幼兒園安全教育教案《怎樣安全過馬路》

　　開學初，孩子們紛紛講述自己外出的經(jīng)歷。有的說自己乘坐了火車；有的說自己做了飛機；還有的說自己坐公共汽車出去玩……通過他們的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們對交通工具有了初步的了解，但他們還不太了解相關的交通知識。因此我和孩子們確定了交通安全的主題，以便讓孩子了解更多的交通安全知識，增強自我保護意識。

　　幼兒園安全教育教案《怎樣安全過馬路》 篇1

　　活動目標：

　　1、認識過馬路的安全規(guī)則。

　　2、提高幼兒的語言表達能力。

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動準備：

　　交通指示燈圖片、行人過馬路的圖片

　　設計意圖 師幼互動 教育反思

　　1、教師出示交通指示燈的圖片。提問：“這是什么？你在哪里見過？”

　　2、教師出示行人過馬路的圖片，提問：“他們是怎樣過馬路的.？誰做的對？”

　　3、請幼兒之間進行討論：自己對紅綠燈的認識。

　　張超宇：“我見過，這是紅綠燈，我去奶奶家時看見過�！�

　　劉浩一：“我也見過，我們家樓下就有�！�

　　李浩展：“這個紅綠燈是在馬路口的，要過馬路就要看它�！�

　　白雨霏：“那個小朋友沒有在人行橫道過馬路，不對。馬路上車很多，容易被車撞到�！�

　　李浩展：“過馬路要看紅綠燈，綠燈亮了才能走。”

　　張超宇：“那個小朋友從馬路上翻過去不對，車一過就撞上了，多危險呀！”

　　劉浩一：“那個從人行橫道過馬路的小朋友做的對，我媽媽也帶我這么走�！�

　　白雨霏：“我們不能在馬路上亂走，因為車很多，特別危險。”

　　祖澤園：“紅綠燈有三種顏色，紅燈亮時不能走，綠燈亮時才能走�！�

　　劉浩一：“有一種燈和這個不一樣，紅燈和綠燈里有一個小人。是給小朋友看的�！�

　　張超宇：“我知道，那個紅綠燈是給行人看的，老師這個是給司機叔叔看的�！�

　　李浩展：“我過馬路要走人行橫道，還要看紅燈，變綠了才能走。

　　孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，知識經(jīng)驗的積累對幼兒的思維、語言發(fā)展起著很重要的作用。

　　幼兒園安全教育教案《怎樣安全過馬路》 篇2

　　活動目標：

　　1、認識1――6的數(shù)字和數(shù)量。

　　2、加深幼兒對公共汽車的認識。

　　活動形式：

　　小組活動――幼兒自愿參加

　　活動準備：

　　印有數(shù)字的公共汽車站牌圖片、公共汽車圖片若干張。

　　設計意圖 師幼互動 教育反思

　　1、教師講解示范游戲玩法。

　　從車站牌中隨意抽出一張，請幼兒說出數(shù)字。

　　2、請幼兒翻出與數(shù)字相同數(shù)量的汽車。

　　3、引導幼兒逆向思維，將游戲反過來再玩一遍。

　　劉浩一搶著說：“這是3�！�

　　賈安妮馬上說：“不對不對，這是6�！�

　　耿寧笑著說：“劉浩一你都沒看清就亂說�！� 耿寧最先翻開了汽車，旁邊的小朋友一起幫她數(shù)數(shù)：“一、二、三……”耿寧翻到第六輛公共汽車時，停止了�？善渌�幼兒還在繼續(xù)數(shù)著數(shù)。

　　輪到劉浩一玩了，他先翻開了一張站牌，說：“這是四，我得翻四輛公共汽車。”他一邊說一邊翻，旁邊的小朋友也幫他一起數(shù)數(shù)。他翻完第四張時還繼續(xù)翻第五張，賈安妮馬上說：“錯了，多了一張�！眲⒑埔煌Ａ讼聛�，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)確實多了一張，馬上就放了回去。

　　劉岳天在旁邊一直沒說話，這次請他先來。他翻出了五輛公共汽車，然后對平安琪說：“你給我選一個站牌吧！”

　　平安琪想了想，從幾個站牌中選出了有數(shù)字五的站牌，放在了汽車的旁邊。

　　賈安妮也翻了幾輛公共汽車，然后對著王語秋說：“你快翻站牌呀！”

　　王語秋一邊數(shù)車的總數(shù)，是三，一邊找出了有數(shù)字三的站牌放在了旁邊。

　　在游戲中，孩子們玩得很高興。原本比較枯燥的數(shù)學活因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。孩子們的積極性被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。