作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

刀的教學(xué)教案 數(shù)控車床對(duì)刀教案篇一

第二單元

課題一 車外圓、端面和臺(tái)階（外圓車刀）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握車刀的特征

2、掌握車刀的安裝 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神 教學(xué)重點(diǎn)：車刀的特征 教學(xué)難點(diǎn)：掌握車刀的安裝 教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法、反證法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)用具：車刀實(shí)物、多媒體、光盤 教學(xué)課型：新授 教學(xué)過(guò)程：

課題

外圓車刀

一、組織教學(xué)

點(diǎn)名考勤、穩(wěn)定學(xué)生情緒、宣布上課

二、課前三分種說(shuō)話

三、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1、車刀裝夾時(shí)必須注意的事項(xiàng)

2、車刀刀尖對(duì)準(zhǔn)工件中心常用采用的方法

四、導(dǎo)入語(yǔ)

車削時(shí)，必須將工件安裝在車床的今天，我們主要講最常用的三種外圓車刀及車刀的安裝。

觀看光盤

(一）外圓車刀的種類、特征和用途

o1.90車刀及其使用

又稱偏刀，有右偏刀和左偏刀兩種。

（1）右偏刀一般用來(lái)車削外圓、端面和右向臺(tái)階。

（2）左偏刀車削左向臺(tái)階和外圓，或又大又短工件的端面。

注意：在車端面時(shí)，因是副切削刃擔(dān)任切削任務(wù)，如果由工件外緣向中心進(jìn)給，當(dāng)切削深度較大時(shí)，切削力會(huì)使車刀扎入工件形成凹面；為避免這一現(xiàn)象，可改由中心向外緣進(jìn)給，由主切削刃切削，但切削深度應(yīng)取小值，在特殊情況下可改用端面車刀車削。

o2.75車刀及其使用 oo75車刀刀尖角大于90，適用于粗車軸類零件的外圓和強(qiáng)力車削鑄件、鍛件等余量較大的工件。其左偏刀還用來(lái)車削鑄件、鍛件的大平面。

o3.45車刀及其使用

又稱彎頭車刀。也分為左、右兩種。oooo45車刀其刀尖角等于90，所以刀體強(qiáng)度和散熱條件都比90車刀好。常用于車削工件的端面和45倒角，也可用來(lái)車削長(zhǎng)度較短的外圓。

（二）車刀的安裝

1.車刀裝夾在刀架上的伸出部分應(yīng)盡量短，以增強(qiáng)其剛性。墊片的數(shù)量盡量少，并與刀架邊緣對(duì)齊，至少用兩個(gè)螺釘壓緊，以防振動(dòng)。

2.車刀的刀尖應(yīng)與工件中心等高

（1）刀尖高于工件軸線時(shí)，會(huì)使車刀實(shí)際后角減小，車刀后面與工件之間的摩擦增大。（2）刀尖低于工件軸線時(shí)，會(huì)使車刀的實(shí)際前角減小，切削阻力增大。（3）刀尖不對(duì)中心，在車至端面中心時(shí)會(huì)留有凸頭。（使用硬質(zhì)合金時(shí)，忽略此點(diǎn),車到中心處會(huì)使刀尖崩碎。注意：裝刀時(shí)使刀尖對(duì)準(zhǔn)工件中心采取的方法：（1）車床的主軸中心高，用鋼直尺測(cè)量裝刀；（2）根據(jù)車床尾座頂尖高低裝刀；

（3）將車刀靠近工件端面，用目測(cè)法估計(jì)車刀的高低，然后試車，根據(jù)端面的中心高來(lái)調(diào)整車刀的高低。

五、訓(xùn)練檢測(cè)：課本p66

1、六、總結(jié)

(一）外圓車刀的種類、特征和用途

（二）車刀的安裝

七、布置作業(yè)

1.配套習(xí)題冊(cè)課題一習(xí)題 2.預(yù)習(xí)課文p38-43

八、課后回顧：

九、板書設(shè)計(jì)： 課題

外圓車刀

(一）外圓車刀的種類、特征和用途 o1.90車刀及其使用

o2.75車刀及其使用

o3.45車刀及其使用

（二）車刀的安裝

1.車刀裝夾在刀架上的伸出部分應(yīng)盡量短，以增強(qiáng)其剛性。2.車刀的刀尖應(yīng)與工件中心等高

刀的教學(xué)教案 數(shù)控車床對(duì)刀教案篇二

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)各種形狀

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-10-24 22:58:45 [標(biāo)簽：教案 數(shù)學(xué)][北京]幼教益智課程2023寒/春班免費(fèi)試聽

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

過(guò)程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚?）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

�。喝�角形

師：房身呢？

小：正方形

師：門又是什么形狀呢？

�。簣A形

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問(wèn)

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

�。簣A形

師：它是怎么樣的呢？

�。簺]有角的

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

（嘟?）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。內(nèi)容：《媽媽抱抱我》 準(zhǔn)備：

1、《媽媽抱抱我》ppt課件

2、背景音樂(lè)

3、場(chǎng)地布置（請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）重點(diǎn)：了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。難點(diǎn)：感受媽媽的愛。過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入部分：

師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽的故事，我們一起來(lái)看一看吧�！�

二、播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛的的方式。

1出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

師：“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢？”（引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。）師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶。”“我們來(lái)看一看小寶寶看到了什么呢？”

出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。

師：“寶寶看到了什么呢？雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊�！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他�！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。”

出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。

師：“寶寶又看到了誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨�？玩得開心嗎？那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！闭�(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊�！�

出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。

師：“圖上有誰(shuí)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀磕俏覀兿胍幌滕B媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊�！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。

出示第八張圖片，了解大象媽媽對(duì)小象愛的表達(dá)方式。

師：“圖上有誰(shuí)呢？大象媽媽怎么樣抱小象呢？我們一起來(lái)看一看吧。”出示第九張圖片，“哦，原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦�著小象，象媽媽的愛好溫暖啊。�?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧�！�

出示第十張圖片

師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀！老師也非常愛你們，來(lái)寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧！此時(shí)出示第十一張圖片，播放音樂(lè)，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊�！�

三、把抱抱送給客人老師，活動(dòng)結(jié)束。

師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧�！�

刀的教學(xué)教案 數(shù)控車床對(duì)刀教案篇三

認(rèn)識(shí)各種形狀(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))認(rèn)識(shí)各種形狀(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

過(guò)程 ：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形

師：房身呢？

小：正方形

師：門又是什么形狀呢？

�。簣A形

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問(wèn)

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ �。簣A形

師：它是怎么樣的呢？

小：沒有角的

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

（嘟…）<教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。文檔僅供參考

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干 托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

安安全全玩滑梯

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演�；顒�(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩�？矗�那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁�？（滑滑梯）�?2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好�！保�及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成“我會(huì)玩游戲”角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

電池寶寶（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具，讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干�；顒�(dòng)流程：玩玩具--找電池--了解電池--延伸。

重點(diǎn)提問(wèn)：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí)，并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明d#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn)�，F(xiàn)階段常見幼兒自語(yǔ)“我去買菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象，一個(gè)幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個(gè)幼兒買飲料，一家子都去買；有時(shí)人人在燒菜，有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……

上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機(jī)、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長(zhǎng)的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。

四、重點(diǎn)觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

刀的教學(xué)教案 數(shù)控車床對(duì)刀教案篇四

車刀的幾何參數(shù)

課

題：車刀的幾何參數(shù)

教學(xué)目的：

1、掌握測(cè)量車刀角度的輔助平面的建立

2、掌握車刀的幾何角度

教學(xué)重點(diǎn)：車刀幾何角度的確定

教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量 車刀幾何角度的輔助平面的建立 教學(xué)方法：講授與課堂演示、舉例相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

車刀的組成

二、引入新課題

為較準(zhǔn)確測(cè)量車刀的幾何角度，假設(shè)了三個(gè)輔助平面，即切削平面、基面和截面。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）測(cè)量車刀幾何角度的輔助平面

（1）、切削平面（ps）：通過(guò)主切削刃上選定點(diǎn)，并與工件過(guò)渡表面相切的平面。（2）、基面（pγ）：通過(guò)主切削刃上選定點(diǎn)，垂直于該點(diǎn)切削速度方向的平面。（3）、主截面（p。）：通過(guò)主切削刃上的選定點(diǎn)，并垂直于基面和切削平面的平面。

切削平面、基面和截面互相垂直，構(gòu)成一個(gè)空間直角坐標(biāo)系。

（二）車刀的幾何角度

在主截面內(nèi)測(cè)量的角度：

1）、前角γ。：前刀面與基面之間的夾角。2）、后角α。：后刀面與切削平面之間的夾角。3）、楔角β。：前刀面與后刀面之間的夾角。

α。+ β。+ γ。= 90° 在基面內(nèi)測(cè)量的角度：

4）、主偏角kr：主切削刃在基面內(nèi)的投影與進(jìn)給方向的夾角。5）、副偏角kr′：副切削刃在基面的投影與背離進(jìn)給方向的夾角。6）、刀尖角εr：主切削刃與副切削刃在基面內(nèi)投影之間的夾角。

kr + kr ′+ εr = 180° 在切削平面內(nèi)測(cè)量的角度：

7）、刃傾角λ：主切削刃與基面之間的夾角。

四、小結(jié)

1.測(cè)量車刀幾何角度的輔助平面 2.車刀的幾何角度

五、作業(yè)

1、試述切削平面、基面和截面的定義。

2、試述前角、主后角、副后角、主偏角、副偏角和刃傾角的定義。

3、標(biāo)注如圖所示車刀幾何角度。

刀的教學(xué)教案 數(shù)控車床對(duì)刀教案篇五

《車刀幾何角度及選擇》教案

授課班級(jí)：2023級(jí)高一升學(xué)班 授課時(shí)間：2023年10月19日

授課使用的教材：車工工藝與技能訓(xùn)練（第二版）蔣增福主編 課題：車刀切削部分的幾何參數(shù)及選擇 教學(xué)目的及要求：

（1）掌握車刀的組成和幾何角度判定（2）理解并掌握車刀角度的選擇

授課類型：新授課

教學(xué)方法：講解法、提問(wèn)法、觀察法和討論法 教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、刀具

教學(xué)重點(diǎn)：

1、車刀的組成

2、車刀的幾何角度判定及選擇

教學(xué)難點(diǎn)和關(guān)鍵：車刀主要幾何角度的識(shí)別與初步選擇 教學(xué)過(guò)程及時(shí)間分配： 復(fù)習(xí)舊科，新課導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們上次課我們學(xué)了車刀的哪些內(nèi)容？

答：車刀車削的主運(yùn)動(dòng)和進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，以及切削用量的計(jì)算與選擇。

那么除了以上知識(shí)點(diǎn)以外，車削加工我們還需對(duì)車刀做哪些知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握呢？

答：車刀的結(jié)構(gòu)組成和車刀角度。

新課講授：采用提綱挈領(lǐng) 多種教法有機(jī)結(jié)合 重難點(diǎn)突出（35分鐘）

一、車刀的組成：

車刀是由刀頭和刀桿兩部分所組成。刀桿是車刀的夾持部分，刀頭是車刀的切削部分，由刀面、刀刃和刀尖組成，承擔(dān)切削加工任務(wù)。（1）刀面

1）前刀面：刀具上切屑流經(jīng)的表面。2）主后刀面：與工件過(guò)渡表面相對(duì)的表面。3）副后刀面：與工件已加工表面相對(duì)的表面。

（2）刀刃

1）主切削刃：前刀面與后刀面的交線，承擔(dān)主要的切削工作。2）副切削刃：前刀面與副后刀面的交線，承擔(dān)少量的切削工作。

(3)刀尖：主刀刃和副刀刃的聯(lián)結(jié)部位，為了提高刀尖的強(qiáng)度，很多車刀在刀尖處磨出圓弧型或直線型過(guò)渡刃，又稱刀尖圓弧。(4)修光刃

副刀刃接近刀尖處一小段平直的刀刃叫修光刃，裝刀時(shí)須使修光刃與進(jìn)給方向平行，且修光刃長(zhǎng)度必須大于工件的進(jìn)給量時(shí)才能起到修光工件表面的作用。

二、確定車刀角度的輔助平面

為了便于確定和測(cè)量車刀的幾何角度，需要假想以下三個(gè)輔助平面作基準(zhǔn)。（1）、基面（pγ）：通過(guò)主切削刃上某一選定點(diǎn)，垂直于該點(diǎn)切削速度方向的平面。（2）、切削平面（ps）：通過(guò)主切削刃上某一選定點(diǎn)，并與工件過(guò)渡表面相切的平面。（3）、主截面（p。）通過(guò)主切削刃上某一選定點(diǎn)，又垂直于基面和切削平面的剖面。

三、車刀的幾何角度 在主截面內(nèi)測(cè)量的角度：

1）、前角γ。：前刀面與基面之間的夾角。2）、后角α。：后刀面與切削平面之間的夾角。3）、楔角β。：前刀面與后刀面之間的夾角。以上三個(gè)角之和為90°，即：γ。+α。+β。=900。在基面內(nèi)測(cè)量的角度：

4）、主偏角kr：主切削刃在基面內(nèi)的投影與進(jìn)給方向的夾角。5）、副偏角kr′：副切削刃在基面的投影與背離進(jìn)給方向的夾角。6）、刀尖角εr：主切削刃與副切削刃在基面內(nèi)投影之間的夾角。以上三個(gè)角度之和為1800，即： kr +kr′+εr=1800。在切削平面內(nèi)測(cè)量的角：

7）、刃傾角λ：主切削刃與基面之間的夾角。

四、車刀幾何角度的選擇

1、前角的選擇

前角的作用：影響刃口的鋒利和強(qiáng)度，切削變形和切削力。增大前角可使車刀刃口鋒利、減小切削力、降低切削溫度，但過(guò)大前角會(huì)使刀刃的散熱條件變差，刃口強(qiáng)度降低，易崩刃

前角正負(fù)的確定：當(dāng)前刀面與切削平面之間的夾角小于90°時(shí)為正前角，大于90°時(shí)為負(fù)前角。

前角的選擇：前角選擇的原則是在刀具強(qiáng)度允許的情況下，盡量選取較大的前角。前角的大小與刀具材料、切削工作條件及被切材料有關(guān)。切削塑性材料時(shí)，一般取較大的前角；切脆性材料時(shí)，一般取較小的前角。當(dāng)切削有沖擊時(shí)，前角應(yīng)取小值，甚至取負(fù)角。硬質(zhì)合金車刀的前角一般比高速鋼車刀的前角要小。加工材料由硬到軟，對(duì)于高速鋼車刀，前角可取5°--30°；對(duì)于硬質(zhì)合金鋼車刀，前角一般取-15°--30°。

2、后角的選擇

后角的作用：是減小后刀面與工件之間的摩擦，影響刀刃的強(qiáng)度和鋒利程度。后角正負(fù)的確定：當(dāng)后刀面與基面之間的夾角小于90°時(shí)為正后角，大于90°時(shí)為負(fù)后角。

后角的選擇：粗車時(shí)，切削深，進(jìn)給快，要求車刀有足夠的強(qiáng)度，應(yīng)選擇較小的后角。精車時(shí)，為減小后刀面與工件過(guò)渡表面的摩擦，保持刃口的鋒利，應(yīng)選較大的后角。切削力較大時(shí)，應(yīng)選取較小的后角。加工塑性材料時(shí)后角取大一些，加工脆性材料時(shí)后角取小些。高速鋼車刀的后角一般可6°--12°，硬質(zhì)合金鋼車刀可取2--12。粗車時(shí)，后角一般取3°--6°；精車時(shí)，后角一般取6°~12°。

3、主偏角的選擇

主偏角的作用：影響車刀的散熱條件和切削力。

主偏角的選擇：當(dāng)工件剛性較差時(shí)，應(yīng)選擇較大的主偏角；車細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，為減小徑向力應(yīng)選較大的主偏角；工件硬度高選較小主偏角。主偏角通常取45°--90°。

4、副偏角的選擇

副偏角的作用：主要是減小副切削刃與工件之間的摩擦，并改善工件的表面粗糙度。副偏角的選擇：粗車時(shí)應(yīng)選擇稍大一點(diǎn)的副偏角，精車應(yīng)選擇較小的副偏角。副偏角一般可取10°--15°。

5、刃傾角的選擇

刃傾角的作用：控制切屑排出方向，影響刀尖強(qiáng)度和切削的平穩(wěn)性，影響切削前角及刀刃的鋒利程度。

刃傾角正負(fù)的確定：刀尖處于主切削刃最高點(diǎn)時(shí)為正值，處于切削刃的最低點(diǎn)時(shí)為負(fù)值刃傾角，當(dāng)主切削刃和基面平行時(shí)為零度刃傾角。

刃傾角的選擇：粗加工和斷續(xù)切削時(shí)，所受沖擊力較大，為提高刀尖強(qiáng)度，應(yīng)選負(fù)值刃傾角，車削一般工件則取零度刃傾角，精車時(shí)，刃傾角應(yīng)取正值。

課后小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)一般車刀的組成和幾何角度有一定了解和掌握。車刀幾何角度的觀看評(píng)定，是本堂課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。掌握了一般刀具的結(jié)構(gòu)角度判定，為后續(xù)學(xué)習(xí)刀具的選擇打下了良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置

1．一般車刀由哪幾個(gè)面、哪幾條切削刃組成？有哪些角度？ 2．前角、主偏角、刃傾角對(duì)切削有何影響？如何選擇這些角度？