亡羊補(bǔ)牢成語故事1

　　【拼音】：wángyángbǔláo

　　【解釋】：亡：逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　【出處】：《戰(zhàn)國策·楚策》：“見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！�

　　【故事1】：

　　從前，有人養(yǎng)了許多羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來羊圈破了個大窟窿，夜里狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了。

　　鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”

　　第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來，又叼走了一只羊。

　　他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。

　　從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

亡羊補(bǔ)牢成語故事2

　　【成語】亡羊補(bǔ)牢

　　【拼音】wángyángbǔláo

　　【釋義】表達(dá)處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。

　　【典故】

　　戰(zhàn)國時(shí)期，楚國的楚襄王即位后，重用奸臣，**，國家一天天衰亡下去。楚國有一個大臣，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急，總想好好勸勸他，但是楚襄王只顧享樂，根本聽不進(jìn)別人說的話。有一天，莊辛實(shí)在忍不住了。對楚襄王說：“你在宮里和一些人奢侈*樂，不管****，國家遲早有一天會**�。　�

　　楚襄王聽了大怒，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國，說這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？”莊辛不慌不忙的回答說：“我實(shí)在感覺事情一定要到這個地步的，不敢故意說楚國有什么不幸。如果你一直寵信這個人，楚國一定要**的。你既然不信我的話，請?jiān)试S我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。”就這樣，莊辛見楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國。

　　莊辛到趙國才住了五個月，秦國果然派兵攻打楚國，楚國幾乎沒有什么抵擋就讓秦國攻陷了楚國的都城郢城。楚襄王惶惶如喪家之犬，逃到城陽城（今河南信陽市一帶）。

　　到這時(shí)，他想到莊辛的忠告，才覺得莊辛的話不錯，于是，又悔又恨，便派人把莊辛迎請回來，說：“過去因?yàn)槲覜]聽你的話，所以才會弄到這種地步，現(xiàn)在，你看還有辦法挽救嗎？”莊辛說：“主公果真有悔改之意嗎？”楚襄王說：“我現(xiàn)在太后悔了，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說：“那我給你講一個故事吧”于是，莊辛就講道：從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一查，原來羊圈破了個窟窿，夜間狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來，叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。

　　楚襄王一聽到這個故事就明白了莊辛的意思，于是他接著對莊辛說：“莊愛卿，那么我們該怎么辦呢？”于是，莊辛給楚襄王分析了當(dāng)時(shí)的形勢，認(rèn)為楚國都城雖被攻陷，但只要振作起來，改正過錯，秦國是滅不了楚國的。楚襄王聽了，便遵照莊辛的話去做，果真度過了危機(jī)，振興了楚國。“亡羊補(bǔ)牢”這句成語，便是根據(jù)上面約兩句話而來的'，表達(dá)處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3

　　寓意：比喻出現(xiàn)問題后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)羊少了一只，仔細(xì)一查，原來是羊圈破了個窟窿。夜間狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，填上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么.”

　　第二天早上他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來叼走了羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告。便趕快堵**窟窿。修好了羊圈，又過了一天，狼餓極了，它想在叼走一只羊�？砂l(fā)現(xiàn)那個窟窿被堵**。沒有辦法叼羊了。狼實(shí)在餓壞了。只好向養(yǎng)羊人去認(rèn)錯：“對不起，我不該不經(jīng)您同意就叼羊。為了能夠得到您的原諒，我愿意幫您看管羊圈，不讓羊再被叼走。只要您能讓我不再餓肚子就行。”養(yǎng)羊人接受了狼的建議，讓狼看管羊圈。從此，羊再也沒被叼走過。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇擴(kuò)展閱讀

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展1）

——幼兒園成語故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案3篇

幼兒園成語故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案1

　　教學(xué)思路：

　　這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語，積累運(yùn)用詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 有感情朗讀，體會寓言的寓意。

　　2、 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言，今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢] 齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么在字詞學(xué)**， 你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音，寫法。）

　　老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

　　寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 叼走 后悔

　�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）

　　2、整體感知

　　老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認(rèn)識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。

　　請五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。

　　3、語言訓(xùn)練：

　　師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？

　　養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

　�。ㄌ崾�，第一次丟羊———第二次丟羊———最后———

　　表揚(yáng)能用簡潔語言概括的同學(xué)，對說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

　　[師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]

　　三、讀中感悟，理解寓意。

　　1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

　　請大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）

　�。ā�——他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）

　　你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）

　　養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當(dāng)然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說———

　　（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）

　　你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

　�。ㄕ垘讉�同學(xué)讀，指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）

　　2、養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段，去那里尋找答案。

　　女生齊讀4、5兩段，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）

　　3、為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈？

　�。�養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補(bǔ)羊圈，狼才會再次進(jìn)來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　4、養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？

　　不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　討論：現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

　　[不遲，因?yàn)樗�的羊以后再也沒丟過。]

　　5、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

　　故事我們學(xué)完了，那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

　　通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？

　�。ㄒ粋�人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，并不算晚。）

　　四、給予提綱，講述故事

　　1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習(xí)下。

　　一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只

　　從此，他的羊再也沒丟過。

　　2、請幾位同學(xué)講述故事。

　　五、布置作業(yè)

　　1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

　　2、抄寫課文兩遍，并背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　亡羊補(bǔ)牢 —— 不 遲

　　知

　　第一次 不補(bǔ) 錯

　　就

　　第二次 修補(bǔ) 改

幼兒園成語故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。

　　2、透過多種形式地讀，理解課文資料，體會寓言蘊(yùn)含的道理。

　　3、懂得就應(yīng)聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯誤的行為。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，引入新課

　　1、出示課題，這是個成語，讓我們一齊來讀一遍。（學(xué)生齊讀）

　　2、這個成語中，你有不理解的字嗎？

　　亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、此刻你明白這個成語的意思了嗎（學(xué)生嘗試解釋）

　　4、從這個課題，你明白了什么你有什么疑問嗎（學(xué)生**回答、**）

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。

　　2、**讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）選取正確的讀音

　　窟窿（kū lóng；kū long）廢窿（lóng long）

　　街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）

　　圓圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）

　　鉆研（zuān zàun）鉆石（zuān zuàn）

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分。

　　你是怎樣來區(qū)分的指名匯報(bào)透過查字典區(qū)分多音字的不同意思。

　�。�2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

　　“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

　　“街坊”：你家有街坊嗎街坊就是鄰居的意思。

　　三、通讀課文，理解資料

　　1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，此刻你能讀課文嗎（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事（用一句話概括）

　　板書：第一次第二次

　　2、羊是怎樣丟的呢默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？

　　學(xué)生結(jié)合問題**回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀�窟窿。

　　第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

　　小結(jié)：那么這部分能夠用課題中的哪兩個字概括（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎樣會丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢結(jié)果又怎樣呢讓我們**地讀一讀第5自然段。

　　結(jié)合朗讀，**回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)**，以后再也沒丟羊。

　　4、練習(xí)復(fù)述

　　四、品讀評價(jià)，體會寓意

　　1、請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人？

　　友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價(jià)他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。

　　（1）**讀課文，動筆畫一畫。

　　（2）在小組內(nèi)交流

　　2、全班交流評價(jià)

　　（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：

　　A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。

　　他的話就應(yīng)用怎樣的語氣來讀（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。

　　街坊的話就應(yīng)怎樣來讀你是從哪個詞明白的（從“趕快”明白街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）

　　指名嘗試讀

　　分主角來讀對話，體會對話雙方的不同的情緒。

　　B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。明白有第一次的丟羊，就就應(yīng)想到還會丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

　　這兩個“又”就應(yīng)怎樣來讀大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。

　�。�2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人

　　這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？

　　默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的情緒。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的情緒。你能把這句話換一種說法嗎（改成一般陳述句）

　　抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你明白了什么（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，立刻就改。而且很有信心）

　　養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“此刻修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么大家**交流。

　　小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果可見，只要有信心，明白及時(shí)改正錯誤，到任何時(shí)候都不晚。

　　聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，**談）

　　3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到之后的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人，你此刻的情緒是怎樣的呢是不是有滿腹話語想對大家說呢（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯誤。我們要虛心理解他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）

　　五、明確寓意，指導(dǎo)實(shí)際

　　我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理？

　　在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，就應(yīng)怎樣去做呢？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是在學(xué)校**的“雙優(yōu)課”評選活動中，展示給校**和老師們的。我親切、謙和的教態(tài)贏得了老師們的贊許，同時(shí)對調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也起到了致關(guān)的重要。我十分滿意的是學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興致高漲，參與意識強(qiáng)烈，發(fā)散思維活躍、學(xué)習(xí)效果良好。一節(jié)課的教學(xué)安排，老師能夠精心準(zhǔn)備，但課上的突發(fā)事件（與教學(xué)活動相關(guān)的或是無關(guān)的），確實(shí)往往讓老師始料未及的，怎樣巧妙的處理好，就要看老師的應(yīng)變潛力，和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼而就本課書的教學(xué)，發(fā)表幾點(diǎn)不成熟的見解：

　�。ㄒ唬┠繕�(biāo)明確，方法落實(shí)。

　　了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實(shí)進(jìn)行，落實(shí)有效。從題目激趣導(dǎo)入，探究“寓言”的意思，以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)理解故事資料，感悟寓言的道理，并創(chuàng)設(shè)*臺，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事資料與感悟故事蘊(yùn)涵的道理交織深化，使目標(biāo)的落實(shí)扎實(shí)到位。

　�。ǘ�）循環(huán)反復(fù)，螺旋深化，

　　簡單的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練卻絕不簡單，訓(xùn)練在反復(fù)中提高。

　　第一，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)：在課文中整體認(rèn)讀、在具體的語句中讀準(zhǔn)確、在探究中理解生字詞的意思。反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn)，對孩子學(xué)習(xí)掌握生字是用心的；

　　第二，讀故事，悟出道理，卻沒有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會人物的心理；懂道理，找語句體會；創(chuàng)設(shè)口語交際訓(xùn)練*臺，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。

　　（三）結(jié)合教材特點(diǎn)，選取學(xué)法，但切入點(diǎn)的問題缺少討論的價(jià)值。

　　這節(jié)課環(huán)節(jié)清楚緊湊，老師以“問題：養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因分別是什么先自己在文中找，再在小組里交流。還有就是老師對養(yǎng)羊人有一種評價(jià)，不知對不對，待你們解決完第一個問題后告訴你們，幫我分析一下�！睘榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)孩子讀故事，在生生的合作學(xué)習(xí)和師生的交流探究中，巧妙的使孩子讀懂了故事，體會了寓意。這種探究合作學(xué)習(xí)在此運(yùn)用得如此自然與高效。體現(xiàn)了三維目標(biāo)的“過程與方法”，但是我覺得作為切入點(diǎn)的問題過于簡單，因此關(guān)于這個問題的小組討論的好處不大。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)無小事，更應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)

　　課后，學(xué)生向我指出課堂上我出現(xiàn)的問題，例如：甲同學(xué)在讀“則”時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)，我沒有及時(shí)糾正；乙同學(xué)在對養(yǎng)羊人評價(jià)時(shí)，說了一個同學(xué)們不理解的成語，教師忽視了這一環(huán)節(jié)，含糊而過，給同學(xué)帶來了學(xué)**的陰影。這些只是學(xué)生給我提出的，可能還有一些細(xì)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，作為“**者”的我也沒有意識到，要想解決這個問題，最好的辦法就是：悉心聆聽、快速分析、及時(shí)指出。

幼兒園成語故事《亡羊補(bǔ)牢》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、潛力目標(biāo)：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。

　　３、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)改正。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、識字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”。

　　3、讀懂寓言故事，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯事要及時(shí)改正。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。

　　2、同學(xué)們還記得自己學(xué)過哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）

　　3、這天我們共同來學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9亡羊補(bǔ)牢）

　　二、解題

　　1、齊讀課題。

　　2、看了課題你有什么問題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。檢查預(yù)習(xí)狀況

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識：學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、潛力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個成語的意思。

　　3、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)改正。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。

　　5、接下來請同學(xué)們帶著下面的問題開始自學(xué)。

　　三、初讀課文，了解課文資料

　�。�1）出示自學(xué)提示1、：

　　**讀課文，思考：

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？

　　2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？

　　3、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）

　　4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？

　　時(shí)間：5分鐘

　　（2）學(xué)生開始自學(xué)。

　　（3）

　　b、（回答自學(xué)提示中的問題）。

　　1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？（2次）

　　羊是怎樣丟的呢？

　　2、**讀課文的1—4自然段，思考：

　　學(xué)生結(jié)合問題**回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽�窟窿。

　　窟窿”中的字“窿”要讀輕聲�！翱吡�”一詞是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）

　　這段中哪個是多音字？（圈、鉆）你還明白它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）

　　第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠�不聽，沒有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

　�。�1）街坊的勸告他不聽（點(diǎn)名讀文第二自然段）。“街坊”一詞是什么意思？

　　（2）街坊是怎樣勸的？應(yīng)讀出怎樣的語氣？（學(xué)生答出誠懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養(yǎng)羊吧�。�[學(xué)生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀！

　　不聽取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意、漠不關(guān)心的語氣）先點(diǎn)名讀，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）

　　如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會怎樣做呢？（慮心理解街坊的勸告，要勇敢地應(yīng)對自己的錯誤，做到有錯就改。）⑹分主角讀文。⑺再現(xiàn)情境表演。（請同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a：點(diǎn)名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）

　　小結(jié)：那么這部分能夠用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。

　　3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們**地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

　　齊讀5自然段思考：

　　1、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的？（劃出相關(guān)句子）

　　想：心想，此刻修還不晚。板書：后悔

　　你是從什么地方明白養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個詞最重要呢？去掉行嗎？

　　為什么？

　　“不該不理解街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？

　　肯定句：就應(yīng)受街坊的勸告。

　　養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

　　出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

　　此刻修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？

　�。ò鍟�：結(jié)果：再沒丟）

　　我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是？（補(bǔ)牢）

　　體會寓意

　　2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到那里，你認(rèn)為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）

　　人做錯了事，只要肯理解意見，認(rèn)真改正，就不算晚。

　　3、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、我會認(rèn)。

　　一則寓言亡羊補(bǔ)牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修

　　2、把迷路的小羊送回家。

　　juàn quān zuàn zuān

　　羊圈（）鉆石（）

　　圓圈（）鉆進(jìn)來（）

　　2、火眼金睛。

　　A、養(yǎng)牲畜的圈B、**C、堅(jiān)固D、牢固

　　1、我讀過《亡羊補(bǔ)牢》（A）這個故事。

　　2、老師的話牢（C）記在我的心中。

　　3、*戰(zhàn)士監(jiān)守牢（B）房，決不讓一個**逃跑。

　　3、填空：

　　養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒丟過）。

　　這則寓言告訴我們。

　　五、總結(jié)

　　在我們的日常生活中，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。

　　六、作業(yè)：

　　1、把這個故事講給你的父母或同學(xué)聽。

　　2、如果你是牧羊人的街坊，你又會怎樣勸說他呢？請寫在本子上。

　　3、小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展2）

——亡羊補(bǔ)牢的成語故事3篇

亡羊補(bǔ)牢的成語故事1

　　寓意：比喻出現(xiàn)問題后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。

　　從前，有人養(yǎng)了一圈羊。一天早晨，他發(fā)現(xiàn)羊少了一只，仔細(xì)一查，原來是羊圈破了個窟窿。夜間狼鉆進(jìn)來，把羊叼走了一只。鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，填上窟窿吧！”那個人不肯接受勸告，回答說:“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么.”

　　第二天早上他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，原來，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來叼走了羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告。便趕快堵**窟窿。修好了羊圈，又過了一天，狼餓極了，它想在叼走一只羊�？砂l(fā)現(xiàn)那個窟窿被堵**。沒有辦法叼羊了。狼實(shí)在餓壞了。只好向養(yǎng)羊人去認(rèn)錯：“對不起，我不該不經(jīng)您同意就叼羊。為了能夠得到您的`原諒，我愿意幫您看管羊圈，不讓羊再被叼走。只要您能讓我不再餓肚子就行�！别B(yǎng)羊人接受了狼的建議，讓狼看管羊圈。從此，羊再也沒被叼走過。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展3）

——成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案 (菁選3篇)

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會讀課文中的4個生字，一個多音字；會寫“窟窿”“叼”等字。

　　2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

　　3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　�。ㄒ唬� 理解“寓言”的意思

　　1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

　　2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ�） 揭題解題

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

　　2、你知道每個字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

　　二、初讀感知

　　1、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

　　2、 交流：課文講那個牧羊人丟了幾次羊？

　　找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？

　　找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)

　　再次書寫“窟窿”和“叼”

　　3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。 板書：趕快 沒丟過

　　4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

　　三、體會寓意

　　（一）抓“勸”切入，初知寓意

　　1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。

　　2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

　　3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外，那么第二次是什么原因？

　　4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們在說什么？

　�。� 如果…… 幸虧……）

　　5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊�？梢姡�做錯了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。

　�。ǘ�）抓“勸”展開，理解寓意

　　1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

　　《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候，有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將**。楚王不聽，結(jié)果5個月以后，秦國兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！�

　　2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�

　　聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？

　　“亡羊”其實(shí)指？——有了錯誤 “補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。

　　楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

　�。ㄈ�）順“勸”回歸，學(xué)講故事

　　1、一個小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運(yùn)，可見這個故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎？

　　2、你想把這個故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn)，爭取改正。）

　　四：作業(yè)

　　1、 抄寫生字

　　2、 講故事

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)

　�。�1）認(rèn)識本課生字、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語。

　�。�2）理解寓言的寓意。

　�。�3）能正確流利的讀課文。

　�。�4）通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　�。�1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于**，解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水*。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　�。�1）從寓意中得到教育。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲�、難點(diǎn)：

　　（1）理解寓言包含的道理。

　�。�2）對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析

　　**選擇上，有如下目的

　�。�1）突破難點(diǎn)，解決問題。在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

　　（2）出示名言，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

　�。�3）開闊視野，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

　　將計(jì)算機(jī)多**融入語文課堂，以學(xué)說為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其主動地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)�一班同學(xué)有個最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來你們都認(rèn)識了。看到這個題你有問題嗎？學(xué)生****。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和*時(shí)一樣做個小記號，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。

　　開始吧。

　　同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問題？（牢）”牢“字字意也有變化。請看大屏。

　　課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

　�。ㄕf到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學(xué)們

　　課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

　　寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

　　你還解決了哪些有價(jià)值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實(shí)，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。

　　寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎？

　　��！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。

　　利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》、拉封丹、*古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

　　“寓言之家”有趣嗎？誰能說一說做完客，你有什么收獲嗎？你還有什么收獲？

　　讀了這么一則小寓言，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲。使老師想到一句話：有思才有疑，有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問，在問中獲求更多的知識。

　　板書：29、亡羊補(bǔ)牢

　　有思必有疑，有疑必有得

　　流程圖：

成語故事《亡羊補(bǔ)牢》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識九個生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。

　　2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。

　　2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　2、老師準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接揭題

　　1、談話激趣，揭示課題

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。

　　2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。

　　二、理解題意，滲透學(xué)法

　　1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題。

　　三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字

　　1、提出初讀要求

　　要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。

　　2、指名讀第一自然段

　　⑴指名讀，隨機(jī)正音

　　出示句子

　　原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　①窟窿 long 輕聲洞的意思

　�、谌Γ�多音字，組詞

　　③指名讀生字，句子

　　④齊讀

　�、茣鴮戨y寫的字

　　窿 叼

　�、巧�各書寫一遍

　　3、檢查二到五自然段

　　①指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　四、理解題意，滲透學(xué)法

　　1、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢？

　　2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了？

　　3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。

　　5、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

　　五、精讀課文

　　1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都是怎么丟的？請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

　�。�1）第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。

　�、俚谝淮蝸G羊的原因是什么？

　　出示：因?yàn)?，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。

　�。�2）第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。

　　養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　依然是那個窟窿惹得禍。這時(shí)你想對養(yǎng)羊人說些什么呢？

　　2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候，就在勸他了，找出來讀讀。

　　3、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)？（說出他的不在意，無所謂）

　　4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

　　5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。

　　比較有什么不同？

　　6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔！此時(shí)，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢？

　　指導(dǎo)朗讀

　　7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么？

　　8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了！那這時(shí)修好羊圈晚不晚？

　　因此，古人說：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。

　　六、聯(lián)系生活，體會寓意

　　1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？

　　2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？

　　3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（ ），就（ ）。

　　4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情？（老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè)）

　　5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？

　　6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　亡羊補(bǔ)牢

　　第一次 第二次

　　丟 丟

　　不補(bǔ) 趕快堵

　　又少 再沒丟

　　為時(shí)已晚 為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展4）

——罄竹難書成語故事3篇

罄竹難書成語故事1

　　成語出處

　　“罄竹難書”最早出現(xiàn)于《呂氏春秋·季夏紀(jì)》：“此皆亂國之所生也，不能勝數(shù)，盡荊越之竹猶不能書�！薄稘h書·公孫賀傳》：“南山之竹不足受我辭，斜谷之木不足為我械�！北疽舛际恰笆露朔倍�，書不勝書”。

　　很多人只知道《新唐書·李密傳》：“隋時(shí)李密移檄郡縣，數(shù)煬帝十罪曰：‘磬南山之竹，書罪無窮﹔決東海之波，流惡難盡’ ”�！绑乐耠y書”解為“事端繁多，數(shù)不勝數(shù)”。

　　李密本是***楊廣的侍衛(wèi)，他生性聰明靈活。在一次值班的時(shí)候，因左顧右盼，被***發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為他不老實(shí)，于是就免了李密的差使。李密并不懊喪，立志要做一番大事業(yè)，從此發(fā)奮讀書。一次，李密在大街上騎著牛，把《項(xiàng)羽傳》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書，恰巧被**楊素看見，楊素跟李密親切地交談了一陣，覺得他是個很有抱負(fù)的人。楊素回到家跟他的兒子楊玄感說：“李密的學(xué)識淵博，才能也很強(qiáng)，將來有什么重要事情你可以跟他商量�！睆拇藯钚�感和李密好朋友。

　　后來?xiàng)钚�感起兵�?****的**，就把李密請去當(dāng)他的謀士，可是楊玄感因被別人迷惑，幾次關(guān)鍵時(shí)刻不用李密的計(jì)謀，最終導(dǎo)致兵敗被殺。李密脫離危險(xiǎn)后，繼續(xù)反抗隋朝，他投

　　奔了翟讓**的瓦崗農(nóng)民**軍，在李密的幫助下，這支**軍在很短的時(shí)間內(nèi)就取得了很大勝利。翟讓就主動把首領(lǐng)的位置讓給了李密。李密建立*后，在進(jìn)攻洛陽時(shí)，李密發(fā)出了討伐***的檄文，宣布***有十大罪狀，號召百姓起來*****，***“罄南山之竹，書罪未窮；決東海之波，流惡難盡�！币馑际前涯仙降闹褡佣贾瞥芍窈�，也寫不完***的罪狀，決開東海的堤壩，滔滔海水流完了，***的惡行還沒有流完。成語“罄竹難書”，比喻**滔天。

　　《新唐書<李密傳>》：“罄南山之竹，書罪未窮；決東海之波，流惡難盡�！�

　　成語典故

　　李淵自從在太原起兵以后，自任為大將軍，積極地向隋軍進(jìn)攻。

　　這個時(shí)候，突厥的力量很強(qiáng)，李淵因?yàn)橐环矫鎿?dān)心突厥壞事，一方面又想要借用胡人剽悍的胡馬，所以聽從別人的建議，向突厥的始畢可汗合約，雙方約定：“若得攻入長安，民眾土地歸于唐，金玉繒帛歸于突厥�！�

　　李淵為爭取人心，大開糧倉，救濟(jì)災(zāi)民，并且乘機(jī)招募義兵。然而，這些義兵都是烏合之眾，沒有經(jīng)過檢閱練習(xí)，所以帶領(lǐng)起來萬分辛苦。

　　此時(shí)，李密在河南省東部，擁有極大的力量，而且發(fā)表了一篇著名的檄文聲討***，其中的名有“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡。”這話的意思是，用完南山的竹子做簡策，也寫不完煬帝的罪狀。罄是用盡的意思。用東海的滔滔大水，也寫不完煬帝的**。以后我們形容罪狀之多，寫都寫不完，稱之為“罄竹難書”，這就是此成語的由來。

　　自從這一篇檄文一出，海內(nèi)轟動，人人傳閱，李密的聲勢如日中天，各地反隋的**如竇建德和徐圓朗等紛紛上表，勸請李密即天子位，李密卻以為洛陽尚未拿下，還不必急在一時(shí)。

　　因?yàn)槔蠲艿穆晞莺拼�，所以李淵想要來拉攏他，遣使通書。李密自以為力量雄厚，要求李淵率領(lǐng)步騎數(shù)千到河南來，當(dāng)面締結(jié)盟約，由李密自任盟主。

　　李淵不敢得罪李密，卻又不想跑到河南去。他笑著說：“李密這個人如此夸矜自大，我正準(zhǔn)備進(jìn)兵關(guān)中，如果一口回絕他，等于*白又多了一個敵人，不如拍拍他的馬屁，使他更為驕傲，然后再慢慢觀看鷸蚌相爭，好來坐收漁利�！�

　　于是，李淵就命令溫大雅回了一封書信給李密，信上說：“天生萬民，必有司牧，當(dāng)今能為司牧，作為天子者，除了你還有什么人？老夫年逾知命（知命為五十歲），沒有這個野心了。愿意跟著大弟你，攀鱗附翼�！�

　　李密見到信，看得眉開眼笑，樂不可支。從此，對李淵深信不疑。

　　歷史用法

　　負(fù)面語意

　　《漢書》公孫劉田王楊蔡陳鄭傳：“安世者，京師大俠也，聞賀欲以贖子，笑曰：‘丞相禍及宗矣。南山之竹不足受我辭，斜谷之木不足為我械。’”意指南山的竹子寫不盡我要說的話。

　　此處南山之竹不足受我辭亦為負(fù)面用法，指罪行極多。

　　《舊唐書·李密傳》“磬南山之竹，書罪未窮”。意思是說，用光南山的竹子當(dāng)竹簡，也寫不光***的罪行。

　　正面語意

　　《皮日休文集》第九卷〈移元征君書〉：“果行是道，磬南山之竹，不足以書足下之功，窮百谷之波，不足以注足下之善。”意思是說，用光南山的竹子當(dāng)竹簡，也寫不完你的功勞。

　　中性語意

　　罄竹難書最早見于《呂氏春秋》，形容“亂象極多，難以勝數(shù)”。后來多指“**極多”。

　　《呂氏春秋·季夏紀(jì)·明理》描述亂世的各種異象，如馬有生角、雄雞五足、雞卵多毈、有豕生狗等。又說：其主不知驚惶亟革，上帝降禍，兇災(zāi)必亟。“此皆亂國之所生也，不能勝數(shù)，盡荊、越之竹，猶不能書�！币庵^這些怪象都是**敗壞所產(chǎn)生的亂亡之兆，而且多到用盡荊、越兩地的竹子來寫都寫不完。

　　《孫臏兵法》：“戰(zhàn)者，以形相勝者也。形莫不可以勝，而莫知其所以勝之形。形勝之變，與天地相敝而不窮。形勝，以楚越之竹書之而不足。”

　　現(xiàn)代用法

　　罄竹難書一語，最初形容“亂象極多”，后多指“**極多”。雖然亦有正面用法，指“善行”或“功績極多”，但一般引用此語時(shí)，多只用以“形容罪狀之多”。在未說明的狀況下使用正面用法，可能會造成誤會。也可作“磬竹難書”。

　　辭典解釋

　　《漢語大詞典》：“極言事實(shí)之多，難以盡載。常指**，後偶亦形容好人好事�！薄稘h語成語考釋詞典》：“指事實(shí)很多，難以寫盡，多用來指**，間或指功績�！薄掇o源》：“喻項(xiàng)目之多，不盡期錄�！�

　　《漢語成語考釋詞典》：“指事實(shí)很多，難以寫盡，多用來指**，間或指功績�！�

　　《辭源》：“喻項(xiàng)目之多，不盡期錄�！�

罄竹難書成語故事2

　　隋朝末年，煬帝楊廣殘暴**，荒*奢侈，大興土木；又連年對外用兵，使百姓無法活下去，迫使他們**而起，從而到處掀起農(nóng)民**。

　　在眾多的農(nóng)民**軍中，有一支是翟讓**的義軍。它以瓦崗寨（今河南滑縣南）為根據(jù)地，稱為瓦崗軍。**軍中有許多是漁獵手，勇敢善戰(zhàn)。翟讓驍勇而有膽略，隊(duì)伍很快發(fā)展到萬余人。

　　早在煬帝大業(yè)九年（公元六一三年），越國公楊玄感就乘農(nóng)民**紛起的時(shí)候，起兵反隋，但不久即敗死。他的手下李密，在失敗后被捕，但在押送途中逃脫。大業(yè)十二年，他投奔瓦崗軍，游說翟讓聯(lián)合附近各**軍，取得對隋軍的作戰(zhàn)勝利，從而取得了翟讓的信任。次年，李密取得全軍**權(quán)，稱魏公。

　　李密取得大權(quán)后，為了進(jìn)一步聯(lián)合各路**軍，以及吸引隋朝的文武**來投奔他，便在進(jìn)攻隋都洛陽的時(shí)候，發(fā)布了一篇討伐煬帝的檄文（一種用以曉喻、征召、聲討等的文書），號召各方人士**隋朝的**。檄文在歷數(shù)煬帝殘暴**、****的十大罪狀之后寫道：“用盡南山所有的竹子制成竹簡，也寫不完楊廣的罪過；決出東海的水，也沖洗不清他的**。”

　　翟讓后被李密所殺，這對瓦崗軍起了嚴(yán)重的破壞作用。大業(yè)十四年，煬帝在江都（今江蘇揚(yáng)州）被禁軍將領(lǐng)宇文化及等縊殺。同年，李密入關(guān)降唐，但不久因反唐而被殺。

罄竹難書成語故事3

　　罄竹難書的故事

　　***楊廣的殘暴**，導(dǎo)致****，群雄割據(jù)，農(nóng)民**。

　　李淵在太原起兵以后，自任為大將軍，積極地向隋軍進(jìn)攻；這個時(shí)候，突厥的力量很強(qiáng)，李淵既擔(dān)心突厥壞自己好事，又想借用他們的悍馬，于是，聽從他人建議，與突厥的始畢可汗談和。最終，雙方約定：“若得攻入長安，民眾土地歸于唐，金玉繒帛歸于突厥�！�

　　李淵為爭取人心，還大開糧倉，救濟(jì)災(zāi)民，且乘機(jī)招募義兵。然而，這些義兵都是烏合之眾，沒有經(jīng)過檢閱練習(xí)，所以率領(lǐng)他們打起仗來很是辛苦。

　　此時(shí)，瓦崗農(nóng)民義軍首領(lǐng)之一的李密，在現(xiàn)在的河南省東部，擁有極大的力量，而且發(fā)表了一篇著名的文章聲討***，其中的名句有“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡�！边@句話的意思是，用完南山的竹子做簡策，也書寫不完***的罪狀；用東海的滔滔大水，也洗不清***的**。以后我們形容罪狀之多，寫都寫不完，稱之為“罄竹難書”，這就是此句成語的由來。

　　這篇文章一出，立刻在全國引起了轟動，人們爭相傳閱，李密的聲勢更加浩大，各地反隋的**如竇建德和徐圓朗等紛紛上表，勸請李密即天子位。不過，李密認(rèn)為洛陽城還未攻克，不必急在一時(shí)。

　　李淵這邊呢，倒是很想拉攏聲勢浩大的李密，便遣使通書。但李密自以為力量雄厚，要求李淵率領(lǐng)步騎數(shù)千到河南來，當(dāng)面締結(jié)盟約，由李密擔(dān)任盟主。李淵不敢得罪李密，卻又不想去河南，笑著說：“李密這個人如此驕傲自大，我正準(zhǔn)備進(jìn)兵關(guān)中，如果一口回絕他，等于*白又多了一個敵人，不如拍拍他的馬屁，使他更為驕傲，然后再慢慢觀看鷸蚌相爭，我來坐收漁翁之利。”

　　于是，李淵命令溫大雅回了一封書信給李密，信上說：“天生萬民，必有司牧，當(dāng)今能為司牧，作為天子者，除了你還有什么人？老夫已經(jīng)五十歲的人了，沒有那個野心，我愿意跟隨你�！崩蠲芤姷叫�，看得眉開眼笑。從此，對李淵深信不疑。

　　罄竹難書的材料

　　【注音】qìng zhú nán shū

　　【出處】《舊唐書·李密傳》：“罄南山之竹；書罪無窮；決東海之波；流惡難盡�！�

　　【解釋】罄：盡，完；竹：古時(shí)用來寫字的竹簡。形容罪行多得寫不完。

　　【用法】聯(lián)合式；作謂語、賓語、定語、狀語。

　　【近義詞】十惡不赦、罪大惡極、擢發(fā)難數(shù)、作惡多端

　　【反義詞】宅心仁厚、豐功偉績、舉不勝舉、不可勝數(shù)

　　【年代】古代

　　【例句】 **侵華戰(zhàn)犯的**，～。

　　點(diǎn)評：

　　對驕傲自大的李密，李淵投其所好，對其大說恭維之詞，一方面說得李密是心花怒放，并解開防備之心。另一方面，又巧妙地掩蓋住了自己的勃勃野心。真是一石二鳥！現(xiàn)實(shí)生活中，我們要想贏得好人緣，也要善于稱贊、恭維他人。但是說恭維話時(shí)，一定要充滿真誠，發(fā)自肺腑。這樣別人才會越聽越舒服。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展5）

——成語故事

成語故事

成語故事1

　　聞雞起舞

　　【典故】

　　晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人�？伤�小時(shí)候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報(bào)效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。

　　后來，祖逖和幼時(shí)的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。

　　一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。

　　【釋讀】

　　故事出自《晉書·祖逖傳》。成語“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作。

成語故事2

　　不恥下問

　　春秋時(shí)代，孔子被人們尊為“圣人”�？鬃訉W(xué)問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖，一進(jìn)太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學(xué)問出眾，為什么還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什么不好？”他的弟子問他：“孔圉死后，為什么叫他孔文子？”孔子道：“聰明好學(xué)，不恥下問，所以稱之為‘文’�！�

　　所以，虛心好學(xué)，不以向比自己學(xué)識差或地位低的人去請教為可恥，才能更好的進(jìn)步。

成語故事3

　　看故事學(xué)成語札人憂天

　　杞人憂天

　　從前，在一個名叫杞（qi））的小國里，有一個膽子特別小，經(jīng)常怕這怕那的人。有一次，他呆呆地望著天空，忽然心頭涌上巨大的恐懼。他想，如果有一天，這天突然塌了下來，大地也崩裂了，我沒了安身的地方，該怎么辦呢？

　　他越想越害怕，整天憂心忡忡，吃不下飯，睡不著覺。

　　有個朋友擔(dān)心他這樣下去對身體非常有害，便跑來勸導(dǎo)他說：“天只不過是聚積起來的氣體，這氣體到處都是。你在這氣體里呼吸、活動，就是在天里面生活，難道還要擔(dān)心這天會塌下來嗎？”

　　杞人問：“天如果真的是聚積起來的氣體，那么日月星辰不是都要掉下來了？”

　　朋友繼續(xù)勸導(dǎo)他說：“日月星辰也都是聚積起來的氣體，只是它們能發(fā)出耀眼的光。因?yàn)樗鼈兌际菤怏w，所以即使掉下來，也不會傷到人的。

　　杞人又問；“那么大地崩裂，然后陷下去，又怎么辦呢？”

　　朋友再勸導(dǎo)說：“大地其實(shí)是一些聚積的土塊，填滿了四方，到處都是。你在它上面走、跑、跳躍，一直與這土地完全連在一起，難道還用得著擔(dān)心它舍崩裂嗎？”

　　杞人聽了這些勸導(dǎo)，終于放心了。而他的朋友也開心地笑了。

成語故事4

　　顧左右而言他

　　戰(zhàn)國中期，有一個名叫孟子(又稱孟軻)的人。他是儒家的**人物。

　　據(jù)說，有一次，他對齊宣王說：“有一個人，因?yàn)橐�到楚國去，把老婆孩子交托給他的朋友，請予照顧。等到他回來的時(shí)候，才知道他的老婆孩子一直在受凍挨餓，那位朋友根本沒有盡到照顧的責(zé)任。你說這該怎么辦?”

　　齊宣王答道：“和他絕交!”

　　孟子又說：“有一個執(zhí)行法紀(jì)、掌管刑罰的長官，卻連他自己的部下都管不了。你說這該怎么辦?”

　　齊宣王說：“撤他的職!”

　　最后，孟子說：“全國之內(nèi)，政事敗亂，人民不能安居樂業(yè)。你說這又該怎么辦?”

　　齊宣王“顧左右而言他”，即望著兩旁站立的隨從，把話故意扯到別處去了。

　　上面這段對話，在《孟子·梁惠王》有詳細(xì)記載。原文是：

　　孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者，比其返也，則凍餒其妻子，則如之何?”

　　王曰：“棄之。”

　　曰：“士師不能治士，則如之何?”

　　曰：“已之�！�

　　曰：“四境之內(nèi)不治，則如之何?”

　　王顧左右而言他。

　　《孟子·梁惠王下》

　　解釋：看著兩旁的人，說別的話。形容無話對答，有意避開本題，用別的話搪塞過去

成語故事5

　　*開天：

　　話說最早的天地本是合在一起的，宇宙本是一團(tuán)混沌。在這片混沌中沉睡著一個人，他的名字叫做*。他的身邊放著一把樣子古怪的斧頭。直到有一天*忽然醒來，但是覺得自己所在的空間是那么的壓抑，于是拿起身旁的斧頭對著周圍的空間一氣亂揮，也不知道揮了多久，反正是把天和地給明確的劃分出來了。

　　但是***分開沒多久就又開始慢慢合攏，*就用自己的身體來支撐著***，就這樣支撐了很久很久，***的位置已經(jīng)被固定住了，但是偉大的*卻因疲勞過度，累死了。他死后身體開始變化，骨骼變成了山脈和丘陵，肉身變成了*原和盆地，血和汗水變成了江海，毛發(fā)變成了森林，草原和沼澤。他的元神到了***的中心處，卻因疲倦睡去。

　　女媧造人：

　　在*肉身化為大地之后，大地上出現(xiàn)了很多種生物。多了很多年之后，大地上出現(xiàn)了一位同樣偉大的人物——女媧。女媧發(fā)現(xiàn)大地雖然有了很多生靈，但是它們?nèi)鄙僦鴦?chuàng)造能力，于是女媧便用黃泥按照自己的摸樣捏出了很多小人，因?yàn)榕畫z覺得創(chuàng)造的這些人應(yīng)該和自己有點(diǎn)區(qū)別才是，所以把泥人的尾巴改成了兩條后肢（雙足）。之后用施放了法術(shù)將這些小人變成有生命的活人，并且這些人都具有自己**的思想。

　　精衛(wèi)填海：

　　炎帝有一個善良，可愛的小女兒，名字叫精衛(wèi)。她從小就有一個夢想，希望見道無邊的大海。小女孩一天天張大，也一天比一天漂亮。終于在她認(rèn)為自己有能力找到大海的時(shí)候，她悄悄的離開了部落。最終她找到了大海，她為大海的偉大而陶醉，正當(dāng)她奔向大海的時(shí)候，大海同樣卷著巨浪奔向精衛(wèi)。最后，大海把精衛(wèi)帶走了，帶著她離開了這個世界。精衛(wèi)死前那一刻才醒悟過來。精衛(wèi)的靈魂因?yàn)閼嵟�而化做一只青鳥，精衛(wèi)為了報(bào)復(fù)大海，決定把大海填*，于是就日以繼夜的含著西山的石頭去填海。

　　女媧補(bǔ)天：

　　共工撞翻不周山，洞開天門的事被女媧測算到后便從九重天下凡來制止來自天門的洪水。女媧四處收集五色石，再以五色石煉制成補(bǔ)天石。用補(bǔ)天石將天門補(bǔ)上。

　　后羿射日：

　　多年以后（堯帝在位時(shí)），天下大旱，原因很簡單，天上同時(shí)出現(xiàn)十個太陽。后羿為解決大旱問題，自己鍛煉出一把威力無限的巨弓。后羿在弓上注入法力。然后攜弓登上高山，以自己法力凝聚成無形之箭，引弓射日。本想把十個太陽全射下來，但是想到如果全都射下來，大地將陷入無止境的黑暗，所以便留了一個太陽在天上。

　　百鳥朝鳳：

　　很久很久以前，鳳凰只是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很*常，絲毫不象傳說中的那般光彩奪目。但它有一個優(yōu)點(diǎn)：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。

　　這有什么意思呀？這不是財(cái)迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時(shí)候，他可發(fā)揮大用處了！

　　果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時(shí)，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關(guān)。

　　旱災(zāi)過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻(xiàn)給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。

　　以后，每逢鳳凰生日之時(shí)，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。

成語故事6

　　眾叛親離

　　春秋時(shí)期，衛(wèi)國公子州吁殺死他的哥哥衛(wèi)桓公篡位，**殘暴**，對外窮兵黷武。魯隱公問大臣對公子州吁的看法，眾仲認(rèn)為公子州吁殘暴狠毒，失去**的擁護(hù)，眾叛親離必定失敗。后果然讓石儒設(shè)計(jì)讓陳國陳桓公除掉了州吁。

　　【出處】春秋·左丘明《左傳·隱公四年》：“陰兵無眾，安忍無親，眾叛親離，難以濟(jì)矣。”

成語故事7

　　很久很久以前，有一年接連好幾個月沒下雨，各處都鬧旱災(zāi)，井、河干涸，地開裂，莊稼顆粒無收。珠崖郡的崖縣（今三亞市）也不例外，饑餓干渴的崖縣人天天跪在地上，祈求天神賜降甘霖。

　　在崖縣的鹿回頭村莊，有一位勤勞勇敢地小伙子，他的名字叫阿富，他每天到海里去捕魚給鄉(xiāng)親們。奇怪的是，那年到哪個海域都捕不到魚，只有到大東海才能打到魚和蝦。

　　一天，阿富在大東海打到一條好大的魚，他回到村，把魚切成一塊塊，分給鄉(xiāng)親們，而自己只留下一點(diǎn)點(diǎn)魚頭。他正要燒水煮魚頭時(shí)，來了一位要飯的老太婆，只見她滿頭白發(fā)，滿臉皺紋，破衣爛衫，又臟又臭。阿富一點(diǎn)也不嫌棄她，請她坐下，說煮熟了魚頭就給她吃。

　　老太婆說，她餓了三天三夜，最好現(xiàn)在就給她生魚頭吃。阿富二話沒說，立即把魚頭給了老太婆。老太婆狼吞虎咽地吃完了，頓時(shí)有了精神。她跪下叩頭感謝阿富的幫助，阿富慌忙上前扶她起來。當(dāng)老太婆被阿富扶起來時(shí)，阿富聞到了一陣陣淡淡的清香。

　　他抬頭一看，天哪，站在他面前的不是又臟又臭的老太婆，而是一個勝似天仙的美女。只見她烏黑的秀發(fā)披在肩上，眼睛又大又黑，脈脈含情，櫻桃似的小嘴漾著動人的微笑，整個鵝蛋形的臉上閃爍著美麗動人的'光輝。她整個的人就像一朵含苞待放的檳榔花，又美又香又動人。

　　阿富望著她，眼睛都發(fā)直了。好半天他才問：“你就是剛才那位老太婆變的？”姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我的名字叫阿美，是大東海龍王的第三個女兒�，F(xiàn)在人間鬧旱災(zāi)，我是來告訴你們，善良的人們只要到大東海喝三口海水，回來后，挖地出水，種地豐收，做買賣發(fā)財(cái)。總之，就能心想事成。”說完，她問阿富是否愿意試試。沒等阿富回答，她即拉起阿富的手，阿富感到身體飄了起來，一會兒，就到了大東海邊。

　　阿美用手捧了三口海水喝，阿富模仿阿美的動作，也用手捧了三口海水喝。這里阿美又拉起阿富的手，飄到了田間。她對阿富說，你心里想著一件事，然后你開始行動，保你心想事成。阿富蹲下來，用雙手掘地，不一會兒，地里冒出一汪清澈的淡水。阿富撲下去喝那水，又香又甜。

　　阿富說，如果這汪水變成了一條河流就好了，鄉(xiāng)親們就有救了。他的話音剛落，只聽到一陣陣嘩嘩的流水聲，他眼前的水窟變成了一條又長又闊的河流，清澈碧綠的河水歡快地奔騰著。阿富高興得手舞足蹈，他邊往村里奔跑，邊高聲呼喊：“鄉(xiāng)親們啊，有水了！莊稼有救了！我們有救了！是阿美仙姐救了我們！”

　　突然，阿富發(fā)現(xiàn)自己還沒有謝過阿美呢，正想回去找阿美，阿美已飄到了他身邊。他跪下要給阿美叩頭，感謝她救了鄉(xiāng)親們。阿美說，不用謝。她問阿富，你肯娶我為妻嗎？阿富驚喜得不相信自己的耳朵，望著阿美發(fā)愣。阿美又問，你肯娶我為妻嗎？阿富大聲說，肯！

　　這時(shí)，鄉(xiāng)親們敲鑼打鼓地跑來了，他們問阿富，阿美仙姐是怎樣給他們帶來一條奔騰不息的淡水河的，阿富從頭至尾敘述了事情的經(jīng)過。鄉(xiāng)親們興奮得把阿美抬了起來，他們異口同聲地說：“阿美就是我們的再生母親，由于她的幫助，我們才有了救，才沒有被旱災(zāi)害死�！睆拇�，這一帶的黎族同胞稱媽媽為阿美。

　　在鞭炮和鑼鼓聲中，阿富和阿美成親了。打這以后，鹿回頭村的村民們一遇到什么想辦的事就到大東海去喝三口海水，定能心想事成。善良的鹿回頭村的村民們又把這一秘密告訴每一個來大東海玩耍的人們，因此，只要到過大東海的人，都喝過三口大東海的水，他們凡事都能成功，萬事如意。

　　鹿回頭村的人們說這幸福是大東海給的，因此常說福如東海，“福如東�！边@句吉祥的話也就流傳至今。

　　福如東海的意思：福氣像東海那樣大，舊時(shí)祝頌語。

成語故事8

　　今天，我看了一本書，叫《成語故事》。是說的一些因故事而造成的成語。有金石為開、狼狽不堪、身先士卒，都是有名將軍、軍師。我就講金石為開這個故事。李廣有一次帶百十名騎兵碰到匈奴，李廣故意原地休息，讓匈奴以為前面有埋伏，一直不敢攻擊。這里可表現(xiàn)出他精神韜略，善于用兵，而且作戰(zhàn)英勇。李廣又有一次，他被免了職務(wù)，晚上行走被巡邏的軍官抓住。李廣說自己過去是將軍。軍官不賬，諷刺說：“你就是現(xiàn)任將軍也不行，犯夜就拘押，更別說什么前任將軍�！崩罟饩捅魂P(guān)了一夜。等他復(fù)職了。就想方設(shè)法的把那個巡邏軍官殺了。這表明了李廣度量狹窄，就等于你是班里的班長，你用班長的名義來害別人。還有一次，李廣去打獵，跑了一整天都沒找到一個獵物，他突然看見了一只老虎，他精神大振，取出弓箭，搭上羽箭，*足力氣將弓拉得如同一輪滿月，一箭射向老虎。他發(fā)現(xiàn)老虎沒有掙扎，走去一看，原來是石頭，穿碎了石頭。這表明做什么要一絲不茍、全神貫注，考試就考滿分！

成語故事9

　　“見賢思齊”這個成語出自一個故事。故事主人公南先生是一位堅(jiān)守自己原則和本分的人，他是為了堅(jiān)持“君子”本分而拒絕吃娃娃魚的。成為一個堅(jiān)守原則的人，這往往是最重要的，因?yàn)橹挥凶袷刈约罕痉�，才不會有貪圖錢財(cái)?shù)南敕�，才不會因釀成大錯而走進(jìn)**，誤了終生。從古至今，有多少位榜樣為我們示范去怎樣做一位真正遵守原則的人。祁黃羊，曾是中軍尉的他，為了國家的未來，竟舉薦自己的殺父仇人懈狐接替自己，處處為國著想。他，也是一名“君子”。如果說能夠堅(jiān)持原則就能被大家稱作“君子”的話，那現(xiàn)實(shí)生活中的“君子”還可真不少呢。

　　保安，一個*常不過去又很少引人注目的職業(yè)，但是他們不管刮風(fēng)下雨，一直都堅(jiān)守在崗位上，密切關(guān)注任何一個人的安危。雖然你可能會說：這是他們的職業(yè)，很正常。但你換一個方式想想，堅(jiān)守崗位是保安叔叔的本分，如果他不想堅(jiān)守本分，干什么要在炎炎夏日里辛苦的工作呢？所以，保安叔叔是一名“君子”。

　　醫(yī)生，一個在人們眼中神圣不可侵犯的職業(yè)，她們是救死扶傷的白衣天使，是處變不驚的戰(zhàn)士！他們總是不求回報(bào)地救治著危重病人，甚至和死神擦肩而過。日日夜夜的付出，都是為了患者的生命與健康，他們，也是稱職的“君子”。從古至今，“君子”有很多很多呢，小到站崗的保安叔叔，大到晉國的中軍尉，都是見賢思齊的“好君子”！

成語故事10

　　按兵不動

　　春秋末期，諸侯爭霸，弱肉強(qiáng)食，位于晉國東部的一個弱小國家衛(wèi)國，長期以來受著強(qiáng)大晉國的**，苦不堪言。這個時(shí)候衛(wèi)國的國君衛(wèi)靈公，毅然投靠了與晉國同樣強(qiáng)大的齊國，締約結(jié)盟。這種做法令當(dāng)時(shí)晉國的**卿趙鞅十分惱怒，集結(jié)大軍準(zhǔn)備討伐衛(wèi)國，大軍出發(fā)前，趙鞅先派大夫史默出使衛(wèi)國，暗中**衛(wèi)**部的情況，并約好在一個月后回來報(bào)告，可是，一個月，兩個月很快過去了，史默仍舊沒有消息，趙鞅不知道究竟出了什么意外情況，晉**部也開始議論紛紛，史默已經(jīng)被衛(wèi)國殺害，不可能再回來了。況且衛(wèi)國只不過是一個弱小的國家，不如干脆**，一舉擊破，趙鞅否定了這種說法，他認(rèn)為衛(wèi)國之所以敢背叛晉國投靠齊國，一定已經(jīng)做好了十分充分的準(zhǔn)備，貿(mào)然進(jìn)攻，會使晉國損失巨大，所以在史默控聽消息回來之前，決不能草率采取行動。就這樣等了半年之久，史默終于回來了。趙鞅問他：“為什么耽擱這么長的時(shí)間呢。史默答道，經(jīng)過六個月的觀察，衛(wèi)靈公很有才干，**賢臣很多，人民擁戴，舉國上下團(tuán)結(jié)一心。如果我們要依靠武力使衛(wèi)國屈服，是要付出巨大的代價(jià)的。經(jīng)過這半年來，還是尋找不到衛(wèi)國的弱點(diǎn)，所以我只好回來了。趙鞅聽后，同意史默的看法，暫時(shí)打消了攻打衛(wèi)國的念頭，按兵不動，等待時(shí)機(jī)。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展6）

——成語故事：曲高和寡

成語故事：曲高和寡1

　　【出處】引商刻羽，雜以流徵，國中屬而和者，不過數(shù)人而已。是其曲彌高，其和彌寡。戰(zhàn)國·楚·宋玉《對楚王問》

　　【解釋】曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難得�，F(xiàn)比喻**或作品不通俗，能了解的人很少。

　　【用法】作謂語、定語、分句;含諷刺意味

　　【近義詞】陽春白雪

　　【反義詞】下里巴人

　　【同韻詞】尻輪神馬、一定之法、披袍擐甲、舞文玩法、涉筆成雅、不變之法、束兵秣馬、半真半假、臨崖失馬、避世金馬、......

　　【成語故事】戰(zhàn)國時(shí)期，楚襄王問文學(xué)家宋玉為什么那么多人對宋玉有意見，怎么沒有附和的人?宋玉回答道：有一個唱歌的人在郢都街上唱《下里》《巴人》，很多人跟唱，唱《陽春》《白雪》，附和的人就少了，可見“其曲彌高，其和彌寡�！�

　　【成語示列】我在省城，只聽人稱贊靚云，從沒有人說起逸云，可知道曲高和寡呢!(清·劉鶚《老殘游記·續(xù)篇》第五回)

　　【其它使用】

　　◎相比起來，古典音樂顯得"曲高和寡"了些，不易達(dá)到"教與學(xué)"的互動式交流，難以產(chǎn)生好的教學(xué)果和師生間融洽的課堂氣氛。

　　◎由此可見，昆曲不僅僅是曲高和寡的"陽春白雪"，當(dāng)她來自民間又回歸民間時(shí)，又是膾炙人口的"下里巴人"，取得雅俗共賞的藝術(shù)效果。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展7）

——牛鬼蛇神成語故事

牛鬼蛇神成語故事1

　　牛鬼蛇神成語故事

　　【拼音】niu guǐ she shen

　　【成語故事】唐朝時(shí)期，多才而短命的詩人李賀留下不少著名的詩篇，例如“雄雞一唱天下白”、“黑云壓城城欲摧”等名句，至今被人傳誦，詩人杜牧還專門給他寫《李賀詩序》，評價(jià)他的詩為：“鯨呿鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也�！�

　　【典故】鯨吸鰲擲，牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也。唐·李賀《李賀集序》

　　【釋義】牛頭的鬼，蛇身的神。原形容虛幻怪誕。后比喻社會上形形**的壞人。

　　【用法】作主語、賓語、定語；指壞人

　　【相近詞】牛頭馬面、妖**怪、蛇神牛鬼

　　【成語示列】更有一種可笑的，肚子里原沒有什么，東拉西扯，弄得牛鬼蛇神，還自以為奧博。清·曹雪芹《紅樓夢》第八十二回

　　【成語例句】

　　◎但是假使它們以其牛鬼蛇神的面目活動于意識之內(nèi)，則必將喚起稽查的注意而驚醒睡者的清夢。

　　◎這兩段話里用了＂魑魅魍魎＂、＂牛鬼蛇神＂、＂分庭抗禮＂、＂取而代之＂、＂招兵買馬＂等成語，就不只是講得極其形象，而且是極其深刻的`揭露了**的蓄謀已久企圖使資本****，讓*****的**，并表現(xiàn)了我們對于這一小撮害群之馬極端蔑視的階級感情，這比用一般的語詞就更具有表現(xiàn)力、說服力和戰(zhàn)斗力。

亡羊補(bǔ)牢成語故事3篇（擴(kuò)展8）

——有關(guān)成語故事

有關(guān)成語故事

有關(guān)成語故事1

　　今天，我看了一本書，叫今天，我看了一本書，叫《成語故事》。讀了幾篇后，我深有感觸，里面有些人令我覺得好笑，也有些人可以成為我的榜樣，是我受益匪淺。我來給你們講幾個吧!

　�、北�弓蛇影。

　　這個故事大致是說一位名叫杜宣的主薄誤把映入杯中的弓當(dāng)成了蛇，但那是縣令請他喝酒，他不敢不飲，只能硬著頭皮把酒喝了下去，最后產(chǎn)生了心病，總覺得肚子疼，什么藥都沒用。這則故事比喻的是一個人因產(chǎn)生錯覺而疑神疑鬼，自己嚇自己。我覺得其實(shí)我們也是這樣，看完恐怖片，總感覺背后或身邊有什么，心情也變得十分慌張，所以，不管遇上什么事都要心*氣和的去面對，這樣才不會被所謂的“鬼”嚇到

　　⒉拔苗助長

　　這則故事主要講的是在戰(zhàn)國時(shí)期，有一位宋國的農(nóng)夫，他擔(dān)心自己的禾苗長不高，就天天去看，幾天過去了，禾苗似乎一點(diǎn)都沒有長高，他心急如焚。一天，他想到了一個辦法，便立刻沖進(jìn)田里，把禾苗一顆顆的拔高了許多，經(jīng)過一天的時(shí)間，他終于把所有的禾苗都拔高了一大截。回到家，他氣喘吁吁地說：“今天累死我了，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截�！彼麅鹤勇牶螅�急忙跑向田地，一看!果然，禾苗全都枯死了。這個故事給我的第一反應(yīng)就是好笑，農(nóng)夫破壞了禾苗的生長規(guī)律，硬是把它們都拉高，結(jié)果卻聰明反被聰明誤，禾苗全枯死了，我也明白了一個道理：一定不能不顧事物發(fā)展的規(guī)律，如果強(qiáng)求速成，反而會把事情搞砸。

　　一片片沉甸甸的故事，充滿著一個文化人對祖國歷史所做的智者的反思，是那么深沉…………

有關(guān)成語故事2

　　【破釜沉舟成語故事】

　　“破釜沉舟”這則成語的釜是鍋；舟是船。砸破燒飯用的鍋?zhàn)�，鑿沉船只，比喻拚死一�?zhàn)。

　　這個成語來源于《史記.項(xiàng)羽本紀(jì)》，項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。

　　秦朝末年，秦二世派大將章邯攻打趙國。趙軍不敵，退守巨鹿（今河北*鄉(xiāng)西南），被秦軍團(tuán)團(tuán)圍住。楚懷王封宋義為**軍，項(xiàng)羽為副將，派他們率軍去救援趙國。

　　不料，宋義把兵帶到安陽（今山東曹縣東南）后，接連46天停滯不進(jìn)。項(xiàng)羽忍不住，一再要求他趕緊渡江北上，趕到巨鹿，與被圍趙軍來個里應(yīng)外合。但宋義另有所謀，想讓秦、趙兩軍打得精疲力竭再進(jìn)兵，這樣便于取勝。他嚴(yán)令軍中，不聽調(diào)遣的人，不管是誰都要?dú)ⅰＥc此同時(shí)，宋義又邀請賓客，大吃大喝，而士兵和百姓卻忍饑挨餓。

　　項(xiàng)羽忍無可忍，進(jìn)營帳殺了宋義，并聲稱他勾結(jié)齊國反楚，楚王有密令殺他。將士們馬上擁戴項(xiàng)羽****軍。項(xiàng)羽把殺宋義的事及原因報(bào)告了楚懷王，楚懷王只好正式任命他為**軍。

　　項(xiàng)羽殺宋義的事，震驚了楚國，并在各國有了威名。他隨即派出兩名將軍，率2萬**渡河去救巨鹿。在獲悉取得小勝并接到增援的請求后，他下令全軍渡河救援趙軍。

　　項(xiàng)羽在全軍渡河之后，采取了一系列果斷的行動：把所有的船只鑿沉，擊破燒飯用的鍋?zhàn)樱瑹�掉宿營的屋子，只攜帶三天干糧，以此表示決心死戰(zhàn)，沒有一點(diǎn)后退的打算。

　　這支有進(jìn)無退的大軍到了巨鹿外圍，立即包圍了秦軍。經(jīng)過9次激戰(zhàn)，截?cái)嗔饲剀姷难a(bǔ)給線。負(fù)責(zé)**巨鹿的兩名秦將，一名被活捉，另一名投火**。

　　在這之前，來援助趙國的各路諸侯雖然有幾路**在巨鹿附近，但都不敢與秦軍交鋒。楚軍的拚死決戰(zhàn)并取得勝利，**地提高了項(xiàng)羽的聲威。

　　從此，項(xiàng)羽率領(lǐng)的**成了當(dāng)時(shí)反秦力量中最強(qiáng)大的一支武裝。

　　后來，“皆沉船，破釜甑”演化為成語“破釜沉舟”，用來比喻拚死一戰(zhàn)，決心很大。

　　項(xiàng)羽也成了當(dāng)時(shí)農(nóng)民**軍的著名**人物，并在不久和劉邦的**軍一起，**了秦朝的**。

有關(guān)成語故事3

　　戰(zhàn)國時(shí)代秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的弱國。有一回秦昭襄王得知趙惠文王，從楚國得到一塊和氏璧，是一塊無價(jià)之玉，就寫信給趙王說愿意用15座城池交換。趙王收到后立馬讓所有大臣上朝商議。大臣有人說不能被秦王給騙了，不能給，可又有人說不給秦王會派兵來攻打的，不能不給。趙王六神無主。

　　這時(shí)候有人說，我很聰明，勇敢。沒錯，我就是那人見人愛，花見花開的藺相如。

　　趙王把我招進(jìn)宮去，問我怎么辦？我說只要秦王愿意交出15座城池，我就會把玉璧給他，不交的話我必一定完璧歸趙。

　　當(dāng)我?guī)е�和氏璧來到了秦國后，秦王拿到和氏璧后贊不絕口，可是交換城市的事，連一個字也沒有提起。這時(shí)我靈機(jī)一動對秦王說：“這璧有個小毛病，我指給您看看�！鼻赝蹙桶延耔到o了我。玉璧一到我手上，我就威脅說：“我看你并不想給趙國15座城池，如今璧在我手上，如果你逼我，我就和璧一起死在這根柱子上”。秦王沒有辦法，只得應(yīng)諾，用15座城池來交換。我趁機(jī)要求說要準(zhǔn)備一個盛大的`典禮才行。秦皇只好下令定下了典禮的日期。當(dāng)晚，我就讓下手化妝后，把玉璧送回了趙國。當(dāng)?shù)涠Y的日子到了時(shí)候，我光明正大的告知秦王，玉璧已送回趙國，你若真想要，就先把城池交出來，我再派人把玉璧送來。秦王知道，殺了我也沒有用，就讓我回了國。

　　真是有驚無險(xiǎn)��！

有關(guān)成語故事4

　　乘風(fēng)破浪

　　【出處】：梁"沈約《宋書"宗愨傳》

　　南北朝時(shí)，南陽涅陽人（今鄧州）宗愨，年紀(jì)不大，武藝高強(qiáng)。有一天，他哥結(jié)婚，家里賓客盈門，有十幾個盜賊乘機(jī)混進(jìn)庫房搶劫，家仆發(fā)現(xiàn)盜賊，驚叫著奔進(jìn)客廳，客人都被嚇呆了。只見宗愨鎮(zhèn)定自若，拔劍直奔庫房。趕走了盜賊。賓客紛紛稱贊宗愨機(jī)敏勇敢，少年有為。問他長大后干什么？他昂起頭，大聲地說：“愿乘長風(fēng)破萬里浪，干一番偉大的事業(yè)。”

　　數(shù)年后，林邑王侵?jǐn)_邊境，宗愨自告奮勇地請求參戰(zhàn)，被任命為振威將軍。有一次，宗愨奉命攻擊林邑王派來增援的兵力，設(shè)計(jì)把援兵打得落花流水。就這樣，宗愨為國家打了不少勝仗，立下許多戰(zhàn)功，被封為洮陽侯。

　　宗愨小時(shí)侯說過“愿乘長風(fēng)破萬里浪”，長大后果然實(shí)現(xiàn)了這一遠(yuǎn)大志向，后人把他說的這句話簡縮為“乘風(fēng)破浪”。

有關(guān)成語故事5

　　“棋逢對手”這則成語出自《唐詩紀(jì)事》卷七十七。

　　晚唐時(shí)期，有位名叫釋尚顏的和尚非常喜歡下圍棋，因下棋結(jié)識了那個時(shí)期的詩人陸龜蒙。陸龜蒙是姑蘇人，自幼聰明伶俐，曾經(jīng)考過進(jìn)士但沒有考中，但他做過湖、蘇二州的從事，因不滿時(shí)世后隱居松江莆里，且不受征召。釋尚顏在陸龜蒙不在的時(shí)候非常懷念這位棋友，并作過一首詩，詩中有兩句為：“事厄傷心否，棋逢對手無？”表達(dá)對棋友的同情和思念。

　　釋尚顏此詩作出后不久，趙宋僧人釋普濟(jì)所撰《五燈會元》卷十九《臺州護(hù)國此庵景元禪師》一文中也有“棋逢對手難藏行，詩到重吟始見功”的詩句。

　　“棋逢對手”比喻遇到實(shí)力和水*相當(dāng)?shù)娜恕?/p>

有關(guān)成語故事6

　　“畫虎類犬”看字就知道畫出來的老虎好像一只狗的樣子，畫虎不成反倒像狗，用來比喻模仿不到家，反而不倫不類。這個故事出自東漢時(shí)期的名將馬援對自己晚輩的訓(xùn)斥信中。同義詞“刻鵠類鶩”的。這個詞我們用的少，還是不錯的，可以學(xué)一下，有點(diǎn)類似“邯鄲學(xué)步”的樣子，模仿不到位最后丟了原有的東西。

有關(guān)成語故事7

　　羊續(xù)懸魚

　　【出處】：南朝"宋"范曄《后漢書"羊續(xù)傳》

　　東漢吳帝時(shí)，江夏郡發(fā)生**，叛軍頭目趙慈率部殺害了南陽太守秦頡。漢靈帝獲悉后，調(diào)派羊續(xù)到南陽擔(dān)任太守，并*定**。

　　***定后，羊續(xù)馬上整頓吏治，懲辦了幾個貪贓枉法的**，受到南陽百姓的擁戴。羊續(xù)克己奉公，以身作則，**自守。南陽的官吏見太守如此節(jié)儉，也紛紛收斂，不敢大肆浪費(fèi)，南陽的風(fēng)氣很快好了起來。

　　有一天，南陽府丞得到了幾尾活鯉魚，給羊續(xù)送來一尾，羊續(xù)知道他是好心，沒有當(dāng)場拒絕。但他知道如果別人知道自己收下府丞的魚，就會送來別的東西。于是，他把魚縛在一根繩子上，掛在庭中。過了幾天，府丞又給羊續(xù)送來一條活魚，羊續(xù)便拿出上次送的那條已風(fēng)干的魚說：“你上次送給我的魚還沒吃呢，怎么好意思再收你的魚呢？”府丞當(dāng)然明白羊續(xù)的意思，便紅著臉走了。

有關(guān)成語故事8

　　萬眾一心

　　【出處】：南朝"宋"范曄《后漢"朱雋傳》

　　東漢末年，爆發(fā)了黃巾大**。朝廷派出的朱雋率部在南陽城外堆起了一座比城墻還高的山丘。朱雋登上土丘仔細(xì)觀察城內(nèi)**軍將領(lǐng)韓忠的軍事部署，然后乘虛拿下了外城，并加緊**內(nèi)城。攻城屢屢受挫之下，朱雋又登上外城城墻向內(nèi)眺望，接著命令部隊(duì)后撤幾里。城內(nèi)守軍便紛紛地沖出城外，試圖突圍，朱雋的兵馬乘機(jī)從側(cè)翼殺過去。**軍措手不及，四散而逃，傷亡很大。

　　事后，朱雋的部下問他用的什么計(jì)謀，他得意地說：“我從高處看得很清楚，內(nèi)城十分堅(jiān)固，城內(nèi)盡是守兵。他們想談判不成，想突圍又出不去，這不是逼他們?nèi)f眾一心跟我軍拼命嗎？一萬個人齊了心尚且勢不可擋，何況他們有十萬人馬呢？所以，我就松動一下包圍圈，然后趁他們突圍之時(shí)殺上去，那他們士氣也就瓦解了�！�

有關(guān)成語故事9

　　予取予求

　　【出處】春秋·左丘明《左傳·僖公七年》

　　春秋時(shí)期，申國（今南陽）被楚國攻滅，國君申侯被留在楚國當(dāng)大夫。申侯為人貪婪，又善于奉承拍馬，很受楚文王寵幸。

　　楚文王臨終時(shí)，擔(dān)心后人不能寬容申侯，就勸他外出避禍，并對他說：“唯我知汝，汝專利而不厭，予取予求，不汝疵瑕也�！币馑际俏易盍私饽愕呢澋脽o厭、任意索取，別人是不會原諒你的。

　　隨后，申侯到鄭國當(dāng)**大夫。在楚鄭戰(zhàn)爭中，申侯陽奉陰違，憑著能說會道，周旋在各國之間，并索取賞賜。他不僅取媚齊國，又向楚國獻(xiàn)媚，使鄭國屢屢遭兵禍，**公便殺了申侯。

　　申侯被殺的消息傳到楚國后，令尹子文嘆道：“**早已看出申侯貪得無厭，予取予求，早晚會惹來殺身之禍�！�

有關(guān)成語故事10

　　戰(zhàn)國時(shí)候，宋國有個農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長高。結(jié)出果實(shí)。他每天都到地里去看，但禾苗長得很慢，他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長高呢?

　　天氣很好，艷陽高照，他到地里去把禾苗一一拔高�；丶液�，他很得意地對家里人說：“累死我了，我?guī)椭�禾苗長高了�！彼�的兒子到地里一看，禾苗全枯死了。

有關(guān)成語故事11

　　晉武帝司馬炎死后，兒子司馬衷繼位，他對朝政一竅不通，大權(quán)落到賈后手里，賈后生性兇狠狡詐，趙王司馬倫以此為借口帶兵沖入宮廷，殺死了賈后，自封為相國。

　　司馬倫為了籠絡(luò)朝臣，擴(kuò)大自己的**范圍，于是大封文武百官。等到一切就緒后，又廢掉晉惠帝，自稱**。當(dāng)時(shí)規(guī)定，王侯大臣都戴用貂尾裝飾的帽子，由于司馬倫大肆封官晉爵，所以一時(shí)貂尾都不夠用，所以只好用狗尾來代替，人們就據(jù)此編了兩句民謠：“貂不足，狗尾續(xù)�！庇脕碇S刺朝廷。

　　后來，人們用“狗尾續(xù)貂”表示續(xù)作不佳。

有關(guān)成語故事12

　　（一）【買櫝還珠】傳說楚國有個珠寶商到鄭國去賣珍珠，為了吸引顧客，他做一個很漂亮的用名貴木料做成的盒子，匣子還鑲嵌著寶石和翡翠，看起來十分華貴。一個鄭國的買主抱著珍珠匣子便以高價(jià)買下，打開匣子取出珍珠還給楚國商人。

　　比喻沒有眼力，取舍不當(dāng)。

　�。ǘ�）【疑鄰盜斧】從前有個鄉(xiāng)下人，丟了一把斧子。他以為是鄰居家的兒子偷去了，于是處處注意那人的一言一行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。

　　后來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時(shí)，一時(shí)疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎么也不像賊了。

　　疑鄰盜斧：不注重事實(shí)根據(jù)，對人、對事胡亂猜疑。

　�。ㄈ�）【拔苗助長】春秋時(shí)期，宋國有一個農(nóng)夫，他總是嫌田里的莊稼長得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什么辦法能使它們長得高些快些呢？

　　有一天，他來到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真費(fèi)了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經(jīng)累得筋疲力盡了，可是他心里卻很高興�；氐郊依镞�夸口說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭�禾苗長高了好幾寸！”他兒子聽了，趕忙跑到田里去看，發(fā)現(xiàn)田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了。

　　（四）【不可救藥】周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩才，而且善于治理國事。后來，他在周厲王身邊輔佐朝政�？墒牵�周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸，列數(shù)朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。

　　周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分憤慨，寫了一首詩，后來收入《詩經(jīng)》。詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥！”

　　“不可救藥”：病重到不能用藥救活。后比喻事物壞到無法挽救的地步。

　　（五）【黔驢技窮】從前貴州一帶沒有毛驢，有一個好事者從北方運(yùn)來一頭毛驢放到山腳下吃草，山上的老虎發(fā)現(xiàn)了這個怪物，開始只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，然后慢慢地靠近毛驢，被毛驢大叫嚇了一跳，最后發(fā)現(xiàn)毛驢只能用蹄踢，再也沒有別的本事就跳上去飽餐一頓。

　　黔：今貴州省一帶；技：技能；窮：盡。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。

　�。�六）【對牛彈琴】古代音樂家公明儀每次彈琴時(shí)，他的琴聲引來很多鳥兒與蝴蝶。當(dāng)看到水牛在吃草，就對水牛彈奏幾曲，結(jié)果水牛無動于衷地走開，公明儀大嘆：“對牛彈琴，一竅不通�！�

　　譏笑聽話的人不懂對方說得是什么。用以譏笑說話的人不看對象。

　�。ㄆ撸�【南轅北轍】戰(zhàn)國時(shí)期，魏安王決定攻打趙國都城邯鄲，大臣們都反對他，季梁給他講一個故事：太行山的一個人駕車準(zhǔn)備到楚國去，但他卻堅(jiān)持往北走，這樣越走越遠(yuǎn)。爭霸不是靠打仗，而是靠贏得民心，靠打仗就像南轅北轍一樣。魏安王決定不打仗了。

　　想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。

　�。ò耍�【東施效顰】說春秋時(shí)候，越國有個名叫西施的姑娘，她非常美麗、漂亮，一舉一動也很動人。他有心口疼的疾病，犯病時(shí)總是用手按住胸口，緊皺眉頭。因?yàn)槿藗兿矚g她，所以她這副病態(tài)，在人們眼里也嫵媚可愛，楚楚動人。

　　西施的鄰村有個丑姑娘叫東施，總是想方設(shè)法打扮自己。有一次在路上碰到西施，見西施手捂胸口，緊皺眉頭，顯得異常美麗。她想難怪人們說她漂亮，原來是做出這種樣子。如果我也做這個姿勢，肯定就變漂亮了。于是她模仿西施的病態(tài)。結(jié)果人們見了原來就丑的她，現(xiàn)在變成這種瘋瘋癲癲的樣子，象見了鬼一樣，趕緊把門關(guān)上。

　　（九）【癡人說夢】從前一個外國和尚到一座*廟里燒香，廟里的小和尚問他何姓及來自何國，外國和尚不懂他的話，跟著說何姓何國人。小和尚向住持報(bào)告外面來了何國一個姓何的和尚。眾和尚紛紛出來看熱鬧，搞得大家啼笑皆非。

　　原指對癡人說夢話而癡人信以為真。比喻憑借荒唐的想象胡言亂語。

　　（十）【患得患失】春秋時(shí)期，孔子經(jīng)常與學(xué)生討論為人的問題，他說：**的庸俗低級的家伙不能與之同事，當(dāng)他沒得到權(quán)勢或好處時(shí)，他生怕得不到就想方設(shè)法得到。而當(dāng)他得到時(shí)，卻又怕丟失掉。像這樣的人都是利欲熏心，處處為個人打算，什么壞事都能干得出來。

　　患：憂患，擔(dān)心。擔(dān)心得不到，得到了又擔(dān)心失掉。形容對個人得失看得很重。

　�。ㄊ�一）【自相矛盾】戰(zhàn)國時(shí)期，大思想家韓非子曾講有一個賣矛和盾的人，見人推銷他的矛是世界上最尖利的矛，沒有穿不透的東西；一會又向人推銷他的盾是世界上最堅(jiān)硬的盾，沒有什么東西能戳穿它。人群中有人問他用他的矛戳他的盾，他只好落荒而逃。

　　矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。比喻自己說話做事前后抵觸。

　�。ㄊ�二）【井底之蛙】一口廢井里住著一只青蛙。有一天，青蛙在井邊碰**一只從海里來的大龜。青蛙就對海龜夸口說：“你看，我住在這里多快樂！有時(shí)高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井里，睡在磚洞邊一回�；蛘咧涣舫鲱^和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水里：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適�？纯茨切┪r，誰也此不上我。而且，我是這個井里的主人，在這井里極**自在，你為什么不常到井里來游賞呢！”

　　那海龜聽了青蛙的話，倒真想進(jìn)去看看。但它的左腳還沒有整個伸進(jìn)去，右腳就已經(jīng)絆住了。它連忙后退了兩步，把大海的情形告訴青蛙說：“你看過海嗎？海的廣大，哪止千里；海的深度，哪止千來丈。古時(shí)候，十年有九年大水，海里的水，并不漲了多少；后來，八年里有七年大早，海里的水，也不見得淺了多少�？梢姶蠛Ｊ遣皇芎禎秤绊懙�。住在那樣的大海里，才是真的快樂呢！”井蛙聽了海龜?shù)囊环�話，吃驚地呆在那里，再沒有話可說了。

　　（十三）【量體裁衣】南朝齊國**張融深受齊太祖蕭道成的器重和寵愛，說他是“不可無一，不可有二�！币淮闻扇私o張融送一件舊衣服，說是自己以前穿的，現(xiàn)叫裁縫根據(jù)他的身材改做好了，一定會合身的。張融收到后非常感激齊太祖的知遇之恩。

　　按照身材裁剪衣服。比喻按照實(shí)際情況辦事。

　�。ㄊ�四）【鷸蚌相爭】趙國將要討伐燕國，蘇代（戰(zhàn)國時(shí)策士，縱橫家蘇秦的弟弟）替燕國游說趙惠文王，講了如下的寓言故事：“我來的時(shí)候經(jīng)過易水，恰好看到蚌出來曬太陽。鷸趁機(jī)啄蚌的肉，蚌把兩扇介殼一閉就夾住了鷸的喙。鷸說：‘今天不下雨，明天不下雨，就有死蚌。’蚌也針鋒相對地說：‘今天不出，明天不出（夾住不放），就有死鷸�！瘍烧哒l也不肯罷休，這時(shí)過來一個漁父把兩者一起拎走了�！毖嘹w相對抗，都搞得很疲勞，我恐怕強(qiáng)大的秦國正在扮演漁父的角色，所以希望大王深思熟慮�；菸耐踬澩�蘇代的意見，停止對燕國用兵。

　�。ㄊ�五）【螳螂捕蟬】春秋時(shí)期，吳王壽夢要攻打楚國，并禁止大臣提反對意見，有一個大臣的兒子聽說后，帶上*到王宮花園去打鳥。吳王問他干什么，他說在看螳螂捕樹上的蟬，而黃雀在后面等著吃螳螂。吳王覺得自己的處境同螳螂差不多，就只好取消計(jì)劃。

　　螳螂捕蟬，志在有利，不知黃雀在后啄之。蟬：知了。螳螂捉蟬，不知潛在危險(xiǎn)。比喻目光短淺。

有關(guān)成語故事13

　　含義：指奪取別人的地位而由自己代替�，F(xiàn)也指以某一事物代替另一事物。

　　典故：出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，《史記》記載，項(xiàng)羽與叔叔項(xiàng)梁當(dāng)時(shí)為躲避官府追捕躲在湖州，恰逢秦始皇東巡經(jīng)過湖州，項(xiàng)羽就是在湖州城東北偷看秦始皇并放言“彼可取而代之”。第2年，項(xiàng)羽便就地起兵反秦。所舉之兵都是他在烏程的賓客及弟子和附近各縣收得的，即所謂八千“江東子弟”，部隊(duì)號“烏程兵”。烏程就是湖州。

有關(guān)成語故事14

　　1謝女詠雪

　　有一次，東晉名士謝安召集謝家子弟談詩論文。忽然天降大雪，謝安想借此考考他們，于是問道：“白雪紛紛何所似？”

　　侄子謝朗答：“撒鹽空中差可擬�！�

　　侄女謝道韞卻不以為然：“未若柳絮因風(fēng)起�！�

　　這時(shí)的謝道韞年歲尚小，以柳絮來形容飛雪，實(shí)在是形神兼得，謝安大為贊賞。

　　因?yàn)檫@個故事，謝道韞也成為*古代才女的**人之一，而才女的稱法也因之多了一個“詠絮之才”。

　　2雪夜訪戴

　　王羲之的五兒子王徽之（字子猷），一次從酣睡中醒來。當(dāng)他打開窗戶，看到一地潔白。于是，詩性大發(fā)，吟起了左思的《招隱詩》來。

　　吟著吟著，他想起了自己的好友戴逵。而這時(shí)的戴逵卻遠(yuǎn)在曹娥江上游的剡縣。

　　于是他立馬動身，連夜乘小舟前往。

　　經(jīng)過一夜，他也來到了戴逵家門前。然而，他卻突然折返。

　　后來，有人問他這又是為何？他答：“我本來就是乘著興致前往，既然興致已盡，自然返回，為何非得要見戴逵？”

　　率性而為、灑脫不羈，魏晉風(fēng)度由此可見一斑。

　　3孫康映雪

　　晉代，有個叫孫康的書生，幼時(shí)家貧，無錢買燈油，不能夜讀，只有早早睡覺。

　　他覺得這樣白白浪費(fèi)掉時(shí)間，非�？上АＲ惶煲估�，他從睡夢中醒來，把頭側(cè)向窗戶時(shí)，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)幾絲光亮。

　　原來，那是大雪映照出來的，孫康心中一動：映著雪光，可否讀書呢？

　　他回屋拿書，在雪地中一試，果真可行。

　　于是他立即穿好衣服，便在雪地上看起書來。手腳凍僵了，就起身跑跑。

　　此后，每逢有雪的晚上，他都如此。正是這種苦學(xué)的態(tài)度，使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，終成一位飽學(xué)之士。他也成為天下學(xué)子的楷模。

　　4袁安困雪

　　漢代的某年冬天，洛陽遭遇罕見的大雪，雪災(zāi)導(dǎo)致很多人外出行乞。

　　洛陽令在視察災(zāi)情時(shí)，來到袁安家門口，只見積雪如故，以為人已被凍死，急忙命人除雪進(jìn)屋查看。卻見袁安直挺挺地躺在床上。

　　洛陽令很是驚奇，問道：“你為何不出來乞食？”

　　袁安答：“天下大雪，人人皆餓，我怎么可以再去打擾別人？”洛陽令為之感動。

　　后來，洛陽令上表舉薦他為孝廉。袁安從此踏**仕途，終成一代名臣。

　　后人把這種寧可困寒而死也不愿乞求他人的有氣節(jié)的文人稱作“袁安困雪”或“袁安高臥”、“袁安節(jié)�！�

　　5蘇武嚙雪

　　漢武帝時(shí)，蘇武出使匈奴，因漢朝降將鍭侯王的反叛，單于大怒，扣押了蘇武等人。

　　為了讓他投降，單于斷絕他的飲食，并將他幽禁在大窖里。

　　幸而天降雨雪，孫武就用雪就著氈毛吃下，堅(jiān)持了數(shù)日。匈奴人見他活下來，便以為是神的旨意，于是改為將他發(fā)配到北海（今貝加爾湖）邊牧羊。

　　也正是在這種意念和決心的支撐下，蘇武在匈奴呆了19年而不失民族氣節(jié)，為世人所景仰。

　　6程門立雪

　　北宋的一個雪天，楊時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。

　　但是，他沒有貿(mào)然上前推開半掩的屋門，只是恭立門口，靜候程頤醒來。

　　一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)攔住。

　　程頤醒來時(shí)，門外雪已有一尺深，再看二人，大為感動，從此更加盡心教導(dǎo)。

　　后來?xiàng)顣r(shí)果然不負(fù)重望，得老師真?zhèn)�，回到南方傳播程氏理學(xué)，并獨(dú)成一家，世稱“龜山先生”。從此，學(xué)問史上留下了“程門立雪”的佳話，尊師重道也有了更形象的**。

　　7踏雪尋梅

　　孟浩然酷愛梅花，雪天時(shí)，他便騎著毛驢冒著風(fēng)雪去賞花。

　　有人問他原由。他便稱：在尋找作詩的靈感。（吾詩思在灞橋風(fēng)雪中驢背上）

　　踏雪尋梅，也因此形容文人雅士賞愛風(fēng)景苦心作詩的情致，演繹為千古流傳的佳話。

　　梅花與傲霜凌雪緊密相連，由此梅花一直是君子修身立德處世待物的參照，表現(xiàn)了文人的傲骨氣節(jié)、大隱隱于林。

　　8煮雪烹茶

　　古人認(rèn)為，雪，凝天地之靈氣，通體透白，無暇至純，是為煮茶的上品之水，以柴薪燒化雪水烹茶，其味更清冽，更具穿透力。

　　烹雪煮茶，作為一件極雅之事，被歷代文人所推崇。

　　唐代詩人喻鳧曾寫下“煮雪問茶味，當(dāng)風(fēng)看雁行”的詩句。

　　《紅樓夢》“寶玉品茶櫳翠庵”一節(jié)中，妙玉給寶玉斟的一杯茶也是用雪水泡的。

　　不過聯(lián)系到如今的空氣質(zhì)量，此等雅事也只能想想了。

有關(guān)成語故事15

　　方寸已亂

　　【出處】：晉"陳壽《三國志"蜀書"諸葛亮傳》

　　三國時(shí)期，有一位名士叫徐庶，在劉備那里當(dāng)軍師。曹操一心想網(wǎng)羅他，但都被拒絕了。于是，曹操采用程昱的計(jì)謀，把徐庶的母親騙到曹操軍營，讓徐庶寫信叫她兒子歸順曹操。但徐母是個深明大義的女人，她知道曹操有篡奪漢朝天下的野心，所以不肯寫信。

　　程昱沒有辦法，便騙得徐母的筆跡，摹仿了一封假信派人送到駐守新野的徐庶手中。徐庶接到這封信后，知道母親被曹操騙去作為要挾，心中非�；艁y焦急，指著自己的心對劉備說：“我本來想憑著這方寸之心，助你共圖興漢除暴的事業(yè)，可是我的母親被曹操俘去，我的方寸已亂，不能再輔佐你了，請你另求高賢，共圖大業(yè)�！�

　　后來，他推薦了隱居南陽臥龍崗的諸葛亮，自己便赴曹營尋母去了。