《精衛(wèi)填海》英語作文3篇
《精衛(wèi)填海》英語作文1
Jingwei reclamation long ago the sun god yan di has a daughter named little girl, she is smart, very attractive. One day, the little girl driving a boat to visit the east China sea. Unfortunately, the sea sea and turn the boat over, the girl was drowned.
Girl turned into a beautiful bird, after the death of its hoof sound sounds like ' 'jingwei! Jingwei! "So people called it" jingwei ". In order not to let the other innocent life jingwei vowed to fill the sea up. It every day from the western hills with branches and gravel hover over the east China sea, will they vote. The sea tide smile jingwei: "such a small branches, rocks, when it's time to fill me? Ha! Ha! Ha!" Jingwei said: "even if I fill you, my children will one day can also fill you give up."
Day after day, month by month, year after year, always. Until one day, a black bird came to here and jingwei married. It wasn't long before the fine health baby. Now is that black bird go out reclamation, jingwei at home to take care of her own baby, after the black bird jingwei and old, the baby also gradually grew up, babies also go bit branches and stones to fill the sea.
So generations, each generation to bit the branches and stones to fill the sea, a day after day, month by month, year after year, in short, it took a long time, finally and one day this story tell us, what should have firm faith.
【參考譯文】
精衛(wèi)填海很久以前太陽神炎帝有一個(gè)女兒叫女娃，她聰明伶俐，非常討人喜歡。有一天，女娃駕著一只小船到東海游玩。不幸的是，海上起了惡浪，把小船打翻，女娃就淹死了。
女娃死后變成了一只美麗的小鳥，它的蹄叫聲聽起來像‘‘精衛(wèi)!精衛(wèi)!’’所以人們便稱它為‘‘精衛(wèi)’’。為了不讓大海再奪去其他無辜的生命精衛(wèi)就發(fā)誓把大海填*。它每天從西山銜著樹枝、石子飛到東海上空，將它們投下去。 大海潮笑精衛(wèi):“這么小的樹枝、石子，什么時(shí)候才能填*我呢?哈!哈!哈!” 精衛(wèi)說:“就算我填不*你，我的子孫后代總有一天也能把你給填*�！�
一天又一天，一月又一月，一年又一年，一直如此。直到有一天，一只黑鳥來到了這兒和精衛(wèi)結(jié)了婚。沒過多久精衛(wèi)生了小寶寶�，F(xiàn)在是那只黑鳥出門去填海，精衛(wèi)在家照顧自己生的小寶寶，之后，黑鳥和精衛(wèi)老了，小寶寶們也逐漸長大了，寶寶們也去銜樹枝和石頭去填海。
就這樣一代又一代，每代都去銜樹枝和石頭去填海，過了一天又一天，一月又一月，一年又一年，總之是過了好長的一段時(shí)間后 ，終于有一天這篇故事告訴我們，做什么事都應(yīng)該有堅(jiān)定的`信念。
《精衛(wèi)填�！酚⒄Z作文3篇擴(kuò)展閱讀
《精衛(wèi)填海》英語作文3篇（擴(kuò)展1）
——精衛(wèi)填海英語作文jingwei fills up the sea3篇
精衛(wèi)填海英語作文jingwei fills up the sea1
Once upon a time， there was a girl named Jingwei.
She loved her father Yandi very much. They often played together and were very happy every day.
One day， Jingwei went boating and accidentally fell into the sea. Later， she became a bird.
She often visits her father， who is very sad about it. Later Jingwei decided to fill the sea with stones.
從前，有一個(gè)女孩叫做精衛(wèi)。
她很愛自我的父親炎帝，他們經(jīng)常在一齊玩，每一天都很開心。
有一天，精衛(wèi)去劃船，不細(xì)心掉進(jìn)了海里，之后她變成了一只鳥。
她經(jīng)常去看她的父親，她的父親為此很悲痛。之后精衛(wèi)決定用石子把那個(gè)海填起來。
精衛(wèi)填海英語作文jingwei fills up the sea2
Today， I read the fairy tale "jingwei reclamation".
Originally， yan's daughter， called jingwei， she is very big， small effort often followed her father - yan emperor out of the city， hunting， hands and feet are very flexible.
One day， she saw the son of the dragon king - three prince， prince， said: "I am the son of the dragon king， what are you from?" Jingwei said: "I am the daughter of emperor yan， you have what fantastic." Say that finish， she USES the foot kicks， a hard kick a ball clay by three prince's mouth， three prince gas fire emit three zhangs， but there is no way he jingwei， had to depressed to the back of the east China sea.
After a period of time， jingwei water to play. Three prince saw， exulting in the heart， the heart thinks: "I the day of vengeance is finally here. Then he drowned jingwei. After the death of jingwei turned into a bird. From then on， every day she go to xishan fetch some stones， wood， into the east China sea. She didn't want to let people drown to the east China sea.
This is the famous "jingwei reclamation" myth.
今日，我讀了《精衛(wèi)填�！返纳裨捁适�。
原先，炎帝的小女兒叫精衛(wèi)，她從小力氣就很大，常常跟著她的父親—炎帝出城打獵，手腳也很靈活。
有一天，她看見了龍王的兒子—三**，三**說：“我是龍王的兒子，你是什么人?”精衛(wèi)說：“我還是炎帝的女兒呢，你有什么了不起�！闭f完，她用腳使勁一踢地，把一團(tuán)泥巴踢到了三**的嘴里，三**氣的火冒三丈，但他拿精衛(wèi)沒有辦法，只好垂頭喪氣的回東海。
過了一段時(shí)光，精衛(wèi)下水去玩。三**見了，心里暗喜，心想：“我報(bào)仇的日子最之后了”。于是他就把精衛(wèi)淹死了。精衛(wèi)死后，變成了一只小鳥。從此，她每一天都去西山叼回些石子、木塊，丟到東海里。她不想再讓去東海的人們被淹死。
這就是著名的《精衛(wèi)填�！返纳裨捁适�。
精衛(wèi)填海英語作文jingwei fills up the sea3
Jingwei is the name of a character in Chinese mythology. Originally the daughter of the emperor Yandi， she perished at a young age in the East Sea. After her death she chose to assume the shape of a bird in order to exact revenge upon the sea by bringing stones and small twigs from the mountains nearby over the sea in an effort to fill it up. Jingwei even has a short dialogue with the sea where the sea scoffs her， claiming that she wouldn't be able to fill it up even in a million years， whereupon she claimsthat she will then proceed to take ten million years， even one hundred million years， whatever it takes to fill up the sea so thatothers would not have to perish as she did.
From this myth es the Chinese expression 精衛(wèi)填海 ("Jingwei filling the sea") meaning a symbol of dogged determination and perseverance in the face of seemingly impossible odds.
Professor Manyuan Long from the University of Chicago named a new Drosophilia gene after Jingwei[1] because it was - like the princess - 'reincarnated' with a new function and a new appearance (structure). Other related genes were named following the legend.
《精衛(wèi)填海》英語作文3篇（擴(kuò)展2）
——精衛(wèi)填海英語作文 (菁選3篇)
精衛(wèi)填海英語作文1
Once upon a time, the youngest daughter of Emperor Yan, legendary ruler of primitive China, went boating on the Eastern Sea. Whileshe was enjoying herself, a strong wind rose on the sea and her boat capsized. Just before she was buried by the surging waves, her spirit turned into a beautiful bird. As it flew over the roaring sea, it cried sadly in the sound "jinwei, jingwei". That was why people called it "Jingwei".
The bird lived on a mountain near the sea. It hated the sea so much that it decided to fill it up. Every day, it flew to and fro between the mountain and the sea, carrying in a twig or a pebble from the mountain and dropping it into the sea.
One day, the roaring sea said to Jingwei, "Poor little bird, stop doing that meaningless thing! Youll never fill me up." Jingwei replied, "Ill fill you up no doubt! I will, even if itll take me thousands of years! Ill fight on until doomsday!"
The brave little bird kept carrying twigs and pebbles from the mountain to the Eastern Sea without taking a rest.
From this fable comes the idiom "The bird Jingwei trying to fill the sea". We use it to describe people who are firm and indomitable and will not stop until they reach their goal.
精衛(wèi)填海英語作文2
Jingwei reclamation long ago the sun god yan di has a daughter named little girl, she is smart, very attractive. One day, the little girl driving a boat to visit the east China sea. Unfortunately, the sea sea and turn the boat over, the girl was drowned.
Girl turned into a beautiful bird, after the death of its hoof sound sounds like jingwei! Jingwei! "So people called it" jingwei ". In order not to let the other innocent life jingwei vowed to fill the sea up. It every day from the western hills with branches and gravel hover over the east China sea, will they vote. The sea tide smile jingwei: "such a small branches, rocks, when its time to fill me? Ha! Ha! Ha!" Jingwei said: "even if I fill you, my children will one day can also fill you give up."
Day after day, month by month, year after year, always. Until one day, a black bird came to here and jingwei married. It wasnt long before the fine health baby. Now is that black bird go out reclamation, jingwei at home to take care of her own baby, after the black bird jingwei and old, the baby also gradually grew up, babies also go bit branches and stones to fill the sea.
So generations, each generation to bit the branches and stones to fill the sea, a day after day, month by month, year after year, in short, it took a long time, finally and one day this story tell us, what should have firm faith.
精衛(wèi)填海英語作文3
"I really will be drowned?" Looking at the sea in the mountain of reflection, slender wings and soft light and thin, hollow eyes wood but hesitate, seawater twist waste water waves the pale face with a smile a little crumpled, fuzzy hurriedly drove young foot back in the cold.
Actually I am jingwei, jingwei after one thousand two hundred, just as I was ruthless time to grade the misery, destined to try my best to fill and level up the sea with a bang, but will that do? Im just a bird, a YuChi did not work, without the exercise of the birds!
Knew oneself will perish sooner or later, after all, he is the daughter of emperor yan! No one want me to disappear, no one want to feather fall amount, no human soul devouring dissipate, white feathers in the disorderly winds do exceptionally mottled, meets the bitter sea smell faint spit in the villi, the taste of blood.
I am afraid of the sea, deep blue ghost is my eternal nightmare, shivering body, eyes lost their protection of the purple dream, jump, roll, sea black ice tongue scraping and messy wings, give it up, repeating 1010 a movement, however just startled look back, there is no way back.
Has been in the escape, all about grade terrible, like competition and the sea, with one of the competition, the boring scores, even DuoRu still leaning regardless of grade 3, although growth in the seaside, but must shrink into the volute in the same calendar, hope no end of the past.
"There will be choice?" Heart completely cold, now, "survival or death, dont like it, and must do, suddenly jump, like a moth to the magnificent, calm and steady into the distance......
《精衛(wèi)填�！酚⒄Z作文3篇（擴(kuò)展3）
——精衛(wèi)填海造句
精衛(wèi)填海造句1
1、*效法精衛(wèi)填海，造出了海埔新生地，使這個(gè)沒落已久的小漁村又重現(xiàn)生機(jī)。
2、只要有精衛(wèi)填海的決心和魄力，就沒有什么是遙不可及的。
3、我非常清楚要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要有精衛(wèi)填海的精神。
4、這是項(xiàng)艱鉅的工程，若沒有精衛(wèi)填海的毅力，是不可能成功的。
5、倒是讓我想起一個(gè)傳說："精衛(wèi)填海"。
6、董支部*在職二十多年間，在非常艱苦的條件下，發(fā)揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，為村民修出了一條通往山外的*坦的大路，讓村民開闊視野，走出大山。
6、祝您造句快樂，天天進(jìn)步！
7、他雖然資質(zhì)不佳，卻有精衛(wèi)填海般的傻勁，所以才考取了大學(xué)。
8、在學(xué)**，只要有精衛(wèi)填海的精神，不論有多大的困難，我們都能克服。
9、"精衛(wèi)填海"這個(gè)成語就是由這個(gè)傳說而來的，形容那些堅(jiān)定不移，不屈不撓，不到目的決不罷休的人。
10、面對困難，我們不應(yīng)該軟弱更不應(yīng)該逃避要發(fā)楊精衛(wèi)填海的精神，勇往直前。
《精衛(wèi)填�！酚⒄Z作文3篇（擴(kuò)展4）
——《精衛(wèi)填�！纷x后感10篇
《精衛(wèi)填海》讀后感1
《精衛(wèi)填�！愤@個(gè)故事，相信大家一定都聽過吧。這個(gè)故事講的是：從前，炎帝有個(gè)女兒名叫女娃，她非常喜歡玩水。有一天她到東海去玩水，不幸被海浪吞沒淹死了，但她的靈魂沒有散去，變成了一只叫“精衛(wèi)”的鳥，每天都要用嘴銜賴屎來石頭、樹枝投入東海，想讓大海別再吞噬別的生命了。自從聽到了這個(gè)故事以后，我便喜歡**它。
精衛(wèi)的這種不怕困難、奮斗到底、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神令我非常敬佩。與遼闊無垠的大海相比，它顯得那么渺小，但是它一直堅(jiān)持為自己的夢想付出努力。做任何事情都不可能****總會遇到一些困難，甚至是艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)也是如此。所以，我們學(xué)生不也需要這種不怕困難、勇敢直前的精神嗎？現(xiàn)在，我只想對自己說一句話遇到困難不要害怕，精衛(wèi)給你帶來魔力。只要你努力了，就會成功！
《精衛(wèi)填海》讀后感2
今天我看《*古代神話》這本書。其中讓我印象最深的是《精衛(wèi)填�！防锩嬷饕v述了：炎帝的小女兒名叫女娃，女娃去東海游玩時(shí)，溺水身亡。再也沒有回來，因此化成精衛(wèi)鳥，經(jīng)常叼著西山上的石頭子兒和木棍用來填塞東海。因?yàn)闁|海奪去了她的生命，所以她發(fā)誓要填*東海。
東海是多么無邊無際呀！然而它也是多么堅(jiān)韌不拔。堅(jiān)持不懈的去填塞東海。
還有神農(nóng)嘗百草這個(gè)故事，講述了：人們飽受疾病之苦，為了救治人們。神農(nóng)親自嘗百草，整整走了七七四十九天，神農(nóng)曾經(jīng)再一天內(nèi)，中毒多達(dá)70次�？墒撬�是不放棄，一共長出了365種草藥，寫成了《神農(nóng)本草經(jīng)》一書。除了他的舍己為人精神，神農(nóng)的堅(jiān)持與執(zhí)著，他明知道嘗百草面臨著生命危險(xiǎn)，卻仍然勇往直前。這些精神都值得我們學(xué)習(xí)。
《精衛(wèi)填�！纷x后感3
我想起來在小學(xué)一年級課本上學(xué)到的第一則*古代神話故事就是《精衛(wèi)填�！�，那個(gè)時(shí)候我還無法理解為什么精衛(wèi)想要變成一只鳥去填補(bǔ)大海，直到后來經(jīng)過幾番探討，才知道了這則神話故事下看似荒誕的表面蘊(yùn)涵著的令人深思的精神意義。
這則故事給人的讀后感就是離奇，一般人會首先想到他為什么要去填補(bǔ)大海，而這明明是一項(xiàng)可望而不可即的工作。但是經(jīng)過進(jìn)一步的通讀，你又會心生敬佩之情，因?yàn)槟銜䴙榫l(wèi)大無畏的**精神所感動，而這種精神正是*傳統(tǒng)文化中一直在強(qiáng)調(diào)著的一種文化精神。
這則故事的讀后感應(yīng)該值得寫一下傳統(tǒng)文化的精神。這則故事正是傳統(tǒng)文化的**，他通過把博愛、**、正義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等一系列的優(yōu)良傳統(tǒng)融入到一個(gè)又一個(gè)的故事中去，從而引起讀者的興趣并通過故事把這種優(yōu)良傳統(tǒng)潛移默化，從而影響了一代又一代的人，同時(shí)也保證了作為故事的載體他能夠延續(xù)千年，讓這種傳統(tǒng)文化生生不息。
《精衛(wèi)填�！纷x后我們可以聯(lián)想到《山海經(jīng)》，那是我們傳統(tǒng)故事的一個(gè)集錦，同時(shí)也包羅萬象了眾多的怪力鬼神，可以說是一部不可多得的文化寶典，通過從這部書中進(jìn)行考究，我們還能獲得更多意想不到的收獲。
《精衛(wèi)填海》讀后感4
如果有人問我這個(gè)寒假最大的.收獲是什么?我會自豪地告訴他，那就是我通過閱讀《神話故事》這本書認(rèn)識了許多傳說中的神話人物，如大力神勇、為民除害的共工，美麗善良、向往人間**生活的織女，舍己為民的醫(yī)藥之父神農(nóng)……其中最令我感動的要數(shù)立志填*大海的精衛(wèi)了。精衛(wèi)本是太陽神炎帝的女兒，有一天駕駛一葉輕舟東游大海，船被風(fēng)浪打翻，她不甘淹死，靈魂化作一只名叫“精衛(wèi)”的小鳥，它一心要填*東海，雖受到東海的百般嘲諷，卻不停息地堅(jiān)持著：“哪怕是干上一千萬年一萬萬年，干到宇宙的終盡，世界的末日，我也要把你填*!”
多么執(zhí)著的精衛(wèi)!多么堅(jiān)強(qiáng)的精衛(wèi)!小小的精衛(wèi)以其打不垮的信念，堅(jiān)持不懈的精神深深地震撼了我的心靈!大海每天都奔騰著、咆哮著，露出雪亮的牙齒，面對它，精衛(wèi)從沒有想過放棄，而我呢?暑假里，媽媽安排我練習(xí)書法，開始的幾天，我興致勃勃。但好景不長，慢慢覺得手臂酸了，脖子僵了，于是我的意志也垮了，結(jié)果半途而廢，一事無成。生活中，學(xué)**，每每遇上攔路虎，我沒有迎難而上，而是要么依賴家長，要么掉頭就跑�，F(xiàn)在想想，真是慚愧得無地自容。世上無難事，只怕有心人，只要我們目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。滴水可以穿石，愚公尚能移山，精衛(wèi)何愁填不*大海呢?
《精衛(wèi)填�！纷x后感5
這兩天我在家讀了《
*神話故事》這本書，里面有許多的神話故事，我最喜歡的是《精衛(wèi)填海》這一
篇。
我喜歡故事里面的精衛(wèi)，她是一個(gè)性格開朗活潑，喜歡打抱不*的小女孩。一次因?yàn)辇埻醯膬鹤悠圬?fù)一個(gè)小孩子，被精衛(wèi)看見了，精衛(wèi)批評了他，但他不服氣，倆人就打了起來，龍王的兒子打可是精衛(wèi)，只好回到大海。過了幾天，精衛(wèi)到海里游泳，又碰見了他，他讓精衛(wèi)給他認(rèn)錯(cuò)，可精衛(wèi)不肯，他就攪動海水，掀起狂風(fēng)惡浪，把精衛(wèi)淹死了。精衛(wèi)死后，變成了一只小鳥，她要把大海填*。她不停地用嘴銜來石頭和樹枝投向大海，永不停歇。
我喜歡精衛(wèi)的這種
精神，見義勇為，打抱不*。龍王的兒子做了壞事，就該受到懲罰。精衛(wèi)，我**你，你是好樣的。
《精衛(wèi)填�！纷x后感6
前幾天，我看了《精衛(wèi)填海》這篇文章。這篇文章主要描寫了傳說上古時(shí)候，炎帝的小女兒——女娃去東海邊上去玩，不幸被洶涌的海水吞沒了。女娃死不瞑目，怨恨不決，怨氣化成了精衛(wèi)鳥，發(fā)誓要填*大海。
看了這篇文章我的感受很多。想著精衛(wèi)鳥長久以來，一直叼樹枝和石子，想要填*大海。大海無邊無際，還那么深，根本是填不*的，但精衛(wèi)鳥卻不顧其中的.困難，堅(jiān)持不懈地每天從發(fā)鳩上飛到東海把樹枝和石子丟入海中。這種不怕困難，永不放棄的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。我就缺乏這種堅(jiān)持。我做事沒有太大的耐心，一件事做的久了，就不會再想做下去，和精衛(wèi)剛剛相反。
但我覺得女娃有一點(diǎn)也不對，她掉入海中，也應(yīng)該想想自身的問題，而不是將所有的錯(cuò)怪于大�！，F(xiàn)在的人都是這樣，在狡辯是，總是用他開頭，而不是用我開頭。
我感悟到如果認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，就堅(jiān)持不懈地去做，不管有多么困難。
《精衛(wèi)填海》讀后感7
《精衛(wèi)填�！愤@個(gè)神話故事,想必大家都知道吧!
最近,我又讀了一次。炎帝的女兒叫女媧，一天，炎帝不在家，女媧想去看太陽，就自己去了太陽升起的東方。突然，海面上刮起了大風(fēng)，把女媧坐的船給刮翻了，女媧死了。可是，女媧的身體卻化成了精衛(wèi)鳥，她決心要把大海填*，不讓大海再去害別人�？墒牵蠛s嘲笑說：“小鳥，你以為能把我填*嗎？別做夢了�！钡牵l(wèi)毫不理會。它堅(jiān)信;只要持之以恒,總有填*的一天."歷史車輪在前進(jìn),過了幾百年幾千年,那個(gè)害人的大海終于被填*了.人們敬佩精衛(wèi)這種堅(jiān)持不懈的精神.把精衛(wèi)稱為'神鳥'。
重讀這個(gè)故事，引起我的聯(lián)想：在我身上也發(fā)生過這類事情。前幾天，我去上奧數(shù)課，在老師留的家庭作業(yè)里，我有一道題不會做，回到家里問媽媽。媽媽鄭重地說：“你自己多看看，一定能會的。"我就一直反復(fù)念題，反復(fù)思考，最后做出來了，媽媽和老師都表揚(yáng)了我。
看，這豈不是警衛(wèi)精神鼓勵(lì)的嗎？希望大家都能學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海精神。
《精衛(wèi)填�！纷x后感8
我想起來在小學(xué)一年級課本上學(xué)到的第一則*古代神話故事就是《精衛(wèi)填�！罚莻�(gè)時(shí)候我還無法理解為什么精衛(wèi)想要變成一只鳥去填補(bǔ)大海，直到后來經(jīng)過幾番探討，才知道了這則神話故事下看似荒誕的表面蘊(yùn)涵著的令人深思的精神意義。
這則故事給人的讀后感就是離奇，一般人會首先想到他為什么要去填補(bǔ)大海，而這明明是一項(xiàng)可望而不可即的工作。但是經(jīng)過進(jìn)一步的通讀，你又會心生敬佩之情，因?yàn)槟銜䴙榫l(wèi)大無畏的**精神所感動，而這種精神正是*傳統(tǒng)文化中一直在強(qiáng)調(diào)著的一種文化精神。
這則故事的讀后感應(yīng)該值得寫一下傳統(tǒng)文化的精神。這則故事正是傳統(tǒng)文化的**，他通過把博愛、**、正義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等一系列的優(yōu)良傳統(tǒng)融入到一個(gè)又一個(gè)的故事中去，從而引起讀者的興趣并通過故事把這種優(yōu)良傳統(tǒng)潛移默化，從而影響了一代又一代的人，同時(shí)也保證了作為故事的載體他能夠延續(xù)千年，讓這種傳統(tǒng)文化生生不息。
《精衛(wèi)填�！妨硗庖粋�(gè)讀后感是我們可以聯(lián)想到《山海經(jīng)》，那是我們傳統(tǒng)故事的一個(gè)集錦，同時(shí)也包羅萬象了眾多的怪力鬼神，可以說是一部不可多得的文化寶典，通過從這部書中進(jìn)行考究，我們還能獲得更多意想不到的收獲。
《精衛(wèi)填�！纷x后感9
今天我看的成語故事名字叫精衛(wèi)填海，這是發(fā)生在上古時(shí)代的故事。
在很早很早以前，炎帝最小的一個(gè)女兒到東海洗澡，不幸被海水吞沒，死后變成了一只精衛(wèi)鳥。它為了防止別人也被淹死在大海里，于是決心要把東海填*。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，精衛(wèi)鳥每天飛行數(shù)萬里，一趟一趟地從西山銜回很多小數(shù)枝和小石子，投到海中。它天天如此，月月如此，年年如此，始終堅(jiān)持不懈。
看了這個(gè)故事，我一開始很不理解，用小樹枝、小石子這么點(diǎn)東西，怎么可能把大海填*呢？這時(shí)，媽媽又給我講了一個(gè)愚公移山的故事，讓我比較一下，兩個(gè)故事的相同之處。我終于明白了，這兩個(gè)故事都告訴我們同一個(gè)道理：只要你有不怕難、不怕苦的精神，堅(jiān)持不懈努力到底，再難的問題也可以解決。
《精衛(wèi)填�！纷x后感10
《精衛(wèi)填�！愤@個(gè)故事，相信大家一定都聽過吧。這個(gè)故事講的是：從前，炎帝有個(gè)女兒名叫女娃，他非常喜歡玩水。有一天他到東海去玩書，不幸被海浪吞沒淹死了，但她的靈魂沒有散去，變成了一只叫“精衛(wèi)”的鳥，每天都要用嘴銜來石頭、樹枝投入東海，想讓大海別再吞噬別的生命。自從聽了這個(gè)故事以后，我便喜歡**它。
精衛(wèi)的這種不怕困難、奮斗到底、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神令我非常敬佩。與遼闊無垠的大海相比，它顯得那么渺小，但是它一直堅(jiān)持為自身的夢想付出努力。
做任何事情都不可能****，總會遇到一些困難，甚至是艱難險(xiǎn)阻，學(xué)習(xí)也是如此。所以，我們學(xué)生不也需要這種不怕困難、勇往直前的精神嗎？現(xiàn)在，我只想對自身說一句話：“遇到困難不要害怕，精衛(wèi)給你帶來力量。只要你努力了，就能成功！”
《精衛(wèi)填海》英語作文3篇（擴(kuò)展5）
——《精衛(wèi)填海》語文教案5篇
《精衛(wèi)填�！氛Z文教案1
設(shè)計(jì)意圖：
本教案力圖實(shí)現(xiàn)以下幾方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感悟。
2、隨文識字，讓學(xué)生通過反復(fù)的聽讀掌握生字。
3、體現(xiàn)自主、探究、合作多種學(xué)習(xí)方式的綜合利用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在動靜結(jié)合中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會本課的生字及用生字組成的詞語。
二、技能目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。
2、有感情地朗讀課文。
三、情感目標(biāo)
1、認(rèn)識“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。
2、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會精衛(wèi)與大海的對話情景
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
2、正確有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡、頭飾。
教學(xué)過程：
一、故事引入，揭示課題。
1、師用簡筆畫畫出一個(gè)小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海)
2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來——(精衛(wèi)填海)
3、看著這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎?(梳理學(xué)生說的情況然后評價(jià)一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽，去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動畫片。)
二、初讀課文，整體感知。
1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?
2、動畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。
3、讀得真認(rèn)真，誰來告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?
手勢告訴老師。5個(gè)自然段，同意嗎?一樣的請舉手。
(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個(gè)**試試。——學(xué)生讀，師讀最后一自然段。
(2)評：個(gè)別學(xué)生評。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個(gè)字音。(糾正字音)。
(3)師大聲，生小聲跟讀。
4、為什么一開始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞�不認(rèn)識，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
(1)自己讀。
(2)同桌認(rèn)讀。
(3)剛才讀得很認(rèn)真，會不會都認(rèn)識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)
(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。
(5)放進(jìn)課文里，把課文讀通順。
三、讀中感悟，深入體會。
1、看你們讀得真好，現(xiàn)在楊老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做——(精衛(wèi))。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里?
你們真勇敢，比楊老師還勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書)我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來小石子和小樹枝投進(jìn)大海里。(畫石子和樹枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。
2、課件出示第四自然段。
大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢?請大家用“——”勾出大海說的話。用“﹋”勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試?其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢?
讓我們來看看這個(gè)同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎?警衛(wèi)說……這是精衛(wèi)說的，同意嗎?評上來勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。
3、同桌分角色來讀，愿意當(dāng)大海的就讀大海的話，愿意當(dāng)精衛(wèi)的就讀精衛(wèi)的`話。
4、(出示頭飾)你們看這是：---大海。這是---精衛(wèi)。想戴嗎?讀得最好的老師就把頭飾送給他。請同學(xué)讀。生評：他的什么比較好�？茨隳艹^他嗎?直至讀好。
好多孩子很想當(dāng)精衛(wèi)，請起立。坐著的當(dāng)大海，老師讀敘述部分，看能不能展示大海的憤怒，精衛(wèi)的堅(jiān)定。
5、真是一個(gè)堅(jiān)定的精衛(wèi)。精衛(wèi)在我們的心中是那么地勇敢堅(jiān)定，你們也想當(dāng)一當(dāng)她嗎?扇動你的翅膀，把自己變成一只美麗的小鳥，飛到大海上去吧!
哇!這么多的精衛(wèi)，你們要干什么去啊?----你用什么填海呢?----你們?yōu)槭裁匆@么做呀?----嘿!精衛(wèi)，大風(fēng)來了會把你吹走，暴雨來了會把你淋濕，巨浪來了會把你卷到海底淹死的，你不害怕嗎?這么遠(yuǎn)這么累，你還要飛多久啊?
(老師看時(shí)間)說：實(shí)在不能飛的請坐下，(對剩下的幾只)真是勇敢堅(jiān)定的精衛(wèi)，可是我們大部分同學(xué)都覺得飛起來是那么地累，而精衛(wèi)卻日日夜夜地填海，不管風(fēng)浪有多大，仍舊日日夜夜地填海，一刻也不停息。
6、在大海上你看到一個(gè)怎樣的精衛(wèi)?(板書：勇敢)
7、你想對她說什么?-----(指名說，同桌說)
8、讓我們帶著對精衛(wèi)的敬佩，再來走進(jìn)課文，再次講述這個(gè)動人的神話故事。齊讀。
四、小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)勇敢的、堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi)，楊老師更看到了如同精衛(wèi)一般勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的同學(xué)們。神話故事總是以動人的故事，離奇的手法告訴我們許許多多做人的道理，使我們更有愛心，更有恒心，更有毅力。
象《精衛(wèi)填�！愤@樣啟迪我們做人，豐富我們情感的神話故事還有很多，例如：《后羿射日》《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》……讓我們課后走進(jìn)更廣闊的神話世界，去閱讀更多更好的神話故事。
教學(xué)反思：
該課教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
(1)能針對低年級兒童年齡特點(diǎn)，營造**、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。以一個(gè)小姑娘的圖激趣，以看動畫片引入，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。
(2)落實(shí)語言文字訓(xùn)練。通過多種形式地學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了本課的生字，對多音字也有所認(rèn)知。
(3)靈活運(yùn)用多****讓語文與自然、音樂等學(xué)科相互交*、滲透和整合，如：看大海發(fā)怒的情景，把自己想象成精衛(wèi)在大海上飛，看各種神話故事的封面等都能讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀，在感悟中學(xué)習(xí)，建設(shè)了開放的語文課堂。
《精衛(wèi)填�！氛Z文教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、通過文白對照，讓學(xué)生掌握《精衛(wèi)填�！返奈难源笠�。
二、了解文言文和白話文的不同特點(diǎn)。
三.懂得故事背后蘊(yùn)涵的精神。
教學(xué)流程
一、課件展示精衛(wèi)填海圖，激趣導(dǎo)入
1、展示圖片“精衛(wèi)填�！保^察“精衛(wèi)”的樣子：花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，有點(diǎn)像烏鴉。
2、它是誰?回憶讀過的“精衛(wèi)填海”故事。
二、出示《山海經(jīng)》中文言文片段，文白對照，學(xué)習(xí)神話
1、出示《山海經(jīng)》中文言文故事片段《精衛(wèi)填海》，教師在音樂聲中誦讀故事。
2、學(xué)生跟師學(xué)讀文言文《精衛(wèi)填�！�，注意句讀，讀出味道。
3、借助注釋或組詞語，初步理解文意。
三、閱讀白話文《精衛(wèi)填海》，文白對照，走進(jìn)故事
1、小組成員開火車輪讀故事，掃除生字障礙。
2、小組展示朗讀情況，進(jìn)一步感受故事情節(jié)。
3、進(jìn)行文白對照，深入理解故事內(nèi)容，感受人物形象。
(1)在白話文旁將對應(yīng)的文言文內(nèi)容寫上，注意整潔、美觀、有一定速度。
(2)同桌互查文白對照情況。
(3)集體交流文白對照情況。(一生讀文言文內(nèi)容，一生對應(yīng)朗讀白話文內(nèi)容)
四、再入文本，體會神話人物精神品質(zhì)
再次瀏覽白話文故事，討論交流：
1、精衛(wèi)為什么要填*大海?
2、精衛(wèi)能否填*大海?(可擬題辯論：你贊同精衛(wèi)的做法嗎?為什么?)
3、從精衛(wèi)身上你感受到了什么?(寧死不屈，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)持不懈、矢志不渝)
4、遇到困難時(shí)你會如何對待?
五、作業(yè)拓展，深化認(rèn)識
1、續(xù)編故事：《小精衛(wèi)填�！贰�
2、將故事編成課本劇。
《精衛(wèi)填海》語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：體會精衛(wèi)與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧�。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）
2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）
師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]
3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）
師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填*了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學(xué)們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課文）
2、師：請同學(xué)們想一想*時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！
3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）
4、把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧�。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi) 我學(xué)會了衛(wèi)字，請大家跟我一起讀*** ……）生字都匯報(bào)完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）
三、再讀課文，理解感悟
過渡：生字都學(xué)會了，我們再回到課文中�？纯次闹卸紝懥耸裁�？
1、師：請同學(xué)們**朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫得最精彩。（生**發(fā)言）
2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？
3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（生評價(jià)）
4、**：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)
你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請大家用--勾出大海說的話。用~~~勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試？其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢？
讓我們來看看這個(gè)同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎？精衛(wèi)說……這是精衛(wèi)說的，同意嗎？評上來勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。
(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)）
(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們愿意來試一試嗎？（生**表演，師分發(fā)頭飾）
6、師：從同學(xué)們的表演來看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中,出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰呢?(生**發(fā)言)
7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）
8、全班齊讀課文。
師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
四、自**字，書寫生字
1、出示生字，開火車認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況。
2、小組內(nèi)自主識記字形，分析字形，交流記字方法。
3、師范寫，學(xué)生書寫。
《精衛(wèi)填�！氛Z文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。
2.正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填海》這個(gè)故事。
3.初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
【過程與方法】
1.范讀教學(xué)法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
2.設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。
誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
討論法：針對教師**展開討論。
講述法：通過講故事的方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。
難點(diǎn)
用自己的話說說《精衛(wèi)填�！愤@個(gè)神話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多**課件。
學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》
1.同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事?生說。
你們知道的神話故事真多呀!同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書嗎?(課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。
2.簡介《山海經(jīng)》。
《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。
3.聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。
大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我告訴你)
小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.**朗讀，讀準(zhǔn)確。
(1)打開課本，借助文中注音**讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生**朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。
(2)同學(xué)們，讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生硬，難讀，生字多)
(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試?
指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。
2.教讀難讀的句子。
同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。
師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。
3.借助停頓，讀出節(jié)奏感。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。
學(xué)生**練習(xí)，評價(jià)鼓勵(lì)。
4.借助注釋，了解故事內(nèi)容。
對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填*)
三、研讀課文，理解感悟
1.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。
(2)分句出示課文，交流句子的意思。
(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。
(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。
2.感**衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。
(1)出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返 堙于東海)
(3)想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填*嗎?大海會怎么說?精衛(wèi)又會怎么回答呢?
出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填*大海。真是談何容易!不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅(jiān)韌不拔)
(5)感情朗讀句子。
3.齊讀全文。
四、總結(jié)全文，課外延伸
1.精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。*的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
2.*神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填�！�，你還知道哪些神話故事?交流自己讀過的神話故事。
3.除了*古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。
板書設(shè)計(jì)：
精衛(wèi)填海
溺而不返 堙于東海 堅(jiān)韌不拔
《精衛(wèi)填海》語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？
3 板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認(rèn)讀生字。
1 出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧�。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀）
2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認(rèn)識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字）
2 指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議）
3 開火車讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 **朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？
3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評價(jià)精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2 小結(jié)。
《精衛(wèi)填�！酚⒄Z作文3篇（擴(kuò)展6）
——精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣。
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會精衛(wèi)與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）
2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）
師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]
3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）
師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填*了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學(xué)們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課文）
2、師：請同學(xué)們想一想*時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！
3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）
4、把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧�。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會了"精"字，請大家跟我一起讀"精精精""精衛(wèi)"我學(xué)會了衛(wèi)字，請大家跟我一起讀XXX、……）生字都匯報(bào)完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）
三、再讀課文，理解感悟
過渡：生字都學(xué)會了，我們再回到課文中�？纯次闹卸紝懥耸裁�？
1、師：請同學(xué)們**朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫得最精彩。（生**發(fā)言）
2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？
3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（生評價(jià)）
4、**：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩，不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)
你們真勇敢，這么多的.問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請大家用"--"勾出大海說的話。用"~~~"勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試？其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢？
讓我們來看看這個(gè)同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎？精衛(wèi)說……這是精衛(wèi)說的，同意嗎？評上來勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。
(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)）
(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們愿意來試一試嗎？（生**表演，師分發(fā)頭飾）
6、師：從同學(xué)們的表演來看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中，出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色，你欣賞誰呢?(生**發(fā)言)
7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）
8、全班齊讀課文。
師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
四、自**字，書寫生字
1、出示生字，開火車認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況。
2、小組內(nèi)自主識記字形，分析字形，交流記字方法。
3、師范寫，學(xué)生書寫。
精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
本篇課文是*神話故事的經(jīng)典之作，這個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海展開，讓我們充分感受到精衛(wèi)堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神，這正是**民族精神的象征。
學(xué)情分析：
學(xué)生初次接觸文言文，在學(xué)習(xí)時(shí)首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以先示范讀，讓學(xué)生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學(xué)生朗讀，直到讀通順為止。
教學(xué)建議：
教學(xué)文言文，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋，先了解相關(guān)字詞的意思，再串連起來理解句子的意思，從句子再慢慢過渡到把整個(gè)故事講清楚，講明白。講述的過程中可以適當(dāng)增加語匯，使句意表達(dá)更清楚、流暢。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、新詞。
2．正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填�！愤@個(gè)故事。
3．初步感受文言文的節(jié)奏和韻味。
【過程與方法】
1．范讀教學(xué)法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
2．設(shè)疑引導(dǎo)法：通過設(shè)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度探究短文的寓意。
誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊(yùn)深刻，宜于誦讀體味。
討論法：針對教師**展開討論。
講述法：通過講故事的方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅(jiān)韌不拔的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。
難點(diǎn)
用自己的話說說《精衛(wèi)填海》這個(gè)神話故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多**課件。
學(xué)生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》
1．同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事？生說。
你們知道的神話故事真多呀！同學(xué)們，你們知道這一個(gè)個(gè)精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？(課件出示：《山海經(jīng)》) 如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們。
2．簡介《山海經(jīng)》。
《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。
3．聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點(diǎn)。
大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說，教師引導(dǎo)。(出示課件：讓我告訴你)
小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．**朗讀，讀準(zhǔn)確。
(1)打開課本，借助文中注音**讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生**朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。
(2)同學(xué)們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？(生硬，難讀，生字多)
(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試？
指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。
2．教讀難讀的句子。
同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時(shí)我們應(yīng)該適當(dāng)停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。
師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。
3．借助停頓，讀出節(jié)奏感。
同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。
學(xué)生**練習(xí)，評價(jià)鼓勵(lì)。
4．借助注釋，了解故事內(nèi)容。
對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時(shí)候，就會能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事？(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填*)
三、研讀課文，理解感悟
1．了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。
(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。
(2)分句出示課文，交流句子的意思。
(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。
(4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。
2．感**衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。
(1)出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。
(2)指名讀，齊讀。(板書：溺而不返 堙于東海)
(3)想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填*嗎？大海會怎么說？精衛(wèi)又會怎么回答呢？
出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：____________________。
(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填*大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅(jiān)韌不拔)
(5)感情朗讀句子。
3．齊讀全文。
四、總結(jié)全文，課外延伸
1．精衛(wèi)鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。*的神話故事富有濃濃的人情味，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
2．*神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填�！�，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。
3．除了*古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍。
板書設(shè)計(jì)：
精衛(wèi)填海
溺而不返 堙于東海 堅(jiān)韌不拔
教學(xué)反思：
學(xué)生對古代神話文本的認(rèn)讀難度較大，我結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受。并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟古文的內(nèi)容及表現(xiàn)的情感價(jià)值觀。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易，不僅提高了閱讀的興趣，還培養(yǎng)了良好的學(xué)**慣。
精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣；
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：體會精衛(wèi)與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、頭飾
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）
2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）
師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]
3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）
師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填*了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學(xué)們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課文）
2、師：請同學(xué)們想一想*時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查……）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！
3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）
4、把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完了，老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）
三、再讀課文，理解感悟
過渡：生字都學(xué)會了，我們再回到課文中�？纯次闹卸紝懥耸裁�？
1、師：請同學(xué)們**朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫得最精彩。（生**發(fā)言）
2、師：很多同學(xué)都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學(xué)愿意讀一讀嗎？
3、師：喜歡其他段的同學(xué)，把你們認(rèn)為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（生評價(jià)）
4、**：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做--（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？(小石子和小樹枝)
你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來……和……投進(jìn)大海里?（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請大家用--勾出大海說的話。用~~~勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試？其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。
上面這個(gè)同學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢？
讓我們來看看這個(gè)同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎？精衛(wèi)說……這是精衛(wèi)說的，同意嗎？評上來勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。
(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)）
(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們愿意來試一試嗎？（生**表演，師分發(fā)頭飾）
6、師：從同學(xué)們的表演來看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中,出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰呢?(生**發(fā)言)
7、師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言）
8、全班齊讀課文。
師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護(hù)地球，減少災(zāi)害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。
四、自**字，書寫生字
1、出示生字，開火車認(rèn)讀，檢查認(rèn)字情況。
2、小組內(nèi)自主識記字形，分析字形，交流記字方法。
3、師范寫，學(xué)生書寫。
精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中我以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課中15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語;
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅(jiān)定和大海憤怒的語氣;
3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）說說你喜歡看什么動畫片？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸），這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈�。我們一起來欣賞吧！[播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝]這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進(jìn)《精衛(wèi)填�！愤@篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛(wèi)填海]教學(xué)評析：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來很快地走進(jìn)課文情境中去，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它把大海填*了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）
�。ǘ┏踝x課文，自主識字
同學(xué)們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課文）想一想*時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會的生字就我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查，）同學(xué)們有這么多的好辦法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）教學(xué)評析：通過分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想辦法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成就感。把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧�。ㄉ鷧R報(bào)：我學(xué)會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi)我學(xué)會了*字，請大家跟我一起讀***）生字都匯報(bào)完了，支老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好。看看大屏幕中田字格里的這些生字。你認(rèn)為哪個(gè)字最難記呢？說一說你是怎樣記住的它們的？（課件：屏幕流動示范夜與字，學(xué)生在下面練習(xí)寫兩了）
�。ㄈ┢纷x課文，理解感悟
生字都學(xué)會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題？（小組學(xué)習(xí)）你們都解答了哪些問題？（生匯報(bào)：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時(shí)不幸被海水淹死了。）我們一起學(xué)習(xí)第二自然段，一起來讀一讀。（生：齊讀第二自然段）天哪！大海真的有這么兇嗎？我們一起來看看。[課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋]說一說你都看到了什么？（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到，）同學(xué)們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。
如果你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么？（大海，大海，你也太殘忍了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀？大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請你以后不要這么做了，如果換做是你，你不傷心嗎？，）大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的？（生讀評）正是因?yàn)榫l(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填*。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進(jìn)大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填*嗎？我們接著往下讀。你都讀懂了什么？（生讀評）剛才這一段大家讀得都不錯(cuò)，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時(shí)候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅(jiān)定的心情表達(dá)出來！還可以把自己的表情、動作加進(jìn)去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動吧�。ㄉ一锇楸硌葑x）先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學(xué)評析：讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學(xué)生對精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的膽量。
�。ㄋ模┓此颊n文，拓展延伸
同學(xué)們表演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填*呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填*，因?yàn)榫l(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填*，因?yàn)榧词咕l(wèi)填不*，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填*。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填*，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會把大海填*的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填*，我們以前學(xué)過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進(jìn)大海里，大海的水不會沒有還會越來越高。，）課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰？（我喜歡精衛(wèi)，因?yàn)樗屏�、勇敢我喜歡大海，因?yàn)榇蠛拸V、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因?yàn)槲蚁矚g聽海浪聲，）同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實(shí)令人著迷，但海水一旦泛濫就會給人類帶來極大的災(zāi)難。如果換做是你，你會怎么減少洪水的發(fā)生？和小組的同學(xué)說一說，看看誰的辦法好？教學(xué)評析：此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生可以結(jié)合生活，聯(lián)系科學(xué)，展開想象，各抒己見。這是開放求異后的歸納、整合、評價(jià)和提升，也是思維和語言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤，語言積累的目的。
（五）總結(jié)
同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定會非常感謝大家的。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵(lì)幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長在永不老/老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅(jiān)定。
精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字，能綜合運(yùn)用學(xué)過的方法識字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1講述愚公移山的故事。
2你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？
3板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）
二、初讀課文，整體感知。
1自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。
2聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
三、自主互動、認(rèn)讀生字。
1出示本課生字詞
你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧�。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀）
2用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。
3生字全認(rèn)識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。
5組詞游戲并選擇詞語說一句話。
四、多種形式，讀通課文。
1師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字）
2指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議）
3開火車讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1教師出示生字卡片。
指名讀，開火車讀。
二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。
4生練習(xí)書寫生字。
三、感情朗讀、感知感悟。
1**朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。
2指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？
3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
四、課外延伸、拓展想象。
1學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評價(jià)精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2小結(jié)。
《精衛(wèi)填�！酚⒄Z作文3篇（擴(kuò)展7）
——精衛(wèi)填海成語故事5篇
精衛(wèi)填海成語故事1
【出處】
《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。
精衛(wèi)鳥本是炎帝（即神農(nóng)氏），傳說*農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的始祖的小女兒，名叫女娃。她很喜歡玩水，一天到東海去游泳，不幸遇到巨浪，被海水淹沒。
女娃去世后變成精衛(wèi)鳥。她從不閑著，每天從西山銜著樹枝、石子飛到東海上空，將它們投下去。年復(fù)一年，堅(jiān)持不懈。原來，它決心要把東海填*，怕別人也被淹死。
“精衛(wèi)填海”的故事，反映了上古時(shí)代人類同大自然艱難**的精神。由于當(dāng)時(shí)人們抵御大自然的能力還很低下，大海經(jīng)常吞沒人的生命財(cái)產(chǎn)，于是產(chǎn)生了填*大海的愿望，精衛(wèi)鳥正是當(dāng)時(shí)人們征服大海的象征。
晉代陶潛在《讀山海經(jīng)》詩曰：“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海�！�
釋義
精衛(wèi)，古代神話中的小鳥。傳說炎帝之女被海水淹死，變?yōu)榫l(wèi)鳥，銜樹枝、石子，想填*東海。后比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，奮斗不止。
精衛(wèi)填海成語故事2
[拼音]：jīng wèi tián hǎi
[釋義]精衛(wèi)：古代神話中的小鳥名。古代神話；炎帝的女兒在東海淹死；化為精衛(wèi)鳥；每天銜西山的木石來填東海。后用來比喻不畏困難；意志堅(jiān)決。
[語出]晉·陶淵明《讀山海經(jīng)》詩：“精衛(wèi)銜微木；將以填滄海�！�
[正音]填；不能讀作“tiān”。
[辨形]填；不能寫作“添”。
[近義]矢志不移愚公移山
[用法]多用來比喻不畏艱難；不達(dá)目的；誓不罷休。一般充當(dāng)謂語、定語。
[結(jié)構(gòu)]主謂式。
[成語故事]：
女娃是炎帝最寵愛的小女兒，模樣長得纖秀，性格卻很倔強(qiáng)。姐妹們都喜歡打扮，惟獨(dú)她酷愛體育，尤其水上運(yùn)動，游泳劃船，跳水沖浪，無一樣不愛，無一樣不精。某日清晨，風(fēng)和日而，正是出游的好時(shí)光。女娃駕一葉扁舟，在碧波蕩漾的東洋大海上遨游。海風(fēng)微微地吹拂，海浪柔柔地起伏，帶著小舟往大洋深處漂去。
年輕單純的女孩，哪知道世道險(xiǎn)惡，仍陶醉在藍(lán)色的`溫柔里。霎時(shí)間，*靜的大海變臉了，微笑的太陽不見了，輕輕海風(fēng)變得比刀刃還銳利，軟軟海浪變得比鐵錘還剛硬。女娃憑著高超技藝，劈波斬浪，左避右擋，與大海周旋。時(shí)間一分鐘、一分鐘地過去，一小時(shí)、一小時(shí)地過去，大海的浪濤越來越高，女娃的力氣越來越弱。夜幕降臨了，天地間一片黑暗，大概星星們閉**眼睛，不忍目睹慘劇的發(fā)生：小舟被巨浪碾成了碎片，女娃被旋渦吸入了深淵，喧囂的濤聲蓋住了女孩求救的呼叫，她永遠(yuǎn)也不能回去見她慈祥的父親了。
幾天過后，一只小鳥在女娃沈溺的水域破浪而出，花頭顱、白嘴殼、紅腳爪，樣子有點(diǎn)兒像鳥鴉，它的名字叫精衛(wèi)，是女娃不屈的冤魂所化就。
精衛(wèi)棲身于布滿拓木林的發(fā)鳩山上，它天天從發(fā)鳩山銜了小石子，或者小樹枝，展翅高飛，直至東海，把石子或樹枝投下去。日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管是赤日炎炎還是雨雪霏霏，不死鳥精衛(wèi)回翔在波濤洶涌、潔瀚無垠的大海上空，投下顆顆碎石、根根斷枝，它不間斷地叫著“精衛(wèi)、精衛(wèi)”，以激勵(lì)自已的斗志，它要以鍥而不舍的精神，將東海填*。
東海惱怒了，東海咆哮了，浪濤喧嘩，白沫四濺：“你為什么要把我填*？你為什么恨我這么深？”
天空中傳來精衛(wèi)鳥仇恨的啼鳴：“因?yàn)槟銑Z走了我年輕的生命，因?yàn)槟氵�將奪走千千萬萬的年輕的生命�！�
“算了吧，小鳥兒！你就是填一千年，一萬年，也填不*我呀！”東海用轟隆隆的大笑聲來掩飾自己的窘態(tài)。
“我要填的！我要填的！我要一千萬年、一萬萬年地填下去，哪怕填到世界末日，宇宙終結(jié)�！辈凰罏蹙l(wèi)悲嘯著，飛翔著，從發(fā)鳩山至東海，循環(huán)往復(fù)，銜石投石，永無休止。
[造句]：
1、青年志愿者決心以精衛(wèi)填海的精神改變山區(qū)的落后面貌。
2、有了精衛(wèi)填海，愚公移山的精神，還有什么困難不能克服！
3、這是項(xiàng)艱鉅的工程，若沒有精衛(wèi)填海的毅力，是不可能成功的。
4、在重重的困難下，她憑著精衛(wèi)填海的精神，終于創(chuàng)立這家育幼院，完成了父親的遺志。
5、這是項(xiàng)艱鉅的工程，若沒有精衛(wèi)填海的毅力，是不可能成功的。
6、精衛(wèi)填海和愚公移山雖然講的不是同一件事，但是他們的精神是一樣的。
7、先民以精衛(wèi)填海的意志開疆拓土，其堅(jiān)忍不拔的精神為后代子孫所景仰。
8、如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要有精衛(wèi)填海的精神。
9、我非常清楚要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要有精衛(wèi)填海的精神。
10、只要有精衛(wèi)填海的決心和魄力，就沒有什么是遙不可及的。
11、只有像精衛(wèi)填海般風(fēng)雨無阻地努力，百折不饒地拼搏，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
12、"精衛(wèi)填海"這個(gè)成語就是由這個(gè)傳說而來的，形容那些堅(jiān)定不移，不屈不撓，不到目的決不罷休的人。
13、他雖然資質(zhì)不佳，卻有精衛(wèi)填海般的傻勁，所以才考取了大學(xué)。
精衛(wèi)填海成語故事3
【成語】：精衛(wèi)填海
【拼音】：jīng wèi tián hǎi
【解釋】：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填*大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。
【成語故事】：
傳說，很久以前，炎帝有個(gè)女兒叫女娃，炎帝很喜歡她，經(jīng)常帶她到東海去游泳。女娃非常勇敢，大風(fēng)大浪從不畏懼。女娃長大后，每天都要自己到東海去游泳。有一天，她不幸被大海淹死了。女娃死后變成了一只鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出“精衛(wèi)”“精衛(wèi)”的叫聲，好像在呼喚著自己。
精衛(wèi)鳥日復(fù)一日，年復(fù)一年，頑強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈，決心要把東海填*。
這句成語比喻矢志不移，努力不懈。
后人常以“精衛(wèi)填�！边@個(gè)成語比喻深仇大恨，立志必報(bào)�；虮扔鞑晃菲D難險(xiǎn)阻，矢志不移的堅(jiān)毅決心。
精衛(wèi)填海成語故事4
[拼音]：jīng wèi tián hǎi
[釋義]精衛(wèi)：古代神話中的小鳥名。古代神話；炎帝的女兒在東海淹死；化為精衛(wèi)鳥；每天銜西山的木石來填東海。后用來比喻不畏困難；意志堅(jiān)決。
[語出]晉·陶淵明《讀山海經(jīng)》詩：“精衛(wèi)銜微木；將以填滄海�！�
[正音]填；不能讀作“tiān”。
[辨形]填；不能寫作“添”。
[近義]矢志不移愚公移山
[用法]多用來比喻不畏艱難；不達(dá)目的；誓不罷休。一般充當(dāng)謂語、定語。
[結(jié)構(gòu)]主謂式。
[成語故事]：
女娃是炎帝最寵愛的小女兒，模樣長得纖秀，性格卻很倔強(qiáng)。姐妹們都喜歡打扮，惟獨(dú)她酷愛體育，尤其水上運(yùn)動，游泳劃船，跳水沖浪，無一樣不愛，無一樣不精。某日清晨，風(fēng)和日而，正是出游的好時(shí)光。女娃駕一葉扁舟，在碧波蕩漾的東洋大海上遨游。海風(fēng)微微地吹拂，海浪柔柔地起伏，帶著小舟往大洋深處漂去。
年輕單純的女孩，哪知道世道險(xiǎn)惡，仍陶醉在藍(lán)色的溫柔里。霎時(shí)間，*靜的大海變臉了，微笑的太陽不見了，輕輕海風(fēng)變得比刀刃還銳利，軟軟海浪變得比鐵錘還剛硬。女娃憑著高超技藝，劈波斬浪，左避右擋，與大海周旋。時(shí)間一分鐘、一分鐘地過去，一小時(shí)、一小時(shí)地過去，大海的浪濤越來越高，女娃的力氣越來越弱。夜幕降臨了，天地間一片黑暗，大概星星們閉**眼睛，不忍目睹慘劇的發(fā)生：小舟被巨浪碾成了碎片，女娃被旋渦吸入了深淵，喧囂的濤聲蓋住了女孩求救的呼叫，她永遠(yuǎn)也不能回去見她慈祥的父親了。
幾天過后，一只小鳥在女娃沈溺的水域破浪而出，花頭顱、白嘴殼、紅腳爪，樣子有點(diǎn)兒像鳥鴉，它的.名字叫精衛(wèi)，是女娃不屈的冤魂所化就。
精衛(wèi)棲身于布滿拓木林的發(fā)鳩山上，它天天從發(fā)鳩山銜了小石子，或者小樹枝，展翅高飛，直至東海，把石子或樹枝投下去。日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管是赤日炎炎還是雨雪霏霏，不死鳥精衛(wèi)回翔在波濤洶涌、潔瀚無垠的大海上空，投下顆顆碎石、根根斷枝，它不間斷地叫著“精衛(wèi)、精衛(wèi)”，以激勵(lì)自已的斗志，它要以鍥而不舍的精神，將東海填*。
東海惱怒了，東海咆哮了，浪濤喧嘩，白沫四濺：“你為什么要把我填*？你為什么恨我這么深？”
天空中傳來精衛(wèi)鳥仇恨的啼鳴：“因?yàn)槟銑Z走了我年輕的生命，因?yàn)槟氵�將奪走千千萬萬的年輕的生命�！�
“算了吧，小鳥兒！你就是填一千年，一萬年，也填不*我呀！”東海用轟隆隆的大笑聲來掩飾自己的窘態(tài)。
“我要填的！我要填的！我要一千萬年、一萬萬年地填下去，哪怕填到世界末日，宇宙終結(jié)。”不死烏精衛(wèi)悲嘯著，飛翔著，從發(fā)鳩山至東海，循環(huán)往復(fù)，銜石投石，永無休止。
[造句]：
1、青年志愿者決心以精衛(wèi)填海的精神改變山區(qū)的落后面貌。
2、有了精衛(wèi)填海，愚公移山的精神，還有什么困難不能克服！
3、這是項(xiàng)艱鉅的工程，若沒有精衛(wèi)填海的毅力，是不可能成功的。
4、在重重的困難下，她憑著精衛(wèi)填海的精神，終于創(chuàng)立這家育幼院，完成了父親的遺志。
5、這是項(xiàng)艱鉅的工程，若沒有精衛(wèi)填海的毅力，是不可能成功的。
6、精衛(wèi)填海和愚公移山雖然講的不是同一件事，但是他們的精神是一樣的。
7、先民以精衛(wèi)填海的意志開疆拓土，其堅(jiān)忍不拔的精神為后代子孫所景仰。
8、如果要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要有精衛(wèi)填海的精神。
9、我非常清楚要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，就要有精衛(wèi)填海的精神。
10、只要有精衛(wèi)填海的決心和魄力，就沒有什么是遙不可及的。
11、只有像精衛(wèi)填海般風(fēng)雨無阻地努力，百折不饒地拼搏，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
12、"精衛(wèi)填海"這個(gè)成語就是由這個(gè)傳說而來的，形容那些堅(jiān)定不移，不屈不撓，不到目的決不罷休的人。
13、他雖然資質(zhì)不佳，卻有精衛(wèi)填海般的傻勁，所以才考取了大學(xué)。
精衛(wèi)填海成語故事5
【漢字】精衛(wèi)填海
【拼音】jīng wèi tián hǎi
【釋義】精衛(wèi)銜來木石，決心填*大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。是古人頌揚(yáng)善良愿望和鍥而不舍精神的神話故事。
【出處】《山海經(jīng)·北山經(jīng)》：“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海�！�
【近義詞】矢志不移、移山倒海、愚公移山、堅(jiān)韌不拔
【反義詞】虎頭蛇尾、有頭無尾
【英文翻譯】The mythical bird jingwei trying to fill up the sea with pebbles -- a symbol of dogged determination
【中英互譯】
The mythical bird jingwei trying to fill up the sea with pebbles
精衛(wèi)填海
Once upon a time, the youngest daughter of Yandi went sailing on the East China Sea. While she was enjoying herself, a strong wind rose and her boat capsized. Just before she was engulfed by the surging waves, her spirit turned into a beautiful bird. Flying over the roaring sea, it cried sadly with the sound "jingwei, jingwei." Thus, people called it "Jingwei bird".
從前，炎帝的小女兒在東海上劃船。正當(dāng)她劃得高興時(shí)，海面上突然升起一陣大風(fēng)，把她的小船弄翻了。就在她要被洶涌的波浪吞沒時(shí)，她的靈魂變成了一只美麗的小鳥。它飛過那咆哮的海面，傷心的叫著“精衛(wèi)，精衛(wèi)”的聲音，所以人們就叫它“精衛(wèi)”鳥。
The bird lived on a mountain near the sea. It hated the sea so much that it decided to fill it up. Every day, it flew to and fro between mountains and sea, carrying a twig or a pebble from the mountain and dropping it into the sea.
精衛(wèi)鳥住在靠海的一座山上。它非常恨大海，所以決心要把它填*。它每天來回于山海之間，把從山上銜來的小樹枝和小石子扔在大海里。
One day, the roaring sea said to the bird, "Poor little bird, stop that meaningless thing! Youll never fill me up." Jingwei bird replied, "No doubt that Ill fill you up! I will, even if it takes me thousands of years! Ill fight on until your doomsday!"
一天，咆哮的大海對精衛(wèi)說：“可憐的小鳥，停止你那無謂的舉動吧！你是永遠(yuǎn)都填不*我的。”精衛(wèi)回答說：“我當(dāng)然會把你填*的！即使這需要千千萬萬年的時(shí)間，我也一定會**到底，直到你的末日來臨！”
Without taking a rest, the brave little bird kept carrying twigs and pebbles from the mountain to the East China Sea.
這只勇敢的小鳥繼續(xù)從山上銜來小樹枝和小石子，扔到東海中，從未有片刻休息。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除