那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教材分析

　　這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。

　　這篇課文的篇幅較長(zhǎng)，含義比較深刻的句子比較多。這樣的文章對(duì)剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有難度。學(xué)生對(duì)課文的理解，往往停留在文字表面，對(duì)文中含義深刻的語(yǔ)句不容易理解，對(duì)文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛(ài)下一代的精神也缺少深刻的感受�；�于此，我想理解文中含義深刻的句子和感受葉老認(rèn)真的態(tài)度，以及對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)就是教學(xué)難點(diǎn)。感受葉老的人品和學(xué)習(xí)修改作文的方法，就是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中力圖通過(guò)多種形式的讀，不同內(nèi)容的對(duì)比，補(bǔ)充課外資料等方法突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)自主閱讀，批注，交流：

　　1.體會(huì)作者對(duì)葉老先生的認(rèn)識(shí)。

　　2.理解含義深刻的句子,感受葉老對(duì)作者的'影響。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　體會(huì)作者對(duì)葉老先生的認(rèn)識(shí)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子

　　教具 ppt課件

　　課時(shí) 第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程　　一、直入課題

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》，板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“片”和“虎”兩個(gè)字的寫法。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)自主閱讀，批注，交流：

　　1.體會(huì)作者對(duì)葉老先生的認(rèn)識(shí)。

　　2.理解含義深刻的句子,感受葉老對(duì)作者的影響。

　　師：圍繞目標(biāo)如何具體學(xué)習(xí)這篇課文呢，回憶文章分為那兩部分，按部分來(lái)學(xué)。

　　生回憶文章的兩大部分

　　三、 學(xué)習(xí)第一部分

　　出示自學(xué)提示一：

　　• 默讀課文，葉老先生是怎么批改“我”的作文的?用直線畫出。

　　• 批改得怎么樣?用語(yǔ)句在旁邊批注。

　　• “我”的感受呢?用曲線畫出。

　　• 從中看出葉老是個(gè)什么樣的人?

　　1. 學(xué)生自學(xué)。

　　2. 四人小組交流。

　　3. 匯報(bào)。

　　4. 葉老先生做事一絲不茍、關(guān)心下一代，寫文章寫真話、抒真情。

　　相機(jī)講述“春風(fēng)拂面”(多媒體出示)

　　師：未見(jiàn)其人，葉老先生就給“我”留下了這樣親切、溫和的印象，那么見(jiàn)了面呢?葉老先生有何舉動(dòng)，又給我留下了什么印象?下面學(xué)習(xí)第二部分。

　　四、學(xué)習(xí)第二部分

　　出示自學(xué)提示二

　　• 走進(jìn)葉老先生的家，葉老先生有何舉動(dòng)?從中看出葉老先生是個(gè)什么樣的人?我們的交談怎么樣?

　　• 文中有兩處環(huán)境描寫，請(qǐng)用直線畫出，并大聲的讀一讀，你感受到了什么?作者寫一墻的爬山虎有何用意?

　　1. 學(xué)生自學(xué)

　　2. 匯報(bào)

　　相機(jī)板書(shū)“平易近人”

　　3.猜猜當(dāng)時(shí)葉老和“我”談了什么?

　　四人小組交流

　　師出示資料一

　　4.兩處環(huán)境描寫讓我們感受到爬山虎的美麗，“我”心情愉快，出示課件，指導(dǎo)有感情朗讀，用意是景美，人更美。

　　師：葉老與我的交談，使我受益匪淺，所以對(duì)肖復(fù)興來(lái)說(shuō)，15歲那個(gè)夏天對(duì)他意義非凡，他慶幸什么?

　　五、學(xué)習(xí)最后一段

　　出示自學(xué)提示三

　　• 在作者肖復(fù)興的人生中，15歲的那個(gè)夏天對(duì)他意義非凡，他非常慶幸的是什么?在文中用雙橫線畫出。與此相關(guān)的語(yǔ)句是那句話?

　　• 文章結(jié)尾說(shuō)“在我的眼前，那篇爬山虎總是那么綠著”含義深刻，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　1. 生自學(xué)

　　2. 匯報(bào)

　　3. 同桌交流體會(huì)

　　出示資料三和四

　　4.小結(jié)

　　這句話是借景抒情，作者抒發(fā)了對(duì)葉老先生的敬佩、感激、難忘之情。讓我們深情地朗讀課題。

　　六、作業(yè)

　　以肖復(fù)興給葉老寫一封信

　　《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)反思

　　隨著二三六教學(xué)模式的推進(jìn)，今天由我執(zhí)教了《那片綠綠的爬山虎》一文，此文是小學(xué)語(yǔ)文人教版第七單元的第二篇課文，本組教材以“成長(zhǎng)的故事”為主題進(jìn)行編排。課文記敘了肖復(fù)興回憶少年時(shí)代葉圣陶給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”去他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人，堪稱楷模的文品和人品。課文借景抒情，感人至深，有很強(qiáng)的可讀性和教育性。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念及我校開(kāi)展的二三六模式的特點(diǎn)，我主要采用了自主閱讀、批注、小組合作的方式開(kāi)展了課堂教學(xué)。

　　首先，從二三六模式上來(lái)看，在出示目標(biāo)的時(shí)候我注意鍵入了學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更清晰明了，接下來(lái)引導(dǎo)生分部分學(xué)習(xí)課文，分別出示了自學(xué)提示，在對(duì)自學(xué)提示的表述上，我明確了學(xué)習(xí)方法，盡量站在學(xué)生的角度上，在課件處理上，我采用了醒目的黑紅兩色，給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，通過(guò)畫一畫，做批注，讀一讀，想一想，學(xué)生的自學(xué)真正落到了實(shí)處。為小組合作做了良好的鋪墊，整節(jié)課學(xué)生始終處于積極思索，探究之中。

　　其次，從本課的特點(diǎn)來(lái)看，本課內(nèi)容較多，不易理解，在被選入課本時(shí)，內(nèi)容又有刪減，使其更難理解。比如：“我”去葉老家做客，我們的交談很融洽，他們都談了什么，文中沒(méi)有，我適時(shí)補(bǔ)充了資料一，輕松化解一個(gè)難題，對(duì)文章中的景物描寫，用意何在，我引導(dǎo)簡(jiǎn)潔、明了，生一下捕捉到了葉老先生的人品和作品，心靈美，思想美，自覺(jué)這個(gè)難點(diǎn)，處理十分得當(dāng);在對(duì)文章結(jié)尾那句含義深刻的話學(xué)習(xí)時(shí)，我組織學(xué)生同桌交流，閱讀資料二和三，升華了中心，理解了題目。