二3.4 了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

　　二3.5 知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)的尊重別人的隱私。

　　◆ 教育目標(biāo)◆

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　1.初步樹(shù)立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

　　2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

　　【能 力】

　　1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。

　　2. 積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增進(jìn)師生感情；學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。

　　【知 識(shí)】

　　1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。

　　2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；積極與同學(xué)、朋友交往；學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確的交往。

　　3.了解教師的工作特點(diǎn)；懂得學(xué)生應(yīng)該愛(ài)戴、尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。

　　4.懂得誠(chéng)信、寬容、尊重、樂(lè)于助人等是交往的品德。

　　5.知道禮貌是交往的必要前提。

　　第七課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)

　　●重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　▲師生關(guān)系應(yīng)如何是教學(xué)難點(diǎn)

　　▲師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)

　　第二課時(shí)：師生關(guān)系應(yīng)如何

　　情境一：

　　期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)，受到了考試違規(guī)紀(jì)律處分，并通報(bào)全校�？荚囘`紀(jì)受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評(píng)我時(shí)，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。

　　試一試:

　　針對(duì)上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通�？刹扇�寫(xiě)信的方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂�(nèi)心絕沒(méi)有要作弊的想法，請(qǐng)老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì)把書(shū)本放在桌面上�！� “老師的話傷害了我的自尊，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì)使老師顯得更可親近些�！�

　　老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是因?yàn)閹熒�彼此缺乏了解造成的�?/p>

　　師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。

　　1、 新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧

　　2、學(xué)生應(yīng)該怎么對(duì)待老師？

　�。�1） 尊敬老師

　　舉例：《程門(mén)立雪》的故事

　　訪問(wèn)美國(guó)，一下飛機(jī)就去看望自己的老師。

　　日本人尊師，坐公共汽車(chē)，人們都主動(dòng)為老師讓座。

　　討論：尊敬老師都要做到哪些？

　　總結(jié)：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對(duì)老師有禮貌。

　�。�2）主動(dòng)與老師交流交往

　　閱讀課本71頁(yè)事例.

　　討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎？是怎樣消除的？

　�。�3）正確處理與老師之間的矛盾

　　情境二：

　　有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的�！蓖瑢W(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號(hào)太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先表示道歉，并表示批評(píng)這位老師。家長(zhǎng)走后，校長(zhǎng)找到這位老師，對(duì)他的做法提出嚴(yán)肅批評(píng)。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意�！�

　　議一議

　　對(duì)老師與學(xué)生的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，并說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣做？

　　老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對(duì)的。

　　想一想

　　受委屈的學(xué)生應(yīng)該通過(guò)哪些方式與老師溝通？

　　學(xué)生的做法也不對(duì)。學(xué)生要尊敬老師，他不應(yīng)該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應(yīng)該通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通。

　　由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受��！老師應(yīng)向?qū)W生道歉。

　　在日常生活中，師生之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對(duì)待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數(shù)情況下是對(duì)的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當(dāng)然老師在工作中也會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現(xiàn)。但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對(duì)老師不理不睬，甚至在背后議論老師。

　　想一想

　　當(dāng)遇到下列情況時(shí)，你會(huì)怎么辦

　　與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________

　　________________________________________________________

　　老師因不明真相錯(cuò)怪你時(shí):_________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師當(dāng)眾粗暴地批評(píng)你時(shí):________________________________

　　________________________________________________________

　　當(dāng)老師嚴(yán)格要求你時(shí)：___________________________________

　　總結(jié)：依板書(shū)串講

　　作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。

　　課后記：對(duì)于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應(yīng)怎樣對(duì)待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認(rèn)在落實(shí)上存在問(wèn)題。

《師生情》 篇12

　　師生情誼

　　一、說(shuō)教材、話理念：

　　廣東版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)以“成長(zhǎng)中的我”為中心，以“認(rèn)識(shí)自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“道德和心理品質(zhì)”形成，是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心的心理健康教育活動(dòng)課程。

　　七年級(jí)教材以“成長(zhǎng)中的我”為中心，以“認(rèn)識(shí)自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，把相應(yīng)的知識(shí)整合成一個(gè)有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。第三單元“學(xué)會(huì)交往”主要講述了學(xué)生怎樣正確認(rèn)識(shí)自己、了解別人，尤其是與父母、老師及與朋友的交往相處。而老師與學(xué)生之間的和睦關(guān)系是成功教育的先導(dǎo)條件。老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活，也有利于學(xué)生人格的健全。因此，本框的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)影響較大，在教材中則具有承上啟下的作用。

　　二、說(shuō)學(xué)生：

　　我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的分析很重要，我們的教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生及其成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑”為中心，我是這樣分析學(xué)生的：

　　初中階段，初一的學(xué)生正處于“危機(jī)”的年齡階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強(qiáng)烈、波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點(diǎn)，且學(xué)生平時(shí)接觸的人較少，很多人具有我們通常所說(shuō)的“小家子氣”，易與老師發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時(shí)加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長(zhǎng)。我們要告訴學(xué)生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點(diǎn)也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每個(gè)人的逆反心理表現(xiàn)得有強(qiáng)弱之分而已。

　　另外，正在進(jìn)行的新一輪課改強(qiáng)調(diào)的是“用教材”，而不是“教教材”，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產(chǎn)物，更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。所以，我們還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的重點(diǎn)、主題或切入點(diǎn)。

　　以我校為例，我校屬于民辦學(xué)校，絕大部分學(xué)生家境較好，知識(shí)面較廣，思維也比較活躍，喜歡追求個(gè)性，因此學(xué)生往往有一種自視為“天之?huà)勺印钡男睦�，有時(shí)候?qū)�老師的話不是一味的言�?tīng)計(jì)從，對(duì)老師的工作也不是非常尊重和理解，甚至個(gè)別學(xué)生會(huì)與老師起正面直接的沖突。

　　于是，我準(zhǔn)備依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)這一課，更多地從 “心存感激、學(xué)會(huì)互相理解”這個(gè)角度，讓學(xué)生對(duì)老師多一份理解、寬容和尊重。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)處理

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自主探索地活動(dòng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，

　　正確處理師生關(guān)系。具體目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，懂得正確處理師生關(guān)系。

　　能自覺(jué)地增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛(ài)老師，尊敬老師的習(xí)慣，形成良好的師生關(guān)系。

　�。ǘ�）重難點(diǎn)處理

　　本課重點(diǎn)與難點(diǎn)都在于如何講解“學(xué)生與老師”的新型師生關(guān)系，如何真正加強(qiáng)師生之間的互相了解，形成良好的師生關(guān)系。

　　在課堂教學(xué)中要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在獲得知識(shí)、增進(jìn)文化的同時(shí)，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進(jìn)心理素質(zhì)的全面提高�；�于這種新的教育理念，我在設(shè)計(jì)《師生情誼》這一課時(shí)，力求使教學(xué)活動(dòng)成為一個(gè)充滿快樂(lè)的過(guò)程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂(lè)中獲得知識(shí)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 中不斷增強(qiáng)對(duì)老師的情感。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法

　　▲激趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情感、激發(fā)興趣。通過(guò)語(yǔ)言、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)采訪及多媒體材料激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。

　　▲設(shè)疑——利用問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力。

　　▲引發(fā)——引發(fā)討論，圍繞問(wèn)題，自主探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　▲精講——精講點(diǎn)撥，釋疑解難。

　　以學(xué)生為主體并實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)

　�。ǘ�）教學(xué)手段：電腦多媒體及課堂教學(xué)的整合

　�。ㄈ�）學(xué)法指導(dǎo)：

　�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：

　　◆將全班學(xué)生分為每組6——8人的幾個(gè)小組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論，并組織進(jìn)行小組成員的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)；設(shè)立一個(gè)記錄員，整理小組成員的意見(jiàn)；設(shè)立一個(gè)代言人，代表小組成員發(fā)表意見(jiàn)。

　　◆課前邀請(qǐng)班主任以及科任老師到班。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：播放flash《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　出示課題：我愛(ài)我?guī)煟ò鍟?shū)）

　　設(shè)計(jì)意圖：以直觀的音像資料，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力

　�。ǘ�）提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生

　　觀看四幅漫畫(huà)，提問(wèn)：老師每天要完成哪些工作？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師工作的特點(diǎn)。）并利用一分鐘的頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生說(shuō)出教師的角色和作用（板書(shū)）。

　　接著引用語(yǔ)文課本中剛剛學(xué)過(guò)的海倫•凱勒的《我的老師》片段，讓學(xué)生換位思考，站在海倫凱勒角度體會(huì)老師的辛勞以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，從而對(duì)老師由衷地說(shuō)出：“老師，謝謝您。”

　　設(shè)計(jì)意圖：換位思考、感性體驗(yàn)，加深對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)老師工作的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的感謝。

　　（三）角色轉(zhuǎn)換談沖突

　　情景劇表演：《老師與學(xué)生的矛盾》

　　假如你是那位遲到的學(xué)生，你會(huì)

　　1、抵觸老師的批評(píng)？抱怨老師？

　　2、遲到有因，向老師解釋清楚，受到老師的表?yè)P(yáng)？

　　設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)置了一個(gè)小劇場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)讓學(xué)生在表演中進(jìn)行角色體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知，在感知中明理。

　　面對(duì)老師的批評(píng)，有些同學(xué)把事情的真相講出來(lái)了并得到老師的諒解；但是有些同學(xué)沒(méi)把真相講出來(lái)，把氣憋在肚子里，這樣的學(xué)生會(huì)不會(huì)真正去理解和尊敬老師呢？

　�。ㄋ模┩菩闹酶�，獲知明理（突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）

　　觀看flash《老師我愛(ài)你》

　　提問(wèn)：看完剛才同學(xué)們的表演和flash后，大家有什么感想？要什么樣的老師大家才會(huì)去尊敬他呢？

　　（學(xué)生小組討論）

　　由小組代表回答，老師引導(dǎo)精煉出學(xué)生對(duì)老師的要求（板書(shū)）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)flash重新把學(xué)生從無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意上來(lái)，以較好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)；通過(guò)集體討論的形式，讓學(xué)生交流思想，加深認(rèn)識(shí)，并且由小組代言人發(fā)表出學(xué)生的真實(shí)想法，讓參與聽(tīng)課的班級(jí)科任老師聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生心中真實(shí)的想法，讓老師來(lái)了解學(xué)生。

　　我們都知道交往與溝通都是兩方面的，只有做到雙方的溝通跟交流才能很好地理解老師。

　　活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)采訪

　　現(xiàn)場(chǎng)采訪老師

　　以小組為單位，根據(jù)采訪參考，自行設(shè)計(jì)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)采訪老師，并把采訪結(jié)果在班中分享。

　　采訪參考

　　老師眼中的學(xué)生

　　老師對(duì)學(xué)生的要求

　　設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，讓學(xué)生以采訪的形式去認(rèn)識(shí)老師心中的他們，讓師生之間彼此更加了解，也可以乘機(jī)化解一些師生之間的矛盾沖突。做到課上不僅是授課老師與學(xué)生的互動(dòng)，而且是所有任課老師與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)而真正加深師生之間的情誼。

　　師：從這兩方面要求我們可以知道我們現(xiàn)在要建立的一中新型的師生關(guān)系就是：平等、民主、和諧、。（板書(shū)）

　�。ㄎ澹┲�識(shí)拓展

　　觀看影片：《新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)》（視頻材料）

　　欣賞對(duì)聯(lián)：

　　上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。

　　下聯(lián)：十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展視野，加深學(xué)生對(duì)老師的再認(rèn)識(shí)。

　�。�六）知識(shí)鞏固：兩道習(xí)題（圍繞本課重難點(diǎn)設(shè)置）

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)以致用

　　（七）歸納小結(jié)（板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師（老師的角色和作用）

　　本課結(jié)構(gòu) 學(xué)生對(duì)老師的要求 建立新型的師生關(guān)系：

　　老師對(duì)學(xué)生的要求 平等、民主、和諧

　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)想：

　　我始終認(rèn)為，真正的學(xué)生活動(dòng)不能只是單純的身體動(dòng)起來(lái)，更重要的是思維活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。課堂上師生可以共同分析、思辨，研究如何解決問(wèn)題。本堂課主要是通過(guò)多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在潛移默化中感受老師的辛勞，老師的愛(ài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，從而提高對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)師生情誼。經(jīng)過(guò)分析、討論、欣賞和現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，相信學(xué)生會(huì)有所領(lǐng)悟。