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大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇一

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；大學生；困境；對策

在經(jīng)濟全球化背景下，科技是第一生產(chǎn)力，大學生擁有廣博的專業(yè)知識和活躍的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新潛力無限，是創(chuàng)業(yè)群體中的一顆明星。近年來，我國就業(yè)形勢不容樂觀，政府提倡大力發(fā)展大學生自主創(chuàng)業(yè)，這種新的就業(yè)模式極大緩解了我國目前就業(yè)難問題。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（1）急需啟動資金解決融資難題。大學生自主創(chuàng)業(yè)必須解決啟動經(jīng)費問題，而啟動經(jīng)費來源通常是依靠家人資助或親朋的借款支持。此外，沒有更好的辦法解決融資難題，這嚴重制約了大學生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。而且，自主創(chuàng)業(yè)如果初期運行狀況良好，則需要更多的資金投入來保證企業(yè)正常運轉(zhuǎn)。目前，我國金融機構(gòu)對大學生創(chuàng)立的小企業(yè)不太看好，提供的貸款資金有限，這無疑加大了大學生創(chuàng)業(yè)難度。（2）缺乏完善的創(chuàng)業(yè)政策體系支持。我國大學生自主創(chuàng)業(yè)尚處在起步階段，沒有建立健全完善的創(chuàng)業(yè)政策體系，大學生在政策扶持、融資渠道、法律法規(guī)等方面會遇到各種各樣的問題。地方政府雖出臺了大學生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)傾斜政策，但都是指導性的意見和建議，可操作性不強。另外，國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度不夠，大學生不能及時獲得信息資源，一些政策在地方政府的執(zhí)行過程中執(zhí)行不到位。（3）大學生專業(yè)、文化素質(zhì)有待提高。大學生自主創(chuàng)業(yè)者需具備較高的思想認識、專業(yè)知識、文化素質(zhì)、品德修養(yǎng)，然而有些創(chuàng)業(yè)者的綜合素養(yǎng)不高。首先，創(chuàng)業(yè)意識不強。創(chuàng)業(yè)者要有不斷積累創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗的意識，目前高校的大學生創(chuàng)業(yè)培訓機制尚在完善中，學生的創(chuàng)業(yè)意識多是從各種媒體信息及家族企業(yè)信息中形成的。其次，創(chuàng)業(yè)知識、專業(yè)素質(zhì)、品德修養(yǎng)欠缺。一些創(chuàng)業(yè)者對于拓寬自己知識面的學習、吸收有限，營銷知識尚待提高。（4）理論教學與實踐脫節(jié)。我國目前的高校教育主要以書本教育為主，注重理論知識傳授，忽視社會實踐教育，學校沒能擔負起培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的職責。有些高校即使有實踐教學要求，但并沒有相配套的實習場地及師資力量，使實習空有其名。有些高校雖有相應的實習基地，但對學生的實習要求不高，沒能切實提升學生的實踐能力。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)者需具備的條件

（1）要充分利用自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是大學生創(chuàng)業(yè)的助推劑，給創(chuàng)業(yè)者指明了方向，但它并不是所有人創(chuàng)業(yè)的鑰匙。創(chuàng)業(yè)者只有樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，才能運用好這把鑰匙。大學生在創(chuàng)業(yè)方向上、模式上各不相同，每個創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策適用的對象也有很大差異。創(chuàng)業(yè)者既要找準市場發(fā)展規(guī)律，又要了解市場經(jīng)濟運行規(guī)則，利用好國家優(yōu)惠政策，使自己的創(chuàng)業(yè)取得時效，并產(chǎn)生利益。這樣，國家優(yōu)惠政策才能夠真正發(fā)揮作用。

（2）要展開合理的資金運作。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種風險，創(chuàng)業(yè)者要制定健全的企業(yè)管理規(guī)則和完善的財務(wù)管理制度。創(chuàng)業(yè)者要掌握相關(guān)的會計知識，展開合理的資金運作。創(chuàng)業(yè)之初，不要考慮有很大的盈利，因為創(chuàng)業(yè)成本較高，還債風險較大，不要因為一時沒有盈利就喪失信心。創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的宣傳是有必要的，但不能做力不從心的宣傳，這會帶來資金周轉(zhuǎn)困難。因此，創(chuàng)業(yè)者要把握好企業(yè)資金收支平衡，做出正確的資金配置，使企業(yè)不斷發(fā)展壯大。

（3）要不斷學習、積累新知識，全面提高自身素質(zhì)。大學生創(chuàng)業(yè)能否成功，還取決于其人生觀、價值觀。大學生只有與時俱進，不斷學習、積累知識，全面提高自身素質(zhì)，才能為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。第一，要認識學習新知識的必要性，只要抽出時間就不斷學習，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并把所學知識運用到創(chuàng)業(yè)過程中，不斷提高實踐經(jīng)驗。第二，要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和就業(yè)觀，堅定不移地走創(chuàng)業(yè)之路，將所學專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)知識結(jié)合起來，不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，將自己的愛好特長、理想信念與創(chuàng)新能力相結(jié)合，朝著人生目標奮勇前進。

（4）要投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。大學生在校學習期間要多參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，既能開拓眼界，又能積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前，很多高校為使大學畢業(yè)生能盡快適應社會環(huán)境，會適當舉行一些大學生創(chuàng)業(yè)賽事活動，讓學生通過活動積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，大學生應充分利用這些機會鍛煉自己，積極參與。

三、結(jié)束語

目前，我國大學生在接受專業(yè)知識的同時，其專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、品德素質(zhì)也不斷提升。但是，應試教育的弊端使大學生難以適應新形勢下的就業(yè)要求，大學生期待有新的就業(yè)模式讓自己發(fā)揮特長，為社會做出貢獻。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)應運而生。為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，學校、國家、社會應積極支持，創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)政策體系。

參考文獻：

[1]劉偉.大學生就業(yè)思想培訓方案探析[j].湖北成人教育學院學報,20xx(04).

[2]張志強,張艷,大學生職業(yè)技能培訓與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究[j].西部素質(zhì)教育,20xx(06).

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇二

幾千年來，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華人民共和國高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的高級專門人才。所以，培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)業(yè)能力應當是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。

一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點

創(chuàng)業(yè)能力是指在進行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動中所表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)業(yè)活動有兩個基本特點，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會價值。這兩個特點是在創(chuàng)業(yè)性活動的結(jié)果中表現(xiàn)出來的。例如，愛迪生、居里夫人等科學家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學發(fā)明既前所未有，又對社會作出了極大貢獻，若是簡單重復，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會價值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當代大學生在上學期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗，掌握應用這些知識經(jīng)驗的方式方法與手段，這既需要具有較強的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實驗，都蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學這一階段對人一生中的創(chuàng)業(yè)活動具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動在大學期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動做了充分的準備。

二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑

創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會環(huán)境，又離不開學校得力有效的教學方法，更離不開個性的發(fā)展，對于大學生來說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個方面培養(yǎng)。

1、進行創(chuàng)造性思維訓練。當前的學校教育對學生的思維訓練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對學生進行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢下，當代大學生應高度重視發(fā)散思維的訓練，從而自覺地進行創(chuàng)業(yè)活動與自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國著名心理學家基爾伏特認為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨特三個特征。所謂流暢是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在短時間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標。變通是指思考觸類旁通，隨機應變，不受思維定勢的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學生爭強好勝、自尊心強的特點，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會與表彰會等形式，大力表彰與宣揚創(chuàng)新典型，將大學生的情緒激發(fā)起來，營造出一種學先進、趕先進、當先進的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動大學生的創(chuàng)新熱情。

2、培養(yǎng)競爭心態(tài)。在創(chuàng)新競賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學生要明確競爭的目的與意義，正確地對待與參與競爭，不可將正當競爭蛻變?yōu)樽访�逐利，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風氣。

3、創(chuàng)造競爭環(huán)境。公平、公開、公正是任何競賽都應該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競賽活動中，這一原則堅持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。

因此，一定要增加競賽的透明度，將競賽規(guī)則、參與人員、評比人員、評比結(jié)果以至于整個過程都公示于眾，接受全體大學生的監(jiān)督。

三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁

創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實踐運用之間建起一條“綠色通道”。當前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但對大學生來說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導致他們創(chuàng)新精神難以張揚的一個因素；應該將這條通道擴展開來，延伸到全體大學生中間，可以以班、系、二級學院學校為單位創(chuàng)辦簡報、快報，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學術(shù)論壇。

四、強化利益保障

人們只有切實感受到激勵的目標要求同他們的自身利益相一致，才會煥發(fā)出無比的熱情。培育大學生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運用好獎勵手段，實施獎勵，還要遵循以下三個原則。

1、效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會立竿見影，而是有一個接受時間檢驗的過程，但超出了一定的時間限度，創(chuàng)新成果又可能會出現(xiàn)零效益。所以，對于每一項創(chuàng)新成果，既不能急于作出評價，又不能無限期拖延，應該跟蹤觀察、檢測，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎勵原則進行表功。

2、寧缺毋濫原則。評選創(chuàng)新先進不能下指標分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵的作用，反而會大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對于創(chuàng)新人才的獎勵，要出現(xiàn)一個，獎勵一個，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強附會、濫樹典型，無法發(fā)揮獎勵的作用。

3、失利免懲原則。這是保護人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風險，失敗是不可避免的，如果因為創(chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會內(nèi)生出一種強烈的自我保護意識，導致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇三

內(nèi)容摘要：

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當前國家和社會廣泛關(guān)注的熱點話題。創(chuàng)業(yè)可以促進經(jīng)濟的增長，拓寬就業(yè)渠道，有效解決大學生就業(yè)難的問題。大學生創(chuàng)業(yè)是順應時代的發(fā)展而產(chǎn)生的，目的是在以培養(yǎng)人才為根本的條件下，解決我國教育體系中所面臨的困難。而大學生的創(chuàng)業(yè)心理對大學生的就業(yè)有著重要意義。本文通過對大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理進行分析探究，在此基礎(chǔ)上提出相應的方法措施培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理。

關(guān)鍵詞：

大學生;創(chuàng)業(yè)心理;現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)方法

由于時代經(jīng)濟發(fā)展的影響，高校已成為創(chuàng)造性人才成長和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員的起源地。而大學生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，擔負著國家的發(fā)展和創(chuàng)新，是社會發(fā)展的希望之泉。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是各高校當前的重要任務(wù)。高校在培養(yǎng)大學生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的前提下，應該讓大學生在掌握基本知識技能的同時，有良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，為未來的創(chuàng)業(yè)做好準備。讓學生全面發(fā)展，做一個對社會有貢獻的高素質(zhì)人才。

一、創(chuàng)業(yè)心理的概念

創(chuàng)業(yè)心理指的是創(chuàng)業(yè)人員在自己創(chuàng)業(yè)的實踐活動中為調(diào)節(jié)自己行為時的心理特征。社會知識經(jīng)濟的發(fā)展和新時期的教育改革，促使我國各高校逐年擴招，相應的畢業(yè)人數(shù)逐年增多，我國面臨著嚴重的就業(yè)問題。由此應運而生的便是大學生的自主創(chuàng)業(yè)，越來越多的大學生步入了創(chuàng)業(yè)的大浪潮中。然而，在人生路上總會經(jīng)歷風雨挫折，所以創(chuàng)業(yè)的道路也是很難走的。創(chuàng)業(yè)的道路是否順暢，不僅在于自身的素質(zhì)高低，還包括是否具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理包括自信、自主、獨立、理性等等，并且由于社會、學校、家庭等環(huán)境的影響，其在大學生創(chuàng)業(yè)過程中起著重要的作用。

二、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及心理特征分析

隨著我國市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技創(chuàng)新的迅猛到來，我國鼓勵和提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，為此還出臺了一系列的優(yōu)惠政策，比如幫助大學生提供創(chuàng)業(yè)資金、為大學生提供創(chuàng)業(yè)條件和資源等，同時各高校還會因地制宜地舉辦一些創(chuàng)業(yè)計劃比賽，部分家庭也非常支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，這些都是對大學生自主創(chuàng)業(yè)的極大鼓勵。不過，總的來說大多數(shù)的大學生仍然不敢創(chuàng)業(yè)或者不善于自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查研究，這既有大學生自身心理素質(zhì)的原因，也包含社會、學校、家庭等環(huán)境的影響。為此，對大學生關(guān)于創(chuàng)業(yè)的心理進行調(diào)查分析。

(一)大學生對自己是否創(chuàng)業(yè)的意愿調(diào)查。是否有創(chuàng)業(yè)的意愿決定了創(chuàng)業(yè)行為能否實施，也是創(chuàng)業(yè)人員是否參與創(chuàng)業(yè)活動的一種主觀態(tài)度。創(chuàng)業(yè)意愿的高低決定了創(chuàng)業(yè)行動的可能性，意愿高的話創(chuàng)業(yè)行為更加容易實施。所以，首先應該先對大學生的創(chuàng)業(yè)意愿進行深入了解，以便能更加準確無誤地對大學生從事創(chuàng)業(yè)活動的側(cè)重程度進行分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)很感興趣。而興趣一般是指一個人常常側(cè)重于認識、掌握某種事物，并力求參與某項相關(guān)活動，還有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚而專一的興趣對于大學生的自主創(chuàng)業(yè)行為有重要的推動作用。而過半的大學生對創(chuàng)業(yè)有熱情和興趣，在某種程度上也暗示了創(chuàng)業(yè)將成為大學生未來職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的一個重要目標。探其原因是在于創(chuàng)業(yè)活動的本身就具有很大的吸引力和挑戰(zhàn)性;國家和社會對于大學生創(chuàng)業(yè)行為的政策上有很大支持，提高了大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性;電視媒體等對創(chuàng)業(yè)成功者的大力宣傳也增強了大學生對創(chuàng)業(yè)成果的預期;還有當前我國嚴峻的就業(yè)形勢，讓許多大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路。雖然有大多數(shù)的大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣，但被問到是否愿意畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)時，還有過半的大學生表示畢業(yè)后不愿意創(chuàng)業(yè)，這一現(xiàn)象引人深思。為何大學生對創(chuàng)業(yè)的熱情很高，但對畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的意愿卻很一般。經(jīng)過進一步的調(diào)查分析得知，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不強的主要原因有以下幾方面:第一，自身的社會經(jīng)驗不足;第二，缺乏創(chuàng)業(yè)資金，社會人際關(guān)系不足;第三，自身性格特點或者志向不在創(chuàng)業(yè)上;第四，大學生缺乏自信心，反映出大學生對當前的創(chuàng)業(yè)前景沒有積極的預期，自信心不足。綜上所得，目前大學生應該先理性思考然后再參與創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要個人的熱情和興趣，還要認真充分了解大學生創(chuàng)業(yè)路上可能會遇到的各種困難問題。對于大學生在創(chuàng)業(yè)前景方面的信心不足問題，學校應該進行積極引導和幫助，遇到合適的機遇，大學生應該充分發(fā)揮當代年輕人敢闖敢干的創(chuàng)業(yè)精神。

(二)大學生創(chuàng)業(yè)的動機。對創(chuàng)業(yè)動機的研究不僅可以了解大學生想要創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力，還可以控制和猜測他們的創(chuàng)業(yè)行為，同時激發(fā)了大學生創(chuàng)業(yè)的意愿。在前人的研究成果的基礎(chǔ)上，對大學生的創(chuàng)業(yè)動機進行調(diào)查分析得知:一是大學生的創(chuàng)業(yè)動機不是單一的而是多元性的，由于社會的價值取向逐漸多元化，當代大學生的創(chuàng)業(yè)動機也變得越加復雜，包括理想、經(jīng)濟、個人發(fā)展等多種因素的影響。二是因為創(chuàng)業(yè)的最終目的是得到經(jīng)濟利益，所以經(jīng)濟利益是最大的驅(qū)動力。因為近些年我國的私有產(chǎn)權(quán)越來越受到法律的完善保護，社會上的有錢人的效應正在刺激著越來越多的年輕人走上創(chuàng)業(yè)的道路，而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體對財富的廣泛傳播和渲染也對年輕人自主創(chuàng)業(yè)有影響。雖然經(jīng)濟利益是首要的驅(qū)動力，但是卻不是唯一的。根據(jù)調(diào)查得知，大學生自主創(chuàng)業(yè)也是想為社會的發(fā)展出一份力，為國家的繁榮昌盛做貢獻。當然，大學生自主創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動力還包括自我實現(xiàn)和興趣。大學生創(chuàng)業(yè)很大一部分是想要實現(xiàn)自己的理想來展現(xiàn)自己的人生價值。但如果要自主創(chuàng)業(yè)就要掌握好控資源、風險取向、成就需求等，包括自主水平、精力水平、自主需要、成就前景、個人的自我控制以及自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)和價值體現(xiàn)是激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的根本動力，使得大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中更加穩(wěn)定、更加持久、更加成功。除此之外，只有少數(shù)的大學生是為了減少就業(yè)壓力而選擇自主創(chuàng)業(yè)，因為大多數(shù)的大學生認為創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了單一的就業(yè)，它不能從根本上解決當前面臨的就業(yè)問題，這樣的創(chuàng)業(yè)也得不到持久性的保障，自然創(chuàng)業(yè)的成功機率就比較小。不可否認，國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的部分原因是想要緩解就業(yè)壓力所帶來的社會問題，但卻不是大學生自主創(chuàng)業(yè)的目標和宗旨，在當前如此嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生能清醒、客觀地對創(chuàng)業(yè)有如此的認識值得贊賞，同時也說明我國大學生不是無奈之下選擇創(chuàng)業(yè)，而是主動進行自主創(chuàng)業(yè)。

(三)大學生的創(chuàng)業(yè)心理特征。通過分析研究，將大學生的心理特征主要分為兩種:一是良好的創(chuàng)業(yè)心理，特征主要包括自信果斷的心理、團隊合作的心理、開拓創(chuàng)新、競爭進取的心理、樂觀的心理。自信是一個大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和根本，假如一個大學生剛畢業(yè)就選擇創(chuàng)業(yè)道路，那么實際上他就已經(jīng)具備了相當?shù)淖孕�，且相信自己是能夠成功�?chuàng)業(yè)的。因為自信和果斷二者是相輔相成的，在自信的基礎(chǔ)上，必須果斷。在創(chuàng)業(yè)的大學生心中都會有自己的創(chuàng)業(yè)英雄，同時，他們心里也非常清楚所有的創(chuàng)業(yè)人員在創(chuàng)業(yè)的初期都會發(fā)揮團隊合作的精神，一起經(jīng)歷艱苦奮斗的日子。大學生創(chuàng)業(yè)是在一無所有的情況下，創(chuàng)辦自己的企業(yè)，做自己的事業(yè)。在當前這種社會競爭日益激烈的今天，作為創(chuàng)業(yè)新手，大學生自主創(chuàng)業(yè)要想在社會上生存發(fā)展，就應該有強烈的競爭意識。在創(chuàng)業(yè)問題的認識上，大學生應該能夠較為理性地去看待開拓進取在自主創(chuàng)業(yè)過程中的重要意義。創(chuàng)業(yè)是一個艱苦且道路漫長的過程，創(chuàng)業(yè)人員在這個過程中應該盡可能地保持良好的狀態(tài)，樂觀開朗的態(tài)度尤為重要，特別是在身處逆境、遇到困難時，習慣了在溫室中成長的大學生創(chuàng)業(yè)人員可能會遇到各種各樣的挫折和困難，承擔巨大的心理壓力，產(chǎn)生許多負面情緒。此時，大學生創(chuàng)業(yè)人員需要用樂觀開朗的心態(tài)、冷靜沉穩(wěn)地應對各種各樣的不利局面，并堅信風雨后終會有彩虹出現(xiàn)。二是不良的創(chuàng)業(yè)心理，不健康的創(chuàng)業(yè)心理對創(chuàng)業(yè)的發(fā)展十分不利。大學生松散自由的生活環(huán)境讓一些大學生過于驕傲，對于從基層創(chuàng)業(yè)這件事看得太低，一直享受著被社會家庭寵愛的生活。然而，社會的發(fā)展導致招生就業(yè)制度有了很大改革，大學生被推向人才市場，導致他們面臨很大的就業(yè)壓力，嚴重的會產(chǎn)生大量的失業(yè)現(xiàn)象�？陀^上說，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為我國人口基數(shù)大，人力供需嚴重失衡，并且就業(yè)機會不容易把握，從深層次說是由于大學生脆弱的心理不適應社會就業(yè)環(huán)境。甚至一些大學生創(chuàng)業(yè)過于高傲，沒有基本功的同時還過于放縱自己，沒有自制能力，稍有成功就不知所以，一遇挫折就悲觀絕望;有些大學生膽小自卑、患得患失、沒有作為;有的大學生自負、狂妄、嫉妒、庸俗。以上這些都阻礙了大學生的自我發(fā)展，破壞了建立良好人際關(guān)系的時機。

三、大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理

創(chuàng)業(yè)的風險很高，壓力很大。沒有良好心理素質(zhì)的人不適合自主創(chuàng)業(yè)。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。要想創(chuàng)業(yè)成功，就應該做好吃苦的準備。大學生要想創(chuàng)業(yè)成功就應該具有良好的創(chuàng)業(yè)心理。怎樣才能培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理呢?一是大學生要對創(chuàng)業(yè)有正確的認識，明白創(chuàng)業(yè)的意義。二是大學生要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標，在經(jīng)濟利益的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自我價值，追求成就感。三是大學生應該有堅定創(chuàng)業(yè)的意志，不畏挫折困難，勇敢向前。四、結(jié)語創(chuàng)業(yè)已成為當今社會發(fā)展進步的一種措施，大學生是創(chuàng)業(yè)大潮的主力軍。而良好的創(chuàng)業(yè)心理是大學生自主創(chuàng)業(yè)的根本。因此，本文通過對大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)心理的分析，同時提出合理的培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理的途徑。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇四

大學生創(chuàng)業(yè)淺議

大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為關(guān)系千家萬戶的社會問題，變被動就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)是大勢所趨，是大學畢業(yè)生就業(yè)新途徑。從社會基礎(chǔ)和教育基礎(chǔ)兩方面來看，大學生自主創(chuàng)業(yè)是完全可能的。創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生，創(chuàng)業(yè)的概念為廣大的同學了解和接受，越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式。在校大學生在課余開一家飾品店、經(jīng)營一家學生餐廳、自辦一間個人工作室或在網(wǎng)上開店的現(xiàn)象也越來越普遍。

然而，創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄不多，對于身在校園缺乏社會經(jīng)驗和經(jīng)費的學子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。就河南省鄭州市而言，大學生注冊的公司也并不多。

一、大學生創(chuàng)業(yè)難之原因歸整

大學生創(chuàng)業(yè)難是不爭的事實，其原因比較多，歸整主要如下：

社會經(jīng)驗不足是目前在校大學生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸。雖然現(xiàn)在的大學生掌握了一定的理論基礎(chǔ)，有一定的知識面，然而大學生畢竟身處校園，不能很好的了解市場規(guī)律和法則，同時又欠缺實際的經(jīng)營管理能力和各種理財能力，在真正處理事務(wù)時顯得力不從心。

其次，資金的缺乏是制約在校大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。本身大學生就沒有經(jīng)濟基礎(chǔ)和經(jīng)濟來源，其在集資方面又欠缺經(jīng)驗，常常導致“巧婦難為無米之炊”的局面。

第三，年輕人心態(tài)浮躁、急功近利、缺乏市場經(jīng)驗等致命的弱點也制約著大學生自主創(chuàng)業(yè)。在校大學生創(chuàng)業(yè)還必須處理創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的矛盾問題，如果學業(yè)都保證不了，還提什么宏偉的創(chuàng)業(yè)？

第四，創(chuàng)業(yè)知識相對缺乏影響大學生自主創(chuàng)業(yè)。應試教育下，我國高校只是在大學生畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應聘技巧等，大學生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，很少會想到自主創(chuàng)業(yè)。國內(nèi)第一本大學生創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育，也不全面、不系統(tǒng)。

相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境，中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期，創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會計事務(wù)所在進行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現(xiàn)實。除此之外，家長的反對也是阻礙在校大學生創(chuàng)業(yè)的一個因素。

另外，有些人不適合創(chuàng)業(yè)。應該對大學生進行適當?shù)姆至�，引導他們�(nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學術(shù)上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流。暨南大學創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟研究與試驗中心負責人、教授張耀輝介紹說，根據(jù)他的觀察和創(chuàng)業(yè)實驗，約有30%的在校大學生具有創(chuàng)業(yè)的稟賦，經(jīng)過一定的知識積累和創(chuàng)業(yè)訓練，會有所發(fā)明創(chuàng)造，甚至擁有知識產(chǎn)權(quán)，再通過風險投資和社會保障機制的作用，就會完成知識的轉(zhuǎn)化，希望能通過對大學生的創(chuàng)業(yè)教育造就出一代年輕的知識富翁。

社會心理學家認為，這些人不適合創(chuàng)業(yè)：一缺少職業(yè)意識的人，二優(yōu)越感過強的人，三唯上是從只會說“是”的人，四偷懶的人，五片面和傲慢的人，六僵化死板的人，七感情用事的人，八“多嘴多舌”“固執(zhí)己見”的人，九膽小怕事、毫無主見、樹葉掉下來怕砸破腦袋的人，十患得患失卻又容易自滿自足的人。當然，世上萬物，決非一成不變，社會學家認為，性格是可以改造的，任何一個人完全可以在實踐中注意克服性格缺陷，戰(zhàn)勝性格弊端，改變性格類型，不斷豐富和完善自我。

二、大學生如何做好創(chuàng)業(yè)的功課

成功創(chuàng)業(yè)需要很多因素，要想提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，要充分準備，做好這一功課，高校具有不可替代的作用，應加強創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)訓練和培訓。一般來說，大學一年級時，就應接受職業(yè)價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標奠定基礎(chǔ)。大二、大三時通過參加社會實踐和實習活動，對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景深入了解，根據(jù)實踐中自我適應程度的反饋信息，反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向，初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。例如，要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì)，比如承擔風險的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領(lǐng)導能力。

創(chuàng)業(yè)前還應做好市場調(diào)查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經(jīng)營思路，設(shè)計市場進入策略，對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務(wù)管理知識。

做好創(chuàng)業(yè)方向選擇。據(jù)了解，目前，很多應屆大學畢業(yè)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但苦于找不到適合自己的項目，很多畢業(yè)生不知如何將自己的所學和經(jīng)濟效益聯(lián)系在一起，如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力，并創(chuàng)造出經(jīng)濟價值。方向選擇失誤就注定創(chuàng)業(yè)的失敗。創(chuàng)業(yè)選擇原則是：這個方向不一定是最賺錢的，但是最適合我的。做到一不熟不如不做，二大型不如小型，三重工不如輕工，四用品不如食品，五“做”男不如“做”女，六“做”大人不如“做”孩子，七綜合不如專業(yè)。

在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者多會經(jīng)歷很多的挫折、失敗、痛苦甚至是絕望，這對大學生來說也未必是什么壞事。這就需要在創(chuàng)業(yè)過程中，注重團隊建設(shè)，團隊合作與齊心協(xié)力是創(chuàng)業(yè)成功關(guān)鍵一環(huán)。另外，大學生自主創(chuàng)業(yè)，一定要明白：創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程，只有腳踏實地才能成功。

三、大學生創(chuàng)業(yè)之處遇

當前如何看待大學生創(chuàng)業(yè)還存在爭議。年輕人有闖勁，點子多，思維活躍，大學里人力資源也相對集中豐富。有一部分同學認為，創(chuàng)業(yè)需要各方面人才的搭配組合。如純是理科生，則在財務(wù)、企劃、管理、文案等方面先天不足，而純文科生，則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴，有好的項目，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生則認為，創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力，太累了，還不如找份工作來得輕松。

我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經(jīng)成熟，但機制還不成熟。且在校大學生不具備進入市場的經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)之初理不清各種人事關(guān)系和產(chǎn)權(quán)關(guān)系。中國的風險投資體系也不完善，可享用的資源太少。不少創(chuàng)業(yè)者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的，一遇上艱辛與風險，便會束手無策。

同時還應看到，我國目前支持大學生創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)境還不太理想，存在這樣或那樣的問題，主要有：企業(yè)注冊登記的程序復雜、對以知識成果出資及有關(guān)年齡的限制不太合理、關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)方面網(wǎng)絡(luò)開店規(guī)定滯后、以及教育法勞動法規(guī)定有待完善等。

近年來，高校多支持學生創(chuàng)業(yè)，復旦、交大、同濟等高校都設(shè)立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。當然，對大學生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)學校還是持一種支持但不鼓勵的態(tài)度，支持對象也主要集中在研究生和高年級本科生。

四、大學生創(chuàng)業(yè)前景展望

長遠而言，大學生創(chuàng)業(yè)前景是很好的。從就業(yè)政策上來講，國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規(guī)定，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業(yè)，更需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導，比如行業(yè)協(xié)會可以指導學生需要辦哪些手續(xù);進入了這個行業(yè)后，還需要業(yè)務(wù)上的指導，但是，現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導專家。

目前大學生創(chuàng)業(yè)也存在著誤區(qū)，有的學生創(chuàng)業(yè)的目的不純，有急功近利的一面。楊致遠在最初發(fā)明yahoo搜索引擎時，并沒有想過通過它來賺錢，他的目的很單純――為當時亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)做點好事，直到最后他的網(wǎng)站人流量越來越多時，他才意識到y(tǒng)ahoo巨大的商業(yè)價值。這對我們創(chuàng)業(yè)者來說是一個很好的啟示，學生創(chuàng)業(yè)者如果能夠跨過這個誤區(qū)，對自身及市場有一個充分的認識，將會在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠。當然，大學生創(chuàng)業(yè)必需做好行業(yè)選擇，最好能夠?qū)⒆约核鶎W專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合，與自己的興趣性格相適應。

為努力促進大學生創(chuàng)業(yè)，有必要通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施，切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)人格，出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。根據(jù)現(xiàn)實狀況，當以大學生創(chuàng)業(yè)為立法主題，梳理現(xiàn)有法律，修改阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的法律條文，補充新的法律條文促進大學生創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)情況設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)單行法律。同時，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

參考文獻

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大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇五

【摘要】經(jīng)濟不斷發(fā)展，信息技術(shù)和全自動機械化的運用，就業(yè)崗位并沒有隨社會發(fā)展而大量增加；大學擴招，大量應屆畢業(yè)生涌向人才市場，就業(yè)形勢嚴峻。面對就業(yè)難的現(xiàn)狀，不少大學生懷揣著創(chuàng)業(yè)夢，選擇另辟蹊徑，走上創(chuàng)業(yè)之路。本文從大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，原因分析，注意問題即政策引導等方面展開論述。

【關(guān)鍵詞】大學生；創(chuàng)業(yè)；問題；政策

一、當代大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀即特點

近年來，“大學生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學著自己創(chuàng)業(yè)。我國大學生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學研究生發(fā)起的首屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽更加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計劃大賽有以清華大學為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò)公司主辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。作為高校學生社團的創(chuàng)業(yè)協(xié)會也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進行的創(chuàng)業(yè)實踐中，我國大學生創(chuàng)業(yè)形成了自己的特點：

（一）積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低

自從大學生接觸并了解大學生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。

（二）科技轉(zhuǎn)化率低

在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學生中，有很大一部分學生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進行產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。

（三）創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎(chǔ)薄弱

大學生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

客觀上講，大學生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。在我國，大學生創(chuàng)業(yè)時間比歐美國家晚了數(shù)十年，屬于開創(chuàng)性工作創(chuàng)業(yè)是人生學問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對你來說，只是起一個借鑒、參考的作用，因此具有開創(chuàng)性；創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現(xiàn)實因素，腳踏實地，一步一個腳印地去開拓，因此具有現(xiàn)實性；創(chuàng)業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統(tǒng)觀念、不守舊，而又恪守自己穩(wěn)定發(fā)展的認識系統(tǒng)，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設(shè)、辦法和方案，那么我們就會找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性；創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無阻的大道，因此具有艱巨性；創(chuàng)業(yè)沒有有效的方法可套用。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因此具有很大的風險性。

二、大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因分析

（一）實現(xiàn)個人理想價值是大學生創(chuàng)業(yè)主因

一項調(diào)查顯示在創(chuàng)業(yè)意向上，有12%的大學生明確表示“一定會創(chuàng)業(yè)”，56%表示“條件具備時會創(chuàng)業(yè)”。在創(chuàng)業(yè)時機的選擇上，有60%選擇在“大學讀書期間創(chuàng)業(yè)”，有27%選擇在“大學畢業(yè)后即創(chuàng)業(yè)”，另有13%選擇在“碩士和博士讀書期間”創(chuàng)業(yè)。從這一數(shù)據(jù)可以看出，在校大學生有較高的創(chuàng)業(yè)激情，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

64%的創(chuàng)業(yè)大學生是為了實現(xiàn)個人理想及價值，22%是為了不愿給別人“打工”，11%是因為就業(yè)形勢嚴峻，僅有3%是因為家庭環(huán)境或朋友的影響。

（二）現(xiàn)經(jīng)濟形勢下，大學生就業(yè)難

大學生人數(shù)的急劇增加，金融危機爆發(fā)，經(jīng)濟蕭條，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有經(jīng)濟性因素也有社會性因素。中國的高等教育事業(yè)與發(fā)達國家相比，仍處于一個不高的水平，大學的招生數(shù)量還要繼續(xù)增加。而現(xiàn)階段我國對大學生就業(yè)工作的指導政策是，以市場為導向，政府宏觀調(diào)空，學校提供教育與服務(wù)，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇。大學生就業(yè)涉及到千家萬戶，關(guān)系到人民群眾的切身利益，也關(guān)系到國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的安定團結(jié)。高等學校擴招，由以往的精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化，大學畢業(yè)生每年都大量涌入市場，導致勞動力市場供大于求，大學生就業(yè)競爭力大大加強，而對每一個畢業(yè)生而言，都面對著前所未有的嚴峻考驗。他們一方面要面對人生的一次重要抉擇，一方面又對求職沒有信心，因為他們在校學習期間獲得的更多是專業(yè)知識和專業(yè)技能，但缺少社會工作經(jīng)驗和就業(yè)必要的準備。所以，大學生就業(yè)難將是一個長期存在的社會現(xiàn)象。

（三）家庭、學校、社會對其影響

1.家庭：在大學生是否選擇自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，學生的家庭情況會有相當大的影響。調(diào)查顯示，參加過創(chuàng)業(yè)活動的學生中，82.16%認為家庭對他們創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生過影響。這一影響又可分成物質(zhì)和非物質(zhì)兩類。物質(zhì)影響包括初期資本積累和信息、人脈資源等；非物質(zhì)影響包括家庭教育和榜樣效應。

2.學校：學校作為學生接受教育的地方，它對學生影響也是最大的。大學生是否會選擇進行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。

為促進大學生創(chuàng)業(yè)，許多高校采取了開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓課程、成立創(chuàng)業(yè)指導中心和高科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)等做法，取得了積極效果。

3.社會：社會影響主要是指社會輿論對于大學生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。現(xiàn)在，社會漸漸開始形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

三、大學生創(chuàng)業(yè)夢所面臨的問題

（一）主觀方面存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)行動少

雖然在各項調(diào)查中顯示，大學生有創(chuàng)業(yè)愿望的比例較高，但在實際參與創(chuàng)業(yè)活動中，比例卻非常低。大學生在考慮“出路”時首要的是選擇就業(yè)，其次為考研和出國，選擇獨立創(chuàng)業(yè)的人寥寥無幾。

2.創(chuàng)新意識薄弱

大學生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的其中一個特點就是創(chuàng)新性，大學生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場地、經(jīng)驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學生創(chuàng)業(yè)要能走向社會、立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實踐表明，我國大學生的創(chuàng)新意識還是比較薄弱的。

3.創(chuàng)業(yè)能力低

創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學生假期的社會實踐，大多數(shù)學生是以走過場的形式來應付，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。

（二）客觀方面存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善

目前，我國與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備，特別是缺乏風險資金投入。由于大學生創(chuàng)業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如美英等發(fā)達國家那樣能夠吸引一些風險投資家的青睞。

2.系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺失

雖然社會對大學生創(chuàng)業(yè)的意義有所認識，學校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學校的教育還是沒有相應跟上，多數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。

四、大學生創(chuàng)業(yè)的政策

首先，資金是大學生創(chuàng)業(yè)的第一難題，大學畢業(yè)生有的剛工作不久，有的甚至連工作都還沒有，而大多數(shù)家庭又沒有足夠的實力來支持家中的孩子來創(chuàng)業(yè)。不僅僅是大學生創(chuàng)業(yè)，這對于大多數(shù)想要創(chuàng)業(yè)的人來說都是很難跨過的一個坎！甚至于許多想要創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)資金這第一道檻上就被擋住了。國家為此出臺了一系列政策扶持大學生創(chuàng)業(yè)，其中大學生貸款的優(yōu)惠政策更是受到了大學生的關(guān)注。

另外，國家對大學生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。20xx年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策，同時積極促成小額貸款擔�；蛸N息補貼政策的落實。大學生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學本科以上的應屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計劃書，或到西部邊遠地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國大學生西部創(chuàng)業(yè)基金會申請資助。此外，還有大學生創(chuàng)業(yè)教育試點項目的啟動。據(jù)悉，該項目是團中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學生為主要對象、以選修課形式在大學開展，學生可獲得相應學分。

總之，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，無疑為大學生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學生創(chuàng)業(yè)，可以說，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。

一系列優(yōu)惠的政策，讓大學生的創(chuàng)業(yè)夢，不再只是夢，也讓更多的額大學生懷揣著大學夢，走上了自主創(chuàng)業(yè)之路！

參考文獻

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[4]小方.大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其對策研究[z].20xx,6.11.

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇六

【摘要】大學生就業(yè)一直是社會各界所關(guān)注的熱門話題，大學生就業(yè)難的問題也一直困擾著高校就業(yè)工作者�！耙詣�(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，大力提倡和扶持大學生創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)的有效途徑�，F(xiàn)在很多大學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的尷尬局面。為了緩解甚至解決這一問題，促進大學生創(chuàng)業(yè)非常有必要，探索畢業(yè)生就業(yè)的新途徑和新方法，形成了一條獨具地方特色大學生創(chuàng)業(yè)之路，才能為新生力量提供更好的平臺。

【關(guān)鍵詞】就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 大學生 淘寶

一、 引言

當前，電子商務(wù)已經(jīng)成為新一輪經(jīng)濟增長的重要部分，受到社會普遍關(guān)注。許多大學生為了應對現(xiàn)實中嚴峻的就業(yè)壓力，也開始走進網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。但是大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)畢竟還是比較新的事物，我國對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的指導還并偉完善健全，因此大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)需要面對的問題其實并不多。但是網(wǎng)絡(luò)高度普及發(fā)展迅速的如今，大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也就成了最熱門的一個前進方向。

由于大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特性，淘寶成了大學生學習，訓練，就業(yè)創(chuàng)業(yè)的不二選擇。所以針對淘寶的大學生創(chuàng)業(yè)分析非常有針對性，也將成為許多有志成為個體老板的大學生提供一些參考意見。

二、大學生創(chuàng)業(yè)形式分析

（一）淘寶發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著近年來網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和人們對網(wǎng)絡(luò)更多的需要，我國的電子商務(wù)事業(yè)經(jīng)過幾年的磨練逐步由稚嫩走向成熟。淘寶網(wǎng)就是一個很好的電子商務(wù)成功發(fā)展的例子，他目前擁有8000多萬會員，20xx年上半年實現(xiàn)交易量413億元，占據(jù)國內(nèi)市場龍頭地位，76%的網(wǎng)購人群把淘寶網(wǎng)當作網(wǎng)絡(luò)購物首選。根據(jù)20xx年第三方權(quán)威機構(gòu)調(diào)研，淘寶網(wǎng)占據(jù)購市場70%以上市場份額，c2c 市場占據(jù)80%以上市場份額。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)動因

為了進一步研究大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，了解其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的動因非常有必要。

基本上100%的有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學生認為電子商務(wù)是一個難得的機遇，c2c平臺啟動資金少，成本低，交易快捷，少了許多中間環(huán)節(jié)，可以更加方便快捷的進行交易，并且由于省去了中間的一些環(huán)節(jié)，所以利潤也是比較可觀的。

（三）大學生進行淘寶創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（1）淘寶網(wǎng)具有成本低，速度快，效益高的特點。并且，淘寶網(wǎng)的交易網(wǎng)絡(luò)是靠互聯(lián)網(wǎng)搭建的，減少了傳統(tǒng)貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)，從而大大降低了采購、生產(chǎn)、銷售、管理等環(huán)節(jié)的開銷在商務(wù)活動過程中，通過網(wǎng)絡(luò)，不但大大提高了交易速度，加快訂單處理和貨款結(jié)算支付，而且減少人為的疏忽，提高交易的效率。

（2）淘寶是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺所搭建的，而互聯(lián)網(wǎng)最大的特點就是它的無界限的特點。所以通過淘寶進行交易，可以實現(xiàn)跨地域無障礙溝通。

（3）學生自身特點所決定。淘寶網(wǎng)是一種新的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，年輕人特別是在校大學生最能夠接受新鮮事務(wù)，對新的事物總是充滿激情和好奇，相當數(shù)量的大學生因在校期間淘寶店生意穩(wěn)定，最終選擇了畢業(yè)之后直接以淘寶店為生。

三、大學生創(chuàng)業(yè)機遇

作為高校，讓學生從事淘寶網(wǎng)是學生成功創(chuàng)業(yè)的一條捷徑，因此在高校搭建基于淘寶網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)平臺是一條有效的學生創(chuàng)業(yè)教育之路，也是一條有效的解決學生就業(yè)難問題之路。

（一）學校引導大學生就業(yè)

現(xiàn)在，高校中最熱門的一個話題就是學生創(chuàng)業(yè)，而且學校也開始普遍開設(shè)了電子商務(wù)這個學科，并且積極的組織各項電子商務(wù)競賽等等，濃厚的學習競賽氛圍促進了大學生門向電子商務(wù)這個新鮮事物接觸。并且在很多課程的實驗課上，讓學生充分的接觸了淘寶等電子商務(wù)平臺。

（二）地方市場提供機會

隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展和人們的需求越來越高，地方的市場趁勢而起。隨著地方的市場的發(fā)展，給希望再電子商務(wù)有所作為的學生提供了強勁的后勤，例如義烏的小商品市場，什么東西都有，像杭州的四季青服飾城，為希望做服裝的大學生提供了充沛的貨源。有了地方市場的支持，成為了推動大學生淘寶創(chuàng)業(yè)提供了難得的機遇。并且地方市場產(chǎn)品的豐富性，可以使大學生可以挑選自己喜歡的產(chǎn)品進行經(jīng)營。

（三）物流的通暢

電子商務(wù)非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是物流，淘寶網(wǎng)的運營需要便捷、高效、價廉的物流服務(wù)系統(tǒng)來支撐。隨著現(xiàn)在物流的發(fā)展，我國已初步形成較為完善的物流系統(tǒng)，特別是一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，物流服務(wù)已經(jīng)相當完善。現(xiàn)如今，快遞網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)已經(jīng)遍及真?zhèn)�中國，甚至是些偏遠的小地方，并且物流的速度也極其快速，最快一天，最慢也不會超過7天，這為電子商務(wù)的貨物出入提供了便利的條件

（四）國家的支持

國家有具體的政策扶持，如果個人或集體要成立公司，必須有流動資金至少10萬以上以及拱頂?shù)霓k公地址。而對于大學生，只要資金達到3萬以上，就可以成立自己的公司。這無疑給了大學生很好的一個創(chuàng)業(yè)機會，并且，這個條件在大學生畢業(yè)5年以內(nèi)都是有效的。雖然不像其他項目直接撥款扶持，但卻也在一方面給了大學生以機會

四、基于淘寶的大學生創(chuàng)業(yè)平臺搭建

（一）電子商務(wù)大賽的舉辦

為了營造良好的創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，在全院甚至是全校范圍內(nèi)舉行電子商務(wù)大賽，鼓勵已經(jīng)從事淘寶的同學或是有這方面意向的同學參加。具體的活動分幾個階段，并在比賽的整個過程將淘寶經(jīng)營的方式以活動的方式進行教授。經(jīng)過一些大學的實踐證明，淘寶大賽為學生有效的搭建了創(chuàng)業(yè)的平臺，使得很大一部分學生成功走上了創(chuàng)業(yè)的道路，并且較大比例的同學已經(jīng)獲得了盈利，很大一部分已經(jīng)是鉆石級賣家。

（二）淘寶大聯(lián)盟的創(chuàng)建

劇淘寶自我介紹，淘寶每天新加入的人有5000左右，但死亡率卻高達70%以上。想成功的在淘寶上生存，必須經(jīng)過兩大考驗，第一就是三顆星的信用，因為基本上進過100單以后，基本對淘寶的規(guī)則比較了解了，這樣才能很好的在淘寶里生存。更快的發(fā)展。我們可以把這些學生轉(zhuǎn)移到學校專門為他們提供的場地，這里除了辦公室外，還提供產(chǎn)品存儲所需的倉庫，幾名學生公用，既擴大了他們的場地，又給他們提供了交流競爭的平臺。

參考文獻：

[1]王小強�；�于淘寶網(wǎng)的學生創(chuàng)業(yè)平臺搭建[j]。 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)， 20xx，（01）。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇七

大學生是社會創(chuàng)業(yè)的主力軍，良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)成為影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵性因素。本文分析了大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀問題及創(chuàng)業(yè)者應共有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)精神、競爭意識等基本素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè) 能力 素質(zhì)

培養(yǎng)大學的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是高校貫徹“以人為本”為核心的體現(xiàn)科學發(fā)展觀，通過創(chuàng)業(yè)教育，積極進取的態(tài)度，頑強的創(chuàng)業(yè)學生強烈的創(chuàng)業(yè)信念會，自主創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量，從而提高大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷狂熱，沮喪，發(fā)展階段的穩(wěn)定期，大學生創(chuàng)業(yè)，不斷提高質(zhì)量，但也存在一些問題需要改進，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．自主創(chuàng)新意識薄弱。許多學生普遍采取合伙企業(yè)的形式，表明當代大學生在企業(yè)表現(xiàn)出了強烈的合作，這是一個非常重要的概念，有利于創(chuàng)業(yè)的成功。但相對缺乏的大學生的創(chuàng)新意識，很多學生選擇特許經(jīng)營的形式，忽視技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)帶來了生機。

2．創(chuàng)業(yè)目標功利化，社會責任不強。大學生的創(chuàng)業(yè)目是獲得更多的財富，這表明“創(chuàng)富”意識已經(jīng)逐漸影響到了學生，也體現(xiàn)了大學生的社會責任感淡化的開始。這也表明，大學生創(chuàng)業(yè)的認識淺顯，不明白的是實際創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)事業(yè)，成就自我的過程顯然會降低品質(zhì)的學生創(chuàng)業(yè)。

3．創(chuàng)業(yè)意志堅強，而且越來越理性。大學生創(chuàng)業(yè)的強烈愿望，很多學生選擇畢業(yè)后至少工作1-2年后開始，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)業(yè)機會，風險更清醒的認識。當失意的企業(yè)家，大學生絕大多數(shù)將繼續(xù)保留創(chuàng)業(yè)愿望，等待時機，以積累經(jīng)驗，蓄勢待發(fā)。

1．創(chuàng)業(yè)動機。要想成功創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者必須具有強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，自我實現(xiàn)、追求成功的創(chuàng)業(yè)意愿可以幫助創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險阻。就大學生而言，創(chuàng)業(yè)動機通�？筛爬�為兒方面：偶像崇拜、實現(xiàn)自我價值、經(jīng)濟原因等。

2．創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者自身所具備的、在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的夠幫助其實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的精神品質(zhì)。要成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，必須握有自信、自強、戶主、自立的創(chuàng)業(yè)精種。就大學生而言，創(chuàng)業(yè)精神通常可概況為幾方面：一是要有開拓創(chuàng)新精神；二是要有吃苦耐勞精神；二是要有團結(jié)協(xié)作精神；四是要有求真務(wù)實粘神；五是要有奮斗拼搏梢神。六是要有鍥而不舍的韌勁。這些都是自主創(chuàng)業(yè)最不可缺少的精神狀態(tài)，也是許許多多創(chuàng)業(yè)者成功的經(jīng)驗所在。

3.創(chuàng)新意識。創(chuàng)業(yè)是一個充滿創(chuàng)新的事業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)者必須具備創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識的外在表現(xiàn)是：有創(chuàng)新思維，無思維定勢，不墨守成規(guī)。能根據(jù)客觀情況變化及時提出新目標和新方案，不斷開拓新局麗創(chuàng)出新路了等:可以說，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)者不斷前進的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就大學生而言，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是學生素質(zhì)構(gòu)成中的核心成分。

4．竟爭意識與風險意識。競爭是市場經(jīng)濟最重要的特征之一，是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)者要敢于向自我進行挑戰(zhàn)，不斷反省自己，突破自身的固有思維模式；不斷超越競爭對手才能取得成功。但是創(chuàng)業(yè)的同時處處都充滿著風險，能不能堅持下去就看在創(chuàng)業(yè)過程中大學生對風險的防范意識。

大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，應德育，教學，實踐等方面，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才具有良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)教育，教育，心理健康教育，實踐教育的創(chuàng)業(yè)理念，營造有利于創(chuàng)業(yè)的良好的商業(yè)環(huán)境的過程中，以提高大學生的素質(zhì)。

1．深化教學改革，豐富的知識結(jié)構(gòu)，引導學生樹立創(chuàng)業(yè)的正確的看法。創(chuàng)業(yè)教育應該是開放大學課程，并納入學校課程。如開設(shè)“創(chuàng)業(yè)”，“商業(yè)心理學”，“就業(yè)指導”課程。通過創(chuàng)業(yè)教育體系教課程，讓學生了解和全面掌握全國大學生自主創(chuàng)業(yè)的一系列方針政策必要的知識，能力等。

2．創(chuàng)業(yè)教育融入日常的心理健康教育，注重挫折教育，培養(yǎng)大學生的內(nèi)隱式的方式艱難，樂觀，企業(yè)家和情感。學院的心理學課程，應普遍建立，使他們學習和掌握的技術(shù)和方法來解決，通過培訓心理問題讓個人擁有自己的一個更現(xiàn)實的認識和更加積極的控制。通過開展心理輔導，幫助學生分析可能出現(xiàn)的心理問題，在創(chuàng)業(yè)過程中，引導學生開展創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)活動，形成良好的心理品質(zhì)創(chuàng)業(yè)。

3．將創(chuàng)業(yè)教育與實踐教育相結(jié)合，在實踐中鍛煉創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。大力開展創(chuàng)業(yè)比賽活動，讓學生在比賽中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、溝通能力、合作精神和創(chuàng)新意識，提升學生自我調(diào)控情緒的能力和增強遭遇挫折的心理承受力。鼓勵學生參加各類社會實踐，并充分利用校內(nèi)外資源進行創(chuàng)業(yè)實踐，在實踐中感受創(chuàng)業(yè)全過程，提高自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)業(yè)的能力。

4．營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提升學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。通過開設(shè)“創(chuàng)業(yè)成功人士”講壇，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)欲望，增強大學生創(chuàng)業(yè)的自信心。各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)典型是學習的活教材，尤其是創(chuàng)業(yè)成功的校友，可以邀請他們給學生介紹他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗與教訓，讓學生受到熏陶，從而樹立自信，克服自卑心理，強化創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

[1].遼寧教育廳.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)概論.遼寧大學出版社.20xx

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇八

大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)論文

一、心理適應能力不強

習慣了家長的庇護，很多學生進入大學后出現(xiàn)不同程度的不適應現(xiàn)象。筆者對所在學院的194名大一接受心理普測的學生量表篩查后，對其中的22名學生進行了訪談，結(jié)果顯示9名學生存在心理問題，其中有5名學生的心理問題因為對大學生活的不適應而產(chǎn)生，占所有心理有問題學生的55.56%，學院入學學生總數(shù)的2.58%。創(chuàng)業(yè)者進入不同的環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到很多意料之外的困難，挫折、失敗感的連環(huán)打擊容易讓心里承受能力不強的當事人產(chǎn)生退縮心理，從而導致創(chuàng)業(yè)失敗。劉芳、林剛、周超從認知心理維度、情感心理維度、意志心理維度三方面分析了地方性高校大學生創(chuàng)業(yè)心理障礙，陳述了大學生在面對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的問題時所產(chǎn)生的心理變化。缺乏專業(yè)的心理教育師資。隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的掀起，國內(nèi)不少學院開辦了創(chuàng)業(yè)教育，聘請知名企業(yè)做作為客座教師傳授創(chuàng)業(yè)理論知識，然而對于心理輔導這塊，鮮有學校開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理學的系列課程。

二、大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)對策

1.強化大學生創(chuàng)業(yè)意識的樹立，激發(fā)大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多大學生雖然有想法，也有創(chuàng)業(yè)的能力，但對具體實施流程及后續(xù)管理缺少概念，沒有創(chuàng)業(yè)意識。為此，學�？梢酝ㄟ^舉辦成功校友企業(yè)家的講座，分享校友的成功經(jīng)歷。一方面可以讓同學們了解創(chuàng)業(yè)的基本流程，對創(chuàng)業(yè)形成初步概念，另一方面，能夠增加學生創(chuàng)業(yè)成功的信心，消除對創(chuàng)業(yè)的恐懼，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。

2.加快創(chuàng)業(yè)課程改革，注重理論與實踐的結(jié)合。突出第二課堂在學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育中的作用�？v觀中國的創(chuàng)業(yè)教育，部分學校在教學中比較注重理論知識的闡述，然而，還有些學校重金聘請行業(yè)專家，在課上教授較多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。這也導致了中國創(chuàng)業(yè)教育的兩級分化，重理論、輕實踐或輕理論、重實踐。然而，實踐需要理論的支撐，理論只有應用到實踐才能體現(xiàn)其價值，也只有實踐才能檢驗理論是否正確，進而推動理論的發(fā)展。因此在創(chuàng)業(yè)教育中需注重理論知識的傳授。同時，通過行內(nèi)專家講座的形式，剖析創(chuàng)業(yè)案例，將理論與實踐結(jié)合。此外，通過建設(shè)專業(yè)社團，開展沙盤模擬經(jīng)營等方式，讓學生真真切切地參與到創(chuàng)業(yè)中，做到理論與實踐相結(jié)合，增長運營企業(yè)的經(jīng)驗。

3.組建一支專業(yè)的心理教師隊伍，開設(shè)創(chuàng)業(yè)心理教育課程，為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航。筆者在查閱國內(nèi)大學開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學校都將心理課程列為必修課，但鮮有學校開設(shè)一系列有關(guān)創(chuàng)業(yè)心理學的課程，并為之組建專門的師資隊伍，對學生因創(chuàng)業(yè)而產(chǎn)生的心理問題及時干預，提供咨詢。在訪談學院8支解散的學生創(chuàng)業(yè)團隊時了解到，終止他們創(chuàng)業(yè)夢想的不但是融資、經(jīng)營等專業(yè)性難題，合伙人之間觀念上的差異，溝通等也阻礙了他們的進一步合作。通過持續(xù)關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的心理，進行團隊輔導等方式及時解決學生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題，避免因?qū)W生不成熟想法及處事方式而造成創(chuàng)業(yè)失敗顯得尤為重要。

4.鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)自我教育，為創(chuàng)業(yè)做準備。鼓勵學生參加社會活動，提高學生的溝通能力，人際交往能力及團隊合作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)人格。

三、結(jié)語

筆者通過分析大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)現(xiàn)狀，從創(chuàng)業(yè)意識、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)、學生自身教育四方面對培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進行探析，提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇九

據(jù)教育部統(tǒng)計，20xx年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達727萬，但大學生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的3%，而發(fā)達國家一般占20%~30%。雖然很多大學生有過創(chuàng)業(yè)沖動，但真正創(chuàng)業(yè)人數(shù)不多，很少人選擇把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)。相對于創(chuàng)業(yè)，就業(yè)和考研是大學生的首要選擇。麥可思研究院發(fā)布的《20xx年中國大學生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)顯示：20xx屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例由上屆的2.0%上升至2.3%。在創(chuàng)業(yè)融資方面，政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策未落到實處，低于2%，大學生依靠父母投資或借貸的創(chuàng)業(yè)資金占80%，來自商業(yè)性風險投資（2%）比例較小。報告分析，就業(yè)困難不是創(chuàng)業(yè)的最重要原因。20xx屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的行業(yè)是教育類（15.0%）和零售類（13.3%），創(chuàng)業(yè)的技術(shù)成分不高，屬于生存型創(chuàng)業(yè)模式。比起其他就業(yè)群體，創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學習的相關(guān)性不大。創(chuàng)業(yè)理想才是20xx屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動力（46%），大學畢業(yè)生因為找不到合適的工作才創(chuàng)業(yè)的比例（8%）較小�！�20xx廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作白皮書》中顯示，廣東大學生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%，這歸因于大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，社會關(guān)系淺薄，抵抗風險能力弱。而網(wǎng)店因成本低、風險小，成為很多大學生的首選創(chuàng)業(yè)模式。從調(diào)查結(jié)果看，獨立學院大學生創(chuàng)業(yè)主要以生存型的團隊創(chuàng)業(yè)模式為主，熱衷于小投入、風險小、易操作的傳統(tǒng)行業(yè)。如餐飲、零售等勞動密集型行業(yè)。而對電子科技等高技術(shù)、高附加值的行業(yè)熱情不高，這與大學生自身的資本（包括資金和技術(shù)）有很大關(guān)系。獨立學院大學生學習過程中過于被動，缺乏主動創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)項目多為生活小雜物，項目收入甚微。

（1）政治環(huán)境因素。政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面出臺了一系列的優(yōu)惠政策，但大部分政策缺乏相應的操作細則，申請手續(xù)繁瑣麻煩，申請門檻高僅限于高新科技類項目，整個政策體系還有待健全。

（2）經(jīng)濟環(huán)境因素。融資困難：銀行信款和風投對大學生創(chuàng)業(yè)項目的資金投入要求嚴苛，大學生創(chuàng)業(yè)缺乏社會資金的支持。大環(huán)境下經(jīng)濟形勢發(fā)展嚴峻，科技含量不高的產(chǎn)品社會競爭能力差。

（3）文化環(huán)境因素。36年的改革開放依舊掃不掉保守的傳統(tǒng)文化（教育觀念）對大學生創(chuàng)業(yè)的負面影響。社會整體創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，學生也習慣了被動學習，不知主動尋找社會機會。此外，大部分的家長受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，都希望子女就業(yè)或考研，并不支持子女創(chuàng)業(yè)。

（4）個人因素。大學生具備一定的專業(yè)知識和技能，但基于其學生身份，對創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認知和市場信息不對稱而挫敗其創(chuàng)業(yè)。加之創(chuàng)業(yè)意味著自負盈虧，需承擔創(chuàng)業(yè)失敗風險，在心理上有多重障礙。而大學生過于依賴父母，缺少磨煉，獨立性差，對社會缺乏了解，商業(yè)運作不熟悉、市場嗅覺遲鈍、創(chuàng)業(yè)能力不足并缺乏持續(xù)的創(chuàng)業(yè)熱情和有效的實踐經(jīng)驗。

（5）創(chuàng)業(yè)教育因素。目前各大高校擔負創(chuàng)業(yè)教育的部門基本集中在團委、就業(yè)中心下屬辦公室或其他部門，缺乏專業(yè)的指導和專職專任的教師。根據(jù)共青團廣東省委的調(diào)查數(shù)據(jù)，在針對3900名20xx、20xx屆高校畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中，僅8.6%的學生清楚創(chuàng)業(yè)所需要具備的能力與素質(zhì)。傳統(tǒng)的辦學理念和應試教育模式，使得創(chuàng)業(yè)教育沒有得到應有的重視。，

第一，創(chuàng)業(yè)政策方面。中央政府及地方政府在公立院校大學生創(chuàng)業(yè)方面給予重視的同時，應適當對獨立院校進行一些政策傾斜。另外，中央及地方政府應相應地出臺各項針對大學生創(chuàng)業(yè)教育、培訓與指導等方面的政策的同時，不要管得過死，鼓勵學生多創(chuàng)新。另外需注重各項政策之間的協(xié)調(diào)和整合。第二，創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇方面。大學生首次創(chuàng)業(yè)，最好依托專業(yè)優(yōu)勢，以己之特長，逐漸提高創(chuàng)業(yè)活動的層次，向高精尖方向發(fā)展，由生存型創(chuàng)業(yè)模式向機會型創(chuàng)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。第三，創(chuàng)業(yè)觀念方面。大學生要理性對待創(chuàng)業(yè)高風險的認識，創(chuàng)業(yè)前做足必要的準備和籌劃，努力降低風險。第四，創(chuàng)業(yè)知識和能力方面。創(chuàng)業(yè)需要有強大的創(chuàng)業(yè)能力，高瞻遠矚，觀察能力強，對市場有預見性。因此，在大學期間努力學好專業(yè)知識和技能，參加各種社會實踐活動，以此提高自身綜合素質(zhì)的同時積累人脈、增長見識、豐富經(jīng)驗。第五，創(chuàng)業(yè)教育與培訓方面。獨立院�？裳�請其他知名學府有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)團隊或教師來校交流，或邀請企業(yè)家來校指導。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇十

摘要：大學生就業(yè)問題越來越成為社會凸顯問題。隨著大學擴招規(guī)模的增大，一方面是滿意就業(yè)與提供數(shù)量的不匹配，一方面是大學生對崗位的不滿足需求，于是就存在相當一部分大學生畢業(yè)后直接選擇創(chuàng)業(yè)或失業(yè)，大學生就業(yè)分化現(xiàn)象越來越嚴重，有相當多的在校生與畢業(yè)生走上了創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)的成功在于尊重市場規(guī)律，迎合市場需求，用創(chuàng)新模式創(chuàng)造社會價值，大學生創(chuàng)業(yè)可謂任重而道遠。文章從大學生創(chuàng)業(yè)具體條件出發(fā)對大學生創(chuàng)業(yè)進行初步的探究。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)意味著走向社會，學會生存與發(fā)展。作為年輕氣盛的學子們總是對自己未來事業(yè)充滿著無限的美好憧憬。社會現(xiàn)實與大學生追夢的理想是有很大的差距的，不是每個大學生適合走創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這條路。管理學大師彼得德魯克說過：“在職場中，你應該盡可能地發(fā)揮你的長處，而不是增強你的短處”。但是作為一個大學生創(chuàng)業(yè)的人本身一定要具備有一定的特征。成功沒有捷徑只有辛苦與付出，創(chuàng)業(yè)不一定有回報甚至會頭破血流，但創(chuàng)業(yè)成功了您的人生就是另外一種高度。

一、創(chuàng)業(yè)的人對自己性格與能力要做綜合評述

創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)前就應該經(jīng)過歷練，做到身體上不怕勞累，心理上不怕折磨，事業(yè)中不怕起伏，創(chuàng)業(yè)中不怕艱險，如此才有足夠的勇氣與自信去商場中搏擊。創(chuàng)業(yè)的人要具備吃苦精神，奉獻精神。創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有成功與失敗，在現(xiàn)實生活中成功者只是小部分，失敗者比例卻是大部分。創(chuàng)業(yè)的人在事業(yè)開創(chuàng)初期要花大量的時間與精力做項目調(diào)查與市場研究，在項目籌建初期項目組織者通常充當空中飛人，需要對接各種資源，人員與市場，做全方位的戰(zhàn)略布局與決策。在籌建團隊初期需要做好沒有嚴格固定作息時間心理準備，同時存在收入與付出不匹配的風險以及創(chuàng)業(yè)初期資金融資的風險。選擇創(chuàng)業(yè)的大學生應該對自己的個人性格與做事風格進行初步的評估。創(chuàng)業(yè)的人的智商不一定要一流，但是創(chuàng)業(yè)的人的情商必須是一流的。創(chuàng)業(yè)的人要具備堅強百折不饒的性格，任何偉大的創(chuàng)業(yè)成就必然經(jīng)過一段挫折與無盡的煎熬過程。馬云在創(chuàng)業(yè)初期說了一句經(jīng)典的話：“后天很美，可是很多人卻熬不過明天，死在了明天晚上，因此看不到后天升起的太陽”。很多失敗的創(chuàng)業(yè)例子告訴我們，創(chuàng)業(yè)的人如果不具備百折不饒堅強樂觀的性格，通常在項目一遇到挫折時就導致夭折，功虧一簣。創(chuàng)業(yè)的人除了具備堅強性格因素外還要具備良好的情商溝通能力，懂得圓滿處理遇到的各種紛雜人員與繁雜事項，巧妙解決與處理項目所涉及的多方人事關(guān)系，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生應該知識掌握更加多元化，在校期間可以多閱讀一些必備的管理知識，財務(wù)知識與法律知識。成功的創(chuàng)業(yè)實例通常離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)組織者要有好的人品與號召力吸引一群志同道合人跟隨。我們看西游記就知道一個團隊建設(shè)重要性的道理。唐僧師徒之所以能圓夢取經(jīng)。是因為他們有個共同的使命，即使中途遇到種種誘惑與困阻，他們都毫不動搖自己的志向。只能選擇克服與有效解決困境，最后經(jīng)過種種考驗，團隊一起共渡難關(guān)，終于修得正果完成偉業(yè)。創(chuàng)業(yè)團隊一定要迎合市場趨勢，腳踏實地，不可好高騖遠，空談理想與情懷，要學會踏踏實實做人，實實在在做事，應善于調(diào)研市場，把握市場發(fā)展趨勢，一切以市場與客戶為中心并具有良好的團隊溝通包容能力。要成為優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導，帶領(lǐng)團隊在激烈的市場競爭中拼出一條活路，就必須擁有敢為天下先的勇氣，要對市場有明睿的眼光與深遠的洞察力，具備勇氣與智慧的結(jié)合。

二、創(chuàng)業(yè)項目要做縝密的篩選，要結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢

創(chuàng)業(yè)，指創(chuàng)建與創(chuàng)立，有時也指在原來一種物質(zhì)或方法基礎(chǔ)上，通過豐富的想象和發(fā)明創(chuàng)造出一種新興的文化或科技。創(chuàng)業(yè)是全方位的比拼――創(chuàng)業(yè)的人的精神狀態(tài)、對資源的掌握、對時機的把握、對市場的判斷，都是一個創(chuàng)業(yè)家必須具備的基本條件。大學生創(chuàng)業(yè)應選擇符合趨勢的方向至關(guān)重要。當今的中國有三個趨勢會持續(xù)5～10年，甚至更長。1. 消費升級2. 互聯(lián)網(wǎng)3. 高科技。大學生創(chuàng)業(yè)的短板在于實踐經(jīng)驗較缺乏，市場磨練不足，做決策容易沖動與感情用事，通常易犯虎頭蛇尾的錯誤。大學生創(chuàng)業(yè)的人應突出自身的知識技術(shù)優(yōu)勢，做與自身知識專業(yè)優(yōu)勢相匹配的產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)知識的前沿性與知識的社會運用價值性。家庭沒有經(jīng)濟實力的大學生創(chuàng)業(yè)的人通常資金壓力大，最好在創(chuàng)業(yè)初期應注重選擇輕資產(chǎn)重技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從小投入開始慢慢鍛煉自己經(jīng)驗與實力，慢慢在市鍪導中學會游泳與生存。在資金使用方面最好以其產(chǎn)品優(yōu)勢引進風險資金投資，幫助企業(yè)快速成長與發(fā)展。風險資金的注入可以幫助大學生創(chuàng)業(yè)的人獲得有效融資同時帶來有效的市場資源與人脈，進而推動項目的快速成長。

三、創(chuàng)業(yè)的人要有建設(shè)團隊的能力

管理的真諦就是正確的決策和100%的服從意識。在網(wǎng)絡(luò)時代，溝通是一種能力，也是一種藝術(shù)。項目決策者就好比是駕車的司機，好的司機能讓團隊安心地坐在他駕駛的車輛里駛向安全的目的地。在項目初期，項目主管要統(tǒng)籌大局，要善于做好全局工作，做好各部門的授權(quán)分工與統(tǒng)籌工作，同時要通過立規(guī)矩、建標準來實現(xiàn)制度管人，規(guī)矩服人。所謂強將手下無弱兵，沒有不合格的兵，只有不合格的元帥。項目主管雖然是規(guī)章制度的制定者或者監(jiān)督者，但是更應該成為遵守規(guī)章制度的表率執(zhí)行者，做到以理服人，以情示人。在一個優(yōu)秀的團隊建設(shè)中，應該有個創(chuàng)新能力很強的戰(zhàn)略決策者。他可以引領(lǐng)公司的未來發(fā)展方向。在創(chuàng)業(yè)團隊中必須有個能力很強的策劃者，具備高瞻遠矚能力，能夠全面分析公司所面臨的市場機遇與風險，考慮各項成本，預期收益，做好公司的各項規(guī)范章程。同時，創(chuàng)業(yè)團隊要有個市場執(zhí)行部，負責深入市場，了解客戶的需求，并擁有開拓市場能力。創(chuàng)業(yè)團隊在初創(chuàng)期一般核心決策層三人為宜，他們相互配合，互相牽制，共同對項目的核心事項進行深入的研究論證，一旦形成共識就下達各個執(zhí)行部門依規(guī)章執(zhí)行。決策部門、項目部門與執(zhí)行部門各行其責，共同朝一共同目標努力。

四、大學生創(chuàng)業(yè)的人應克服的因素

1. 盲目與沖動

古人云：沖動是魔鬼，創(chuàng)業(yè)不可憑一時之際盲目樂觀。創(chuàng)業(yè)是一個長期成長的過程，其中必然經(jīng)歷些酸甜苦辣，艱辛快樂，悲歡離合過程。任何事業(yè)都要有一個沉淀積累過程，不可急于求成，否則將一事無成。人類永遠不缺少夢想家，而缺少實干家。浮躁的心態(tài)和盲目的行動，是創(chuàng)業(yè)的人的大忌。創(chuàng)業(yè)的人必須具備理想主義氣質(zhì)，堅信自己做的事情能夠改變世界并給社會創(chuàng)造價值，從而創(chuàng)造出一家具備持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ墓�司。�?chuàng)業(yè)是全方位的比拼――創(chuàng)業(yè)的人的精神狀態(tài)、對資源的掌握、對時機的把握、對市場的判斷，都是一個創(chuàng)業(yè)家必須具備的基本條件。除了強大的自身素質(zhì)和成熟的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)之外，選擇好自己優(yōu)勢，選擇好整個外部環(huán)境和合作伙伴，才是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。大學生創(chuàng)業(yè)的人在選擇項目時應注重突出自身專業(yè)與技術(shù)層面優(yōu)勢，不要一味地去做低端的產(chǎn)品，否則就失去了大學生的專業(yè)優(yōu)勢。

2. 做合理風險評估與預測

創(chuàng)業(yè)的人的心理恐懼很大程度上來自對創(chuàng)業(yè)風險的不可預知和不可掌控。大學生創(chuàng)業(yè)的人在初創(chuàng)期一定要做好風險預估工作，把各種不確定與不可估量的風險考慮好，做好風險防范與預防，降低風險系數(shù)，就可以大膽地開創(chuàng)自己的事業(yè)新天地。筆者建議基于大學生特殊群體條件，大學生在滲入相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)時最好先選擇到相應公司工作實習一兩年，能夠有效地了解公司基本運作情況與提升自身實踐鍛煉能力。現(xiàn)在很多80后90后的大學生，父母親為他們打下了良好的事業(yè)基礎(chǔ)，他們一畢業(yè)就可以到父輩開創(chuàng)的事業(yè)去實踐，因為有父輩的直接指導與成熟的業(yè)務(wù)人脈市場，他們選擇創(chuàng)業(yè)就會少走很多彎路，達到事半功倍的效果。而家庭沒有經(jīng)濟背景的大學生應該謹慎選擇創(chuàng)業(yè)，最好選擇先就業(yè)有了一定的資金積累與經(jīng)驗人脈積累再創(chuàng)業(yè)，或者缺乏資金的學生選擇創(chuàng)業(yè)也要選擇一些資金需求少的項目。創(chuàng)業(yè)的眼光不能僅僅局限在高科技與高大上的新潮流上，許多金點子來自于創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)過程中所遭遇的問題與麻煩，創(chuàng)業(yè)的人應用空杯的心態(tài)去斬獲商機，每個創(chuàng)業(yè)的人應根據(jù)自己的性格特征，家庭背景，資金實際情況而做不同的項目選擇，這樣就可以降低許多不確定的風險存在。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇十一

1.大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目風險的內(nèi)涵和特征

大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目風險是指影響大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目實現(xiàn)的諸多風險因素的集合，具有客觀性、可變性、相對性、不確定性。

2.大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目風險管理的內(nèi)容與目標

2.1大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目風險管理內(nèi)容

（1）環(huán)境風險管理。①國家政策風險管理。大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目遇到的國家政策風險主要是：國家出臺一些扶持大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的相關(guān)政策（稅收優(yōu)惠、資金扶持和法律法規(guī)保護）。對于國家政策風險的管理，大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的管理者應該時刻關(guān)注我國的有關(guān)政策，并及時有效、充分地預測國家政策的動態(tài)、方向，在現(xiàn)有的風險管理體系中做出調(diào)整。②行業(yè)風險管理。大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的管理者需要充分認識、理解行業(yè)風險，避免出現(xiàn)惡性竟爭。這就需要大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的管理者具有較高的素質(zhì)，敏銳的洞察力，以及對此行業(yè)有一定深入的了解，能夠知道本行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、運轉(zhuǎn)模式及此時該行業(yè)處于生命周期的哪一階段，對大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的發(fā)展重心及時做出調(diào)整。③市場風險管理。對于大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目而言，市場風險包括：貸款利息的變化、市場供求變化和人工成本增長等，啟動資金和融資的多少直接影響孵化項目的規(guī)模和成本，除此之外還影響項目抵抗風險的能力。特別注意的是融資風險，大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目管理者必須要準確、快速、可靠地判斷出項目何時需要融資，及需要融資的金額，避免出現(xiàn)因為融資造成市場風險過大，影響項目的健康發(fā)展，④競爭者風險管理。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善及獲取的信息的渠道越來越暢通，市場中一旦出現(xiàn)高利潤的行業(yè)，便有大量的資本涌入，很容易出現(xiàn)“僧多粥少”的現(xiàn)象。為了能壓垮對手和獲得利潤，同行很容易采用價格戰(zhàn)、提高工人工資和加大營銷投入等手段。如何避免出現(xiàn)惡性競爭，這對孵化項目的管理者提出了很高的要求。管理者對將要進入的行業(yè)有充分的認識，做出合理的評估。在進入行業(yè)后密切關(guān)注同行業(yè)競爭對手的動態(tài)，及時做出應對策略，在出現(xiàn)惡性競爭時及時做出應對策略。⑤災害風險管理。除了上述風險之外，大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目還要面對災害風險。不管是天災還是人禍，對于孵化項目的發(fā)展而言都是極為不利的。因此，需要對其進行控制預防。對于災害風險的處理辦法是可以通過購買-些保險產(chǎn)品和日常中提高項目參與者防范風險的意識。

（2）過程風險管理。①營運風險管理。大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目營運風險主要是：職工健康風險、市場營銷風險和技術(shù)創(chuàng)新風險。其中職工健康風險表現(xiàn)為孵化項目的實竭場所可能存在粉塵、噪音和其它有害物質(zhì)對員工的人身健康造成損害。市場營銷風險為孵化項目初期由于知名度不高，用于提升知名度、投放的廣告、發(fā)放傳單等營銷手段產(chǎn)生的成本而未能達到預期收益所產(chǎn)生的風險。技術(shù)創(chuàng)新風險是指為了降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率和開發(fā)新產(chǎn)品等投入的成本，但未能達到預期的效果，所產(chǎn)生的風險，②金融風險管理。結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的金融風險特點，其主要是由籌資風險和流動性風險管理。大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的籌資風險管理主要集中在籌集資金的渠道、籌集方式和維護上，最大限度地發(fā)揮籌集資金的作用。流動風險管理主要是指大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的現(xiàn)金流是否合理，以及短時間內(nèi)應對資金短缺的能力。規(guī)避此類風險可以從控制、減少不必要的支出著手。③道德風險管理。大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的道德風險管理主要集中在社會道德風險管理和個人的職業(yè)道德風險管理。社會道德風險管理要求孵化項目必須承擔一定的社會責任，不對社會造成危害，樹立良好的公眾形象。個人職業(yè)道德風險管理主要在于建立約束機制和激勵機制，約束項目參與者可能存在的一些不道德行為，避免因個人的不道德行為對孵化項目的發(fā)展造成不良的影響。

（3）決策風險管理。①戰(zhàn)略性決策風險管理。決策風險主要集中在方案的制定和決策的執(zhí)行上。方案風險管理主要針對的是孵化項目管理者在把握項目的發(fā)展過程中，需要充分考慮孵化項目的內(nèi)部、外部環(huán)境，做出切實可行的方案。執(zhí)行風險主要集中在決策制定后員工的執(zhí)行能力、執(zhí)行效率，員工對于該決策的理解是否正確，以及決策落實過程中的監(jiān)管。②經(jīng)營性決策風險管理。經(jīng)營性決策的作用是在于制定內(nèi)容和程序。內(nèi)容決策是指孵化器以什么樣的形式提供孵化服務(wù)滿足大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的需求。在現(xiàn)有的資源情況下，孵化器能否有效地滿足孵化項目發(fā)展、信息溝通等要求。程序風險管理主要集中在孵化項目方案制定過程中的程序不合理。③財物性決策風險管理。財物性決策風險管理對于大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目而言，是指籌資決策、營業(yè)額分配和運用成本風險。在現(xiàn)有資金流的條件下達到收益最大化，使孵化項目的現(xiàn)金流合理，加快資金的周轉(zhuǎn)速度，提高資金的使用效率。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目風險管理的目標

雖然不同大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的內(nèi)容不同，開展的形式有所不同，所經(jīng)營的領(lǐng)域不同，但是其最終目標都是一致的，就是使孵化項目能成功，相關(guān)人員收益最大。為了實現(xiàn)這一目標，需要實現(xiàn)以下幾個具體的目標。

（1）增強風險意識。具有風險意識是管理者首先應具備的能力。不僅如此，還要求所有大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的參與人員都要積極地認識到風險意識的重要性，在參與大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的日常工作中積極地思考自己參與的工作存在的風險，并能正確地判斷如果該風險控制不當可能帶來的不良后果，并主動提醒他人，促進大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目的順利進行。同時，在大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目關(guān)于風險的日常管理中可以與薪酬制度和利潤分配聯(lián)系，進而提高所有大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目成員的風險意識。

（2）制定合理的風險因素集合及應對策略。然后針對不同時期，不同階段可能遇見的風險進行歸納，并提出相應的控制管理辦法。形成相關(guān)的文件，供其他人員學習，以提高大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目應對風險的能力。

（3）控制風險，保障孵化項目有效開展。在實際過程中，孵化項目風險管理的有關(guān)制度要切實落實到孵化項目的日常進展工作中，保證項目的安全、高效地進行，提高和加快項目的進程，降低風險，實現(xiàn)孵化項目效率最大化、收益最大化。

（4）及時處理危機。風險無處不在，事態(tài)瞬息萬變。正所謂計劃沒有變化快，天有不測風云，不管孵化項目風險管理中制定的政策多么完善，總是有遺漏、不足的地方，在處理危機時應及時盡早處理，把損失降到最低。因此需要建立重大風險應急預案，保護辨化項目的順利開展.

（5）信息溝通及時可靠。實現(xiàn)孵化項目所有參與者之間的主要日常事務(wù)、財務(wù)報表和發(fā)展規(guī)劃等的內(nèi)部溝通。通過了解外界同行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，國家、當?shù)卣�府的有關(guān)政策，消費者的心態(tài)，以便第一時間根據(jù)市場變化，做出合理的調(diào)整。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇十二

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)在高校將要面對的新課題。大學生的社會實踐課程是高校培養(yǎng)社會人才的重要途徑，大學生社會實踐工作是以《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》為指導思想，全面解決大學生創(chuàng)業(yè)的各種問題，完善大學生在社會實踐中的各項相關(guān)制度，鼓勵大學生大膽創(chuàng)業(yè)。本文通過對示范課程建設(shè)思路與設(shè)想，基于“創(chuàng)業(yè)—專業(yè)”一體化背景的課程建設(shè)實踐，對課程建設(shè)效果進行論述。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)論文

正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。如果教師不能想方設(shè)法使學生處于情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。”因此，作為老師的我們，在教學過程中要不斷改革傳統(tǒng)教學方法中的不足，不斷探求有利于激發(fā)學生學習興趣的教學方法。傳統(tǒng)的教學方式 存在著很大的局限性，創(chuàng)業(yè)課教育的教學方法必須具有新思維，新方法，打破以往教學方式對學生和老師的束縛。為此，本人根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，對提高《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學效果的方法進行了如下探討。

1 角色扮演(又稱為情景劇)教學法

創(chuàng)業(yè)過程是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程，對于一個創(chuàng)業(yè)者來說，需要具備多種技能。為了切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力，在實際教學中我將心理學中的角色扮演法引入到《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課教學中，讓學生親自扮演工作和生活中的一些人物角色，使學生對工作的艱辛和創(chuàng)業(yè)的不易有了親身的體驗和感受，也從而對創(chuàng)業(yè)所要面臨的困難和艱辛有一個基本的認識。在這個過程中，很多學生也對家長的艱辛有了更多了解。在教學過程中，大多數(shù)學生都能夠暢所欲言，教學氣氛熱火朝天，學生們各自發(fā)表自己的見解、看法和建議，積極主動地參與進去。

提高了學生對創(chuàng)業(yè)課程的興趣，這樣既活躍了課堂氣氛，又使大學生學到了創(chuàng)業(yè)知識和技能，為下一步創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下了堅實的理論基礎(chǔ)，得到學生們的普遍贊同，有效的提高了學生學習《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課的積極性，收到了良好的教學效果。

2 訪談法

由于《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課是一門實踐性很強的課程，為了讓學生對創(chuàng)業(yè)概念有個更直觀更全面的認識和深入的理解，在教學中我引入了個人訪談和群體訪談法。帶領(lǐng)學生跟創(chuàng)業(yè)者直接面談，學生可以直接向創(chuàng)業(yè)者提出他們希望了解到的在創(chuàng)業(yè)過程所需的各種知識及所遇到的各種問題。比如，創(chuàng)業(yè)者在進行創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大最困難的問題是什么?如何找項目?如何抓住創(chuàng)業(yè)機會?如何尋找創(chuàng)業(yè)啟動資金?根據(jù)這些創(chuàng)業(yè)者自己的經(jīng)歷，告訴學生在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者所必備的各種技能是什么?等等各種問題。在訪談過程中，學生可就有關(guān)各種創(chuàng)業(yè)問題向被訪談人提問。

在課下，給學生布置作業(yè)，讓學生進行個人訪談，尋找那些正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功的創(chuàng)業(yè)者進行訪談，也可以找那些創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)者，吸取他們失敗的經(jīng)驗教訓，以提高自己將來創(chuàng)業(yè)的成功率，少走彎路，做好創(chuàng)業(yè)思想準備。要求學生在進行個人訪談時，提前做好各項準備工作。比如要提前設(shè)計好訪談問卷，設(shè)計訪談時所要提的各種問題。訪談結(jié)束后要對訪談內(nèi)容進行整理，分析，最后撰寫出訪談錄。這些方法可以極大的調(diào)動學生的熱情，積極參與到教學實踐中，提高他們對創(chuàng)業(yè)的感性認識，從而激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

3 案例教學法

案例教學法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法，它是把實際經(jīng)驗引入課堂的一種最有效的工具。案例提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。案例本質(zhì)上是營建一種教育環(huán)境，而教師則在教學中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，與傳統(tǒng)的教學方法相比來說，學生從原來被動接受知識這個角色而轉(zhuǎn)變成了一個積極主動參與教學過程的一個主體，這種角色轉(zhuǎn)變讓學生對自己有了一個全新的認識，而且感覺全然不同，讓他們新喜，自己成了課堂的主人，能充分調(diào)動學生的主觀能動性。在案例討論過程中，學生可以質(zhì)疑他人的想法，學習如何發(fā)問，從而獲得了獨立思考、辯證思維、與人相處、與人溝通、解決沖突、尊重他人等的能力，而且案例教學法能使學生對所學知識進行全面深入的理解，從而牢固的掌握所學知識。案例教學法具有三個最大的特點：其一是直觀性。案例來自鮮活的現(xiàn)實生活，它的使用可以形象直觀地詮釋教材理論，使之生動有趣又能說明問題，符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。

其二是典型性。案例的選擇一般具有突出的代表性，對教材內(nèi)容有較強的說服力。其三是系統(tǒng)性。選擇一個典型案例，可以“一案到底”把教材內(nèi)容融會貫通，使學生系統(tǒng)掌握理論知識。在創(chuàng)業(yè)機會的發(fā)現(xiàn)與篩選這一章，我就引入了大量的案例，讓學生對案例進行分析和討論，總結(jié)經(jīng)驗，提高他們對市場的敏感度。發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡這樣的教學法，學生分析案例的情緒很高漲，教學效果也令人極為滿意。

4 頭腦風暴法又稱智力激勵法、或自由思考法

頭腦風暴教學方法源自一詞，最早是精神病理學上的用語，特指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的。現(xiàn)代人把“頭腦風暴”這一詞用作無限制的自由聯(lián)想和自由討論的代名詞，他的目的在于讓人們從毫無限制的自由聯(lián)想中產(chǎn)生出新觀念或解決問題的多種方法。一個成功的創(chuàng)業(yè)者必須具有超強的創(chuàng)新力，才能在激烈的市場競爭中出奇制勝。而頭腦風暴法就是一種在極短時間內(nèi)能迅速產(chǎn)生極多想法的手段，因而在創(chuàng)業(yè)課教學中引入頭腦風暴法，不僅可以提高學生參與課堂教學的積極性，還可以極大的激發(fā)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，為他們今后的創(chuàng)業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

在實際教學中，運用頭腦風暴法的具體步驟如下：第一步，老師先向所有學生闡明這種方法應遵循的原則和將要討論的主題及目的，并設(shè)法營造出一種輕松融洽的課堂氛圍。第二步，對學生進行分組。每組選出一個主持人和一個記錄人，讓其他學生大膽聯(lián)想，自由發(fā)言，記錄人需要記錄下發(fā)言人的所有創(chuàng)意。第三步，將所有各組記錄人記錄下的所有創(chuàng)意進行分類、歸納、評價，形成總的設(shè)想表，把其中同學們認為最具代表性，最切實可行的創(chuàng)意進行再完善，最終作為創(chuàng)業(yè)問題的答案。在頭腦風暴教學法中，最關(guān)鍵的問題是要營造出一種融洽而和諧的氣氛，寬松的環(huán)境可以保證同學們暢所欲言，毫無限制的發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。從而可以極大的.提高學生的創(chuàng)新能力，并且讓學生從中獲得更多的自信。

教學是個相對復雜的過程，要想獲得好的教學效果，在課堂上教師除了要將各種教學方法綜合運用起來外，作為教師本人還應具有讓學生信服的好品德、為人師表的言行及很好的親和力， 這樣才能獲得學生的喜愛，學生喜歡老師，才會全神貫注，也才能收到良好的教學效果。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇十三

隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來給別人工作來體現(xiàn)自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價值。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。然而，并非每個自己創(chuàng)業(yè)的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產(chǎn)的困境，所以說，如何選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的問題。

那么，到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？該選那個項目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢想呢？ 創(chuàng)業(yè)的過程我們又該注意哪些問題呢？首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要創(chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項目，必須遵循這樣幾個普遍原則：

1。選擇創(chuàng)業(yè)的項目就像搞對象 ，而創(chuàng)業(yè)的感覺可以同初戀相比。

選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要可以同搞對象相比。任何項目的本身，有一個懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過程，這是一個自然的過程，創(chuàng)業(yè)者對一個具體項目，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史過程。由此決定了創(chuàng)業(yè)的過程是人與項目長期相互融和的過程，也決定了選擇項目必須立足長遠。

2。選擇創(chuàng)業(yè)項首先是選自己

選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業(yè)知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。

3。選項要花功夫

不妨我們來舉個實例。有一個人，當過一周時間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。他大學畢業(yè)后從美國回到日本，選出了50個創(chuàng)業(yè)目標，用一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。既然選擇目標事關(guān)人生，就不可隨隨便便，必須要經(jīng)過一個充分的論證過程。在這個過程中，要舍得花時間、花力氣，要能夠靜下心，認真調(diào)查研究，尋找事實根據(jù)。孫正義的例子讓我們看到了認真選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要性。

4。選項要有特色

選擇創(chuàng)業(yè)的項目一定要有“根”。就是項目生命的根子、生存的權(quán)利、活下去的條件�？梢员硎境伤木湓挘簞e人沒有的;先人發(fā)現(xiàn)的;與人不同的;強人之處的。 “別人沒有的”，可以是某種資源與某種特定需要的聯(lián)系，可以是某種公認資源的新商業(yè)價值。一個走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進一步了解到附近有鐵路。于是他買下這塊下面有陶土的地，把土涼干磨成粉――賣起陶土來了。再比如，“強人之處的”。一個項目中不論哪個方面，哪怕是一點：高人一籌、優(yōu)人一檔就是根。比方說成本，誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。它能夠把管理費用控制在銷售額的2%。據(jù)說，他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室，可見他們?yōu)榻档统杀径�努力的背后是一種什么樣的精神。

以上就是我所介紹的創(chuàng)業(yè)過程中必須遵循這樣幾個普遍原則。然而，如果我們具備了這幾個條件，并不是說我們就已經(jīng)可以創(chuàng)業(yè)了，就能成功了。同樣我們依然需要更加充分的條件，正如兵家所說的打仗需要天時、地利、人和一樣，我們同樣需要天時、地利、人和。

具備了創(chuàng)業(yè)的幾個基本原則，我們還需要知道創(chuàng)業(yè)投資的幾個基本步驟 。 確定選擇投資項目之后，我們應參考以下4個基本步驟來創(chuàng)業(yè)投資：

1。排除一大片知道什么事情是不可以做的。說有個地方有100戶人家，每家有1元錢;你有很大本事，把所有人家的所有的錢都賺來了――100元。還有個地方有100戶人家，每家有1萬元;你本事不大，只能把1/10人家的1/10的錢賺來――10000元。

2。劃出一個圈 知道哪些事情是能長期做的。把社會恒久需要的、已初露端倪的大趨勢劃進來。例如，由環(huán)境保護引發(fā)治理江河，導致關(guān)閉中小造紙廠，產(chǎn)生紙制品的供求不平衡，騰出了一塊市場。如果用再生紙做資源去添補，會怎么樣呢？

3。列出一個序 把可能做的事情排列起來�；仡^看看過去的20年中，做強、做長的企業(yè)是生存在哪些行業(yè)，很大程度上能夠證實行業(yè)與發(fā)展的聯(lián)系。比如房地產(chǎn)、醫(yī)藥、保健品、證券、建材、裝修、交通、教育、通信等。那么，就把大的范圍圈定在這里，選出若干項。

4。切入一個點 成就事業(yè)的公認法則是集中和持續(xù)在已經(jīng)縮小的范圍內(nèi)，可做的事仍然很多，這時，比較優(yōu)勢的道理是有用的――認真地審視自己的強項、優(yōu)勢、興趣何在，可能同時有幾個，與他人比較哪個優(yōu)勢是最有利的。這時，機會成本的概念也是有用的――同樣多的時間，同樣的付出，哪個能力所對應的事業(yè)會有更大的前景收益，比較中優(yōu)勢會凸顯出來很多人都渴望創(chuàng)業(yè)，但苦于沒有資金。想要創(chuàng)業(yè)，就必須考慮如何能低成本創(chuàng)業(yè)，那么，如何進行低成本的創(chuàng)業(yè)呢？首先必須要有心理準備，要有吃苦和百折不撓的精神、要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規(guī)劃和人生設(shè)計。要充分利用現(xiàn)有的資源，要發(fā)揮自己的主觀能動性，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短、要善于借勢。

也許有些人會說，我手上沒有創(chuàng)業(yè)的足夠資金，不能按照我原先預想的那樣開門見山的來一個好的的創(chuàng)業(yè)項目，如果只是做個成本低廉的小生意那怎么能體驗出創(chuàng)業(yè)的激情呢，又怎么能叫創(chuàng)業(yè)呢？然而，我們不妨想一下我們所熟知的哪些企業(yè)家很多都是從小生意做起的，李嘉誠，比爾蓋茲等等。因此，我們不必為我們現(xiàn)階段缺少資金而喪失創(chuàng)業(yè)的激情，下面來列舉幾個低成本創(chuàng)業(yè)的途徑，來說明一下即使是低成本也可以來作為創(chuàng)業(yè)的開始階段：

1。 智能型行

這些行業(yè)里，有特殊知識或技能的人可以低成本創(chuàng)業(yè)，不需要大的資金投資，只需要智力投資，包括特有專長，某方面的專長，如管理才能、行銷才能、專利等等。這方面的例子很多。如著名作家、律師、高級工程師、職業(yè)經(jīng)理人、發(fā)明家等等。實際上，個人的智能和專長就是一種資源。

2。勞動密集型服務(wù)行業(yè)

這些行業(yè)主要依靠出賣勞動力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務(wù)等。 整合資源能充分挖掘和利用、整合資源和信息的人，其實就是一些善于借勢的人。這里的重點是利用別人的資源，成就自己的事業(yè)。如風險投資，就是一些人的智力資源和別人的資本資源的結(jié)合。這里的智力資源范圍很廣，如專利、如創(chuàng)業(yè)新點子等。

切入低成本的行業(yè)尤其是一些服務(wù)型行業(yè)，還有大量的不需要大資金投入的行業(yè)，如中介公司等。還有一招就是，先不考慮創(chuàng)業(yè)，而是在打工過程中創(chuàng)造個人品牌，如一些有名的職業(yè)經(jīng)理人、行銷專家、發(fā)明家等，然后利用自己的無形資產(chǎn)和別人的有形資產(chǎn)結(jié)合，達到無本創(chuàng)業(yè)的目的。

以上說了一些我自己所了解的創(chuàng)業(yè)方面的原則，以及如何選擇創(chuàng)業(yè)投資的幾個基本步驟，以及像我們這些低成本創(chuàng)業(yè)者的一些可以來創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。下面我要介紹一下我的創(chuàng)業(yè)理想。首先我是一名大學生，同樣懷著創(chuàng)業(yè)的激情和夢想，我希望有朝一日我自己也能有一家自己的創(chuàng)業(yè)項目，有一家自己的企業(yè)，有一個成功的將來。也許下面我要介紹的項目有一些理想化，有一些不太現(xiàn)實。然而，這并不是問題的所在，反而更是我的激情所施，也許是空想，也許是盲從，但這并不能抵擋我夢想的心。

烈烈的夏日將要來臨，更貼切的說夏日已經(jīng)來臨，面對烈烈的夏日，我們一定在想如何來消除這熱量呢？讓我們有一個涼爽的夏日呢？

我們一定記得我們小時候最愛吃的冰淇淋吧，我們那時的冰淇淋并沒有形成一種文化，一種潮流，一種既可以消除夏日的酷暑，又可以帶了快樂的娛樂食品呢。現(xiàn)在，我通過上網(wǎng)了解到有種叫開心哈利的冰淇淋店正悄悄走進我們的夏日生活中。因此，我有一個創(chuàng)業(yè)的夢想，就是在我們的校園里開一家這樣的連鎖店，加盟happyharry 冰淇淋，這就是我的創(chuàng)業(yè)夢想。

也許有些朋友還沒有聽過、吃過happyharry 冰淇淋？然而這并不是問題的所在，如果這樣一個店在校園內(nèi)或者校園周圍開起來的話，一定會有一大批的同學來光臨的，特別是情侶們。

通過上網(wǎng)得知，happyharry 冰淇淋倡導要快樂的吃冰淇淋，要大口的吃，正如他們宣傳的那樣：都什么時代了，還故作高雅、委委屈屈地呆在咖啡店里，細嚼慢咽地吃冰淇淋？

happyharry，地道的美國冰淇淋！要吃，你就放松一些！要吃，你就快樂一些！要吃，你就自由一些！要吃，你就像美國人一樣，大口的吞掉它！happyharry冰淇淋，讓你一見鐘情大口吞吃的美味冰點你的財富之夢從開心哈利開始�。。�！

據(jù)我所知，happyharry，中文名：開心哈利，來自美國，是國際知名的冰淇淋連鎖專賣品牌，在全世界很多地方都有它的足跡。六年前，它來到中國，憑借地道美國冰淇淋的自由奔放、快樂激情，不斷發(fā)展壯大，在中國市場迅速穩(wěn)占一席之地，并被中國消費者網(wǎng)、中國消費者基金會評為“質(zhì)量服務(wù)誠信單位”，榮列中國連鎖經(jīng)營協(xié)會會員單位;中國國家商務(wù)部商業(yè)特許經(jīng)營備案企業(yè)。在他們的陣營內(nèi)400多位加盟商正如火如荼地發(fā)展著自己的事業(yè)。

因此，我認為：攜手開心哈利，我可以為自己創(chuàng)造一些財富，我將走向成功！這是因為：

在中國，冰淇淋早已不僅僅是一種消夏納涼的冷飲，休閑消費已成為冰淇淋行業(yè)的消費主導！每年10%的增長率，正構(gòu)筑著一個400億元的龐大市場，加上08年中國gdp的快速增長，市場更加誘人！

因此，我認為這是一個不錯的商機。據(jù)我所了解的那樣，happyharry 冰淇淋有以下幾個優(yōu)勢：

1。首先，它是美國品牌，有著鉆石品質(zhì)。

1982年，第一家開心哈利冰淇淋店誕生在美國陽光燦爛的加州（california）。這個有著陽光般氣息的品牌，從創(chuàng)建伊始起，就倡導一種純正的美國生活方式：“大口品嘗，盡情生活”，通過26年的精心耕耘，開心哈利已成為眾多美國青少年追捧的對象。六年前，開心哈利登陸中國后，憑借強勢品牌、巨額投資與精細化的運作，開心哈利成功地幫助了許多普通的中國朋友實現(xiàn)了財富夢想！

2。它有千種口味，依靠味道打天下

開心哈利運用準確把握市場脈博的營銷策略，即時為加盟商提供以奇為特色、以酷為風格、以炫為色彩的千種口味的美式冰淇淋。其間的qq冰淇淋、蛋白奶冰淇淋、果蔬冰淇淋、巧克力冰淇淋、果凍冰淇淋、還有冰淇淋火鍋……或個性張揚！或酥脆可口！或絲般柔滑！或濃香醇厚…

…另一方面，開心哈利成功推出美式漢堡、炸雞、特色燒烤、精美靚湯、各式比薩等。最終，創(chuàng)建了冰淇淋+美式快餐的餐飲文化。形成了整體品種超越麥當勞、肯德基的發(fā)展態(tài)勢。因此，只要加盟開心哈利，你將感到產(chǎn)品應有盡有，憑借溫馨浪漫的冰淇淋、誘人的雞翅、超大的漢堡、豐盛的套餐、鮮美的靚湯……開心哈利將帶給你高附加值的利潤。

3。它倡導清涼diy，互動新模式

開心哈利獨自推出的清涼“制造”diy模式，使得加盟商與消費者展開全新的互動。借此，充分彰顯消費者的個性，全面激發(fā)消費者的創(chuàng)造欲。在炎炎夏日，消費者將根據(jù)自己的靈感開創(chuàng)獨特的冰雪天地，開心哈利將成為你與消費者溝通的橋梁！

4。旋風連鎖計劃，財富風暴已經(jīng)來臨

開心哈利秉承26年先進的國際連鎖經(jīng)營管理理念，結(jié)合中國國情，精心打造出整套適合中國市場的成功投資管理模式。為了更好地傳播成功經(jīng)驗，實現(xiàn)財富夢想，開心哈利于20xx年全面推出強勁的十年發(fā)展規(guī)劃首期“旋風連鎖計劃”，該計劃在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，向全國誠招加盟店、代理商，鄭重承諾免收加盟費、管理費、培訓費，此項舉措無疑是將最大的利潤空間讓給了加盟商。

通過以上我對的happyharry 冰淇淋了解，我認為加盟他們是個不錯的選擇，也將給自己帶來一些回報。然而，理想終歸是理想，現(xiàn)實終歸是現(xiàn)實，加盟他們需要一定的資金做后盾，也需要人際關(guān)系的周轉(zhuǎn)。因此，這只是我的現(xiàn)階段的一個想法。然而，只要不斷的努力，不斷的有所追求，我相信成功是遲早的事。只要我們在不斷思考，就會有更多的創(chuàng)業(yè)點子出現(xiàn)，就會接近成功。

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇十四

1大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

a.大學生創(chuàng)業(yè)教育缺乏正確的認知定位

高校還沒有真正將創(chuàng)業(yè)教育放在學校整體工作的重要位置，沒有看到創(chuàng)業(yè)教育對高校自身發(fā)展的促進作用。雖然經(jīng)過多年的探討，但是對大學生創(chuàng)業(yè)教育重要性和意義的認識還只是停留在表面和口號上，沒有納入學校整體育人體系當中，大多數(shù)教師認為創(chuàng)業(yè)教育只是畢業(yè)生就業(yè)指導部門的事情，與自己無關(guān)。另外，大多數(shù)高校管理者在如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力等方面缺乏研究，沒有將專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)籌考慮，創(chuàng)業(yè)教育的實施只是為了應付上級部門的檢查、評估，以創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)報告、創(chuàng)業(yè)講座等形式代替系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。出于經(jīng)費和安全的考慮，創(chuàng)業(yè)實踐活動也是停留在校園內(nèi)，沒有真正體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)實踐活動的價值。大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認知存在著不同程度的被動性、片面性和盲目性。多年來的傳統(tǒng)應試教育模式使大學生已經(jīng)形成了墨守成規(guī)、被動服從的思維定勢，被動地接受著有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的信息，沒有主動深入思考創(chuàng)業(yè)教育與自身的關(guān)系。而這些被動接受過來的信息使大學生產(chǎn)生了對創(chuàng)業(yè)的片面理解。一方面，部分大學生認為創(chuàng)業(yè)只是找不到工作后的無奈之舉，在校期間只需要學好專業(yè)知識，畢業(yè)后找份工作就可以了；另一方面，部分大學生認為創(chuàng)業(yè)高不可攀，需要高科技、高資本的投入。創(chuàng)業(yè)成功率偏低的事實，更使大學生對創(chuàng)業(yè)避而遠之，不敢身涉其中。即使有些大學生接受了創(chuàng)業(yè)教育，并積極投入其中，但對市場和自身缺乏理性分析與判斷，不做深入、細致的市場調(diào)查，盲目追求熱門行業(yè)等。

b.大學生創(chuàng)業(yè)教育保障體系不完善

創(chuàng)業(yè)教育的有效實施需要一個完善的保障體系。我國大學生創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏、課程建設(shè)嚴重滯后，創(chuàng)業(yè)教育保障體系不完善。創(chuàng)業(yè)教育師資無論在數(shù)量還是質(zhì)量上都無法滿足當前大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的需求，成為制約我國大學生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提高的一個“瓶頸”。一方面，我國大學生創(chuàng)業(yè)教育開展的時間不長，師資隊伍建設(shè)需要一定的時間和過程；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育對師資要求很高，既要具備創(chuàng)業(yè)方面的理論知識，又要有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。高校教師有理論知識而無創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，社會上成功的企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)者大多有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗而無理論知識。目前大學生創(chuàng)業(yè)教育師資多是轉(zhuǎn)任或者兼職，這些人員不僅缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)實踐，而且相當部分人員把創(chuàng)業(yè)教育作為自己的分外工作，教育效果可想而知。大學生創(chuàng)業(yè)教育普遍存在著對師資素質(zhì)要求較高而又急需大量教師的矛盾。國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)教育課程還沒有形成完善的開發(fā)、設(shè)計體系，課程建設(shè)嚴重滯后。國內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育主要通過引進、改編或者自編教材，開設(shè)獨立的創(chuàng)業(yè)教育必修課或者選修課。從具體的講授內(nèi)容來看，很多是從國外特別是美國直接翻譯過來的，或者是將一些零散的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗稍加整理匯總而成，簡單空洞，與大學生的專業(yè)特色和高校所在的地方特色結(jié)合不緊密，過于籠統(tǒng)，多為“是什么”一類價值層面的知識，缺乏“怎么做”這些操作性知識的傳授，偏離了創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)與價值。創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)、教學方法缺乏個性，與實踐脫節(jié)。創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育最重要的課程方式。因此創(chuàng)業(yè)教育必須注重創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)，重視學生創(chuàng)業(yè)活動的真實體驗。雖然目前一些高校陸續(xù)開設(shè)了各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐課程，但由于多種因素，特別是缺少相關(guān)企業(yè)的參與，創(chuàng)業(yè)實踐活動大多停留在較低層面，如校內(nèi)自主承包商業(yè)項目、開店鋪等，無法更近地接觸復雜的社會環(huán)境，或者是創(chuàng)意僅僅停留在紙上。資金、人力、場地的缺乏也在較大程度上影響并限制了創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展。由于創(chuàng)業(yè)教育師資在數(shù)量和質(zhì)量上都存在問題，教師仍把灌輸知識放在首位而忽視學生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在課堂上傾向于采用最易操作的講授式教學法。這樣的教學方法和教育理念下，大學生就會誤讀創(chuàng)業(yè)教育的真意，反而會降低創(chuàng)業(yè)意識，嚴重背離了創(chuàng)業(yè)教育的價值和本質(zhì)。

2依托大學生思想政治教育促進創(chuàng)業(yè)教育的開展

大學生思想政治教育對創(chuàng)業(yè)教育主要有促進作用、保障作用和引領(lǐng)作用：促進社會、高校、大學生加深對創(chuàng)業(yè)教育的認知；為創(chuàng)業(yè)教育提供人力、物力的支持，保障創(chuàng)業(yè)教育的順利實施；引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的真正價值。

a.營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

思想政治教育作為中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，在各個方面都發(fā)揮著重要作用。思想政治教育憑借其強大的宣傳、協(xié)調(diào)、教育功能可以有效促進社會、高校和大學生加深對創(chuàng)業(yè)教育的認知，營造一個濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。思想政治教育通過廣泛宣傳，使社會各方面充分認識到創(chuàng)業(yè)教育對建設(shè)創(chuàng)新型國家、社會和諧發(fā)展的重要意義和作用；通過協(xié)調(diào)大學生創(chuàng)業(yè)涉及到的各個方面，使之相互配合、密切合作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供較好的服務(wù)和保障。知識經(jīng)濟時代的到來，使得整個社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生根本改變，創(chuàng)新成為經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展的主要動力。各個國家加大對科研與教育的投入，以保證本國在全球科技與創(chuàng)新領(lǐng)域不被淘汰，創(chuàng)新型經(jīng)濟已經(jīng)成為知識經(jīng)濟的代名詞。創(chuàng)新型經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動生產(chǎn)率的提高，為創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)更多更好的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才提供機會。建設(shè)創(chuàng)新型國家必須構(gòu)建一個由政府、企業(yè)、高校、科研等部門和機構(gòu)參與，科學合理、在一定的內(nèi)部機制運行下的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其中，企業(yè)是行為主體的核心，教育和培訓是知識生產(chǎn)、運用和傳播的重要環(huán)節(jié)，整合高校與社會其他部分，將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。因此，企業(yè)和科研機構(gòu)都要積極地參與大學生創(chuàng)業(yè)教育。

b.增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識

大學生思想政治教育能夠很好地激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識，同時增強大學生創(chuàng)業(yè)意識也是大學生思想政治教育義不容辭的責任。理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內(nèi)容，而創(chuàng)業(yè)理想是大學生理想的重要組成部分。理想信念教育有助于大學生形成科學的理想、崇高的信念，為大學生提供強大的創(chuàng)業(yè)精神動力。如果失去了這一精神動力，創(chuàng)業(yè)就會成為無本之木。大學生思想政治教育的灌輸和疏導兩條基本原則在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識方面發(fā)揮著重要作用。大學生通過思想政治教育掌握馬克思主義理論，樹立馬克思主義的實踐觀和發(fā)展觀，將馬克思主義的立場、觀點和方法自覺地內(nèi)化為思想和行為指南。一方面，大學生在馬克思主義實踐觀和發(fā)展觀的指導下，深刻理解和認識人的創(chuàng)造性，勇于接受新事物、挑戰(zhàn)新機遇，積極涉足新領(lǐng)域、開拓新事業(yè)。馬克思主義的批判精神也激勵著大學生面對現(xiàn)實事物敢于進行批判性的反思、質(zhì)疑，萌發(fā)推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)業(yè)的意識和行動。另一方面，馬克思主義強調(diào)人的主觀能動性，大學生通過思想政治教育會更加深刻認識到自身的主體性，產(chǎn)生主體意識，在認識活動和實踐活動中發(fā)揮主觀能動性，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探求解決問題的方法。面對錯綜復雜的各種社會現(xiàn)象，思想政治教育工作者通過適時有效地疏導，可以使大學生充分認識到創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性，自覺地結(jié)合自身專業(yè)和實際，樹立為國家和民族不斷進取的創(chuàng)業(yè)理想，勇于承擔時代使命和歷史責任。

c.提供人力、物力、精神支持，有助于創(chuàng)業(yè)教育的順利實施

大學生思想政治教育不僅可以促進社會、高校和大學生加深對創(chuàng)業(yè)教育的認知，而且可以提供理論基礎(chǔ)與心理品質(zhì)、精神動力和人力等方面的支持。創(chuàng)業(yè)既能給大學生帶來自我價值實現(xiàn)的喜悅，同時也充滿了艱辛和痛苦，特別是在創(chuàng)業(yè)初期，會遇到許多不可預知的挑戰(zhàn)與困難，大學生需要挑戰(zhàn)自我，具有強大的精神動力支持，才有可能獲得成功。大學生思想政治教育通過不同途徑和方法，運用物質(zhì)和精神的手段不斷激勵大學生勇往直前，有效激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情、強烈的責任心和時代使命感，使大學生始終處于一種積極心態(tài)，樹立自主創(chuàng)業(yè)的信心和決心，為大學生成功創(chuàng)業(yè)提供精神支持。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)的意志和情感是創(chuàng)業(yè)實踐活動的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，對大學生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展影響很大。在創(chuàng)業(yè)實踐中，面對競爭激烈的社會環(huán)境，大學生出現(xiàn)的盲目沖動、過分依賴或者在困難和挫折面前焦慮、憂郁、自卑等心理問題，需要思想政治教育來引導、疏通。大學生思想政治教育通過加強心理健康教育，有針對性地開展心理咨詢和抗挫折能力教育、拓展訓練等，及時疏導大學生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理問題，提高大學生的心理素質(zhì)，為大學生成功創(chuàng)業(yè)提供良好的心理品質(zhì)保障。

大學生思想政治教育不僅為創(chuàng)業(yè)教育提供實踐途徑支持，而且可以通過不同途徑滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為創(chuàng)業(yè)教育提供有效載體和人員支持：思想政治理論課教師可以在思想政治理論課教學中貫穿創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和理念，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用；思想政治教育工作者可以在日常思想政治工作中滲透創(chuàng)業(yè)教育，使大學生把握當下社會發(fā)展的客觀形勢，認清創(chuàng)業(yè)教育的必要性和緊迫性；校園文化作為大學生思想政治教育的重要載體，發(fā)揮著重要的導向、激勵和同化作用，把創(chuàng)業(yè)教育融入其中，會產(chǎn)生潛移默化地影響。大學生思想政治教育工作隊伍有著一大批高素質(zhì)、復合型的優(yōu)秀人才，他們開拓精神較強、學習能力較好，再加上思想政治理論課教師，可以成為創(chuàng)業(yè)教育寶貴的人力資源；同時，大學生思想政治教育的理想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等內(nèi)容，以及思想政治教育長期積累和不斷創(chuàng)新的行之有效的方式、方法，對于塑造大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)都有著重要的意義。

作者:張向前單位:商丘職業(yè)技術(shù)學院

大學生創(chuàng)業(yè)論文1000字篇十五

【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)”與”“萬眾創(chuàng)新”是當代的主旋律，高校要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，培育出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)必將發(fā)揮重大的作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

在十八屆五中全會上提出了深入實施創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略。指出堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推動理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等多方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家的一切工作之中，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給。本人在對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的實踐中深刻認識到：創(chuàng)新意識的強弱和創(chuàng)新能力的大小是創(chuàng)業(yè)教育能否成功的關(guān)鍵所在。

一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的核心

首先，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。21世紀是“創(chuàng)新時代”，也是“創(chuàng)業(yè)時代”，全球范圍內(nèi)的競爭都聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實力和水平上，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為推動社會前進的引擎與動力。今天我們看到的很多大公司，像可口可樂、微軟、通用電氣、娃哈哈、聯(lián)想、ibm等都是靠不斷創(chuàng)新進而在市場上站穩(wěn)腳跟的。那么，作為當今時代的創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)新就是競爭的武器，誰要想在競爭中取勝，誰就應擁有這一武器。否則，在競爭中就要敗北，等待他們的就是“死路一條�！逼浯�，創(chuàng)新能力是人類特有的認識能力和實踐能力。創(chuàng)新具有以下幾個方面的特征：一是目的性。任何創(chuàng)新活動都有一定的目的，這個特征貫穿于創(chuàng)新過程的始終;二是變革性。創(chuàng)新是對已有事物的改革和和革新，是一種深刻的變革;三是新穎性。創(chuàng)新是對現(xiàn)有的不合理事物的揚棄，革除過時的內(nèi)容，確立新事物;四是超前性。創(chuàng)新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實際出發(fā)、實事求是的超前;五是價值性。創(chuàng)新有明顯的、具體的價值，對經(jīng)濟社會具有一定的效益。再次，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石，創(chuàng)新貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過程，創(chuàng)新是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。創(chuàng)新對未來有著特殊的意義，通過創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)者們要么創(chuàng)造出新的財富來源，要么賦予現(xiàn)在的資源更大的創(chuàng)造財富的潛力。

二、在創(chuàng)業(yè)教育的實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，但最為根本的途徑就是創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實踐。借助于創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實踐，可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，發(fā)展大學生的創(chuàng)新個性，使大學生在牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時提高創(chuàng)新能力。大學生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)途徑主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)主體意識和心理品質(zhì)

主體意識和心理品質(zhì)是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在實施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新實踐的過程中，要充分發(fā)揮大學生的主體作用，喚起主體意識，培養(yǎng)主動精神。大學生在學習和實踐過程中，要學會勤奮、耐心、誠實和嚴謹，能夠獨立思考、善于合作、尊重科學，要敢于質(zhì)疑、沖破束縛，要對所學的學科產(chǎn)生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品質(zhì)。

2.激發(fā)創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情

創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的動力。目前，許多大學生缺乏創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情，在學習過程中習慣于順其自然，不善于思考，不標新立異。因此，在學習和實踐中，要楊立文遼河石油職業(yè)技術(shù)學院遼寧盤錦124010善于敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、大膽地設(shè)想問題;要用異樣的眼光去看待這個世界，對同一個問題，從不同的方向探索，提出超乎尋常的見解和處理問題的方法。只有這樣才可以沖破思維定式，擺脫習慣認識，閃爍出創(chuàng)新的火花。

3.優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維

知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的源泉。創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力來源于扎實的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新思維方式，僅僅掌握單一的專業(yè)知識和思維方式是不夠的。因此，在學習和實踐過程中，要依據(jù)自身的特點和社會需求，建立一個合理的知識結(jié)構(gòu)和科學的思維方法，在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學習一些創(chuàng)造學的課程，參加一些創(chuàng)造性思維訓練，掌握一些創(chuàng)造新思維技法。通過學習積累和實踐磨練，大學生的創(chuàng)新能力和水平會有顯著的提高。

4.重視實踐訓練和動手操作

實踐訓練和動手操作是把構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實必不可少的途徑。實踐訓練和動手操作不僅是驗證和運用知識的過程，也是發(fā)展知識、提高認識的過程，通過有效的實踐活動，可以彌補課堂教學的不足。因此，大學生要認真參加各種實驗課程訓練，最大限度地參與實踐操作，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感。

5.參加社會實踐和第二課堂

社會實踐和第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要舞臺。社會實踐活動和第二課堂活動是在比較開放的環(huán)境下進行的，大學生是活動的主體。參加社會實踐活動和第二課堂活動，可以使自身具備的各種基本素質(zhì)和潛能得到發(fā)揮，合作意識和組織能力得以加強。

6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新應具備的心理素質(zhì)

現(xiàn)在市場競爭日益加劇，對創(chuàng)業(yè)者的各種挑戰(zhàn)越來越大，這就要求創(chuàng)業(yè)者有較強的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的心理素質(zhì)。成功的創(chuàng)業(yè)者一般應具備以下心理素質(zhì)：自信獨立;富有挑戰(zhàn)精神;富有責任感;善于團結(jié)協(xié)作。自信是成功的基石。不管周圍的人怎么說，只有自己下了決心，無論遇到什么困難，也堅持干下去，堅信自己一定能成功。樂于接受挑戰(zhàn)，但并不盲目冒險，喜歡發(fā)揮自己最大的主觀能動性，從克服困難中獲得無窮的樂趣。對于失敗或發(fā)生問題，不推卸責任，先從自己身上找原因。團結(jié)協(xié)作是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的必備因素。大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要有承擔風險的勇氣，做好應對各種困難的思想準備，風險意識顯得特別重要，沒有堅強的心理品質(zhì)和風險意識，創(chuàng)業(yè)的路不會走得長遠。

三、大學生創(chuàng)業(yè)應避免三大誤區(qū)

誤區(qū)一：眼高手低。比爾.蓋茨的神話，使it業(yè)、高科技業(yè)成為大學生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少大學生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量低的行業(yè)。其實，高科技創(chuàng)業(yè)項目往往需要大筆的啟動資金，創(chuàng)業(yè)風險和壓力都非常大。

誤區(qū)二：紙上談兵。缺乏經(jīng)驗是大學生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問題，不少大學生創(chuàng)業(yè)者不習慣對其產(chǎn)品或項目做市場調(diào)查，而是進行理想化的推斷，結(jié)果導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調(diào)研。

誤區(qū)三：單打獨斗。在強調(diào)團隊合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實力。