沁園春雪原文譯文
沁園春雪原文譯文1
朝代：近代
作者：*
原文：
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。(余 通：馀)
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(原馳 原作：原驅(qū))
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(紅裝 一作：銀裝)
江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
譯文
北方的風(fēng)光，千萬(wàn)里冰封凍，千萬(wàn)里雪花飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下無(wú)邊無(wú)際白茫茫一片;寬廣的黃河上下，頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比高。要等到晴天的時(shí)候，看紅艷艷的陽(yáng)光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。
江山如此媚嬌，引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學(xué)才華;唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過(guò)去了，數(shù)一數(shù)能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。
創(chuàng)作背景
《沁園春·雪》這首詞，是*于1936年2月所作�！扒邎@春”為詞牌名,“雪”為詞名。當(dāng)時(shí)，*和*率領(lǐng)**長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，開赴****。為了視察地形，*登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。
*作為***、軍事家和詩(shī)人，其詩(shī)詞中大都寫及歷史與戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)者王克煜通過(guò)深入研究分析認(rèn)為，《沁園春·雪》可謂寫得最為出色的一首。它既不像有些篇什直抒胸臆，也不是一般地運(yùn)用*詩(shī)歌傳統(tǒng)的比興手法，而是“比”“賦”得體，善于將“賦”的陳述方式融于“比”之中，從而形成了比較雄渾的詞風(fēng)與寬闊深厚的境界。
歷來(lái)詩(shī)詞詠雪的很多�！把保歉挥性�(shī)意的自然景物，不少詩(shī)人對(duì)“雪”都成功地作了新的發(fā)掘。*這首詞因“初到陜北看見大雪時(shí)”而起興。1958年12月21日，*又作過(guò)批注：“雪：反封建**，批判二千年封建**的一個(gè)*側(cè)面"。
1945年8月28日，*從延安飛重慶，同*進(jìn)行了四十三天的談判。其間柳亞子屢有詩(shī)贈(zèng)毛，十月七日，毛書此詞回贈(zèng)。隨即發(fā)表在重慶《新華日?qǐng)?bào)》上，轟動(dòng)一時(shí)。
本詞作于1936年2月初，當(dāng)時(shí)*同志在陜西清澗袁家溝，正準(zhǔn)備親率紅一方面軍(1935年11月，**北上**先遣隊(duì)與紅十五軍團(tuán)會(huì)師后，恢復(fù)此番號(hào))渡黃河?xùn)|征，開赴河北****。*同志1945年10月7日致柳亞子先生書中說(shuō)：“初到陜北看見大雪時(shí)，填過(guò)一首詞。”即謂此闋。1958年12月21日又批注道：“雪，反封建**，批判二千年封建**的一個(gè)*側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩(shī)啊!難道可以謾罵這一些人們嗎?別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)�！北酒状握焦_發(fā)表于《詩(shī)刊》1957年1月號(hào)。1945年10月，*同志在重慶曾手書此詞贈(zèng)柳亞子先生，11月4日，重慶《新民報(bào)》晚刊據(jù)傳抄件刊出。其后，一些報(bào)紙相繼轉(zhuǎn)載。但多有訛誤，不足為據(jù)。1951年1月8日，《文匯報(bào)》附刊曾將*同志贈(zèng)柳的墨跡制版刊出。
選自《*詩(shī)詞集》(**文獻(xiàn)出版社1996年版)。沁園春，詞牌名。
沁園春雪原文譯文擴(kuò)展閱讀
沁園春雪原文譯文（擴(kuò)展1）
——春雪原文翻譯及賞析10篇
春雪原文翻譯及賞析1
念奴嬌·春雪詠蘭
問(wèn)天何意，到春深，千里龍山飛雪？解佩凌波人不見，漫說(shuō)蕊珠宮闕。楚殿煙微，湘潭月冷，料得都攀折。嫣然幽谷，只愁又聽啼鴂。
當(dāng)日九畹光風(fēng)，數(shù)莖清露，纖手分花葉。曾在多情懷袖里，一縷同心千結(jié)。玉腕香銷，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫。洛濱江上，尋芳再望佳節(jié)。
翻譯
我問(wèn)老天這究竟是為什么，已經(jīng)是陽(yáng)春三月， 龍山一帶卻還千里飛雪？凌波而來(lái)送我玉佩的您不見了，還說(shuō)什么龍宮仙闕。南方宮殿已經(jīng)如煙銷云散，連倒映在水中的月亮也顯得寒冷。料想那里的花全都給折斷，只有我還在這深山中顧影自憐，“不如歸去”的啼聲讓人悲痛欲絕。
回想當(dāng)年九畹種蘭花的情形，那么多的花含著清徹的露珠，是您親手為我們分開花葉。我曾經(jīng)投入您多情的懷抱，氣味相投我們同心相結(jié)。您卻走了，玉殞香銷，連美麗的身影也消失在濃霧之中，白白里留下送給我的金跳脫。我在洛水之濱，尋找著再度降臨的美好時(shí)節(jié)。
注釋
解佩凌波：指江妃、洛神，以美人象征國(guó)君。
蕊珠：道教經(jīng)典中所說(shuō)的仙宮。
嫣然：美好的樣子。
鴂：杜鵑。
九畹：《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹薰之百畝�！焙笠浴熬蓬怠睘樘m花的典實(shí)。
金跳脫：一種婦女戴的首飾。
洛濱江上：指洛水與江水之濱，照應(yīng)前洛神、江妃。
賞析
詞開頭“問(wèn)天何意，到春深、千里龍山飛雪？”即化用南朝宋鮑照《學(xué)劉公干體》“胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山”句意，以問(wèn)句領(lǐng)起。作者責(zé)問(wèn)老天，為什么會(huì)在春意正盛的時(shí)節(jié)千里迢迢送來(lái)北方寒山的飛雪�！按荷睢倍小帮w雪”，反常且令人痛苦，這幕情景實(shí)際是隱喻明朝的美好河山競(jìng)遭受清軍鐵蹄蹂躪。下面兩句，謂大雪漫空飛舞，解佩相贈(zèng)的漢皋游女和凌波微步的洛水宓妃都不見蹤影，更何況天界的仙宮寶闕。這里“解佩凌波”當(dāng)喻指抗清的志士�！叭瞬灰姟�，則是說(shuō)他們多遭不幸。以下便轉(zhuǎn)入題中之“詠蘭”�！俺睢薄ⅰ跋嫣丁�，所用地名令人聯(lián)想到流放沅湘的戰(zhàn)國(guó)楚偉大詩(shī)人屈原�！盁熚ⅰ薄ⅰ霸吕洹倍际瞧嗝灾�，見出作者的惆悵悲苦。而幽蘭皆遭“攀折”，就是他心懷惻愴的原因。歇拍作者以空谷幽蘭自擬，用《離騷》“恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”的典故，表達(dá)他的傷時(shí)之情。作者在清順治二年（1645）松江**兵敗后，曾一度隱居，此處“幽谷”云云，即指此。
下片換頭回憶往事，“九畹”用上引《離騷》句意，“光風(fēng)”用《招魂》“光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙，氾崇蘭些”句意，表現(xiàn)幽蘭在佳人的“纖手”中流芬揚(yáng)馥的情狀，隱喻自己深受大明**的國(guó)恩。“數(shù)莖清露”，象征著作者高潔的情操和忠貞的氣節(jié)。這里將香草關(guān)人結(jié)合起來(lái)，比興之義尤為精微。下面兩句，進(jìn)一步用“多情懷袖”、“同心千結(jié)”傾訴自己的`忠愛纏綿意緒，“多情懷袖”承上文之“纖手”， “同心千結(jié)”承上文之“花葉”。這幾句“當(dāng)日”、“曾在”應(yīng)是指**朝之事，此后則“玉腕香消，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫”，也就是說(shuō)他的報(bào)國(guó)之心不被理解，頗和明珠投暗之恨。聯(lián)系作者身世，他在南明弘光時(shí)數(shù)次**指陳時(shí)政，均未受重視，遂辭職歸家．這里的“空贈(zèng)金跳脫”便不難索解，“空贈(zèng)”兩字。惋惜之意極濃，實(shí)在是感慨萬(wàn)端之語(yǔ)。而“香消”、“霧掩”，也隱含對(duì)弘光時(shí)忠良遭斥、奸佞當(dāng)?shù)赖呐u(píng)之意，結(jié)拍兩句�！奥鍨I江上”，結(jié)構(gòu)上遙應(yīng)“解佩凌波”，似指剛成立的南明永歷*，接受其**的抗清義軍有瞿式耜等部，據(jù)有兩廣、云貴、四川等地；“尋芳再望佳節(jié)”，就是期望這一股抗清力量能夠完成國(guó)家復(fù)興的艱苦事業(yè)。
全詞主要以蘭自喻，個(gè)別地方喻抗清志士，另以關(guān)人或指忠臣義士，或指君王主上，都與楚辭美人香草之孤忠隱約之言一脈相承，意深情遠(yuǎn)，亦婉麗亦蒼涼。
創(chuàng)作背景
這首詞約作于清順治四年（1647）三月，時(shí)作者隱居于幽谷。作者為了寄托自己深深的愛國(guó)情愫以及表達(dá)自己內(nèi)心報(bào)國(guó)無(wú)門的情感而寫下這首詩(shī)。
春雪原文翻譯及賞析2
春雪
唐代：韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
譯文及注釋
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
到了新年都還看不到芬芳的花朵，二月初時(shí)才驚訝地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
新年：指農(nóng)歷正月初一。芳華：泛指芬芳的花朵。初：剛剛。驚：新奇，驚訝。
白雪卻嫌（xián）春色晚，故穿庭樹作飛花。
白雪卻嫌春色來(lái)得太晚了，故意化作花兒在庭院樹間穿飛。
嫌：嫌怨；怨恨。故：故意。
譯文及注釋
譯文
到了新年都還看不到芬芳的花朵，二月初時(shí)才驚訝地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪卻嫌春色來(lái)得太晚了，故意化作花兒在庭院樹間穿飛。
注釋
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
創(chuàng)作背景
此詩(shī)作于815年（元和十年），當(dāng)時(shí)作者韓愈在朝任史館修撰，知制誥。對(duì)于到過(guò)嶺南的韓愈來(lái)說(shuō)，北方的春天來(lái)的稍晚，直到二月才有草芽長(zhǎng)出來(lái)，作者便借鑒岑參《白雪歌》之意，創(chuàng)作了此詩(shī)。
賞析
這是一首七言絕句，此詩(shī)于常景中翻出新意，工巧奇警，獨(dú)具風(fēng)采。
“新年都未有芳華，二月初驚見草芽�！毙履昙搓帤v正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái)。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情�！绑@”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情 。這一“ 初”字，含有春來(lái)過(guò)晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。從章法上看 ，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花�！眱删浔砻嫔鲜钦f(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫**色彩，可謂神來(lái)之筆�！皡s嫌”、 “故穿”，把春雪刻畫得多么美好而有靈性。詩(shī)的構(gòu)思甚奇。初春時(shí)節(jié)，雪花飛舞，本來(lái)是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”的原因，可是，詩(shī)人偏說(shuō)白雪是因?yàn)橄哟荷珌?lái)得太遲，才“ 故穿庭樹”紛飛而來(lái) 。這種翻因?yàn)楣膶懛�，卻增加了詩(shī)的意趣�！白黠w花”三字，翻靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，把初春的冷落翻成仲春的喧鬧，一翻再翻，令讀者目不暇接。
第三、四段簡(jiǎn)要賞析：運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫**色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，這就是運(yùn)用擬人手法的妙處。
春雪原文翻譯及賞析3
春雪
飛雪帶春風(fēng)，裴回亂繞空。
君看似花處，偏在洛陽(yáng)東。
譯文
春風(fēng)卷著漫天大雪，飄來(lái)飄去，落得到處都是。
你看那欣賞雪景的人們，原都是居住在洛陽(yáng)城中的富貴人家�。�
注釋
�、倥腔玻簛�(lái)回地行走。詩(shī)中指雪花飛來(lái)飛去。
②君：相當(dāng)于“你”，有尊敬的意思。
�、鬯苹ㄌ帲褐秆┗湓跇渲ι�，如盛開的梨花一般。
④洛城：即洛陽(yáng)；洛城中：即“洛城東”，當(dāng)時(shí)豪貴宅第之所在。
賞析：
“飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空”，是寫景；第三句“君看似花處”，有承有轉(zhuǎn)，過(guò)渡句，使詩(shī)文由景轉(zhuǎn)情。第四句“洛城中”，一作“洛城東”，這里指富貴人家居住之地。聯(lián)系詩(shī)題來(lái)看這兩句，那意思是說(shuō)冬天已經(jīng)結(jié)束，突然來(lái)了一場(chǎng)春雪，這在那些無(wú)饑寒之慮的富貴人心中，不由得產(chǎn)生了一種難得又見的滿足和喜悅，于是這熟悉而又新鮮的飛雪，在他們的眼中便成了飛花舞空的美景。但是，對(duì)于“洛城外”的.窮人來(lái)說(shuō)，他們好不容易在饑寒交迫中熬過(guò)了大雪紛飛的隆冬，盼來(lái)了春回大地，誰(shuí)知又來(lái)一場(chǎng)大雪，這逝而復(fù)回的威脅和災(zāi)難，所帶來(lái)的艱難與怨恨是不難想見的。這首詩(shī)的得力之處正在尾句，尾句之中又得力于一個(gè)“偏”字，是它構(gòu)成了虛實(shí)兩個(gè)空間，兩種境界，兩種生活，兩種感情的對(duì)比，而詩(shī)人的愛與恨，同情與憎惡，也都融入這個(gè)對(duì)比之中。通過(guò)對(duì)比所展現(xiàn)的不同狀況，及其所孕育的主題等，都留在了詩(shī)外，為讀者開拓了廣闊的想象空間。
此詩(shī)通過(guò)描寫一場(chǎng)突如其來(lái)的春雪，側(cè)面寫出了富人們?cè)谖輧?nèi)賞雪以美酒相伴，窮人們卻在雪天流落街頭，形成鮮明對(duì)比。詩(shī)人用曲折的筆法，諷刺了那班達(dá)官貴人只圖自己享樂(lè)，忘了廣大地區(qū)人民的貧困。
春雪原文翻譯及賞析4
原文：
洛陽(yáng)春·雪
清代：納蘭性德
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
譯文：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
騎馬遠(yuǎn)行的路上，雪花鋪天蓋地落下，迷蒙了遠(yuǎn)處的樹林，模糊了重疊的山嶺，教人無(wú)法辨?zhèn)�明白，仿佛身陷五里霧中。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
當(dāng)初這雪花也飄進(jìn)過(guò)我們的窗戶，一如濡濕的花朵、輕盈的柳絮。那悠揚(yáng)的樣子多么惹人憐愛，但不是因?yàn)檠┗ㄌ�，而是因�(yàn)槟憔驮谖疑磉叀?/p>
注釋：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
征鞍：遠(yuǎn)行人的馬鞍。冥迷遠(yuǎn)樹：指在漫天飛雪中，遠(yuǎn)方的樹木一片迷蒙。冥迷，迷蒙。杳：幽暗。
惆悵瑣（suǒ）窗深處。濕花輕絮（xù）。當(dāng)時(shí)悠飏（yáng）得人憐，也都是、濃香助。
瑣窗：窗欞上雕刻著精致花紋的窗，代指女子閨房。濕花：即雪花。雪為六角形晶體，古人稱雪為六出（瓣）之花。輕絮：指雪。悠飏（yáng）：雪花輕盈飛舞的樣子。濃香：指瑣窗內(nèi)溫馨的環(huán)境。
賞析：
這是一首詠雪之作。此詞上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。下片隨著雪花的飄揚(yáng)，轉(zhuǎn)入室內(nèi)窗欞，借“暗香”傳達(dá)對(duì)伊人的思念。結(jié)句蘊(yùn)含新意，引人遐思聯(lián)想，耐人尋味。
上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。視角由近及遠(yuǎn)，近處是征鞍上密密麻麻的灑滿了無(wú)數(shù)的雪花，遠(yuǎn)處則是樹木冥迷，亂山重疊，杏渺難分，仿佛一切都籠罩在蒙蒙的煙霧之中。
下片隨著雪花的飄揚(yáng)，由室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)。雪花像濕花柳絮一樣，飄入了惆悵的瑣窗深處。而這輕盈散落的雪花又勾起了詠雪人的感懷，因?yàn)槟羌娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣的惹人憐愛，更何況它除了擁有輕盈的體態(tài)之外，還有“濃香”暗助呢。
整首詞中，結(jié)句“濃香”二字用得巧妙，“濃香”到底是和雪花一樣有若孤高清懷的梅花還是詞人心中所思念的伊人，令人尋味。
春雪原文翻譯及賞析5
原文：
洛陽(yáng)春·雪
清代：納蘭性德
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
譯文：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
騎馬遠(yuǎn)行的路上，雪花鋪天蓋地落下，迷蒙了遠(yuǎn)處的樹林，模糊了重疊的山嶺，教人無(wú)法辨?zhèn)�明白，仿佛身陷五里霧中。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
當(dāng)初這雪花也飄進(jìn)過(guò)我們的窗戶，一如濡濕的花朵、輕盈的柳絮。那悠揚(yáng)的樣子多么惹人憐愛，但不是因?yàn)檠┗ㄌ溃且驗(yàn)槟憔驮谖疑磉叀?/p>
注釋：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
征鞍：遠(yuǎn)行人的馬鞍。冥迷遠(yuǎn)樹：指在漫天飛雪中，遠(yuǎn)方的樹木一片迷蒙。冥迷，迷蒙。杳：幽暗。
惆悵瑣（suǒ）窗深處。濕花輕絮（xù）。當(dāng)時(shí)悠飏（yáng）得人憐，也都是、濃香助。
瑣窗：窗欞上雕刻著精致花紋的窗，代指女子閨房。濕花：即雪花。雪為六角形晶體，古人稱雪為六出（瓣）之花。輕絮：指雪。悠飏（yáng）：雪花輕盈飛舞的樣子。濃香：指瑣窗內(nèi)溫馨的環(huán)境。
賞析：
這是一首詠雪之作。此詞上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。下片隨著雪花的飄揚(yáng)，轉(zhuǎn)入室內(nèi)窗欞，借“暗香”傳達(dá)對(duì)伊人的思念。結(jié)句蘊(yùn)含新意，引人遐思聯(lián)想，耐人尋味。
上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。視角由近及遠(yuǎn)，近處是征鞍上密密麻麻的灑滿了無(wú)數(shù)的雪花，遠(yuǎn)處則是樹木冥迷，亂山重疊，杏渺難分，仿佛一切都籠罩在蒙蒙的煙霧之中。
下片隨著雪花的飄揚(yáng)，由室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)。雪花像濕花柳絮一樣，飄入了惆悵的瑣窗深處。而這輕盈散落的雪花又勾起了詠雪人的.感懷，因?yàn)槟羌娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣的惹人憐愛，更何況它除了擁有輕盈的體態(tài)之外，還有“濃香”暗助呢。
整首詞中，結(jié)句“濃香”二字用得巧妙，“濃香”到底是和雪花一樣有若孤高清懷的梅花還是詞人心中所思念的伊人，令人尋味。
春雪原文翻譯及賞析6
念奴嬌·春雪詠蘭
問(wèn)天何意，到春深，千里龍山飛雪？解佩凌波人不見，漫說(shuō)蕊珠宮闕。楚殿煙微，湘潭月冷，料得都攀折。嫣然幽谷，只愁又聽啼鴂。
當(dāng)日九畹光風(fēng)，數(shù)莖清露，纖手分花葉。曾在多情懷袖里，一縷同心千結(jié)。玉腕香銷，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫。洛濱江上，尋芳再望佳節(jié)。
翻譯
我問(wèn)老天這究竟是為什么，已經(jīng)是陽(yáng)春三月， 龍山一帶卻還千里飛雪？凌波而來(lái)送我玉佩的您不見了，還說(shuō)什么龍宮仙闕。南方宮殿已經(jīng)如煙銷云散，連倒映在水中的月亮也顯得寒冷。料想那里的花全都給折斷，只有我還在這深山中顧影自憐，“不如歸去”的啼聲讓人悲痛欲絕。
回想當(dāng)年九畹種蘭花的情形，那么多的花含著清徹的露珠，是您親手為我們分開花葉。我曾經(jīng)投入您多情的懷抱，氣味相投我們同心相結(jié)。您卻走了，玉殞香銷，連美麗的身影也消失在濃霧之中，白白里留下送給我的金跳脫。我在洛水之濱，尋找著再度降臨的美好時(shí)節(jié)。
注釋
解佩凌波：指江妃、洛神，以美人象征國(guó)君。
蕊珠：道教經(jīng)典中所說(shuō)的仙宮。
嫣然：美好的樣子。
鴂：杜鵑。
九畹：《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹薰之百畝�！焙笠浴熬蓬怠睘樘m花的典實(shí)。
金跳脫：一種婦女戴的首飾。
洛濱江上：指洛水與江水之濱，照應(yīng)前洛神、江妃。
賞析
詞開頭“問(wèn)天何意，到春深、千里龍山飛雪？”即化用南朝宋鮑照《學(xué)劉公干體》“胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山”句意，以問(wèn)句領(lǐng)起。作者責(zé)問(wèn)老天，為什么會(huì)在春意正盛的時(shí)節(jié)千里迢迢送來(lái)北方寒山的飛雪�！按荷睢倍小帮w雪”，反常且令人痛苦，這幕情景實(shí)際是隱喻明朝的美好河山競(jìng)遭受清軍鐵蹄蹂躪。下面兩句，謂大雪漫空飛舞，解佩相贈(zèng)的.漢皋游女和凌波微步的洛水宓妃都不見蹤影，更何況天界的仙宮寶闕。這里“解佩凌波”當(dāng)喻指抗清的志士�！叭瞬灰姟保瑒t是說(shuō)他們多遭不幸。以下便轉(zhuǎn)入題中之“詠蘭”�！俺睢�、“湘潭”，所用地名令人聯(lián)想到流放沅湘的戰(zhàn)國(guó)楚偉大詩(shī)人屈原�！盁熚ⅰ�、“月冷”都是凄迷之景，見出作者的惆悵悲苦。而幽蘭皆遭“攀折”，就是他心懷惻愴的原因。歇拍作者以空谷幽蘭自擬，用《離騷》“恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”的典故，表達(dá)他的傷時(shí)之情。作者在清順治二年（1645）松江**兵敗后，曾一度隱居，此處“幽谷”云云，即指此。
下片換頭回憶往事，“九畹”用上引《離騷》句意，“光風(fēng)”用《招魂》“光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙，氾崇蘭些”句意，表現(xiàn)幽蘭在佳人的“纖手”中流芬揚(yáng)馥的情狀，隱喻自己深受大明**的國(guó)恩�！皵�(shù)莖清露”，象征著作者高潔的情操和忠貞的氣節(jié)。這里將香草關(guān)人結(jié)合起來(lái)，比興之義尤為精微。下面兩句，進(jìn)一步用“多情懷袖”、“同心千結(jié)”傾訴自己的忠愛纏綿意緒，“多情懷袖”承上文之“纖手”， “同心千結(jié)”承上文之“花葉”。這幾句“當(dāng)日”、“曾在”應(yīng)是指**朝之事，此后則“玉腕香消，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫”，也就是說(shuō)他的報(bào)國(guó)之心不被理解，頗和明珠投暗之恨。聯(lián)系作者身世，他在南明弘光時(shí)數(shù)次**指陳時(shí)政，均未受重視，遂辭職歸家．這里的“空贈(zèng)金跳脫”便不難索解，“空贈(zèng)”兩字。惋惜之意極濃，實(shí)在是感慨萬(wàn)端之語(yǔ)。而“香消”、“霧掩”，也隱含對(duì)弘光時(shí)忠良遭斥、奸佞當(dāng)?shù)赖呐u(píng)之意，結(jié)拍兩句。“洛濱江上”，結(jié)構(gòu)上遙應(yīng)“解佩凌波”，似指剛成立的南明永歷*，接受其**的抗清義軍有瞿式耜等部，據(jù)有兩廣、云貴、四川等地；“尋芳再望佳節(jié)”，就是期望這一股抗清力量能夠完成國(guó)家復(fù)興的艱苦事業(yè)。
全詞主要以蘭自喻，個(gè)別地方喻抗清志士，另以關(guān)人或指忠臣義士，或指君王主上，都與楚辭美人香草之孤忠隱約之言一脈相承，意深情遠(yuǎn)，亦婉麗亦蒼涼。
創(chuàng)作背景
這首詞約作于清順治四年（1647）三月，時(shí)作者隱居于幽谷。作者為了寄托自己深深的愛國(guó)情愫以及表達(dá)自己內(nèi)心報(bào)國(guó)無(wú)門的情感而寫下這首詩(shī)。
春雪原文翻譯及賞析7
春雪
作者：韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
翻譯
新年已經(jīng)來(lái)到，然而卻還沒有看到芬芳的鮮花，直到二月里，才驚喜地發(fā)現(xiàn)草兒萌發(fā)了綠芽。白雪似乎耐不住這春天的姍姍來(lái)遲，竟紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在庭前的樹木間灑下一片飛花。
注釋
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
賞析：
這首《春雪》，構(gòu)思獨(dú)特，獨(dú)具風(fēng)格，是韓愈小詩(shī)中的**作。
前兩句中，新年即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái)。新年里沒有芬芳的鮮花盛放，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們十分焦急。一個(gè)“都”字，透露出這種急切的心情。第二句，說(shuō)二月亦無(wú)花，但話是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是單純的嘆惜、遺憾。“驚”字最宜玩味。它似乎不是表明，詩(shī)人為二月剛見草芽而吃驚、失望，而是在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽而驚喜。內(nèi)心的感情是：雖然春色姍姍來(lái)遲，但畢竟就要來(lái)了。“初驚”寫出“見草芽”時(shí)的情態(tài)，極其神�！绑@”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的感受；“初”字含春來(lái)過(guò)晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。然而這種淡淡的情緒藏在詩(shī)句背后，顯得十分含蘊(yùn)。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南�。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕騰挪，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是悵惘、遺憾，而是欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫**色彩，可稱神來(lái)之筆�！皡s嫌”、“故穿”，把春雪描繪得多么美好而有靈性，饒富情趣。詩(shī)的構(gòu)思甚奇。初春時(shí)節(jié)，雪花飛舞，本來(lái)是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”的原因，可是，詩(shī)人偏說(shuō)白雪是因?yàn)橄哟荷珌?lái)得太遲，才“故穿庭樹”紛飛而來(lái)。這種翻因?yàn)楣膶懛�，卻增加了詩(shī)的意趣。“作飛花”三字，翻靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，把初春的冷落翻成仲春的熱鬧，一翻再翻，使讀者如入山**上，有應(yīng)接不暇之感。
此詩(shī)于常景中翻出新意，詩(shī)風(fēng)獨(dú)特，是一篇?jiǎng)e開生面的佳作。
春雪原文翻譯及賞析8
原文：
春雪
唐代：劉方*
飛雪帶春風(fēng)，裴回亂繞空。
君看似花處，偏在洛陽(yáng)東。(洛陽(yáng)東：洛城中)
譯文：
飛雪帶春風(fēng)，裴回亂繞空。
滿天飛舞的大雪攜帶著春風(fēng)而來(lái)，雪花在空中回旋亂舞。
君看似花處，偏在洛陽(yáng)東。
你看那欣賞雪景的人們，原都是居住在洛陽(yáng)城中的富貴人家啊！
注釋：
飛雪帶春風(fēng)，裴(péi)回亂繞空。
裴回：彷徨，徘徊不進(jìn)。詩(shī)中指雪花飛來(lái)飛去。
君看似花處，偏在洛陽(yáng)東。
君：相當(dāng)于“你”，有尊敬的意思。似花處：指雪花落在樹枝上，如盛開的梨花一般。洛城：即洛陽(yáng)；洛城東：即“洛城中”，當(dāng)時(shí)豪貴宅第之所在。
賞析：
此詩(shī)通過(guò)描寫一場(chǎng)突如其來(lái)的春雪，側(cè)面寫出了富人們?cè)谖輧?nèi)賞雪以美酒相伴，窮人們卻在雪天流落街頭，形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了對(duì)洛陽(yáng)城中那班達(dá)官貴人只圖自己享樂(lè)的諷刺。此詩(shī)是一首諷刺詩(shī)，但又不同于一般的憫寒詩(shī)或諷諭詩(shī)，詩(shī)中既無(wú)直呼，詩(shī)人用曲折的筆法，就自己特殊的觀照角度，從寫景中微示暗諷，發(fā)人深思。
“飛雪帶春風(fēng)”首句不說(shuō)春風(fēng)吹雪，卻道是飛雪“帶”春風(fēng)�！皫А弊趾芷胀ǎ玫猛回６珓拧ｏw雪先行，春風(fēng)隨后，可知是嚴(yán)冬剛過(guò)，春風(fēng)初度，余寒猶厲的季節(jié)。第二句具寫飛雪情狀，字字都與寫風(fēng)糅合。“徘徊”寫出雪片在風(fēng)里輕緩地旋舞，又似乎冬寒還戀戀不肯即逝；“繞空”顯出氣流回蕩中雪的整體動(dòng)態(tài)，再用一個(gè)“亂”字，更給人紛繁迷茫之感，顯然這初春的風(fēng)雪也并不存心要給人間裝點(diǎn)什么美景吧。從畫面看詩(shī)情，作者此際沒有沉浸于自然美的享受，心情似乎是低回、悵惘而煩亂的。
三、四句以“君看”一轉(zhuǎn)，著筆于洛陽(yáng)城東的雪景。作者只用“似花”一語(yǔ)狀美。用花擬雪或用雪擬花，詩(shī)中常見，春雪尤其容易引起人們對(duì)春花的聯(lián)想和期待，韓愈的同名詩(shī)篇中就有“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的好句。但作者此時(shí)卻無(wú)意于“似花”之美，而專注于似花之“處”。與其說(shuō)他產(chǎn)生了“似花”的美感，更不如說(shuō)他是按審美經(jīng)驗(yàn)設(shè)想著他人的賞雪快感——洛陽(yáng)城東的闊人們正在把春雪當(dāng)春花觀賞作樂(lè)哩！兩句寫景是虛，抒感是實(shí)。用“君看”這個(gè)呼語(yǔ)力轉(zhuǎn)，也正為此“君看”和“君不見”在舊體詩(shī)中常用來(lái)引起人們注某一含有深意的事物或景象，起提醒和強(qiáng)調(diào)的作用。如“君看石芒碭，掩淚悲千古”（李白《丁都護(hù)歌》），“君看一葉舟，出入風(fēng)波里”（范仲淹《上漁者》）。
劉方*所觸目動(dòng)心之處的“洛城東”，是唐代東都洛陽(yáng)貴族豪門的第宅園林集中的所在。初唐詩(shī)人劉希夷的《代悲白頭翁》里“公子王孫芳樹下”的賞花典型環(huán)境就是“洛城東”。春雪只有在這樣的大片園林亭榭才能裝點(diǎn)出奇艷的景觀，也只有權(quán)豪貴眷才能金爐香獸，華筵美酒，無(wú)虞春寒，盡情觀賞。第四句中一個(gè)“偏”字就著力點(diǎn)到了這種特殊條件和特有的興致。“偏”字又與第二句的“亂”字關(guān)合：春雪本自亂繞亂落于人間，也竟如同專為豪貴作美，正是特殊的社會(huì)地位使他們得以偏享，長(zhǎng)期隱居，“不樂(lè)仕進(jìn)”的劉方*，以他較多的*民意識(shí)頗觸著了人間不*的深處。
然而《春雪》又不同于一般的憫寒詩(shī)或諷諭詩(shī)。詩(shī)中既無(wú)“長(zhǎng)安有貧者”（羅隱《雪》）那種直呼，也不作朱門白屋的對(duì)比，詩(shī)人只就自己特殊的觀照角度，從寫景中微示暗諷，發(fā)人深思。
春雪原文翻譯及賞析9
原文：
洛陽(yáng)春·雪
清代：納蘭性德
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
譯文：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
騎馬遠(yuǎn)行的路上，雪花鋪天蓋地落下，迷蒙了遠(yuǎn)處的樹林，模糊了重疊的山嶺，教人無(wú)法辨?zhèn)�明白，仿佛身陷五里霧中。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
當(dāng)初這雪花也飄進(jìn)過(guò)我們的窗戶，一如濡濕的花朵、輕盈的柳絮。那悠揚(yáng)的樣子多么惹人憐愛，但不是因?yàn)檠┗ㄌ溃且驗(yàn)槟憔驮谖疑磉叀?/p>
注釋：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
征鞍：遠(yuǎn)行人的馬鞍。冥迷遠(yuǎn)樹：指在漫天飛雪中，遠(yuǎn)方的樹木一片迷蒙。冥迷，迷蒙。杳：幽暗。
惆悵瑣（suǒ）窗深處。濕花輕絮（xù）。當(dāng)時(shí)悠飏（yáng）得人憐，也都是、濃香助。
瑣窗：窗欞上雕刻著精致花紋的窗，代指女子閨房。濕花：即雪花。雪為六角形晶體，古人稱雪為六出（瓣）之花。輕絮：指雪。悠飏（yáng）：雪花輕盈飛舞的樣子。濃香：指瑣窗內(nèi)溫馨的環(huán)境。
賞析：
這是一首詠雪之作。此詞上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。下片隨著雪花的飄揚(yáng)，轉(zhuǎn)入室內(nèi)窗欞，借“暗香”傳達(dá)對(duì)伊人的思念。結(jié)句蘊(yùn)含新意，引人遐思聯(lián)想，耐人尋味。
上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。視角由近及遠(yuǎn)，近處是征鞍上密密麻麻的灑滿了無(wú)數(shù)的雪花，遠(yuǎn)處則是樹木冥迷，亂山重疊，杏渺難分，仿佛一切都籠罩在蒙蒙的煙霧之中。
下片隨著雪花的飄揚(yáng)，由室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)。雪花像濕花柳絮一樣，飄入了惆悵的瑣窗深處。而這輕盈散落的雪花又勾起了詠雪人的感懷，因?yàn)槟羌娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣的惹人憐愛，更何況它除了擁有輕盈的體態(tài)之外，還有“濃香”暗助呢。
整首詞中，結(jié)句“濃香”二字用得巧妙，“濃香”到底是和雪花一樣有若孤高清懷的梅花還是詞人心中所思念的伊人，令人尋味。
春雪原文翻譯及賞析10
念奴嬌·春雪詠蘭
問(wèn)天何意，到春深，千里龍山飛雪？解佩凌波人不見，漫說(shuō)蕊珠宮闕。楚殿煙微，湘潭月冷，料得都攀折。嫣然幽谷，只愁又聽啼鴂。
當(dāng)日九畹光風(fēng)，數(shù)莖清露，纖手分花葉。曾在多情懷袖里，一縷同心千結(jié)。玉腕香銷，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫。洛濱江上，尋芳再望佳節(jié)。
翻譯
我問(wèn)老天這究竟是為什么，已經(jīng)是陽(yáng)春三月， 龍山一帶卻還千里飛雪？凌波而來(lái)送我玉佩的您不見了，還說(shuō)什么龍宮仙闕。南方宮殿已經(jīng)如煙銷云散，連倒映在水中的月亮也顯得寒冷。料想那里的花全都給折斷，只有我還在這深山中顧影自憐，“不如歸去”的啼聲讓人悲痛欲絕。
回想當(dāng)年九畹種蘭花的情形，那么多的花含著清徹的露珠，是您親手為我們分開花葉。我曾經(jīng)投入您多情的懷抱，氣味相投我們同心相結(jié)。您卻走了，玉殞香銷，連美麗的身影也消失在濃霧之中，白白里留下送給我的金跳脫。我在洛水之濱，尋找著再度降臨的美好時(shí)節(jié)。
注釋
解佩凌波：指江妃、洛神，以美人象征國(guó)君。
蕊珠：道教經(jīng)典中所說(shuō)的仙宮。
嫣然：美好的樣子。
鴂：杜鵑。
九畹：《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹薰之百畝。”后以“九畹”為蘭花的典實(shí)。
金跳脫：一種婦女戴的首飾。
洛濱江上：指洛水與江水之濱，照應(yīng)前洛神、江妃。
賞析
詞開頭“問(wèn)天何意，到春深、千里龍山飛雪？”即化用南朝宋鮑照《學(xué)劉公干體》“胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山”句意，以問(wèn)句領(lǐng)起。作者責(zé)問(wèn)老天，為什么會(huì)在春意正盛的時(shí)節(jié)千里迢迢送來(lái)北方寒山的飛雪�！按荷睢倍小帮w雪”，反常且令人痛苦，這幕情景實(shí)際是隱喻明朝的美好河山競(jìng)遭受清軍鐵蹄蹂躪。下面兩句，謂大雪漫空飛舞，解佩相贈(zèng)的漢皋游女和凌波微步的洛水宓妃都不見蹤影，更何況天界的仙宮寶闕。這里“解佩凌波”當(dāng)喻指抗清的志士。“人不見”，則是說(shuō)他們多遭不幸。以下便轉(zhuǎn)入題中之“詠蘭”�！俺睢�、“湘潭”，所用地名令人聯(lián)想到流放沅湘的戰(zhàn)國(guó)楚偉大詩(shī)人屈原�！盁熚ⅰ�、“月冷”都是凄迷之景，見出作者的惆悵悲苦。而幽蘭皆遭“攀折”，就是他心懷惻愴的原因。歇拍作者以空谷幽蘭自擬，用《離騷》“恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”的典故，表達(dá)他的傷時(shí)之情。作者在清順治二年（1645）松江**兵敗后，曾一度隱居，此處“幽谷”云云，即指此。
下片換頭回憶往事，“九畹”用上引《離騷》句意，“光風(fēng)”用《招魂》“光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙，氾崇蘭些”句意，表現(xiàn)幽蘭在佳人的“纖手”中流芬揚(yáng)馥的.情狀，隱喻自己深受大明**的國(guó)恩�！皵�(shù)莖清露”，象征著作者高潔的情操和忠貞的氣節(jié)。這里將香草關(guān)人結(jié)合起來(lái)，比興之義尤為精微。下面兩句，進(jìn)一步用“多情懷袖”、“同心千結(jié)”傾訴自己的忠愛纏綿意緒，“多情懷袖”承上文之“纖手”， “同心千結(jié)”承上文之“花葉”。這幾句“當(dāng)日”、“曾在”應(yīng)是指**朝之事，此后則“玉腕香消，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫”，也就是說(shuō)他的報(bào)國(guó)之心不被理解，頗和明珠投暗之恨。聯(lián)系作者身世，他在南明弘光時(shí)數(shù)次**指陳時(shí)政，均未受重視，遂辭職歸家．這里的“空贈(zèng)金跳脫”便不難索解，“空贈(zèng)”兩字。惋惜之意極濃，實(shí)在是感慨萬(wàn)端之語(yǔ)。而“香消”、“霧掩”，也隱含對(duì)弘光時(shí)忠良遭斥、奸佞當(dāng)?shù)赖呐u(píng)之意，結(jié)拍兩句�！奥鍨I江上”，結(jié)構(gòu)上遙應(yīng)“解佩凌波”，似指剛成立的南明永歷*，接受其**的抗清義軍有瞿式耜等部，據(jù)有兩廣、云貴、四川等地；“尋芳再望佳節(jié)”，就是期望這一股抗清力量能夠完成國(guó)家復(fù)興的艱苦事業(yè)。
全詞主要以蘭自喻，個(gè)別地方喻抗清志士，另以關(guān)人或指忠臣義士，或指君王主上，都與楚辭美人香草之孤忠隱約之言一脈相承，意深情遠(yuǎn)，亦婉麗亦蒼涼。
創(chuàng)作背景
這首詞約作于清順治四年（1647）三月，時(shí)作者隱居于幽谷。作者為了寄托自己深深的愛國(guó)情愫以及表達(dá)自己內(nèi)心報(bào)國(guó)無(wú)門的情感而寫下這首詩(shī)。
沁園春雪原文譯文（擴(kuò)展2）
——春雪原文、翻譯、賞析3篇
春雪原文、翻譯、賞析1
念奴嬌·春雪詠蘭
問(wèn)天何意，到春深，千里龍山飛雪？解佩凌波人不見，漫說(shuō)蕊珠宮闕。楚殿煙微，湘潭月冷，料得都攀折。嫣然幽谷，只愁又聽啼鴂。
當(dāng)日九畹光風(fēng)，數(shù)莖清露，纖手分花葉。曾在多情懷袖里，一縷同心千結(jié)。玉腕香銷，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫。洛濱江上，尋芳再望佳節(jié)。
翻譯
我問(wèn)老天這究竟是為什么，已經(jīng)是陽(yáng)春三月， 龍山一帶卻還千里飛雪？凌波而來(lái)送我玉佩的您不見了，還說(shuō)什么龍宮仙闕。南方宮殿已經(jīng)如煙銷云散，連倒映在水中的月亮也顯得寒冷。料想那里的花全都給折斷，只有我還在這深山中顧影自憐，“不如歸去”的啼聲讓人悲痛欲絕。
回想當(dāng)年九畹種蘭花的情形，那么多的花含著清徹的露珠，是您親手為我們分開花葉。我曾經(jīng)投入您多情的懷抱，氣味相投我們同心相結(jié)。您卻走了，玉殞香銷，連美麗的身影也消失在濃霧之中，白白里留下送給我的金跳脫。我在洛水之濱，尋找著再度降臨的美好時(shí)節(jié)。
注釋
解佩凌波：指江妃、洛神，以美人象征國(guó)君。
蕊珠：道教經(jīng)典中所說(shuō)的仙宮。
嫣然：美好的樣子。
鴂：杜鵑。
九畹：《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹薰之百畝�！焙笠浴熬蓬怠睘樘m花的典實(shí)。
金跳脫：一種婦女戴的首飾。
洛濱江上：指洛水與江水之濱，照應(yīng)前洛神、江妃。
賞析
詞開頭“問(wèn)天何意，到春深、千里龍山飛雪？”即化用南朝宋鮑照《學(xué)劉公干體》“胡風(fēng)吹朔雪，千里度龍山”句意，以問(wèn)句領(lǐng)起。作者責(zé)問(wèn)老天，為什么會(huì)在春意正盛的時(shí)節(jié)千里迢迢送來(lái)北方寒山的飛雪。“春深”而有“飛雪”，反常且令人痛苦，這幕情景實(shí)際是隱喻明朝的美好河山競(jìng)遭受清軍鐵蹄蹂躪。下面兩句，謂大雪漫空飛舞，解佩相贈(zèng)的漢皋游女和凌波微步的洛水宓妃都不見蹤影，更何況天界的仙宮寶闕。這里“解佩凌波”當(dāng)喻指抗清的志士�！叭瞬灰姟�，則是說(shuō)他們多遭不幸。以下便轉(zhuǎn)入題中之“詠蘭”�！俺睢薄ⅰ跋嫣丁�，所用地名令人聯(lián)想到流放沅湘的'戰(zhàn)國(guó)楚偉大詩(shī)人屈原�！盁熚ⅰ�、“月冷”都是凄迷之景，見出作者的惆悵悲苦。而幽蘭皆遭“攀折”，就是他心懷惻愴的原因。歇拍作者以空谷幽蘭自擬，用《離騷》“恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳”的典故，表達(dá)他的傷時(shí)之情。作者在清順治二年（1645）松江**兵敗后，曾一度隱居，此處“幽谷”云云，即指此。
下片換頭回憶往事，“九畹”用上引《離騷》句意，“光風(fēng)”用《招魂》“光風(fēng)轉(zhuǎn)蕙，氾崇蘭些”句意，表現(xiàn)幽蘭在佳人的“纖手”中流芬揚(yáng)馥的情狀，隱喻自己深受大明**的國(guó)恩�！皵�(shù)莖清露”，象征著作者高潔的情操和忠貞的氣節(jié)。這里將香草關(guān)人結(jié)合起來(lái)，比興之義尤為精微。下面兩句，進(jìn)一步用“多情懷袖”、“同心千結(jié)”傾訴自己的忠愛纏綿意緒，“多情懷袖”承上文之“纖手”， “同心千結(jié)”承上文之“花葉”。這幾句“當(dāng)日”、“曾在”應(yīng)是指**朝之事，此后則“玉腕香消，云鬟霧掩，空贈(zèng)金跳脫”，也就是說(shuō)他的報(bào)國(guó)之心不被理解，頗和明珠投暗之恨。聯(lián)系作者身世，他在南明弘光時(shí)數(shù)次**指陳時(shí)政，均未受重視，遂辭職歸家．這里的“空贈(zèng)金跳脫”便不難索解，“空贈(zèng)”兩字。惋惜之意極濃，實(shí)在是感慨萬(wàn)端之語(yǔ)。而“香消”、“霧掩”，也隱含對(duì)弘光時(shí)忠良遭斥、奸佞當(dāng)?shù)赖呐u(píng)之意，結(jié)拍兩句�！奥鍨I江上”，結(jié)構(gòu)上遙應(yīng)“解佩凌波”，似指剛成立的南明永歷*，接受其**的抗清義軍有瞿式耜等部，據(jù)有兩廣、云貴、四川等地；“尋芳再望佳節(jié)”，就是期望這一股抗清力量能夠完成國(guó)家復(fù)興的艱苦事業(yè)。
全詞主要以蘭自喻，個(gè)別地方喻抗清志士，另以關(guān)人或指忠臣義士，或指君王主上，都與楚辭美人香草之孤忠隱約之言一脈相承，意深情遠(yuǎn)，亦婉麗亦蒼涼。
創(chuàng)作背景
這首詞約作于清順治四年（1647）三月，時(shí)作者隱居于幽谷。作者為了寄托自己深深的愛國(guó)情愫以及表達(dá)自己內(nèi)心報(bào)國(guó)無(wú)門的情感而寫下這首詩(shī)。
春雪原文、翻譯、賞析2
原文
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
譯文
新年都已來(lái)到，但還看不到芬芳的鮮花，到二月，才驚喜地發(fā)現(xiàn)有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色來(lái)得太晚了，所以有意化作花兒在庭院樹間穿飛。
注釋
新年：指農(nóng)歷正月初一。
芳華：泛指芬芳的花朵。
初：剛剛。
驚：新奇，驚訝。
嫌：嫌怨；怨恨。
故：故意。
賞析
這首《春雪》詩(shī)，構(gòu)思新巧。
“新年都未有芳華，二月初驚見草芽�！毙履昙搓帤v正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來(lái)。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句“二月初驚見草芽”，說(shuō)二月亦無(wú)花，但話是從側(cè)面來(lái)說(shuō)的，感情就不是純粹的嘆惜、遺憾�！绑@”字最值玩味。它寫出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。此外，“驚”字狀出擺脫冬寒后新奇、驚訝、欣喜的心情。這一“初”字，含有春來(lái)過(guò)晚、花開太遲的遺憾、惋惜和不滿的情緒。韓愈在《早春呈水部張十八員外》中曾寫道：“草色遙看近卻無(wú)”、“最是一年春好處”，詩(shī)人對(duì)“草芽”似乎特別多情，也就是因?yàn)樗麖牟菅靠吹搅舜旱南�。從章法上看，前句“未有芳華”，一抑；后句“初見草芽”，一揚(yáng)，跌宕有致，波瀾起伏。
三、四兩句表面上是說(shuō)有雪而無(wú)花，實(shí)際感情卻是：人倒還能等待來(lái)遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不住了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。真正的春色（百花盛開）未來(lái)，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎！詩(shī)人對(duì)春雪飛花主要不是惆悵、遺憾，而是充滿了欣喜。一個(gè)盼望著春天的詩(shī)人，如果自然界還沒有春色，他就可以幻化出一片春色來(lái)。這就是三、四兩句的妙處，它富有濃烈的浪漫**色彩，可謂神來(lái)之筆�！皡s嫌”、“故穿”，把春雪刻畫得多么美好而有靈性。詩(shī)的構(gòu)思甚奇。初春時(shí)節(jié)，雪花飛舞，本來(lái)是造成“新年都未有芳華，二月初驚見草芽”的原因，可是，詩(shī)人偏說(shuō)白雪是因?yàn)橄哟荷珌?lái)得太遲，才“故穿庭樹”紛飛而來(lái)。這種翻因?yàn)楣膶懛�，卻增加了詩(shī)的意趣�！白黠w花”三字，翻靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，把初春的冷落翻成仲春的喧鬧，一翻再翻，令讀者目不暇接。
第三、四段簡(jiǎn)要賞析：運(yùn)用了擬人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望與靈性，同時(shí)這穿樹飛花的春雪似乎也給人春的氣息，為詩(shī)歌增添了濃烈的浪漫**色彩，渲染了熱鬧的喜悅氣氛，這就是運(yùn)用擬人手法的妙處。
春雪原文、翻譯、賞析3
原文：
洛陽(yáng)春·雪
清代：納蘭性德
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
譯文：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
騎馬遠(yuǎn)行的路上，雪花鋪天蓋地落下，迷蒙了遠(yuǎn)處的樹林，模糊了重疊的山嶺，教人無(wú)法辨?zhèn)�明白，仿佛身陷五里霧中。
惆悵瑣窗深處。濕花輕絮。當(dāng)時(shí)悠飏得人憐，也都是、濃香助。
當(dāng)初這雪花也飄進(jìn)過(guò)我們的窗戶，一如濡濕的花朵、輕盈的柳絮。那悠揚(yáng)的樣子多么惹人憐愛，但不是因?yàn)檠┗ㄌ�，而是因�(yàn)槟憔驮谖疑磉叀?/p>
注釋：
密灑征鞍無(wú)數(shù)。冥迷遠(yuǎn)樹。亂山重疊杳難分，似五里、蒙蒙霧。
征鞍：遠(yuǎn)行人的馬鞍。冥迷遠(yuǎn)樹：指在漫天飛雪中，遠(yuǎn)方的'樹木一片迷蒙。冥迷，迷蒙。杳：幽暗。
惆悵瑣（suǒ）窗深處。濕花輕絮（xù）。當(dāng)時(shí)悠飏（yáng）得人憐，也都是、濃香助。
瑣窗：窗欞上雕刻著精致花紋的窗，代指女子閨房。濕花：即雪花。雪為六角形晶體，古人稱雪為六出（瓣）之花。輕絮：指雪。悠飏（yáng）：雪花輕盈飛舞的樣子。濃香：指瑣窗內(nèi)溫馨的環(huán)境。
賞析：
這是一首詠雪之作。此詞上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。下片隨著雪花的飄揚(yáng)，轉(zhuǎn)入室內(nèi)窗欞，借“暗香”傳達(dá)對(duì)伊人的思念。結(jié)句蘊(yùn)含新意，引人遐思聯(lián)想，耐人尋味。
上片主要描繪了室外景物，將大雪紛飛之壯觀之景展現(xiàn)在讀者眼前。視角由近及遠(yuǎn)，近處是征鞍上密密麻麻的灑滿了無(wú)數(shù)的雪花，遠(yuǎn)處則是樹木冥迷，亂山重疊，杏渺難分，仿佛一切都籠罩在蒙蒙的煙霧之中。
下片隨著雪花的飄揚(yáng)，由室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)。雪花像濕花柳絮一樣，飄入了惆悵的瑣窗深處。而這輕盈散落的雪花又勾起了詠雪人的感懷，因?yàn)槟羌娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花是那樣的惹人憐愛，更何況它除了擁有輕盈的體態(tài)之外，還有“濃香”暗助呢。
整首詞中，結(jié)句“濃香”二字用得巧妙，“濃香”到底是和雪花一樣有若孤高清懷的梅花還是詞人心中所思念的伊人，令人尋味。
沁園春雪原文譯文（擴(kuò)展3）
——春雪原文翻譯以及賞析
春雪原文翻譯以及賞析1
原文：
春雪
朝代：唐代
作者：劉方*
飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。
君看似花處，偏在洛陽(yáng)東。
譯注參考：
譯文春風(fēng)卷著漫天大雪，飄來(lái)飄去，落得到處都是。你看那欣賞雪景的人們，原都是居住在洛陽(yáng)城中的富貴人家啊！注釋①徘徊：來(lái)回地行走。詩(shī)中指雪花飛來(lái)飛去。②君：相當(dāng)于“你”，有尊敬的意思。③似花處：指雪花落在樹枝上，如盛開的梨花一般。④洛城：即洛陽(yáng)；洛城中：即“洛城東”，當(dāng)時(shí)豪貴宅第之所在。
賞析
“飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空”，是寫景；第三句“君看似花處”，有承有轉(zhuǎn)，過(guò)渡句，使詩(shī)文由景轉(zhuǎn)情。第四句“洛城中”，一作“洛城東”，這里指富貴人家居住之地。聯(lián)系詩(shī)題來(lái)看這兩句，那意思是說(shuō)冬天已經(jīng)結(jié)束，突然來(lái)了一場(chǎng)春雪，這在那些無(wú)饑寒之慮的富貴人心中，不由得產(chǎn)生了一種難得又見的滿足和喜悅，于是這熟悉而又新鮮... 顯示全部
作者介紹
劉方*(758年前后在世)，唐朝河南洛陽(yáng)人。匈奴族。天寶前期曾應(yīng)進(jìn)士試，又欲從軍 ，均未如意，從此隱居潁水、汝河之濱，終生未仕。與皇甫冉、元德秀、李頎、嚴(yán)武為詩(shī)友，為薪穎士賞識(shí)。工詩(shī)，善畫山水。其詩(shī)多詠物寫景之作，尤擅絕句，其詩(shī)多寫閨情、鄉(xiāng)思，思想內(nèi)容較貧弱，但藝術(shù)性較高，善于寓情于景，意蘊(yùn)無(wú)窮。其《月夜》 、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是歷來(lái)為人傳誦的名作。
賞析
此詩(shī)通過(guò)描寫一場(chǎng)突如其來(lái)的春雪，側(cè)面寫出了富人們?cè)谖輧?nèi)賞雪以美酒相伴，窮人們卻在雪天流落街頭，形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了對(duì)洛陽(yáng)城中那班達(dá)官貴人只圖自己享樂(lè)的諷刺。此詩(shī)是一首諷刺詩(shī)，但又不同于一般的憫寒詩(shī)或諷諭詩(shī)，詩(shī)中既無(wú)直呼，詩(shī)人用曲折的筆法，就自己特殊的觀照角度，從寫景中微示暗諷，發(fā)人深思。
“飛雪帶春風(fēng)”首句不說(shuō)春風(fēng)吹雪，卻道是飛雪“帶”春風(fēng)�！皫А弊趾芷胀�，但用得突兀而精勁。飛雪先行，春風(fēng)隨后，可知是嚴(yán)冬剛過(guò)，春風(fēng)初度，余寒猶厲的季節(jié)。第二句具寫飛雪情狀，字字都與寫風(fēng)糅合�！芭腔病睂懗鲅┢陲L(fēng)里輕緩地旋舞，又似乎冬寒還戀戀不肯即逝；“繞空”顯出氣流回蕩中雪的`整體動(dòng)態(tài)，再用一個(gè)“亂”字，更給人紛繁迷茫之感，顯然這初春的風(fēng)雪也并不存心要給人間裝點(diǎn)什么美景吧。從畫面看詩(shī)情，作者此際沒有沉浸于自然美的享受，心情似乎是低回、悵惘而煩亂的。
三、四句以“君看”一轉(zhuǎn)，著筆于洛陽(yáng)城東的雪景。作者只用“似花”一語(yǔ)狀美。用花擬雪或用雪擬花，詩(shī)中常見，春雪尤其容易引起人們對(duì)春花的聯(lián)想和期待，韓愈的同名詩(shī)篇中就有“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的好句。但作者此時(shí)卻無(wú)意于“似花”之美，而專注于似花之“處”。與其說(shuō)他產(chǎn)生了“似花”的美感，更不如說(shuō)他是按審美經(jīng)驗(yàn)設(shè)想著他人的賞雪快感——洛陽(yáng)城東的闊人們正在把春雪當(dāng)春花觀賞作樂(lè)哩！兩句寫景是虛，抒感是實(shí)。用“君看”這個(gè)呼語(yǔ)力轉(zhuǎn)，也正為此“君看”和“君不見”在舊體詩(shī)中常用來(lái)引起人們注某一含有深意的事物或景象，起提醒和強(qiáng)調(diào)的作用。如“君看石芒碭，掩淚悲千古”（李白《丁都護(hù)歌》），“君看一葉舟，出入風(fēng)波里”（范仲淹《上漁者》）。
劉方*所觸目動(dòng)心之處的“洛城東”，是唐代東都洛陽(yáng)貴族豪門的第宅園林集中的所在。初唐詩(shī)人劉希夷的《代悲白頭翁》里“公子王孫芳樹下”的賞花典型環(huán)境就是“洛城東”。春雪只有在這樣的大片園林亭榭才能裝點(diǎn)出奇艷的景觀，也只有權(quán)豪貴眷才能金爐香獸，華筵美酒，無(wú)虞春寒，盡情觀賞。第四句中一個(gè)“偏”字就著力點(diǎn)到了這種特殊條件和特有的興致�！捌弊钟峙c第二句的“亂”字關(guān)合：春雪本自亂繞亂落于人間，也竟如同專為豪貴作美，正是特殊的社會(huì)地位使他們得以偏享，長(zhǎng)期隱居，“不樂(lè)仕進(jìn)”的劉方*，以他較多的*民意識(shí)頗觸著了人間不*的深處。
然而《春雪》又不同于一般的憫寒詩(shī)或諷諭詩(shī)。詩(shī)中既無(wú)“長(zhǎng)安有貧者”（羅隱《雪》）那種直呼，也不作朱門白屋的對(duì)比，詩(shī)人只就自己特殊的觀照角度，從寫景中微示暗諷，發(fā)人深思。
沁園春雪原文譯文（擴(kuò)展4）
——對(duì)雪原文翻譯及賞析3篇
對(duì)雪原文翻譯及賞析1
原文
《春日山中對(duì)雪有作》
竹樹無(wú)聲或有聲，霏霏漠漠散還凝。
嶺梅謝后重妝蕊，巖水鋪來(lái)卻結(jié)冰。
牢系鹿兒防獵客，滿添茶鼎候吟僧。
好將膏雨同功力，松徑莓苔又一層。
翻譯
雪花打在竹叢和樹枝上，不時(shí)發(fā)出沙沙響聲；濃密的雪片從空中飄落下來(lái)，聚集在地面上。
嶺頭的梅花已經(jīng)凋謝，現(xiàn)在又好像重新開放了；山巖積雪融化后的流水，卻又結(jié)成寒冰。
要把馴養(yǎng)的小鹿栓牢，嚴(yán)防它們亂跑而被雪天打獵的人捉去；將煮茶的壺水添滿，等候山寺的僧人共同品嘗、吟詩(shī)。
可以將春雪同春雨的功勞相比；春雪過(guò)后，松間小路上的莓苔，將會(huì)更加濃密。
注釋
霏霏漠漠：形容雪花密而無(wú)聲。
散：飄散，指空中的雪。
凝：凝結(jié)、凝聚，指飄落后的雪。
重妝蕊：指雪凝結(jié)在花謝后的梅枝上，好像梅花又重新開放了一樣。
巖水：山巖積雪融化后的流水。
鹿兒：馴養(yǎng)的小鹿。
獵客：打獵的人。
鼎：古時(shí)一種炊器，多為三足兩耳的青銅制品。
僧：和尚。
雨：滋潤(rùn)土地的雨水。
功力：功能，功勞。
莓：植物名，果實(shí)小，花托球形。
苔：植物名，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，生在潮濕的地方。
賞析
這首詠雪詩(shī)，緊扣詩(shī)題中的“春日"、“山中"描繪，點(diǎn)明了時(shí)間地點(diǎn)與環(huán)境狀況，形成了一幅別具特色的山村春雪景圖。
首聯(lián)第一句寫春雪落竹叢，“無(wú)聲”之中仿佛“有聲"，把春雪的那種溫柔，纏綿和細(xì)密，寫的惟妙惟肖，韻昧很濃。首聯(lián)第二句寫春雪的“霏霏漠漠"及其“散”、“凝”的形態(tài)，把雪花密而無(wú)聲的那種狀態(tài)寫的十分逼真，“散”和“凝”這一組反義詞同時(shí)加在了雪花的描述上，直接從狀態(tài)上突出了雪花“似松非松，似散非散”的特點(diǎn)，矛盾而又**，這樣的雪才富有特色。
頷聯(lián)，第三句中的“重妝蕊"，“妝蕊”本就是用來(lái)描寫梅花的，而作者所面對(duì)的卻是雪白潔凈的雪花，冬天剛剛過(guò)去，梅花早已凋零，而作者在這里點(diǎn)睛一筆，生動(dòng)地再現(xiàn)了春雪綴滿枝頭，宛如梅花再放的景象，與“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”這千古名句有異曲同工之效。第四句中的“卻結(jié)冰"，寫出了春雪帶來(lái)的春寒，連山巖積雪融化后的流水都又重新結(jié)冰，作者以寫實(shí)的手法再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，為當(dāng)時(shí)景色的大環(huán)境坐下了鋪墊，不得不說(shuō)，作者在詞語(yǔ)的拿捏，內(nèi)容的安排方面是下了一番苦工的。
頸聯(lián)，第五、六兩句則是*鋪直敘地描寫了春雪中的人事活動(dòng)：系鹿防獵客、添茶候吟僧�？此破掌胀ㄍǖ泥l(xiāng)家活動(dòng)，卻在這里賦予了雪景的一種動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，從樸實(shí)中見真感情，使整篇詩(shī)欣賞起來(lái)更富有真實(shí)感，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的可讀性，充分體現(xiàn)了山村農(nóng)家的特點(diǎn)，詩(shī)中所描繪的這幅春日雪景也因這生動(dòng)的農(nóng)家描寫而顯得更加有生命力。
尾聯(lián)寫春雪滋潤(rùn)萬(wàn)物的功力可以與春雨相等，給山間松徑帶來(lái)一片生機(jī)。春雨素來(lái)有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的贊美，而此處，作者直抒胸臆，“同功力”三個(gè)字將春雪對(duì)大地做的貢獻(xiàn)直接提升到了與春雨等價(jià)的高度，表達(dá)了作者對(duì)春雪的`無(wú)盡喜愛與贊美之情。最后又用了“松徑”和“莓苔”兩個(gè)意象將春雪所作的貢獻(xiàn)具體化，正是因?yàn)榇貉┑淖虧?rùn)，這兩種植物才會(huì)“又一層”，更加有力地論證了作者的觀點(diǎn)，在此處，也可見作者邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)，思維之緊密。全詩(shī)以寫景為主，雖無(wú)華麗之辭藻，卻有真實(shí)之感情，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了春雪之后山村所特有的清新、閑適、淡泊的特色，全詩(shī)讀來(lái)朗朗上口，讀者細(xì)細(xì)品味之時(shí)，腦袋中就能浮現(xiàn)出那樣一番雪景，雪景無(wú)限風(fēng)光，著實(shí)令人神往。
創(chuàng)作背景
詩(shī)人身處唐末亂世，王室的生活則越來(lái)越奢侈糜。.百姓們處在暗無(wú)天日、水深火熱的境地。詩(shī)人一生過(guò)著窮困潦倒的生活，對(duì)勞動(dòng)人民和現(xiàn)實(shí)生活有廣泛的接觸。他作此詩(shī)，實(shí)際上是借此鄉(xiāng)村美景，反襯亂世不*，從中可以品味出詩(shī)人對(duì)下層人民的關(guān)注和同情。
對(duì)雪原文翻譯及賞析2
六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。
如今好上高樓望，蓋盡人間惡路岐。
古詩(shī)簡(jiǎn)介
《對(duì)雪》是晚唐詩(shī)人高駢寫的一首七言絕句。這是一首借景抒懷之作，寫得別具一格。詩(shī)人通過(guò)對(duì)路上飄雪后的情景的描寫，表達(dá)了期望白雪能夠蓋住人世間所有**的心情。
翻譯/譯文
雪花飄舞著飛入了窗戶，我坐在窗前，看著青青的竹子變成白玉般潔白。 此時(shí)正好登上高樓去遠(yuǎn)望，那人世間一切險(xiǎn)惡的岔路都被大雪覆蓋了。
注釋
�、帕觯貉┗ǔ柿切危室浴傲觥狈Q雪花。
�、骗傊Γ褐裰σ蜓└采w面似白玉一般。
�、菒郝菲纾弘U(xiǎn)惡的岔路。
賞析/鑒賞
這是一首借景抒懷之作，寫得別具一格。
詩(shī)人坐在窗前，欣賞著雪花飄入庭戶，雪花把窗外的竿竿青竹變成了潔白的瓊枝，整個(gè)世界都變得明亮了。于是詩(shī)人想到此時(shí)如果登上高樓觀賞野景，那野外一切崎嶇（qíqū）難走的道路都將被大雪覆蓋，展現(xiàn)在眼前的將是坦蕩無(wú)邊的潔白世界。
高樓四望，一片潔白，詩(shī)人希望白雪能掩蓋住世上一切丑惡，讓世界變得與雪一樣潔白美好。結(jié)尾一句，道出了作者胸中的`感慨與不*。
對(duì)雪原文翻譯及賞析3
原文
《春日山中對(duì)雪有作》
竹樹無(wú)聲或有聲，霏霏漠漠散還凝。
嶺梅謝后重妝蕊，巖水鋪來(lái)卻結(jié)冰。
牢系鹿兒防獵客，滿添茶鼎候吟僧。
好將膏雨同功力，松徑莓苔又一層。
翻譯
雪花打在竹叢和樹枝上，不時(shí)發(fā)出沙沙響聲；濃密的雪片從空中飄落下來(lái)，聚集在地面上。
嶺頭的梅花已經(jīng)凋謝，現(xiàn)在又好像重新開放了；山巖積雪融化后的流水，卻又結(jié)成寒冰。
要把馴養(yǎng)的小鹿栓牢，嚴(yán)防它們亂跑而被雪天打獵的人捉去；將煮茶的壺水添滿，等候山寺的僧人共同品嘗、吟詩(shī)。
可以將春雪同春雨的功勞相比；春雪過(guò)后，松間小路上的莓苔，將會(huì)更加濃密。
注釋
霏霏漠漠：形容雪花密而無(wú)聲。
散：飄散，指空中的雪。
凝：凝結(jié)、凝聚，指飄落后的雪。
重妝蕊：指雪凝結(jié)在花謝后的梅枝上，好像梅花又重新開放了一樣。
巖水：山巖積雪融化后的流水。
鹿兒：馴養(yǎng)的小鹿。
獵客：打獵的人。
鼎：古時(shí)一種炊器，多為三足兩耳的青銅制品。
僧：和尚。
雨：滋潤(rùn)土地的雨水。
功力：功能，功勞。
莓：植物名，果實(shí)小，花托球形。
苔：植物名，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，生在潮濕的地方。
賞析
這首詠雪詩(shī)，緊扣詩(shī)題中的“春日"、“山中"描繪，點(diǎn)明了時(shí)間地點(diǎn)與環(huán)境狀況，形成了一幅別具特色的山村春雪景圖。
首聯(lián)第一句寫春雪落竹叢，“無(wú)聲”之中仿佛“有聲"，把春雪的那種溫柔，纏綿和細(xì)密，寫的惟妙惟肖，韻昧很濃。首聯(lián)第二句寫春雪的“霏霏漠漠"及其“散”、“凝”的形態(tài)，把雪花密而無(wú)聲的那種狀態(tài)寫的十分逼真，“散”和“凝”這一組反義詞同時(shí)加在了雪花的描述上，直接從狀態(tài)上突出了雪花“似松非松，似散非散”的特點(diǎn)，矛盾而又**，這樣的雪才富有特色。
頷聯(lián)，第三句中的“重妝蕊"，“妝蕊”本就是用來(lái)描寫梅花的，而作者所面對(duì)的卻是雪白潔凈的雪花，冬天剛剛過(guò)去，梅花早已凋零，而作者在這里點(diǎn)睛一筆，生動(dòng)地再現(xiàn)了春雪綴滿枝頭，宛如梅花再放的景象，與“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”這千古名句有異曲同工之效。第四句中的“卻結(jié)冰"，寫出了春雪帶來(lái)的春寒，連山巖積雪融化后的流水都又重新結(jié)冰，作者以寫實(shí)的手法再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的天氣狀況，為當(dāng)時(shí)景色的大環(huán)境坐下了鋪墊，不得不說(shuō)，作者在詞語(yǔ)的拿捏，內(nèi)容的安排方面是下了一番苦工的。
頸聯(lián)，第五、六兩句則是*鋪直敘地描寫了春雪中的人事活動(dòng)：系鹿防獵客、添茶候吟僧。看似普普通通的鄉(xiāng)家活動(dòng)，卻在這里賦予了雪景的一種動(dòng)感，動(dòng)靜結(jié)合，從樸實(shí)中見真感情，使整篇詩(shī)欣賞起來(lái)更富有真實(shí)感，同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的可讀性，充分體現(xiàn)了山村農(nóng)家的特點(diǎn)，詩(shī)中所描繪的這幅春日雪景也因這生動(dòng)的農(nóng)家描寫而顯得更加有生命力。
尾聯(lián)寫春雪滋潤(rùn)萬(wàn)物的功力可以與春雨相等，給山間松徑帶來(lái)一片生機(jī)。春雨素來(lái)有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的贊美，而此處，作者直抒胸臆，“同功力”三個(gè)字將春雪對(duì)大地做的貢獻(xiàn)直接提升到了與春雨等價(jià)的高度，表達(dá)了作者對(duì)春雪的.無(wú)盡喜愛與贊美之情。最后又用了“松徑”和“莓苔”兩個(gè)意象將春雪所作的貢獻(xiàn)具體化，正是因?yàn)榇貉┑淖虧?rùn)，這兩種植物才會(huì)“又一層”，更加有力地論證了作者的觀點(diǎn)，在此處，也可見作者邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)，思維之緊密。全詩(shī)以寫景為主，雖無(wú)華麗之辭藻，卻有真實(shí)之感情，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了春雪之后山村所特有的清新、閑適、淡泊的特色，全詩(shī)讀來(lái)朗朗上口，讀者細(xì)細(xì)品味之時(shí)，腦袋中就能浮現(xiàn)出那樣一番雪景，雪景無(wú)限風(fēng)光，著實(shí)令人神往。
創(chuàng)作背景
詩(shī)人身處唐末亂世，王室的生活則越來(lái)越奢侈糜。.百姓們處在暗無(wú)天日、水深火熱的境地。詩(shī)人一生過(guò)著窮困潦倒的生活，對(duì)勞動(dòng)人民和現(xiàn)實(shí)生活有廣泛的接觸。他作此詩(shī)，實(shí)際上是借此鄉(xiāng)村美景，反襯亂世不*，從中可以品味出詩(shī)人對(duì)下層人民的關(guān)注和同情。
沁園春雪原文譯文（擴(kuò)展5）
——《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 導(dǎo)入：
四大文明的古國(guó)之一的*：有著960萬(wàn)*方公里的土地，幅員遼闊；有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城；有洶涌澎湃的長(zhǎng)江黃河；有“甲天下”之稱的桂林山水；有動(dòng)物王國(guó)之稱的云南；有肥沃遼闊的四大*原……這一切，無(wú)不如磁鐵般的吸引著每個(gè)炎黃子孫的衷腸，無(wú)不使多少巾幗英雄為之傾倒；也無(wú)不使歷代的封建**者在這塊黃土地上爭(zhēng)名奪利；也曾引來(lái)了如豺狼虎豹的帝國(guó)**者……那么，究竟是什么人才是這片黃土地的建設(shè)者呢？（揭示課文并板書標(biāo)題）
二、 整體感知：
�。ㄗⅲ簬е韵聠�(wèn)題閱讀課文）
1、 用文中的一句話來(lái)回答導(dǎo)語(yǔ)中所提出的問(wèn)題。（提示：最后一句。）
2、 “江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過(guò)渡句——承上啟下）
3、 提出問(wèn)題。（補(bǔ)充在后邊，此略。）
三、 局部品味：
1、 論“整體感知”中的問(wèn)題“2”來(lái)引入對(duì)詞的學(xué)習(xí)。
既然祖國(guó)的江河山水如此的美麗嬌艷。那么，詞中是如何來(lái)描繪這幅美麗如畫的江河山水呢？又是哪些“英雄競(jìng)折腰”呢？討論回答這兩個(gè)問(wèn)題板書如下：
實(shí)———————虛
總———————分 秦皇漢武…略輸
北國(guó)風(fēng)光 長(zhǎng)城、黃河（靜） |
冰封…雪飄 | （惜）
望 | 看……嬌—引：唐宗宋祖…稍遜———往…今… |
山舞、原馳（動(dòng)）| 成吉思汗…只識(shí)
描寫———————抒情
注意：（1）、作者是按什么順序?qū)懢暗�？并說(shuō)說(shuō)這是什么樣的'景色？
�。�2）、從表達(dá)方式上看：上闕和下闕的主要區(qū)別是什么？
�。�3）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題。
�。�4）、按以上的板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。
2、討論回答學(xué)生所提出的問(wèn)題。（因沒上課而無(wú)法補(bǔ)充，）
四、 布置作業(yè)：
1、 給下列加點(diǎn)的漢字注拼音：
沁（ ） 分（ ）外 妖嬈（ ） 遜（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物
2、 閱讀課課文完成下列題目：
A、 寫出采用比喻、夸張、對(duì)偶的修辭手法把靜物寫動(dòng)的句子：———————————。
B、寫出詞中過(guò)渡性的句子：——————————————————————。
C、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：—————————————————。
D、詞中押韻的字：———————————————————；韻腳是：————。
E、“沁園春·雪”中的“沁園春”詞的————————；“雪”是詞的——————。
F、說(shuō)說(shuō)作者在這首詞中所要表達(dá)的思想是什么？
答：—————————————————————————————————————。
G、簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)這首詞的寫作特點(diǎn)。
答：—————————————————————————————————————。
J：我們還學(xué)過(guò)一首寫“雪”的古代詩(shī)歌，這首詩(shī)歌是——代的———寫的《 》，這首詩(shī)歌中名句是：———————————————————————————————————。
沁園春雪原文譯文（擴(kuò)展6）
——《沁園春雪》優(yōu)秀教案(精選5篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面小編帶來(lái)《沁園春雪》優(yōu)秀教案(精選5篇)，希望大家喜歡。
《沁園春雪》優(yōu)秀教案篇1
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1、理解詩(shī)詞中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用及寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法;
2、學(xué)習(xí)這首詞語(yǔ)言精確的特點(diǎn);
3、朗誦詩(shī)歌。
過(guò)程和方法：
1、有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，深刻體會(huì)詞人所表達(dá)的情感;
2、通過(guò)老師的講解和伙伴的交流，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言、內(nèi)容和形象進(jìn)行賞析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：理解領(lǐng)會(huì)詞中贊美祖國(guó)壯麗河山和無(wú)產(chǎn)階級(jí)**英雄的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、為祖國(guó)的富強(qiáng)而奮斗的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解感受詩(shī)歌的內(nèi)容、意境和想象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人博大的胸襟和豪邁的情懷
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多**課件《沁園春雪》
2、學(xué)生準(zhǔn)備：掃清文字障礙，有感情朗誦詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整
一.導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境：
北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客詩(shī)興大發(fā)。*同志既是一位偉大的**家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人，他的詞作《沁園春.雪》就是詠雪的名篇。(板書課題)
1936年2月，**戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，*同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，*同志親赴重慶與*談判。其間，**人士、詩(shī)人柳亞子先生請(qǐng)他寫詩(shī)，*同志就把這首《沁園春.雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。
二.指導(dǎo)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
(一)明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：(投影)
1.正音：分嬈遜數(shù)汗
解詞：惟余競(jìng)折腰紅裝素裹風(fēng)騷
(二)整體感知
1.范讀全詞(或放朗誦錄音)，學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會(huì)詞作所表達(dá)的感情。
2.齊讀一遍。
3.教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰封、長(zhǎng)城、黃河、群山、高原;虛景有雪晴后的紅裝素裹，大氣包舉，氣象雄偉。下闋議論、抒情，評(píng)論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代**英雄，充滿對(duì)**前途的必勝信念。
三、指導(dǎo)學(xué)生研讀詩(shī)歌內(nèi)容與意境。
1.學(xué)**闋。指名學(xué)生朗讀，**，上闋分幾層意思?理出寫景順序。
解題思路：分三層。前三句概寫，極目萬(wàn)里，動(dòng)靜結(jié)合;中間七名具體寫，氣勢(shì)磅礴，生機(jī)盎然;后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。
2.逐層分析上闋結(jié)構(gòu)：
①前三句從哪個(gè)角度寫雪景?所寫景物有何特點(diǎn)?
解題思路：總寫北國(guó)雪景，“千里”“萬(wàn)里”是互文，千萬(wàn)里冰封，千萬(wàn)里雪飄，寫也視野的遼闊。“封”寫地面，凝然安靜;“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。
②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?
“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng)，高原怎么像白象在奔跑?
解題思路：字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”�！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^�！伴L(zhǎng)城”、“黃河”是**民族精神的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬(wàn)里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊�！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài)，說(shuō)山原在、在“馳”是形象地寫出了萬(wàn)里雪飄，變靜為動(dòng)，畫面生動(dòng)活潑，景色壯觀無(wú)比!
③問(wèn)題：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫?試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。
解題思路：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿!
3、學(xué)習(xí)下闋，指名學(xué)生朗讀，**：下闋可分幾層?
解題思路：分三層。前兩句為第一層，過(guò)渡;中間七句為第二層，評(píng)古;后三句為第三層，論今。
4.逐層理解下闋：
①問(wèn)題：為什么說(shuō)前兩句是過(guò)渡句?它的作用是什么?
解題思路：“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容，祖國(guó)河山如此壯麗美好，使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄人物為之傾倒。
②“惜”字包含著作者什么感情?評(píng)論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別?
解題思路：一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹巍⑽膶W(xué)才華不足的弱點(diǎn)。“略”、“稍”、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸�！奥暂敗薄ⅰ吧赃d”、與“只識(shí)”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。
③“惜”字包含著作者什么感情?評(píng)論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識(shí)”有什么區(qū)別?
解題思路：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來(lái)突出今天的**英雄，三個(gè)字結(jié)住評(píng)古，氣勢(shì)逼人。“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)*確立了在*和**中的**地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流我物，還看今朝”正表現(xiàn)了*同志這種“天下大任，舍我其誰(shuí)”的英雄豪情。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水*。最后兩句的意思應(yīng)是：如果數(shù)點(diǎn)一下真正才華橫溢、文采飛揚(yáng)、能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，還得算是今天的**英雄、****，當(dāng)然也包括我嘍!
④作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王?
解題思路：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝**英雄主宰河山的歷史作用。
5.齊讀這首詞兩遍(可放錄音或范讀，讓學(xué)生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀)
四、體驗(yàn)反思
1、比較閱讀。
唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過(guò)一首題為《江雪》的(投影：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”)這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬(wàn)徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡(jiǎn)意深，請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩(shī)與《沁園春.雪》在感情基調(diào)上有什么不同?(學(xué)生思考后回答)
解題思路：柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的**思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩(shī)中，就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而*的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國(guó)河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時(shí)代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。
2、布置作業(yè)：(1)、背誦、默寫這首詞。
(2)、根據(jù)自己的印象，寫一段雪景的文字。字?jǐn)?shù)不限。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記
《沁園春雪》優(yōu)秀教案篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。
2、背誦課文、默寫課文，理解背景、把握大意。
3、熱愛祖國(guó)大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的意義。
教學(xué)教時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
古往今來(lái)，有多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開�！庇秩缋畎椎摹把嗌窖┗ù笕缪�，紛紛吹落軒轅臺(tái)”。還有柳宗元的“千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅�！备唏壍摹傲鲲w花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。”還有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛�！痹S庚的“江天不夜月千里，天地?zé)o私玉萬(wàn)家�！钡鹊�，決不勝舉。*既是一位偉大的**家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人，他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇。
二、初讀課文
1、了解背景
這首詞寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了*在全*全軍的**地位。*率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，**全*展開反抗***侵略的偉大**。在陜北清澗縣，*曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫下了這首詞。
2、學(xué)習(xí)字詞
莽(mang)素(su)成吉思汗(han)單于(chanyu)
妖嬈：妖艷美好。風(fēng)騷：原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。這里用來(lái)概括廣義的文化，包括**、思想、文化在內(nèi)。
3、齊讀。
三、再讀課文
(一)學(xué)**闋
1、從詞的哪些句子可知描寫的是北方冬季的景色?(第1—3句。)
2、作者運(yùn)用哪些修辭來(lái)描寫景色的?(夸張、擬人、比喻等。)
3、發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景圖，并談?wù)勀愕母惺堋?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，進(jìn)入詞的意境，揣摩雪景描寫的藝術(shù)特色，感受詩(shī)人的胸懷、氣質(zhì)和思想感情。詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，令人感受到詩(shī)人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。)
4、齊讀、指名讀詞的上闋。
(二)學(xué)習(xí)下闋
5、找出本詞的過(guò)渡句。(江山如此多嬌，/引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。)
6、對(duì)歷史英豪作者是怎樣評(píng)價(jià)的?(評(píng)論以“惜”字為統(tǒng)領(lǐng)，定下批評(píng)的基調(diào)，意味非常豐富：“惜”中含褒;“惜”中有貶;“惜”中寓志。)
7、仔細(xì)的體會(huì)“俱往矣，/數(shù)風(fēng)流人物，/還看今朝”的含義。(后來(lái)者居上的氣概，詩(shī)人作為****而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績(jī)的自信、自勵(lì)和抱負(fù)。)
8、齊讀、齊讀詞的下闋。
四、精讀課文
1、反復(fù)朗讀這首詞，說(shuō)說(shuō)它抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情，情與景是怎樣交融的?
它的抒情是與寫景、議論有機(jī)結(jié)合、渾然一體的。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國(guó)山河的豪情，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國(guó)河山的壯麗，想到無(wú)數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說(shuō)而寓情于議，蘊(yùn)含詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情，以及充滿自信的情懷�！熬阃印庇稍u(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水**融，使主題非常鮮明突出，從而收到強(qiáng)烈的感人的藝術(shù)效果。
三、小結(jié)
本詞上片描寫北國(guó)雪景，展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗;下片由祖國(guó)山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)。
板書設(shè)計(jì)：
江山英雄風(fēng)流人物
千里萬(wàn)里秦皇漢武
(夸張)(略輸文采)俱看
長(zhǎng)城大河唐宗宋祖往今
(白描)(稍遜風(fēng)騷)
矣朝
山原一代天驕
(比喻)(只識(shí)彎弓)
妖嬈折腰(人民)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦全詞。
二、研讀品味
1、這首詞的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
這首詞的語(yǔ)言非常凝練、貼切，極富表現(xiàn)力。全詞僅114字，就清晰地勾畫出一幅北國(guó)風(fēng)光圖，極有分寸地評(píng)論了上下幾千年的歷史人物，抒發(fā)了詩(shī)人的抱負(fù)。
一個(gè)“望”字，既準(zhǔn)確地描繪了詩(shī)人觀察景物的位置──登高望遠(yuǎn)，又有力地領(lǐng)起以下各句的景物描寫。寫想像中的雪后天晴、紅日高照的美好景象時(shí)用一個(gè)“看”字，把詩(shī)人欣然觀賞之狀、無(wú)限贊嘆之情表達(dá)得細(xì)致入微�！扒Ю铩薄叭f(wàn)里”互文見義，表現(xiàn)祖國(guó)幅員的廣大，也反映詩(shī)人視野的遼闊。動(dòng)詞“封”“飄”“舞”“馳”，形容詞“莽莽”“滔滔”，都極富形象。以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動(dòng)，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動(dòng)態(tài)，使之生機(jī)勃勃。同是起修飾限制作用的副詞，“惟”字強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不見了;“頓”字強(qiáng)調(diào)黃河上下一下子失去波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之速。
詞中還巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法�！吧轿桡y蛇”“原馳蠟象”“紅裝素裹”等都是巧用比喻�！坝c天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”人格化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。雪景以“白”為特征，詞中卻未寫一個(gè)“白”字，而用“冰”“雪”“銀”“蠟”“素”等，使一個(gè)為大雪所覆蓋的潔白美麗的廣闊世界盡現(xiàn)眼前。在下片的議論中，一開始就用“引”字把“江山”和“英雄”聯(lián)系起來(lái)。接著用“惜”“略輸”“稍遜”“只識(shí)”等詞語(yǔ)，既不全盤肯定，又不一筆抹煞，把詩(shī)人對(duì)歷史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表達(dá)出來(lái)�！案�(jìng)折腰”“彎弓射大雕”，不僅使議論形象化，而且使人浮想聯(lián)翩�！熬阃印比�，將幾千年封建社會(huì)歷史及一系列封建帝王一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”的“風(fēng)流人物”，筆力千鈞，意味深長(zhǎng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”極言北國(guó)的廣袤，要讀得開闊、宏大。
望長(zhǎng)城內(nèi)外，“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔�！眰�(cè)面描寫出冰天雪地的景象，但語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)低。
山舞銀蛇，原“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高�！蓖ㄟ^(guò)比喻、擬人寫山態(tài)，讀出形象、動(dòng)感、氣勢(shì)。
須晴日，看紅“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈�！碧搶�，贊美的激情溢于言表。
三、比較閱讀，完成練習(xí)(P5)
參考：《沁園春·雪》與《減字木蘭花·廣昌路上》都描寫了雪景，都有雄壯的氣勢(shì)，豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)詩(shī)人作為****的豪情壯志;后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)工農(nóng)**一往無(wú)前的戰(zhàn)斗氣概。前者上片寫景下片議論;后者上片寫景下片敘事。前者寫的是北國(guó)雪景，壯闊而美好，并有詩(shī)人的想像;后者寫的是南國(guó)雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。
四、拓展延伸
1、找?guī)讉�(gè)含“雪”字的成語(yǔ)。冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪、映雪讀書2、找?guī)拙鋵懷┑墓旁?shī)。(1)、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(2)、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(同上)(3)、紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。(同上)(4)、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(同上)(5)、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
五、小結(jié)
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了*當(dāng)時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)以及樂(lè)觀精神，我們還學(xué)習(xí)了如何讀詩(shī)，希望同學(xué)們以這一課為例子，運(yùn)用讀詩(shī)的方法預(yù)習(xí)后面的詩(shī)歌。
六、作業(yè)：背誦這首詞。
《沁園春雪》優(yōu)秀教案篇3
知識(shí)目標(biāo)：1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式
2、背誦課文、默寫課文
能力目標(biāo)：理解背景、把握大意
思想目標(biāo)：熱愛祖國(guó)大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀并背誦詩(shī)歌
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌上闋
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)
1、指名朗讀課文
2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詞的初步理解。
二、題解與背景
本文體裁詞。詞又叫詩(shī)的別體，長(zhǎng)短句。沁園春，詞牌名。
三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1、教師范讀，學(xué)生齊讀，指名學(xué)生讀。
2、這首詞分上下兩闋，各寫什么?上片：描寫北國(guó)雪景;下片：縱論歷代英雄
四、討論研究下列問(wèn)題
1、總寫北國(guó)雪景的句子是什么?
2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么?(長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原)用自己的話描繪一下北國(guó)雪景，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。
3、哪幾句是虛景?
4、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些?(山舞銀蛇，原馳蠟象)
五、背誦詩(shī)歌
板書設(shè)計(jì)
沁園春 雪
*
長(zhǎng)城 惟余莽莽
黃河 頓失滔滔
北國(guó) (冰封雪飄) 山 舞銀蛇 (實(shí)景) 雄壯
原 馳蠟象
晴日→紅裝素裹 (虛景) 秀麗
沁園春 雪
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義及全詞表達(dá)的感情。
2、 了解詞多種表達(dá)方式共用的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查背誦，復(fù)**闋
二、學(xué)習(xí)下闋
1、齊頌下闋
2、**：下闋前兩句在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
3、**：在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是?(惜) 它領(lǐng)起哪些句子?
4、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”?
詩(shī)人描寫北國(guó)雪景，有雄壯之氣勢(shì)，豪放的風(fēng)格，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁的胸懷。
三、重點(diǎn)詞句子的理解。
1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。
2、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。承上啟下，過(guò)渡作用
3、結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意?
只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對(duì)一代新人的呼喚和企盼。
四、小結(jié)
五、處理課后第三題
《沁園春雪》優(yōu)秀教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀，感受詩(shī)詞中北國(guó)壯麗的雪景，體會(huì)詩(shī)人作為****的偉大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信念。
2.質(zhì)疑討論，理解詩(shī)人借景抒情的壯志豪情。
3.賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論于一爐的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.復(fù)誦讀，感受詩(shī)詞中北國(guó)壯麗的雪景，體會(huì)詩(shī)人作為****的偉大的抱負(fù)和堅(jiān)定的信念。
2.質(zhì)疑討論，理解詩(shī)人借景抒情的壯志豪情。
教學(xué)難點(diǎn)
賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論于一爐的寫法。
教學(xué)方法
誦讀、討論
教學(xué)**
投影儀
教學(xué)設(shè)計(jì)
2課時(shí)
板書
沁園春雪
*
寫景：
北國(guó)風(fēng)光長(zhǎng)城內(nèi)外
千里冰封望大河上下實(shí)寫
萬(wàn)里雪飄山
原
看須晴日虛寫
(總體寫)(具體寫)
抒情：江山如此多嬌!
議論：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!
一.導(dǎo)入
他是我國(guó)杰出的軍事家�？赡阒绬�?他還是一位
著名的詩(shī)人。今天，我們就將一同學(xué)習(xí)他的詩(shī)詞---《沁園春雪》
二.結(jié)合注釋，把握形象
三.聆聽范讀，感受形象
1.標(biāo)題為“沁園春雪”，詞中究竟寫出了怎樣的雪呢?請(qǐng)聽配樂(lè)朗讀《沁園春雪》。
明確節(jié)奏、重音：
望/長(zhǎng)城內(nèi)外欲與天公/試比高須/晴日
看/紅裝素裹惟余莽莽頓失滔滔
分外/妖嬈
2.詞中的雪形象如何?
討論明確：
北國(guó)的雪景，壯闊、富有氣勢(shì)的。
3.文中哪些語(yǔ)句可以看出這里描寫的北國(guó)的雪景?
討論明確：
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！薄巴L(zhǎng)城內(nèi)外”“大河上下”“山舞銀蛇，原馳蠟象�！�
四.反復(fù)誦讀，體會(huì)形象
五.質(zhì)疑討論，明確形象
1.北國(guó)的雪景特點(diǎn)如何?
討論明確：
豪邁、壯闊、富有氣勢(shì)。
2.詞中哪些語(yǔ)句，總體概括了北國(guó)雪景的特點(diǎn)?
討論明確：
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。”
3.具體描寫部分，北國(guó)的雪景，長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下、山川、高原分別可以看到怎樣的景象呢?那些語(yǔ)句突出了北國(guó)雪景的總體特點(diǎn)呢?這具體的景象均是詩(shī)人怎樣觀察的結(jié)果?
討論明確：
望：長(zhǎng)城內(nèi)外，“惟余莽莽”;大河上下，“頓失滔滔”;山(比喻修辭)，舞銀蛇;原(比喻修辭)馳蠟象。
齊讀感受，要求：注意重音，讀出北國(guó)雪景豪邁的氣勢(shì)。
4.須晴日，雪景又當(dāng)如何呢?這景與上文詩(shī)人所見的景色有何不同?
討論明確：
虛景：“看紅裝素裹，分外妖嬈�！�
5.如此美妙的北國(guó)雪景，你覺得如何?
討論明確：
同學(xué)結(jié)合想象，暢所欲言自己的審美感受：美麗、壯闊、嬌艷、極具動(dòng)感、生機(jī)與氣勢(shì)、“多嬌”……
六.結(jié)合想象，再造形象
1.完成“研討與練習(xí)一”
2.默寫并背誦詞的上片
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沁園春雪》的上闋，感受到了北國(guó)之雪的風(fēng)姿。(生齊背回味)同時(shí)，同學(xué)也暢談了自己的審美感受。那作者對(duì)自己筆下的雪景又是如何評(píng)價(jià)的呢?下面讓我們一同在下闋中尋找答案。
二.反復(fù)誦讀，感受情懷
三.質(zhì)疑討論，把握主旨
1.面對(duì)如此雪景，作者如何評(píng)價(jià)?
討論明確：
面對(duì)祖國(guó)壯麗山河，作者發(fā)出了“江山如此多嬌”的贊美。
2.由此景，作者聯(lián)想到了哪些人?如何評(píng)價(jià)他們?這些人有什么共同點(diǎn)?
討論明確：
聯(lián)想到無(wú)數(shù)競(jìng)折腰的英雄，如：略疏文采的秦皇漢武、稍遜風(fēng)騷的唐宗宋祖、只識(shí)彎弓射大雕的成吉思汗。
人物共同點(diǎn)：都是*歷史上曾建功立業(yè)、產(chǎn)生過(guò)巨大影響的人，作者對(duì)他們都作了委婉的批評(píng)，并以一“惜”字總領(lǐng)對(duì)他們的批評(píng)。
3.作者這樣評(píng)價(jià)英雄，用意何在?
討論明確：
以委婉的批評(píng)作鋪墊，引出“今朝風(fēng)流之人物”，這種寫法類似杜牧的《赤壁》中貶周言志的寫法。
4.結(jié)合背景，如何理解“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的“風(fēng)流人物”?
討論明確：
本詞寫于1936年2月，當(dāng)時(shí)遵義會(huì)議剛剛結(jié)束，確立了*在全*的**地位。*當(dāng)時(shí)在陜西清澗袁家溝，正準(zhǔn)備率領(lǐng)紅一方面軍渡黃河開赴河北****。適逢一場(chǎng)大雪，雪后*揮毫寫下了本詞。詞中詩(shī)人抒寫了作為**家的詩(shī)人渴望建功立業(yè)的壯志豪情。詞中“風(fēng)流人物”可理解為*本人，但更應(yīng)理解成廣大的人民群眾。
四.比較閱讀，加深理解
比較詩(shī)人同樣寫雪的詞《減字木蘭花》，談?wù)勁c《沁園春雪》的異同。
討論明確：
相同，都寫雪，都?xì)鈩?shì)雄壯，風(fēng)格豪邁。
不同，《沁園春》，借景抒懷，抒寫**者的壯志豪情;《減字木蘭花》，寫景為敘事，襯托**一往無(wú)前的英雄氣概;《沁園春》寫景、抒情、議論相結(jié)合，《減字木蘭花》寫景、敘事相結(jié)合。
《沁園春雪》優(yōu)秀教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。
2.把握詞寫景和議論的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者的胸懷、思想感情。
四、教學(xué)程序：
1.導(dǎo)入：板書課題。
教法、學(xué)法：激發(fā)好奇心，形成期待心理。
2.明確任務(wù)：學(xué)生歸納學(xué)習(xí)任務(wù)，教師幫助確定。投影出示。
3.導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
A整體感知：
1.教師范讀。
2.學(xué)生邊聽邊想。
(1)從氣魄上，整首詞給你怎樣的印象?找出最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的詞語(yǔ)。
明確：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些雄偉的景物，最能反映北國(guó)風(fēng)貌。
(2)內(nèi)容。將上下闋內(nèi)容各用一個(gè)字概括。
板書：上闋物————江山
下闋人————英雄
江山和英雄之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)用書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。(引)
江山為何令英雄崇敬?面對(duì)大好河山，英雄是何姿態(tài)?
師生分析：上闋繪雪景之嬌，縱橫千萬(wàn)里，下闋論古今英雄，上下五千年。因此：
(3)表達(dá)方式：上闋：描寫下闋：議論抒情
(3)講解過(guò)渡句的作用
教法、學(xué)法：教師范讀，學(xué)生聽、思考，教師放映宇航員拍攝的長(zhǎng)城、山脈照片，精講點(diǎn)撥，感知形象。
B.文章又如何描寫?怎樣議論?
1.指名讀上闋。
(1)還會(huì)畫畫。他大筆一揮，展示給我們幾幅畫面?明確：三幅。一位同學(xué)讀原句，另三名同學(xué)說(shuō)說(shuō)想到的畫面。
**：*是怎樣用筆的?
回答：先總寫，再具體寫，后小結(jié)。先實(shí)寫，后虛寫。板書體現(xiàn)。
女生齊讀上闋。
教法、學(xué)乏：體味意境。
(2)質(zhì)疑：“望”的位置在哪里?何以有這樣的氣魄?
(3)你怎么看出后三句是虛寫?從“望”到“看”，視覺上有變化嗎?
2.讀下闋。
(1)詩(shī)人評(píng)說(shuō)歷史人物，貫穿一個(gè)“惜”字。“惜”從何來(lái)?
(2)誰(shuí)是風(fēng)流人物?明確：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
時(shí)代背景的介紹。男生齊讀下闋。
出示人民大會(huì)堂巨幅國(guó)畫，配樂(lè)，放錄音歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》教師講述。探索感情。
C.深化拓展：
現(xiàn)在，你對(duì)“山舞銀蛇，原馳蠟象”有新的感受嗎?舉例深入體會(huì)。
D.比較體驗(yàn)：
《沁園春.長(zhǎng)沙》哪一句最震撼人心?
出示題板。
E.總結(jié)：鑒賞詩(shī)詞的思路。
F.再品詞的意境。放錄音。
作業(yè)。
總體回顧，發(fā)散思維。
展開聯(lián)想，鼓勵(lì)求異：你由雪想到了什么?
板書設(shè)計(jì)：
總實(shí)
上闋物——江山分描寫
總虛
沁園春雪評(píng)古議論
下闋人——英雄
贊今抒情
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