人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》

　　《四個(gè)太陽(yáng)》通過(guò)小畫(huà)家在不同季節(jié)畫(huà)出不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。下面小編為大家編輯整理了人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》，想了解更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元的一篇課文，課文通過(guò)小畫(huà)家在不同季節(jié)畫(huà)出不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，很適合背誦。課文中有13個(gè)生字要求認(rèn)會(huì)，在反復(fù)誦讀中識(shí)記生字，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　以作者借助小畫(huà)家在不同季節(jié)畫(huà)不同的太陽(yáng)，表達(dá)心愿為線(xiàn)索，圖文結(jié)合，隨文識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，分散識(shí)字，緩解集中識(shí)字的枯燥乏味。把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中，從小培養(yǎng)孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從分利用媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)“掛”“街”等12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。

　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

　　1、欣賞歌曲《種太陽(yáng)》。交流：歌曲中的.小朋友在干什么呢?(種太陽(yáng))小朋友把自己的愿望種在了太陽(yáng)里面，還有一位小朋友他喜歡畫(huà)太陽(yáng)，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》。

　　2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。

　　過(guò)渡 ：小畫(huà)家為我們畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生自讀課文

　　2、檢查生字、詞語(yǔ)

　　(1)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　(2)、認(rèn)讀生字

　　3、整體感知，小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?學(xué)生貼圖。

　　三、感悟朗讀，嘗試背誦。

　　(一)、走進(jìn)夏天

　　1、為什么喜歡綠色的太陽(yáng)?

　　2、抓住”清涼”一詞引發(fā)感悟。

　　(1)多媒體播放夏天的太陽(yáng)和知了的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

　　(2)假如你就是這位小朋友，此時(shí)，你最渴望什么?

　　預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹(shù)下乘涼，太陽(yáng)變綠。

　　多媒體出示：瞧，太陽(yáng)變了臉色，大地發(fā)生了什么變化?

　　預(yù)設(shè)：大樹(shù)，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。

　　(3)此時(shí)，你又是什么感受呢?

　　預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽，很高興。

　　( 4 )指導(dǎo)朗讀

　　把這種清涼的感覺(jué)放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段

　　引讀：綠色的太陽(yáng)灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀――

　　綠色的太陽(yáng)照在街道，校園里，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)兒歌唱，走在這里多么清爽，讀――

　　3、看畫(huà)面嘗試背誦

　　(二)走進(jìn)秋天

　　過(guò)渡：走過(guò)了炎熱的夏天，又迎來(lái)了金色的秋天，看金黃的太陽(yáng)又給我們帶來(lái)了什么呢?

　　1、讀文想象 指名讀第二個(gè)自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么?

　　2、抓住“邀請(qǐng)，香甜”進(jìn)行感悟

　　(1) 出示“碩果累累”的畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么樣的蘋(píng)果?什么樣的鴨梨?(紅紅的，紅彤彤的，又香又甜的)看畫(huà)面讀詞語(yǔ)：又酸又甜的橙子 又大又圓的柿子 五光十色的葡萄

　　(2) 師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)“邀請(qǐng)”。

　　(3) 指導(dǎo)朗讀

　　激情 ：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情啊!讓我們都來(lái)做小落葉對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。

　　采訪：剛才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢?學(xué)生談想法以悟促讀。

　　3、指導(dǎo)背誦 以填空的形式練習(xí)背誦。

　　(三)走進(jìn)冬天

　　過(guò)渡：送走了金色的秋天，哪個(gè)季節(jié)又來(lái)到了我們的身邊?(冬天)

　　感悟溫暖

　　1、寒冷的冬天來(lái)到了，你最怕什么?(冷)

　　2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

　　3、指導(dǎo)朗讀，出示畫(huà)面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖!

　　4、用“溫暖”說(shuō)句子。

　　(四)走進(jìn)春天

　　過(guò)渡：冬去春來(lái)，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧!

　　1、朗讀第四自然段。

　　2、拓展說(shuō)話(huà)

　　(1)、師示范說(shuō)句子：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，春天是粉紅色的。

　　(2)、學(xué)生仿說(shuō)：春天來(lái)了， ，春天是 色的。

　　四、依照板書(shū)，練習(xí)背誦。

　　個(gè)別背，小組背。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　綠綠的太陽(yáng) 清涼

　　金黃的太陽(yáng) 豐收

　　18 四個(gè)太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 溫暖

　　彩色的太陽(yáng) 美麗

　　我們心中的太陽(yáng) ( )