作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

蒙族舞蹈教案篇一

1、學習用油畫棒向一個方向來回均勻的涂色，并體驗涂色的樂趣。

2、愿意在同伴面前表達自己的想法。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

1、經(jīng)驗準備：請家長帶孩子到童裝店欣賞各種裙子。

2、材料準備：實物裙子兩條；圖片四張；裙子輪廓圖、油畫棒幼兒人手一份；音樂；

1、活動重點：引導幼兒向一個方向來回均勻的涂色。

2、活動難點：涂色時向一個方向來回涂，不涂到輪廓外。

3、指導要點：指導幼兒按一個方向來回涂色，注意線條短而密。

1、出示木偶小兔，激發(fā)幼兒的興趣。

導語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小兔打個招呼吧。

提問：你們知道小兔來我們班有什么事嗎？

2、故事導入

原來春節(jié)快到了，森林里要舉辦春節(jié)晚會，小兔和它的朋友被邀請去跳舞，可它們的跳舞裙還沒做好，心里非常著急，所以來拜托曾老師和小朋友幫幫忙，你們愿意幫小兔嗎？

導語：這是小兔們?nèi)ツ陞⒓油頃�穿的舞蹈裙。（出示實物裙子）今天小兔帶來了舞蹈裙的設計圖，好看嗎？為什么？

3、出示顏色各樣的裙子圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

導語：這是曾老師為小兔設計涂的幾條舞蹈裙，好看嗎？（請幼兒說說用了哪些顏色）

提問：你想選什么顏色為小兔的舞蹈裙涂色？

4、舞蹈裙，教師示范講解涂色的要求。

要求：用油畫棒向一個方向來回均勻的涂。

5、想象創(chuàng)作。幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）選擇自己喜歡的顏色，大膽涂色。

（2）指導幼兒向一個方向來回涂色，涂滿、涂均。

（3）提醒幼兒不要涂到輪廓外。

6、分享交流

（1）把作品貼在黑板上。

（2）鼓勵幼兒自由、大膽地講解自己的作品。（用了哪些顏色）

結(jié)束語：今天小朋友為小兔們設計涂了這么漂亮的舞蹈裙，小兔可開心了，謝謝你們！如果你們有什么事需要幫忙，它們非常樂意。再見！

本次活動，我根據(jù)本班孩子的年齡特點而選材。美對于孩子來說最能觸動孩子，感染孩子，讓藝術活動更具有價值，因此我選擇了《舞蹈裙》這一內(nèi)容，從活動的目標以及準備乃至流程做了認真的準備與推敲，首先，目標的確定是根據(jù)孩子的年齡特點，小班孩子以模仿為主，小手小肌肉的發(fā)展尚未發(fā)育好，讓他們以涂色為主的畫畫方式，培養(yǎng)他們的小手控制力以及對涂色的興趣；目標定位準確成為我組織本次活動的基礎。從準備上，我先以木偶來激發(fā)孩子的興趣，再以故事引出課題，最后出示實物和范畫來刺激孩子的作畫欲望，為孩子涂色做好前期準備；在教師范畫的過程中，我緊扣目標，教孩子向一個方向來回涂，不涂到輪廓外；在孩子作畫過程中，建立一個和諧的氛圍，鼓勵孩子選自己喜歡的顏色大膽涂色；在優(yōu)美的音樂聲中教師的鼓勵下，孩子們表現(xiàn)自信，自如地運用各種顏色進行涂色。在展示環(huán)節(jié)，我把孩子的作品貼在黑板上，讓孩子們欣賞和評價，這樣孩子就可以在同伴面前說出自己的想法，無形中培養(yǎng)孩子的口語表達能力；在最后我又以木偶來結(jié)束，整個活動前呼后應。一個活動的最終目的在于讓孩子從中受益，美的感受，美的表現(xiàn)，藝術活動的魅力，讓美走入孩子心中。

當然也有不足之處，在評價作品時，我沒有照顧到未完成作品的孩子，這樣會傷到孩子的自尊心，我一定會牢記錯誤，絕不再犯。

蒙族舞蹈教案篇二

1。通過舞蹈資料的查閱，讓同學初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步了解）

2。通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結(jié)合自身的感受運用到課堂實踐中。（接受）

初步學會賞析舞蹈作品

一，導入

教師用自身的肢體語言激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設學習氛圍。

（配音樂和畫面，師作dj帶領同學舞起迪斯科。）

二，舞蹈欣賞

a，舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：

姑娘們在干什么？

哪個民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有同學回答：從服裝上可以看出是藏族的）

（打酥油，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）

b，欣賞和討論

出示各民族服裝

師：既然舞蹈和服裝有關系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關系。

舞蹈－－（有關系） 動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具

三。創(chuàng)編

1，欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大�！�，讓同學為它們?nèi)∶�字�?/p>

問：為什么這樣取，從哪里看出來的？

···生回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的節(jié)奏，動作很快等。

師：除了動作和隊形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？

引導同學從舞蹈元素進行分析。

隊形－－漩渦

大浪－－引出道具沙巾，同學使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

2。試一試，模仿“海寧潮”

同學八人一組進行討論， 個別組上臺扮演，師生一起評價。

3。展現(xiàn)：海寧潮，合成作品

4。小結(jié)

四，生在歡快的音樂中舞出教室。

蒙族舞蹈教案篇三

1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學會舞蹈的基礎上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

（一）感受音樂，復習舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

2、復習舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。

（二）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續(xù)續(xù)練習→完整集體配樂練習。）

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

（3）集體完整配樂練習二～三遍。

（三）、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習。

1、請兩位老師表演。

2、請能力強的幼兒表演。

3、集體表演。（創(chuàng)造性地模仿）。

蒙族舞蹈教案篇四

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，進一步體驗人的身體各部位都會動。

2、體驗與木偶共舞的快樂

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

一、木偶跳舞

師：瞧！今天，小木偶來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個木偶）我們一起歡迎小木偶來為我們跳個舞。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶

師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點累了，我們請他休息一會兒。

2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？

3、（比較幾個動作）師小結(jié)：小木偶只有大關節(jié)能動，他們的動作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿�，我們�(nèi)说母鱾�小關節(jié)也能動，我們的動作柔軟、連貫。

二、學做木偶舞

1、幼兒聽音樂，學跳木偶舞——提問：小木偶除了會跳這些動作外，還會跳什么動作？

2、幼兒自由討論表演

3、個別幼兒表演

三、游戲“拷貝不走樣”

小木偶說我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請你們和他做個游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說，我的小木偶做什么動作，你們的小木偶也要邊做邊說：“我們也來干什么”看看哪個小木偶學得最像。

1、師生共同做游戲

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

四、給小木偶拍照：

師：小木偶會做那么多的動作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說請他做個什么動作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰愿意來做攝影師？

1、個別示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒記錄小木偶的動作，師巡回指導：

提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

五、展示交流：

互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說一說：我的小木偶在干什么。

蒙族舞蹈教案篇五

1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣。

2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。

（集體舞"愛我中華"進場）

一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族（主要關注：幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。）

1、師：能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家？如果加上動作就更棒了！

2、師：我們再來玩猜猜少數(shù)民族的游戲。等會兒請你看一個動作或是一樣東西來猜，也要用有節(jié)奏的話回答，行嗎？

二、幼兒之間互相交流、互相學習（主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。）

師：我們不但知道很多少數(shù)民族，還4個人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈，是嗎？不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學習學習。哪組先來試試？

小結(jié)：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學到了一些記舞蹈動作的好方法，學習了別人好看的舞蹈動作。

三、集體跳各民族舞蹈（主要關注：

1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。

2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。）

1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。

2、集體跳各民族舞蹈。

3、教師表演。

尾聲：其實少數(shù)民族都是能歌善舞的，我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂，跳跳舞蹈，好嗎？

蒙族舞蹈教案篇六

1、熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2、通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3、樂意跟隨音樂跳舞。

鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

一，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是青青的草兒發(fā)嫩芽這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽��？那我們都來學習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛才學了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現(xiàn)在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？微風吹進小籬笆，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

師："那么，第二句歌詞是什么？把春天送到我的家。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來轉(zhuǎn)，這樣會轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞太陽出來天氣暖，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師："再接下來一句歌詞是輕輕地草兒發(fā)嫩芽，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師："野外的小河流水啦這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。

師："籬笆的積雪融化啦我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動，右腳點地。

師："滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉(zhuǎn)動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉(zhuǎn)動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師："現(xiàn)在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延伸：

師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"

蒙族舞蹈教案篇七

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受，發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力。

2、學習蹦跳步、等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、學習、表演等形式，激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景，激發(fā)其對未來充滿美好的向往；

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受，體驗創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動作。

制作課件，錄制磁帶

一、導入

師：孩子們，春天來了，今天老師帶你們?nèi)ヌで�，好嗎？好！讓我們趕快出發(fā)吧！

在《春天在哪里》的音樂聲中，集體表演基本步法隊形組合，進入舞蹈場地。

二、環(huán)境導入

1、環(huán)境激發(fā)，復習熱身 。

2、師：孩子們，這兒真美！讓我們在這美麗的地方，隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧�。�集體復習地面基訓組合）

3、老師 播放課件，表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌，唱起來跳起來吧！”

5、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演

三、講解示范，新授動作

1、教師示范

師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一段動作，請大家看一看，老師這段舞蹈中，有哪些你們學過的舞步？（碎步、跑跳步）

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作，不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演，激發(fā)情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏，共同或分組表演第一段

回家表演給爸爸媽媽看。

蒙族舞蹈教案篇八

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

本園的區(qū)級課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發(fā)的時候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

1、收集各種樹葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

ppt導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸

（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗，大膽想象，結(jié)合自己對落葉的認識來進行描述。）

畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面二：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

（設計意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細觀察，激發(fā)幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）

畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）

3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？

總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)�參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？

畫面二：

這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）

3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⒓游钑�，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

本次活動幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

蒙族舞蹈教案篇九

1、感受音樂，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、引導幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、進一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點地動作。

多媒體課件

一、出示課件，引起幼兒興趣。

1、小朋友們，今日小熊一家請我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進場。）

2、咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰的家呀？你們猜一猜，我們一齊來看看這究竟是誰的家。（出現(xiàn)"小熊的家"字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們再猜一猜，小熊的家里會有誰呢？幼兒自由說一下。

3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認識小熊一家人，并用動作模仿出來。

（1）邊看課件邊提問這是誰呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？

（2）哪位小朋友用動作來做給我們大家看一看呢？

（3）師：這又是誰呢？熊媽媽長的什么樣貌啊？

（4）把熊媽媽的樣貌用動作表現(xiàn)出來，誰來？

（5）這最終一位是誰？熊寶寶真可愛，誰來做一做熊寶寶可愛的樣貌呢？

（6）真棒！我們一齊來模仿一下這些動作好不好？

小結(jié)：小朋友們編的動作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說，有誰呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛。

二、幼兒欣賞音樂、理解音樂。

（1）小熊的一家見到我們小朋友，可高興了，還給我們準備了一首好聽的音樂，你們想不想聽？

（2）幼兒欣賞音樂

提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀？這是一首韓國歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛，一天一天在長大。

噢！原先這么好聽的音樂里，還有一個好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好？

哎呀！這個音樂可真好聽，小朋友們聽了這個音樂，你們想干什么呢？（跳舞）

（3）幼兒聽音樂隨意舞蹈，師邊說中文歌詞。

（4）師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！教師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈《三只小熊》

三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動作。

（1）播放音樂，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細看，看看你覺得教師的哪些動作做得好的。

（2）幼兒欣賞后，教師提問。

師："剛才教師跳的舞中你覺得哪些動作做得好呀？展示給我們看一下。"（請幾名幼兒模仿）

小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯呀？想不想學一學？

四、引導幼兒學習舞蹈。

（1）師邊說歌詞邊分解動作，幼兒齊練動作。

（2）重點指導幼兒練習腳尖后點地的動作。

（3）全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。

（4）預設情境讓幼兒分組表演舞蹈。

五、幼兒隨音樂出教室。

剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開心嗎？（開心）那我們跟小熊再見我們回家嘍！小熊再見�。�隨《郊游》音樂出教室）

蒙族舞蹈教案篇十

1、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會團體舞中找朋友及跳舞動作的交替規(guī)律。

2、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學習創(chuàng)編兩人跳舞的對稱動作。

3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。

《歡樂舞》音樂、手腕花。

一、聽音樂進場，體驗a段舞步規(guī)律。（4a）

t：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！”（幼兒聽音樂進活動室）

1、教師喊節(jié)奏，幼兒按規(guī)律跳a段舞蹈。

2、幼兒在口令結(jié)束后能找點站立。

t：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。

（音樂停）

3、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。

（1）t：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”

（2）t：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈�！�

4、討論如何移點。

（1）t：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉(zhuǎn)動起來呢？”

探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動起來。

t：“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈就會轉(zhuǎn)動起來。我們一齊試一試�！�

（2）教師示范一次移點的方法。

t：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動的？”

（3）幼兒原地練習。

t：“請你們在原地練習一下�！�

二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規(guī)律跳a段舞蹈。

1、幼兒跟著音樂一個人跳a段舞蹈。

t：“我看你們都跳得很開心，讓我們一齊跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好�！保�2a）

2、兩兩結(jié)伴跳舞

t：“我發(fā)現(xiàn)你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一齊跳�。磕俏覀兡軌蛟鯓愚k呢？

t：“恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試�！保�4a）

三、b段舞蹈“蝴蝶找花”

1、幼兒欣賞b段音樂，自由說說自我的情感體驗和動作體現(xiàn)。

t：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎樣樣？”（2b）

t：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎樣做游戲？”

2、在幼兒原有經(jīng)驗基礎上歸納、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”

t：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一齊做拍手游戲吧�！�

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花�！保�4b）

四、討論如何交換舞伴。

1、t：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？”

討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。

2、聽完整音樂，練習交換朋友。（4ab）

五、學習創(chuàng)編動作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲？”讓我們一齊來試一試。（4a）

蒙族舞蹈教案篇十一

從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。

要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。

錄音機

一、介紹舞蹈基本功的作用：

1、經(jīng)過練習可到達身體的直立感和穩(wěn)定性，以及較準確地移動重心的能

2、開發(fā)智力，表現(xiàn)美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應當是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。

二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不一樣，在理解與理解本事方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質(zhì)和專業(yè)需要的距離。

2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位到達柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構(gòu)成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經(jīng)之路。

3、技巧訓練：學生在有必須的身體素質(zhì)本事基礎上，進行技巧訓練。技巧有必須的難度，是技巧性很強且富有表現(xiàn)力的舞蹈動作，教學中，要根據(jù)學生的自身的本事、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求到達穩(wěn)、準、動作流暢的標準。

4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調(diào)性而完成。

三、把一套完整的'訓練方法教給學生。

教學方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。

1，向?qū)W生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。

2，向?qū)W生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

3，示范練習基本功的方法。

4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。

5，讓學生互相幫忙來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。

6，由我?guī)ьI學生做一些放松運動。

蒙族舞蹈教案篇十二

舞蹈藝術課

本教學設計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，激發(fā)學生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術能力，使學生的生活情趣，形成尊重、關懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學生的舞蹈藝術能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學，給學生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學生通過仔細觀察來進行模仿。

3、隨著學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強，在教學環(huán)節(jié)中，引導學生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。

1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。

2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關系的。

3、舞蹈與動作的關系。采用蒙族的舞蹈來進行教學活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。

4、舞蹈與服裝的關系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。

5、舞蹈與道具的關系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。

6、舞蹈與音樂的關系。讓學生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。

7、通過一系列關于舞蹈的教學活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術。

1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；

2、學生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關的內(nèi)容；

3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；

4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。

多媒體課件

師生旋律問好！

1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）

2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。

1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。

2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領學生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。

1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。

2、師播幾種各民族服裝讓學生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。

3、同學們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。

1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）

2、取名展示，并提問為什么要這樣�。繛槭裁春推古仪蛴嘘P系？

生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。

3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學生自由答）師總結(jié)，運動能增強我們的身體素質(zhì)，所以我們應該多做運動，多參加一些體育鍛煉。

1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）

2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學生很自然地親身體會到與舞蹈關系最密切的就是音樂了。

3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應的音樂。

4、用另一段音樂讓學生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。

1、師小結(jié)：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學生跳《算盤交響曲》。學生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）

2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。

在整堂課的教學活動中，我潛移默化的讓學生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學生感受到舞蹈藝術中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學生對舞蹈的學習興趣，使每一個學生把舞蹈藝術的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。

通過考驗學生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導入形式來引起學生的學習興趣，并由學生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學習興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容――舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設計和現(xiàn)實效果是較好的，在一開始就能使學生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學習欲望和好奇心，較成功的達到了教學目的和導入的效果。

本節(jié)課并沒有分出大框進行教學，只是想在一整節(jié)課的多種教學活動中，從頭到尾潛移默化的進行舞蹈基本知識的簡單滲透和了解。在教案設計中體現(xiàn)出了每個教學環(huán)節(jié)的目的以及環(huán)節(jié)題目。我的設計想法是：一個是學生較小，另一個是課程標準不提倡理論化的教學，所以我并沒有把每個環(huán)節(jié)的名稱制作到課件中去。而我是在課堂的每個活動中，讓學生通過欣賞或是模仿、表演等多種藝術形式活動中，簡單了解到關于舞蹈的一些基本內(nèi)容。而我的目的是在多種藝術活動形式下，潛移默化的和在不經(jīng)意間讓學生體驗到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知識及技能。

在最后的環(huán)節(jié)，我是通過我在課下給幾個學生創(chuàng)編的一個舞蹈，在課上的時候以展示并做我本節(jié)課的總結(jié)環(huán)節(jié)，因為這個舞蹈包括了我本節(jié)課的四個大內(nèi)容，也就是舞蹈與動作、與服裝、與道具、與音樂的聯(lián)系。而這個舞蹈是10個學生表演的，那天一個是在外校上的課，還有就是表演的學生不是一個班級的，所以在我上課的班只有4個學生參與表演，本來我認為少了大部分的學生表演，在學生欣賞后會覺得舞蹈的內(nèi)容表現(xiàn)的很模糊或是根本看不明白舞蹈的內(nèi)容，我正要給學生們再講述一下舞蹈的內(nèi)容，可好多的學生都經(jīng)過認真的欣賞并且出乎我意料的說出了舞蹈要表現(xiàn)的大概內(nèi)容，這說明我有點低估了學生的能力。其實課后我又反想，每一個學生都存有藝術潛力，而藝術又是一種情感的表達，其魅力在于能給學生一個馳騁想象的空間。小學生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音樂、表演等一些藝術活動打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，這就是我們做為一名藝術教師所要面對更要做到的重要職責。我會努力，在以后的教學過程中，繼續(xù)積極投身在藝術課教學工作中，盡所能地將綜合藝術的優(yōu)勢更好地體驗到自己的教學中去，在實踐中探索，伴著新課程、新理念共同成長，進步！

蒙族舞蹈教案篇十三

"享受藝術、歡樂成長"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學習，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進行表演。鑒于以上原因，我選擇并設計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

活動中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣"為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們簡便、愉快地的學習舞蹈。活動中，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進行枯燥訓練的教學模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進行表演。從而體驗舞蹈教學給他們帶來的歡樂！

1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

2、學習提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領，并愿意積極參與動作表演。

3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。

前期知識經(jīng)驗準備：

1、幼兒已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經(jīng)驗。

2、幼兒已有壓垮的練習。

物質(zhì)材料準備：

1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。

2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

一、復習組合，激發(fā)表演情緒。

1、"今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。"

2、復習舞蹈組合。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。

"你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎樣說的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰愿意來學一下它打瞌睡的樣貌"

2、播放音樂、完整欣賞。

"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王教師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個動作？"

3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領。

"你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"

（2）跟音樂分段模仿。

蒙族舞蹈教案篇十四

1、學習踏跳步的基本舞步動作。

2、會根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動作。

3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

學習踏跳步的基本舞步動作。

學會基本動作要領。

活動準備星星裝飾圖片若干、音樂。

活動過程一、音樂入場(活動前全身練習)

1、學大象(上肢運動

2、學小貓(體側(cè)運動)

3、學青蛙(跳躍運動)

4、學小鳥(整理運動)教師導入：小朋友們，今日呀太空上的阿姨邀請我們?nèi)プ隹停�可是她有一個小小的要求，

要我們學小動物走上去(隨音樂進入布置好的太空)，還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們?nèi)ネ媪撕脝?

二、談話、引出活動。

師：小朋友們，你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空，我們一齊來編個舞獻給小星星怎樣樣(花仙子)三、學習基本動作。

1、教師引導幼兒自編動作。(星星是怎樣眨眼的，用動作表現(xiàn)等)

2、教師組合部分動作。

3、學習踏跳步。

4、師生一齊唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復練習。

四、隨音樂團體跳舞一遍。

五、游戲結(jié)束。

師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎?我們一齊來做一個游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。