我是誰作文600字

　　【我是誰】

　　王子瑩

　　人的一生是由無數(shù)個巧合組成的。我恰巧來到這個世界上，帶著與生俱來的一些特點。這十幾年間，我又遇到一些人，經(jīng)歷一些事，不斷地改變著，發(fā)展著，于是我成為了我。

　　在我已經(jīng)走過的人生道路上，我是誰呢？

　　一些人曾對我說過讓我受益匪淺的話，在成長道路上為我引導(dǎo)與指點，一些人給予了我最真摯與溫暖的愛，讓我的心成為一處溫和而充滿陽光的地方。幾本書讓我見識文字的力量，帶我神游在這斑斕的大千世界。幾段經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟，讓我學(xué)習(xí)……

　　那些師長，家人，寫作者帶給我的觸動，那些往事中的喜悅或失意，都濃墨重彩地在我的人生路上留下痕跡。我這個人的一部分可以說是由它們塑造，改變的。對此，我滿意，我欣喜，我感恩。我呀，是這樣的幸運——可以成為別人的一個家人，一個學(xué)生，一個朋友，或是生命中的一個過客；也可以成為一個讀者，一個體驗者，去探索，去觸碰。

　　但這些身份最終都化為了一個我，作為一個獨立的個體，作為一個“我”，我又是誰？

　　各個方面的不斷學(xué)習(xí)讓我認識到：生命是繁復(fù)，精細，華麗的。而我就是這樣一個珍貴的生命。于是我第一次細細地觀察鏡中自己的容貌，在紙上描畫自己五官的輪廓，我有一瞬感到了陌生與迷茫：這是我嗎？我好像透過自己的雙眼在審視自己的靈魂——我是怎樣的人？我的性格是什么樣子的？我勇敢嗎？我善良嗎？我聰慧嗎？我軟弱嗎？我兇狠嗎？我愚笨嗎？我是帶棱帶角的，還是圓滑柔軟的？

　　無數(shù)的問題涌上心頭，我一時不能得出一個堅定的答案。

　　我靜下心，仔細地想，嘗試著對自己評價一番：我有一點勇氣。如今，面對困境時，無需借助于文字，話語的鼓勵，我的心底便能自然地生出一些堅定和勇敢支撐我努力嘗試，克服困難。但我有時也怯懦，比如沒有足夠自信去展示自己，錯過一些舞臺，一些精彩。我決定接受這樣的自己——這就是如今的我。但我依舊準備改變，不斷前行，成為自己想做的人。

　　同樣的道理，善良，智慧……一切我向往的品質(zhì)，我都有底氣去追逐。

　　我是一個不斷向自己憧憬的方向前行的人，因此我的生命珍貴，美好，充滿驚嘆與幸福。

　　我始終在變化，始終在摸索，也許我的一生都將致力于認識自己，感知自己。便在這個十幾歲時靜靜思考的夜里，埋下一顆種子吧。

　　【我是誰】

　　俞馨悅

　　刪除我一生中的任何一個瞬間，我都不能成為我自己。

　　——題記

　　我是誰？這是恒古以來困擾著多少先哲的一個問題。如今，我遇上了這個難題，不禁陷入沉思：我到底是誰？

　　我是俞馨悅，是我父母的掌上明珠。我是建平實驗的一名學(xué)生，是初二三班的文藝委員�？扇粑覜]有出身在俞家，沒有取名為俞馨悅，那我是誰？若我沒有進建平實驗，沒有成為三班的一員，那我又是誰？刪去這些可有可無的身份標簽，我想著那些我依舊剩下的東西——那些我熱愛、我擅長的事物。

　　我琴棋書畫都會一點，筆墨紙硯也各沾點兒邊，夢想是成為一名能夠建造亭臺樓閣的建筑師�？扇绻�這些事物都被刪除了呢？我失去了我熱愛的東西，也失去了可以為之奮斗的目標。我迷茫了。思索良久，我找到了答案。張岱有句話說得好：“人無癖不可與交。”我是誰并不重要，只要我心中依舊有我之所愛，那，我就是我。

　　古箏乃我所愛。這件木頭物什陪伴了我十余載。聽我音者即聽我心。古箏的空靈之聲令人憶起那山谷的幽蘭，高古之音又仿佛御劍在那彩云之端。《漢宮秋月》之纏綿悲切，《金蛇狂舞》之熱情奔放，《高山流水》之莊重古樸……從只能彈撥幾個音節(jié)，到能夠流利的彈出整曲，這學(xué)箏之路斷然是辛苦的�？蓻]親手撥過琴的人，永遠不知道皮肉和弦摩擦的澀痛，也永遠都感受不到由心而生的樂曲有多么美妙。若沒有了古箏，沒有了學(xué)箏的經(jīng)歷，我無法習(xí)得堅持的重要。但若沒有我對音律的熱愛，我也無法堅持下來。是古箏，成就了今日的我。

　　說到我對音律的熱愛，便要歸功于我的另一樣心頭好——文學(xué)。從五音“宮商角徵羽”到“秦王破陣樂”，從“既然琴瑟起，何以笙簫默”到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。我對古代樂器、音律的啟蒙皆來源于文學(xué)。當(dāng)然，文學(xué)教給我的遠不止這些。跟隨書本領(lǐng)略詩詞的豪情浪漫，玄學(xué)的玄妙精深，武俠的蕩氣回腸，小說的峰回路轉(zhuǎn)悲歡離合；或與它尋名山大川，訪古跡名勝，探深谷幽林，賞奇花異草，品奇聞異事。文學(xué)，帶我進入另一個世界。若沒有對文學(xué)的興趣，我無法習(xí)得那么多不曾在課堂上出現(xiàn)的知識。都說腹有詩書氣自華。一個人的氣質(zhì)里藏著她讀過的書。縱然我讀過的書只是滄海一粟，仍要感謝它們，是它們，使我的氣質(zhì)不至于萎靡。是文學(xué)，成就了今日的我。

　　沒有目標的人便像沒有航向的船只。我們的夢想激勵我們?yōu)橹畩^斗。我的夢想是成為建筑師，為了離目標更近一步，我參加了未來之城。為了達到目標，無論付出多大努力，我都甘之如飴。但若我失了夢想，那似乎便失去了生活的意義。沒有目標的人，和一具行尸走肉有何區(qū)別。

　　我豁然開朗，這些事物是我生命無論如何都不能刪去的，因為它們的存在，我找到了我的意義。我很開心，心中有我所熱愛的事物。

　　愛我所愛，行我所行，我，便是我。

　　【我是誰】

　　董山

　　星光閃耀在頭頂，三三兩兩，若隱若現(xiàn)，大多被幽黑的夜色所吞噬。在燈光下，我散步著，仰望著這宇宙的杰作，心中的感慨，被浩瀚的世界所稀釋。沉默中，我靜靜地思索——我是誰？

　　我是董山，那董山過去是誰？現(xiàn)在是誰？未來又是誰？

　　頭上的星光，眨著眼睛。那些大多幾億年前的遙遠光斑，不知不覺的，讓我沉浸到了古老的歷史。

　　也許，幾百億年前，我被壓縮到極小的奇點，正如宇宙中的其他伙伴一樣，然后爆炸成宇宙。那時，我是奇點。

　　也許，40億年前，我身上的每一個細胞，都只是海洋中的單細胞生物。偶爾突發(fā)奇想，抱在一塊，進化成多細胞生物。那時，我是原生動物。

　　也許，1億年前，我成了被子植物。然后大滅絕中，將最后僅剩的能量留給了奄奄一息的小老鼠。然后，我是哺乳動物……

　　微風(fēng)吹來，星光由模糊的過去，變成清晰的現(xiàn)在。是的，宇宙創(chuàng)造這些生命，又讓這些生命歷經(jīng)無數(shù)考驗。

　　我似乎有所領(lǐng)悟：正因為有了前物前人的事倍功半，才有了今人今世的事半功倍——我身為宇宙之精華，萬物之靈長，不愁吃，不愁穿，不愁無聊——書，手機，智能，無處不在。我生活在一個高科技時代。

　　這一切，是由無數(shù)物質(zhì)元素幾百億年的周期變化，無數(shù)生命的滅絕沉淀后的延續(xù)，無數(shù)科學(xué)家偉人的徹夜冥想，才換來了現(xiàn)在的幸福和處于幸福中的我。

　　然而，即使我仍是我，獨一無二的我，宇宙也視我為虛無。物質(zhì)上，我只會隨著所有粒子構(gòu)成的生物在大自然的進程中轉(zhuǎn)化；精神上，我會在小小的期待，偶爾的興奮和沉默的失望中度過每一天，然后和所有生命一樣，淡淡地消失，留下依舊永恒的世界。

　　頭頂?shù)男枪庑α�，星光下的人愁了。似乎生活并無意義，我是誰也無意義。

　　我止步，回頭望望身旁的路燈，走過的路，我似乎又有所領(lǐng)悟。

　　生活好在無意義，才可以讓每個人賦予意義。雖然我是誰都很渺小，無論幾百億年前的我還是現(xiàn)在的我，但是，我的思想，我的努力，我每一個不眠之夜的奮斗，一定都將會留給后人更多的階梯，去探尋“無限”宇宙，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密——包括頭頂上的幾億光年遠的星光。

　　到那時，哪怕我只是深埋在地下的石油和灰燼，都會感到無怨無悔，真的滿足了。

　　沉默后，我想開了，繼續(xù)在夢幻般的世界里，在平靜而變動著的物質(zhì)世界里，努力往未來的機遇時刻前進——哪怕我只是一個極小的存在。我仍沿著街旁的路燈在散步。

　　頭頂?shù)男枪庑α�，星光下的我也笑�?mdash;—我是誰？我告訴我自己，我是——不可忽視的，將會改變世界的一個生命。

　　【我是誰】

　　陳思允

　　我是誰？

　　不必細數(shù)千秋百代、名川大山，我也深知我是蕓蕓眾生中一個普通的中學(xué)生：沒有江湖英雄氣，也沒有驚世之才干；手不可摘星辰，身沒有光萬丈——

　　不過，我也是獨一無二的、一個有血有肉的人。

　　我是個積極向上的人，不愛計較得失、善于感恩。生活總是充滿了變數(shù)，有苦，也有憾；每個人都應(yīng)有目標并為之奮斗，每個人都會在自己漫漫的腳印中找到方向。我想，在前進的過程中，不必太糾結(jié)于當(dāng)下，也不必太憂慮于未來——

　　一覺醒來，天還是瓦藍，草木還是茂茂豐潤，何必滿腹煩惱？我常常觀察發(fā)掘生活中的小確幸：一次路過鄰居家，芳香撲鼻，院里的花兒正朵朵綻放；第二天早晨，家門口的傘架上便多了幾枝月季，驚喜間也不禁感到幸運，捧起花嗅著花香，暗暗想，自己也要做一個浪漫而有生活情趣的人。一次聽到門鈴，急匆匆地去開門，看見外賣小哥遞上餐盒，向我露出微笑，那笑容真誠而充滿煙火氣，讓人的心也不禁熱起來，手中的飯菜也仿佛多了一份人情味……曾經(jīng)我也有過焦慮迷茫，但積極向上的心態(tài)引我發(fā)現(xiàn)生活中的點滴小確幸，一份感恩之心，像淤泥中的星星，用攢聚的一束束微光照亮心房，軟化了我的棱角。

　　我熱愛藝術(shù)，熱愛一切美好的事物，熱衷于涂涂畫畫，是一個熱愛生活的人。我愛我的家人，愛我的同學(xué)師長，愛校園沿途的風(fēng)景，也愛沙沙落下的黃葉。我用畫筆記錄下我的生活，記錄下回憶中褪色的時光。冰心曾經(jīng)道：有了愛，就有了一切——藝術(shù)的產(chǎn)生，源于熱愛自己所描繪的事物。而生活的藝術(shù)也是如此。我常去郊外踏青，陪家中的老人去溪邊垂釣，也偶爾去貓咖，聽著貓咪愜意的咕嚕咕嚕聲，心情也仿佛平靜放松了下來——生活的點點滴滴，都讓我傾心。

　　我就是我，一個積極向上，熱愛生活的人。

　　【我是誰】

　　李樂涵

　　我…是誰？我就是我自己，不是別的誰，我的所有身份都在一定程度上定義了我，又不盡然。若是放在以前，我也許會對這個問題感到茫然，會陷入長久的思索，但現(xiàn)在的我可以肯定地告訴你，我就是我，也只是我，不會成為和其他人一樣的人。

　　不同于其他女孩子沉靜溫柔的性格，活潑好動還有些多話的我總是在人群中活躍著，想到什么便會說出來，也很少會隱藏自己的想法。而正是這樣開朗活潑的性格，讓我總是與身邊優(yōu)秀的同學(xué)們格格不入。剛剛步入初中時的我年少氣盛，總是對什么事情都充滿熱情，卻也不斷地暴露出許多問題，遠不如其他人表現(xiàn)得那樣運籌帷幄。起初，我只是不以為然，但從各個方面表現(xiàn)出來越來越大的差距卻讓我不禁懷疑起自己。

　　漸漸地，我想要改變自己以變得合群。我開始學(xué)著去喜歡上別人喜歡的事物，開始在談話中迎合別人的想法，開始刻意壓制自己內(nèi)心的真實想法，開始隨波逐流，開始變得不像那個活潑的我自己……我越來越偏離我自己，在努力融入其他人的同時感到了茫然和疲憊。

　　“可是你為社么要努力成為其他人呢？做好自己就行了，沒有必要在意其他人多余的眼光，你就是你自己。”也許是看出了我的焦慮，母親這樣對我說，“其實合群并沒有那么重要，夜空中多少繁星閃爍，也不見月亮對此欣羨不已，它們都是茫茫宇宙眾多天體中的一小部分，又有什么好比較的呢。”

　　是啊，我就應(yīng)該是我，與別人相比沒有什么不好，只是不同而已。一味地想要成為所謂完美的人真的很辛苦，因為大千世界里各種各樣形形色色的人都太多了，如果每個人的優(yōu)點都學(xué)，哪里學(xué)的過來。我在人生這幕劇里，扮演的角色就是我，也僅僅是渺小的我而已。諾大的宇宙中，多少滄海桑田經(jīng)歷了時間的洗禮，而我稚嫩的生命不過在兩點一線的日子里度過了十四載，哪里見得到那么多的事，只有做最好的自己。

　　我是誰？我就是我。一個在角落里岌岌無名的我自己，羨慕著總是站在中心的其他人，可是一想到那樣維持著自己所謂的“人設(shè)”，就真的很累。

　　我愿意在角落里灑脫地笑著，做那個真實的自己。我心中的自己是那個永遠都能摸索著向前闖的自己，愿意暴露出那個仍有欠缺的自己，在碰了一鼻子灰以后吃一塹長一智，然后還能像以前那樣繼續(xù)向上攀登的自己。

　　那就不要改變性子里的活潑和張揚，繼續(xù)做那個開朗的自己。我慢慢放下所謂的面子，在遇到復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時不厭其煩地一遍遍與其他同學(xué)探討，向他們請教；在不確定完成任務(wù)的具體方案時大著膽子與老師商榷……

　　我不是誰，我就是我自己，那個原原本本，開朗熱情的我。

　　【我是誰】

　　張星月

　　走在放學(xué)的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語，身旁的同伴們?nèi)缤�昨日，議論的卻是今日之事。“世界上唯一不變的就是變。”一切都在變嗎，那么明天的我們，也不再是現(xiàn)在的我們嗎？那么現(xiàn)在的我們又是誰呢，為什么會存在于此呢？

　　這是小時候就會問父母的問題，卻一直都沒有得到過解答。這個問題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個哲學(xué)。我可以是很多，但這一切的我，都歸功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達。

　　老師一直在對我們強調(diào)著上課時的呼應(yīng)的重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經(jīng)不喜歡表達，或許是害怕說錯、惹人嘲笑，或是說的不好，受到唾棄。“走你自己的路”，當(dāng)時老師這么告訴我，我開始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團體，又如何去稱作“走自己的路”呢？

　　這個問題在我當(dāng)選學(xué)生會會長時的那一場演講后得到詮釋：

　　那時稚嫩的我笑著對臺下的同學(xué)們論天、論地、論校訓(xùn)或是人的品質(zhì)——盡管我自己也沒有真正理解那些。聚精會神的他們報以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當(dāng)然還有表示對我的支持。說實話我仍然十分緊張，能夠支持我的只有充足的準備與當(dāng)時和本班同學(xué)們的一次次練習(xí)。而也就是大膽地表達出自己，得到了所有人的贊賞和支持，也在傾聽他人的表達后進行了思考、得到了成長。

　　在這次經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價值——

　　表達是跨越了語言、環(huán)境、對象的發(fā)展必要因素，也就是表達讓我們成為了自己，成為了一個對自己和對他人都產(chǎn)生了影響的獨特個體。

　　“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺中，這條“自己的路”上就會有同伴相隨、有貴人相助，然后我們也就能走的更遠，看的更多。

　　我就是我，有很多的身份，而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達：因為父母的撫養(yǎng)，我成為了孝順的女兒；因為老師的教誨，我成為了奮斗的學(xué)生；因為伙伴的關(guān)愛，我擁有了與其互助的朋友……

　　我是誰——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂曲，想到哪里，就奏到哪里，領(lǐng)悟到哪里，就把譜子寫到哪里；我也是一個音符，我點綴在其他奏者的樂譜上，成為一個或許影響著整部樂曲、或許只是伴奏的一部分。

　　我們互相交流著，彼此融入進對方的樂譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂——而我們就是自身、一個在與人的交流中變得美妙的獨特個體。

　　【我是誰】

　　熊冰璇

　　我是誰？我看向面前的地鐵門，透明的門反射出我的面容，我的眉頭微皺，細細思考著。

　　我相信，一個人的性格取決于他周身的環(huán)境，如果我并沒有與現(xiàn)在的我相同的經(jīng)歷，以不同的身份身處不同的環(huán)境，我想，我的性格，習(xí)慣就會有許多變化。畢竟，這個世界，無時無刻沒有在變。

　　那我如果不是現(xiàn)在的我，我還會有什么是不變的呢？此時，門外的景象停了下來，地鐵靠站了。我看見兩個女孩嬉戲打鬧著，一時，歡聲笑語洋溢著整個空間。看見門開了，她們走向與我所在不同的另一個車廂，兩位母親微笑著在她們身后聊天，也跟了上去。只聽見一聲女孩的帶著期待笑音的一聲：“小漁，我長大了想當(dāng)一個畫家，畫好多好看的畫。你呢？”沉穩(wěn)的“噔”的一聲，門，連著那個聲音、那個身影閉上了。我想，不管怎么變，我對美好與幸福的追求是不會改變的。追求美好與幸福的道路始終是我前進的目標。

　　地鐵開動，我緊盯著門上反射出的人影。思緒仿佛在透明的門上呈現(xiàn)出來。在那上面，我看到了我長跑時向前努力奔跑，到最后一圈時，喘著粗氣，仿佛渾身已沒有力氣繼續(xù)前進。那時，我在心中一直默念著我愛的人的名字，三十度略微仰望天空，再在最后一個拐彎過后榨干全身可用的力氣，一個勁兒地加速，前進，再前進。我看著門中人的眼眸，我明白，這場景不是出現(xiàn)在透明的門上，而是出現(xiàn)在我心靈的窗戶上，出現(xiàn)在我的心中。我，愛長存于心。

　　地鐵緩緩?fù)Ｏ拢�我抬頭一看，到站了。邁出列車，走下樓梯，靠近出口，低頭，拿公交卡，刷卡。已是六點，天色漸漸暗了下來，模模糊糊地，地上一片影子在向前進，孤單，但堅定；疲累，卻獨立。我清楚地知道，世上只能靠自己，不會一直有人為我負重前行，總有一天，我要一人飛行，展翅翱翔，還是茍且偷生，這，取決于我現(xiàn)在選擇的孤獨和獨立。我想到這里，略有些苦澀的內(nèi)心多了些自豪和滿足。我清楚，我是一個會認清現(xiàn)實，認清生活的真相后，仍然熱愛生活的人，也是一個獨立、堅強的人。

　　望著沿途的花草樹木，嗅著新鮮的空氣，心中思考現(xiàn)實的沉郁頓去，只留鮮花，草香，新木，與淡淡的滿足。我是一個喜愛自然、生命，并容易滿足的人。當(dāng)然，我在其他方面又難以滿足。走過一條馬路，拐彎，刷開小區(qū)的人，穿過小巷，走進第二道單元門，“嘀”，刷卡，開門，走到電梯跟前，“它在十樓，還要等一會。”我暗自想著嫻熟地褪下一條胳膊上的書包袋子，拉開第三層拉鏈，回想一下自己的缺漏，抽出《中考文言文點擊》，一下翻到經(jīng)�？吹哪莻�實詞集，單手把拉鏈拉回去。我開始看資料，一氣呵成的動作并沒有使我的心動蕩，靜心看起書來。

　　我知道，可能我的記憶力等先天條件并不如一些人，身體也不好。那我更應(yīng)比那些有天賦的人努力，每當(dāng)我花一段時間看完較長的一段資料，心中默背一些關(guān)鍵知識，得知自己吸收了這些知識時，便會吐出一口濁氣，心中飄飄然騰起一些“占小便宜”的小確幸。那時的我，會想，他人或利用或遺忘的時間，我用在了正途上，那我是不是在這個與時間，與他人，與自己的賽跑上，略微縮短了距離呢？當(dāng)然，我知道那些比我跑的快的孩子仍會利用點滴時間，趕超他人。我就會更拼命，更不滿足地對待自己。

　　走進電梯，按下樓層，門關(guān)上，里面的身影也漸漸消失。在電梯里，我盯著門里的自己，有時，我真的覺得自己很陌生，仿佛面前反射出的那張面容不是我。但是我知道，也相信，每個人是由很多元素組成，而不僅僅是由一些直觀感受所展現(xiàn)。或許你我想到一個熟人的名字，心中就會浮現(xiàn)出一個個組成他的元素，只待你我細細捕捉品味。我是誰？或者說，組成“我”這個靈魂的因素、元素是什么。我探索到的，有對美好的追求、有愛、有孤獨、有獨立、有堅強、有滿足、也有不知足、有對知識的渴望、有對小事物的確幸、還有現(xiàn)實。

　　這么多元素組成的我，這么難以探索完全的我，絕對是一個獨一無二的我。我有缺點，這才更真實，我有優(yōu)點，這才能前進，不管我是誰，我都會為了自己而戰(zhàn)，為了我愛的人而戰(zhàn)。

　　【我是誰】

　　張朱琪

　　我，是誰？

　　有人會說，我是不一樣的煙火，也有人會說，我是在愛里長大的�？晌覅s會說，我，只是宇宙中、地球上、大海邊一個渺小，但不乏價值的人。第一次有這種感覺，是在去年暑假和媽媽一起去青島，在黃海邊……

　　那天，是陰雨天氣，細綿的雨絲，悄悄地融進我的衣袖。已是傍晚時分，天空中，云朵也蒙上了一層淡灰色的紗。我手里拿著最普通的數(shù)碼相機，沿著海邊的木橋，一路向前走。走到一些巖石的斜后方，身體伏在欄桿上，面朝大海。眼前一望無際的大海，在它的深處，在天際線的不遠處，正暗潮涌動。只見一條線，不斷的靠近，拉長，拉寬，不斷的逼近。倏地，它高高聳起，猛的向前翻卷，啪的一聲，重重地拍打在巖石上，雪白的水花四濺，有一些甚至灑在了我的攝像頭上。

　　看著濕漉漉的鏡頭，便掏出口袋里的紙巾，一邊擦著，一邊望著浪花朵朵的海面，在這陰雨天氣，第一次感受到——

　　原來，我如此渺小。

　　一縷惆悵忽的用上了心間。我的眉頭微皺，停住了正擦拭鏡頭的手，轉(zhuǎn)身問身后的媽媽：“媽，你說我那么渺小，我的還存在有價值嗎？”

　　媽媽微微一怔，緊接著便用她深邃的雙眸看著我，柔聲問道：“孩子，每個人都有她存在的價值，只是你有沒有尋找并且發(fā)現(xiàn)它的問題。哪怕只是撿起地上的一個空瓶扔進垃圾桶里，那也是你為保護環(huán)境作出的貢獻，那也是你存在的價值。”

　　聽罷，我似懂非懂，閑來無事，便隨意的翻看起相機來。突然，看到了曾經(jīng)媽媽導(dǎo)進去的兩張照片。

　　第一張是預(yù)備時，參加班班有歌聲時的照片。只見我的臉上掛著無比燦爛的笑容，動作定格的樣子也是那樣的自信。那是我第一次為班級榮譽做出了小小的貢獻。

　　第二張照片，是貼在學(xué)校門口笑臉墻上的照片。我坐在凳子上，嘴角上揚，露齒而笑，手上還比著“耶”的手勢。或許，每每當(dāng)有人心情低落時，看到這一張張笑臉可以重燃信心，勇往直前。

　　看完照片后，抬頭望見天空，泛出了淡淡的橘紅，再看無垠的大海，剛才的迷茫早已被海浪沖刷干凈，一絲不剩，因為我已明白：

　　我，即使渺小，也有存在的價值。哪怕都是微小的價值，但我相信，日積月累，總有一天，渺小的我，也會展現(xiàn)出奪目的璀璨光芒。

　　【我是誰】

　　許多一

　　我是誰？

　　我不就是許多一嗎？我不就是一個普普通通的學(xué)生嘛，我既不是哲人，也不是作家，這一類問題，應(yīng)該不在我的思考范圍內(nèi)吧。

　　細細一品，咦，我到人間世都已經(jīng)十五個年頭了，我的身份一直在變化著，隨著我的成長變化著。從一個啼哭的嬰兒，到一個哇哇大叫的孩童，再到一個初識社會的小學(xué)生，再到一個逐漸成熟，對人生有所了解的中學(xué)生，原來這就是我。

　　回首曾經(jīng)走過的路，我對自己真正身份的看法也有所變化過。最初，我認為我就是一只特殊的動物罷了。接著，我知道自己是人。后來，瀏覽了一本本名著后，我知道，我許多一，是萬物之靈長，宇宙之精華。

　　五年級時的一個午自習(xí)，悶熱難耐。我和同學(xué)們都很浮躁，喧鬧著，直到數(shù)學(xué)老師的腳步聲在走廊上清脆地響起，全班剎那間就靜了下來。有別于曾經(jīng)的那一個個年輕的數(shù)學(xué)老師用大嗓門一遍又一遍地訓(xùn)斥我們，她用中等的音量說道：“仔細想想這兩個問題：我是誰，人生的意義又是什么？”全班嘰嘰喳喳地討論起來，老師則聆聽著。下了課，我像往常請教數(shù)學(xué)題那樣請教老師答案，“我沒有答案，這個問題值得每個人咀嚼一生。”老師這樣答道。

　　就這樣，老師在我心中埋下“我是誰”的種子。自那件事以后，我逐漸對這個問題起了興趣，也期待能得到這個問題的答案。

　　八年級時的一個午自習(xí)，柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個個大道理，跟我們講述一個個與人生有關(guān)的名言。只是，在午自習(xí)將要結(jié)束時，宋老師說：“我是誰？我是一個充滿愛的人。人生的意義是愛。”沒想到，真沒想到，三年后，這個問題的答案便出現(xiàn)了，我如釋重負。

　　回到家，我再次問自己，我到底是誰？

　　餐桌前，我向我父母詢問我名字的由來，他們并沒有直接地告訴我，而是對我說：“你知道嗎？我們原先打算給你取許思哲，后來才改的許多一。”許思哲很好理解，但為什么偏偏給我取一個許多一呢？

　　漸漸地，我明白了，許多一這個名字是我一生最大的禮物，它字面簡單，只有區(qū)區(qū)十三畫，但母親曾給我劇透過，它的哲學(xué)思想是神秘而深刻的。原來，父母是希望我在人生中明白這個名字的真正含義，希望我更多地去思考哲學(xué)。

　　我是誰？我原來是一個在愛中長大的宇宙之精華。愛無處不在，從數(shù)學(xué)老師的提問，到宋老師的解答與提升，最后到零歲那年的生日禮物，無不充滿著愛。

　　愛在人間。