四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　容量常指一個(gè)物體的容積的大小，容量的公制單位是升，也指物體或者空間所能夠容納的單位物體的數(shù)量。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考借鑒，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。

　　過(guò)程與方法：經(jīng)歷操作和比較的過(guò)程，增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”這個(gè)容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)卡片、學(xué)習(xí)指南

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示兩個(gè)茶杯：

　　2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)杯子里盛水多?

　　3.說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。(板書(shū)：容量)

　　4.想一想，你能說(shuō)出這個(gè)水杯的容量是多少嗎?你是怎么想的?

　　5.同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺(jué)得這樣說(shuō)科學(xué)嗎?如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎?因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。

　　6.出示探索學(xué)習(xí)流程。

　　二、交流預(yù)習(xí)卡片

　　出示學(xué)習(xí)指南(一)

　　1. 交流預(yù)習(xí)卡片

　　2. 整理預(yù)習(xí)卡片，完成小組學(xué)習(xí)卡片。

　　3. 根據(jù)小組學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行匯報(bào)。

　　4. 集體交流存在的問(wèn)題。

　　三、深入探究問(wèn)題

　　出示學(xué)習(xí)指南(二)

　　1. 小組從中任選一題。

　　2. 小組內(nèi)交流。

　　3. 集體交流。

　　四、檢測(cè)。

　　完成任務(wù)卡片和發(fā)展卡片。

　　五、總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　升和毫升

　　計(jì)量液體，用升(L)和毫升(Ml)作單位。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)習(xí)流程卡片