大班繪本故事公開(kāi)課教案1

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

　　二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫(huà)面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。

　　三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┬∨笥褌�，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢？

　�。ǘ�）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友。

　　二、播放PPT

　�。ㄒ唬┎シ胖恋�4頁(yè)，**：人們說(shuō)長(zhǎng)大之后，腳看起來(lái)就小了，是這樣的嗎？那長(zhǎng)大后貝琳達(dá)的腳是什么樣的呢？

　　（二）播放至第8頁(yè)，**：隨著年齡的增長(zhǎng)，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

　�。ㄈ�）播放至10頁(yè)，**：牛老師為什么選貝琳達(dá)扮演小丑呢？貝琳達(dá)想不想扮演小丑？牛老師說(shuō)貝琳達(dá)是天生的小丑，這樣說(shuō)對(duì)嗎？

　�。ㄋ模┎シ胖恋�20頁(yè)，**：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢？

　　三、領(lǐng)讀故事，加深印象

　　教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

　　四、教師總結(jié)

　　只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài)，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開(kāi)花。

　　五、活動(dòng)延伸：去繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。

大班繪本故事公開(kāi)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的表情，猜測(cè)內(nèi)心活動(dòng)并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜懂得感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本書(shū)人手一本及PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示封面p1。

　　師：“今天我給大家請(qǐng)來(lái)了一只小動(dòng)物（出示封面）你們知道它是誰(shuí)嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。

　　2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開(kāi)心，會(huì)是什么原因呢？他會(huì)怎么做？

　　3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。

　　4、師：“獾都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？”幼兒講述，并體驗(yàn)三個(gè)小動(dòng)物的表情和動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)并表演并讓幼兒運(yùn)用句式：用......做一個(gè)……怎么樣？啊哈，那就是我的美餐了。

　　5、觀察p18---p19。“獾為什么會(huì)有這樣的表情呢？這個(gè)時(shí)候他會(huì)說(shuō)什么？”

　　p20-28獾又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？獾回到自己的家后發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、提出問(wèn)題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰(shuí)吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺(jué)得上面會(huì)寫(xiě)些什么呢？”（給幼兒發(fā)書(shū)，幼兒從書(shū)中找答案）

　　7、幼兒看過(guò)書(shū)后，說(shuō)一說(shuō)提出的問(wèn)題，由老師來(lái)讀一讀信的內(nèi)容。總結(jié)：獾不喜歡的食物，在三個(gè)動(dòng)物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　8、師幼共讀。

大班繪本故事公開(kāi)課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)的魅力

　　2、通過(guò)閱讀，感受長(zhǎng)輩的慈愛(ài)和智慧

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、用一兩句話來(lái)形容你的爺爺或者外公

　　2、引入主題

　　二、講述

　　1、觀察封面，你想知道些什么？

　　2、觀察環(huán)襯，想想這一片藍(lán)色的是什么呢？

　　3、簡(jiǎn)單介紹作者

　　4、師簡(jiǎn)單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？

　　三、閱讀

　　1、和老師一起來(lái)讀讀這本書(shū)

　�。�1）當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了�！睘槭裁凑f(shuō)這是一條奇妙的毯子？

　　（2）繼續(xù)讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來(lái)到學(xué)校的情景。觀察圖。

　�。�3）媽媽一開(kāi)始不是反對(duì)的嘛，怎么到了后來(lái)也那么緊張起來(lái)了呢？

　　（4）那些剩余的布料都到哪去了呢？

　　（5）第二天，約瑟去上學(xué)�！班拧�…”約瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷地寫(xiě)著，他說(shuō)：“這些材料還夠……”寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。

　　體會(huì)：“這些材料還夠”的意思約瑟寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？

　　2、討論

　�。�1）約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？

　　（2）在你的生活中，你的長(zhǎng)輩是如何向你表達(dá)愛(ài)的？

　　四、拓展活動(dòng)給爺爺或者長(zhǎng)輩寫(xiě)寫(xiě)你感激的話

大班繪本故事公開(kāi)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀繪本，知道會(huì)飛的動(dòng)物的特征。

　　2、嘗試大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“我想像····一樣在天上飛，我是···我會(huì)飛飛飛。

　　3、激發(fā)幼兒閱讀故事及探索“飛”的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：你們見(jiàn)過(guò)有哪些會(huì)飛的'小動(dòng)物？（幼兒舉手回答）

　　引出故事封面（有翅膀的熊貓）這是一只什么樣的熊貓？

　　你見(jiàn)過(guò)的熊貓和它一樣嗎？（它有翅膀）灰豆為什么有翅膀呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧！

　　二、過(guò)程（播放PPT）打開(kāi)圖片第一頁(yè)：教師介紹繪本人物、和灰豆有愛(ài)的家庭氛圍。

　　引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，灰豆在干什么？它心里會(huì)是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天）

　　圖片2：紅豆妹妹又看到了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我想像什么一樣飛上天）

　　圖片3；豆爸可以帶他們飛起來(lái)嗎？是怎么想怎么說(shuō)的？（幼兒舉手回答）猜猜豆媽會(huì)想出什么辦法？

　　圖片4：幼兒觀察圖片，一起制作翅膀。

　　圖片5—7：灰豆紅豆各自帶上翅膀感受了飛的感覺(jué)后，還是不開(kāi)心。覺(jué)得自己沒(méi)有真正的飛起來(lái)。

　　豆媽搖搖頭說(shuō)：我可以帶領(lǐng)你們散步和蕩秋千，但是沒(méi)辦法真的帶你們飛。

　　豆爸想了各種能飛的工具，最后想出了什么辦法你們知道嗎？

　　繼續(xù)觀察圖片：豆爸豆媽帶著灰豆紅豆去滑草，站在高高的坡頂上。從坡頂上滑下來(lái)，引導(dǎo)幼兒學(xué)灰豆說(shuō)我是老鷹我飛飛飛，學(xué)紅豆說(shuō)我是天鵝我飛飛飛。

　　晚上，紅豆和灰豆做了一個(gè)夢(mèng)，他們夢(mèng)到了什么？（夢(mèng)到自己真的飛**太空，看到了好多閃閃發(fā)光了星星）

　　三、教師總結(jié)：

　　師：灰豆、紅豆的愿望是什么？他們實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　灰豆后來(lái)有沒(méi)有真的飛起來(lái)呢？我們下一次課再探索。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；

　　2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

　　3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、未涂色的房子

　　3、透明膠

　　4、各種水果圖片

　　5、音樂(lè)

　　6、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

　　1、出示P1，**：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”

　　2、教師以“這是誰(shuí)的果園？”（熊媽**）引出故事。

　�。ǘ�）邊看圖片，教師邊講述故事。

　　1、教師講故事：從開(kāi)頭講至“……怎么辦呢？”

　　2、**：“誰(shuí)來(lái)幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？”

　　（引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）

　　3、教師出示水果屋圖片。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。）

　　4、教師繼續(xù)講故事，“熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”

　�。ㄈ�）幼兒完整欣賞故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、**：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)“用××做屋頂，用××做墻，用××做門(mén)，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

　�。ㄋ模┯變悍纸M設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。

　　1、教師出示房子圖片，讓幼兒**討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。

　　2、展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束

　　師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦�。�隨著音樂(lè)，跳著舞步結(jié)束）

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇擴(kuò)展閱讀

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展1）

——大班語(yǔ)言繪本公開(kāi)課教案 (菁選3篇)

大班語(yǔ)言繪本公開(kāi)課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

　　二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫(huà)面線索并大膽推測(cè)表達(dá)。

　　三、情感目標(biāo)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)作品所傳達(dá)的積極情感，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想的信念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　（一）小朋友們，有誰(shuí)知道剛生下來(lái)的小寶寶是什么樣的呢？

　�。ǘ�）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個(gè)小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來(lái)看，貝琳達(dá)小朋友。

　　二、播放PPT

　　（一）播放至第4頁(yè)，**：人們說(shuō)長(zhǎng)大之后，腳看起來(lái)就小了，是這樣的嗎？那長(zhǎng)大后貝琳達(dá)的腳是什么樣的呢？

　�。ǘ�）播放至第8頁(yè)，**：隨著年齡的增長(zhǎng)，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

　�。ㄈ�）播放至10頁(yè)，**：牛老師為什么選貝琳達(dá)扮演小丑呢？貝琳達(dá)想不想扮演小丑？牛老師說(shuō)貝琳達(dá)是天生的小丑，這樣說(shuō)對(duì)嗎？

　　（四）播放至第20頁(yè)，**：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺(jué)得可惜呢？

　　三、領(lǐng)讀故事，加深印象

　　教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

　　四、教師總結(jié)

　　只要堅(jiān)持自己的熱愛(ài)，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢(mèng)想終究可以開(kāi)花。

　　五、活動(dòng)延伸：去繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己的夢(mèng)想，并說(shuō)說(shuō)怎樣實(shí)現(xiàn)。

大班語(yǔ)言繪本公開(kāi)課教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是勝過(guò)世界**何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。

　　通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛(ài)的情感。

　　2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛(ài)吃的食物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　　（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班，我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。

　　（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什么？（*的歷史文物寶貝）你們有沒(méi)有自己的寶貝呀？

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　（1）師：瞧！桌子上都是大家?guī)��?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎？

　�。�2）師：你的寶貝是什么？

　　（3）師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　（1）介紹主要人物。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”）師：聽(tīng)！什么聲音？（門(mén)鈴聲）有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎？師：會(huì)是誰(shuí)呢？（課件呈現(xiàn)；獾和狐貍）。師：獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了！

　�、僭阝岛秃�貍“尋寶”過(guò)程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　�。�2）你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么？咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧！

　　（3）講述故事的前三頁(yè)：

　�。ǖ谝粡埨L圖）音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！

　　（第二張繪圖）有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹！狐貍問(wèn)獾：“嘿！好朋友你說(shuō)，彩虹的盡頭是什么”？獾說(shuō)：“是寶貝”！狐貍又問(wèn)：“那什么是寶貝”？獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點(diǎn)擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐貍說(shuō)：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！

　�。ǖ谌龔埨L圖）于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅�。ㄍ蟿�(dòng)圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)不會(huì)找到寶貝呢？

　�。�4）講述故事的第四頁(yè)：

　　②能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)？獾和狐貍找到寶貝了嗎？

　　◆師：（采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述）咦？獾和狐貍在什么地方？（停頓）遇到了誰(shuí)？（停頓）它的寶貝是什么呢？（圖片全顯）師問(wèn)：誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍？

　�。ㄉ�：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛(ài)吃的是松果）（師：說(shuō)得真完整，鼓掌�。�

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎？（愛(ài)吃的食物是它的寶貝）

　　◆師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng)；狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類、鳥(niǎo)類）

　�。�1）講述故事的第五頁(yè)：

　　◆師：（出示課件）這一次獾和狐貍在什么地方？遇到了誰(shuí)？它的寶貝是什么？）看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整？

　　（生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽**寶貝是鴨寶寶。）

　　◆師：你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽**寶貝？（重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系）

　　◆師：你是誰(shuí)的寶貝？來(lái)，我們來(lái)連線，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來(lái)孩子是爸爸媽**寶貝，親人是寶貝）

　　◆師：看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　　（2）講述故事的第六、七頁(yè)：

　　◆師：（運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了

　　◆師講述（點(diǎn)擊下一張圖片，音樂(lè)）：他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么？兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō)：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰(shuí)能告訴我什么是回憶？（回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事）

　　◆師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師（總結(jié)，音樂(lè)）：回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方，有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友，還有可能是你做過(guò)的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　�。�3）講述故事的第八頁(yè)：

　　◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里，他們特別傷心、特別難過(guò)，因?yàn)椴屎缦�失了，他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶：這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)？（點(diǎn)擊圖片）他們的寶貝分別是什么呢？

　　. 5.完整欣賞繪本，感受愛(ài)的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷？

　　◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍（點(diǎn)擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無(wú)比的.快樂(lè)、開(kāi)心、興奮，它們說(shuō)我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰(shuí)嗎？

　　◆師：（總結(jié)）獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。

　�。�1）（點(diǎn)擊課件）“雨停了，彩虹出來(lái)了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝！

　�。�2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎？（播看繪本故事）

　　◆師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話、知心話!

　　5.總結(jié)

　　師：今天咱們大（2）班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定！希望大家回班之后再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見(jiàn)！咱們下期節(jié)目再見(jiàn)！

　　6.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說(shuō)一說(shuō)，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)�？梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。

　　flas***故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過(guò)讓幼兒連線自己的父母，采訪周?chē)�教師�?*幼兒分享交流：“媽**寶貝是什么？”、“老師的寶貝是什么？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過(guò)采訪孩子自己，“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么？”由此，在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！

　　在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂(lè)！

大班語(yǔ)言繪本公開(kāi)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2、感受鴨子騎車(chē)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多**課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣）

　　1、今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。

　　2、（走出一只鴨子）打招呼！

　　3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過(guò)）

　　4、原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē)，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）

　　5、究竟鴨子騎車(chē)的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。

　　二、鴨子騎車(chē)上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá)）

　　鴨子一搖一擺地爬上自行車(chē)，騎了起來(lái)，剛開(kāi)始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺(jué)挺好玩的。于是他出發(fā)了。

　�。ㄒ唬└兄�鴨子騎自行車(chē)的決心。

　　1、鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手�！澳愫茫�母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車(chē)，這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說(shuō)：“我行、我行、我一定行！”（做動(dòng)作）

　　2、母牛贊同鴨子騎車(chē)的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）

　　是啊，母牛并不贊同鴨子騎車(chē)的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒(méi)有因此而放棄呢？它是怎么說(shuō)的？（集體說(shuō)）

　�。ǘ�）自主觀察畫(huà)面

　　鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

　　1、接下來(lái)鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？

　　2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

　�。ㄈ�）遇見(jiàn)朋友

　　1、集體回憶：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)）

　　2、它們之間可能在說(shuō)些什么呢？（一幅幅放大）

　　3、分析畫(huà)面

　　●擔(dān)心的母雞

　�。�1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了你們提示�。�

　�。�2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。（播放錄音）那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)的想法呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（集體說(shuō)）

　　看來(lái)接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車(chē)課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　●不屑一顧的馬（師生互動(dòng)：老師做馬，小朋友做鴨子）

　　鴨子樂(lè)器越好，經(jīng)過(guò)了馬的身邊。

　�。�1）看看馬是什么表情？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)）

　　這個(gè)表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰(shuí)來(lái)演鴨子？

　�。�2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

　　*是呀，鴨子并沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車(chē)，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

　　●羨慕老鼠（幼兒情景表演）

　　鴨子快速地騎過(guò)了老師的身邊。

　　（1）有沒(méi)有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）

　�。�2）誰(shuí)愿意上來(lái)演演鴨子和小老師。（一組）

　　（3）想不想都來(lái)演一演？（一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠）。

　　看來(lái)鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。

　　3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他一直鼓勵(lì)自己說(shuō)“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車(chē)。

　　4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車(chē)的？看懂了，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄏ纫恢荒_跨上自行車(chē)，然后開(kāi)始慢慢騎車(chē)，等熟練了就可以用單腳站在自行車(chē)座位上，最后可以撇開(kāi)車(chē)把騎車(chē)了）

　�。�1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車(chē)，誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別體驗(yàn)）

　　2、鴨子騎車(chē)可真有趣，我們都來(lái)騎騎看吧！（集體體驗(yàn)）

　　鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行！”

　　三、驚喜的秘密（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功）

　　突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。（播放至他們看著自行車(chē)在想什么呢？）

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車(chē)，在想什么呢？

　　（二）你們看到了誰(shuí)在騎車(chē)？動(dòng)物們騎車(chē)太可愛(ài)！

　�。ㄈ�）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都是不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？

　　小結(jié)：鴨子成功騎上自行車(chē)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

　　那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。

　�。ㄍ暾�欣賞）

　　四、延伸（情感遷移）

　　小朋友有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒(méi)有努力了，但還是沒(méi)有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說(shuō)“我行、我行、我一定行”！對(duì)了，相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來(lái)分享哦！

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)�；顒�(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　不足之處：

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展2）

——小班繪本故事公開(kāi)課教案 (菁選3篇)

小班繪本故事公開(kāi)課教案1

　　【教案目標(biāo)】

　　1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動(dòng)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　感知兒歌歡快的節(jié)奏，運(yùn)用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)專心地朗誦。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　在游戲活動(dòng)中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　1、泡沫地墊一個(gè)。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

　　【教案過(guò)程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：老師來(lái)跟你們玩一個(gè)藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來(lái)，我開(kāi)始藏了

　　師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來(lái)了，腳還露在外面。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽(tīng)，這里有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀？

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來(lái)玩藏貓貓的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過(guò)**幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：誰(shuí)在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎？（沒(méi)有）怎么沒(méi)藏好？“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見(jiàn)了怎么樣？星星為什么會(huì)笑？“逗得星星眨眼笑”

　�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的每一句）

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來(lái)念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎(jiǎng)小朋友們念得真好聽(tīng)。

　　師：真棒！接下來(lái)我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請(qǐng)這一半的小朋友來(lái)念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵(lì)一下（交換請(qǐng)另外一半的小朋友再來(lái)念一念）

　　三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

　　1、師：這個(gè)游戲太好玩了，三個(gè)好朋友還想繼續(xù)玩這個(gè)藏貓貓的游戲，這會(huì)兒是誰(shuí)來(lái)藏了呢？趕緊把眼睛閉起來(lái)。

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行朗誦。

　　師：誰(shuí)藏起來(lái)了？（小云朵）誰(shuí)在天上飄呀飄？找誰(shuí)藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

　　師：眼睛閉起來(lái)，他們又要開(kāi)始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰(shuí)藏起來(lái)了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

　　3、播放音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài)。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會(huì)兒吧，等他們醒過(guò)來(lái)再一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，好嗎？

小班繪本故事公開(kāi)課教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　小班閱讀活動(dòng)，繪本故事《我愛(ài)你》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒會(huì)對(duì)親密的人或者朋友說(shuō)|：我愛(ài)你。并體驗(yàn)說(shuō)這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。

　　2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛(ài)你〉的課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　律動(dòng)**活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場(chǎng)的閃光點(diǎn)，教師愛(ài)撫地摸著孩子們的臉，說(shuō)一句：我愛(ài)你，引出課題。

　　剛才我說(shuō)了一句我愛(ài)你。想想看，還有誰(shuí)說(shuō)過(guò)我愛(ài)你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候你心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)。哦，原來(lái)啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛(ài)著我們。那你把我愛(ài)你說(shuō)給別人聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?(說(shuō)過(guò))。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

　　他叫樂(lè)樂(lè)，他非常喜歡說(shuō)我愛(ài)你。樂(lè)樂(lè)呀，是一個(gè)非�？蓯�(ài)的小男孩兒，他無(wú)論看到什么，都會(huì)歡快地說(shuō)我愛(ài)你，我愛(ài)你。小樂(lè)樂(lè)走在回家的路上，看見(jiàn)了小花，樂(lè)樂(lè)對(duì)小花說(shuō)：小花，我愛(ài)你。樂(lè)樂(lè)繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你呢?哦，猜不出來(lái)呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂(lè)樂(lè)對(duì)黃顏色的小花說(shuō)，小花，我愛(ài)你。樂(lè)樂(lè)又繼續(xù)往前走，再來(lái)猜猜看，他又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你呢?哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹(shù)。樂(lè)樂(lè)對(duì)著大樹(shù)大聲說(shuō)：大樹(shù)，我-愛(ài)-你。樂(lè)樂(lè)對(duì)小花，大樹(shù)，還有藍(lán)天上飄動(dòng)的什么?(白云)對(duì)，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)白云說(shuō)什么呢?(白云，我愛(ài)你。)樂(lè)樂(lè)回到了哪兒?(家)誰(shuí)在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(小狗，我愛(ài)你)。哦，用好聽(tīng)的聲音讓小狗聽(tīng)見(jiàn)，叫著小狗的名字對(duì)小狗說(shuō)我愛(ài)你，小狗會(huì)更開(kāi)心的，試試著。哦，快看，小狗聽(tīng)了可真開(kāi)心啊。這么好聽(tīng)的話，小狗想再聽(tīng)一遍。再說(shuō)一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂(lè)，它高興得直甩尾巴。哇，原來(lái)，把我愛(ài)你說(shuō)給別人聽(tīng)，會(huì)讓別人很快樂(lè)，很高興。那我們也說(shuō)說(shuō)看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對(duì)著他說(shuō)我愛(ài)你。哇，說(shuō)得好動(dòng)情呢。下來(lái)看看，還有你最愛(ài)的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說(shuō)我愛(ài)你。小二班的小朋友，我愛(ài)你們。師幼擁抱。把愛(ài)說(shuō)給我，我會(huì)很開(kāi)心很高興的，你們開(kāi)心嗎?我還得到了一個(gè)**的擁抱。瞧，把我愛(ài)你說(shuō)給別人聽(tīng)，自己會(huì)很高興，別人也會(huì)很高興，還能得到一個(gè)**的擁抱，這感覺(jué)簡(jiǎn)直太美好啦。

　　樂(lè)樂(lè)把玩累了的小狗送回了家。樂(lè)樂(lè)的肚子餓了。要開(kāi)飯了，樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么呢?猜猜看?(米飯我愛(ài)你，青菜我愛(ài)你。)這么多好吃的，是媽媽給樂(lè)樂(lè)準(zhǔn)備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會(huì)為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來(lái)，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣�？茨銈円残Σ[瞇的樣子，原來(lái)想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會(huì)是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

　　瞧，老師遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭�我�?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰(shuí)能告訴我?為什么呀，因?yàn)閶寢寪?ài)著我們，深深得愛(ài)著我們。你們愛(ài)媽媽嗎?愛(ài)媽媽就要用好聽(tīng)的聲音對(duì)媽媽說(shuō)媽媽我愛(ài)你。讓我們沉浸在媽**愛(ài)里面，聽(tīng)一個(gè)溫暖的.故事，一個(gè)我愛(ài)你的故事。

　　有一天，老師教了一句我愛(ài)你。老師說(shuō)，愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的�；丶业穆飞希瑯�(lè)樂(lè)可忙壞了，小花我愛(ài)你，大樹(shù)我愛(ài)你，白云，我愛(ài)你�；氐郊�，樂(lè)樂(lè)一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛(ài)你。小狗我愛(ài)你。爸爸很吃驚，剛一湊過(guò)來(lái)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我愛(ài)你。開(kāi)飯了，樂(lè)樂(lè)拿起筷子，大聲地說(shuō)：米飯我愛(ài)你，青菜我愛(ài)你。該睡覺(jué)了，樂(lè)樂(lè)爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說(shuō)：小床，我愛(ài)你，枕頭我愛(ài)你，小布熊我愛(ài)你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說(shuō)：我愛(ài)你。這就是我愛(ài)你的故事。

小班繪本故事公開(kāi)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上，明白雖然小猴子做了淘氣的事情，可是大猴子還愛(ài)他的道理。

　　3、激發(fā)對(duì)父母、老師的熱愛(ài)之情，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這種感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我愛(ài)你，小猴子》繪本一本PPT音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本

　　1、今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看上面有些什么字？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字呢？（幼兒**談?wù)摚?/p>

　　2、書(shū)的題目是“我愛(ài)你，小猴子”，你覺(jué)得這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？大猴子會(huì)在什么時(shí)候和小猴子說(shuō)呢？（幼兒**談?wù)摚?/p>

　　二、欣賞故事

　　1、欣賞故事前半段

　　a、你覺(jué)得這是一只什么樣的小猴子？為什么？他做了哪幾件調(diào)皮的事？（幼兒回憶講述）

　　b、如果你是大猴子，你會(huì)怎么想怎么做？你還會(huì)愛(ài)小猴子嗎？說(shuō)出你的理由。

　　2、繼續(xù)欣賞故事后半段

　　大猴子還愛(ài)小猴子嗎？最后大猴子給了小猴子一個(gè)**的擁抱，還說(shuō)了一句什么話？

　　三、情感遷移

　　1、猜猜，大猴子是小猴子的誰(shuí)呢？

　　根據(jù)幼兒的零碎回答進(jìn)行提升，歸納為“家人”“老師”兩組，家人和老師是怎樣愛(ài)我們的呢？我們來(lái)分組討論，請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，教師巡回觀察。

　　將記錄單貼在板上，并由小組長(zhǎng)作簡(jiǎn)要介紹。教師小結(jié)

　　2、表達(dá)自己對(duì)大人的愛(ài)

　　你想對(duì)愛(ài)你的大人們說(shuō)一句什么話呢？（背景音樂(lè)，幼兒一個(gè)一個(gè)接著說(shuō)，教師用動(dòng)作引導(dǎo)，盡量不出聲）將幼兒的話用錄音錄下來(lái)，結(jié)束后放給幼兒及家長(zhǎng)聽(tīng)。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展3）

——小班繪本公開(kāi)課教案

小班繪本公開(kāi)課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2.能用“藏在XX地方”的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

　　3.體驗(yàn)集體玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《藏在哪里》ppt課件。

　　2.課前準(zhǔn)備：孩子們玩過(guò)捉迷藏的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示畫(huà)面，激發(fā)興趣。

　　1.教師：小朋友們好!

　　2.教師：今天，陳老師要來(lái)和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，這里有……(逐一介紹場(chǎng)景：樹(shù)林、山洞、花叢)馬上我來(lái)數(shù)數(shù)，你們趕緊找一個(gè)地方藏起來(lái)，一會(huì)兒我來(lái)找。

　　5.游戲：小朋友找位置藏起來(lái)，老師來(lái)找。找到的就跟著老師再去找另外的小朋友。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己躲藏的地點(diǎn))

　　6.教師：捉迷藏的游戲真好玩!瞧，樹(shù)林里的小動(dòng)物們也玩起來(lái)了。(點(diǎn)擊音樂(lè))

　　(二)觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

　　出示圖三，講述故事內(nèi)容。

　　教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，小狐貍背對(duì)著大家，對(duì)朋友們說(shuō)：“我來(lái)數(shù)數(shù)，你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找�！眮�(lái)，孩子們，我們也轉(zhuǎn)過(guò)身去和小狐貍一起數(shù)：我們從5往下數(shù)。(放音樂(lè)，數(shù)5、4、3、2、1)

　　尋找動(dòng)物朋友

　　1.看，小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)(出示圖片驗(yàn)證)小兔藏在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面)(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　2.原來(lái)小兔子藏在石頭后面，那還有一些小動(dòng)物藏在哪里呢?我們一起幫小狐貍來(lái)找一找吧!(指導(dǎo)幼兒觀察圖片，尋找小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整：你能把話說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，把動(dòng)物藏在什么地方告訴我們嗎?像剛才小兔一樣。)

　　3.集體交流：

　　你找到了哪個(gè)小動(dòng)物?(它藏在哪里的?)你是怎么發(fā)現(xiàn)他的?這個(gè)**的尾巴還會(huì)是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))你找到了誰(shuí)?你怎么知道是小鴨子的呢?還可能會(huì)是誰(shuí)?為什么是大象的呢?

　　4.(出示圖片逐一驗(yàn)證)(大樹(shù)后面有條花花的尾巴，小松鼠藏在大樹(shù)后面;花叢中有兩只黃色的小腳丫，小鴨藏在花叢里;草叢里面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、**的耳朵，大象藏在樹(shù)葉里。)

　　5.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，它們是誰(shuí)呀?藏在……(點(diǎn)擊課件：逐一出示小動(dòng)物)還有一個(gè)好朋友沒(méi)找到呢?這個(gè)好朋友藏在哪里呀?(我在這呢)它會(huì)是誰(shuí)呢?(**猜)看看，這里有什么?現(xiàn)在你知道它是誰(shuí)了嗎?

　　6.教師小結(jié)：小鹿真聰明!它藏在樹(shù)林里，因?yàn)樗�的角長(zhǎng)得很像樹(shù)枝，所以我們不容易找到它。

　　(三)拓展延伸游戲《藏在哪里了》

　　1.捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動(dòng)物都玩起了這個(gè)游戲，瞧，它們都藏起來(lái)了�？纯此鼈儾卦谀睦锢�?(介紹場(chǎng)景)

　　2.每個(gè)小動(dòng)物只露出了一點(diǎn)點(diǎn)，你能猜出它是誰(shuí)嗎?這些小動(dòng)物就在這里，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。(幼兒**選擇動(dòng)物)

　　3.找到的小朋友先坐下來(lái)，和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找的是什么動(dòng)物， --它是藏在哪里的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察場(chǎng)景)

　　4.看，藏在xx后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呀?(大象)誰(shuí)是大象?趕緊上來(lái)把它貼好。你能一邊送，一邊說(shuō)出大象藏在哪里嗎?這個(gè)池塘里又會(huì)藏著誰(shuí)呢?(青蛙、金魚(yú))記住，要一邊送，一邊說(shuō)藏在哪里噢。

　　5.請(qǐng)這邊的小朋友上來(lái)找一找，你的小動(dòng)物藏在哪里?不要忘記用一句好聽(tīng)的`話把它說(shuō)出來(lái)哦!

　　6.交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你找到了什么小動(dòng)物，它藏在哪里了?(請(qǐng)4-5人來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　7.結(jié)束：小動(dòng)物們玩得這個(gè)游戲就藏在一本書(shū)里，我們圖書(shū)角里就有這本書(shū)，等一會(huì)兒我們一起去看一看吧!

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展4）

——大班手工課公開(kāi)課教案5篇

大班手工課公開(kāi)課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、討論、思考的過(guò)程中了解愛(ài)心收納袋的制作方法。

　　2、根據(jù)所收集的日常廢舊材料，嘗試用剪、貼和畫(huà)的方法進(jìn)行制作。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒發(fā)揮想象，利用剪、貼和畫(huà)的方法進(jìn)行制作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能大膽發(fā)揮想象，做出有創(chuàng)意的收納袋

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作好的愛(ài)心收納袋兩個(gè)。

　　長(zhǎng)方形硬紙板、掛歷紙或繪畫(huà)紙人手一張

　　蠟筆、剪刀、裝訂機(jī)、卡紙、彩紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示制作好的愛(ài)心收納袋，引起幼兒制作的興趣

　　1、(出示范例)小朋友，看，這是什么(這是一個(gè)愛(ài)心收納袋)瞧，那里能夠放一些東西。

　　2、瞧，那里還有一些小朋友自我做好的愛(ài)心收納袋，你們看看他們做的又是怎樣的呢(出示一些圖片)

　　他們做的袋子真可愛(ài)。你們也想來(lái)做一個(gè)嗎。

　　二、學(xué)習(xí)制作方法

　　1、小朋友，看看教師做的這個(gè)“收納袋”是用什么材料怎樣做的吧。

　　2、請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)。

　　3、講解制作方法：

　　①先想好你要把這個(gè)袋子做成什么樣的。

　　②能夠先在這張長(zhǎng)方形的硬紙板上利用繪畫(huà)或剪貼的方式進(jìn)行裝飾你想要的圖案。

　　③然后用繪畫(huà)紙或較硬的掛歷紙剪出一個(gè)你想要的形狀。比如能夠是小動(dòng)物的頭，也能夠是花朵等等。再利用繪畫(huà)或剪貼等方式進(jìn)行裝飾。

　�、茏罱K將剪下來(lái)并裝飾好的形狀粘或裝訂在長(zhǎng)方形的硬紙板上，

　�、堇�用打孔機(jī)在長(zhǎng)方形硬紙板的最上頭打兩個(gè)孔，用毛線穿一下就把收納袋做好了。

　　三、提出制作要求

　　1、小朋友在做手工的時(shí)候必須要認(rèn)真，先設(shè)想好你要做一個(gè)怎樣的收納袋，看看誰(shuí)做的最有創(chuàng)意。

　　2、用剪刀的時(shí)候要注意安全，不能剪到手了。

　　3、桌面上的材料要用什么就拿什么。還有用卡紙的時(shí)候要記住從邊上開(kāi)始剪起才不會(huì)浪費(fèi)。

　　4、做好了要記得先把桌面上的垃圾收拾好。工具放回原位。

　　四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

　　1、把幼兒做好的收納袋張貼在展示墻上，請(qǐng)幼兒先互相欣賞。

　　**：你最喜歡哪一個(gè)收納袋為什么你覺(jué)得哪個(gè)收納袋的色彩搭配最好哪一個(gè)收納袋裝飾的比較好看它是怎樣裝飾的

　　2、教師與幼兒進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)作品。

大班手工課公開(kāi)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)。掌握剪紙的一些基本方法，感受民間藝術(shù)的奇妙。

　　2.嘗試自己設(shè)計(jì)窗花，剪窗花，體驗(yàn)其中樂(lè)趣，并樂(lè)意與人交流、合作進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)窗花兒歌，體驗(yàn)兒歌中有規(guī)律的韻腳和韻律，感受兒歌趣味的語(yǔ)言情境，并能通過(guò)創(chuàng)編表演動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.剪紙的方法和技巧。

　　2.如何剪窗花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒通過(guò)家庭或社會(huì)活動(dòng)觀察窗花。

　　2.彩紙、剪刀、幾幅設(shè)計(jì)好的窗花作品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)1窗花

　　一、談話活動(dòng)。

　　教師：你們知道窗花是什么嗎？它是用來(lái)干什么的？你們都在什么地方、什么時(shí)候經(jīng)�？吹剿�？（幼兒討論，回答問(wèn)題）

　　二、兒歌欣賞《奶奶的窗花剪得好》。

　　1.教師范讀兒歌,要求讀出兒歌的節(jié)奏和韻律感。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了兒歌都有哪些感受？你喜歡嗎？?jī)焊柚卸济枥L了哪些小動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　三、詩(shī)歌表演。

　　1.教師有表情地朗誦兒歌，幼兒繼續(xù)欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2.幼兒熟悉兒歌后，隨著教師的朗誦，**創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌表演。

　　3.幼兒**組合，進(jìn)行動(dòng)作表演，增進(jìn)游戲趣味性。

　　四、美工活動(dòng)：剪窗花。

　　1.教師向幼兒提供畫(huà)好的窗花，并介紹剪紙的方法。

　　2.幼兒嘗試進(jìn)行剪窗花，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，直到幼兒掌握剪紙的技巧為止。

　　3.師生共同欣賞作品，教師要給予必要的鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)2我設(shè)計(jì)的窗花

　　一、談話活動(dòng)。

　　1.教師：小朋友都熟悉了剪窗花的基本方法。今天，小朋友們自己來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)窗花作品，好嗎？

　　2.出示幾幅窗花作品供幼兒欣賞，感受窗花的一般特征和規(guī)律。

　　二、幼兒設(shè)計(jì)窗花活動(dòng)。

　　1.教師可給予幼兒有關(guān)設(shè)計(jì)的一些基本方法，如：先將紙對(duì)邊折疊（也可幾折），然后在折疊痕處開(kāi)始起筆進(jìn)行描畫(huà)，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，最后用刀沿線條剪開(kāi)。打開(kāi)，一副精美的窗花就完成了。

　　2.幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師予以指導(dǎo)。

　　三、展示自己設(shè)計(jì)的作品。

　　幼兒將設(shè)計(jì)的作品介紹給大家，并剪給大家進(jìn)行欣賞，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　同家長(zhǎng)一道收集有關(guān)剪紙的圖片資料，進(jìn)一步感受、認(rèn)識(shí)這一民間藝術(shù)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)背景：

　　讓幼兒知道祖國(guó)是一個(gè)文明的祖國(guó)，從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)。熱愛(ài)祖國(guó)就要了解祖國(guó)，了解祖國(guó)的歷史，了解祖國(guó)的文化，從而知道祖國(guó)的偉大，使幼兒從小就樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

　　窗花百科：窗花是農(nóng)耕文化的特色藝術(shù)，農(nóng)村的生活地理環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征以及社會(huì)的習(xí)俗方式，也使這種鄉(xiāng)土藝術(shù)具有了鮮明的*民俗情趣和藝術(shù)特色。

大班手工課公開(kāi)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解消防車(chē)的作用，知道消防車(chē)的特點(diǎn)。

　　2.嘗試制作消防車(chē)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種大小不同的藥盒。

　　2.剪刀、膠水、勾線筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師：你們知道消防車(chē)的作用嗎？

　　二、示范講解

　　教師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)制作消防車(chē)。

　　1.選擇一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，制作消防車(chē)的車(chē)頭。

　　2.再將一個(gè)小一點(diǎn)的長(zhǎng)方形盒子做消防車(chē)的車(chē)廂。

　　3.用毛茛彎出梯子的形狀放在車(chē)廂邊上合適的位置。

　　4.消防車(chē)制作好了。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒?jiǎn)为?dú)操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　效果分析

　　活動(dòng)一開(kāi)始我出示了各種各樣的消防車(chē)讓幼兒欣賞，通過(guò)欣賞讓幼兒了解了消防車(chē)的車(chē)身特點(diǎn)及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，在制作的過(guò)程中，幼兒都選擇自己喜歡的材料來(lái)制作，大部分幼兒都完成的較好，有幾個(gè)動(dòng)手能力稍微差一點(diǎn)的幼兒在老師的幫助下也完成的較好。在黏貼過(guò)程中，提醒使用雙面膠后，孩子們把雙面膠的廢料自覺(jué)地收集起來(lái)倒入垃圾桶。

大班手工課公開(kāi)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)事物的相同排列規(guī)律。

　　2、嘗試用不同的材料與方式表現(xiàn)同一種模式，增強(qiáng)對(duì)排序活動(dòng)興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)生活中常見(jiàn)事物的相同排列規(guī)律。

　　2、材料準(zhǔn)備：課件PPT；工具：剪刀、膠棒、筆；玩具：塑料積木、雪花片；用品：一次性杯子（小）；泡沫墊子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒看看

　　價(jià)值分析：觀察圖片，知道2個(gè)一組間隔排列的方法。

　　師：今天金老師帶來(lái)了幾張我們幼兒園的照片，想讓你們看一看。

　　1、PPT太陽(yáng)鐘

　　2、PPT水壺

　　3、PPT桌椅

　　4、**：這三張照片能找到它們相同的地方嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)它們都是2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

　　二、幼兒排排

　　價(jià)值分析：嘗試尋找材料開(kāi)展排序，并且利用身體開(kāi)展排序。

　　1、師：我也沒(méi)有到你們的教室去過(guò)，只是帶了一些材料來(lái)請(qǐng)你們玩游戲，你們能不能用這些材料按照片上2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列？

　　規(guī)則：

　�。�1）可以一個(gè)人或者找個(gè)朋友一起找材料排一排。

　　（2）選擇的材料可以是玩具也可以是工具或者用品。

　�。�3）無(wú)論選擇什么材料，都必須按2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律。

　　你用的是什么材料？按什么特征排列的？

　　檢查下，是不是按照2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律？

　　你怎么排的？大家檢查，一起說(shuō)說(shuō)看，如果接著往下數(shù)該是什么？

　　想想我們光用剪刀能不能排出2個(gè)一組的排列呢？同樣的材料還可以怎么排？（顏色、方向、數(shù)量、開(kāi)閉）

　　2、利用身體開(kāi)展排序

　　**：能不能不用材料，用自己的身體來(lái)表示2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律呢？

　　**：一個(gè)人能不能做2個(gè)一組的游戲？（蹲站）

　　**：身體動(dòng)太容易了，坐在椅子上身體不動(dòng)能玩2個(gè)一組的游戲嗎？

　　師：現(xiàn)在我也來(lái)玩玩，我什么都不動(dòng)，喵-汪-喵-汪-喵-汪（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，不能學(xué)我叫，提示幼兒可以是天上、陸地、水里的。）

　　小結(jié)：除了用材料可以表現(xiàn)2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律，還可以用動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。

　　三、延伸

　　價(jià)值分析：尋找故事中的一個(gè)一個(gè)間隔模式

　　1、師講故事：有個(gè)小朋友他的名字叫山姆，有一天他在家玩起了排列的游戲他拿出了小汽車(chē)玩具，一個(gè)一個(gè)排了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“山姆，吃飯啦！”他玩得正開(kāi)心還想再玩一會(huì)呢，就對(duì)媽媽說(shuō)：“再等一分鐘哦！”山姆又拿出了小火車(chē)一節(jié)車(chē)廂一節(jié)車(chē)廂排了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“山姆，吃飯啦！”山姆還想再玩一會(huì)兒，“再等一分鐘哦！”山姆一直排到了衛(wèi)生間，又拿出毛巾繼續(xù)排，媽媽說(shuō)：“山姆，吃飯啦！”

　　2、你覺(jué)得故事里有沒(méi)有2個(gè)1組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情？

　　活動(dòng)反思：

　　二期課改數(shù)學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)孩子在生活中學(xué)習(xí)，僅用數(shù)學(xué)的方法幫助孩子解決數(shù)學(xué)。因此今天的教學(xué)活動(dòng)，我并不在于準(zhǔn)備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)孩子思考。活動(dòng)中，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒(méi)有想到的。近幾年，繪本逐漸在各個(gè)幼兒園開(kāi)展，于是我利用繪本挖掘2個(gè)一組排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可謂點(diǎn)金之筆。

　　今天的不足之處就是師生、生生互動(dòng)比較生硬，上課的節(jié)奏有點(diǎn)趕。如果能多拋幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題給孩子，則更能促進(jìn)孩子的思考，增進(jìn)生生互動(dòng)。比如：你發(fā)現(xiàn)不同了嗎？你看懂了嗎？你確定是這樣嗎？再有，今天的小結(jié)提升、梳理環(huán)節(jié)做的還不到位，沒(méi)有圍繞核心經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)。比如：有個(gè)游戲環(huán)節(jié)孩子們?cè)谝桓咭坏偷呐判�，他們發(fā)現(xiàn)地方不夠，后來(lái)自己想到用轉(zhuǎn)彎的方法繼續(xù)排序。我只是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)了下，沒(méi)有小結(jié)提升，如果這樣說(shuō)更能幫助到孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“一高一低2個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排序，哪怕轉(zhuǎn)彎只要按這個(gè)規(guī)律排序也是可以的�！彼�以，老師在回應(yīng)上面一定要做到反復(fù)推敲，突出核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，這樣才能真正突出今天的教學(xué)重點(diǎn)。

大班手工課公開(kāi)課教案5

　　制作名稱：

　　七星瓢蟲(chóng)。

　　制作目的：

　　培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造精神。

　　制作準(zhǔn)備：

　　塑料瓶、彩色的紙、彩筆、膠棒、剪刀。

　　制作過(guò)程：

　　1.將塑料瓶洗干凈，放置通風(fēng)處晾干備用；

　　2.將準(zhǔn)備好的彩色的紙分別剪出七星瓢蟲(chóng)的頭、一對(duì)翅膀、觸須等；

　　3.將剪好的頭、翅膀等，用彩色的紙畫(huà)好，做好裝飾；

　　4.用剩余的廢紙剪出兩條長(zhǎng)紙條，做七星瓢蟲(chóng)肚子的裝飾用；

　　5.將準(zhǔn)備好的塑料瓶取來(lái)，將剪好的頭等裝飾用膠棒粘合在塑料瓶上；

　　6.稍作整理，一只可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)就做好了。

　　小百科：瓢蟲(chóng)科之一種。 又名“七星瓢?”、“七星花雞”。我國(guó)各地均有分布。概體圓卵形，背弓似半球。體長(zhǎng)5—7毫米，寬4—5.6毫米。觸角節(jié)狀，短，褐色;頭、口器、復(fù)眼、前胸、小盾片及腹面、六足皆為黑色。鞘翅紅色或橙黃色，具7個(gè)不規(guī)則黑色圓斑，其中一個(gè)黑斑由兩鞘翅中間接拼而成。年生4—5代。多見(jiàn)于田野、樹(shù)林、果園，嗜食小型昆蟲(chóng)。性頗機(jī)靈，常跌落匿蹤或擦飛而去。體色美麗，玲瓏嬌小。飼用透明蟲(chóng)盒或生境箱，亦可作瓢蟲(chóng)牌點(diǎn)及標(biāo)本賞玩。同科尚有二十八星瓢蟲(chóng)、龜紋瓢蟲(chóng)及瓜茄瓢蟲(chóng)等，皆可飼以玩賞。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展5）

——大班漢字公開(kāi)課教案3篇

大班漢字公開(kāi)課教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的**性。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的**性。

　　2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

　　(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

　　(2)出示象形字。

　　2、**：它們象什么?

　　3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

　　4、看圖上的'畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

　　5、老師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。

　　6、"找一找，讀一讀"。

　　讓幼兒找一找周?chē)鷪D卡上的字，區(qū)分一下哪些是*的漢字，哪些不是。找字過(guò)程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請(qǐng)幼兒大膽讀出自己認(rèn)識(shí)的字。

　　"有趣的漢字"。

　　讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫(huà)，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對(duì)應(yīng)的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會(huì)漢字的生動(dòng)形象性。;.引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象性(如人、大人;用動(dòng)作表現(xiàn)"傘"、"笑"、"哭")和結(jié)構(gòu)特征(如扔、撿、打、抱、提、拔;坑、坡、堆、埋;洗、游、潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相同的偏旁)。

　　7、幼兒寫(xiě)自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的讀音和不同的寫(xiě)法。

　　8、分組活動(dòng)。

　　(1)拼拼讀讀

　　在一張大的硬紙板上畫(huà)出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字寫(xiě)在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

　　把幾何圖形挖空，剩下一個(gè)幾何空間，然后把幾何圖形上的漢字剪成2～3份。

　　玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整(能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)字形)，并放在原來(lái)的幾何空間;拼完后讀一遍幾何圖形上的字;

　　(2)誰(shuí)會(huì)讀

　　(a人手一張不同的字卡表，如圖所示。

　　(b)彩筆若干。

　　玩法：孩子持字卡表去詢問(wèn)同伴"你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?請(qǐng)你讀出來(lái)。"如果同伴認(rèn)識(shí)則在小魚(yú)后面的格子里打"√";如果不認(rèn)識(shí)則打"×"。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)"√"有多少?"×"有多少?

　　說(shuō)明：此游戲利用大班孩子喜好競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子識(shí)字。在這個(gè)游戲里，孩子在詢問(wèn)同伴前自己必須能認(rèn)讀這個(gè)字或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對(duì)錯(cuò)。游戲中自己的問(wèn)與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理解漢字。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論"什么地方有你認(rèn)識(shí)的字?"，啟發(fā)幼兒想出多種結(jié)果。

　　2.教師小結(jié)幼兒的討論。

　　3.幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息(有的找書(shū)、有的找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多**技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣�；顒�(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和**交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

大班漢字公開(kāi)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來(lái)的；

　　2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解漢字的演變過(guò)程

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多**課件、漢字卡片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號(hào)。（出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀察）他說(shuō)，在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事，你們想聽(tīng)嗎？（配樂(lè)講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過(guò)程（圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字）。

　　二、播放《漢字演變》動(dòng)畫(huà)，加深理解。

　　1、播放動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞。

　　2小結(jié)。

　　三、游戲——找朋友。

　　1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

　　2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。

　　四、抽獎(jiǎng)游戲。

　　1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券，根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”，尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎(jiǎng)，站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。

　　2、幼兒上前抽獎(jiǎng)，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)延伸：

　　與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。

大班漢字公開(kāi)課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是*人發(fā)明的文字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注生活中的漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、初步了解漢字的特性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多**課件、字卡、象形字

　　2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)多**課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發(fā)對(duì)漢字的興趣：

　�。ㄒ唬�、**幼兒討論：漢字有什么作用？你認(rèn)識(shí)什么字？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）

　　教師：我們的生活離不開(kāi)漢字，漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

　�。ǘ�）、出示象形字“水、火、木”：

　　1、**幼兒：他們像什么？（教師引導(dǎo)幼兒積極思考）

　　2、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請(qǐng)幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）

　　3、打開(kāi)課件，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

　�。ㄈ�）、播放課件，讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。

　　（四）老師小結(jié)：

　　漢字是*人發(fā)明的文字，現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

　�。ㄎ澹�、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。

　　1、給幼兒發(fā)放字卡，教師在多**上出示象形字，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。

　　二、通過(guò)動(dòng)手操作，初步感知漢字的特點(diǎn)，使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅：

　　（一）、教師出示“海，樹(shù)、油、桃、焰、燈”，**：這幾個(gè)字和是什么關(guān)，你是怎么知道的。

　　（二）、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。

　　（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

　　三、運(yùn)用多**課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系，從而幼兒感受漢字的魅力：

　　播放課件《丑小鴨》，教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水*，合理的安排、**每個(gè)環(huán)節(jié)�；顒�(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的**，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深�；顒�(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展6）

——公開(kāi)課微笑大班教案3篇

公開(kāi)課微笑大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能?chē)�繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　2、初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　3、愿意給別人帶去快樂(lè)，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一封信、一本故事書(shū)、音樂(lè)《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來(lái)了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的呢？（神秘的語(yǔ)氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫(xiě)些什么？（拆信）原來(lái)是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛(ài)的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂(lè)的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑！

　　你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺(jué)怎么樣？

　　小蝸牛為什么會(huì)給我們寫(xiě)信呢？這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢！

　　二、展開(kāi)

　　1、幼兒看故事圖1、圖2：

　　【插問(wèn)】小鳥(niǎo)、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們?cè)敢鉃榕笥褌冏鍪裁词�？讓他們高興呢？

　　大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒**討論）

　　2、講述故事圖3、

　　4、5

　　**：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起？

　　小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的，見(jiàn)面和不見(jiàn)面的，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)�去了快�?lè)。所以大家都覺(jué)得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P(yáng)它一下。

　　3、用微笑傳遞快樂(lè)

　�。�1）體驗(yàn)微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。

　　（2）送微笑：A、老師這里有許許多多的.微笑（出示自制微笑標(biāo)志），我要把它送給你們？讓你們高興！

　　B、那你們想把微笑送給誰(shuí)？為什么？誰(shuí)最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）

　　4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

　　5、這個(gè)快樂(lè)、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來(lái)講一遍好嗎？師幼完整講述故事。

　　三、結(jié)束

　　邀請(qǐng)舞：《歌聲與微笑》

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展7）

——大班公開(kāi)課繪本膽小先生教案 (菁選3篇)

大班公開(kāi)課繪本膽小先生教案1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角**緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

　　【活動(dòng)目的】

　　1、感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

　　2、學(xué)會(huì)故事中人物的對(duì)話，根據(jù)自己的想象表演故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本、《膽小先生》故事視頻、膽小先生木偶，大老鼠頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、操作“膽小先生”的木偶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大家好，我是膽小先生，因?yàn)槟懽犹貏e特別小，所以大家都叫我膽小先生。

　　2、講述故事，通過(guò)**幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　（1）結(jié)合繪本《膽小先生》，用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和表情講述故事。

　�。�2）**:大老鼠為什么要與膽小先生換房子？膽小先生為什么答應(yīng)換房子？房子換成后大老鼠又怎么樣了？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作（特別是表現(xiàn)大老鼠兇狠得意的樣子、膽小先生害怕的樣子），以進(jìn)一步理解作品。

　　3、圍繞膽小先生這一形象和主題**幼兒討論。

　�。�1）**：膽小先生是個(gè)什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？為什么？能不能給膽小先生重新起個(gè)名字？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒**發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、師幼合作表演人物對(duì)話和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒**發(fā)揮想象，表現(xiàn)自己對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。

大班公開(kāi)課繪本膽小先生教案2

　　活動(dòng)背景

　　故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛(ài)，因此，我**了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、**性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。

　　2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維

　　3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在日常生活中，語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽(tīng)各種有趣的故事。

　　2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè)，故事配樂(lè)錄音。

　　3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師：小朋友你見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你看見(jiàn)老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見(jiàn)到你又會(huì)怎么樣呢？

　　幼：見(jiàn)過(guò)。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見(jiàn)到我會(huì)嚇得趕快逃走。

　　2、師：如果是位膽小的先生，他看見(jiàn)老鼠會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)完故事《膽小先生》你們就知道了。

　　3、教師有感情講述第一遍故事

　　4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

　�。�1）師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

　　幼A：我聽(tīng)到膽小先生說(shuō)的話，覺(jué)得他不膽小了。

　　幼B：我聽(tīng)到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

　　幼C：膽小先生說(shuō)：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的�！蔽矣X(jué)得他不在膽小，非常勇敢了。

　　幼D：我聽(tīng)見(jiàn)膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺(jué)得他很勇敢。

　�。�2）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

　　（3）師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢？

　　幼A：我聽(tīng)到老鼠要換房子，他就換了，覺(jué)得他真沒(méi)用，太膽小了。

　　幼B：我聽(tīng)到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺(jué)得他很膽小。

　　幼C：我聽(tīng)到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺(jué)得他很膽小。

　　幼D：膽小先生聽(tīng)說(shuō)老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。

　　5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

　　6、這個(gè)故事真好聽(tīng)，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問(wèn)）

　　評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，通過(guò)對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒**發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒一問(wèn)多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒**思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì)，以一個(gè)“什么地方想得好，覺(jué)得有趣”的設(shè)問(wèn)，使孩子帶著問(wèn)題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。

　　7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

　　8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

　�。�1）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

　　幼A：，我聽(tīng)見(jiàn)老鼠說(shuō)：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣�！�

　　幼B：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

　　幼C：我聽(tīng)見(jiàn)母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長(zhǎng)成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺(jué)得很奇怪，也很討厭。

　　幼D：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。

　　（2）你聽(tīng)過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請(qǐng)你介紹一下。

　　幼A：我聽(tīng)過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我聽(tīng)過(guò)《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚(yú)是不需要腳的。

　　幼C：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖**，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

　　幼D：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來(lái)了，咕咚來(lái)了�！逼渌�的小動(dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜，真有意思。

　�。�3）師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽(tīng)呀，我們以后也來(lái)編很奇怪、很有趣的故事好嗎？

　　評(píng)析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的***，**調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣，也能讓幼兒通過(guò)直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

大班公開(kāi)課繪本膽小先生教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一本故事書(shū)、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示膽小先生的圖片，**：你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）

　　2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）

　　3、再來(lái)看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片

　　**：

　�。�1）這是誰(shuí)？他和以前一樣嗎？哪里變了？

　�。�2）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？

　　4、那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）

　　5、我們一起來(lái)看書(shū)吧，書(shū)里會(huì)找到答案的。

　　二、幼兒自己看書(shū)

　　提醒幼兒注意看圖片，不要看字。

　　**：

　　（1）你在書(shū)里都看到些什么？

　�。�2）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）

　　三、和老師一起看書(shū)，在看看講講中理解故事的意思。

　　第一段，

　　重點(diǎn)**：

　　1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？

　　2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

　�。ㄘS富詞：大吃一驚）

　　第二段，

　　重點(diǎn)**：

　　1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？

　　2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>

　　3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？

　　第三段，

　　重點(diǎn)**：

　　1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢？

　　2、他明白了一個(gè)什么道理？

　　3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情？

　　四、集體閱讀，邊看邊讀。

　　1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？

　　2、你覺(jué)得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？

　　3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？

　　觀察反思：

　　本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始，我注意發(fā)散幼兒的思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提，就**不好時(shí)間了，有些長(zhǎng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

　　小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過(guò)于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí)）不能自拔。做事畏縮、顧及。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展8）

——大班繪本故事教案菁選

大班繪本故事教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班繪本故事教案，希望能夠幫助到大家。

大班繪本故事教案1

　　目標(biāo)：

　　1．觀察畫(huà)面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過(guò)程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過(guò)全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺(jué)得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯�太一個(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的'原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂(lè)的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁(yè)上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來(lái)全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂(lè)。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開(kāi)家后朱家的變化1．傾聽(tīng)故事，理解朱太太離開(kāi)的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像*時(shí)一樣打開(kāi)家門(mén)，可是沒(méi)有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫(xiě)著“你們是豬”……師：朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來(lái)朱太太覺(jué)得朱家父子三人太懶惰了，簡(jiǎn)直跟豬一樣，所以生氣地離開(kāi)了家。

　　2．自主閱讀，感受沒(méi)有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開(kāi)家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開(kāi)“小鎖”(長(zhǎng)尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開(kāi)后朱家的變化吧。

　　(幼兒**閱讀圖書(shū)第15頁(yè)之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫(huà)家要把這些全都畫(huà)成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開(kāi)家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時(shí)他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽(tīng)教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�(lè)!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長(zhǎng)的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸�？鞓�(lè)的。

大班繪本故事教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.閱讀繪本故事，了解故事的大致內(nèi)容。

　　2.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感。培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.背景音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽*時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽**愛(ài)，我們多么幸福�。�

　　二、出示圖片，講故事

　　1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

　　師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，

　　師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽

　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)鼻子，眼睛**的，舌頭**的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的）

　　師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？

　　師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。（做手指游戲。）寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。我們繼續(xù)瞧一瞧，他們?cè)诟墒裁窗。。ㄎ瘴帐�。�?/p>

　　師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來(lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（播放音樂(lè)）師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？

　　師：哆哆聽(tīng)著媽**搖藍(lán)曲，輕輕的閉**眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。

　　師：（播放搖藍(lán)曲）小哆哆己經(jīng)睡著了。好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，

　　師：哆哆在媽**精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威

　　猛的樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，好的，輕輕的坐下來(lái)。

　　師：哆哆有了變化，那我們看看狗媽**變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

　　師：是啊，媽**耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！

　　師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，

　　師：看一看他們的尾巴，仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

　　師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的尾巴怎么樣了，噢，繞在一起了！說(shuō)明了什么？說(shuō)明哆哆和媽媽怎么了，誰(shuí)知道。他們的尾巴緊緊的繞在一起，說(shuō)明哆哆會(huì)不會(huì)吃掉媽媽。

　　師：對(duì)呀，他們都不想離開(kāi)對(duì)方，雖然媽媽老了，可是哆哆還是很愛(ài)他，他覺(jué)得和媽媽在一起是世界上最開(kāi)心，最幸福的事�？墒怯幸惶欤�哆哆和媽媽要分別了，

　　師：出示圖片（配上音樂(lè)）哆哆要被送到城里了的'馬戲團(tuán)里去了，從此以后哆哆和媽媽就再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，他傷心的留下了眼淚，哆哆到了城里參加了馬戲團(tuán)的演出，人們都非常喜歡看他的表演，他成了馬戲團(tuán)里走紅的大明星了，可是盡管白天哆哆很高興，每到晚上夜深人靜的時(shí)候啊，哆哆就會(huì)想念他的狗媽媽.

　　師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？（會(huì)想念狗媽**搖籃曲，會(huì)想念狗媽**愛(ài)，會(huì)想念和狗媽媽在一起做游戲的快樂(lè)時(shí)光）

　　師：他想念媽媽溫暖的懷抱，優(yōu)美的搖藍(lán)曲，還想念媽媽和他在一起的幸福時(shí)光。

　　師：這天晚上哆哆又和晚常一樣在籠子里睡著了，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖藍(lán)曲，是媽媽，哆哆好像聽(tīng)到了媽**呼喚，

　　師：哆哆我的孩子，你在哪兒啊，此時(shí)此刻哆哆聽(tīng)到媽**呼喚他會(huì)怎么做呢？

　　師：是啊，還可以用頭頂呢？你們幫哆哆想了這么多辦法，這可是需要很大的力氣和勇氣。于是哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。他使勁跑一邊大聲的喊，媽媽你在哪兒，媽媽我來(lái)了，快跑，哆哆像金色的風(fēng)，快跑，哆哆就像發(fā)光的劍，哆哆的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)，孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好，

　　師：我們一起喊，哆哆加油，哆哆加油，哆哆加油。哆哆聽(tīng)到了你們的加油聲，跑的更快了，他越過(guò)樓梯，跳過(guò)馬路，穿過(guò)大街小巷。城里的人們看到他都非常的害怕，有的人甚至覺(jué)得有一頭大獅子從墻里面竄了出來(lái)，就在這里候城里面一片混亂，帶著麻醉的**在城里四處追趕著他，想把他重新帶回動(dòng)物園，盡管哆哆遇到了許多的困難和危險(xiǎn)但是不管怎樣都不能阻止去尋找媽媽。在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽己經(jīng)老的奄奄一息了，你們知道什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽**樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

　　師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年，才終于相見(jiàn)，這個(gè)時(shí)候如果你們就是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（我喜歡你我愛(ài)你......）

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。

　　師：媽媽這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起吧！

　　師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的哆哆大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話呢？請(qǐng)你來(lái)做我的哆哆好嗎？

　　師：哆哆我的寶貝，孩子?jì)寢寪?ài)你。他表演的好不好��！我們?yōu)樗�鼓鼓掌好不好，謝謝你。還有誰(shuí)能夠更有感情的表演。

　　師：哆哆我也愛(ài)你。剛才兩位小朋友表演的真棒，我們大家都有點(diǎn)感動(dòng)了對(duì)嗎？就在哆哆和媽媽相見(jiàn)的時(shí)候，**到了，只聽(tīng)見(jiàn)呯的一聲，**的麻響了，哆哆把媽媽緊緊的抱在懷里，倒下了，可是你們看，他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候他們永遠(yuǎn)是那么的相親相愛(ài)，一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的**，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?（被雪蓋住了，雪融化了。太陽(yáng)快要出來(lái)了，哆哆和媽媽走掉了。被雪埋到底下去了。）哆哆和媽媽到底去哪兒呢？有很多人說(shuō)，就在這天晚上，他們看見(jiàn)一頭獅子背上駝著一只老狗飛走了，這一次哆哆和媽媽終于能夠幸福的生活在一起了，再也不分開(kāi)了。孩子們這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你的心里有什么感覺(jué)呢？（感動(dòng)，快要流眼淚了。）

　　師：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么地方讓你感覺(jué)最要留眼淚。

　　師：是呀，哆哆和媽**故事，感動(dòng)了我們大家，那你覺(jué)得這個(gè)故事里的哆哆是一只怎樣的獅子呢？

　　幼兒：很好的獅子，喜歡保護(hù)****獅子，沖出籠子的時(shí)候是一只兇猛的獅子，是呀，故事里的哆哆是一只溫情、善良、有情有意的獅子。

　　師：是一只溫情的獅子，這個(gè)故事的名字就叫《溫情的獅子》

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事好嗎？在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事，結(jié)束

　　師：故事聽(tīng)完了，你們覺(jué)得感動(dòng)嗎？那請(qǐng)你們現(xiàn)在分享給更多的朋友，好嗎？

　　附：（故事內(nèi)容）

　　小獅子孤苦伶仃

　　整天渾身發(fā)抖

　　哆哆嗦嗦

　　大家叫他“哆哆”

　　動(dòng)物園給小獅子找了個(gè)狗媽媽。狗媽媽胖乎乎

　　大家都叫她“胖墩兒”

　　狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽(tīng)

　　小哆哆，乖寶寶

　　寶寶快睡覺(jué)

　　好好睡覺(jué)睡好覺(jué)

　　寶寶要喝奶

　　好好喝奶喝好奶

　　小哆哆乖寶寶

　　寶寶睡覺(jué)啦

　　狗媽媽為培養(yǎng)小哆哆

　　付出了自己全部的愛(ài)

　　在狗媽**精心撫養(yǎng)下

　　小哆哆變得很溫順

　　他一天天長(zhǎng)大

　　長(zhǎng)得比狗媽媽還大啦小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅可狗媽媽卻一天天的老了但是身體還很結(jié)實(shí)有一天

　　哆哆被送到城里的動(dòng)物園哆哆和狗媽媽分別了好幾年過(guò)去了獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)里走紅的大明星了可是到了晚上哆哆就會(huì)想念狗媽媽想起那首溫情的搖籃曲和每天一樣

　　這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲是媽媽！

　　哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去快跑！

　　哆哆就如同金色的風(fēng)！快跑！

　　哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！

　　哆哆的鬣毛（liè máo）迎風(fēng)飄動(dòng)！快跑！快跑！快跑!城里人驚呆了！從墻里躥過(guò)一頭獅子！城里一片混亂

　　端著來(lái)復(fù)槍的**在追趕獅子在小城邊白雪覆蓋的小山坡上哆哆找到了狗媽媽狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘看上去奄奄一息“媽媽！

　　這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)生活在一起吧！”就在這時(shí)警長(zhǎng)下令“**！”不可以**的可是......哆哆是一直溫和善良有情有義的獅子可是.....

　　哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了小山坡的雪面上留著哆哆的腳印奇怪的是

　　腳印在小山坡的**突然不見(jiàn)了有好多人說(shuō)

　　當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了

大班繪本故事教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，感受愛(ài)心樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　2、完整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)家人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大樹(shù)一棵、《愛(ài)心樹(shù)》PPT課件、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、出示自制大樹(shù)**：“這是一棵怎樣的大樹(shù)”

　　2、‘這是一棵愛(ài)心樹(shù)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，了解一下為什么叫它愛(ài)心樹(shù)。’

　　二、傾聽(tīng)故事，理解故事

　　1、教師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT。

　�。�1）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第一段（從前——非常愛(ài)它，大樹(shù)很快樂(lè)）

　　**：故事里有誰(shuí)？大樹(shù)為什么很快樂(lè)？

　　小結(jié)：大樹(shù)愛(ài)男孩，男孩愛(ài)大樹(shù)，大樹(shù)是因?yàn)楹蛺?ài)的.人一起游戲，它感覺(jué)很快樂(lè)。

　�。�2）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第二段（一天孩子來(lái)看大樹(shù)——大樹(shù)很快樂(lè)）

　　**：男孩沒(méi)有和大樹(shù)一起玩，大樹(shù)為什么很快樂(lè)？小結(jié)：大樹(shù)幫助了男孩，男孩快樂(lè)，所以大樹(shù)也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人，也能讓自己快樂(lè)。

　�。�3）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第三段（孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)——但是心坎里卻有些……）

　　**：

　�、龠@次大樹(shù)是怎么幫助男孩的？

　　②大樹(shù)很快樂(lè)，但是心坎里為什么會(huì)有些……? 小結(jié)：大樹(shù)把樹(shù)干給了男孩，讓男孩做成船去航行，大樹(shù)很快樂(lè)。但是大樹(shù)愛(ài)男孩，它舍不得男孩離開(kāi)很久，

　　又擔(dān)心男孩會(huì)遇上危險(xiǎn)，所以心坎里卻有些難受、擔(dān)憂。

　�。�4）播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT第四段（又過(guò)了很久很久——結(jié)尾）**：大樹(shù)只是個(gè)老樹(shù)墩，什么也沒(méi)有了，為什么它還能給男孩一點(diǎn)兒什么東西？

　　小結(jié)：大樹(shù)愛(ài)男孩，很愛(ài)很愛(ài)，男孩快樂(lè)，大樹(shù)就快樂(lè)，大樹(shù)希望自己能幫助男孩讓男孩快樂(lè)。所以它希望再為男孩做點(diǎn)事。

　　三、完整欣賞，感受樹(shù)愛(ài)

　　1、教師播放《愛(ài)心樹(shù)》PPT，并講述故事2、故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？

　　小結(jié)：我們都喜歡這棵大樹(shù)，因?yàn)榇髽?shù)很愛(ài)男孩，可以對(duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn)，他為了幫助男孩，把自己所有的東西都給了男孩。

　　四、經(jīng)驗(yàn)積累，體會(huì)真愛(ài)

　　1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

　　小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們，我們也愛(ài)他們。

　　附故事：《愛(ài)心樹(shù)》

　　從前有一棵大樹(shù)，它喜歡上一個(gè)男孩兒。男孩常常在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果，同大樹(shù)捉迷藏。小男孩兒愛(ài)這棵樹(shù)，大樹(shù)很快樂(lè)。

　　一天孩子來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)很快活的！”孩子說(shuō):“我需要些錢(qián)，你能給我一點(diǎn)兒錢(qián)嗎？”大樹(shù)說(shuō):“我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，把它們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快活了。”于是孩子爬上大樹(shù)，摘下樹(shù)上的蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了。大樹(shù)高興地對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”孩子說(shuō)：“我需要一幢房子，你能給我一幢房子嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)，拿去蓋房。你就會(huì)快活了。”于是那個(gè)男孩兒把大樹(shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái)，把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹(shù)很快樂(lè)。

　　孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)非常高興，它聲音喑啞地說(shuō):“來(lái)吧，孩子,來(lái)和我玩玩吧！”

　　孩子說(shuō)：“我年紀(jì)已經(jīng)大了，不愿意玩兒了。我需要一**，你能給我一**嗎？”大樹(shù)說(shuō)：“把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧。這樣你就會(huì)快活了�！庇谑呛⒆影褬�(shù)干砍斷，做了一**，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè)，但是心坎里卻有些……

　　又過(guò)了很久很久，孩子終于又來(lái)了。大樹(shù)說(shuō):“孩子，我真想給你點(diǎn)什么，可是我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，什么也沒(méi)有。真是抱歉�！焙⒆诱f(shuō)：“現(xiàn)在我只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好讓你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧�！贝髽�(shù)說(shuō)，于是孩子坐下了，大樹(shù)很快樂(lè)。

大班繪本故事教案4

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　孩子們見(jiàn)過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是**人”的大班主題，《粽子里的.故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鎊圖畫(huà)書(shū)、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)導(dǎo)入激趣

　　(播放課件)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

　　(出示圖片)你還看到過(guò)怎樣的粽子?

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　完整講述：

　　老奶奶為什么要包粽子?

　　誰(shuí)吃了粽子?最后誰(shuí)會(huì)講故事?

　　粽子里包著的到底是什么?

大班繪本故事教案5

　　今天，老師就給大家講一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事。

　　在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂(lè)的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想的問(wèn)蒲公英："蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蒲公英說(shuō)："我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威武又善良的大獅子。"女孩興奮的說(shuō)："你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了。"多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！他的夢(mèng)想真奇特。

　　男孩和女孩來(lái)到了小河邊，他們驚喜的大叫著："小魚(yú)，小魚(yú)，"男孩彎下腰問(wèn)小魚(yú)："長(zhǎng)大以后你想做什么？"小魚(yú)說(shuō)："我呀，我要做一頭大鯨魚(yú)！暢游四大洋，一頭游得飛快的大鯨魚(yú)。"男孩說(shuō)："是嘛，你要做一頭大鯨魚(yú)啊，太棒了。"多美的夢(mèng)想呀，小魚(yú)變成了大鯨魚(yú)正在海洋里飛快的游泳呢。

　　男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把美麗的蒲公英和歡樂(lè)的小魚(yú)畫(huà)在了圖畫(huà)本上，他們一起問(wèn)蠟筆："蠟筆，蠟筆，長(zhǎng)大以后你想做什么？"蠟筆說(shuō)："我們呀，我們要做一片大森林！長(zhǎng)滿了蠟筆樹(shù)，一片彩虹顏色的大森林。然后，用綠色涂原野。涂一片跑啊，跑啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也跑不到頭兒的原野。接著，用藍(lán)色涂大海。涂一片游啊，游啊，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也游不到頭兒的大海。"哎呀，老師真羨慕文中的蒲公英、小魚(yú)和蠟筆呀，他們有那么多的夢(mèng)想，那么美好、那么奇異。夢(mèng)想呀，就像盒子里的巧克力糖，甜甜的，美美的；夢(mèng)想呀，就像口袋里的玻璃球，五光十色的；夢(mèng)想呀，還像一對(duì)翅膀，帶著我們飛向美好的未來(lái)……那孩子們呢？男孩和女孩又有什么樣的夢(mèng)想呢？

　　女孩說(shuō)："那我長(zhǎng)大以后，要和獅子一起賽跑。跑啊，跑啊，一直跑到原野的盡頭。"男孩說(shuō)："那我長(zhǎng)大以后，要和鯨魚(yú)一起游泳。游啊，游啊，一直游到大海的盡頭。"其實(shí)他們的夢(mèng)想可不只是這些，你看，他們的夢(mèng)想呀像天上的白云一樣縹緲可愛(ài)，變化多端。

　　你看，他們正在藍(lán)天下一起快樂(lè)的分享彼此的夢(mèng)想呢，"喂，長(zhǎng)大以后，你想做什么？"小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢(mèng)想，我們有大聲喊出自己不*凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢(mèng)想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、這本書(shū)圖文表現(xiàn)元素精簡(jiǎn)，意蘊(yùn)活潑而豐富。用問(wèn)答的形式構(gòu)架內(nèi)容。初看只是三段單純的情節(jié)重復(fù)，但是，作者安排了向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)妥協(xié)的蒲公英和小魚(yú)后，又安排了不怕被現(xiàn)實(shí)羈絆的蠟筆，問(wèn)答的層次與意境得以展現(xiàn)。兩個(gè)孩子對(duì)著天空大聲詢問(wèn)的姿態(tài)，最令人印象深刻，他們一面問(wèn)，一面跑，引領(lǐng)著讀者也想飛著翻頁(yè)，引發(fā)許多小孩大聲喊出不*凡的心愿。

　　2、通過(guò)反復(fù)吟誦，讓孩子體會(huì)長(zhǎng)大以后做什么的夢(mèng)想該如何去追尋。而童謠節(jié)奏的誦讀活動(dòng)，可以讓孩子知道，美好的愿望不是一下子能實(shí)現(xiàn)的。只要有執(zhí)著的信念，有激情，用行動(dòng)去追求目標(biāo)，愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

　　閱讀過(guò)程：

　　一、閱讀前：

　　1、吟誦導(dǎo)入前言：如果說(shuō)生活是一本書(shū)，那我的夢(mèng)想就是一支筆，揮毫**；如果說(shuō)生活是一座漆黑的木屋，那我的夢(mèng)想就是站在里面獨(dú)自思考的人；如果說(shuō)生活是一片天空，那我的.夢(mèng)想就是一片云彩，潔白無(wú)暇……我的夢(mèng)想會(huì)是什么呢？請(qǐng)你猜一猜。

　　2、引入課題：今天，老師給你們介紹一位**作家寮美千子，她給我們帶來(lái)一本童謠節(jié)奏的書(shū)《長(zhǎng)大以后做什么》。這本書(shū)的繪圖者是**的秦好史郎，他的畫(huà)簡(jiǎn)潔明了，讓人感到詩(shī)一般的輕松。讓我們邊聽(tīng)邊看吧--二、閱讀中：

　　一、介紹封面。

　　1、讀圖：封面介紹了什么？表達(dá)了孩子怎樣的心情？

　　2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做個(gè)吟誦者，進(jìn)入角色，表達(dá)自己長(zhǎng)大以后做什么的向往。

　　二、聽(tīng)文看圖，分段吟誦，表達(dá)不同的情感。

　　1、孩子們看到蒲公英后，怎么問(wèn)？蒲公英先是怎樣回答，后來(lái)為什么垂頭喪氣呢？

　　2、孩子們遇到小魚(yú)，怎么問(wèn)？小魚(yú)先是怎樣回答，后來(lái)為什么認(rèn)命似的游走了？

　　3、拓展理想教育：暫時(shí)的失敗，并不**理想不能實(shí)現(xiàn)，看看蠟筆是如何回答的。

　　4、深化理想教育：孩子們的心聲是什么？（大聲地發(fā)自內(nèi)心呼喚）

　　三、閱讀后：

　　1、誦讀全文，引申討論封底頁(yè)：長(zhǎng)大了做什么？

　　2、看看國(guó)際兒童村的孩子是怎樣發(fā)出他們的心聲的。（ppt略）

　　3、選擇你喜歡的孩子的心聲，替他誦讀。

　　4、根據(jù)提供的句式，指導(dǎo)寫(xiě)作。（填寫(xiě)閱讀學(xué)習(xí)單）寫(xiě)作格式：

　　長(zhǎng)大了以后做什么？我呀，我想做______________，它能________________。

　　5、交流孩子們寫(xiě)的自己長(zhǎng)大以后做什么的心愿，并裝訂成冊(cè)。

　　6、介紹適合孩子們課外閱讀的故事，讓孩子了解該如何去人生的挫折。

　　1）《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》

　　2）《彼得·潘》

　　3）《假如給我三天光明》

大班繪本故事教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)。

　　2、感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《彩虹色的花》故事PPT；

　　2、彩虹色的花圖片一張

　　3、紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色的花瓣各4張；**、蜥蜴、小鳥(niǎo)、老鼠、刺猬動(dòng)物卡片各4張；帶有故事情節(jié)的圖片5張（撐著小船的**、穿著披風(fēng)的蜥蜴等）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入（2分鐘）

　　教師：今天老師帶來(lái)了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是不一樣的？（主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍(lán)、紫）

　　教師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩虹色的花。

　　教師：老師這里有一個(gè)關(guān)于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

　　2、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）

　�。�1）講述**和橙色花瓣的故事

　　教師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個(gè)懶腰，說(shuō)：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了�，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我特別的高興，我要和所有的人分享我的快樂(lè)�！�

　　教師：你們剛才聽(tīng)到彩虹色的花說(shuō)什么了？（重點(diǎn)：分享快樂(lè)）

　　教師：看看，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（一只**）

　　教師：“小**說(shuō)：最近天氣有點(diǎn)冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個(gè)大水坑，我不知道怎么辦？”

　　教師：**遇到了什么困難？你們有什么好辦法嗎？

　　教師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺(jué)得幫助朋友家人是應(yīng)該做的事。于是，她就決定把它的一片花瓣摘下，給了小**。

　　教師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）好像是特地為小**準(zhǔn)備的呢。小**把它當(dāng)做什么了？（船）于是小**它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣幫助小**穿過(guò)大水坑。它說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小**解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花�！�

　�。�2）蜥蜴和紅色花瓣

　　教師：這時(shí)又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了？（原來(lái)是蜥蜴�。�

　　教師：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，說(shuō)：“你好，我是彩虹色的花，你是誰(shuí)呀？你為什么看上去這么難過(guò)呢？”

　　教師：“小蜥蜴說(shuō)：今天媽媽要過(guò)生日，可是我沒(méi)有漂亮的衣服去參加生日宴會(huì)，怎么辦呀？”

　　教師：你們猜猜這次彩虹色的花會(huì)怎么幫助蜥蜴呢？

　　教師：好辦法，彩虹色的花摘了一片***花瓣給小蜥蜴當(dāng)作小披風(fēng)。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加?jì)?*生日宴會(huì)了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花用自己***花瓣幫助了小蜥蜴。它說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花�！�

　　（3）老鼠和藍(lán)色花瓣

　　教師：這些日子，每天的太陽(yáng)都很強(qiáng)烈。小老鼠這個(gè)時(shí)候很著急得跑來(lái)了。

　　教師：我們猜猜它怎么了？

　　教師：“小老鼠說(shuō)呀：這兩天天氣太熱了，我有點(diǎn)頭暈，不知道怎么辦才好�！�

　　教師：如果你們是彩虹色的花，你們會(huì)怎么做？

　　教師：彩虹色的花聽(tīng)了小朋友的意見(jiàn)，就摘了一片藍(lán)色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動(dòng)作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒(méi)有汗珠了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花�！�

　　（4）鳥(niǎo)媽媽和黃色花瓣

　　教師：秋天到了，誰(shuí)從天空飛過(guò)？

　　教師：我們學(xué)學(xué)彩虹色的花和小鳥(niǎo)打聲招呼吧。

　　教師：小鳥(niǎo)說(shuō)：“今天是我鳥(niǎo)寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來(lái)飛去，沒(méi)有找到合適的。正著急呢�！�

　　教師：小朋友有沒(méi)有什么好辦法？

　　教師：我們來(lái)看看小鳥(niǎo)媽媽選了什么禮物？

　　教師：哦，鳥(niǎo)媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥(niǎo)寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的`花說(shuō)：“花瓣少了沒(méi)關(guān)系，我能幫助鳥(niǎo)媽媽解決困難，我還是一朵快樂(lè)的花�！�

　�。�5）刺猬和綠的花瓣

　　教師：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？它遇到了什么事？你是從什么地方看出來(lái)的？

　　教師：我們猜猜看彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？

　　教師：彩虹色的花摘了一片綠色的花瓣給了小刺猬，小刺猬可高興了，有了綠色的花瓣，它頭上就淋不到雨了。

　　教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂(lè)嗎？為什么？

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花說(shuō)：“少一片花瓣沒(méi)關(guān)系，我能幫助小刺猬解決困難，我是一朵快樂(lè)的花�！�

　　3。配對(duì)游戲：彩色花瓣和小動(dòng)物（8分鐘）

　�。�1）教師：彩虹色的花把自己的花瓣都送給了小動(dòng)物，幫助它們完成了一個(gè)又一個(gè)心愿，那你們還知道不同顏色的花瓣送給了哪些小動(dòng)物，做了什么事嗎？接下來(lái)我們就分組來(lái)玩一個(gè)配對(duì)游戲。

　　（2）教師講解游戲規(guī)則

　�、儆螒蛐问剑盒〗M合作

　　②游戲材料：每組六片不同顏色的花瓣，五種小動(dòng)物的小圖片

　　③游戲要求：根據(jù)故事內(nèi)容，將不同顏色的花瓣和相應(yīng)的小動(dòng)物配對(duì)在一起，并說(shuō)說(shuō)發(fā)生的事情，比如：橙色的花瓣送給了**，**把它當(dāng)成小船，劃到奶奶家，給奶奶送外套。

　�。�3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)

　�。�4）挑選個(gè)別小組，上前展示游戲成果

　�。ㄔ诮處煹奶嵝严履艽笾聫�(fù)述故事情節(jié)）

　　教師（小結(jié)）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣幫助了五個(gè)小動(dòng)物，花瓣從她身上一片片摘落，但她的心里還是特別快樂(lè)。它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，做到了跟每一個(gè)分享它的快樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽(tīng)一遍這個(gè)故事。

　　附：（故事內(nèi)容）

　　“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽(yáng)升起來(lái)，把原野照得亮亮的。

　　他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開(kāi)著一朵花！

　　“早安，你是誰(shuí)？”太陽(yáng)問(wèn)。

　　花兒回答說(shuō)：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

　　現(xiàn)在終于見(jiàn)到你了，我多高興呀！我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)。”

　　過(guò)了幾天好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？”

　　“我是**。我現(xiàn)在要去奶奶家�？墒牵�雪融化了，原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢？”

　　“是這樣啊，那你爬上來(lái)，摘一片花瓣試試看，說(shuō)不定能用得上呢�！�

　　又過(guò)了幾天，一個(gè)舒服的晴天，好像又有誰(shuí)走過(guò)。

　　“你好，我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀？你為什么那么難過(guò)呢？”

　　“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會(huì)，可是沒(méi)有適合的衣服。我怎么辦呢？”

　　“哦，也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢？”

　　這些日子，每天的陽(yáng)光都很強(qiáng)烈。好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。

大班繪本故事教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2。喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3。體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。歡慶音樂(lè)一段。

　　2�！独鲜笕⑿履铩废盗袌D畫(huà)。

　　3。故事背景音樂(lè)一段。

　　4。漢字卡片：太陽(yáng)——————照;烏云——————遮; 風(fēng)——————吹; 高墻——————擋;老鼠————————打洞; 貓———————抓;

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　�。�1）今天，我給大家?guī)��?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的.事情！

　　（2）_出示圖片：花轎

　　**：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　�。�1）美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

　�。�2）美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

　　**：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

　　小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

　　3、最強(qiáng)的你：

　　小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

　　4。、不強(qiáng)的你：

　　每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

　　5。、朋友圈：

　　我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

大班繪本故事教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　2、在圖片的幫助下，初步認(rèn)識(shí)"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

　　3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》PPT

　　2、故事錄音

　　3、相應(yīng)的動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：知道各種動(dòng)物嗯嗯的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言描述各種動(dòng)物的嗯嗯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，引起閱讀的興趣。

　　1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字，叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰(shuí)知道？

　　2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

　　3、那為什么嗯嗯會(huì)在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來(lái)看一看這本書(shū)吧。

　　二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬╅喿x繪本的第一部分：

　　師講述故事第一、二段，**：

　　1、故事講到這邊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠的家在什么地方呀？（地下）那他從地下鉆出來(lái)，心情是怎么樣的？他說(shuō)了句什么話？

　　2、這時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個(gè)嗯嗯是怎么樣的呢？

　　3、你覺(jué)得這時(shí)候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說(shuō)的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠說(shuō)的話）

　　4、你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的嗯嗯呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

　　（二）閱讀繪本第二部分：

　　師：這到底是誰(shuí)的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接著看下去吧。（師講述）

　　1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰(shuí)了呀？

　　○2**：那小鼴鼠是怎么說(shuō)的？鴿子又是怎么說(shuō)的.？

　　○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

　　○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續(xù)往下講）

　　2、○1這次，小鼴鼠又去找誰(shuí)了？為什么小鼴鼠失望地走開(kāi)了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

　　○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯��？

　　3、○1這時(shí)候小鼴鼠又碰到了一只野兔，你們覺(jué)得小鼴鼠會(huì)對(duì)野兔說(shuō)什么呢？；野兔又會(huì)怎么說(shuō)？野兔的嗯嗯會(huì)是怎么樣的呢？

　　○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么樣的？（像豆子一樣的）

　　4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵(lì)幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動(dòng)物的對(duì)話）

　　○2讓幼兒分別說(shuō)一說(shuō)山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

　　5、師總結(jié)：這些小動(dòng)物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰(shuí)留下的呢？

　�。ㄈ�）閱讀繪本第三部分：

　　師講述（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……蒼蠅）**：

　　1、小鼴鼠問(wèn)了一半怎么不問(wèn)了？

　　2、蒼蠅是怎么做的？原來(lái)這是誰(shuí)的嗯嗯？

　�。ㄋ模╅喿x繪本第四部分：

　　1、小鼴鼠會(huì)怎么做呢？它會(huì)和大狗說(shuō)什么呢？我們一起來(lái)看一看吧（師講述）

　　2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

　　3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

　　三、師完整講述

　　1、聽(tīng)了這個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鼴鼠問(wèn)了哪些動(dòng)物？（教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片和漢字）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漢字。

　　四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽(tīng)故事這個(gè)故事有趣嗎？那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、你覺(jué)得小動(dòng)物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

　　2、那如果我們要嗯嗯了該去哪里呢？

　　活動(dòng)反思：

　　《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來(lái)關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書(shū)以一個(gè)有趣的故事從科學(xué)的角度來(lái)闡釋了這個(gè)問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來(lái)坦然面對(duì)本來(lái)就光明正大的生理問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫(huà)面，依托師生互動(dòng)的有效策略，根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)**點(diǎn)，在教學(xué)中，通過(guò)集體的師生共讀、觀看課件、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，讓學(xué)生理解繪本內(nèi)容。故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不同，什么樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備，我進(jìn)行了反復(fù)思考。我把活動(dòng)分成了三部分：

　　一、介紹圖書(shū)，引起學(xué)生興趣。

　　二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

　　三、師幼完整講述故事。

　　活動(dòng)的開(kāi)頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，帶著這個(gè)問(wèn)題及好奇的心情把孩子的***帶到書(shū)中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)集體閱讀，學(xué)生自己看PPT、猜測(cè)表達(dá)等方法與策略，使學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，再是前后組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，最后是請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，由于這個(gè)故事中的對(duì)話簡(jiǎn)單、有趣、重復(fù)性強(qiáng)，小朋友們很快就能學(xué)會(huì)，而且興趣也非常的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時(shí)候，有的小朋友又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來(lái)�；顒�(dòng)中我把“了解不同動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，大多數(shù)小朋友都能把不同動(dòng)物嗯嗯的形狀用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是**的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤(pán)巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個(gè)話題是很難以啟齒的，但通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們可以攤**說(shuō)，而且興趣都非常的濃厚。最后請(qǐng)小朋友們跟著老師一起完整講述一遍故事，給學(xué)生一個(gè)完整的故事內(nèi)容。使學(xué)生根據(jù)提供的線索，清楚有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。

　　在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問(wèn)題，如：教師的肢體語(yǔ)言應(yīng)該更夸張一些，引導(dǎo)學(xué)生有表演的欲望；其次面對(duì)學(xué)生的回答，我的回應(yīng)能力還不夠靈活，今后在*時(shí)的教學(xué)中還要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，多實(shí)踐多研究，做好充分的課前準(zhǔn)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進(jìn)步。

大班繪本故事教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歡慶音樂(lè)一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。

　　3.故事背景音樂(lè)一段。

　　4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　(1)今天，我給大家?guī)��?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的`事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！

　　(2)_出示圖片：花轎

　　**：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？

　　(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

　　**：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

　　小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

　　3.最強(qiáng)的你：

　　小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

　　4.不強(qiáng)的你：

　　每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

　　5.朋友圈：

　　我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

大班繪本故事教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件：小熊過(guò)橋

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　交流：

　　小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）

　　二、展開(kāi)

　　1.了解小竹橋的特點(diǎn)

　�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

　�。ㄐ≈駱颍�

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？

　�。ㄗ層變鹤h一議）

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

　　（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？

　�。ㄓ兄恍⌒軄�(lái)過(guò)橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。

　�。�5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？

　　河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

　�。�6）小魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　�。�7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩(shī)歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的`優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

　　4幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動(dòng)延伸

　　**幼兒到戶外走*衡木（獨(dú)木橋）。

大班繪本故事教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬(wàn)丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事多**課件、背景樂(lè)《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰(shuí)？哦是艾瑪。艾瑪長(zhǎng)什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(zhǎng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的.名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼�。�?/p>

　�。ǘ�）今天我們一起來(lái)看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适�，播放ppt課件。

　　二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決

　�。ㄒ唬╅喿x理解

　　1、ppt播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）

　�。�1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨兀课覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）

　�。�2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

　　2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來(lái)看第2頁(yè)）

　�。�1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　�。�2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）

　�。�3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　　（4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）

　�。�1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的？

　�。�2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測(cè)）

　�。�3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

　　什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

　　4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）

　　<<<12>>>

　�。�1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

　�。�2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

　　5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們?cè)偻�下看，�?頁(yè)）

　　（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

　�。�2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

　�。�3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

　　6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）

　�。�1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

　�。�2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦�。⌒∨笥芽鞄桶�瑪想想辦法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　�。�3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

　　7、幼兒觀察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）

　�。�1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）

　�。�1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻�瑪救起�?lái)嗎？為什么？

　�。�2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

　　9、幼兒觀察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來(lái)看第9頁(yè)。）

　　（1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(zhǎng)又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　　（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？

　　10、幼兒觀察第10頁(yè)——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）

　　**：艾瑪?shù)镁攘�，它�?huì)感謝誰(shuí)？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）

　　（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報(bào)答。

　　3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。

　　4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

　　三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

　�。ㄒ唬�師幼共讀。

　�。ǘ�）中心思想。

　　1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

　　2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻�有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！

大班繪本故事教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓幼兒享受交朋友的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)說(shuō)“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，

　　2、幼兒能情不自禁的被書(shū)中的故事情節(jié)、色彩及動(dòng)物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和好奇的探索興趣。

　　3、幼兒在閱讀的過(guò)程中，自然而然地認(rèn)識(shí)顏色，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講出3——5種與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和對(duì)色彩的感知度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1）打開(kāi)電子閱讀和動(dòng)畫(huà)《我的顏色旅行》

　　2）制作裙子圖片（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

　　圖片

　　3）準(zhǔn)備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。

　　圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、老師用神秘的表情和語(yǔ)氣，用“旅行”一詞導(dǎo)入（你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？旅行是什么意思？）

　　2、幼兒欣賞電子圖書(shū)《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師根據(jù)圖書(shū)講故事。

　　3、**：

　　1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出小雞交了幾個(gè)朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動(dòng)練習(xí)。

　　2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動(dòng)物組合圖片）

　　3）這些動(dòng)物的顏色你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（黃色、紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色）

　　4、幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片《我的.顏色旅行》

　　5、游戲《找朋友》

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　七種顏色的衣服卡片（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

　　游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽(tīng)一邊找出兒歌里說(shuō)到的顏色。

　　小小彩筆手中拿，

　　小朋友們笑哈哈，

　　紅紅的顏色真美麗，

　　畫(huà)朵紅花送媽媽。

　　游戲結(jié)束：小結(jié)游戲。

　　游戲作業(yè)：

　　1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認(rèn)識(shí)了這些朋友們的顏色，現(xiàn)在園長(zhǎng)媽媽就請(qǐng)小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。

　　2）準(zhǔn)備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。

大班繪本故事教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解新年的意義以及新年對(duì)人們的重要性。

　　2、知道新年到的時(shí)候該干什么！

　　3、喜歡本次活動(dòng)并且愿意和小伙伴分享自己的感受。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠復(fù)述該故事的主要內(nèi)容幷大膽與伙伴分享

　　難點(diǎn)：幼兒可以通過(guò)該活動(dòng)對(duì)年的概念和過(guò)年要做什么有了更深的了解！對(duì)**的傳統(tǒng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們對(duì)新年要有基本的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本課件ppt、故事中小動(dòng)物頭飾、新年圖片、過(guò)新年視頻、新年兒歌《新年到》、音樂(lè)《新年好》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、《新年好》音樂(lè)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首好聽(tīng)的歌曲呀？它叫什么名字呢？

　　幼：（1）聽(tīng)過(guò)，叫新年好

　　（2）沒(méi)聽(tīng)過(guò)，想知道！

　　師：嗯，小朋友們有的聽(tīng)過(guò)，有的沒(méi)聽(tīng)過(guò)，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋友沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)老師要給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來(lái)看看吧！

　　二、過(guò)程

　　1、出示繪本封面（課件）

　　師：哪位小朋友可以勇敢的***和老師說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么？

　　幼：小熊、春聯(lián)（喜迎新春）、字（好困好困新年）

　　師：我們請(qǐng)一位小朋友完整的來(lái)描述一下封面吧？

　　幼：……

　　2、配圖講述故事第一段

　　師：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了誰(shuí)？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？餃子是什么？年是什么？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述，提出問(wèn)題，幼兒回答，教師再總結(jié)問(wèn)題�。�

　　3、配圖講述故事第二段

　　師：寶熊在書(shū)架上找到了一本什么書(shū)呢？寶熊在《森林百科全書(shū)》上查到了什么？年的又一個(gè)名字是什么？過(guò)年的時(shí)候人們要怎么樣？過(guò)年時(shí)大家要吃什么？（教師先讓幼兒觀察繪本故事，然后教師再根據(jù)幼兒觀察的結(jié)果生動(dòng)的講述故事，再向幼兒提出相應(yīng)的問(wèn)題，最后教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)）

　　4、配圖講述故事第三段

　　師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么？觀察繪本，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化？第一個(gè)來(lái)到寶熊家過(guò)年的是哪個(gè)小動(dòng)物一家？狐貍一家來(lái)的時(shí)候?qū)毿茉诟墒裁茨�？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察，教師在必要的.時(shí)候給予**式的引導(dǎo)，大班的幼兒可以很快的理解繪本內(nèi)容，有的幼兒甚至可以復(fù)述故事）

　　5、配圖講述故事第四段

　　師：第二個(gè)來(lái)熊洞的是哪一家？它們吹的樂(lè)器是什么？聲音是什么樣的？它們來(lái)的時(shí)候?qū)毿苡衷趺礃恿�？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問(wèn)題不一定要都問(wèn)，教師可以根據(jù)本班幼兒的情況進(jìn)行調(diào)整，從幼兒回答問(wèn)題的情況來(lái)了解幼兒對(duì)繪本的掌握狀況，對(duì)幼兒不明白的地方教師要進(jìn)行耐心的講解，不得敷衍）

　　6、配圖講述故事第五段

　　師：最后來(lái)熊洞的小動(dòng)物是哪一家？它們來(lái)的時(shí)候?qū)毿茉诟墒裁�？它們是怎么�?lái)的或者說(shuō)是帶什么樂(lè)器來(lái)的？兔媽媽給小動(dòng)物們都分配了什么任務(wù)？它們做了什么食物？狐貍為什么要煮開(kāi)水？開(kāi)水是什么水？（可以借這個(gè)機(jī)會(huì)給幼兒普及一下安全知識(shí)！開(kāi)水不可以碰，會(huì)燙傷！會(huì)很疼！我們要離開(kāi)水遠(yuǎn)一點(diǎn)兒！需要的時(shí)候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開(kāi)水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來(lái)？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過(guò)年，它很開(kāi)心！

　　7、配圖講述故事最后一段

　　師：什么聲音想起的時(shí)候，新年到了？森林里響起了什么聲？夜空也被什么照亮了？寶熊喜不喜歡過(guò)年？最后寶熊又怎么樣了？（最后老師對(duì)繪本故事進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，或者可以請(qǐng)一倆個(gè)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述對(duì)他們進(jìn)行描述性問(wèn)題的**�。�

　　8、觀看圖片ppt

　　讓幼兒觀看新年圖片，講述自己家過(guò)年是怎么過(guò)的！

　　9、觀看視頻

　　通過(guò)視頻更直觀的了解到**的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化。讓幼兒描述從視頻中看到了什么？

　　10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

　　師：這次老師再來(lái)完整的講一遍寶熊的故事，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)好啦，因?yàn)橐粫?huì)兒我們要玩兒個(gè)游戲，是和這個(gè)故事有關(guān)的哦！（第二次講述故事就可以比第一遍快一點(diǎn)兒了，有了第一遍的基礎(chǔ)，大部分的幼兒對(duì)這個(gè)故事都已經(jīng)掌握了，進(jìn)行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進(jìn)行鞏固和為接下來(lái)的表演做鋪墊）

　　11、表演環(huán)節(jié)

　　教師將準(zhǔn)備好的頭飾讓幼兒進(jìn)行**選擇（可以根據(jù)幼兒誰(shuí)先坐好誰(shuí)先選擇，或者誰(shuí)舉手舉的好誰(shuí)先選擇的規(guī)則進(jìn)行！這個(gè)時(shí)候的幼兒在有了倆次聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上基本可以進(jìn)行表演了，教師可以在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)行不下去可以進(jìn)行故事情節(jié)引導(dǎo)）

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　教師對(duì)今天的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，講需要幼兒掌握的知識(shí)再串講一遍，比如說(shuō)年是什么？過(guò)年應(yīng)該干什么？等等問(wèn)題再次進(jìn)行**總結(jié)！

　　四、活動(dòng)延伸

　　通過(guò)《新年到》兒歌進(jìn)行延伸，在故事的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)兒歌的理解也會(huì)很容易，而且有利于記憶，有了朗朗上口的兒歌做延伸，幼兒對(duì)故事內(nèi)容也會(huì)更加理解透徹！

　　新年到

　　新年到，新年到

　　掛紅燈，放鞭炮

　　穿新衣，戴新帽

　　一年更比一年好

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師一直在引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己觀察，回答老師提出的問(wèn)題，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力，也通過(guò)該繪本，幼兒對(duì)**傳統(tǒng)文化新年的認(rèn)識(shí)更加深刻，也明白了如何與朋友友好的交往！體會(huì)到了好朋友之間互相幫助的快樂(lè)！

大班繪本故事教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的主要內(nèi)容，猜測(cè)故事的進(jìn)展，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2.感受故事重的親情與關(guān)愛(ài)，有初步的性別意識(shí)。 3.進(jìn)一步感受故事中的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一本繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察繪本的封面，猜測(cè)故事中可能發(fā)生的事情。

　　1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事主人公的名字。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　師：這本書(shū)里可能會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？你怎么會(huì)有這樣的猜測(cè)呢？

　　二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁(yè)）

　　1.請(qǐng)幼兒**閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問(wèn)同伴和老師）

　　2.師生共同閱讀繪本。老師用**的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面和積極思考）

　　師：展示的是一只什么樣的馬桶？

　　師：埃爾莎是個(gè)女孩子，可她有一個(gè)什么樣的想法呢？

　　師：你有過(guò)這樣的想法嗎?

　　后來(lái)發(fā)生了什么事？

　　3.指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、表情。嘗試著揣測(cè)其內(nèi)的想法.

　　師：一個(gè)人洗澡多沒(méi)有意思，你知道埃爾莎和哥哥會(huì)怎樣嗎？

　　三、猜測(cè)故事進(jìn)展，然后讀繪本并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

　　1.老師**引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。

　　師：埃爾莎掉進(jìn)了馬桶，會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　2.老師**引導(dǎo)幼兒，繼續(xù)閱讀繪本后半部分仔細(xì)觀察畫(huà)面，并在理解故事的進(jìn)展中尋找答案。

　　師：媽媽發(fā)現(xiàn)埃爾莎掉進(jìn)馬桶說(shuō)了什么？又做了什么？

　　師：爸爸呢？想到了什么好辦法？

　　師：哥哥們又是怎樣關(guān)心埃爾莎的？他們用了哪些辦法幫助埃爾莎？

　　四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對(duì)她的關(guān)愛(ài)。

　　1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論并仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受家人對(duì)埃爾莎的關(guān)愛(ài)。

　　師：你覺(jué)得埃爾莎快樂(lè)幸福嗎？你是從書(shū)中的什么地方感受到的？

　　3.鼓勵(lì)幼兒**結(jié)伴，仔細(xì)有序地閱讀，講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事中的幽默和溫馨的情感。

　　五、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，

　　說(shuō)說(shuō)“家里人在你遇到麻煩時(shí)是怎么做的呢？”

　　附：（故事內(nèi)容）

　　就那么一次,埃爾莎想像自己的五個(gè)哥哥那樣站著小便,但是很可惜失敗了。

　　星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長(zhǎng)的兩個(gè)哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個(gè)哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最后是埃爾莎一個(gè)人洗。

　　一個(gè)人洗澡多沒(méi)意思��！等媽媽一走開(kāi)，六個(gè)小孩就一齊爬進(jìn)了浴缸。浴缸容不下六個(gè)人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來(lái)的聲音很大，沒(méi)多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太有趣了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，媽媽敲門(mén)叫道：你們快點(diǎn)，要喝咖啡了！還有剛出爐的點(diǎn)心呢！

　　要從浴缸里出來(lái)，還真有點(diǎn)困難。等大家都出來(lái)了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊(duì)向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當(dāng)然也是。馬桶座看上去像一個(gè)漏斗，底部的一根管子穿過(guò)增壁通向屋外的糞坑。

　　大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來(lái)，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說(shuō)：“我也想站著小便�！�

　　“你是個(gè)女孩，不可以這樣�！碧岫髡f(shuō)。

　　“我可以�！卑�爾莎堅(jiān)定地說(shuō)，然后就爬到了馬桶座上。

　　她又轉(zhuǎn)過(guò)身，說(shuō)：“不許看，不然我就尿不出來(lái)了！”

　　大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結(jié)果身子一晃，腳一晃，掉進(jìn)了馬桶里。

　　約克個(gè)子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來(lái)。但埃爾莎卡得太緊，動(dòng)也動(dòng)不了，小個(gè)子施特凡大叫起來(lái)：埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

　　媽媽跑來(lái)了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

　　媽媽想把埃爾莎拉出來(lái)，但沒(méi)有成功。

　　“埃爾莎以后要永遠(yuǎn)呆在里面了嗎？”小個(gè)子施特凡擔(dān)心地問(wèn)。 “不要亂說(shuō)話！”媽媽說(shuō)，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來(lái)。”

　　這當(dāng)兒，爸爸一直在等著大家來(lái)喝咖啡、吃點(diǎn)心。他等得實(shí)在是太無(wú)聊了，就走到走廊上喊起來(lái)：“喂，你們都躲到哪里去了？”

　　小個(gè)子施特凡正好跑過(guò)爸爸身邊，告訴他說(shuō)：“埃爾莎掉進(jìn)馬桶里啦！”

　　爸爸連忙跑進(jìn)廁所。

　　這時(shí)，媽媽已經(jīng)給埃爾莎穿**一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚嗚咽咽地說(shuō)：“我好冷啊！”

　　“那最好是趕快出來(lái)。”爸爸說(shuō)。

　　“她出不來(lái)呀！”媽媽著急地說(shuō)。

　　“來(lái)，你吸一口氣�！卑职謬诟腊�爾莎，然后抓住她，想把她拽出來(lái)，但是也沒(méi)有成功。

　　現(xiàn)在，大家全沒(méi)了主意，也很為埃爾莎難過(guò)，因?yàn)樗�一個(gè)勁地在抱怨：“我要出來(lái)！我好冷��！我的腿都結(jié)冰了！”

　　媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是敞開(kāi)的——當(dāng)時(shí)正是寒冬，外面結(jié)著厚厚的冰呢！她絞著雙手對(duì)爸爸說(shuō)：“快做點(diǎn)什么呀！”

　　爸爸爸跑去打電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車(chē)鉗工的電話，然后打汽車(chē)鉗工的電話，但是都沒(méi)有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來(lái)。

　　然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來(lái)。

　　小個(gè)子施特凡在一旁安慰埃爾莎說(shuō)：“等爸爸把你擰下來(lái)，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點(diǎn)心等著你�！�

　　對(duì)埃爾莎來(lái)說(shuō)，這種安慰沒(méi)什么用。她開(kāi)始變得異常煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽害怕地說(shuō)：“可憐的孩子，她現(xiàn)在有點(diǎn)神志不清了�！�

　　埃爾莎并沒(méi)有神志不清。她的另外兩個(gè)哥哥提恩和法伊特因?yàn)橄霂退�，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹(shù)枝堆在鐵皮上點(diǎn)燃�；鹦苄艿厝紵�起來(lái)，滾熱的濃煙一直升到埃爾莎的腳那里。

　　當(dāng)爸爸看到火焰時(shí)，他剛好找到了一把合適的扳手。他立刻跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

　　他把火踩滅，把白鐵皮拽出來(lái)，可一不小心卻把扳手掉進(jìn)了糞坑里。

　　爸爸又趕緊跑回工具棚，拿來(lái)了最大的錘子，打算干脆把馬桶砸了。

　　“讓開(kāi)！他大聲叫道。媽媽很擔(dān)心埃爾莎的安全，因?yàn)榘职直渴直磕_的。當(dāng)爸爸掄起大錘子的時(shí)候，媽媽趕緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業(yè)人員在哪里？！”

　　這時(shí)，烏利和汽車(chē)鉗工正在趕來(lái)的路上。鉗工用客貨兩用車(chē)拖來(lái)一部起重機(jī)，他說(shuō)：“我們可以用它把管子折下來(lái)，這樣就能從下面救出埃爾莎了�！�

　　與此同時(shí)，約克和白鐵工也趕來(lái)了。他們拖來(lái)了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說(shuō)：“我要把地板撬開(kāi)，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

　　“你們這樣會(huì)毀了整幢房子的！”媽媽抱怨道。

　　“就沒(méi)有其它辦法了嗎？”爸爸吸著氣問(wèn)。

　　小個(gè)子施特凡一直留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問(wèn)：“我來(lái)試試怎么樣？”

　　埃爾莎點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　施特凡雖然個(gè)子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準(zhǔn)，

　　準(zhǔn)確無(wú)誤地命中。

　　馬桶座頓時(shí)裂開(kāi)了，埃爾莎爬了出來(lái)，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進(jìn)浴缸泡了泡。終于，大家可以坐下來(lái)享用咖啡和點(diǎn)心了，當(dāng)然也包括汽車(chē)鉗工和白鐵工。

　　臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過(guò)來(lái)給你們裝一個(gè)現(xiàn)代化的新馬桶�！�

　　埃爾莎則自豪地說(shuō)：“我現(xiàn)在可以站著尿尿了！

大班繪本故事教案15

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭(zhēng)當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

　　2、PPT

　　3、背景音樂(lè)

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、通過(guò)談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？

　　2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　�。ǘ�）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？

　　（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公*？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　�。ㄈ�）看PPT繪本，講述故事第三部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）

　　教師：你看誰(shuí)來(lái)了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　�。ㄋ模�**幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　�。�六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的.冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其**字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。

　　活動(dòng)反思：

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動(dòng)中的問(wèn)題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動(dòng)中，**了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開(kāi)始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒(méi)有分批投票，幼兒一起來(lái)帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時(shí)候，盡管老師說(shuō)每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來(lái)的沒(méi)有紅花投票。

　　二、**時(shí)的重點(diǎn)

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問(wèn)：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒(méi)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的看法，將理由講述出來(lái)。

　　2、活動(dòng)中，老師的問(wèn)題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。**和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動(dòng)后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒(méi)有出現(xiàn)類似的問(wèn)題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、**的技巧

　　1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來(lái)，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒(méi)能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問(wèn)當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎�間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒(méi)有進(jìn)一步的探討，如可以說(shuō)：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯�命只有一次�？梢詫��?shū)中的哲理再挖深一點(diǎn)。

　　2、從幼兒的**上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說(shuō)說(shuō)。但是活動(dòng)中并沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)或是體現(xiàn)，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

大班繪本故事公開(kāi)課教案5篇（擴(kuò)展9）

——大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案菁選

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

　　3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

　　2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的**片斷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

　　2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)?小兔子用什么辦法留小鳥(niǎo)?為什么留住小鳥(niǎo)了?小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?

　　3.教師：你喜歡樹(shù)嗎?你為什么喜歡樹(shù)?你喜歡什么樹(shù)?

　　二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料

　　1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

　　2、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。

　　3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的**片斷。

　　4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。

　　三、以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。

　　1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的.保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。

　　延伸活動(dòng)

　　**幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。

　　附：

　　兒歌：留住小鳥(niǎo)

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，

　　小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。

　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，

　　小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。

　　小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。

　　小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

　　小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。

　　小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝!謝謝!”

　　小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦!

　　小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)男子漢、***操練的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　2、幼兒用書(shū)《小小男子漢》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞歌曲。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

　　師：今天老師帶來(lái)一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)歌曲后的感受。

　　師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：剛才老師唱的豫劇里，你聽(tīng)到了什么？說(shuō)的'是什么事？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師再次范唱，通過(guò)**引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽(tīng)出下滑音的曲調(diào)。

　　師：豫劇和我們*時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)看？

　　幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢(shì)動(dòng)作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

　　師：我這樣向下的手勢(shì)是什么意思？看到這個(gè)手勢(shì)，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　3、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作和***操練的動(dòng)作。

　　師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺(jué)得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個(gè)人擺一個(gè)男子漢的動(dòng)作造型。預(yù)備--1、2、3，停�。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動(dòng)作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒隨教師完整地表演。

　　師：剛才你們的動(dòng)作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動(dòng)作的時(shí)候一定要像***叔叔一樣用勁、有力、整齊。

　　幼兒**散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

　　師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)***操練一下吧！

　　教學(xué)反思：

　　1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)**、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，**、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

　　3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

　　小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對(duì)，必須。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！闭掌�在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水*以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。

　　2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

　　3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

　　3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4、自制一本相冊(cè)。

　　5、實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，**幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。

　　1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

　　2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(二)教師示范講述自己照片的故事。

　　1、教師示范講述:我的照片的故事。

　　老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、**的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”

　　2、通過(guò)**，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

　　(1)“我的故事里有誰(shuí)?”

　　(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

　　(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”

　　(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。

　　1、個(gè)別講述自己照片的故事。

　　老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”

　　幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉ�給我吃，我說(shuō):‘奶奶，我?guī)湍銊儭！�我剝不�?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�

　　幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

　　2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶**象深刻的情景。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。

　　(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。

　　(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)

　　(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)

　　4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　(四)分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。

　　1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

　　2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。

　　(五)活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中**講述。

　　活動(dòng)反思:

　　正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的`示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡�能讓幼兒所能接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)**、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，**鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣�！被顒�(dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的**，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！笔姑恳粋�(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)**圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步了解水污染的一些現(xiàn)象，知道水和人們的生活是息息相關(guān)。

　　2、關(guān)心周?chē)�的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫(huà)片《是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事（價(jià)值取向：了解故事內(nèi)容，知道小鯉魚(yú)中毒的原因）

　　師：老師今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，我們大家一起來(lái)仔細(xì)看一看。

　　——欣賞故事第一部分

　　重點(diǎn)**：

　　1、小鯉魚(yú)為什么會(huì)生病呢？我們一起幫大黃狗警長(zhǎng)想想可能會(huì)是什么原因呢？

　　過(guò)渡：大黃狗警長(zhǎng)覺(jué)得小朋友講的都有道理，不過(guò)，它還是決定弄個(gè)明白，到底是什么原因使小鯉魚(yú)生病了，我們一看。

　　——欣賞故事第二段

　　重點(diǎn)**：

　　1、是誰(shuí)害了小鯉魚(yú)？（原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚(yú)差一點(diǎn)死了。）

　　2、本來(lái)小鯉魚(yú)的家是怎么樣的.？后來(lái)是什么原因使小河變了樣？

　　3、黑熊排放污水是為了造汽車(chē)，它到底做的對(duì)不對(duì)？該怎樣做呢？（大黑熊辦工廠造汽車(chē)是好事，但辦好事不能破壞周?chē)�的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）

　　4、小動(dòng)物們知道小鯉魚(yú)中毒后怎么做的？

　　5、后來(lái)化工廠排放的水為什么變干凈了？

　　：人類在制造一些有用的東西（紙、汽車(chē)、鋼鐵等）時(shí)都會(huì)產(chǎn)生大量的污水，但是只要經(jīng)過(guò)處理再排放，就不會(huì)危害我們的生活了。

　　二、看照片，說(shuō)說(shuō)水污染的現(xiàn)象（價(jià)值取向：關(guān)心周?chē)�的水資源，有愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的情感）

　　師：那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們*時(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)生呢？你來(lái)介紹一下，生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象。

　　教師出示圖片

　　黃河水污染，村民們守著水卻無(wú)法灌溉農(nóng)田

　　***水污染，哈爾濱停水四天，超市各類水搶購(gòu)一空

　　白色垃圾污染水源

　　重點(diǎn)**：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人為污染，未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水；生活污水；農(nóng)田污水；堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾）

　　1、水變成了什么顏色？

　　2、會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？

　�。�1）對(duì)環(huán)境的危害，導(dǎo)致生物的減少或**，造成各類環(huán)境資源的價(jià)值降低，破壞生態(tài)*衡。

　�。�2）對(duì)生產(chǎn)的危害，被污染的水由于達(dá)不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求，而導(dǎo)致減產(chǎn)。

　　（3）對(duì)人的危害，人如果飲用了污染水，會(huì)引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等，會(huì)給人的生活造成不便。

　　：生命都需要水，水是不可缺少的東西，人可以幾天不吃飯，但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水，使我們的地球上可利用的水越來(lái)越少了。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死。人類污染了水資源，最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護(hù)水資源。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小班時(shí)候幼兒的照片，雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?

　　3、對(duì)幼兒的'回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們--愛(ài)的密碼

　　(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫(xiě)有"我愛(ài)你"，"祝你進(jìn)步"……等字樣)

　　(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著，這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

　　2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的**性。

　　3． 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書(shū)

　　2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 介紹圖書(shū)名稱，引起幼兒興趣。

　�。�1） 今天老師帶來(lái)一本新書(shū)，書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒**回答）

　�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

　�。�3） 我們一起來(lái)看這本書(shū)，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書(shū)到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）

　�。�4） 我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好？

　�。�5） 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）

　　2、 幼兒**閱讀，了解故事內(nèi)容。

　　（1） 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的`嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。

　�。�2） 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）

　�。�3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。

　�。�4） 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

　�。�5） 小鼴鼠先找了誰(shuí)？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書(shū)）

　　3、 教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

　　（1） 我們一起來(lái)讀這本有趣的書(shū)，翻開(kāi)封面一起讀一讀書(shū)名。

　　（2） 馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

　�。�3） 翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號(hào)內(nèi)容。

　�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

　　（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

　�。�6） 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？

　�。�7） 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。

　�。�8） 它又找了誰(shuí)？（書(shū)面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。

　　（9） 師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？

　�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　4、教師與幼兒完整閱讀

　�。�1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？

　　（2） 翻開(kāi)封二，下面有兩行小字寫(xiě)的是什么呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？

　　（3） 這本書(shū)真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖書(shū)，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案7

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，交往范圍的擴(kuò)大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書(shū)玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會(huì)等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)性及社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開(kāi)展了好朋友的主題活動(dòng)。

　　教育目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大書(shū)一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂(lè)帶，閱讀光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒(méi)有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么？引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情？

　　2、 出示圖片，逐頁(yè)分享交流。

　�。�1）、第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)？請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄兺娴脑鯓�？這樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)？

　　（2、）、第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。

　�。�3）、第5--7頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

　　（4）、第8---9頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜�心難過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

　�。�5）、第10頁(yè)；觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。

　�。�5）、第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫(huà)中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。

　　3、出示大書(shū)，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

　　4、總結(jié)分享；故事里說(shuō)了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做？

　　5、音樂(lè)游戲"找朋友"，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本�；顒�(dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能?chē)�繞畫(huà)面的信息大膽想象，大膽舉手回答問(wèn)題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的.教學(xué)目標(biāo)。

　　2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。

　　不足：1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀。

　　2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。

　　評(píng)課意見(jiàn)：

　　1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。

　　2、教師在開(kāi)展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。

　　3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。

　　能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過(guò)程中，活動(dòng)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，因?yàn)橛行┯變悍植磺迥囊粋�(gè)才是自己的好朋友，以至部分幼兒無(wú)法參與活動(dòng)，我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案8

　　課程分析

　　《不要再笑了，裘裘》是**著名的女藝術(shù)家慶子？凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個(gè)讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個(gè)美好的大結(jié)局時(shí)又帶來(lái)反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面以及故事情節(jié)感受媽媽對(duì)負(fù)鼠寶寶的愛(ài)，還讓幼兒明白快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要，一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)獲得快樂(lè)，讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)世界。

　　課程目標(biāo)

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受書(shū)中情節(jié)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2、能試著講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握詞語(yǔ)：聞、戳、晃。

　　3、通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)木頭人的游戲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多**課件。

　　課程過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，會(huì)不會(huì)玩？（會(huì)）那請(qǐng)我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個(gè)位置為站好。我們一起來(lái)玩，山山山……我來(lái)看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個(gè)小朋友合作擺一個(gè)造型，真棒！變身�。ㄊ謴堥_(kāi)）

　　師：還想不想再來(lái)玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開(kāi)始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請(qǐng)你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門(mén)牙露出來(lái)了，中招了，請(qǐng)你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個(gè)小朋友，我看看有沒(méi)有中招，他真的是個(gè)木頭人，一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)呢！好，變身！

　　師：請(qǐng)所有小朋友還回到原來(lái)的位置上坐好，不要再笑嘍。

　　師：今天，我們要一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)名叫《不要再笑了，裘裘！》

　　師：猜猜哪個(gè)是裘裘？對(duì)了，這個(gè)是小負(fù)鼠裘裘，那你們看看他的動(dòng)作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動(dòng)作）說(shuō)明他的心里怎么樣？很開(kāi)心，還有呢？興奮，很高興。

　　師：可是你們來(lái)看看裘裘媽**動(dòng)作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說(shuō)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。說(shuō)明她的心里是怎么樣的？很擔(dān)心/開(kāi)心嗎？

　　師：為什么裘裘這么開(kāi)心，他的媽媽卻這么擔(dān)心，不開(kāi)心呢~我們一起來(lái)看一看這本書(shū)。

　　二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分

　　1、講故事第一頁(yè)至第二頁(yè)：

　　師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)？（因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死，才能不被敵人吃掉）

　　小結(jié)：對(duì)了，負(fù)鼠媽媽真的很疼愛(ài)自己的寶寶。

　　2、講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)

　　（1）**：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來(lái)聞去，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負(fù)鼠。

　　師：小負(fù)鼠們，剛才狐貍來(lái)聞你們的時(shí)候，你們心里是怎么想的呢？（看來(lái)裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。）裘裘又是什么樣的呢？

　　（2）觀察畫(huà)面**：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來(lái)戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個(gè)不停，又笑又叫的）

　�。�3）情境表演，教師假扮成一只可怕的野貓，請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。

　　觀察畫(huà)面**：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來(lái)，晃阿晃）

　　情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。

　　**：小負(fù)鼠，剛才晃你的時(shí)候，你心里怎么想？（一定不能動(dòng)）

　　小結(jié)：我們這些小負(fù)鼠真棒！都騙過(guò)了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）

　　**：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺(jué)得很好玩，一點(diǎn)都不害怕，是媽媽和他在游戲/對(duì)呀，因?yàn)槟鞘亲钣H愛(ài)的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對(duì)不會(huì)傷害他的）媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的？（不能動(dòng)，不能笑，不能叫的）

　　師：裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng)，可是裘裘學(xué)會(huì)了嗎？看一看這幅圖上媽**動(dòng)作和表情，這個(gè)時(shí)候，你們覺(jué)得她的心情是什么樣的？（不開(kāi)心/難過(guò)/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時(shí)候不能靠裝死的本領(lǐng)保護(hù)自己。）

　�。ǘ�）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性。

　　師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方？

　　師：仔細(xì)看看還有誰(shuí)來(lái)了？（小負(fù)鼠學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)真的很重要，他的好朋友都來(lái)看了。）大熊準(zhǔn)備做什么？猜猜看。（大熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，他就是吃負(fù)鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）

　　師：發(fā)生了什么事情？誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：這個(gè)小朋友說(shuō)的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說(shuō)的很清楚。現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。大熊先在裘裘的身上聞來(lái)聞去，再在裘裘的身上戳來(lái)戳去，最后把裘裘拎起來(lái)晃來(lái)晃去。

　　師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動(dòng)也不動(dòng)）為什么裘裘沒(méi)有笑呢？（因?yàn)樗�知道這次是真的危險(xiǎn)到了，不是媽媽和他在練習(xí)）

　　師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動(dòng)作？裘裘又是什么樣的動(dòng)作？再來(lái)看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會(huì)一會(huì)哭，一會(huì)笑呢？猜一猜。我們一起去書(shū)里找一找答案。

　　師：看到這，你們知道大熊為什么會(huì)一會(huì)哭，一會(huì)笑了吧。是誰(shuí)教會(huì)了大熊笑的，大熊又教會(huì)了裘裘什么本領(lǐng)？

　　師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會(huì)問(wèn)媽媽什么？媽媽會(huì)答應(yīng)嗎？

　　師：看看剛才都笑的小動(dòng)物為什么都不笑了，為什么？小動(dòng)物們都在干什么？負(fù)鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負(fù)鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會(huì)了？

　　三、再次游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　師：今天小負(fù)鼠裘裘學(xué)會(huì)了一個(gè)什么樣的本領(lǐng)？請(qǐng)你們現(xiàn)在做小負(fù)鼠，我們也來(lái)玩一個(gè)裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來(lái)玩裝死的游戲。

　　師：今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?cè)偃ソ淌依锿嬉煌孢@個(gè)游戲吧~

　　課程反思

　　在進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們知道做好一個(gè)真正的木頭人是不能笑，不能說(shuō)話，不能動(dòng)的`，有機(jī)地將教學(xué)活動(dòng)和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過(guò)逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，感受書(shū)中情節(jié)的變化，體驗(yàn)故事的趣味性，同時(shí)能夠能試著講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握詞語(yǔ)：聞、戳、晃。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達(dá)自己的想法，樂(lè)于參與其中，較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

　　此次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)有：

　　1、以生動(dòng)形象的多**為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。

　　《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系�！痹诖舜位顒�(dòng)中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的多**課件吸引幼兒主動(dòng)去理解故事內(nèi)容，所以孩子們?cè)谟^看完幾幅連續(xù)的圖片時(shí)，能夠有完整地說(shuō)出故事所發(fā)生的內(nèi)容。

　　2、以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。

　　我的整個(gè)活動(dòng)流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達(dá)自己的想法，積極地參與其中。

　　3、以多種形式的游戲?yàn)?*，讓幼兒身臨其境。

　　在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負(fù)鼠媽媽用了哪幾招來(lái)和小裘裘練習(xí)的時(shí)候，我通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來(lái)聞去”、“戳來(lái)戳去”、“晃來(lái)晃去”這三個(gè)詞語(yǔ)，并通過(guò)幼兒與幼兒進(jìn)行游戲、教師與幼兒進(jìn)行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候小負(fù)鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解”這一教學(xué)**相吻合。

　　在活動(dòng)之后我進(jìn)行及時(shí)地反思與詢問(wèn)老教師的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點(diǎn)不足的地方：

　　1、表演故事還不夠生動(dòng)有趣，未能渲染出緊張的氣氛。

　　在前期試教過(guò)程中，聽(tīng)課老師對(duì)我的故事講述提出了要生動(dòng)有趣，每個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動(dòng)作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時(shí)候，我還是未能完全放開(kāi)，故事講述地還不夠生動(dòng)，沒(méi)有渲染出小負(fù)鼠面臨危險(xiǎn)時(shí)的緊張氣氛，所以孩子們?cè)诔跗诒磉_(dá)自己的情感時(shí)還沒(méi)有真正地融入其中。

　　2、沒(méi)有充分地讓幼兒表達(dá)情感，未能很好地提升活動(dòng)內(nèi)容。

　　在此次活動(dòng)中，我有放入幾個(gè)開(kāi)放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個(gè)孩子進(jìn)行回答之后，就自己進(jìn)行了小結(jié)，并沒(méi)有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理，沒(méi)有讓幼兒充分成為活動(dòng)的主人，而活動(dòng)的內(nèi)容也沒(méi)有得到很好地升華。

　　此次活動(dòng)，讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法，我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中，我將在活動(dòng)中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更快地成長(zhǎng)起來(lái)，讓孩子們也在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得更好地發(fā)展。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.專心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥(niǎo)”。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《葉子鳥(niǎo)》，畫(huà)筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥(niǎo)》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵�(lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

　　問(wèn)幼兒：

　　他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“**的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去�！�

　　他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì)�？纯此麄�?cè)谔�什么舞�?/p>

　　3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè)？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了�！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的.是飛機(jī)一樣的葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？”

　　幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？”

　　葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？

　　幼兒：“我們畫(huà)一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)�！�

　　幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽�！�

　　幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫(huà)出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒圍著樹(shù)葉媽媽跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的**引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案10

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一年一度的狐貍村賽船大會(huì)又要開(kāi)始了，小哈、小威和魯魯商量著如何打敗狡猾的老鼠們。在往年的賽船大會(huì)，老鼠們總是用陰謀詭計(jì)奪得第一。三個(gè)小伙伴希望今年可以通過(guò)自己的努力奪回冠軍，不知他們是否可以達(dá)成心愿。

　　(二)主題分析

　　小哈、小威和魯魯三個(gè)好朋友為了在賽船大會(huì)上擊敗陰險(xiǎn)的老鼠，想盡了辦法。可就在他們即將成功之際，他們?yōu)榫韧米佣�失去獲勝的機(jī)會(huì)。故事告訴孩子：朋友比冠軍更重要，友誼比榮譽(yù)更值得珍惜。

　　(三)情節(jié)分析

　　故事的開(kāi)始用簡(jiǎn)潔的敘述幫助讀者了解角色間的關(guān)系和故事的背景：老鼠們?cè)�用詭�?jì)贏得過(guò)去的比賽，三個(gè)朋友希望用自己的努力和智慧打敗老鼠，伸張正義。

　　但是，要取得勝利并不是件容易的事，設(shè)計(jì)建造船只雖然只是故事中簡(jiǎn)略的一部分，但卻可以成為幼兒操作實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使他們對(duì)船的構(gòu)造有初步的了解。

　　就當(dāng)大家克服一切難關(guān)，即將取得勝利時(shí)，三個(gè)朋友又面對(duì)“選擇友情還是選擇榮耀"的道德考驗(yàn)。讀者在閱讀的過(guò)程中和三個(gè)主人公一起面臨著抉擇，一起理解“善良”“友好”的真諦，認(rèn)識(shí)友情的珍貴。

　　最后，老鼠們雖然獲得比賽的冠軍，三個(gè)朋友因?yàn)榫扰笥训⒄`了時(shí)間，沒(méi)有取得第一，但是他們?nèi)匀悔A得了大家的掌聲，比冠軍更光榮。

　　(四)角色分析

　　故事的主人公是三個(gè)好朋友——小哈、小威和魯魯，他們調(diào)皮、可愛(ài)，充滿正義感。三個(gè)好朋友希望用自己的努力破壞老鼠們的陰謀，堂堂正正地取得賽船大會(huì)的冠軍。這樣的三個(gè)小家伙，真實(shí)生動(dòng)而又讓人喜愛(ài)。

　　三個(gè)小伙伴在籌備比賽時(shí)，一心想造一條最棒的船。在得到水獺船長(zhǎng)幫助后，三個(gè)小伙伴終于完成了任務(wù)。那股為了取得勝利勇往直前的勁頭，鼓舞著每一個(gè)人。這樣的角色形象在生活中也經(jīng)�？梢�(jiàn)。

　　但是，當(dāng)三個(gè)小伙伴毫不遲疑地決定“救朋友，放棄冠軍"時(shí)，善良、正義的形象躍然紙上，也生動(dòng)地表達(dá)了作品的主題。

　　(五)圖畫(huà)分析

　　繪本畫(huà)面色彩鮮艷，形象鮮明，畫(huà)面豐滿，清楚地?cái)⑹隽苏麄�(gè)事件發(fā)生的過(guò)程，便于引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察、理解和講述。

　　在講述“三個(gè)小伙伴造了一艘怎樣的船”的過(guò)程中，可以幫助幼兒了解船的基本構(gòu)造：也可創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒觀察比較其他類型的船只，發(fā)現(xiàn)其外形構(gòu)造上的不同。

　　在幼兒觀察了解船的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)幼兒模仿畫(huà)不同的船只。

　　(六)語(yǔ)言分析

　　故事以較強(qiáng)的敘事性語(yǔ)言、激發(fā)斗志的詞句，給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)充滿激情的故事。其中，威風(fēng)凜凜、擊敗、獲勝等詞語(yǔ)都營(yíng)造了一種斗志昂揚(yáng)的氛圍。

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

　　1、設(shè)計(jì)意圖

　　大班孩子對(duì)操作實(shí)驗(yàn)越來(lái)越感興趣。故事中三個(gè)朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，活動(dòng)的第一個(gè)教時(shí)．以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時(shí)，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人”。制作的關(guān)鍵是嘗試用不同材質(zhì)的紙張制作小船的底部，感知不同紙張的吸水性差別。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)比較不同紙張的滲水性，探索讓小船不易沉沒(méi)的方法。

　　(2)在故事情景中制作紙船，嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)書(shū)《狐貍村賽船大會(huì)》，教學(xué)課件(PPT)，玩具小人

　　用來(lái)做紙船的手工紙若干

　　用來(lái)制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙，等等)

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)欣賞講述故事開(kāi)始部分

　�、僬J(rèn)識(shí)故事角色和名字。

　　(出示故事中的角**片)這些動(dòng)物朋友你認(rèn)識(shí)嗎?今天，我們要講的故事就是關(guān)于這些動(dòng)物朋友的故事。

　　你認(rèn)識(shí)故事的名字嗎?

　　看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……)

　�、诔鍪镜�2面：

　　這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個(gè)小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會(huì)。

　�、鄢鍪镜�3面：

　　比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)�？墒�，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

　�、艹鍪镜�4面：

　　瞧，今年老鼠們?cè)诖�底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利。可到底要造哪種船呢?

　�、莩鍪镜�5面：

　　“要不漏水的那種�！薄白詈媚艽笠稽c(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻�(gè)和更多的人�！薄翱傊�，要結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然會(huì)被老鼠他們打敗的�！�

　　(2)小組合作，操作探索

　　①討論回顧，交代任務(wù)。

　　三個(gè)小伙伴打算造什么樣的船?

　　你們會(huì)做船嗎?想做什么樣的船?

　　我們也三個(gè)人一組，幫三個(gè)小伙伴做船，看誰(shuí)做的船能坐更多的人。

　　②第一次操作探索。

　　幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗(yàn)證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

　　為什么船很容易就沉入水底了?

　　小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí)，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。

　�、鄣诙�次操作探索。

　　幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

　　你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

　　究競(jìng)哪一組做的船更堅(jiān)固呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　輪流檢驗(yàn)每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的`數(shù)量。

　　小結(jié)：塑料紙不吸水，用來(lái)做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量；硬板紙比較硬，能承受重量，但是時(shí)間長(zhǎng)了，水滲入紙船，還是會(huì)沉沒(méi)。有什么辦法可以解決這兩個(gè)問(wèn)題呢?如果讓你再做一**，你會(huì)怎么做? (可以作為拓展活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng))

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　與第一教時(shí)的科學(xué)探索活動(dòng)不同，第二教時(shí)是借助故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒和故事中的角色共同經(jīng)歷“榮譽(yù)”和“友情”的抉擇，懂得友情比勝利更重要，使用卑鄙的**即使贏得比賽也不能得到大家的尊重。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)欣賞理解故事，大膽表達(dá)自己的想法，懂得友情比贏得比賽更重要。

　　(2)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的船只，了解船的簡(jiǎn)單構(gòu)造及它們的作用。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　·圖畫(huà)書(shū)《狐貍村賽船大會(huì)》，教學(xué)課件(PPT)

　　·不同種類船只的圖片(小木船、觀光游覽船、游輪、貨船、油船、潛水艇、龍舟、帆船等)

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)回顧故事情節(jié)

　　①出示第2面：

　　一年一度的狐貍村賽船大會(huì)開(kāi)始了，小哈、小威和魯魯進(jìn)入了最后的決賽。

　�、诔鍪镜�3面：一比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開(kāi)著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)�？墒�，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長(zhǎng)作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。）

　�、鄢鍪镜�4面：

　　瞧，今年老鼠們?cè)诖�底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個(gè)朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利�？傻降滓�造哪種船呢?

　�、艹鍪镜�5～6面：

　　“要輕一點(diǎn)，有足夠的浮力。"“要不漏水的那種�！薄白詈媚艽笠稽c(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻�(gè)和更多的人。"“總之，要結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然會(huì)被老鼠他們打敗的�！币簧洗�，我們一起想辦法幫小哈他們?cè)炝私Y(jié)實(shí)的小船，他們能獲得成功嗎?我們來(lái)看看他們是怎么做的?

　　(2)理解故事，拓展認(rèn)知

　�、俪鍪镜�7面：

　　三個(gè)朋友你一言我一語(yǔ)，最后找到了水獺船長(zhǎng)幫忙。這活兒可不容易，船長(zhǎng)花了整整一夜才畫(huà)好了設(shè)計(jì)圖。你猜他們會(huì)造一條怎樣的船?

　�、诮涣髡J(rèn)識(shí)不同的船。

　　這兒有一些船的圖片，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?你覺(jué)得哪一種船適合三個(gè)朋友參加比賽?

　�、塾^察講述第8～9面：

　　讓我們看看，他們齊心協(xié)力造了一條怎樣的船? (幼兒觀察圖片并描述船的外形)

　　他們選擇合適的木材造好了船身，接著給船體刷上油漆，最重要的是給船安**蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)。船長(zhǎng)還做好了一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的煙囪，最后鋪**小哈媽媽縫的頂篷布，這艘成風(fēng)凜凜的船完工了，取名叫“公爵夫人號(hào)”。

　　④講述第10～12面：

　　比賽的日子到了，所有的船都來(lái)到了起點(diǎn)，準(zhǔn)備出發(fā)�！皽�(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!”村長(zhǎng)發(fā)出了口令，伴隨人群的歡呼，大家出發(fā)了。

　　老鼠們劃動(dòng)船槳，猛地沖了出去，他們朝著刺猬隊(duì)筆直地撞了過(guò)去，一直把他們推到了岸邊。

　　轉(zhuǎn)身他們又朝著公爵夫人號(hào)沖來(lái)�！叭�速前進(jìn)!”小哈發(fā)出指令，“他們撞上來(lái)了�！彼�話音未落，只聽(tīng)“砰”! “他們撞到我們了�！毙⊥�說(shuō)：“快看，他們的大棒子壞了。**!”再看老鼠們，個(gè)個(gè)氣得哇哇直叫。

　　可是老鼠們并沒(méi)有放棄陰謀，他們又轉(zhuǎn)身用“面粉彈”攻擊兔子。兔子們一時(shí)間什么也看不見(jiàn)，老鼠們趁機(jī)．一頭撞去。只聽(tīng)一聲巨響，兔子隊(duì)的船立刻開(kāi)始下沉，兔子們撲通撲通紛紛掉進(jìn)了水里。老鼠們開(kāi)始往終點(diǎn)沖去。

　�、萦懻撊齻�(gè)伙伴的困惑。

　　這時(shí)，三個(gè)小伙伴開(kāi)始為難了，開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)，他們會(huì)爭(zhēng)論什么?

　　是呀，兔子們落水了，三個(gè)朋友有些遲疑了，他們費(fèi)盡心思破壞了老鼠們的陰謀，取得了領(lǐng)先，現(xiàn)在到底該怎么做呢?你覺(jué)得他們?cè)撊绾螞Q定?為什么?

　�、蕹鍪镜�1 3～1 4面：

　　看看三個(gè)伙伴是怎么決定的�！翱炜�!"小成大喊，“他們不會(huì)游泳。”小哈立刻掉轉(zhuǎn)船頭，朝兔子們駛?cè)ァｔ旚敯牙K子放下去，把兔子們一個(gè)個(gè)救了上來(lái)。

　　可這么一來(lái)，他們就追不上老鼠隊(duì)了，老鼠們要贏了。不管公爵夫人號(hào)怎么努力，他們也得不了冠軍了。

　　你覺(jué)得這樣的結(jié)局怎么樣?(你覺(jué)得他們沒(méi)能贏得比賽可惜嗎?你有什么話想對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)?)

　　老鼠們沖過(guò)了終點(diǎn)，可迎接他們的是一片沉默。當(dāng)他們舉起冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)候，身邊一個(gè)人都沒(méi)有。所有的人都擁到了河邊，歡呼著迎接公爵夫人號(hào)，迎接他們心中的勝利者。

　　小結(jié)：三個(gè)朋友雖然沒(méi)能取得勝利，但是卻贏得了大家的心，在他們的心里，朋友比榮譽(yù)更重要。在朋友們的心里，他們才是真正的冠軍。

　　(3)延伸活動(dòng)

　　狐貍村的賽船大會(huì)每年都會(huì)舉行，明年的比賽又會(huì)有怎樣的結(jié)果?

　　如果請(qǐng)你為三個(gè)小伙伴設(shè)計(jì)船只，你會(huì)設(shè)計(jì)一艘怎樣的船?

　　(三)活動(dòng)拓展

　　1．認(rèn)識(shí)各種不同類型的船只，了解它們外形及功能上的不同之處。

　　2．觀察各種船的圖片，大膽想象，為三個(gè)伙伴設(shè)計(jì)明年比賽的船只，用繪畫(huà)的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　3．嘗試用不同材料制作幼兒喜歡的船模。

　　(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

　　1．用各種船只的圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹制作成圖書(shū)

　　引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)

　　不同的船只造型，了解它們的用處。

　　2．將繪本投放在閱讀角中，供幼兒**閱讀，引導(dǎo)幼兒想象并講述，下一次賽船大會(huì)，會(huì)是怎樣的結(jié)果?(何 潔)

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開(kāi)超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、學(xué)習(xí)句子"我想買(mǎi)…""我還想買(mǎi)…"，并積極運(yùn)用"我想買(mǎi)…""我還想買(mǎi)…"表達(dá)自己的愿望。

　　3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)說(shuō)兒歌。

　　運(yùn)用"我想買(mǎi)…""我還想買(mǎi)…"表達(dá)自己的愿望

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　白：在一座大森林里，小兔子開(kāi)了一家超市。(邊說(shuō)邊拉開(kāi)帷幕，幼兒看見(jiàn)的是小兔子在超市里。)

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開(kāi)了一家超市，歡迎大家光臨。

　　(師出場(chǎng))：哇!小兔子家開(kāi)了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著小汽車(chē))這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車(chē))(再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力)(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這布娃娃子也賣(mài)嗎?

　　兔子：賣(mài)，當(dāng)然賣(mài)咯!

　　師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個(gè)布娃娃?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個(gè))

　　(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個(gè)量詞)

　　二、引出兒歌

　　1、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒***)

　　師：我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，誰(shuí)買(mǎi)了什么?

　　2、第二遍欣賞兒歌

　　3、理解兒歌內(nèi)容

　　(1)是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一家超市?(幼兒完整講述)

　　(2)超市里有些什么東西?(要求正確運(yùn)用量詞)

　　(3)東西被誰(shuí)買(mǎi)完了?小兔子怎么說(shuō)的.?

　　三、幼兒學(xué)念兒歌

　　1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

　　3、分組練習(xí)，加快速度。

　　四、游戲。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買(mǎi)xx的句式，并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中如果有幼兒沒(méi)有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

　　師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買(mǎi)東西呀?好，小兔子的超市又要開(kāi)了，如果你能像小猴子一樣，說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么?小兔子就會(huì)賣(mài)給你。"

　　2、游戲擴(kuò)展：開(kāi)放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

　　兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣(mài)光了。

　　活動(dòng)延伸：

　　和爸爸媽媽逛超市時(shí)自己說(shuō)出要買(mǎi)的物品名稱或自己想買(mǎi)的物品名稱。

　　教學(xué)反思

　　.兒歌是語(yǔ)言領(lǐng)域的重要組成部分。針對(duì)這節(jié)課幼兒*時(shí)很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動(dòng)是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生活相關(guān)的語(yǔ)言，社會(huì)等方面的知識(shí)。

　　1、提供材料，奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。如在這個(gè)活動(dòng)中我首先為幼兒準(zhǔn)備了游戲的場(chǎng)景、讓幼兒裝扮動(dòng)物的頭飾等，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2、扮演角色，激發(fā)幼兒興趣。因?yàn)閯?dòng)物是幼兒所喜愛(ài)的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒探索�；顒�(dòng)前，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、通過(guò)游戲形式，使幼兒從中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。幫助幼兒形成仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法等良好的學(xué)**慣，同時(shí)在此過(guò)程中促進(jìn)幼兒與同伴間的交往和交流，增進(jìn)彼此的感情。

　　整堂課基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，幼兒們都在快樂(lè)的氛圍中游戲著、學(xué)習(xí)著。這節(jié)課如有不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。多給寶貴意見(jiàn)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

　　2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT

　　教學(xué)課時(shí)：

　　30分鐘

　　教育理論依據(jù)：

　　(一)選材的依據(jù)：

　　1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，教師通過(guò)故事、繪畫(huà)宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥(niǎo)寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有積極的意義。

　　2、幼兒發(fā)展�！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同;對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。

　　(二)價(jià)值的分析：

　　1、提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

　　2、有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。

　　3、促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。

　　(三)目標(biāo)的內(nèi)涵：

　　1、情感與態(tài)度：通過(guò)故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類。

　　3、語(yǔ)言與能力：能根據(jù)畫(huà)面及教師的**大膽想象猜測(cè)并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)興趣導(dǎo)入：

　　1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩?(經(jīng)驗(yàn)回憶)

　　2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?(幼兒猜想)

　　3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?

　　(二)想想說(shuō)說(shuō)：

　　1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

　　2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

　　3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

　　過(guò)度：你們編的`故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的?

　　(三)聽(tīng)聽(tīng)看看：

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞。

　　2、**：

　　1)現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧?

　　2)你喜歡小鹿嗎?為什么?

　　3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。

　　(四)情感遷移：

　　1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

　　參評(píng)單位/個(gè)人：xx市松江區(qū)xxx幼兒園張老師

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

　　其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

　　在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象;其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢?原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

　　從活動(dòng)實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成較好。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案13

　　設(shè)計(jì)背景

　　《月亮船》是大班主題《我是**人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解**的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

　　2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　**：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

　　2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太*洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是***廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)**幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

　　1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在**，那你們的家在哪里呢？（**）

　　2、我們的'祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　幼兒**發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

　　活動(dòng)反思：

　　—有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng)，我在此衷心感謝園**給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多，為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本次活動(dòng)做以反思。

　　本次活動(dòng)中，我選擇了以"**娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，***放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒*時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像"喜馬拉雅山"孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

　　雖然順利完成了本次公開(kāi)課，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍�；顒�(dòng)過(guò)程中缺乏激情，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性；沒(méi)有和幼兒身心交流；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建*等、寬松、**的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

　　因而在今后的教學(xué)中，我應(yīng)改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，*時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書(shū)籍，了解幼兒的心理與生理特點(diǎn)，多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，多參加園內(nèi)外**的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

　　總之，通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通，附下身體與幼兒親密接觸，做幼兒的"好媽媽"，使課堂活起來(lái)，讓自己成為一名合格的幼兒教師。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案14

　　活動(dòng)要求:

　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ�活中的重要作用�?/p>

　　2、幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)故事的PPT、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、認(rèn)識(shí)鐘表

　　1、教師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2、教師**:如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?

　　3、認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT:人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1、交代故事名稱。

　　教師:你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)

　　教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問(wèn):人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。

　　教師**:

　　(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?

　　(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?

　　(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會(huì)打架?

　　(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?

　　三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)

　　1、通過(guò)介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。

　　教師:你*時(shí)是怎么知道時(shí)間的?

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動(dòng)拓展

　　用一分鐘為自己畫(huà)一個(gè)手表或鐘。

　　活動(dòng)反思:

　　時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右�！断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)**了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在**上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”，我還在13、14地往下數(shù)，“不對(duì)不對(duì)，只到12，只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字�！薄澳�12個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì)，是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

　　第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你*時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹(shù)立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”�？墒钱�(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒(méi)完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)和**應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙**，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的'地學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。

　　評(píng)析:(南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳國(guó)強(qiáng))

　　對(duì)于5~6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)難以理解的概念。蔣老師巧妙地運(yùn)用《喜歡鐘表的國(guó)王》故事作為載體，把活動(dòng)目標(biāo)定位在“讓幼兒在故事情境中了解時(shí)間對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ�活的重要作用”，同時(shí)讓孩子們?cè)谏�活中認(rèn)知時(shí)間，在活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間，充分體現(xiàn)了幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于幼兒長(zhǎng)期發(fā)展的《綱要》精神。

　　大班初期的幼兒已經(jīng)多次接觸過(guò)鐘表，但有意地認(rèn)識(shí)一般還沒(méi)有進(jìn)行。蔣老師把認(rèn)識(shí)鐘表及其作用作為活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，而且采取師幼互動(dòng)的方式，在很自然的談?wù)務(wù)f說(shuō)中提升幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)知。“這是什么?像什么?怎樣才能變成為鐘?要加哪些數(shù)字?這些數(shù)字是怎樣排列的?還要加什么?長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?”一系列的問(wèn)題，充分激發(fā)了幼兒參與談話的積極性，激活了幼兒關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，明晰了鐘面的結(jié)構(gòu)和特征。在幼兒理清了鐘的概念之后，教師又通過(guò)電教**，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)欣賞多種多樣的鐘，不僅感受了鐘表的樣式美，更感受了鐘表和人們生活的關(guān)系:看了鐘表就知道時(shí)間，知道該干什么了。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒既認(rèn)識(shí)了鐘也初步知道了鐘表的作用。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用故事讓幼兒理解如果沒(méi)有了鐘表會(huì)怎樣。借助故事，幼兒很形象地感受到由于“國(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:時(shí)間對(duì)人們的日常生活多么重要。

　　“認(rèn)識(shí)鐘表，初步知道時(shí)間與人們的關(guān)系”，只是本次教學(xué)的表層目標(biāo)，而“逐漸幫助大班幼兒建立時(shí)間概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼兒自身發(fā)展更需要、更重要的。在第三個(gè)環(huán)節(jié)教師又運(yùn)用實(shí)踐方法讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短:在介紹了定時(shí)器后，孩子們?cè)谝环昼妰?nèi)畫(huà)鐘表。*時(shí)孩子們從不注意一分鐘，而在計(jì)時(shí)器的幫助下，可以感受到“一分鐘真短呀”。在一分鐘到了計(jì)時(shí)器鳴響之時(shí)，有的孩子已經(jīng)畫(huà)出了完整的鐘(表)，有的卻沒(méi)有完成。在討論分析后，孩子們形象地感受到“動(dòng)作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分鐘畫(huà)鐘(表)時(shí)，孩子們繪畫(huà)的速度明顯加快，顯然意識(shí)到了動(dòng)作的快慢和時(shí)間的關(guān)系。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)能很好地達(dá)成第二條目標(biāo):幫助幼兒初步建立時(shí)間概念。這種時(shí)間概念，這種做事要有一定速度的體驗(yàn)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)乃至工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　看教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以從確定的教學(xué)目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)策略等方面看到教師的教育理念。看教師的教學(xué)實(shí)踐，更能看出教師的教學(xué)能力。專業(yè)素養(yǎng)好的教師不是機(jī)械地照搬教案，而是善于隨機(jī)把握有利于幼兒學(xué)習(xí)的各種因素，適時(shí)、適地加以引導(dǎo)、教育。對(duì)于這些，相信老師們看到本期贈(zèng)送的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄光盤(pán)后，會(huì)有更深刻的感受。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的家庭常常是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個(gè)大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說(shuō)來(lái)就來(lái)，一不順心便會(huì)發(fā)作。雖說(shuō)生氣是一種正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。因此，我設(shè)計(jì)了“做個(gè)健康快樂(lè)的小寶貝”這一活動(dòng)，通過(guò)圖畫(huà)故事、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我**能力。

　　心育目標(biāo)

　　1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。

　　滲透目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒的自我**能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖畫(huà)故事《生氣的亞瑟》

　　2、笑臉，輕音樂(lè)《森林沉睡精靈》

　　3、律動(dòng)《幸福拍手歌》

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙逃變涸谌粘Ｉ�活中，學(xué)會(huì)**自己的不當(dāng)行為，掌握緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

　　1、自我介紹，師幼認(rèn)識(shí)：小朋友們，大家好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是###的媽媽，我的名字叫#，我想和你們好做朋友，你們開(kāi)心嗎？

　　2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買(mǎi)了新玩具，或者老師表?yè)P(yáng)了我們，我們是不是就會(huì)這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買(mǎi)玩具了，或者我們想看動(dòng)畫(huà)片他們不讓，那又會(huì)怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。

　　有些小朋友非常愛(ài)生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當(dāng)不了第一名了），吃早飯的時(shí)候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺(jué)的時(shí)候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒(méi)有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動(dòng)畫(huà)片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺(jué)，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會(huì)象這個(gè)氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。

　　有個(gè)叫亞瑟的小朋友生起氣來(lái)更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。

　　4、教師**：

　�。�1）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來(lái)了，小朋友們幫他想一想？

　�。ㄌ�晚了，可是他還想看西部牛仔影片，不肯睡覺(jué)。）

　　（2）我知道我們班很多的小朋友都是表現(xiàn)非常好的小朋友，那表現(xiàn)好的小朋友碰到這種情況是怎樣做的呢？

　　媽媽說(shuō)：“太晚了，上床睡覺(jué)�！蔽覀兙凸怨缘�，高高興興的上床睡覺(jué)。

　�。�3）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿足，我們有什么更好的辦法來(lái)解決嗎？（可聽(tīng)3－4個(gè)小朋友回答）如果太亂，中間轉(zhuǎn)移***再次吸引到原話題。

　　5、教師小結(jié)

　�。�5）師：人人都有生氣的時(shí)候，這是正常情緒反應(yīng)，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開(kāi)心起來(lái)，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來(lái)安慰我們，感受到他們對(duì)我們的愛(ài)，我們的.心里就會(huì)覺(jué)得舒服些，那樣我們就不會(huì)不開(kāi)心了。我們還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看喜歡的動(dòng)畫(huà)片，甚至可以找一個(gè)我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會(huì)重新快樂(lè)起來(lái)的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時(shí)候，和你一起快樂(lè)的玩的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結(jié)就會(huì)打開(kāi)，不開(kāi)心就會(huì)逃跑了，天天快快樂(lè)樂(lè)的，我們的身體也會(huì)變得更健康。

　　過(guò)渡：如果我們感覺(jué)到很煩悶的時(shí)候，也可以請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽(tīng)的、舒緩的音樂(lè)，我們的心情就會(huì)慢慢*靜下來(lái)，讓我們一起來(lái)試試吧。

　�。ǘ�）營(yíng)造輕松的心理氛圍，放輕音樂(lè)《森林沉睡精靈》

　　請(qǐng)小朋友換個(gè)最舒適的姿勢(shì)坐好，享受一下音樂(lè)帶給我們的美妙感覺(jué)。

　　播放音樂(lè)《森林沉睡精靈》

　　教師配樂(lè)解說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歌唱，一縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛(ài)我們的爸爸、媽媽、老師，快樂(lè)象一個(gè)美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個(gè)都是世界上最快樂(lè)最幸福的孩子。

　�。ㄈ�）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ�活中，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢？（2－3分鐘左右）

　　(1)師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請(qǐng)他們坐在沙發(fā)上歇息一下，對(duì)他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽辛苦了。）

　　(2)師：當(dāng)你做這些的時(shí)候，你的爸爸媽媽也會(huì)感到很高興的，覺(jué)得你懂事了，是個(gè)大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。

　　(3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？發(fā)脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當(dāng)然不能。

　　(4)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）

　　教師：今天我給小朋友帶來(lái)了些小禮物，（展示小笑臉）對(duì)，就是這些可愛(ài)的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂(lè)樂(lè)的。

　　現(xiàn)在哪個(gè)小朋友表現(xiàn)好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動(dòng)，不亂發(fā)脾氣，和小朋友團(tuán)結(jié)，會(huì)幫助別人，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這一個(gè)笑臉。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束，律動(dòng)《幸福拍手歌》

　　小朋友我告訴你們一個(gè)秘密：隨便發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和其它小朋友玩，慢慢會(huì)生病的，生病了我們就得去醫(yī)院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧！

　　播放音樂(lè)《幸福拍手歌》 。

　　后記：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，大人往往給予過(guò)多的關(guān)注和物質(zhì)方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養(yǎng)，這樣他們就覺(jué)得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復(fù)雜的情緒當(dāng)中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內(nèi)心極端脆弱，不知該如何**自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時(shí)**”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無(wú)策。爸爸媽媽要經(jīng)常象孩子表達(dá)愛(ài)意，讓他們有安全感，感覺(jué)到被愛(ài)、關(guān)懷與溫暖，做一個(gè)健康快樂(lè)的小寶貝。