美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)
美麗的荷蘭作文1
游樂園里有許許多多大型的游戲項目，我看到有個像大風車的東西，它高高的，比七八層樓還高呢，人在上面一定能看到整個游樂園，我心里想著就讓媽媽帶我去坐。媽媽不同意說：“這一米二以下的兒童不能玩的，人坐在上面飛轉(zhuǎn)的�！蔽液托☆Ｍ瑫r說，我們都超過1。2米了，還有上次我不是坐“過山車”了嗎。后來，在我們的堅持下，我們六人一同坐**“大風車”。
風車帶我們上天了，我怎么都沒想到，大風車上升后會越轉(zhuǎn)越快把我整個人都倒過來，掛在高空中，風在耳邊呼呼地響。風車突然又把我往下扔出去，我緊張極了嚇得閉**眼。我的頭發(fā)也豎起來了，姐姐在旁邊“啊……啊”尖聲叫。我咬著牙，終于等到風車慢下來了，下降了，我長長的呼了一口氣。
我在玩的時候，覺得很可怕想快點結(jié)束，可現(xiàn)在想再玩一次，那刺激興奮的感覺，只有勇敢才能體會到。不信，你也去坐一回“急速大風車”吧!
秋姑娘用她純潔的雙手撫摸著這片土地，使它變得如詩如畫，令人流連忘返。
素有“風車之國”的荷蘭是一個農(nóng)業(yè)小國，隨處都能感到大自然的氣息。在每塊田野上，都能看見風車的旋轉(zhuǎn)。秋天是豐收的季節(jié)，這讓這些風車加快速度旋轉(zhuǎn)。在風車下，四季都在變化。冬天的白色，春天的淡綠，夏天的墨綠，到了秋天，就成了一片橙色的海洋。農(nóng)民們忙著收割，從他們的笑容上，就被不難看出秋姑娘給他們帶來了喜悅。
即使到了秋天，花兒依然開得爛漫。紅的像火，白的像雪，黃的像金，紫的像霞。當你漫步在花叢中，秋風揚起你的頭發(fā)，迎面撲來郁金香的清香，沉迷在這令人心曠神怡的畫卷中，永遠不想醒來。
秋天，荷蘭的人們開始繁忙起來。商人們準備又一天的生意，孩子們爭先恐后的奔向?qū)W堂，各自騎著自行車去工作。雖然繁忙，但他們臉上總掛著笑容。
荷蘭的秋天多么美麗，誰到了這里不是贊不絕口呢?
美麗的荷蘭作文2
荷蘭，乃眾所周知的國家，之所以成為眾所周知的國家，就是因那不停旋轉(zhuǎn)著的風車而聞名于世。其中，荷蘭首都阿姆斯特丹的風車村就是一個典型的**。在大片的草原，一片碧綠，卻不那么單一，有著與蒙古草原不同的風情，它沒有蒙古草原給人的那種感覺，給人一種悠閑、恬靜，但又不失大方的感覺。一只只黑白相間的奶牛們悠閑自在的在草地上吃著草，給碧綠的草原增加了一絲生機和活力。
米白色的風車立在草原上，風翼緩緩轉(zhuǎn)動著，讓人感覺心中的憂愁、煩惱都被風車給扇去了。一條如緞帶般的小溪將草原分成了兩邊，白色的木頭小橋架在水面上，古老，卻讓然覺得很安心、很優(yōu)雅。幾只羽毛白凈的天鵝從小橋下緩緩游過，對人們的到來毫不慌張，總是會優(yōu)雅、大方地看看那些拍照留念的顧客，或是走上岸將毛甩干，然后，走回農(nóng)夫的小木屋。那些小木屋并不那么*凡，小木屋的顏色是那么的艷麗，藍色與黃色相配，或是紅色與黃色相配。外墻上還掛著許多色彩繽紛的小木鞋，這便是荷蘭的第二大特色——木鞋。小木屋的邊上放著一只有兩米長的黃色木鞋，許多孩子們鉆到木鞋里，玩起了捉迷藏，小木屋的墻上掛著許多顏色各異的木鞋。
走進屋子，一位穿著荷蘭傳統(tǒng)服飾的主人會熱情的迎上來，用不太標準的中文一遍遍的重復(fù)著“你好”“你好”。并且，帶領(lǐng)游客們參觀走廊里岸邊的展品。展品從最早只有木頭的木鞋到有雕花的木鞋，再到有顏色，圖案各異的木鞋。主人最自豪的便是她自己制作的一雙只有兩厘米長的一雙迷你木鞋。
短短的兩厘米，上面卻有著荷蘭的許多風光，左側(cè)雕刻著一只活靈活現(xiàn)的母牛和一只小牛犢，母牛的眼睛炯炯有神，看著可愛的小牛犢，眼里有著對小牛濃濃的愛。右側(cè)便是一個穿著荷蘭民族服裝的小姑娘，小姑娘眼里充滿了孩童的天真和淘氣，小姑娘頭上戴著白色的風帽，帽子上還雕著兩顆星，帽檐下露出兩條大辮子分別垂在兩肩上。
身上穿著有著相間的條紋的襯衣，外面再套上一個緊身圍腰，圍腰上繡滿了花紋。鞋面上雕刻著一座風車，風翼上的條紋很清晰，但卻不那么死板，仿佛在緩緩轉(zhuǎn)動著。當游客們參觀完后，主人面帶著微笑將游客送出門，并且，會等游客們走遠了才進屋。游客們走了，小木屋、草原又恢復(fù)了原有的恬靜，奶牛、風車、小木屋的主人，一切的一切依然那么悠閑自在……
美麗的荷蘭作文3
每當周末，我都會去一位老師家學寫字。有一次，我看到了稀有的小動物———荷蘭鼠。
荷蘭鼠的長相十分有趣、可愛，有點像小松鼠，只是缺少了那毛茸茸的的尾巴。它那鼓鼓的小肚皮整天圓滾滾的，似乎有一個微形的小皮球正藏在荷蘭鼠小弟的肚子里呢！最引人注目的還是那小嘴巴，嘴巴上長著胡須，足有六根，每根都是那樣長。瞧！它的眼睛是多么有趣，猶如兩顆小豆子，亮晶晶的鑲嵌在腦袋上。咦！荷蘭鼠怎么不動了？你看，它豎起耳朵，貼著盒子，似乎有什么秘密事件在等著它主演。正在這時，荷蘭鼠站了起來，哇，那四只又短又小的腿多誘人�。『商m鼠生性很溫順、膽小。
我第一次看到它時，便對它有一種親切之感，也非常喜歡它；于是，我便伸出手想摸一摸它那綢緞似的皮毛；可手還沒伸到盒子里，它們就嚇得四處逃散，小腦袋撞在盒子上，發(fā)出“咚咚”的聲響�？粗求@慌失措的樣子，我嚇了一大跳，只好默默地走開了，心里很不是滋味兒，唉……荷蘭鼠愛吃的東西非常多，像鮮嫩的青草、各種各樣的菜葉等等都是荷蘭鼠美味可口的飯菜。你別看荷蘭鼠小弟那樣膽小，論這爭食呀，它可是一流的“索馬里搶食海盜”哩！有一次，老師拿了幾片白菜葉，放到盒子里去喂荷蘭鼠。霎時，有兩只荷蘭鼠一同看**一片又鮮又嫩的白菜葉。那只大一點的荷蘭鼠反應(yīng)非常靈敏，首先竄過去，使勁咬出菜葉；可它剛想吃，小荷蘭鼠一下子跳過來，咬住菜梗就想吃。這時，大荷蘭鼠可不高興了，一邊用力咬住菜葉，一邊用小爪子蹬小荷蘭鼠。小荷蘭鼠也毫不示弱，也用小爪子去抓大荷蘭鼠。最后，因為小荷蘭鼠的勁兒太小，只好眼巴巴地看著大荷蘭鼠獨享美食�？�，小荷蘭鼠的小黑眼睛里竟也放出一點兇光。我真想抱起它安慰幾句，可手還沒伸到它跟前，它就又“嗖”地一聲跑了。唉，到底還是膽�。“�！
時間過得飛快，半個月后，當我再去老師家時卻見不到荷蘭鼠，老師告訴我，因飼養(yǎng)不善，幾只荷蘭鼠全死了，我聽了呆在一旁，深為它們短暫的生命惋惜。別了，荷蘭鼠，你那靈巧活潑的樣子將永遠印在我的腦海里！
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)擴展閱讀
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展1）
——美麗的荷蘭花海作文5篇
美麗的荷蘭花海作文1
我的家鄉(xiāng)在黃海邊，是一個美麗富饒的海濱城市。她風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，有數(shù)不盡的寶貝。有世界聞名的麋鹿自然保護區(qū)；有氣魄雄偉的大豐港；有梨園風光的恒北村；還有多彩多姿的荷蘭花�！�
從大豐市市區(qū)一路向北，大約十里路就到了詩情畫意、風景如畫的地方——荷蘭花海。她被稱為第八大花海，是我們大豐人的驕傲。一到花海，就看到四個鮮紅的大字“荷蘭花�！保陉柟庀迈r艷奪目，旁邊還種了三棵翠綠的迎客松。
我們遠遠望去，滿眼都是五彩繽紛的，郁金香不時飄來陣陣清香。走進一看，紅的似火、黃的似金、白的似雪，還有粉的、紫的、橙的……我彎下腰，仔細一看，發(fā)現(xiàn)它們有的含苞欲放，有的才展開兩三片花瓣，有的全展開了，不時迎來蜜蜂采蜜花海中，還有黑白分明的奶牛雕塑，羊群在散步，旁邊的小河清澈見底，唱著歡樂的歌向前流淌，讓人感到心曠神怡。
我站在橋上向遠處看，看到幾座巨大的風車，給花海增添了幾分色彩。許多人搶著拍照，給自己留下美好的紀念。
荷蘭花海真是一幅美麗的錦畫！
美麗的荷蘭花海作文2
在我們的鹽城周圍有一個特別美的地方――就是位于大豐市區(qū)北部的荷蘭花海。它以田園、建筑、風車、花海為元素，打造了具有荷蘭的風情和氣質(zhì)，所以有許多人盼望著能來一趟，而我終于有機會能來到花的海洋體驗一次。
門前有四個非常醒目的大字刻在石頭上――荷蘭花海，石頭前面有***花，后面長著幾棵挺拔的松樹，在前面看，就像是長石頭上的。
郁金香是荷蘭花海里最著名、最多的花。在巨大的風車附近就有著數(shù)不勝數(shù)的五顏六色的郁金香。首先是粉色的郁金香圍著一個用黃色郁金香圍成的愛心型，而愛心里面到處都是***郁金香，真不愧是荷蘭的著稱��！
荷蘭花海里還有一條清澈的湖，湖的**還有一只巨型鴨子，它長著**的眼睛和又大又扁的嘴巴，真可愛呀！
荷蘭花海里竟然有兩只真的天鵝！不不不，它是用花草建造而成，雖然栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出，但是它不是真的。在天鵝的附近，還有一個空心愛心給天鵝做點綴，真是美麗至極。
還有一個以“愛”為主題的舞臺，我就明白為什么有那么多的愛心了我看到了“**者清，旁觀者迷”的魔術(shù)表演，我還沒看完，媽媽就拉著我往前走了，真可惜。之后，我依依不舍地離開了荷蘭花海。
美麗的荷蘭花海是大自然用心創(chuàng)作的一幅優(yōu)美的畫，所以如果有機會我一定要在傍晚再來一趟，來看一次在夕陽的映襯下的荷蘭花海。
美麗的荷蘭花海作文3
在大豐城區(qū)的西北角，有一片詩情畫意、風景如畫的地方荷蘭花海。荷蘭花海被評為*第八大花海。它是我們大豐人民的驕傲。今天就請大家跟隨我的腳步，來到荷蘭花海，一起去欣賞那兒的美麗景色吧！
你知道嗎？這個花海之所以叫荷蘭花海是因為那兒的郁金香。那成片成片的郁金香讓你感到仿佛置身在郁金香的海洋中。這些郁金香看一朵有它獨特的美，看一片有它們?nèi)后w的美。這些郁金香按花的顏色分類、排列。那秀麗、優(yōu)雅的郁金香，散發(fā)出濃郁的香氣。香氣引來了無數(shù)的蜜蜂，這些蜜蜂在花間中歡天喜地飛舞著。整個花海都浸在香海中了。
荷蘭有許許多多可愛的奶牛，而我們大豐的荷蘭花海里，也有許許多多活靈活現(xiàn)的、引人注目的、可愛的奶牛。哦！差一點兒忘了告訴你，它們只是一些奶牛雕塑。這些奶牛千姿百態(tài)的。它們有的在吃嫩綠的青草；有的在閉目養(yǎng)神；有的在悠閑地散著步；有的在慈愛地舔著可愛的小牛引來各地的游客們紛紛和這些奶牛合影留戀。
花海**有一個很大、很清澈的人工湖。*靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡。湖面上還有一只可愛的大**。
荷蘭花海還有許多地方可以去玩呢！比如說大風車、花市快點來荷蘭花海玩吧！保證會讓你流連忘返！我們?nèi)筘S的人民都歡迎您的到來！
美麗的荷蘭花海作文4
荷蘭花海在大豐市新豐鎮(zhèn)的西北方。它是八大花海之一。跟著我一起去荷蘭花海吧！
我一進去，有一個石頭，上面刻著工工整整的四個字荷蘭花海。一眼放眼望去那一望無垠的花，真令人嘖嘖贊美！我一直在荷蘭花海的詳解中，我明白了荷蘭的國花是郁金香花，這郁金香花像一片深海，因而 稱作荷蘭花海
郁金香很**并且是這兒的花王。郁金香的色調(diào)許多 ，有黃的、白的、紫的、粉的、橙的這些。郁
金香給地面母親穿**五顏六色的衣服褲子。好看無比！有一些花緊緊圍繞在郁金香的四周，看著一群郁金香在演出舞臺上
翩翩起舞。一陣微風吹過，郁金香的香味迎面而來，香無比！郁金香旁也有一些傭人吧！有風信子、蝴蝶蘭、滿天星這些。荷蘭花海能不能欠缺西班牙的荷蘭風車呀！那幾座風車在優(yōu)優(yōu)的旋轉(zhuǎn)著。進到咖啡屋子里有一股花香撲來。咖啡屋子里有很多盆栽五彩繽紛，我們可以喝著咖啡，聞著花香，看著荷蘭花海的美麗風景。木橋下有一條清澈透亮的小溪，清澈透亮的小溪中有一些可愛的小魚在無拘束的玩游戲。在夏季的情況下能夠光著腳丫在河中沖腳。我還在玩水時，好想下河游水呀！荷蘭花海當之無愧！這么多的花消耗了農(nóng)戶的心力。
荷蘭花海是八大的花海之一，也是大豐市新豐鎮(zhèn)的旅游景點，游客看到了不容置疑驚嘆不已！今日我真高興，看著那一群群花，都想把花都帶回去！
美麗的荷蘭花海作文5
趁著五一小長假，我們?nèi)胰チ舜筘S的荷蘭花海。
進入正大門，首先映入眼簾的是一座大橋，橋上有一些藤蔓植物圍繞，過了橋，右手邊是花卉市場，左手邊是一個歐式風格的教堂，中心是一片巨大的花海，鮮花五顏六色，紅的似火，黃的似金，白的似銀……花的種類繁多，有玫瑰、蝴蝶蘭、郁金香等。我不禁看呆了，眼前的郁金香含苞欲放，五彩繽紛，爭奇斗艷。
四，五月份是郁金香盛開的季節(jié)，在綠油油的葉叢中郁金香顯得格外的高雅華貴，美麗極了。有一些花圍繞在郁金香的四周，看著一群郁金香在舞臺上翩翩起舞。一陣微風吹過，郁金香的香氣撲面而來，讓人感到心曠神怡！旁邊的游客拿起相機“咔嚓咔嚓”地拍個不停，生怕錯過了什么。我放慢腳步向前走感受到了大自然的氣息，一棵棵高大的樹筆直的站在青青的草地上，風“姑娘”輕輕一吹，大樹輕輕地揺動著，好像在跳優(yōu)美的舞蹈，又好像在熱烈歡迎我們的到來，幾座風車也在轉(zhuǎn)動。站在用木頭做的小橋上，俯視水面，可以清晰地看到水中的倒影和波紋，魚兒穿著花衣裳在水中歡快地嬉戲著。使原本寂靜的湖水充滿了生機。
荷蘭花海，是花之海洋，人間仙境，真讓人流連忘返！
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展2）
——我家的荷蘭豬作文 (菁選3篇)
我家的荷蘭豬作文1
說起我家的荷蘭豬，我可在之前的日志中講過。不過它的來歷，你們可不知道。
它叫毛毛，是我們家的第四者，說它的來歷，我可是非常帶勁。去年5月13日，是我在舞蹈學校演出的日子。媽媽說，只要我演出很成功，就給我買只寵物作為獎勵。我在舞臺上盡情舞蹈，時間似流水，眨眼的功夫，就演完出了。主持人在臺上宣布結(jié)果——我們是第一名！
我的心情說不出來的興奮，又興奮，又緊張，又開心。媽媽騎車帶我到寵物市場，讓我挑寵物。當然我們能買狗，也不能買兔子和小白鼠，我一眼看到了一個大籠子里面一只活蹦亂跳的荷蘭豬。
媽，我想買這個，挺可愛的�？梢园。隳莛B(yǎng)活嗎？當然！是我的就一定能！
于是，媽媽給我買下了這只荷蘭豬，它可是經(jīng)過我的努力而得來的收獲的結(jié)果，我也非常疼愛毛毛，每次下樓帶著毛毛玩，總會有許多人來看，甚至來追我。
毛毛不像別的荷蘭豬那樣烏黑，而是全身基本上就是白、棕、黑這三種顏色，花花的，憨態(tài)可掬。嘴唇粉粉的，嫩嫩的，摸起來溫溫的，滑滑的。它的牙齒很鋒利，上牙短一點，下面的牙長一點，細細的，白白的。
有一次，我不小心讓毛毛跑出來了，啃壞了媽**拖鞋，媽媽還生氣地想把毛毛扔了，我阻止著，一不小心把茶杯弄掉了，滾燙的茶水濺到了毛毛的腿上，就這樣，它的一條腿瘸了……
一年半了，我對毛毛的喜愛之情依然不變，盡管歷經(jīng)千難萬險，這種感情也是不會改變的……
我家的荷蘭豬作文2
“荷蘭豬”雖然叫“豬”，但它的家族卻屬于鼠科，又名天竺鼠，是一種酷似倉鼠，但比倉鼠大的小動物，因為它的皮毛像豬，五彩斑斕，因而得名，人們把它當作寵物飼養(yǎng)，備受喜愛。
在我家，就養(yǎng)了兩只這樣可愛活潑的“荷蘭豬”，它們機敏而溫順，給我家增添了不少樂趣。它們各自有一個好聽的名字，雄的叫“龍龍”，雌的叫“鳳鳳”。它們是我表姐養(yǎng)的“荷蘭豬”生的寶寶。空閑時，透過籠子可以看見龍龍和鳳鳳在開開心心地追逐、嬉鬧，活像兩個單純、天真活潑的小孩在玩耍，兩小無猜，你如果在場也一定會被它們的快活所感染。
我天天都會抽空給它們喂食，所以每當看見我它們都會發(fā)出“嗷嗷”的.歡呼聲，特別看到它們最喜歡吃的大白菜，就更歡了！我們已經(jīng)成為了特別要好的朋友。
悄悄告訴你們一個喜訊：最近鳳鳳生了兩個漂亮寶寶。我給它們分別起名為“鳳娃”、“龍娃”，“鳳娃”溫順、膽小，緊跟媽媽，“龍娃”頑皮、大膽，經(jīng)常跳到爸爸的背上玩耍，多么完美的搭配！看著這一家子多么樂也融融！
“荷蘭豬”給我一家?guī)砹藷o盡的樂趣和歡笑，我愛我的“荷蘭豬”！
我家的荷蘭豬作文3
我家養(yǎng)了一只荷蘭豬，它長得像只沒尾巴的小老鼠，屬性卻是豬。它身披黑、白、灰相互交錯的皮毛，時常猛一抬頭，洋洋得意，顯示自己很高貴的樣子。它有個壞習慣，老愛躲躲藏藏，溜得又快，所以我給它取名叫“溜溜”。
看看溜溜這副可愛的樣子，我時常忍不住哈哈大笑，不過說起它的生活習慣就更可愛了。每天清晨，我都抱著溜溜到附近的草地里，給它喂食。你瞧它那自私的樣兒，先是用前肢把身邊的青草使勁扯到自己面前，再像卷葉蟲一樣用身子把草卷起來，自己就躺在里邊，細細品嘗著早餐。它躲在草堆里，一眼看去還真難找到它呢！溜溜吃飽后，便走出草堆，趴在草地上美美地睡一覺。你看它無憂無慮的樣子，好像什么事都與它無關(guān)，只要有食物，就足夠了。
溜溜睡覺的時候可有趣了。天氣熱時，它就像小狗一樣，身子躺下，把四肢放在側(cè)面；天氣冷時，就如刺猬似的，蜷成一團。睡醒了，用力伸個懶腰，便精神抖擻地玩起來。溜溜老是趁我不注意的時候，像離弦一樣迅速躲進沙發(fā)縫里，讓我找不到它。最讓人傷腦筋的是它躲在里面不出來，我急了，只好拿些它愛吃的疏菜把它逗出來。這個貪吃鬼，真是可愛。
我的小溜溜，你調(diào)皮可愛，惹人喜歡，你把我的生命點綴得充滿情趣。我最喜歡你，荷蘭豬——溜溜！
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展3）
——我的荷蘭豬作文 (菁選3篇)
我的荷蘭豬作文1
我的家里有兩只荷蘭豬，一只叫喜喜，一只叫仔仔。它們可是我最心愛的寵物。
喜喜身披一件棕色和黑色的花外套，身上的毛排列得整整齊齊的，讓人忍不住要摸摸它。仔仔是一只棕白相間的荷蘭豬，好像雪花落在了棕色的泥土上。它們長著黑寶石般的眼睛，圓圓的耳朵，小小的嘴巴，還有四條短短的小腿。最有趣的是它們的腳趾。它們的前腳有三個腳趾，后腳有四個腳趾，整齊地排列著，可愛極了。
它們不喜歡洗澡，我一把它們抓進澡盆，它們就驚慌地“吱哇”亂叫。直到我放進水和沐浴液，它們才慢慢緩過神兒來，舒舒服服地享受泡泡浴。有時一高興，它們還學著游泳呢!
睡覺時，它們縮成一個小毛球，靠在籠子邊上，做起美夢。一有人發(fā)出聲音，它們就醒來，“吱吱”地抱怨兩聲，又繼續(xù)它們的美夢。
最好玩的是它們在樓下吃草的時候。我一打開籠子門，它們就爭先恐后地跑出來，在草地上**自在地比賽跑步，快得我都追不上它們。跑到草最多最嫩的草叢里，它們懶洋洋地臥在那里，貪婪地大口啃食著鮮嫩的青草，還不時用前爪把草攬在懷里，好像有人要跟它們搶一樣。吃飽了，它們就躺在草地上曬太陽。真是好吃懶做的家伙!等到吃飽睡足了，它們才依依不舍地回到籠子里，讓我拿回家。
據(jù)資料顯示，荷蘭豬又名天竺鼠、葵鼠、豚鼠、幾內(nèi)亞豬，是哺乳綱嚙齒目豚鼠科豚鼠屬。盡管名字叫“幾內(nèi)亞豬”，但是這種動物既不是豬，也并非來自幾內(nèi)亞，它們的祖先來自南美洲的安第斯山脈。
喜喜、仔仔使我的生活充滿樂趣，我愛它們!
我的荷蘭豬作文2
在我溫暖的小家里，養(yǎng)了一只調(diào)皮可愛的荷蘭豬，就是這樣一只荷蘭豬，讓我們家里增加了一絲生氣，更讓我和荷蘭豬發(fā)生了這樣的趣事。
它有一雙水汪汪的小眼睛，還有有一個貪吃的小嘴，兩個尖尖的小耳朵更是畫龍點睛的一筆。一身光滑、柔軟的毛，摸上去舒服極了，它前面的毛是褐色的'，中間部分是黑色的，最后面的毛是白色的，美麗的毛在這個小淘氣身上，顯得更加活潑可愛。
還記得那是星期二早上，我把荷蘭豬放了出來，中午，我回家看了看院子里，咦，我的那只荷蘭豬到哪兒去了？你到哪里去了？就在我非常著急的時候，突然一聲“吱吱，吱吱，”讓我覺得似乎是荷蘭豬的聲音，我順著聲音急速走去，走到了我家扔垃圾的地方，忽然，又一聲 “吱吱”的聲音，我仔細一聽，就是從這里面發(fā)出來的聲音。我努力地把外面的垃圾全扔出來，累的我滿頭大汗，哎——，累死了，這時，我猛地抬起頭，才看到了我的荷蘭豬，我想把它引出來，可它就是不肯出來，想用手把它拿起來，但是它老是跑，總是讓我抓個空，似乎在跟我鬧著玩。最后，還是爸爸把這只調(diào)皮又機靈的荷蘭豬拿出來的。哎——，對于這個荷蘭豬，我真是無可奈何呀。
就是這樣的一只調(diào)皮可愛的荷蘭豬，與我發(fā)生了一件趣事，它雖然非�？蓯郏梢膊皇б环N調(diào)皮的“本色”。這就是我與荷蘭豬的故事。
我的荷蘭豬作文3
今年暑假，爸爸從動物園里給我買了一只荷蘭豬。它長著黑、白、棕三種顏色相間的毛；一只黑耳朵，一只白耳朵；一雙又小又黑的眼睛和一口白白亮亮的小牙齒；樣子十分可愛！
荷蘭豬的出現(xiàn)，使我的生活變得忙碌了。我早上要早早地起床去給它割帶露珠的嫩草，而且一割就要一大筐！也許你會說：“不吃草不就行了！”可是你錯了，荷蘭豬的`主食是青草，副食是饅頭、卷心菜和胡蘿卜。喂它饅頭吧，它能吃兩個饅頭；要喂它卷心菜呢，大半個卷心菜就進了它的小肚皮；喂它胡蘿卜吧，還得把胡蘿卜洗干凈，然后削皮，切片它才吃！你看看，它的胃口大不大？
我家的荷蘭豬不僅胃口大，脾氣也很倔呢！它*時不怎么發(fā)脾氣，它一旦發(fā)起脾氣來會令你大吃一驚！
那次因為我少給它割了一筐草，并且還拿木棍捉弄它，竟把它惹火了。一開始我還沒在意，后來到了晚上它又突然叫出聲來，一雙小小的眼睛氣得瞪得圓圓的，小腮幫子一鼓一鼓地，小嘴一張一合。我也沒管它，繼續(xù)睡我的覺。它叫了一會兒，看我們還不管它，更加生氣了，短短的音調(diào)變得悠長了，如怨如訴，仿佛在呵斥主人欺負它。最后我忍無可忍，下床拿了個饅頭給它并向它道歉，這才*息了它心中的怒火。
我的親愛的荷蘭豬，我再也不會欺負你了，我要讓你開心快樂地度過生命中的每一天！
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展4）
——描寫荷蘭風車的作文
描寫荷蘭風車的作文1
今年暑假，我來到了向往已久的風車之國——荷蘭。
風車之國果然名不虛傳，我們剛一入境，老遠就看到了碩大的風車。那些風車都被漆成了白色，三片細而長的鐵片不停地轉(zhuǎn)動著，整體的設(shè)計現(xiàn)代感十足，在藍天和綠樹的映襯下顯得很有動感和活力，像在歡迎我們這些遠道而來的小客人。我們來到了風車牧場，路兩旁是大片大片的綠野和麥田，遠處還有星星點點的牛羊。好似一幅色調(diào)淳樸的油畫，那點點牛羊像是畫家一甩畫筆，甩上去的，白色的顏料甩到畫布上暈**，形態(tài)各異，點亮了畫境，讓人心馳神往。
荷蘭不僅僅有拉風的風車和好看的郁金香，奶酪和木屐也是當?shù)匾淮筇厣Ｄ阋侨ズ商m奶酪木屐莊園的`話，一進去準會聞到一股撲面而來的純奶酪混雜著青草的芳香的味道。那味道有一種莫名的親切感，就像小時候吃黃油餅干一樣難以忘懷。莊園里的小木屋并不是空的，屋里展示的是古荷蘭人穿的木屐，笨拙的木屐穿在腳上，顯得腳特別大，看上去十分搞笑。從小木屋出來，沿著莊園的小路往回走，我的左側(cè)是無盡的綠野，綠野近處有一條蜿蜒流淌的小溪，遠處則有幾只散漫的牛羊在悠閑地吃草。右側(cè)長滿了密密麻麻的蘆葦，還有一大節(jié)被遺棄的圓木，我出于好奇，踩上圓木，屏住呼吸，撥開雜草。我被眼前的景象震撼了，像是穿越到了另一個世界：幾層樓高的風車，近二十米的風翼，四周綠波環(huán)繞，沿著河畔種**千朵萬朵形態(tài)各一色彩絢麗的郁金香，美得不切實際!
有一種風景，仿佛童話一般，有了那一刻便注定不會忘記。這就是風車，這就是荷蘭。
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展5）
——荷蘭豬的作文
荷蘭豬的作文1
我養(yǎng)了一只荷蘭豬，這是黃奶奶送給我的。
荷蘭豬長著兔子一樣的三瓣嘴，頭頂上有一雙薄薄的小耳朵，頭兩邊有兩只水亮亮的黑眼睛，叫起來“吱、吱、吱”的，像老鼠的`叫聲，經(jīng)常引人注目，它最喜歡吃各種各樣的蔬菜，比如：包菜、白菜、菠菜、菜苔等，我經(jīng)常要跟它換墊在籠子下面的報紙，因為它總是拉屎、撒尿。
一天，我跟它喂白菜的時候，發(fā)現(xiàn)它的肚子下面好像少了兩條腿，我就問媽媽：“荷蘭豬有幾條腿？”媽媽笑著說：“它有四條腿，你再仔細看看�！蔽衣犃藡�**話，馬上就又仔細的看了看，終于找到了答案，原來是荷蘭豬吃得太多了，肚子大得連下面的兩條腿都看不見了。
看！我家養(yǎng)的荷蘭豬多么可愛，我愛我的荷蘭豬。
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展6）
——荷蘭的《牧場之國》
荷蘭的《牧場之國》1
一、概況
國名：荷蘭王國(The Kingdom of the Netherlands)。一譯“尼德蘭”。
**：呈長方形，長與寬之比為3：2。自上而下由紅、白、藍三個*行相等的橫長方形相連而成。藍色表示國家面臨海洋，象征人民的幸福;白色象征**、*等、**，還**人民純樸的性格特征;紅色****勝利。
**：即奧倫治·拿騷王室的王徽。為斗篷式。頂端帶王冠的斗篷中有一盾徽，藍色盾面上有一只頭戴三葉狀王冠的獅子，一爪握著銀色羅馬劍，一爪抓著一捆箭，象征團結(jié)就是力量。盾徽上面有一頂王冠，兩側(cè)各有一只獅子，下邊的藍色飾帶上寫著威廉大公的一句格言“堅持不懈”。
紀念日：5月4日(1945年5月4日占領(lǐng)荷蘭的*德軍在瓦格寧根簽署投降書，被定為荷蘭“紀念日”)
國花：郁金香
國鳥：琵鷺
國石：鉆石
人口：1619.7萬，90%以上為荷蘭族，此外還有弗里斯族。**語言為荷蘭語，弗里斯蘭省講弗里斯語。居民31%信奉天主教，21%信奉基督教。 荷蘭人口連續(xù)三年“入不敷出”
首都：阿姆斯特丹(Amsterdam)有人口73.5萬(2003年);*所在地：海牙(The Hague)，人口45.8萬(2003年)。
行政區(qū)劃：全國劃分為12個省，省下設(shè)489個市鎮(zhèn)(2003年)。各省名稱如下：格羅寧根、弗里斯蘭、德倫特、歐弗艾塞爾、格爾德蘭、烏特勒支、北荷蘭、南荷蘭、西蘭、北布拉邦、林堡、弗雷佛蘭。
二、自然地理：
41528*方公里，位于歐洲西部，東面與德國為鄰，南接比利時。西、北瀕臨北海，地處萊茵河、馬斯河和斯凱爾特河三角洲，海岸線長1075公里。全境為低地，三分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，沿海有1，800多公里長的海壩和岸堤。十三世紀以來共圍墾約7，100多*方公里的土地，相當于全國陸地面積的五分之一。境內(nèi)河流縱橫，主要有萊茵河、馬斯河。西北瀕海處有艾瑟爾湖。其西部沿海為低地，東部是波狀*原，中部和東南部為高原。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成�！昂商m”在日耳曼語中叫尼德蘭，意為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎水*于海*面而得名。荷蘭的氣候?qū)俸Ｑ笮詼貛ч熑~林氣候，冬溫夏涼，月*均氣溫：1月2-3℃;7月18-19℃。由于地低土潮，荷蘭人接受了法國高盧人發(fā)明的木鞋，并在幾百年的歷史中賦予其典型的荷蘭特色。年降水量650-700毫米。有天然氣、石油和煤等蘊藏。
為了生存和發(fā)展，荷蘭人竭力保護原本不大的國土，避免在海水漲潮時遭“滅頂之災(zāi)”。他們長期與海搏斗，圍海造田。早在13世紀就筑堤壩攔海水，再用風動水車抽干圍堰內(nèi)的水。幾百年來荷蘭修筑的攔海堤壩長達1800公里，增加土地面積60多萬公頃。如今荷蘭國土的20%是人工填海造出來的。鐫刻在荷蘭**上的“堅持不懈”字樣，恰如其分地刻畫了荷蘭人民的民族性格。
美麗的荷蘭作文 (菁選3篇)（擴展7）
——荷蘭的花教學反思菁選
荷蘭的花教學反思
作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的荷蘭的花教學反思，歡迎大家分享。
荷蘭的花教學反思1
本文的作者是想借“荷蘭人愛花”來表達他們對土地的執(zhí)著與熱愛。課文重點向我們介紹了荷蘭人迷戀國花——郁金香，他們的生活也離不開鮮花，鮮花已經(jīng)成了這個**中的“一員”。
反思本課的教學，我覺得自己主要有兩點做法值得以后繼續(xù)發(fā)揚下去：一、在這節(jié)課上朗讀形式多樣化。朗讀是我班學生的一個弱項，經(jīng)常在老師不提醒的情況讀得像唱的，把每一個字音拖長，不會正確地停頓，讓聽的人覺得他們已經(jīng)奄奄一息了。所以我一直注意對他們進行朗讀的訓練與指導。讀得好，讀得熟練，理解問題也自然會簡單許多�！白x書百遍，其義自見”。朗讀是體驗感情的重要**，只有通過朗讀，學生對文本的理解和感悟才能從模糊到清晰。所以在學習第三節(jié)時，我首先讓學生明確這是總分結(jié)構(gòu)的段落。然后重點指導朗讀。先是請個別學生讀準字音，讀通句子。接著只出示圖片讓學生自己讀書中文字，找出相應(yīng)圖片的`名稱，這樣學生能在**朗讀中分析書中哪段文字說的哪張圖，學生興趣還比較濃厚。然后出示圖片與相應(yīng)文字讓學生對照著圖片形象理解后再齊讀文字，男女生比賽讀。從讀、品、悟到再讀、再品、再悟，無論是什么方式的朗讀，都是要讓學生能夠靜下心來讀，讀出自己的感覺、體驗。二、讀寫結(jié)合，學習寫法。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子，要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和作文的熟練技巧�！蔽以谡Z文課堂閱讀中，注重讀寫結(jié)合，做到讀中學寫，寫中促讀，相得益彰。精讀第三節(jié)時，我不僅指導學生讀，還聯(lián)系到寫，把先概括后具體的寫作方法教給學生；在指導學生寫的時候我又聯(lián)系到讀，讓學生再提高讀的能力的同時，也提高寫的能力。最后再出示相關(guān)**花的圖片引導學生仿寫一段“**的花”，在課上當堂開展寫段訓練，以期達到學以致用，鞏固學法的作用。批改后的效果較好，有兩位同學寫得特別好，在模仿的基礎(chǔ)上還有自己的創(chuàng)新，使得自己的小片段練習更具深意。寫作是我班級的又一弱點，以后的課堂我應(yīng)該多擠一些時間讓學生動筆寫一寫，放手讓他們做，有些人也會給我?guī)眢@喜。
荷蘭的花教學反思2
背景：
本文是一篇寫景抒情的優(yōu)美的文章，作者借“荷蘭人愛花”來表達他們對土地的執(zhí)著與熱愛。課文重點介紹了荷蘭人迷戀國花——郁金香，他們的生活離不開鮮花，鮮花已經(jīng)成了這個**中的“一員”。作者是想借“荷蘭人愛花”來表達他們對土地的執(zhí)著。課文重點向我們介紹了荷蘭人迷戀國花——郁金香。
案例：
學習課文3—4節(jié)片段：
請你們快速地讀讀課文，找找課文中重點寫了荷蘭的什么花？是怎樣描寫的？邊讀邊圈畫有關(guān)語句。學生生交流：外形、顏色。接著出示課文第三節(jié)。指導朗讀有關(guān)語句，通過圖片形象感受文中的語句。讓學生通過朗讀來表現(xiàn)它外形的典雅。抓住“高腳酒杯”。根據(jù)顏色、形狀起名字的：
（1）像烈焰般的熾熱鮮紅的，叫“***克”；
（2）像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；
（3）鑲有淺紅花邊的白花，被譽為“**女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。
教學反思：
《荷蘭的'花》一文的3—5節(jié)運用“總分”的寫作手法介紹了荷蘭人的最愛——郁金香。這種先總的介紹，再分別具體描述的段落對于學寫作文的小學生來說，有很強的示范性。于是教學到這，我讓學生們在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，**談?wù)勛x了這一自然段的感受：“思路清楚，條理明確�！薄白屓艘荒苛巳��！庇谑俏页脽岽蜩F：現(xiàn)在我想請你也來試試，回憶一下你所了解的一些植物或某一個景點，先用概括的語言給大家介紹一下它的最大特點，再試著給大家用具體的語言描述一下。課堂頓時熱鬧起來：“牡丹驚人的莊重、典雅，艷麗得讓人睜不開眼，完美得讓人透不過氣來……”；“我們的校園最大的特點是美麗整潔，充滿活力……”在孩子們爭先恐后的表述中，這種總分式的段落表達形式已在孩子們的心中生了根。此時隨機指導他們把剛才所說的內(nèi)容寫下來，效果很好。我想這次片斷練習的成功，就在于老師給學生提供了進行模仿和創(chuàng)造性運用的“例子”，學生有例可仿，再加上實際生活中的景點給孩子們提供了寫什么的可能。
通過朗讀讓學生理解，作者運用排比，寫出了郁金香花色的繁多。最后我出示菊花的圖片，讓學生模仿文中描寫郁金香的寫法，展開想像的翅膀，來說說牡丹那多姿的形狀和繽紛的色彩，并運用總分的結(jié)構(gòu)。最后讓孩子們，自己選擇主題來拓展練習。
荷蘭的花教學反思3
《荷蘭的花》是一篇寫景抒情的文章，課文以舒緩、優(yōu)美的文字介紹了荷蘭人最迷戀的國花――郁金香的秀姿天成，嫵媚動人，借“荷蘭人愛花”來表達荷蘭人對土地的執(zhí)著和熱愛。如何讓學生通過課文的字里行間去感受作者用精彩的語言、澎湃的熱情傳遞的對美好生活的贊美和追求，勢必需要教師創(chuàng)造性地利用各種**創(chuàng)造出一種有節(jié)奏、有形象既**又生動的富有感染力的教學氣氛和情境。課文不是無情之物，課文愈好，思想感情愈強烈、愈真摯。要想有效的領(lǐng)會好課文的思想情感內(nèi)涵，單單依靠他人講解，分析說明是不行的，必須借助朗讀體味。揣摩其內(nèi)在意蘊，使學生在不知不覺中受到熏陶和感染，達到先聲奪人，以情感人的效果。
朗讀過程實際上也是學生進行再創(chuàng)造的過程，所以我在上課前讓學生能有充分的時間去朗讀課文，使其初步了解課文的主要內(nèi)容。在教學時，盡量避免問題過碎、滿堂問式的串講，多給學生朗讀課文內(nèi)容的時間，從而達到真正理解課文內(nèi)容的目的。
在教學中，我采用范讀、默讀、輕讀、指名讀、男女生分讀與集體朗讀等多種形式。聽老師范讀后思考：你了解到課文主要寫了些什么？從而把握課文整體內(nèi)容和語言形式，在頭腦中建立課文內(nèi)容與語言外殼****的整體形象，初步體會課文的思想感情。然后讓學生抓住重點詞句輕讀，體會課文是如何一點一點來寫清楚的，接著引導學生立足整體，自主采取多種形式反復(fù)細讀，圍繞初步感知的思想感情，調(diào)動其生活、學習積累，落實到具體語段和重點詞句上品味揣摩，使學生充分悟，增強主體體驗，強化自我感受，明晰文理認識，實現(xiàn)人文理解，促進文學積累，并啟迪多元感悟，形成獨特感受和理解。這樣，讓學生從初讀感知到熟讀精思，再到美讀鑒賞，學生始終擁有充裕的讀書時間，體現(xiàn)閱讀教學以人為本，以讀為本，使學生成為真正意義上的讀書主人。讓學生發(fā)言，談?wù)勛约簩ψ衷~、對課文的理解；最后齊聲朗讀，反饋學生對課文理解的程度。這樣，每個學生都有足夠的'機會與足夠的時間參與到課堂“讀”的實踐中來，大家吟誦體會，涵詠自悟，來代替教師所謂分析、**，收到了很好的效果。同時將信息技術(shù)融入課文的朗讀、感悟之中，調(diào)動學生的各種感官，在美文中欣賞美、享受情、體驗善。
在這樣的一次教學中，我感到還有一些瑕疵：每一個環(huán)節(jié)的過渡語還不夠自然，時間的掌控還沒有做到游刃有余，最后的環(huán)節(jié)沒有完成，使學生在課堂沒有寫的時間。通過教學，我想今后在教學中我要學會取舍，切入口要小，使教學目標能夠順利達成。同時在學生的朗讀指導過程中，多注重評價語的靈活性，實際多樣性。鑒于學生的語言表達能力還不是很理想，在今后的教學中，關(guān)注面更大，增強指導性。
閱讀教學要體現(xiàn)以讀文本，以人為本。閱讀教學要落實學生的閱讀主體地位，讓學生充分地讀。教師的“教”更多地表現(xiàn)為一種**、幫助、參與、**、引領(lǐng)。充滿“情感”的語文課堂，是學生、教師、作者激情碰撞的世界，是讓學生情藏于心間，而溢于言表的深刻體驗，是永遠具有生命力的，永恒不變化的語文課堂教學的主流。
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