智慧的英語作文 (菁選3篇)
智慧的英語作文1
"wisdom is knowledge and good judgment based on experience; being wise. 2. wise conduct; wise words. 3. scholarly knowledge."
it seems to me that the dictionary's authors have relied upon an extraverted measure of wisdom based upon what can be known about another's thoughts and actions. however, a person's wisdom need not always to be seen for it to be present in significant measure. how, then, can one approach such an extremely complicated and ephemeral state such as wisdom?
one approach bases itself upon the fact that any concept which has a significant unknown aspect can be approached through antinomies -- the presentation of two sides which appear to be opposition with each other. when one defines the phenomenon of wisdom solely by measurable, earthly standards only one pole is used -- the material pole and the other dimension -- the spirtual pole, or what we might call the "its unknown dimension" that is present in any wise action whether it be in word or deed -- is ignored. while a one-sided definition may work in some situation, in others it distorts the reality of the situation. it is this "unknown dimension" of wisdom, what we might also call its introverted side, that i wish to emphasize now.
i might say without much risk of over-stating my case that the missing dimension in western life is the acceptance that balanced wisdom, the term i am using to express wisdom that includes the above two poles, requires a transaction with wisdom's opposites, that is, its antinomian nature. i have presented five antinomies of wisdom for you to consider:
earthly (material / instinctual / lumen naturae) and spiritual (its unknown aspects / archetypal / lumen dei)
inpidual and collective
knowledge and relationship
wisdom and foolishness
good and evil
traditional judeo-christian religion speaks much about wisdom, the chief text being embodied in the book of proverbs, which i conside to be the "primer" on helping one understand wisdom's unknown pole. one cannot go very far in their understanding or growth in wisdom if they completely disregard a statements in proverbs like: "the fear of the lord is the beginning of wisdom" (prov. 1:6). whether one is religious or not, an understanding of and a non-denigrating attitude -- toward wisdom's unknown pole demands an serious exploration of a relationship with the imago dei, for how else can one fully grasp that in the scriptures, wisdom is personified or embodied. through personification we can relationally embrace wisdom rather than it being solely an abstract knowledge or be left as only a "definable goal." it is my opinion that wisdom can be embraced and loved only when it is personified. one might call this "the engaging wisdom's heat" to distinguish it from the cooler aspects of embracing wisdom only as concept.
the quest for balanced wisdom is an elusive thing, much like going toward a destination to which one never arrives. instead of this making one impatient, i encourage you to consider that all noble things are difficult, costly, and time-consuming. furthermore, unlike the usual trips we take in life, wisdom's path often perts us from our conscious intention; we find ourselves in unknown and disorienting places. these two aspects of the pursuit of wisdom are perceived intuitively as the tension between knowing that the path leads to greater connectedness and increase yet at the same time deconstruction and lack of definiteness. without this uncomfortableness, inherent in its pursuit, wisdom cannot be manifested, remaining dead, or perhaps inert.
the pursuit of wisdom is, in part, a battle of the heart in which the pursuit of pleasure and lessening of discomfort, pain, or obligation continually pull us away from engaging its unknown pole. the scripture, "out of the heart flows the issues of life," just touches the depths of such a confrontation. concretely, the "issue of life" is blood without which there can be no further life or only a life that is stagnant. i encourage you to make the pursuit of wisdom as precious to you as your own blood and the blood of others.
智慧的英語作文2
i think the essence of wisdom is emancipation, as far as possible, from the tyranny of the here and the now.we cannot help the egoism of our senses.sight and sound and touch are bound up with our own bodies and cannot be made impersonal.our emotions start similarly from ourselves.an infant feels hunger or distress, and is unaffected except by his own physical condition.gradually with the years, his horizon widens, and, in proportion as his thoughts and feelings become less personal and less concerned with his own physical states, he achieves growing wisdom.this is of course a matter of degree.no one can view the world with complete justice, and if anyone could, he would hardly be able to remain alive.but it is possible to make a continual approach towards justice, on the one hand, by knowing things somewhat remote in time or space, and, on the other hand,by giving to such things their due weight in our feelings.it is this approach towards justice that constitutes growth in wisdom.
can wisdom be taught?and, if it can, should the teaching of it be one of the aims of education?i should answer both these questions in the affirmative.i do not think that knowledge and morals ought to be too much separated.even the best technicians should also be good citizens: and when i say "citizens," i mean citizens of the world and not of this or that sect or nation.with every increase of knowledge and skill,wisdom becomes more necessary, for every such increase strengthens our capacity of realizing our purposes, and therefore strengthens our capacity for evil, if our purposes are unwise.the world needs wisdom as it has never needed it before: and if knowledge continues to increase, the world will need wisdom in the future even more than it does now.
智慧的英語作文3
after studying a great many of historic materials , books and unearthed relics , he summarize the sani culture in yunnan as ah shi - ma culture . he points out that the traditional sani culture comprises four types , namely the hill culture represented by mizhi woods and mizhi festival , the fire culture by fire pray and torch festival , stone culture by stone worship and zulin - bimo ( priests ) culture . the author comprehensively explains the four psychological features deposit in the traditional sani culture , that is the rational tragedy consciousness , the ideal of searching for utopian home ah zhuo - di , the wise lifestyle rooted from migration and creativity , the open mind to face nonnative culture
智慧的英語作文 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）
——生活的智慧作文 (菁選3篇)
生活的智慧作文1
風(fēng)輕云淡，舟遙帆動，“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”。心隨風(fēng)動，無需為案頭五尺牘片煩惱，不必使心為形役，可以駕車踏四野，可以乘舟直下三千里。風(fēng)飄飄而吹衣，帶上心的'愉悅，形的輕松，歸園田居。生活的智慧告訴我“不為五斗米折腰”，于是我便把酒東籬，采菊南山，隨山氣伴酒香，把鋤荷，戴月歸，生活以它別樣的形式告訴我菊一樣的品格、酒一樣的智慧。
風(fēng)疾雨大，雨濕青衫。乘風(fēng)而行，攜雨同伴，竹林為我伴奏。吟古詩今曲，竹杖手中執(zhí)，芒鞋亦可踏征程，誰懼寒風(fēng)料峭，誰管雨急濕衣，只管一蓑煙雨任*生！無中生有何所懼，讒言不管，縱看秋月春風(fēng)。大浪淘沙后，方顯英雄本色。亦知蜉蝣游于天地，可明自為滄海一粟。生活告訴我的是無懼風(fēng)雨、無畏讒言的智慧。
無畏行路難，無懼蜀道險，可著謝公屐登蜀道之蜿蜓。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。無懼風(fēng)霜，無畏高力士之輩讒言，友遍天下，何懼孤單？吾志既已單，便游天下山川；吾愿既已遠(yuǎn)，便結(jié)四海名士以相游。生活以其堅定的眼神告訴我：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海�！�
觀庭院落葉，賞小圃花開，看月落日升，察鴻飛燕舞。在空曠的院落中，隨風(fēng)而舞，和月而歌，開懷暢飲。不管他人看法，喜怒由心。不必察言觀色，不必言聽計從，不必阿諛奉承，不必畏首畏尾，事隨心行。生活是一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)，卸下身上包袱，除去心中憂患，生活告訴我：“不須計較與安排，領(lǐng)取爾今現(xiàn)在�！�
生活的道路或曲折或*坦，生活的路上或喜樂或悲傷，或高昂或低頭，但生活總會用它獨特的方式向我們傳達(dá)它的智慧。生活不斷，智慧不停。
生活的智慧作文2
有一種夢想，叫飛翔；有一種傷痛，叫成長。
——題記
杰倫說，在這個世界里，如果有太多抱怨，跌倒了，就不敢再繼續(xù)往前走，為什么，人要這么的脆弱！
我說，他們不懂得從生活中汲取智慧罷了。
翻開書卷，我看見了他從書中走來，站在被寒風(fēng)吹破了的東籬下，賞著被驟雨擊打過的菊花和五柳。那時，污濁的世俗似手要將你污染，將你吞沒，你毅然挺直了腰桿，吼出“不為五斗米折腰”這一千古名言，去接受早晨的第一縷陽光，這一吼，讓你**留芳。
陶淵明，你教會了我——潔身自好，方顯做人本色。
扔下課本，在校園中踏雪漫步，我不禁皺了眉：每天這么勞累、辛苦，能得到什么，偶爾一場“暴風(fēng)雨”還會打得我們遍體鱗傷……有暗香撲鼻，是什么在天寒地凍之時吐出如此芬芳？我看見了它，寒風(fēng)摘下它枝頭最后一片枯葉，它忍受著痛苦，因為枝頭雪堆中藏著稚嫩的希望，等待在凜冽寒風(fēng)中吐蕊怒放，去接受最美的月光。這幾點火紅，如此讓人心動。
臘梅，你教會了我——不畏嚴(yán)寒，終有芳香來。
盯著黑板上的高考倒計時，紅白數(shù)字格外刺眼。突然間就有了意識，我們已經(jīng)站在人生的十字路口了。推了推正奮筆疾書的同桌，害怕嗎？同桌放下手中的筆，若有所思，怕？是肯定的，但害怕不等于逃避，咱現(xiàn)在披上甲，練好兵法，磨亮戰(zhàn)刀，等待那場最后的戰(zhàn)役�，F(xiàn)在的廝拼，沒準(zhǔn)兒就換來日后的勝利！語畢操起工具重游題海中去。
同學(xué)，你教會了我——拼搏，人生終將輝煌！
一路上，我們爬出了童年的幼稚與純真，走過花季雨季的迷茫與懵懂，迎來青年的成熟與智慧。學(xué)習(xí)中的點滴，生活中的一景一物，身邊的一人一事，都能給我們智慧。讓我們在傷痛中成長，在成長中飛翔，讓我們不再迷茫，不再脆弱……
生活的智慧作文3
現(xiàn)實一點，再現(xiàn)實一點，這就是生活。
生活，不是王子與公主的童話，只有美好，沒有失意；生活，不是虛幻與華麗的小說，只有成功，沒有失��；生活，不是炫目與華美的舞臺，只有光彩，沒有付出。生活，是曲折的大道，我是奔跑的良駒。生活，給我智慧。
生活，我愛它。因為，我生活在這個世界，所有的鳥語花香、清風(fēng)烈日，所有的林立高樓、山間茅舍，都是上天給予的最好的禮物，讓我飽嘗美好�？墒�，我又恨它，恨它讓我做了**，為了生活而生活。讓我活得很累，三點一線，做獨木橋上千軍萬馬中的一個；讓我跌倒碰壁，讓我成了十字路口迷茫的人�？墒牵艺f，我恨它就是我愛它。生活給我智慧，讓我愛上我恨的挫折、失意，讓我愛上我恨的迷茫、失敗。生活，原來是美好與失意、成功與失敗共同的結(jié)合體。生活給我智慧，因為它讓我發(fā)現(xiàn)了很多人都未發(fā)現(xiàn)的真理。
生活，是簡單的舞臺。那些華麗而不真實的夢原來是不適合在這里上演的。我一度以為那些光彩亮麗、奢華美好的生活才應(yīng)是真正的追求，活得那樣轟轟烈烈、瀟瀟灑灑才不枉來人世走一遭。于是，我想念那種可以光鮮亮麗、華美精彩的日子，我棄厭那種死氣沉沉、**凡凡的生活。然而，生活又給了我當(dāng)頭一棒，它讓我看清，那些用金錢、**堆積的背后原來是勾心斗角、爾虞我詐，那些光彩、美好的背后原來是無休止的爭吵、無休止的傷害。原來，*凡的生活才是真。原來，*淡與開心、簡單與幸福才叫生活。生活給我智慧，因為它讓我體會了很多人都未體會的幸福。
生活，原來是用來熱愛的，不是用來虛度的；原來是用來積極的，不是用來消極的；原來是用來幸福的，不是用來悲痛的。我曾一度迷茫、徘徊、灰暗、頹廢、放棄，我，或者說，我們，壓抑自己，放縱自己，以為生活是灰暗的，是陽光照不進(jìn)的角落�？墒牵切┤�，海倫·凱勒、史鐵生，或許和我們同齡的黃舸，他們，都是生活派來的教誨者。生活，用這種方式**自己，讓我們醒悟，讓我們奮進(jìn)。生活給我智慧，因為它讓我理解了別人都未理解的真諦，把臉向著陽光，就不會黑暗。
生活，簡單一點，現(xiàn)實一點。
生活給我智慧，我生活得成功一點、幸福一點。
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）
——英語智慧課堂教學(xué)反思 (菁選3篇)
英語智慧課堂教學(xué)反思1
這段時間，我趁著閑暇時間，翻閱了王曉陽翻譯的《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》一書，雖然看的過程對我來說有些吃力，因為它不象小說一樣有很強的故事性，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語的教學(xué)原則和外語教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語教學(xué)找到切實的理論依據(jù)。對我們小學(xué)英語教師來說，是一本指導(dǎo)性很強的書。
這本書的內(nèi)容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語教師的專業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個人與專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的教學(xué)案例。這樣理論和實踐相結(jié)合的書，對于我們廣大的一線教師來說，是我們最推崇和喜愛的，也是一本使我們受益匪淺的好書。
《小學(xué)英語教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因為在*時的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。
學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩，強烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是*時教學(xué)中最常見、運用最廣、操作最簡單的一種課堂輔助形式。
如在上課起始階段，為了調(diào)節(jié)情緒，營造氛圍，我會穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強、朗朗上口的兒歌，他們會更加興奮。如
Look up the tree，Look up the tree. What can you see up in the tree. Red kites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you.
在英語教學(xué)中，有時感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據(jù)需要，自己進(jìn)行創(chuàng)造，自編兒歌，利用兒歌來刺激學(xué)生的大腦興奮點，對鞏固記憶有一定效果。如: Its a ball, not a doll. Its a doll, not a ball. I like doll , I like ball. 當(dāng)然歌曲和韻律詩運用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩,還鼓勵學(xué)生在課后多編、多說、多演，體驗英語學(xué)習(xí)就在生活中。我常常能聽到學(xué)生念著課上的歌曲和韻律詩歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩開心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當(dāng)?shù)厥褂盟�，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點，而且可以發(fā)展學(xué)生的語言能力。
英語智慧課堂教學(xué)反思2
高中幾年下來，我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地反思，總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水*以便實現(xiàn)高效的教學(xué)，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學(xué)方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學(xué)效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：
一)備課時要設(shè)計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，有成就感，使他們消除學(xué)不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。同時心中裝著每一個學(xué)生 (承認(rèn)差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生有參與的機會并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內(nèi)向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心*等的對待每一個學(xué)生。我們都有這樣的感覺，學(xué)生喜歡哪個老師，她就愿意學(xué)習(xí)哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會變被動的學(xué)習(xí)為主動自覺的學(xué)習(xí)。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)**。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內(nèi)容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定重難點;然后再想一想用什么樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些新知識。最后認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學(xué)期以來，在備課方面較之以前我有所改進(jìn)的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學(xué)，設(shè)置不同的問題，提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路，分析文章整體結(jié)構(gòu)。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達(dá)部分都會考察學(xué)生對語篇的整體領(lǐng)悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學(xué)生參與的語言訓(xùn)練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設(shè)法在老師用書上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習(xí)題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W(xué)生通過模仿，練習(xí)鞏固所學(xué)知識，改變學(xué)生當(dāng)聽眾的習(xí)慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的。
課堂是備課內(nèi)容的實踐與檢驗。備課越仔細(xì)越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學(xué)生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標(biāo)準(zhǔn)，對此，我有以下做法：一)首先要讓學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學(xué)哪部分內(nèi)容。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向;二)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造**的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學(xué)生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓(xùn)斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學(xué)進(jìn)度和**的課堂氛圍;調(diào)動積極性，課堂上要以學(xué)生為主體，改變他們當(dāng)聽眾的習(xí)慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹鳎ㄟ^學(xué)生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學(xué)知識，提高解題技巧和能力。三)對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進(jìn)行原創(chuàng)，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當(dāng)然無可挑剔，都是好句子，但一定得結(jié)合學(xué)生的學(xué)情才能拿來用。四)課堂上關(guān)注每個學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因為這些學(xué)生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有***不集中的同學(xué)，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學(xué)生都要認(rèn)真聽講。
作業(yè)是學(xué)生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數(shù)學(xué)生會覺得這一科目無事可做;量太大，學(xué)生會失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。二)作業(yè)布置具體化，使學(xué)生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應(yīng)完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求(認(rèn)真書寫，**完成等)，我覺得這會對學(xué)生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，要堅持抓，不放松;如果做的是習(xí)題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學(xué)做的題看看，主要看他們是否認(rèn)真完成;發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通;學(xué)生交上來的作業(yè)我定會認(rèn)真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決;對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間**詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學(xué)科的前輩們請教學(xué)習(xí)。以上的個人體會與總結(jié)，一些做法就是從他們那里學(xué)到的。我很慶幸每次在教學(xué)中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認(rèn)真的幫我解決。我內(nèi)心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學(xué)上有所進(jìn)步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導(dǎo)，離不開這個良好的團(tuán)隊，是這個團(tuán)隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學(xué)理念，而我們教學(xué)組良好的氛圍促進(jìn)了我的提高，我現(xiàn)在教學(xué)上的一些好的做法都得益于同學(xué)科組的前輩們：在我*時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學(xué)到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學(xué)觸動很大。從王老師那里我學(xué)到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學(xué)生應(yīng)掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那里我還學(xué)到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學(xué)生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內(nèi)容貼近學(xué)生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結(jié)構(gòu)簡單明了，學(xué)生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學(xué)到的，我這學(xué)期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學(xué)習(xí)了他們的經(jīng)驗;張老師，李老師等在教學(xué)方面都經(jīng)驗豐富各有特點，都值得我學(xué)習(xí)。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學(xué)上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位**老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好的成績。
英語智慧課堂教學(xué)反思3
有位教育專家曾說過：“每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們�！倍缃瘢谝恍┯⒄Z課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)**慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機會，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
什么是有效教學(xué)?
它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個層面�！坝行Ы虒W(xué)”是一個以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的'成長，學(xué)生活動的形式多樣、靈動，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)**慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、有效的興趣培養(yǎng)
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是求知的起點，是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會集中學(xué)生的***，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并使之能長久下去。首先，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識融入生活實際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種**誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個人的、積極的交流，針對其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓勵話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個點頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的***;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教無趣、必不樂學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
二、有效的課前準(zhǔn)備
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)**形式，精心設(shè)計課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強英語教學(xué)的針對性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)**與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)
這是有效教學(xué)的一個最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學(xué)要素。例如，老師在上Unit
3，The international food festival第二課時warming up
階段首先通過口頭**、回答問題來復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時已學(xué)過的14頁課文要點，吸引學(xué)生的***，如：What are they going to do?Why are they going to do it?Where are they going to do it?When are they going to do it?How are they going to do it?Who is going to help them?
其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的Poster用自己的語言描述出其中的內(nèi)容，做什么?為什么?在哪里?什么時候?誰?老師有意識通過**來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶。同時巧妙運用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開口，在Poster旁邊打上特殊疑問詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會很容易的把上一課時所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因為有了知識背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的*臺上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)!
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）
——智慧的英語議論文 (菁選2篇)
智慧的英語議論文1
I think the essence of wisdom is emancipation, as far as possible, from the tyranny of the here and the now.We cannot help the egoism of our senses.Sight and sound and touch are bound up with our own bodies and cannot be made impersonal.Our emotions start similarly from ourselves.An infant feels hunger or distress, and is unaffected except by his own physical condition.Gradually with the years, his horizon widens, and, in proportion as his thoughts and feelings become less personal and less concerned with his own physical states, he achieves growing wisdom.This is of course a matter of degree.No one can view the world with complete justice, and if anyone could, he would hardly be able to remain alive.But it is possible to make a continual approach towards justice, on the one hand, by knowing things somewhat remote in time or space, and, on the other hand,by giving to such things their due weight in our feelings.It is this approach towards justice that constitutes growth in wisdom.
Can wisdom be taught?And, if it can, should the teaching of it be one of the aims of education?I should answer both these questions in the affirmative.I do not think that knowledge and morals ought to be too much separated.Even the best technicians should also be good citizens: and when I say "citizens," I mean citizens of the world and not of this or that sect or nation.With every increase of knowledge and skill,wisdom becomes more necessary, for every such increase strengthens our capacity of realizing our purposes, and therefore strengthens our capacity for evil, if our purposes are unwise.The world needs wisdom as it has never needed it before: and if knowledge continues to increase, the world will need wisdom in the future even more than it does now.
智慧的英語議論文2
There is an old saying that two heads are better than one, which suggests that the majority’s collective wisdom always dwarfs that of the minority, let alone any inpidual. There are people who believe that for a society to cohere there must be a strong consensus as well as unity and discipline. Therefore we must not overemphasize the importance of critical thinking which is abound to result in confusion and quarrels.
But I don’t agree with this. First, I have no respect for majority’s wisdom. I believe that most people do not usually use their heads, they are also lack of creativity, and therefore are ignorant and prejudiced and often become mobs and stampede easily. Second, anyone who has the creativity will have an important impact on our society. But their wisdom is usually different from the majority’s.
In a word, everything has two sides. What’s more important is that to learn knowledge from different kinds of wisdom and to improve our ability.
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）
——人生的智慧作文3篇
人生的智慧作文1
你，是一個普通人；你，沒有華麗的衣裳。但是，你有的卻是一種奉獻(xiàn)精神，有的是一顆火熱的心。我喜歡在月色朦朧的夜晚，坐在燈下，展開一張畫紙，描繪著你工作的樣子。
記得你總是瞪著一雙大眼，嚴(yán)厲的掃視著四周的路人和學(xué)生，鈴鐺般的眼珠好像要跳出眼眶，使得周圍人每每路過你的身旁，都不禁膽戰(zhàn)心驚，生怕惹火了你。那腦門上一刀一刀的劃痕是你辛勤工作的象征，那掖在耳后黑中夾雜著絲絲的白發(fā)使你看著更加的衰老。盡管已是10月多了，可你依舊穿著一身單薄的制服，站在擁擠不堪、被來來往往車輛堵得水泄不通的路口。你高舉著手臂、揮動著手臂，盡量使道路變得通暢，能讓學(xué)生安全、快捷的回到家，就這樣堵塞的路口開始通暢起來，而你也在形形**的人群中顯得格外明顯。你，是一個普通人；你，沒有華麗的衣裳；你，只是一名*凡的校園保安。
在風(fēng)沙飄揚的日子里，在大雪跳舞的日子里，是你，不顧**的天氣，每天早早的來到傳達(dá)室，為學(xué)生們開門。不論學(xué)生們來的有多早，看到的都只是你吹著凍紅的雙手，打開大門，看著老師與學(xué)生進(jìn)門。傍晚，只有等學(xué)生都走后，車輛漸少后，你才默默的回家休息。日復(fù)一日，年復(fù)一年，你為了我們，從早到晚，總是依然不變，沒有絲毫的動搖。風(fēng)雨中剛毅的形象，即使在暴雨、嚴(yán)寒中也是，安然無恙。縱然風(fēng)吹干了你的肌膚，雨淋濕了你的軀體，嚴(yán)寒凍傷了你的雙腳和手臂，烈日奪走了你黃色的皮膚，換來的，知識黝黑、干涸。
又是一日天氣明朗，陽光懶洋洋的灑在柏油馬路上，上學(xué)的學(xué)生漸漸少了，只有你還在馬路上、街道邊巡回。偶爾，有人違反交通規(guī)則，你會急忙的來到他的面前，嚴(yán)肅而有禮貌的勸告他：“小心行駛，注意交通安全�！碑�(dāng)有人碰撞了別人卻還是一種目中無人、罵罵咧咧的樣子時，你會沖上去，瞪著大眼，額頭上的青筋暴出，好像要嚇倒他一般，大聲的呵斥他。直到他的臉由紅到紫，慢慢的露出愧疚的神色，你才停止了訓(xùn)斥，叮囑幾句。你的每一句語言，每一個動作都有著不容改變的堅定。在你的指揮下，那一條條縱橫交錯的`車水馬龍，更顯得井然有序了。
你早早的接來了絢麗的朝陽，也接來了*靜而安寧的一天；你慢慢的送走了綺麗的冬陽，取一把余輝照亮我們回家的路。
人生的智慧作文2
每個人都有屬于自己的智慧，也許是圓融的處世態(tài)度，也許是曠達(dá)的人生觀，又或者是擁有令人夸贊的好脾氣，都是一種智慧。很多時候，我們總是無法看到除了擁有一顆聰明頭腦之外的智慧──屬于每人獨一無二的智慧。
對我來說，“保護(hù)自己”是我的智慧。在這風(fēng)風(fēng)雨雨的世界中，總是有許多令人義憤填膺的事情，但這份年輕的熱情和正義的心卻讓我受過了不少傷。記得在小學(xué)的時候，曾因為老師不合理的要求而提出質(zhì)疑，問題最后雖然解決但往后的日子卻遭到處處刁難，但倔強的個性卻使我受到更多不合理的待遇。年幼的我不懂，為什么明明是正確的事情，卻不能去做；明明是不合理的正義，卻能這樣在社會上橫行霸道。
我想，這就是大人口中時常說的“社會”吧！社會本來就不是個公*的世界，沒有所謂絕對的正確，或是理所當(dāng)然的錯誤，只有懂得“保護(hù)自己”的智慧。我們都還太年輕，也許對于這樣的道理依然太過懵懂，但單純、天真的這份輕狂，就足夠**著我們再次勇往直前。雖然，至今我仍無法明白這社會中的游戲規(guī)則，但我學(xué)會了“保護(hù)自己”，在毫無防備的情況下，橫沖直撞只會是自己跌的頭破血流，這樣的代價，有時候多到不是我一個人能承受的起的。
俗話說：“不經(jīng)一事，不長一智。”智慧其實就是經(jīng)驗的累積，每個人所經(jīng)歷不同的事情，從經(jīng)驗中得到各種不同的智慧，都是屬于自己獨一無二的一份寶藏。
人生的智慧作文3
*有句老話:“槍打出頭鳥�！币馑际钦f最活躍出眾的鳥最易被別人捕殺。你別不相信這理兒！被稱為"**之父"的富蘭克林年輕時拜訪一位前輩昂首闊步卻撞上門框，這疼痛給他**終生難忘的一課。原來低調(diào)是人生的一種智慧。
非洲有一種動物，他們的皮毛柔軟，富有光澤。他們得意于自己的資本，不但不知掩藏，反而結(jié)伴跑到土著居民住處，用叫聲吸引人們，像是在炫耀自己“衣服"的艷麗。但他們不知道，滅難隨之降臨……土著居民知道它們的皮毛質(zhì)量好，于是大量**他們，撕下他們的皮毛，自從衣物，這真是自作自受，正是因為高調(diào)，他們頻臨**。
**著名的企業(yè)家松下幸之助白手起家，建立起"松下帝國”，松下電器暢銷世界，已經(jīng)成為**標(biāo)志性品牌。他們接受采訪時曾說:“在他做學(xué)徒時，他的師傅就告訴他，不急不躁，沉穩(wěn)低調(diào)才能做出耐用的電器。松下先生就是憑著這種處事做事的智慧，把小小的電器做強做大，日趨完美。
年輕氣盛的我們總以為只要敢于表現(xiàn)自我就一定會有出頭之日，不屑于"事事要低頭"的老理兒。但一次次吃虧、失敗把我們打擊得遍體鱗傷，終于使我們懂得要學(xué)會掩蓋自己的光芒。
但低調(diào)決不是委曲求全，不是終身默默無聞，不是刻意隱藏才華。我們要高調(diào)做事，低調(diào)做人。多下雨，少打雷，行動書寫篇章。要做"裝滿油的油瓶兒"，不嘩眾取寵但實實在在。
愿你學(xué)會低頭，為了真正成為有作為的人。
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）
——智慧的**作文3篇
智慧的**作文1
一個風(fēng)和日麗的上午，**隊長召開了一個緊急會議。它站在一個石頭上，大聲地對著蟻兵說：“我們的食物不多了，大家都要離開家出去尋找食物！”蟻兵們異口同聲地喊著好。
**隊長走了一圈，沒有看到可以幫助它們出去的工具。突然，**隊長眼前一亮，看到了一張報紙，它靈機一動，把兵蟻們都召集起來，說：”這里有一張報紙，我們可以把它做成一個紙飛機，這樣我們就可以飛出去覓食了�！�
兵蟻們開始行動了。它們折出了各種奇形怪狀的東西，可是折出來的都不是紙飛機。隊長看了直搖頭。兵蟻們不放棄，又繼續(xù)折了起來，經(jīng)過前幾次的失敗，終于折出了精巧的紙飛機。隊長滿意地點了點頭，安排大家坐**飛機。一只兵蟻在后面用力地推，在飛機下去的一刻，說時遲那時快，兵蟻完美地跳到了飛機上，飛機穿過山谷，隨風(fēng)而去。
飛機飛過了一座座高聳的山峰，飛過了一片片茂密的森林，飛過了波光粼粼的河流，突然，一陣大風(fēng)吹來，飛機在空中旋轉(zhuǎn)了幾圈，墜落在一個河中心的石頭上，飛機四分五裂，已經(jīng)摔得粉身碎骨，連一些重要零件都丟得無影無蹤了。它們一個個摔了個四腳朝天鼻青臉腫，隊長把蟻兵們一個一個地扶了起來。一只蟻兵無可奈何地問：‘‘隊長，現(xiàn)在我們怎么辦？’’隊長冥思苦想，想出了一個好辦法，它對大家說：‘‘我們可以把報紙折成一只小船，讓小船飄在水面上載著大伙伙繼續(xù)前行�！亗兟犃诵判氖�，二話不說，說干就干，開始折起了紙船。它們第一次折紙船，雖然折得有點難看，但是比折飛機的速度要快多了。紙船折好了，沒有東西可以劃船�。÷斆鞯年犻L想出了一個好辦法，順手撿了一根樹枝，可以用它來劃船。它們高高興興地坐**小船，去遠(yuǎn)方尋找食物……
這個故事告訴我們，不論遇到任何困難，只要我們開動腦筋團(tuán)結(jié)一心，一切艱難險阻都會迎刃而解！
智慧的**作文2
有人說，在**小小的腦袋中，蘊含著我們難以想象的智慧。不過，耳聽為虛，眼見為實。為此，我特地做了一次實驗。
我把一塊糖果放在路**，打算引**上鉤，我站在一旁細(xì)細(xì)觀察。一分鐘后，有一只**上鉤了，它先圍著糖轉(zhuǎn)，確定安全后，才開始吃，看它小心翼翼的樣子，好像在說：“這塊糖應(yīng)該沒有問題，不過我還是小心為妙�！敝�，又陸續(xù)來了二十只**。半個小時過去了，那群**卻全部走開了，只有一只**還圍著糖，可最后還是戀戀不舍地離開了，我猜它在說：“這塊糖真好吃啊，可百分之九十是陷阱，我不能為一時貪吃而上當(dāng)。再見，美味的糖果。
現(xiàn)在，只剩下那塊糖孤零零得立在那兒。我有點不甘心，疑惑不解地想：這塊糖這么好吃，這群**怎么會不喜歡呢？我有如二丈和尚，摸不著頭腦，心中百思不得其解。
正當(dāng)我絞盡腦汁在想這個問題時，媽媽走過了對我說：”你把糖放在路**，**以為是陷阱，所以，它們咬幾口就走了�！甭犃藡�**話，我半信半疑地將糖踢到了路邊。一只**發(fā)現(xiàn)了這塊糖果，它圍著糖果轉(zhuǎn)，似乎在說：“這塊糖應(yīng)該是別人不小心掉下來的。它看起來很美味似的，我要叫我的好朋友小鳳一塊來吃。
那只小**發(fā)現(xiàn)糖后，就與另一只**觸角相碰，另一只**也和它一起來吃了，又過了幾秒后，**越來越多了，有只**圍著糖轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還時不時用觸角掃著大地，是為了給同伴傳遞信息吧。有的**離開了糖果，應(yīng)該是去通風(fēng)報信了，好讓更多的小伙伴來品嘗美味。十分鐘過去了，糖已經(jīng)被**包圍了。是**的大部隊來了。還有的**搬來一些比自己身體大幾倍的泥土，把糖蓋了起來。
**真的很聰明。通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)它們不僅聰明，而且團(tuán)結(jié)，可以經(jīng)得起食物的**……**，我愛你們。
智慧的**作文3
今天，我趴在草坪上，在無限的寧靜中，忘了世界，也忘了自己。
我的目光追隨著爬行的**，做了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴(kuò)大，無數(shù)細(xì)密的草莖組成了一座無邊無際的森林。突然，一只生著堅硬黑甲的**從樹林快速走過來：“嗨，哥兒，在愣什么呢？跟我去搬好吃的！”說著，便急匆匆地走進(jìn)林中。我急忙跟上，邊走邊好氣地望著森林：無數(shù)棵巨大粗壯的樹把天空遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實實，樹林幽靜，不時傳出一陣陣蛐蛐的鳴叫，我看呆了，不知不覺，便來到了目的地——一塊巨大的餅干屑旁。這時，已有很多**聚集在這里，不知嘰嘰喳喳地找談些什么，又有一些**陸陸續(xù)續(xù)地來到食物旁，不一會便組成了一支龐大的“**軍團(tuán)”，黑壓壓的一片，蟻頭攢動。而我，也加入其中。緊接著，我們這大軍便向食物進(jìn)發(fā)，**們爭先恐后地涌上食物，頓時，餅干屑就被無數(shù)**覆蓋了，漆黑一片，它們推得推，拉的拉，個頭太小，搬不動的，便從食物上卸下一塊，先運進(jìn)家里。時間慢慢流逝，終于，這塊可口的食物被運至洞口，接著，**們一推，餅干屑就滾進(jìn)了洞。
我隨著**進(jìn)了洞，經(jīng)過一段狹窄的通道，來到了它們的家。這家，使我眼前一亮——一隊隊由**組成的警衛(wèi)軍在四處巡邏；有幾十只**在照顧蚜蟲；還有一些保姆蟻在照看孩子……各種不同的工作都有專門的**擔(dān)任。再看看四周環(huán)境：所有家具，應(yīng)有盡有，無一不全，四周的裝飾則是低調(diào)奢華高大，絲毫不亞于人類。這整個家，用四個字來形容就是宏偉壯觀，我完全迷惑了，在**的腦海中，到底蘊藏著多少智慧？
我看了一個下午，直至火紅的太陽從天空墜落，蟬鳴四起，我才醒來。夕陽已落，我也該回家了，我輕輕地?fù)]手，告別草叢中的朋友，帶回了滿懷的好心情，還還帶回了一路無邊的彩
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）
——雙贏的智慧高考作文 (菁選3篇)
雙贏的智慧高考作文1
時代讓競爭已經(jīng)成為一個沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競爭的鋒芒，微笑競爭，攜手同行。
海爾集團(tuán)“真誠到永遠(yuǎn)”的承諾，群雄逐鹿的*家電握手的峰會，讓我們明白，競爭不一定是弱肉強食，帶著淋漓的鮮血。運用雙贏的智慧，微笑著競爭，攜手同行，競爭可以如一條小溪，涓涓而來去。
競爭在美德的肩膀上舞蹈。
**著名拳擊手杰克每次比賽前都要做一次祈禱，朋友問道：“你在祈禱自己打贏嗎？”“不”杰克說道，“我只是祈求上帝讓我們打得漂漂亮亮，都發(fā)揮出自己的實力，最好誰都不要受傷�！�
杰克的話中滲透著雙贏的智慧。雙贏小到個人領(lǐng)域，就是用美德為競爭鑲邊著色，讓折射的陽光照亮攜手同行的路程，讓競爭在微笑中把心靈放松，在合作*同進(jìn)步，在人與人的關(guān)愛和睦，誠實守信中描繪出一幅**的生動圖景。
競爭在合作的懷抱里微笑。
經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國緊密聯(lián)系到了一個地球村中。競爭沒辦法避免的，合作亦是時代的呼喚！
中法互辦文化年，雙方開展了廣泛的經(jīng)濟(jì)文化合作。法國的高級時裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品流動成*市場上一道亮麗的風(fēng)景線，*的唐裝，博大精深的儒家文化也活躍在法國炫目的舞臺上。聆聽遠(yuǎn)古駝鈴聲聲，羅馬貴族穿上錦絲的歡笑，喜看中法互辦文化年，“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”。雙方在競爭中摻入了合作的油彩，讓雙贏成為畫幅上最為亮麗的一筆。
我們明白，合作可以成為競爭的指揮棒，**已成為時代的最強音。在真誠的微笑中，互相幫助，互相提高，讓別人的長處彌補我們的短處，讓我們的長處“承托”別人的短處，讓彼此都獲益處，讓彼此攜手同行。
微笑競爭，攜手同行！我們在欣慰法國申奧失敗，卻打出“慶祝**申奧成功”的`橫幅時，也不無痛心于**竟因為*女排勝利，而在轉(zhuǎn)播時的拒絕將鏡頭對準(zhǔn)女排姑娘微笑的面龐。競爭體現(xiàn)著時代的特點，雙贏更是**著一個民族的高度！
“風(fēng)呼呼地吹著/月朗朗地照著/我和你奔跑在同一賽場上/我對你笑著……”
微笑競爭，攜手同行，雙贏的智慧。
雙贏的智慧高考作文2
在花花世界中，白態(tài)人生中我們的人生應(yīng)該選擇的是改變自我還是守住自我？當(dāng)你而者兼之時，我想說這是智慧雙贏的選擇。
——題記
改變自我篇
一位哲人說“一個人賺的了整個世界，卻喪失了自我，又有何益�！庇纱丝磥恚嬲木仁乐鞅闶悄莻�擁有堅定精神的自我，擁有這個精神坐標(biāo)系，守住自我，我們才不會隨波逐流。
然而一味的守住自我，甚至固執(zhí)偏見，冥頑不化，不善改變，那么你再看看*近代屈辱史吧。人生因改變而精彩，世界因改變而發(fā)展。，要生存，你必須改變。
如果班超甘于筆硯之間乞討生活，何有他在戰(zhàn)場上的揮劍舞姿的身影。正是他的改變，才有那投筆從戎的佳話；正是他的改變，才有歷史銘記的班超，才有他的那份名流千史的記憶。
如果陶潛甘愿為了那五斗米而折腰，留戀那卑微的縣令觀止，怎會有后人不斷吟誦的“采菊東南下，悠然見南山”的千古絕唱。正是他的改變，才有了歸去來兮的故事；正是他的改變，才有了后人熟知的“靖節(jié)先生”，才有了份古代文人精神價值的永恒。
改變自我是人生的一個轉(zhuǎn)折點，合理的改變自我，讓我們的人生有個新的臺階。
守住自我篇
另一位哲人說“人生如一弘清泉，需要流動”。他告訴我們，只要打開心靈的窗口，融入江海，改變自我，生命就能得到進(jìn)一步提升，創(chuàng)造生命的價值。
然而一味的改變自我，甚至改變自己的信念，改變自己的心靈的歸宿，改變自己原有的精神價值觀，那么請你再看看那些歷史名人的故事，你又會明白守住自我是多么的重要。
如果屈原與上官大夫同流合污，史詩絕唱又怎會有他的“舉世渾濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的那一份無奈和惆悵和傷感。正是他的人格品質(zhì)注定他要走屬于自己的一條路，一條為國為民的正義路。投身江水，那是他為守住自我靈魂價值的一首正氣之歌。
如果蘇武接受匈奴的招降，面對*厚祿而心動，就不會他那牧羊十九年的傳奇人生。正是他他的堅定的名族氣節(jié)，決定了他誓不受降，身在匈奴心在漢。為了名族，為了國家，他守住了自己的精神價值，使得北海的歷史永遠(yuǎn)有他走過的堅實腳步。
守住自我是人生的的一個坐標(biāo)系，適時的守住自我，讓我們的人生不會迷失方向。
合篇
其實改變自我與守住自我并不矛盾，改變也好，守住也罷，這都是人生我們博弈的兩步棋局。進(jìn)也好，退也罷，最終贏的人生才是最重要的。
合理的改變自我，人生因改變而精彩；適時的守住自我，守住自我不會迷失人生。智慧雙贏的選擇，我相信二者兼之才是絕頂?shù)摹?/p>
雙贏的智慧高考作文3
雙贏，一種人倫的智慧之美
人借花傳情，花借人繁衍。一陣風(fēng)，透窗而入的是一種將雨的濕潤。這樣一個略顯燥熱的夏，又有多少種子隨著北遷而來的鳥兒，在這片土地上生根。大自然就是這樣生生不息：果實作了鳥兒的食物，鳥兒作了種子的翅膀。
木匠做短了進(jìn)貢來的木材，石匠借此就做出了隆起的石墩。既保全了木匠的性命又為**建筑多增了一分姿采。
人類在自然母親的教化下，懂得了取尺之長，彰顯了寸的靈巧；取寸之短，又褒揚了尺的長度，于是尺寸合作使工之器愈利，使工之事愈善。
孔子的己所不欲，勿施于人是一種精神意義上的雙贏，它抹去了勉強別人所帶來的壓力，也減少了被別人勉強所帶來的痛苦；姜太公釣魚是一種行動上的雙贏，他避免了垂釣人枯坐求魚時的心焦，也減少了池中魚兒嬉鬧時的忐忑。兩不傷害，求的是一份靜默，是一份期許和等待。于是孔圣人成就了美名，于是姜子牙等到了他的伯樂。
鄭和是一個航海家，率領(lǐng)船隊浩浩蕩蕩地出發(fā)。他帶著**上諭，所到之處，送陶瓷，送絲綢，送茶葉。他送去是一個古老的東方**的文化，同時也收獲了異域文化，更有禮贊和膜拜。他是東方的禮，是東方的智慧。當(dāng)哥倫布帶著他遠(yuǎn)洋的發(fā)現(xiàn)，成為了*****在海上旅行的明燈時，他只不過是一個***的先驅(qū)，為了東方的黃金，為了東方的絲綢而來。所到之處，帶給土著居民以災(zāi)難，帶走了車載斗量的財富，留下了**地上泣血的控訴。所以鄭和的航海史是金色的，處處煥發(fā)著雙贏所帶來的人倫光輝；所以哥倫布的航海史是血色的，處處浸染著貪婪所帶來的**。
雙贏，是一種人倫的智慧之美，它源于尚禮的人。歷代追求的**，一如佛語有云，禍往者福來。這是一種善心的付出，又是種智慧的回報。
雙贏是一種由自然而來而又薈萃于社會人倫的智者之思，智慧之美。
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展7）
——描寫智慧的好詞好句 (菁選3篇)
描寫智慧的好詞好句1
好詞：
別具慧眼、伶牙俐齒、賣乖弄俏、百伶百俐、冰雪聰明、聰明一世、聰明伶俐、大巧若拙、�；垭p修
敬謝不敏、精明強干、絕圣棄智、蘭質(zhì)蕙心、口齒伶俐、七行俱下、千慮一失、聰明正直、好行小慧
上智下愚、投機取巧、小時了了、秀外慧中、足智多謀、自作聰明、辨日炎涼、聰明絕世、聰明睿智
慧心妙舌、慧心巧思、謹(jǐn)謝不敏、錦心繡腸、精明能干、絕頂聰明、敏而好學(xué)、目達(dá)耳通、七竅玲瓏
剔透玲瓏、小黠大癡、穎悟絕倫、予智予雄、抓乖弄俏、下筆成文、萬物之靈、穎悟絕人
好句好段：
1、智慧，不是死的默念，而是生的深思。
2、智慧，讓古代人類學(xué)會捕食的技巧；智慧，讓他們學(xué)會裝飾；智慧，讓他們懂得什么是智慧。
3、智慧，是人賴以生存的根本，沒有智慧，就沒有現(xiàn)代社會，但擁有的智慧太過于人，會帶給人們許多麻煩。
4、智慧，是一種財富；智慧，是一種經(jīng)驗；智慧，是一種境界。
5、智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動力，同時也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力。
6、智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動力，同時也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力。
7、智慧不是你*時耍耍小聰明，智慧是一個人善于觀察和發(fā)現(xiàn)、勤于動腦去思考的結(jié)晶。
8、智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在*凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。
9、智慧是每個人所追求的，有了智慧就可以使人更好地生活。
10、智慧是一條通往人生幸福和快樂的心靈之路，它如同那條通往城市公園和風(fēng)光無限的奇峰幽谷的道路。這條路里，用堅持不懈做石子，用火一般的熱情和耐心做黏合劑，讓這條心靈之路變的更寬廣！
11、智慧是一種財富，是一個人一生的財富。想想吧：如果曹操沒有**、程昱、賈詡等人的智慧；劉備沒有諸葛亮等人的智慧；孫權(quán)沒有周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜等人的智慧怎么會實現(xiàn)三分天下的局面呢？也正是因智慧使他們的名字留下光輝的一頁。
12、智慧最后的結(jié)論是：生活也好，**也好，都要天天去贏取，這才有資格去享有它。
13、最寶貴的，莫過于生命，每一種生命也都有其存在的價值與意義，生命之初源于形，生命之終歸于魂，這形與魂的行途之中，到處煥發(fā)著生命智慧的光芒。
14、真正有大智慧和大才華的人，必定是低調(diào)的人。他們行走在塵世間，眼神是慈祥的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是*和的，靈魂是寧靜的。正所謂，大智慧大智若愚，大才華樸實無 華。低調(diào)，不濃，不烈，不急，不躁，不悲，不喜，不爭，不浮，是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風(fēng)骨。
15、仰望智慧的天空，我們在佩服諸葛亮老謀深算的同時，也學(xué)到了他的感恩之心。是的，只要臨危不懼，善于擺棋布陣，就能在戰(zhàn)場上百戰(zhàn)百勝，在三雄鼎立的時代獨霸一方。智慧的天空，竟是如此的精彩!
16、一般，人們都認(rèn)為天才一定是十分有智慧的。那么，門捷列夫這句話告訴了人們一個道理，要想十分有智慧，前提必須是終身不懈地努力。
17、因為智慧，所以變得糜爛；因為智慧，所以變得**；因為智慧，所以變得驚惶。
18、仰望智慧的天空，我們在驚訝于蘇格拉底豐富多變的哲學(xué)思想的同時，也領(lǐng)教到一代智者的迷人魅力。
19、擁有智慧的人，或具備超凡的記憶力，或具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，或具備豐富的想象力。
20、用別人的智慧充實自己，不用別人的智慧貶低自己；用別人的成功激勵自己，不用別人的成功折磨自己；用別人的錯誤提醒自己，不用別人的錯誤娛樂自己。
描寫智慧的好詞好句2
描寫智慧的好詞：
不經(jīng)一事，不長一智，別具慧眼
材能兼?zhèn)�，聰明才智，聰明伶俐，聰明睿智，聰明智慧，聰明智能，大智大勇�?/p>
大智如愚，大智若愚，單刀赴會，殫精極慮，殫謀戮力，殫智竭力，倒三顛四，
抵死謾生，多謀善斷，多謀善慮，發(fā)短心長，�；垭p修，高世駭俗，根孤伎薄，
古圣先賢，灰身泯智，機變?nèi)缟�，極智窮思，急中生智，集思廣議，集思廣益，
計窮智短，見素抱樸，教一識百，竭智盡力，竭智盡忠，竭忠盡智，矜愚飾智，神思恍惚，繩墨之言，圣帝明王，識明智審，飾智矜愚，釋知遺形，孫龐斗智，
痰迷心竅，韜光俟奮，韜跡隱智，醍醐灌頂，通儒達(dá)識，通儒達(dá)士，通儒碩學(xué)，
**大夫，無遮大會，舞文飾智，襲人故智，心不由主，心長發(fā)短，雄才大略，
矜智負(fù)能，錦囊妙計，經(jīng)綸滿腹，精神滿腹，舉無遺策，絕圣棄智，姱容修態(tài)，
曠世逸才，力屈計窮，利令志惛，利令智昏，滿腹經(jīng)綸，妙算神機，明哲保身，
謀臣如雨，謀無遺谞，駑馬十駕，旁求俊彥，匹夫之勇奇才異能棄智遺身，挈瓶之智，
全能全智，仁者見仁，智者見智，三個臭皮匠，賽過諸葛亮，上智下愚，神機妙算，
虛室生白，言者不知，言者弗知，眼觀六路，眼觀四處，耳聽八方，
眼觀四路，耳聽八方，瑤林瓊樹，瑤林玉樹，一夫之勇，以辭取人，以言取人，
意氣用事，勇而無謀，用智鋪謀，知盡能索，智昏菽麥，智盡能索，智均力敵，
智窮才盡，智小言大，智勇兼全，智勇雙全，足智多謀
描寫智慧的好句：
1、擁有智慧的人，或具備超凡的記憶力，或具備嚴(yán)密的邏輯思維能力，或具備豐富的想象力。
2、智慧，讓古代人類學(xué)會捕食的技巧；智慧，讓他們學(xué)會裝飾；智慧，讓他們懂得什么是智慧。
3、智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動力，同時也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力。
4、一般，人們都認(rèn)為天才一定是十分有智慧的。那么，門捷列夫這句話告訴了人們一個道理，要想十分有智慧，前提必須是終身不懈地努力。
5、仰望智慧的天空，我們在驚訝于蘇格拉底豐富多變的哲學(xué)思想的同時，也領(lǐng)教到一代智者的迷人魅力。
6、智慧，是一種財富；智慧，是一種經(jīng)驗；智慧，是一種境界。
7、因為智慧，所以變得**；因為智慧，所以變得**；因為智慧，所以變得驚惶。
8、智慧，不是死的默念，而是生的深思。
9、仰望智慧的天空，我們在佩服諸葛亮老謀深算的同時，也學(xué)到了他的感恩之心。是的，只要臨危不懼，善于擺棋布陣，就能在戰(zhàn)場上百戰(zhàn)百勝，在三雄鼎立的`時代獨霸一方。智慧的天空，竟是如此的精彩！
10、真正有大智慧和大才華的人，必定是低調(diào)的人。他們行走在塵世間，眼神是慈祥的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是*和的，靈魂是寧靜的。正所謂，大智慧大智若愚，大才華樸實無，華，低調(diào)，不濃，不烈，不急，不躁，不悲，不喜，不爭，不浮，是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風(fēng)骨。
11、用別人的智慧充實自己，不用別人的智慧貶低自己；用別人的成功激勵自己，不用別人的成功折磨自己；用別人的錯誤提醒自己，不用別人的錯誤娛樂自己。
12、智慧最后的結(jié)論是：生活也好，**也好，都要天天去贏取，這才有資格去享有它。
13、智慧是一條通往人生幸福和快樂的心靈之路，它如同那條通往城市公園和風(fēng)光無限的奇峰幽谷的道路。這條路里，用堅持不懈做石子，用火一般的熱情和耐心做黏合劑，讓這條心靈之路變的更寬廣！
14、智慧不是你*時耍耍小聰明，智慧是一個人善于觀察和發(fā)現(xiàn)、勤于動腦去思考的結(jié)晶。
15、智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在*凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。
16、最寶貴的，莫過于生命，每一種生命也都有其存在的價值與意義，生命之初源于形，生命之終歸于魂，這形與魂的行途之中，到處煥發(fā)著生命智慧的光芒。
17、智慧，是人賴以生存的根本，沒有智慧，就沒有現(xiàn)代社會，但擁有的智慧太過于人，會帶給人們許多麻煩。
18、智慧是每個人所追求的，有了智慧就可以使人更好地生活。
19、智慧是一種財富，是一個人一生的財富。想想吧：如果曹操沒有**、程昱、賈詡等人的智慧；劉備沒有諸葛亮等人的智慧；孫權(quán)沒有周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜等人的智慧怎么會實現(xiàn)三分天下的局面呢？也正是因智慧使他們的名字留下光輝的一頁。
描寫智慧的好詞好句3
好詞：
別具慧眼、伶牙俐齒、賣乖弄俏、百伶百俐、冰雪聰明、聰明一世、聰明伶俐、大巧若拙、�；垭p修
敬謝不敏、精明強干、絕圣棄智、蘭質(zhì)蕙心、口齒伶俐、七行俱下、千慮一失、聰明正直、好行小慧
上智下愚、投機取巧、小時了了、秀外慧中、足智多謀、自作聰明、辨日炎涼、聰明絕世、聰明睿智
慧心妙舌、慧心巧思、謹(jǐn)謝不敏、錦心繡腸、精明能干、絕頂聰明、敏而好學(xué)、目達(dá)耳通、七竅玲瓏
剔透玲瓏、小黠大癡、穎悟絕倫、予智予雄、抓乖弄俏、下筆成文、萬物之靈、穎悟絕人
好句好段：
1.智慧，不是死的默念，而是生的深思。
2.智慧不是你*時耍耍小聰明，智慧是一個人善于觀察和發(fā)現(xiàn)、勤于動腦去思考的結(jié)晶。
3.真正有大智慧和大才華的人，必定是低調(diào)的人。他們行走在塵世間，眼神是慈祥的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是*和的，靈魂是寧靜的。正所謂，大智慧大智若愚，大才華樸實無 華。低調(diào)，不濃，不烈，不急，不躁，不悲，不喜，不爭，不浮，是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風(fēng)骨。
4.智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動力，同時也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力。
5.智慧，讓古代人類學(xué)會捕食的技巧;智慧，讓他們學(xué)會裝飾;智慧，讓他們懂得什么是智慧。
6.智慧，是人賴以生存的根本，沒有智慧，就沒有現(xiàn)代社會，但擁有的智慧太過于人，會帶給人們許多麻煩。
7.智慧，是一種財富;智慧，是一種經(jīng)驗;智慧，是一種境界。
8.智慧不僅是創(chuàng)造文化、獲得幸福的原動力，同時也切不可忘記它又是產(chǎn)生破壞、把人推向悲慘和苦惱的深淵的原動力。
9.仰望智慧的天空，我們在佩服諸葛亮老謀深算的同時，也學(xué)到了他的感恩之心。是的，只要臨危不懼，善于擺棋布陣，就能在戰(zhàn)場上百戰(zhàn)百勝，在三雄鼎立的時代獨霸一方。智慧的天空，竟是如此的精彩!
10.智慧是一條通往人生幸福和快樂的心靈之路，它如同那條通往城市公園和風(fēng)光無限的奇峰幽谷的道路。這條路里，用堅持不懈做石子，用火一般的熱情和耐心做黏合劑，讓這條心靈之路變的更寬廣!
11.智慧是一種財富，是一個人一生的財富。想想吧：如果曹操沒有**、程昱、賈詡等人的智慧;劉備沒有諸葛亮等人的智慧;孫權(quán)沒有周瑜、魯肅、呂蒙、陸遜等人的智慧怎么會實現(xiàn)三分天下的局面呢?也正是因智慧使他們的名字留下光輝的一頁。
12.一般，人們都認(rèn)為天才一定是十分有智慧的。那么，門捷列夫這句話告訴了人們一個道理，要想十分有智慧，前提必須是終身不懈地努力。
13.智慧的可靠標(biāo)志就是能夠在*凡中發(fā)現(xiàn)奇跡。
14.智慧是每個人所追求的，有了智慧就可以使人更好地生活。
15.智慧最后的結(jié)論是：生活也好，**也好，都要天天去贏取，這才有資格去享有它。
16.最寶貴的，莫過于生命，每一種生命也都有其存在的價值與意義，生命之初源于形，生命之終歸于魂，這形與魂的行途之中，到處煥發(fā)著生命智慧的光芒。
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展8）
——智慧的作文500字 (菁選20篇)
智慧的作文500字1
智慧和道德是人類文化的基礎(chǔ)，是人類文化的得力助手。沒有任何一方，人類文化將會消失。
智慧伴隨著道德，就像父母伴隨著他們的孩子一樣，他們經(jīng)歷了歷史的起起落落，留下了美麗的故事，并記錄了一次又一次跌倒的教訓(xùn)。有道德，就留下生活的'智慧。春秋戰(zhàn)國時期，孔子四處游說，希望各國君主實行“仁政”，善待百姓。善待他人就是善待自己。這樣，世界將會和*相處，**相處�！熬�，君主，大臣，父親，兒子，兒子，兒子”，君主應(yīng)該像君主，大臣應(yīng)該像大臣，父親應(yīng)該像父親，兒子應(yīng)該像兒子�？鬃佑幸活w拯救世界和幫助他人的心。因此，他被譽為“孔子圣人”。然而，他以“仁”為核心的智慧卻流傳千古，甚至影響了每一個*人的生活。有道德，傳播道德，讓孔子的智慧芬芳世界的眼睛和耳朵。
擁有道德，在生活中收獲一點智慧，生活中的每一個細(xì)微的動作都能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)道德，一個隨意的微笑能給一個人的心情帶來快樂。在廣場散步時不小心撞到了人，我真誠地道歉。在路上撿起一個廢物瓶子，然后把它扔進(jìn)垃圾桶……所有這些行為都是生活中不經(jīng)意的事情，一個人，一個社會，一個國家，一個民族道德的縮影和智慧的結(jié)晶。每件小事都從我開始。從很小的時候，我就保持了自己的尊嚴(yán)。在很大程度上，我維護(hù)了我國家的尊嚴(yán)。
相反，社會上的**被我們稱為垃圾工。他們總是蠻橫無理。他們都自視甚高。他們都是世界上最好的。這種思想及其指導(dǎo)下的言行都是不道德和無知的。一旦暴露在法律面前，他們就會失去虛幻的光彩。
有道德！伴隨著道德的智慧是偉大的智慧。智慧就像新出土的幼苗。只有道德之水才是真正的雨水。只有用道德之水澆灌，智慧才能茁壯成長，長成參天大樹，遮蔽自己和他人。
智慧的作文500字2
語言是一門藝術(shù)，一些看起來似乎*常的語句，卻蘊含豐富的寓意，尤其以**文化博大精深，許多錢人說過的花品味起來頗富意趣！
《史記》中有這樣一個故事，相傳齊威王早年貪圖享樂、不思進(jìn)取。有一天，一個名叫淳于髡的外戚實在看不下去，就含沙射影道：“齊國有一只大鳥，三年不鳴也不飛，陛下知道這是為什么嗎？”齊威王聽出了其中的端倪，為自己開脫道：“此鳥不鳴則已，一鳴驚人。不飛則已，一飛沖天�！辈粌H巧妙地回答了淳于髡問題，是自己擺脫了窘境。也明確的暗示了自己的決心！
有一次，*和一位****談話時，**看到*辦公室里有一支派克鋼筆，便挖苦道：“*閣下，也迷信我國的鋼筆嗎？”*聽了風(fēng)趣地說，這是一位朝鮮朋友送給我的，是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的。*的這句話，不僅巧妙地避開了鋒芒，而且“轉(zhuǎn)敗為勝”讓****顏面掃地。
曾經(jīng)看到過這樣一個故事：“有一次經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基在**講課，有個外國人故意刁難道：‘你過去是研究*****的，現(xiàn)在又研究市場經(jīng)濟(jì)。請問，你在*****那邊感到舒服呢，還是在市場經(jīng)濟(jì)這邊感到舒服呢？’這個問題的陷阱在于若選擇‘***’，對方則問其為何背叛自己的信仰，若選擇‘市場經(jīng)濟(jì)’，對方則會問，研究市場經(jīng)濟(jì)是否想走資本**道路。更深的陷阱還在于，這個問題回答不慎，就會授人以把柄。
面對得意洋洋外國人，蕭灼的回答讓對方的笑容頓時凝固‘我感到，用***的思想方法來研究市場經(jīng)濟(jì)最舒服�！捵苹鸬�。”這樣精密的回答實在讓人無懈可擊！
**文化博大精深，一言一句無不滲透著*人之智慧！
智慧的作文500字3
一個學(xué)生問蘇格拉底：“請告訴我，為什么我從未見過您蹙額皺眉，您的心情總是那么好嗎？”蘇格拉底笑著回答說：“因為我沒有那種失去了它就使我感到遺憾的東西�！�
在許多人眼里，人生有許多苦，在失去了自認(rèn)為寶貴或渴望已久的東西時，就會認(rèn)為很痛苦。其實不然，從另一個角度看，一個人如果可以坦然面對他所失去的，并可以主動放棄那些可有可無的東西，那么他的人生必將贏得更多的輕松與愉悅。
學(xué)會放棄，放棄并不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語謂“大丈夫能屈能伸”“能屈”不是懦弱，是一種長遠(yuǎn)的策略，是為了“伸”得更遠(yuǎn)。拳頭收回時，是為了更有力的出拳，越王勾踐臥薪嘗膽，最終取得打敗吳國的戰(zhàn)績。
我們的人生難免會有缺憾，我們所想得到的東西也不一定都可以得到，我們不可能擁有一切，當(dāng)你不能得到你想要的東西時，放棄會讓你收獲更多。
學(xué)會放棄，但永遠(yuǎn)不要放棄你的尊嚴(yán)，做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言；放棄了**的救濟(jì)糧，朱自清用死表明了*人的骨氣，正確的選擇放棄，會有一種更多的得到，更大的自豪。
學(xué)會放棄，我們會知道該放棄什么，該把握什么，有失就有得，有放棄一定會有更大的收獲。為了學(xué)業(yè)的成功可以放棄更多玩耍的時間；為了正義的真理可以放棄自身的利益。放棄那些累贅，保留生命中最有價值的部分，讓我們的人生更美好。
放棄不是逃避，而是對另一種人生理想的追求。
放棄不是退縮，而是一個嶄新的開始。
學(xué)會放棄，放棄是一種智慧的美麗，懂得放棄才更懂得擁有，懂得珍惜。
智慧的作文500字4
知識成就智慧，當(dāng)你在聆聽知識時，其實你正在聆聽著智慧，而老師正是傳道授業(yè)者。
當(dāng)上課鈴聲響起時，便意味著知識的一場盛宴即將開始。當(dāng)你帶著如食山珍海味般的心態(tài)去聆聽著，去汲取著知識，知識便會屬于你。
我認(rèn)為，聆聽是一種將全身心都投入的境界，是講述者的一舉一動都會影響著你的境界。
這一節(jié)是數(shù)學(xué)課。
這是一節(jié)將函數(shù)，立體幾何與空間幾何都結(jié)合在一起，用來譜寫數(shù)字奧妙篇章的一節(jié)課。帶著一種渴望聆聽的心態(tài)，帶著一種希望理解的心態(tài)，我認(rèn)真的聆聽著老師的智慧。
和往常一樣，班上如此認(rèn)真聆聽的人依舊屈指可數(shù)，老師也不想打擾了聆聽者們的雅興，毫不理會那些旁聽者。
當(dāng)前排的聆聽著們手中的筆不斷發(fā)出沙沙的聲音時，譜曲工作仿佛進(jìn)入了**，肯定那優(yōu)美的旋律馬上就會從筆尖流出，響徹云霄。
可這時，一些不合時宜的雜音卻打斷了譜曲工作，聆聽者們心中不滿情緒頓時升起。當(dāng)優(yōu)美的樂章被打斷時，聆聽者們手中的筆便靜止不前了，老師手中的指揮棒便頓時開裂了。
如同一塊美味的蛋糕要被送進(jìn)嘴中時，突然發(fā)現(xiàn)上面有只蒼蠅，那骯臟的蒼蠅揮舞著**的翅膀，發(fā)出刺耳的噪音，似細(xì)針般的插入****。
當(dāng)聆聽智慧的進(jìn)程被打斷時，聆聽者們一時不知如何是好，老師仿佛懂了聆聽者的心聲，出聲呵斥，可是效果卻令人失望。
此時我迷茫了，當(dāng)聆聽時被打斷，當(dāng)理解時被攪亂，聆聽智慧的進(jìn)程便只剩下了片面，斷斷續(xù)續(xù)的體現(xiàn)著片面的智慧。
我一直希望，在聆聽時可以讓我放心的，毫無顧忌的，全身心的投入。
聆聽著知識，聆聽著智慧，聆聽著傳道授業(yè)的老師心中的聲音。
智慧的作文500字5
艱苦勞動的果實，是所有歡樂中最甜美的。只見同學(xué)們有的拿著商品推銷，有的興致勃勃地挑選，還有的流著口水?dāng)?shù)錢呢！
“快來買呀，快來買呀！書統(tǒng)統(tǒng)七元了！”我扯著嗓子吆喝道，但是同學(xué)們卻一個個像踩了油門一樣，從我面前走過。再瞄一眼其它“售貨員”，他們桌上早就有一大堆“成果”了。仔細(xì)一看他們的價格牌，哦！
一語驚醒夢中人，我的心似乎升到了天堂，“來呀來呀！七元一本書外加一根筆哦！”果然，三分之一的同學(xué)如泉水般涌來。“哎，這本書多少元啊？”“子瑜，這塊橡皮泥呢？”“還有這支筆呢……”
見狀，我趨熱打鐵，撕下許多小紙片，在上面寫上“一等獎、二等獎……”做完了準(zhǔn)備工作，我繼續(xù)吆喝道：“抽獎了，抽獎了，只要五角錢，五角錢！”
“噢！我要我要！”林林的聲音尖得像坐過山車的膽小血鬼，急得像過街的老鼠，“五角給你，我要抽獎！”我無可奈何地把盒子遞給他，他的手抖得像電動馬達(dá)。
忽然，他猛地抽出一張紙，咬牙切齒地展開，“耶！太好了，一等獎，我抽中了一等獎，我抽中了一等獎！”林林孫猴子一般，蹦得老高老高�！笆彩病裁�？”我瞬間晴轉(zhuǎn)多云，一等獎可是價值7元的書，這么快就被抽中了？“你，真的抽到了？”
“你自個兒看嘍！”林林高主舉起獎單，似乎要讓全世界都看到。我不情不愿地拿起一等獎獎品—秘密花園，依依不舍地遞給林林，不料全場的人一蜂擁向我涌來，要求抽獎。
我想收攤，可是卻遭到強烈地反對，“怎么回事�。俊薄安贿�沒到收攤時間嗎？”“就是？”“……”
想當(dāng)一個成功的商家，必須誠信待人。因為誠信是最大的財富！
智慧的作文500字6
什么是智慧？
智慧等于淵博加靈氣，淵博主要靠勤奮，則智慧的含義與“天才等于99%加1%”有異曲同工之妙。不過，這種智慧太過狹隘，只能稱得上“小智慧”，一個人如果只做到了這點，便以“智者”自居，就真真是可笑了。那么，什么才是大智慧呢？
智慧是面對強敵時機智應(yīng)對的表現(xiàn)。
**作為外交官經(jīng)常遭到外國**的刁難，但每次，他總能用幽默的語言來化解矛盾，令人不禁嘖嘖贊嘆。有一次，面對外國**的挑釁：“周先生，請問，為什么我們國家的人都抬著頭走路，而*人都低著頭走路呢？”，*用“那是因為貴國總是走下坡路，而我國總是走上坡路”回答了他的問題，**當(dāng)即無話可說。*就是憑著這樣一種智慧，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，贏得了全世界人民的敬佩。
智慧是面對失意時之后的坦然。
就像《老人與�！分械氖サ貋喐缫粯�，總是一大早出門，等到夕陽西下時伴著破舊的船空空而歸，但每次都是樂呵呵地吃著“魚”和“米飯”，蓋著舊報紙睡覺，不禁令人詫異，但這不正是老人的境界——“哥捕的不是魚，是快樂”嗎？
智慧面對挫折永不言敗的精神。
正如**的第16任總統(tǒng)林肯，一生經(jīng)歷無數(shù)波瀾：多次競選議員失敗，親人病故，未婚妻去世……一切對于林肯來說都是那么不幸，他的奮斗史真真是稱得上“淚跡斑斑”，但打得垮的英雄稱不上是真英雄，林肯已在一路坎坷中，或堅強，或執(zhí)著，或幾近崩潰中走下來了，并永遠(yuǎn)活在人們的心中。
人們對智慧有很多詮釋，其實真正的智慧就是“樂活人生”，每個人都可以成為生活的智者！
智慧的作文500字7
莎士比亞說，智慧是命運的一部分。成為一個擁有智慧的人，是我們中原學(xué)子的不懈追求。智慧，能成就夢想，而智慧從哪里來？智慧，就要從學(xué)習(xí)和努力中得來。
屠呦呦，她是2015年“***生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”的得主，*從她不懈的實驗中誕生，為人類醫(yī)學(xué)方面的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，同時也成就了她的夢想。又是什么能夠使她實現(xiàn)夢想？是她的智慧，是她努力奮斗，堅持不懈的精神。為了夢想，她拼搏了幾十年，在學(xué)習(xí)和研究的過程中，她不畏艱難險阻，鍥而不舍、持之以恒，這種可貴的精神正是我們小學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的。
我們擁有了智慧，便可以改變自己的命運，同樣，一個國家有了智慧的人民才能繁榮昌盛。我們是祖國的未來，所以我們要努力獲取知識，將來才可以為祖國、為家鄉(xiāng)增光添彩。
但我們怎樣才能擁有智慧？智慧容易得到嗎？智慧當(dāng)然不容易得到，我們只有好好學(xué)習(xí)，從課堂上、書籍里和實踐中獲取知識，并且能把學(xué)來的知識靈活應(yīng)用到生活當(dāng)中，這樣才能擁有智慧。碰到難題我們能舉一反三，遇到困難能冷靜思考，面臨危險能沉著應(yīng)對，這都是智慧給我們帶來的益處。
什么是智慧？智慧在哪里？智慧是能讓我們解決難題，心*氣和地處理天下事的寶物。智慧在書中，智慧在我們生活的每一個細(xì)節(jié)中。智慧無處不在，它等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，去學(xué)會、運用它。
讀到這里，相信所有讀者朋友已經(jīng)明白，智慧并非遙不可及，它就在我們身邊，只要我們善于發(fā)現(xiàn)它，我們就可以為自己的人生添上精彩的一筆，為祖國作貢獻(xiàn)！
智慧的作文500字8
在以前，我覺得讀書是書呆子才干的事，注定與我無緣。所以*時遇到媽媽叫我看書，**脆一溜煙跑到外面，拿起拖把假裝很買力地拖地。有時這一招也不靈，精明的媽媽一點也不“賣帳”，在媽**強迫下，我不得不坐到書桌前，但心卻早已飛到了九霄云外，一會兒我拿起筆在書上亂畫一氣，一會兒我又把頭伸出窗外看嘻戲的小鳥，用媽**話說，就是身在曹營心在漢。老師要求每天半小時的讀書變成了看電視，《芝麻開門》被甩到了一邊，媽媽買的課外書也被我放進(jìn)了儲藏柜，書櫥里上演起了《玩具總動員》。
離書遠(yuǎn)了，我忽然覺得學(xué)習(xí)非常吃力，不管是默寫還是寫作文，常會遇到“攔路虎”，可我還是沒有意識到讀書的重要，仍然我行我素，爸爸媽媽要我多讀書的教誨變成了耳邊風(fēng)。一天，我無精打采地回到家，偶爾翻開一本《百科全書》，也許是無意，也許是好奇，書中的**異水、花鳥蟲魚深深地吸引了我。一會兒我好像來到了珠羅紀(jì)，與恐龍一起旅行;一會兒我好像來到了石器時代，與祖先們在遠(yuǎn)古森林里游牧打獵;一會兒我好像來到了遙遠(yuǎn)的未來，生活在高科技的世界里，與機器人交朋友，與外星人做游戲;一會兒我又好像來到了樹木蔥蘢的大自然，和小熊捉迷藏，和小猴一起摘樹上的野果……
我忽然明白了，書原來是生活中不可缺少的，它不像我想象的那樣單調(diào)，而是充滿了歡樂，充滿了色彩;也不像我想象的那樣無聊，而是樂趣無窮，只是我沒有真正地融入書中。是啊，書是人類進(jìn)步的階梯，是走向成功的法寶，是打開知識大門的金鑰匙!我們應(yīng)該多讀書，讀好書，不能把讀書當(dāng)作壓力和負(fù)擔(dān)。于是，我又把書重新搬進(jìn)了書櫥，開始嘗試著和它們互動了起來。最后，我沉迷了，并獲得了智慧。
智慧的作文500字9
美無處不在，難得的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
蜜蜂的一生，可敬，因其勞碌終生而成為“勤奮”的化身，什為騷人墨客所稱頌，可嘆，因為他只能注意花的誘人的芳香，無暇顧忌差紫嫣紅的大千世界。
蝴蝶卻因終日“無所事事”，而招致不屑的目光。蝴蝶做錯了什么？是不是勤勞與否才是人們心中衡量美的唯一標(biāo)準(zhǔn)？當(dāng)她迎著朝陽起舞，伴著落日謝幕，懷著對美的堅守，踏上追求的道路。我相信她的內(nèi)心是滿足的。為什么要鄙夷呢？是因為背離了既定的標(biāo)準(zhǔn)？
如果正如上面所說，那么這個目標(biāo)已經(jīng)過時，成為了審美的弊端。更可怕的是這種標(biāo)準(zhǔn)上升為全民的集體的認(rèn)同，那么沖破傳統(tǒng)審美的觀念可能將微乎其微。社會需要這樣的智者：以全新的姿態(tài)去審美，這里的美不是大眾認(rèn)同的美，阿是一不反被大眾遺棄卻仍然在追求美的人。就如蝴蝶所謂的“享樂**”，樂在其中，終生無悔。伴著清風(fēng)，伴著花香，在追求美的道路上一路芳香。
如果無法接受上面的觀點，那么我們還可以站在上帝的角度審視萬物。先人有說：存在的那是合理的。上帝造物的時候，從來沒有感情的傾向。他給了蜜蜂勞碌的思想，不停驅(qū)使自己干活。給了蝴蝶追美之心，在自然界中，展現(xiàn)她的身姿。就如同有的人向前奮進(jìn)永不停止的一般，而有的人則安于現(xiàn)狀，放慢自己的腳步，*靜的享受著生活。第二類人有可能遭到“游手好閑，不務(wù)正業(yè)”的名聲，但仔細(xì)想想，如果生存不是問題的情況，那么又何必去爭取更高的**呢？這時還不如靜下心來，靜靜的品味著人生的味道。
當(dāng)然，真正的智者會時時更新自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，讓什么是美的問題經(jīng)不再是問題，他們所做的便是以微笑的態(tài)度對待每一個世間的存在。
智慧的作文500字10
智慧和道德是人類文化的基礎(chǔ)，是人類文化的得力助手。沒有任何一方，人類文化將會消失。
智慧伴隨著道德，就像父母伴隨著他們的孩子一樣，他們經(jīng)歷了歷史的起起落落，留下了美麗的故事，并記錄了一次又一次跌倒的教訓(xùn)。有道德，就留下生活的'智慧。春秋戰(zhàn)國時期，孔子四處游說，希望各國君主實行“仁政”，善待百姓。善待他人就是善待自己。這樣，世界將會和*相處，**相處�！熬�，君主，大臣，父親，兒子，兒子，兒子”，君主應(yīng)該像君主，大臣應(yīng)該像大臣，父親應(yīng)該像父親，兒子應(yīng)該像兒子。孔子有一顆拯救世界和幫助他人的心。因此，他被譽為“孔子圣人”。然而，他以“仁”為核心的智慧卻流傳千古，甚至影響了每一個*人的生活。有道德，傳播道德，讓孔子的智慧芬芳世界的眼睛和耳朵。
擁有道德，在生活中收獲一點智慧，生活中的每一個細(xì)微的動作都能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)道德，一個隨意的微笑能給一個人的心情帶來快樂。在廣場散步時不小心撞到了人，我真誠地道歉。在路上撿起一個廢物瓶子，然后把它扔進(jìn)垃圾桶……所有這些行為都是生活中不經(jīng)意的事情，一個人，一個社會，一個國家，一個民族道德的縮影和智慧的結(jié)晶。每件小事都從我開始。從很小的時候，我就保持了自己的尊嚴(yán)。在很大程度上，我維護(hù)了我國家的尊嚴(yán)。
相反，社會上的**被我們稱為垃圾工。他們總是蠻橫無理。他們都自視甚高。他們都是世界上最好的。這種思想及其指導(dǎo)下的言行都是不道德和無知的。一旦暴露在法律面前，他們就會失去虛幻的光彩。
有道德！伴隨著道德的智慧是偉大的智慧。智慧就像新出土的幼苗。只有道德之水才是真正的雨水。只有用道德之水澆灌，智慧才能茁壯成長，長成參天大樹，遮蔽自己和他人。
智慧的作文500字11
曾經(jīng)，有這么一個人。六年前，他的故鄉(xiāng)**宛*城，團(tuán)河行宮遭日軍的炮火轟炸，千年的歷史瑰寶毀于一旦，而他也在這場戰(zhàn)爭中飽受風(fēng)霜；他的弟弟在“松滬保衛(wèi)戰(zhàn)”中**軍的炮彈炸成泥漿，他的內(nèi)弟在成都戰(zhàn)場飲彈而亡，迫于無奈的他不得不舉家遠(yuǎn)走，在**東京定居。
六年后，他*靜地走進(jìn)了反*同盟太*洋戰(zhàn)區(qū)的司令部。指揮官布朗上校對這位*友人的到來感到很高興，但他并沒有過多寒暄，只是在戰(zhàn)爭示意圖上勾畫了**東京和奈良的一些古老建筑物，并請求在反*勝利已成定局的情況下不去轟炸那些建筑界的千古奇葩。已經(jīng)得知其身世的布朗森對此感到十分詫異，一個有著如此深重的國仇家恨的人為什么會如此袒護(hù)那些禽獸，他的語調(diào)依舊*穩(wěn)，但帶著睿智與一絲寬容：“老實說，我恨不得將這個國家夷為*地，但是6年前，我家鄉(xiāng)的文物已遭受損失，作為一個建筑學(xué)者，我實在不忍看著這些建筑**再次埋葬在殘垣斷壁中�！�
幾十年后，**的學(xué)者一致公認(rèn)，他是**古都的恩人。
他就是梁思成！
不可否認(rèn)，梁思成的這種作為幾乎沒人可以做到。對待和我們有過節(jié)的人，我們無不是拿著放大鏡看他，稍有瑕玼，便大肆宣揚，惡毒攻擊，置之死地而后快！
但梁思成做到了這次愛的超越，當(dāng)他為自己的事業(yè)，為了全人類的建筑文化獻(xiàn)出愛心之時，他已經(jīng)超越了國仇家恨。這種博大而又富有智慧的愛心奉獻(xiàn)，何人能與之比肩？！
如果愛心是誘人的玫瑰，那么，就讓我們用博大與智慧之水去澆灌讓他更加嬌艷！
智慧的作文500字12
有一種智慧，能使枯萎的花朵再現(xiàn)美麗，有一種智慧，能使干涸的河流清流永駐，有一種智慧，能使蒼白的天空浮現(xiàn)彩虹。
這是一種生活的智慧，它叫樂觀。
去年冬天，寒風(fēng)徹骨更凍心。春節(jié)前十四天，外婆的離去足以在一瞬間僵化我們?nèi)胰说男�，然后摔得粉身碎骨。悲傷彌漫在冷冷的屋里，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“黑云壓城城欲摧”，而是“悲痛碎心心已碎”。
媽媽卻在那灰色的日子里，洗衣做飯迎客，包括每日的安慰談話，每件事都照常進(jìn)行。誰不知心中最痛的是媽媽！外婆帶走與媽**新年承諾，她讓媽媽再也沒法叫一聲媽。但媽媽說：“生活要更陽光地繼續(xù)�！�
那是媽媽一晚又一晚失聲痛哭后的智慧！
爸爸事業(yè)正如日中天，卻不想生活總愛捉弄人，一次超速駕駛讓剛剛明媚的家陷入了“經(jīng)濟(jì)危機”。陰沉的天空灰得像哭過，仿佛還回蕩著媽媽對爸爸的罵聲。
我也從沒想如此戲劇化的事會砸在我的人生大道上。若是條條路都通羅馬，為何我剛將那悲傷撲走，卻又被后面的大浪撲在沙灘上？我想這次真的是山重水復(fù)疑無路了。
生是偶然，死是必然，生死之間還有一個神圣的詞，叫生命。接踵而至的不幸，像一場下在心中的冰雨，凍結(jié)我那原本炙熱的心。
卻不想那座絕望的冰山已悄然消融。
爸爸又在日復(fù)一日地拼命工作，媽媽也由家庭主婦變成了一名工人。他們?yōu)榱思�，為了我的未來，又開始朝幸福的海洋出發(fā)。
我再次感受了那種智慧，它使我豁然開朗，心靈澄澈。
我感受到“柳暗花明又一村”的光亮，內(nèi)心不再有埋怨和迷茫，樂觀地昂起頭顱，重拾起駕駛命運之舟的槳。
一種美麗的智慧之光——樂觀，教我面朝大海，****！
智慧的作文500字13
暑假的時候，爸爸帶我去圖書館看書，一排排書架，猶如一位位莊嚴(yán)肅穆的戰(zhàn)士，令人心生敬畏。我翻開一本厚厚的書，字好多啊，要猴年馬月才能讀完呢！于是就隨手拿起一本漫畫書，津津有味地看了起來。爸爸笑而不語，也挑了一本書，靜靜地坐在我的旁邊。
開學(xué)后的一天，爸爸開家長會回來時，面有難色。出了什么事情呢？原來我們語文老師讓爸爸輪值帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行線上閱讀。我不禁自告奮勇地說：“這有什么難事，我在微信群里面帶頭閱讀，給同學(xué)們做個表率�！卑职竹R上“多云轉(zhuǎn)晴”，笑著說：“這肯定行！”進(jìn)里屋變戲法似的抱出一摞書，正是這學(xué)期老師讓閱讀的書目，原來，爸爸早就準(zhǔn)備好了��！
我們讀的第一本書是沈石溪叔叔的《狼王夢》。每天讀幾十頁書，還真的有些困難。首先不認(rèn)識的字要查字典，劃出好詞好句，還要認(rèn)真做好讀書筆記，為**爸爸的工作，我也是蠻拼的。不過，故事的情節(jié)逐漸地深深吸引了我。故事中一只叫“紫嵐”的母狼，為了幫助自己的孩子實現(xiàn)狼王的夢想，不屈不撓，屢敗屢戰(zhàn)。想一想我在學(xué)習(xí)中遇到的困難真的不算什么。我們接著又看了婉轉(zhuǎn)悠長的《呼蘭河傳》,生動有趣的《昆蟲記》，刻骨銘心的《草房子》……每一個故事都是那么優(yōu)美而又與眾不同。不知不覺中，讀書似乎不再是一件難事，有時候我甚至還有自己寫一本書的沖動，每天不閱讀心里都會癢癢的，而原來令我頭痛的作文現(xiàn)在似乎也變得不再困難。
一本好書如一陣春雨，滋潤著心靈的成長�！白x書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心”。閱讀能使人更好地學(xué)會欣賞美，感受美。在*淡的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，閱讀原來有如此神奇的力量，蘊藏著如此大的智慧��！
智慧的作文500字14
老虎是森林之王，有一天它生病了，躺在洞里不出來。特意向森林里的小動物下了一道命令，要求大家輪流去看它。
到了下命令后的第四天，排到足智多謀，生性多疑的狐貍前去了。它上次“狐假虎威”以被老虎識破，此次前往定是九死一生。它已聽聞小白兔、小山羊和小花鹿葬生虎口。如何把老虎打敗才可生還，狐貍靈機一動，想出了一妙計，整裝出發(fā)。
一路上****，春風(fēng)輕柔。狐貍途經(jīng)藥店時買下了一顆毒藥揣在懷中，不一會兒，它到洞口，陰森的洞中。不一會兒，它到洞口，陰森的洞中不時傳出鼾聲。此時，狐貍?cè)掏锤類�，把價值不菲的西裝劃破，在地上打了幾個滾，灰頭土臉地走進(jìn)石洞。狐貍邊走邊喊：“大王��！我親愛的大王呀！您怎么會英年早逝。”老虎一聽這喊聲，心中怒火中燒，正如天庭上的煉丹爐，也似火山可能隨時噴發(fā)。
老虎大喝一聲：“狐貍我*時待你不薄，你竟詛咒我！”生氣的怒火發(fā)出的吼叫使山林為之震懾。狐貍“撲咚”一聲跪倒在地，淚如泉涌。老虎怒視著跪著的狐貍，它*日里的傲氣怎么煙消云散，身上華貴的西裝都破敗不堪。老虎也猜不出護(hù)理的小算盤。
狐貍將計就計，媚媚道來。“大王其他動物得知您生病后，擁戴了新王黑熊。黑熊設(shè)計讓兔子、鹿它們飲下毒藥前來，我的知大王中計便跋山涉水尋得解藥，在其間受盡了它們的虐待，大王……”老虎聽后突然摔倒在地，狐貍順勢把毒藥遞上去，老虎心中忐忑不安，一口氣吞下了毒藥，一眨眼，它便一命嗚呼。
正所謂“憂愁是健康之?dāng)场！惫适轮欣匣⒎傅腻e誤應(yīng)證了這句格言，在困難來臨時應(yīng)保持沉著冷靜的頭腦，明辨是非，才能像狐貍逃過一劫！
智慧的作文500字15
生活，需要播灑智慧的陽光，而美正是源自智慧地生活，這樣我們才能切身體會到充實的過程給我們帶來的心靈的蕩滌和精神的愉悅�！}記
山重水復(fù)，轉(zhuǎn)彎處又見柳暗花明�；砣婚_朗需要智慧來引領(lǐng)生活，絕處逢生要用智慧來生死較量。
智慧的生活即是面對挑戰(zhàn)可以多一些戰(zhàn)勝它的勇氣，少一些膽怯的情調(diào)；智慧的生活就是面對機遇可以多一些自信十足的魅力，少一些放棄的念頭；智慧的生活就是面對過程可以多一些體驗它的激情，少一些望而卻步的感慨······而正是智慧的生活，我們才能在智慧中享受那美和快樂。這樣我們才能享受“一覽眾山小”的壯懷，體驗“天生我材必有用”的豪放，分享“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的意境。此時我們似乎不再關(guān)注得失的多少，更重要的是我們曾經(jīng)轟轟烈烈的奮斗史和瀟瀟灑灑的豪情壯志。
美，源自智慧的生活。
人定勝天。揪心的四川大地震給人們帶來的是家園的毀滅，親人的離散，心靈的創(chuàng)傷。然而廢墟中同樣彰顯著生命的魅力。那是絕處逢生的奇跡，是智慧的生活的壯歌。104小時，109小時，140小時······或許他們早已沒有生活的物質(zhì)支撐，然而智慧卻為他們撐起了綠色的生命傘，他們用智慧之源在生死邊緣掙扎，沒有放棄，絕不拋棄——生命的敬重太高尚了。而據(jù)此他們也體會到生命的價值在于體驗，體驗?zāi)巧垒^量的艱辛與苦楚，更體驗到了生命是多么寶貴和時間是多么重要。或許得失已不再重要，生死也早已不再令人恐慌。他們奮斗的勁兒卻給人們心靈的鼓舞和精神的震撼。或許他們中早有人快樂的邁入天堂，于己則問心無愧，沒有枉度此生，即使在生死間徘徊也選擇用智慧與死神搏斗，這是一種怎樣的幸福者和奮斗者！
智慧的作文500字16
智慧是達(dá)芬奇蒙娜麗莎，智慧是海明威老人與海。智慧在黑暗中點亮靈感，在逆境中完善理想。約700多年前，但丁有一句名言：“道德常常能填補智慧的缺陷，智慧卻永遠(yuǎn)也填補不了道德的空白�！标U釋了道德的重要性，只有兩者兼并才更為完美。
宋朝秦檜，為當(dāng)朝狀元，很有才華，也算是有智慧的了，但是道德敗壞，**岳飛，一心**求榮，如此智慧，于國于家，有害無益。十年寒窗功名加身的陳世美，也是個又智慧的人。但是卻因為榮華富貴而拋棄了妻子與親身骨肉，這樣的智慧又有何用？一個人缺乏智慧，最多是個庸人，不會危害社會。但如果缺少道德，他的智慧越高，對社會的反作用就越大，危害也就越大。
所以，失去道德的智慧是毫無意義的。道德，即對人負(fù)責(zé)且不傷害他人。道德決定智慧的好壞，道德敗壞之人若擁有智慧，則會利用其損人利己；道德高尚之人若擁有智慧，則會運用其造福人民。在智慧的沙漠里，人的道德精神，同樣可以綻放出文明之光。只有道德高尚并加上智慧的配合，才可稱之為完美。孔子，便是一個道德高尚的人，并擁有過人的智慧，成為*流傳千古的“孔圣人”。道德與智慧的結(jié)合被人稱訴已久，著作《論語》的思想道德廣為流傳。
*保衛(wèi)國家，建立新*；愛護(hù)人民，追求**思想。道德與智慧完美結(jié)合塑造了一位偉大的**讓你，別*人民尊重和銘記。當(dāng)越來越多的智慧取代了最初的單純，淡漠著心對道德的向往。請你堅定。那么所有的智慧將更容易地融入生活，運用自如，使你的生命璀璨奪目。一個人只有道德高尚，他的智慧才能最大限度的發(fā)揮作用。使人發(fā)展的更為完美。
智慧的作文500字17
樹上的蘋果猶如地上的人。它或許很*凡，不會引人注目；它或許很美麗，讓人唾涎三尺……但它一定是樂觀、堅強的，因為它每時每刻都在汲取營養(yǎng)，從不放棄自己的夢想，并且渴望成為所有蘋果中最耀眼的一個。
——題記
每個人出生以前，都是伊甸園中的蘋果。上帝會先咬一口，再將它投入人間。被上帝咬下的這口蘋果，便是人身上的缺點。海倫凱勒或許是一只過于香甜的蘋果，讓上帝忍不住咬了一大口，才使她成為集盲聾啞于一身的殘疾人。但是，她并沒有自暴自棄，而是通過莎莉文老師的幫助，堅持不懈，成為著名的女作家，創(chuàng)作了不朽的巨作——《假如給我三天光明》。海倫凱勒固然是不幸的，但她又是樂觀的。她用實力證明：自己是“上帝偏愛的蘋果”。
喬布斯可能就是聽說了這個故事，才創(chuàng)建的蘋果公司吧！不過，喬布斯自己也是蘋果一樣的人物呢。他很小的時候就失學(xué)，長大后又經(jīng)歷了就業(yè)困難、****等問題，但憑著對電子產(chǎn)品的喜愛，終于創(chuàng)建了蘋果公司。后來，公司三起三落，但他都利用自己的智慧拯救了公司，創(chuàng)造了奇跡。喬布斯固然是幸運的，因為他得到了人們的認(rèn)可和贊譽�？墒牵绻麤]有蘋果一樣的堅強，又哪來的“蘋果的奇跡”呢？
……
我們的世界就是一棵巨大的蘋果樹，我們每個人都是樹上的蘋果。人的一生總會遇到許多麻煩，正是有了這些麻煩，才造就了一個個個性鮮明的“蘋果”。你的成績或許并不名列前茅，你的容貌或許并不令人驚嘆，你的智慧或許并不讓人信服，但你的夢想一定是不容輕視的。只要你努力拼搏，就一定能實現(xiàn)。
蘋果用事實告訴我們：不管你的處境如何，都不要放棄你的夢想，就會成為所有人中最耀眼的一個。
我驚嘆蘋果的智慧。
智慧的作文500字18
第一次烏龜和兔子賽跑，烏龜贏了，兔子非常羞愧，所以每次看見烏龜都會躲在一邊，終于有一天，兔子勇敢地去烏龜家里對它說“烏龜，我上次輸是因為我在大樹下睡了一覺，這次我要向你挑戰(zhàn)。”烏龜樂呵呵地說：“喲，上次沒跑過我，還不服氣是不是，好吧，好吧，我就再跟你比一比。兩人約好第二天上午比賽。
晚上，烏龜去向貓頭鷹大叔借溜冰鞋，來到貓頭鷹大叔門前，烏龜輕輕地敲門，說：“貓頭鷹大叔，快開門啊，我是小烏龜，快開門啊，我是小烏龜，快開門呀，快點！”
“來了，來了�！必堫^鷹大叔答道。
貓頭鷹大叔連忙給小烏龜開門，對小烏龜說：“小烏龜，干嘛呀？我才上床看電視你就來了，好了，有什么事就直接說吧�！�
烏龜說：“哎呀，貓頭鷹大叔，我知道你是做樂于助人了，可不可以借我一雙溜冰鞋呀？”
“你要溜冰鞋干什么？我明天要和小兔白白比賽呢！”
“哦！原來如此，給，拿去吧。”烏龜抱著這漂亮的溜冰鞋高高興興地回家了。晚上烏龜失眠了，心理總是想著比賽。
第二天比賽時，裁判員的槍聲一響，烏龜快速地溜了起來。本來兔子是比烏龜快的，可是烏龜穿上溜冰鞋速度快了不知道多少倍，不一會兒，烏龜就到了終點，而兔子卻離終點一大截呢。兔子來到終點時，看見烏龜已經(jīng)在終點睡大覺了。便跑過去問他“你用了什么絕招，也透露給我聽聽�！睘觚敱愀嬖V他：“自己向貓頭鷹大叔借了溜冰鞋�！�
從此，兔子明白了一個道理，跑得快未必能贏，只要運用自己的智慧就能取得勝利。
智慧的作文500字19
語言是一門藝術(shù)，一些看起來似乎*常的語句，卻蘊含豐富的寓意，尤其以**文化博大精深，許多錢人說過的花品味起來頗富意趣！
《史記》中有這樣一個故事，相傳齊威王早年貪圖享樂、不思進(jìn)取。有一天，一個名叫淳于髡的外戚實在看不下去，就含沙射影道：“齊國有一只大鳥，三年不鳴也不飛，陛下知道這是為什么嗎？”齊威王聽出了其中的端倪，為自己開脫道：“此鳥不鳴則已，一鳴驚人。不飛則已，一飛沖天�！辈粌H巧妙地回答了淳于髡問題，是自己擺脫了窘境。也明確的暗示了自己的決心！
有一次，*和一位****談話時，**看到*辦公室里有一支派克鋼筆，便挖苦道：“*閣下，也迷信我國的鋼筆嗎？”*聽了風(fēng)趣地說，這是一位朝鮮朋友送給我的，是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的。*的這句話，不僅巧妙地避開了鋒芒，而且“轉(zhuǎn)敗為勝”讓****顏面掃地。
曾經(jīng)看到過這樣一個故事：“有一次經(jīng)濟(jì)學(xué)家蕭灼基在**講課，有個外國人故意刁難道：‘你過去是研究*****的，現(xiàn)在又研究市場經(jīng)濟(jì)。請問，你在*****那邊感到舒服呢，還是在市場經(jīng)濟(jì)這邊感到舒服呢？’這個問題的陷阱在于若選擇‘***’，對方則問其為何背叛自己的信仰，若選擇‘市場經(jīng)濟(jì)’，對方則會問，研究市場經(jīng)濟(jì)是否想走資本**道路。更深的陷阱還在于，這個問題回答不慎，就會授人以把柄。
面對得意洋洋外國人，蕭灼的回答讓對方的笑容頓時凝固‘我感到，用***的思想方法來研究市場經(jīng)濟(jì)最舒服�！捵苹鸬��！边@樣精密的回答實在讓人無懈可擊！
**文化博大精深，一言一句無不滲透著*人之智慧！
智慧的作文500字20
天空烏蒙蒙的，太陽早已不知了去向，只有那幾朵烏云在空中悠閑的散步。哎，今天真的糟透了。
我背著書包開開心心地去上學(xué)，卻得知英語考了倒數(shù)的消息，好不容易在同學(xué)們的冷嘲熱諷中逃出來，媽媽這時卻打來了電話，得知我考得這么差，讓我回家看看瞧，怎么辦��！我回家怎么和媽媽交代��！
我嘆了口氣，算了，先去公園散散心吧！
我走在公園的林蔭道里，走了好久才在一邊的木椅上坐下來，卻不禁看到了這樣一番景象：幾個老人在草坪上，很悠閑地運動。有的在一邊安靜地練著太極拳，有的一邊跑步，一邊與老伴兒交談，有的在一邊玩弄著木輪……雖然他們干的事不一樣，但臉上都掛著慈祥的笑容。
看著他們那燦爛的笑容，我卻十分好奇，他們十分普通啊，穿著運動裝，玩著別人都會玩的東西，說著別人都會說的話，有什么好開心的呢？
我不禁上去拉一位老爺爺?shù)谋郯颍闷娴貑査骸盃敔敚銥槭裁催@么快樂��？我的生活也與你們一樣，但為什么卻總是不開心呢？”爺爺見了，笑了笑：“你還太小了。我們老了，生活本是沒什么樂趣的，但我們?yōu)樽约夯畹�，而不是別人，只要自己滿意就足夠了，不必為了別人而團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！”
我聽了這才恍然大悟。我雖然考得分不高，但考試并不只有一次，只要努力了，就會有成就，這就是所謂的“一分耕耘，一分收獲”。且“知過則改，聞過則喜”，知道了自己哪不足不是一件開心的事嗎？
人生中，或許有許多失意的地方，但只要我們努力去改變它，就不會在同一個地方有第二次錯誤。而這，正是那位有著穿透靈魂的智慧的爺爺所告訴我們的人生哲理。
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展9）
——**的智慧作文 (菁選3篇)
**的智慧作文1
星期六下午我和爸爸媽媽去爬塘朗山。雨過天晴，空氣清新，爬山的人特別多。老年人、中年人、小孩子上上下下，川流不息。山腳下，路兩邊停滿了小汽車，好像兩條長長的龍。
我嫌爸爸媽媽走得太慢，就一個人先沖到半山腰。我回頭看，爸爸媽媽被我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，又只好停下來等他們。這時，我忽然發(fā)現(xiàn)石凳子后面有一片黑糊糊的東西，跑過去一看，原來是一大群**，密密麻麻，成千上萬，真像一個**王國。它們正在搬運三根朱古力棒。可是，朱古力棒對這些芝麻大的**來說簡直太大了，它們怎么搬得動呢？我正想著，忽然發(fā)現(xiàn)那長長的朱古力棒在慢慢地移動。哇噻，太不可思議了！我驚訝的叫起來了。引得旁邊的叔叔阿姨都湊過來看，爸爸媽媽這時也趕上來了，大家都很有興趣地看起來。
但是，朱古力棒實在是太大了，**們想把它抬進(jìn)洞里也太難了，它們抬過來抬過去，就是進(jìn)不去。過了好長時間，我們都看得不耐煩了，爸爸說：“我們先上去走走，過一會兒下來再看。”
大約過了40多分鐘，我們下山了。我急忙跑過去看，奇跡出現(xiàn)了：朱古力棒被弄成一截一截的，有的還搬進(jìn)洞里啦！
我覺得**太聰明了！
**的智慧作文2
有人說，在**小小的腦袋中，蘊含著我們難以想象的智慧。不過，耳聽為虛，眼見為實。為此，我特地做了一次實驗。
我把一塊糖果放在路**，打算引**上鉤，我站在一旁細(xì)細(xì)觀察。一分鐘后，有一只**上鉤了，它先圍著糖轉(zhuǎn)，確定安全后，才開始吃，看它小心翼翼的樣子，好像在說：“這塊糖應(yīng)該沒有問題，不過我還是小心為妙。”之后，又陸續(xù)來了二十只**。半個小時過去了，那群**卻全部走開了，只有一只**還圍著糖，可最后還是戀戀不舍地離開了，我猜它在說：“這塊糖真好吃啊，可百分之九十是陷阱，我不能為一時貪吃而上當(dāng)。再見，美味的糖果。
現(xiàn)在，只剩下那塊糖孤零零得立在那兒。我有點不甘心，疑惑不解地想：這塊糖這么好吃，這群**怎么會不喜歡呢？我有如二丈和尚，摸不著頭腦，心中百思不得其解。
正當(dāng)我絞盡腦汁在想這個問題時，媽媽走過了對我說：”你把糖放在路**，**以為是陷阱，所以，它們咬幾口就走了�！甭犃藡�**話，我半信半疑地將糖踢到了路邊。一只**發(fā)現(xiàn)了這塊糖果，它圍著糖果轉(zhuǎn)，似乎在說：“這塊糖應(yīng)該是別人不小心掉下來的。它看起來很美味似的，我要叫我的好朋友小鳳一塊來吃。
那只小**發(fā)現(xiàn)糖后，就與另一只**觸角相碰，另一只**也和它一起來吃了，又過了幾秒后，**越來越多了，有只**圍著糖轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還時不時用觸角掃著大地，是為了給同伴傳遞信息吧。有的**離開了糖果，應(yīng)該是去通風(fēng)報信了，好讓更多的小伙伴來品嘗美味。十分鐘過去了，糖已經(jīng)被**包圍了。是**的大部隊來了。還有的**搬來一些比自己身體大幾倍的泥土，把糖蓋了起來。
**真的很聰明。通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)它們不僅聰明，而且團(tuán)結(jié)，可以經(jīng)得起食物的**……**，我愛你們。
**的智慧作文3
金秋十月，落英繽紛，剛剛還是****的天空轉(zhuǎn)眼間就陰云密布。抬起頭，仰望天空，心中突然無限感慨：站在茫茫人海，我們顯得是多么地渺小啊!
妹妹蹲在門口玩沙子，一會兒跑過去，一會兒又跑回來，來來*。我終于還是看不下去了。走進(jìn)一看，我硬是愣住了，涌到嘴邊的話被我生生咽了下去。只見那細(xì)小的沙粒間，有著一群小小的黑色的身影，**!
要在這么短的時間內(nèi)搬家，光靠這么幾只小小的**顯然是不可能的。但**的智慧著實讓我佩服，沿著墻角看去，一支浩浩蕩蕩的隊伍正勻速向前進(jìn)。整齊化一的步伐絲毫不亞于**，即使是有那么一兩只偏離了軌道，它們也是鎮(zhèn)定自若，立馬又歸回到隊伍中去。
**們還在忙碌著，雨點一點一滴落下來，“啪嗒”一聲響特別清晰，我不禁擔(dān)心起來，**怕水，它們還會繼續(xù)搬家嗎?
不得不承認(rèn)，**很弱小，也很脆弱，只要我們稍一用力，就可以決定它們的生死，但是，它們不會去顧忌這擔(dān)心那，它們只知道團(tuán)結(jié)。
曾經(jīng)看過一篇關(guān)于**的文章，面臨熊熊大火，**們首先想到的不是自己，而是自己的同胞和年輕一代，當(dāng)外層的**被燒的噼啪作響，也就預(yù)示著其它**重生的希望。
雨過天晴，陽光灑下來，刺眼卻很溫暖，我不禁把手擋在眼前，突然間，覺得自己之前的.想法真是太幼稚了。我們是很渺小，但跟**比起來我們就是龐然大物，小小的**都懂得團(tuán)結(jié)，懂得**，就更別說我們?nèi)肆恕?/p>
落葉上還停留著晶瑩的露珠，**們又開始了它們忙碌的生活。
智慧的英語作文 (菁選3篇)（擴(kuò)展10）
——讀書的智慧作文
讀書的智慧作文1
從小，不管是父母還是學(xué)校，都提倡以學(xué)習(xí)為主。還有一句話廣為流傳“讀書改變命運”。那時候我想，學(xué)習(xí)真的很重要。
依稀記得，曾經(jīng)我也是一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。然而，就因為考試前有些貪玩，我中考落榜，回到了家中后，每天看著以前的好朋友高高興興去上學(xué)，我的心里感到特別遺憾。從那時候開始，我就一直懊惱自己為什么不好好學(xué)習(xí)，為什么要中考落榜。
那幾年，*好像很厚愛那些分?jǐn)?shù)高，成績好的.學(xué)生們，我每次看電視，都能看到**上的某某同學(xué)考取了名牌大學(xué)，然后國家?guī)兔鉀Q畢業(yè)后找工作的問題等等�？吹竭@里，我更加覺得，讀書真的能夠改變命運。
我認(rèn)命了，而就是從那時候開始，我又喜歡**讀書，因為我從現(xiàn)實的利益中感受到了書的魔力。我相信，它同樣也可以改變我的命運。
雖然我知道我讀書沒有意義，但是我還是會堅持讀。每天看一兩篇別人寫的文章，成為了我唯一的樂趣。
*有句古話這樣說：風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。是的，又過了幾年后，我從街坊聽到了一條另我失望又竊喜的消息：不管是名牌大學(xué)，還是普通大學(xué)，以后的學(xué)生一律不包分配工作。
聽到這條小道消息，我心里從暗自高興轉(zhuǎn)到了疑惑不解。為什么會這樣，難道國家要重視我這類的無業(yè)游民？少讀幾年書，也沒事？
后來有一次出去玩，我的一位老同學(xué)告訴我，他是名牌大學(xué)畢業(yè)的，最后也沒有工作。早就猜到的我還是問了他為什么。他說了一句話讓我很震驚：“書不在于讀的多，有用才行，**不等于實力”。
我聽后，點了點頭。他接著說道“讀書固然可以長見識，增道德。但是，如果要靠讀書活命，自己必須有獨到之處，也就是過人之處。”我愣了愣，回家仔細(xì)想了想。是的，他說的有道理。
在這個社會上，讀書不在多，有用才行。但是要想有用，必須先讀書。
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