臺(tái)階課文內(nèi)容分析1

　　1．把握情節(jié)

　　父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

　　2．“父親”形象的特點(diǎn)

　　探究人物形象，應(yīng)該在通讀的過程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想性格的要點(diǎn)，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心。

　　父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

　　父親是老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著*傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去。

　　3．把握意蘊(yùn)

　�、儆萌祟愋枰獙哟握摰慕嵌龋喝硕加蝎@得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。

　　**心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次論，認(rèn)為人的需要有五個(gè)層次，即：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性。大而至于紫禁城，處處顯示著**的至高無上；小而至于民居建筑，“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”。這篇小說著眼在臺(tái)階，寫父親**階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。尊重需要在第四層次上，是較高層次的需要，父親畢生的奮斗就是要贏得尊重。

　　人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。

　　人的需要又是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)之上的。但是，現(xiàn)實(shí)的可能性，并非只是一年兩年可能不可能，經(jīng)過漫長的奮斗可以實(shí)現(xiàn)，也是一種現(xiàn)實(shí)可能性。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神。

　　需要一旦得到滿足，就有一種幸福感。人逢喜事精神爽，看父親在造屋的那些日子，多么興奮，造臺(tái)階時(shí)，放起鞭炮，“他仿佛覺得有許多目光在望他”�！白鹬匦枰�”得到滿足，他的心頭充滿喜悅。

　�、趶纳�產(chǎn)力發(fā)展水*的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水*低下。

　　這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。

　　父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的力氣。新屋造好，人也老了，身體也垮了。

　　小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后�，F(xiàn)金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難。歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。

　　小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難!小說深沉地響著時(shí)代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。

　　二、問題研究

　　1．作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?

　　這篇小說題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。

　　第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對比。

　　第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。

　　第三，寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長大**了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫臺(tái)階之低。

　　第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。

　　2．“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去�！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫?

　　這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的.心理活動(dòng)，只能以形寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

　　3．為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色?

　　詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。

　　父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎*日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。

　　4．為什么“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

　　父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇擴(kuò)展閱讀

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇（擴(kuò)展1）

——《白鵝》課文內(nèi)容3篇

《白鵝》課文內(nèi)容1

　　《白鵝》是作者1946年夏天在重慶寫成的，原載1948年8月1日《導(dǎo)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)。收入教材時(shí)作了刪節(jié)。

　　文章是作者對在重慶郊外居住時(shí)收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容，一是對白鵝與眾不同的傲慢性格做了生動(dòng)的描繪;二是敘述了白鵝對我一家所做的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。

　　課文開頭，先交代了白鵝的來歷和我對它的初步印象性格傲慢。這是作者抓住白鵝外形上的顯著特征(頭比較高)，與獅子、老虎、麒麟、駱駝等多種動(dòng)物進(jìn)行比較后作出的推斷。然后，作者分別從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面具體展現(xiàn)白鵝的傲慢之氣。寫它的叫聲時(shí)，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的嚴(yán)肅莊重;與**較，突出白鵝叫聲的嚴(yán)厲。寫它的步態(tài)，與鴨作比較，突出白鵝的從容不迫，這時(shí)白鵝的傲慢簡直就是沒有自知之明的狂妄。白鵝吃飯是最有意思的。白鵝吃飯的程序三眼一板、一絲不茍，而附近的狗卻伺機(jī)偷吃，主人無奈只好在一旁伺候著。白鵝的傲慢真是非同一般。作者之所以能對白鵝做如此生動(dòng)的描寫，是因?yàn)樗�進(jìn)行了認(rèn)真的觀察。

　　最后一段，作者寫白鵝對我一家人所做的貢獻(xiàn)。物質(zhì)上，白鵝生的蛋成為一家人難得的美食，為我家創(chuàng)造了不少價(jià)值。精神上，白鵝為我們荒涼的居所增添了生氣，為我寂寥的生活增添了樂趣。而后者比前者更重要。

　　課文文字淺顯，語言樸實(shí)。作者筆下的白鵝，雖有些可笑，但很可愛。在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，它雖然固執(zhí)，卻立場堅(jiān)定，一視同仁;雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質(zhì)幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新。

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇（擴(kuò)展2）

——《趙州橋》課文內(nèi)容3篇

《趙州橋》課文內(nèi)容1

　　《趙州橋》課文內(nèi)容

　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。*時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

　　趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　趙州橋課文教學(xué)建議

　　1、課前可以建議學(xué)生了解關(guān)于橋的一些知識(shí)，如，橋有哪些種？世界上著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識(shí)。

　　2、為了幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，教師可以提出總覽全局的問題：作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。

　　3、學(xué)生在總體把握課文內(nèi)容之后，可以抓住關(guān)鍵的詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感悟，以幫助學(xué)生深入體會(huì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方法。

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇（擴(kuò)展3）

——琥珀課文內(nèi)容

琥珀課文內(nèi)容1

　　這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有一萬年了。

　　一個(gè)夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

　　一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。

　　那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。

　　忽然有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來，想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

　　晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

　　蜘蛛剛撲過去，忽然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

　　松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

　　幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹上。

　　后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

　　又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。

　　海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

　　有個(gè)漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

　　“爸爸，你看！”他快活地叫起來，“這是什么？”

　　他爸爸接過來，仔細(xì)看了看。

　　“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。這是很少見的�！�

　　在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇（擴(kuò)展4）

——三年級(jí)荷花課文內(nèi)容3篇

三年級(jí)荷花課文內(nèi)容1

　　一、激情引趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)背過幾首寫荷花的詩了？你們還能想起來嗎？

　　李澤齊：我們背過《曉出凈慈寺送林子方》“畢竟西湖六月中，春光不與四時(shí)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

　　師：孩子，你的記憶力真好！下面請同學(xué)們一起背一遍（齊背）。通過背詩，誰能告訴我，荷花一般都在幾月開放？（同學(xué)們異口同聲地回答：“六月”）。

　　師：同學(xué)們反應(yīng)真快！誰能告訴我，我們還學(xué)過哪首詩？

　　韓旭：《小池》，唐、楊萬里“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（同學(xué)們一起跟著背了起來。）

　　師：同學(xué)們記得也很好！其實(shí)，從古代起，荷花就已經(jīng)成了文人描寫、喜愛的對象。從古至今贊美荷花的詩篇很多。人們之所以喜愛荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽�不染，擢清蓮而不妖”的品質(zhì)。荷花又叫蓮花，有赤、白、紅、紫、青、黃六種顏色，以紅、白兩種顏色最多。今天，我們一起再學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學(xué)家、***葉圣陶爺爺寫的（板書：7、荷花）。同學(xué)齊讀課題。

　　二、自學(xué)探究，學(xué)習(xí)課文。

　　師：在葉圣陶爺爺?shù)墓P下，荷花是什么樣的呢？請同學(xué)們邊讀課文邊思考：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？并畫出課文中自己認(rèn)為好的詞語。

　　1、學(xué)生自讀課文，并畫生字新詞。讀完后，同桌討論文章的主要內(nèi)容。

　　2、指名（學(xué)困生）分段朗讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，教師注意糾正字音。

　　3、檢查學(xué)生對生字詞讀音的掌握情況，同桌討論生字的規(guī)律，并記憶生字詞。

　　4、再讀課文，畫出自己不理解的地方，同桌討論或解決。

　　5、繼續(xù)讀課文，畫出自己覺得優(yōu)美的地方，練習(xí)背誦。

　　6、共同討論本文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　李文青：這篇課文主要寫了荷花的樣子和他的想象。

　　師：孩子，你說的真好！這篇課文主要寫了誰看到的荷花的樣子和由此展開的想象？你把這句話說完整好嗎？（李文青重說后其他同學(xué)同桌互相練說。）

　　師：嗯，同學(xué)們理解的真好！下面，我檢查一下同學(xué)們記憶生詞的情況。請同學(xué)們拿出聽寫本來，我們開始練習(xí)默寫。誰記住了生詞到黑板上默寫。

　　生：默寫開始。（由于本課生詞較少，同學(xué)們的記憶效果實(shí)在不錯(cuò)。）

　　三：布置作業(yè)。

　　1、課下抄寫生詞，并再組一個(gè)新詞。

　　2、熟讀并努力背誦課文。

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇（擴(kuò)展5）

——輪椅上的霍金課文內(nèi)容 (菁選3篇)

輪椅上的霍金課文內(nèi)容1

　　當(dāng)我第一次讀完《輪椅上的霍金》這篇文章的時(shí)候,便被霍金那種樂觀、感恩的心深深地感動(dòng)了.

　　我也是像那位**一樣認(rèn)為,霍金實(shí)在是失去得太多了,他一生,一刻也不能離開輪椅了,全身也只有三跟手指能動(dòng),交流也無比的困難.命運(yùn)對霍金來是是不公的.但是霍金的回答卻令我非常吃驚.霍金用他那一顆感恩的心,打動(dòng)了所有人.他回答：“我的手指還能活動(dòng),我**腦還能思維.有我一生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友.對了,我還有一顆感恩的心……”

　　他正視自己的命運(yùn),他并不覺得自己失去了很多.卻覺得自己還擁有許多.

　　我讀了之后非常感動(dòng),在心靈震顫之后.我還深思了許久.突然,我大腦海里閃過一段文字：活著的人最重要的是要有靈魂、要有思想,最重要的是要有一顆感恩的心.只要一個(gè)人擁有這些,他便不是無用之人.一個(gè)人擁有這些,他便不是無用之人.一個(gè)人擁有這些,便是擁有的,是快樂的,是幸福的``````

　　霍金,一個(gè)身患絕癥的人,他都能用樂觀的心態(tài)去看待人生、命運(yùn).用一顆感恩的心去對待身邊的人與物.而我們,一個(gè)正常的人,難道就做不到嗎?

　　不,不是的.只要我有一顆感恩的欣,是一個(gè)會(huì)用腦思考的人,我們便可以使自己崇高.有一句話說得好啊：“人不一定能是人偉大,但一定可以使自己崇高.”

　　我佩服霍金,他用一個(gè)常人不能想象的毅力和感恩的心戰(zhàn)勝病魔.他不斷求索的精神折服了我.

　　這位生活強(qiáng)者、科學(xué)巨匠,永遠(yuǎn)是我敬佩的人,是我奮斗的目標(biāo).

輪椅上的霍金課文內(nèi)容2

　　學(xué)了課文《輪椅上的霍金》后，我對霍金產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　霍金是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)身殘志堅(jiān)的人，是一個(gè)物理天才，是一個(gè)生活強(qiáng)者，他有著不斷探索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量。他深深地感動(dòng)了大眾。

　　霍金的全名叫斯蒂芬.威廉.霍金，英文名:StephenWiliamHawking，別名：史蒂芬.霍金。霍金1942年出生于1月8日出生于英國牛津，他的職業(yè)是物理學(xué)家，宇宙學(xué)家，思想家。他畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)。它的主要成就：2009年獲得總統(tǒng)**勛章，2006年獲得科普利獎(jiǎng)，1988年獲得沃爾夫物理獎(jiǎng)，1978年獲得愛因斯坦獎(jiǎng)?wù)�，發(fā)現(xiàn)“霍金射線”，提出無邊界條件/猜想。他的**作品有《時(shí)間簡史》、《果殼中的宇宙》、《大設(shè)計(jì)》。著名理論：彎曲時(shí)空中的量子場論。

　　雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但是霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的。這聽起來有些好笑，在他已經(jīng)完全無法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的三根手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果扎到查爾斯王子的腳趾頭，**爾斯王子臭罵一通。

　　這位被稱為“宇宙之王”的——霍金，他正視命運(yùn)，他樂觀向上，他意志頑強(qiáng)，他是一個(gè)真正的令人折服的生活強(qiáng)者，他給我的啟示是面對殘酷的命運(yùn)，不要退縮，應(yīng)該勇敢地接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，才能創(chuàng)造生命的奇跡。

輪椅上的霍金課文內(nèi)容3

　　霍金是誰？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人�！�…或許，他就是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

　　他身殘志不殘。在21歲時(shí)他不幸患**會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的`盧伽雷氏癥，被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動(dòng)。但他仍然是活潑好動(dòng)的，這聽起來有點(diǎn)可笑。在他完全無法活動(dòng)后，，他用唯一一根可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)輪椅在通往辦公室的路上“橫沖直撞”，當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，通過旋轉(zhuǎn)輪椅來向查爾斯王子炫耀，結(jié)果結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾。

　　一次，霍金做輪椅回公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭部劃破，縫了13針。但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。

　　1972年，他考查黑洞附近的量子效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)黑洞會(huì)象黑體一樣發(fā)出輻射，其輻射的溫度和黑洞質(zhì)量成反比，這樣黑洞就會(huì)因?yàn)檩椛涠�慢慢變小，而溫度卻越變越高，最后以爆炸而告終。黑洞輻射的發(fā)現(xiàn)具有極其基本的意義，它將引力、量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)**在一起。

　　1985年，他因?yàn)榉窝讋?dòng)了一次穿氣管手術(shù)，徹底被剝奪了說話的**，演講和回答只能靠語音合成器來完成。但他就在這樣的情況下，寫出了著名的《時(shí)間簡史》，探索著宇宙的起源。

臺(tái)階課文內(nèi)容分析3篇（擴(kuò)展6）

——棉花姑娘課文內(nèi)容

棉花姑娘課文內(nèi)容1

　　棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！

　　燕子飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”燕子說：“對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

　　啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“請你幫我捉害蟲吧！”啄木鳥說：“對不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

　　青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧！”青蛙說：“對不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”

　　忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”小蟲說：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就想七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。”

　　不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑啦！