小壁虎借尾巴精品教案

　　教學(xué)定位：

　　1、是一節(jié)非常態(tài)下的常態(tài)課，也是一節(jié)低年級(jí)的研究科，目的是與同仁們探討低年級(jí)語文常態(tài)課的上法。

　　2、通過這堂課來體現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)，以識(shí)字和朗讀為主，初步學(xué)習(xí)語言的表達(dá)。

　　3、體現(xiàn)以生為本，以學(xué)為本，以學(xué)定教的教學(xué)思想。

　　4、實(shí)踐“教材無非是個(gè)例子”的教學(xué)理念，學(xué)課文就是學(xué)習(xí)如何在生活中運(yùn)用語言。

　　教材分析：

　　這篇課文是第四單元里的最后一課，為我們講述了一個(gè)童話故事。目的是通過小壁虎借尾巴的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物的尾巴有不同的作用，小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。課文故事是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的，文中所有文字都沒有標(biāo)注拼音，目的是讓學(xué)生借助圖畫和其他手段自主識(shí)字和閱讀。這樣的課文呈現(xiàn)方式，學(xué)生是第一次接觸到。那么，識(shí)字量少的孩子在識(shí)字和閱讀都會(huì)遇到困難。教學(xué)時(shí)，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生想辦法克服這些困難。

　　學(xué)情分析：

　　通過之前的單元導(dǎo)學(xué)，我已經(jīng)了解了一部分學(xué)情，學(xué)生能讀懂故事，而且也都明白不同動(dòng)物的尾巴作用是不一樣的.，小壁虎的尾巴能再生。這課是童話故事，而且對(duì)話很多，是學(xué)生們喜聞樂見的課文類型。我想他們學(xué)習(xí)這課的難點(diǎn)應(yīng)該在識(shí)字、角色朗讀和對(duì)個(gè)別詞語的理解上。具體是哪些詞不懂，課堂上可以問問學(xué)生。另外，考慮到孩子們?cè)谏�活中�?jīng)常要向他人借用物品，但是語言的表達(dá)卻不盡如人意。有的同學(xué)沒有禮物，不會(huì)商量，這就需要學(xué)習(xí)。而這課中的小壁虎向不同的動(dòng)物借尾巴，不但很有禮貌，而且能用商量的語氣表達(dá)自己的需求，正好為學(xué)生做了很好的示范。所以，我打算充分利用課文資源，通過對(duì)比朗讀，體會(huì)出小壁虎的語言特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出借東西時(shí)說話的三個(gè)要點(diǎn)，最后通過現(xiàn)場演練使學(xué)生學(xué)會(huì)用商量的口吻有禮貌地向他人借用物品，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)利用生字表借助拼音或者通過向他人求教的方式認(rèn)讀本課的 9 個(gè)生字。

　　2、能通過動(dòng)作表演和聯(lián)系生活理解文中“掙斷”“搖、撥、甩、擺”等詞語的意思。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，通過教師范讀和自己的模仿練習(xí)讀好對(duì)話的不同語氣。

　　4、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　5、學(xué)會(huì)用商量的口吻有禮貌地向他人借用物品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)詞的意思。學(xué)習(xí)向他人借用物品。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)新朋友—小壁虎，說說對(duì)它的了解。

　　二、板書課題：

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)童話故事《小壁虎借尾巴》，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，跟我一起寫課題�！氨凇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的形聲字，土字底。土的最后一橫寫得長些，拖住上面的部分。“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)虎字頭。擴(kuò)詞：虎背熊腰、虎視眈眈、生龍活虎

　　“借”認(rèn)識(shí)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、齊讀課題：小壁虎 / 借尾巴

　　3、問：看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？

　　三、初讀識(shí)字：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書 72 頁，課文有什么不同？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（ 177 頁生字表）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題朗讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句讀通。讀不好的句子要回過頭來多讀幾遍。生字詞都會(huì)讀了嗎？老師檢查一下。字不離詞，一般會(huì)讀詞就會(huì)認(rèn)字。

　　3、出示詞串：（指名讀、齊讀、處理字詞）

　　（ 1 ）小壁虎 蚊子 一條蛇 蠅子 （區(qū)別于蒼蠅）

　�。� 2 ）小魚姐姐 牛伯伯 燕子阿姨

　　（ 3 ）難看 難過（理解） 游來游去 飛來飛去 ----- 來 ------ 去

　�。� 4 ）咬住 掙斷（動(dòng)作表演） 逃走

　�。�5） 搖著尾巴 甩著尾巴 擺著尾巴 ( 動(dòng)作區(qū)分 )

　　4 、出示單字：壁 虎 借 蚊 蛇 逃 難 姐 新 （ 同桌互讀、指名讀 生教生）

　　四、再讀質(zhì)疑：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看有讀不懂的地方嗎？

　　2、指名質(zhì)疑，生生互助解疑。

　　五、檢查朗讀（正確、流利），范讀指導(dǎo)。

　　1、課文有幾個(gè)自然段？

　　2、指名（ 7 ）分段讀文，逐段指導(dǎo)，個(gè)人練讀、集體練讀。（重點(diǎn)是 345 段）

　　3、師范讀 345 段，指導(dǎo)讀出人物說話的不同語氣（重點(diǎn)是牛伯伯是男性長輩，聲音要粗些，低些。燕子阿姨是女性長輩，說話和藹些。）

　　六、讀文，回答問題：（教師板書）

　�。�1） 讀 1 、2 段，回答小壁虎為什么要借尾巴？（用因果關(guān)聯(lián)詞回答）

　�。�2） 讀 3 、4 、5 段，回答小壁虎向誰借尾巴？ 說說小壁虎為什么沒有借到尾巴？（用因果關(guān)聯(lián)詞回答）

　�。�3） 讀 6 、7 段，說說后來怎么樣了呢？（再生）

　　七、學(xué)習(xí)借物：

　　1、課文的 3 、4 、5 段寫了小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的過程，現(xiàn)在，我們來看看他借尾巴的時(shí)候話是怎么說的。

　　2、出示句子：

　　小壁虎說：“小魚姐姐 ，您 把尾巴借給我行嗎 ？”

　　小壁虎說：“牛伯伯 ，您 把尾巴借給我行嗎 ？”

　　小壁虎說：“燕子阿姨 ，您 把尾巴借給我行嗎 ？”

　�。� 1 ）先齊讀這三句話，再讀去掉紅字的句子，通過對(duì)比讀，體會(huì)有什么不同？“行嗎”還可以怎么說？

　　（ 2 ）總結(jié)借東西時(shí)，說話應(yīng)該注意什么？ ( 先說稱呼、對(duì)長輩用敬語“您”，

　　用商量的口吻。 )

　　3 、借物演練：

　�。� 1 ）向同學(xué)借塊橡皮。

　�。� 2 ）向聽課的老師借一支鋼筆。

　　八、指名總結(jié)這節(jié)課的收獲。

　　九、布置作業(yè)：

　　1 、給爸爸媽媽講講《小壁虎借尾巴》的故事。

　　2 、通過讀書上網(wǎng)了解其他動(dòng)物尾巴的作用。

　　十、板書設(shè)計(jì)：

　　17 小壁虎借尾巴

　　小魚 撥水

　　掙斷 老牛 趕蠅子 再生

　　燕子 掌握方向

　　借物： 稱呼 敬語 商量