中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事1

　　相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活去。

　　這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。

　　后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的逄蒙也混了進(jìn)來(lái)。

　　不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。

　　然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。

　　待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。

　　嫦娥知道自己不是逄蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事2

　　中秋節(jié)的時(shí)候，我和媽媽一起吃著月餅，賞著月，不知不覺(jué)的，我發(fā)現(xiàn)今天的`月亮非常圓，我問(wèn)媽媽，今天的月亮為什么這么圓？媽媽便給我講了一個(gè)關(guān)于嫦娥奔月的故事。

　　傳說(shuō)很久以前，后羿因?yàn)樯湎铝司艂�(gè)太陽(yáng)，**便賞了后羿一顆仙丹，這顆仙丹吃半顆長(zhǎng)生不老，吃一顆則升天成仙。后羿得到仙丹以后便十分開(kāi)心，因?yàn)樗�可以和嫦娥都長(zhǎng)生不老了。

　　后羿精通射箭，許多人紛紛來(lái)做他的徒弟，***個(gè)叫做逢蒙的徒弟，他認(rèn)真學(xué)箭，已經(jīng)快可以和后羿比了，后羿十分開(kāi)心，但百姓們還是說(shuō)后羿是神箭手，逢蒙的心里便起了嫉妒之心，心想：這個(gè)后羿不除掉，我今生肯定當(dāng)不上神箭手，他還有一顆仙丹，那可怎么辦呢？不如我先把仙丹偷來(lái)吧！當(dāng)天晚上，后羿帶著他的徒弟一起上山打獵，逢蒙見(jiàn)時(shí)機(jī)到了，便對(duì)后羿說(shuō)：“我今天生病了，不能去打獵了�！焙篝嗾f(shuō)：“那你好好養(yǎng)病�！闭f(shuō)完便帶著徒弟上山打獵了，逢蒙見(jiàn)后羿走了，就趕快跑到嫦娥的屋里，逼她交出仙丹，嫦娥心想：要是讓他得到了仙丹，肯定會(huì)禍害人間。便走到裝有仙丹的盒子旁邊，快速的打開(kāi)盒子，把仙丹一口吞了下去。嫦娥漸漸飛了起來(lái)，嫦娥養(yǎng)的兔子也跳到了嫦娥懷里，逢蒙連射*都被兔子用爪子打掉了。逢蒙見(jiàn)勢(shì)不妙，連忙逃走。嫦娥飛著飛著，飛到了空中。嫦娥心想：廣寒宮沒(méi)有神仙住，自己又喜歡月亮，還是去那里吧。

　　后羿打獵回來(lái)，發(fā)現(xiàn)嫦娥不知去哪里了，他往天上看去，發(fā)現(xiàn)月亮旁邊有一棵樹(shù)上，樹(shù)下不就是嫦娥嗎，后羿大聲喊道：“嫦娥！嫦娥！”可月亮老是往后退。百姓得知嫦娥成仙，便紛紛前來(lái)祝福，希望來(lái)年是個(gè)豐收年！

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中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展1）

——中秋節(jié)嫦娥奔月傳說(shuō)3篇

中秋節(jié)嫦娥奔月傳說(shuō)1

　　相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活下去。

　　這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。

　　后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。

　　待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的.事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展2）

——中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說(shuō)3篇

中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說(shuō)1

　　中秋節(jié)在我國(guó)有著悠久的歷史，最早在《周禮》中有中秋這一詞的記載。最初只有宮廷把中秋用作秋天祭月之日，后來(lái)貴族和文人紛紛仿效，他們?cè)谥星镞@一天會(huì)進(jìn)行賞月和祭拜。他們的行為逐漸在民間的流傳，直至唐朝，中秋節(jié)才成為人們重視的固定節(jié)日，并且日漸盛行，成為我國(guó)的主要節(jié)日之一。中秋節(jié)的由來(lái)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，而關(guān)于中秋節(jié)的'傳說(shuō)更是多不勝數(shù)，廣為流傳的有嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，為中秋節(jié)增添了一份神秘感。

　　相傳后羿射日后向王母求得能升天成仙的不死藥，遭到蓬蒙的覬覦。后羿的妻子嫦娥為了不讓靈藥被偷便服下此藥，身體立即向天上飛去，由于她牽掛著丈夫后羿，便飛到了與人間最近的月亮上。后羿得知后對(duì)著月亮深情呼喚嫦娥，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的月亮特別皎潔明亮，還有一個(gè)酷似嫦娥的身影，便在花園里設(shè)香案，放上嫦娥愛(ài)吃的食品，以此表達(dá)對(duì)嫦娥的思念。當(dāng)百姓得知嫦娥奔月的事后，也在月下擺放香案，為嫦娥祈福。從此以后，在中秋節(jié)祭月的習(xí)俗就在民間流傳**了。中秋節(jié)傳說(shuō)之吳剛伐桂 相傳吳剛因疏于職守被玉帝懲罰，他要到月亮去砍一棵月桂樹(shù)，一日不砍光月桂樹(shù)便不能重返崗位。當(dāng)吳剛快要把樹(shù)看光的時(shí)候，玉帝派來(lái)的烏鴉就會(huì)在樹(shù)上大叫，吳剛只要停下斧頭，月桂樹(shù)就會(huì)重新長(zhǎng)出枝葉。就這樣，吳剛無(wú)論如何都砍不光這棵月桂樹(shù)，只有在八月十六這一天，才會(huì)有一片樹(shù)葉從月亮上飄下地面。傳說(shuō)只要見(jiàn)到這片葉子就能有用之不盡的金銀財(cái)寶。中秋節(jié)傳說(shuō)之玉兔搗藥 相傳兔仙十分同情嫦娥的遭遇，想到嫦娥的寂寞和悲傷，就想從自己的四個(gè)女兒中選一個(gè)到月宮陪伴嫦娥�？墒撬�的妻子和女兒們都不愿骨肉分離，兔仙要她們將心比心，如果換做是自己被關(guān)起來(lái)，也會(huì)希望女兒們陪伴自己，而嫦娥是為了百姓而受苦，應(yīng)當(dāng)為她做一些事。女兒們明白兔仙的心后都愿意去月宮了，最后決定由最小的女兒去陪伴嫦娥搗藥 。 中秋節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)都在歷史的沉淀下蘊(yùn)含著濃厚的文化內(nèi)涵和神秘色彩，值得我們了解和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說(shuō)2

　　（一）中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月

　　相傳遠(yuǎn)古時(shí)候，有一年天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水干涸，老百姓眼看無(wú)法再生活下去。

　　這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。

　　后羿立下汗馬功勞，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。

　　不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。

　　然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。輕而易舉的騙過(guò)了后羿。

　　待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。

　　嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。每天都到月亮前觀望著愛(ài)妻。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

　　這個(gè)嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。與現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨(dú)將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是為**�！辨隙鹱兂砂]**后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！�

　　（二）中秋節(jié)簡(jiǎn)介

　　每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，中秋節(jié)簡(jiǎn)介。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。在*的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

　　我國(guó)人民在古代就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋(píng)果、紅棗、李子、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對(duì)不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下，將月亮神像放在月亮的那個(gè)方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開(kāi)團(tuán)圓月餅。切的人預(yù)先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一樣。

　　相傳古代齊國(guó)丑女無(wú)鹽，幼年時(shí)曾虔誠(chéng)拜月，長(zhǎng)大后，以超群品德入宮，但未被寵幸。某年八月十五賞月，天子在月光下見(jiàn)到她，覺(jué)得她美麗出眾，后立她為皇后，中秋拜月由此而來(lái)。月中嫦娥，以美貌著稱，故少女拜月，愿“貌似嫦娥，面如皓月”。

　　在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋京師。八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上**的衣服，焚香拜月說(shuō)出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈(zèng)，取團(tuán)圓之義。有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。明清以來(lái)，中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行；許多地方形成了燒斗香、樹(shù)中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風(fēng)俗。

　　今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒(méi)有舊時(shí)盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問(wèn)月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂(lè)，和家人“千里共嬋娟”。

　　中秋節(jié)的習(xí)俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

中秋節(jié)嫦娥奔月的傳說(shuō)3

　　相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。

　　后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

　　不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了，他想偷吃不死藥自己成仙。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的`事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無(wú)論怎樣也追不到跟前。

　　后羿無(wú)可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。

　　從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展3）

——嫦娥奔月的傳說(shuō)故事3篇

嫦娥奔月的傳說(shuō)故事1

　　相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活下去。

　　這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的逄蒙也混了進(jìn)來(lái)。

　　不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是逄蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的.月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

　　嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。與現(xiàn)代流傳甚廣的嫦娥奔月相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了嫦娥化蟾的故事：嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：吉，翩翩歸妹，獨(dú)將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。嫦娥遂托身于月，是為**。嫦娥變成癩**后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展4）

——《嫦娥奔月》教學(xué)反思10篇

《嫦娥奔月》教學(xué)反思1

　　1、以神話故事導(dǎo)入。《后羿射日》的神話故事。齊讀第一小節(jié)。

　　2、每讓學(xué)生個(gè)別讀或齊讀時(shí)，都需要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀，既提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)又提高學(xué)生閱讀與聽(tīng)讀時(shí)的針對(duì)性。這個(gè)是在閱讀中一直貫徹的一個(gè)原則——帶著問(wèn)題閱讀。

　　3、以三個(gè)人物的性格特點(diǎn)為主線，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀品味。后羿是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？逄蒙是個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。嫦娥和后羿夫妻關(guān)系如何？這些你能用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？能想出一些詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

　　4、學(xué)生概括如下：后羿是一個(gè)力大無(wú)窮、為人造福的人；嫦娥是一個(gè)美麗善良、機(jī)智的人；逄蒙是一個(gè)奸詐貪婪、心術(shù)不正、心懷鬼胎、人面獸心的人。

　　需要注意的地方：多一些學(xué)生的朗讀。本堂課更多地引導(dǎo)學(xué)生概括與尋找相應(yīng)的句子來(lái)支撐，忽略了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，這在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)。

　　課后零零碎碎的反思，旨在記錄，促進(jìn)思考。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思2

　　周益民千年明月寄相思——《嫦娥奔月》教學(xué)談江蘇省海門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)周益民在祖國(guó)久遠(yuǎn)豐厚的傳統(tǒng)文化中，在百姓民眾口耳相傳的接力暈染中，神話傳說(shuō)是其中頗能給人溫暖、給人力量、叫人感動(dòng)的一種�！舵隙鸨荚隆罚ㄌK教版第9冊(cè)）就是這樣一個(gè)古老卻又讓人久久不能忘懷的故事。故事敘說(shuō)美麗善良的嫦娥為了免于百姓受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意象優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人。

　　教學(xué)這篇課文時(shí)，要力求通過(guò)語(yǔ)言的品味，充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的蕩滌。動(dòng)人的故事記心間像《嫦娥奔月》這類的神話傳說(shuō)早已成為**古文明的有機(jī)組成，早已成為浸潤(rùn)炎黃子孫的血脈之源。因此，指導(dǎo)學(xué)生較為熟練地講述故事，既是一種整體性的語(yǔ)言訓(xùn)練，又是一種文明傳承的**，同時(shí)也是深入體驗(yàn)人物內(nèi)心世界的必要前提。

　　1、理清脈絡(luò)教學(xué)中，在學(xué)生正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)對(duì)課文脈絡(luò)的梳理，幫助學(xué)生了然故事情節(jié)的發(fā)展，即：后羿射日——勇斗逢蒙——嫦娥奔月——遙祝嫦娥，以促使故事復(fù)述的高效率進(jìn)行。

　　2、練習(xí)復(fù)述建筑于整體感受之上，教師可以讓學(xué)生選擇其中的一兩個(gè)片段自行練習(xí)講述故事、同桌互述互評(píng)，這既保證了課堂參與的全員性，又由于有了“聽(tīng)”“說(shuō)”“評(píng)”角色的多重變換，強(qiáng)化了練習(xí)的有效性。他們都是怎樣的人人物是故事的要素，體會(huì)人物形象是領(lǐng)會(huì)故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要抓手。這篇課文描寫(xiě)了三個(gè)人物：后羿、逢蒙、嫦娥，可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作、心理的語(yǔ)句，體會(huì)三個(gè)人物的不同特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

　　譬如：后羿的“勇”。其射日時(shí)的一系列動(dòng)作“登上、運(yùn)足、拉滿、一口氣射下”等，有力地表現(xiàn)出人物的.無(wú)比神勇。逢蒙的“奸”。其人心懷叵測(cè)，混在門(mén)徒之中，偷取仙藥時(shí)“假裝、手提寶劍、迫不及待、闖、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋”等充分暴露出陰險(xiǎn)、貪婪的嘴臉。嫦娥的“美”。不僅外表美麗端莊，飄飄悠悠飛行姿態(tài)美麗，更兼內(nèi)里正直善良，心底無(wú)私純正。故事流淌怎樣的“美如果說(shuō)研讀人物的個(gè)性特點(diǎn)屬于部分條塊的深究，那么在此基礎(chǔ)上就應(yīng)將條塊融成整體，走進(jìn)文字想象故事描繪的意象了。

　　這篇課文文字雖然并不艱深，但其間傳遞的情感卻是多彩豐富的，這正為學(xué)生的個(gè)性化閱讀提供了載體與空間。教師可以這樣引導(dǎo)：人們常說(shuō)，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來(lái)，盡管已走了數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著它，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你感覺(jué)到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的“美”呢？

　　這是一個(gè)開(kāi)放度很大的問(wèn)題，同時(shí)又是一個(gè)透過(guò)文字直抵內(nèi)心的引子。學(xué)生潛心會(huì)文，完全可以得出各具個(gè)性的閱讀體驗(yàn)：壯美——后羿“登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)”。英雄后羿神勇無(wú)比，為民除害，給人陽(yáng)剛之感。即便是對(duì)嫦娥的描寫(xiě)，也能捕捉到這樣的體驗(yàn)。面對(duì)逢蒙提劍威逼，她毫不畏懼，機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。凄美——嫦娥吃了仙藥飛往月宮。后羿“外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥”。嫦娥在月宮每日里只玉兔相伴，行只影單。后羿嫦娥四目相視，可無(wú)緣再聚。后羿“不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上”。有情人從此天上人間難聚首，此情此景，怎不叫人一掬同情之淚。甜美——后羿嫦娥從此離隔，可以想見(jiàn)思念總比那日頭長(zhǎng)。

　　月圓之際，便是那嫦娥悄然佇立桂花樹(shù)下，深情凝望丈夫后羿之時(shí)。身雖不能至，心已相印天荒地老。這等情感確乎讓人心生甜蜜。柔美——嫦娥美麗善良，心地純潔，是個(gè)典型的東方女性形象。優(yōu)美——“嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛出了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去�！本拔锛儍�、明澈，畫(huà)面詩(shī)情畫(huà)意，充滿遐思。學(xué)生在體驗(yàn)訴說(shuō)這些感受時(shí)，腦際其實(shí)已經(jīng)生成了豐富的內(nèi)心視象，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)指導(dǎo)朗讀，力求通過(guò)有感情的朗讀進(jìn)一步強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)。要注意的是，指導(dǎo)一定要從開(kāi)掘心理體驗(yàn)的角度著手，要注重個(gè)體體驗(yàn)的差異與多樣，不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧。月亮**我們的心每一個(gè)優(yōu)秀的文本都會(huì)留下一定的閱讀空白，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積淀積極參與文本的二度創(chuàng)作。《嫦娥奔月》的故事同樣也有這種“疏可走馬”的**空間。

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文整體內(nèi)涵的前提下，可以進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心，并試著外化其心理。不要表層地將此理解成單純的“讀寫(xiě)結(jié)合”，這其實(shí)是為了進(jìn)一步體驗(yàn)人物的心靈世界，探究美好的棲息之地，是一個(gè)通過(guò)“立言”以“立人”的*臺(tái)。這一板塊同樣應(yīng)該賦予學(xué)生個(gè)性展示的**�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文相關(guān)部分，各自想象后羿、嫦娥或者鄉(xiāng)親們的內(nèi)心活動(dòng)，而后以“內(nèi)心獨(dú)白”的方式加以文字物化。這是一個(gè)蒙罩著“美”的紗衣的故事，學(xué)生的想象應(yīng)該協(xié)調(diào)于文本的整體風(fēng)格，為此，教師也可以設(shè)置幾個(gè)“范圍題”，讓學(xué)生情有所依。譬如：“月亮**我的心（嫦娥）”、“透過(guò)開(kāi)滿鮮花的月亮（后羿）”、“你看你看月亮的臉（鄉(xiāng)親們）”等等。哪個(gè)嫦娥叫人愛(ài)嫦奔月的故事歷來(lái)有幾種“版本”，課文所敘只是“一家之言”。

　　教學(xué)中可以有效利用這一資源，介紹另外的傳說(shuō)“版本”。

　　“版本”一：根據(jù)《淮南子》記載，后羿覺(jué)得對(duì)不起受他連累而謫居下凡的妻子，便到西王母那里去求來(lái)了長(zhǎng)生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠(yuǎn)**地生活下去。嫦娥卻過(guò)不慣清苦的生活，乘后羿不在家時(shí)，偷吃了全部的長(zhǎng)生不死藥，奔逃到月亮里去了。結(jié)合這一材料還可以補(bǔ)充唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

　　“版本”二：有一年，天空出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)。后羿決心拯救百姓，天天苦練射術(shù)�？墒�，河伯對(duì)他恨之入骨，不斷騷擾。后羿十分煩躁。一位大仙給了后羿一丸仙藥，告訴他河伯報(bào)仇心切，他將面臨大禍，吃了這藥，便可擺脫人間一切磨難，升入月宮。嫦娥非常痛苦。她想到丈夫肩負(fù)射掉九個(gè)太陽(yáng)的重任，鄉(xiāng)親們需要他。為了讓河伯對(duì)她死心，為了讓丈夫排除雜念，全心為民服務(wù)，她決心**自己。主意打定，她找出仙藥吞了下去，飛上月宮。后羿把痛苦、惆悵化作了力量，終于戰(zhàn)勝河伯，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，拯救了人類。

　　在呈現(xiàn)了相關(guān)材料后，**學(xué)生比較、鑒別、討論：你們喜歡哪個(gè)嫦娥，為什么？這既培養(yǎng)了學(xué)生初步的比較閱讀能力，訓(xùn)練了批判性思維能力，更領(lǐng)略到人們對(duì)美好的追求與向往。講述、誦讀、想象、體驗(yàn)、比較，就這樣，嫦娥為民著想、**個(gè)人幸福的美好形象將久駐心間，八月十五的企盼更會(huì)讓人生發(fā)對(duì)美好的無(wú)盡追憶與感懷，古老的神話必成為民族共同的記憶。相關(guān)鏈接嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了娥娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。

　　與現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：‘吉，翩翩歸妹，獨(dú)將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌�！�嫦娥遂托身于月，是為**�！辨隙鹱兂砂]**后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思3

　　本篇課文是一篇神話故事，所講述的是美麗善良的嫦娥為了不讓老百姓受**，不讓奸詐貪婪的逢蒙成仙稱霸，不顧一切吞下長(zhǎng)生不老藥成仙，從此與丈夫遙遙相隔的感人的凄美故事。文章在后羿、嫦娥、逢蒙三個(gè)人物性格方面塑造非常成功，因此本堂課教學(xué)我便從三個(gè)人物性格入手，以此展開(kāi)課堂教學(xué)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀方面指出：突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生自己的體驗(yàn)感受，充分落實(shí)語(yǔ)文的人文懷。在教學(xué)時(shí)，我抓住后羿、嫦娥、逢蒙三個(gè)人物性格來(lái)解讀文本，學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句，讀中悟，悟中讀，讀悟結(jié)合為指導(dǎo)思想展開(kāi)教學(xué)，尊重學(xué)生閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。最終達(dá)到了感悟人物性格品質(zhì)，能復(fù)述故事的教學(xué)任務(wù)。

　　不足之處：在體驗(yàn)嫦娥機(jī)智與逢蒙陰險(xiǎn)人物性格方面，如讓學(xué)生自主內(nèi)化文本，想象并加以表演，更能入情入境，加深學(xué)生對(duì)文本和人物性格的感悟。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思4

　　一、正音。

　　關(guān)于這篇課文課題中的“奔”字的讀音，很多老師都在那兒不停的**，鄭老師特地做過(guò)解答。這兩天，仍然發(fā)現(xiàn)學(xué)生在早讀時(shí)還把這個(gè)字讀錯(cuò)，于是我便想到了可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們知道要隨時(shí)使用工具書(shū)，這是這學(xué)期培養(yǎng)良好的學(xué)**慣要求的。同時(shí)，由此引導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了課內(nèi)課外的銜接，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和探究習(xí)慣。

　　二、發(fā)現(xiàn)美。

　　從月美，到人美用優(yōu)美、甜美的語(yǔ)言去讀課文，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感悟美。我想學(xué)生會(huì)在感悟中能充分感受到這些美的。

　　三、古詩(shī)文的引導(dǎo)和閱讀。

　　古詩(shī)是**民族的古典文化的瑰寶，我們有責(zé)任讓學(xué)生繼承和發(fā)展下去，這節(jié)課中我安排了大量的拓展閱讀，還讓學(xué)生收集了《牛郎織女》的故事，讓學(xué)生談?wù)勀銓?duì)故事中的任務(wù)有什么看法，以及自己的讀書(shū)體會(huì)；然后在學(xué)生讀《嫦娥奔月》讓學(xué)生邊感悟課文內(nèi)容，邊體會(huì)文中內(nèi)涵，來(lái)體會(huì)文中人物的形象，在自己心中是一個(gè)什么樣的人，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。。

　　最后，安排了5到10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成課堂作業(yè)，以提高課堂教學(xué)的效率，留給學(xué)生課外閱讀的時(shí)間。

　　課后反思：

　　這節(jié)課磕磕巴巴的**下來(lái)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，想得還是比較多，但是最終執(zhí)行的效果并不好。具體表現(xiàn)在這幾個(gè)方面。

　　首先由于備課的時(shí)候考慮的事情太多，而有了一些所謂的想法，教者并沒(méi)有把這些取舍好，整合好。

　　其次，在學(xué)生的把握上。**以來(lái)，雖然知道學(xué)生的積累達(dá)不到自己想要的要求，但是還是期望個(gè)別學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)來(lái)盤(pán)活整節(jié)課，沒(méi)有能腳踏實(shí)地的教學(xué)，個(gè)別學(xué)生還是沒(méi)能在課堂中顧及到，因而對(duì)雙差生關(guān)心的不夠好。

　　再次，大容量的安排，可能沒(méi)有顧及到學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)生的接受能力。同時(shí)，也由于備課的“胖”，使得課堂教學(xué)后課后作業(yè)的時(shí)間被擠占，沒(méi)有能體現(xiàn)出課改的特點(diǎn)來(lái)，以后在備課方面還要加強(qiáng)，上有效的課，做有效的作業(yè)。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思5

　　《嫦娥奔月》這篇課文述說(shuō)的是漂亮善良的嫦娥為使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)雅，情節(jié)動(dòng)人，本課要求我們能充分感受人物的外在表現(xiàn)，進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的蕩滌。

　　所以在課堂上我重在讓學(xué)生讀悟的過(guò)程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng)，讀悟交流不夠徹底。這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是：能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，通過(guò)發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀，積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，在**讀悟交流中，老師穿針引線，扮演了**者、引導(dǎo)者的角色，較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程，假如能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突出人物形象，就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思6

　　這是個(gè)美麗的民間故事，同學(xué)們很喜歡，我也很喜歡，所以組里的小教研我決定還是上這一篇。備課時(shí)，我參考了嚴(yán)老師的教案，從畫(huà)面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受嫦娥奔月的畫(huà)面美，再?gòu)恼n文的整體入手，感受嫦娥的正直、善良、機(jī)智的一面，中間再感受逄蒙的奸詐貪婪，最后再次回到嫦娥奔月，感受其凄美的一面。這是重點(diǎn)段的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)就是體會(huì)嫦娥與逄蒙的人物特點(diǎn)，那關(guān)鍵就是理解“接濟(jì)”和“周旋”，前者簡(jiǎn)單，一個(gè)補(bǔ)充填空就能理解的，而后者我選擇讓學(xué)生同桌來(lái)表演理解，不過(guò)心里也挺沒(méi)底的，不知他們會(huì)想出什么招來(lái)應(yīng)對(duì)逄蒙？（此時(shí)我更多考慮的是學(xué)生的語(yǔ)言）自己人來(lái)聽(tīng)課嘛，也就不多想了，決定讓他們?cè)囋嚒?/p>

　　雖教案有了，也有了一定的思考，只是有些渲染氛圍的語(yǔ)言還是不熟悉，總擔(dān)心師生不進(jìn)去，沒(méi)有感覺(jué)。

　　結(jié)果也確實(shí)有些汗顏，現(xiàn)在回顧整個(gè)課堂，除了之前的擔(dān)心外，還總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　1、時(shí)間把握不強(qiáng)，有些前松后緊。在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，比較“飄飄悠悠”與“飄悠”，“碧藍(lán)碧藍(lán)”與“碧藍(lán)”這兩組詞語(yǔ)上太浪費(fèi)時(shí)間了，在學(xué)生能找到這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感受畫(huà)面的美麗后就可以放手了，繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)的話就可寬裕兩三分鐘。而在學(xué)生說(shuō)到“嫦娥心靈很美，常常接濟(jì)老百姓”時(shí)馬上出示填空理解接濟(jì)，而非在全找完后再回過(guò)頭填空的話，也能省出一分鐘吧。

　　2、自己的專研還不夠深入，思考不夠成熟，以至于把握課堂不夠靈活，受教案牽制，而教案上的語(yǔ)言又未全記得住，自己的底氣也不足，顯得有些慌而語(yǔ)言零碎了。

　　有些遺憾，這么美麗的一個(gè)故事就被我給破壞了，再接再厲吧，不斷總結(jié)進(jìn)步吧！懇請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)！

《嫦娥奔月》教學(xué)反思7

　　本文是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙的故事，贊揚(yáng)了嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用.但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的**、引導(dǎo)和指點(diǎn)。當(dāng)我自讀第一遍課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)文中描寫(xiě)月色的詞語(yǔ)比較難讀，便在初學(xué)課文時(shí)，將這些詞一同出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣可幫助學(xué)生順利通過(guò)初讀關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)伊始我給學(xué)生課前的這一富有兒童色彩的童話情境敘述，猶如一塊磁鐵緊緊吸引了學(xué)生的心，學(xué)生們紛紛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了探究的興趣，從而為下面探究文本內(nèi)容作了很好的鋪墊。

　　除此,我試圖讓學(xué)生在讀中想象，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。 這個(gè)故事情節(jié)感人、通俗易懂。如在了解學(xué)生愛(ài)想象的特點(diǎn)以后，適時(shí)安排相關(guān)想象練習(xí)：想像好心的嫦娥幫助老百姓的情景。、讀一讀第4自然段，一邊讀一邊想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？、想象練說(shuō)：當(dāng)美麗善良的嫦娥升天成仙時(shí)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？等。課堂上學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，盡情地發(fā)揮，體會(huì)人物情感,然后有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)段。教師根據(jù)文本提供的豐富形象的語(yǔ)言描繪，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對(duì)一些情境優(yōu)化，并將他們引入情境，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感到樂(lè)趣，從而保持思維的敏捷，使他們對(duì)文本的探究能不斷進(jìn)行。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思8

　　《嫦娥奔月》是一個(gè)流傳上千年的神話故事，講述的是美麗善良的嫦娥為了使百姓免于受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的故事，意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，告訴人們要做一個(gè)心地善良、舍己為民的人。

　　在備課時(shí)，我總共經(jīng)歷了三個(gè)階段。雖然很想一步到位，在每要講解一篇新課文時(shí)，能夠用最短的時(shí)間，找準(zhǔn)切入口，構(gòu)思出最科學(xué)合理的設(shè)計(jì)思路，**出生動(dòng)簡(jiǎn)練，絲絲入扣的過(guò)渡語(yǔ)，深入學(xué)生內(nèi)心，緊緊抓住他們情緒的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)語(yǔ)，在與學(xué)生心靈共舞的過(guò)程中，享受一種藝術(shù)創(chuàng)作的幸福與滿足。但就目前為止，這種境界還只能是一種追求，因?yàn)槊吭O(shè)計(jì)一個(gè)令自己滿意的教案，在我都要經(jīng)歷一個(gè)較為艱澀的過(guò)程，雖然我渴望高山流水一氣呵成的感覺(jué)。

　　第一階段：廣泛搜集資料，豐富自己。

　　教材不過(guò)是個(gè)例子，透過(guò)這個(gè)例子，我們所要傳遞給學(xué)生的東西卻很廣博，怎樣在短短的一節(jié)課之內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)？我相信他人的智慧可以讓自己少走許多彎路，所以備課之前，我習(xí)慣查閱大量的資料，備課時(shí)，既可以高屋建瓴，又希望博采眾家之長(zhǎng)，為我所用。

　　備本節(jié)課時(shí)，我查閱了神話的定義，特點(diǎn)，世代廣為流傳的原因，試圖抓住題材的精髓。我閱讀了大量教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄，以加深對(duì)教材的理解，尋找打動(dòng)自己的共鳴點(diǎn)。我請(qǐng)教教過(guò)本節(jié)課的老師，聽(tīng)他們對(duì)教材的解讀與設(shè)計(jì)思路。在這個(gè)過(guò)程中，我的頭腦慢慢豐富起來(lái)。

　　第二階段：尋找突破和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)作。

　　在閱讀了大量的資料之后，我便開(kāi)始在心里反復(fù)琢磨設(shè)計(jì)思路總希望有所突破與創(chuàng)新。他人的設(shè)計(jì)再好，總有剽竊的感覺(jué)，不愿再用。我最初的想法是，作為故事題材，強(qiáng)調(diào)它的情節(jié)連貫性，學(xué)完課文之后，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能流利地復(fù)述課文，并在情節(jié)的不斷深化與矛盾的升級(jí)中，讓人物形象逐漸在學(xué)生頭腦中豐滿起來(lái)。但根據(jù)這個(gè)思路設(shè)計(jì)教案，卻并不順暢。首先遇到的一個(gè)難題是，課文不是按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序展開(kāi)的敘述，而是以前言、主體、后續(xù)來(lái)**的課文。這樣以情節(jié)為線索來(lái)設(shè)計(jì)教案，就顯得不夠自然流暢。遇到的第二個(gè)難題是，也許因?yàn)椴殚喌馁Y料太多，對(duì)教材理解得很透，所以覺(jué)得課文處處是訓(xùn)練點(diǎn)，舍不得遺漏任何一處，容易陷入繁瑣的講解，無(wú)法突出重點(diǎn)，也難以完成教學(xué)任務(wù)，所以教案設(shè)計(jì)出來(lái)之后，自己感覺(jué)并不滿意。

　　第三階段：合作探究，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)作。

　　在教研組集備時(shí)，我闡述了自己的設(shè)計(jì)思路，并提出了我的困惑。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，我們覺(jué)得課文內(nèi)容淺顯生動(dòng)，應(yīng)更多的讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)方式，更適合于探討人物形象，不應(yīng)該因?yàn)橐呀?jīng)有以探討人物形象為線索的設(shè)計(jì)而棄之不用。當(dāng)我打電話給紀(jì)老師時(shí)，紀(jì)老師認(rèn)為以分析人物特點(diǎn)為主，合作探究的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)比以情節(jié)串聯(lián)的設(shè)計(jì)上起來(lái)更簡(jiǎn)單，更舒服。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)教案又進(jìn)行了再創(chuàng)作，再修改。

　　經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)階段的備課，在上這節(jié)課時(shí)，我的確感覺(jué)揮灑自如，學(xué)生也興致高昂，思維活躍。正趕上紀(jì)老師來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo)，他對(duì)這堂課也給予了高度評(píng)價(jià)。

　　雖然一步步走來(lái)并不輕松，可我甘之若飴，我相信，只要我這樣繼續(xù)走下去，離我的目標(biāo)一定會(huì)越來(lái)越近。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思9

　　在本課教學(xué)中，我主要抓住“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“后羿追月”三個(gè)情節(jié)，采用換位體會(huì)法，將學(xué)生置身于文中特定的情境之中，使他們?cè)O(shè)身處地地領(lǐng)悟作者意圖，與文中人物情感產(chǎn)生共鳴。

　　教學(xué)“嫦娥奔月”一節(jié)時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，體會(huì)文章的意境美，景色美，文筆美，并通過(guò)朗讀表達(dá)出美。接著請(qǐng)一位朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)美讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)讀，一邊欣賞課文插圖，想象嫦娥升天的情景。然后請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在老師的第一人稱范讀聲中體會(huì)升天成仙飄飄悠悠的感覺(jué)。抓住飄飄悠悠，碧藍(lán)碧藍(lán)兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解，讓學(xué)生說(shuō)相同形式的詞語(yǔ)，最后師生齊讀課文，升華情感。

　　再如學(xué)習(xí)“后羿追月”一節(jié)時(shí)，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)親情、愛(ài)情缺乏感性理解，一時(shí)難以體會(huì)后羿的焦急、迫切、痛苦、無(wú)奈。教學(xué)時(shí)我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“你們不是后羿，你們不著急。后羿是那么愛(ài)他的妻子，為了愛(ài)妻，他寧可不做眾人羨慕的神仙。可是現(xiàn)在嫦娥升天了，嫦娥一去永不復(fù)返了，此時(shí)此刻，他還能心*氣和無(wú)動(dòng)于衷嗎？后羿，趕快沖出門(mén)去，去呼喚你的妻子吧！”一聲聲“嫦娥！”“嫦娥！”的呼喚，動(dòng)人心弦。接著讓兩名學(xué)生扮演后羿和嫦娥進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生理解依依不舍之情。

　　最后讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)逄蒙，嫦娥，后羿等人的下落，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫(xiě)作能力。

《嫦娥奔月》教學(xué)反思10

　　這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課，題材來(lái)至于*古老的神話傳說(shuō)，不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課，它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說(shuō)，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà)，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫(huà)，可以使畫(huà)面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同，帶有自己的個(gè)性。

　　能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)**，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多**播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多**課件來(lái)展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富，給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，帶給幼兒深刻的印象。

　　作畫(huà)材料的選擇新穎，適合作畫(huà)內(nèi)容。此次作畫(huà)我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾铮�那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫(huà)棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。

　　作為一節(jié)美術(shù)課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性，使他們的思路更開(kāi)闊，進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看，每張畫(huà)面都不相同，都有自己的理解在里面。

　　我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物，在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范，因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的，那么，在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展5）

——嫦娥奔月的神話故事5篇

嫦娥奔月的神話故事1

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此顛末的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。聽(tīng)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。 但是，后羿舍不得撇下老婆，只好臨時(shí)把不死藥交給嫦娥收藏。 三天后，后羿率眾徒外出打獵，心胸鬼胎的后羿門(mén)徒逄蒙偽裝生病，留了下來(lái)。 待后羿率世人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威脅嫦娥交出不死藥。 嫦娥知道本身不是逄蒙的敵手，危殆之時(shí)她應(yīng)機(jī)立斷，回身翻開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。 嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離空中、沖出窗口，向天上飛去。因?yàn)殒隙饞炷钪�丈夫，便飛落到離人世比來(lái)的月亮上成了仙。

嫦娥奔月的神話故事2

　　嫦娥偷吃丈夫后羿從西王母那兒討來(lái)的不死之藥，逃奔到了月亮。月亮上廣寒宮里瓊樓玉宇，但嫦娥孤獨(dú)凄涼。她十分后悔，日夜思念丈夫、回憶人世間的溫情。嫦娥讓吳剛砍伐桂樹(shù)，讓玉兔搗藥，想配藥飛回人間與后羿團(tuán)聚。

嫦娥奔月的神話故事3

　　后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，但殺了天帝的兒子，天帝怪罪于他，把他和嫦娥貶到凡間做了凡人。不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的逄蒙也混了進(jìn)來(lái)。

　　后羿覺(jué)得對(duì)不起嫦娥，除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，并說(shuō)：“天上等級(jí)森嚴(yán)，在人間倒也逍遙自在。不過(guò)凡人終將一死，若要長(zhǎng)生，就必須渡弱水，翻火山，登上昆侖，去向西王母求取不死靈藥�！�

　　后羿憑著蓋世神功、超人意志，越過(guò)炎山、弱水，攀上懸崖峭壁，來(lái)到昆侖山頂。西王母欽佩后羿的作為，同情他的遭遇，但仙藥只剩一顆，便說(shuō)：“不死藥是用不死數(shù)結(jié)的不死果煉得，不死數(shù)三千年開(kāi)一次花，三千年結(jié)一次果，煉藥又需三千年。現(xiàn)僅剩一顆，兩人分享俱可長(zhǎng)生不老，一人獨(dú)食即能升天成仙。”

　　后羿回來(lái)和妻子嫦娥商議想找個(gè)吉日分食，暫時(shí)把不死藥交給嫦娥保管。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。

　　當(dāng)后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是逄蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。

　　從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

　　補(bǔ)充：

　　嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使娥娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。

　　現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”是說(shuō)嫦娥經(jīng)受不住天上生活的**，趁后羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死藥，嫦娥由于背棄了丈夫，怕天庭諸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宮暫且安身。可是月宮空無(wú)一人，出奇的冷清，她在漫漫長(zhǎng)夜中咀嚼孤獨(dú)、悔恨的滋味，慢慢地變成了月精白**，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活。李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心�！�

嫦娥奔月的神話故事4

　　嫦娥奔月

　　【作品原文】

　　姮娥①，羿妻。羿請(qǐng)②不死之藥于西王母③，未及服之。姮娥盜而食之，奔入月中，為月精也。

　　舊言月中有桂，有**④。故異書(shū)⑤言，月桂高五百丈，下有人�？持�，樹(shù)創(chuàng)⑥隨合。人姓吳名剛，西河⑦人，學(xué)仙有過(guò)⑧，謫⑨令伐樹(shù)。

　　【注釋】

　�、賷�娥——就是嫦娥。漢文帝名叫劉恒，漢代人避諱，不能說(shuō)“恒”字，就把姮娥改成嫦娥了。

　�、谡�(qǐng)——求，索取。

　�、畚魍跄浮�—古代神話里的女神。最早的記載里說(shuō)她人面虎身，后來(lái)逐漸演變。

　　④**——癩**。

　　⑤異書(shū)——這里指記載怪異事情的書(shū)籍。

　�、迍�(chuàng)——傷。這里指樹(shù)被砍出的缺口。

　�、呶骱印�—古地名，在今山西省。

　�、噙^(guò)——過(guò)失;錯(cuò)誤。

　�、嶂啞�—責(zé)罰。

　�、狻队详�(yáng)雜俎》——唐代人段成式寫(xiě)的筆記小說(shuō)。前集二十卷，續(xù)集十卷。

　　【神話故事】：

　　羿由于射殺了天帝的兒子而得罪了天帝 ，不能上天 ，也因此殃及了自己的妻子。

　　有一天，他的妻子嫦娥對(duì)他說(shuō) 別的我都不怪你，就只怨你不該這么魯莽，射死了天帝的兒子，叫我倆都貶做了凡人。你知道，做了人是會(huì)死的，死了以后，就得到地下的幽都去，和那些黑色的鬼魂住在一起，過(guò)那愁慘暗淡的生活，你想一想，這是一件多么可怕的事情呀!”

　　是呀，我也不想到幽都去，可是，那又有什么法子可想呢!羿悶悶不樂(lè)地回答說(shuō)。

　　嫦娥想了想，說(shuō) 聽(tīng)說(shuō)在昆侖山上，住著一個(gè)神人，名叫西王母。西王母那藏有不死的靈藥。

　　對(duì)呀，羿高興地說(shuō)，王母藏有不死藥，吃了以后可以使人長(zhǎng)生不死，我怎么先前竟一點(diǎn)也沒(méi)有想到呢? 好明天我就去昆侖山 去向西王母求不死之藥。

　　去吧，我期盼著你能夠如愿以償?shù)鼗貋?lái)。 嫦娥說(shuō)。

　　于是，羿打點(diǎn)好行裝，帶了些路上吃的干糧，背上弓箭，騎上白馬，在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起之時(shí)，向昆侖山進(jìn)發(fā)了。

　　昆侖山，是**的一座大山，黃帝和西王母都住在那里。山的下面，環(huán)繞著弱水的深淵，這弱水，哪怕是一片鳥(niǎo)毛掉在上面，都會(huì)沉落下去，更不用說(shuō)是乘船載人了。它的外面，還有一座燃燒著大火的炎火之山包圍著，山上的大火長(zhǎng)久不息地燃燒著，無(wú)論什么東西碰到它就會(huì)燃燒。這大水和大火的重圍，又有誰(shuí)能突破呢所以雖然傳說(shuō)西王母藏有不死的神藥，卻始終沒(méi)有一個(gè)人能夠得到。

　　羿來(lái)到昆侖山腳下 ，畢竟他非常人可比，憑借他射日除害的剩余神力和不屈意志，他終于通過(guò)了水火的包圍，攀登**山頂。這地方的高度，據(jù)說(shuō)如果不是羿，換了普通人的話，誰(shuí)都無(wú)法到達(dá)這個(gè)地方 。

　　羿到了昆侖山山頂，過(guò)了沒(méi)多久，就見(jiàn)到了他辛苦尋訪所要找的神人--西王母。

　　西王母，原是**的一個(gè)怪神，她長(zhǎng)著豹子的尾巴，老虎的牙齒，頭發(fā)亂蓬蓬地披著，頭上戴了一只玉勝，善于嘯叫，掌管著人世間的**和刑罰。她住在山頂?shù)膸r洞里， 有三只紅腦袋黑眼睛多力善飛的碩大的青鳥(niǎo)，經(jīng)常輪流地到山野去找尋食物來(lái)供她食用。

　　由于西王母掌管著**刑罰，所以可以隨時(shí)奪取人類的生命 。既然可以?shī)Z取人類的生命 ，當(dāng)然也就可以賜予人類生命 ，因此大家都傳說(shuō)不死的神藥在西王母那里。

　　羿把來(lái)意向西王母說(shuō)明了之后 ，西王母非常同情羿的不幸遭遇，于是慷慨地給了他一包足夠兩人吃的不死藥 ，并且告訴他說(shuō) 這藥是從 不死樹(shù)上采下的不死果煉制而成的。不死樹(shù)三千年開(kāi)一次花，六千年結(jié)一次果。而且所結(jié)的果子稀少。我的全部剩下的藥物都在這里了。如果一個(gè)人吃了這么多藥，就還有升天成神的希望。你拿回去好好地保藏，千萬(wàn)不要丟掉了。

　　謝謝您。您的話我一定銘記于心。羿說(shuō) 。

　　羿得償所愿，帶著不死藥，高高興興地回到家里。他一回家，就把不死藥交給妻子保管，準(zhǔn)備挑選一個(gè)吉日，他和妻子同吃。

　　其實(shí)，羿并不想再上天，因?yàn)樘焐系那樾尾⒉灰?jiàn)得比人間好，只要不到**去，他就心滿意足了。

　　可是他的妻子嫦娥卻和他的想法迥然不同 。她想她原是天上的女神 ，如今上不了天，全是受了丈夫的連累，照理他該還她一個(gè)女神才是。靈藥既然除了有長(zhǎng)生之處更有使人升天成神的妙用，那么就算是自私一點(diǎn)，吃下丈夫這一份，也不算虧負(fù)他。

　　思來(lái)想去，她最終打定了主意，不再等待什么吉日，趁著羿不在家的一個(gè)晚上，把那包神藥取出來(lái)，自己全部吃了下去。

　　奇事果然在這時(shí)發(fā)生了，嫦娥漸漸覺(jué)得她的身體輕盈起來(lái)，腳和地面慢慢地脫離開(kāi)，不由自主地飄出了窗口。

　　外面是空闊靜寂的夜空，灰白的郊野，天上有一輪皎潔的明月，被一些金色的小星星圍繞著。嫦娥一直飄升上去

　　…

　　但是自己到什么地方去呢?她思考著，假如到天府，定會(huì)被天上的眾神嘲笑，說(shuō)她是背棄丈夫的妻子�？磥�(lái)只有到月宮里去，暫時(shí)躲藏一下，是較為穩(wěn)妥之計(jì)。打定主意以后，她就一直向月宮飄升而去。

　　而那天晚上，羿從外面回來(lái)后，發(fā)覺(jué)他的妻子不見(jiàn)了，桌子上卻放著不死之藥的空包。羿一下子就明白了這是怎么一回事。憤怒、失望、悲哀，好像一條條毒蛇，絞纏著他的心靈。

　　他閉緊了嘴唇，怔怔地望著窗外，在這星月交輝的天空，他的妻子已經(jīng)離他而去，獨(dú)自一人去尋找她的幸福樂(lè)園了。

　　但嫦娥沒(méi)有想到的是，到了月宮之后她發(fā)現(xiàn)，月宮里竟是出奇得冷清。這里除了一只白兔，一只**，一株桂樹(shù)以外，其他的東西都沒(méi)有。直到***以后，才又添了一個(gè) 學(xué)仙有過(guò) 、被罰到月宮里來(lái)砍桂樹(shù)的吳剛。吳剛砍伐著五百丈高的桂樹(shù)，桂樹(shù)故意和他過(guò)不去，創(chuàng)口隨砍隨合，一直都砍不倒。

　　這景象令嫦娥非�；倚氖�望。但是既然已經(jīng)來(lái)了，只得暫且住下再說(shuō)�？墒撬�越住下去，就越覺(jué)得寂寞不習(xí)慣。她開(kāi)始思念家庭的樂(lè)趣，丈夫的種種優(yōu)點(diǎn)。她想，如果自己寬宏大量一點(diǎn)，不這么自私，兩人分吃了那不死的神藥，大家都永生在世上，豈不勝過(guò)冷清清地一個(gè)人在這月宮里做神仙嗎?

　　她懊悔不已，想回到凡間去，向丈夫承認(rèn)自己的過(guò)失，請(qǐng)求他的原諒。但是藥已經(jīng)吃下肚去，這種愿望也只能是空想。從此，她就只能永遠(yuǎn)住在月宮里，再也出不來(lái)了。

嫦娥奔月的神話故事5

　　*古代神話傳說(shuō)，嫦娥偷吃了丈夫后羿從西王母那兒討來(lái)的不死之藥后，飛到月宮。但瓊樓玉宇，高處不勝寒，嫦娥向丈夫傾訴懊悔后，又說(shuō)：“明天乃月圓之候，你用面粉作丸，團(tuán)團(tuán)如圓月形狀，放在屋子的西北方向，然后再連續(xù)呼喚我的名字。三更時(shí)分，我就可以回家來(lái)了�！币钊�，照妻子的吩咐去做，屆時(shí)嫦娥果由月中飛來(lái)，夫妻重圓。中秋節(jié)做月餅供嫦娥的風(fēng)俗，也是由此形成。表現(xiàn)這一情節(jié)的嫦娥圖，當(dāng)是世人渴望美好團(tuán)圓，渴望幸福生活的情感寫(xiě)照。另外“嫦娥奔月”還是*航天探月工程的代號(hào)。

　　傳說(shuō)簡(jiǎn)介

　　嫦娥奔月是遠(yuǎn)古神話，是我國(guó)十大古代愛(ài)情故事之一。

　　嫦娥是怎樣奔月的呢？嫦娥是為了保護(hù)老百姓不被逢蒙所害，吃了仙藥，奔月升天的。

　　所謂嫦娥，是一個(gè)神話人物選自東漢高誘注解《淮南子》才指出嫦娥是后羿之妻。后羿的妻子姮娥，演變?yōu)閭髡f(shuō)中的嫦娥、后羿的妻子。自古以來(lái)都有學(xué)者認(rèn)為稱為“羿”的有多個(gè)，處于不同時(shí)期，從而難以判斷嫦娥是何時(shí)人物。

　　有人認(rèn)為是月亮女神嫦羲的后裔，也稱“姮娥”、“常娥”。美貌非凡。姮娥是堯帝時(shí)期的神射手大羿的妻子，屬江蘇人。

　　有人認(rèn)為是常儀�！秴问洗呵铩の鸸�》有句云“尚儀作占月”，清人畢沅作注說(shuō)：“尚儀即常儀，古讀儀’為何’，后世遂有嫦娥之鄙言�！�

　　有人認(rèn)為是嫦羲。“姮娥”原先寫(xiě)成“恒娥”，即《山海經(jīng)·大荒**》所記“生月十有二”之常羲。古音讀羲為娥，逐漸演變?yōu)楸荚轮�常娥。《文選》注兩引《歸藏》，均謂常娥服不死藥奔月。知常娥神話古有流傳，非始于《準(zhǔn)南子》。又《準(zhǔn)南鴻烈集解》引莊達(dá)吉云：“姮娥，諸本皆作恒，唯《意林》作姮，《文選》注引此作常，淮南王當(dāng)諱恒，不應(yīng)作恒，疑《意林》是也”。漢文帝名恒故諱之，知姮娥作恒娥，而恒亦即常之意�！都�解》又引洪頤煊云：“《說(shuō)文》無(wú)姮字，后人所造�！�

　　神話故事

　　版本之一

　　《淮南子·覽冥訓(xùn)》

　　譬若羿請(qǐng)不死之藥?kù)段魍跄�，竊以奔月，倡然有喪，無(wú)以續(xù)之。何則？不知不死之藥所由生也。

　　譯成白話文為：

　　比如羿從西王母那里得到了不死藥，嫦娥偷吃后奔月，（主語(yǔ)：弈）“倡然有喪，無(wú)以續(xù)之”。為什么呢？因?yàn)椴恢�道從哪里才能得到不死藥�?/p>

　　高誘注：“姮娥，羿妻；羿請(qǐng)不死藥于西王母，未及服食之，姮娥盜食之，得仙，奔入月中為月精也”

　　版本之二

　　嫦娥飛天

　　《淮南子·外八篇》

　　昔者，羿狩獵山中，遇姮娥于月桂樹(shù)下。遂以月桂為證，成天作之合。

　　逮至堯之時(shí)，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無(wú)所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豖希、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒于疇華之野，殺九嬰于兇水之上，繳大風(fēng)于青邱之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬(wàn)民皆喜，置堯以為天子。

　　羿請(qǐng)不死之藥于西王母，托與妲娥。逢蒙往而竊之，竊之不成，欲加害妲娥。娥無(wú)以為計(jì)，吞不死藥以升天。然不忍離羿而去，滯留月宮。廣寒寂寥，悵然有喪，無(wú)以繼之，遂催吳剛伐桂，玉兔搗藥，欲配飛升之藥，重回人間焉。

　　羿聞娥奔月而去，痛不欲生。月母感念其誠(chéng)，允娥于月圓之日與羿會(huì)于月桂之下。民間有聞其竊竊私語(yǔ)者眾焉。

　　譯成白話文為：

　　很久以前，羿到山中狩獵的時(shí)候，在一棵月桂樹(shù)下遇到嫦娥，二人便以月桂樹(shù)為媒，結(jié)為夫妻。

　　到了帝堯的時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，燒焦了莊稼，烤死了草木，人民沒(méi)有了食物。同時(shí)猰貐、鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇等也開(kāi)始危害百姓。于是帝堯命令羿將鑿齒處死在疇華之野，將九嬰誅殺于兇水之上，將大風(fēng)戰(zhàn)敗于青邱之澤，射十日，殺死猰貐，將修蛇斬于洞庭，在桑林逮住封豨。萬(wàn)民歡喜，擁戴堯?yàn)樘熳印?/p>

　　后來(lái)，后羿從西王母那里得到了不死藥，交給嫦娥保管。逢蒙聽(tīng)說(shuō)后前去偷竊，偷竊不成就要加害。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由于不忍心離開(kāi)羿，嫦娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮里寂寥難耐，于是就催促吳剛砍伐桂樹(shù)，讓玉兔搗藥，想配成飛升之藥，好早日回到人間與羿團(tuán)聚。

　　羿聽(tīng)說(shuō)嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母為二人的真誠(chéng)所感動(dòng)，于是允許嫦娥每年在月圓之日下界與羿在月桂樹(shù)下相會(huì)。據(jù)說(shuō)民間有好多人都曾經(jīng)聽(tīng)到羿與嫦娥在月桂樹(shù)下竊竊私語(yǔ)呢。

　　版本之三

　　羿請(qǐng)不死之藥于西王母，羿妻姮娥竊之奔月，托身于月，是為**，而為月精。

　　舊言月中有桂，有**。故異書(shū)言：月桂高五百丈，下有一人，常斫之，樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳，名剛，西河人，學(xué)仙有過(guò)，謫令伐樹(shù)。

　　譯成白話文為：

　　后羿在西王母娘娘之處得到了能夠脫離**的仙丹，但是后羿的妻子嫦娥卻偷偷的吃掉了仙丹，并奔到月亮上，居住于此，變化為**，這就是人們傳說(shuō)中的月之精靈。

　　自古就流傳說(shuō)月宮之中有桂樹(shù)，有**。因此記載奇聞異事的書(shū)上說(shuō)，月宮的桂樹(shù)高有500丈，樹(shù)下有一個(gè)人常年砍伐桂樹(shù)，但是桂樹(shù)的創(chuàng)傷很快就會(huì)愈合，這棵樹(shù)怎么也砍伐不倒�？硺�(shù)人姓吳，叫吳剛，乃河西人氏，因?qū)W習(xí)仙術(shù)時(shí)違反道規(guī)，被責(zé)罰砍伐月宮桂樹(shù)。

　　版本之四

　　傳說(shuō)中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說(shuō)，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過(guò)氣來(lái)，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒�，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來(lái)，在各地殘害人民。

　　人間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝�？∶�令善于封射箭的后羿下到人間，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張***弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來(lái)到人間。

　　后羿立即開(kāi)始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那***弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽(yáng)射去，頃刻間十個(gè)太陽(yáng)被射去了九個(gè)，只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽(yáng)對(duì)人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

　　但是后羿的豐功偉績(jī)，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進(jìn)讒言，使天帝終于疏遠(yuǎn)了后羿，最后把他永遠(yuǎn)貶斥到人間。受了委屈的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展6）

——嫦娥奔月的故事3篇

嫦娥奔月的故事1

　　在與中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說(shuō)中，嫦娥奔月流傳最廣。

　　傳說(shuō)嫦娥是遠(yuǎn)古時(shí)候一個(gè)名叫后羿的英雄的妻子。當(dāng)時(shí)十日齊出，非常炎熱，莊稼都給曬焦了，給神州大地帶來(lái)了巨大的恐怖和災(zāi)害。后羿為民除害，射落九日，留下一個(gè)太陽(yáng)，人們終于得以正常生活，后羿因此為天下人所敬慕。

　　他聽(tīng)說(shuō)昆侖山西王母那里有種“不死藥”，這種藥，一人吃了可以升天，兩個(gè)人分吃了，可以長(zhǎng)生不老。于是，他跋山涉水，前往討取，終于得到。

　　后羿與嫦娥夫妻恩愛(ài)，他舍不得心愛(ài)的妻子，也舍不得眾鄉(xiāng)親，不愿意一個(gè)人上天成仙，就把藥帶回家交給嫦娥保存。后羿有個(gè)叫逢蒙的徒弟是個(gè)奸佞小人，在八月十五日趁后羿出獵之機(jī)，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥為使不死藥不落入壞人手中，便一口吞下肚去。不料吞下藥后，她身輕如燕，竟身不由己地飛**月宮。后羿便在院子里設(shè)下供案，擺上瓜果食品，對(duì)月遙念嫦娥。

　　人們也紛紛仿效，以后年年如此，于是便形成了八月十五這個(gè)節(jié)日。

嫦娥奔月的故事2

　　八月十五號(hào)晚上我去海邊騎自行車了，海邊的真多啊，有一些人在賞月，有一些人在玩竹蜻蜓，有一些人在散步，還有一些人在玩閃光棒。

　　我也賞月了，月亮好圓好大。媽媽給我講了《嫦娥奔月》的故事，故事說(shuō)了后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，他在昆侖山上，碰到從山上經(jīng)過(guò)的王母娘娘，王母娘娘給了后羿一個(gè)不死丹，后羿回到了家把不死丹交給了嫦娥。這件事被壞蛋聽(tīng)到了，在后羿去打獵的時(shí)候，那個(gè)大壞蛋跑進(jìn)了嫦娥和后羿的家里，逼嫦娥交出不死丹，嫦娥知道她不是大壞蛋的對(duì)手，只能吃了不死丹，就離開(kāi)地面了，最后就到了離地球最近的月亮上落了下來(lái)。

　　可是我沒(méi)有在月亮上看到嫦娥，我看到月亮上的圖案像一個(gè)喜字。媽媽說(shuō)其實(shí)月亮上有很多的'坑，我們才會(huì)看到這樣的圖案。

嫦娥奔月的故事3

　　嫦娥奔月是*古代漢族神話傳說(shuō)故事，講述了嫦娥被逼無(wú)奈吃下了仙藥西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后飛到了月宮的事情。一向延續(xù)到此刻每年農(nóng)歷八月十五都會(huì)有團(tuán)圓，吃月餅賞月的習(xí)俗。

　　相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活去。

　　這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)剩余的太陽(yáng)。

　　后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的逄蒙也混了進(jìn)來(lái)。

　　不久，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一齊，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

　　一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。

　　然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被逄蒙看到了。

　　三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的逄蒙假裝生病，留了下來(lái)。

　　待后羿率眾人走后不久，逄蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。

　　嫦娥明白自己不是逄蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

　　傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，逄蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的`身影酷似嫦娥。

　　后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

　　百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展7）

——嫦娥奔月童話作文3篇

嫦娥奔月童話作文1

　　從前有個(gè)名叫嫦娥的人，不僅長(zhǎng)得美，智慧過(guò)人，還樂(lè)于助人，深得大家的喜愛(ài)，但是她有一個(gè)繼母特別討厭她，經(jīng)常虐待她。繼母有一個(gè)女兒叫朵兒，但朵兒卻特別喜歡嫦娥。

　　有一天有個(gè)人在門(mén)口賣兔子，不知怎么了？嫦娥一出門(mén)口就有一只可愛(ài)的兔子，從籠子里蹦了出來(lái)，躲在了嫦娥的腳邊。繼母見(jiàn)到說(shuō)：“我告訴你不可以買這只兔子�！崩先诵α诵φf(shuō)：“既然這只兔子選擇了你，就送給你吧�！倍鋬阂�(jiàn)了就纏著母親說(shuō)：“我也要，我也要�！薄岸嗌馘X？”繼母問(wèn)道。“不用錢，兔子來(lái)選你，我決定不了�！闭f(shuō)著他變成了一位神仙飛走了。

　　這時(shí)的繼母和朵兒非常生氣，她們母女想抓住兔子，卻被嫦娥阻止。誰(shuí)叫朵兒喜歡嫦娥呢？她們就沒(méi)再抓兔子了�；氐郊�，兔子開(kāi)口說(shuō)話了：“你是個(gè)善良的人，我很喜歡你。你從我的嘴里拿出兩顆仙丹，只要你吃下去就可以立即成仙。”嫦娥看小兔子那可愛(ài)的模樣，就從它嘴里拿出來(lái)兩顆仙丹。正好，王母娘娘路過(guò)，二話不說(shuō)，以為嫦娥偷仙丹，立馬把她抓去了天庭。兔子急了，只好把身份暴露出去，也跟著來(lái)到了天庭。

　　王母娘娘說(shuō)：“既然你在人間樂(lè)于助人，又吃了仙丹，就安心在天上當(dāng)神仙吧！月亮上有個(gè)月宮挺適合你的，你就帶著這個(gè)小兔子一起在那里生活吧！”說(shuō)完王母娘娘就把她倆送到了廣寒宮。

　　嫦娥奔月的故事就是這么來(lái)的。

嫦娥奔月童話作文2

　　從前，在一個(gè)*凡的村子里，有一個(gè)英雄后羿，因?yàn)樗?*了老百姓危機(jī)，感動(dòng)了嫦娥，因此他們就在一起了。

　　后羿和嫦娥來(lái)到一片森林里采摘中草藥，想要為一些中暑了的老百姓提供中草藥治病。但這一次嫦娥他們有一項(xiàng)特殊的任務(wù)，就是要秘密地把王母娘娘的仙丹埋藏在此處。這一次，后羿沒(méi)有帶他的小徒弟，嫦娥也沒(méi)有帶她喜歡的月餅，兩人靜靜地來(lái)到選好的密林深處。嫦娥拿出她剛繡好的手帕，把仙丹小心翼翼地包好，然后遞給了后羿。后羿挖好密洞后接過(guò)嫦娥的仙丹，正準(zhǔn)備放下洞里，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，后羿使勁時(shí)不小心被一石頭一絆，一摔，手中的仙丹應(yīng)聲而出，向嫦娥砸去。嫦娥正想伸手接，仙丹卻落入了她的嘴里。一剎那間，只見(jiàn)一道金光飛轉(zhuǎn)而出，嫦娥輕飄飄地就如一片云朵般，瞬間飄向了遠(yuǎn)方。

　　驚覺(jué)異動(dòng)的后羿趕緊想要趕上嫦娥，飛奔著伸手去拉她，可他奔跑的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上嫦娥，眼睜睜地看著嫦娥飄走了�！昂篝�!”“嫦娥!”他們一直呼喚著彼此的聲音驚動(dòng)了附近的老百姓，老百姓們紛紛跑到外面想要拉住飄遠(yuǎn)的嫦娥，可都只能見(jiàn)到若隱若現(xiàn)的嫦娥的影子了。后羿一直追一直哭，把天都哭成了紅色，眼睛都哭瞎了，還在一直追趕。王母娘娘看到嫦娥飄來(lái)了天上，嫦娥向王母娘娘道明原委，請(qǐng)求王母娘娘收回仙丹，讓她回凡間與后羿在一起。王母娘娘被他們的愛(ài)情所打動(dòng)，讓后羿也**天，把二人封了神，讓他們繼續(xù)守護(hù)老百姓，為老百姓治百病。

　　于是，每年的農(nóng)歷八月十五，百姓們都能看到嫦娥在月色中回到凡間，為希望藥到病除的老百姓提供藥方，幫助他們重拾健康。老百姓們?yōu)榱思o(jì)念他們，每年八月十五都會(huì)放孔明燈上天空，希望能讓嫦娥看到，能到自己的家中為家人求得團(tuán)圓，求得安康。

嫦娥奔月童話作文3

　　從前，有一個(gè)叫嫦娥的人。她是一個(gè)善良的女孩，她很喜歡幫助窮人和一些有需要的人。有一天她和小伙伴在森林里玩捉迷藏，她為了不**到，躲到了森林深處的一棵古樹(shù)上。

　　她等來(lái)等去都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)小伙伴說(shuō)結(jié)束，抬頭一看，天黑了，心想：天這么黑了，我該回家了。于是她趕緊跑回家，跑著跑著她看見(jiàn)一個(gè)老頭子病倒在地上，老頭子在**：“救救我!”她蹲下來(lái)問(wèn)老爺爺：“老爺爺，您沒(méi)事吧，如何才能治好您呢?”老頭子說(shuō)：“你需要往左走，翻越九九八十一座山找到一根又粗又大的火柴;再往右走，跨過(guò)99條小溪，在第100條小溪中找到100公斤的螃蟹;再往前走，過(guò)七七四十九座寺，在第49座寺里找到一根火把。帶回來(lái)烤螃蟹給我吃，要在三天內(nèi)完成!”嫦娥聽(tīng)了，飛了似的去找木柴、螃蟹和火把了。她餓了就吃野果，渴了就喝泉水，晝夜不停地趕路。

　　終于在第四天太陽(yáng)升起前回來(lái)，烤螃蟹給老人吃。這時(shí)在嫦娥眨眼睛時(shí)，老人變成神仙。神仙說(shuō)：“其實(shí)我是天上的神仙，太上老君，特地下凡來(lái)試驗(yàn)?zāi)愕纳屏肌Ｈ缃衲惚憩F(xiàn)的很好，我都看在眼里。現(xiàn)在你也是個(gè)神仙了。”說(shuō)完，他倆**天庭，王母娘娘對(duì)她說(shuō)：“天庭沒(méi)有位置了，你只能去其他星球。”她選擇了離人間最近的星球——月球。

　　在月宮里，她日日夜夜地思念故鄉(xiāng)。人們知道了，紛紛供奉她，時(shí)間久了，就成了習(xí)慣。每年8月15日供奉嫦娥。

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展8）

——中秋節(jié)嫦娥傳說(shuō)的作文3篇

中秋節(jié)嫦娥傳說(shuō)的作文1

　　空格相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候有一年，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無(wú)法再生活去。空格這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)�？崭窈篝嗔⑾律w世神功，受到百姓 的尊敬和愛(ài)戴，不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)�？崭癫痪茫�后羿娶了個(gè)美麗善良的 妻子，名叫嫦娥。

　　后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙�？崭袢欢�，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了�？崭袢�天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)�？崭翊�后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。空格嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

　　空格嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙�？崭癜�晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。

　　悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥�？崭窈篝嗉泵ε扇说芥隙鹣矏�(ài)的后花園里，擺上香案，放上她*時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥�？崭癜傩諅兟勚�嫦娥奔月成仙的`消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥**。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

中秋節(jié)嫦娥傳說(shuō)的作文2

　　中秋節(jié)的晚上，爸爸開(kāi)車帶著我們?nèi)�家去賞月，結(jié)果，我們?nèi)巳水?dāng)了一回嫦娥。不信?讓我先告訴你們幾個(gè)奔月之最吧!

　　最傳神的奔月

　　最傳神的奔月非李雨薇表姐莫屬。她本來(lái)就漂亮，再配上幾個(gè)剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作，擺出的造型絕對(duì)迷人。她把新買的粉色衣服脫下，當(dāng)披肩搭在肩上，然后擺了一個(gè)極其優(yōu)雅的姿勢(shì)，有圓圓的月亮襯托，還真有點(diǎn)嫦娥仙子的味道。

　　最逼真的奔月

　　在皎潔的月光下，一位黑衣女士肩披粉色紗巾，高舉雙臂，望著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)圓月微笑。這位女子便是我的舅媽。如果說(shuō)李雨薇因?yàn)槟昙o(jì)太小，奔起月來(lái)只是神似，那漂亮的舅媽簡(jiǎn)直就是現(xiàn)代嫦娥。看她的樣子，好像隨時(shí)都可能雙腳離地，飛向月球!

　　最笨拙的嫦娥奔月

　　當(dāng)爸爸告訴我們他要拍“嫦娥奔月”時(shí)，所有人都樂(lè)了，只有我哭了。我邊哭邊苦苦哀求：“我不會(huì)奔月!”但是沒(méi)人可憐我。最后，在姐姐的幫助下，我終于奔了一回月。最后一看照片，什么仙女呀，簡(jiǎn)直是只大笨鳥(niǎo)。我開(kāi)始怨天尤人：怨姐姐沒(méi)給我擺好造型，怨爸爸?jǐn)z影技術(shù)不到家，怨媽媽給我穿得太厚，怨月亮不夠圓……

　　當(dāng)然，還有爸爸那超級(jí)搞笑的奔月，媽媽那扭曲變形的奔月，妹妹兔子版的奔月……可是沒(méi)有版面啦，還是請(qǐng)大家自己去“創(chuàng)新作文網(wǎng)”看照片吧!

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展9）

——讀嫦娥奔月有感 (菁選3篇)

讀嫦娥奔月有感1

　　我讀過(guò)許多神話故事。但是，最令我感動(dòng)的是《嫦娥奔月》。

　　嫦娥為了不讓仙丹被壞人逢蒙得手，一口吞下仙丹后，飄飄悠悠一直朝著月亮飛去……人們很想念好心的嫦娥，在院子里擺上嫦娥*日愛(ài)吃的食品，遙遙為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。

　　因?yàn)殒隙鸾?jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，所以《嫦娥奔月》這個(gè)故事讓我最感動(dòng)。

　　現(xiàn)在有很多向嫦娥一樣好心的人在幫助別人。在學(xué)校里有許多心靈美好的老師為了保護(hù)孩子，獻(xiàn)出了生命。

　　我讀了這個(gè)神話知道了人要善良。善良的人會(huì)被大家懷念在心的啊！

　　我要做一個(gè)善良的人。

　　昨天學(xué)習(xí)了，第10課嫦娥奔月。主要寫(xiě)了：相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，曬的大地冒煙老百姓實(shí)在是沒(méi)發(fā)生活下去了有個(gè)力大無(wú)比的英雄叫后羿，他想為老百姓**困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，他為老百姓**了困難，很多人拜他為師跟他學(xué)習(xí)武藝。

　　有個(gè)叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門(mén)下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個(gè)事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。

　　晚上，逢蒙手提寶劍，闖進(jìn)了后羿的家里，逢蒙見(jiàn)她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹(shù)下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

　　我的讀后感：我應(yīng)該學(xué)習(xí)后羿的這種為民出害，見(jiàn)義勇為，把刀相住的精神，我們不該學(xué)習(xí)奸詐貪婪的.逢蒙，他很霸道。

讀嫦娥奔月有感2

　　主要寫(xiě)了：相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，曬的大地冒煙老百姓實(shí)在是沒(méi)發(fā)生活下去了有個(gè)力大無(wú)比的英雄叫后羿，他想為老百姓**困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，他為老百姓**了困難，很多人拜他為師跟他學(xué)習(xí)武藝，有個(gè)叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門(mén)下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥，這個(gè)事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)，晚上，逢蒙手提寶劍，闖進(jìn)了后羿的家里，逢蒙見(jiàn)她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹(shù)下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

　　我的讀后感：我應(yīng)該學(xué)習(xí)后羿的這種為民出害，見(jiàn)義勇為，把刀相住的精神，我們不該學(xué)習(xí)奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。

讀嫦娥奔月有感3

　　古老的神話,智慧的結(jié)晶.它是我國(guó)悠久的歷史和文化象征.嫦娥的勤勞善良必將千古傳頌,逢蒙的奸詐與貪婪也必將遺臭萬(wàn)年.

　　后羿射日為百姓造福.后來(lái)獲得長(zhǎng)生不老藥,放入木匣. 后羿出門(mén),手下逢蒙想搶走仙丹.嫦娥無(wú)奈吃下仙丹,飛向明月,成為月宮之主,后羿聞聲,立刻回家,抬頭一看,只見(jiàn)愛(ài)妻站在樹(shù)旁神情凝望.無(wú)奈后羿上前三步月退三步,只能天人兩別.

　　后羿嫦娥相愛(ài)著,被人所害,只能分開(kāi),后人相思,只望明月.淚水流下.痛苦不已.在此我編了一首小詩(shī).

　　嫦娥奔月

　　后羿射日,為民造福.

　　獲得仙丹,放入木匣.

　　后羿一走,逢蒙奪丹.

　　嫦娥無(wú)奈,吞下仙丹.

　　后羿回來(lái),聽(tīng)聞此事.

　　呼喚嫦娥,前進(jìn)三步.

　　月退三步,天人兩別.

　　心地善良,舍己為人.

　　嫦娥奔月,實(shí)屬無(wú)奈.

中秋節(jié)傳說(shuō)嫦娥奔月故事3篇（擴(kuò)展10）

——《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)菁選

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　如何在教學(xué)中把握工具性和人文性，是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，《嫦娥奔月》是一篇美麗的神話故事，我采用以讀促悟（多種形式的讀）。緊扣其中一些關(guān)鍵詞句，如“奸詐貪婪”“接濟(jì)”“周旋”“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”的理解，幫助學(xué)生更深切地感受嫦娥的善良、機(jī)智、舍己為民，逢蒙的奸詐貪婪。

　　【學(xué)情分析】

　　本文是一篇神話故事。五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高，并且掌握了生字詞的學(xué)習(xí)方法，他們能根據(jù)自己印象深刻的情節(jié)說(shuō)出自己的感受，并想象文本所描繪的意境，體會(huì)人物情感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)和技能：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“威逼、周旋、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程和方法：

　　1、圖文結(jié)合，通過(guò)有感情地朗讀課文第6自然段，體會(huì)語(yǔ)言文字描繪的意境美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　2、通過(guò)質(zhì)疑想象“嫦娥如何接濟(jì)鄉(xiāng)親們”，利用空白想象，體會(huì)嫦娥的“心地善良”。

　　3、學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點(diǎn)，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)嫦娥心地善良、為民造福的高尚品德。

　　2、依托文本，初步感受神化故事的神奇色彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)嫦娥嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟課文的意境美，深刻體會(huì)嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)，并從中感受神話的神奇色彩。

　　【評(píng)價(jià)策略】

　　1、目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)策略：理解詞語(yǔ)的意思，通過(guò)舉例子，主動(dòng)參與表演來(lái)完成；讓學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀—思—議—演—再讀的方式，完成理解嫦娥善良、舍己為民的品質(zhì)。

　　2、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)策略：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握教師要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的反饋評(píng)價(jià)。

　　3、分層評(píng)價(jià)策略：班級(jí)學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識(shí)能力強(qiáng)的大多數(shù)孩子和接受知識(shí)慢的少數(shù)孩子，對(duì)他們進(jìn)行不同程度的要求。

　　4、延緩評(píng)價(jià)策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題少數(shù)孩子可以延緩掌握。

　　5、語(yǔ)言評(píng)價(jià)策略：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)課堂上進(jìn)行口頭語(yǔ)言、情感語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師制作多**課件。

　　2、學(xué)生收集有月亮的古詩(shī)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：每年的八月十五是什么節(jié)日？

　　師：這個(gè)節(jié)日是親人團(tuán)圓的節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日的由來(lái)嗎？

　　生發(fā)言（出示第8小節(jié)）

　　師：為什么是遙遙地為她祝福呢？直接把祝福送給她不好嗎？

　　師：今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的神話故事《嫦娥奔月》。

　　二、揣摩人心，認(rèn)識(shí)嫦娥

　　師：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙�？�?qǐng)您從文中找出依據(jù)。

　　出示：她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

　　師：接濟(jì)的意思是物質(zhì)上的幫助，

　　你能想象嫦娥是怎么接濟(jì)鄉(xiāng)親們的嗎？（課件）

　　師：從這里你覺(jué)得嫦娥是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：善良）

　　師：文中還有哪句話能體現(xiàn)出嫦娥的`善良？

　　出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？

　　師：這樣的人指？

　　讓奸詐貪婪的人長(zhǎng)生不老，那要害多少人�。∷�以，嫦娥吃仙藥，不是為了（自己），而是為了（老百姓）。她寧愿舍棄自己的幸福，也不讓老百姓受苦，此時(shí)，你覺(jué)得嫦娥是怎樣的人呢？（板書(shū)：舍己為民）

　　師：帶著嫦娥的擔(dān)心，請(qǐng)讀一讀善良的嫦娥心中的想法。（齊讀）

　　三、認(rèn)識(shí)逢蒙

　　出示課件：有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。

　　師：逢蒙是個(gè)——（板書(shū)：奸詐貪婪）的人，其他人拜后羿為師，是因?yàn)榫粗睾篝啵�而他卻是隨著眾人做的，他這樣奸詐貪婪的人學(xué)習(xí)武藝一定是另有所圖，而不是發(fā)自內(nèi)心的敬重后羿而拜他為師。

　　師：文中哪個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)體現(xiàn)了他的奸詐貪婪？

　　出示：這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

　　師：這件事指？

　　師：請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出能體現(xiàn)他奸詐貪婪的字詞、句子。

　　（體會(huì)：一心想、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）

　　評(píng)價(jià)：一心想：把逢蒙的貪婪體現(xiàn)的淋漓盡致。

　　假裝生�。憾嗝醇樵p啊。

　　手提寶劍：為了得到仙藥，手提寶劍去威逼嫦娥。

　　迫不及待：急迫的都不能再等了。多了貪婪啊。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讓大家感受到逢蒙的奸詐、貪婪？

　　指生讀

　　師：此時(shí)，嫦娥心里想的是什么？

　　出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？

　　師：她想把仙藥交給逢蒙嗎？于是

　　出示：于是她便機(jī)智地與逢蒙周旋。

　　師：什么是周旋？

　　周旋：就是盡量拖延時(shí)間，和對(duì)方相持下去以等待有利時(shí)機(jī)。

　　師：你能想象嫦娥與逢蒙周旋的情景嗎？

　　小組合作：

　　逢蒙：

　　嫦娥：

　　逢蒙：

　　嫦娥：

　　逢蒙：

　　師：逢蒙間嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶匣了，此時(shí)，嫦娥心里想的是？

　　出示：讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？

　　師：不能把讓逢蒙得到仙藥，于是嫦娥

　　——出示：疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

　　師：多么機(jī)智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥��！多么舍己為民的嫦娥啊！她為了不讓更多的人受到傷害，寧愿舍棄自己的幸福，一個(gè)人孤獨(dú)的呆在月亮上長(zhǎng)生不老。

　　師：課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的畫(huà)面，能找到嗎？

　　出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

　　師：你覺(jué)得這段話寫(xiě)的怎么樣？美在哪里？

　　師：飄飄悠悠是在空中緩緩地浮動(dòng)，怎樣才能把這飄飄悠悠的姿態(tài)讀出來(lái)呢？

　　師：碧藍(lán)碧藍(lán)的填空掛著一輪明月，嫦娥飄飄悠悠的飛翔月亮，多么美的畫(huà)面啊。請(qǐng)女生一起來(lái)讀一讀。

　　師：你能再說(shuō)出幾個(gè)跟“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”一樣類型的詞語(yǔ)嗎？

　　師：你能想象嫦娥奔月時(shí)心里是怎么想呢嗎？

　　四、認(rèn)識(shí)后羿

　　師：嫦娥深愛(ài)她著后羿，不忍離開(kāi)他，那后羿愿意嫦娥離開(kāi)嗎？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？

　�、佟翱墒牵�后羿不愿意離開(kāi)嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里�！保ㄕn件）從這里可以看出他對(duì)妻子一往情深。

　　師：對(duì)，這就是重感情（板書(shū)）。對(duì)家人能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)，這同樣是一種美好的品質(zhì)。

　�、趶牡谄咦匀欢�

　　出示：后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥。他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。��！妻子正站在一棵桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出后羿找妻子的詞語(yǔ)。

　　師：你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　師：誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)？

　　師：“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”走能體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。（課件出示：“嫦娥！嫦娥！”）面對(duì)著遠(yuǎn)離自己的愛(ài)人，重感情的后羿該如何去喊呢？

　　師：“嫦娥、嫦娥”應(yīng)該怎么讀？

　　（帶著著急的心情讀。）

　　指名讀、齊讀。

　　師：這是課文中后羿唯一的對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中想說(shuō)的話有千千萬(wàn)萬(wàn)。

　　五、吟誦升華：

　　師：因?yàn)橐粋�(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，因?yàn)橛辛嗣利惖逆隙�，因�(yàn)橛⑿坌念^的淚，便有了一輪多情的月。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日。古代詩(shī)人常常用月亮來(lái)寄托思念。

　　如張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)�！边�有我們所熟悉的《水調(diào)歌頭》

　　師：讓我們?cè)凇端监l(xiāng)曲》的音樂(lè)聲中，一起吟誦名篇《水調(diào)歌頭》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福美滿！（課件，音樂(lè)緩緩響起，配樂(lè)朗誦）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　嫦娥奔月

　　嫦娥：美麗善良、機(jī)智、舍己為民

　　逢蒙：奸詐貪婪

　　后羿：重感情

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文、復(fù)述課文。

　　2、通過(guò)品讀詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，感知人物特點(diǎn)，感悟人物品質(zhì)。

　　3、借助課文具體語(yǔ)言材料，感受文章整體的意境美、結(jié)構(gòu)美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文，感受人物特點(diǎn)。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受文章意境美，感悟人物的內(nèi)心世界。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、走進(jìn)故事，了解美。

　　1、從古至今，美的力量是永恒的。嫦娥奔月的故事，一直倍受大家的喜愛(ài)，人們一輩輩的傳頌著，就是因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這經(jīng)久不衰的神話故事。

　　2、齊讀課題《嫦娥奔月》。

　　3、報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。

　　二、回顧射日，引出美。

　　1、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道，嫦娥的丈夫就是那射日的大英雄后羿，在你們心目中他是個(gè)怎樣的人。相機(jī)板書(shū)：力大無(wú)比造福人類

　　2、正是因?yàn)楹篝嗌淙沼泄Γ瑸槊裨旄�，西王母送他一顆仙藥，吃了他能升天成仙，才引發(fā)了嫦娥奔月的動(dòng)人故事。

　　三、欣賞插圖，欣賞美。

　　1、（讀題）提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。什么樣的畫(huà)？

　　2、（課件出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）

　　3、課文中有一段話具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？

　　4、出示第六自然段，生讀：嫦娥吃了仙藥……朝著月亮飛去。

　　師：讀這段文字有什么感覺(jué)？生：很美。

　　5、課件出示兩個(gè)語(yǔ)段，對(duì)照讀到底有什么差別。）

　　飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

　　碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）

　　【設(shè)計(jì)理念：第六小節(jié)與課文的其他自然段有所不同，它是寫(xiě)景的，文字優(yōu)美，加上插圖，給人無(wú)限遐想，由嫦娥的心情引起大家對(duì)文本的再度思考，也達(dá)到了信息技術(shù)與課堂的融合】

　　三、揣摩人心，感受美。

　　1、讀了這段文字，同學(xué)們都沉浸在嫦娥奔月的這種美好的情境中，有的同學(xué)甚至十分向往，自己也能奔向這輪明月就好了�？墒擎隙鸬男那楦�大家一樣嗎？

　　2、為什么呢？就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)故事中的主角——（）的嫦娥。請(qǐng)大家默讀課文3—5自然段，從文中找找原因。

　　3、出示自讀要求：

　�。�1）默讀課文，在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)脑~。

　�。�2）想想你為什么這么填，把一些**你想法的語(yǔ)句用線畫(huà)下來(lái)。

　�。�3）把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　4、交流，匯報(bào)

　　A（美麗善良）的嫦娥

　　出示：后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

　　（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？（稍停）

　　如：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　生：……嫦娥知道了，二話沒(méi)說(shuō)，拎起自家的米袋就往王二家奔去。

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻只有一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　生：嫦娥知道了，就立即送去了衣服、布料。

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣的事例說(shuō)也說(shuō)不完，用文章里的`一個(gè)詞來(lái)講，就是——生：經(jīng)常。

　　所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她

　�。�2）這樣經(jīng)常把貧苦鄉(xiāng)親裝在心里的嫦娥，真是——美麗善良。相機(jī)板書(shū)

　　B（機(jī)智勇敢）的嫦娥

　　過(guò)渡：你們還讀出了怎樣的嫦娥？

　　出示：于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

　　1、指名讀。

　　周旋什么意思？嫦娥怎么和逢蒙周旋的？出示例句：師生表演讀。

　　這樣勇敢地、聰明地與敵人做**就叫————周旋。（投影中“周旋”變色。）

　　2、你為什么要與逢蒙周旋呢？

　　3、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？”

　　4、當(dāng)周旋失敗后，嫦娥是怎么做的？

　　5、出示：嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。嫦娥疾步向前，取出仙藥，吞了下去。比較體會(huì)嫦娥的勇敢機(jī)智。

　　6、句中說(shuō)“這樣的人”，指誰(shuí)？他是怎樣的人呢？

　　預(yù)設(shè)：“手提寶劍、迫不及待、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋”等詞語(yǔ)中體會(huì)到逢蒙的奸詐貪婪。師評(píng)：作者用一些列動(dòng)詞表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

　　7。什么叫周旋？而且是機(jī)智地周旋？你能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎？這樣，我們來(lái)演一演。

　　8、回顧第5自然段，我們知道了與奸詐貪婪的逢蒙做**，要有勇氣，要?jiǎng)幽X筋，可能還有**。這真是一個(gè)機(jī)智勇敢的嫦娥。

　　9、故事的主要人物是嫦娥，作者為什么還用大量的筆墨寫(xiě)逢蒙？通過(guò)反面人物襯托正面人物。

　　我們一起朗讀第5自然段，來(lái)回顧那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　10、師：嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)，她飛出自己精心收拾的那個(gè)家，飛離自己生活過(guò)的小村莊，越飛越高，此時(shí)此刻，心中涌起最強(qiáng)烈情感應(yīng)該是……（不舍、留念、遺憾……）

　　10、現(xiàn)在我們?cè)僮x這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男撵`美。

　　11、同學(xué)們學(xué)到這相信知道為什么作者加上這么美的環(huán)境描寫(xiě)了，主要為了烘托人物美麗的心靈。

　　四、升華情感，領(lǐng)悟美。

　　1、吃了仙藥，飛**月宮，后羿怎么樣了？你從課文中那些細(xì)節(jié)的得知的？引讀第7自然段。

　　2、后羿對(duì)嫦娥的感情，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)后羿心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但千言萬(wàn)語(yǔ)，一切都濃縮在這連聲的呼喚，再讀。

　　3、同學(xué)們，嫦娥奔月意味著她與丈夫……；意味著她美滿的家庭將……意味著鄉(xiāng)親們?cè)僖膊荒堋�…再讀。

　　4、嫦娥永遠(yuǎn)的離開(kāi)了家鄉(xiāng)的親人，鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥萬(wàn)分的思念，于是就產(chǎn)生了美好的節(jié)日——齊讀最后一自然段。

　　五、拓展延伸

　　嫦娥奔月，表現(xiàn)出了**古代人們對(duì)月球的向往。而如今，它不再是一個(gè)美好的夢(mèng)想，而是一個(gè)真真切切的事實(shí)。我們成功了。（展示課件）

　　嫦娥一號(hào)/二號(hào)的成功發(fā)射，使我們看到了**的進(jìn)步，國(guó)力的強(qiáng)盛。讓我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧，以后，我們不光會(huì)向月球前進(jìn)，還會(huì)向更深更遠(yuǎn)處去邁進(jìn)，探索！

　　六、布置作業(yè)

　　1、出示作業(yè)：同學(xué)們，這一單元有成語(yǔ)故事、歷史故事、神話故事還有寓言故事。我們不僅要會(huì)讀一篇課文，還要會(huì)讀一組課文，認(rèn)真讀一讀本單元另外三篇課文《成語(yǔ)故事》《推敲》《伊索寓言》，思考三篇課文內(nèi)容上有什么相似之處？在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)？

　　2、復(fù)述課文

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　嫦娥奔月

　　后羿力大無(wú)比造福人類

　　逢蒙奸詐貪婪無(wú)恥小人

　　嫦娥美麗善良勇敢機(jī)智

　　反面襯托環(huán)境烘托