漢字書法名言1

　　1) 龍?zhí)�天門，虎臥鳳閣。

　　2) 無聲之音，無形之相�！�—唐代書法家張懷瓘

　　3) 字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生�！�—米芾

　　4) 學(xué)術(shù)經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權(quán)曰：心正則筆正�！�—項穆《書法雅言》

　　5) 意在筆前，然后作字。——東晉書法家王羲之《題衛(wèi)夫人<筆陣圖>》

　　6) 書肇于自然�！�—蔡邕

　　7) 筆禿千管，墨磨萬錠�！�—蘇軾

　　8) 飄若浮云，矯若驚龍。

　　9) 時時只見龍蛇走。——李白

　　10) 字勢雄逸，如龍?zhí)�天門，虎臥鳳闕�！�—南朝梁**蕭衍《古今書人優(yōu)劣評》

　　11) 故以道德、事功、文章、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古�！�—朱和羹《臨池心解》

　　12) 故書也者，心學(xué)也;寫字者，寫志也�！�—劉熙載《藝概》

　　13) 字無百日功。

　　14) 立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。——王妤

　　15) 書中有畫，畫中亦有書。——清代學(xué)者方玉潤《星烈日記匯要·游藝》

　　16) 點曳之工，裁成之妙，煙霏露結(jié)，狀若斷面還連，鳳翥龍蟠，勢如斜而反正�！�—唐朝第二位**李世民《王羲之傳論》

　　17) 玄妙之意，出于物類之表;幽深之理，伏于杳冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測�！�—唐代書法家張懷瓘《書議》

　　18) 夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾�！�—蔡邕《石室神授筆勢》

　　19) 婉若銀鉤,漂若驚鸞�！�—**書法家索靖

　　20) 寫字如畫狗，越描越丑。

漢字書法名言2

　　1、時時只見龍蛇走�！�—李白

　　2、飄若浮云，矯若驚龍。

　　3、人貌有好丑，而君字小人之態(tài)，不可掩也，言有辯訥，而君字小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君字小人之心，不可亂也�！�—蘇軾《書論》

　　4、玄妙之意，出于物類之表;幽深之理，伏于杳冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測�！�—張懷謹(jǐn)

　　5、若教臨水畔，字字恐成龍�！�—韓渥

　　6、且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉�！�—張沅《石濤畫語錄》

　　7、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。

　　8、書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。

　　9、筆禿千管，墨磨萬錠�！�—蘇軾

　　10、拳要打，字要練。

　　11、欲書之時，當(dāng)收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜;志氣不和，字則顛仆�！�—虞世南《筆髓論》

　　12、故以道德、事功、文章、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古�！�—朱和羹《臨池心解》

　　13、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣�！�—柳公權(quán)

　　14、得時不如得器，得器不如得志�！�—孫過庭《書譜》

　　15、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾�！�—蔡邕《石室神授筆勢》

　　16、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉�！�—《書法三味》

　　17、夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運之為字跡。——項穆《書法雅言》

　　18、如清風(fēng)出袖，明月入懷�！�—李嗣真

　　19、龍威虎振，劍拔弩張�！�—袁昂

　　20、筆下龍蛇似有神�！�—張懷謹(jǐn)

漢字書法名言 (薈萃2篇)擴展閱讀

漢字書法名言 (薈萃2篇)（擴展1）

——勵志四字書法名言名句3篇

勵志四字書法名言名句1

　　1） 善不可失，惡不可長

　　2） 讀萬卷書，行萬里路。

　　3） 囫圇吞棗——不辨滋味

　　4） 少而不學(xué)，老而無識。

　　5） 不見不識，不做不會。

　　6） 好事多做，惡事莫為。

　　7） 光陰似箭，日月如梭

　　8） 不知則問，不能則學(xué)。

　　9） 敏而好學(xué)，不恥下問。

　　10） 知人者智，自知者明。

　　11） 聽不如看，看不如干

　　12） 敏而好學(xué)，不恥下問。

　　13） 己所不欲，勿施于人。

　　14） 人生在勤，不索何獲。

　　15） 井底之蛙——所見太小

勵志四字書法名言名句2

　　1） 生命有限，學(xué)問無涯。

　　2） 飛蛾撲火——自取**

　　3） 囫圇吞棗——不辨滋味

　　4） 井底之蛙——所見太小

　　5） 火要空心，人要實心。

　　6） 好事多做，惡事莫為。

　　7） 光陰似箭，日月如梭

　　8） 圣人千慮，必有一失；

　　9） 愚人千慮，必有一得

　　10） 不知則問，不能則學(xué)。

　　11） 敏而好學(xué)，不恥下問。

　　12） 知人者智，自知者明。

　　13） 善不可失，惡不可長

　　14） 記人之善，忘人之過

　　15） 少而己所不欲，勿施于人。

漢字書法名言 (薈萃2篇)（擴展2）

——四字書法名言名句3篇

四字書法名言名句1

　　1) 發(fā)奮圖強

　　2) 持之以恒

　　3) 廢寢忘食

　　4) 夜以繼日.

　　5) 好學(xué)不倦

　　6) 韋編三絕

　　7) 聞雞起舞

　　8) 全神貫注

　　9) 聚精會神

　　10) 一絲不茍

　　11) 專心致志

　　12) 孜孜不倦

　　13) 鍥而不舍

　　14) 持之以恒

　　15) 堅持不懈

　　16) 滴水穿石

　　17) 孜孜不倦

　　18) 博覽群書

　　19) 豁然開朗

　　20) 學(xué)而不厭

四字書法名言名句2

　　1) 火要空心，人要實心。

　　2) 記人之善，忘人之過

　　3) 聞而不審，不若無聞。

　　4) 身怕不動，腦怕不用。

　　5) 知識無底，學(xué)海無涯。

　　6) 光陰似箭，日月如梭。

　　7) 不見不識，不做不會。

　　8) 人生在勤，不索何獲。

　　9) 囫圇吞棗，不辨滋味。

　　10) 身怕不動，腦怕不用。

　　11) 好事多做，惡事莫為。

　　12) 記人之善，忘人之過。

　　13) 知人者智，自知者明。

　　14) 聽不如看，看不如干。

　　15) 不知則問，不能則學(xué)。

　　16) 知識無底，學(xué)海無涯。

　　17) 敏而好學(xué)，不恥下問。

　　18) 合抱之木，生于毫末

　　19) 九層之臺，起于累土

　　20) 不學(xué)，老而無識。

漢字書法名言 (薈萃2篇)（擴展3）

——關(guān)于書法名言

關(guān)于書法名言

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。什么樣的名言才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于書法名言，希望對大家有所幫助。

關(guān)于書法名言1

　　1）玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情。

　　2）字不可重筆，話不可亂傳。

　　3）之所能言，世智之所能測。（唐·張懷謹(jǐn)）

　　4）若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

　　5）龍?zhí)�天門，虎臥鳳閣。（南北朝·蕭衍）

　　6）體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。（唐·張懷聲）

　　7）云鶴游天，群鴻戲海。（南北朝·蕭衍）

　　8）厚德載物。

　　9）筆下龍蛇似有神。（唐·張懷謹(jǐn)）

　　10）無聲之音，無形之相。（唐·張懷謹(jǐn)）

關(guān)于書法名言2

　　1、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

　　2、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

　　3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書家悟得此訣，何患食古不化。

　　4、清心寡欲，字生精神，是亦誠中形外之一證。

　　5、渣滓去，則清光來，若心地叢雜，雖筆墨精良，無當(dāng)也。故揚子云：字為心畫。

　　6、昔人有聯(lián)語云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。

　　7、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。

　　8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

　　9、心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。

　　10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

　　11、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

　　12、握筆之法，虛掌實指。指聚則實，指實則掌自然虛

　　13、死指活腕，書家無等等咒也。指死則筆直，腕活則字靈。

　　14、逆筆起，最得勢。褚河南書，都逆起，隸法也。

　　15、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。

　　16、作楷須明隸法，作隸切忌楷氣。作隸須有萬壑千巖奔赴腕下之氣象。

　　17、初學(xué)臨書，先求形似，間架未善，遑言筆妙。

　　18、筆須凌空，固也。然學(xué)者誤會斯語，每走入空滑一路去。必曰氣空筆實，方能無弊。

　　19、書貴熟，熟則樂。書忌熟，熟則俗。未能畫*豎直而遽求神妙，是猶離規(guī)矩以求巧，非吾所敢知也。

　　20、書無定法，莫非自然之謂法，隸法推漢，楷法推晉，以其自然也。唐人視法太嚴(yán)，故隸不及漢，而楷不及晉。

　　21、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

　　22、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

　　23、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜*直，不宜傾欹。

　　24、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達(dá)之，方能神似。

　　25、意居筆先，形隨法立。

　　26、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

　　27、筆法尚圓，過圓則弱而無骨。體裁尚方，過方則剛而不韻。

　　28、熟能生巧，凡事皆然。書未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

　　29、秦漢之書，其巧處可及，其拙處不可及。

　　30、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)；天姿好，落筆便超。

關(guān)于書法名言3

　　1、高韻深情，堅質(zhì)浩氣，缺一不可以為書。劉熙栽《藝概》

　　2、人貌有好丑，而君子小人之態(tài)，不可掩也，言有辯訥，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也。蘇軾《書論》

　　3、喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀即氣郁而字?jǐn)浚瑯穭t字*而字麗。情有重輕，則字之?dāng)渴骐U麗，亦有深淺，變化無窮。陳繹曾《翰林要訣》

　　4、故書也者，心學(xué)也；寫字者，寫志也。劉熙載《藝概》

　　5、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。米芾

　　6、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。王妤

　　7、筆下龍蛇似有神。張懷謹(jǐn)

　　8、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結(jié)之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。張懷謹(jǐn)

　　9、字不可重筆，話不可亂傳。

　　10、學(xué)書則知識學(xué)可以致遠(yuǎn)。張彥遠(yuǎn)

　　11、且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉。張沅《石濤畫語錄》

　　12、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。張彥遠(yuǎn)《法書要錄》

　　13、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。劉熙載《藝概》

　　14、夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運之為字跡。項穆《書法雅言》

　　15、無聲之音，無形之相。張懷謹(jǐn)

　　16、如清風(fēng)出袖，明月入懷。李嗣真

　　17、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。蔡邕《石室神授筆勢》

　　18、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。揚雄《法言》

　　19、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉�！稌�法三味》

　　20、學(xué)術(shù)經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權(quán)曰：心正則筆正。項穆《書法雅言》

　　21、云鶴游天，群鴻戲海。

　　22、字無百日功。

　　23、筆禿千管，墨磨萬錠。蘇軾

　　24、欲書之時，當(dāng)收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。虞世南《筆髓論》

　　25、手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。朱文長《續(xù)書斷》

　　26、正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。項穆《書法雅言》

　　27、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務(wù)也。劉熙載《藝概》

　　28、龍?zhí)�天門，虎臥鳳閣。

　　29、覽天地之心，推圣人之情，折疑論之中，理俗儒之諍。趙壹《非草書》

　　30、夫書者，英杰之馀事，文章之急務(wù)也。雖其為道，賢不肖皆可學(xué)，然賢能之常多，不肖者能之常少也，豈以不肖者能之而賢者遽棄之不事哉！朱文長《續(xù)書斷》

　　31、得時不如得器，得器不如得志。孫過庭《書譜》

　　32、書畫清高，首重人品，品節(jié)既優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。松年《頤園畫論》

　　33、拳要打，字要練。

　　34、揮毫落筆如云煙。杜甫

　　35、字怕練，馬怕騎。

　　36、書法不過一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。朱和羹《臨池心解》

　　37、玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測。張懷謹(jǐn)

　　38、學(xué)書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。劉熙載《藝概》

　　39、凡善書畫者，未有不品學(xué)兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。松年《頤園論畫》

　　40、龍威虎振，劍拔弩張。袁昂

　　41、書肇于自然。蔡邕

　　42、寫字如畫狗，越描越丑。

　　43、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。

　　44、飄若浮云，矯若驚龍。

　　45、時時只見龍蛇走。李白

　　46、若教臨水畔，字字恐成龍。韓渥

　　47、故以道德、事功、文章、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。朱和羹《臨池心解》

　　48、一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。孫過庭

　　49、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。項穆《書法雅言》

　　50、婉若銀鉤，源若驚鸞。索靖

　　51、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。柳公權(quán)

　　52、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。張懷聲

　　53、書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。

關(guān)于書法名言4

　　1、形者，其形體也；神者，其神采也。

　　2、有功無性，神采不生；有性無功，神采不實。

　　3、書之妙道，神采為上，形質(zhì)次之，兼之者可紹于古人。

　　4、高韻深情，堅質(zhì)浩氣，缺不可以為書。

　　5、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。

　　6、學(xué)術(shù)經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。

　　7、凡臨古人始必求其似，久久剝換，遺貌取神。

　　8、且一食之美，惟飽其日，倘一觀而悟，則潤于終身。

　　9、不泥古法，不執(zhí)己見，惟在活而已矣。

　　10、成形結(jié)字，得形體不如得筆法，得筆法不如得氣象。

　　11、書畫之妙，當(dāng)以神會，難可以形器求也。

　　12、古人作書，于聯(lián)絡(luò)處見章法；于灑落處見意境。

　　13、吾書雖不甚佳，然自出新意，不踐古人，是一快也。

　　14、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。

　　15、正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。

　　16、學(xué)書易少年時將楷書寫定，始是第一層手。

　　17、故有筆法而有生動之情，有墨氣而有活潑之致。

　　18、所謂神品，于吾神所著故也。

　　19、書道只在巧妙二字，拙則直率而無化境矣。

　　20、初學(xué)書類乎本，緩筆定其行勢，忙則失其規(guī)矩。

　　21、只學(xué)一家，學(xué)成不過為人作奴婢；集眾長歸于我，斯為大成。

　　22、古之善書者，必先楷法，漸而至于行草，亦不離乎楷正。

　　23、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務(wù)也。

　　24、臨摹用工，是學(xué)書大要，然必先求古人意指，次究用筆，后像行體。

　　25、凡臨古人書，須*心耐性為之，久久自有功效，不可淺嘗輒止，見異既遷。

　　26、石刻不可學(xué)，但自書使人刻之，已非己書也，故必須真跡觀之，乃得趣。

　　27、蓋法高于意則用法，意高于法則用意，用意正其神明于法也。

　　28、夫心合于氣，氣合于心；神，心之用也，心必靜而已矣。

　　29、書畫清高，首重人品，品節(jié)即優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。

　　30、書肇于自然，自然既立，陰陽生焉。陰陽既生，形氣立矣。

　　31、學(xué)書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。

　　32、學(xué)古人書，須得其神骨，魄力氣格，命脈，勿徒貌似而不深求也。

　　33、學(xué)術(shù)通于學(xué)仙，鐘神最上，鐘氣此之，鐘形又此之。

　　34、學(xué)書須步趨古人，勿依傍時人。學(xué)古人須得其神骨，勿徒其貌似。

　　35、學(xué)一半撒一半，未嘗全學(xué)；非不欲全，實不能全，亦不必全也。

　　36、作書須自家主張，然不是不學(xué)古人；須看真跡，然不是不學(xué)碑刻。

　　37、作書起轉(zhuǎn)收縮，須極力頓挫，筆法既得，更多臨唐貼以嚴(yán)其結(jié)構(gòu)。

　　38、故學(xué)書全無貼意，如舊家子弟，不過循規(guī)蹈矩，飽暖終身而已。

　　39、取意舍形，無所求意。故得其形，意溢于形；失其形，意云何哉？

　　40、臨摹古人不在對臨，而在神會，目意所結(jié)，一塵不入，似而不似，不容思議。

　　41、臨書易失古人位置，而多得古人筆意；摩書易得古人位置，而多失古人筆意。

　　42、先資政公曰：凡書未成家者，宜日與古貼為緣，無論何貼，皆足以范我筆力。

　　43、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。

　　44、學(xué)書之要，唯取神，氣為佳，若模象體勢，雖形似而無精神，乃不知書者所為耳。

　　45、書貴入神，而神有我神他身之別。入他身者，我化為古也，入我神者，古化為我也。

　　46、取法乎上，僅得乎中，人人言之。然天下最上的境界，人人要到，卻非人人所能到。

　　47、古貼字體大小，頗有相徑庭者。如老翁攜幼孫行，長短參差，而情意真執(zhí)，痛癢相關(guān)。

　　48、學(xué)書須臨唐碑，到極勁鍵時，然后歸到晉人，則神韻中自俱骨氣，否則一派圓軟，便寫成軟弱字矣。

　　49、故學(xué)必有法，成則無體，欲探其奧，先識其門。有知其門不知其奧，未有不得其法而得其能者。

　　50、手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然心得，以終其身。

　　51、故以道德，事功，文章，風(fēng)節(jié)著者，代不乏人，論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。

　　52、要使筆落紙上，精神能沖其中，氣韻目暈于外。似生實熟，圓轉(zhuǎn)流暢，則筆筆有筆，筆筆無痕矣。

　　53、故之書道玄妙，必資于神遇，不可以力求也；機巧必須于心悟，不可以目取也。

　　54、先學(xué)間架，古人所謂結(jié)字也；肩間架即明，則學(xué)用筆。間架可看石碑，用筆非真跡不可。

　　55、初學(xué)不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久，則莫如多看，多悟，多商量，多變通。

　　56、機者，傳奇之精神；趣奇，傳奇之風(fēng)致。少此二物，則如泥人土馬，有生形而無升氣。

　　57、學(xué)書之法，非口傳心授，不得其精。大要臨古人墨跡，布置間架，擔(dān)破管，書破紙，方有功夫。

　　58、古人筆法淵源，其最不同處，最多相合。李北海云：似我者病。正以不同處求同，不似處求似，同于似者皆病也。

　　59、其有一點一畫，意態(tài)縱橫，偃亞中間，綽有馀裕，結(jié)字峻秀，類于生動，幽若深遠(yuǎn)，煥若神明，以不測為量者，書之妙也。

　　60、夫字以神為精魄，神若不知，則字無態(tài)度也；以心為筋骨，心若不堅，則字無勁健也；以副毛為皮膚，副若不圓，則字無溫潤也。

　　61、書之心，主張布算，想像化裁，意在筆端，未形之相也；書之相，旋折進(jìn)退，威儀神采，筆隨意發(fā)，既形之心也。

　　62、近代以來，殊不師古，而緣情棄道，才記姓名，或?qū)W不該贍，聞見又寡，致使成功不就，虛費精神。自非道靈感物，不可與談斯道矣！

　　63、又學(xué)時不在旋看字本，逐畫臨仿，但貴行，住，坐，臥常諦玩，經(jīng)目著心。久之，自然有悟入處。信意運筆，不覺得其精微，斯為善學(xué)。

　　64、夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊之為道德顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運之為字跡。

　　65、夫書者，英杰之馀事，文章之急務(wù)也。雖其為道，賢不肖皆可學(xué)，然賢能之常多，不肖者能之常少也，豈以不肖者能之而賢者遽棄之不事哉！

　　66、學(xué)書一字一筆須從古貼中來，否則無本。早矜脫化，必規(guī)矩，初宗一家，精深有得。繼采諸美，變動弗拘。斯為不掩性情，自辟門經(jīng)。

　　67、一須人品高，二須師法古，是書之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟其手，必先修諸德以熟之以身，德而熟之以身，書之于手，如是而為書焉。

　　68、習(xí)古人書，必先專精議一家。至于信手觸筆，無所不似，然后可兼收并蓄，淹貫眾有，亦決不能自成一家，到得似來，只為此家所蓋，枉費一生氣力。

　　69、至若磔髦竦骨，短截長，有似夫忠臣抗直補過匡主之節(jié)也；矩則軌轉(zhuǎn)，卻密就疏，有似夫孝子承順慎終思遠(yuǎn)之心也；耀質(zhì)含章，或柔或剛，有似夫哲人行藏知進(jìn)知退之行也。

　　70、為書之體，須入其形，若坐若形，若飛若動，若往若來，若臥若起，若愁若喜，若蟲食木葉，若利劍長戈，若強弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得謂之書矣。

　　71、風(fēng)神者，一須人品高，二須師法古，三須紙筆佳，四須險勁，五須高明，六須潤澤，七須向背得宜，八須時出新意。則自然**如秀整之士，短者如精悍之徒，瘦者如山澤之矍，肥者如貴游之子，勁者如武夫，媚者如美女，欹斜如醉仙，端楷如賢士。

關(guān)于書法名言5

　　1、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

　　2、作楷須明隸法，作隸切忌楷氣。作隸須有萬壑千巖奔赴腕下之氣象。

　　3、黃山谷曰：“詩不可鑿空強作，待境而生，便自工耳。”余謂書亦不可鑿空強作，神與古會，便自工耳。

　　4、準(zhǔn)確臨帖，寫準(zhǔn)點畫字形，要還原字帖的書寫動作。

　　5、翰墨怡且樂，書法壽而康。

　　6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　7、每日焚香*，收拾得此心，潔潔凈凈，讀書有暇，興來弄筆，以自寫其性情，斯能超乎象外，得其寰中矣。惜余未之能也。

　　8、書法的基本功，就是練筆法、練筆勢，練動作。

　　9、字無百日功。

　　10、體象卓然，殊今異古，落落珠玉，飄飄纓組。

　　11、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

　　12、寫字如同掃帚掃地，發(fā)揮彈力推著走，不能像拖把地拖著行。

　　13、死指活腕，書家無等等咒也。指死則筆直，腕活則字靈。

　　14、無聲之音，無形之相。

　　15、弘揚民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。

　　16、練**書法，承傳統(tǒng)文化。

　　17、人人學(xué)書法，共創(chuàng)新世紀(jì)。

　　18、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。

　　19、故書也者，心學(xué)也;寫字者，寫志也。——劉熙載《藝概》

　　20、蒼頡之嗣。小篆之祖。以名稱書，遺跡石鼓，手與神運，藝從心得。

　　21、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。

　　22、何處一屏風(fēng)，分明懷素蹤。

　　23、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　24、傳承****，弘揚書法藝術(shù)。

　　25、人人學(xué)書法，共創(chuàng)新世紀(jì)。

　　26、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

　　27、為人者，有大度成大器矣!

　　28、落筆不能直上直下用蠻力，而要側(cè)掠劃翔用巧勢。

　　29、筆勢是使用毛筆寫字的`動作組合方法。

　　30、書畫之道，縱有師授，全賴自己用心研求。

　　31、“振衣千仞崗，濯足萬里流。”作書須有此氣象。而其細(xì)心運意，則又如穿針者束線納孔，毫厘有差，便不中竅。

　　32、練書法，眼睛要看毛筆尖。

　　33、昔人有聯(lián)語云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。

　　34、權(quán)勝才必有辱，威勝德必有禍。

　　35、書法是手持毛筆書寫漢字點畫的動作過程。

　　36、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文

　　37、言心聲也，書心畫也。

　　38、筆法是使用毛筆的動作方法。

　　39、渣滓去，則清光來，若心地叢雜，雖筆墨精良，無當(dāng)也。故揚子云：字為心畫。

　　40、人的偏見都來自自我擅長的領(lǐng)域。

　　41、精雕細(xì)刻出**，千錘百煉鐵成金。

　　42、要學(xué)書法家的字，先學(xué)他寫字的動作。

　　43、拉二明，聽的是音樂，練的是手功;練書法，看的是點畫，練的也是手功。

　　44、明窗凈幾，筆墨精良，于時抽紙揮毫，以繪我胸中之所有，其書那得不佳！若人聲喧雜，紙墨**，雖技如二王，亦無濟(jì)矣。

　　45、教是為了不需要教。……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老�！�—葉圣陶

　　46、書法就是手功活。

　　47、練書法，是我兒時之夢，而二十多年軍旅生活，卻步入宣傳之路，因長年忙于公務(wù)，書法睡于夢中。乙末年未，不經(jīng)意間，自己走**研習(xí)書法之道……

　　48、把一切知識教給一切人。

　　49、苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。

　　50、讀詩千首，揮毫萬字。

　　51、作字須敬，非僅欲字好，即此是學(xué)。味明道此語，謂作字能主一無適，是亦收放心之一法。

　　52、寫字力不在手上，在毛筆尖上，如錐畫沙。

　　53、舉奸需機密，揚善要彰顯。?夫?qū)⒈�者，不�?zhàn)則守，不守則走，不走則逃，不逃則死。?智者務(wù)其實，愚者爭虛名。

　　54、童年是人生的父親，環(huán)境是人生的母親。7.后悔是選擇的影子，遺憾是人生的伴侶。

　　55、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終�！�—林格倫

　　56、如詩如畫山**彩地，共創(chuàng)共享“*書法城”。

　　57、用筆最忌妄發(fā)筆力。筆鋒未著紙，而手已移動，則浮而輕，蓋力在外故也。

　　58、心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。

　　59、**造物，筆下生花。

　　60、富有生機就是美。

　　61、書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人。

　　62、美術(shù)可以表現(xiàn)文化，美術(shù)可以輔翼道德。

　　63、一個人的內(nèi)心世界就像一只彈簧，壓得越狠，反彈得越厲害。

　　64、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

　　65、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

　　66、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　67、感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，展示美。

　　68、弘揚傳統(tǒng)，書寫卓越。

　　69、答案是：首先書法是以文字為載體，是寫字的延伸，從而達(dá)到藝術(shù)的高度，具有審美價值，具有收藏價值，百看不厭具有欣賞性的書法作品才能稱之為書法。

　　70、雖多塵色染，猶見墨痕濃。

　　71、高韻深情，堅質(zhì)浩氣，缺一不可以為書。

　　72、握筆之法，虛掌實指。指聚則實，指實則掌自然虛。

　　73、書法是毛筆的舞蹈。

　　74、練好硬筆書法，傳承漢子文化。

　　75、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。

　　76、)飄若浮云，矯若驚龍。

　　77、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　78、書山有道，翰墨飄香。書法藝術(shù)，淵源流長。

　　79、清心寡欲，字生精神，是亦誠中形外之一證。

　　80、書畫顯功底，筆墨見精神。

　　81、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　82、逆筆起，最得勢。褚河南書，都逆起，隸法也。

　　83、任何學(xué)科都是深刻的片面。

　　84、點到為止，一字千金。

　　85、意在筆前，然后作字。

關(guān)于書法名言6

　　1、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

　　2、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

　　3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書家悟得此訣，何患食古不化。

　　4、清心寡欲，字生精神，是亦誠中形外之一證。

　　5、渣滓去，則清光來，若心地叢雜，雖筆墨精良，無當(dāng)也。故揚子云：字為心畫。

　　6、昔人有聯(lián)語云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。

　　7、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。

　　8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

　　9、心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。

　　10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

　　11、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

　　12、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

　　13、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜*直，不宜傾欹。

　　14、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達(dá)之，方能神似。

　　15、意居筆先，形隨法立。

　　16、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

　　17、筆法尚圓，過圓則弱而無骨。體裁尚方，過方則剛而不韻。

　　18、熟能生巧，凡事皆然。書未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

　　19、秦漢之書，其巧處可及，其拙處不可及。

　　20、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)天姿好，落筆便超。

　　21脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。唐代詩人杜甫《飲中八仙歌》

　　22怒蹄蹴踏蒼山頹，C臃腫難為狀。清代文人嚴(yán)允肇《洗象行》

　　23字勢雄逸，如龍?zhí)�天門，虎臥鳳闕。南朝梁**蕭衍《古今書人優(yōu)劣評》

　　24詞源倒流三峽水，筆陣獨掃千人軍。唐代詩人杜甫《醉歌行》

　　25一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。唐代書法家孫過庭

　　26行于簡易閑澹之中，而有深遠(yuǎn)無窮之味

　　27字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。北宋書法家畫家米芾《海岳名言》

　　28一點失所，若美女之眇一目一畫失所，如塣士之折一肱。元末明初文史學(xué)家陶宗儀《書史會要·書法》

　　29若*直相似，狀如算子，上下方整，前后*齊便不是書法，但得其點畫耳。東晉書法家王羲之《題衛(wèi)夫人<筆陣圖>》

　　30夫馬，筋多肉少為上，肉多筋少為下書亦如之，皆欲骨內(nèi)相稱，神貌洽然。唐代書法家張懷《六體書論》

　　31點曳之工，裁成之妙，煙霏露結(jié)，狀若斷面還連，鳳翥龍蟠，勢如斜而反正。唐朝第二位**李世民《王羲之傳論》

　　32玄妙之意，出于物類之表幽深之理，伏于杳冥之間豈常情之所能言，世智之所能測。唐代書法家張懷《書議》

　　33體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。倉頡之嗣。小篆之祖。以名稱書，遺跡石鼓。唐代書法家張懷《書斷》

　　34或重若崩云，或輕如蟬翼導(dǎo)之則泉注，頓之則山安纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。唐代書法家孫過庭《書譜》

　　35鷹隼乏彩而翰飛戾天，骨勁而氣猛也翟備色而翱翔百步，肉豐而力沉也若藻曜而高翔，書之鳳凰也。唐代書法家徐浩《論書》

　　36何處一屏風(fēng)，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍。唐代詩人韓《草書屏風(fēng)》

　　37疾風(fēng)吹勁草，烈火煉真金不經(jīng)寒霜苦，安能香襲人。鋒自磨礪出，玉乃雕琢**而不苦練，焉能藝精深。李鐸

　　38老夫之書，本無法也。北宋詩人、詞人、書法家黃庭堅《山谷文集》

　　39書中有畫，畫中亦有書。清代學(xué)者方玉潤《星烈日記匯要·游藝》

　　40翰墨之美，多以身后騰聲。唐代書法家張懷

關(guān)于書法名言7

　　1、用墨須要隨濃隨淡，可燥可濕，一氣成之自然生氣遠(yuǎn)出。清.秦祖永《桐陰畫訣》

　　2、柔和則綽約呈姿，剛節(jié)則鑒艷執(zhí)操......。唐.張懷灌《評書藥石論》

　　3、拘則乏勢，放又少則，純骨無媚，純?nèi)鉄o力，少墨浮澀，多墨笨鈍。梁武帝《又答論》

　　4、蓋有骨必有肉，有實必有虛。否則崢嶸而近于險惡，無縹緲空靈之勢矣。清.盛大士《溪山臥浮錄》

　　5、書法趨骨力剛健，最忌野。清.梁獻(xiàn)《學(xué)書論》

　　6、人之于書，得心應(yīng)手，千形萬狀，不過曰中和，曰肥，曰瘦而已。若而書也，修短合度，輕重協(xié)衡，陰陽得宜，剛?cè)峄��?jì)。明.項穆《書法雅言》

　　7、肥字須要有骨，瘦字須要有肉......。北宋.黃庭堅

　　8、徘徊俯仰，容與風(fēng)流。剛則鐵畫，媚若銀鉤，麗則倚糜而清遒。唐.歐陽詢《用筆論》

　　9、蓋用筆之難，難在遒勁。而遒勁非是怒筆木強之謂，乃大力人通身是力，倒輒能起。明.董其昌《畫禪室隨筆》

　　10、左氏敘事，紛者整之，孤者輔之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之;剪裁運化之方，斯為大備。清.劉熙載《藝概》

　　11、骨體筋而植立，筋附骨而縈旋，骨有修短，筋有肥細(xì)，二者未始相離，作用因而分屬。

　　12、夫馬筋多肉少為上，肉多筋少為下，書亦如之。唐.張懷灌《評書藥石論》

　　13、書以疏為風(fēng)神，密為老氣。當(dāng)疏不疏，反成寒乞;當(dāng)密不密，必至調(diào)疏。宋.姜夔《續(xù)書譜》

　　14、一點一畫，一字一行，排次接而成。古貼字體大小頗有相頸庭者，如老翁攜幼孫行，長短參差，而情意真摯，痛癢相關(guān)。清.包世臣《藝舟雙楫》

　　15、一字之行，理有數(shù)等，有上蓋大者，有下畫**，有左邊高者，有右邊高者，非在一途而取軌，全資眾道以相承。明.李淳《大字結(jié)構(gòu)八十四法》

　　16、真書用筆，自有八法。一字之間，長短相補，斜正相拄，肥瘦相混，求妍媚于成體之后。宋.姜夔《續(xù)書譜》

　　17、筆格遒勁，亦是渾厚有力，非出筋露骨，令人見面刺目。清.華琳《南宗訣秘》

　　18、善筆力者多骨，不善筆力者多肉;多骨微肉者謂之筋書，多肉微骨者謂之墨豬;多力豐筋者圣，無力無筋者病。晉.衛(wèi)爍《筆陣圖》

　　19、用墨須使有潤，不可使其枯燥，尤忌儂肥，肥則大惡道矣。明.董其昌《畫禪室隨筆》

　　20、橫不能*，豎不能直，腕不能展，目不能注，分布終不能工;分布不工，規(guī)矩終不能圓備;規(guī)矩有虧，難云法書矣。清.笪重光《書筏》

　　21、學(xué)書未有不從規(guī)矩而入，亦未有不從規(guī)矩而出。所謂因筌得魚，得魚忘筌。清.朱履貞《學(xué)書捷要》

　　22、使盡氣力，至于沉盡入骨，筆乃能和。和則不剛不柔，變化斯出。故知和者，沉勁之至，非縱逸之謂。清.王淑《論書滕語》

　　23、瘦而露骨，肥而露肉，不以為佳;瘦不露骨，肥不露肉，乃為上也。明.項穆《書法雅言》

　　24、畫促則字勢橫，畫疏則字形慢;拘則乏勢，放又少則;純骨無媚，純?nèi)鉄o力，少墨浮澀，多墨笨飩，比并皆然。蕭衍《答陶隱居論書》

　　25、世人但以怒張為筋骨，不知不怒張自有筋骨焉。北宋.米芾《海岳明言》

　　26、書之要，統(tǒng)于“骨氣”二字。骨氣而曰洞達(dá)者，中透為洞，邊透為達(dá)。洞達(dá)則自之疏密肥瘦皆善，否則皆病。

　　27、字有果敢之力，骨也;有含忍之力，筋也。用骨得骨，故取指實;用筋得筋，故取腕懸。清.劉熙載《藝概》

　　28、人知直畫之力盡，而不知游絲之力更堅利多鋒。清.笪重光《書筏》

　　29、字有骨肉筋血，以氣充之。書之六局，以氣為主。清.包世臣《安吳論書》

　　30、大要以筆老為貴，少有失誤，亦可輝映。所貴乎濃纖間出，血脈相連，筋骨老健，風(fēng)神灑落，姿態(tài)備具，真有真之態(tài)度，行有行之態(tài)度，草有草之態(tài)度，必須博習(xí)，可以兼通。宋.姜夔《續(xù)書譜》

　　31、夫運者，先運其心，次運其身，運一身之力，盡歸臂腕，堅如屈鐵，注全力于指尖。清.朱履貞《學(xué)書捷要》

　　32、書要兼?zhèn)潢庩柖�氣。大凡沉著屈郁，陰�?奇拔豪達(dá)，陽也。清.劉熙載《藝概》

　　33、剛勁忌野，清勁忌薄。清.梁獻(xiàn)《評書貼》

　　34、老乃書之筋力，少則書之資顏。明.項穆《書法雅言》

　　35、書若人然，須備筋骨血肉，血濃骨老，筋藏肉瑩，加之姿態(tài)奇逸，可謂美矣。近代.康有為《廣藝舟雙楫》

　　36、作字如人，然筋骨血肉，精神氣脈，八者備而后可為人，闋其一行尸耳。清.王淑《論書滕語》

　　37、書必有神，氣，骨，血，肉，五者闋一，不成為書也。北宋.蘇軾《論書》

　　38、初學(xué)之際，宜先筋骨，筋骨不立，肉何所附。唐.徐浩《論書》

　　39、風(fēng)神者，骨中帶肉也。老勁者，肉中帶骨也。有志臨池者，當(dāng)以慧眼區(qū)別之。清.朱和羹《臨池心解》

　　40、先儀骨體，復(fù)盡精神，有膚有血，有力有筋......。絲來線去，脈絡(luò)分明�！稌鴮W(xué)詳說》

　　41、骨即存矣，而遒潤加之。唐.孫過庭《書譜》

　　42、以筋骨立形，以神情潤色。唐張懷灌《文字論》

　　43、欲學(xué)書先定間架，然后縱橫跌宕，惟變所適也。明.董其昌《畫禪室隨筆》

　　44、字為城池，大不虛，小不孤故也。虞世南《筆髓論》

　　45、用筆在使盡筆勢，然須收縱有度;結(jié)字在得其真態(tài)，然須映帶習(xí)美。清.馮班《鈍吟書要》

　　46、晉，唐人結(jié)字，須一一錄出，時常參取，此最關(guān)要。明.董其昌《畫禪室隨筆》

　　47、若*直相似，狀如算子，上下方整，前后齊*，便不是書，但得其點畫耳。東晉.王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》

　　48、字之骨，大指下節(jié)骨是也;字之筋，筆鋒是也;字之肉，筆毫是也。字生于墨，墨生于水，水者，字之血也。元.陳繹曾《翰林要訣》

漢字書法名言 (薈萃2篇)（擴展4）

——規(guī)范漢字書寫活動總結(jié)5篇

規(guī)范漢字書寫活動總結(jié)1

　　東田小學(xué)現(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓，以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教育指導(dǎo)綱要》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，扎實做好寫字教學(xué)、教研工作，營造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承**藝術(shù)瑰寶，取得了一些成效，現(xiàn)將我校近五年來規(guī)范漢字書寫教學(xué)開展情況總結(jié)如下：

　　一、基礎(chǔ)扎實

　　1、思想上重視。學(xué)校**非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。為了進(jìn)一步把提高全體教師對寫字教育教學(xué)的認(rèn)識**到搞好寫字教學(xué)實施素質(zhì)教育的重要高度上來，使全體教師進(jìn)一步更新觀念，提高認(rèn)識，形成共識。學(xué)校多次召開**會議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。原因：

　�。�1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。

　�。�2）隨著計算機的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。

　�。�3）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長都能承受，更能得到全體家長的**。

　�。�4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建**小組。

　　2、**上嚴(yán)密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，**小組著手一系列準(zhǔn)備工作，成立了書法考級委員會。學(xué)生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；在此基礎(chǔ)上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

　　3、時間上保證。每周設(shè)定一至兩節(jié)課為書法練習(xí)指導(dǎo)時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導(dǎo)教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。班級興趣小組成員由各指導(dǎo)教師每周三、五另抽時間輔導(dǎo)，要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導(dǎo)教師面批。

　　4、財力上**。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力**。為了讓寫字教學(xué)、教改工作順利進(jìn)行，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置，更新寫字教學(xué)設(shè)備。設(shè)置了多**教室。寫字教學(xué)、教改課件等。還添置了近萬元有關(guān)寫字教育的書刊。設(shè)立學(xué)校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學(xué)設(shè)備和課外學(xué)習(xí)環(huán)境武裝起來，營造一個濃郁的學(xué)習(xí)學(xué)寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學(xué)校還定期向?qū)W生發(fā)放臨寫字貼和練習(xí)專門用紙。以上各類用紙學(xué)校都免費向?qū)W生發(fā)放。書法考級和*時的訓(xùn)練，指導(dǎo)教師**了許多業(yè)余時間，學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓(xùn)練補貼。這些都離不開學(xué)校財力的**。

　　5、業(yè)務(wù)上求精。為提高教師的寫字基本素養(yǎng)，學(xué)校制定了長期的教師培訓(xùn)、考核計劃，把專家請進(jìn)來，讓學(xué)科骨干走出去，不斷提高寫字工作實效。學(xué)校還積極搭建*臺，舉行教師使用規(guī)范字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升規(guī)范書寫文字的能力。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常**教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的成績。

　　二、訓(xùn)練有序

　　1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學(xué)期開始每學(xué)期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓(xùn)練為主，第2冊鋼筆正楷訓(xùn)練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓(xùn)練為主。一、二年級學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準(zhǔn)用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，用學(xué)校專門的拷貝紙印寫，達(dá)到一定水*后方可臨貼。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。此外，中高年級習(xí)軟筆書法，每人每天練習(xí)寫幾頁字。

　　2、加強教學(xué)過程管理。學(xué)校以"五個一"常規(guī)活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習(xí)硬筆書法，中高年級習(xí)軟筆書法，每人每天練習(xí)寫幾頁字；每周一學(xué)，各班每周開展一次書法講座；每月一展，學(xué)校班班舉辦書法展覽，學(xué)生個個提供書法作品；每學(xué)期一評，評選校園書法形象大使，激勵學(xué)生練習(xí)書法；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動，為學(xué)生搭建特色與才藝的展示*臺。讓學(xué)生懂得書法藝術(shù)是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是*的國粹，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。提升師生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)寫字興趣。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。

　�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，**教師也便于操作，但能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，效果很好。

　�。�2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術(shù)節(jié)，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水*大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。

　�。�3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。

　�。�4）**評價**，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤，把相應(yīng)年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。

　　三、常抓不懈。

　　——抓課程落實。按照市、區(qū)有關(guān)文件要求，學(xué)校確保一、二年級每班每周兩節(jié)書法課，三至六年級每班每周一節(jié)書法課。一、二年級練習(xí)硬筆書法，側(cè)重于良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創(chuàng)作初步練習(xí)。

　　——抓興趣培養(yǎng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)校采取多種方法進(jìn)行教學(xué)。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學(xué)。

　　——抓習(xí)慣養(yǎng)成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓(xùn)練等措施，長抓不懈，直到學(xué)生"習(xí)慣成自然"。

　　——抓方法創(chuàng)新。在教學(xué)中改變方法，老師要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導(dǎo)他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學(xué)生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現(xiàn)代化設(shè)備來優(yōu)化教學(xué)，如利用實物投影示范講解；利用數(shù)碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對比分析。

　　——抓學(xué)科滲透。除了抓好書法課的質(zhì)量外，強調(diào)其他學(xué)科也要在課堂教學(xué)中有機地滲透書法教學(xué)，數(shù)學(xué)符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規(guī)范。

　　——抓檢查評價。為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進(jìn)步，從而樹立信心，學(xué)校建立合理有效的評價機制。建立作業(yè)、書寫評優(yōu)機制，從書寫整潔、規(guī)范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上***小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。

　　四、多方聯(lián)動。

　　在實踐中，教師深刻地認(rèn)識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉(zhuǎn)變師生的觀念，并取得廣大家長的大力**與配合。

　　為此，該校成立了專門的工作**小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學(xué)期制定詳細(xì)的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內(nèi)容、有步驟，循序漸進(jìn)。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結(jié)經(jīng)驗。同時多種渠道進(jìn)行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進(jìn)行廣泛宣傳，提高師生的認(rèn)識水*，并落實到行動中。加強家校合作，提高認(rèn)識。通過與家長聯(lián)系、溝通，使家長知道書法教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴(yán)格要求，把書法與思想教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導(dǎo)小孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣，學(xué)校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學(xué)習(xí)教育，家長們對小孩學(xué)習(xí)書法的重視程度有了明顯提高。

　　學(xué)校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學(xué)生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規(guī)范字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規(guī)范字外，還注意為給學(xué)生搭建更為廣闊的展示舞臺，學(xué)校結(jié)合每年全國"推普宣傳周"，**"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當(dāng)"社會用字小醫(yī)生"。同學(xué)們利用課余時間，走上街頭、社區(qū)，設(shè)立規(guī)范用語、用字咨詢臺，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進(jìn)行知識講解和示范演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規(guī)范化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節(jié)前夕，書法小組同學(xué)們在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，走上街頭，為群眾免費書寫春聯(lián)，既將祝福送進(jìn)千家萬戶，更把"用字要規(guī)范"的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化，感受著祖國語言文字的魅力，展現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。

　　五、成績喜人

　　一份耕耘，一份收獲。**來，在上級**的重視和正確**下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規(guī)范字的能力有了顯著提高，并結(jié)出碩果。學(xué)校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng)建是**，不是目的；成績是基礎(chǔ)，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進(jìn)，抓住機遇，**思想，開拓創(chuàng)新，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，求真務(wù)實地開展規(guī)范漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將會開創(chuàng)出我校教育教學(xué)工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。

規(guī)范漢字書寫活動總結(jié)2

　　為了弘揚祖國優(yōu)秀書法文化傳統(tǒng)，提高學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據(jù)《關(guān)于舉辦“**誦20xx全球華人學(xué)生暨全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”的通知》，學(xué)校成功舉辦了“書寫經(jīng)典，傳承文明”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎，同時也得到了學(xué)校**和廣大老師的大力**，特別是語文教研組及班**的**。在書法比賽中，由于同學(xué)們積極參加、充分準(zhǔn)備，取得了很好的成績。為表彰先進(jìn)、進(jìn)一步推動全校師生書寫規(guī)范漢字工作，現(xiàn)將此次活動總結(jié)**如下：

　　一、****制定方案

　　學(xué)校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的大賽組委會并認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了文件精神，經(jīng)研究決定此項活動由教務(wù)處、語文教研組聯(lián)合舉辦，還聘請了學(xué)校部分資深書法教師擔(dān)任指導(dǎo)老師和評委。

　　二、大力宣傳營造氛圍

　　校**召集大賽組委會成員商討了比賽相關(guān)事宜，并印發(fā)了“書寫經(jīng)典，傳承文明”規(guī)范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進(jìn)行了廣播講話。

　　三、強化輔導(dǎo)規(guī)范到位

　　本次活動先在全校學(xué)生中廣泛開展，首先由年級**各班推薦書寫規(guī)范，有書法基礎(chǔ)或書法愛好的學(xué)生根據(jù)自己的特點書寫相應(yīng)的“書體形式”上交學(xué)校，校**召集組委會成員對參賽作品進(jìn)行篩選，選出優(yōu)秀作品。

　　四、表彰激勵鞏固提高

　　經(jīng)過組委會精心**，認(rèn)真評選，最終評出優(yōu)秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校**給獲獎選手頒發(fā)榮譽證書以資鼓勵。

規(guī)范漢字書寫活動總結(jié)3

　　東田小學(xué)現(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)來抓，以教育部和原國家教委頒發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教育指導(dǎo)綱要》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，扎實做好寫字教學(xué)、教研工作，營造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承**藝術(shù)瑰寶，取得了一些成效，現(xiàn)將我校近五年來規(guī)范漢字書寫教學(xué)開展情況總結(jié)如下：

　　一、基礎(chǔ)扎實

　　1、思想上重視。學(xué)校**非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。為了進(jìn)一步把提高全體教師對寫字教育教學(xué)的認(rèn)識**到搞好寫字教學(xué)實施素質(zhì)教育的重要高度上來，使全體教師進(jìn)一步更新觀念，提高認(rèn)識，形成共識。學(xué)校多次召開**會議，討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認(rèn)為書法特色非常適合在我校開展。原因：

　�。�1）書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學(xué)生來說終身受益。

　�。�2）隨著計算機的普及，人們習(xí)慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。

　　（3）與其他藝術(shù)項目相比，練習(xí)書法財力上投入相對比較低，學(xué)校、家長都能承受，更能得到全體家長的**。

　�。�4）適合于大面積普及，惠及全體學(xué)生。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建**小組。

　　2、**上嚴(yán)密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，**小組著手一系列準(zhǔn)備工作，成立了書法考級委員會。學(xué)生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；在此基礎(chǔ)上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優(yōu)秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。

　　3、時間上保證。每周設(shè)定一至兩節(jié)課為書法練習(xí)指導(dǎo)時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導(dǎo)教師對全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后全體學(xué)生練習(xí)。班級興趣小組成員由各指導(dǎo)教師每周三、五另抽時間輔導(dǎo)，要求不定期交優(yōu)秀作業(yè)。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業(yè)交給指定教師，由指導(dǎo)教師面批。

　　4、財力上**。學(xué)校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力**。為了讓寫字教學(xué)、教改工作順利進(jìn)行，學(xué)校在經(jīng)濟(jì)較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置，更新寫字教學(xué)設(shè)備。設(shè)置了多**教室。寫字教學(xué)、教改課件等。還添置了近萬元有關(guān)寫字教育的書刊。設(shè)立學(xué)校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學(xué)設(shè)備和課外學(xué)習(xí)環(huán)境武裝起來，營造一個濃郁的學(xué)習(xí)學(xué)寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學(xué)校還定期向?qū)W生發(fā)放臨寫字貼和練習(xí)專門用紙。以上各類用紙學(xué)校都免費向?qū)W生發(fā)放。書法考級和*時的訓(xùn)練，指導(dǎo)教師**了許多業(yè)余時間，學(xué)校對一部分教師發(fā)放了訓(xùn)練補貼。這些都離不開學(xué)校財力的**。

　　5、業(yè)務(wù)上求精。為提高教師的寫字基本素養(yǎng)，學(xué)校制定了長期的教師培訓(xùn)、考核計劃，把專家請進(jìn)來，讓學(xué)科骨干走出去，不斷提高寫字工作實效。學(xué)校還積極搭建*臺，舉行教師使用規(guī)范字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升規(guī)范書寫文字的能力。為使指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，學(xué)校經(jīng)常**教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的成績。

　　二、訓(xùn)練有序

　　1、科學(xué)安排書寫內(nèi)容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學(xué)期開始每學(xué)期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓(xùn)練為主，第2冊鋼筆正楷訓(xùn)練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓(xùn)練為主。一、二年級學(xué)生主要練習(xí)基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準(zhǔn)用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，用學(xué)校專門的拷貝紙印寫，達(dá)到一定水*后方可臨貼。三年級開始練習(xí)書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。此外，中高年級習(xí)軟筆書法，每人每天練習(xí)寫幾頁字。

　　2、加強教學(xué)過程管理。學(xué)校以"五個一"常規(guī)活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習(xí)硬筆書法，中高年級習(xí)軟筆書法，每人每天練習(xí)寫幾頁字；每周一學(xué)，各班每周開展一次書法講座；每月一展，學(xué)校班班舉辦書法展覽，學(xué)生個個提供書法作品；每學(xué)期一評，評選校園書法形象大使，激勵學(xué)生練習(xí)書法；每學(xué)年舉辦一次藝術(shù)節(jié)活動，為學(xué)生搭建特色與才藝的展示*臺。讓學(xué)生懂得書法藝術(shù)是祖國特有的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，是*的國粹，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。提升師生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)寫字興趣。為不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校采取了多種方法。

　�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學(xué)生每天練習(xí)的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，**教師也便于操作，但能促使學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，效果很好。

　　（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術(shù)節(jié)，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學(xué)生練習(xí)完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學(xué)生的書寫水*大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。

　　（3）把學(xué)生的優(yōu)秀作品作為藝術(shù)品在校園醒目處展示。我校校園內(nèi)十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學(xué)生之手。能作為藝術(shù)品在校園內(nèi)展示，是學(xué)生的一種榮耀，這既是對學(xué)生多年付出的肯定，也為其他學(xué)生樹立了榜樣。

　�。�4）**評價**，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤，把相應(yīng)年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。

　　三、常抓不懈。

　　——抓課程落實。按照市、區(qū)有關(guān)文件要求，學(xué)校確保一、二年級每班每周兩節(jié)書法課，三至六年級每班每周一節(jié)書法課。一、二年級練習(xí)硬筆書法，側(cè)重于良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創(chuàng)作初步練習(xí)。

　　——抓興趣培養(yǎng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，學(xué)校采取多種方法進(jìn)行教學(xué)。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學(xué)。

　　——抓習(xí)慣養(yǎng)成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設(shè)法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓(xùn)練等措施，長抓不懈，直到學(xué)生"習(xí)慣成自然"。

　　——抓方法創(chuàng)新。在教學(xué)中改變方法，老師要求學(xué)生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導(dǎo)他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細(xì)變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學(xué)生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現(xiàn)代化設(shè)備來優(yōu)化教學(xué)，如利用實物投影示范講解；利用數(shù)碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對比分析。

　　——抓學(xué)科滲透。除了抓好書法課的質(zhì)量外，強調(diào)其他學(xué)科也要在課堂教學(xué)中有機地滲透書法教學(xué)，數(shù)學(xué)符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規(guī)范。

　　——抓檢查評價。為了讓學(xué)生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進(jìn)步，從而樹立信心，學(xué)校建立合理有效的評價機制。建立作業(yè)、書寫評優(yōu)機制，從書寫整潔、規(guī)范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學(xué)生寫得較好的或者有了進(jìn)步的字體下面畫上***小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。

　　四、多方聯(lián)動。

　　在實踐中，教師深刻地認(rèn)識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉(zhuǎn)變師生的觀念，并取得廣大家長的大力**與配合。

　　為此，該校成立了專門的工作**小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學(xué)期制定詳細(xì)的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內(nèi)容、有步驟，循序漸進(jìn)。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結(jié)經(jīng)驗。同時多種渠道進(jìn)行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進(jìn)行廣泛宣傳，提高師生的認(rèn)識水*，并落實到行動中。加強家校合作，提高認(rèn)識。通過與家長聯(lián)系、溝通，使家長知道書法教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴(yán)格要求，把書法與思想教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導(dǎo)小孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣，學(xué)校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學(xué)習(xí)教育，家長們對小孩學(xué)習(xí)書法的重視程度有了明顯提高。

　　學(xué)校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學(xué)生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規(guī)范字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規(guī)范字外，還注意為給學(xué)生搭建更為廣闊的展示舞臺，學(xué)校結(jié)合每年全國"推普宣傳周"，**"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當(dāng)"社會用字小醫(yī)生"。同學(xué)們利用課余時間，走上街頭、社區(qū)，設(shè)立規(guī)范用語、用字咨詢臺，向廣大市民分發(fā)宣傳單，進(jìn)行知識講解和示范演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規(guī)范化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節(jié)前夕，書法小組同學(xué)們在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，走上街頭，為群眾免費書寫春聯(lián)，既將祝福送進(jìn)千家萬戶，更把"用字要規(guī)范"的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化，感受著祖國語言文字的魅力，展現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。

　　五、成績喜人

　　一份耕耘，一份收獲。**來，在上級**的重視和正確**下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規(guī)范字的能力有了顯著提高，并結(jié)出碩果。學(xué)校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創(chuàng)建是**，不是目的；成績是基礎(chǔ)，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進(jìn)，抓住機遇，**思想，開拓創(chuàng)新，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，求真務(wù)實地開展規(guī)范漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，將會開創(chuàng)出我校教育教學(xué)工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。

規(guī)范漢字書寫活動總結(jié)4

　　為了增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學(xué)生的語言文字能力，增強學(xué)生的文化底蘊和文化品位。加強學(xué)生學(xué)**慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學(xué)一二年級舉行了小學(xué)生規(guī)范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師**指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，執(zhí)筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。

　　通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的.成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、養(yǎng)成教育落實到位。

　　寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育中好習(xí)慣中的一種，我校低年級一直以“培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，人人都能寫一手好字”為目標(biāo)，同學(xué)們積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動，各班每**排特定的時間讓學(xué)生練字。在本次的活動中，學(xué)生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

　　2、寫字能力大有提高。

　　從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高�？v觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業(yè)就頭疼。與之相比現(xiàn)在是大有改觀。許多位學(xué)生作品中呈現(xiàn)出書寫認(rèn)真工整、字體規(guī)范的作品。也極少發(fā)現(xiàn)寫錯別字、有修改痕跡的作品。

　　3、學(xué)生寫字興趣較濃。

　　本次競賽方式是一二年級學(xué)生人人都參賽，以班級為單位**競賽，學(xué)生100%都參加。由于老師的大力發(fā)動與宣傳，學(xué)生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導(dǎo)，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學(xué)生們對寫字的興趣很濃。

　　在欣喜地同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

　　1、學(xué)生寫字姿勢不正確依然存在。

　　從本次活動中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢。在賽場上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢不正確。學(xué)生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在*時的訓(xùn)練中，缺少對學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在*時的寫字訓(xùn)練中要多加指導(dǎo)與提醒。

　　2、男女生寫字能力懸殊太大。

　　縱觀整班學(xué)生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結(jié)構(gòu)松散，少整潔。本次競賽中，**賽學(xué)生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學(xué)生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現(xiàn)象。這就要引起我們老師注意，在*時的寫字訓(xùn)練中要加強對男生的寫字訓(xùn)練。

　　當(dāng)然，通過此次規(guī)范漢字書寫大賽，老師和學(xué)生從思想是都提高了認(rèn)識，行動上加以了重視。但提高學(xué)生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有**的重視，有老師不懈努力，學(xué)生寫字的質(zhì)量一定會有質(zhì)的飛躍。

規(guī)范漢字書寫活動總結(jié)5

　　為貫徹落實《*******國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水*”的要求，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自20XX年以來，我校就在教育教學(xué)中強化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在七年級中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，經(jīng)過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再**階，特總結(jié)如下：

　　一、樹立明確的指導(dǎo)思想、加強規(guī)范漢字書寫工作的**管理。

　　語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。**來，我校把貫徹《*******國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。**師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《*******國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)**級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　1、建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)。

　　健全的**機構(gòu)是促進(jìn)語言文字工作規(guī)范、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《阿陽實驗學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育工作**小組》，以校長曹寧子為組長、學(xué)校中層**及部分語文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設(shè)了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。教務(wù)處、年級組、班**、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、學(xué)生會對規(guī)范漢字書寫活動負(fù)責(zé)，切實做到了每周有總結(jié)、每月有活動、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行

　　2、精心擬定并實施了具有夜視儀特色的規(guī)范漢字書寫**。

　　按國家要求和省市區(qū)語委布置，我校****語言文字規(guī)范化工作，歷來把培養(yǎng)全校師生良好書寫習(xí)慣和書寫能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作**組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《阿陽實驗學(xué)校規(guī)范漢字書寫教育工作實施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。

　　二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建*臺。

　　1、利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。

　　阿陽實驗學(xué)校是靜寧縣規(guī)模最大的縣辦初級中學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)起點高、品位高、質(zhì)量高，教師基本功扎實，人人能寫一手規(guī)范漂亮的三筆字，說一口流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話，20XX年，被*涼市教育局評為語言文字規(guī)范化示范校，多名教師和學(xué)生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優(yōu)異成績。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

　　2、開設(shè)專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據(jù)。

　　我校****教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水*。并把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

　　我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)**，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了**檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的****。語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；教務(wù)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一*筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評比，評獎。

　　3、把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。

　　我校要求各科教學(xué)都必須加強對學(xué)生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日�！奥�、說、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導(dǎo)都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。

　　4、引入競爭機制，發(fā)揮八大教研組的引領(lǐng)作用。

　　我校目前有54個教學(xué)班，在校生3700余人，在編教師154人，為進(jìn)一步調(diào)動我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水*，我們以語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史、生地、體育、藝術(shù)八大教研組為依托，把教師分成八組，每學(xué)期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設(shè)置一二三等獎，且作為評定市區(qū)級優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)，競爭機制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水*和能力。20XX年至今，我校教師不斷在省市區(qū)各級書法大賽中獲獎，并有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)仁不讓的區(qū)內(nèi)規(guī)范漢字書寫的領(lǐng)軍學(xué)校。

　　三、把漢字書寫規(guī)范化作為國家級課題之一進(jìn)行研究

　　為進(jìn)一步把規(guī)范漢字書寫當(dāng)做我校師生的一種能力和習(xí)慣，真正做到通過規(guī)范漢字書寫促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校辦出特色，我校于20XX年申報并承擔(dān)了國家十一五教育部重點課題《促進(jìn)城鄉(xiāng)接合處優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展策略的研究》，并把“培養(yǎng)師生良好的漢字書寫規(guī)范的習(xí)慣作為五個子課題之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中，通過對教師及學(xué)生書寫現(xiàn)狀的**問卷，采取了行之有效提高整改措施，經(jīng)過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國家級課題這個*臺找到了規(guī)范漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書寫的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定了我校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的扎實基礎(chǔ)。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經(jīng)驗、有特色、有提高。

　　四、校園環(huán)境建設(shè)及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色

　　建校十年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學(xué)校宣傳櫥窗、教學(xué)軟件、校報《西嶺文學(xué)》，學(xué)校教育教學(xué)簡報，校園電視網(wǎng)絡(luò)，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學(xué)期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經(jīng)得到社會各界的認(rèn)可。

　　五，存在的問題及今后的奮斗目標(biāo)

　　盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項語文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識到寫字教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。特別是鄭州市語言文字規(guī)范化示范校的命名更是極大地調(diào)動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學(xué)關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。

　　針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，乘借本次申報規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好的落實促進(jìn)國家語言文字方針**，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、**化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強，書寫水*、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

漢字書法名言 (薈萃2篇)（擴展5）

——漢字的高中作文 (薈萃2篇)

漢字的高中作文1

　　閑暇之余，我時常會練練筆。不得不說，漢字，美得令人窒息。修身養(yǎng)性，陶冶情操，不由得令人醉于天地間。

　　兒時，我時常望見父親練字的身影。閑情雅致，正襟危坐，那仿佛是一種美的享受。一個又一個飄逸得龍飛鳳舞的方塊字，不禁令我心曠神怡。從那一瞬間起，我便愛**漢字……

　　書法是毅力的良藥，我那時做任何事情都缺少毅力，但學(xué)習(xí)書法之后，我明白了什么叫堅持。每當(dāng)我**下來執(zhí)筆練字的時候，總覺得有千千萬萬縷不*凡的凜然正氣，交織。纏綿。是啊，漢字就是有這樣的魔力!

　　追本溯源，從最初的甲骨文，簡簡單單的一豎一橫，逐漸演變到金文，到勻稱齊整的秦篆，寬扁的隸書，形體方正的楷書，到***成立后對漢字的整理。從繁到簡，從象形到形聲逐步變化的過程。每一次的華麗蛻變都使人贊不絕口。受到許多外國友人的嘖嘖贊嘆，這就是漢字的創(chuàng)新。

　　一撇，一捺，一豎，一橫。令我深深地感受到了**上下五千年的博大精深，源遠(yuǎn)流長。歷經(jīng)千百年風(fēng)霜雨雪鏤刻的漢字，如同深埋于泥土中承受數(shù)千年風(fēng)吹雨打的大樹那樣，不斷煥發(fā)生命力，長出新的枝葉。不由得令我驚嘆道：“哦，漢字真美!”

　　如今這個互聯(lián)網(wǎng)活躍盛行于人們眼前的時代，漢字始終必不可少，在我們常用的輸入法中就能體現(xiàn)。雖然輸入法的出現(xiàn)，使人們方便不少。但不少國人為了貪圖方便字跡潦草，提筆忘字，真令人痛心。漢字的傳承與創(chuàng)新勢在必行。

　　漢字，是**民族上千年來燦爛文化的瑰寶和結(jié)晶，繼承與發(fā)揚是我們責(zé)無旁貸的。方方正正的方塊字凝聚了**民族的聰明才智，承載著**上千年的文明歷史。傳承文化才是真美，最美的文字不僅僅是鍵盤前屏幕上簡單的影印，而是行于字里行間帶來的蕩然正氣!

　　這世界獨有方塊字能讓我堅持到底。那曲《蘭亭序》再一次從我的耳邊響起：“手書無悔，無懼人間是非;雨打蕉葉，又瀟瀟了幾夜;我等春雷，來提醒你愛誰”

　　我的心中默默作答，我愛的，是飽經(jīng)風(fēng)霜的書法。

漢字的高中作文2

　　漢字是****中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要**。

　　由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是****的瑰寶。漢字的出現(xiàn)，對后世也有著重要的影響。漢字是**古文化的精化，更是我們**民族的驕傲。漢字有著古老的歷史，從最早的幾千年前的甲骨文，到如今處處可見的楷體等等。這可是經(jīng)過了幾個時代的演變。

　　真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有著不同的風(fēng)韻。望見“朝陽”這兩個字，你能感受到一絲明媚的陽光照耀著你，而看見“崇敬”這個詞，你又會感受到一股神圣的力量�！跋病弊竹R上讓你想到笑逐顏開，“哀”字一望而皺眉;“哈”字使人臉上浮現(xiàn)出笑容，“嗚”字一見就仿佛聽見哭泣聲;“怒”字，估計你好想把身上的怒火全部發(fā)泄出來;“芬芳”好像散發(fā)出花的香味，“無憂無慮”這個詞一出現(xiàn)，你就如**的小鳥一般快樂。

　　它們，蘊含著**民族獨特的文化。它們，記載著**民族的精神歷史。當(dāng)你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感嘆它們的奇妙。它就如一位技術(shù)精湛的魔術(shù)師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。它們還有悠久的歷史，從甲骨文到金文到隸書、楷書，哪一樣不值得我們?nèi)ジ袊@呢?

　　正是有了**民族先人的記載，才讓我們了解到了漢字的千年歷史，百年滄桑。望著這些富有靈性的文字，怎能不使你拿起筆，盡情想象，盡情書寫呢?漢字，為我們**的文化錦上添花。它是**民族的智慧結(jié)晶，是**民族的.偉大創(chuàng)作，是**民族的光輝榮譽。記錄下一個個朝代的天災(zāi)人禍，****。在**人的眼里，它是神秘的兵馬俑，它是雄偉的長城，它是孔子憂慮的眼神，它是李白寫下的不朽的詩篇!

　　漢語，你永遠(yuǎn)在我心中，永遠(yuǎn)是我心中最美麗的語言!漢字，你讓我離不開你，不能忘記你，不能失去你……

漢字書法名言 (薈萃2篇)（擴展6）

——漢字書寫比賽活動總結(jié)菁選

漢字書寫比賽活動總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的漢字書寫比賽活動總結(jié)，歡迎大家分享。

　　我校為了響應(yīng)市教育局關(guān)于《轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室省語言文字工作委員會關(guān)于開展**誦20xx年全球華人學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽的通知》，提高本校學(xué)生漢語應(yīng)用水*，規(guī)范漢字書寫，并讓學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)范寫字的習(xí)慣。現(xiàn)將本活動進(jìn)行總結(jié)

　　一、確定了本次活動內(nèi)容

　　活動名稱：小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽活動時間：20xx年9月30日下午2：00

　　活動地點：小灣小學(xué)

　　參賽人員：每班選兩名學(xué)生參加

　　評委：張偉楊蕾**劉成富張萍芬

　　分組：低年級組（12年級）中年級組（34年級）高年級組（五、六年級）

　　二、對比賽要求作了規(guī)定

　　（一）、比賽項目

　　硬筆書寫（楷書、行楷書、隸屬）

　　（二）、書寫作品用字必須使用國家公布的規(guī)范漢字。

　�。ㄈ�）、書寫內(nèi)容選擇語文書中的課文、古詩文或現(xiàn)代詩文，也可以選名句格言。內(nèi)容要積極健康

　　（四）作品形式

　　硬筆字作品低年級學(xué)生可以鉛筆書寫，高年級學(xué)生用鋼筆書寫，每位參賽者書寫作品不得少于30個字。

　　（五）評委當(dāng)場打分

　�。�六）獎勵辦法一等獎一名二等獎二名三等獎三名優(yōu)秀獎六名

　　本次活動在**的關(guān)心下，在全體老師的大力**、學(xué)生的配合下取得圓滿成功，但還存在著不足之處，在以后的活動中，我校一定會揚長避短，讓活動更精彩。

　　擴展閱讀：漢字書寫比賽總結(jié)

　　哈達(dá)中心校漢字書寫比賽活動總結(jié)為了加強學(xué)生寫字教學(xué)，全面提高學(xué)生書寫水*，5月15日，我們學(xué)校開展了全校性的“小學(xué)生規(guī)范漢字書寫比賽”。目的在于了解上學(xué)期以來學(xué)生寫字訓(xùn)練的成果。激發(fā)同學(xué)們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的意識，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽結(jié)果每個年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

　　一、活動書寫要求：本次寫字活動的書寫要求是：

　　1、書寫規(guī)范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。

　　2、寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。

　　3、字體結(jié)構(gòu)美觀，布局****。

　　二、活動形式

　　本次活動要求全校學(xué)生全員參與，在班級初賽的基礎(chǔ)上，選出3人，在由學(xué)校隨機抽3人，每班共6人**班級參加學(xué)校競賽。一二年級用鉛筆書寫；三到五年級用鋼筆書寫。書寫內(nèi)容用**的書寫紙，按規(guī)定格式書寫指定內(nèi)容。此次比賽從書寫規(guī)范、字跡大小、整體效果三個方面進(jìn)行評價，本著公正、公*、公開的原則，以年級為單位進(jìn)行評選。學(xué)校成立專門的評委組，由學(xué)校評委組評選出的優(yōu)秀作品，每個年級評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　三、活動收獲：

　　通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養(yǎng)成教育的成果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、養(yǎng)成教育落實到位。

　　寫字習(xí)慣是養(yǎng)成教育中好習(xí)慣中的一種，從我校開展培養(yǎng)寫字好習(xí)慣”的活動以來，各班積極響應(yīng)，紛紛開展相關(guān)的活動在本次的活動中，學(xué)生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

　　2、寫字能力大有提高。

　　從學(xué)生的作品看，學(xué)生的寫字能力大有提高�？v觀以往，學(xué)生作業(yè)書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業(yè)本卷面臟亂，書寫質(zhì)量較差。這次我們欣喜地看到大部分學(xué)生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內(nèi)形成了一股“我要寫好字”的好風(fēng)氣。

　　3、學(xué)生寫字興趣較濃。

　　各班孩子為了進(jìn)入年級賽，開學(xué)后就積極進(jìn)行練字準(zhǔn)備，買書寫紙，買字帖練字，據(jù)**學(xué)生們參賽熱情很高，很多孩子達(dá)到了每天練習(xí)幾十個字。從中我們能看出學(xué)生們對寫字的興趣很濃。五、存在的問題：

　　學(xué)生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學(xué)生寫字的質(zhì)量，而輕學(xué)生的寫字姿勢。在賽場上，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在*時的訓(xùn)練中，對學(xué)生寫字正確姿勢的指導(dǎo)還不夠。良好的寫字習(xí)慣首先應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在*時的寫字訓(xùn)練中要加強指導(dǎo)與提醒。

　　另外，部分孩子筆畫錯亂，書寫不到位，結(jié)構(gòu)安排歪歪斜斜，說明學(xué)生對基本筆畫的書寫不扎實。這要求老師從基礎(chǔ)指導(dǎo)學(xué)生練字，特別是低年級的老師，要注意指導(dǎo)學(xué)生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)要細(xì)，要落實，由指導(dǎo)一個字，到會寫一類字。因為低年級是學(xué)生寫字的啟蒙階段。只有一二年級寫字指導(dǎo)到位了，訓(xùn)練落實了，才能為學(xué)生一生的寫字奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然，舉行本次活動旨在提高認(rèn)識，促進(jìn)我校養(yǎng)成教育的開展。提高學(xué)生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有**的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養(yǎng)成教育會取得更出色的成績。

　　哈達(dá)中心校

　　20xx年6月