公開課的作文1

　　今天下午的第一節(jié)課是由陳老師給我們四年組上作文課！

　　零零零上課了！我們一窩蜂地跑向大禮堂。上課！陳老師鏗鏘有力地宣布，老師好！我們?nèi)�體起立，齊聲答道。

　　今天啊，我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的開頭。陳老師向往常一樣，娓娓道來。文章的開頭就像打開全文的鑰匙一樣，你們說，文章的開頭重不重要��？重要！我們大聲地回答。我心想，我就不會(huì)寫作文，而且最難的就是開頭，今天老師講怎樣寫開頭，真是太好了！

　　陳老師接著說：寫好文章開頭的方法有三種：第一種四要素法，主要介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等。第二種：開門見山法，主要用中心句開門見山。第三種：懸念法，給人提出問題，制造懸念我認(rèn)真地聽著陳老師說出的每一句話，生怕漏掉一個(gè)字。

　　接下來，陳老師讓我們分析了用這三種方法開頭的例文，并且讓我們回答問題。讓我們感到驚訝的是，星星的孩子*日里從來不主動(dòng)回答問題，今天卻第一個(gè)舉手發(fā)言，而且還全部正確，朗讀作文的語感也很強(qiáng)。陳老師給了他**的表揚(yáng)，并介紹說他讀過很多書。

　　不知怎的，這節(jié)課一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。這節(jié)課上我學(xué)到了很多，期待下一次的公開課！

公開課的作文2

　　星期三早上，鄭石老師嚴(yán)肅地告訴我們:“這個(gè)星期五，我們班將去多**教室上一堂公開課。這是文字“花生”。請?zhí)崆白龊霉φn。但是，將有150名教師參加這個(gè)班……”聽到這個(gè)消息，全班爆發(fā)了。學(xué)生們大聲交談。有人說，" 150個(gè)老師，你有多害怕？"有人說，“我不知道教我們的老師會(huì)如何向我們介紹這個(gè)話題？”其他人說，“開放課程會(huì)被錄像嗎？那我就多舉起手來！”我非常興奮，并暗暗告訴自己，我必須充分發(fā)揮那一課，這樣老師會(huì)以特殊的尊重看著我和我們的班級。

　　應(yīng)該來的人總是會(huì)來的。在周五的第二節(jié)課上，我們?nèi)�班�?zhǔn)時(shí)來到了多**教室。我一進(jìn)教室，就看到一排排的座位上坐滿了老師。我既緊張又興奮。經(jīng)過簡單介紹，我們知道給我們上課的老師是胡。上課開始了。像以前一樣，我們班以哲學(xué)故事開始上課。這一次是許帥講述了這個(gè)故事。他說得很流利，充滿了感情，這可以說是一個(gè)好的開始。然后胡老師給我們看了一些關(guān)于花生的圖片，這個(gè)話題就很好地表達(dá)了出來。然后胡先生把文章分為四個(gè)部分:種植花生，收集花生，品嘗花生和討論花生。關(guān)于花生的討論很詳細(xì)，其他的都寫得很少。這種寫作被稱為詳細(xì)寫作。簡單介紹后，胡先生開門見山地說。胡老師讓學(xué)生先背誦。我真的很想贏得這個(gè)機(jī)會(huì)，但是一想到150個(gè)老師，我就放棄了。雖然一時(shí)間我的心一直在為自己打氣，“何作為班長會(huì)***，不會(huì)當(dāng)縮頭烏龜……”沒想到周潔純竟然推薦我去肖旭山，我很高興也很緊張，覺得臉一下子熱了起來。我用聲音和情感大聲朗讀，得到了同學(xué)和老師的一致好評。在下半節(jié)課上，我積極思考，大膽舉手，成為焦點(diǎn)和主角。我終于實(shí)現(xiàn)了我的愿望！

　　“丁”上課鈴響了，學(xué)生們似乎很滿足。在這個(gè)班里，我們?nèi)�班�?時(shí)更積極地舉手，紀(jì)律也比*時(shí)好，為班級和他們自己贏得了榮譽(yù)。好樣的，五(2)班。

公開課的作文3

　　周四下午是公開課，講的是語文。老師提前兩周告訴了我們。這個(gè)講座雖然和以前不一樣，但是會(huì)在公開課上再講一遍。但是這一次講課都是在輔導(dǎo)案例上，老師也讓我們把上面的東西都一個(gè)一個(gè)的抄下來，和我們曾經(jīng)說過的幾乎沒有太大的區(qū)別。

　　剛開始上課，大家都能做好預(yù)習(xí)，好像挺假的。而且老師也不知道為什么，為什么一直說預(yù)習(xí)好。說起來卻有些“此地?zé)o銀三百兩”的感覺。這一次老師**的時(shí)候，可能是老師第一次舉手的時(shí)候沒有注意到還有一點(diǎn)�？梢哉f，他找到它的地方，不得不動(dòng)情地談著什么，全班鴉雀無聲。全班只有幾個(gè)人讀得好。別人被嘲笑，是因?yàn)楹ε拢�也是因�(yàn)樽x不好書。而且你問幾個(gè)問題都要帶著情緒看課文，導(dǎo)致后面回答每個(gè)問題的人數(shù)不超過五個(gè)手指，你得先安靜。當(dāng)你舉手回答一個(gè)問題時(shí)，你并沒有像往常一樣回答很多老師。你在輔導(dǎo)案例上查表格，老師都說還沒寫。雖然我們在預(yù)習(xí)前就把表格補(bǔ)好了，但是不能全做�？倳�(huì)有一些同學(xué)寫不完，但是講課的時(shí)候沒有把表格內(nèi)容一個(gè)個(gè)打出來，而是問完問題就直接打出來，結(jié)果馬上就翻了，沒有時(shí)間做筆記。

　　在這個(gè)公開課上，我感覺老師失敗了。但是不知道老師怎么想的，所以我可以完成這個(gè)公開課。

公開課的作文4

　　我以前上過很多公開課，有數(shù)學(xué)，語文，英語，還有很多很多個(gè)科目，但是這是在我人生中第一次上的美術(shù)公開課，也是在我高中的時(shí)候，第一次上的公開課。

　　歷史課上完了，下一節(jié)課是美術(shù)課，老師告訴我們要去對面的綜合樓聽公開課，我們都特別好奇，美術(shù)公開課是什么樣子的？因?yàn)槲覀儚男〉酱蠖紱]有上過美術(shù)公開課，以前上的都是那些文化課之類的。就在剛才沒說老師讓我把紙筆東西都拿著，然后再拿點(diǎn)白紙本之類的，我們就興致勃勃的去了對面的綜合樓的美術(shù)教室。到了那里，我們穿好鞋套，因?yàn)椴淮┬�套，不能進(jìn)去，所以我們穿好了鞋套，一進(jìn)去就看到后面坐的兩排，全部都是美術(shù)老師，有好多好多老師，我們當(dāng)時(shí)特別特別的緊張，在上課，老師**我們問題的時(shí)候，我們都非常的緊張，生怕自己說錯(cuò)一個(gè)字，給老師丟臉，但是美術(shù)老師卻告訴我們不用緊張，放輕松跟*常上課就可以了。聽到這些話的，我們雖然心里有一點(diǎn)點(diǎn)的暗示了，但是說要是不緊張的話，也是不可能的。美術(shù)老師跟我們講了很多很多個(gè)內(nèi)容，我們都一一的記在了本子上。然后課程講完了，我們就要開始自己動(dòng)手畫畫了。畫畫的內(nèi)容是一只樹，一條小河，一個(gè)人，一座山，這幅畫講述的是一個(gè)孤獨(dú)的詩人，在壯志難酬的情況下，而作的一首詩，所以我們要畫出它的情景。我們當(dāng)時(shí)都懷著那種壯志難酬的心情，而作完了這幅畫，我畫了一條蜿蜿蜒蜒的小河，小河的岸邊站著一位詩人，還有幾座高山，還有幾個(gè)小鳥，整幅畫看著是特別的凄涼。我畫的是人，背個(gè)手站在那里眺望遠(yuǎn)方，看起來他特別的孤獨(dú)，沒有一個(gè)人可以陪她。后來美術(shù)老師下來走動(dòng)，因?yàn)槲覐男【蛯W(xué)過畫畫，所以我畫畫的底子還是算不錯(cuò)的了。美術(shù)老師，下跌來走動(dòng)一會(huì)兒，然后就看到了我的畫，他就把我的畫拿到了，講臺前面給同學(xué)們展示一下，我當(dāng)時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)的害羞，我看了看后面的評委老師，他們都在認(rèn)真地記著筆記。我頓時(shí)松了一口氣，其實(shí)我也不知道為什么要松這口氣，可能是還怕評委老師認(rèn)為我畫的不好看吧！然后美術(shù)老師展示完之后就把我的畫拿回來了，隨后她又去了那幾排走動(dòng)，也展示了幾幅同學(xué)的畫。叮鈴鈴，叮鈴鈴下課了，我們都松了一口氣，瞬間覺得這節(jié)美術(shù)課過得好漫長啊，以前從來沒有過這種感覺的。老師讓我們一個(gè)個(gè)的排好隊(duì)，先讓老師們先走，然后我們隨后才走出去，我們一個(gè)個(gè)排好隊(duì)的走出去，然后脫下來的鞋套都裝在一個(gè)大紙盒子里，因?yàn)槊撓聛淼男�套不能亂扔，只能全部都裝在那個(gè)紙殼子里。

　　這就是我們美術(shù)公開課，你們有沒有什么奇葩的公開課呢？我一直以為公開課只能是那些文化課來上的，沒想到也有美術(shù)公開課。而且前幾天我還聽別的班同學(xué)說，他們班級**一節(jié)信息技術(shù)公開課，這到了高中真的是無奇不有�。∧銈冇袥]有上過美術(shù)公開課呢？你們在上公開課的時(shí)候是什么樣的一種心情呢？如果你們的心情和我們的心情一樣，忐忑不安的話，那就和我們一起來說一說吧！

公開課的作文5

　　星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：這個(gè)星期五，我們班要去多**教室上一堂公開課。上的是《落花生》這篇課文，請同學(xué)們提早做好預(yù)習(xí)工作。到時(shí)可是有150位老師來聽課聽到這個(gè)消息時(shí)，班里炸開了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地議論著。有的說：150位老師，好害怕呀？有的說：不知道給我們上課的老師會(huì)怎么把我們引入話題？還有的說：那堂公開課會(huì)不會(huì)錄成錄像？那我要多舉手了！我十分興奮，暗暗告訴自己，那節(jié)課我一定要好好發(fā)揮，讓老師們對我，對我們班刮目相看。

　　該來的總是會(huì)來。星期五的第二節(jié)課，我們?nèi)�班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)來到了多**教室。剛走進(jìn)教室，我便看見一排排座位上滿是老師。我又緊張又激動(dòng)。一番簡單的介紹后，我們知道給我們上課的老師姓胡。開始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開始這堂課。這次講故事的是許帥同學(xué)。他講得很流利，而且富有感情，可以說是開門紅。接著胡老師讓大家看了幾張關(guān)于花生的圖片后很好地引出了課題。然后胡老師把課文分成了四個(gè)部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫，其他都是略寫這種寫法叫做有詳有略，胡老師簡單介紹略寫后就直奔主題。胡老師先讓同學(xué)朗誦，我十分想爭取這個(gè)機(jī)會(huì)，可一想到150個(gè)老師便放棄了。盡管那時(shí)我的心里一直給自已加油鼓勁，何臻輝作為班長就要挺身而出，不能當(dāng)縮頭烏龜萬萬沒有想到周楷淳竟然推薦我當(dāng)小許地山，我很開心也很緊張，感覺臉一下子熱了起來。我朗誦得聲情并茂，得到了同學(xué)老師的一致好評。后半節(jié)課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點(diǎn)、主角。我終于如愿以償了！

　　叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學(xué)們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們?nèi)�班同學(xué)舉手比*時(shí)積極，紀(jì)律也比*時(shí)要好，為班級，為自己爭了光。好樣的，五（2）班！

公開課的作文6

　　我全神貫注地聽著老師講課，雖然很沒有意思，可我仍然堅(jiān)持著，因?yàn)榕死蠋熣f過，如果這節(jié)公開課全班的表現(xiàn)好，我們就能品嘗到美味的法國巧克力！想到這，我不禁笑了兩聲，可又馬上回過神來，繼續(xù)聽老師講課。

　　別看我表面上坐得端端正正，心卻早已隨著外頭的大風(fēng)，不知飄到哪兒去了。我偷偷地轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，“巡視”班級：不必說坐姿端正的同學(xué)，也不必說那些托腮思考的“智者”以及積極發(fā)言的積極分子，單是邊上忙著記筆記的人，潘老師看了也會(huì)心滿意足的。哈哈，我的法國巧克力美夢。我在心里暗笑。

　　可是總有幾個(gè)人看似對美味的法國巧克力滿不在乎，要不是我耳朵靈，聽到了嘰嘰喳喳的笑聲，估計(jì)到了下課我還不會(huì)發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)在和法國巧克力作對。我轉(zhuǎn)過頭，發(fā)現(xiàn)我身后那個(gè)扎馬尾辮的女孩手上握著一張小紙條，正對著那張紙條偷偷地發(fā)笑。片刻，她拿起筆，不知在紙條上寫了什么，然后扔到地上。呀！她咋能在課上傳字條呢？我回頭看了看老師正在往黑板上寫字，沒有看見那私下的舉動(dòng)。

　　唔，我松了一口氣。這時(shí)，我旁邊那個(gè)戴頭花的女孩撿起了那張紙條，看了看，也像剛才那個(gè)女孩瘋狂地笑了起來，然后也在上面寫了些字，扔在地上。我好想提醒她們，卻又害怕被老師發(fā)現(xiàn)，誤認(rèn)為我也在玩什么傳紙條的游戲。

　　下課了，潘老師沒有再提起過關(guān)于法國巧克力的事，不知是不是她也親眼目睹了那兩位女生對公開課的“破壞”。

公開課的作文7

　　星期六的早上，我和媽媽帶著邀請函來到了學(xué)校。這是我上這么多次課媽媽第一次來參加我們上課。

　　開始上課，我有點(diǎn)緊張，不知道是因?yàn)槿撕芏噙�是怎么，老師讓我領(lǐng)**竟然說不要，不過后來我還是**了。首先是基本功的聯(lián)系，還要活動(dòng)**。我們分成三個(gè)小組一組一組的過關(guān)前半節(jié)課都是基本功的練習(xí)，后半節(jié)課開始我們的演出。我們自己找搭檔，我和紫涵還有小靜我們?nèi)齻�(gè)搭檔。小靜當(dāng)老師我們做學(xué)生。我們練習(xí)了一下，準(zhǔn)備好了，就開始放松時(shí)間，在還沒有開始真是**前，老師邀請了家長和我們一起做了個(gè)游戲。這個(gè)游戲叫音樂時(shí)間，就是音樂開始時(shí)，大家都可以動(dòng)，愛怎么跳就怎么跳，音樂停止大家就不能動(dòng)，動(dòng)的要**表演。連續(xù)三次我們都沒有動(dòng)也就不會(huì)是我們表演。時(shí)間過的很快，游戲時(shí)間結(jié)束就開始了我們的演出時(shí)間。我們一組一組接著**，很快輪到我們了，我們演的是開始講評考卷，下面有同學(xué)不認(rèn)真并且在玩手機(jī)的小插曲。我們的演出老師沒有演好但整體還不錯(cuò)。其中我們有一組**學(xué)演的是最好了值得我們學(xué)習(xí)。

　　1個(gè)半小時(shí)的課很快就結(jié)束了，我很喜歡這次的公開課，讓我學(xué)到了更多的知識，期待下次的公開課。

公開課的作文8

　　今天，我們班**一堂數(shù)學(xué)公開課。上得太有趣了！快來跟我一起了解一下這堂有趣的公開課是怎么上的吧！

　　上課前，我打了一個(gè)噴嚏，說明這絕對不是一堂*凡的公開課。

　　鈴響了，我往后一看，老師真多。我立馬把頭轉(zhuǎn)回來。這堂課羅老師帶領(lǐng)我們整理第一單元的知識點(diǎn)，內(nèi)容很多，我就不一一介紹了。我猜想：羅老師可能覺得一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)地講，那太費(fèi)勁了。那就把知識點(diǎn)做成一張網(wǎng)絡(luò)圖吧，這樣就節(jié)省了一大把時(shí)間。但這些時(shí)間又用來干什么好呢？不如就做一個(gè)密室闖關(guān)的游戲吧。叫什么名字好呢？那就叫迷神密室吧。迷**同學(xué)們的思考，神表示這個(gè)密室很神秘，這個(gè)密室一共五個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡里設(shè)置幾個(gè)知識點(diǎn)，這樣，公開課就會(huì)很有趣了！

　　我們開始闖關(guān)了，第一關(guān)是大數(shù)的寫法，我們?nèi)珕T勝利；第二關(guān)是大數(shù)的比較，這也太簡單了；第三關(guān)，是大數(shù)的改寫，僅有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)掉進(jìn)了陷阱；第四關(guān)是大數(shù)的近似數(shù)，我方折損了幾員小將；第五關(guān)，是整理整個(gè)單元的所有內(nèi)容，是最難的，但是我們最終闖關(guān)成功！

　　我們逃出了密室，教室里一片勝利的吶喊聲。這真是一堂有趣又精彩的公開課啊！

公開課的作文9

　　“梁國楊氏子九歲，其聰惠……”從會(huì)議中心傳出朗朗的讀書聲。原來，我們學(xué)校正在承辦“浙江省東南沿海地區(qū)首屆語文青年教師課堂教學(xué)比賽�！蔽覀儼啵�也十分幸運(yùn)，可以配合外地老師上這堂公開課。

　　那位老師是溫州人，人十分高大，比王老師高出一大截，是一位名副其實(shí)的帥哥。

　　那位帥哥十分風(fēng)趣，幽默。他問：楊氏之子，是楊家的兒子？女兒？那你們是什么氏之子或之女�。客瑢W(xué)們都十分踴躍地回答，有的說：高氏之女；有的說：張氏之子……讓臺下的老師都捧腹大笑，十分開心。我聽了，也差一點(diǎn)就要笑出聲來了。老師又接著問：“你們知道，‘兒應(yīng)聲答曰：未聞孔雀是夫子家禽�！瘲钍系膬鹤踊卮鹈钤谀睦�？聰明在哪兒嗎？”我們又積極地回答。特別是曹鈺森的一句話，讓老師都豎起了大拇指。課堂氣氛空前活躍。

　　不過最讓大家與評委開心的，還是課上到尾聲時(shí)，老師問大家：“如果不是姓孔的拜見他的父親，而是我呢？”大家想了一會(huì)兒，一起說：“李先生諧其父，父不在，乃呼兒出�！�…兒應(yīng)聲答曰：未聞李子是夫子家果�！币�起了老師的熱烈掌聲，將課堂氣氛推向**。

　　雖然，老師說我們表現(xiàn)得很出色，但聲音還可再響亮些，希望我們下次表現(xiàn)得更加出色。

　　這堂課真是既緊張又難忘�。∥蚁Ｍ�外地老師以后有機(jī)會(huì)再來給我們上課。

公開課的作文10

　　這是一堂不尋常的公開課。沒有老師給我們上課，臺下卻坐滿了聽課的老師。他們都是來聆聽我們班背**民族的“文化瑰寶”（成語、諺語、古詩）的呢！

　　別大驚小怪，我們班正在“經(jīng)典誦讀”呢！

　　上課開始了，大家先背成語長龍“千軍萬馬、馬到成功、功德無量……”如果想算一算有多少字的話，去展示的有三十四人，34×4=136。每人背二個(gè)成語，136×2=272哇！還真是條名副其實(shí)的龍！有272個(gè)字！我們“長龍”總共有450多個(gè)成語呢！

　　輪到我背格言了，我響亮地背道：“一早三光，一晚三慌，一早百早，萬事順當(dāng)。”

　　當(dāng)“春花詩句”接龍時(shí)，我只顧舉手，把詞都忘了�！爸裢狻�…三兩……竹”，我猛地記起，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

　　下課了，大家都像小鳥一樣飛*室。

　　老師向我們豎起了大拇指。我想：別人常說“臺上三分鐘，臺下十年功”，而我們卻是臺上十分鐘，臺下三天功！因?yàn)�，我們�?jiān)持日積月累，所以，只用了短短三天的時(shí)間就排練成了！

公開課的作文10篇擴(kuò)展閱讀

公開課的作文10篇（擴(kuò)展1）

——公開課作文10篇

公開課作文1

　　昨天**難忘的一節(jié)多**課。

　　下午第二節(jié)課,我們?nèi)ザ?*教室上課,給我們上課的是一年五班的高嵐老師,剛開始上課時(shí)候,在電腦屏幕上現(xiàn)出泡泡,泡泡上都有一些詞語,看看誰能讀好?我們爭先恐后地高高舉著小手來讀，讀完詞語以后,老師問我們一些段落大意和中心思想的問題,讓我們想想小魚會(huì)想些什么?說些什么?最后高老師讓我們先說出小男孩的動(dòng)作詞語再表演出來.最后讓我來表演小男孩最后的動(dòng)作"不停地?fù)祠~扔魚”，在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復(fù)這個(gè)動(dòng)作,全班同學(xué)看著都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著頭。

　　后來高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因?yàn)橛幸魳放湟粑覀內(nèi)�班不約而同地念起來了,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

　　這樣上課真好,就是時(shí)間過了太快了！

公開課作文2

　　**這堂課《慈母情深》，我的心一下子沉了下去。不知不覺，苦澀淚水不斷往外涌流。

　　��！母親原來是那么辛苦！

　　這堂課，讓我不禁想起了那一天。它訴說的是這樣一個(gè)故事：電停了，母親還沒來得及煮飯。"只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了"，母親皺著眉頭說。吃飯時(shí)，媽媽卻把白米飯給我們，自己卻假裝，"我還飽著呢，快吃吧!"其實(shí)，自己等我們吃完后，泡泡面吃。我覺得母親是多么愛我們。感受到母親的愛子真情。

　　陳老師，你讓我感到了許多知識您讓我知到了母愛是多么偉大！母親是多么辛苦，如果，祖國有你們千千萬萬個(gè)慈愛的偉大母親，世界，我們的祖國會(huì)變更加美好，更加幸福。

　　這次，讓我留下了深刻的印象，其次，老師放的那段音樂，同學(xué)讀的那段話，使我深深的放在了我的心中。老師---他很*靜，如果說錯(cuò)了，還會(huì)親切的安慰你，繼續(xù)說下去。

　　這次公開課，使人難忘。

公開課作文3

　　今天，我們班去階梯教室上語文公開課，大家高興的不得了。

　　快要上課了，我們高高興興的排著整齊的隊(duì)伍來到了階梯教室。一進(jìn)門，哇！語文組的老師全來了，黑壓壓的一片，好壯觀呀！一看到這一二十名老師，我突然想起陸老師給我們說：她說我們進(jìn)步了，其他班的老師還不相信。哈，這次非要讓他們看一看我們是怎么進(jìn)步了。

　　我們這節(jié)公開課講的是《春聯(lián)》，許多同學(xué)都從家里把自己的春聯(lián)拿到了學(xué)校。在課堂上，他們把自己家的春聯(lián)展示出來。整堂課上同學(xué)們都很安靜，但只要老師提到了什么問題，大家立刻都把手舉起來，爭先恐后地回答。突然，老師讓我回答問題，我一***，心里十分緊張，停了一分鐘才回答出來。坐下的.時(shí)候，我長長的出了口氣。

　　通過同學(xué)們的努力，這一次公開課圓滿成功。如果每天都上公開課，我們一定會(huì)取得好成績的。

公開課作文4

　　今天下午，我們又上課一堂數(shù)學(xué)公開課，來到錄播教室，坐在了一個(gè)像舞臺的地方，后面有很多老師。

　　今天的公開課上的是"擺棋子"。課前吳老師發(fā)了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數(shù)，哈哈，大家都對了，是"1"和"10"，然后老師問我們用三顆、四顆......大家又都對了！

　　我們組還上講臺去匯報(bào)，大家都說得很好，這真是一堂有收獲的數(shù)學(xué)課！

公開課作文5

　　3月26日，班**羅老師從外地學(xué)習(xí)回來，她給蓮花小學(xué)帶來了外地學(xué)校的全新教學(xué)模式。一節(jié)專題匯報(bào)課即將在本班拉開序幕。

　　杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，組成學(xué)習(xí)小組相互討論，選擇****發(fā)言，而且上課可以不用舉手發(fā)言，只靠***的速度和說話聲音的大小來決定誰是發(fā)言人。在上課前，老師會(huì)出一些拋磚引玉的與課文相關(guān)的預(yù)習(xí)題目供大家思考、討論，為課上的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第二天，第一節(jié)課就是公開課，教室后面坐著十幾位聽課的老師，羅老師開始上課了。這次我們上的是《如夢令》詞兩首，簡單介紹課文后老師讓我們每個(gè)組的**把昨天討論的預(yù)習(xí)題目寫在黑板上，并予以解釋，每個(gè)組寫得都各不相同：有的寫的是《如夢令》的人物背景；有的寫的是詩詞中的生詞解釋；有的寫的是《如夢令》的譯文……我們組寫的是《如夢令》詞牌的資料：《如夢令》又名《憶仙姿》、《宴桃源》，單片三十三字，五仄韻，疊一韻浸在快樂中的課堂。

公開課作文6

　　今天早晨，天空下著蒙蒙細(xì)雨，我們班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)在八點(diǎn)半之前來到了人民大道小學(xué)主校門口。在老師的帶領(lǐng)下，我們來到了人民大道小學(xué)教室參加音樂公開課。一進(jìn)教室，就看見許多老師坐在那里，教 師里四面都是鏡子，老師讓我們盤腿坐好，音樂公開課開始了，我們首先唱了一首《新疆真好》、、、、、、課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)都爭先恐后的舉手發(fā)言，我一共舉手12次，被老師叫到發(fā)言4次。

　　不知不覺中，下課鈴響了，這真是一堂輕松自如的公開課呀！

公開課作文7

　　周一，李老師告訴我們在周五要上一節(jié)公開課。我盼啊盼，終于盼到了星期五。

　　叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)來到我們班，伴著班長“起立”口令后的一句“老師好”，一堂語文公開課就這樣開始了。 老師設(shè)計(jì)一個(gè)“漫游成語王國”的課題，就是每個(gè)同學(xué)說一個(gè)含有數(shù)字的成語，以接龍的方式一個(gè)個(gè)向下進(jìn)行，不能重復(fù)已經(jīng)說過的成語。李老師開始發(fā)問，同學(xué)們都爭先恐后地舉手了：小龍的回答詼諧幽默，使全班同學(xué)哄堂大笑，我們聽的津津有味.總而言之，大家的手都像雨后春筍一般冒了出來。下課了，這一堂課，既有趣又使我們學(xué)到了不少成語知識。我還回味著這一堂課，因?yàn)槔罾蠋熒系奶�有趣了�?/p>

公開課作文8

　　9月16日是個(gè)令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃�電視臺拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動(dòng)又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時(shí)好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多**教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，**空調(diào)可以換氣呢！

　　上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是*移和旋轉(zhuǎn)。

公開課作文9

　　今天公開課的時(shí)候，爸爸媽媽沒有去，因?yàn)樗麄兲�忙了。今天早上，爸爸媽媽送我到學(xué)校的時(shí)候，媽媽說，有許多同學(xué)的媽媽去的。我說知道了。我進(jìn)校門了，走進(jìn)教室，剛才路過的欄桿外面有這么多的家長。我想，媽媽剛才跟我說的是，今天肯定有很多的媽媽們會(huì)到那里去的。我想肯定會(huì)有那么多，包括徐書鑫、戴承希、鄭煜婷、張真銘、吳悅來他們的媽媽。

　　有一節(jié)下課的時(shí)候，韓逸舟的媽媽過來問我說，你是孫愷祎嗎，我說是的，我以為她認(rèn)識我呢。我覺得別的媽媽都認(rèn)識我呢。但是好像韓逸舟的媽媽不認(rèn)識我。還有一節(jié)下課，徐書鑫說，你的畫應(yīng)該拿下來了吧。我說，拿下來干嗎。

　　吃中飯的時(shí)候，媽媽們走了，我一直看戴承希他們會(huì)怎么樣。然后孫校長來了，他說，家長不要再觀看小朋友，不要跟小朋友分不開了。我覺得太搞笑了。戴承希媽媽走的時(shí)候，戴承希說，媽媽，你今天下午一定來接我啊。

公開課作文10

　　今天早上第二節(jié)課上課，我還像*常那樣，不慌不忙地走進(jìn)教室，但是同學(xué)們還是談笑的談笑、說話的說話，有的甚至下課沒玩夠，居然到教室里瘋來了！

　　咋的啦？玩兒瘋啦？說誰玩兒瘋啦？喔！忘記了，今天有一節(jié)公開課！

　　我們一直在等。終于，在金老師的帶領(lǐng)下，我們一起去我們學(xué)校的階梯教室上課。到了那，只見一大群老師在教室后面聽課。開始上課了，老師剛說：“上課，同學(xué)們好�！边@一句話，課堂氣氛馬上就被打響了，我們立刻用嘹亮的聲音答道：“老師好�！苯又�，黑板上寫了“釣”和“鉤”這幾個(gè)字，老師要我們說這兩個(gè)字寫時(shí)該注意什么，有一個(gè)同學(xué)說：“‘鉤’字能鉤住東西，是因?yàn)樗�有一個(gè)勾，但‘釣’沒有，所以什么都勾不住。”全班笑瘋。

　　之后，我們開始學(xué)文章，老師讓我們概括這篇文章，我們概括得很出色，我是這樣概括的：“一個(gè)小男孩去釣魚，釣到了一條很大的魚，但是他的爸爸叫他把魚放掉，他不干，但是最后他還是把魚放了，因?yàn)槟鞘沁�離開放捕撈２個(gè)小時(shí)。”老師說對，人生也是這樣，未到時(shí)間就干，但是成功了這是一個(gè)**。老師講了很多。

　　這節(jié)課上得很好，我們都受益匪淺，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們沒有語文作業(yè)。我在想什么時(shí)候能再上公開課呢？

公開課的作文10篇（擴(kuò)展2）

——公開課的作文10篇

公開課的作文1

　　在幾天前，我們班曾上過一節(jié)難忘的公開課。

　　要和我們班合作的是樂清市的樂清育英學(xué)校的陳傳敏老師，他不高，有點(diǎn)胖，但是他的笑容仿佛有魔力一般，令我感到十分的親切，上課時(shí)，老師總是提出一些比較有難度的問題，常常令我抓耳撓腮，剛想舉手，老師就提出了下一個(gè)問題，郁悶，我暗想：以后要快點(diǎn)舉手，錯(cuò)了也沒什么關(guān)系，終于請到我了，可能比較緊張，所以我讀得不怎么好。這節(jié)課令我收獲許多，使我知道，母愛是偉大的，母親沒有殷實(shí)的財(cái)富，可卻愿意為我們付出全部，媽**愛，象山一樣厚重，像水一樣柔和!我們要好好的孝順為我們努力工作的母親。我覺得陳老師他上的課十分精彩，而且，很有心，給我們打印了材料，是我們對課文了解得更加深刻。他的字很漂亮，他還獲得浙江省教師書法比賽一等獎(jiǎng)。他的朗讀也很好，原來在六年間，他不僅獲得了樂清市教壇新秀、溫州市骨干教師榮譽(yù)稱號，而且還在26歲時(shí)**溫州市參加"浙江省第六屆青年教師閱讀大賽"，獲得了這個(gè)評比項(xiàng)目溫州市歷史以來的最好成績--第二名（一等獎(jiǎng)），震動(dòng)了樂清、溫州小學(xué)語文教學(xué)界。

　　課后陳傳敏老師還是送了我們一本書，作者是梁曉聲，書名是《母親》，而且他很細(xì)心，在目錄前寫了"贈(zèng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)5年級同學(xué)"而且，還有他的親筆簽名呢！

公開課的作文2

　　晨會(huì)課，我們就驚聞噩耗：原本20來個(gè)的聽課老師，猛增至100余人，這讓所有人都壓得喘不過氣。顧老師為了穩(wěn)定軍心，承諾我們本節(jié)課獲得的印章積分翻倍，如果有幸**讀自己的寫話，可以擁有免作業(yè)、免請家長、免值日的傳說中的“免死金牌”。此話一出，原本沉重的氛圍一下活躍了起來。

　　上課時(shí)，我任務(wù)二的寫話并不理想，想了半天也沒寫出個(gè)所以然來。我暗暗發(fā)誓不能再錯(cuò)失良機(jī)了，為了“免死金牌”，為了“免一切可能發(fā)生的壞事”，我豁出去了！任務(wù)四動(dòng)筆前，顧老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“扳手腕大賽”。比賽中，我睜大眼睛，力求不錯(cuò)過任何一個(gè)動(dòng)作、表情。寫話時(shí)，我奮筆疾書，極力展現(xiàn)自己的寫作功底。顧老師巡視到我身旁，雙目火辣辣地凝視著我的寫話，似乎過了一個(gè)世紀(jì)那么久，他在任務(wù)單上打了個(gè)五角星并輕聲提醒我要熟讀，一會(huì)**展示。我微微露出了勝利的笑容。**朗讀時(shí)，一剎那，我被震住了，原本挺大的后排空間，因?yàn)?00多位老師的到來，變得異常擁擠狹窄。眾多老師的目光聚焦在舞臺上，我的額頭冒出一層細(xì)細(xì)的汗珠，好家伙，知道老師多，但沒想到老師這么多！

　　在雷鳴般的掌聲中，我結(jié)束了人生第一次**“演講”，回到座位后的我，腰板挺得更直了。

公開課的作文3

　　今天下午的第一節(jié)課是由陳老師給我們四年組上作文課！

　　零零零上課了！我們一窩蜂地跑向大禮堂。上課！陳老師鏗鏘有力地宣布，老師好！我們?nèi)�體起立，齊聲答道。

　　今天啊，我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好文章的開頭。陳老師向往常一樣，娓娓道來。文章的開頭就像打開全文的鑰匙一樣，你們說，文章的開頭重不重要��？重要！我們大聲地回答。我心想，我就不會(huì)寫作文，而且最難的就是開頭，今天老師講怎樣寫開頭，真是太好了！

　　陳老師接著說：寫好文章開頭的方法有三種：第一種四要素法，主要介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等。第二種：開門見山法，主要用中心句開門見山。第三種：懸念法，給人提出問題，制造懸念我認(rèn)真地聽著陳老師說出的每一句話，生怕漏掉一個(gè)字。

　　接下來，陳老師讓我們分析了用這三種方法開頭的例文，并且讓我們回答問題。讓我們感到驚訝的是，星星的孩子*日里從來不主動(dòng)回答問題，今天卻第一個(gè)舉手發(fā)言，而且還全部正確，朗讀作文的語感也很強(qiáng)。陳老師給了他**的表揚(yáng)，并介紹說他讀過很多書。

　　不知怎的，這節(jié)課一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。這節(jié)課上我學(xué)到了很多，期待下一次的公開課！

公開課的作文4

　　星期三早上，鄭石老師嚴(yán)肅地告訴我們:“這個(gè)星期五，我們班將去多**教室上一堂公開課。這是文字“花生”。請?zhí)崆白龊霉φn。但是，將有150名教師參加這個(gè)班……”聽到這個(gè)消息，全班爆發(fā)了。學(xué)生們大聲交談。有人說，" 150個(gè)老師，你有多害怕？"有人說，“我不知道教我們的老師會(huì)如何向我們介紹這個(gè)話題？”其他人說，“開放課程會(huì)被錄像嗎？那我就多舉起手來！”我非常興奮，并暗暗告訴自己，我必須充分發(fā)揮那一課，這樣老師會(huì)以特殊的尊重看著我和我們的班級。

　　應(yīng)該來的人總是會(huì)來的。在周五的第二節(jié)課上，我們?nèi)�班�?zhǔn)時(shí)來到了多**教室。我一進(jìn)教室，就看到一排排的座位上坐滿了老師。我既緊張又興奮。經(jīng)過簡單介紹，我們知道給我們上課的老師是胡。上課開始了。像以前一樣，我們班以哲學(xué)故事開始上課。這一次是許帥講述了這個(gè)故事。他說得很流利，充滿了感情，這可以說是一個(gè)好的開始。然后胡老師給我們看了一些關(guān)于花生的圖片，這個(gè)話題就很好地表達(dá)了出來。然后胡先生把文章分為四個(gè)部分:種植花生，收集花生，品嘗花生和討論花生。關(guān)于花生的討論很詳細(xì)，其他的都寫得很少。這種寫作被稱為詳細(xì)寫作。簡單介紹后，胡先生開門見山地說。胡老師讓學(xué)生先背誦。我真的很想贏得這個(gè)機(jī)會(huì)，但是一想到150個(gè)老師，我就放棄了。雖然一時(shí)間我的心一直在為自己打氣，“何作為班長會(huì)***，不會(huì)當(dāng)縮頭烏龜……”沒想到周潔純竟然推薦我去肖旭山，我很高興也很緊張，覺得臉一下子熱了起來。我用聲音和情感大聲朗讀，得到了同學(xué)和老師的一致好評。在下半節(jié)課上，我積極思考，大膽舉手，成為焦點(diǎn)和主角。我終于實(shí)現(xiàn)了我的愿望！

　　“丁”上課鈴響了，學(xué)生們似乎很滿足。在這個(gè)班里，我們?nèi)�班�?時(shí)更積極地舉手，紀(jì)律也比*時(shí)好，為班級和他們自己贏得了榮譽(yù)。好樣的，五(2)班。

公開課的作文5

　　今天，我們?nèi)�班興高采烈地坐著公車，一路歡歌笑語來到南寧三中體育館，**一節(jié)別開生面的，有趣的數(shù)學(xué)公開課。

　　一進(jìn)門，我看到場館里人山人海，他們都是來自廣西各地的來聽課的老師們。前臺的評委介紹完后，一位年輕的男老師開始給我們上課了。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課史四年級的內(nèi)容，關(guān)于四邊形的*行和垂直。我想，我們才三年級能聽懂嗎？心里打了一個(gè)大問號。只見老師先給我們玩了一個(gè)游戲猜圖形。老師把圖形的一個(gè)叫拉出來，讓我們猜這是什么圖形。我們班的同學(xué)爭先恐后的回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規(guī)則圖形。只見老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接著老師問梯形有什么特點(diǎn)。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是只有一個(gè)對邊*行，另一邊是垂直的，會(huì)相交的�！崩蠋熉犃祟l頻點(diǎn)頭，笑著讓大家給他掌聲鼓勵(lì)一下。只聽見全場響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個(gè)圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機(jī)一動(dòng)，這個(gè)太簡單了！于是馬上高舉小手。老師讓我到講臺上拼出來，我拼了一個(gè)*行四邊形，然后得意的等著老師夸獎(jiǎng)。老師問，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛才只想了一種辦法就舉手了，現(xiàn)在一時(shí)沒想到。我用手撓了一下頭，輕輕地?fù)u頭。老師微笑著鼓勵(lì)我，：“很棒，下去再仔細(xì)想想吧�！卑嗌贤瑢W(xué)也紛紛舉手搶答。接著，盧子墨上去拼了一個(gè)特殊的圖形，既像*行四邊形，有像長方形。譚星瀚也拼了一個(gè)大三角形。老師夸我們真棒，能想出那么多圖形。這時(shí)全班興致高極了，大家跟隨老師的引導(dǎo)，總結(jié)，很快就掌握了*行四邊形的特點(diǎn)。

　　時(shí)間過得真快，一堂生動(dòng)活潑，別開生面的數(shù)學(xué)課感覺剛開始就在叮鈴鈴的鈴聲中結(jié)束了。真希望以后還能再上這樣既有趣又能收獲知識的公開課。

公開課的作文6

　　星期四這天我們班要進(jìn)行一節(jié)語文公開課。公開課內(nèi)容是學(xué)習(xí)第4課的課文“把鐵路修到*去”。說實(shí)在，我真期待公開課，想知道會(huì)有什么老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學(xué)校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。

　　為了這節(jié)公開課，我們班的全體可都是動(dòng)了真格。

　　這不，星期四這天早上，我們懷著激動(dòng)的心情來到教室，我們的班**也是語文老師早站在講臺等著我們了。他站在講臺邊，右手半握著卷成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的�？ǚ路痖W閃發(fā)光。他的衣服是新的，估計(jì)是為了上好公開課而準(zhǔn)備的吧。他下巴刮得干干凈凈，見不到一點(diǎn)的胡須，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因?yàn)閺埨蠋焹?nèi)心藏不住的喜悅，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視著全班，我們知道張老師有話要說了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學(xué)們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再說了�！奔热徊辉僬f了，那還說什么呢？我心里嘀咕著�！盀榱俗屚瑢W(xué)們能有更輕松的心情投入到公開課中，我現(xiàn)在宣布：凡是之前因犯錯(cuò)誤被罰的同學(xué)一律——”什么？一律什么？是不是？我們都期待著，可張老師好像有意要吊足我們的心，就是不說。過了好一會(huì)兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室里的空氣仿佛凝固，幾秒之后，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少，有的是作業(yè)沒完成的，有的是排路隊(duì)講話的，有的是在餐廳被扣分的，還有的是考試沒考好的，等等，總之很多�，F(xiàn)在老師說可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會(huì)歡天喜地的叫出來。

　　好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接著說：“凡是上課積極回答問題的同學(xué)還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少�！卑�！全班同學(xué)都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師**！”。

　　從那時(shí)開始，我們一直在看書，一直在書上做批注，一直在看教材全解，我們都在想老師會(huì)提什么問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時(shí)老師**，我才可以積極地正確地回答呀。

　　上公開課的時(shí)間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時(shí)候，那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里，我們情不自禁地跟著哼了起來，心情也漸漸*靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進(jìn)來，坐在后面，聽我們上課。我的頓時(shí)又緊張起來了。

　　開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學(xué)們回答問題時(shí)用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。

　　最后公開課結(jié)束以后老師說：“因?yàn)槟銈冊诠�開課上發(fā)揮的很好，所從每一個(gè)人可以到小賣部買一次零食�！�

　　我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處�！逼鋵�(shí)我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔！

　　老師點(diǎn)評：“為了我的零食豁出去了”“其實(shí)我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔！”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細(xì)些，比如你回答了什么問題，回答問題時(shí)心里是如何想的？其他同學(xué)的表現(xiàn)等等，這些寫詳細(xì)了，文章就更生動(dòng)了。

公開課的作文7

　　今天上午的第三節(jié)課，我們班的班**與我們五年二班的同學(xué)們，榮幸的在我校語文科老師及來自其他省份的骨干教師以及我們班的部分家長面前，共同完成了一節(jié)以《多彩豐富——閱讀分享》為主題的公開課。

　　課前，同學(xué)們進(jìn)場時(shí)安靜有序，整齊的服裝顯得特別有精神。課堂上，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，發(fā)言落落大方，表達(dá)流暢，許多同學(xué)的發(fā)言還贏得了陣陣掌聲。大約20分鐘后，終于輪到我們小組“閃亮登場”。作為匯報(bào)小組的組長，我深吸了一口氣走**講臺。因?yàn)槭孪壤蠋熍c我們一起做了精心的準(zhǔn)備，付出了不少努力，所以短短七分鐘后，我們小組自信大方，順利的完成了匯報(bào)，我心中一直懸在半空中的大石頭也終于落了地。

　　“光陰似箭，日月如梭�！泵篮玫臅r(shí)光一去不復(fù)返。我覺得這次我們小組匯報(bào)的成功與同學(xué)們和老師有著密切的關(guān)系。如果不是同學(xué)們的配合，如果不是李老師的耐心指導(dǎo)，我們就不會(huì)收獲滿滿。這次的公開課，展示了五年2班學(xué)生的風(fēng)采，也展現(xiàn)了華陽學(xué)子的精神面貌。

公開課的作文8

　　以前很期待去別的學(xué)校上公開課。今天，期待已久的語文公開課終于把我?guī)У搅撕贾輲煼洞髮W(xué)。

　　一走進(jìn)教室，我就驚呆了。有成千上萬的老師坐在教室里看我們的公開課。突然我緊張得坐在椅子上動(dòng)彈不得。

　　老師踩著上課鈴，笑著走了進(jìn)來。學(xué)生的眼睛轉(zhuǎn)向老師：“上課”.

　　老師開始講課的時(shí)候，我專心聽講，但是不敢動(dòng)，怕給班里或者學(xué)校丟臉。

　　老師講得輕松自然，學(xué)生們聚精會(huì)神地聽。老師振振有詞的講解把我們帶進(jìn)了唐朝。我們仿佛和張?jiān)谖魅�山前一字一句地工作，然后用一首詩畫了一幅美麗的山水畫。我改變了上課動(dòng)的習(xí)慣，心隨著文字膨脹.

　　正當(dāng)我沉浸在青山綠水、桃花盛開的景色中時(shí)，老師開始**，我的思緒被老師的**拉回。學(xué)生在課文中找到正確答案后，舉手發(fā)言，尤其是*時(shí)上課積極發(fā)言的同學(xué)。這一次，他們頭上的鴨子是最好的。

　　其實(shí)我早就想到了答案，舉手回答問題，只是沒有踴躍舉手。那些***回答得好的學(xué)生，通常是課堂上積極的發(fā)言人。對我來說，這樣的場景真的很考驗(yàn)我的小心臟。和他們比起來，我感覺自己就像被潑了冷水一樣。但是，我沒有勇氣站出來回答問題。我怕我緊張，忘記了答案，我渴望***。我真的很掙扎。看著同學(xué)高高舉起的手，我皺著眉頭坐在那里，不知道該怎么辦。

　　老師的課還在上課，問題一個(gè)個(gè)解決了。不知不覺，鈴響了。這節(jié)課過得太快了，我們高興地走出了教室。

公開課的作文9

　　今天清晨，涼涼的秋風(fēng)吹拂著我們的笑臉，我們?nèi)�班同學(xué)像一群快樂的精靈排著整齊的隊(duì)伍興沖沖地來到錢塘外國語學(xué)校。到了那邊，我們飛快地坐到位子上。我環(huán)顧四周，只見寬敞明亮的會(huì)場里坐滿了前來聽課的老師，我的心一下子提到了嗓子眼,怦怦直跳。這時(shí)，王老師帶著微笑向我們走來，親切地和我們作了自我介紹，邀請我們坐上發(fā)現(xiàn)號飛船開始了一次奇妙的短途旅行。

　　首先，王老師帶我們來到了游藝星球。唱完一曲優(yōu)美動(dòng)聽的校歌后，我們看到了章云飛的漂亮?xí)�卡，洪佳辰�?秀氣的字，還看到了葉杭飛默默無聞地打掃教室的情景。我們情不自禁地夸獎(jiǎng)起他們。接著，王老師帶我們來到了故事星球。故事中的小青蛙善于發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，我們也要像它一樣，做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子，伸出我的大拇指，讓別人的快樂多一點(diǎn)。然后，我們來到神秘星球，觀看了“羅揚(yáng)跳繩”的錄像。大家紛紛夸獎(jiǎng)羅揚(yáng)，又找出身邊像羅揚(yáng)一樣有進(jìn)步的同學(xué)，你一言，我一句，不停地夸獎(jiǎng)起來。快樂寫滿了每一位同學(xué)的臉龐。周銘成夸我跑步快起來了，我聽了高興極了。最后，我們懷著激動(dòng)和喜悅的心情把寫好的“大拇指”送給了有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同學(xué)。我也得到了兩個(gè)“大拇指”，心里像喝了蜜似的。

　　時(shí)間過得真快，鈴聲悄然響起，發(fā)現(xiàn)號飛船載著意猶未盡的我們返回了地球。這節(jié)課真有趣，大家學(xué)得很開心！

公開課的作文10

　　這可不是一般的上課，它有著一個(gè)特殊的名字——公開課。

　　從老師嚴(yán)肅的面孔，同學(xué)緊張的神情，教室后面還有一群正襟危坐的**……誰都能感覺到這堂公開課的重要性。

　　“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)……”臺上的老師努力保持微笑，讓氣氛變得活躍。

　　臺下的同學(xué)們開始還能維持狀態(tài)，但剩余的三十分鐘，完全是在打發(fā)時(shí)間中度過。

　　老師不厭其煩講解了一次又一次，提了一次又一次的問�？蛇@些事先已全都分析透徹的題目怎能引起我們的好奇心？

　　包括我在內(nèi)一個(gè)又一個(gè)同學(xué)輪流回答“經(jīng)典問題”，我們麻木地起身，機(jī)械般地讓一個(gè)個(gè)詞句――那些不屬于我們的東西從嘴中流出�？蛇@種活脫脫“機(jī)器人”般的表演是如何換得一陣陣的掌聲？

　　悅耳的鈴聲仿佛**庭上的法官，宣布了我們的**，原本單一的表情立刻注入了活力。

　　“咳咳，下課！同學(xué)們再見！”老師略有不滿的聲音提醒我們稍安勿躁。

　　“老師再見！”

　　老師帶著厚厚一疊教案和一個(gè)耐人尋味的背影匆匆離開，留下一屋子的我們。

　　一串串哈欠和懶腰劃破了沉寂，“公開課上完啰！”

　　……

　　其實(shí)啊，上公開課應(yīng)該與*日上課相差無幾，都是我們通過自己的大腦，思考記憶的時(shí)候。您說是嗎？

公開課的作文10篇（擴(kuò)展3）

——公開課的作文10篇

公開課的作文1

　　“上公開課嘍！”第一節(jié)課剛完，我一邊叫著，一邊哼著小調(diào)跑向綜合樓，心里暗自高興，因?yàn)楣芾蠋熞獮槲覀兩瞎�開課。

　　公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機(jī)會(huì)，全重慶的老師都要參加我們的上課，這么好的事情會(huì)降臨在我們的身上，真讓人興奮。

　　頭天晚上，回到家后我就打開電腦，在網(wǎng)上收集一些**的資料，還問了爸爸**的情況，查看有關(guān)書籍。

　　到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來了這么多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

　　我立即坐進(jìn)座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解著**的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還為專門為我們播放了錄相。看到美麗的淺水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動(dòng)的是海洋公園，真想到那里看看很多很多的海洋生物。

　　在課文中，我知道了***就像重慶的**碑一樣，是**商業(yè)最繁華的地方。****港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。

　　老師請我們回答對**的認(rèn)識，我把手舉得高高的。可是，管老師就是不請我。我噘著嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說我煩。

　　管老師請程唯起來發(fā)言的次數(shù)最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請到，但是我照樣過得很快樂，因?yàn)槲覐恼n堂上學(xué)到許多**的知識。

公開課的作文2

　　今天，我們迎來了一節(jié)特殊的公開課。

　　早上第一節(jié)課，清脆的上課鈴打響了，前來聽課的老師也都陸陸續(xù)續(xù)地來到了我們班。同學(xué)們都坐得端端正正，一臉緊張認(rèn)真的樣子，沒有了*日里的歡聲笑語。

　　同學(xué)們直盯盯地望著門口。這時(shí)，三零五班的劉老師拿著一摞教案大步流星地走向講臺。

　　開始上課了，劉老師這次給我們上的是一節(jié)習(xí)作課：我學(xué)會(huì)了什么。劉老師講的課十分生動(dòng)有趣，他的聲音時(shí)高時(shí)低，像音樂一樣把我們帶進(jìn)了作文的世界。隨著他繪聲繪色地講解，同學(xué)們時(shí)而露出開心的笑容，時(shí)而表現(xiàn)出驚訝的神色，時(shí)而睜開疑惑的眼睛。同學(xué)們都爭先恐后地舉起小手，回答老師提出的問題。正當(dāng)我緊張又興奮的時(shí)候，老師讓我回答問題，我不假思索地把準(zhǔn)備好的答案說出來�？粗�老師欣慰的笑容，我高興極了。

　　課上，劉老師講得神采奕奕，同學(xué)們聽得津津有味，絲毫沒有一點(diǎn)厭煩之情。

　　不知不覺下課鈴響了，但我們?nèi)匀灰猹q未盡。

　　真希望下一節(jié)公開課快點(diǎn)到來！

公開課的作文3

　　今天一大早，一向磨磨蹭蹭的我風(fēng)風(fēng)火火的直奔校園，你知道為什么嗎？因?yàn)槲覀內(nèi)�年級九班今天要上一堂公開課。

　　據(jù)說公開課會(huì)有很多老師來聽課，我激動(dòng)的磨拳擦掌，這一次可一定要好好表現(xiàn)，可不能回答錯(cuò)了，想到這我的心撲通撲通的跳了起來

　　正在我既興奮又忐忑的時(shí)候，一位漂亮的女老師走進(jìn)了教室。首先，老師先安排我們把桌子四個(gè)四個(gè)拼一起，分成好幾個(gè)組。同學(xué)們一起勞動(dòng)很快便把桌凳擺放好了。接下來同學(xué)們個(gè)個(gè)坐姿端正，期待著進(jìn)入未知的世界。

　　這一堂上的是科學(xué)課，課題為磁鐵有磁性。老師為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料，并把實(shí)驗(yàn)法教給大家，大家認(rèn)真的聽完，便熱火朝天的做了起來。我們小組分工明確，有的觀察、有的填表、有的操作。關(guān)于磁鐵能吸引什么物體，不能吸引什么物體？同學(xué)們還不是很熟悉，預(yù)測的也不準(zhǔn)確，一開始笑料百出，但經(jīng)過大家的不斷測試，終于有了準(zhǔn)確的答案。接下來問題又來啦，磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？同學(xué)們大膽想象，積極動(dòng)手，雖然有時(shí)我們的想法被驗(yàn)證是錯(cuò)誤的，可同學(xué)們個(gè)個(gè)不甘示弱，我們一次再一次，終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，測試一個(gè)一個(gè)成功了！整個(gè)過程每個(gè)小組秩序井然，大家互相討論，踴躍發(fā)言。我們這一組還得到了老師的`表揚(yáng)呢！

　　這真是一堂有磁性的公開課啊，同學(xué)們被有趣的實(shí)驗(yàn)所吸引著，以至于下課了還在討論著那些神奇的現(xiàn)象。

　　這節(jié)課真是收獲不少啊，大家學(xué)的很開心！

公開課的作文4

　　我有很多喜歡的課。但最難忘的一課是二年級的一節(jié)語文公開課。

　　那天早上第一節(jié)課，上課鈴還沒響，教室里就擠滿了人。除了學(xué)生，還有老師和專家參加講座。我們都很認(rèn)真，像小樹一樣坐直。

　　一位女老師走進(jìn)教室。老師很年輕，看起來有點(diǎn)緊張。笑著說：“今天我們有三首古詩。”說話時(shí)打開投影。

　　哇！這真是一幅美麗的圖畫。黃色的鳥兒在綠色的柳樹上歌唱。遠(yuǎn)處，一行白鷺飛向遠(yuǎn)方。老師讓我們工整優(yōu)美地朗讀，“兩個(gè)黃鸝鳴綠柳，一行白鷺升天，”

　　老師開始**。第一個(gè)問題是“這是哪個(gè)朝代的詩人？”有個(gè)同學(xué)回答說：“是唐代杜甫的《絕句》。”“沒錯(cuò)�！薄拔覀冏哌M(jìn)杜甫的詩里，看看他的家是什么樣的？”

　　我覺得演講是我的強(qiáng)項(xiàng)。所以，我是第一個(gè)舉手的�！罢堖@位**學(xué)說說�！薄熬G柳的枝條在微風(fēng)中輕輕搖擺，一些黃鸝像贊美春天一樣歌唱。這里的空氣很清新，藍(lán)天很清澈。白鷺飛向遠(yuǎn)方……”

　　“杜甫的家被你描繪得很美！你答得真好！”老師笑著表揚(yáng)。我愉快地坐下。環(huán)顧四周，每個(gè)人都用羨慕的目光看著我。

　　接下來幾個(gè)同學(xué)爭相發(fā)言，雖然也講得很好。不過，我覺得我很棒！

　　這個(gè)公開課給我留下了深刻的印象，因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)充分展示我豐富的想象力。至今記憶猶新。龍難忘！

公開課的作文5

　　今天，一位水利局的阿姨來我們班上一節(jié)關(guān)于水的公開課，我既興奮又激動(dòng)。

　　“叮鈴鈴�！鄙险n里，水利局的阿姨出示一張張關(guān)于水的廣告，我們知道了“五水共治”是哪五水。

　　看了一段小視頻，阿姨告訴我們臺風(fēng)是怎么形成，“現(xiàn)在我來考考你!”水利局的阿姨發(fā)話了，“你知道第一張ppt的廣告語是什么嗎?“教室里鴉雀無聲，突然 ，一只小手從后面高高地舉起來，是誰呢?原來是翁子翔，翁子翔是咱們的救兵，他答對了題目，我目送著禮品直到落入翁子翔手中，我的心里羨慕極了，那羨慕里還帶著一點(diǎn)點(diǎn)的嫉妒和不服氣呢!真想下一個(gè)禮品的主人是我呀!

　　果然如我所愿，下一個(gè)禮物得主是我。問題是——五水共治是哪五水?記起來了，我舉起小手，老師請葉宜恒后，葉宜恒沒回答上來，我心里的大石頭落地為安，我自信地抬起頭，阿姨看著我昂首挺胸的.樣子，就請了我，我接二連三地報(bào)出了五水共治中的“四水”還有最后一個(gè)，我心急如焚，想熱鍋上的**急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，阿姨作了一個(gè)手勢，我一下子就答對了，迎面走來另外一個(gè)工作人員，她遞給我一副粉***羽毛球拍，現(xiàn)在輪到我被別人羨慕了，接下去的問題簡單得要命，我都能答對。

　　下課了，葉宜恒轉(zhuǎn)過頭，眼睛等著我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地對我說：“交出你的禮品吧，那東西是我的�！蔽野蛋档貙ψ约赫f：“甭管他，讓他鬧下去吧�！薄皺C(jī)不可失，時(shí)不再來!”我覺得自己能說出這句話，有水*。

　　今天，我非常愉快。

公開課的作文6

　　在上個(gè)星期，我們**一節(jié)美術(shù)公開課，主題是刮蠟畫。老師給了我們一種黑紙，在上面一刮，便會(huì)出現(xiàn)彩色的線條。接著，老師教我們做這種神奇的紙。她告訴大家，用蠟筆涂底色，再用黑色或深色在上面覆蓋一層，就可以做出這種神奇的刮蠟紙了。

　　自從那天節(jié)課以后，我對老師教我們制作的那種方法半信半疑。我想：老師給我們畫的黑紙并不是所教我們制做的方法做成的，底色是印刷的，上面覆蓋的顏色也不是蠟筆涂的，怎么回事呢？為了得到答案，我便嘗試按老師都的方法做刮蠟紙。

　　首先，我從抽屜里拿出一盒買東西送的八色蠟筆，然后用不同顏色的蠟筆將白紙上涂滿。當(dāng)我準(zhǔn)備涂深綠色時(shí)，我想：上次老師教我們底色不能用很深的顏色，應(yīng)該用淺顏色才對。于是，我換了一支淡顏色的筆去涂。

　　畫著畫著，我突然看見桌子上有很多各種顏色的小點(diǎn)。再仔細(xì)一看，是蠟。原來，我在畫畫的時(shí)候一不小心，把小小的蠟筆碎開了出去。

　　終于到了涂黑色的環(huán)節(jié)。我用黑用力地在彩紙上“狂涂”。涂了一半，我覺得很容易涂到桌上，于是我在下面放了一張白紙。涂了好久，可算完成了。紙黑得像塊巧克力。我用一支沒水的筆在上面刮，果然刮出顏色。后來，我發(fā)現(xiàn)橡皮可以把刮了的地方“擦掉”，我就命名它為“擦擦樂”。

　　我這次不僅認(rèn)識他刮蠟畫，還學(xué)會(huì)了制做刮蠟畫，非常高興！

公開課的作文7

　　以前很期待去別的學(xué)校上公開課。今天，期待已久的語文公開課終于把我?guī)У搅撕贾輲煼洞髮W(xué)。

　　一走進(jìn)教室，我就驚呆了。有成千上萬的老師坐在教室里看我們的公開課。突然我緊張得坐在椅子上動(dòng)彈不得。

　　老師踩著上課鈴，笑著走了進(jìn)來。學(xué)生的眼睛轉(zhuǎn)向老師：“上課”.

　　老師開始講課的時(shí)候，我專心聽講，但是不敢動(dòng)，怕給班里或者學(xué)校丟臉。

　　老師講得輕松自然，學(xué)生們聚精會(huì)神地聽。老師振振有詞的講解把我們帶進(jìn)了唐朝。我們仿佛和張?jiān)谖魅�山前一字一句地工作，然后用一首詩畫了一幅美麗的山水畫。我改變了上課動(dòng)的習(xí)慣，心隨著文字膨脹.

　　正當(dāng)我沉浸在青山綠水、桃花盛開的景色中時(shí)，老師開始**，我的思緒被老師的**拉回。學(xué)生在課文中找到正確答案后，舉手發(fā)言，尤其是*時(shí)上課積極發(fā)言的同學(xué)。這一次，他們頭上的鴨子是最好的。

　　其實(shí)我早就想到了答案，舉手回答問題，只是沒有踴躍舉手。那些***回答得好的學(xué)生，通常是課堂上積極的發(fā)言人。對我來說，這樣的場景真的很考驗(yàn)我的小心臟。和他們比起來，我感覺自己就像被潑了冷水一樣。但是，我沒有勇氣站出來回答問題。我怕我緊張，忘記了答案，我渴望***。我真的很掙扎�？粗�同學(xué)高高舉起的手，我皺著眉頭坐在那里，不知道該怎么辦。

　　老師的課還在上課，問題一個(gè)個(gè)解決了。不知不覺，鈴響了。這節(jié)課過得太快了，我們高興地走出了教室。

公開課的作文8

　　盼星星，盼月亮，終于盼來了這節(jié)公開課。這節(jié)公開課是大豐市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長袁老師講的。這節(jié)課不僅非常精彩，還使我明白了許多人生道理。

　　這節(jié)課，袁老師講得真精彩，在課前發(fā)給我們資料時(shí)，他講的一席話使我們感慨萬千。可是，在預(yù)習(xí)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)不怎么理想，看得出，令袁老師很失望�？稍谏瞎�開課那天，袁老師對我們?nèi)允浅錆M信心。上課時(shí)，袁老師不時(shí)說一句名言，同學(xué)們完全被吸引了，隨著他臉上的表情，時(shí)而深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而頷著微笑。當(dāng)然，我記得最清楚的是袁老師說的一句立志名言“有志者，立長志，無志者，常立志”。聽了這句名言，我不禁想問自己是立長志還是常立志。

　　這節(jié)公開課，不僅老師講得精彩，同學(xué)們說得也很精彩。就拿陳喬偉來說吧，*時(shí)表現(xiàn)都一般，可一到關(guān)鍵時(shí)刻，他的精彩發(fā)言競博得一陣陣似雷鳴般、如海嘯的掌聲，真出乎人意料。他不僅回答問題具體、全面，更重要的是他回答得生動(dòng)有趣、引人入勝，我們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。這節(jié)課很快就結(jié)束了，可我竟不覺得時(shí)間很長，相反，倒是想讓袁老師再講一節(jié)課，可見是多么精彩的一節(jié)課呀！

公開課的作文9

　　今天，我們班**一堂數(shù)學(xué)公開課。上得太有趣了！快來跟我一起了解一下這堂有趣的公開課是怎么上的吧！

　　上課前，我打了一個(gè)噴嚏，說明這絕對不是一堂*凡的公開課。

　　鈴響了，我往后一看，老師真多。我立馬把頭轉(zhuǎn)回來。這堂課羅老師帶領(lǐng)我們整理第一單元的知識點(diǎn)，內(nèi)容很多，我就不一一介紹了。我猜想：羅老師可能覺得一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)地講，那太費(fèi)勁了。那就把知識點(diǎn)做成一張網(wǎng)絡(luò)圖吧，這樣就節(jié)省了一大把時(shí)間。但這些時(shí)間又用來干什么好呢？不如就做一個(gè)密室闖關(guān)的游戲吧。叫什么名字好呢？那就叫迷神密室吧。迷**同學(xué)們的思考，神表示這個(gè)密室很神秘，這個(gè)密室一共五個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡里設(shè)置幾個(gè)知識點(diǎn)，這樣，公開課就會(huì)很有趣了！

　　我們開始闖關(guān)了，第一關(guān)是大數(shù)的寫法，我們?nèi)珕T勝利；第二關(guān)是大數(shù)的比較，這也太簡單了；第三關(guān)，是大數(shù)的改寫，僅有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)掉進(jìn)了陷阱；第四關(guān)是大數(shù)的近似數(shù)，我方折損了幾員小將；第五關(guān)，是整理整個(gè)單元的所有內(nèi)容，是最難的，但是我們最終闖關(guān)成功！

　　我們逃出了密室，教室里一片勝利的吶喊聲。這真是一堂有趣又精彩的公開課啊！

公開課的作文10

　　這個(gè)星期五，我們**一節(jié)公開課，那時(shí)，是全校老師都來聽的，上的內(nèi)容是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　下午2點(diǎn)40分，我們班排隊(duì)到多**教室去上課。上課了，邵老師先問了幾個(gè)問題：讀熟課文，讀準(zhǔn)生字詞；講一講課文的主要內(nèi)容。問題一出來，我就趕緊先讀了幾遍課文，然后，再輕輕地在書本后面自己講一講課文的主要內(nèi)容。邵老師在給我們看了一些生字詞，讓我們舉手來讀一讀，許多人都舉起了手，因?yàn)檫@些生字詞對于我們來說簡直是小菜一碟。第一排俞清瑩讀時(shí)，把最后一個(gè)生字詞讀錯(cuò)了，還是我們幫她糾正了。邵老師說：“既然這些生字詞難不倒你們，就完成課堂作業(yè)本第一大題�！苯Y(jié)果，高婧把“批評”的“批”寫成了言字旁。邵老師問我們課文的主要內(nèi)容，我不知道結(jié)尾怎么說，先讓別人說說，看看他們怎么說自己在仿照著說說。幾個(gè)人說過后，邵老師說：“其實(shí)，課堂作業(yè)本第一大題就是課文的主要內(nèi)容，自己改變順序說一說�！蔽蚁肓讼耄骸翱梢赃@樣排，先最后一句；然后第一句；再然后第二句；最后第三句�！薄�…邵老師又問了許多問題，直到下課了，這篇課文還沒學(xué)完。

　　今天這節(jié)公開課我真是開心，雖然老師只叫了我三次，但我也非常滿足了！

公開課的作文10篇（擴(kuò)展4）

——公開課教學(xué)反思10篇

公開課教學(xué)反思1

　　我于第十五周星期五第二節(jié)(20xx年5月31日)在五(1)班**一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。

　　這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實(shí)在的上課的時(shí)候我很緊張，因?yàn)樽约簭膩頉]有上過體育課，雖然*時(shí)經(jīng)常會(huì)觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己**，就不是那么回事，不過我還是很認(rèn)真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。

　　這節(jié)公開課我設(shè)計(jì)是游戲課。游戲既是一種體育教學(xué)**，也是一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當(dāng)中的最基本的活動(dòng)方式，是最原始的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是心理需要滿足的一種活動(dòng)。從學(xué)生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學(xué)生情感體驗(yàn)和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該考慮學(xué)生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學(xué)**是必須的。身體活動(dòng)類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強(qiáng)的娛樂性和參與性，合乎學(xué)生的情感需求，因此，學(xué)生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是一部分*時(shí)不怎么好動(dòng)，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵(lì)和參與，他們也會(huì)不自主的加入進(jìn)來，這樣的話就可以使得更多的`同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。

　　總的來說，學(xué)生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還存在著很多不足。比如：室外的**能力有待提高，要多注意有效的**學(xué)生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。

公開課教學(xué)反思2

　　公開課對于老師來說是一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，在上課的同時(shí)，通過查尋資料也能豐富不少知識，我這節(jié)公開課我是提前通過故事《魯班造傘》讓孩子了解傘的產(chǎn)生，然后留了一個(gè)作業(yè)讓孩子回家和爸爸媽媽一起尋找傘的秘密。我上的是第二課時(shí)，對傘進(jìn)一步了解和探索。

　　開始部分利用簡單的**，讓孩子動(dòng)腦筋想辦法，在孩子想不出辦法的情況下，把思考的范圍縮小，進(jìn)一步啟發(fā)孩子。如：自己身上有什么可以擋雨的，媽媽身上、公園、社區(qū)里周圍等有什么可以能利用的？

　　通過傘的實(shí)物讓孩子直觀的看到傘的結(jié)構(gòu)，把傘面拆掉讓孩子觀察，利用小游戲來鞏固對傘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。提前讓孩子帶了很多各種各樣的傘，利用這些傘讓孩子認(rèn)識各種傘，如：雨傘、裝飾傘、遮陽傘等，認(rèn)識的同時(shí)也可以讓孩子欣賞各種傘，然后讓孩子手拿傘的卡片給傘分類，有一個(gè)互動(dòng)。

　　最后，通過讓孩子利用各種材料，對傘進(jìn)一步的探索，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較喜歡，能夠積極的去參與，每一組有一個(gè)孩子負(fù)責(zé)做記錄，用自己設(shè)計(jì)的符號來記錄各種材料和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這節(jié)活動(dòng)自始至終孩子的興趣都非常高，基本上達(dá)到了教學(xué)目的。

　　不足之處就是在語言上還需要再簡練一些。

公開課教學(xué)反思3

　　《麻雀》是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄�文學(xué)作品的片段，記敘了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。文章的篇幅不長，但語言凝練而傳神。剛讀到這篇課文時(shí),我就被文章新穎的構(gòu)思和優(yōu)美的文字所吸引，之后就被老麻雀的精神感動(dòng)了，因此毅然決定上這篇課文。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)特別注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、品讀。

　　一、課前交流，激發(fā)興趣

　　上課前，先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生回顧課文主要講了一件什么事？學(xué)生回報(bào)之后進(jìn)入品讀階段。

　　二、精讀課文，情感共鳴

　　1. 播放課件先讓學(xué)生說出對小麻雀的形容。

　　2. 找出文中描寫小麻雀的語句，說一說這是怎樣的一只小麻雀？

　　3. 老麻雀的什么行為震撼了你的心靈？ “老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前”說明了什么？“蓬起全身的羽毛”是怎樣的情景？“絕望”的老麻雀為什么還要不停地尖叫？從中能體會(huì)到什么？（通過這個(gè)問題的討論，學(xué)生明白了老麻雀充滿了對小麻雀無限的愛，準(zhǔn)備與獵狗決一死戰(zhàn)，所以文章用“石頭”比喻“老麻雀”，突出了老麻雀拯救自己幼兒的毫不猶豫的決心和勇氣。）

　　4. 老麻雀明知沒***，為什么還要從樹上飛下來？“一種強(qiáng)大的力量”指什么？（通過比較“它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上”與“它不能站在樹枝上”理解母親拯救自己的幼兒，保護(hù)弱小者、戰(zhàn)勝龐大**者所產(chǎn)生母愛的巨大力量，體會(huì)母愛的偉大）。

　　三、教學(xué)中的閃光點(diǎn)—音樂渲染，體會(huì)情感

　　在教學(xué)過程中，我有意把學(xué)生的閱讀體驗(yàn)與寫作緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在“讀”的過程中感悟全文，使學(xué)生更深的認(rèn)識到老麻雀這種不顧一切的行為對小麻雀是多么大的震撼，從而更加體會(huì)到老麻雀偉大的愛子之情；更好地感悟老麻雀的果斷、勇敢，體會(huì)愛力量的偉大。

　　在最后我將文中的這種愛深化，拓展延伸，讓學(xué)生欣賞一則小故事伴有音樂運(yùn)用音樂加強(qiáng)對故事的理解，讓學(xué)生更好地理解本篇文章。

　　四、教學(xué)中的不足

　　在本節(jié)課中我雖然注重學(xué)生在讀中感悟課文，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏

　　多樣化：默讀，**讀，齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密（板書），時(shí)間駕馭的不是很合理。同時(shí)，還應(yīng)該注意教師的常用語要加以規(guī)范。這些足以說明在教學(xué)中我存在的一些問題，還要學(xué)習(xí)的`東西還很多。

　　上好一堂課，真的不容易。有人說一位充滿教育智慧的教師，在課堂上才能游刃有余。而智慧來源于學(xué)習(xí)與積累，因此為了使自己以后在課堂上能夠得心應(yīng)手，我一定多學(xué)習(xí)。通過這一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我覺得*時(shí)應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水*。

公開課教學(xué)反思4

　　《鳥的天堂》一課記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹的繁茂奇特以及被稱作“鳥的天堂”名副其實(shí)，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)前，我深挖課文中的環(huán)境教育因素，明確了“鳥的天堂”的確是鳥的天堂的原因：其一，是因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境好（榕樹很大，很茂盛，周圍是河流，氣候適宜。）；其二，是因?yàn)檫@兒的人好（農(nóng)民不許人捉它們。）同時(shí)生態(tài)環(huán)境好又有人為的因素。在教這篇課文時(shí)，我是這樣做的：

　　一、 自主選擇閱讀內(nèi)容，學(xué)生樂學(xué)、樂思。

　　在教學(xué)“大榕樹”和“眾鳥紛飛”的部分時(shí)，我都請學(xué)生們自主閱讀，說感受到了什么，喜歡那些句子和詞語。學(xué)生們先是自己用筆勾畫，接著又**朗讀起來，有時(shí)又聽下來思考。我驚喜地發(fā)現(xiàn)在他們**閱讀中表現(xiàn)出來的樂學(xué)、樂思，表明他們已經(jīng)不再是單純喜好熱鬧的小朋友了，他們已經(jīng)擁有自己的閱讀經(jīng)歷，有了一定的閱讀欣賞水*。

　　二、 **交流，相互促進(jìn)。

　　在學(xué)生自主閱讀后，我請學(xué)生交流自己的看法了。學(xué)生很快就找到了文中的關(guān)鍵詞句。例如： “似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”一句是本文的難點(diǎn)之一。在學(xué)生讀書思考、小組交流，傾聽學(xué)生富有創(chuàng)意的發(fā)言之后，進(jìn)一步用課件展示圖片加以突破，同時(shí)發(fā)揮教師自身語言的優(yōu)勢進(jìn)行范讀加深學(xué)生的體驗(yàn)：“這株老榕樹已經(jīng)有500歲了，但她還洋溢著蓬勃的生機(jī)和活力，似乎每一片樹葉上都跳動(dòng)著綠色的精靈，閃動(dòng)著生命的光輝。這是一株大樹，這更是一首蓬勃、寧靜、壯美的生命贊歌�！标柟庹找�著滿樹翠綠的葉子，每個(gè)葉片都閃爍著熠熠光輝。充滿動(dòng)感的畫面配以精當(dāng)優(yōu)美的描述，大榕樹涌動(dòng)的生命活力人目入耳人心，難點(diǎn)亦隨之突破。學(xué)生在朗讀后談出了自己的感受，看法。是每位同學(xué)讀有所感，讀有所思，讀有所獲。達(dá)到了很好的閱讀效果。

　　課后，我有如下幾點(diǎn)反思：

　　一、 挖掘教材，培養(yǎng)問題意識

　　課文一開始，我以天堂為美點(diǎn)，請學(xué)生們質(zhì)疑課題，初步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。但是，當(dāng)這些問題解決后，我緊接著又提出了問題，請學(xué)生們思考。如果此時(shí)能設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的問題“你們還想知道什么？”。這樣學(xué)生會(huì)更有興趣去閱讀文本，并且積極思考，促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；切實(shí)把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主**置。再繼續(xù)引導(dǎo)，“這么的多問題，你認(rèn)為先解決哪個(gè)問題比較合適呢？”這個(gè)問題幫助學(xué)生理清閱讀的思路，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生從被動(dòng)的“學(xué)答”地位提升到了主動(dòng)“學(xué)問”的地位，為學(xué)生走向主體性、走向自主探究作了潛移默化的誘導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生充分感受到了教師對他們的尊重和信任，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主人翁意識，促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)起來也就自然會(huì)興趣濃厚，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

　　二、在教學(xué)方法上，形式多樣，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　1．把質(zhì)疑問難貫穿于教學(xué)的始終。上課之初引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在析疑、解疑過程中，仍不忘讓學(xué)生質(zhì)疑問難。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)，針對問題學(xué)，同時(shí)掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　2．在語言文字訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生讀、思、勾畫，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。如詞語訓(xùn)練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；又如指導(dǎo)讀，有默讀、齊讀、**讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學(xué)生讀的欲望，提高學(xué)生讀的能力。我抓住寫樹和鳥的幾個(gè)重點(diǎn)段落的閱讀，從“分”到“合”，讓學(xué)生充分感受“樹”和“鳥”互相依存的融洽關(guān)系，感悟大自然中無處不在的整體**性，在讀描寫榕樹葉子的段落時(shí)，學(xué)生特別投入，讀出了真正的南國的美。

　　3．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多****，幫助學(xué)生理解課文。在研讀課文的過程中，我運(yùn)用了多****，體現(xiàn)了文字與形象的結(jié)合。例如，研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時(shí)，教師動(dòng)情的介紹群鳥紛飛的情景，然后是播放課件，給學(xué)生直觀的感受，接著讓學(xué)生談感受，在回到文章中去感悟語言，最后為畫面配解說詞，在這樣的活動(dòng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　《鳥的天堂》一文也是學(xué)習(xí)寫作方法的好范文，抓特點(diǎn)，對葉子的細(xì)膩描寫、動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等等，我的課堂上缺乏了對領(lǐng)會(huì)表達(dá)方面的指導(dǎo),同時(shí)有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒有讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)榕樹的遠(yuǎn)觀的美,沒有重視好學(xué)生對作者表達(dá)方法的領(lǐng)悟。如思路再拓寬些會(huì)更好。

　　幾點(diǎn)小想法：

　　1、備課必須要深挖教材，越細(xì)越好，上課時(shí)心里越有數(shù)。

　　2、課堂上要滲透對寫作方法的指導(dǎo)，為寫作課打好基礎(chǔ)。

　　3、重視引導(dǎo)學(xué)生對表達(dá)方法的領(lǐng)悟.

　　4、要重視引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)語句中的重點(diǎn)詞語去感情朗讀.

公開課教學(xué)反思5

　　最近的倆月上課，自我感覺沒有什么太大的問題，從備課，課堂設(shè)計(jì)到早讀背誦，課下的作業(yè)的過關(guān)和批改，周末作業(yè)的過程性的管理，所有的這些都已經(jīng)目標(biāo)達(dá)成了，為什么所帶的班級成績還是出不來，還是課堂沒效果，效率低下等。思前想后，決定和教研組長商量一下，自己**公開課。

　　教研組長吳利建老師說不用準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課的模式，別換套路，就用你*時(shí)的上課模式，得確定一個(gè)行之有效的教學(xué)流程和方法。按照這種指示和精神，我就用了隨堂課的模式。設(shè)計(jì)思路大概就是，導(dǎo)入部分，找班上的一個(gè)穿著新衣服的學(xué)生，問她，哇，你的衣服好漂亮亞，（Wow, your coat looks so nice ,How did you get it? Thanks ,i bought it last week ,How much is it?）引出今天的標(biāo)題，How much are these socks？后面在單詞的學(xué)習(xí)部分，用了一個(gè)思維導(dǎo)圖，clothes,引出所有的要學(xué)的單詞，從頭到腳的單詞，（單數(shù)的名稱在一起，復(fù)數(shù)的名詞在一起，讓學(xué)生對比為什么有單復(fù)數(shù)之分）當(dāng)讓還包括如何得到它，得付錢，有$dollar(S)和yuan的學(xué)習(xí)。后面的句型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)就是一個(gè)從簡單到復(fù)雜的過程，從what is this？到what are those？從how much is the sweater?到how much are these socks ? ，練習(xí)展示，再練習(xí)再展示。當(dāng)所有的基礎(chǔ)工作做完以后，開始完成，1a-1c，進(jìn)行評價(jià)反饋，然后是2a的過渡，到聽力的練習(xí)課評價(jià)，以及聽力原文的部分講解。學(xué)生展示等，最后還有幾分鐘的練習(xí)時(shí)間。

　　經(jīng)過上課，經(jīng)過優(yōu)秀的同行伙計(jì)的指導(dǎo)與評課，終于意識到，至少在技術(shù)**的時(shí)候有些小問題。小燕老師的意見就是要把單詞得強(qiáng)化，特別是trousers 不會(huì)讀的詞，能及時(shí)的練習(xí)；另外就是老師語速過快，部分的指令用英語表達(dá)，學(xué)生沒有收到或者不明白，以至于部分學(xué)生無所事事，另外能及時(shí)的鼓勵(lì)和評價(jià)學(xué)生，板書要豐富些才好。特別感謝的是付老師和劉坤老師的評課，個(gè)人對課堂的掌控力有待提高，不能冷場，特別是在導(dǎo)入的學(xué)生有（張青彥）回答的是 i don’t know，應(yīng)該引導(dǎo)她說出你想要的效果可結(jié)果�？梢杂胓uess，about等，引出回答it is 20 dollars等，賈寧的意見是把握更準(zhǔn)確些，把練習(xí)的順序在調(diào)整些，練習(xí)單詞就是單詞，練習(xí)句子就是句子。

　　劉坤老師的更為中肯，比如顏色的學(xué)習(xí)，可以整合到前面的句子練習(xí)，這樣就節(jié)省好多的時(shí)間，最后能筆頭練習(xí)了。另外可以拓展些詞，比如文具，比如球類的價(jià)格等。得變通和延伸等。霍老師的目標(biāo)明確，指向考點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)，放手學(xué)生，讓學(xué)生展示等。教研組長吳利建的意思就是考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，必要的指令可以用中文，不能一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)都要練習(xí)，你的看每個(gè)學(xué)習(xí)材料的側(cè)重點(diǎn)，每次的教研活動(dòng)都得有研討，這是提高的基礎(chǔ)。

　　知道自己上課時(shí)，和教案設(shè)計(jì)時(shí)的缺點(diǎn)和不足，在以后的工作中改進(jìn)，感謝英語教研組每個(gè)成員，感謝教研組長吳利建老師。

公開課教學(xué)反思6

　　我班共有57個(gè)孩子，孩子的情況參差不齊，大部分孩子通過兩天的`入學(xué)教育已知道了上課的規(guī)矩，但后來進(jìn)來的一個(gè)同學(xué)規(guī)矩全無，視老師、紀(jì)律全部存在，我行我素，想說就說，想走就走。還需多費(fèi)心說服教育，讓其在最快的時(shí)間內(nèi)明白上課的意義。

　　上課伊始我利用講故事的方式和教唱兒歌“漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入漢語aoe的教學(xué)。

　　可能大部分進(jìn)行過學(xué)前教育，孩子們都迫不及待地說出了三個(gè)字母的發(fā)音。但是他們的嘴形有的不正確，有的發(fā)音不太準(zhǔn)確。

　　于是我利用課件，用兒歌“大公雞，喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，呃呃叫，連聲問我早上好！”講授了課文的情境圖意，一個(gè)個(gè)聽得非常認(rèn)真，這樣快速地帶孩子進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　接下來用表音表形圖配合認(rèn)字母來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音，告訴孩子圖與字母是橫向相對應(yīng)的，并且用兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee�！弊尯⒆永首x，孩子們都很有興趣。

　　最后用“猜一猜”（根據(jù)口形猜字母）、“考一考”（拿字母卡片去考別人）、“開火車”等游戲，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，加強(qiáng)了記憶，取得了良好的效果。

　　書寫字母時(shí)，除韋佳豪不聽老師的引導(dǎo)，繼續(xù)玩自己的，其余同學(xué)沒有出現(xiàn)貪玩或者因?yàn)?**不集中而沒有寫的孩子。今天也有不是令人滿意的地方就是一部分孩子的寫字姿勢還是不標(biāo)準(zhǔn)，還有幾個(gè)孩子的握筆姿勢在幼兒園就形成了很難糾正，可一旦離開老師的督促，他們恢復(fù)了不正確姿勢。

公開課教學(xué)反思7

　　我于第十五周星期五第二節(jié)（20xx年5月31日）在五（1）班**一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。

　　這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實(shí)在的上課的時(shí)候我很緊張，因?yàn)樽约簭膩頉]有上過體育課，雖然*時(shí)經(jīng)常會(huì)觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己**，就不是那么回事，不過我還是很認(rèn)真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。

　　這節(jié)公開課我設(shè)計(jì)是游戲課。游戲既是一種體育教學(xué)**，也是一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當(dāng)中的最基本的活動(dòng)方式，是最原始的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是心理需要滿足的一種活動(dòng)。從學(xué)生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學(xué)生情感體驗(yàn)和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該考慮學(xué)生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學(xué)**是必須的。身體活動(dòng)類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強(qiáng)的娛樂性和參與性，合乎學(xué)生的情感需求，因此，學(xué)生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是一部分*時(shí)不怎么好動(dòng)，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵(lì)和參與，他們也會(huì)不自主的加入進(jìn)來，這樣的話就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。

　　總的來說，學(xué)生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還存在著很多不足。比如：室外的**能力有待提高，要多注意有效的**學(xué)生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。

公開課教學(xué)反思8

　　作為老師，大家都會(huì)面對上公開課這個(gè)問題，當(dāng)要上課時(shí)，我們就會(huì)想方設(shè)法，千思百慮，教材分析，教案撰寫，課件教具制作，試教時(shí)間，甚至上公開課穿的衣服，學(xué)生的座位編排，還有上公開課前一定會(huì)事先到場地去作好各種準(zhǔn)備等等不一而足，可是*常的每天都要上的課呢，我們又是怎樣做的呢？不可排除，相當(dāng)一部分人是沒有那么重視的，公開課好比飯店的宴席，千方百計(jì)也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了，甚至有可能是蘿卜咸菜對付一下就過去了。我個(gè)人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西，不過我認(rèn)為公開課課前所做的種種準(zhǔn)備功夫是最值得贊賞的，反復(fù)推敲反復(fù)思考，上公開課上多的人教學(xué)進(jìn)步自然就很大，我很少上公開課，也不喜歡上，但我喜歡上*常的課，每一節(jié)課對我來說都是一次挑戰(zhàn)。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點(diǎn)：

　　一、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解，計(jì)算課側(cè)重計(jì)算能力培養(yǎng)，應(yīng)用題側(cè)重于分析；復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化，我在處理教材時(shí)都先了解該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用。學(xué)生在掌握知識重點(diǎn)后，其它問題便會(huì)迎刃而解。而一節(jié)重點(diǎn)突出的課，在聽眾的心中也會(huì)留下非常深刻的印象。

　　二、選擇合適的學(xué)法

　　我總是先站在學(xué)生的角度來思考，這節(jié)課學(xué)生聽了會(huì)怎樣，那個(gè)地方可能會(huì)出現(xiàn)問題，如果我是學(xué)生我會(huì)怎樣解決等。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明，其實(shí)有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中未必行得通，試問，如果小組中的每一個(gè)人對問題都不明白時(shí)，繼續(xù)討論下去會(huì)有什么結(jié)果？我想大多數(shù)學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧。

　　盡量在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的口中得出。既牢牢地吸引住了學(xué)生的***，也把“***”變成了人人參與的討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對知識的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。

　　注重師生間的互動(dòng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，調(diào)動(dòng)其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動(dòng)推向**。

　　在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的***，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。在備課時(shí)便想好：這個(gè)稍易的問題要讓成績略差的XX同學(xué)回答；這個(gè)有一定難度的問題到時(shí)讓XX同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個(gè)同學(xué)都有份參與課堂中，都能體會(huì)到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助。

　　三、備突發(fā)事件。

　　我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn)，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到，但有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率**為零，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時(shí)出差錯(cuò)；上課要用的圖片、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒，并**放好；萬一時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)；又萬一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

　　實(shí)在出現(xiàn)停電、故障等原因造成電腦、投影等無法使用的現(xiàn)象，有時(shí)往往使精心制作的課件被棄之一旁。這時(shí)也絲毫不會(huì)影響我的正常教學(xué)，因?yàn)榧热话衙恳还?jié)課當(dāng)成公開課，我事先已考慮到這些問題，粉筆黑板照樣繼續(xù)上。

公開課教學(xué)反思9

　　《金色花》是詩人泰戈?duì)柕囊黄獌?yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富，由假象“假如我變成了一朵金色花”入文。由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”。以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面。表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

　　在本課教學(xué)時(shí)，我緊扣教材圍大綱進(jìn)行備課，教學(xué)。首先抓住本課重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)擊破，授給學(xué)生知識的同時(shí)培養(yǎng)他們鑒賞詩歌的能力。在朗讀中去感受作者所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間摯愛親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。（詩的情感，詩的語境，詩的意象無不是讀出來的，讀的過程其實(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式。）其次，在學(xué)生了解把握本散文詩的寫作特色之一借物抒情的手法后，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

　　整堂課的教學(xué)過程環(huán)節(jié)清楚：由兒歌《娃哈哈》導(dǎo)入新課，用花喻人，從而使本課的難點(diǎn)迎刃而解了。在指導(dǎo)朗讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考討論一些有價(jià)值的'問題，這樣在深入探究這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生就能水到渠成地全面準(zhǔn)確的理解感悟詩歌內(nèi)容及作者情感。又為創(chuàng)意表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。

　　我的教學(xué)策略是：引導(dǎo)學(xué)生一塊去感悟詩歌。借助音樂，圖片，通過朗讀，理解，想象來逐步感悟。

　　教學(xué)方法，結(jié)合自主合作，質(zhì)疑的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行朗讀，理解，感悟，表達(dá)。

　　本堂課的教學(xué)不能說是一堂高質(zhì)量的課堂，也有不完美的遺憾。由于朗讀環(huán)節(jié)花時(shí)過多，導(dǎo)致“創(chuàng)意表達(dá)“這一教學(xué)環(huán)節(jié)未完成。我原設(shè)計(jì)通過《金色花》的教學(xué)后，讓學(xué)生真正掌握借物抒情這一寫作方法進(jìn)行作文訓(xùn)練，我還準(zhǔn)備了一篇范文《假如我變成一條毛毛蟲》進(jìn)行寫作指導(dǎo)。從而拓寬學(xué)生的寫作思路�？上Я粝碌氖沁z憾。

　　我想，只要多去專研業(yè)務(wù)，備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，積極創(chuàng)新，課堂教學(xué)將會(huì)得到更大的提高。

　　在此，也真誠感謝各位**，同仁的賜教。

公開課教學(xué)反思10

　　20xx年5月10日，我校進(jìn)行了語文組教學(xué)公開課活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了學(xué)校**及各教研組的****，**到位，安排有序，在校園內(nèi)掀起了聽課、評課的**，無論是教研組內(nèi)教師，還是組外教師，都能積極參與聽課。同時(shí)我們還有幸請到了松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的殷新珍**，蔡基老師，陳贛老師來我校進(jìn)行指導(dǎo)，可以說通過這次活動(dòng)，使眾多教師得到了鍛煉，增強(qiáng)了對課堂教學(xué)的理解和認(rèn)識，提高了理論和實(shí)踐操作水*，聽課老師也受到了啟迪和熏陶�，F(xiàn)就本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、 存在優(yōu)點(diǎn)

　　1、目的明確

　　素質(zhì)教育的今天，對老師的要求更高了。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識、本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。而在本次活動(dòng)中，張耀教師就能夠充分做到這點(diǎn)。我們來看看張老師的那一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)：他講的是《諸葛亮和小皮匠》，在本堂課中，老師始終站在一個(gè)高度上去引導(dǎo)學(xué)生，把握課堂的節(jié)奏。首先從學(xué)生所知道的有關(guān)三國的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由檢查課文生字詞的預(yù)習(xí)入手，進(jìn)入到課文的分析和學(xué)習(xí)，層層深入，最后揭示出課文告訴我們的道理“在聰明的`人也需要?jiǎng)e人的幫助”。在基本完成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，還細(xì)心的使用了一系列圖片，制作了多**課件，升華了主題。但在這里蔡老師的話語也讓我們明白了在文本的解讀上可以更深入和豐富些。

　　2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧做文章切忌*鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張老師的語文課，導(dǎo)語直切主題，問題深入，形象生動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非�；钴S，在教師情感的投入下讓學(xué)生感受文字的美。他的課是這樣設(shè)計(jì)的：由問題導(dǎo)入，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中感受語言美，這樣的課“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3、大膽嘗試， 教學(xué)方法靈活，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯首先需要說明的是，這里所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。老師要對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。達(dá)到課堂氣氛的**。讓我們一起來看看張老師的課，他首先出示圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在他的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，雖說是一年級的小學(xué)生，但教師十分注重方法、閱讀和合作學(xué)習(xí)的教育，使得孩子們在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

　　總體而言，語文組的每位教師都能積極配合，盡心盡力，知道張老師要上公開課，都幫忙出謀劃策，有時(shí)一忙碌都沒來得及喝口水，公開課的成功也正體現(xiàn)了張老師的文章主題，那便是“三個(gè)小皮匠，賽過諸葛亮”。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，也存在一定的問題：當(dāng)然，我們只有發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

　　在實(shí)行新課改的現(xiàn)在，部分教師在教學(xué)思想和教學(xué)理念等方面存在問題。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中仍然突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。不能夠巧妙的設(shè)計(jì)不同的問題，使不同層次的學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)之中。在相當(dāng)一部分課堂中，我們的學(xué)生就是一個(gè)過客。此外，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。

　　2、胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，造成規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成教學(xué)任務(wù)，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。

　　3、課堂語言問題 表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的口頭語過多，課堂時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

　　4、板書設(shè)計(jì)問題。 有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法;有的老師書寫不規(guī)范，缺乏科學(xué)依據(jù)。板書是什么?應(yīng)試教育時(shí)，板書是學(xué)生的筆記，是復(fù)習(xí)的 主要依據(jù);素質(zhì)教育，板書是綱，是課程的靈魂。

　　二、幾點(diǎn)建議

　　1、備課過程中既要備課堂，更要備學(xué)生，不要問自己教了多少，而要問學(xué)生學(xué)到了多少。

　　2、時(shí)間上的把握，不論課程時(shí)間的長短，都要自己先**好。

　　3、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊。

　　總而言之，我認(rèn)為這次的語文公開課還是很成功的，在每次的教研例會(huì)上，評課激烈，每個(gè)人也都有新的收獲，評課教師能夠客觀的評課，被評的教師也能虛心接受，希望各位教師能以公開課為契機(jī)，不斷總結(jié)，找到最適合自己的教學(xué)方法，能使自己的業(yè)務(wù)水*不段上升，也希望公開課能成為一種常態(tài)課，最后我相信語文組的老師在教學(xué)上肯定能不斷突破自己。

公開課的作文10篇（擴(kuò)展5）

——小班公開課教案10篇

小班公開課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒嘗試用圓球滾畫的方法來進(jìn)行裝飾繪畫，感受無規(guī)則花紋的美感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作本事及耐心認(rèn)真的做事態(tài)度。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　掌握用圓球滾畫的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠四種水粉顏料若干。

　　3、《****》音樂，四個(gè)紙制****衣服。

　　活動(dòng)過程

　　一、邀請幼兒來擁抱教師，增進(jìn)師幼感情，拉近師幼距離。

　　二、放《****》錄音，引出無色****。

　　師：小朋友們，今日教師邀請了大家十分喜歡的小客人!(放****錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了隨音樂分別蹦出四個(gè)扮演**、迪西、拉拉、**的幼兒。請幼兒和****一齊跳舞。

　　小朋友，今日的****和我們在電視上看到的****有什么不一樣的地方(教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)****的衣服沒有顏色真難看)

　　請幼兒觀察自我衣服的顏色，增進(jìn)幼兒對顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　三、用表演魔術(shù)的形式引出本節(jié)活動(dòng)的主題，學(xué)習(xí)圓球滾畫的方法。

　　師：今日教師來表演一個(gè)魔術(shù)，給****變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進(jìn)紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進(jìn)紙盒滾動(dòng)，并用小手帕擦手。

　　引導(dǎo)幼兒可邊滾動(dòng)邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)

　　四、請幼兒自**作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師給每位幼兒準(zhǔn)備了一份操作工具，請幼兒**創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進(jìn)行裝飾。

　　五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自我喜歡的****。

　　六、活動(dòng)延伸

　　哇!小朋友變出的衣服真漂亮，****可喜歡了，我們一齊來跳個(gè)舞吧!

小班公開課教案2

　　目標(biāo):

　　1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。

　　2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

　　準(zhǔn)備：教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。

　　過程：

　　一、 出示“春天”“媽媽”引入：

　　1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；

　　師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們怎么念呀？

　　2、 將“春天”對折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

　�。�1） 將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。

　�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。

　　二、 出示圖，引出字卡“花”

　　師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？

　　幼：花。

　　師；今天我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？

　　三、 識認(rèn)字卡“花”：

　　1、 教念，個(gè)別念。

　　2、 傳字卡游戲：

　　老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個(gè)字是誰。

　　四、 組詞：（以給字卡“花”找朋友的形式）

　　1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個(gè)小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請幼兒讀出新詞。

　　“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

　　2、 引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。

　�。�1） 師：小朋友你們見過什么樣的花呢？

　�。�2） 師：小朋友你們見過什么花呢？

小班公開課教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng),盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會(huì)生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會(huì)交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動(dòng)與他人交往，特別是看到**很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些禮貌用語，但很缺乏主動(dòng)性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會(huì)認(rèn)為自己的玩具別人不能動(dòng)。更談不上對同伴和**的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們**民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了《客人來了》這次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動(dòng)，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與人打招呼，初步學(xué)會(huì)禮貌待客，與人交往的技能。這次活動(dòng)也是根據(jù)我班正在開展的主題活動(dòng)《真好吃》之分題活動(dòng)四《宴會(huì)廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。

　　班況分析：

　　我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動(dòng)，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動(dòng)《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動(dòng)中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動(dòng)，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動(dòng)親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多**課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動(dòng)物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會(huì)感受待人接物的方式，并借此觀摩活動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

　　2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

　　3、能大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動(dòng)中體現(xiàn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場景

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動(dòng)，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

　　三、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多**課件;

　　2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

　　活動(dòng)過程：

　　一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)

　　師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)

　　師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)

　　師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。

　　附故事：《熊貓的客人》

　　今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請進(jìn)來吧!請坐，請坐。

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧!

　　小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!

　　嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床**。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!

　　熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!

　　于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

　　嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!

　　熊貓高興地說我一定來!

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：***也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友，你說呢?

　　二、播放多**課件：《熊貓的客人》

　　**：

　　1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?

　　(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。)

　　2、哪位客人沒禮貌?為什么?

　　(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說再見。)

　　3、小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?

　　4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))

　　5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)

　　6、客人要走了，你們怎樣做?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請?jiān)賮?

　　三、和幼兒一起招待客人老師。

　　1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)

　　2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

　　附歌曲：客人來了

　　1=F 2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 5 3 2 ︱1 -︱1 3 6 6︱5 1 3 ︱6 5 3 1︱

　　客人 來了，客人 來了，我請 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手

　　2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖

　　茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。

　　招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動(dòng)作請客人老師吃區(qū)域活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

　　4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)

　　活動(dòng)延伸：

　　**幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識，提升經(jīng)驗(yàn)。

小班公開課教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解認(rèn)識動(dòng)物媽媽對寶寶的照顧。

　　2.認(rèn)識各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。

　　3.享受聽故事和團(tuán)體游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《世上僅有媽媽好》磁帶、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.聽音樂，《世上僅有媽媽好》，然后**：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好？好在哪里？今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

　　2.講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。

　　**：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來捉小鳥，鳥媽媽會(huì)怎樣辦？

　　3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽**故事，它們都十分愛護(hù)自我的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛護(hù)自我的孩子的嗎？請看大屏幕！

　　4.**：這位動(dòng)物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

　　小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧。

　　袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌邊表演）

　　5.游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。

小班公開課教案5

　　活動(dòng)名稱：

　　美麗的海底世界

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

　　2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

　　3、印有水草等裝飾的畫紙

　　4、各種顏色的蠟筆、漿糊

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)

　　“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”

　　二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認(rèn)識魚。

　　1、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)

　　2、觀察認(rèn)識材料。

　　1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)

　　2)分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3、 嘗試拼搭各種形狀的魚

　　1)、材料準(zhǔn)備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)

　　2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

　　1)“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�

　　2)教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身—魚尾—魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋

　　“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧�！�

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢?”

　　2、為自己的小魚取名字。

　　“你為它們?nèi)∈裁疵��?”

小班公開課教案6

　　小班音樂公開課教案《媽媽真好》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解認(rèn)識動(dòng)物媽媽對寶寶的照顧。

　　2.認(rèn)識各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。

　　3.享受聽故事和團(tuán)體游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《世上僅有媽媽好》磁帶、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.聽音樂，《世上僅有媽媽好》，然后**：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友誰的媽媽最好？好在哪里？今日教師和小朋友一齊學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

　　2.講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀？這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏幕）。

　　**：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的動(dòng)物來捉小鳥，鳥媽媽會(huì)怎樣辦？

　　3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友講結(jié)尾。小結(jié)：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽**故事，它們都十分愛護(hù)自我的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛護(hù)自我的孩子的嗎？請看大屏幕！

　　4.**：這位動(dòng)物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

　　小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.

　　袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌邊表演）

　　5.游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。

小班公開課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意到××班做客，愿意與××班的教師、幼兒共同活動(dòng)。

　　2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與××班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程：

　　1.準(zhǔn)備做客。

　　(1)接待××班前來邀請的小朋友，激發(fā)幼兒去做客的愿望。

　　師：剛才××班的小朋友來告訴教師她想邀請我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎

　　(2)討論怎樣做小客人：有禮貌地向××班教師和小朋友問好;理解同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感激等。

　　2.**幼兒去××班做客。

　　(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與××班幼兒及教師問好。

　　(2)幼兒**尋找伙伴并介紹自我，品嘗××班幼兒準(zhǔn)備的食品。

　　(3)與新伙伴一齊參觀××班，共同玩游戲。

　　(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一齊收拾好游戲材料，并有禮貌地與××班幼兒再見，同時(shí)邀請他們?nèi)プ晕业陌嗉壸隹汀?/p>

　　3.幼兒回班。

　　**討論自我去做客都認(rèn)識了哪些好朋友，在××班都看到了哪些和我們班不一樣的，你喜歡××的什么東西。

　　師小結(jié)：今日我們?nèi)ァ痢涟嗍�分的開心結(jié)識了很多新的朋友，還明白怎樣做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也能夠像今日這樣邀請你的好朋友來你家做客或去別人家做客，增加你們的'感情，讓大家在一齊玩的更開心!

小班公開課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)制作柳條的技能和方法，鍛煉孩子手部肌肉群，提高動(dòng)手能力。

　　2、知道春天已經(jīng)到了，柳樹開始發(fā)芽了，激發(fā)孩子觀察春天顯著的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的柳樹樹干、柳條。

　　2、用縐紙剪好的柳條。

　　3、膠水、抹布每組一份。

　　4、幼兒已看過柳樹。

　　5、已貼好柳葉的柳條一條。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　二、出示已貼好柳葉的柳條，引導(dǎo)幼兒對柳樹的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、教師示范講解。

　　拿一條柳條放在桌子上，再拿一片葉子，用食指蘸一點(diǎn)膠水抹早葉子一端，然后貼在柳條上，左邊貼一片，右邊貼一片，然后再左邊貼一片右邊貼一片，貼滿為止。

　　四、幼兒制作柳條，教師指導(dǎo)。

　　1、膠水放在桌子中間，從籃子里選一條柳條。

　　2、貼好柳條，用抹布擦手，坐在藍(lán)線上。

　　五、比比柳條的長短，并貼到樹干上。

　　1、個(gè)別幼兒比。

　　2、集體幼兒比。

　　師生一起把柳樹姑娘請到自然角。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

小班公開課教案9

　　一、教材簡析：

　　《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。

　　2、課件，生字、詞語卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？

　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？

　　3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

　�。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　（二）、初讀課文，合作識字。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)**的困難。

　　3、交流識字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？

　　4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。

　　5、大家認(rèn)識了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀）

　　6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生**回答，自主積累。）

　　7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

　�。ㄔu述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)**慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識，在輕松、**、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，**思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，積極參與的精神。）

　�。ㄈ�）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。

　　1、老師配樂范讀。

　　2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。

　　3、指名朗讀，再讓學(xué)生評議。

　　4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。）

　　5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）

　　6、加動(dòng)作讀，加深理解。

　　7、背誦課文。

　　（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水*，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）

　�。ㄋ模�、拓展課文，課外延伸。

　　1、仿照課文**編詩句：

　　樹葉飛在空中，

　　蜻蜓_________________。

　　樹葉落在地上，

　　小雞________________。

　　樹葉漂在池塘里，

　　蝌蚪_______________。

　　2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生**發(fā)揮。）

　　3、質(zhì)疑，釋疑。

　　（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　樹枝 扇子

　　小蟲 被子

　　樹葉

　　魚兒 花傘

　　小鳥 風(fēng)箏

小班公開課教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進(jìn)行添畫頭和五官。

　　2、根據(jù)手印畫大膽想象并樂于表述。

　　3、體驗(yàn)手印畫帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海面、顏料、抹布等。

　　2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　——師：寶寶們！我們來玩一個(gè)手指游戲吧！一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢？

　　小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

　　2、師演示小手兄弟印畫的過程。

　　——師：小手兄弟快樂的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

　　——師：手弟弟快來看啊，這里的風(fēng)景多美�。≤涇浀牟莸匚蚁矚g，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

　　手兄弟說看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧！手兄弟說：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)畫頭和五官。

　　——師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個(gè)樣子的��！一點(diǎn)也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點(diǎn)嗎？

　　小朋友，你有什么呢？小朋友想的辦法可真多，我也有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎？

　　——師：在手掌的上面畫一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發(fā)，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦�？词中值苁掷�手開心的在草地上跳起了舞。

　　出示范畫——師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

　　4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導(dǎo)。

　　——師：小朋友，你的小手想不想去旅行？

　　——想一想你的小手回去那些地方，又會(huì)發(fā)生些什么事呢？

　　——師：手寶寶們出發(fā)吧。

　　5、作品展示和評價(jià)。

　　請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢？

公開課的作文10篇（擴(kuò)展6）

——幼兒的公開課教案10篇

幼兒的公開課教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解散文的內(nèi)容，感受色彩的美麗。

　　2、知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

　　3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

　　4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　人手一本《太陽的顏色》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、討論：

　　太陽是什么顏色的？

　　二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。

　�、睆�(qiáng)化故事中描述顏色的詞。

　�、膊鍐枺盒�動(dòng)物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？

　�、彻膭�(lì)幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。

　　三、完整講述故事：

　�、惫膭�(lì)幼兒和老師一起講。

　�、矌椭鷱�(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。

　�、程�陽到底是什么顏色的？你們*時(shí)還在哪里見過太陽的顏色？

　　四、延伸活動(dòng)：

　�、睉敉饣顒�(dòng)時(shí)，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？

　�、不丶液笞層變豪^續(xù)找太陽的顏色。

　　【附散文詩：太陽的顏色】

　　小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是***，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍(lán)色的，照在稻穗上藍(lán)湛湛的。"小兔想："太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣�。�"大雨過后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說："你們數(shù)數(shù)我的裙子，就知道太陽的顏色 啦！""紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"小動(dòng)物們數(shù)一數(shù)，大家都知道了："哦！太陽有七種顏色。"

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)的教育對象他們大多來自農(nóng)村，父母知識水*偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的.生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需**正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言**能力有待提高。通過“家園欄”，家長會(huì)向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。

幼兒的公開課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂趣。

　　2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。

　　3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養(yǎng)幼兒之間相互的幫助與協(xié)調(diào)配合。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物胸卡4套（每套8種動(dòng)物）

　　2、錄音機(jī)、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶

　　活動(dòng)過程：

　　1、做《找朋友》音樂游戲：引導(dǎo)幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友（如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒）找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。

　　<通過做音樂游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見面時(shí),要懂得禮貌。>

　　2、和新朋友互相交流：

　　初步了解新朋友并和新朋友說句悄悄話。

　　<本環(huán)節(jié)是讓幼兒能夠大膽地去和自己結(jié)實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡單交流,通過交流使自己能過初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>

　　3、說說我的新朋友：

　　（1）交流自己新朋友的名字："你有沒有新朋友？你的新朋友是誰？"

　�。�2）邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長得什么樣兒？穿什么樣的衣服？"

　　4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導(dǎo)幼兒根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱號并當(dāng)小老師教其他的小朋友。

　　<通過玩此音樂游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>

　　5、和新朋友一起做游戲：

　　游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規(guī)則：教師把幼兒分成2隊(duì)每隊(duì)16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著往終點(diǎn)蹦，繞過中間的障礙物，鉆過山洞共同完成運(yùn)球，運(yùn)球速度快的組為"最佳拍檔"稱號。

　　<這個(gè)游戲是讓幼兒進(jìn)一步了解,朋友之間要互相幫助,互相配合,也使幼兒對新朋友更進(jìn)一步的了解既認(rèn)識。>

　　活動(dòng)延伸：

　　邀請我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客；邀請我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。

　　教學(xué)反思

　　上完本堂課，我最大的感觸就是：

　　1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細(xì)致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現(xiàn)*靜，***很容易分散。在回答問題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計(jì)的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

　　2.沒有及時(shí)的鼓勵(lì)。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當(dāng)孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵(lì)了。原先，我的課程是有涉及鼓勵(lì)的，結(jié)果一緊張，把這個(gè)環(huán)節(jié)忘記了。

　　3.各個(gè)環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強(qiáng)，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進(jìn)行銜接。

　　4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：“然后”在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。

　　總體來說，需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)很多，*日里自己要多向右經(jīng)驗(yàn)的同事們學(xué)習(xí)教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。

幼兒的公開課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、懂得愛護(hù)眼睛，滲透對近視同伴的關(guān)愛、尊重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、用一則生動(dòng)的謎語引入活動(dòng)主題：有趣有趣真有趣，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。

　　是什么?(課件：眼睛)

　　2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的?

　　3、引導(dǎo)認(rèn)識眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎?為什么重要?

　　(講到寫字時(shí))是呀，他能幫助我們寫字�，F(xiàn)在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

　　4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會(huì)怎么樣呢?

　　(閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)

　　5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說的嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識眼睛的作用

　　眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……

　　1、以眼睛**的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的嚴(yán)重危害。

　　2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

　　三、眼球操

　　原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊!讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范，學(xué)生跟)

　　在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí)，可以做《眼球操》

　　抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著相同的動(dòng)作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動(dòng)，前后左右旋轉(zhuǎn)。最后，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。

　　再跟著音樂做一做。

　　四、引導(dǎo)保護(hù)眼睛

　　集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法：

　　結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

　　活動(dòng)反思：

　　通過給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗(yàn)等教學(xué)**，使學(xué)生由感受到體驗(yàn)，由理論到實(shí)踐;由淺入深;由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識，了解了不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒的公開課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美。

　　2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實(shí)物，PPT 課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　出示圖片，**：小朋友，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？

　　小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。

　　2.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　�。�1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

　　師：今天老師給大家?guī)�來一首�?yōu)美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細(xì)聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的？

　　**：詩歌的名字是什么？詩歌里說秋天是什么顏色？

　　小結(jié)：秋天是黃色的、***、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們再聽一遍詩歌。

　�。�2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣變化。

　　**：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語氣跟我們說話的.？為什么？

　�、跅魅~是怎樣說的？為什么楓葉說秋天是***？楓葉說話的語氣是什么樣子的？為什么？

　�、郯拙栈ㄕf秋天是什么顏色的？白菊花的語氣是什么樣子的？為什么？

　　④松樹是怎樣說的？為什么松樹說秋天是綠色的？它用什么樣的語氣？為什么？

　�、葸@是誰？大地說秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語氣？

　　小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。

　�。�3）師幼分角色朗誦散文詩，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

　�。�4）教師和幼兒配樂、加動(dòng)作、完整朗誦散文詩。

　　3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，嘗試仿編單句散文詩。

　�。�1）**：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。

　　（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵(lì)幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。

　　4.活動(dòng)延伸。

　　請小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，把自己心中美麗的秋天畫下來，并**幼兒交流、分享自己的作品。

幼兒的公開課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

　　2、知道塑料袋的基本特征及用途。

　　3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。

　　2、勘兒能比較準(zhǔn)確地畫出常見動(dòng)物及人物的頭部特征，會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。

　　3、活動(dòng)室周圍張貼人物和常見動(dòng)物的圖片及裝飾過的塑料袋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話活動(dòng)

　�。�1）教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來？你們用過的塑料袋是怎么處理的？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。（較輕，不易腐蝕）

　　2、觀看錄像請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像、并分組討論：用過的塑料袋該如何處理？如何減少塑料袋對環(huán)境的污染？

　　3、制作活動(dòng)

　�。�1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。

　　（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

　　（3）交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。

　　4、戶外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風(fēng)讓娃娃飛起來。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的**語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的**或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒的公開課教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎?

　　師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認(rèn)真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?

　　二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

　　1、**：

　　師：好了，剛剛小朋友們都很認(rèn)真地聽老師講這個(gè)故事，那老師問你們，在這深藍(lán)色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?

　　師：嗯，小朋友回答得真不錯(cuò)，那我們來聽第二個(gè)問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?

　　師：好，那我們來聽第三個(gè)問題：星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?

　　師：好，那我們再來看第四個(gè)問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

　　師：第五個(gè)問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

　　師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個(gè)問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

　　三、想象并討論。

　　1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動(dòng)物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?

　　2、討論：

　　師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

　　師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。

　　師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

　　四、幼兒作畫。

　　1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

　　3、作業(yè)展示。

　　師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮?

　　活動(dòng)延伸：

　　請能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。

幼兒的公開課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　**：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

　　1.兔大夫找了誰來幫忙?牙***了嗎?

　　2.兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3.小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答

　　1.兔大夫最后請誰來幫忙?牙***了嗎?

　　2.兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

　　3.最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結(jié)。

　　教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2.幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3.人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

　　4.**幼兒徒手練習(xí)。

　　5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以“小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的***，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后**幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

　　小朋友們在聽故事的過程中，同時(shí)也認(rèn)識到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習(xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于*淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒的公開課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

　　2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

　　2.棉簽，毛巾若干。

　　3.不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一．引出課題：

　　1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊**邊出示字卡。

　　3.**：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補(bǔ)充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好？

　　二.教師示范畫小鴨。

　　教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，**：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用***顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

　　三．**：畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

　　四．幼兒練習(xí)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

　　2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

　　3.及時(shí)展覽，講評幼兒作業(yè)。

　　4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

幼兒的公開課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知4的構(gòu)成。

　　2、感受招待客人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小猴手偶4個(gè)、課件(餐桌)、果盤人手一個(gè)、仿真水果若干、沙包若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知4的構(gòu)成。

　　活動(dòng)過程：

　　1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動(dòng)室。

　　2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的構(gòu)成做好知識鋪墊。

　　3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的構(gòu)成。感知招待客人的禮儀。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

　　師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?”

　　4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的構(gòu)成3添1是4。

　　師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè))

　　5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種構(gòu)成。

　　(1)盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。(幼兒分組操作)

　　(2)師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

　　(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。

　　6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的構(gòu)成的感知。

　　游戲：準(zhǔn)備4個(gè)洞，每個(gè)洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時(shí)候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個(gè)洞，洞內(nèi)的小老鼠立刻分散到另外3個(gè)洞，最多住4只小老鼠。幼兒群眾出洞，每人取4個(gè)沙包，把大花貓打跑。

　　7、結(jié)束

　　歡送小猴子一家。

幼兒的公開課教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《***斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫）

　　2、幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個(gè)鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料）

　　3、烘干機(jī)、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)�夢的世界玩，高興嗎？

　　2、聽音樂，做動(dòng)作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）

　　3、師：“天亮了，該起床了。”

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么？（幼兒**發(fā)言）

　　小結(jié)：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

　　2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個(gè)夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么？（幼兒**發(fā)言）

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個(gè)可怕的夢，還是快樂的夢，為什么？引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）

　　哦，原來你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂的夢，因?yàn)樗�的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個(gè)夢，是個(gè)可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩，當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn)）

　　那今天，我來教你們一個(gè)新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》，好嗎？

　　5、師示范步驟：

　　1）你們瞧，我?guī)�來了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。

　　2）請你們幫我選顏色，你們覺得可以用什么顏色？怎么畫？（可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊）

　　3）將玻璃板輕輕的晃動(dòng)，讓色彩**滲合，流動(dòng)。

　　4）拿一張白紙?jiān)谏厦鎵阂粔海�輕輕地掀開。

　　5）為了使顏色干的快，在烘干機(jī)上烘一烘。

　　6）我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。

　　6、師：《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試？

　　請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘干后，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

　　7、幼兒作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。（放音樂）

　　三、結(jié)束部分：

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

　　2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會(huì)有那些夢？