無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)——電子報(bào)制作

三河中學(xué)：馬成龍

一、課例描述

信息技術(shù)課課例《制作電子報(bào)》是《信息技術(shù)》上冊(cè)第三章“第六節(jié)”所涉及的內(nèi)容。

教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，他們中大多數(shù)已經(jīng)過(guò)初中階段時(shí)間的學(xué)習(xí)（學(xué)生完成了word文檔制作學(xué)習(xí)的相關(guān)五個(gè)任務(wù)），基本掌握了word2000的基本操作技能：文稿的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)、藝術(shù)字與圖片的插入、表格的輸入、對(duì)象框、頁(yè)面設(shè)置等。但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于word操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。故組織該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在電子報(bào)制作的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)word操作中還存在的問(wèn)題，以期進(jìn)一步學(xué)習(xí)；同時(shí)，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題的解決與表達(dá)，做到信息技術(shù)與其他學(xué)科或知識(shí)的整合。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《信息技術(shù)》上冊(cè)第三章第六節(jié)所涉及的是集成辦公軟件word 2000操作的內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)如何制作word文檔，還要學(xué)會(huì)制作電子報(bào)，通過(guò)制作電子報(bào)刊更好地掌握word文檔的制作，并能利用電子報(bào)形式來(lái)表達(dá)思想或信息。

擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力領(lǐng)域

（1）能綜合運(yùn)用word 2000的知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份電子報(bào)。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)電子報(bào)。

（3）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)電子報(bào)。

（4）能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。

感情領(lǐng)域

學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

發(fā)展領(lǐng)域

（1）掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 一

“圖形工具的使用”針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能熟練掌握?qǐng)D形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫(huà)。

能力目標(biāo)：①通過(guò)自主探索，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。②通過(guò)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：通過(guò)具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

二、教法學(xué)法 ①教法運(yùn)用

在這節(jié)課中，我堅(jiān)持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則。主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)畫(huà)圖知識(shí)，自己動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過(guò)“感知—模仿—遷移—運(yùn)用”的方式使學(xué)生掌握正確的操作方法，并去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學(xué)在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。最后通過(guò)作品展示使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。②學(xué)法指導(dǎo)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)導(dǎo)入：

問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國(guó)家正在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？ 學(xué)生：?? 接下來(lái)引入課題。

教師：你們知道嗎？在蓋樓房之前都要進(jìn)行設(shè)計(jì)，今天我們就來(lái)做一名小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一棟樓房。

教師：播放課件。（通過(guò)課件的形式，向?qū)W生展示、欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級(jí)同學(xué)獲獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)圖）看了這些圖畫(huà)之后，你有什么感受呢？）二

“計(jì)算機(jī)繪畫(huà)——制作卡片”針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，就課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)給圖片添加紙樣及相框的方法來(lái)制作卡片，學(xué)會(huì)去紙樣、去相框的方法；能夠?qū)ψ髌诽砑蛹垬踊蛳嗫蜻M(jìn)行包裝；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞作品，激法學(xué)生的興趣，并能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（如何添加紙樣、相框）。教學(xué)中采取演示法、小組合作交流、組內(nèi)同學(xué)互幫互助、以?xún)?yōu)助差等方法進(jìn)行教學(xué)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課利用添加紙樣及相框等趣味活動(dòng)，整合美術(shù)教育，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的熱情。導(dǎo)入新課

師：我有一個(gè)四歲的女兒，前兩天是她四歲的生日，我給她制作了精美的生日卡片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（在金山畫(huà)王中展示）看后，你有什么感受？ 生：??我也想制作這樣的卡片！

師：那好，今天我們就一起研究《制作卡片》，張貼課題。（用卡紙剪成魚(yú)形，并寫(xiě)上課題）三

二年級(jí)《關(guān)鍵字查詢(xún)》一課，就教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)與導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。參考答案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)目標(biāo)：本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會(huì)按照“關(guān)鍵字查詢(xún)”相關(guān)內(nèi)容。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢(xún)，體會(huì)到運(yùn)用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行的“關(guān)鍵字”進(jìn)行查詢(xún)的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢(xún)的速度。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）激趣導(dǎo)入

老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧，你想進(jìn)一步了解你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物嗎？他的小名、愛(ài)好，想不想知道？

然后老師提示要快速查找動(dòng)畫(huà)片的人物介紹，首先登陸專(zhuān)門(mén)查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書(shū)意識(shí)到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。常見(jiàn)的搜索引擎網(wǎng)站有：google、百度、搜狗。我們就以百度為例進(jìn)行查詢(xún)。

（二）學(xué)習(xí)新知

1.先讓同學(xué)們打開(kāi)ie 瀏覽器，打開(kāi)百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書(shū)的30 頁(yè)，嘗試著搜索一下，能不能找到動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊與灰太狼”的人物介紹。示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢(xún)。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，查找有些麻煩，有沒(méi)有更快的方法？老師示范。再讓同學(xué)們嘗試練習(xí)。師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢(xún)感覺(jué)查詢(xún)的速度怎么樣啊？選好關(guān)鍵字很重要。2.學(xué)習(xí)搜索圖片。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰(shuí)能示范一下？ 學(xué)生示范。練習(xí)查找圖片。

展示學(xué)生查詢(xún)到的美麗圖片。師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)圖片的搜索了。

小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)整合課教學(xué)設(shè)計(jì)

posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)整合課教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)leon26: homework

一、教材分析

本節(jié)課為冀教版小學(xué)英語(yǔ)教材三年級(jí)下冊(cè) unit 4，leon26: homework。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

能在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面掌握和運(yùn)用四個(gè)詞組：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。能力目標(biāo)：

能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。情感目標(biāo)：

通過(guò)參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，以及多媒體課件的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，形成積極的情感態(tài)度。運(yùn)用大量游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：do my homework read a bookwrite a story draw a picture詞組的掌握。難點(diǎn)：真正理解短語(yǔ)的含義并能靈活的運(yùn)用到日常生活中。

四、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)還有些陌生，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣。

五、課前準(zhǔn)備

1．單詞卡片及錄音帶。2．自制課件。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。綜合運(yùn)用講授式，啟發(fā)式，創(chuàng)設(shè)情景和自主學(xué)習(xí)等策略進(jìn)行教學(xué)，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，通過(guò)表演、游戲、和充分利用多媒體課件等教學(xué)途徑，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力；英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握更加正確規(guī)范的英語(yǔ)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，拓寬學(xué)生的視野。

七、媒體設(shè)計(jì)思路

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體課件中設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的圖片，給學(xué)生以樂(lè)趣，更給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高教學(xué)效率。其最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）cla opening and review ngs.t: good morning, boys and : good morning, mi liu.t: how are you today? ss: fine, thank you? t: i’m fine, are you wearing? ss: i’m wearing a___/a pair a song(this is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)(gue)玩做動(dòng)作猜單詞的游戲，每組出一名同學(xué)抽紙條，看后做動(dòng)作。由本組隊(duì)員猜，利用老師給出的句型作答，猜對(duì)的組可加一分。板書(shū)：___with___.（游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備一些道具及一個(gè)小紙盒，紙盒里面放一些紙條，內(nèi)容為：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with sciors open the door）.（二）new concept １． presentation.①read a book play a game : 做“擊鼓傳花”的游戲，問(wèn)學(xué)生：“what do you do in the evening?”花傳到誰(shuí)手里，就答：“in the evening ,i--------.”最后，特意安排傳到老師的手里，說(shuō):“in the evening ,i read a book.”(同時(shí)做出動(dòng)作)。

通過(guò)出示多媒體課件，強(qiáng)調(diào)“read”的讀法與“red”的不同，與“meat tea”讀音的相同點(diǎn)。drill:say it and do the it in pairs.②write a story.(take out a story book):this is a story book..舉出幾種故事名稱(chēng)�！栋籽┕�主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ??讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的故事:my favourite story is??

通過(guò)學(xué)生猜（老師先告訴一個(gè)學(xué)生，其做動(dòng)作）展示write a the students say it.③draw a out a story to some pictures,let the students find out some pictures from the english book.(師耳語(yǔ)，生動(dòng)作)show : draw a picture let the students say with the a game : what’s miing ?（游戲規(guī)則：把本課學(xué)的短語(yǔ)卡片貼在黑板上，所有學(xué)生閉眼，教師趁機(jī)摘下一個(gè)，再讓學(xué)生睜眼，讓學(xué)生猜缺了哪個(gè)詞。）listen to the tape and repeat.(第一遍，先讓學(xué)生聽(tīng)；第二遍，跟讀。并在此解釋“for”的意思。)play a game ：一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己晚上做什么，其他同學(xué)都跟著做動(dòng)作。２。practice play a game: 木頭人

（游戲規(guī)則：找3—5名同學(xué)到前面隨意做動(dòng)作，其余同學(xué)一起喊：one—two—three—木頭人—，前面的同學(xué)快速停住動(dòng)作，然后其他人猜他們做的是什么動(dòng)作。）play a game :go---stop(當(dāng)喊到stop 時(shí)，互相談?wù)搃n the evening , i ______.)

3、let’s sing a song.展示多媒體課件，跟學(xué)歌曲。

（三）、cla closing homework: 寫(xiě)一篇日記，記下自己早、中、晚的一些活動(dòng)。say “goodbye!” to the 26:homework教學(xué)心得

本單元的教學(xué)目標(biāo)是教給學(xué)生描述日常家庭活動(dòng)的詞匯和句子，而本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握do my home work read a bookwrite a story draw a picture這些句子。

在本課的教學(xué)中我覺(jué)得第二部分的歌曲是一個(gè)難點(diǎn)，作為對(duì)一周七天單詞的復(fù)習(xí)，這首歌曲的歌詞有一定的難度，在給學(xué)生講解和跟讀的過(guò)程中要提示this is the way??這句話(huà)的作用。及再次強(qiáng)調(diào)在一周中的某一天要用on來(lái)表示。

我在本課中提到了story 和 story books同學(xué)們的興致很高，我希望在課堂能有一些東西能延伸到課下，一些程度高一點(diǎn)的孩子可以給他們更大的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而我們要做的就是給他們一個(gè)正確的引導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件，學(xué)生的興趣非常濃，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)與以前相比有很大的不同，他們都聚精會(huì)神的聽(tīng)講，認(rèn)真的練習(xí)，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流展示，將所學(xué)句型靈活應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，提高英語(yǔ)表達(dá)能力；小組成員相互配合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，英語(yǔ)能力得到了很大的提高。

小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

題目《在幻燈片中插入圖片》

工作單位：龍江葉霖佳小學(xué)

姓名：孔令強(qiáng)

聯(lián)系電話(huà)：***

《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《在幻燈片中插入圖片》這節(jié)課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片。它是在學(xué)生掌握了純文字幻燈片制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并在此基礎(chǔ)上插入相應(yīng)的圖片，做成圖文并茂的幻燈片。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用緊密聯(lián)系，學(xué)生掌握了在幻燈片中插入圖片后，就可以創(chuàng)造性制作出許多卡片。從中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟以及會(huì)調(diào)整圖片的疊放次序。

(2)能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察與審美能力，以及對(duì)信息的加工處理能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

(3)情感目標(biāo)

通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握調(diào)整幻燈片中圖片的疊放次序。

教學(xué)理念

遵循新課標(biāo)理念，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；用任務(wù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)合作精神。課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件、各類(lèi)文件圖片素材庫(kù)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、[教師操作]通過(guò)ppt課件，首先展示一組上節(jié)課學(xué)習(xí)的純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。

2、[教師]引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說(shuō)出自己的感受。

3、[教師]設(shè)問(wèn)：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

二、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

1、[學(xué)生]學(xué)生自學(xué)課本，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及操作步驟。

2、[學(xué)生]學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生自由選擇文件圖片、剪貼畫(huà)、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中，使學(xué)生在操作中領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。

3、[教師]教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、[教師]教師適當(dāng)點(diǎn)拔。圖片的疊放次序是本課的難點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)拔，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示改變圖片疊放次序的方法：在所選的對(duì)象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[疊放次序]，將該對(duì)象置于合適的層。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作。

1、[教師]剛才同學(xué)們都掌握了在幻燈片中插入藝術(shù)字、自選圖形、剪貼畫(huà)、文件圖片等，那么，同學(xué)們，你們想制作一些卡片作品送給人嗎？

2、[教師]提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣的作品才是有個(gè)性的？

3、[教師]小結(jié)：有個(gè)性的作品就是要在幻燈片中插入你喜歡的，又能襯托內(nèi)容的圖片。下面就讓我們制作兩張卡片作品：一張卡片送給母親，祝母親生日快樂(lè)；另一張卡片送給北京2008組委會(huì)，祝北京主辦2008奧運(yùn)會(huì)成功。兩張卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。

4、[教師]提供資源。教師向?qū)W生說(shuō)明圖片素材庫(kù)的存放位置（網(wǎng)上領(lǐng)居-四年級(jí)圖片素材－在幻燈片中插入圖片），同時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)的網(wǎng)址(http://;http://)，供學(xué)生上網(wǎng)下載自己喜歡的圖片。

5、[學(xué)生]學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）

四、學(xué)生作品展示與點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1、[教師]作品評(píng)比。臨近下課，教師通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)比辦法，評(píng)選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)這些作品的意圖。

2、[教師]作品展示。教師把學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室演示系統(tǒng)展示給其它同學(xué)欣賞，然后師生共同點(diǎn)評(píng)：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。

3、[教師]作品的分享。讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)，把自己設(shè)計(jì)的作品通過(guò)郵件發(fā)達(dá)給自己的親人、朋友、同學(xué)等。讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，把電腦知識(shí)學(xué)好。

教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在幻燈片中插入圖片的方法和步驟，同時(shí)通過(guò)師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵(lì)、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹(shù)立自信心。要達(dá)到以上的教學(xué)目的，在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主探究知識(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。信息技術(shù)是一門(mén)現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強(qiáng)。在教學(xué)中，我時(shí)刻記著全部的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)知識(shí)的自行探究和主動(dòng)參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂(lè)參與，全體參與。

小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

第18課 創(chuàng)作圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉畫(huà)圖工具、調(diào)色板、菜單命令的使用。

能力目標(biāo)：在創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)作作品的一般方法和步驟；在小組互助協(xié)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)；在欣賞作品的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

情感目標(biāo)：在創(chuàng)作圖畫(huà)的過(guò)程中得到美的享受，在多元評(píng)價(jià)體系中每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用各種繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一幅優(yōu)美的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

布置任務(wù)

師：前一個(gè)階段，我們學(xué)習(xí)了畫(huà)圖，已經(jīng)能夠比較熟練地使用畫(huà)圖的各種工具進(jìn)行繪畫(huà)。今天終于到了收獲的時(shí)候了，這節(jié)課，我們將綜合運(yùn)用所學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行圖畫(huà)的創(chuàng)作。、設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡(jiǎn)練概括，直奔主題。

二、作品展示

激發(fā)熱情

師：在創(chuàng)作之前，老師帶來(lái)了前幾屆同學(xué)創(chuàng)作的圖畫(huà)，給大家欣賞一下。在優(yōu)美的音樂(lè)烘托下，課件演示一組優(yōu)秀作品。（學(xué)生發(fā)出驚嘆的贊美之聲）師：這些作品漂亮嗎？有沒(méi)有信心也創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的作品呢？ 部分學(xué)生估計(jì)有畏難情緒，教師繼續(xù)鼓勵(lì)。

師：這些圖畫(huà)可不是出自大師之手哦，它們也是由我們同學(xué)自己創(chuàng)作出來(lái)的，他們能畫(huà)出來(lái)，相信大家一定能夠畫(huà)出來(lái)，你們說(shuō)是不是？！

設(shè)計(jì)意圖：教師指出這些優(yōu)秀的圖畫(huà)都是出自同學(xué)之手，因?yàn)閷W(xué)生都有不服輸?shù)奶煨�，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生萌生出“別的同學(xué)行，我一定能行”的豪氣，使學(xué)生精神振奮狀態(tài)。

三、圖畫(huà)創(chuàng)作 合作探究

1、作品對(duì)比，總結(jié)出好作品的基本要素

師：這些圖畫(huà)非常漂亮？那你覺(jué)得它們?cè)谀男┓矫孀屇愀杏X(jué)特別好呢？ 學(xué)生可能只知道漂亮，但漂亮在哪兒或許一時(shí)不能找出。

（對(duì)策）師：有比較，才能看出區(qū)別，老師這兒還帶了一些圖畫(huà)給大家看看。

音樂(lè)一轉(zhuǎn)，搞笑怪異之聲彌漫開(kāi)來(lái)，在此音樂(lè)的襯托下，課件演示一組比較差的作品。最后所有作品同時(shí)在一個(gè)屏幕上展示，優(yōu)秀作品在上一行，較差作品放下一行。

生1：我看出來(lái)了，好的作品的布局都非常合理，整個(gè)畫(huà)面看上去非常均勻，而那些不怎么好的圖畫(huà)，有的太滿(mǎn)，有的太小，有的都偏到一邊去了。

師（評(píng)）：是的，一幅好的圖畫(huà)的布局非常重要。

生2：我也看出來(lái)了，上面的圖畫(huà)顏色非常鮮艷，但不刺眼，很和諧，看了很舒服。但下面的圖畫(huà)顏色搭配很不好，看了不是很舒服。

師：你說(shuō)得太對(duì)了，在良好的布局下，顏色的使用也很重要，應(yīng)該說(shuō)布局和顏色搭配是畫(huà)一幅好圖畫(huà)不可缺少的因素，另外在創(chuàng)作之前還要有一個(gè)明確的主題，知道要畫(huà)些什么。

設(shè)計(jì)意圖：怎樣讓學(xué)生在創(chuàng)作之前對(duì)于一個(gè)好作品有一個(gè)宏觀上的把握非常重要，但如果是老師平鋪直敘，教學(xué)過(guò)程必然索然無(wú)味。這個(gè)宏觀上的把握盡量要讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)比獲得，這樣對(duì)于學(xué)生印象比較深刻。

2、分析作品，探究創(chuàng)作好作品的方法

師：這節(jié)課我們創(chuàng)作的過(guò)程和美術(shù)課一樣，先來(lái)分析一幅圖畫(huà)，從中找出創(chuàng)作的方法，然后摹仿，最后在自行創(chuàng)作，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作任何作品通常都要經(jīng)歷這些階段，把這個(gè)方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生清晰地了解創(chuàng)作作品的一般步驟，自己搭建知識(shí)的腳手架，課件將其中一幅優(yōu)秀作品定格放大。

師：這是小明畫(huà)的雪景，請(qǐng)你仔細(xì)分析一下，這里的景物分別使用哪些工具畫(huà)出來(lái)的？根據(jù)景物的前后順序，你覺(jué)得又是先畫(huà)哪些景物，后畫(huà)哪些景物呢？里面還穿插了哪些技巧呢？

學(xué)生分組進(jìn)行討論分析。

組內(nèi)交流，教師參與到各組進(jìn)行討論和指點(diǎn)。

師生共同明確：要?jiǎng)?chuàng)作一幅圖畫(huà)，要綜合運(yùn)用到畫(huà)圖中的多種工具，通常后面的景物先畫(huà)，前面的景物最后畫(huà)。

3、摹仿作品，親身體驗(yàn)他人創(chuàng)作的過(guò)程 師：有信心摹仿這幅圖畫(huà)嗎？ 生：有（信心十足）。學(xué)生進(jìn)行摹仿練習(xí)。

教師巡視指點(diǎn)，并鼓勵(lì)操作好的同學(xué)幫助組內(nèi)有困難的學(xué)生。組內(nèi)互評(píng)。

4、自主創(chuàng)作，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花

師：古話(huà)說(shuō)得好啊，工欲善其事，必先利其器，說(shuō)得是工匠要將活干好，首先要將自己的工具磨利，今天我們的創(chuàng)作已經(jīng)是萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了�，F(xiàn)在請(qǐng)你們以馬路、田野、科學(xué)宮等為主題，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅圖畫(huà)。

師：在創(chuàng)作之前，你可以找上你的好伙伴，一塊兒來(lái)討論一下選怎樣的主題，在畫(huà)面中應(yīng)該畫(huà)哪些景物，這些景物你能否憑著想象將其畫(huà)來(lái)出來(lái)。如果有困難，可以摹仿書(shū)本p7

2、73上提供的一些參考畫(huà)面，如崗?fù)ぃ�信�?hào)燈等。老師還提供了一些素材，供大家創(chuàng)作之用。

學(xué)生找伙伴討論共同明確主題，并進(jìn)行創(chuàng)作�；锇榛ブ�。

教師巡視，并加以指點(diǎn)。

四、作品分享 評(píng)價(jià)交流

師：已經(jīng)畫(huà)好的同學(xué)可以利用電子教室的客戶(hù)端將作品提交上來(lái)。

教師利用圖像演示軟件或powerpint在優(yōu)美音樂(lè)的襯托下將學(xué)生作品通過(guò)投影進(jìn)行展示。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖： 建立一個(gè)多元的評(píng)價(jià)體系非常重要，學(xué)生由于家庭背景的不同，心智發(fā)展水平和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的作品。教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要注重從學(xué)生的各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與熱情，努力程度等，注重評(píng)價(jià)成品的同時(shí)更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。

注：如果學(xué)生有足夠的打字速度，有論壇交流的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然，教學(xué)進(jìn)度到這一課時(shí)，學(xué)生還不曾學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)），完全可以讓學(xué)生將作品用論壇的方式上傳，學(xué)生用跟貼的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，都能毫無(wú)顧慮，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

五、全課總結(jié) 拓展延伸

師：今天我們綜合運(yùn)用所學(xué)到的畫(huà)圖知識(shí)進(jìn)行了圖畫(huà)的創(chuàng)作。你在圖畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中有什么收獲嗎？你對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

學(xué)生交流總結(jié)。

師：課后，如果大家樂(lè)意的話(huà)，完全可以將你平時(shí)在美術(shù)課上畫(huà)的圖畫(huà)也搬到電腦中來(lái)，等我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，你就可以將你的作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給更多的人欣賞，與更多的人去交流。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，將興趣從課堂延伸到課外，同時(shí)對(duì)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了期待和向往。

小學(xué)信息課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)--計(jì)算機(jī)的硬件組成 教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)的硬件組成，啟動(dòng)、關(guān)閉。教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生由感官上認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件，掌握簡(jiǎn)單操作。重點(diǎn)、難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)和關(guān)閉。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、從外觀上看計(jì)算機(jī)的硬件組成。

是由顯示器、主機(jī)、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)組成的。

我們把這些看得見(jiàn)、摸的著端設(shè)備稱(chēng)為計(jì)算機(jī)的硬件。

只有硬件的計(jì)算機(jī)是不能工作的，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)與支持計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序和資源-軟件系統(tǒng)兩部分組成的。

1、顯示器：顯示計(jì)算機(jī)輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

2、主機(jī)：計(jì)算機(jī)的核心設(shè)備。在其中包括了指揮整個(gè)計(jì)算機(jī)工作的中心部件、執(zhí)行各種運(yùn)算的部件、存儲(chǔ)信息的部件等。它幫助人們處理各種信息，指揮各個(gè)設(shè)備協(xié)調(diào)工作。

在計(jì)算機(jī)中，存儲(chǔ)信息的部件分為兩大部分，一部分叫內(nèi)存儲(chǔ)器，另一部分叫外存儲(chǔ)器。內(nèi)存儲(chǔ)器相當(dāng)于我們?nèi)四X中的記憶部分，外存儲(chǔ)器相當(dāng)于我們上學(xué)用的記事本。常用的外存儲(chǔ)器有硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)。

3、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)：用來(lái)輸入各種命令、文字等，是指揮計(jì)算機(jī)工作的橋梁。 計(jì)算機(jī)的設(shè)備除上述之外，還有音箱、掃描儀、打印機(jī)等。

二、鼠標(biāo)操作

1、指向：移動(dòng)鼠標(biāo)，使鼠標(biāo)的指針對(duì)準(zhǔn)指定位置。

2、單擊：用手指快速按下鼠標(biāo)鍵，并迅速放開(kāi)。一般單擊是指用食指按一下鼠標(biāo)左鍵。

3、雙擊：用食指快速地連續(xù)按下兩次鼠標(biāo)左鍵。雙擊時(shí)速度一定要快，如果慢了，那就變成單擊了！

4、右擊：?jiǎn)螕羰髽?biāo)右鍵。

5、拖動(dòng)：按下鼠標(biāo)左鍵不放手，移動(dòng)鼠標(biāo)到另一位置，在放開(kāi)。

三、學(xué)生進(jìn)行擊鍵練習(xí)。

四、課下練習(xí)：

對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行外觀認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的啟動(dòng) 教師指導(dǎo)學(xué)生依次打開(kāi)計(jì)算機(jī)相應(yīng)設(shè)備的開(kāi)關(guān)。說(shuō)說(shuō)如何才知道計(jì)算機(jī)啟動(dòng)成功。

說(shuō)明：桌面的表現(xiàn)形式有多種，這只是桌面形式之一。

二、學(xué)習(xí)關(guān)閉計(jì)算機(jī)

第一步：將鼠標(biāo)指向屏幕左下角"開(kāi)始"按鈕?,??單擊鼠標(biāo)。

第二步：彈出如圖所示的菜單，將鼠標(biāo)指針指向"關(guān)閉系統(tǒng)"選項(xiàng)，單擊鼠標(biāo)。第三步：在"關(guān)閉windows"對(duì)話(huà)框中，單擊關(guān)閉計(jì)算機(jī)選項(xiàng)。

第四步：在單擊對(duì)話(huà)框中的"是"按鈕，此時(shí)，計(jì)算機(jī)將會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。

三、課堂練習(xí)： （1）、從外觀上看，一臺(tái)普通計(jì)算機(jī)由（）、（）、（）、（）組成。（2）、你使用了鼠標(biāo)的那些操作？、、、。

四、作業(yè)：

1、?請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2、?看下圖，指出圖中各部分的名稱(chēng)：（略）課后反思

課題

玩"紙牌"游戲--初步認(rèn)識(shí)軟件 教學(xué)內(nèi)容

玩"紙牌"游戲，初步認(rèn)識(shí)軟件。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在娛樂(lè)中提高對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過(guò)游戲，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軟件。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解軟件在計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的作用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)

游戲軟件的使用。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、找到"紙牌"游戲

1、將鼠標(biāo)指針移到屏幕左下角的按鈕上,單擊鼠標(biāo)左鍵。

2、移動(dòng)鼠標(biāo)指針，按下圖標(biāo)號(hào)所示的順序，依次只需鼠標(biāo)指向操作。

二、啟動(dòng)紙牌游戲

1、單擊菜單中的紙牌選項(xiàng)，出現(xiàn)下圖所示的紙牌游戲窗口。 紙牌游戲窗口

2、游戲窗口介紹： 標(biāo)題欄 菜單欄 窗口

三、戲目標(biāo)及規(guī)則

1、紙牌游戲的目標(biāo)。

游戲的最終目的使將所有同花色的牌按從小到大的順序移到右上角的4個(gè)空位中，從a開(kāi)頭。

2、游戲規(guī)則。

（1）你將建立起兩疊牌：紙牌跌和花色疊。

（2）建立紙牌疊才能清空需要建立的花色疊的牌。

（3）要將一張或一疊牌從一個(gè)紙牌疊移到另一個(gè)紙牌疊，可用鼠標(biāo)拖動(dòng)它。（4）要將某張牌移動(dòng)到花色疊，可雙擊該紙牌。

四、玩紙牌游戲舉例 學(xué)生自己看書(shū)探究

五、關(guān)閉紙牌游戲 具體步驟：

1、打開(kāi)紙牌窗口中的"游戲"下拉菜單。

2、單擊該菜單中的"退出"命令。 第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

玩過(guò)紙牌游戲后，同學(xué)們是不是會(huì)有這樣的體會(huì)：只有我們看到的計(jì)算機(jī)硬件是不夠的，一定要有許多像紙牌游戲這樣能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)提供幫助的軟件，計(jì)算機(jī)才能發(fā)揮作用。

二、計(jì)算機(jī)軟件

軟件是指運(yùn)行在計(jì)算機(jī)中的程序和數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)軟件根據(jù)作用的不同一般可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

1、系統(tǒng)軟件：

負(fù)責(zé)為應(yīng)用軟件和硬件建立起聯(lián)系的軟件就是系統(tǒng)軟件。

2、應(yīng)用軟件：

應(yīng)用軟件就是那些為了解決某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的軟件。

三、windowsxp視窗操作系統(tǒng)

我們?cè)诖蜷_(kāi)計(jì)算機(jī)顯示器和主機(jī)電源之后，在通常情況下，會(huì)看到如圖所示的畫(huà)面。windowsxp視窗操作系統(tǒng)是美國(guó)微軟（microsoft）公司的一個(gè)非常受歡迎的軟件產(chǎn)品。

四、課堂練習(xí)

1、試著玩一次掃雷游戲。

2、試者分別單擊游戲窗口右上角的3個(gè)按鈕看這3個(gè)按鈕有什么功能。 課后反思

課題

正確坐姿和指法-基本建打字練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)打字，掌握正確的坐姿和指法。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握正確的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 坐姿和指法 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)言

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，打字是必不可缺的，開(kāi)始學(xué)習(xí)用鍵盤(pán)進(jìn)行打字練習(xí)，與我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字一樣，一定要有一個(gè)正確的姿勢(shì)。姿勢(shì)正確有利于擊鍵，可以提高操作的效率，并且不易疲勞。

二、講授新課：

1、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)上的8個(gè)基本建，練習(xí)基本鍵的鍵入。

2、了解正確的坐姿和指法，明確10個(gè)手指的分工。

3、正確的坐姿

（1）上身保持挺直，兩肩放松，身體正對(duì)鍵盤(pán)。（2）量較適當(dāng)分開(kāi)，平放與地面。

（3）屏幕中心略低于雙眼，胸部距離鍵盤(pán)20厘米左右，如圖所示。

（4）手指略彎曲，左手食指放在（f）鍵上，右手食指放在（j）鍵上，其他手指再按順序輕放在相應(yīng)的基本鍵上。8個(gè)鍵是"基本鍵"。大拇指位于空格鍵上。

4、啟動(dòng)金山打字通2003

雙擊桌面上的金山打字通圖標(biāo)就可以啟動(dòng)金山打字通2003。啟動(dòng)成功后，出現(xiàn)金山打字通2003的主畫(huà)面。

5、鍵位練習(xí)

基本建（a、s、d、f、g、h、j、k、l、；）的練習(xí)。

擊鍵方法：對(duì)應(yīng)的手指短促而有彈性地?fù)舸驅(qū)��?yīng)鍵，不可用力過(guò)猛或長(zhǎng)時(shí)間地按住鍵。敲擊的要有節(jié)奏而均勻。（1）選擇"鍵位練習(xí)"。

在功能選項(xiàng)菜單欄上，單擊"英文打字"菜單，打開(kāi)它的下拉菜單。單擊下拉菜單中的"鍵位練習(xí)"命令，進(jìn)入下圖所示的鍵位練習(xí)界面。（2）如果計(jì)算機(jī)中安裝有聲卡、耳麥、音響等多媒體設(shè)備，將會(huì)有悅耳的音樂(lè)響起。這是鍵盤(pán)上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)與其他鍵顏色不同的鍵，這個(gè)鍵就是要求我們擊打的鍵。（3）擊鍵正確后，會(huì)出現(xiàn)新的鍵供你練習(xí)；如果擊鍵錯(cuò)誤，會(huì)在擊錯(cuò)的鍵上出現(xiàn)符號(hào)x。

三、提示說(shuō)明

1、用食指擊鍵時(shí)，其余三個(gè)手指應(yīng)保持在各自的基本鍵上，不要翹起。

2、當(dāng)小指擊鍵時(shí)，食指不要翹起，當(dāng)食指擊鍵時(shí)，小指不要翹起。

四、退出金山打字通2003

如果想結(jié)束練習(xí)，只要單擊系統(tǒng)菜單中的按鈕，就可退出金山打字通2003。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

1、打字時(shí)要做到：頭正、身直、手指彎曲、懸腕。一個(gè)手指擊鍵時(shí)，其余手指要保持在原位上。每個(gè)手指都要按規(guī)定的分工去擊鍵，不可互相替代。擊鍵時(shí)要短促、有彈性，不可用力過(guò)猛，敲擊的節(jié)奏要均勻。

2、在鍵盤(pán)上有8個(gè)基本鍵，它們依次是：a、s、d、f、g、h、j、k、l、；鍵。基本鍵位就是在完成一次擊鍵動(dòng)作后和發(fā)出擊鍵動(dòng)作前，各個(gè)手指應(yīng)放的位置。

二、講授新知

1、鍵盤(pán)分區(qū)

鍵盤(pán)大體上分為4個(gè)區(qū)，它們是：主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制鍵盤(pán)區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)。

2、手指分工

標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤(pán)在和鍵上各有一個(gè)突起的小圓點(diǎn)或小橫線，這是用來(lái)標(biāo)記基本鍵位置的。打字開(kāi)始時(shí)手指放在基本鍵位上。左、右手的食指分別負(fù)責(zé)兩列鍵位（f與g列、h與j列），其他手指各負(fù)責(zé)一列，每列的鍵位呈斜線關(guān)系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指負(fù)責(zé)按空格鍵，右手小指負(fù)責(zé)按回車(chē)鍵和右邊的鍵，左手的小指負(fù)責(zé)按左邊的鍵。

三、課堂練習(xí)

1、如果要輸入英文字母g，應(yīng)該用左手的 指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母h，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母f，應(yīng)該用左手的 指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母j，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

5、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的 指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

四、課后作業(yè)

反復(fù)進(jìn)行"鍵位練習(xí)"。

課題

苦練基本功--其他字符的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)主鍵盤(pán)區(qū)中的上排鍵和下排鍵 教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生們的打字基本功的練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn) 指法訓(xùn)練 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、如果要輸入英文字母g，應(yīng)該用左手的指擊鍵。

2、如果要輸入英文字母h，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

3、如果要輸入英文字母f，應(yīng)該用左手的指擊鍵。

4、如果要輸入英文字母j，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

5、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

6、基本鍵位分別是。

二、教授新知：

1、設(shè)置繼續(xù)練習(xí)

（1）啟動(dòng)金山打字通2002，選擇"英文打字"菜單中的"鍵位練習(xí)"。

（2）單擊界面上的"設(shè)置"按紐，打開(kāi)如圖所示的"功能設(shè)置"對(duì)話(huà)框，按提示進(jìn)行設(shè)置。

2、下排鍵字符操作練習(xí)

當(dāng)我們進(jìn)行下排鍵操作練習(xí)時(shí)，應(yīng)從基本鍵出發(fā)。

例如：要擊b 鍵時(shí)，用左手食指斜向右下方按鍵，然后迅速返回f 鍵； 要擊c 鍵時(shí)，用左手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回d 鍵； 要擊n 鍵時(shí)，用右手食指斜向左下方按鍵，然后迅速返回j 鍵； 要擊m 鍵時(shí)，用右手中指斜向右下方按鍵，然后迅速返回k 鍵； 提問(wèn)：如果擊x鍵，應(yīng)用手的指斜向下方按鍵，然后迅速返回鍵。提示：如果文章需要從起一行，只需按下鍵盤(pán)上的回車(chē)鍵就行了。

3、"雙字符鍵"的使用方法

鍵盤(pán)上有許多鍵是兩個(gè)符號(hào)合用一個(gè)鍵，我們稱(chēng)為雙字符鍵，如鍵等。直接按鍵，可輸入下面字符，如果想輸入上面的字符號(hào)，需要在按住詞鍵的同時(shí)按住上檔鍵。例如：輸入"

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)q、p、o、w、e、y、r、u、t、i，上排鍵的輸入。

2、練習(xí)z、x、c、v、b、n、m，下排鍵的輸入。

3、練習(xí)等雙字符鍵的輸入。

四、課下作業(yè)

1、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入"＋"，應(yīng)該用右手的指擊鍵。 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、如果要輸入分號(hào)，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

2、如果要輸入"＋"，應(yīng)該用右手的指擊鍵。

3、練習(xí)z、x、c、v、b、n、m，下排鍵的輸入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回車(chē)鍵上面的退格鍵，就可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。

2、上排鍵指法練習(xí)

我們進(jìn)行上排鍵練習(xí)時(shí)，也應(yīng)從基本鍵出發(fā)。例如：

要擊t鍵時(shí)，用左手食指斜向右上方按鍵，然后迅速返回f鍵； 要擊r鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回f鍵； 要擊y鍵時(shí)，用左手食指斜向左上方按鍵，然后迅速返回j鍵； 要擊w鍵時(shí)，用左手無(wú)名指斜向左上方按鍵，然后迅速返回s鍵；

3、教師總結(jié)

通在鍵盤(pán)上有兩個(gè)鍵，該鍵叫做上檔鍵。對(duì)上檔鍵的操作是：在按住上檔鍵的同時(shí)，按下某個(gè)雙字符鍵，在屏幕上顯示的是雙字符鍵上面的字符。

我們剛開(kāi)始練習(xí)打字，千萬(wàn)不要心急，要邊操作邊記各鍵的位置。要想成為打字高手，一定要多練習(xí)，熟能生巧。

4、小鍵盤(pán)區(qū)輸入練習(xí)

如圖所示的小鍵盤(pán)區(qū)，集中排放了0～9這10個(gè)數(shù)字鍵，便于在輸入大量數(shù)字時(shí)使用。觀察一下，小鍵盤(pán)區(qū)的"num lock"指示燈是否亮著；如果不亮，按一下"num lock"鍵，指示燈亮了，這時(shí)就可以輸入數(shù)字了。小鍵盤(pán)區(qū)數(shù)字鍵的正確指法是：

用右手操作小鍵盤(pán)，使之懸放在數(shù)字鍵4上，中指懸放在數(shù)字鍵5上，無(wú)名指懸放在數(shù)字鍵6上，小指放在回車(chē)鍵上。

食指負(fù)責(zé)左邊的一列；中指負(fù)責(zé)中間的一列；無(wú)名指負(fù)責(zé)右邊的一列。

三、課堂練習(xí)

1、上排鍵指法練習(xí)。

2、數(shù)字鍵盤(pán)的指法練習(xí)。

3、打開(kāi)"功能設(shè)置"對(duì)話(huà)框，選擇"數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)"。 選擇"數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)""數(shù)字鍵盤(pán)練習(xí)"界面

四、課下作業(yè)

1、繼續(xù)進(jìn)行"鍵位練習(xí)"。

2、填空：

要輸入字符">",需要同時(shí)按住鍵和鍵。要輸入字符"#",需要同時(shí)按住鍵和鍵。在鍵盤(pán)上有個(gè)上檔鍵。在鍵盤(pán)上有個(gè)回車(chē)鍵 課后反思

過(guò)輸入字符練習(xí)，明確字符的輸入都要從基本鍵出發(fā)。當(dāng)輸入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本鍵上。