《咯咯噠》小學(xué)音樂教案1

　　課題：咯咯噠 課時(shí)：9——2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過表演，表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2、通過探索式學(xué)習(xí)掌握響板的演奏方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂起立、問好、入座！

　　2、 發(fā)生練習(xí)。

　　3、 復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、 表演《下蛋啰》

　�。�1） 完整地聆聽歌曲。

　　提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

　　（2） 聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

　�。�3） 用聽唱法盡快地學(xué)會歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

　　（4） 邊唱歌邊表演

　　2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　（1） 認(rèn)識響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢。

　�。�2） 分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

　�。�3） 選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇擴(kuò)展閱讀

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展1）

——小學(xué)音樂合唱教案3篇

小學(xué)音樂合唱教案1

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、相關(guān)練習(xí)

　　2、排練《春筍》

　　活動(dòng)過程

　　一、相關(guān)練習(xí)

　　1、呼吸練習(xí)

　　運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸。原理：用胸腹舒展、擴(kuò)張的動(dòng)作有規(guī)律地進(jìn)行吸氣，用小腹腹肌的力量推動(dòng)氣息**而發(fā)聲。

　　具體感覺：“吸氣好比聞花香”，“呼氣猶如吹灰”，“呼氣如吸管吹肥皂泡”，“呼吸時(shí)腰部要有彈性”。用抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫體會吸氣、呼氣的動(dòng)作和位置。

　　2、放松練習(xí)：打哈欠，讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。

　　3、發(fā)聲練習(xí)：感受高位置發(fā)聲。高位置是絕對的，訓(xùn)練方法：吹口哨，舌頭打“嘟”。

　　3、聲帶閉合練習(xí)：“U”短音練習(xí)，“U”長音練習(xí)，“O”短音練習(xí)，“O”長音練習(xí)。

　　4、**發(fā)音位置：保護(hù)聲帶，不要經(jīng)常碰它，不要讓聲音從嘴里直接跑出去，要在口腔出口處，把聲音拎起來送往“頭腔”，仿佛聲音是從頭頂冒出來似的。

　　二、排練歌曲《春筍》

　　1、總體要求：歌曲旋律優(yōu)美，和聲豐滿，請學(xué)生注意聲部的“均衡”。對歌曲的每個(gè)樂句，每個(gè)聲部進(jìn)行精排。

　　2、對于歌詞和旋律都相同的樂句作出相應(yīng)的速度、力度的變化處理。

小學(xué)音樂合唱教案2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)我校精神文明與校園文化建設(shè)，在原有合唱隊(duì)人員進(jìn)行重新調(diào)整。選拔特長生和熱愛音樂活動(dòng)的學(xué)生，組建學(xué)生合唱團(tuán)。

　　二、合唱團(tuán)成員：

　　凡是有合唱方面的興趣愛好、自愿報(bào)名者，均可參加合唱團(tuán)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，由老師進(jìn)行考核并參考綜合素質(zhì)確定，根據(jù)要求及隊(duì)員綜合素質(zhì)進(jìn)行挑選。隊(duì)員應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)參加合唱團(tuán)的培訓(xùn)、排練與演出等各項(xiàng)集體活動(dòng)。遵守紀(jì)律，有事有病要請假。如隊(duì)員無故多次不參加訓(xùn)練，將取消其參加合唱隊(duì)的資格。本學(xué)年我校計(jì)劃組建一個(gè)30人的合唱藝術(shù)社團(tuán)，現(xiàn)在擬定的合唱隊(duì)成員有38名（有8名將在今后的培訓(xùn)中挑選淘汰），其名單如下：

　　普艷紅 普晶蘭 龔瑞思 李蕓嵐 李永琴 何建成 陳文惠 普瓊芝 龔娟 施健強(qiáng) 楊曉雨 龔芪嫻 李海存 張運(yùn)兵 方建蘭 高玉瓊 龔曉姸 魯坤 龔玫儀 龔權(quán)昌 楊海偉 李兆鑫 自新楠 卜艷琴 魯倩雯 李信韓 張婷 張玉春 李海蘭 普曉慧 方文順 李海蓉 龔文嫻 普金輝 施健梅 張晶 龔 橋 龔 婷

　　三、訓(xùn)練措施

　　1、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣

　　興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)

　　練中，常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

　　2、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

　　合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，采用他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息**的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的**性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的**，學(xué)會有**地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。

　　四、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、基本功訓(xùn)練

　　教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。

　　聲音的訓(xùn)練:

　　(1)呼吸

　　(2)聲音位置

　　(3)發(fā)聲訓(xùn)練

　　音準(zhǔn)的訓(xùn)練

　　音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ),好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

　　尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的訓(xùn)練

　　（1）胸音訓(xùn)練

　�。�2）頭音訓(xùn)練

　　合唱表現(xiàn)的四種**

　�。�1）連唱

　�。�2）跳唱

　　（3）強(qiáng)而有彈性

　�。�4）不連不跳

　　節(jié)奏訓(xùn)練：音樂是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

　　咬字吐字的訓(xùn)練：以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

　　2、藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

　　通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲，對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。能夠辨別什么樣的音樂是好的，什么音樂是不好的.，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。

　　3、聲部**訓(xùn)練

　　由于小學(xué)生的年齡比較小，聲音的自我**力比較差，所以分聲部的訓(xùn)練難度比較大，所以要求老師必須掌握一定的方法來訓(xùn)練。

　　4、擴(kuò)大知識范圍開闊眼界

　　定期給學(xué)生欣賞中外合唱的名曲，以及名師的講解，開闊學(xué)生的眼界。

　　5、計(jì)劃完成的訓(xùn)練曲目：《國家》和《鈴兒響叮當(dāng)》

　　五、訓(xùn)練時(shí)間：

　　每周周四的下午第三節(jié)課。

　　六、訓(xùn)練地點(diǎn)：

　　六年級教室

小學(xué)音樂合唱教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會本課生字。

　　2讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和**軍民的昂揚(yáng)斗志。

　　3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《黃河大合唱》的CD。

　　學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1板書課題：15.黃河大合唱。

　　2師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。

　　《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了**民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以**民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了**兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

　　3下面我們先來欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽了以后說說你的感受。

　　這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了**軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。

　　二、整體感知

　　1借助拼音，掃除生字詞障礙。

　　2請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。

　　3再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是**部隊(duì)奔赴**的場面。

　　三、欣賞演出

　　1讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊(duì)。

　　2讀課文第5段，為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特？你從中想到了什么？

　　3細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨(dú)特感受。

　　4指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。

　　四、學(xué)習(xí)“**部隊(duì)奔赴**”部分

　　學(xué)生**讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會到的。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會：

　　“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念�！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的**袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花�！睉�(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，‘揮動(dòng)著大刀長矛’，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，**兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了**兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。

　　五、回歸整體，情感升華

　　1再聽《黃河大合唱》CD片段，結(jié)合課文談體會。

　　2再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。

　　2生字?jǐn)U詞，加以運(yùn)用。

　　3記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。

　　七、選做題

　　1摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語言。

　　2朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展2）

——《晚風(fēng)》小學(xué)音樂教案3篇

《晚風(fēng)》小學(xué)音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　2.通過體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3.在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　難點(diǎn)：通過體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴 白板貼片

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　1.課前互動(dòng)

　　2.節(jié)奏練習(xí)：課前鋪墊

　　導(dǎo)語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機(jī)的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究

　　1、初聽歌曲：

　　設(shè)問：半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？

　　2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律

　　3.再聽歌曲

　　用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。

　　4.學(xué)唱旋律，

　　1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2）接龍唱

　　3）自評、互評。區(qū)分第二樂句和第三樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4）填詞演唱

　　5）填詞演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　4.情感處理：力度記號和漸弱符號。

　　5.完整演唱

　　三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延伸

　　利用小樂器為歌曲伴奏

　　四、總結(jié)感悟——情感升華

　　同學(xué)們，愉快的音樂課堂就要結(jié)束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？

《晚風(fēng)》小學(xué)音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。

　　2、 對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的*箏曲《漁舟唱晚》.

　　3、 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。

　　2、通過欣賞外國的晨景，學(xué)唱描繪*晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱***歌曲《晚風(fēng)》，感受*器樂描繪夜幕的音樂風(fēng)格。

　　3、 對比**、**描繪早晨和夜幕的不同音樂風(fēng)格。

　　4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

　　5、體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。

　　2、 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)

　　3、 《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對比。

　　4、 歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1.管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了***段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。

　　2.箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。 樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁*，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3.歌曲《清晨》

　　這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　4.歌曲《晚風(fēng)》

　　這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以*穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的***，使得曲調(diào)在*穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的'夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。

　　課程安排: 三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)唱描繪*晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、引言:

　　今天，我們請四位同學(xué)**為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。

　　無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好閉眼睛欣賞

　　老師：請看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫面是否和老師想的一樣呢？那誰能起來描述一下這幅圖片呢？ ppt展示 學(xué)生：**回答

　　老師：這段音樂其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。[出示課題]

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、歌曲分析

　　首先先讓我們一起聆聽一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt

　　介紹歌曲：

　　歌曲《晚風(fēng)》是俄國***烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，e大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁的***歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂句，第二樂句是第一樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復(fù)與補(bǔ)充。

　　2、詞作者簡介

　　烏申斯基(1824～1871) 俄國***,***教育科學(xué)的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見,對后世的教育具有重要的借鑒意義。

　　3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。晚風(fēng)原唱1.ppt

　　**：什么特點(diǎn)？學(xué)生說一說。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

　　播放歌曲，體會節(jié)奏特點(diǎn)。

　�。�1）聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)

　　（2）認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律

　　5、感受歌曲旋律美。

　�。�1）播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱1.ppt

　�。�2）教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。

　　6、歌曲聲音處理：

　　師：“這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”

　　學(xué)生說一說，教師指導(dǎo)體驗(yàn)。

　　7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt

　　三、拓展延伸

　　老師：現(xiàn)在我們來欣賞另外一首***經(jīng)典歌曲《山楂樹》，聽一聽有什么感受？山楂樹.mp3

　　學(xué)生：欣賞

　　老師：同學(xué)們，他們唱得好不好聽？

　　學(xué)生：好聽

　　老師：他們之所以唱得好聽，是因?yàn)檠莩�者使用心在演唱，這樣才能打動(dòng)人，感染人，最后讓我們再一次唱起《晚風(fēng)》這首歌曲，讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽。晚風(fēng)原唱.mp3 學(xué)生：演唱

　　四、自我評價(jià)

　　同學(xué)們，愉快的音樂課馬上要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、小結(jié)下課

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展3）

——一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿 (菁選3篇)

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿1

　　一、教材分析

　　《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

　　歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時(shí)的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞下蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國民歌。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點(diǎn)，本課圍繞“童話故事”這個(gè)主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)**讓學(xué)生去體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂世界的探索興趣。

　　由于音樂的獨(dú)特性決定了音樂課堂教學(xué)形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗(yàn)式教學(xué)顯然是有效的教學(xué)方法之一�；�于這種理念，在教學(xué)過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)里，使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強(qiáng)了學(xué)生對速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂要素的理解，同時(shí)，使“熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物”的意識深入到孩子們的心田。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進(jìn)行相關(guān)的德育滲透和思想教育。

　　2、過程與方法：通過不同形式的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)速度、力度等音樂要素，增強(qiáng)音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。

　　3、知識與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：能大膽自信地自編動(dòng)作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)

　�。ǘ�）聆聽歌曲，熟悉歌詞

　�。ㄈ�）學(xué)唱旋律，創(chuàng)編歌詞

　�。ㄋ模┏鍪卷懓�，創(chuàng)編歌詞

　　（五）結(jié)束拓展

　　以上，是我在上課時(shí)的設(shè)計(jì)思路，總之為了上好一節(jié)生動(dòng)有趣、學(xué)生喜歡的音樂課，我要抓住本課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，為他們提供自我展示的機(jī)會，給學(xué)生一片全新的音樂天地。

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛形象。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　3、技能目標(biāo)： 通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的正確表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。

　�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：

　　多**、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、圖片等。

　　二、說教學(xué)方法

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗(yàn)法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。

　　2、針對學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。

　　三、說學(xué)生學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)獲取音樂美的體驗(yàn)。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）教學(xué)意圖：

　　本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實(shí)踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。

　�。ǘ�）教學(xué)過程：

　　1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）

　　一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動(dòng)物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧�！苯又�，師生做搭乘火車的動(dòng)作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進(jìn)入音樂課堂。

　　2、揭示課題，解決難點(diǎn)：（7分鐘）

　　節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟枨�教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧�！痹谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titi titi titi ta等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話�！睂W(xué)生齊念titi ta titi ta 并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

　　3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）

　　A、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因?yàn)檫@封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個(gè)謎語：‘一身花衣真漂亮,窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時(shí)候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧�！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。

　　B、教師有感情地進(jìn)行范唱，會給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。

　　4、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐 （10分鐘）

　　在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組**展示。通過展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價(jià)他人的能力。

　　5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵 （課外及第二課時(shí)）

　　課堂已不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

　　五、說效果預(yù)設(shè)

　　我將充分利用有效的課堂四十分鐘，使95%的學(xué)生基本掌握歌曲的演唱并參與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。在預(yù)設(shè)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，我將關(guān)注學(xué)生的自主探究精神，構(gòu)建***等的師生互動(dòng)*臺，通過老師自身的肢體語言來引領(lǐng)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的美，陶冶學(xué)生的審美情操。

一年級音樂《母雞叫咯咯》說課稿3

　　一、說教材分析

　　《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。

　　歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)、小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞下蛋時(shí)的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞下蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易記易唱，是一首深得學(xué)生喜愛的外國民歌。

　　二、 說學(xué)情分析

　　二年級學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)、喜歡聽故事等等，根據(jù)學(xué)生的性格愛好特點(diǎn)，本課圍繞“童話故事”這個(gè)主題，通過聆聽、分辨、模仿等教學(xué)**讓學(xué)生去體驗(yàn)感受音樂、表現(xiàn)歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗(yàn)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂世界的探索興趣。

　　由于音樂的獨(dú)特性決定了音樂課堂教學(xué)形式和方法的特殊性，要想獲得高效的音樂課堂，體驗(yàn)式教學(xué)顯然是有效的教學(xué)方法之一�；�于這種理念，在教學(xué)過程中，我首先緊緊抓住音樂以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來感受音樂。從而在整個(gè)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)里，使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂情境和音樂幻想之中，潤物無聲地加強(qiáng)了學(xué)生對速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂要素的理解，同時(shí)，使“熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物”的意識深入到孩子們的心田。

　　三、 說教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過聽、唱、編創(chuàng)等形式感受歌曲《母雞叫咯咯》的形象，從而進(jìn)行相關(guān)的德育滲透和思想教育。

　　2、過程與方法：通過不同形式的音樂活動(dòng)，體驗(yàn)速度、力度等音樂要素，增強(qiáng)音樂興趣，提高對音樂的探索欲和理解能力。

　　3、知識與技能：用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會用歡快活潑的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：能大膽自信地自編動(dòng)作演唱歌曲，表現(xiàn)出喜悅的情緒。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入課題，節(jié)奏練習(xí)

　　（二）聆聽歌曲，熟悉歌詞

　　（三）、學(xué)唱旋律，創(chuàng)編歌詞

　�。ㄋ模�、出示響板，創(chuàng)編歌詞

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束拓展

　　以上，是我在上課時(shí)的設(shè)計(jì)思路，總之為了上好一節(jié)生動(dòng)有趣、學(xué)生喜歡的音樂課，我要抓住本課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，為他們提供自我展示的機(jī)會，給學(xué)生一片全新的音樂天地。

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展4）

——小學(xué)音樂教案10篇

小學(xué)音樂教案1

　　教材：湘版六年制小學(xué)音樂二年級下冊第八課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉

　　歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。

　　2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時(shí)，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。

　　課前準(zhǔn)備：

　　了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。

　　太陽圖片，磁帶，課件等。

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、猜太陽

　　師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！

　　有個(gè)老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？

　　2、賞太陽

　　師：出示太陽貼在黑板上，問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？

　　師：請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？

　　3、說說太陽

　　師：你知道一年四季中，哪個(gè)季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈？哪個(gè)季節(jié)最溫和？

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、熟悉歌詞（聽歌詞）

　　師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個(gè)電話吧”

　　師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

　　師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。

　　放音樂旋律，請學(xué)生跟著模唱兩遍。

　　師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。

　　師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。

　　師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

　　師：誰愿意單獨(dú)來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價(jià)，予以鼓勵(lì)。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽，好嗎？

　　三、聽賞〈〈種太陽〉〉

　　有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)辦法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么辦法呢？

　　1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：他想了一個(gè)什么辦法？這個(gè)辦法好不好？

　　師：他想的這個(gè)辦法真好呀！他想象自己種了一個(gè)太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。

　　2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱

　　師：這個(gè)小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）

　　你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

　　3、畫一畫

　　師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個(gè)辦法。你們看，老師畫了一個(gè)金

　　黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。

　　師：你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動(dòng)小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）

　　4、展開圖畫，說一說畫的圖。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

小學(xué)音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的.視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。

　　2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、多**、鼓、镲

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師生唱民歌互動(dòng)。

　　2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

　　師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

　　師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

　　二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

　　師：如今，***開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！

　　1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

　　師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

　　師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

　　2.教師范唱。

　　3.聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。

　　4.聽唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。師唱曲譜。

　　師：你對哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?

　　6.學(xué)習(xí)襯詞部分。

　　師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。

　　操練：

　　A教師用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

　　師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

　　2.為歌曲伴奏。

　　師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！

　　用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

　　師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣賞)

　　師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越

小學(xué)音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

　　能學(xué)會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

　　難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、打擊樂器若干

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）

　　自制簡單的打擊樂器

　　1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。

　　4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。

　　認(rèn)識四種打擊樂器

　　邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。

　　學(xué)唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。

　　3、讓學(xué)生互相評價(jià)，評一評誰配得最好。

　　結(jié)束

　　小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

　　課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。

　　聽音樂出教室。

小學(xué)音樂教案4

　　教具準(zhǔn)備

　　多**課件、電子琴、打擊樂。

　　教學(xué)理念

　　新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐創(chuàng)作。

　　表演《四季童趣》

　　教學(xué)基本要求

　　1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會適得其反。

　　2.可反復(fù)多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對生活的熱愛。

　　3.分組編制回旋曲：

　　分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　編自己的歌

　　1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在 的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說明而已。

　　2.編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

　　自制樂器：

　　“碗琴”

　　1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，教師也準(zhǔn)備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。

　　2.在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的`音高組成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動(dòng)作）。

　　2，畫一幅自己喜愛的季節(jié)圖。

　　3，學(xué)生小結(jié)：用四種顏色**四季。

　　課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

　　教學(xué)反思

　　1、 這首曲子曲調(diào)比較活潑有趣，比較容易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致比較高。

　　2、 節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　3、 教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一些有趣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。

小學(xué)音樂教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

　　【過程與方法】

　　采用欣賞法、小組合作等方法，激發(fā)對音樂的理解。

　　【知識與技能】

　　了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風(fēng)俗，并能用優(yōu)美、委婉的聲音演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風(fēng)格。

　　【難點(diǎn)】一字多音的演唱。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多**

　　四、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，**學(xué)生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個(gè)****的歌手。教師總結(jié)“視頻當(dāng)中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經(jīng)學(xué)過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個(gè)美麗的地方不僅有迷人的風(fēng)景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優(yōu)美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進(jìn)我們的桂林，走進(jìn)壯族�！�

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?速度是怎樣的?

　　學(xué)生**發(fā)言;

　　教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)地，速度為中速。

　　2.再次聆聽歌曲，教師設(shè)置問題：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?

　　學(xué)生**發(fā)言;

　　教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲是由2/4和3/4交替進(jìn)行的，這樣的節(jié)拍我們叫做“交換拍子”。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)生學(xué)唱旋律，感受變換拍子的旋律特點(diǎn);

　　2.找出旋律中的相似樂句，并根據(jù)特點(diǎn)劃分樂句;

　　3.分樂句帶入歌詞，學(xué)唱歌曲，理解歌詞表達(dá)的思想感情;

　　4.觀察歌詞與旋律對應(yīng)特點(diǎn)，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

　　5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　介紹壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”，學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，影片中人們的演唱形式和學(xué)生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結(jié)合歌曲《唱山歌》總結(jié)壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，由小組**發(fā)言進(jìn)行小組間的討論交流。

　　(五)課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《唱山歌》，走進(jìn)了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道桂林不僅有美麗的風(fēng)景，還有動(dòng)聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個(gè)****，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，我們除了要了解這些文化，還應(yīng)該保護(hù)和傳承我們國家的這些藝術(shù)瑰寶，熱愛我們的民族文化。

　　五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽賞《雁兒飛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　9、通過聽賞歌曲能表達(dá)對自然界動(dòng)物的愛。

　　10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能學(xué)會唱《雁兒飛》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　二十一、復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、齊唱《飛呀飛》

　　二十二、聽賞新歌曲。

　　1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯�，做事有�?guī)有矩，不爭先哄后。

　　2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？

　　3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。

　　***、動(dòng)作表演。

　　師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動(dòng)作�？茨囊粋�(gè)同學(xué)做得最像？

　　學(xué)生扮演后匯報(bào)。

　　***、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》

　　二十五、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　聽賞《雁兒飛》

小學(xué)音樂教案7

　　設(shè)計(jì)理念：寓教于樂、學(xué)在其中

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表

　　現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元

　　素所表達(dá)的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

　　4、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。

　　教具準(zhǔn)備：多**課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

　　教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、**教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛**曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新課教學(xué)

　�。�、初步完整感受

　　師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？

　　心中激起了怎樣的情緒？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　　（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)**慣的養(yǎng)成。）

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動(dòng)：師生對擊

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象）

小學(xué)音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

　　2、感受音樂帶給的情緒，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

　　一、導(dǎo)入部分

　　請見過水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

　　二、聽賞樂曲主部主題

　　1、播放樂曲學(xué)生感受主題音樂形象。

　　(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

　　(2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)

　　2、再次播放樂曲，

　　主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

　　學(xué)生根據(jù)自己的想象**回答。

　　3、再次播放樂曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

　　三、欣賞樂曲

　　1、初次完整聆聽樂曲。

　　2、再次完整聽賞樂曲。

　　播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

　　四、課堂小結(jié)

　　樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

小學(xué)音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。

　　2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、多**、鼓、镲

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師生唱民歌互動(dòng)。

　　2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

　　師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

　　師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

　　二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

　　師：如今，***開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！

　　1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

　　師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

　　師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

　　2.教師范唱。

　　3.聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。

　　4.聽唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。師唱曲譜。

　　師：你對哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?

　　6.學(xué)習(xí)襯詞部分。

　　師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。

　　操練：

　　A教師用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

　　師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

　　2.為歌曲伴奏。

　　師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！

　　用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

　　師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣賞)

　　師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。

小學(xué)音樂教案10

　　教學(xué)目的

　　一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的

　　音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

　　二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)

　　識、了解舒伯特的生*及其藝術(shù)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂

　　所表現(xiàn)出的氣氛與情感。

　　教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。

　　課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂曲，《搖籃曲》引出浪漫**時(shí)期的**人物舒伯特。

　　奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫**的**人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個(gè)以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。

　　我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

　　三、欣賞歌曲

　　欣賞1、《魔王》

　�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、怎樣的演唱形式？

　　3、樂曲的情緒是怎樣的？

　　4、樂曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？

　　（二）、分角色朗讀詩詞。

　�。ㄈ�）、講述歌德與舒伯特。

　　欣賞2、《鱒魚》

　�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、樂曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？

　　4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？

　　（二）、簡單介紹歌詞作者。

　　四、是藝術(shù)歌曲。

　　五、舒伯特的生*。

　　欣賞3、《菩提樹》（課件16）

　�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》

　　（二）聲樂套曲相關(guān)知識

　�。ㄈ�）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

　　1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？

　　2、音樂情緒是怎樣的？

　　（五）、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫**時(shí)期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂作品。

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展5）

——小學(xué)音樂微課教案3篇

小學(xué)音樂微課教案1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

　　(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運(yùn)用氣息**，做力度變化的練習(xí)。

　　(2)認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

　　(3)結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

　　三、教學(xué)分析：

　　四年級的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)音樂微課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽等活動(dòng)來體驗(yàn)音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

　　2、通過分段聆聽、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗(yàn)童趣。

　　3、能用自己喜歡的方式來表達(dá)音樂，能積極的參與音樂活動(dòng)，體會音樂中的趣味和美味。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

　　2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1、導(dǎo)入

　　“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”

　　“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

　　2、猜想音樂情緒、表達(dá)方式。

　　“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的？”

　　“猜猜音樂會怎么表達(dá)‘玩具’這一對象呢？”

　　3、聆聽第一樂章，引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　4、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來。

　　“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”

　　5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動(dòng)作。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1、導(dǎo)入（出示圖片）

　　“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出發(fā)》

　　2、初聽音樂，感受音樂情緒。

　　“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”

　　“你聽到什么聲音？”

　　3、復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂微課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素-----“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過學(xué)生的演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要**的理解。

　　課的類型：

　　合唱課

　　教學(xué)方法：

　　直觀法、演示法、討論法

　　教具準(zhǔn)備：

　　欣賞光盤一盒，自制多**教學(xué)軟件，節(jié)拍器一臺，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

　　選用參考：

　　《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)：

　　1.學(xué)生聽《轉(zhuǎn)圓圈》音樂進(jìn)教室。

　　2.師生問好。

　　二、練聲：

　　G-A《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）

　　三、欣賞：

　　1.導(dǎo)入:

　　2.作品簡介:

　　3.放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）

　　4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡介：

　　5.分組討論：

　　6.教師總結(jié)：

　　7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）

　　8.游戲：O、X

　　四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

　　五、創(chuàng)編舞蹈：

　　六、結(jié)束

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展6）

——音樂優(yōu)質(zhì)小學(xué)教案3篇

音樂優(yōu)質(zhì)小學(xué)教案1

　　教學(xué)目的

　　一、聆聽《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

　　二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)識、了解舒伯特的生*及其藝術(shù)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂所表現(xiàn)出的氣氛與情感。

　　教學(xué)方法：

　　講解法，討論歸納法。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　1、唱一首同學(xué)們熟悉的`樂曲，《搖籃曲》引出浪漫**時(shí)期的**人物舒伯特。

　　奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫**的**人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王舒伯特是十八、九世紀(jì)以來第一個(gè)以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。

　　我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

　　三、欣賞歌曲

　　欣賞1、《魔王》

　�。ㄒ唬┞犚魳凡⒒卮饐栴}

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、怎樣的演唱形式？

　　3、樂曲的情緒是怎樣的？

　　4、樂曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？

　�。ǘ�）、分角色朗讀詩詞。

　　（三）、講述歌德與舒伯特。

　　欣賞2、《鱒魚》

　�。ㄒ唬┞犚魳烽喿x歌詞，并回答問題

　　1、伴奏樂器是什么？

　　2、樂曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？

　　4、鱒魚在游玩是的河水是怎樣的？

　　（二）、簡單介紹歌詞作者。

　　四、是藝術(shù)歌曲。

　　五、舒伯特的生*。

　　欣賞3、《菩提樹》（課件16）

　�。ㄒ唬┻x自聲樂套曲《冬之旅》

　　（二）聲樂套曲相關(guān)知識

　�。ㄈ�）、聽音樂，默讀歌詞，回答下列問題

　　1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？

　　2、音樂情緒是怎樣的？

　�。ㄎ澹�、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫**時(shí)期的音樂作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂作品。

音樂優(yōu)質(zhì)小學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。

　　2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。

　　3、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對旋律的記憶力，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)

　　二、導(dǎo)入

　　師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢!今天的主角是誰啊?推開門，一起去看看。(播放PPT)。

　　師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢!對了，同學(xué)們，你們誰認(rèn)識我們的木管樂器啊?說說我們學(xué)過的樂器中誰是木管類樂器呢?

　　生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

　　師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下木管家族的成員吧!(出示PPT，木管類樂器的分類)。

　　木管類樂器包括：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

　　師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。(出示連線PPT)。

　　師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。

　　生：優(yōu)美的、溫柔的。

　　師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。

　　師：(播放長笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別?

　　生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。

　　師：老師認(rèn)為長笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。

　　師：幫它找到自己的照片吧。

　　(生連線“長笛”)。

音樂優(yōu)質(zhì)小學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲：洗手絹

　　2、歌表演

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、愛清潔的思想教育。

　　2、通過歌表演，用動(dòng)作感受旋律的高低，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲及歌表演

　　教學(xué)**：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　1、導(dǎo)入：你在家是否幫爸爸媽媽干活?長干那些家務(wù)活?自己能干哪些力所能及的家務(wù)活?

　　你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么?

　　2、聽錄音范唱，請學(xué)生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點(diǎn)?

　　3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　4、教唱法學(xué)唱歌曲。

　　5、歌曲處理：

　　這首歌曲的情緒是怎樣的?你認(rèn)為是怎樣演唱?

　　學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂情緒。

　　結(jié)束句要唱得干脆利落。

　　練唱

　　三、歌表演：

　　1、請學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。

　　2、師帶領(lǐng)學(xué)做“挽花”，

　　準(zhǔn)備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

　　3、請學(xué)生2人為一組，做一做書上的動(dòng)作，并試著將書上的動(dòng)作連起來。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。

　　4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。

　　四、小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　洗手絹

　　輕松活潑

　　最后一句干脆利落

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展7）

——《小蜻蜓》小學(xué)音樂教案3篇

《小蜻蜓》小學(xué)音樂教案1

　　教材分析：

　　《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。

　�。玻�在**愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　�。常�通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。

　　重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

　　教學(xué)策略：

　　針對一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教具：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)。

　　課前播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1．今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課�！�

　　2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。

　　⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　�、粕�拍手向老師問好。

　�、菐煟� 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生： 小朋 友 們 下午 好。

　　⑷生同上。

　　【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。】

　　三、謎語揭題，聆聽旋律。

　�。保�我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個(gè)謎語你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�

　�。玻�那么我們請它出來吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　�。常�哇！多么可愛的小蜻蜓�。∠矚g嗎？說說你喜歡它的什么？

　�。矗�小蜻蜓今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂**律動(dòng)。

　�。担�小蜻蜓飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫�！�

　�。叮�看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對小蜻蜓說什么？

　　過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸�，�?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�

　　四、聆聽歌曲。

　　1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊＂返回＂〕

　�。玻�聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感�！�

　　過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)�身心的投入到歌曲的學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�！�

　　五、學(xué)唱歌曲。

　�。保�按節(jié)奏讀歌詞。

　　師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的'小朋友一起伴樂讀。

　　２．唱歌詞。

　　⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

　�、聘枨�處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片）

　�。常�打擊樂伴奏。

　　小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會更好聽！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。

　　⑴師演示打擊方法。

　　⑵指名四人**伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

　　六、歌曲表演。

　�。ㄒ唬�學(xué)小蜻蜓飛。

　　１．小朋友，你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？

　　有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中**地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

　�。玻�一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

　�。ǘ�）情景表演。

　　１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾，想請小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

　�。玻畬�(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。

　�。常�進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

　�。矗�評議，再另請學(xué)生表演，取長補(bǔ)短。

　　【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，**學(xué)生通過合作對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷，辭以情發(fā)”。此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水**融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅。】

　　小學(xué)音樂《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展8）

——天鵝小學(xué)音樂教案3篇

天鵝小學(xué)音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共律動(dòng)，互問好！

　　二、欣賞《天鵝》，**導(dǎo)入

　　師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）

　　接下來讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！

　�。ㄒ唬�、初聽樂曲，說說感受。

　　師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？

　�。úシ艠非�，靜聽后，請小朋友說說。）

　　師：（出示圖片）瞧多美的地方��！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。

　　（二）、復(fù)聽樂曲，理解作品。

　　1、聽辯樂曲的演奏樂器。

　　師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？

　�。úシ艠非�，細(xì)聽后，請學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）

　　2、練習(xí)：檢測學(xué)生對樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）

　　師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）

　�。ńo優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　三、觀看《圣�！�?jiǎng)游锟駳g節(jié)》，作者介紹。

　　師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧�。úシ臯CD）

　�。�看后學(xué)生一齊回答）

　　四、觀看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

　　師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧�。úシ臯CD）

　　五、表現(xiàn)音樂，翩翩起舞。

　　師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

　　1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

　　2、請幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

　　六、課堂小結(jié)。

　　師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展9）

——小學(xué)音樂教案18篇

小學(xué)音樂教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《*少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《**兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解**兒童團(tuán)曾在**歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：

　　視聽結(jié)合教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多**課件、琴、打擊樂器。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)：師生問好

　　二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

　　師：**戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

　　1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

　　師：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過哪些事？

　　2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂。

　　師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

　　3、拓展延情：

　　你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：**回答。

　　師：**兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯�，�?*勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是***小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人**等）。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。？

　　2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。？

　　3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。

　　我們生活在和*年代，幸福美滿，我們也要做和*年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《**兒童團(tuán)歌》、聆聽《*少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

　　二、表演《**兒童團(tuán)歌》

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：大家看這是什么？

　　生：（紅星，五角星）

　　師：你們都在哪里見過它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？

　　生：（回答問題，講述）

　�。ń榻B歷史背景）

　　師：今天請大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次****戰(zhàn)爭時(shí)期。

　　（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

　　師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

　　生：（激動(dòng)等）

　　師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的**起來和敵人做**。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做**嗎？

　�。▽W(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

　　師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？

　　生：愿意

　　師：**要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的**都有一個(gè)暗號，只有拍對暗號的**才能進(jìn)去開會。

　　（出示兩條節(jié)奏。）

　　（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演**，一組扮演兒童團(tuán)員。

　　拍對的'**，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

　　a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

　　提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

　　c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　學(xué)會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢（小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？

　　1、按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

　　2、聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

　　3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

　　四、聆聽《*少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：

　　師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是**戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童**，那么這個(gè)**發(fā)展到今天是什么**？

　　生：（*少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

　　1、播放《*少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。

　　提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？

　　2、復(fù)聽歌曲。

　　提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

　　師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

　�。�隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過程

　　一、**教學(xué)：師生問好。

　　二、表演《賣報(bào)歌》

　　導(dǎo)入課題：

　　同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？**前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為*的**做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

　　1、完整地聆聽歌曲。

　　提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡要敘述 。

　　2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞（將不會的字注音）。

　　3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

　　4、分小組討論歌曲的情感。

　　提示：說說歌曲給你的感受。

　　5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

　　6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　聽辨音高的練習(xí)：

　　1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)？并模唱出來。

　　2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。

　�。ㄟ@種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。

　　四、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂教案2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　牎1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　牐2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　牐3、認(rèn)識和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　2、認(rèn)識和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、打擊樂、彩筆

　　教學(xué)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《小漁簍》

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)：

　　老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

　　提出問題：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（**表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“孩子們，老師今天給大家?guī)�來一首海邊孩子勞�?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？

　　1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了�！保ǘ�**出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

　　2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

　　3、每組派出**演唱自己填寫的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

　�。ㄒ苍S有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰�每個(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)：

　　隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。

　�。�可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

　　二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

　　導(dǎo)入新課：

　　“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

　　1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”

　　2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。

　　3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

　　讓孩子**發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

　　三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的.情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫�！�

　　2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？

　　3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？

　　2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、表演《采山》

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　教學(xué)過程：

　　一、**教學(xué)：

　　聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）

　　小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多**課件，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

　　我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

　　1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

　　2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

　　3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

　　4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

　　6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

　　1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

　　2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

　　3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)。

小學(xué)音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學(xué)生的.視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格，并能流利的歌唱與表演。

　　2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、多**、鼓、镲

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.師生唱民歌互動(dòng)。

　　2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

　　師：這節(jié)課，我們將一同走進(jìn)安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。

　　師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。

　　聽了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

　　二、新授歌曲《鳳陽花鼓》

　　師：如今，***開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽為快吧！

　　1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。

　　師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

　　師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)

　　2.教師范唱。

　　3.聽音樂律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂中的強(qiáng)拍。

　　4.聽唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。師唱曲譜。

　　師：你對哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?

　　6.學(xué)習(xí)襯詞部分。

　　師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。

　　操練：

　　A教師用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)

　　師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　師：老師用了獨(dú)唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)

　　2.為歌曲伴奏。

　　師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！

　　用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學(xué)生出來單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏，然后學(xué)出編的最好的，一起為歌曲伴奏)

　　師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣賞)

　　師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越

小學(xué)音樂教案4

　　教具準(zhǔn)備

　　多**課件、電子琴、打擊樂。

　　教學(xué)理念

　　新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐創(chuàng)作。

　　表演《四季童趣》

　　教學(xué)基本要求

　　1.這首帶有通俗歌曲風(fēng)格的少兒歌曲在演唱時(shí)要按句聽唱與教唱，不要按小節(jié)或音節(jié)為單位進(jìn)行學(xué)唱，不然效果往往會適得其反。

　　2.可反復(fù)多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞，在這基礎(chǔ)上再隨教師的伴奏學(xué)唱。演唱時(shí)要表現(xiàn)出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色，注意強(qiáng)弱的力度變化，讓學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的喜悅唱出對生活的熱愛。

　　3.分組編制回旋曲：

　　分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　編自己的歌

　　1.這是一個(gè)按五聲音階創(chuàng)作4小節(jié)短曲的作業(yè)，它的要求有兩點(diǎn)，即在 的范圍內(nèi)，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍非常寬，可以是五聲中的任何一個(gè)調(diào)式，節(jié)奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調(diào)式僅僅是一個(gè)說明而已。

　　2.編歌活動(dòng)強(qiáng)調(diào)即興創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

　　自制樂器：

　　“碗琴”

　　1.課前先通知學(xué)生每組帶五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，教師也準(zhǔn)備幾組器皿，上課時(shí)供學(xué)生選用。

　　2.在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的`音高組成do、re、mi、sol、la。

　　拓展：

　　1，分組編創(chuàng)春、夏、秋、冬（情景動(dòng)作）。

　　2，畫一幅自己喜愛的季節(jié)圖。

　　3，學(xué)生小結(jié)：用四種顏色**四季。

　　課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

　　教學(xué)反思

　　1、 這首曲子曲調(diào)比較活潑有趣，比較容易調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致比較高。

　　2、 節(jié)奏是這首歌曲學(xué)習(xí)所要解決的主要難點(diǎn)，教師可以用范唱和強(qiáng)調(diào)的方式讓學(xué)生熟記歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　3、 教師在教學(xué)中要多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)一些有趣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生更快進(jìn)入歌曲中的角色。

小學(xué)音樂教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.聽賞《*********》。

　　2.學(xué)唱歌曲《****真美麗》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏**。

　　2.熟悉《*********》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3.學(xué)唱歌曲《****真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

　　教學(xué)過程：

　　(一)聽賞《**》

　　1.引入新課。

　　教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的**。****著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏**時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《*********》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

　　2.可向?qū)W生**：在什么場合、情景下唱、奏**?然后播放有關(guān)唱、奏**的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

　　3.介紹**的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的**，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4.教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊�用樂器演奏和人聲演唱�?********》給他們的不同感受。

　　5.播放奏**、升**的畫面，讓學(xué)生知道奏**、升**的聯(lián)系。

　　(二)學(xué)唱《****真美麗》

　　1.教師可讓學(xué)生自己談一談，**的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等**知識。

　　2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

　　4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“****”，學(xué)生接唱“真美麗”……

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.是否能安靜地聽音樂。

　　2.是否知道在什么場合下，唱、奏**。

　　3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《****真美麗》，而不喊唱。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　2. 認(rèn)識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

　　3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

　　2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　3.認(rèn)識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

　　1.教師掛出*地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在*地圖上的位置。

　　2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

　　3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

　　4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　(二)聽賞《吹蘆笙》

　　1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

　　2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

　　4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

　　(三)認(rèn)識打擊樂器：碰鈴、響板

　　1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。

　　2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

　　3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　響板

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏�？煞纸M交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

　　2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)****的兒童歌曲。

　　3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸�！�。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

　　教學(xué)過程

　　(一)用碰鈴和響板為歌曲《****真美麗》伴奏

　　1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

　　2.教師給出節(jié)奏卡片：

　　學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

　　3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

　　4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

　　(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

　　1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

　　2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

　　3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

　　4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

　　5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1.能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

　　3.能否背唱《****真美麗》

小學(xué)音樂教案6

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　2．體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

　　3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）

　　教學(xué)過程：

　　一．游戲?qū)�入（階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

　　1．聽音樂進(jìn)入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動(dòng)）

　　教師：請來猜個(gè)謎語（出示課件）

　　學(xué)生：猜出是鐘表

　　教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

　　學(xué)生：愿意

　　教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

　　教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

　　學(xué)生：是的

　　二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）

　　教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

　　學(xué)生：嗒塔

　　教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　學(xué)生：讀節(jié)奏

　　教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的`小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

　　學(xué)生：輕輕的

　　教師：好，大家一起模仿一下

　　學(xué)生：模仿

　　教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

　　學(xué)生：模仿

　　教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

　　學(xué)生：討論

　　教師：誰愿意交流

　　學(xué)生：交流

　　教師：加上音樂唱唱

　　學(xué)生：聽琴聲演唱

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

　　教師：這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

　　學(xué)生：第二句

　　教師：歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

　　學(xué)生：觀察樂譜尋找答案

　　教師：請大家模仿唱一唱

　　學(xué)生：唱這個(gè)樂句

　　2．學(xué)習(xí)第一和第三樂句

　　教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

　　學(xué)生：聽并且跟著唱

　　教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？

　　學(xué)生：互換樂句并演唱

　　教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因?yàn)樗嚫呷四懘�。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

　　學(xué)生：行

　　教師：找?guī)讉�(gè)學(xué)生到前面來展示

　　學(xué)生：高興的展示

　　教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來**完成第二段，可以嗎？

　　學(xué)生：可以

　　教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

　　學(xué)生：沒有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）

　　教師：來，大膽的展示一下

　　學(xué)生：展示

　　教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

　　學(xué)生：聽范唱

　　教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

　　學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

　　3．學(xué)習(xí)歌譜

　　教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜

　　學(xué)生：自學(xué)歌譜

　　教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

　　4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

　　教師：用125伴奏

　　學(xué)生：聽到樂譜上的單音時(shí)，加入伴奏音

　　教師：師生合奏

　　三．綜合表現(xiàn)

　　教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？

　　學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

　　學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�

　　學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時(shí)間就過去了。因此，時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

　　學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑

　　小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂下課）

小學(xué)音樂教案7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

　　動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。

　　教材分析

　　本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

　　本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的.難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

　　教學(xué)過程

　　一、聽聽動(dòng)動(dòng)――感受音樂

　　1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。

　　2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

　　3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

　　要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

　　二、唱唱想想――體會音樂

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

　　2、跟琴模唱歌譜。

　　3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

　　4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

　　5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

　　三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

　　1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲：跳竹竿。

　　教師此處可以隨機(jī)知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

　　3、分組表演，相互評價(jià)。

　　4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。

　　四、拓展延伸――升華音樂

　　1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng)，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢？

　　生：（略）。

　　2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

　　3、新歌贊家鄉(xiāng)

　　分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)音樂教案8

　　單元總要求：

　　1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對音樂課的興趣。

　　二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度

　　1、游戲《鼓上的小米粒》

　　2、請學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律

　　二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲

　　1、唱歌曲《堆雪人》

　　提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、欣賞《雪花飛舞》

　　這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

　　三、歌曲《再見吧，冬天》

　　1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

　　2、指名請學(xué)生回答

　　3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》

　　4、學(xué)唱歌曲

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》

　　2、唱《小小雨點(diǎn)》

　　3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)

　　二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　三、能利用打擊樂器自編聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》

　　1、集體齊唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

　　3、請2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。

　　二、初步熟悉音樂，請學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

　　1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……

　　2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請學(xué)生講一講

　　3、指名請一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂合適，教師提示學(xué)生注意音樂的變化。

　　三、歌曲《小小雨點(diǎn)》

　　1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）

　　2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答

　　3、教師演唱，請學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡單的動(dòng)作加以表演。

　　4、用聽唱法學(xué)唱歌曲

　　5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》

　　6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

　　7、指名請學(xué)生演唱。

　　8、請學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演

　　9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

　　10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。

　　四、結(jié)束教學(xué)

　　第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《我和小樹來比賽》

　　2、動(dòng)集體舞《小樹快長高》

　　3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

　　一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

　　1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

　　2、指名請學(xué)生進(jìn)行歌表演。

　　二、歌曲《我和小樹來比賽》

　　1、教師導(dǎo)入

　　2、初步熟悉旋律（請學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學(xué)生講一講。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

　　4、教師范唱《我和小樹來比賽》

　　5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲

　　7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲

　　9、請學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

　　11、指名請學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂教案9

　　一、課題：小小少年

　　二、課時(shí)：一課時(shí)

　　三、課程性質(zhì)：新授

　　四、歌唱/欣賞：歌唱

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習(xí)慣。

　　【過程與方法】

　　通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

　　【知識與技能】

　　掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多**播放歌曲《小小少年》，并**歌曲情緒是怎樣的?

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)：愉悅地。

　　2.教師再次播放歌曲，并**歌曲的速度是怎樣的?

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)：歌曲速度是中速。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

　　2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

　　教師**：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)并**學(xué)生練習(xí)。

　　3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

　　教師**：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?

　　學(xué)生**回答。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并**學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

　　4.完整演唱譜例。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

　　學(xué)生小組討論并**回答。

　　教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

　　請學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?

　　學(xué)生**回答。

　　教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。

　　7.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)拓展延伸

　　教師多**播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

　　布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　略

小學(xué)音樂教案10

　　教學(xué)目的:

　　1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

　　2. 建立*等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。

　　3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

　　教材分析：這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　創(chuàng)編歌詞、表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**、電子琴

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

　　2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動(dòng)作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

　　3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

　　Xx xx x x xx xxx-

　　這是我的左手 哎呀飛走了

　　4. 歌曲學(xué)習(xí)

　　聽歌曲，為歌曲打拍子。

　　教師彈琴，學(xué)生跟唱。

　　跟錄音小聲唱詞。

　　生齊唱。

　　5. 自編自演

　　分小組兩人面對面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

　　6. 創(chuàng)編歌詞

　　按節(jié)奏說話

　　X xx xx x

　　校 園里 真美 麗

　　按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

　　X xx xx x

　　5 35 66 5

　　在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級下的譜子唱一唱。

小學(xué)音樂教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)*傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級下冊第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

　　三、教材分析：

　　京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對*傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)對象：六年級。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　1、四套**生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡單道具

　　2、電腦多**課件。

　　3、京劇臉譜。

　　4、京鑼。

　　七、主要教學(xué)方法：

　　1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

　　2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營造京劇氛圍，并充分用**讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

　　3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

　　八、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生行為

　　教具運(yùn)用

　　教學(xué)目的

　　一、隨京劇武場音樂進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

　　生：京劇。

　　2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：

　　講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時(shí)，**出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時(shí)，**出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所**的人物個(gè)性；

　　講到票友時(shí)，教師說說**太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。

　　三、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”**什么意思？

　　生答：“京”**京劇在**形成。

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（**出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　1、**演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑�！吧�”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗�”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請學(xué)生表演。

　　師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

　　4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1、師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（**出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　2、請學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

　　5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？

　　1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。

　　2）、請女生出來表演花旦。

　　3）、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

　　4）、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的'被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是*人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　七、總結(jié)本課。

　　1、**出示板書。

　　2、師以**的方式總結(jié)。

　　八、下課。

　　1、用京劇念白作師生告別。

　　2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

　　學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。

　　由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。

　　四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。

　　辨別四大行當(dāng)

　　學(xué)生討論

　　欣賞錄象，并充當(dāng)票友

　　多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對京劇充滿了興趣。

　　欣賞《都有一顆紅亮的心》

　　模仿演出

　　分辨花旦與老旦唱腔的不同。

　　生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

　　學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

　　錄音機(jī)播放武場音樂

　　**出示課題

　　**出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。

　　**出示京劇形成過程。

　　**出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。

　　四大行當(dāng)?shù)膽蚍�以及教師京鑼伴奏�?/p>

　　**出示四大功夫的特點(diǎn)。

　　播放錄象

　　**出示板書。

　　使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。

　　直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會京劇藝術(shù)。

　　以**為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。

　　以本班學(xué)生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場氣氛濃烈，營造出濃重的京劇氛圍。

　　以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。

　　形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到**。

　　體會不同的唱腔。

　　用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

　　總結(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。

小學(xué)音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

　　2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音**別。

　　一、導(dǎo)入部分

　　播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。

　　二、欣賞樂曲《打棗》

　　1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

　　完整播放《打棗》并提出問題：

　　(1)樂曲的情緒是怎樣的?

　　(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎?

　　聽完以后，教師針對以上兩個(gè)問題，請學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

　　2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

　　3、完整聽賞樂曲。

　　完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

小學(xué)音樂教案13

　　第一課時(shí)

　　一、**教學(xué)：

　　播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　（走到學(xué)生中間,手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？

　　可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動(dòng)畫.

　　三、講授新課：

　　1、播放Flas***。

　　大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）

　　你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會后,會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?

　　2、復(fù)聽：看歌譜

　　同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。

　　3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來一起唱一遍。

　　4、下面，我來朗讀一下歌詞，請同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？

　　5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！

　　6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）

　　四、解決難點(diǎn)：

　　1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

　　2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽。

　　3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。

　　難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么？

　　第二課時(shí)

　　一、歌曲情緒處理：

　　1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。

　　2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。

　　3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。

　　4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。

　　二、歌曲表演：

　　歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰��？（軍屬老奶奶）開始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）

　　三、歌曲拓展：

　　歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學(xué)生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！

　　相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們再見！

小學(xué)音樂教案14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

　　(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運(yùn)用氣息**，做力度變化的練習(xí)。

　　(2)認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

　　(3)結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

　　三、教學(xué)分析：

　　四年級的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)音樂教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對生活的情趣與熱愛。

　　2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠完整流暢地演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

　　課型：音樂綜合課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多**課件、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好（問好歌）

　　二、激趣導(dǎo)入

　　1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

　　2、說四季；（問歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？問一年有幾個(gè)季節(jié)？）

　　3、那如果讓你們用顏色來表現(xiàn)這四個(gè)季節(jié)，你會用什么顏色呢？

　�。ù禾欤壕G色，萬物復(fù)蘇，最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節(jié)；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

　　4、說的真不錯(cuò)，那在這四個(gè)季節(jié)中同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？

　　a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗

　　b、喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

　　c、喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

　　d、喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

　　5、同學(xué)們，你們都會在自己喜歡的季節(jié)里做些什么呢？能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、看來，四季給大家?guī)�來了許多樂趣，今天彭老師給大家?guī)�來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在四季中做什么�?/p>

　　春天→放風(fēng)箏夏天→小河灣，抓螃蟹

　　秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

　　2、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節(jié)奏帶讀歌詞）

　�。�2）師范唱，注意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？

　�。�3）分句跟琴唱。

　�。�4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

　　（5）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。

　�。�6）有感情的演唱歌曲。

　　5、輪唱（把學(xué)生分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組。分組輪唱。）

　　6、教師**學(xué)生合作表演：

　　四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)，教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

　　四、拓展。（表現(xiàn)歌曲）

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。老師提供給孩子四個(gè)方案：A喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅的貼在黑板上）；B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；C喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；D喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。

　　2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。

　　3、教師做小結(jié)：小朋友通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

　　五、總結(jié)

　　1、師：四季是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物，每個(gè)季節(jié)都各有特色，今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時(shí)代的快樂時(shí)光。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多大自然的美。我們這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動(dòng)出教室）

小學(xué)音樂教案16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.聽賞《*********》。

　　2.學(xué)唱歌曲《****真美麗》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏**。

　　2.熟悉《*********》，感受人聲和器樂不同的音色。

　　3.學(xué)唱歌曲《****真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。

　　教學(xué)過程：

　　(一)聽賞《**》

　　1.引入新課。

　　教師簡單介紹每個(gè)國家都有自己的**。****著一個(gè)國家的尊嚴(yán)，反映該國家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏**時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請學(xué)生起立，播放《*********》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

　　2.可向?qū)W生**：在什么場合、情景下唱、奏**?然后播放有關(guān)唱、奏**的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

　　3.介紹**的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的**，使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。

　　4.教師啟發(fā)學(xué)生簡單談?wù)劊�用樂器演奏和人聲演唱�?********》給他們的不同感受。

　　5.播放奏**、升**的畫面，讓學(xué)生知道奏**、升**的聯(lián)系。

　　(二)學(xué)唱《****真美麗》

　　1.教師可讓學(xué)生自己談一談，**的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等**知識。

　　2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。

　　4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“****”，學(xué)生接唱“真美麗”……

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.是否能安靜地聽音樂。

　　2.是否知道在什么場合下，唱、奏**。

　　3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《****真美麗》，而不喊唱。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　2. 認(rèn)識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。

　　3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個(gè)民族的兒童歌曲。

　　2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　3.認(rèn)識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

　　教學(xué)過程

　　(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》

　　1.教師掛出*地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在*地圖上的位置。

　　2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

　　3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。

　　4. 請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

　　(二)聽賞《吹蘆笙》

　　1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

　　2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。

　　4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

　　(三)認(rèn)識打擊樂器：碰鈴、響板

　　1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。

　　2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

　　3.教師出示卡片 碰鈴 dang dang dang dang

　　da da da da da da da da

　　響板

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1.能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。

　　2.是否知道《吹蘆笙》是哪個(gè)****的兒童歌曲。

　　3.能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌表演《彝家娃娃真幸�！�。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。

　　教學(xué)過程

　　(一)用碰鈴和響板為歌曲《****真美麗》伴奏

　　1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，使學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

　　2.教師給出節(jié)奏卡片：

　　學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

　　3.每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。

　　4.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

　　(二)歌表演《舞家娃娃真幸�！�

　　1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。

　　2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)彝族集體舞的走步與拍手。

　　3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。

　　4.教師請出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

　　5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的彝族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1.能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　2.能否主動(dòng)、大方地參加歌舞表演。

　　3.能否背唱《****真美麗》

小學(xué)音樂教案17

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定決心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

　　2.分析歌曲兩個(gè)樂段在音樂情緒上的變化。

　　教材分析

　　歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊，經(jīng)過1952年10月的一場戰(zhàn)役，名揚(yáng)天下，*人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)的**就叫“保家衛(wèi)國”。

　　在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒有運(yùn)用“長江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河，**了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂段，第一樂段抒情性強(qiáng)，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌�！懊利惖淖鎳�”“英雄的祖國”“強(qiáng)大的祖國”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優(yōu)美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結(jié)束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。

　　這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學(xué)們聆聽后談感受。

　　2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

　　二、欣賞歌曲《我的祖國》

　　1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學(xué)生通過視、聽兩個(gè)方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕**的精神。

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

　　第一樂段（1─10小節(jié)）；第二樂段（11─18小節(jié)）。

　　3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。

　　5.體會歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。

　　第一部分表現(xiàn)了熱愛祖國的真摯之情。

　　第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。

　　三、整體感受

　　階段目標(biāo)：讓學(xué)生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

　　1.教師簡單介紹影片情節(jié)。

　　2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學(xué)生感受歌曲的情緒。

　　四、歌曲拓展

　　階段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對祖國情感的歌曲，總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性。

　　1.請學(xué)生用一個(gè)詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。

　　2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關(guān)的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達(dá)不同愛的情感。

　　學(xué)生**回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛有關(guān)的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……

　　3.請學(xué)生選擇一首歌曲表達(dá)自己對祖國的情感。

　　五、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課同學(xué)們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國**教育。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。

小學(xué)音樂教案18

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　2．體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

　　3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）

　　教學(xué)過程：

　　一．游戲?qū)�入（階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

　　1．聽音樂進(jìn)入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動(dòng)）

　　教師：請來猜個(gè)謎語（出示課件）

　　學(xué)生：猜出是鐘表

　　教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？

　　學(xué)生：愿意

　　教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

　　教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

　　學(xué)生：是的

　　二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）

　　教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

　　學(xué)生：嗒塔

　　教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　學(xué)生：讀節(jié)奏

　　教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）

　　學(xué)生：輕輕的

　　教師：好，大家一起模仿一下

　　學(xué)生：模仿

　　教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

　　學(xué)生：模仿

　　教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論

　　學(xué)生：討論

　　教師：誰愿意交流

　　學(xué)生：交流

　　教師：加上音樂唱唱

　　學(xué)生：聽琴聲演唱

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

　　教師：這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

　　學(xué)生：第二句

　　教師：歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）

　　學(xué)生：觀察樂譜尋找答案

　　教師：請大家模仿唱一唱

　　學(xué)生：唱這個(gè)樂句

　　2．學(xué)習(xí)第一和第三樂句

　　教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

　　學(xué)生：聽并且跟著唱

　　教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？

　　學(xué)生：互換樂句并演唱

　　教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學(xué)會了，是因?yàn)樗嚫呷四懘�。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？

　　學(xué)生：行

　　教師：找?guī)讉�(gè)學(xué)生到前面來展示

　　學(xué)生：高興的展示

　　教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，咱們就來**完成第二段，可以嗎？

　　學(xué)生：可以

　　教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

　　學(xué)生：沒有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）

　　教師：來，大膽的展示一下

　　學(xué)生：展示

　　教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

　　學(xué)生：聽范唱

　　教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

　　學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

　　3．學(xué)習(xí)歌譜

　　教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜

　　學(xué)生：自學(xué)歌譜

　　教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

　　4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

　　教師：用125伴奏

　　學(xué)生：聽到樂譜上的單音時(shí)，加入伴奏音

　　教師：師生合奏

　　三．綜合表現(xiàn)

　　教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？

　　學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

　　學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�

　　學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時(shí)間就過去了。因此，時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

　　學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑

　　小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂下課）

《咯咯噠》小學(xué)音樂教案3篇（擴(kuò)展10）

——小學(xué)音樂春曉教案 (菁選3篇)

小學(xué)音樂春曉教案1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、找春天

　　師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生答：春季)

　　那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)

　　學(xué)生用詞語，句子來描述春天。

　　教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識

　　剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對，以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?

　　學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩

　　現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》

　　二、古詩新唱《春曉》

　　(一)聽賞歌曲

　　1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)

　　提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與*常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?

　　再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢?

　　2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合

　　(二)按節(jié)奏朗誦古詩

　　1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

　　2、小組練習(xí)，教師巡視。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。(要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的*穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美)

　　2、難點(diǎn)解決：

　　(1)感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

　　(2)加入古詩朗誦

　　(3)結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，**延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的'感覺。教師示范，學(xué)生模仿。

　　3、歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。

　　加入動(dòng)作：聽、搖頭。

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(聽)

　　夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(搖頭)

　　共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。

　　4、合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。

　　(四)、古詩新唱(舉一反三)

　　任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽。

　　三、總結(jié)歸納

小學(xué)音樂春曉教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

　　過程與方法

　　通過參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。

　　知識與技能

　　學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。

　　【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。

　　三、教學(xué)用具

　　圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多**、打擊樂器

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

　　老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。

　　老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?

　　學(xué)生**回答。

　　老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)

　　(二)新課教學(xué)

　　1朗讀《春曉》

　　學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。

　　學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。

　　2.欣賞《春曉》

　　老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?

　　學(xué)生**回答。

　　老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。

　　老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?

　　學(xué)生**回答。

　　老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　(1)老師彈奏、范唱歌曲

　　老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?

　　學(xué)生討論回答。

　　老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出X部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是X部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

　　(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜

　　老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

　　學(xué)生完整的演唱歌譜。

　　(3)為樂譜填詞

　　老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　(4)學(xué)生完整的演唱歌曲

　　4.為歌曲配伴奏樂器。

　　(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。

　　老師為X組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的X部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

　　(2)學(xué)生**排練，老師指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生表演。

　　師生評價(jià)：三角鐵和木魚X好在每小節(jié)的開頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。

　　(4)學(xué)生完整的演奏。

　　(三)鞏固提高

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。

　　(2)學(xué)生分為三組分別**雨前、雨中、雨后。

　　2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境

　　老師設(shè)置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?

　　學(xué)生討論回答。

　　老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。

　　3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。

　　4.學(xué)生表演情景劇：由老師獨(dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。

　　師生評價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。

　　5.學(xué)生完整的、有表情的表演

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

小學(xué)音樂春曉教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。

　　過程與方法

　　通過參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。

　　知識與技能

　　學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。

　　【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。

　　三、教學(xué)用具

　　圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多**、打擊樂器

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

　　老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。

　　老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?

　　學(xué)生**回答。

　　老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)

　　(二)新課教學(xué)

　　1朗讀《春曉》

　　學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。

　　學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。

　　2.欣賞《春曉》

　　老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?

　　學(xué)生**回答。

　　老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。

　　老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?

　　學(xué)生**回答。

　　老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　(1)老師彈奏、范唱歌曲

　　老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?

　　學(xué)生討論回答。

　　老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出X部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是X部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

　　(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜

　　老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

　　學(xué)生完整的演唱歌譜。

　　(3)為樂譜填詞

　　老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲

　　(4)學(xué)生完整的演唱歌曲

　　4.為歌曲配伴奏樂器。

　　(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。

　　老師為X組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的X部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的`第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

　　(2)學(xué)生**排練，老師指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)生表演。

　　師生評價(jià)：三角鐵和木魚X好在每小節(jié)的開頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。

　　(4)學(xué)生完整的演奏。

　　(三)鞏固提高

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。

　　(2)學(xué)生分為三組分別**雨前、雨中、雨后。

　　2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境

　　老師設(shè)置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?

　　學(xué)生討論回答。

　　老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。

　　3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。

　　4.學(xué)生表演情景�。河衫蠋煪�(dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。

　　師生評價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。

　　5.學(xué)生完整的、有表情的表演

　　(四)課堂小結(jié)

　　今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。